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素描变成了工笔，怎能不让读者身临其境？
三、扮靓幸福时刻，提升幸福指数
在那看到幸福时刻，如果能以景物加以点缀烘托，那简直就是锦上添花。
景物描写适合贯穿文字始终，伴随着人物心情变化，它改变着模样，及时烘托人物心情；
或依着情节发展，它前后对比鲜明，更突显人物体会到幸福感受。
你想想，眼里是幸福画卷、心中被幸福填满，景物适时出现，不仅衬托人物心情，也让语言顿生美感，这样文字，读来怎么不让人怦然心动？
这样幸福，怎会不让人艳羡不已？
以上三种技法，易于掌握、便于操作，如果大家能活学活用，从细节入手，去抒写那看得见幸福，一定会让读者与你共赏幸福画卷，共品幸福滋味！
【佳作展示】
幸福看得见
某考生
早自习一下，我离开教室，箭步如飞地冲向我最爱光临拉面馆，别怪我心急火燎，毕竟是初三生，时间紧迫。
清晨小雨，使空气格外清新，让我神清气爽。
来不及聆听鸟儿啁啾，我已站在了面馆门口。
这家面馆老板有一张和善脸，不管有多忙，他总是乐呵呵地一脸笑意。
没等我开口，他大嗓门先亮起来：
”一碗细拉面，多放香菜，是吧？
”看，他对我喜好了如指掌。
看到还有几个人在排队，我点点头，自觉地坐在门前桌旁。
也好，趁这难得空闲，让眼睛休息一会。
微冷空气中，古老小镇凭添了几份恬静，悠悠地立着，如落在写意画中仙子，路边青翠小草从泥土里钻出来，一朵又一朵小花经不住春雨诱惑，爆开了花蕾，让仙女裙袂变得色彩斑斓。
”来，学生崽，你面好了！
”老板吆喝着，把面放在桌上，打断了我思绪。
”这么快？
”我纳闷道。
很快就有人帮我解除了疑惑。
”老板，我好象是先来，怎么把面端给他？
难道不讲先来后到吗？
”一位客人极不耐烦地样子。
”对不起，对不起！
”老板陪着笑“现在要中考了，学生学习任务重，时间紧张，我们对初三学生特别照顾，所以……请您谅解……”
客人不屑地看了老板一眼，紧接着又开始数落起来：
”那我也要工作呀，我时间就不是时间，你自己卖人情，可不能牺牲我宝贵时间呀。
”
坐在一旁我看着老板为难样子，不禁低下头，因为总是埋怨初三生活压力大，生活单调灰暗，没想到，初三生到处都能享受到关爱。
”我现在就给您把面端上来，至于面钱，今天就免单，算是我弥补您，好吗？
”老板不急不燥，脸上依然是满满笑，”那行吧！
可不是我不想给钱呀！
”客人这才消了气。
”一碗面没什么，交个朋友才最重要。
”老板一边麻利地为客人送上面条，一边爽朗地答。
走出面馆，心里被老板朴实笑容填满，幸福感油然而生。
原来，幸福就像这样，一直萦绕在我们身边，从未离开，只要用心去感悟，就会发现它。
回校路上，发现街边矮墙后不知名花树满树嫩黄，一枝出墙，朝我招手，什么时候有了一树灿烂，也许昨天就有了吧。
点评
作者善于撷取生活中美丽瞬间，用流畅语言描绘出幸福画面，典雅清丽，愉悦人心。
无论是对人物描写，还是对景物描绘，都细致入微。
特别是结尾，用一树嫩黄渲染出幸福感受，以景结情，蕴藉含蓄，令人回味。
晨光熹微，东方欲晓。
室友一早打开学校网页，查看参加绘画比赛结果。
她一直是我班上丹青高手，在她鼓励下，我与她同时报名了，初次参加这种比赛，我可没报得奖希望。
”嗨，你作品在绘画比赛中得了二等奖，恭喜你啊！
”室友祝贺声便响在耳边。
没听错吧，这可是几个学校联合举办绘画比赛呀，顿时，我心情激动到无以复加。
”你太牛了！
”室友贺喜声停不下来，对了，和我一起参赛还有她呢，当时，她给我创作可提了不少建议，这次，我能得二等奖，她一定能夺冠！
”谢谢你，怎么样，第一名是你吧？
