小学五年级美术教案Word格式.docx

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请找一找它们有什么规律（学生讨论）

2、形的分类（知识窗内容）

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

3、形的特点（外形的变化）：

有规则：

几何形、几何直线形、几何曲线形、

无规则：

不规则形、自由直线形、自由曲线形

三、拓展阶段

1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

师小结：

首先要创造出各种形状（剪出形状）

2、制作步骤（教师示范）

四、学生作业

设计、制作一幅画。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组展示、评述学生自己的作品。

2、学生展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：

用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

教学后记：

第二课形体的组合

1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

认识形体的基本特点。

学会运用各种形体进行雕塑创作。

教学准备：

各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

一、导入阶段：

1、欣赏几何石膏形体

看这些形体有什么特点吗？

生答：

是立体的

2、导入课题：

《形体的组合》

二、发展阶段：

1、形体的特点：

是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。

可分为“自然形体”“几何形体”。

2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

设计、制作一件立体作品。

教师巡回辅导。

五、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

用立体形状还可以创造什么作品。

第三课抽象的雕塑

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

并尝试自己动手，进行雕塑创作。

认识抽象的基本特点。

学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

各种线材、板材、块材

一课时

一、导入阶段：

1、欣赏抽象雕塑

看了这些形体，有什么特点吗？

《抽象雕塑》

1、抽象的特点：

几何形体

2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

欣赏雕塑作品等。

请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？

（学生讨论）

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

设计、制作一件抽象雕塑作品。

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

八、教学延伸与拓展：

抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。

观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

第四课学构图

1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。

了解多样与统一的基本规律。

【篇二：

小学美术五年级下册全教案】

小学美术五年级下册教案

第一课椅子设计

一、教学目标

1.了解不同功效及造型的椅子，初步学习椅子设计的基础知识。

2.能够设计出各种不同造型及不同功效的椅子，应用立体纸工的情势来表示。

3.培育学生热爱设计、敢于发明、勇于摸索的学习精力。

二.重点、难点。

重点：

学习应用立体纸工的情势来设计。

制造各种不同造型和不同功效的椅子。

难点：

启示学生摸索创新。

三、教学设计

课前筹备

（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。

（教师）筹备课件。

（各种不同功能、不同造型的椅子图片）

教学进程：

1.创设情景，激趣引入。

（1）肢体表演。

教师：

椅子不但供给人休憩，还记载着不同的故事。

无论儿童的小木椅，还是老人的竹摇椅都让人充斥着记忆。

请你试着用肢体来表示一种椅子的造型，可单独进行也可和同窗合作来表示。

（2）细心回忆在你生涯中看过的各式各样的椅子你感到哪一张最特别而让你印象深入？

揭示课题《椅子设计》。

2.领导欣赏，加强体验。

领导学生欣赏书中图片及其他艺术家的各种设计作品启示设计灵感。

（1）认识不同功能的椅子造型的差别。

（2）比较平日生涯中我们所看到的椅子和艺术家所创作的椅子有什么差别。

1

3.自主研讨，激发创意。

（1）引诱谈话：

我们从生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子例如口腔医院供给应病人所应用的椅子它的功能中就有一种是为了让病人在看牙齿时能转移疼痛注意力椅子上加装了电视和按摩装备呢。

