英语作文介绍我们的学校Word格式.doc
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"小学信息技术教学反思@#@---如何课堂上激发学生兴趣创新@#@在教学中我一直认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。
@#@结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；@#@反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课就结束了。
@#@这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。
@#@信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力、提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
@#@因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。
@#@下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、改变教学方法、激发学习兴趣@#@学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
@#@兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。
@#@在低年级的时候学生对计算机早已有了浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它。
@#@希望有一天自己能随心所欲地操作计算机，利用电脑绘画、制作自己的作品、上网聊天、购物等等。
@#@信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。
@#@现在他们终于能够动手操作了,较多的实践机会为学生们提供了大量的动手操作空间，大大满足了学生的好奇、好动心理。
@#@但是，如果课堂仍采用传统教学模式“教师讲，学生听”，“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了。
@#@而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果教师仍按以前的做法，学生很容易产生“三分钟的热度”，过后就凉了。
@#@所以在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们应该采用“先学后教”的教学方法。
@#@学生们边学边练，很快就学会了本节内容。
@#@使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。
@#@@#@二、创设和谐学习环境，保持良好学习情趣@#@ @#@ @#@ @#@在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。
@#@@#@现在每班学生都在六十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上，采用“兵教兵”的教学方法。
@#@我让几位电脑基础好，掌握快的同学先当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师现象。
@#@从而使所有学生不会的问题得到解决。
@#@同时，在同学互相辅导学习中增进了友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。
@#@@#@总之，要学好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
@#@@#@小学信息技术教学反思二----良好的学习习惯使人终身受益@#@良好的学习习惯使人终身受益。
@#@因此，培养学生主动学习信息技术的习惯，必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长。
@#@由于计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位，许多人误将信息技术教育等同于电脑知识教育，以为掌握了电脑知识也就具有了驾驭信息的能力。
@#@其实不然，如果一个人只偏重于电脑知识的学习，而轻视学习信息学科知识良好学习习惯的形成，纵使掌握有高超的信息技术，也难以有效地利用信息。
@#@总之，我们要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而不断地提升自我，超越自我。
@#@@#@小学信息技术教学反思一@#@小学信息技术课程是一门新型学科，它的设置主要是为了让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，初步了解现代信息技术的一些简单知识，学会计算机的基本操作，从而培养学生的创新意识和创造能力。
@#@信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。
@#@下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点教学体会。
@#@@#@一、带着兴趣，自觉学习。
@#@@#@小学生学习一般都凭借兴趣，所以根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，因为特别是男孩子很喜欢玩游戏，所以我们可以利用游戏来激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
@#@@#@例如我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。
@#@学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。
@#@于是有的孩子就会问老师，到底用那个指头来击键。
@#@学生通过游戏，通过自主探究发现问题，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。
@#@经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。
@#@这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
@#@@#@兴趣是最好的老师。
@#@没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。
@#@一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和求知欲望。
@#@在课堂教学中，利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯。
@#@@#@二、任务驱动，加深记忆。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@现行的小学信息技术课程标准中，对学生的学习效果没有统一的评价标准，而每章每节的教学内容，也没有设置一系列让学生亲自动手完成的具体任务，严重地制约了学生学习信息技术的主动性。
@#@教师在教学中可采取任务驱动方式，培养学生主动学习的习惯。
@#@教师在教学过程中，有意识地布置一些实际的操作任务，学生带着老师提出的问题，通过动手操作进行自主探究，充分发挥他们的主动性。
@#@这样不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主动性，学生在完成任务的过程中也真正掌握了知识，他们主动学习的习惯也能得到大大的提高。
@#@@#@三、自主学习，不断创新。
@#@@#@学生也喜欢上信息技术课，教师就更应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。
@#@这也是培养学生不断创新的手段之一。
@#@利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。
@#@如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；@#@教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作；@#@在低年级教学“金山画王笔”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。
@#@讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。
@#@可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。
@#@@#@四、整合学科，多面发展。
@#@@#@计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。
@#@在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。
@#@因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。
@#@@#@如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；@#@教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；@#@在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；@#@……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
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"学校安全工作台帐@#@1.学校安全工作领导小组成员及分工名单（P1）@#@2.学校安全检查记录表（P2）@#@3.学校安全隐患报告单（P3） @#@4.县市区学校安全工作领导小组责任落实抄告单（P4）@#@5.整改通知书（P5）@#@6.年度学校安全隐患登记表（P6）@#@7.学校安全管理工作会议记录（P7）@#@8.月安全检查情况报告（P8）@#@9.安全工作会议记录（P9）@#@10.安全工作投入记录（P10）@#@11.安全责任书签订（P11）@#@12.安全工作演练记录（P12）@#@13.周边环境整治记录（P13）@#@14．消防器材配备记录（P14）@#@15．上级单位检查记录（P15）@#@16．重大活动及节日检查记录（P16）@#@17．安全工作教育记录（P17）@#@ @#@学校安全工作领导小组成员及分工名单@#@为了进一步加强学校的安全管理，确保学校财产和师生的生命安全，维护教育稳定。
@#@经研究，决定成立绵阳财经学校安全工作领导小组，现将成员及分工情况通知如下：
@#@@#@组 @#@长：
@#@黄正华（校长）@#@ @#@ @#@ @#@@#@副组长：
@#@马跃辉@#@ @#@ @#@ @#@成 @#@员：
@#@左勇舰陈志泉程晓芳杨斌陈诚廖明@#@吴敌岳林沈超颜晓云欧建华何星晔@#@ @#@ @#@ @#@@#@分工名单：
@#@@#@@#@年月日@#@学校安全检查记录表@#@学校：
@#@第一责任人：
@#@@#@学校具体负责人：
@#@检查人：
@#@检查时间：
@#@年月日@#@检查@#@内容@#@存在@#@问题@#@整改@#@措施@#@整改@#@时间@#@建议整改单位@#@1、是否配备了消防器材并定期检查及更换@#@2、学校电路及设施是否安全，师生用电是否安全@#@3、学校宿舍是否存在火灾隐患@#@4、学校资产等存放点有无安装防盗设施@#@5、学校门卫管理是否松懈@#@6、有无开展禁毒、防毒教育，学校有无禁毒措施@#@7、学校网络（校园网）、电教中心管理是否规范@#@8、门、窗、讲台、课桌、床架等有无严重破损@#@9、学生宿舍有无门锁、门栓，女生宿舍有无安全保障设施@#@10、是否存在学生打架情况@#@11、校内外是否存在暴力情况@#@12、对有不良心理及行为的学生是否有专门的帮教措施@#@13、近期校园周边的安全隐患@#@14、学校的饮食卫生安全@#@15、学校的饮水安全@#@16、小卖部有无安全隐患@#@17、校舍、场地安全（是否存在危房隐患等）@#@18、学校有无围墙，围墙是否损坏@#@19、楼梯、走廊是否符合安全标准@#@20、校园内道路、校舍楼道、走廊有无照明设施@#@21、校园周边道路交通有无警示性标志等@#@22、是否存在上课及课余学生私自游泳的情况@#@本次检查中存在的最主要的安全隐患@#@学校安全隐患报告单@#@报送单位@#@隐患项目@#@安全隐患类别@#@检查鉴定单位（自查）@#@检查时间@#@年月日@#@学校安全隐患报告单@#@：
@#@@#@年月日，经检查组检查（自检）认定，学校存在：
@#@@#@1.@#@2.@#@3.@#@安全隐患，请予以解决。
@#@@#@年月日@#@县（市、区）学校安全工作领导小组责任落实抄告单@#@第一联存根@#@抄送@#@单位@#@甲（责任单位）：
@#@@#@乙（隐患学校）：
@#@@#@@#@乙单位存在的类安全隐患，经研究，定甲单位为责任单位，于年月日前整治到位。
@#@@#@@#@年月日@#@@#@县（市、区）学校安全工作领导小组责任落实抄告单@#@第一联责任单位@#@抄送单位@#@学校存在的类安全隐患，经研究，决定你单位为责任单位，务必于年月日前整治到位。
@#@@#@ 年日日@#@县（市、区）学校安全工作领导小组责任落实抄告单@#@抄送单位@#@第一联隐患学校@#@你校存在的安全隐患，经研究，决定@#@单位为责任单位，于年月日前整治到位。
@#@请予监督。
@#@@#@年月日@#@@#@学校安全隐患整改通知书（存根）@#@年月日，经检查组认定，学校存在：
@#@@#@1、@#@2、 @#@3、@#@安全隐患，定于年月日前整改到位。
@#@@#@@#@年月日@#@学校安全隐患整改通知书@#@学校：
@#@@#@年月日，经检查组认定，你校存在：
@#@@#@1、@#@2、@#@3@#@安全隐患，务必于年月日前整改到位，并将整改情况及时反馈。
@#@@#@@#@年月日@#@学校安全管理工作会议记录@#@会议名称@#@执行时间@#@会议召开部门@#@召开时间@#@参加人员@#@主持人@#@月安全检查情况报告@#@：
@#@@#@为保障全校师生生命和财产安全，杜绝学生中的安全隐患，维护学校正常的教育教学秩序，处（部）于年月日对全校进行了安全大检查，发现问题汇报如下，并提出整改意见。
@#@@#@一、存在的问题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@二 、整改意见 @#@建议处（部）或相关部门对这些隐患进行整治。
@#@@#@@#@特此报告@#@ 年月日@#@安全工作投入记录@#@内@#@容@#@时@#@间@#@项目@#@名称@#@项目@#@数量@#@投入@#@资金@#@投入@#@部门@#@备注@#@安全工作演练记录@#@演练@#@科目@#@演练@#@时间@#@演练@#@地点@#@组织实施@#@部门@#@培训@#@单位@#@参与@#@人员@#@一、演练情况：
@#@@#@二、部门总评：
@#@@#@记录人：
@#@ 年月日@#@消防器材配备记录@#@年月日@#@序号@#@器材配备@#@重点部位@#@器材@#@名称@#@器材@#@数量@#@备注@#@上级单位检查记录@#@检查@#@单位@#@执行检查@#@时间@#@受检@#@单位@#@本次检查@#@项目@#@检查@#@部位@#@贯彻@#@执行人@#@参与检查@#@人员@#@一、检查情况@#@二、整改建议@#@记录人：
@#@ 年月日@#@学校周边环境整治记录@#@贯彻执行单位@#@执行整治时间@#@本次整治对象@#@参与部门@#@参与人员@#@本次整治情况：
@#@@#@@#@记录人：
@#@ 年月日@#@重大活动及节日检查记录@#@内@#@容@#@时@#@间@#@检查@#@项目@#@检查@#@内容@#@需整治的@#@稳患@#@整治@#@措施@#@部门@#@意见@#@学校职工平安创建、安全稳定目标管理责任书@#@为了更进一步加强学校平安创建和安全稳定工作，认真落实市教育局和学校2010年工作要点，充分发挥每个教职工作用，认真做好普法教育，加强法制建设、提高法纪观念、争创省级平安校园，确保2010年无重大责任事故案件和零死亡目标，现与教职工签订平安创建、安全稳定目标责任书：
@#@@#@一、责任目标：
@#@@#@1、学校各处室、部负责人要亲自抓，教职工积极参与，要把平安创建、安全稳定工作摆在处室工作的重要日程，各处室要制定平安创建、安全稳定具体工作措施、做到年度工作有计划、有部署、有检查、有总结。
@#@@#@2、目标管理责任落实。
@#@平安创建、安全稳定目标管理、层层分解到每个教职工，教职工与学校签订目标管理责任书，并纳入年度工作目标考核。
@#@@#@3、严禁携带易燃易爆物品进入学校和办公场所，保证学校及个人的绝对安全。
@#@@#@4、积极参加学校组织的法制和“五、五”普法教育、严格遵守国家的法律法规、增强自防自治能力。
@#@@#@5、维护学校稳定大局，全校教职工做到不传谣、不信谣，不参与任何邪教组织，不上访，维护学校声誉。
@#@@#@6、教职工因自身的原因出现的人身伤害或本部门、本班级的重大责任事故和重大治安案件，一律不得参加年度的先进评选。
@#@@#@7、强化监督、落实奖惩、表彰先进、教职工要落实平安创建、安全稳定工作的监督与检查措施，学校将与表彰先进挂钩。
@#@@#@二、奖惩规定及办法：
@#@@#@全校教职工当年责任目标任务完成，没有出现任何大小事故，经学校安全办公室考核、按优、良、差进行评定，并按学校目标考核办法给与表彰奖励，凡未完成目标任务的个人，出现重大失职发生影响单位的事件和治安案件，根据当事者情况，取消个人评奖资格，同时学校给与通报批评、处室负责人应给予相应的处罚。
@#@@#@三、检查考核：
@#@@#@学校安全办公室将根据学校统一安排、将在年底前对处室个人组织考核检查，并及时通报考核结果。
@#@@#@学校方（签字、盖章）：
@#@@#@责任方（签字、盖章）：
@#@@#@年月日@#@安全工作教育记录@#@项目@#@学校教育@#@教育内容@#@授课人@#@课时@#@受教育人@#@备注@#@记录人年月日@#@";i:
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3899:
"小学一年级下册语文教学工作总结@#@本学期，我又担任一
（1）班的语文教学工作。
@#@一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。
@#@现从以下几个方面加以总结：
@#@@#@一、不断提高专业素养，与时俱进。
@#@@#@@#@为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。
@#@为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。
@#@平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。
@#@课堂上，我着力抓好课堂常规。
@#@并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。
@#@经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。
@#@课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
@#@@#@二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
@#@@#@一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。
@#@平时，我尽量让学生多识字。
@#@除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。
@#@课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。
@#@低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。
@#@课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。
@#@有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。
@#@围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
@#@@#@针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：
@#@一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。
@#@二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。
@#@三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
@#@@#@三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。
@#@@#@本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。
@#@注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
@#@@#@总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。
@#@很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。
@#@我会继续努力@#@";i:
3;s:
13677:
"小学音乐教师教育教学日记与随笔@#@
（一）《兴趣是最好的老师》@#@本学期，我在学校担任了一、三、五年级的音乐课,随着素质教育的不断加强,以及音乐在发展学生智力等方面的作用,使人们对音乐又有了新的认识.我作为一名音乐教师,就应该一步一个脚印地上好每一节音乐课,充分发挥音乐课不可估量的作用.@#@“兴趣是最好的老师”，如何使学生始终保持对音乐的热情和学习兴趣，是我努力的方向。
@#@我认为，只有不断提高自己的教育教学水平，增强教育的智慧，才会更好的把握时机，使更多的学生受益，使更多的学生对学习音乐、享受音乐、充满兴趣。
@#@学生对音乐活动充满兴趣，这对其终生享受音乐很有益，这有助于音乐素养的提高。
@#@@#@如何使学生拥有一幅动听或自然的歌喉，让他们终生在使用音乐中感到快乐。
@#@四年级的学生逐渐发育，声音变化将会很大，所以尤其要注意学生声音的训练；@#@让学生能在声音训练中亲身体验到音乐的美，并逐步掌握用自然、甜美的声音表现美的能力。
@#@在声音的训练中还可以从感性到理性的引导学生掌握音乐术语，提高学生的音乐素养。
@#@@#@常言道：
@#@学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。
@#@作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受到感染和影响。
@#@针对那些态度不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉博。
@#@否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。
@#@所以一旦发现有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家讨论：
@#@音乐课到底有什么作用?
@#@音乐课究竟会给同学们带来什么?
@#@没有音乐课会怎样?
