梦想课标准教案模板共8篇Word文件下载.docx
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在这个环节中教师和学生回顾课堂的收获，反思并总结学习的过程，回应课时目标，有些主题还可以思考实际生活与本课内容的联系。
评议要点
1.梳理本节课学到了什么，回应目标。
2.拓展与延伸本节课的要点，学生有学以致用的意愿。
3.时间至少3分钟。
需注意的是，有些课时并不一定严格按照这四个环节来开展。
教学环节可以随着教学内容调整。
课堂整体
整体评价部分评议标准：
1.学生课堂参与度达到90%（目测学生参与度高）
2.课堂、目标达成度至少90%（有证据表明目标达成度高）3.教师语言、行为举止、观点无明显不当
4.能根据课堂实际情境灵活处理和安排，捕捉信息对学生进行回应、追问、引导。
观察学生的参与状态：
学生是否主动投入学习，并持续参与学习，保持对活动、任务、讨论的专注；
学生间是否有良好的倾听关系，形成同伴、小组、全班内对话式交流，而不是仅仅向教师回应汇报。
观察课堂效果：
是否有证据可呈现教学目标在大部分学生中实现，如成果产出，方法产出，认知产出、具体应用等，或在课堂关键节点学生呈现有价值的分享、思考、讨论。
观察教师的处理课堂生成能力：
教师是否能根据课堂实际情境灵活处理和安排，捕捉信息对学生进行回应、追问、引导；
据课堂上学生需求调节时间，关注学生深度学习。
四、回顾一下，梦想课程听评课看什么？
看课堂环节的实施，课堂效果
听教师的引导和提问，学生的讨论、交流和分享整体感受课堂氛围是否自然平和
五、评什么？
评分、评课
结合课前的教学方案阅读和课堂观察，收集有关教师教、学生学、课堂氛围、师生关系、学生参与程度以及学习效果等方面的信息，在点评的时候肯定优点，探讨不足，挖掘不足表象背后的原因，以促进教师专业发展。
这是我们开展赛课和听评课教研活动的意义所在。
在评课的过程中，我们始终要抱有理解的态度。
教学是复杂的，是教师、学生、教材、环境之间的平衡和互动，是多种因素相互作用的。
而教育本身不仅仅是知识、能力的传承，更重要的是精神的熏陶、心灵的滋养。
第2篇：
梦想课教案
课题《请你相信我》教学设计
《我和你》梦想课程教学设计课题《请你相信我》执教教师：
背景分析：
当今社会流行这样的趋势：
不再相信任何人。
但我们认为，信任他人任然是一种美好的品质。
我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。
教学目标：
通过游戏培养孩子之间的信任；
让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；
让孩子们初步认识信任他人的意义。
课前准备：
绘本《嘿，站住》PPT课件
教学过程：
活动一：
游戏“瞎子走路”10分钟
1.规则：
两人一组如（甲与乙）甲先蒙上眼睛，听乙指挥，走完老师虚构的地形和路线。
乙口述注意引导甲行进：
如跨步、迈台阶，左走三步，右走一步~~~~~~~然后交换角色，乙蒙着眼睛，甲指引乙走路。
为节约时间，可多个小组同时开始。
2.点评：
必要时，我们需要信任他人。
活动二：
预热导入（5分钟）教师出示《嘿，站住》的封面，问：
1.你认识这是什么动物？
2.你印象中的大猩猩是什么样子的？
（很丑，令人很害怕）3.谁来模仿一下大猩猩？
活动三：
播放《嘿，站住》PPT（5分钟）
教师朗读，学生看PPT画面，理解绘本，感受一下充满爱心的可怕的大猩猩。
活动四：
讨论（15分钟）
1.听了这个故事，你想说些什么？
2.为什么大猩猩和老鼠妈妈会形成误会？
3.如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会？
4.外表可怕丑陋的事物一定是坏的？
5通过这个故事你明白了什么？
第3篇：
梦想第一课教案
《理财1》梦想第一课
课程目标
１．通过分组进行团队建设，学生初步建立团队意识。
２．通过共同的约定、活动口令等，学生初步建立规则意识。
３．学生了解课程内容。
教学准备
课件ｐｐｔ、银行练功券、6张大白纸和若干彩笔。
教学流程
一、热身导入
导语：
《理财》是一门让我们学会如何和钱打交道的课程，包括如何赚钱、如何花钱、如何让钱生钱。
当然了，是通过游戏模拟的方式，让大家在玩中学、学中玩。
钱币组合
规定：
1.女生代表1元钱，男生代表5角钱。
2.请同学起立，在空旷处围成圈，顺时针方向走动。
