向社会主义过渡三大改造教学反思Word文档格式.doc
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"我身边的师德故事@#@她是一名普通的教师，从事教育工作几十年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语。
@#@她的教风可以用十六个字来概括：
@#@“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。
@#@她就是我校心中装着学生，惟独没有自己的陈淑荣老师。
@#@@#@从早晨踏进校门的那一刻起，陈老师的心中便装满了她的学生们。
@#@不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。
@#@那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。
@#@她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。
@#@她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
@#@爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；@#@对于学生的学习丝毫不松懈。
@#@作业本上，学生的回答不符合要求，陈老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；@#@下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生......这样的爱生画面不胜枚举！
@#@因为，她的心中始终装着学生，惟独没有自己。
@#@由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，她对自己的家里人照顾得很少。
@#@也许她不是一个称职的母亲，称职的妻子，但她是一名称职的老师。
@#@她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。
@#@每学期末在学生素质考核中总是排在前列。
@#@@#@工作中，陈老师严格要求自己，始终如一地认真负责。
@#@从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。
@#@校园中，内向的她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离；@#@工作之余，细心的她主动帮助解决年轻的老师在教学中遇到的一些问题；@#@疲惫的她不顾劳累，加班加点，精心策划每周教学活动，只为给学生带来快乐……她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。
@#@@#@用牺牲般的敬业精神来形容陈老师，丝毫不过分。
@#@她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。
@#@@#@@#@";i:
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1839:
"@#@“防治碘缺乏病”活动总结@#@南社中心小学@#@2016年5月19日@#@南社中心小学@#@“防治碘缺乏病”活动总结@#@为进一步普及碘缺乏病防治科普知识，增强广大师生对碘缺乏病认识，根据县教育局“防治碘缺乏病日”活动的通知精神，我校认真开展“防治碘缺乏病”宣传活动。
@#@现活动开展情况总结如下：
@#@@#@一、 @#@高度重视，认真组织@#@为切实做好此次宣传活动，中心校成立了“防治碘缺乏病”活动领导组，召开了专题会议会议，对“防治碘缺乏病”教育活动进行了部署和安排。
@#@@#@二、 @#@突出主题，形式多样@#@1、大力宣传我县碘缺乏病防治缺的成绩和面临的形势，让广大师生充分认识碘缺乏病危害，掌握碘缺乏病防治知识，广泛动员全体师生员工共同参与碘缺乏病防治工作。
@#@@#@2、邀请南社中心卫生院，对教师进行碘缺乏病防治专业知识宣传活动。
@#@@#@3、学校通过校园广播、各班级以黑板报等形式，广泛宣传预防碘缺乏病，科学适量补碘，食用合格碘盐的意义等知识，使宣传活动更加广泛深入。
@#@@#@4、学校印发防治碘缺乏病宣传小知识“碘缺乏病防治知识”，张贴在学校醒目处和各班教室，加大了宣传力度，收到良好的效果。
@#@@#@5、学校利用升旗仪式向全校教师和学生宣传防治碘缺乏病的科学知识，安排了一节“碘缺乏病防治”健康教育大课，增强学生的防病治病意识。
@#@@#@6、学校食堂按要求使用碘盐,并向食堂工作人发放“碘盐使用中应注意的问题”相关材料。
@#@@#@由于全校上下的共同努力，活动达到了预期的目的。
@#@@#@南社中心小学@#@2016年5月19日@#@";i:
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13304:
"1、在培训需求调查面谈中收集到的资料可以找出他们对培训（），从他们的反应中可以预估他们对培训的支持程度@#@ A.接受程度B.态度C.看法D.态度和看法@#@ 参考答案：
@#@D@#@2、可能会影响到绩效考核的工作特征包括（ ）。
@#@@#@ A.企业规模@#@ B.岗位在组织与企业中的地位@#@ C.人员流动情况@#@ D.利润与产值完成情况@#@ 参考答案：
@#@B@#@3、能否确保培训经费的来源和能否合理地分配及使用经费，直接关系到（），而且也关系到培训者与学员能否有很好的心态来对待培训。
@#@@#@ A.培训的规模@#@ B.培训的水平@#@ C.培训的程度@#@ D.培训的信度@#@ E.培训的效果@#@ 参考答案：
@#@A,B@#@4、面对目前越来越多的择业机会，在以下说法中，你认为可取的是（ ）。
@#@@#@ A.树立干一行、爱一行、专一行的观念@#@ B.多转行，多学习知识，多受锻炼@#@ C.可以转行，但不可盲目，否则不利于成长@#@ D.干一行就要干到底，否则就是缺少职业道德@#@ 参考答案：
@#@A,C@#@5、周岁D.@#@6、订立劳动合同必须主体要合法、（）的合法。
@#@@#@ A.约定条件B.法定条款C.条件D.内容@#@ 参考答案：
@#@D@#@7、劳动争议仲裁的原则不包括（）@#@ A.裁决应先行调解@#@ B.当事人不服仲裁，只能向法院提出诉讼@#@ C.在双方当事人都同意的情况下仲裁委员会才能接受仲裁@#@ D.可能影响公正裁决的人应当回避@#@ 参考答案：
@#@C@#@8、劳动定额的基本表现形式有（）。
@#@@#@ A.时间定额@#@ B.看管定额@#@ C.服务定额@#@ D.产量定额@#@ E.消耗定额@#@ 参考答案：
@#@A,D@#@9、在企业发展的（）阶段，更能够暴露出组织人力资源结构性失衡的状态。
@#@@#@ A.创立B.扩张C.稳定D.衰退@#@ 参考答案：
@#@C@#@10、生产工人参与计划制定，自行决定生产目标、作业程序、操作方法、检验衡量工作质量和数量，并进行经济核算。
@#@这种做法属于（）@#@ A.横向扩大法B.工作丰富化C.纵向扩大化D.工作满负荷@#@ 参考答案：
@#@C@#@11、生产工人参与计划制定，自行决定生产目标、作业程序、操作方法、检验衡量工作质量和数量，并进行经济核算。
@#@这种做法属于（）@#@ A.横向扩大法B.工作丰富化C.纵向扩大化D.工作满负荷@#@ 参考答案：
@#@C@#@12、关于团队，表述正确的是（）。
@#@@#@ A.成熟的团队倾向于对革新思想持保守、封闭的态度@#@ B.团队成员可根据自己的专业技术水平和爱好扮演某种单一角色@#@ C.优秀的团队领导者能澄清目标和价值观，确保团队成员不偏离目标@#@ D.团队成员可将个人利益与团队利益相结合，以最大限度达到团队目标@#@ E.工作团队是正式的工作群体，但并非任何正式工作群体都可称之为团队@#@ 参考答案：
@#@A,C,D,E@#@13、关于定员定额表述正确的是（）。
@#@@#@ A.定员就是企业用人质量的界限@#@ B.定额是组织生产.指导分配的基本依据@#@ C.定额是产品生产过程中所消耗的全部劳动的标准@#@ D.按照综合程度，定员定额标准分为单项标准和综合标准@#@ 参考答案：
@#@D@#@14、能否确保培训经费的来源和能否合理地分配及使用经费，直接关系到（），而且也关系到培训者与学员能否有很好的心态来对待培训。
@#@@#@ A.培训的规模@#@ B.培训的水平@#@ C.培训的程度@#@ D.培训的信度@#@ E.培训的效果@#@ 参考答案：
@#@A,B@#@15、周岁D.@#@16、面对目前越来越多的择业机会，在以下说法中，你认为可取的是（ ）。
@#@@#@ A.树立干一行、爱一行、专一行的观念@#@ B.多转行，多学习知识，多受锻炼@#@ C.可以转行，但不可盲目，否则不利于成长@#@ D.干一行就要干到底，否则就是缺少职业道德@#@ 参考答案：
@#@A,C@#@17、在招聘员工时，（）是一项重要的考虑因素。
@#@@#@ A.性别B.工作经历C.个人特点D.身高@#@ 参考答案：
@#@B@#@18、绩效考核的第一个步骤是（ ）。
@#@@#@ A.组织诊断B.建立绩效标准C.工作程序分析D.考核人员的培训@#@ 参考答案：
@#@B@#@19、关于定员定额表述正确的是（）。
@#@@#@ A.定员就是企业用人质量的界限@#@ B.定额是组织生产.指导分配的基本依据@#@ C.定额是产品生产过程中所消耗的全部劳动的标准@#@ D.按照综合程度，定员定额标准分为单项标准和综合标准@#@ 参考答案：
@#@D@#@20、面对目前越来越多的择业机会，在以下说法中，你认为可取的是（ ）。
@#@@#@ A.树立干一行、爱一行、专一行的观念@#@ B.多转行，多学习知识，多受锻炼@#@ C.可以转行，但不可盲目，否则不利于成长@#@ D.干一行就要干到底，否则就是缺少职业道德@#@ 参考答案：
@#@A,C@#@21、周岁B.@#@22、旨在确保企业在适当的时间获得适当的人员的人力资源管理环节是（）。
@#@@#@ A.人员选拔B.培训与开发C.职业生涯管理D.人力资源规划@#@ 参考答案：
@#@D@#@23、劳动争议仲裁的原则不包括（）@#@ A.裁决应先行调解@#@ B.当事人不服仲裁，只能向法院提出诉讼@#@ C.在双方当事人都同意的情况下仲裁委员会才能接受仲裁@#@ D.可能影响公正裁决的人应当回避@#@ 参考答案：
@#@C@#@24、库克曲线的研究对象是组织中的（）@#@ A.管理人员B.大学生C.研究生D.一般科研人员@#@ 参考答案：
@#@C@#@25、经济运行主体可以分为（）三个层次。