”“没有，我什么奖都没得到。
”我惊叹道：
”不会吧，你指导我画画，我都取得了名次，你怎么……”“没关系，我们是朋友，虽然这次我没取得名次，但是你拿了奖，不也代表我们班级实力吗！
”我脸上飞上一抹红霞。
看见她一双栗色眼眸在阳光下闪着微光，从里面投射出来，是真诚、是开心，温暖了我心房。
”谢谢你！
”我微笑，她弯眸。
幸福如气泡升腾，忽隐忽现，飘浮在空中，映着晨光，绚烂多彩。
月上中天，夜凉如水。
我把全身都埋在被子里，却还是温暖不了那颗冰凉心。
脑海中是老师轻描淡写表扬，同学冷嘲热讽。
留在心底，只有一个孤独灵魂，下了晚自习，躲开室友，想缩在床上，默默地独自疗伤。
”怎么了？
别人误解你了就这么不开心？
”温婉声音此时听来充满了虚情假意。
我紧紧被子，丝毫不想让她看见我内心，是对她才能妒忌，对同学讥讽怨恨，还是为自己能力不够感到自卑，也许都有。
”别捂着了，这样不闷吗？
大家说你抄袭我画，你生气了，清者自清，你我都知道不是这样。
”她声音不大，却瞬间揭开了我伤疤，很疼，眼泪顿时溢出眼眶，紧咬着嘴唇没有哭出声来。
”你能取得好成绩，说明你施展了绘画才能。
为什么大家会怀疑你，是因为你没有把你才能更多地施展出来。
以后，你多努力，多出成绩，大家一定会对你刮目相看。
没事啦，来，伸出头来。
”细柔声音并不休止，一双手轻轻地扯了扯我头顶被子，这次，我没有拒绝，不知是因为把自己闷得太久，还是她话起了效果，在接触新鲜空气那一刹那，心情竟好了许多，或许，我真不该纠结于他人嘲讽。
她探过身子，替我拭去眼角泪，有了她安慰，孤独灵魂有了陪伴，伤痛不复存在。
幸福气泡腾空而起，越飞起高，在盈盈月光下旋转升腾，折射出五彩光圈。
看得见幸福呀，愿你永驻心间。
本文以画面式组合简约架构全篇，结构完整，思路清晰。
作者以善于体察、乐于发现慧眼，有力地诠释了”幸福看得见”主题，紧扣主题写真情，描虚景，情景交融。
细节上以语言描写为主，刻画出室友心胸开阔与善解人意。
笔墨精彩，让作品有了获取高分资本。
命题作文“耕种自己土地”导写
作者／江苏王淦生
【文题】
每人都有一块必得由他自己来耕种土地，贫瘠、肥沃或许无法选择，但荒芜、繁茂将由自己来决定。
请以“耕种自己土地”为题，写一篇不少于800字文章。
自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外）。
【写作指导】
“耕种自己土地”，采用是比喻修辞手法，所以，首先要明确“土地”含义。
从大方面来看，“土地”可以指人生，指每个人作为人类传承链条上一个重要环节所要担负责任；
从小方面看，“土地”可以指我们所选择事业、所从事职业。
而”耕种”，则是我们对自己“土地”所持态度和付出行动。
“耕种”，意味着一个人不仅要有脚踏实地态度，要有勇于负责精神，更要为创造美好人生付出努力，还要敢于直面人生旅途中各种意想不到坎坷和挫折。
“自己”则强调了个体与个性——每个人都有属于自己人生职责，他人无法替代；
每个人又都区别于他人，如何耕种自己土地一定精彩纷呈各具个性，不能沿袭别人，也不必刻意求新。
每个人都耕种好自己土地，世界才会和谐、美好，每个人才会得到充分发展，从而拥有美好人生。
如果写记叙文或散文，应重在叙写自己成长过程中经历与感悟。
比如对人生理解、对事业选择、对理想与现实矛盾处理、对“耕种”过程中“投入”与“产出”比思索、对“耕种”过程中挫折与收获应对和感悟，等等，都是作文绝好素材。
如果写议论文，应从自己这片“土地”特性、“耕种”必要性、如何去“耕种”以及“耕种”意义等方面展开论述。
