一年级学困生辅导纪录Word文档下载推荐.doc

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该生尊敬老师，团结同学，热爱劳动。

记忆力较差，思维反应比较慢,上课精神不佳，爱开小差，但是作业书写认真，态度非常好。

正是由于记忆力较差，反应较慢，掌握知识不是非常的容易。

而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。

所以养成较多的不良生活习惯。

转化过程采取的措施：

1、找合适的机会谈心，走近朱福利，发现其闪光点，促其上进

2、通过多种形式巩固基础知识。

3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。

课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。

4、进行“课后辅导”，利用课余时间进行辅导。

转化效果：

进行了一段时间的辅导后，我发现她课堂发言更积极了，注意力集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。

下一阶段设想：

1、加强与家长的沟通，落实常规作业的完成。

2、课堂精神状况的关注，留意其每周的错误情况，继续加强辅导。

3、根据教学进度进行相应辅导

一

（1）班，文洁，女，4岁。

该生尊敬老师，团结同学。

犹豫年龄问题，记忆力较差，思维反应比较慢,上课精神不佳，爱开小差，但是作业书写认真，态度非常好。

正是由于记忆力较差，反应较慢，对于老师的话语不能理解，掌握知识不是非常的容易。

1、找合适的机会谈心，走近文洁，发现其闪光点，促其上进

3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对她进行提问，并对他的回答加以肯定。

有主要对她提出基础问题。

进行了一段时间的辅导后，我发现她课堂发言更积极了，注意力较集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。

3、根据教学进度进行相应辅导。