@#@@#@ A.个人B.工会C.企业D.社会E.投资人@#@ 参考答案：
@#@A,C,D@#@26、行为导向型的评价方法主要有（）。
@#@@#@ A.行为观察法@#@ B.行为锚定等级评价法@#@ C.关键事件法@#@ D.直接指标法@#@ E.目标管理法@#@ 参考答案：
@#@A,B,C@#@27、岗位研究首先产生于（）@#@ A.美国B.中国C.德国D.英国@#@ 参考答案：
@#@A@#@28、面对目前越来越多的择业机会，在以下说法中，你认为可取的是（ ）。
@#@@#@ A.树立干一行、爱一行、专一行的观念@#@ B.多转行，多学习知识，多受锻炼@#@ C.可以转行，但不可盲目，否则不利于成长@#@ D.干一行就要干到底，否则就是缺少职业道德@#@ 参考答案：
@#@A,C@#@29、我国劳动法规定的劳动年龄为（ ）@#@ A.@#@30、劳动定额的基本表现形式有（）。
@#@@#@ A.时间定额@#@ B.看管定额@#@ C.服务定额@#@ D.产量定额@#@ E.消耗定额@#@ 参考答案：
@#@A,D@#@31、正式组织的本质特征是（）。
@#@@#@ A.个人所提供的心理状态@#@ B.个人所提供的思维习惯@#@ C.个人所提供的行为习惯@#@ D.贯彻按劳分配原则@#@ 参考答案：
@#@D@#@32、（）不属于人力资源部对绩效考核表格进行必要的检查的内容。
@#@@#@ A.考核指标的相关性@#@ B.考核标准的准确性@#@ C.考核表格的简捷程度@#@ D.考核中各单位主管就履行的责任@#@ 参考答案：
@#@D@#@33、如果一个部门以利润为中心，那么，最好采用（）。
@#@@#@ A.事业部制的结构或形式@#@ B.复杂的结构或形式@#@ C.直线制的结构或形式@#@ D.矩阵的结构或形式@#@ 参考答案：
@#@A@#@34、人力资源与其他资源不同，具有（）等特征。
@#@@#@ A.战略性、能动性和被开发的无限性@#@ B.战略性、能动性和被开发的有限性@#@ C.积极性、创造性、可用性和无限性@#@ D.积极性、主动性、创造性和有限性@#@ 参考答案：
@#@A@#@35、在企业发展的（）阶段，更能够暴露出组织人力资源结构性失衡的状态。
@#@@#@ A.创立B.扩张C.稳定D.衰退@#@ 参考答案：
@#@C@#@36、关于定员定额表述正确的是（）。
@#@@#@ A.定员就是企业用人质量的界限@#@ B.定额是组织生产.指导分配的基本依据@#@ C.定额是产品生产过程中所消耗的全部劳动的标准@#@ D.按照综合程度，定员定额标准分为单项标准和综合标准@#@ 参考答案：
@#@D@#@37、定员标准的形式一般可分为（）。
@#@@#@ A.单项定员标准和综合定员标准@#@ B.单位用工标准和服务比例标准@#@ C.企业定员标准和单位用工标准@#@ D.行业通用标准和企业定员标准@#@ 参考答案：
@#@B@#@38、周岁C.@#@39、生产工人参与计划制定，自行决定生产目标、作业程序、操作方法、检验衡量工作质量和数量，并进行经济核算。
@#@这种做法属于（）@#@ A.横向扩大法B.工作丰富化C.纵向扩大化D.工作满负荷@#@ 参考答案：
@#@C@#@40、在培训需求调查面谈中收集到的资料可以找出他们对培训（），从他们的反应中可以预估他们对培训的支持程度@#@ A.接受程度B.态度C.看法D.态度和看法@#@ 参考答案：
@#@D@#@41、集体劳动合同体制以（）为主导体制。
@#@@#@ A.基层集体合同B.行业集体合同C.集团集体合同D.地区集中合同@#@ 参考答案：
@#@A@#@42、企业解决人力资源过剩的可用方法有（）@#@ A.减少员工的工作时间，随之降低工资水平@#@ B.提高企业的技术水平@#@ C.鼓励员工提前退休@#@ D.合并工精简某些臃肿的机构@#@ E.制定全员轮训计划，使员工始终有一部分在接受培训@#@ 参考答案：
@#@A,C,D,E@#@43、在人力资源管理成本核算中，人力资源的（）是两个最基本的概念。
@#@@#@ A.原始成本与重置成本@#@ B.直接成本和间接成本@#@ C.可控制成本与不可控制成本@#@ D.实际成本与标准成本@#@ 参考答案：
@#@A@#@44、由于现代企业越来越重视员工的人际能力和沟通能力，所以（）面试越来越重要。
@#@@#@ A.结构化B.非结构化C.半结构化D.单独面试@#@ 参考答案：
@#@B@#@45、在招聘员工时，（）是一项重要的考虑因素。
@#@@#@ A.性别B.工作经历C.个人特点D.身高@#@ 参考答案：
@#@B@#@46、正式组织的本质特征是（）。
@#@@#@ A.个人所提供的心理状态@#@ B.个人所提供的思维习惯@#@ C.个人所提供的行为习惯@#@ D.贯彻按劳分配原则@#@ 参考答案：
@#@D@#@47、集体劳动合同体制以（）为主导体制。
@#@@#@ A.基层集体合同B.行业集体合同C.集团集体合同D.地区集中合同@#@ 参考答案：
@#@A@#@48、劳动定额的基本表现形式有（）。
@#@@#@ A.时间定额@#@ B.看管定额@#@ C.服务定额@#@ D.产量定额@#@ E.消耗定额@#@ 参考答案：
@#@A,D@#@49、企业招聘高级管理人才，比较有效的途径是（ ）。
@#@@#@ A.猎头公司B.职业介绍所C.大学校园D.大学校园@#@ 参考答案：
@#@A@#@50、人力资源与其他资源不同，具有（）等特征。
@#@@#@ A.战略性、能动性和被开发的无限性@#@ B.战略性、能动性和被开发的有限性@#@ C.积极性、创造性、可用性和无限性@#@ D.积极性、主动性、创造性和有限性@#@ 参考答案：
@#@A@#@51、（）不属于人力资源部对绩效考核表格进行必要的检查的内容。
@#@@#@ A.考核指标的相关性@#@ B.考核标准的准确性@#@ C.考核表格的简捷程度@#@ D.考核中各单位主管就履行的责任@#@ 参考答案：
@#@D@#@52、（）不属于人力资源部对绩效考核表格进行必要的检查的内容。
@#@@#@ A.考核指标的相关性@#@ B.考核标准的准确性@#@ C.考核表格的简捷程度@#@ D.考核中各单位主管就履行的责任@#@ 参考答案：
@#@D@#@53、我国劳动法规定的劳动年龄为（ ）@#@ A.@#@54、行为导向型的评价方法主要有（）。
@#@@#@ A.行为观察法@#@ B.行为锚定等级评价法@#@ C.关键事件法@#@ D.直接指标法@#@ E.目标管理法@#@ 参考答案：
@#@A,B,C@#@55、能否确保培训经费的来源和能否合理地分配及使用经费，直接关系到（），而且也关系到培训者与学员能否有很好的心态来对待培训。
@#@@#@ A.培训的规模@#@ B.培训的水平@#@ C.培训的程度@#@ D.培训的信度@#@ E.培训的效果@#@ 参考答案：
@#@A,B@#@";i:
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2628:
"《无手老师》观后感@#@昨天在学校的组织下，我观看了电影《无手老师》，观影过后，内心深受震撼，久久不能平静，他没有大的手，没有坚实的手臂，只有一个平凡的名字，马复兴。
@#@@#@《无手老师》根据小学教师马复兴的感人事迹拍摄的。
@#@他作为一名身残志不残的乡村教师，身体的残疾没有摧毁他的意志，从小就意志顽强，客服重重困难，立志为社会做出更多的贡献。
@#@这种精神，在今天实现中国梦的过程中，马复兴无疑缔造了一个关于梦想与情怀的奇迹。
@#@更令人敬佩的是，这名乡村残疾教师做到了常人难以做到的事情，成为当代当之无愧的英雄。
@#@@#@马老师，他并没有宽大的双手，却在三英尺的平台上辛勤工作了30年，字写得工整，画得很美，他没有双手，却用了一块小黑板，让孩子们在农村插上了飞翔的翅膀。
@#@@#@他没有双手，却写得一手工整好字，画得一手精湛好画；@#@他没有双手，却给贫苦的孩子们描绘出一幅美好蓝图，插上了希望的翅膀。
@#@他让村里的孩子们懂得知识的可贵、学会展翅高飞的本领，想要去做祖国有用的人。
@#@@#@代课老师马复兴，经历人生不幸，各种异样眼光，命运终于给了他机会：
@#@他成为了一个小学代课老师。
@#@他倔强地遵守着一个都不能少的承诺，对这份责任执著的追求，是一种让人敬佩的精神和信念！
@#@在当今社会上，这种精神和信念似乎是很难在城里的孩子甚至成人身上找得到。
@#@看到这里我不禁想，自己在工作中总是抱怨，可我没有反思过，我有多少次在命运的十字路口前表现出软弱、懒惰；@#@又多少次向现实和挫折屈服，而不知不觉梦想已经渐行渐远。
@#@@#@他用他残破的人生，苦难的命运，残缺的双手和一颗完美的心为麻尔村的孩子点亮了人生路，为我们的教育事业指引了方向。
@#@“无手的人一定比有手的人做得更好”，这是他前进的方向，这也将是我们努力和拼搏的动力。
@#@@#@他强烈地奉献意识与事业心，感染与激励着更多我们这样的有手之人敢于承担起时代赋于我们的责任，敢于承担、乐于奉献，我们将时刻谨记坚守让信仰闪光，奉献让生命绽放！
@#@@#@《无手老师》里面的故事情节甚是感人，马复兴励志的一生尤其让人感动，也使我明白了人生应该以无私的奉献添彩，使我们的社会更加辉煌！
@#@@#@";i:
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15108:
"农村贫困地区义务教育学生辍学现象剖析@#@麻栗坡县董干镇马浪小学黄孝良@#@农村贫困地区义务教育的现状为世人所知，落后的教育观念，落后陈旧的办学条件，师资力量又相对悬殊，并且课务负担较重，以及受社会环境、就业与升学压力的影响，导致了一些学生产生厌学心理，有的甚至辍学外出务工，这究竟是什么原因，然而我们又应采取什么样的措施来改变此种情况的再次发生。
@#@我想这是义务教育一线的老师们共同关心的问题之一。
@#@@#@一、学生辍学的原因@#@引起学生辍学的原因很多，但主要集中以下几个个方面：
@#@@#@1、家庭经济困难是学生辍学的主要原因@#@贫困的家境造成学生辍学。
@#@有的县部分乡镇，由于地处偏远、交通不变，造成经济不发达，一些家庭除卖猪、卖几斤鸡蛋是经济收入外，没有任何其它经济来源，微薄的收入只能买些最基本的生活用品，根本谈不上供孩子上学，更有甚者，个别家庭还存在着特殊情况，如：
@#@父母傻、哑、离异、多病、残、亡等等，温饱都成了实际问题，可想而知供子女上学就望尘莫及了。
@#@在一些边远的乡村，流失最严重的是初中生。
@#@据资料统计，全国因家庭经济困难辍学的占58.16％，因新的“读书无用论”思想和家长陈旧思想观念影响而辍学的占30.7％，因教育自身问题、学校问题及教师教育不得法而辍学的占6.15％，其他原因辍学的占4.99％。
@#@@#@2、“读书无用论”观念的影响已成为学生辍学的一个重要原因@#@村民外出打工，生活富裕了，大多数年轻人初中没毕业就随着民工外出打工了。