@#@……同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。
@#@通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。
@#@@#@袁红莉2015年9月整理@#@
（二）《爱在心窝里》随笔@#@《爱在心窝里》教学反思新课程标准要求能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透，在注重个性发展的同时培养其创新能力，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。
@#@《爱在心窝里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，目标要求学生能有表情地演唱歌曲。
@#@在教学中，我注意了以下几点：
@#@@#@一、倾听音乐在这节课的教学中，突出音乐听觉体验，中心点是“听”，围绕听来开展多种多样的教学活动。
@#@所以在课堂上，我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲，并且每次听赏都提出不同的要求，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导下，一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点，将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。
@#@@#@二、参与音乐在课堂上仅仅凭教师口头传授，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的。
@#@因此，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。
@#@通过让孩子聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲情绪，按节奏朗读歌词来掌握歌曲。
@#@到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来。
@#@@#@袁红莉@#@2015年10月整理@#@（三）《库尔班大叔喜洋洋》随笔@#@三年级《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，我反复思考如何在教材实施中体现课程标准？
@#@又如何让课程标准指导于教材的实施呢？
@#@我找到了契机，这节课不仅要让孩子富有感情地学会、唱会歌曲，更要以学唱歌曲为载体，了解新疆音乐的基本要素（如学拍新疆音乐的基本节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作），体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、丰富的物产等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。
@#@@#@1、上课准备充分。
@#@@#@欣赏新疆舞蹈、聆听新疆音乐，调动学生的学习兴趣，开启学生的音乐思维，开门见山地感受新疆音乐的风格和极其鲜明的节奏特点，以跳动的音符激荡起学生内心跳动的情感。
@#@@#@2、课堂纪律活而不乱。
@#@@#@节奏舞蹈律动，调动学生的“动”，体验音乐情感。
@#@音乐课强调以动觉为切入点，所以我带着学生做简单的新疆舞蹈动作，人人参与的自主实际过程将无声的人体节奏和有声的音乐和谐地表现出来，这是进一步理解音乐和体验情感的过程，孩子通过自我展示形体之美、神韵之美诠释音乐运动的内在变化。
@#@@#@3、师生关系融洽、和谐。
@#@@#@我以朋友的身份和学生开始“新疆之旅”，交流风土人情，调动学生的“听”感受音乐旋律。
@#@在活动过程中鼓励学生主动参加表现，并引导学生发现别人身上的优点夸一夸，礼貌地提出建议，这不仅有助于融洽的课堂氛围的形成，而且有助于学生良好行为习惯的养成，对其终身的良性发展有益。
@#@@#@4、教学民主、开放。
@#@@#@学唱新疆民歌，调动学生的“唱”，展示音乐风格。
@#@通过聆听——学唱——张口默唱——小声跟唱——放声歌唱——表演唱，使学生兴趣盎然地学会歌曲。
@#@让学生思考：
@#@怎样唱好歌曲？
@#@他们自己领悟歌曲的重点难点，并加以解决；@#@他们自己评价演唱的质量，并加以改善，体现了学生对歌曲的理解、对知识的渗透，提高了学生的歌唱技能。
@#@@#@5、教学实效良好。
@#@@#@创设音乐情境，调动学生的“创”，表现音乐文化。
@#@我创设了一个情境“在葡萄架下”，让学生以小组为单位，自己选择表演方式，可以唱，可以跳，可以奏。
@#@使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的个性和潜能，最大程度地宣泄和释放内心的情感，升华了“新疆好”的主题。
@#@本节课让孩子富有兴趣、富有情感地学习了音乐知识、掌握音乐技能，了解音乐文化，从他们愉快的笑容和动情的眼神里我看到了他们的收获。
@#@@#@2015年10月整理@#@（四）《孩子音乐学习之我见》随笔@#@ @#@一直以来，音乐课被称为副课，随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用。
@#@而作为一名音乐教师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的光彩，这是我在多年的课堂教学实践中不断思考与实验的课题。
@#@我发现影响上好一节音乐课的因素虽然很多，但以下这几方面更不容忽视。
@#@@#@一、师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键之一@#@常言道：
@#@学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。
@#@作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受到感染和影响。
@#@一旦发现有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家讨论：
@#@音乐课到底有什么作用?
@#@音乐课究竟会给同学们带来什么?
@#@没有音乐课会怎样?
@#@„„同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。
@#@通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习务。
@#@二、课堂上老师的夸奖与鼓励也是一节课成功与否的关键之一@#@大家都非常熟悉这样一则事例：
@#@某几位专家学者到一所学校做实验，到某班时，随意点出几个学生并很认真地对老师们说：
@#@“他们几个将有很大潜力可以挖掘。
@#@”果不其然，几年之后，本来表现一般的这几位学生真的成为了学校的佼佼者。
@#@原因很简单，专家学者的暗示转给了老师，老师对这些学生时常充满信心，而正是积极的心理暗示，使他们的情绪始终处于积极向上的亢奋状态。
@#@在实际工作中，我不止一次地实验发现：
@#@同样的班级，如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会异常地高涨，他们的行为也会与我紧密配合默契。
@#@相反，我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。
@#@无数次的实验证明：
@#@越是轻松有趣的教学氛围，学生的学习积极性越高，学习效果也就越好。
@#@@#@三、音乐老师不仅是普通的教育工作者而且还是美的传播者@#@在实际教学中，我不只一次地发现：
@#@当我身体不舒服，精神面貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，歌唱时很难进入状态。
@#@同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，对作品的理解也到位。
@#@老师的一举一动都是他们学习模仿的对象。
@#@所以，作为音乐老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使学生从老师这里不仅能学到书本知识，还能感受到美的熏陶@#@2015年11月整理@#@（五）《音乐课的“听、唱、做、想”及培养学生的兴趣》教学随笔@#@ @#@ @#@@#@在音乐教学中，以人为本的新教学观是现代教学观念的核心。
@#@学习者是整个课程的核心，是一种通过学生主动学习来促进主体发展的一种教学思想和教学方式，其实质体现了现代教育特征。
@#@强调学生的主导地位，一切都要为学生考虑。
@#@小学音乐怎么教？
@#@主要就是在课堂４０分钟的有限时间内，我们通过“听、唱、@#@做、想、”等几个方面来加强学生对音乐的感知能力。
@#@@#@ @#@ @#@如果说“听”是引导学生对音乐形象的初步联想，那么“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象。
@#@音乐离不开听，但又不能仅仅停留在听觉阶段。
@#@因为音乐总是在表现和探索并形成一定的意境。
@#@如果过分强调音乐是听觉的艺术，排除干扰专心的听，这只是注重了音乐艺术本身的个性。
@#@如果能运用各种辅助手段，多元化的帮助学习者消化、吸收音乐，这就注重了音乐与其他艺术的联系。
@#@可以开阔学生的音乐视野、理解多元文化。
@#@这些与音乐相关的领域、相互沟通、彼此强化。
@#@教育心理学家认为：
@#@如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。
@#@如动态的、视觉冲击等参与音乐的感知与体验，收效会不错。
@#@因此，采用视听结合的教学模式更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。
@#@有一项调查显示：
@#@视听与只听获得的收益，视听明显大于只听效果。
@#@而视听结合的教学模式，最重要的是学生积极的参与。
@#@新的课程中也给学生留下了很大的想象与参与空间。
@#@@#@ @#@ @#@第一，角色转换。
@#@改变以往被动的角色，让学生承担一定的课题，给学生以发挥的空间。
@#@组织学生生机勃勃的参与，带给学生以快乐，使课堂内充满笑声。
@#@师生共同讨论。
@#@教学容量大，学生印象清晰、受益匪浅。
@#@@#@ @#@ @#@第二，设疑。
@#@这是教师有目的有选择地向学生提出问题。
@#@为了一步步引导学生通过探索找到正确的答案，来启发学生探索的欲望，“疑”可以是针对教学重点而设，也可以是为解决教学难点而设，还可以为启发诱导加深印象而设。
@#@@#@ @#@ @#@第三，音乐教学的根本目的不只是让学生在课内多听几首好的作品，而是在有限的教学时间内，利用有限的教材去激发学生欣赏音乐兴趣的火花。
@#@让学生们在生动的教学中体会音乐的律动性，体验歌曲的情感性，增加学生的学习兴趣。
@#@兴趣是学生学习的重要动力，学生有了这种动力就可以利用多余课内教学时间的若干倍，去寻找比音乐课堂内多若干倍的音乐作品。
@#@在过去，传统的音乐教学是把内容与注意力重点放在中西文化的阐释或演绎中，而这些东西虽具历史性，但历史感太沉重，与现代生活艺术相隔的时间太过久远，无法跟上时代的脉搏，无法跟上学生前进的脚步与需要。
@#@如将视听的教学模式贯穿于教学中，注重学生的创新潜能开发，强调他们的创新性，使学生不仅听到声音，同时能欣赏到形象，从而陶冶性情，加深对学习音乐的爱好。
@#@@#@2015年12月整理@#@ @#@";i:
4;s:
9958:
"小学英语骨干教师研修总结@#@思茅二小振兴校区卢永珍@#@2013年7月20日，我有幸参加了在普洱学院举行的“普洱市2013年中小学青年骨干教师研修班”的培训学习。
@#@这是一个难得的学习机会，这次研修时间为10个月，分为三个阶段进行：
@#@第一阶段：
@#@集中研修（时间：
@#@2013年7月20—31日），地点：
@#@普洱学院。
@#@第二阶段：
@#@在岗实践研修（2013年9月至2014年6月），地点：
@#@思茅二小振兴校区。
@#@第三阶段：
@#@总结与成果报告（2014年7月15—18日）地点：
@#@普洱学院。
@#@在这段研修过程中我与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。
@#@从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。
@#@并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：
@#@@#@作为这个培训班的学员，我深感荣幸，并十分感谢专家教授和讲师们给予我的指导和帮助。
@#@这次培训内容丰富多彩:
@#@有教师职业道德讲座、规范写备课教案讲座、PPT课件制作讲座、小学英语游戏和活动设计讲座、歌曲、儿歌在小学英语教学中的应用讲座；@#@还有语音语调、朗读节奏与韵律培训、小学英语课堂常用语培训、小学英语教学中简笔画使用等课程。
@#@专家老师们运用生动有趣的案例使我们从内心中深处愿意接受培训的内容并尽可能加以内化。
@#@通过此次培训，使我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；@#@有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
@#@这些都将在我以后教学实践中起到重大的作用,其实每次培训对我而言都是弥足珍贵，一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足。
@#@下面是我在第一阶段培训中的几点收获：
@#@@#@一、在培训中提升，在理念中更新。
@#@@#@各位专家老师们都精心制作了大量的多媒体课件，深入浅出的解读了新的课程标准，重点讲述了任务型教学法，结合小学英语教学的现状，深入细致的讲解课堂教学的基本步骤和方法，以及备课的基本环节和要点。
@#@谢燕讲师还根据课堂实际，摘选了一百多条英语课堂用语供我们学习，组织我们观看课堂教学录相课，具有很强的针对性和实效性，受到学员们的欢迎。
@#@语音老师示范标准到位，耐心纠正发音、纠正语调，李玥瑾老师教会我们唱了好几首好听的英语歌曲，她们给予我们极大的帮助，使我们知道了自身的薄弱之处，并能改之。
@#@符教授的讲座让我印象深刻，她不仅给我们分析了当前小学英语教学重点研究的语篇教学要抓住什么，还给我们介绍了小学教案的规范书写，最后还给我们讲了怎么样来写好论文。
@#@这些天的讲座胜过我无数次的课堂教学与实践，真的非常感谢各位教授。
@#@@#@二、在培训中收获，在收获中提高。
@#@@#@在这次培训学习中，专家们的专题讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。
@#@一系列专题的讲解和阐述，让我收获颇多，为我的教学活动提供了很好的指导。
@#@“书到用时方恨少”，学习了他们的教学理论知识后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。
@#@以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么。
@#@通过培训学习使我明白：
@#@作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，教师不能只是把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，更不应该只是把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而要成为学生学习的伙伴，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师要做学生的知心朋友。
@#@@#@三、在交流中互动，在感悟中进步。
@#@@#@这次小学英语培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。
@#@在集中研讨时，教师之间，教师与专家之间的互动交流是培训的一大亮点，专家们以丰富的知识和灵活的教学方法吸引我们教师，调动教师们参与研讨的积极性和主动性。
@#@教师们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，畅所欲言。
@#@教师们凭借着这样一个培训学习机会，交流着教学的心得体会，讨论着教学中遇到的种种困惑，思考着如何更好地提高教学水平。
@#@在交流过程中，我了解到各学校的教学的不同情况。
@#@在讨论中，教师们畅所欲言，提出了许多英语教学中的实际的观点和问题，这也给了我很好的启示，对于我今后的教学有着积极的促进作用。
@#@通过交流，真正做到彼此之间的“相长”。
@#@在讨论中，老师们如果没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。
@#@这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，正因为这样的交流，我充实了自己；@#@正因为这样的互动，我获得了进步。
@#@@#@四、在学习中成长，在反思中进步。
@#@@#@通过培训学习，自身素质方面的提高是不言而喻的，培训使我对专业知识的理解更深刻，从全面分析教材到准确表述教学目标，从设计教学步骤到反思教学过程，从激发学生英语学习的兴趣到提高学生综合语言运用能力等各个方面都有了全新的认识，而且加强了对新课程的认识和理解。
@#@@#@在这次培训中，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
@#@几乎每个专家的讲座，都是自己广博群书和在工作中积累的丰厚经验，让我觉得自身知识贫乏的可怜。
@#@知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。
@#@在教学工作的过程中，还必须要学会思考，思考工作中的成功与失败，找到失败的原因，从而在思考中得到进步。
@#@可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在英语的教育教学上。