首先，必须明了你拥有一片什么样“土地”，这片“土地”适宜生长什么，从而确定选择方向；
（作文大全）然后是如何去“耕种”：
精工细作还是粗放式管理，中途遇到挫折如何处理，是继续坚持还是改弦更张；
最后阐发“耕种”意义：
带给我们丰盈人生。
也许最终一无所获，但至少努力过，或者给后人留下了此路不通教训。
古今中外有许多走错了人生道路人，如李煜、赵佶，他们是天才艺术家，却是最蹩脚国君。
是他们选错了土地还是种错了种子？
至于齐白石花甲之年学画，终成一代宗师，则说明：
走错了人生道路如果中途易辙，即便东隅已逝，桑榆依然未晚！
当然令人羡慕还是在人生起步阶段就能鉴定好土地，选择好种子，付出辛勤努力并取得成功人！
那些少年得志者，很多便是这样脱颖而出。
【佳作展示一】
耕种自己土地
盐城市景山中学张欣雨
每个人，对社会，对自己，都有一份逃不脱责任。
它是义务，你不能逃避；
同时它也是你工作，让你从中得到利益。
耕种自己土地，必须一心一意。
唐朝宰相韩愈因直言上谏，被贬潮州，但他以国事为己任，以民为本，即使身在潮州那样蛮荒之地，仍然努力工作。
他废除了南隅贩卖奴隶恶俗，赶走了为祸一方巨鳄……在人生逆境中，他毫无怨言，不嫌官位卑微，不求功劳显赫，只求奉献于民，只愿无愧于心。
韩愈，无论居庙堂之高还是处江湖之远，他都能履行自己职责，耕种好自己土地，所以他为当时人民所爱戴，更为后世人们所敬仰。
耕种好自己土地，不要时刻觊觎别人园圃。
李斯，秦朝名相，对秦统一六国起到了不可替代作用。
李斯对秦始皇可谓忠心耿耿，秦始皇待李斯也还不错，没有如前朝勾践和后来赵匡胤那样做出“飞鸟尽，良弓藏；
狡兔死，走狗烹”缺德事。
然而赢政死了之后，李斯在赵高诱惑下利令智昏——不再满足于自己土地，开始觊觎别人田园。
这种行为没有给他带来丝毫益处。
其实李斯并不愚蠢，只是权力这东西，一旦滥用便容易上瘾，无法收手，故而他一步步滑向了灾难深渊，最终被腰斩于市。
耕种自己土地，是每个人不可逃避责任。
常言道“人生不如意事十之八九”，读书人气节固然重要，但也犯不着因“不为五斗米折腰”而一气之下走为上计。
天下之大，受到委屈难道单单是他陶渊明一人？
可他最终选择了离开官场归隐田园。
确，他因此咸了诗坛大家，但为了个人一时荣辱，抛下了读书人对社会责任，他满腹诗书本来可以用来兼济天下苍生，唤醒人们沉睡责任感，而不是浪费在“种豆”“采菊”和写几首不痛不痒田园诗上。
陶渊明生活是清高和清苦，但我觉得他选择有些轻重倒置。
那片属于你土地，是你生活保障，更是社会赋予你责任。
人生于社会中，依附于社会，这份责任逃不脱，甩不掉，你能否尽力耕种好它，是后人对你评价依据。
陶渊明文学成就确不凡，但“综合评价”始终不如韩愈，因为他放弃了对社会应有责任，他道德水准达不到韩愈高度。
梁衡说：
“一个人不管有多大委屈，历史绝不会陪你哭泣，而它只认你贡献。
”陶渊明作品确美好，但再美好也经不住遗忘。
处海隅之地韩公祠，还有那韩山韩水，纪念不是韩愈冤屈，而是他辛勤付出换得功绩。
那是真正永垂不朽，大过高山，永如江河。
耕种好自己土地，承担好自己应负责任，于人于己，都是一种成就。
【点评】
文章以一连串典型事例，正反对比，论述了一个人坚守自己所应负社会责任重大意义。
尤其是对陶渊明辞官回乡这一为后人所称道行为分析很有新意，也很有见地。
而有关李斯遭遇论述则拓展了文章议论宽度——人要种好自己土地，但决不能在利益面前失控，甚至觊觎不属于自己东西。
文末引用梁衡名言画龙点睛，使文章跃上了新高度。
命题作文“凝聚”构思演练
山东于丽华
凝聚亲情，才会有幸福家庭；
凝聚友谊，才会有温馨集体；
