三下劳技教案Word文档格式.docx
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三年级下学期的小手工制作项目难度有所增加。
首先,制作项目的结构更加立体,有的还包含可动、可变的结构;
其次,除了常见的卡纸、彩纸材料以外,还增加了瓦楞纸、纸黏土、塑料片等其他材料;
最后,制作技法的难度也有所增加,综合性更强。
三、教学内容
本单元共安排了11个项目:
抽拉式课程表,连杆玩具,立体书,卡车模型,高铁列车模型,“天宫一号”模型,衍纸画纸黏土浮雕,装饰画框,面具,3D眼镜。
四、教学安排
立本单元的教学建议安排18课时。
本册许多项目都可以进行深入的二度开发,例如,立体书、衍纸画、纸黏土浮雕。
许多项目的“拓展创新”环节也可以进一步开发、扩展为新的课题。
教师可以根据学生的学习情况和学校的教学条件,有针对性地开发课程,并开展教学活动。
五、教学措施
通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉,依据《新课程标准》的要求,本学期对劳动课教学采取以下措施。
1.坚持以兴趣为基础,以学生动手为主。
2.劳动课不仅要以劳动实践为主,还要以培养学生的劳动概念,养成良好劳动习惯,如进行自己动手讲好卫生的教育,勤俭节约的教育,讲科学的经验教育。
3.每项劳动都有一定的程序,教学中一定要紧密结合,做到规范化,只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。
4.认真钻研学习《新课程标准》,钻研教材,全面理解教材,明确教学的目的,把握教学的重点,做到被学生备课、教材,备操作,备教具,让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。
5.积极进行劳动课的课堂教学改革,提高课堂效率。
6.不断激发学生兴趣,使学生在各个环节中都能全身心的投入。
7.重视学生每一次劳动成果,在班级举行成果展示,激发学生劳动热情、创造火花,体验活动乐趣。
劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授,更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。
因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用,引导学生掌握劳动方法,学会总结规律,在学生掌握了简单劳动方法的同时,学会创新,给学生创造一个宽松和谐的学习气氛,使学生在学习的过程中掌握知识,提高了技能,陶冶了品德。
改变过去单一的理论测试的评价制度。
本学期要从三个方面评价学生的劳动。
①平时的劳动(如值日、义务劳动)②对待劳动课的态度如:
材料是否带齐等③家务劳动。
即:
一方面从学生平时的值日,义务劳动等情况,评出等级;
第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级;
三从家长反映在家中的劳动情况评出等级,最后进行综合评定,这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。
六、教学进度表
日期
内容
课时
备注
2.26—3.2
抽拉式课程表
1
3.5-3.9
连杆玩具
3.12—3.23
立体书
2
4.2-4.13
卡车模型
清明节休假
4.16—4.27
高铁列车模型
5.2—5.11
“天宫一号”模型
五一休假
5.14—5.25
纸黏土浮雕
5.28—6.1
装饰画框
6.4—6.8
面具
6.11—6.15
3D眼镜
端午休假
6.18-6.25
期末考试
一、抽拉式课程表
抽拉式课程表是一个传统的项目,使用提供的卡纸材料制作。
抽拉式课程表在结构上增加了可变性,使项目更有趣的同时,也让学生进一步关注制作项目的结构设计。
(一)教学目标
1.了解抽拉结构的特点及其在生活中的运用。
2.掌握刻曲线的方法。
3.能根据教材中的步骤说明完成抽拉式课程表的制作。
4.学会改进课程表的抽拉结构,使其抽拉更加灵活。
(二)教学重点和难点
1.教学重点:
掌握刻曲线的技法,能够按照教材中的步骤完成抽拉式课程表的制作。
2.教学难点:
了解抽拉结构,能够对抽拉式课程表的结构进行改进。
(三)教学准备
1.教师准备:
抽拉式课程表成品与半成品,抽拉结构应用的图片案例等资料,相关教学设备
2.学生准备:
抽拉式课程表的相关制作材料,白纸或废纸1张,纸工制作工具等。
(四)教学过程
1.激发兴趣,导入新课。
通过灵灵和巧巧的对话,引出这个具有实用性的制作项目。
教师可以展示抽拉式课程表成品,演示抽拉效果,调动学生的积极性。
2.探究学习,掌握技术
提问:
仔细观察抽拉式课程表的抽拉式运动,说一说这个课程表的结构有什么特点
学生讨论。
大家再说一说我们生活中还有哪些地方用到了抽拉结构?
学生回答。
你有没有遇到过抽屉抽拉不灵活或其他具有抽拉结构
的物品抽拉不灵活的情况?
你认为可能的原因是什么?
学生回答
展示:
制作材料。
仔细观察制作材料,说说如何剪切上面的曲线。
学生回答:
用美工刀刻。
我们上学期学习过刻直线的技曲线能用刻直线的方法刻吗?