3.老师随机说出一个钱数，同学们根据自己代表的钱币数额自由组合，每个组合中的成员代表的钱数相加必须等于老师所说的数额。
例如：
2个女生和2个男生可以组合成3元。
4.奖励：
组合成功每人奖励5元钱５．分享：
（学生举手发言）你为什么得到了最多的钱？
你为什么得到了最少的钱？
用一句话说出在游戏中的感受
教师提示：
活动中要特别注意场地和人身安全，避免碰撞和拉扯，有这样的行为就不能得到奖励。
二、主题活动
分组
导语：
团队是体验、探索梦想课的基本单位，因此让我们先通过分组来组建各自的团队吧！
１．根据梦想中心配备的小组桌数及班级总人数，确认要分成几组。
建议每组6—7人左右。
2.分组游戏：
“报数”。
比如要分成6组那么全班同学就依次*****报数，记住自己喊到的数字。
喊1的组成第1组，喊2的组成第2组„„以此类推，组成6个小组后按组就座。
3.老师指定每个数字代表的小组的桌位后，发出“开始”指令。
同一个数字的人快速到指定桌坐好并立即举手示意。
4.评比：
以全部坐下为准，哪个小组最快完成？
哪个小组最准确。
以没有错分者为准？
按照上述两项要求排出先后顺序，分别对小组奖励60元、50元依次递减10元。
团队建设
在梦想课程中，不用考试、没有习题演练，但就像刚才大家以小组完成任务一样，梦想课中需要小组的合作才有可能收获更多，团队的力量是无限的，每个人都有自己的特长和独特的价值，在团队里怎样发挥好每个人的特点，形成团队最大的合力，才有可能成为最大的赢家。
因此，让我们来更加熟悉一下我们的小组吧！
1、任务说明：
以小组为单位完成下列任务①分工：
组长、计时员、财务官、出纳②团队文化建设：
与理财内容相关的队名、口号
③共同的约定：
为了在好看又好玩的梦想中心上课时，既能听清老师的指令学的愉快、又能避免意外而玩的开心、安全、我们大家应该遵守哪些规则呢？
每组写下３条保证可以做到的课堂规则。
④创作与设计：
各组长在大白纸上，将以上内容呈现
⑤展示：
每组上台展示，台下同学需安静观看，并用掌声表达敬意，学会相互尊重的良好礼仪。
2、展示分享
各组轮流进行团队展示
老师对共同的约定进行汇总和明确，遇到有歧义的规则时，全班举手表决，超过半数即获通过最终形班级公认的约定。
三、课堂总结
1、导语：
这节课马上就要接近尾声了，不知道同学们都有哪些感受或收获呢？
2、教师小结（针对本课学生的表现，以及对下节课内容的提示等。
）
第4篇：
大班美术课教案《打造梦想》
大班美术课教案《打造梦想》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习小组协作运用材料进行创作，说出“我想变成…”的想法，培养幼儿初步的创造能力，快来看看幼儿园大班美术课《打造梦想》教案吧。
活动目标：
1、说出“我想变成…”的想法。
2、学习小组协作运用材料进行创作。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动过程：
1、导入：
举我、起你的手，我们一起数一数，今年我几岁？
（儿歌：
今年我几岁）
2、慢慢的小朋友都长大了，长大后想做什么呢？
1）幼儿讨论：
如医生（带给大家健康）
歌星（带给大家快乐）等
2）为什么想做……呢？
他们有什么特点呢？
（重点从装束上讲）
3、哦！
我发现喜欢做…和…这两种职业的人最多了，那今天我们就一起来打造我们的梦想；
我们可以分为两组：
想做…的坐这边；
想做…的坐那边；
来！
做…的我们一起来摆摆….的pose（谁最像）请这个小朋友做模特，我们…组的小朋友把他的身体描下来，再一起合作把他装扮得更漂亮，更象一点。
4、好！
现在，我们开始行动吧！
幼儿作画，教师指导。
本文扩展阅读：
梦想，是对未来的一种期望，指在现实想未来的事或是可以达到但必须努力。
第5篇：
三年级梦想课教案《牙齿》
梦想课程教学心得
这是我第一次真正的走进梦想课堂，虽然对于许多方面和自己的设计还有一些差距，但这次尝试也让我有了许多感悟。
一、学生积极性高，兴趣浓烈一听到上梦想课，学生们都满怀期待的不停问我“老师，我们第几节上梦想课，上什么呢？
”因为梦想教室温馨优美，图书、电脑、多媒体等教学设备对于学生们来说是非常新颖而具有吸引力的。
终于要上课了，孩子兴奋极了。
课还没开始上，学生们已经迫不及待地等在梦想空间教室的门口了，他们对于这样的课充满了期待。
这一堂课我们上的是《借鸡生蛋》，对于这方面的知识，学生掌握的还是比较少。