凝聚爱心，才会有和谐社会；
凝聚智慧和力量，才能战胜困难，实现理想……请以“凝聚”为题，写一篇文章。
【构思导引】
“凝聚”，有聚集、积聚、聚合之意，动词，审题时要考虑动作发出者，动作涉及对象，以及结果等问题，如“谁（或什么）凝聚了什么，才会有……”。
选材时可据文题提示写“亲情”“友谊”“爱心”“智慧和力量”以展示家庭幸福、集体温馨、社会和谐以及如何战胜困难或实现理想。
另外也可不囿于文题限制，从“自然”等角度切入。
【思路一】一言一行凝聚之深情。
生活中，有些奋进力量就凝聚在我们身边人那些看似平凡简单言行之中。
走进考场前，亲人叮嘱；
考试失利后，老师鼓励；
受到误解后，朋友信任和理解……会凝聚成人生前行动力。
而其他善意批评、美丽惩罚，诸如一句“糟糕透了”、一个怒视眼神……则凝聚着亲人师长朋友热切期望和激励，会让我们发奋图强。
可从中选取具体事件，抒发真情实感。
比如中考临近了，母亲为了给“我”增加营养，精心为我烹制可口饭菜，天天早起为我慢火煨炖小米粥，那香甜小米粥，凝聚了妈妈对我关爱。
【思路二】多人多事凝聚之力量。
凝聚智慧和力量，才会有战无不胜集体。
完成班级黑板报，赢得拔河比赛胜利，无不凝聚着集体智慧和力量。
可选取一组群策群力人物群像或一个集体场面进行记叙描写，以彰显凝聚力量。
例如校运动会各项比赛，同学们如何凝聚力量，最后取得了好成绩。
凝聚爱心，才会有和谐社会。
汶川地震、玉树泥石流、云南干旱……每一次灾难发生，都牵动着全国人民心，正是这些爱心凝聚起力量，帮助灾区人民很快渡过了难关。
脑瘫患儿、留守儿童、空巢老人……这些弱势群体得到社会各界爱心人士关注，一笔笔凝聚爱心捐款，一件件凝聚温暖衣物……让世界充满爱。
可以采用并列结构，选取几个典型材料，写一篇散文或议论文，表现“凝聚爱心，才会有和谐社会（集体）”。
【思路三】一草一木显凝聚之魅力。
自然界中有许多现象彰显了凝聚力量，给人以有益启示。
种子破土而出时弯曲小“手”，是生命凝聚挺进力量最美曲线；
小鸟破壳而出时用坚硬小嘴凿破蛋壳“笃笃”声，是生命凝聚挺进力量最美声音；
水滴日复一日凝聚力量，终成穿石壮举……可以借助自然现象发表对凝聚作用见解；
还可以像沈石溪那样通过飞渡斑羚写一篇讴歌凝聚力量散文。
【美文欣赏】
一颗豆粒
【日本】铃木健二
我认识一位视一颗豆粒为自己生存意义妇人。
她大儿子上小学三年级、二儿子上小学一年级时，悲剧降临，丈夫因交通事故身亡。
这次交通事故，丈夫身亡不算，最后还被法庭判为事故主要责任人。
为此，她只得卖掉土地和房子来赔偿。
母亲带着两个孩子背井离乡，辗转各地，好不容易得到某一人家同情，把仓库一角借给他们居住。
只有3张榻榻米大小空间里，她铺上席子，拉进一个没有灯罩灯泡。
一个炭炉，一个吃饭兼孩子学习两用小木箱，几床破被褥和一些旧衣服，便是他们全部家当。
为了维持生活，母亲每天早晨6点离家，先去附近大楼做清扫工作，中午去学校帮忙给学生发食品，晚上到饭店洗碟子，回到家里已是深夜十一二点钟了。
于是，家务担子全都落在了大儿子身上。
他们就这样清苦地生活着，半年、8个月、10个月……做母亲哪能忍心让孩子这样苦熬下去呢？
（写作技巧）她想到了死，想和两个孩子一起离开人间。
一天，母亲泡了一锅豆子，早晨出门时，给大儿子留了字条：
锅里泡着豆子，把它煮一下，晚上当菜吃，豆子烂了时少放点儿酱油。
这天，母亲累得疲惫不堪，实在没有了活下去勇气。
她偷偷买了一包安眠药，打算当天晚上和孩子们一块死去。
她打开房门，见两个儿子已经钻进破被褥里并排入睡了。