让学生拿出准备好的白纸或废纸,在上面画一个圆形,教师演示刻曲线的方法,然后让学生练习。
学生练习时需要提醒学生。
除了刚才老师演示的刻曲线的方法,你们还有没有其他不同的方法?
哪种方法更好?
3.实践体验,做课程表
哪位同学能说一说制作材料上的这些符号分别代表什么意思?
在制作时要注意些什么问题?
学生依据步骤图制作课程表。
(对于外壳、抽拉板等部件的粘贴,学生只看步骤图可能难以理解,教师要做好演示指导)
4.制作完成,试用改进。
制作完成后,让学生试用自己的课程表
你制作的课程表有没有问题,抽拉时是否灵活,你觉得可能是什么原因造成的?
你有没有改进的方法?
5.交流分享,评评议议。
大家展示自己的作品,比一比谁的课程表做得最好,与大家分享制作的经验。
神引导学生客观地进行自评、互评,着重从剪刻准确、抽拉灵活、粘贴牢固、制作精美四个方面进行评价
6.拓展活动,创新思维。
大家都对自己的课程表的抽拉结构做了改进。
你们能不能再发挥一下想象力,设计一个新的抽拉结构课程表?
想一想,我们还能从哪里找到制作课程表的材料?
教学反思:
二.连杆玩具
连杆结构是一种常见的机械结构,多用于传动装置。
本课通过制作与植树节相关的连杆玩具,让学生了解连杆结构及其应用。
1.了解连杆结构的特点及其在生活中的运用。
2.认识挖孔符号,掌握挖孔的方法。
3.能根据教材中的步骤说明完成连杆玩具的制作。
教学重点:
了解连杆结构,掌握挖孔的方法,能根据教材中的步骤说明完成连杆玩具的制作。
教学难点:
组合连杆与拉杆。
连杆玩具成品与半成品,连杆结构应用的图
连杆玩具的相关制作材料,纸工制作工具等。
通过植树节的介绍引出本项目。
教师可以展示连杆玩具成品,演示运动效果,激发学生兴趣。
探究学习,掌握技术。
仔细观察连杆玩具的运动,说一说这个“连杆玩具”
由哪几个部分组成。
学生讨论
教师介绍连杆结构
大家再说一说我们生活中还有哪些地方用到了连杆结构。
仔细观察制作材料,说一说上面哪个符号以前没有见过,它是什么意思
教师介绍教材上的挖孔符号及操作技法。
再观察制作材料,看看这个连杆玩具上的挖孔还有没有其他方法?
(先对折,再用剪刀剪)
3.实践体验,制作玩具。
哪位同学可以向大家介绍一下连杆玩具的制作步骤?
让学生依据步骤图制作连杆玩具连杆与拉杆的组合具有一定难度,只看步骤图,学生可能难以理解,教师要做好演示和指导
4.交流分享,评评议议。
让学生展示自己的作品,比一比谁的连杆玩具做得最好,分享制作经验。
引导学生客观地进行自评、互评,着重对剪刻平滑、挖孔准确、抽拉灵活、美观牢固四个方面进行评价。
5.拓展活动,创新思维。
(这部分可以作为课外内容)
标明。
培养学生的创新意识,可以引导他们根据连杆结构的原理,进一步拓展思维,设计新颖的连杆结构玩具。
三.立体书
立体书是现在比较流行的一种儿童读物,本课带领学生制作一个简单的立体书,让学生了解立体书的原理,培养学生对纸张结构变化与设计的兴趣。
1.认识立体书,了解立体书的可动原理
2.能根据教材中的步骤说明完成立体书的制作。
(二)重点和难点
了解立体书的可动原理,能根据步骤说明完成立体书的制作。
小海豚的粘贴定位。
教师准备:
立体书成品与半成品,其他复杂的立体书样。
学生准备:
立体书的相关制作材料,纸工制作工具等。
教师展示复杂的立体书,演示立体书的动态效果,介绍立体书,调动学生兴趣。
2.探究学习,了解原理。
还记得上学期制作的立体贺卡吗?
观察立体贺卡和立体书,说说它们的结构有什么异同点。
实践体验,做立体书
仔细观察制作材料,说说材料袋中所提供的卡纸上各零部件旁边的数字有什么作用。
让学生依据步骤图制作立体书,提醒学生零部件的位置不要弄错
两只小海豚之间的粘贴位置没有准确定位,有没有同
学知道应该怎样粘贴?
小海豚的粘贴定位有一定难度,光看步骤图,学生可能难以理解。
让学生展示自己的作品,比一比谁的立体书做得最好,分享制作经验。
引导学生客观地进行自评、互评,着重对剪切平滑、粘贴牢固、开合自如、整洁美观四个方面进行评价。
5.拓展活动,巩固知识。
(这部分可以作为课外内容),当教师介绍立体书的常见类型。
大家看看这个简单的立体书,它属于立体书的哪种类型?
(学生回答:
切割立体型与“V”折立体型)你能试着制作出来吗?