@#@“读书有什么用？
@#@钱要花很多，毕业后又没工作。
@#@”对于农民而言，培养子女读书，大都出于两点：
@#@一是希望孩子不再重复自己，告别“面朝黄土背朝天”的历史；@#@二是希望孩子能够出人头地，使自己在农村中能够扬眉吐气。
@#@我能理解农民的“急功近利”，因为我本人即是农家子弟，这就是农民不惜血本培养孩子的根源所在。
@#@@#@3、打工浪潮带来冲击是学生辍学的又一诱因@#@湖南出现了不少“打工村”，村里除了老弱病残外，年轻的都到外面挣钱去了。
@#@有的进了工厂，有的在外面摆摊做小生意，有的在外面擦鞋，有的靠贩黄发了财。
@#@这些人对农村学生及其家长的影响相当大，使许多人认为不读书出去打工也能赚钱，甚至能挣大钱。
@#@现在被大多数农村学生引以为榜样的不是那些考上大学的校友，而是那些外出打工赚大钱的校友。
@#@“打工村”一般是这样发展起来的：
@#@开始少数人到外面去闯，等这些人在外地站稳了脚跟，村里的年轻人成群地跟着他们出去。
@#@新化县的吴女士外出打工有七八年了，在村里算是比较早出去的。
@#@她每年春节回家，总有一些女孩求她带她们出去打工。
@#@今年春节过后返厂时就带了十多个，其中有好几个不满16岁，正在读初中就辍学了。
@#@@#@4、学生厌学现象导致辍学@#@学生厌学在学校中不是个别现象，特别是到了初三，这种现象更普遍。
@#@从心理学角度讲，学生厌学是一种典型的心理疲倦反应。
@#@一般认为，引起心理疲倦的因素有三个，一是神经紧张过度；@#@二是长时间从事单调无味的工作；@#@三是思想冲突、挫折、忧虑、惧怕等情绪性的应激反应。
@#@学生厌学情绪主要表现为：
@#@注意力分散，上课不认真听讲，思想迟缓，提不起精神，情绪消极，作业拖拉，伴随着学习效率低，作业错误多，成绩差等后果，对学习失去了信心和兴趣，对学习感到厌倦。
@#@这样，学习不理想，成绩下滑，受到同学的歧视、老师的批评，家长的责备使自己失去了信心，从而由厌学到辍学。
@#@@#@5、家长的落后观念导致学生辍学@#@在当今社会，部分农村家长的观念产生偏颇，认识不到社会的发展，时代的进步靠的是科学技术，而误认为读书无用，考上大学不少花钱也不能分配，最后也是回家务农，即使干点个体经营也用不到X＋Y什么的，只会四则运算就足够了，因此不支持子女上学，对孩子的求学抱着不负责的态度，认为上完小学就可以了，这样使一些青少年在求学的道路上遇到阻碍，产生了消极情绪，造成辍学。
@#@辍学的原因是多方面的，只有根据辍学生的实际情况对症下药，才能使一些辍学生重返校园安心努力学习，并且在同一片阳光下，茁壮成长，最终走向争奇斗艳、姹紫嫣红。
@#@@#@二、采取措施，治病救人。
@#@@#@1、求助希望工程捐资，帮助即将失学的儿童。
@#@@#@希望工程是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。
@#@希望工程自1989年10月实施以来，累计资助230万失学儿童重返校园，援建希望小学8000余所，培训希望小学和农村小学教师2300余名。
@#@希望工程的实施，改变了一大批失学儿童的命运，改善了贫困地区的办学条件，唤起了全社会的重教意识，促进了基础教育的发展；@#@弘扬了扶贫济困、助人为乐的优良传统，推动了社会主义精神文明建设。
@#@然而，也可以求助“爱心哥哥”或“爱心姐姐”的资助。
@#@目前，新寨中学经黄孝良老师与“爱心哥哥”和“爱心姐姐”联系，至今共有13名贫困学生得到了的资助，每个月可以定期得到50元人民币的生活补助，基本解决了贫困学生的就学困难。
@#@@#@2、从思想上引导学生走出“读书无用论”的误区@#@共青团湖南省委一位负责人认为，要从根本上解决农村“读书无用论”的问题，单纯靠政治思想教育工作不行，思想政治教育要与解决实际问题相结合才能达到实效。
@#@读书是否无用？
@#@这是伪命题。
@#@无论是求证于科学巨擘、财富新贵，还是举出学术精英、政界新秀为例，可以断言，这些硕彦、才俊或成功者，其绝大多数都是因为学有所成，其成功的基础正是因为接受教育。
@#@再以我们周围大多数的金领、白领抑或蓝领为例，这些人所取得的成就何尝不是拜读书所赐？
@#@所以，“知识改变命运”是已被证明和正在被证明的道理。
@#@@#@3、牢固树立正确的价值观，明确自己的人生使命。
@#@@#@价值观对人生的导向作用是极大的，一旦你的价值观错了，人生的方向错了，你的人生也只会是一场悲剧。
@#@所以要让人生有意义，有价值，首先你就务必要树立正确的价值观，明确自己的人生使命。
@#@为什么钱不是万能的？
@#@“钱”人们熟悉的一个字眼，钱是人们生存的物质基础，自古以来就有“有钱能使鬼推磨”、“人为财死”等说法。
@#@有钱固然是好的，钱可以买得到许多东西，但它买到的仅仅是躯壳，而买不到它真正的价值，所以金钱不是万能的。
@#@“有人说有钱就可以买到一切”。
@#@显然，逻辑上和意义上看，都是荒谬的，也是荒唐可笑的论调。
@#@比如一个白丁买了一张大专文凭，上岗后能用大学知识解决实际的问题吗？
@#@能胜任工作吗？
@#@可见金钱不是万能的，金钱能买到文凭，但买不到知识，有钱能买到朋友，但买不到友情；@#@有钱能买到老婆，但买不到纯贞的爱情……所以金钱不是万能的。
@#@于是，我不得不提醒正值花季的孩子们不要错过了读书的大好时机，不然的话迟早会后悔莫及呢！
@#@@#@4、转变厌学的不良情绪@#@掌握了学生厌学的心理规律，教师要针对不同的症状，采取有效的措施，让学生由厌学到乐学：
@#@一是改变观念，树立正确的人才观。
@#@社会的发展需要各种各样的人才，而不仅仅是能考高分的学生。
@#@教师在工作中应该转变观念，树立人人都是人才的观点，看到学生的优点，鼓励学生发展自己的个性，使学生能够从过重的学习负担中解脱出来，有充裕的时间去从事自己所喜欢的事，参加有利于学生个性发展的实践活动，充分发挥学生的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣，减轻学习压力。
@#@二是改变教法，提高学习兴趣。
@#@兴趣是最好的教师，一旦学生对学习产生了兴趣，学习效率会倍增。
@#@作为教师要想方设法引起学生对学习的关注，淡化学习中的“苦”，让学生找到学习中的“乐”，改变过去时间加汗水的做法，改变单一的教学方法，把枯燥的教学内容变得生动、形象，倡导轻松愉快的学习，变苦学为乐学，引起学生对学习的兴趣。
@#@三是确定目标，激励动机。
@#@学习动机是推动学生学习的内在动因。
@#@学生是在各种各样的动因驱使下学习的，没有动机是不可能产生学习行为的，因此教师要引导学生树立远大的理想，以理想为动因激励学生积极向上，对于那些成绩差的学生也要帮助他们确立一些近期的能够实现的目标，引导他们为实现目标而奋斗，让他们体验成功的快乐。
@#@四是突破缺口，重建自信。
@#@每个学生即使再差的学生，他们身上也有闪光点，也会有一门他感兴趣的课目，教师应以该课目为突破口，降低要求，放慢步子，减少内容，让他们觉察到自己的进步，体验成功的快乐，对于他们的一点点进步教师都要给予鼓励，行为主义心理学家认为奖励是愉快的刺激，它能增加个体积极反应发生的概率，对学习者而言，成功就是最好的奖励，对于教育者言，学习者的成功是结果，不是评价，如果对学生的成功视而不见，漠不关心，便会熄灭学习者的热情。
@#@因此，教师的适时鼓励，会让学生获得满足感和自豪感，让他们重建自信。
@#@五是关爱学生，创造和谐氛围。
@#@对于因家庭变故或父母离异导致厌学的孩子，教师应该给予更多的关爱，爱是情感教育的润滑剂，是化解学生心理疾病的良药。
@#@古有“亲其师，信其道”的说法，一个喜欢教师的学生，他对教师所教的这门课也会感兴趣。
@#@对于那些缺乏爱的学生，教师应让他们感受到大家的关爱和集体的温暖，让他们的感情有所寄托，以免他们的情感偏离学习轨道，去寻找不正确的补偿。
@#@@#@5、转变家长落后的思想观念@#@家长的落后观念导致学生辍学。
@#@在当今社会，部分农村家长的观念产生偏颇，认识不到社会的发展，时代的进步靠的是科学技术，而误认为读书无用，考上大学不少花钱也不能分配，最后也是回家务农，即使干点个体经营也用不到X＋Y什么的，只会四则运算就足够了，因此不支持子女上学，对孩子的求学抱着不负责的态度，认为上完小学就可以了，这样使一些青少年在求学的道路上遇到阻碍，产生了消极情绪，造成辍学。
@#@家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤。
@#@因此，在帮助学生纠正厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响，作为学生来讲，要通过家长学校、家长会、订家教周刊等形式向家长宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等，并大力宣传优秀家长的身教言教并重，自身如何热爱学习的事迹，宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，帮助学生消除厌学心理。
@#@记得有一次，我下乡去追回流失生时曾经遇到这样的情况，当时我们到一个纯苗族的家庭，就问一位六七十岁的老奶奶，你家的孩子才10来岁怎么就不去读书了？
@#@她说：
@#@“女孩子麻，以后迟早是别家的人”。
@#@据我了解他们村子学历最高的仅是初中文化，当时我我就纳闷了，改革开放这么多年了怎么还没有一点进步，这思想观念怎么这么的落后呀。
@#@我们给她讲了许多的例子，“初中读不完，出门打工难”，目前国家的九年义务教育形势是非常好的，如果错过了他们这个年龄，想读书都没有机会了，如果这样给他们留下的遗憾是无法估量的。
@#@如今已经是知识经济时代了，即知识改变命运的时代，思想观念还在这么的落后，真是祖祖辈辈习惯了农民劳动的生活方式，无法无天。
@#@@#@6、提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。
@#@@#@教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种枯燥无味的心理状态，致使学生感到学习成了一种枯燥无味的负担。
@#@因此，老师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣，如：
@#@语言准确、生动、简洁、形象、幽默、逻辑性强、重点突出，学生的大脑皮层就会兴奋起来，注意力集中。
@#@老师还要经常使用幻灯、投影、实验、录音、录象等现代化的教学手段，适当减少笔记和作业负担，把学生从题海中解放出来。
@#@在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，如：
@#@学生偶尔答出一道题，提出一种见解，老师都应有意识的表扬，使他们看到希望，树立信心。
