数学课改教学反思文档格式.docx
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一、对课堂结构的反思
首先“先学后教、当堂训练”是教学的一种手段,目的是变传统的封闭型的教学为适应现代教育发展的教学。
二是教师要会“导”。
要把握住导学的时机采取有效的手段,真正调动学生的积极性。
就“先学后教”而言我认为:
“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。
而是在教师事先给出的“自学指导”下,让学生先明确任务,在一定的时段下自学相关内容,完成相关检测题,。
“后教”也不是教师漫无目的教,是在学生通过先学环节中漏出问题的基础上,就相关问题先让大部分学生谈认识理解,阐述自己的观点,分布自己的答案和结果,让学生从中类比异同,寻求最好的方法、思路。
多让学生说一说为什么错,使知识得到细化,学生明白了为什么?
便从中选择适合自己的方案。
最后“课堂练习能否起到当堂落实”主要抓好两方面:
一是学生在自学的基础上尝试着独立完成相应课堂练习,防止走过场或抄袭现象;
二是在生生互动交流或师生互动交流过程中是否真正做到订正、理解、内化的作用。
课堂练习题可分为必做题与选做题,必做题侧重于基础知识基本技能,侧重于巩固强化课堂知识信息的识记、理解与运用,属基础题,难度系数较低。
选做题侧重于对所学知识的深化运用,难度、灵活度较大,是对学有余力同学的培优,侧重于培养学生知难而进的钻研精神,不入虎穴焉得虎子的探索精神。
教师应充分发挥调控功能与主导功能,确保课堂练习的完成与订正达到当堂落实。
教师能根据学生的课堂学习情况适时适度地调整学习节奏,优化教学的过程,合理重组教学内容,通过具有鲜明个人组织特色的教学方法,让学生达到快乐与高效学习的目的。
二、对课堂效果的反思
1.“先学后教、当堂训练”面向了全体学生,调动了学生学习的积极性和主动性,提高了学习兴趣,消除了原来由于教师的忽视而导致的部分学生的厌学心理。
2.提高了课堂效率,增加了课堂容量。
落实了学生主体地位,学生通过自学指导,预习完成了大部分基础知识,课堂上有的放矢进行互动,合作探究,课堂效率大大提高,从而增加了课堂容量。
3.课堂的有效性及教师驾驭能力得到了提高。
由于教师角色转变,课堂上教师讲的内容大量减少,使教师有原来传统课堂繁重的体力劳动中解放了出来。
课堂上教师有更多的时间深入到学生中间,及时了解学情,及时辅导后进,及时矫正错误,课堂的有效性大大提高。
同时由于教师课堂上能主观支配的时间大大增加,使得教师课堂上二次备课的时间更加充分,从而减少了教师课堂上的失误,提高了教师的课堂驾御水平。
4.根本上减轻了学生负担。
通过落实了学生的主体地位,学生学习兴趣的提高,通过课堂学生学习成果的展示,学生体验到成功的喜悦,感到了学习不再是负担;
另外通过“当堂训练”,实现堂堂清,学生也减轻了负担。
三、对课堂实施过程中存在的问题及改进的措施
模式易学、真经难求,在进行“先学后教、当堂训练”教学模式课改中,却出现了诸如下列的一些问题:
1.仅靠课堂的四十分钟,对于绝大多数教学内容难以做到“四清”。
2.学生自学能力太差,学习积极性不高。
看书仅仅是用眼睛而不用脑子,使得教师出示的自学指导形同虚设。
3.我在进行教学时,有时可能只是从模式上突出了先学后教、当堂训练”的教学模式,模仿先学后教、当堂训练的教法,而对其理论、思想、策略还处于探索研究阶段,还需要我们下大工夫去做。
4.我们学“先学后教、当堂训练”教学模式,主要体现在课堂的形式上,而课前、课后的一些配套的工作不是很系统。
针对以上教学中出现的问题,我在今后的工作中应做到:
1.加强对学生的学习积极性的调动并进行针对性强的学法指导,努力使我们的课堂生动、活泼,效率更高一些。
2.师巡视过程中,要加强对差生的关注、指导加强分层次教学的力度。
使不同水平的学生都能得到相应的提高。
3.教师要加强理论知识的学习,更多的在一些具体的教学环节上多下工夫,如:
课堂上如何导、课下如何清等等。
4.备课时应该充分考虑如何处理每节课的重点、难点、疑点问题,充分预见到学生在学习中可能出现的问题。
学无定法,教无定法。
愿各位老师在教学中多摸索新的教学方法,让我们的教学异彩纷呈,更加科学、完美,让我们的教育事业迈上一个新的台阶。