三年级下册《Its a cold day》学案新版湘少版Word文档格式.docx
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教学难点:
掌握语言结构:
教学准备:
教学挂图、单词卡片、教学磁带等。
Period
能听懂、会说新单词weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet;
能运用句型“It’sa...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
二、教学重点及难点
重点:
描述天气和季节。
难点:
本课新音讯的认读和识记。
教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step1
warmingup
师生问候。
唱英语歌曲。
(可采用歌曲“oldmacdonald”的曲调)
wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnyday.
It抯awindyday.
Thesuncameby.
Thecloudswentaway.
cloudssunwindrain.
Herecomesthesun.
It抯asunnydayya.
It抯awindydattoy.
It抯acloudyday.
Thecloudscameby.
Thesunwentaway.
Herecometheclouds.
It抯acloudydayya.
Theraincameby.
Herecomestherain.
cloudssuwnwindrain.
wecan’tgooutsidetoplay.
It’sarainyday.
Step2
Presentationanddrill
师生自由会话,谈论天气。
T:
what’stheweatherliketoday?
S:
It’s...
Let’s...
ok!
在黑板上画一个太阳的简笔画。
what’stheweatherlike?
It’ssunny.
板书并教学单词sunny。
出示单词卡片lightningandthunder。
It’slightingandthunder.(帮助学生回答)
板书并教学单词lightingandthunder。
用同样的方法教学单词windy,cloudy,cold,dry,wet。
出示夏天的图片。
It’ssummer.what’stheweatherlikeinsummer?
It’slightningandthunder/wet/hot...
whatcanwedo/eat/...insummer?
wecanswiminsummer.
wecaneatice-creaminsummer.
...
鼓励学生大胆想象和表达。
出示秋天的图片。
T:
It’sautumn.
板书并教学单词autumn。
what’stheweatherlikeinautumn?
It’swindy/cloudy/dry/...
Doyoulikeautumn?
why?
yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.
No,Idon’tlikeautumn.It’scloudyinautumn.
启发学生运用所学知识自由发挥。
出示冬天的图片。
It’swinter.
板书并教学单词winter。
what’stheweatherlikeinwinter?
It’scold/windy/dry/...
whatdoyouliketodomostinwinter?
Iliketomakesnowmaninwinter.
Iliketogoskatinginwinter.
引导学生充分发挥想象,自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。
Step3
Practice
师生会话。
Isit...outside?
(根据实际天气情况提问)
S:
yes,itis./No,itisn’t.
出示课文A部分教学挂图。
Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.
关上书,听课文A部分录音,理解课文内容,回答问题。
Isitverycold?
打开书,听录音,对正所听内容,并跟读模仿。
听课文B部分录音,跟读。
Step4
consolidation
创设情景,自由会话。
情景:
以课文A部分为情景,分角色表演。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分对话。
识记本课新单词。
准备一些表示不同天气的图片。
2
教学目标
复习描述天气的单词,能熟练地运用这些词语描述天气状况;
能自如地谈论对不同天气的感受;
培养学生的阅读理解能力。
教学重点及难点
谈论对不同天气的感受。
理解课文D部分短文。
表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的简笔画(小黑板上或白纸板上)、单词卡片、教学磁带等。
游戏——memorygame
全班分为四人一组进行游戏。
老师将画有表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来,各组看一分钟后收起,学生将图画表示的英语单词写出来,两分钟内写得最多、最准的一组获胜。
师生对话。
what’stheweathertoday?
Howdoyoufeel?
Ifeel...
出示一张表示又冷又湿的天气的图片,图片上标记“星期一”。
what’stheweatheronmonday?
It’scoldandwet.
Ifeelcold.
自由练读课文c部分对话。
两人一组分角色表演课文c部分对话,或自由创设情景会话。
学生拿出准备好的表示天气的图片,自由进行对话。
what’stheweather?
课文D部分。
阅读短文,回答问题。
IsDinoveryhot?
关上书,听录音,理解短文大意。
打开书,听录音,对正所听内容,并跟读模仿说故事。
分角色表演。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表达能力。
家庭作业
识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。
3
能掌握字母yy在单词中的发音;
能读出由含有字母yy的单词组成的句子;
能掌握字母yy的书写;
能唱课文F部分英语歌曲。
字母yy在单词中的发音。
理解并读出由含有字母yy的单词组成的句子。
字母卡片、教学磁带等。
听课文F部分英语歌曲。
听课文E部分录音,感知单词的发音以及字母yy在单词中的发音。
听录音,跟读单词。
分成前后四人小组,互相读单词给组内其他同学听。
听课文E部分录音,帮助学生理解句子含义,并详细讲解其发音。
自由练读句子。
教授字母yy的书写,注意大小写。
课文F部分。
有节奏地朗读歌词,帮助学生理解歌词含义,并详细讲解其发音。
学生齐声朗读歌词。
听录音,跟唱。
齐声有感情地演唱歌曲。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励;
培养学生听音和辨音的能力。
熟读并背诵课文。
对本单元进行自我总结。
收集表示各类衣服的词语。