@#@@#@总之，排除厌学与辍学现象是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。
@#@只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康快乐的成长，才能解决落后地区义务教育学生的辍学问题。
@#@@#@@#@【参考文献】@#@1、《初中学生厌学成因与对策》，网络文学，作者:
@#@来源:
@#@心里咨询。
@#@@#@2、新闻背景《新读书无用论<@#@农民投资教育后的恼羞成怒>@#@》，腾讯教育网。
@#@@#@3、《教育学》、《心理学》高等师范教育出版社，2002年9月。
@#@@#@@#@第6页共6页@#@";i:
5;s:
6260:
"做一名“四有”好老师@#@金星完小：
@#@寸秀英@#@习近平总书记到北京师范大学看望和慰问广大师生时指出，好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。
@#@这一重要论断丰富了教师的职业发展内涵，为教师教育的培养目标指明了重要方向。
@#@@#@“德高为师，身正为范”。
@#@教育是文明传承的主渠道，是理想、价值与社会精神构建的主要驱动力，一个民族、一个社会，道德继承、文化袭承、历史传承主要靠教育来实现，这是教育的本质特征。
@#@只有“对党忠诚，坚定理想，始终忠诚于党的教育事业，忠诚于人民教师的光荣职责”，我们才能不辱使命，不负众望。
@#@@#@“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的，”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
@#@“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
@#@怎样才能成为习总书记所说的“四有”教师呢？
@#@@#@一、做好老师，要有理想信念。
@#@@#@“师者，所以传道、授业、解惑也。
@#@”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。
@#@有什么样的教师，就有什么样的教育;@#@有什么样的教育，就有什么样的学生。
@#@梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。
@#@一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。
@#@在价值取向多元的时代，我们要以理想信念为基，让每一个教师都有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。
@#@古人讲：
@#@“贤希圣，士希贤。
@#@”广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。
@#@@#@理想信念是一个国家和民族之魂，做为一名好教师，就是要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。
@#@就是要用三尺讲台，用自己的实际行动倡导社会主义核心价值观，塑造中华民族的国家之魂、民族之魂。
@#@我们工作、生活在这个社会，环境不一样，担任的社会角色不一样，某些所谓的共同的理想，也只能远大的，人类社会穷其整个历史进程所追求的。
@#@只有脚踏实地，从小事做起，向一个一个具体的目标奋进，我们的理想信念才会更丰满。
@#@@#@二、做好老师，要有道德情操@#@教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
@#@孔子曰：
@#@“其身正，不令而行；@#@其身不正，虽令不从。
@#@”学生总是把我校杨老师看作学习、模仿的对象。
@#@杨教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
@#@学生“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
@#@教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人，最终达成向善的教育目标。
@#@做为一名好教师是在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。
@#@因此，合格的老师首先是道德上的合格，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。
@#@@#@三、做好老师，要有扎实学识@#@有人说“要给学生一滴水，教师必须有一杯水”有人说：
@#@“教师要给学生一杯水，教师必须有一桶水”；@#@有人说：
@#@“要给学生一杯水，教师必须有长流不息的小溪水。
@#@”做为一名好教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉，但我们必须有的却是广博的学识。
@#@当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信赖时，我想，在那时，我们更能真正领会到“学高为师”对我们的要求。
@#@“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史”。
@#@人才的培养离不开教育，教育的发展离不开教师。
@#@“ @#@学高为师，德高为范”，精辟概括了人民教师职业道德和良好素质、素养的基本内容；@#@凝聚着国家、社会对人民教师职业的崇尚和敬重；@#@集中体现、反映和寄托着学生、家长乃至时代对人民教师的更高要求和期望。
@#@@#@四、做好老师，要有仁爱之心@#@冰心老人曾说过——“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福”，是啊，爱能温暖人的心灵，拥有一颗爱心，并把它融入到教育事业中来，我们才能对得起师者良心！
@#@@#@做为一名好教师，要对每一个学生倾注爱心。
@#@教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
@#@可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
@#@因此，教师要对学生关心、爱护、宽容和尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊心、自信心。
@#@做为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应播种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。
@#@@#@教师的责任是教好书育好人，需要有对教育的忠诚，坚持学习和实践锻炼，不断提高自身综合素质。
@#@学会运用马克思主义的立场、观点、方法来观察、分析各种矛盾和现象，增强处理各种问题的能力。
@#@同时，要努力学习科学技术知识和业务技能，提高做好本职工作的本领，创造一流的业绩。
@#@做一个优秀的人民教师。
@#@@#@";i:
6;s:
5244:
"@#@培养学生收集错题的习惯@#@在人的一生中，无数的名师、高考状元告诉我们，收集、整理错题是最笨、也是最高效的学习方法，因为如果我们不让孩子在同一问题上反复出错，就是孩子最好的进步。
@#@@#@我们每一个教师都知道，在平时作业中的一些错例，可摘录在自己的错题本上，并写出产生错误的原因和纠正的方法，经常这样做可以吸取平时的教训，在以后的学习中避免或减少错误的产生。
@#@建立错题本，收集易错题是搞好学习的一种有效方法。
@#@通过错题本培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；@#@并通过错题集解决零散、疏漏等问题。
@#@这样做容易使学生养成收集易错题的习惯，从而使学生不仅掌握这种题的解题的解题思路、避免犯错的方法，而且使学生真正掌握一种事半功倍高效的学习方法。
@#@@#@一、坚持要求，培养习惯@#@每天每个学生的作业、测验等，每错必登，多错多登，少错少登，无错不登。
@#@开始这样摘登集中错题，无疑给有错题的学生增加了负担，尤其是学习习惯差、成绩差的学生错题多，困难本来就多，怕做作业，偏偏错题多，对他们来说思想上有抵触，时间上难安排。
@#@虽然执行起来有一定的困难，但我把它看成是端正学习态度，培养好习惯的好时机。
@#@为此，我采取了如下措施：
@#@@#@明确目的，热心鼓励。
@#@我明确告诉学生，用错题集，目的是培养良好学习习惯，减少错题。
@#@表面上看是增加了麻烦，以后就可以减少麻烦，还可以促使自己认真学习、认真作业、不做错题。
@#@明确目的，知道好处后，学生的自觉性有了提高。
@#@一段时间以后，学生能够利用错题集归类、简化、举一反三，并把老师不知道的错题都抄上，订正好、分析好。
@#@@#@抓紧抓实，持之以恒。
@#@一开始，每天集中进行，按要求严格督查，先完成的先休息，错题多的适当延长时间。
@#@经过一段时间以后，学生逐渐打消了侥幸不做的心理，形成习惯。
@#@此时我还住时机教育学生上课认真听讲，不懂就问，不留疑点，争取不出现或少出现错题。
@#@@#@指导方法，训练思维。
@#@收阅错题集时，我总要细心分析每个学生的错题特点，对症指导培养习惯。
@#@既启发学生弄清题目的要求，又指导学生学会分析错题的方法，要求学生认真看错题解错的具体过程和关键点，帮学生学会过程反思，通过反思弄懂问题，学会学习。
@#@训练了学生思维的条理性，克服了思维混乱现象。
@#@@#@二、全面掌握有效补救@#@运用错题集的另一个目的，是解决错题时空上分散、指导纠错吃力费时、容易疏漏的问题。
@#@学生错题以后，过去，在作业上订正了事，时间长了就淡漠了，换了作业本，更是无从稽查，学生心中无数，老师心中也无数，后来的复习补救就没有了依据。
@#@使用错题集以后，每个学生各种情况下的错题都按本来面目集中到错题集上，这就等于建立了台账，师生复习都有准确的依据。
@#@平时指导学生订正分析时，将错误类型相同的归集在一起，找出共因，采取相应的纠错补救方法。
@#@单元和期中、期末复习时，指导学生将错题全面分类，一按内容分类，使知识系统化；@#@二按题型分类，化繁为简，集中目标；@#@三按错因分类，可以举一反三，事半功倍。
@#@这样学生就可以更好地掌握方法，减轻了负担，提高了效果，体会到错题集的优越性。
@#@@#@就教者本身而言，时间长了还可分析出不同学生和整体教学存在问题的倾向性，便于抓住重点，发现规律，克服了过去复习时盲目乱抓的现象，提高了复习补救的针对性，学生学习的积极性大为提高。