@#@@#@通过我这些天的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。
@#@今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！
@#@@#@岗位校本实践活动的收获：
@#@岗位校本实践活动即“五个一”：
@#@
（1）备一节课体现学习内容；@#@
（2）上一节课检验学习成果：
@#@（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；@#@（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；@#@（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。
@#@@#@下面说一说我是如何结合培训内容开展岗位校本研修的：
@#@@#@一、按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
@#@@#@二、在学习的同时，能够将学习和实际教学情况结合起来，用先进的教育理论指导自己的教学工作。
@#@我班的学生来自不同的地方，学生水平参差不齐，我学习了“如何关注学生个体差异”后，根据我班的实际情况，将学生的学习情况记录在档，适时跟踪学生的学生情况，使得学生的学习成绩逐步提高。
@#@@#@在教学中，我随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟，认真撰写研修日志，并将其中一部分典型的案例加以升华，做为论文发表出去。
@#@@#@三、积极参与网络研修，每天都要上网浏览一些校本研修的文章，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位同行沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
@#@通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时自己也有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。
@#@@#@四、通过学习和研究，提高了自身素质，使教育教学水平有了更大的提高。
@#@尤其是在研修了“游戏教学在小学英语快乐教学中的作用”之后，针对班内学生的实际情况，因材施教，采用不同的教学方法，积极引导学生参与到小组学习中，使得班级的教学成绩有了提高。
@#@这些都是参与校本研修带来的变化。
@#@@#@总之，通过这次研修，使我进一步明确了自己努力的方向，我将从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，发展学生的综合语言能力，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。
@#@同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身的教学水平。
@#@同时，在这里还要感谢各级领导能给我这样一个学习的机会，在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓，争取做一个有理想、懂研究、会教书的合格的教师，为我校的小学英语教育事业尽一份自己的力量。
@#@@#@2014年7月2日@#@3@#@";i:
5;s:
4574:
"@#@作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
@#@教师该如何培养崇高的职业道德哪？
@#@正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
@#@”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
@#@师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
@#@通过此次师德师风教育学习，我简单地谈谈以下几点体会:
@#@@#@一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。
@#@@#@既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
@#@@#@二、加强政治学习，不断提高政治素养。
@#@@#@本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
@#@@#@三、爱心是师德素养的重要表现。
@#@@#@崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
@#@要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
@#@@#@四、孜孜不倦，积极进取。
@#@@#@有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
@#@这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
@#@怎样提高自身素质呢？
@#@这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
@#@@#@五、以身作则、率先垂范。
@#@@#@教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；@#@凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
@#@严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
@#@@#@自己存在不足:
@#@@#@1、教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑.@#@2、工作还不够扎实,遇到困难不能知难而进,在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。
@#@@#@3、对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
@#@@#@4、有时对个别学生缺乏耐心.@#@ @#@针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：
@#@@#@ @#@1、认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。
@#@@#@2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。
@#@@#@3、加强本职分管工作的主动性、积极性。
@#@团结互助，发扬奉献精神。
@#@@#@ @#@4、从思想上到行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想,以平和的心态面对每一名学生。
@#@@#@ @#@ @#@总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。
@#@提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
@#@刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
@#@用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。
@#@只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才@#@";i:
6;s:
3871:
"@#@优秀教师事迹材料@#@陈万军老师是我们学校的一名数学老师，从教十多年来凭着一个儿时的梦想，他凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功，无论是平静、坎坷、不幸、荣誉，我都依然那么坚定、从容。
@#@工作勤勤恳恳、兢兢业业、爱生如子、团结同志，为人师表，甘于奉献，从不计较个人得失，做到个人利益绝对服从集体利益。
@#@以“教书育人”为己任，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,。
@#@把绚丽的青春时光毫不保留的献给了自己所钟爱教育事业，在一个平凡的岗位做出了不平凡的事。
@#@@#@一、努力学习，特练苦练教学基本功。
@#@@#@他把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，把自己的事业看得无比神圣。
@#@为了做好教师这个神圣的工作始终坚持不断的学习，坚持阅读有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老同志的教育教学经验，努力做一名高素质合格的人民教师。
@#@十几年来，我系统地学习了《小学数学新课程标准》、《儿童心理学》、、《教师心理素质专题》、《教师职业道德修养》等理论书籍，深入研究教育教学理论。
@#@同时主动参加教学基本功训练，在这几年中我参加了旗教研室举行的小学数学教学能手赛，市教育局举行的小学教师信息技术与学科教学整合基本功大赛都取得了优异的成绩，并且撰写了教育教学论文获得了国家级.自治区级的荣誉证书。
@#@我深知没有充实、厚重的业务功底；@#@没有准确的知识结构；@#@没有较为先进的教育思想；@#@就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。
@#@她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，现代教学手段的合理运用，都得利于不断的学习和刻苦的训练，使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。
@#@课堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在数学教学中，在让学生掌握基础知识和技能的基础上，我十分重视学生的创造能力和创造性思维的培养。
@#@在教学上，大胆的探索出一套激发学生兴趣，培养学生智能，积极参与教学的“尝试教学法”。
@#@在改革的同时，不断总结经验，把实践上升到理论，然后指导自己的实践。
@#@并在实践中使理论得到不断的修正。
@#@@#@二、严于律己，无私奉献。
@#@@#@在工作中严格要求自己，行动与思想一致，经常虚心向老教师学习请教，不吝指导青年教师，在工作中，尊敬领导，团结同事，能正确处理好学生、教师、领导之间的关系。
@#@他严于律己，无私奉献，带头遵守学校的各项规章制度，以身作则。
@#@认真履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为教育事业呕心沥血，教育、教学工作成效显著，因此，2011年度考核领导小组全体成员再次推荐为2011年度优秀教师。
@#@@#@三、教书育人，甘为教育事业献青春。
@#@@#@执教十几年来，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。
@#@在他的心中始终铭记“金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。
@#@”始终把培养完善人格的学生看作等同生命一样重要的大事，予德育工作与教学之中使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。
@#@每件事都使她认识到：
@#@学校无小事，育人需精心。
@#@我凭着对事业执着的追求和强烈的责任感，奋斗在农村教育战线上。
@#@@#@@#@优秀教师事迹材料@#@团结学校：
@#@包立伟@#@";i:
7;s:
6210:
"教育实习总结报告@#@刚刚结束的为期一个月的教育实习生活忙碌而充实，我们都还未完全从这饱满的氛围中回过神来，它就已经向我们挥手作别了。
@#@在这不满四周的时间里，我有兴奋，也有失落，有所失，亦有所得，可以说这一次实习，让我在成为教师的道路上前进了一大步。
@#@一次好的总结将为下一次的成长打下基础，因此我将我的反思陈述如下：
@#@@#@我的指导老师刘晓燕老师是湖塘桥实验小学的主任，是一位和蔼干练的女性，就是在她春日般的温暖的笑容中我勇敢迎接挑战。
@#@在摸索中，我不断将自己在平时学习到的有关班主任工作和课堂教学方面的理论知识和实践联系起来，并且给了我较深的体会。
@#@@#@
（一）班主任工作@#@由于我的指导老师并不是班主任，所以我会偶尔与六
（2）班班主任一起参与班级事务，坦率来说也不知道体会是否恰当。
@#@@#@1.我认为班主任老师应将学生的安全作为自己关注的核心，尤其在低年级。
@#@@#@低年级学生缺乏自我控制能力，奔跑追逐中易受伤，随着年级的增长，学生的生理发育渐趋完善，男生易出现暴力现象，这都是需要老师注意的方面。
@#@@#@2.要建立有活力、有凝聚力班集体。
@#@@#@具体来说，首先需要培养有能力、有责任感的班干部，但班级班干不应该固定不变，能者善任能使班级更具活力，当然这种班干部的选拔是需要建立在充分了解每个学生的特点以及民意的基础上的；@#@其次，将班级事务合理分配给班级每个学生，并尽量给予对他们工作成果的肯定。
@#@根据斯金纳强化理论，孩子并不是生来就优秀的，而大家的肯定使他们想要变得优秀；@#@最后，班主任老师要积极带头参与学校的特色活动。
@#@@#@3.让学生养成良好的习惯，明确要求@#@良好的习惯主要表现在生活和学习两方面，生活上，首先是个人卫生习惯，其次是参与班级公共事务的习惯，例如班级图书角图书的借阅规则，检查红领巾佩戴等。
@#@学习上，主要是按时按质按量完成学习任务，做好预习工作，热爱阅读等常规学习习惯。
@#@@#@4.赏罚分明，恩威并重@#@强化学生正确的行为，对于学生错误的行为进行批评的同时，应该告诉他为什么错了，怎么做才是正确的，这时候可以开展非正式的课堂讨论，让孩子们自己来说一说为什么、怎么做。
@#@恩威并重并非一味的严肃，而要注意根据事件和场合的不同调整自己的状态。
@#@@#@
（二）课堂教学@#@说是课堂教学，其实不然，当然也包括听课、在课前准备以及课后反思等方面。
@#@@#@1.听课@#@听课，听的不仅教学策略和方法，更有许多其他方面需要我们去关注，例如课堂状态怎么掌控，周一和周五学生比其他时间更容易走神，下午学生的注意力更难集中，可以通过什么方式将他们拉回课堂，学生提出问题是否有讨论的价值；@#@对于学生回答的反馈，在正误判断的基础上怎么增加艺术性；@#@问出去的问题如何更易懂，提出的要求如何变得明确，这些都是我们要从指导老师那里学习的。
@#@@#@2.课前准备@#@课前准备的第一步是对文本的解读，起到基石的作用，它决定了本节课教学的目标、重难点和课时内容的安排。
@#@对文本的中心内容有了深刻科学的解读之后，就要根据班级学生的特点开始准备教案，所谓根据学生特点，即要选择恰当的教学方法和策略，指导老师普遍建议新教师准备的教案必须是详案，包括教育目标、教育重难点的描述，课堂流程设置，对每个问题的预设和反馈以及板书设计等方面都要详细地反映出来。
@#@教案写好之后首先是“背”教案，每个板块，每个环节的顺序都要烂熟于心，只有这样，我们才有更多的精力投放在对课堂的掌控上。
@#@在“背”的基础上要在脑中预演，在预演过程中不断完善教案。
@#@除了教案的准备，还要根据教案充分恰当地使用现有的教学资源，例如PPT、文本资料、视频、图片资源的准备。
@#@@#@3.课堂教学@#@课堂教学是建立在充分准备基础上的，同时也要注重其灵活性，生成性和学生的主体性。
@#@学生在教育中处于主体地位，他们由于未受到各种思维定势的约束，对很多问题会有有创新性的理解和解答，有时候这种理解和解答恰恰有利于学生更好地理解文本，所以我们需要迅速对课堂生成进行准确的判断，然后灵活改变教法。
@#@当然，改变教法并非全盘打翻，而是讨论之后在经过教师的过度，再次回归接下来的教学环节。
@#@课堂教学，实际上是一个教学相长的过程。
@#@具体的教学的实践中，遇到学生走神时可以通过指名读书或评价他人的方式将他拉回课堂；@#@遇到学生提出的意料之外的问题，可以交回给另一个学生去回答；@#@对于学生发言的反馈，一方面要有正误的判断，另一方面需要艺术感，要正确鼓励或保护学生的自信心；@#@每次读书、练笔、思考的要求都必须明确易懂，问出去的问题要符合学生的思维规律。
@#@细细想来，点点滴滴都是学问。
@#@@#@4.课后反思@#@我的指导老师每次在自己上完课后，会对她的课进行反思：
@#@教学任务是否完成，效果是否达到预期，哪些内容是没有计划到的，哪些成功的地方，存在哪些问题，如何改进。
@#@这种反思有利于以后教学的改善，也是一次次的成长。
@#@@#@这一次的教育实习将成为我一生中的宝贵财富。
@#@小学教育是一种奠基和习惯养成，小学教师是引导督促的罗盘。
@#@教育不是儿戏，做一名教师不容易，做一名优秀教师更不容易，所以更值得我们深刻反思，珍惜每一次这样的学习机会。
@#@@#@";i:
8;s:
14238:
"@#@夯实基础厚积薄发@#@试卷评析@#@1.基本情况分析：
@#@@#@根据区教育局学生学业成绩检测的精神，本次试卷1-3年级采取分项与综合测试相结合的形式进行，语文综合期末检测的试卷由组内命题学校改动30%，全面涵盖了语文学科中学生应掌握的学习内容。
@#@试卷中既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，从基础知识和阅读理解两大方面考查了学生的双基、思维、阅读的能力，全面考查了学生的综合学习能力，具有很强的灵活性。
@#@整体语文试卷的题量较大，此次检测如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
@#@@#@4-6年级本次语文期末质量检测由区进修学校统一命题，真实、全面的反映了学生语文学习情况。
@#@试题题量适中，难易适度，覆盖面广，从字词、积累、课内阅读、课外阅读和习作几方面进行了检测。
@#@试题内容注重阅读基础和能力，紧密结合学生的语言实践运用和积累，注重了基础性和实践性的统一。