（2）同窗相互交换感受和设计意图。

①你想设计一把怎样的椅子？

你感到你幻想中的或是未来的椅子会有哪些功能？

②你设计的椅子会供给应哪些人应用？

它有什么特色？

合适摆在什么处所？

4.支配作业，创作表现。

（1）用立体纸造型来设计、制造椅子，激励学生充足施展想象力和发明力，设计出造型新鲜、功能多样、颜色和谐的椅子纸作品。

（2）可另附设计阐明。

5.展现作业，学习评价。

（1）小组内展现作业，互评作业。

（2）选出造型新鲜、富有创意的作业，全班展示评价。

第二课民乐放光彩

一、教学目的

1.初步认识中公民族乐器，了解其造型和颜色等方面的特点。

2.能应用写生的形式画出学生爱好的民族乐器或民乐演奏图，进步他们的造型表现才能。

3.造就学生对中公民乐文化的感情，激发对祖国传统文化的热爱之情。

二、重点、难点。

画画学生自己爱好的乐器，进步造型表现能力。

请求画出乐器特点及民乐演奏图。

三、教学进程

2

第一课时

（学生）分组预备熟习或爱好的民族乐器图片材料，及常用的绘画工具等。

（教师）民族乐器的图片、课件等。

教学进程

1.欣赏民乐。

（1）课件欣赏民乐演奏的场景：

1998年中央民族乐团首次在维也纳金色大厅举行中公民族音乐会，中国传统的民族音乐走上了世界音乐的最高舞台。

（2）学生谈自己的欣赏感受。

（3）教师小结：

我们应当热爱并继承和发扬中华民族残暴的传统民乐文化。

（4）出示课题：

《民乐放光荣》。

2.探讨民乐。

（1）认识教材中的民族乐器，说说这些乐器的造型、颜色和演奏的音乐特点。

（2）分组讨论：

讨论本组和其他小组所带图片资料里乐器的造型、色彩等特点。

（3）课件展示常见的以及一些特别的乐器，教师和学生一起欣赏。

3.写生乐器。

（1）提醒：

用写生的形式画出自己爱好的民族乐器；

注意把这些乐器的特征表现出来；

构图丰满，线条流利，要表现出自己奇特的感受。

（2）教师巡查领导。

4.小结延长。

（1）小结本课内容。

（2）让学生课外欣赏中国传统民乐的演奏（碟带或电视节目），下节课创作《民族乐器演奏图》。

第二课时

课前预备

3

（学生）绘画工具。

请会演奏的学生带乐器。

（教师）范画。

教学过程

1.作业讲评。

（1）师生互评上节课作业的优毛病。

（2）教师小结：

表彰作业优秀的同窗，指出画中所存在的不足之处，请求学生注意表现这些乐器的造型和色彩等特点。

2.体验演奏。

（1）请班里的小演奏家演奏民乐乐曲。

（2）演奏者和听众共同交换感受。

（3）请学生在不同民乐中试着模拟一下演奏各种民族乐器的姿态。

（其他同学注意察看这些姿态并感受氛围）

3.学生创作。

（1）学生思考如何创作民乐演奏图。

（2）指名学生交换，师生共同提出建议。

（3）创作提醒：

创作一幅有特色的民族乐器演奏图；

注意画出演奏者的姿态、欣赏者的反映及现场的氛围；

注意色彩的和谐搭配。

（4）教师巡查领导。

4.小结与延长。

（1）作业展评。

（可以投影仪放映和在黑板上粘贴等形式进行）

（2）有兴致的学生课外持续探讨民乐文化和向民乐艺术家学习。

4

第三课舞台美术设计

1.初步了解舞台美术设计的根本内容与办法，感受舞台美术设计所带来的综合艺术后果。

2.尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰，并进行排练与演出，提高学生将艺术设计与勇敢实践发明相联合的能力。

3.造就学生相互合作的精力和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现运动的兴致。

对舞台美术的根本了解、艺术感受与设计制作。

组织开展以舞台美术的办法进行排练与演出运动。

（学生）签字笔或水彩笔。

（教师）教学课件（包含经过剪接的舞台演出片断、不同类型的舞台美术图片，舞台场景设计的草图、舞台表演幕后情形的图片等）

1.引入新课，揭示课题。

（1）教师引入：

同学们，随着我们国度走向了强盛，国民的生活程度日益提高，每天我们都可以欣赏到各种丰盛多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出？

哪一场演出你印象深入？

（学生答复交流）

教师小结：

各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术，我们一般把它称为舞台美术。

（2）教师揭示课题：

今天我们就来学习《舞台美术设计》。

2.感受了解。

（1）为什么说舞台美术是一种综合的艺术？

它综合了哪些艺术手腕与形式呢？

可以给我们带来怎样的艺术享受？

下面，我先播放一段优美的舞台演出，请同学们一边欣赏，一边思考上面的问题。

5

【篇三：

小学美术五年级《中国龙》教案】

小学美术五年级上册《中国龙》教案

1、知识与技能：

通过本节课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变。

知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。

能讲出龙各部位的原型以及象征意义，以及对中国龙精神的理解。

2、过程与方法：

通过观察的学习方法，引导学生了解不同时代龙在造型上的变化。

在认识龙的各部位象征意义时，可以展示各种动物的原型图片，帮助学生更直观地了解象征意义。

3、情感态度与价值观：

通过本节课的学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，技法学生身为“龙的传人”的自豪感与使用感。

教学重点：

观察欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及象征意义。

教学难点：

在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。

一、音乐导入

播放歌曲，请同学猜出歌曲的名字，并板书《中国龙》

二、新授

1、龙的历史：

在中国文化中，龙有着重要的地位和影响，

龙的形象最初出现在新石器时代；

周代开始，龙的主要部分才基本确定下来；

汉代开始，龙逐渐与皇权联系在一起。

提问：

总结龙的发展历史。

商周——秦汉：

夔龙期，抽象、简洁，多为单足。

秦汉——隋唐：

应龙期，矫健，多有翼。

唐宋——明清：

黄龙旗，华丽，皇权的象征。

2、龙的形象：

龙是以鱼、鳄、蛇、鹰、马等动物组合。

小结：

龙是这个民间神话中象征勇猛和权力的神物。

龙的形象是中国劳动人民智慧和艺术的结晶。

3、龙的姿态：

因为龙是诞生在人们的想象世界的，所以，她有强大的本领和变化多端的姿态。

龙多为能显能隐、能细能巨、能短能唱的神物。

春分登天，秋分潜渊，呼风唤雨，以行云布雨为天职，以人间的风调雨顺、五谷丰登、老百姓安居乐业为理想。

4、探究《九龙壁》上龙的姿态，它在干什么？

腾飞、盘踞、戏珠、喷火、飞降。

降雨、镇妖、驱灾。

5、龙的精神

提问：

你能说一说与龙有关的节日么？

（看课件）元宵节、二月二、端午节，并对此相应的解释。

龙是中国传统文化中的一部分。

在中国民间，龙始终象征着吉祥、幸福、威武

三、艺术实践

请同学和老师一起完成黑板上龙相关的创作。

四、总结

有中国人的地方，就有龙的形象。

龙是中国的象征，是中华民族的象征。

希望我们的同学都成一条真龙，为祖国、社会都贡献自己的力量。