@#@学生的错题处，就是学生学习的难点所在。
@#@我不仅据此设计复习题，舍弃了题海战术，减轻学生负担，还因此教学思路更明确，教改的步伐更坚实，学生自己也懂得了如何依据错题，重点攻关、补救、反思、进取、创新，各方面相得益彰。
@#@@#@在教学实践中，这种学习方法起到了很好的学习效果。
@#@学生对数学的学习兴趣大增，考试中对部分易错题屡做屡错的现象大为减少，学生的解题思路也逐渐开阔。
@#@但是一些学习习惯及成绩差的学生，偏偏怕做作业错题多，思想上有抵触，执行起来有困难，但我把它看成是端正学习态度，培养好习惯的好时机。
@#@明确目的，知道好处后，学生的自觉性有了提高。
@#@一段时间以后，学生能够利用错题集归类、简化、举一反三，并把老师不知道的错题都抄上，订正好、分析好。
@#@但大多数学生始终很难形成收集易错题的习惯，致使一种好的学习方法学生用不上，半途而废。
@#@@#@";i:
7;s:
3553:
"五年级下册英语教学工作总结@#@本学期，我担任小学五年级的英语教学工作。
@#@在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。
@#@正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂；@#@在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
@#@注意弱化难点强调重点。
@#@教前教后都做认真反思，不断归纳总结以提高教学水平。
@#@努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：
@#@激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
@#@在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
@#@下面结合本学年教学实践总结一下教学情况如下：
@#@@#@一、认真备课、面向全体授课@#@在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；@#@在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；@#@在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
@#@@#@二、在课堂教学中@#@第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
@#@教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
@#@鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。
@#@学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
@#@@#@第二、用英语组织课堂教学。
@#@课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
@#@力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。
@#@@#@第三、在批改作业方面。
@#@学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
@#@针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。
@#@@#@第四、在听力方面。
@#@为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话。
@#@@#@三、英语活动@#@积极配合学校参与校内外举办的英语活动。
@#@@#@总之，一学年以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了提高。
@#@当然，在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。
@#@寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。
@#@@#@";i:
8;s:
2078:
"学生评教表@#@课程名称：
@#@ 任课教师：
@#@ 评教班级：
@#@_@#@评价项目@#@评价指标@#@满分@#@得分@#@师 德@#@责任心强，对学生有爱心、耐心。
@#@@#@5@#@既教书又育人，注意对学生的教育引导，以身作则。
@#@@#@5@#@遵守教学纪律，不迟到、不早退，上课时不打电话。
@#@@#@5@#@为人师表，有工作热情，仪容仪表得体。
@#@@#@5@#@教学基本功@#@语言表达清楚、准确、生动。
@#@@#@5@#@条理清晰，逻辑性强。
@#@@#@5@#@语速、语调、节奏、音量适中。
@#@@#@2@#@用标准的普通话授课。
@#@@#@3@#@理论课板书工整、清晰，布局合理，有美感；@#@实践课经常亲身示范。
@#@@#@5@#@教态自然，吸引学生注意力，引导学生思考问题。
@#@@#@5@#@教学内容@#@备课认真，讲课熟练；@#@按照教学大纲要求授课，对教材钻研透彻。
@#@@#@5@#@讲授知识准确系统，重点突出，说理充分。
@#@@#@5@#@内容充实、信息量大，举例恰当。
@#@@#@5@#@布置、批改作业适当，答疑认真，对同学一视同仁。
@#@@#@3@#@教学方法@#@能结合学生、社会需求的实际组织教学。
@#@@#@5@#@因材施教，能激发学生兴趣，注意学生个性发展。
@#@@#@5@#@教法灵活，课堂气氛活跃，能引导、启发学生积极思维。
@#@@#@3@#@合理运用现代化教学手段（如：
@#@利用多媒体教学）。
@#@@#@2@#@教学管理@#@课堂教学组织严密，时间安排合理，张弛得当。
@#@@#@2@#@敢于管理，课堂纪律好。
@#@@#@3@#@善于管理，师生关系和谐。
@#@@#@2@#@教学效果@#@完成教学计划，多数学生能够接受并掌握课程的主要内容。
@#@@#@5@#@学生能初步运用所学知识解决实际问题。
@#@@#@5@#@学生学习能力、动手能力、创新能力和综合素质有提高。
@#@@#@5@#@总 分@#@100@#@意见及建议：
@#@@#@注：
@#@请填写此表的同学广泛征集班级意见，务必做到实事求是。
@#@@#@评教时间：
@#@@#@";i:
9;s:
23928:
"@#@第1课制作标题幻灯片@#@教学目标@#@1、了解PowerPoint软件的功能。
@#@@#@2、会进入、退出PowerPoint软件。
@#@@#@3、掌握PowerPoint窗口中各工具栏的使用方法。
@#@@#@4、能制作一张标题幻灯片，并保存。
@#@@#@教学内容@#@1、启动、退出PowerPoint软件。
@#@@#@2、PowerPoint的窗口。
@#@@#@3、创建一张标题演示幻灯片。
@#@@#@4、放映和保存演示文稿。
@#@@#@教学重点@#@1、熟悉PowerPoint窗口中各工具栏的使用。
@#@@#@2、创建一张标题演示幻灯片。
@#@@#@教学难点@#@版式的选择@#@教学方法@#@讲解、示范@#@学习方法@#@记忆、练习@#@教学用具：
@#@@#@VCD配套教学光盘@#@教学过程：
@#@@#@第一课时@#@一、认识PowerPoint软件@#@PowerPoint软件是专门用来编制电子文稿的软件。
@#@它是一个多媒体集成平台。
@#@它可以把文字、声音、图象、影像、动画等多媒体有机地结合在一起。
@#@用它制成一张张幻灯片来表达观点、演示成果和传达信息。
@#@@#@1、启动PowerPoint软件，教师演示操作过程。
@#@@#@方法一：
@#@A:
@#@单击“开始”@#@B:
@#@单击“程序”。
@#@@#@C:
@#@单击Office2003中“MicrosofPowerPoint”。
@#@@#@方法二：
@#@A单击“开始”。
@#@@#@B再单击“新建Office文档”。
@#@@#@C在“新建Office文档”对话框中，双击“空演示文稿”。
@#@@#@2、退出PowerPoint软件@#@指导学生看2-3页内容，并指2名学生演示退出PowerPoint软件的方法。
@#@@#@教师小结退出方法@#@方法一：
@#@单击文件菜单中的退出。
@#@。
@#@@#@方法二：
@#@单击屏幕右上角的关闭按钮。
@#@@#@PowerPoint的窗口@#@1、播放VCD教学盘。
@#@@#@2、教师边演示边讲解PowerPoint窗口各部分的组成及功能。
@#@@#@小结：
@#@PowerPoint的窗口里有：
@#@标题栏、菜单栏、常有工具栏、格式工具栏、文稿窗口、显示模式、绘图工具栏和状态栏等。
@#@这些都为我们制作好一张幻灯片，提供了有力的帮助。
@#@@#@二学生上机练习@#@1、启动PowerPoint软件。
@#@@#@2、熟悉窗口各部分的功能。
@#@@#@3、关闭PowerPoint软件。
@#@@#@思考练习：
@#@@#@1、比较一下word窗口与PowerPoint窗口的不同之处？
@#@@#@2、回家上网进入帮助MicrosoftOffice主页，看看有什么新发现？
@#@@#@教后小结：
@#@@#@第二课时@#@一、创建一张标题演示幻灯片@#@1、放VCD教学光盘，学生了解创建一张标题幻灯片的过程。
@#@@#@2、教师演示，学生参与共同完成幻灯片的制作。
@#@@#@步骤如下：
@#@@#@a启动PowerPoint。
@#@@#@B选择空演示文稿确定@#@C选择“标题幻灯片”自动版式，确定@#@D单击后，输入标题和副标题。
@#@@#@E单击“格式”，选择“背景”@#@F选择一种颜色或填充效果作背景。
@#@@#@G“预览”后，如果满意，单击“应用”即可。
@#@@#@注意：
@#@PowerPoint中提供了许多标准的版式,可根据自己的不同需要选择非常方便.@#@二、放映保存演示文稿@#@1放映演示文稿@#@教师讲解:
@#@演示:
@#@幻灯片制作完成后,要放映时,只需在”显示模式按钮”栏中单击,就开始放映了.@#@在幻灯片放映时,随时可以单击鼠标右键,选择结束放映.@#@2保存演示文稿@#@1指导学生看书3-5页内容.@#@2指名学生上前演示保存的操作过程.@#@3教师小结:
@#@@#@幻灯片演示文稿制作完成后单击常用工具栏中的保存图标,选择保存的位置,输入要保存的幻灯片的文件名,最后单击保存按钮.@#@三、学生上机练习@#@1.制作一张标题幻灯片并填充上背景.@#@2.放映并保存自己的幻灯片.@#@思考练习@#@想一想幻灯片放映保存,还有哪些方法?