@#@突出了阅读的特点，以积累、实践、综合运用命题，体现了《语文新课程标准》的精神。
@#@有利于考察语文基础知识和基本技能的掌握程度，又利于教学方法和学法的引导和培养，有利于考察学生的语文能力。
@#@@#@2.试题特点分析：
@#@试卷知识覆盖面全，题量适中，难易度适中。
@#@@#@@#@班级@#@人数@#@100@#@90-99@#@80-89@#@70-79@#@60-69@#@不及格@#@平均分@#@及格率@#@优秀率@#@1.1@#@54@#@16@#@38@#@1.2@#@53@#@26@#@27@#@1.3@#@55@#@16@#@39@#@1.4@#@55@#@23@#@30@#@1@#@1@#@年级@#@217@#@81@#@134@#@1@#@1@#@班级@#@人数@#@100@#@90-99@#@80-89@#@70-79@#@60-69@#@不及格@#@平均分@#@及格率@#@优秀率@#@2.1@#@51@#@15@#@34@#@1@#@1@#@2.2@#@50@#@11@#@39@#@2.3@#@50@#@14@#@36@#@2.4@#@49@#@18@#@29@#@年级@#@200@#@58@#@138@#@1@#@1@#@下面是各年级的语文成绩与分析。
@#@@#@二、成绩统计
（一）分项考试1-2年级的拼写成绩如下@#@3年级习作各等级成绩统计:
@#@@#@班级@#@人数@#@A@#@B@#@C@#@3.1@#@46@#@34@#@12@#@3.2@#@49@#@43@#@6@#@3.3@#@49@#@39@#@10@#@3.4@#@48@#@41@#@7@#@3.5@#@46@#@40@#@6@#@年级@#@238@#@197@#@41@#@此次分项考试主要检测学生应知应会的字词积累和基本词语书写能力，整体学生成绩优秀，书写规范工整，正确率很高，但还需提升薄弱学生的拼写和书写速度及质量；@#@三年级学生习作,条理清晰，语言丰富，感情真挚，但B等人数有所增加，望引起教师的高度重视做好调控，加强读写训练。
@#@@#@班级@#@人数@#@100@#@90-99@#@80-89@#@70-79@#@60-69@#@不及格@#@平均分@#@及格率@#@优秀率@#@1.1@#@54@#@4@#@40@#@8@#@2@#@93.78@#@100@#@81.48@#@1.2@#@53@#@6@#@46@#@1@#@96.54@#@100@#@98.11@#@1.3@#@55@#@2@#@48@#@4@#@1@#@95.09@#@100@#@90.91@#@1.4@#@54@#@1@#@44@#@8@#@1@#@93.38@#@100@#@83.33@#@年级@#@216@#@13@#@178@#@21@#@4@#@94.70@#@100@#@88.46@#@年级平均分差3.16年级优秀率差16.63@#@
（二）综合考试@#@一年级成绩统计显示，平均分最高分96.54与最低分93.38，年级分差3.16，达到学校标准，1.2，1.3超过年级平均分。
@#@优秀率最高与最低的差是16.63个百分点，1.2,1.3超过年级均值；@#@年级四个班优秀率全部超过了学校规定的80%的标准。
@#@及格率达标。
@#@较期中考试班级间的平均分差和优秀率差都有所增加，望组内查找问题，合理有效改进。
@#@@#@班级@#@人数@#@100@#@90-99@#@80-89@#@70-79@#@60-69@#@不及格@#@平均分@#@及格率@#@优秀率@#@2.1@#@51@#@1@#@45@#@3@#@2@#@94.63@#@100@#@90.2@#@2.2@#@50@#@1@#@40@#@8@#@1@#@93.64@#@100@#@82@#@2.3@#@50@#@43@#@5@#@2@#@94.07@#@100@#@86@#@2.4@#@49@#@1@#@38@#@8@#@2@#@93.11@#@100@#@79.59@#@年级@#@200@#@3@#@166@#@26@#@7@#@93.86@#@100@#@84.45@#@年级平均分差1.52年级优秀率差10.61@#@二年级的成绩统计，平均分最高分94.63与最低分93.11，年级分差1.52，达到学校标准，2.1，2.3超过年级平均分；@#@优秀率最高与最低的差是10.61百分点，2.1，2.3超过年级均值；@#@2.1，2.2，2.3优秀率都超过了学校规定的80%的标准。
@#@及格率达标。
@#@二年级整体与期中成绩分差又一次缩小，保持了二年级组风清气正教研氛围，切实展示了与学校一贯提倡的缩短班级间差异，各班级齐头并进的理念。
@#@但优秀率差略有增加望引起高度重视，灵活的进行教学调整。
@#@@#@班级@#@人数@#@100@#@90-99@#@80-@#@89@#@70-@#@79@#@60-69@#@不及格@#@平均分@#@及格率@#@优秀率@#@3.1@#@46@#@34@#@7@#@5@#@90.64@#@100@#@73.91@#@3.2@#@49@#@41@#@7@#@1@#@92.49@#@100@#@83.67@#@3.3@#@48@#@33@#@13@#@1@#@1@#@90.82@#@100@#@68.75@#@3.4@#@49@#@36@#@10@#@3@#@91.27@#@100@#@73.47@#@3.5@#@46@#@19@#@18@#@8@#@1@#@87.22@#@100@#@41.30@#@年级@#@238@#@163@#@55@#@18@#@2@#@90.49@#@100@#@68.22@#@年级平均分差5.27年级优秀率差42.37@#@这是三年级的成绩统计，平均分最高分92.49与最低分87.22，年级分差5.27，3.1，3.2，3.3，3.4超过年级平均分；@#@3.1,3.2,,3.3,3.4优秀率超过年级均值同时达到学校50%的标准；@#@最高与最低的差仍然超过40个百分点，优秀率差还是很大；@#@可喜的是及格率全部达标。
@#@可见三年级老师平时注重了有效教研，青年老师教学进步较快，所任班级分差缩小，关注了学困生辅导，5班教学成绩也在提升，但提优辅差工作还得高速前行，任重道远。
@#@@#@（三）区抽测@#@班级@#@人数@#@100@#@90-99@#@80-89@#@70-79@#@60-69@#@不及格@#@平均分@#@及格率@#@优秀率@#@4.1@#@37@#@1@#@22@#@11@#@2@#@1@#@89.89@#@100@#@62.16@#@4.2@#@39@#@21@#@12@#@4@#@1@#@1@#@86.68@#@97.44@#@53.85@#@4.3@#@44@#@17@#@17@#@8@#@2@#@85.57@#@95.45@#@38.64@#@4.4@#@41@#@1@#@15@#@19@#@3@#@2@#@1@#@85.49@#@97.56@#@39.02@#@4.5@#@36@#@16@#@15@#@4@#@1@#@87.35@#@100@#@44.44@#@年级@#@197@#@2@#@91@#@74@#@21@#@5@#@4@#@86.99@#@97.97@#@46.19@#@沙区@#@成绩@#@86.07@#@98.06@#@41.95@#@年级平均分差4.4年级优秀率差23.14@#@四年级参加区抽测，平均分、及格率超过区平均值，而优秀率低于区平均值，应引起重视；@#@平均分最高分89.89与最低分85.49，年级分差4.4，其中4.1,4.5超过年级平均分；@#@4.1,4.5及格率达到100%；@#@优秀率最高与最低的差是23.14百分点，优秀率分差仍然较大，超过年级均值且达到学校50%标准的有4.1,4.2。
@#@班级优秀率和及格率差距较大，更凸显两极分化现象严重，学困生人数在减少，成绩有所提高，这些预示着我们任课教师付出较多的辛苦和劳动，但新的差距也再出现，希望老师们面对现实，继续深入加强培优拔高工作，争取超过区优秀率的均值。
@#@四年级的期末试卷分析中肯简洁，得到了教研员老师在全区质量分析会上的表扬。
@#@@#@班级@#@人数@#@100@#@90-99@#@80-@#@89@#@70-@#@79@#@60-69@#@不及格@#@平均分@#@及格率@#@优秀率@#@5.1@#@37@#@20@#@17@#@90.43@#@100@#@54.05@#@5.2@#@35@#@27@#@5@#@3@#@90.46@#@100@#@77.14@#@5.3@#@34@#@21@#@13@#@90.46@#@100@#@61.76@#@5.4@#@35@#@27@#@5@#@2@#@1@#@89.63@#@100@#@77.14@#@年级@#@141@#@95@#@40@#@5@#@1@#@90.24@#@100@#@67.53@#@年级平均分差0.8年级优秀率差23.09@#@五年级平均分、及格率和优秀率均超过区平均值，同时为他们点赞；@#@平均分最高分90.46与最低分89.63，年级分差0.8，达到学校标准，超过年级平均分的班级有5.1,5.2,5.3；@#@优秀率最高与最低的差是个百23.09分点，这个值还可以缩小，超过年级均值的有5.2,5.4。
@#@这个学年各班及格率达到了100%的目标，成绩最为稳定，差距最小，出现了相同的年级最高分，堪成神话，让人惊讶的同时感受到五年级组老中青教师的同步努力。
@#@但更应看到优秀率差出现了拉大现象，望在组长的带领下分析原因，商讨解决的有效策略，从而继续保持原有的理想成绩。
@#@@#@班级@#@人数@#@100@#@90-99@#@80-89@#@70-79@#@60-69@#@不及格@#@平均分@#@及格率@#@优秀率@#@6.1@#@31@#@20@#@8@#@2@#@1@#@88.87@#@96.77@#@64.52@#@6.2@#@32@#@19@#@12@#@1@#@89.98@#@100@#@59.38@#@6.3@#@32@#@18@#@14@#@89.88@#@100@#@56.25@#@6.4@#@31@#@20@#@11@#@90.10@#@100@#@64.52@#@年级@#@126@#@77@#@45@#@3@#@1@#@89.71@#@99.19@#@61.17@#@年级平均分差1.23年级优秀率差8.27@#@六年级全学年各班成绩都有了显著的提高；@#@平均分最高分90.10与最低分88.87，年级分差1.23，达到学校标准，超过年级平均分的班级有6.2,,6.3,6.4；@#@及格率达到100%的有6.2，6.3，6.4；@#@优秀率最高与最低的差是8.27个百分点，优秀率差也在缩小，超过年级均值的有6.1,6.4。
@#@本学期5、6年级成绩区抽测成绩没有汇总，用教研员的话说这样的情况不会常有的，因而我们务必以平和认真的态度做好试卷分析，正确对待分数，反思教学，积极扎实有效的开展教学研究。
@#@继续保持严谨的工作作风，以期更理想的成绩。
@#@@#@从最终的结果来看，1、2、5、6年级之间的分值相差不大，可见本学期的整体成绩有大幅度提升，语文教师积极研究，反思教学，以人为本，让我们携手努力，尽快达到低段基础牢，中段腰杆直，高段起点高的理想教学。
@#@@#@三、综合反思@#@
（一）优势分析@#@1、夯实基础。
@#@@#@对于本学期同音字、形近字、选词填空、积累的古诗、谚语、重点语段都能够准确填空，得分率较高。
@#@这看出教师在教学中注重了对学生进行基础知识的传授。
@#@有意识地针对教学内容，平时教学中学生语境的训练方法得当，对学生渗透明确问题的指向性，学生的语文能力才会真正得到相应地提升。
@#@@#@2、阅读得法。
@#@@#@学生具备一定的课内外阅读的能力。
@#@学习要点更明确、通过重点词句的感悟和理解，学生的答题思路和知识体系更清晰、理解、概括能力也有所提高，遇到问题会思考，有方法。
@#@这些的成绩的取得，都与老师们努力密不可分，继而提升了师生的语文素养。
@#@@#@3、灵活语用。
@#@@#@学生对积累能够活学活用，老师们积极参加教研活动和校本研修展示，现场参与互动和研讨，教研员直面引领，进而老师们充分重视课堂跟进，对学生的读写训练点整理上交一手材料，开始高度关注阅读和写作，逐步挖掘学生的读写能力，做到了“学以致用”。
@#@@#@
（二）存在问题@#@1、学生学习习惯和态度需调控。
@#@@#@如出现拼音不过关，哺乳的“bu”,写成“pu”，有落题的现象，书写时丢三落四，答案不够完整等。
@#@@#@2、教学方法应注重细节和变化。
@#@@#@如：
@#@选择恰当的词语填空。
@#@（5分）@#@雄心壮志坚定不移持之以恒半途而废知难而退@#@只有经过努力我们才能取得成功，因此面对困难，我们必须（坚定不移）的坚持自己的信念；@#@面对失败我们不能（知难而退），而应该要知难而进；@#@我们应该要拥有（雄心壮志），不能得过且过。
@#@我们还应该时时刻刻坚持自己的理想，（持之以恒）地去实现自己的理想，不能因为一点点小小的阻碍就（半途而废），放弃自己的理想。
@#@@#@如体会词语意思、句中的表达效果，有学生看到这样的形近词不知如何下笔选择，这说明教师缺乏灵活应变的比较训练，同时跟进强化缺少。
@#@@#@3、规范指导平日强化书写技能。
@#@@#@对学生的书写应夯基固本，少讲精练，突出笔画的对比、间架结构，养成学生自主准备学习用具的习惯，不使用自动铅笔，减少断铅可能，有利于学生掌握笔锋，养成学生不随意涂改的习惯，用橡皮擦要轻轻擦，注意作业本清洁和保管好橡皮擦。
@#@@#@4、阅读题型忽略举三反一。
@#@@#@比如常见的“陈述句变反问句”、“填写关联词”等，学生还未能从根本上掌握方法，内容形式变了，学生就不知所措。
@#@理解表达还不够准确，体现在教师的课堂思维方式仍不够灵活。
@#@@#@5、习作应有真实新颖言之有序。
@#@@#@此次的抽测试题，习作为半命题作文“那段——-日子”“我身边的——-”，乍看这样作文题目，看似内容贴近学生生活，有话可说，如何将文章写得精致，立意更新颖，详略更得当、实属不容易的，@#@四、教学建议@#@1.目标比较@#@在纵向比较把握教学目标@#@1识字写字：
@#@学习独立识字→初步的独立识字能力→较强的独立识字能力@#@2阅读：
@#@学习默读→初步学会默读→默读有一定的速度@#@3习作：
@#@意识和兴趣→兴趣和自信→有一定要求（真实、分段表述、有一定速度、具体等）@#@4口语交际：
@#@认真听→请教、商讨→抓住要点、转述；@#@“应对”能力@#@在横向联系中把握教学目标@#@准确把握低中高学段的听说读写的综合培养@#@2.学生阅读能力的培养应该根植于常态的课堂教学。
@#@教师要立足课内，找准突破点，设计好训练点，在课堂上训练学生的阅读能力，争取“一课一得”，“一得一练”，“得得相连”。
@#@而课外阅读训练是对课内阅读能力的巩固、延伸、提高。
@#@@#@3、关注作者的表达，寻找课文的读写结合点，在课堂上训练学生学习作者的表达，从模仿做起。
@#@省教研员说会读不一定会写，但会写就一定能读书，我觉得这句话很有道理。
@#@@#@4、注重每周一次的教研活动，重点解决教学中的实际问题，问题小、真，有校本研修的氛围，教学中抓两头，保中间。
@#@@#@以上为本次试卷分析，有出入的地方请批评指正。
@#@@#@";i:
9;s:
12834:
"@#@2017年小寨小学语言文字工作汇报@#@我校语言文字规范化工作具有优良的传统，我们历来重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。
@#@这么多年以来，我们深入贯彻《国家通用语言文字法》，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来，在校内至上而下加强了语言文字规范化管理，使我校在开展语言文字规范化工作方面有了自己的特色，并由此推进了校园精神文明建设。
@#@为迎接对我校语言文字工作的评估，学校语言文字工作领导小组主持召开了多次专题会议，进行了周密的部署，责任落实到人，检查和改进措施明确。
@#@我们认为，充分发挥学校教育自身具有的基础功能，提升社会用语、用字规范化程度是我校义不容辞的责任和义务。
@#@现从以下几个方面向各位领导作简要汇报。
@#@@#@一、加强领导，将语言文字工作落实在学校的制度建设中@#@自2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。
@#@学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组，各处室通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。
@#@在具体操作上，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结。
@#@学校分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织培训，实施测试，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
@#@我校还制定了《学校语言文字工作条例》、《学校语言文字工作实施奖惩细则》、《学校师生用语用字规范》等规章制度，为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。
@#@@#@全校在职教师100%参加普通话培训测试，达标率为100%，学校将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。
@#@@#@二、加大宣传学习力度，认真贯彻执行《国家通用语言文字法》@#@学校利用橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。
@#@校园内有固定的宣传语言文字工作的标语、张贴画，公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌。
@#@@#@教师队伍是学校最重要的人力资源，只有充分抓好教师的语言文字工作，才能从根本上促进学校语言文字工作水平的整体提高。
@#@我校认真组织教师学习《国家通用语言文字法》、《汉语拼音方案》等法律及规章制度。
@#@学校领导把这项工作用为提高学校现代化管理水平、树立学校良好形象、提高师生文化素质的重要工作来抓。
@#@通过一系列的学习活动，增强了全校教职工语言文字法规意识，进一步明确了学校语言文字工作的地位和作用，从而提高了我校语言文字工作依法管理的整体水平。