忽然，她发现大儿子枕边放着纸条，便有气无力地拿了起来，上面这样写道：
“妈妈，我照您字条上写那样，认真地煮了豆子，豆子烂时放进了酱油。
不过，晚上盛出来给弟弟当菜吃时，弟弟说太咸了，不能吃。
弟弟只吃了点儿冷水泡饭就睡觉了。
“妈妈，实在对不起。
不过，请您相信我，我确是认真煮豆子。
妈妈，求求您，尝一粒我煮豆子吧。
明天早晨不管您起得多早，都要在临走前叫醒我，再教我一次煮豆子方法。
“妈妈，今晚上您也一定很累吧，我明白，您是在为我们操劳，谢谢您。
不过请您一定保重身体。
我们先睡了。
妈妈，晚安！
母亲泪水夺眶而出。
“孩子年纪这么小，都在顽强地伴着我生活……”母亲坐在孩子们枕边，伴着眼泪一粒一粒地品尝着孩子煮咸豆子，一种必须坚强活下去信念从母亲心里生长出来。
摸摸装豆子布口袋，里面正巧剩下一粒豆子。
母亲把它拿出来，包进大儿子写给她字条里，她决定把它当做护身符带在身上。
十几年岁月流逝而去，兄弟俩长大成人。
他们性格开朗，为人正直，双双毕业于一流国立大学，并找到了满意工作。
直到如今，那粒豆子，母亲仍时刻带在身上。
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在立体雕琢中让记叙出彩——记叙文出彩捷径
作者／罗小军
【名师导言】
虽是讲记叙文写作方法，老师却想从大家熟悉画画技巧说起。
同样是画面，你可以寥寥几笔，用简洁素描吸引观众眼睛；
也可以挥洒水墨，用浓淡意境来展示山水魅力；
也可以精雕细琢，用精谨细腻笔法描绘人物风采。
这些方法，无所谓优与劣，各得其妙，只是个人喜好不同而已。
作文与之有相似之处，也有不同之点。
对于主体内容，我们往往需要运用工笔画技巧，描写越是细腻，故事情节与人物形象会越显逼真；
对于次要内容，也不能省略，得学会进行侧面或反面衬托，或运用速描方式一笔勾勒，或借鉴水墨画技巧进行迂回铺垫。
这样作法，对于美术创作来说有些不伦不类，但对于写作而言，则是非常重要。
唯有如此，所叙之事与所写之人，才会拥有一种立体美感。
【写作要素】
同样写记叙文，对初中生与高中生要求自然不同。
初中阶段，注重于记叙要素训练；
高中阶段，则要学会构思曲折精致情节，运用丰富多彩表达技巧，表露自我复杂丰思想情感。
这就要求我们，不仅要懂得正面描写人物，还得学会从侧面甚至是反面进行迂回地衬托。
掌握了下面列两点要求，文章自然会胜人一筹。
1.正面刻画，力求让记叙栩栩如生。
一篇成功记叙文，最基本要求是从正面进行细腻刻画，不少专家甚至用“一个细节可以救活一篇文章”来强调正面描写作用。
这种细节，是鲁迅先生在《藤野先生》一文里所展示用红笔添改过讲义，是朱自清先生在《背影》一文里描写父亲越过铁路买回桔子感人情景。
大家或许读过梁实秋《面条》，文章之所以如此精彩，正是由于那段细腻入微正面刻画。
文章里有这样片断：
“面条由一位厨子供应，他本事不小。
在夏天，他总是打赤膊，拿大块和好了面团，揉成一长条，提起来拧成麻花形，滴溜溜地转，然后执其两端，上上下下地抖，越抖越长，两臂伸展到无可再伸，就把长长面条折成双股，双股再拉，拉成四股，四股变成八股，一直拉下去，拉到粗细适度为止。
在拉过程中不时地在撤了干面粉案子上重重地摔，使粘上干面，免得粘了起来。
这样地拉一把面，可供十碗八碗。
”虽然此事已经过去多年，可厨师那一“揉”一“提”、一“拧”一“抖”、一“伸”一“折”动作，依然是宛如眼前。
想一想，如果没有这种栩栩如生正面描写，作家对面条何来那种刻骨铭心记忆。
2.迂回衬托，力求让记叙相映生辉。
也许有同学会问，既然细节描写能够救活一篇文章，为何还需要从侧面或反面进行迂回衬托呢？