@#@@#@教后小记;@#@@#@第二课美化标题幻灯片@#@教学目标：
@#@@#@1、会对幻灯片中的文稿编辑美化。
@#@@#@2、应用设计模版的设计。
@#@@#@3、能在幻灯片上插入剪贴画。
@#@@#@教学内容：
@#@@#@1、选择适当的模版。
@#@@#@2、在幻灯片插入剪贴画。
@#@@#@教学重点；@#@@#@1、选择适当的模版。
@#@@#@2、插入剪贴画并编辑大小。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@怎样美化幻灯片。
@#@@#@教学方法：
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法：
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具：
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@@#@一、选择适当的模版。
@#@@#@1、教师演示一张“空白”版式幻灯片的制作过程，学生观察。
@#@@#@2、教学如何在格式菜单中选择应用设计模版。
@#@@#@3、学生进行练习，选择自己喜欢的模版。
@#@@#@对比应用不同模版后，标题和副标题有什么不一样？
@#@@#@二、插入相关的剪贴画。
@#@@#@@#@1、教师演示操作方法，学生观察。
@#@@#@单击“插入”——“图片”——“剪贴画”。
@#@@#@2、教学选择类别，插入后，调整合适的位置和大小。
@#@@#@3、注意及时保存。
@#@@#@三、学生操作练习。
@#@@#@完成标题幻灯片的美化。
@#@@#@思考练习：
@#@@#@美化文文稿的方法，想一想还有什么？
@#@@#@教后小结：
@#@@#@@#@@#@第三课插入图片秀画作@#@教学目标：
@#@@#@1、会对幻灯片中的文稿编辑美化。
@#@@#@2、应用设计模版的设计。
@#@@#@3、能在幻灯片上插入文本框和图片。
@#@@#@教学内容：
@#@@#@1、选择适当的模版。
@#@@#@2、在幻灯片插入文本框和图片。
@#@@#@教学重点；@#@@#@1、选择适当的模版。
@#@@#@2、插入文本框和图片并编辑大小。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@怎样美化幻灯片。
@#@@#@教学方法：
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法：
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具：
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@@#@一、新建一张幻灯片。
@#@@#@1、教师演示，学生观察。
@#@@#@2、设计步骤：
@#@@#@A、在插入菜单中单击新幻灯片。
@#@@#@B、选择空白版式，单击确定。
@#@@#@C、在插入菜单中指向文本框，单击水平。
@#@@#@D、选择合适位置，拖拉鼠标出现文本框。
@#@@#@E、在文本框中输入如下文字：
@#@我的绘画作品。
@#@@#@F、选中要设置格式的文字：
@#@我的绘画作品。
@#@@#@G、设置适当的格式，如：
@#@宋体、44号、粗体、居中、蓝色。
@#@@#@3、学生进行练习。
@#@@#@@#@二、插入得意的画作。
@#@@#@@#@1、教师演示操作方法，学生观察。
@#@@#@单击“插入”——“图片”——“来自文件”。
@#@@#@2、教学选择图片，插入后，调整合适的位置和大小。
@#@@#@3、注意及时保存。
@#@@#@三、学生操作练习。
@#@@#@完成我的绘画作品幻灯片的制作。
@#@@#@思考练习：
@#@@#@插入菜单还有哪些功能？
@#@试一试。
@#@@#@教后小结：
@#@@#@第四课图文配乐秀诗作@#@教学目标：
@#@@#@1、会对幻灯片中的文稿编辑美化。
@#@@#@2、应用设计模版的设计。
@#@@#@3、能在幻灯片上插入文本框和图片及声音。
@#@@#@教学内容：
@#@@#@1、选择适当的模版。
@#@@#@2、在幻灯片插入文本框和图片和声音。
@#@@#@教学重点；@#@@#@1、如何插入声音。
@#@@#@2、插入文本框和图片并编辑大小。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@怎样美化幻灯片。
@#@@#@教学方法：
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法：
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具：
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@@#@一、输入标题和小诗。
@#@@#@1、教师演示，学生观察。
@#@@#@2、设计步骤：
@#@@#@A、插入一张新幻灯片，选择空白版式。
@#@@#@B、插入文本框，输入文字我的诗歌作品，设置适当的格式，如：
@#@宋体、44号、粗体、居中、蓝色。
@#@@#@C、在幻灯片中适当的位置，在插入一个文本框，输入诗作内容。
@#@@#@D、选中诗歌，设置合适的文字格式，例如楷体、32号、加粗、天蓝色。
@#@@#@3、学生上机进行练习。
@#@@#@@#@二、我为诗作配图片。
@#@@#@@#@1、教师演示操作方法，学生观察。
@#@@#@单击“插入”——“图片”——“剪贴画”——“动物类别”——“青蛙”。
@#@@#@2、教学选择图片，插入后，调整合适的位置和大小。
@#@@#@3、注意及时保存。
@#@@#@三、我为诗作配声音@#@1、教师演示操作方法，学生观察。
@#@@#@声音插入方法，同上相似。
@#@@#@2、学生上机操作，完成作品。
@#@@#@3、浏览所有幻灯片。
@#@@#@单击左下角浏览视图图标，并返回普通视图。
@#@@#@教师指导学生完成幻灯片作品的制作。
@#@@#@思考练习：
@#@@#@学习自己录制声音文件。
@#@@#@教后小结：
@#@@#@第五课演示文稿动起来@#@教学目标：
@#@@#@1、会设置幻灯片的切换方式。
@#@@#@2、会预设动画和自定义动画来设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果。
@#@@#@3、培养学生经常保存文件的良好习惯@#@教学内容：
@#@@#@1、设置幻灯片切换方式。
@#@@#@2、幻灯片元素的动画效果。
@#@@#@教学重点；@#@@#@1、设置幻灯片切换方式。
@#@ @#@2、自定义动画的设置。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@如何设置动画。
@#@@#@教学方法：
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法：
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具：
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@@#@一、设置幻灯片的切换方式。
@#@@#@1、教师演示，学生观察。
@#@@#@2、设计步骤：
@#@@#@A、切换到幻灯片浏览视图，选中第一张幻灯片，单击幻灯片放映----幻灯片切换。
@#@@#@B、在幻灯片切换对话框中，选择切换方式。
@#@@#@C、用同样的方法为其余幻灯片设置切换方式。
@#@如果点击全部应用按钮，则为所有幻灯片设置同样的切换方式。
@#@@#@3、学生上机进行练习。
@#@@#@@#@二、预设动画很方便。
@#@@#@@#@1、教师演示操作方法，学生观察。
@#@@#@2、设计步骤。
@#@@#@A、切换到幻灯片视图，跳到第一张幻灯片，选中要加入动画效果的对象。
@#@@#@B、在幻灯片放映菜单中指向预设动画，选择喜欢的效果，例如：
@#@飞入。
@#@@#@C、用同样的方法，设副标题为溶解效果，剪贴画为照相机效果。
@#@@#@D、在幻灯片放映菜单中单击动画预览，便可预览动画。
@#@@#@3、学生上机进行练习@#@三、自定义动画效果多。
@#@@#@1、教师演示操作方法，学生观察。
@#@@#@2、设计步骤。
@#@@#@A、跳到第二张幻灯片，选择要设定动画的图片。
@#@@#@B、在幻灯片放映菜单中单击自定义动画。
@#@@#@C、在自定义动画对话框中，选择效果选项卡，选择喜欢的动画效果，如棋盘式。
@#@@#@D、在选择喜欢的音效如风铃，按预览按钮可以预览效果；@#@然后点击确定按钮。
@#@@#@E、用同样的方法，给另一幅图片设置纵向棋盘式效果，如风铃音效，点击确定。
@#@@#@F、跳第三张幻灯片，给十个文本框设置回旋效果，无音效，点击确定。
@#@@#@2、学生上机操作，完成作品。
@#@@#@3、浏览所有幻灯片。
@#@@#@单击左下角浏览视图图标，并返回普通视图。
@#@@#@教师指导学生完成幻灯片作品的制作。
@#@@#@思考练习：
@#@@#@@#@教后小结：
@#@@#@第6课放映作品大家评@#@教学目标：
@#@@#@1、学生会放映幻灯片，并会解说。
@#@@#@2、学生完善自己的幻灯片作品。
@#@@#@3、培养学生自我评价的能力。
@#@@#@教学内容：
@#@@#@1、学生进行幻灯片的演示。
@#@@#@2、修改完善自己的作品。
@#@@#@教学重点；@#@@#@1、如何贴入主题进行演说。
@#@ @#@2、如何进行完善修改。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@注意评价标准。
@#@@#@教学方法：
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法：
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具：
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@@#@一、放映我的作品秀。
@#@@#@1、教师指导，学生练习。
@#@@#@教师安排学生进行幻灯片放映。
@#@@#@2、学生上机进行练习，小组讨论。
@#@@#@@#@二、评评我的作品秀。
@#@@#@@#@评价标准：
@#@@#@1、文字输入没有错误，不影响观众对内容的理解。
@#@@#@2、幻灯片内容重点突出，不喧宾夺主。
@#@@#@3、文字、图片在模版中显示清晰，颜色搭配协调。
@#@@#@4、使用了合适的动画、音效和幻灯片切换方式。
@#@@#@学生根据评价结果，进行完善。
@#@@#@@#@思考练习：
@#@@#@制作一个《说说自己》的幻灯片，介绍自己的年龄、学校、爱好等，最好配上数码相片或插图。
@#@@#@教后小结：
@#@@#@第7课规划设计是关键@#@教学目标：
@#@@#@1、学会规划设计。
@#@@#@2、设计演示文稿的规划表。
@#@。
@#@@#@3、培养学生经常保存文件的良好习惯@#@教学内容：
@#@@#@1、设计演示文稿的规划表。
@#@@#@2、创建自己的素材库。
@#@@#@教学重点；@#@@#@1、如何设计和策划。
@#@ @#@2、如何建立自己的素材库。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@如何设计和策划。
@#@ @#@教学方法：
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法：
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具：
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@@#@一、别人作品来欣赏。
@#@@#@1、教师演示，学生观察。
@#@@#@这是一个以“美丽的香港”为主题的演示文稿有三个子主题幻灯片，分别为浅水湾、迪斯尼乐园、铜锣湾。
@#@@#@学生试填“美丽的香港”演示文稿的规划表。
@#@@#@幻灯片@#@展现内容@#@所有素材@#@布局设计@#@主题@#@美丽的香港@#@文字@#@香港的图片@#@背景音乐@#@子主题一@#@子主题二@#@字主体三@#@@#@二、自己动手来策划。
@#@@#@我们最喜欢熊猫了，我想以“国宝熊猫”为主题来做演示文稿，并队主题作好了规划。
@#@@#@@#@幻灯片@#@展现内容@#@所有素材@#@布局设计@#@主题@#@国宝熊猫@#@文字@#@熊猫图片@#@子主题一@#@熊猫的体貌特征@#@文字@#@熊猫图片@#@背景音乐@#@子主题二@#@熊猫爱吃的食物@#@文字@#@熊猫图片@#@字主体三@#@熊猫的故乡@#@文字@#@熊猫图片@#@学生根据规划表，设计自己的幻灯片。
@#@@#@三、我为素材建个家。
@#@@#@为了使用时查找方便，可以建立多个文件夹，存放主题和各个子主题所需的素材。
@#@@#@1、右击我的电脑，选择资源管理器。
@#@@#@2、单击左窗格中我的电脑----本地磁盘（E：
@#@），打开E盘。
@#@@#@3、在右窗格中建立小梦文件夹。
@#@@#@4、单击左窗格中小梦文件夹，在右窗格中建立PPT素材文件夹。