@#@@#@三、提高师生语言素养，学校语言文字工作卓有成效@#@学校积极搭建舞台，提升师生语言素养。
@#@结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。
@#@如：
@#@教师演讲比赛、课文朗读比赛，学生课文、诗歌朗读比赛，教师“三字一话”比赛，学生书法比赛、“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛，以“讲普通话、写规范字”为主题的电脑小报、手抄报比赛，使师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。
@#@我们还努力将工作引向家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言。
@#@学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。
@#@@#@四、结合办学实际，将语言文字工作融于教育教学管理的全过程@#@在教学流程管理的各个环节中，我们都注重语言文字的规范。
@#@我校将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，并明确要求：
@#@教学过程中必须讲普通话、写规范字，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。
@#@学生要学习使用普通话和能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等要用字规范。
@#@为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全校教师的高度重视。
@#@在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。
@#@@#@在教育活动中，学校每学期举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，师生互动，人人参与，形成系列。
@#@学校把说普通话、写规范字作为学生行为规范教育的重点并形成学校特色。
@#@为了整治不规范用字，师生共同参与，在校园、社区开展“啄木鸟”行动，将学校在语言文字方面的优势向社会辐射。
@#@在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了造型别致的语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。
@#@@#@五、努力实践，形成特色，将语言文字工作向学校的各个领域渗透@#@就教育的功能而言，学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。
@#@学校语言文字工作小组依据“把提高学生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准，纳入学校的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中”的精神，从依法治教和加强素质教育的高度，在已有的语言文字工作的基础上，进一步积极探索，努力实践，形成特色，构建新的可持续发展的平台。
@#@@#@
（一）课堂——学习语言文字的生动乐园@#@小学阶段是孩子较为系统地学习语言的开始，听说读写是一个人能不断学习、求得发展的最基本的条件和能力。
@#@课堂是语言文字学习的主要阵地，教师在教育教学过程中强调拼音的使用、笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确，因为这些都是语文教育的重要元素；@#@教师在教育教学过程中强调讲标准的普通话，写规范的汉字，因为现代高素质的人应具备的长于言辞，善于表达，才思敏锐，敢于创新的素质，都需要有准确精当地驾驭语言文字的能力来支撑。
@#@近年来，我们在各科教学中力图通过多元、开放的学习和评价，来实现对语言文字工作新内涵的解读。
@#@我们通过分阶段有序地测试学生的语言综合能力，让学生在学习的经历中体验语言文字的魅力。
@#@我校根据低年级学生身心发展的规律，尝试先识字后写字，通过扩大识字量达到提前阅读的目的。
@#@我校连续多年在低年级实行“听说测试”，全校教师与学生们一对一地进行零距离的语言接触。
@#@测试的内容丰富而多样，有时抽读生字卡片，有时选读短文发表看法，有时听一个故事片段，看一个动画镜头，进行复述、质疑，有时展开想象，合理续编故事。
@#@到了中高年级，试卷内容力求体现选择性、开放性、拓展性，还要有儿童的趣味性。
@#@在落实基础知识的同时，我们还融入具有时代感的实用性试题，如新闻分析、诗歌创作、表述个性化的座右铭、整合多篇文章进行归纳等等。
@#@学生体验到语言学习的内容是丰富的，展现自我能力的多元学习是快乐的。
@#@学生在充满童趣的实践中切实地提高了说普通话、用规范汉字的能力。
@#@@#@
（二）校园——感受语言文字的美好天地@#@我校的校园环境优雅舒适，是文化底蕴丰富的学习天地。
@#@校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。
@#@@#@我们组织低年级的孩子为学校写爱护花草树木的提示语，在中高年级的学生中征集对于“快乐”的个人箴言，征集“校园十大景观”的文字介绍，让学生以自己的眼光去找寻、去描绘校园的不同景致。
@#@在青绿的草坪上、在整洁的小路边，你会看到这样天真的话语：
@#@“留下你的微笑，不留你的脚印。
@#@”在宽敞的走道里，“好心情是我们的财富，快乐是我们的加油站！
@#@”的标语让你心动。
@#@在每一个教室门前的展板上，孩子们都为自己的班级取名，自豪地亮出他们的班级目标。
@#@孩子们用自己的语言营造附小人文环境的生动氛围，孩子们用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园。
@#@@#@（三）综合活动——运用语言文字的广阔空间@#@在包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源，我们在教育教学的实践中力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力。
@#@@#@朗诵、讲故事比赛、书写比赛、“啄木鸟”行动是我校规范语言文字工作的传统项目，另外，各年级从学生的不同年龄特点出发，还开展了各种特色活动：
@#@在与信息技术整合方面，学校组织在校园网班级网页中出版班级作文集、个人文集，让学生参与各类话题的在线讨论。
@#@在社会实践方面，学生手捧自办的学习小报在校门口、社区、公园开展“义卖”活动，将义卖所得，捐献给希望小学。
@#@在探究活动中，学校引导学生进行“二小在盐城市区知名度的调查”，结合数学统计知识完成了小型报告，学生得到了珍贵的学习体验。
@#@在对串场河考察的活动中，学生发起了写“一封家书”的倡议，使课堂上的知识在生活中得到了真实的锻炼。
@#@学校还组织学生去新华书店读书买书，感受书香浓郁的学习氛围。
@#@学校还举办了“小鬼当家——学做主持人”的活动，学生兴致勃勃地考察了电视台，得到了一次难得的学习与锤炼语言的机会。
@#@此外，《小号手报》的文字撰稿、小号手广播站的“古诗吟诵会”、小号手电视台的“课本剧场”、小记者团的“采访实录”、小礼仪队的“我当小小接待员”……这些都是我们二小学生语言文字学习的舞台，也是附小语言文字工作充满童趣的亮丽风景线。
@#@通过丰富多样的综合活动，学生规范了言谈举止、体验了真实生活、形成了交往能力、提高了规范运用语言文字的意识和水平。
@#@@#@六、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字工作的新业绩@#@语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育，情感的陶冶，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。
@#@在今后的工作中，我们的思路是：
@#@
（1）将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；@#@
（2）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，将其与推进创建学习型家庭结合起来；@#@（3）着力开发具有人文内涵的校本课程，把学校现有的“传统节日民俗探究”、“盐城方言史话”等校本课程进行充实完善。
@#@在开展课堂教学改革、推进拓展型课程的进程中，要充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新的增长点，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展，并为语言文字规范化工作作出我们应有的贡献。
@#@@#@";i:
10;s:
2833:
"纬三路小学校本课程学生及家长调查问卷@#@班级：
@#@学生姓名：
@#@@#@目前选择的校本课程是：
@#@@#@亲爱的同学、尊敬的家长：
@#@@#@您好！
@#@为了解本学期校本课程实施的情况，进一步提高我校校本课程的质量，开发实施更多同学们喜欢的课程内容，我们举行了这次问卷调查。
@#@请您真实回答问卷中的问题，并在相应的（）里划“√”。
@#@谢谢您的合作！
@#@@#@以下内容请学生填写@#@1.你为什么选择这门校本课程？
@#@@#@
（1）喜欢这门课程的内容（）@#@
（2）喜欢这门课程的老师（）@#@（3）喜欢的课程没有名额了，老师分配的（）@#@（4）无所谓，随便选的（）@#@2.你喜欢这门校本课程吗？
@#@@#@
（1）喜欢（）
（2）不喜欢（）@#@喜欢原因是：
@#@@#@
（1）课程内容有趣（）
（2）课后没有作业（）@#@（3）老师上课有趣（）（4）@#@不喜欢的原因是：
@#@@#@
（1）课程内容没意思（）
（2）管理组织有些乱（）@#@（3）老师上课没有趣（）（4）课程准备不充分（）@#@（5）课后作业懒得做（）（6）其他@#@3.你在参加校本课程过程中最快乐、最享受的事情是：
@#@@#@@#@@#@4.你在参加校本课程过程中最不快乐的事情是：
@#@@#@@#@@#@5.对下学期的校本课程，你想：
@#@@#@
（1）继续本学期的课程（）
（2）重新选择课程（）@#@（3）如果重新选择，你希望更换为：
@#@@#@以下内容请家长填写@#@1.您对孩子本学期的校本课程是否满意？
@#@@#@
（1）满意（）
（2）不满意（）@#@满意的原因：
@#@@#@不满意的原因：
@#@@#@2.您或您的亲朋好友中可以提供的课程资源有：
@#@；@#@@#@您或您的亲朋好友是否愿意依托这些资源，做一名义工，参与我校每周四下午校本课程的实施？
@#@@#@3.关于校本课程，您还有什么话对学校或者老师说？
@#@请写下来。
@#@@#@@#@@#@@#@";i:
11;s:
2292:
"@#@凉州区新华乡中学@#@化学实验室危险化学品自查报告@#@二〇〇八年八月八日@#@凉州区新华乡中学@#@化学实验室危险化学品自查报告@#@为进一步规范化学实验室药品的保管、使用及管理程序，保证师生生命和学校财产安全，减轻因易燃、易爆、氧化、剧毒药品在使用和保管过程中引发的刑事案件和灾害性事故而造成的损失，认真落实凉州区教育局转发的《关于在全区开展放射源、危险化学品和危险废物环境安全专项检查》的通知精神，我校在近期组织有关人员对学校化学实验室进行了认真检查，及时排除存在的安全隐患。
@#@@#@一、加强领导，提高认识，高度重视学校危险化学品安全工作@#@学校牢固树立“安全第一，责任重于泰山”观念，成立了以校长张伟同志为组长，副校长裴成荣、聂守彪同志为副组长，教导主任、总务主任、化学实验室管理员、教研组长为成员的危险化学品安全检查领导小组。
@#@@#@二、加强安全意识、积极开展化学实验仪器室安全隐患排查@#@1、实验室环境卫生@#@我校因校舍紧张，没有专用的化学实验室，但在化学实验仪器室中，卫生整洁、干净，仪器、药品分类摆放，整齐有序，规章制度、管理台帐、实验室安全应急预案健全合理。
@#@@#@2、危险化学品管理到位@#@我校化学实验仪器室由多年来一直任教化学科的王学保、王斌年老师管理，由于责任到人，管理到位，实验仪器室帐帐相符，帐物相符。
@#@在检查过程中，对现有的危险化学品进行了认真清查，主要有以下几种：
@#@易燃品：
@#@酒精、红磷、硫粉、镁条；@#@氧化剂：
@#@高锰酸钾、浓硫酸；@#@腐蚀品：
@#@硝酸、硫酸、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙（熟石灰）。
@#@并对以上危险品放置于危险品橱（柜）内，进行了专人专柜上锁保存。
@#@@#@3、制定突发事件应急预案@#@对由实验室危险化学品可能引起的突发性的事件，学校制定了详尽的应急预案，增强了突发事件的自救能力。
@#@@#@@#@凉州区新华乡中学@#@二〇〇八年八月八日@#@2@#@";i:
12;s:
5132:
"@#@新教师成长心得体会@#@七一职业中学姜安乐@#@“教师”一个平凡而又伟大的职业，踏上讲台成为了一名教师，那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。
@#@转眼间半年过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
@#@在这半年中能够顺利、开心完成工作，我要感谢学校领导的关怀和信任，感谢热情给予我帮助的每一位教师，在业务上给予我的指导，都让我受益匪浅，没有他们的帮助和鼓励就没有我今天的成绩。
@#@这段时间里，我深刻体会到了做一名教师的艰辛和快乐。
@#@因为年轻，活力有余而经验不足，热情有余而沉稳不足，但这更激励我加倍投入地工作、努力地学习和深刻地反思。
@#@我认为想成为一名合格的教师应做到以下几点：
@#@@#@一、时刻保持一个良好的心态。
@#@@#@教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。
@#@教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。
@#@工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。
@#@作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。
@#@如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。
@#@任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。
@#@学会学习，就会成功。
@#@@#@二、懂得感恩是教师成长的必备素质@#@要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。
@#@因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；@#@有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。
@#@@#@三、反思是新教师成长的途径 @#@@#@美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。
@#@因此，他提出了教师成长的公式：
@#@成长＝经验＋反思。
@#@我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。
@#@作为日常的教学，我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：
@#@这节课，我投入激情了吗？
@#@对教材的解读，有更恰当的角度吗?
@#@这节课的教学目标合理可测吗？
@#@这节课中最难忘的一个细节是什么？
@#@这节课最大的遗憾是什么？
@#@如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？
@#@反思的深度，决定着教学所能达到的高度。
@#@活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。
@#@@#@作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。
@#@同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。
@#@@#@四、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子@#@人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。
@#@要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。
@#@用统一的眼光看不同的孩子是不对的。
@#@要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。
@#@千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。
@#@孔子弟子三千，贤者才七十二。
@#@爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；@#@黑格尔大学毕业，辅导员的评价：
@#@“此人智力中等，不善长哲学”。
@#@没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。
@#@孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？
@#@@#@在这半年中能够顺利、开心完成工作，我要感谢学校领导的关怀和信任，感谢热情给予我帮助的每一位教师，在业务上给予我的指导，都让我受益匪浅，没有他们的帮助和鼓励就没有我今天的成绩。
@#@这段时间里，我深刻体会到了做一名教师的艰辛和快乐。
@#@因为年轻，活力有余而经验不足，热情有余而沉稳不足，但这更激励我加倍投入地工作、努力地学习和深刻地反思，就这样我们一天天快乐地成长着。