道理很简单。
打个比方，山色再美，如果千篇一律，难免让人觉得单调。
此时，若是引入一些荒山秃岭与之比较，印象也就更加深刻了；
融入一些溪水，自然更会显出几分生机与活力。
也就是说，侧面描写或反面内容，起到其实是一种衬托作用。
有了这些衬托，所写之人物才会呈现出立体感。
正如梁实秋《面条》一文，除了形象地再现了面条制作过程后，（）还从侧面讲了一个故事，说是妹妹小时患伤寒，气若游丝地说想吃炸酱面，于是母亲立即做了一小碗，妹妹竟然一两天后霍病便痊愈了，炸酱面这种“超死回生之效”，作家怎能忘怀！
最有意思是，作家并没有就止打住，在文章收束之时，还写到：
“我久已吃不到够标准炸酱面，酱不对，面不对，面码不对，甚至于醋也不对”，这种反面内容引入，更加激起了作家对往日那碗炸酱面无限眷恋。
如果缺少了这两个情节，写作效果自然会大打折扣。
原文亮相
舌尖上记忆
徐媛
每一段时光都有它独特味道。
青春，是酸涩青苹果，承载着我们无忧无虑记忆。
即使有些事，已经好久不曾重演，我却依旧记得那舌尖上味道。
那种记忆，挥之不去。
记得爷爷最爱吃馒头，奶奶一年要不停地做馒头。
当那蒸气慢慢地向上钻，跑到天花板上时，烟雾笼罩了整个厨房，也在我牙缝间穿梭。
往往这是我最快乐时候。
奶奶会把做馒头剩下已经发酵面团放在桌上，拿擀面杖来来回回地抚平，然后改大刀切成长条，最后切成一小片一小片。
旁边火烧得很旺，水咕咕地冒泡了，奶奶把一大把面洒下去，拿勺子来回搅几下。
最后不紧不慢地盖上锅盖。
往往这个时候，我便会踮着脚，拼命盯着锅沿，想看面什么时候能熟。
当我专心致志等时候，奶奶已准备好配料，麻利地掀开锅盖，依次丢进配料，再淋入麻油，放入香菜。
一股好闻面香立刻钻入我鼻底。
不等奶奶说，我便飞快地坐到椅子上，拿好了筷子。
奶奶见我这样总是先慈祥地笑一下，然后吩咐我慢点吃。
我哪里听得进去，张开嘴就往里送，立刻我舌尖都麻了。
那面条刚碰到舌尖，一点微微辣和酸便在口腔是跳起了双人舞，它们陶醉了味蕾，伴着麻油香味，蔓延到我全身，我抱着碗“呼呼”地往下灌。
当时我狼吞虎咽，哪里顾得去仔细品尝。
也许是看到我对面条是如此地痴迷，后来妈妈也学会了制作馒头与宽面。
每天早上我才起床，厨房里早已是热气腾腾。
等我洗刷出来，一笼还冒着热气馒头便早已经端放在桌面上。
尤其是那一碗碗宽面，虽然从来都是不变美味，但上面佳肴却天天不同，有时上面盛一个鸡蛋，有时上面放几片青菜，一看到，便会顿时便激起我食欲。
一碗面条，早已不只是填饱肚子美食，而是传递情感一种方式，透过那舌尖上美味，总会有一种温情悄悄地进入我心房。
【升格指导】
当《舌尖上中国》正在热播之时，作者选择美食作为写作对象，取材颇具时代性。
纵观全文，无论是制作馒头与宽面情景，还是表达自己对面条情感，均细腻逼真。
这样文章，若出自初中生之手，算得上优秀之作。
对于高中生而言，却又显得有些单薄。
之所以这样说，是因为作者只懂得正面描写，不懂得侧画或反面衬托。
想一想，能不能模仿《舌尖上中国》作法，探究一下这美食来源呢？
比如加一段对麦田描写，那样文章不仅有了情景交融效果，更让美食有了一种情感底蕴。
又想，在当今这个时代，还有几人会天天制作馒头与宽面呢？
能不能换一种角度，从反面来讲述这种美食远逝呢？
那样或许更能展示这份寻常美食曾经带给自己幸福与美好。
升格佳作
又一次站在了乡间小路上，金灿灿麦海随风摇曳着，荡起一圈一圈波纹。
天气已经渐渐地冷了，这些麦子却还在这儿贪婪地享受
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