我给学生们仔细的讲解了有关知识，让学生看来一个拍卖的短片，学生的注意力空前的集中，之后的发言异常的积极，各个跃跃欲试都想一展身手。
二、课堂气氛热烈，学生感悟颇深在这一堂课上，学生们的浓烈兴趣直接转变为了强烈的求知欲，从他们高高举起的手臂我看到了大家自我展示的渴望，再加上轻松活跃的课堂气氛，课堂的热烈程度可以用“炙热”两个字来形容，笑声、欢呼声和掌声此起彼伏，课堂迎来了一波又一波的高潮。
这节课虽然学生们虽然没有用到太多书本上的知识，但在最后的分享中学生都说这节课让他们充分认识到合作的力量、挣钱的不易和花钱的速度严重失衡。
纷纷表示今后要体谅父母的艰辛、学会节约。
通过这节梦想课，我看到了学生们的热情，同时，他们也点燃了我教学的热情，看看他们渴望的眼神，我相信，我们的明天一定更加美好年级梦想课教案
课题：
请你相信我
四川省资中县发轮镇中心学校李锦华教学目标：
•通过游戏培养孩子们之间的信任；
•让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；
•让孩子们初步认识信任他人的意义。
儿歌《蓝精灵》、绘本《嘿，站住》及PPT教学活动：
游戏“盲人回家”1.规则：
•两人一组（如A与B），A先闭上眼睛，B可以虚构任何地形或路线，也可设置障碍，口述注意事项指引A行进，如：
“向前走，„„迈台阶„„跨过一道小沟„„向左手拐„„”。
•然后交换角色，B闭眼，A指引B走路。
预热导入
老师出示《嘿，站住》的封面，问：
1.你认识这是什么动物吗？
2.你印象中的大猩猩是什么样子的？
（样子很丑？
可怕？
）2/31页
3.谁能来模仿一下大猩猩？
播放《嘿，站住》PPT1.生默读绘本。
2.分角色朗读，感受一头充满爱心的大猩猩。
讨论
1.为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成误会呢？
2.如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会？
3.外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的？
活动五：
总结，分享。
《我换牙了》教学设计
————杨均礼
教学目标：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教学目标：
1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：
1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：
1、学生课前准备：
自带牙刷
2、教学器材：
牙具模型；
牙齿卫生宣传资料、图片；
刷牙记录卡
3、教学课件：
教学过程设计：
一、导入：
1、猜谜语导入
2、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？
3、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？
二、观察调查：
1、调动学习兴趣：
请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：
教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：
“这是怎么回事？
”
3、学生统计换牙人数
4、教师小结：
换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：
换牙时应该注意什么？
实物投影出示45页图
（1）牙齿刚刚松动时„„
（2）掉牙时„„（3）刚长出新牙时„„（4）„„
不要摇动自己已松动的牙齿；
不要舔自己新长出来的牙；
乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；
经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：
1、现场表演：
一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？
2、学生自由猜测。
3、继续表演：
小女孩边哭边说：
“我的牙掉了，长不出来可怎么讨论。
（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？