@#@@#@5、单击左窗格中小梦-----PPT素材，在右窗格建立国宝熊猫、体貌特征、爱吃的食物、熊猫故乡文件夹。
@#@@#@6、单击左窗格中PPT素材文件夹，观察文件夹的层级结构。
@#@@#@思考练习：
@#@@#@学生动手自己建立素材库。
@#@@#@教后小结：
@#@@#@第8课多种渠道寻素材@#@教学目标：
@#@@#@1、学会如何利用搜索器来搜集素材。
@#@@#@2、了解各种搜集素材的方法。
@#@@#@3、如何下载图片、影视、文字等方法。
@#@@#@教学内容：
@#@@#@1、学会如何搜集素材。
@#@@#@2、如何下载图片、影视、文字等方法。
@#@@#@教学重点；@#@@#@1、如何下载图片、影视、文字等方法。
@#@ @#@2、关键词搜索。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@如何下载图片、影视、文字等方法。
@#@@#@教学方法：
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法：
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具：
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@@#@一、光盘素材拿来用。
@#@@#@1、教师演示，学生观察。
@#@@#@
（1）打开光盘，找到适合插入到主题幻灯片的熊猫图片，选中并右击，选择复制。
@#@@#@
（2）打开E：
@#@\小梦\PPT素材\国宝熊猫文件夹，在空白处单击右键，选择粘贴。
@#@@#@2、学生上机进行练习。
@#@@#@@#@二、因特网上去搜索。
@#@@#@@#@1、输入网址,打开百度主页。
@#@@#@2、输入关键词“熊猫食物”，然后单击百度搜索。
@#@@#@3、浏览搜索到的内容，选择需要的链接，单击打开。
@#@@#@4、查看网页上关于熊猫食物的文字和图片。
@#@@#@5、选中要保存的文字，右击，选择复制。
@#@@#@6、打开几十本程序，在窗口空白位置右击，选择粘贴。
@#@@#@7、在要保存的图片上右击，在弹出的快捷菜单中选择图片另存为。
@#@@#@8、选择爱吃的食物文件夹，输入文件名熊猫吃竹子，选择文件类型*.jpg,单击保存。
@#@@#@二、开眼界：
@#@@#@1、通过扫描仪，把各种印刷图像及照片数字化后存入计算机。
@#@@#@2、用数码照相机拍照后，将数码照片导入计算机。
@#@@#@3、用数码摄像机录相，再将录制好的影片倒入到计算机中以备使用。
@#@@#@上机练习：
@#@@#@学生建自己PPT素材库@#@教后小结：
@#@@#@第9课演示文稿动起来@#@教学目标：
@#@@#@1、学会制作主题幻灯片。
@#@@#@2、利用学过的方法制作幻灯片。
@#@@#@3、培养学生经常保存文件的良好习惯@#@教学内容：
@#@@#@1、学会制作主题与子题的幻灯片。
@#@@#@2、利用自己的素材库的文件资料。
@#@@#@教学重点；@#@@#@1、制作主题与子题的幻灯片。
@#@ @#@2、如何使用自己的素材库。
@#@@#@教学难点：
@#@ 制作主题与子题的幻灯片@#@教学方法：
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法：
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具：
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@@#@一、制作主题幻灯片。
@#@@#@1、教师演示，学生观察。
@#@@#@
（1）新建空白演示文稿，选择文本与剪贴画版式。
@#@@#@
（2）在视图工具栏中，选择幻灯片视图，便于编辑幻灯片。
@#@@#@（3）输入主题名称和三个字主题的名称。
@#@@#@（4）选择插入---图片---来自文件，从E：
@#@/小梦/PPT素材/国宝熊猫找到1。
@#@Jpg,插入到幻灯片中。
@#@@#@（5）拖动图片到双击此处添加剪贴画位置，图片会自动调整大小。
@#@@#@（6）单击格式----应用设计模版，选择自己喜欢的模版，如Nature.pot@#@2、学生进行上上机练习。
@#@@#@二、制作子主题幻灯片。
@#@@#@1、教师演示，学生观察。
@#@@#@
（1）插入一张新幻灯片，学则空白版式；@#@它会自动应用Nature.pot@#@设计模版。
@#@@#@
（2）根据布局设计插入文本框，输入文字“熊猫的体貌特征”并设置字体格式为楷体、40、绿色。
@#@@#@（3）从E:
@#@/小梦/PPT素材/体貌特征/找到选好的图片插入到幻灯片，并调整大小和位置。
@#@@#@（4）对E:
@#@/小梦/PPT素材/体貌特征/体貌特征.txt进行概括，插入文本框，输入文字并设置楷体、24、黑色。
@#@@#@（5）从E:
@#@/小梦/PPT素材/体貌特征找到声音文件熊猫的叫声.wav，插入到幻灯片，调整图标位置。
@#@@#@教师指导学生进行练习，针对步骤加以说明。
@#@@#@思考练习：
@#@@#@学生用学过的知识完成作业。
@#@@#@教后小结：
@#@@#@第10课超链接里超精彩@#@教学目标：
@#@@#@1、学生学会怎样设置超链接。
@#@。
@#@@#@2、学生知道超链接的优点。
@#@@#@教学内容：
@#@@#@1、学生进行幻灯片的文字和图片设置超链接的学习。
@#@@#@2、加入合适的动画效果。
@#@@#@教学重点；@#@@#@如何进行超链接的设计@#@教学难点：
@#@@#@根据需要加入超链接功能，美化幻灯片@#@教学方法：
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法：
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具：
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@@#@一、文字链接到幻灯片。
@#@@#@1、选中主题幻灯片中要建立链接的文字，在插入菜单中选择超链接。
@#@@#@2、在探出的对话框中单击文本档中的位置。
@#@@#@3、选择幻灯片2，单击确定。
@#@@#@4、超链接做好了。
@#@@#@教师要求学生，按照上面的方法，为其余子主题也建立超链接。
@#@再来放映看看效果。
@#@@#@学生练习：
@#@为自主题幻灯片加上返回图标。
@#@@#@二、返回图标好方便。
@#@@#@1、教师演示操作方法，学生观察。
@#@@#@
（1）选择子主题一幻灯片，在绘图工具栏单击剪贴画按钮，选择形状类别。
@#@@#@
（2）选中箭头图片，单击下载按钮，然后关闭对话框。
@#@@#@（3）调整剪贴画的大小和位置。
@#@@#@（4）选中界贴画，选择插入---------超级链接。
@#@@#@（5）在弹出的对话框中单击文本框中的位置。
@#@@#@（6）选择国宝熊猫，单击确定。
@#@@#@教师讲解：
@#@建立了超链接的图片，不想建立了超链接的文字会出现下划线，颜色也不会改变。
@#@@#@思考练习：
@#@点击设置了超链接的文字，进入自主题幻灯片后，怎样返回到主题幻灯片呢？
@#@@#@@#@教后小结：
@#@@#@第11课根据需要设动画@#@教学目标：
@#@@#@1、学生根据主题需要进行幻灯片的切换方式的设计。
@#@@#@2、根据需要加入动画，美化幻灯片。
@#@@#@教学内容：
@#@@#@1、学生进行幻灯片的切换方式的学习。
@#@@#@2、加入合适的动画效果。
@#@@#@教学重点；@#@@#@根据主题需要进行幻灯片的切换方式的设计@#@教学难点：
@#@@#@根据需要加入动画，美化幻灯片@#@教学方法：
@#@@#@演示、讲解、指导。
@#@@#@学习方法：
@#@@#@讨论、练习。
@#@@#@教学用具：
@#@@#@VCD教学配套光盘。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@@#@一、切换方式选出来。
@#@@#@1、切换到幻灯片浏览视图，选中熊猫体貌特征幻灯片，在菜单幻灯片放映中选择幻灯片的切换。
@#@@#@2、在幻灯片切换对话框中，选择向上插入切换效果。
@#@@#@3、其他选项采用默认设置，单击应用按钮。
@#@@#@教师讲解：
@#@切换方式用于两张幻灯片之间的过渡，因此主题幻灯片可以不设切换方式。
@#@三个子主题幻灯片是并列关系，可以为它们设置同样的切换方式。
@#@@#@二、动画效果加进来。
@#@@#@1、教师演示操作方法，学生观察。
@#@@#@
（1）切换到幻灯片视图，选中主题幻灯片，单击幻灯片---自定义动画。
@#@@#@
（2）学则文本2，淡季效果选项卡，选择飞入、左侧、无声音。
@#@@#@（3）选中子主题一幻灯片，标题、图片布设动画效果，放映时直接呈现，文本3设动画效果，让其稍后出现。
@#@@#@教师讲解：
@#@为了让观众了解主题，标题1和对象3可以不设置动画效果，这样在放映时它们首先会呈现。
@#@@#@学生练";i:
10;s:
12203:
"2015-2016小学五年级上册数学教学以及班主任工作总结@#@---------------------------------刘爽@#@ 本学期我担任五年级的数学教学工作。
@#@从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，很好地完成本学期的数学教学任务。
@#@为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做如下总结：
@#@@#@ 一、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。
@#@@#@ 在教学上我积极学习教育教学新理念，积极参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。
@#@课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。
@#@课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；@#@我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思等等。
@#@从中，我更是感受到了学无止境的道理。
@#@要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
@#@@#@ 二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
@#@@#@ 亲其师，才能信其道。
@#@在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。
@#@与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。
@#@同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。
@#@课堂教学纪律是提高课堂效率的重要保证。
@#@面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。
@#@课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；@#@课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。
@#@@#@ 三、创新评价，激励促进学生全面发展。
@#@@#@ 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
@#@对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；@#@既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
@#@抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
@#@使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
@#@@#@ 四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
@#@@#@ 对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
@#@@#@ 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。
@#@本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
@#@@#@ 班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。
@#@要做好班主任工作，确实不易。
@#@作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少。