@#@@#@宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
@#@我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心， @#@我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我无怨无悔。
@#@@#@";i:
13;s:
2357:
"信息技术教师年度考核个人总结@#@转眼又到年末，认真回顾这一年的工作，虽然没有做出多大的，实实在在的成绩，但在自己的工作岗位兢兢业业，不曾有半点消极怠工的思想，具体表现总结如下：
@#@@#@一、思想工作方面坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针。
@#@本人一直在思想上严格要求自己，积极主动参加政治学习，努力提高自己的思想觉悟。
@#@并阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，努力提高自己的“师德”。
@#@@#@二、教育教学工作方面@#@这学期，本人继续担任学校的信息技术教研组长和信息技术教学工作，同时积极参加县里的教师素质提升培训，在培训的过程中，虚心向兄弟学校的同行讨教经验，公同探讨信息技术的教学。
@#@在教学中，积极开拓教学思路，上好每一节课，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
@#@在教学中仍然坚持新课改理念，带领本组教师，将新课改理念融入自己的教学中，不但让学生掌握一定的信息技术知识，还注重学生的创新能力，团队协作能力，审美能力的提高。
@#@充分利用学生对信息技术学科的兴趣，正确引导学生的价值观。
@#@@#@三、遵守纪律方面@#@本人严格遵守学校的各项规章制度。
@#@工作中从不旷工、迟到、早退。
@#@尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
@#@处处以一名党员的身份发挥先锋模范带动作用，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
@#@总之，在以后的工作中，我将继续努力工作，争取为学校和个人都取得更大的成绩。
@#@@#@四、业务成绩方面@#@信息技术知识更新非常快，为了能够不被社会抛弃，做一个最“潮”的信息技术老师，平时业余时间基本都用于学习充电。
@#@并阅读大量相关杂志，保持自己的知识结构的更新。
@#@主持研究的《初中“数字化校园”和信息化教学环境建设与应用的研究》省级电教课题已经顺利结题。
@#@被评为县级电化教育先进工作者。
@#@@#@";i:
14;s:
7916:
"信用社贷款营销管理办法@#@为促进我市农村信用社健康稳定发展，优化信贷资产质量，创造新的收入增长点，提高经营效益，防范化解信贷风险，规范贷款营销管理，特制定本办法。
@#@@#@一、指导思想@#@坚持科学发展观，确保信贷资金安全性、流动性、效益性，防范和化解信贷风险，牢固树立“以市场为导向，以客户为中心，以效益为目标”的经营理念，创新工作思路，创新服务方式，实行权、责、利挂钩，消除信贷人员惜贷、畏贷思想，拓展优质客户，培育黄金客户群体，建立高效的全员营销新机制。
@#@@#@二、管理原则@#@贷款营销管理实行“放权落责，分类指导，区别对待”的原则，联社根据各社资金状况、贷款管理水平、社区信用环境、人员结构等综合因素，实行贷款授权管理。
@#@@#@三、贷款营销对象@#@各社贷款营销必须立足于社区，严禁发放跨地区贷款（本系统存单质押贷款除外），以推广农户小额信用贷款、农户联保贷款、个体工商户抵（质）押贷款为主要方式，为辖内信用程度高、市场潜力大、效益可观的优秀客户提供信贷支持。
@#@@#@四、贷款营销的目标任务@#@1、通过开展全员营销、全年营销，提高资金运用能力和效益，实现业务经营增长方式的大转变；@#@目标任务由联社按季下达到人（具体投放任务指标见任务分配表）。
@#@@#@2、营销贷款根据资产负债比例管理原则，实行以存定贷，原则上控制在新增存款的70%以内，鼓励多存多贷，存贷比例控制在75%以下，比例高的社实行存二贷一。
@#@@#@五、管理措施@#@1、开展营销贷款业务的人员必须是信用社在册上岗的正式职工，具备基本的贷款业务操作知识，熟知并遵守农村信用社各项信贷管理制度。
@#@@#@2、信用社主任对本社职工营销贷款把关负责。
@#@@#@3、营销贷款发放时由信用社会计按人建立《市农村信用社贷款营销台帐》进行考核。
@#@联社机关营销贷款一律在联社营业部办理，并建立台帐。
@#@@#@4、贷款营销人员必须与信用社签订《贷款营销责任制合同》，并报联社审核备案。
@#@各社不得以信用站干名义组织贷款营销，凡发现存在此类问题，追究信用社主任责任，甚至法律责任。
@#@@#@5、营销贷款必须符合《市农村信用社贷款管理办法》、《市农村信用社农户小额信用贷款管理办法》、《市农村信用社农户联保贷款管理办法》和其它信贷管理制度规定的条件，必须落实办理抵（质）押手续、完善控险措施方可办理，联社对个人贷款营销质量进行跟踪考核，由信贷科指导业务开展，由监审科划分责任，分片包干进行稽核，年终总评。
@#@@#@六、考核办法@#@1、贷款营销期限一般为一年，种养殖贷款可放宽到2年，营销人员均为贷款发放第一责任人。
@#@@#@2、营销贷款实行“包放、包收、包管理、包效益”的四包责任制，年终按工作质量和贷款发放效益奖罚考核，按年兑现到人。
@#@具体办法：
@#@@#@
（1）贷款投放：
@#@凡完成或超额完成投放任务者不奖不罚，未完成投放任务按下欠任务金额的2‰予以处罚；@#@@#@
（2）贷款收回：
@#@凡年终营销贷款收息率达到100%，当年到期营销贷款收回率达到98.5%为考核合格，否则为不合格。
@#@考核合格的年终按当年个人营销贷款利息收入的5%予以奖励，同时设立贷款营销单项奖，联社按有关规定进行表彰奖励。
@#@对考核不合格的建立责任人台帐予以处罚，处罚款项从责任人工资中直接扣收，直至贷款本息还清。
@#@@#@（3）奖罚考核由座班主任负责造册，报经联社监审科稽核审计后，按照联社财务审批程序及时予以兑现。
@#@@#@（4）对贷款营销中出现的“吃、拿、卡、要”等现象，一经联社发现，严肃从重处理。
@#@有违规违纪行为、恶意发放贷款、发放关系人贷款等，造成贷款损失或重大风险，触犯有关法律的，一律开除公职，并移交司法部门处理。
@#@@#@七、其它@#@1、统一思想，提高认识。
@#@要实现业务经营增长方式的大转变，仅仅依靠被动的服务是无法实现的，各信用社必须走出去、挤进去（挤向朝阳产业、黄金客户），给资金寻找出路，要变等客上门为主动出击,准确选择营销的切入点。
@#@@#@2、改善服务态度，提高服务质量。
@#@各社对农户申请的贷款，信用社要及时调查，三天之内明确贷与不贷的意见和理由，需上报的五天之内上报联社，提交审贷会研究，对于调查不认真，审查不仔细，审批不及时的贷款，按规定程序及时追究有关人员及部门的责任。
@#@@#@3、强化营销贷款管理，各社（部）主任要切实加强贷款营销工作的管理，把此项工作抓紧抓好，抓出成效，按季分月把任务落实到人，严格考核，严格管理，发动员工深入调查研究，开展送贷上门、服务上门，寻找新的效益增长点，培育和发展优质高效的信用群体，要视信贷资产质量为生命线，扎实认真地做好贷款营销工作。
@#@@#@本办法从2005年1月1日起执行，由联社负责解释、修订和完善。
@#@@#@附：
@#@1、市农村信用社贷款营销责任制合同@#@ @#@ @#@2、市农村信用社营销贷款管理台帐@#@3、市农村信用社营销贷款月报表@#@4、市农村信用社营销贷款奖励申报表@#@市农村信用社贷款营销责任制合同（样本）@#@甲方：
@#@市农村信用合作社联合社@#@乙方：
@#@@#@为加强贷款营销管理，落实贷款营销责任，根据《市农村信用社贷款营销管理办法》签订本合同。
@#@@#@一、任务标的@#@经双方协商一致-----年度，乙方实现贷款营销计划-----万元。
@#@@#@二、双方权利与义务@#@1、甲方：
@#@
（1）甲方负责贷款营销目标任务的计划下达，贷款营销管理制度的制定、执行、监督，为乙方正常开展贷款营销业务提供必要的措施保障；@#@
（2）为乙方开展贷款营销业务提供业务咨询、培训；@#@（3）对超越乙方授权贷款范围以外，符合贷款条件上报的贷款三日内及时予以明确答复；@#@（4）甲方对乙方开展业务有权进行全面监督、检查和质询，对乙方违反贷款管理制度行为予以处分，并随时取消对乙方的贷款授权，终止与乙方的贷款营销合同关系；@#@（5）甲方应按规定及时兑现对乙方贷款营销年终考核合格的奖励。
@#@@#@2、乙方：
@#@
（1）乙方开展贷款营销业务必须遵守..农村信用社贷款管理规章制度，严格按照规定规范业务操作;@#@
（2）乙方对个人营销的贷款实包放、包收、包管理、包效益”的四包责任制，认真做好贷后检查纪录，年终根据《市农村信用社贷款营销管理办法》按工作质量和贷款发放效益兑现奖励；@#@（3）因乙方贷款考察失误造成的贷款欠息、逾期、呆滞或损失，由乙方承担全部赔偿责任，由甲方在其工资中予以扣收；@#@（4）乙方贷款营销过程中发生违规、违法、违纪事件，造成信贷资金重大损失的，予以开除公职，触犯法律的，移交司法机关依法处理。
@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@本合同一式三份，本人一份，信用社一份，联社一份。
@#@@#@甲方：
@#@..农村信用合作社联合社（盖章）@#@乙方:
@#@（签名）@#@签约时间：
@#@ @#@年 @#@月 @#@日@#@签约地点：
@#@@#@";i:
15;s:
11128:
"薛法根《游园不值》教学实录@#@一、激趣导入@#@ 师：
@#@春天到了，春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开，万物复苏的季节。
@#@同学们，你们眼中的春天，亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？
@#@@#@ 生：
@#@春天来了，小鸟在空中飞舞，小草发芽了，小孩子在树下玩耍。
@#@@#@ 生：
@#@春天非常美丽。
@#@@#@ 师：
@#@是呀，可是春天美在哪里呢？
@#@@#@ 生：
@#@小鸟在枝头在叽叽地歌唱。
@#@@#@ 生：
@#@春天来了，鲜花盛开，绿草如茵。
@#@@#@ 生；@#@小燕子也从南方飞回来了，在空中自由自在地飞翔着。
@#@@#@ 生：
@#@柳树发芽了，露出嫩绿的叶子，看着这碧绿的柳枝，不禁让人想起贺知章的诗《咏柳》。
@#@@#@ 师：
@#@让我们一起来背诵一下他的诗，感受一下春天的美。
@#@@#@ 生齐背：
@#@碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
@#@不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
@#@@#@ 师：
@#@春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。
@#@古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。
@#@今天我们再来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。
@#@@#@ 生读题。
@#@@#@ 二、自读诗文。
@#@@#@ 师：
@#@这首诗的作者是叶绍翁。
@#@有谁了解他？
@#@@#@ 生：
@#@我知道叶绍翁是南宋时期的诗人，字嗣中，号清逸。
@#@@#@ 生：
@#@我来补充，叶绍翁最擅长七绝，著有《四朝闻见录》。
@#@@#@ 师：
@#@自由朗读全诗，能不能做到通顺流畅。
@#@@#@ 生朗读后指名读。
@#@（谁来读一读，我们一起来评一评，他读得怎么样？
@#@）@#@ 第一位读后，评价：
@#@@#@ 生：
@#@老师，总体上他读得不错，但刚才他读错了一个字，“扉”读第一声，不读作第三声。
@#@@#@ 第二位读后，再评：
@#@@#@ 生：
@#@他读得字音正确，也比较流利。
@#@@#@ 生：
@#@老师，我觉得他们读得太平淡了。
@#@我想把作者的感情给读出来，行吗？
@#@@#@ 师：
@#@好呀，让我们一起来欣赏。
@#@@#@ 生读。
@#@师：
@#@读得真好，不仅把字音读准了，而且抑扬顿挫，很有韵味。
@#@同学们，让我们来比一比，看谁读得好？
@#@@#@ 生比赛。
@#@@#@ 师：
@#@听你们读得这么热烈，老师也想读一读。
@#@师读。
@#@@#@ 师：
@#@老师读得怎么样？
@#@@#@ 生：
@#@老师读得很有感情，情绪饱满。
@#@@#@ 师：
@#@谢谢夸奖，不过，老师的声音有点沙哑，没有你们的声音好听。
@#@我相信，你们中一定有比老师读得还要好的。
@#@有信心超过老师吗？
@#@@#@ 生挑战。
@#@@#@ 三、理解诗意。
@#@@#@ 师：
@#@同学们读得真好，比老师要棒多了。
@#@通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？
@#@@#@ 生：
@#@我读懂了“一枝红杏出墙来”这句诗。
@#@就是说，有一枝红杏从墙里伸到墙外来了。
@#@@#@ 师：
@#@对，大家一起来看一下课文中的插图，画中的杏花开得多艳哪，它已经越过墙头。
@#@@#@ 生：
@#@我读懂了“春色满园关不住”，这句说这满园子里春色是关也关不住的。
@#@@#@ 师：
@#@对，这句浅显易懂，表述方式和现在的一样。
@#@@#@ 生：
@#@我懂了“小扣柴扉久不开”中的“小扣”一词，它指的是轻轻地敲打柴门。
@#@@#@ 生：
@#@我知道“柴扉”就是指柴门。
@#@@#@ 生：
@#@我懂了“久不开”的意思，是说很久也没有人来开门。
@#@@#@ 师：
@#@为什么很久没有来人来开门呢？
@#@@#@ 生：
@#@可能是主人不在家吧。
@#@@#@ 生：
@#@因为他轻轻地敲打柴门，所以主人听不见呀。
@#@@#@ 生：
@#@也许是因为主人在睡觉，没有听见敲门声。
@#@@#@ 生：
@#@也许是主人在园子里欣赏春色，被园的花草树木陶醉了，因而没有听到敲门声。
@#@@#@ 师：
@#@你们的想象可真丰富，那么诗人心中是怎么想的呢？
@#@请同学们读一读第一句诗。
@#@生读。
@#@@#@ 生：
@#@老师，什么是屐齿？
@#@@#@ 生：
@#@我知道，屐齿是指木头做的鞋子下面的横条。
@#@@#@ 生：
@#@我想大概是鞋子底下的纹路吧，（抬起脚，演示给同学看。
@#@）@#@ 师：
@#@对，不过诗人穿得不是我们这样的鞋子，他穿的是一种木头鞋。
@#@请大家观察一下插图。
@#@@#@ 生：
@#@我知道这句是“苍苔”指的是青苔，就是我们平时说的苔藓。
@#@可是我不知道这句中“应怜”是什么意思？
@#@@#@ 生：
@#@我查了资料，我知道这里的“怜”不是指现在的可怜，而应该解释为“爱惜”。
@#@@#@ 师：
@#@对，你能通过查阅资料来理解，这是一种很好的学习方式。
@#@这里的“怜”是喜爱，舍不得的意思。
@#@因为是诗人自己的猜想，所以他用了“应”字，这里解释为大概、可能。
@#@谁能说说这句诗的意思？
@#@@#@ 生；@#@主人舍不得屐齿印在他的青苔上。
@#@@#@ 生：
@#@大概是主人舍不得我的屐齿在他的青苔上留下印迹。
@#@@#@ 生：
@#@他们说得还不完整。
@#@应该解释为：
@#@大概是因为主人爱情自己的青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。
@#@@#@ 师：
@#@看来同学们都理解了这句诗。
@#@现在你们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吧，你们能用“因为——所以——”或者“之所以——是因为——”这样的句式来回答吗？
@#@@#@ 生：
@#@大概是因为主人爱惜自己的青苔，怕我的鞋子踩坏吧，所以我轻轻地敲打柴门，很久也没有人来开。
@#@@#@ 生：
@#@之所以我轻轻地敲打柴门，好久也没有人来开门，也许是因为主人怕我的木底鞋在他的青苔上@#@ 四、领悟诗情。
@#@@#@ 师：
@#@诗人满怀喜悦去朋友家观赏美景，结果却没有见到主人。
@#@现在你知道《游园不值》的意思了吗？
@#@@#@ 生：
@#@游园不值就是指想去朋友花园游玩，结果没有碰到主人，扑了个空。
@#@@#@ 生：
@#@没有遇到主人，吃了个闭门羹。
@#@（学生大笑）@#@ 师：
@#@对，说得很形象，诗人兴致勃勃地来，却碰了个钉子。
@#@你们想，他此时的心情怎样？
@#@@#@ 生：
@#@他肯定是非常失望。
@#@@#@ 生：
@#@他感到非常的扫兴。
@#@@#@ 生：
@#@他的心里肯定在埋怨，这个朋友真不讲交情，不够义气。
@#@@#@ 生：
@#@我觉得他朋友真够小气的，美景是让人欣赏的，何必自己一个人独占呢？
@#@@#@ 师：
@#@诗人游园却没有遇到主人，本来十分扫兴，无意间抬起头，却发现了“一枝红杏出墙来”。
@#@这枝红杏带给了诗人意外的惊喜，不由发出感叹。
@#@生齐答：
@#@满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
@#@让我们带着这种感情，一起再读全诗。
@#@@#@ 学生朗读全诗。
@#@@#@ 五、品评诗文@#@ 师：
@#@诗人叶绍翁很巧妙地把自己一次游春的经历用凝炼的诗句描绘出来，表达了他对春天美景的喜欢之情。
@#@读了这首诗，你最喜欢诗中的哪一句？
@#@说说原因。
@#@@#@ 生：
@#@我喜欢“一枝红杏出墙来”一句，这句话告诉我们春天已经到来了，红杏已经绽放出美丽的花朵，向人们报告喜讯呢。
@#@@#@ 生：
@#@我喜欢“春色满园关不住”一句，这句告诉我们，春天的到来不会因为你的吝啬小气而推迟到来的脚步。
@#@@#@ 生：
@#@我也喜欢这句，春天的美景是关不住的，季节的轮换也是谁也挡不住的。
@#@@#@ 六、拓展学习@#@ 师：
@#@刚才，我们一边学习读书，一边揣摩；@#@一边读书，一边体会，不仅学懂了古诗，而且还把古诗读得有滋有味。
@#@大家愿意试着用这种方法再学习一首描写明媚春光的古诗吗？
@#@@#@ 生齐：
@#@愿意。
@#@@#@ 师出示朱熹的《春日》。
@#@@#@ 生齐读：