（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？
5、教师小结：
ppt一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。
五、探究活动：
1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？
2、学生举例说明：
（1）帮助咀嚼食物
（2）帮助我们发言
（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神（4）„„
3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？
（1）多吃蔬菜
（2）定期到医院检查（3）早晚刷牙（4）不咬硬的东西（5）„„
六、练习活动：
1、个人演示：
刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？
2、同学评议：
3、刷牙的时候我们先干什么？
再干什么？
（1）先往杯子里倒半杯水；
（2）挤上适量牙膏；
（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
（4）开始刷牙；
（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。
7、小组互相检查刷牙过程
8、教师巡视纠正出现的问题
9、ppt小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？
七、分析判断：
1、小组讨论：
怎样才能保护好自己牙齿呢？
2、学生自由发言：
3、判断正误：
这几位同学做的对么？
（1）同学定时到医院检查牙齿；
（对）
（2）小同学牙疼不到医院救治；
（错，应马上到医院就诊）（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；
（错，不该用牙齿咬硬物）（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；
（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）
（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；
（对）（6）一位小姐姐早晚都刷牙。
保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。
为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。
一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。
八、丰富知识：
1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。
2、召开“爱牙知识竞赛”班会。
我和你世界各地的来信
（一）课时：
第6课时（第1课时）执教教师：
互助县东山中学张成琼
本课时旨在培养学生与陌生人交往的能力，初步了解“笔友”的概念。
教学目的：
1、初步了解世界地理及风俗习惯。
2、初步了解必有得概念。
教学资源：
绘本《世界各地的来信》将《世界各地的来信》PPT拷贝到每台学生
电脑，方便学生观看。
准备一张电子版世界的图，拷贝到每台学生电脑上，方便学生查看。
教学活动：
一、活动
（一）（3分钟）利用分组游戏将学生分为6组。
（3分钟）（对于这个环节孩子们已经很熟悉了，可以快速完成）。
二、活动
（二）探究（22分钟）8/31页
1、教师展示绘本《世界各地的来信》的结构，并对绘本内容进行简介。
2、绘本里共有来自6个国家的12封来信，在本课时，教师先将前六封信分给6个小组。
3、每个小组拿到信件后，开始探究活动，为下一阶段展示做准:
有以下要求:
1、读通信件内容
2、理解信件内容，了解大意
3、在世界的图上找到写信人所在的位置
4、完成以下任务表：
注：
由于信件内容与乡村实际脱离较远，且六年级部分学生识字能力有限，因此在理解信件内容时会有困难，老师可给予适当的帮助。
三、活动
每组结合任务表，一次对信件内容进行分享展示
四、小结：
通过调查，我知道六年级学生以前学写过信件，所以当我布置任务之后，孩子们能尽快进入角色。
为下节课我们给笔友写信打下了好的基础。
为什么妈妈总是说“不”教学设计