@#@但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。
@#@@#@ 这学期我担任五年级的班主任。
@#@总结这一年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
@#@@#@ 一、理解学生、尊重学生，宽容待之@#@ 作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。
@#@班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难。
@#@要充分的信任学生。
@#@即使你的学生真的是在骗你，请你也要善意的相信他一次，让他觉得你是充分的相信他，让他自己觉得欺骗了你是不对的，让他自己感到内疚，让他主动的向你承认自己的错误，这不比你逼着他或者打他一顿效果要好的多吗？
@#@记得我班有一段时间，同学们总丢些小学习用具。
@#@我细心观察着，终于有一天晚放学后，我发现我班平时一向爱晚走的李小龙同学，正独自一人在教室里偷吃别人的好东西吃，我感觉他就是我班这个“小内贼”。
@#@不能声张，我故意大声问道：
@#@“教室里还有人吗？
@#@”以此示意，有人来了，我以关心的口气问这问那。
@#@第二天，我和他单独谈了话，巧妙地引导着他，最后鼓励他做我班的“小侦探”，帮老师看好家。
@#@可该生心眼太多，虽班里不再丢东西了，但他没有主动承认的意思。
@#@我继续开导他，终于有一天，他承认了。
@#@我让他把东西直接交给我，答应替他保守秘密。
@#@他把几个很不起眼的小学习用具拿来了，我想：
@#@他会意识到自己做错了什么，老师给了他改过的机会。
@#@从这之后班里丢东西的事没有了。
@#@我觉得小孩子喜欢别人的东西并拿来，是可以原谅的。
@#@最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误，怎样来帮助他解决问题改正自己的错误，保证在今后的学习生活中不再犯类似的错误。
@#@让他明白做人的道理，这才是真正的为人师。
@#@对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？
@#@@#@ 作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。
@#@班主任与学生会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。
@#@此时，如果多一点理解，多一点尊重，换位想想自己处在这个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶、反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。
@#@@#@ 二、耐心捕捉教育时机，进行思想教育@#@ 班主任若真正爱护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学生人格，在平等立场上同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机，只要班主任注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。
@#@首先要学会捕捉学生“闪光点”，这对后进生尤为重要，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。
@#@班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。
@#@其次，选准教育时机。
@#@如果学生的不恰当行为较突出，那么就需要班主任有耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速不达。
@#@我班有一个学生是个懒散、做事拖拉的孩子。
@#@几次教育失败后我总结出：
@#@对待这样的学生需要根据他的特点，拿出比对别人更多的耐心。
@#@因此，在解决问题时，我尽量让自己说话的语调轻松自如，把讲道理变成聊天式的谈话，取得了比较好的效果。
@#@为了使我与他的关系更融洽，我常表扬其优点，发动周围同学帮他，学期结束时这孩子变得勤勉了，在家访时其家长、邻居还赞不绝口。
@#@@#@ 因此，在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。
@#@@#@ 三、用爱激励、鞭策学生成长@#@ “爱心”是教育永恒的主题。
@#@对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
@#@这种爱是无私的，是沟通师生心灵的桥梁。
@#@只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，教育才会收到应有的效果。
@#@天冷了，嘱咐孩子多穿件衣服；@#@学生病了，及时发短信慰问并补课；@#@课下谈心、用电话与家长联系成为自己每天的“必修课”。
@#@谁有了进步，一份精心书写的评语和小红花便送到学生的手里。
@#@@#@ 作为班主任，在深爱全体学生的同时，更应该关注问题学生，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。
@#@后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。
@#@我对后进生有所“偏爱”：
@#@课堂上能够举手发言就加以鼓励；@#@学习上有所进步就给予赞许。
@#@为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在工作中多个别谈话；@#@多沟通家长；@#@多表扬鼓励；@#@多正面疏导；@#@多指明方向。
@#@在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
@#@如班上有位学生叫崔未然，父母离异，现和继母生活，叛逆心里严重，高兴就完成作业，不高兴就不写作业。
@#@教过的老师也反映说这个孩子什么办法都不管用的。
@#@我不信，总在努力寻找着挽救孩子的方法：
@#@宽容她，跟组长替她说情；@#@与她握手，给她力量；@#@当面辅导，给她成功的机会。
@#@此后我竭力从生活上帮助她，关心她。
@#@号召同学向她伸出援助之手，多跟她交往，把她带进这个温暖的班集体中来。
@#@慢慢地，她像变了一个人，开始努力学习了，人也变得开朗了。
@#@由此可见爱是教育后进生的重要源泉，爱心是成功的基础、是成功的保证。
@#@@#@ 真心爱护教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。
@#@因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。
@#@严格要求学生应以充分尊重学生为基础。
@#@班主任对学生的严格管理是必要的，批评应是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行恰当的批评，春雨润物细无声嘛！
@#@@#@ 总之，教育的艺术是爱的艺术,教育的魅力来自爱的魅力,爱是连接师生关系的纽带。
@#@若能“捧这一颗心来，不带走半根草去”，那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
@#@@#@";i:
11;s:
3839:
"七年级生物下册教学反思@#@（2014.3---7）新青二中生物组：
@#@步秀华@#@本学期，我继续担任七年级
（2）、（3）和（4）班的生物教学工作，通过上学期的教学，基础好的学生学得很有兴趣，而基础差的学生却逐渐对生物产生了厌恶，面对这些学生，我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，而教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
@#@下面简地回顾一下本学期所做的一些生物教学工作。
@#@@#@一、面向全体，为学生全面发展和终身发展奠定基础@#@1、创设各种情景，鼓励学生大胆地进行设想，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
@#@在教学过程中，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，给他们自主学习和直接交流的机会。
@#@@#@2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
@#@@#@3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，培养学生的综合能力。
@#@@#@4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
@#@@#@二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对生物及其文化有积极的情态，才能保持生物学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响生物学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好生物的重要因素，因此我努力创造民主、和谐的教学空间，做到：
@#@@#@1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
@#@@#@2、把生物教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
@#@@#@3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造发言的机会。
@#@@#@4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
@#@@#@三、加强对学生学习策略的指导@#@1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
@#@@#@2、引导学生采用资料查阅和合作的方法进行学习。
@#@@#@3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
@#@@#@四、对学生进行有效的评价评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生学习过程中的表现，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
@#@@#@五、存在的问题@#@1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
@#@@#@2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对生物学习兴趣不大，虽然很像用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。
@#@需要着力培养这部分学生的生物学习兴趣。
@#@@#@3、探究和材料分析能力上不去，在教学过程中应加强学生这方面的学习能力。
@#@@#@新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
@#@@#@";i:
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1932:
"向社会主义过渡——三大改造@#@在教学《三大改造》一课时，课前利用问题导入新课，激起学生的兴趣和注意力。
@#@所以，我首先问学生，一五计划完成时，我国工农业之间有什么差别？
@#@为什么会产生这样的差别？
@#@这就可以激起学生的注意力，提高他们的兴趣，教学由被动变为主动。
@#@课中利用问题设置悬念，使课堂教学波澜起伏。
@#@要求学生思考，为什么要对农业进行社会主义改造，采用什么方式进行改造？
@#@等问题把学生一步步带入教师课堂教学的思路上。
@#@课后利用问题巩固知识。
@#@这种提问对学生有强烈的吸引力，使学生在思辩中加深对历史知识、历史规律的理解，有利于培养学生[ @#@]正确的历史观。
@#@ @#@@#@不足之处：
@#@ @#@@#@1在教学过程中某些环节的处理有失妥当，内容过多，给人一种牵强的感觉。
@#@在以后的教学工作中应做到不断的思考，及时总结积累经验，使自己不断进步 @#@@#@2在教学中，创新意识不够强，在以后的工作中应做到大胆实践，多学习多思考，不断提高在自己的创新能力 @#@@#@三、今后努力方向 @#@@#@我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。
@#@并且还要在教学过程本文来自优秀教育资源网中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。
@#@ @#@ @#@@#@";}
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