@#@胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
@#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。
@#@@#@ 师：
@#@同学们可以通过多读、多揣摩的方法，反复练习读古诗，看谁能用最短的时间学会它。
@#@@#@ 生读诗，小组讨论交流。
@#@@#@ 师：
@#@在学习过程中，有困难需要老师帮助吗？
@#@@#@ 生：
@#@我有个问题，我不知道“泗水”的意思。
@#@@#@ 生：
@#@泗水是一条河。
@#@@#@ 生：
@#@为什么识得东风面，不是西风面或者南风面？
@#@@#@ 师：
@#@你很会动脑筋，学习贵在有疑。
@#@你们知道为什么吗？
@#@@#@ 生：
@#@我觉得随便什么风都可以，诗人写了东风那么就东风了。
@#@@#@ 生：
@#@我不同意，古人写诗很讲究的，不会随随便便写。
@#@@#@ 师：
@#@你们知道一年四季都吹什么样的风吗？
@#@@#@ 生：
@#@冬天一般刮西北风，夏天时东南风较多。
@#@@#@ 生：
@#@我明白了，作者写东风是因为春天，现在的季节刚好是春天，你们看刮的是东风，红旗往西面飘。
@#@@#@ 师：
@#@对，你能结合生活实际来理解非常好。
@#@作者能准确抓住春天的特点，表达自己的所见所所感。
@#@解决了诗中的难点，谁把诗意给大家描绘一下。
@#@@#@ 生：
@#@：
@#@一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，到泗水河畔观赏景物。
@#@满眼望去无限风光，给人焕然一新的感觉。
@#@诗人悠闲自得，感受着春风的清新的温暖；@#@春风吹拂，百花盛开，到处是万紫千红，洋溢着春的气息。
@#@@#@ 师：
@#@诗人所见，满目无限风光。
@#@现在谁能把这首诗的感情读出来？
@#@@#@ 生有感情地诵读《春日》@#@ 师：
@#@在诗歌的百花园中，描写春光的诗歌还有许多许多。
@#@下面就请大家边听音乐，边欣赏着美丽的春光，想想：
@#@你还能回忆起哪些描写春天的古诗？
@#@或者是想说哪些赞美春天的话？
@#@@#@ 生回答：
@#@杜甫的《绝句》，白居易的《忆江南》，杜牧的《江南春》（千里黄莺绿映红，水村山郭酒旗风，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中），贺知章的《咏柳》@#@ 师：
@#@现在，你最想朗诵的是哪一首古诗？
@#@就请你站起来背诵！
@#@@#@ 生背诵。
@#@@#@ 七、语文实践。
@#@@#@ 师：
@#@今天我们赏析了古代诗人笔下描写春光的佳句，使得我们大家顿时觉得我们的生活中春意盎然！
@#@课下请大家继续收集有关古诗或者创作赞美春天的诗歌，下次我们的语文实践活动课的内容就是召开《春之歌——诗歌朗诵会》。
@#@@#@4@#@";i:
16;s:
5215:
"兰干乡中心学校学生家庭家庭教育观念课题研究方案@#@研究课题的提出意义和基本事实依据@#@我校是一所近郊农村民汉合校的九年一贯制中学，随着农村经济发展水平的不断提高，农村家长也逐步认识到教育的重要意义，也十分支持学校教学，但在家庭中家庭教育的薄弱，甚至是一些错误的观念的存在，不止影响@#@学校根据发展需要，坚持党的工作主线，把“德育”定为工作重点，提出了“努力争建自治州级德育达标校”的口号，提出了近郊农村学校学生家庭教育现状和家庭教育对学校教育进行的影响的课题研究。
@#@针对于农村学生家长家庭教育观念中存在的各种问题，我们认识到对于中小学生来说，家庭教育有着举足轻重的影响。
@#@良好的家庭教育对学生的全面发展和素质的提高有着重要的推动作用。
@#@@#@1.研究的目标@#@
（1）了解我校学生家长的家庭教育观念现状@#@
（2）学生家长的家庭教育观念中存在的种种问题和如何解决@#@2.研究的内容@#@
（1）利用问卷调查的方式初步了解我校学生家长的家庭教育观念现状。
@#@@#@
（2）利用开展家长会，家长见面等形式了解并解决学生家长中存在的的家庭教育观错误观念。
@#@@#@（3）全面宣传研究结果和得到的解决办法，提高学生家长对家庭教育的重视，从而有力的帮助学校教学质量和学生培养水平的提高。
@#@@#@4.实施策略@#@在考虑到我校是近郊农村学校，开展德育研究工作的人力和资金不足等现实问题，农村家庭实际情况等问题这次研究主要进行小课题研究，小组讨论，小范围调查等形式进行。
@#@在开展家庭教育观念的研究中我们应该充分依靠班主任们和家长的配合帮助。
@#@@#@
（1）问卷调查@#@为了解家长对家庭教育的重要性的看法进行全校抽样班级的家庭问卷调查，调查问卷由家长完成，要求认真对待，完成后及时收集，分类，将所收集的数据及时总结并写出问卷调查总结，将得出数据经验和之前的数据结合。
@#@@#@
（2）班主任经验交流会@#@在长年农村教学中我们学校已经拥有很多非常了解学生心理和学习特点，而且会积极去了解学生家庭情况，据有责任心的班主任老师们，他们在长年教学中会积极家访，不断探索累积经验，了解学生家庭情况，对外来务工人员子女来到我们学校后的长期学习进展，农村学校学生家庭对学校和孩子教育的关注都有着很好地了解和宝贵的经验，这些为我们这次研究是一种基础，我们可以充分利用我们身边的这一财富，组织多次按学生层面分组的老师交流会，试验班级经验交流介绍好的方法，尝试推广，总结经验。
@#@@#@（3）开展老师和家长间的沟通了解。
@#@@#@对于家庭教育对学生的影响，学生自身也有着相当的发言权，但必须学生年龄差异问题。
@#@不同年龄段的孩子对身边问题的理性看法不同，应考虑到年龄较小的学生们不能合理看待家庭教育对自身的影响，这次沟通主要选择高年级学生。
@#@以班级为单位进行主题班会，班会主题围绕“家庭环境对我的影响”，让学生说说自己心里的困惑，老师们及时指导其正确看待和解决矛盾，老师们也可以因此了解到学生家庭环境对孩子的影响对学生学习的影响，及时做出总结，我们收集其总结资料，归档。
@#@@#@（4）通过家长学校授课改变家长错误的家庭教育观念@#@开展了解家长家庭教育观念的家长会，通过学校和家长之间的沟通，首先可以了解学生家庭教育所存在的问题和家长教育观念之间的差异，再次，在老师们表达自己对家庭教育对学校教育甚至对孩子全面发展的影响的前提下，激发学生家长对家庭教育观念的关注，已达到关注后的逐步改善目的。
@#@最后，在学校和家长的沟通了解下可以更好地展开针对孩子全面发展的有效教育，给孩子提供家庭和学校一体的良好的教育环境。
@#@通过开展学生家长学校授课，以实际案列交流经验的方法更生动的带动家长们对家庭教育观念的关注，及时的用实际手段，集中家长观看优秀家庭教育案列视频，讲座等手段引导家长形成正确的家庭教育观念。
@#@@#@5.总结工作@#@在最后将所收集的所有资料进项归类，分析所得数据，课题小组合力讨论分析其重要意义，并且写出总结报告，由课题组通报全校，开展学习研讨活动。
@#@成立家长委员会，在家长们中间继续宣传正确的家庭教育观念，提高学生全面发展。
@#@这些资料是学校开展德育工作的重要依据也是全校开展教学工作的重要数据支持，将这些数据经验推广到全校对老师们更好的了解学生们的家庭教育现状，更好的制定教学计划，开展教育工作有着重要的帮助。
@#@@#@";i:
17;s:
13329:
"学校出纳会计岗位职责@#@一、加强学习，不断提高业务水平，练好基本功。
@#@严格执行学校财务管理规章制度，严禁私设“小金库”，对于违反财经纪律的行为，必须坚决抵制，并向上级财务部门报告。
@#@@#@二、负责学校日常经费报销工作。
@#@按规定程序要求，对原始票据进行审核，确保各项支出手续完整性、合法性。
@#@@#@三、管理好单位库存现金、出纳员名章及各种票据。
@#@库存现金不得超过限额规定。
@#@严格管理好空白支票和收据，专设登记薄登记，认真办理领用、注销手续，确保各种票据的安全和完整无缺。
@#@保管好保险箱的密码及钥匙，不得任意转交他人。
@#@@#@四、负责整理原始凭证，协助总账会计做好单据装订工作。
@#@@#@五、按规定认真做好记账工作。
@#@保证做到账表准确相符，票据真实可靠，手续严格清楚。
@#@登记有关经费备查账本，银行账、现金账做到日清日结，不超日做账。
@#@@#@六、协助总账会计做好预、决算编制，年度各项统计工作。
@#@@#@七、积极主动地完成上级交办的其它任务。
@#@@#@学校总账会计岗位职责@#@一、加强业务学习，熟练掌握有关财经法规、政策，遵守国家财经纪律。
@#@严格执行学校财务管理规章制度，当好领导“参谋”。
@#@@#@二、按照国家会计制度规范要求，设置各种会计账册，及时对输入的会计数据（记账凭证和原始凭证等）进行审核，对输出的报表进行认真核对。
@#@@#@三、严格掌握费用开支范围和标准，分清资金渠道，合理使用资金。
@#@及时清理应收应付款项。
@#@定期核对固定资产、教学及其他主要设备，做到账账相符，账实相符，账表相符。
@#@@#@四、负责学校教职工工资、津补贴发放工作，并按《个人所得税法》规定代扣代缴个人所得税。
@#@@#@五、做好预、决算编制，完成年度各项统计工作。
@#@编制报表必须做到数据真实，计算准确，内容完整，报送及时，不得弄虚作假。
@#@@#@ 六、会计凭证、账簿、会计报表、工资关系、财务文件资料等都要建立档案，依《会计法》要求，定期装订，妥善保管，不得随意销毁。
@#@保管好财务专用章。
@#@@#@七、协助做好民主理财工作，接受民主监督。
@#@@#@八、总账会计调动工作或因故离职，要将经管的会计凭证、账册文件资料和未了事项向接受人员交待清楚，办理移接交手续，并由市局计财科和学校负责监交。
@#@@#@九、上级机关、审计、财政等部门来校了解情况或检查工作时，要负责提供有关资料，如实反映情况。
@#@及时完成市局布置的各项任务。
@#@@#@兴化市中小学校财务管理有关规定@#@一、学校账户的设立。
@#@
（一）行政账：
@#@1.财政专户；@#@2.备用金户（乡镇学校开设的），公务卡账户（城区学校开设的）。
@#@
（二）食堂账：
@#@1.教育局结算专户；@#@2.备用金户。
@#@（三）工会账：
@#@开设工会银行账户。
@#@@#@二、预算管理。
@#@中小学预算应反映学校的全部收入和支出，预算涉及教育教学各个方面，具有很强的综合性，预算的编制应做到内容完整准确，数据真实，公开透明，阳光操作。
@#@资金使用严格实行预算管理，做到有预算不超支，无预算不列支。
@#@乡镇财政拨付给学校用于教育教学设备投入、办公经费的补助以及教师的奖励等经费必须上缴市财政专户，如年初无预算须追加指标，经审核后拨付使用。
@#@@#@三、学校收支两条线管理。
@#@各学校要严格执行“收支两条线”规定，严禁私设“小金库”，学校的一切预算外收入，包括资产出租收入、代办费、住宿费及幼儿收费等应按照规定纳入财政专户管理，严禁“坐收坐支”，虚列支出套取资金，严格控制新增债务。
@#@严禁擅立项目、提高标准、扩大范围乱收费。
@#@学校的收费项目标准，必须按物价部门核定的项目和标准收费，并向社会公布，接受教师、学生家长和社会监督。
@#@收费必须使用财政票据。
@#@严禁违规发放奖金、补贴和实物，特别是已经实施绩效考核方案的学校，外出旅游、节日福利等费用决不允许再列支。
@#@严禁挪用公用经费和学生代伙费，杜绝在食堂账户中列支教师津贴、补助和招待费等。
@#@学校收支两条线管理工作，校长负总责，其他人员按岗位职责分别负责，对违反收支两条线管理规定的违规款项一律没收，情节严重的，给予责任人党纪政纪处分。
@#@@#@四、学校财务审批制度。
@#@学校的一切支出，必须坚持“一支笔”审批。
@#@审批的票据要有经办人、证明人签字，审批范围除事业支出外，还包括往来款项及代管款项的支出。
@#@@#@五、学校公用经费使用管理。
@#@
（一）公用经费使用范围：
@#@一是“过日子”，如水、电、交通、邮电等费用；@#@二是教育教学，如仪器设备、图书资料、教学业务与管理、文体活动、农村学生课外实践活动等费用；@#@三是教师培训，按不低于学校公用经费总额的5%安排，用于教师培训的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿费等。
@#@四是房屋建筑物及仪器设备的日常维修维护等费用。
@#@公用经费不得用于工资福利支出、对个人和家庭的补助、房屋大修理、校舍建设、专项设备购置等支出。
@#@
（二）公用经费使用额度依据市财政局下达的年度部门预算。
@#@（三）公用经费的管理。
@#@各学校要严格管理，加强监督，要定期公布公用经费使用情况，接受师生的监督。
@#@对不按规定使用公用经费的，按有关法律法规追究相关单位和人员的责任。
@#@（四）财政安排的民办学校公用经费必须抵缴学生培养费，不得挪用或变相挪用专项资金。
@#@@#@六、学校基建工程及维修。
@#@各学校要严格执行基建（维修）工程的规定，严格执行无资金不上项目，有资金按要求先立项，严格学校工程建设（维修）程序报批，实行公开招标。
@#@严禁领导干部和有关人员直接指定建设单位、建筑材料供应商和随意调度建设资金，严禁工程结束无验收无审计付款，严禁违规私订协议，严禁挪用维修资金。
@#@学校零星维修一次性在2000元以内的，由学校负责审批，但全年需控制在5000元以内。
@#@凡2000元以上50000元以下由教育局审计中心审批，50000元以上由市财政局审批。
@#@@#@七、严格执行政府采购程序。
@#@各学校要严格执行《政府采购法》，采购限额标准以上的货物、工程和服务行为，必须履行政府采购手续。
@#@货物和服务类，采购单位要到市招标办领取《政府采购物品申报表》、《采购项目明细表》、《政府采购委托书》等，完善政府采购申报手续，经市教育局、市财政局审核，到市招标办业务受理科发包（采购）登记，再进行招标或采购。
@#@@#@八、学校对经济困难学生的资助。
@#@
（一）资助标准：
@#@1.义务教育阶段学校。
@#@对经济困难寄宿生生活补助标准：
@#@小学750元/生·@#@年，初中1000元/生·@#@年，补助人数占寄宿生总数的10%。
@#@2.普通高中。
@#@高中政府助学金资助标准：
@#@按普通高中在校生总数的12%，1500元/生·@#@年的额度，根据困难程度，每生每年可按1000～2000元之间确定资助标准。
@#@3.中等职业学校。
@#@资助对象：
@#@国家助学金资助对象为学校具有全日制正式学籍的在校一、二年级的学生。
@#@资助标准：
@#@1500元/生·@#@年。
@#@
（二）办理程序：
@#@义务教育阶段学校和普通高中根据相关条件，经济困难学生向学校申请；@#@学校评审；@#@公示；@#@上报市教育局资助管理中心审核；@#@审核确认后，资助学生名单通知学校；@#@按学期或学年拨付专项补助到学校；@#@学生或家长签字后发放；@#@建立好资助学生档案，接受上级检查和社会监督。
@#@中等职业学校国家助学金按月发放，助学金发放等有关凭证和工作情况分年度建档备查。
@#@各普通高中学校和中等职业学校在做好助学金发放的同时，要按照国家和省政府有关规定从事业收入中足额提取5%的经费，用于家庭经济困难学生的学费减免、校内奖学金、助学金和特殊困难补助等方面的开支。
@#@@#@各学校要切实做好经济困难学生的资助工作，规范生活补助和助学金经费的发放与管理，校长是第一责任人，对学校助学工作负主要责任。
@#@各学校的补助经费要实行专款专用、专项核算，接受财政、审计、监察部门的检查和社会的监督。
@#@对弄虚作假、套取财政专项资金或挤占、挪用、滞留学生生活补助或助学金的行为，将按照《财政违法行为处罚处分条例》、《江苏省财政监督办法》等法律法规予以处理、处罚。
@#@@#@九、学校津贴、福利的发放要求。
@#@义务教育阶段学校实行绩效考核办法，一律不得发放津贴、福利。
@#@非义务教育阶段学校在没有实施绩效工资的情况下要严格控制教职工津贴和奖金福利补助的发放。
@#@凡发放教职工津贴、奖金福利补助，应按年初预算，发放时按有关程序报批，实行学校申报，教育局计财科审核批准，教育结算分中心结报。
@#@杜绝不按规定违规发放，否则将追究学校主要负责人责任。
@#@@#@十、学校固定资产管理。
@#@各学校要建立健全固定资产明细账和完善各项管理制度，确保财产物资安全和有效使用。
@#@要定期和不定期对学校资产进行盘点、清查，年度结束前进行一次全面清查、核实，保证账实相符。
@#@对固定资产的增减要及时录入登记更新。
@#@学校资产的变卖、报废、捐赠和转让，必须履行报批手续。
@#@固定资产的报废应由相关有权部门鉴定并经学校校务会决定，报市教育局审核，经市国资管理部门（财政）批准后方可核销。
@#@学校的资产出租收入必须按照规定要求纳入财政专户管理。
@#@@#@十一、学校民主理财有关规定。
@#@
（一）建立组织。
@#@各学校由教育工会牵头（学校法人和分管财务负责人回避），经学校推荐，教代会通过产生有代表性的人员组成5～7人的民主理财小组，民主理财小组成员要报教育局审计中心和工会备案。
@#@任期与教代会同步。
@#@
（二）理财范围和次数。
@#@民主理财范围包括：
@#@学校行政账、工会账、食堂账及有基建项目的基建账。
@#@民主理财的次数，原则上每学期进行一次，每次理财必须时间服从质量。
@#@（三）民主理财程序：
@#@1.收全学校提供的所有经济活动的相关资料；@#@2.民主理财小组每个成员都要认真做好理财记录；@#@3.学校要将民主理财情况向全体教职工通报。
@#@4.按校务公开要求，公布学校财务收支情况，接受广大教职工咨询和监督。
@#@5.民主理财小组要对民主理财工作进行小结，书面材料报教育局审计中心和教育工会。
@#@@#@十二、学校会计移交工作要求。
@#@新担任会计的人员必须具备会计资格证书。
@#@会计岗位调整必须由学校提出书面申请，经市教育局计财科批准。
@#@总账会计、出纳会计移交，需由市教育局计财科负责监交。
@#@@#@十三、学校财务档案的管理。
@#@各学校要按规定设置总账、明细账、日记账，会计报表等会计账簿及备查账簿按年装订，记账凭证、原始凭证要手续完备，章印齐全，按月装订，妥善保管。
@#@同时按照会计电算化要求严格规范操作，财务刻录光盘、财务软件备份按规定要求保存。
@#@财务档案按规定要求保管到期的（教育系统会计档案保管期限见附件），要整箱打包，交学校（会计档案室）保管。
@#@任何单位和个人不得私自销毁财务档案。
@#@学校的财产物资要建立健全固定资产明细账。
@#@学校财务档案管理不慎，造成损毁或灭失的要追究法律责任。
@#@@#@十四、建立重大事项报告制度。
@#@学校财务有下列情况之一的，应立即报教育局计财科：