课程名称：
我和你模块名称：
我和陌生人
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为什么妈妈总是说“不”课题课时：
第7课时执教教师：
陈永金授课班级：
三
（1）班
通过本课时的学习，希望孩子们明白：
在多数情况下，父母不让你做一些事情是为了你好，而不是不爱你。
教学资料：
绘本《大卫，不可以》及PPT，歌曲《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》课前准备：
自制贺卡PPT课件教学过程：
一、热身导入：
1、手指操：
欢迎同学们来到梦想中心上梦想课程，高兴吗？
（高兴，很高兴，非常高兴）
好，孩子们，伸出你的双手，跟着老师一起把他举得高高。
好，现在我们一起来做手指操，活动活动我们的手指：
做早操，唉！
大家一起做个操，唉！
（动作由慢到快）2.小游戏：
手指活动得很好了，现在老师要考考同学们的反应能力了。
如，我说“下大雨”，你们要说“我不怕”并摆手势，老师说“有大风”，你们说“我不怕”并摆手势，老师说“有大雾”你们说“我不怕”并摆手势，如果老师说“有冰雹”，你们要说“我害怕”并抱头蹲下，行吗？
（交替进行，锻炼倾听与反应能力）师----下大雨生----我不怕师----刮大风生----我不怕师----有大雾生-----我不怕师-----有冰雹
生-----我害怕（抱头下蹲）孩子们，你们的反应真灵敏，真棒，相信在今天的课堂上大家的表现会更加出色，有信心吗？
二、主题活动：
爱不爱
今天我们上课的内容是“为什么妈妈总是说‘不’”（课件出示课题）大家一起说。
1.孩子们，在你们家里家庭成员都有谁呀？
（指名说）
2.我们每个人都有温暖的家，家里都有着温柔的妈妈和严厉的爸爸，你们觉得爸爸妈妈爱你们吗？
谁来说一说你是从哪些地方感受到父母的爱的？
3.那么爱你的妈妈有没有对你说过“不可以”、“不准”、“不要做”„„之类的话呢？
那么妈妈说“不”是爱你呢还是不爱你呢？
（课件出示）（指名说）
看绘本谈感受11/31页
1.今天，老师给大家介绍一个小朋友，他在生活中也有过和你们同样的经历，他的名字叫做大卫。
来，大家一起和大卫打打招呼：
嘿！
大卫，你好！
（出示图片）2.想不想知道他身上发什么了事呢？
我们现在一起来看绘本，也许大卫身上发生的事在你身上也发生过。
在了解他之前老师有一些看读的要求，一起来读（课件逐步出示要求）仔细看图，看看大卫在做些什么？
哪件事情给你留下的印象最深刻？
想想她妈妈为什么总是说不可以？
3.问题清楚了吗？
现在我们带着这些问题去看看在大卫身上发生了什么？
（播放《大卫，不可以》PPT。
4.这是大卫的妈妈，妈妈插着腰说什么（大卫，不可以），来，插着腰，学学大卫妈妈的样子说“大卫，不可以！
5.到底什么不可以呢？
我们一起来看看，我要请一个同学来扮演大卫的妈妈说图片上的文字。
（播放课件，指名说）
6.好，请孩子们来说说：
大卫做了哪些事？
（引导回顾绘本，）7.哪件事情给你留下的印象最深刻？
（指名说，点击课件）
8.想想她妈妈为什么总是说不可以？
你觉得大卫妈妈的“不”对吗？
为什么？
（板书：
爱指名说）9.妈妈的“不”都是为大卫好，那都是爱！
看来咱班的孩子们都认识到了这一点，咱们再来看看大卫怎么样了？
他为什么会哭？
（指导学生看大卫坐在屋角独自流泪的画面，明白大卫知道自己错12/31页
了，体会大卫在担心妈妈真的会不爱自己的心情。
）大卫哭了，说明他认识到自己错了，知错能改就是好孩子，看着独自流泪的大卫，你想怎样安慰大卫？
10.最后，妈妈说：
“宝贝，来这里！
大卫乖，我爱你！
”其实一句句“不”是妈妈的拳拳爱子心啊！
延伸讨论
1.在日常生活中，你的妈妈常常对你说“不可以……”“不准……”“不要做……”之类的话，选择一件让你最难忘的写在纸条上，写写自己做什么事时妈妈说“不……”，当时的心情怎样？
2.各小队展示讨论的结果。
3.妈妈的那么多“不”包含了对你们深深的爱意，那么，以后当妈妈再跟你说“不”时，你会怎么办？
（指名说）提示：
（1）做的是不对的事时，应该虚心改正，引以为戒；
（2）做的是无伤大雅的淘气事，则尽量避免再犯；
（3）做的是正确的事，也不要与长辈发生正面的冲撞，应冷静地沟通。
表达爱
1.孩子们，你们长大了，能正确看待妈妈总是说“不”这个问题，
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