青年教师自我专业发展三年规划书Word文档格式.docx

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自身情况分析

本人的个性比较随和乐观，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。

在工作中能认真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情。

目前所存在的不足是：

学生管理方面经验有所欠缺，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅。

虽然接受了一些新课程改革的洗礼，在教育观念方面有了一些的转变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；

其次是个人基本功的扎实与提高。

二、发展目标

1、热爱教育事业，拥有强烈的事业心和责任感，拥有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。

2、拥有扎实的教学基本功，能独当一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。

3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，预备一定的教科研能力。

三、具体目标

（一）第一学年度（2017-2018）目标：

明确自我发展目标，实现角色转变。

首先，明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。

同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。

加强理论学习，多阅读本专业的书籍，以及其他有关的书籍。

每天至少抽空半小时来丰富自身的理论水平并及时做好笔记和摘抄。

要多听课，学习他人的教学长处。

要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力。

初步掌握教学常规和教学基本功，熟练教学大纲和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂。

深入学习教育专业理论结合专业技能的学习。

在第一学年度熟知《给教师的一百条建议》（苏霍姆林斯基）、《成为有思想的教师》（肖川）等有关著作。

坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力。

第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。

（二）第二学年度（2018-2019）目标：

加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼。

要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使教育教学质量的得到最优化，切实打造“高效课堂”；

在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。

初步形成自己的教学风格，深入教学实践，提高自己的教育教学能力和教育艺术，做一名学生喜欢的教师。

继续专业理论的学习，广泛阅读有关教育方面的名著：

《教师，做反思的实践者》（肖川）、《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》（张万祥）》。

继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

（三）第三学年度（2019-2020）目标：

教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色。

1.在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标，向优秀教师学习靠拢。

2.积极参加学校及教育办组织的各种活动，多为自己争取业务开展机会，不断增强自己的教学能力和授课水平，全面提高自己的能力，使自己成为一个全能型的教师。

3.关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。

不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好前两年教育教学的反思和总结。

以上这些便是我对自己未来三年来的专业发展的规划。

在今后的教学实践中，我会继续努力工作，在领导、老师的悉心指导、关怀、帮助下，百尺竿头，更进一步。