@#@@#@1.发现贪污挪用公款现象。
@#@@#@2.发现报账员现金、有价证券或财务档案等被窃、被毁等情况。
@#@@#@3.发现对外进行经济担保现象。
@#@@#@4.发现设立“小金库”有公款私存现象。
@#@@#@5.发现未经批准擅自上项目基建或维修，私自采购现象。
@#@@#@6.被有关部门查封财务档案资料。
@#@@#@7.其他须报告的财务事项。
@#@@#@重大事项报告必须真实可靠，并以书面材料报告。
@#@@#@";i:
18;s:
3505:
"党员教师学习“红船精神”心得体会@#@@#@“红船精神”是中国革命精神之源，“红船精神”是鞭策我们牢记立党为公、执政为民本质要求和全心全意为人民服务的根本宗旨，求真务实、一心为民的强大道德力量。
@#@@#@任何一种精神在继承与弘扬时，必须结合时代特征与实际情况去努力践行;@#@否则，不践行就不能继承，就没有生命力，也就不可能弘扬起来，更不要说推动建设发展了。
@#@所以，离开了践行，再好的精神也只是空中楼阁，“红船精神”也不例外。
@#@“红船精神”具体表现为：
@#@开天辟地、敢为人先的首创精神;@#@坚定理想、百折不挠的奋斗精神;@#@立党为公、忠诚为民的奉献精神。
@#@首创、奋斗、奉献这三种精神所组成的“红船精神”，既是对“红船精神”的具体概括，也是必须践行的明确要求。
@#@要实实在在践行“红船精神”，首先要学好“红船精神”基本内涵，为践行“红船精神”奠定思想理论基础。
@#@要根据形势任务需要，找准有效载体，明确具体抓手，以保证践行“红船精神”行之有效。
@#@还要努力把践行“红船精神”变成我们个人日常生活的行动，人人都是践行“红船精神”名片，个个都是践行“红船精神”窗口。
@#@践行“红船精神”还要从自身做起，从小事做起，从身边做起，注重把精神追求转化成工作要求，成为践行“红船精神”推动建设发展的生动实践。
@#@@#@作为一名党校教师，“红船精神”也是我们立足教育、扎根教育、创新教育的重要思想引领。
@#@那么，面对新时代新的要求，我们该怎么做呢？
@#@我认为：
@#@要做一名新时代的党员教师，则更要弘扬“红船精神”，牢记责任和使命，不忘教育之初心，与时俱进，努力成为党性过硬、品德高尚、无私奉献、积极进取、勇于创新的楷模。
@#@争做新时代爱岗敬业、无私奉献的楷模。
@#@@#@教育家陶行知先生说：
@#@“捧着一颗心来，不带半根草去。
@#@”这是教师基本的职业道德。
@#@这就要求教师必须要立足本职、爱岗敬业、恪尽职守、无私奉献、勇于担当，对党的事业要有一颗执著的心，必须具有崇高的职业道德。
@#@在教师的岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。
@#@认真负责、工作严谨、与时俱进、敢于担当是对党员教师的要求，更是教师责任使命的体现和弘扬立党为公、忠诚为民的“红船精神”的具体行动。
@#@因此，作为新时代的党员教师必须要明确自己的身份和定位，要有赶超进位、奋勇向前的使命担当，要热爱自己从事的崇高事业，要时时不忘自己的责任、时时不忘组织的信任、时时不忘岗位的重要，要甘于寂寞、乐于奉献，要始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，始终保持讲不好课、出不来成果，就吃不好、睡不着的执着品格，始终保持旺盛的工作干劲。
@#@这样才能用丰富的学识点亮自己、照亮别人；@#@才能用自己的才华和能力做推进器，把党校学员送往理论和道德的颠峰，努力助推宏伟“中国梦”变为美好现实。
@#@@#@@#@良渠梢小学杨丽华@#@2018年3月7日@#@";i:
19;s:
6011:
"一年级1班班主任工作总结@#@光阴似箭，一晃这一学期的工作就已经结束了，本班的工作在学校领导们的领导下，得到许多教师的大力支持，现以圆满结束了。
@#@现将有关的工作总结如下：
@#@@#@一、基本情况@#@这学期我班共有学生54人，由于学年龄小，好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,无论对什么事情都感到新鲜。
@#@你无论说话，还是讲课，课堂上总是乱哄哄的，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！
@#@@#@二、本期工作回顾@#@1、开学初，为了圆满的完成本期的班务工作,认真拟定了班务工作计划。
@#@@#@为了搞好班务工作，在本期开学初，选出了本班的班干部，并组成了班委会、设班长一名、副班长一名、学习委员一名、文体委员一名、劳动委员一名，全班共3个小组，每组设组长一名。
@#@由于是一年级，他们刚接触到正规的学习，所以有很多的东西不懂，我还给他们讲了班上各个班委的分工，以及一些学习动员方面的话。
@#@@#@2﹑培养学生遵守纪律的习惯.@#@万丈高楼平地起，良好的日常行为习惯不是一朝一夕能形成的，它要求小学生“千里之行始于足下”从一年级做起，具体落实到点点滴滴中。
@#@@#@加强学生学习注意力，每当学生感到疲倦，注意力不集中时，和学生对口令“一二三，坐起来”“一二三，快坐好”，“小眼睛向前看”这些口令对吸引学生的注意力起到了很好的效果。
@#@@#@读写姿势和训练学生做到“三个一”眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。
@#@@#@一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手，“我我我”，甚至从座位上站起来。
@#@我就要求他们“谁的手举得最端正，我就叫谁。
@#@”此时我就叫他们如何正确举手：
@#@左手放胸前，右手据旁边。
@#@有些孩子你没喊到他，他就一声长叹——哎，像泄气的皮球，别人的发言也就与他不想干了，这些我就要求他们：
@#@同学大声说，我们静静听。
@#@教给学生学会倾听他人的发言，这也是对别人的一种尊重。
@#@@#@3、捕捉闪光点——鼓励上进@#@ @#@ @#@ @#@ @#@捕捉闪光点。
@#@金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
@#@这是班主任工作至关重要的一环。
@#@在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。
@#@谁说他们没有优点？
@#@我班的罗志豪每天为班级开门锁门，桂恩哲为班级倒垃圾，付茁主动帮老师拖地，曹裕壮每天来得早早的扫地……这是发现出来的，是表扬出来的。
@#@@#@4、差辅工作@#@对于学习和行为习惯暂时落后的学生。
@#@我在开学初还专门拟定了计划，在这个学期我逐一了解了这些学生的情况，根据他们的情况逐一进行了辅导或是心理疏导。
@#@还对他们进行了很多次的单独辅导，取得了一定的效果，班上有三名学生学习由差转良，还有两名学生行为习惯有了明显的进步。
@#@@#@5、热心与家长交流@#@班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。
@#@本学期我班建立了班级QQ群，当学生有错时立即打电话或是上QQ群联系，理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
@#@不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。
@#@家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。
@#@对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。
@#@这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。
@#@孩子进步了，家长也来表示致谢。
@#@热心帮助家长的同时，能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。
@#@@#@二、存在的问题@#@1、部分学生的学习劲头不足，认识模糊,浑浑噩噩的混日子，上课开小差，下课贪玩，有很严重的惰性。
@#@有的学生还不够团结。
@#@@#@2、安全教育与防范措施还应加强@#@在这个学期里，我最担心也说得最多的就是安全问题，我不断的强调纪律和安全，经常用外地学生违法犯罪的事例和安全事故，来教育学生要从小养成守纪律，重安全的好思想、好习惯，但是由于学生太小，自制能力弱，还不能完全约束自己，不守纪律，打人、骂人的现象时有发生，而且由于是一年级，班级的学生多，年龄又小，很贪玩，他们在玩耍时容易发生事故，这一问题应引起高度的重视。
@#@在今后的工作中要加大力度狠抓教育，让学生有一个好的学习环境。
@#@@#@总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
@#@通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了！
@#@班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
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"乙醇教学反思@#@白欢@#@本节课的教学采取从古诗日常生活入手感受酒精，从结构到性质，从性质到用途，然后启发引导、实验探究、讨论总结。
@#@从而，使学生更加全面地认识乙醇。
@#@现在用新的教育理念去反思和对照比较这一堂课。
@#@简述几个片段如下@#@引入：
@#@有关酒名句：
@#@“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
@#@借问酒家何处有？
@#@牧童遥指杏花村。
@#@”，“酒香不怕巷子深。
@#@”等诗句把学生带进中国传统酒文化，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
@#@@#@多媒体展示：
@#@生活中各种酒有关的几个图片，把学生带进这堂课的研究对象。
@#@@#@准备好的准备好的无水乙醇，探究乙醇性质。
@#@@#@探究一：
@#@乙醇的物理性质@#@观察乙醇样品，结合已学过的知识和生活经验，总结乙醇的物理性质。
@#@@#@探究二：
@#@乙醇的分子结构@#@空间思维：
@#@请同学们根据乙醇分子式、并结合乙烷的分子结构，试推测乙醇可能的结构？
@#@@#@（提示：
@#@乙醇分子中C、O原子均达到8电子稳定结构）@#@乙醇的分子式：
@#@@#@乙醇的分子可能结构式：
@#@__________________________________________________@#@乙醇的结构式：
@#@简写为：
@#@@#@探究三：
@#@乙醇的化学性质@#@1、乙醇与金属钠的反应@#@实验探究1：
@#@在盛有无水乙醇的小试管中，加入一小块新切的、用滤纸擦干表面煤油的金属钠，@#@迅速塞上配有医用注射针头的单孔塞。
@#@@#@①用小试管收集并验纯气体@#@②把一干燥的小烧杯罩在火焰上，片刻后，迅速倒转烧杯，向烧杯中加入少量澄清石灰水@#@1、完成表格内容：
@#@@#@金属钠的变化@#@气体燃烧现象@#@检验产物@#@水@#@乙醇@#@煤油（碳原子数为10-16的烃）@#@2、实验猜想@#@①@#@②@#@③@#@…@#@思考与交流@#@
（1）你能根据钠与水的反应原理写出钠与乙醇的化学方程式吗？
@#@@#@_______________________________________________________________@#@实验探究2：
@#@向一支小试管中加入2mL乙醇，取一根铜丝，下端绕成螺旋状，在酒精灯上灼烧制红热，插入乙醇中，反复几次。
@#@注意观察反应现象，小心闻试管中液体产生的气味。
@#@@#@讨论：
@#@1、实验现象：
@#@______________________________________________@#@2、铜丝在此实验中起什么作用？
@#@____________________________________@#@2、乙醇的氧化反应@#@①乙醇的催化氧化：
@#@_______________________________________________@#@②乙醇的燃烧：
@#@___________________________________________________@#@以上教学过程形式活泼，从内容上有利于培养学生探索创新的精神，在乙醇的分子结构，如何定性确定乙醇的分子结构，乙醇和钠反应的实验现象的总结，乙醇与钠和水与钠反应现象不同的原因分析，乙醇催化氧化的实验等都可以给学生很大的研究和探索空间。
@#@学生积极性特别高，踊跃发言，积极做实验。
@#@无论是情景设置、实验探究还是课外活动，本课时的教学安排以学生为主体，紧紧围绕提高学生的科学探究能力，充分体现了新课标的理念。
@#@尤其是在对乙醇分子结构的分析上，运用探究实验，正反对比思想，由学生归纳总结实验现象，并得出初步结论，在性质探究方面学生亲自实践感受深刻，这样有利于激发学生的学习积极性。
@#@但对照新的课程标准，我觉得还存在很多遗憾。
@#@@#@一、引入的内容略显重复，实验探究过程中，醇的催化氧化探究时间分配的比例略显少了些，幻灯片中间个别地方没有实现同步，出现了个别口头语。
@#@@#@二、教师应把自己的角色定位在引导者上，尊重学生的差异和多样性，把培养学生积极进取，各具特色的个性作为一项重要的教育任务。
@#@这节课乙醇的可能结构教学上，应充分调动学生想象空间；@#@乙醇作为燃料的意义；@#@“酒精检测仪”的原理；@#@过度饮酒的危害；@#@乙醇与钠，氧气反应的本质等，学生都可以作出其个性回答，在学生个性思考以后，教师适时地予以引导。
@#@如果下次再有机会我会充分调动学生联系实际找出生活中的乙醇，让学生自己展示。
@#@@#@三、新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而达到共识、共同发展。
@#@但本节课我总觉得自己第一个讲还是有些紧张略显拘束，课堂气氛没有足够活跃，同组，组与组之间讨论不够到位。
@#@@#@四、在传统的应试教育模式下，由于急功近利式的应对考试，往往忽视人文教育，新课标对培养什么样的人作了较高的要求，对教育的要求不仅仅是知识的传授，而是培养全面发展的人。
@#@@#@本节课上在对酗酒的危害，乙醇作为燃料的意义等的人文教育是不够的。
@#@仅仅是作为科普介绍，一带而过。
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"@#@音乐坊艺术培训中心教师管理制度@#@1、严守法纪，廉洁自律。
@#@努力学习专业知识，提高专业素质与教学水平，不能不思进取，得过且过。
@#@@#@2、关心集体，团结协助，谦虚谨慎，互相尊重，不做不利于集体，不利于团结的事，不讲有损于集体和别人的话。
@#@@#@3、提高课堂教学质量，“因材施教、以人为本”，不得误人子弟。
@#@@#@4、遵循教学规律，治学严谨，尊重学生，不要歧视、嘲笑、侮辱、体罚和变相体罚学生。
@#@教师要主动与学生家长沟通，虚心听取家长的意见和建议，取得家长对自己工作的理解、支持与配合，@#@5、教师上课前备课要充分,要及时做好学生人数清点和上课登记，开课后十五分钟如学生仍未到堂就与家长联系，问清具体情况，对学生负责。
@#@@#@6、维护中心教学物品及教具的完好，提醒学生保护学习用具，一经发现损坏的，及时通知中心。
@#@保持培训班教室场地的环境清洁，用品存放在固定地方，用完后能及时归还原处。
@#@@#@7、教师有事情不能到校上课必须请假，凡未请假或请假未经校长批准而离开岗位者按旷工论处。
@#@扣除两次课时费。
@#@@#@8、严守工作制度，履行岗位职责，不无所事事，松松垮垮，上课中途禁止无故离开教室复电话。
@#@@#@9、按时上下课，不迟到、不早退，不无故旷课，如有事情提前一周声明。
@#@上班时间不擅自离开课堂。
@#@上课时间安心、专心、不聊天、不做私事。
@#@对工作要热情、认真、负责，一丝不苟，尽职尽责。
@#@@#@10、做好家长的接待和咨询服务，热情大方，不得冷落家长。
@#@对家长和来宾态度友好，避免与家长争吵。
@#@@#@11、尊重学生家长，与学生家长勤沟通，不得向学生索要礼品或者变相索要礼品，教师不得私自收取学生家长课时费，拒绝收受家长的馈赠。
@#@@#@12、维护本中心环境，教师行为规范到位，为人师表。
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"Welcometoourschool!
@#@Ourschoolisthekeymiddleschoolinthiscity.Nowweareinthefrontgate.Entryinthisschool,youcanseethereisabigfootballplaygroundontheleftandabigresturantontheright.Ifyou’rehungry,youcanhavesomethinggoodinthere.Thegrandteachingbuildingisrightbehindthefootballplayground.Wespendmosttimeintheclassrooms.Behindtheteachingbuilding,thereisalittlelakewithmanyfishinit.Oh,thereisalsoanicelibrarynexttothelake.Aftertheclass,wecanentrythelibraryfreelytoreadthebookswelike.Thisisourschool.Don’tyouthinkit’sgreat?
@#@@#@欢迎来到我们学校!
@#@我们中学是这所城市的重点中学。
@#@现在我们来到了学校的正大门。
@#@进入到这所学校,你可以看到在校园的左边有个很大的足球场,右边有个很大的餐厅。
@#@如果你饿了,你可以去餐厅吃些好吃的东西。
@#@巨大的教学楼就在足球场后面。
@#@我们的大多数时间都待在教室里。
@#@在教学楼后面,有个小小的湖泊,很多鱼在水里游。
@#@噢,对了,小湖泊的旁边还有个图书馆。
@#@下课的时候,我们可以进去读自己喜欢的书籍。
@#@这就是我们的学校。
@#@你不认为这很棒吗?
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