牛津苏教版英语三年级上册Unit 1 Hello精品教案6课时Word格式.docx
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（播放Hello!
这首歌，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。
联系北京奥运会的实际，增强学英语的意识。
Step2Presentationandpractice（11分钟）
1课件出示课前学生起立的动作。
Whataretheydoing?
拿出卡片领读Standup，由于上课前已演示过一遍，学生很容易就会领悟是起立的意思。
同法教授Sitdown.Handsup.Handsdown.
2领读rhyme:
Up,up,standup.
Down,down,sitdown.
Up,up,handsup.
Down,down,handsdown.
（学生在说的时候不能一次成型，所以要多练习几次。
3Doagame
T发出Standup.Sitdown.Handsup.Handsdown.的指令，学生做出动作。
Handsup.
Ss:
快速举手。
Standup.
快速起立。
………
（可评出最佳灵敏者，进一步活跃课堂气氛。
Step3Learntosay（16分钟）
1Tointroducemyself,inordertoknoweachother.
Well,wearefriendsnow.First,letmeintroducemyselftoyou.
I’myourEnglishteacher,I’mMissCong.
Hello!
重复几遍Hello!
并挥手向学生问好，示意学生回答Hello!
Hi!
重复几遍Hi!
并挥手向学生问好，示意学生回答Hi!
问好的时候我们可以说Hello.或Hi.
板书Hello.Hi.
2.Present“Hi,I’m…”
Therearesomenewfriendsinourclasstoday,doyouwanttoknow?
Showanimage,saytoallthestudents.“Hi,I’mMiLaoshu.”
Thenshowanotherimagesay“Hi,I’mTangLaoya.”
CanyouguesswhattheChinesemeaningofthesentences“Hi,I’m…”
（借助卡通形象的神态、语言，巧妙地导出新知，使学生通过看、听、猜来理解句意。
板书:
I’m…
Teachreading“Hi,I’m…”,andletthestudentspaymoreattentiontothepronunciationof“I’m”.
Readaftertheteacher,andthenreaditonebyone.
（操练时采用跟读、齐读、分行读、个别读等多层次的形式进行实实在在的练习，以有效地分化读音中出现的难点，从而使学生掌握正确的读音、调调。
YouknowI’mMissCong.ButIdon’tknowyournames,canyouintroduceyourselftome?
Practiceinpairs.
分成小组练习，练习的过程中教师不停巡视，发现问题可以及时纠正，并配以大量赞扬性的语言，如verygood,excellent等，鼓励学生勇敢说出。
Letthestudentstointroducethem.
S1:
Hi,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
Hi,I’m…
…………
板书：
I’m…
Step4Singasong（5分钟）
1播放歌曲一遍
2领读歌词并讲解Helen是外国小女孩的名字。
3跟唱。
4选用班上同学的名字改歌词并唱出，如：
I’mWangYue,Hello,hello.
Hello,hello,hello.
Step5Endtheclass（3分钟）
Nowclassisover.
多重复几遍并做出手势，让学生明白是下课的意思。
T示意班长说出Standup.学生起立。
T挥手并说Goodbye.小声提醒学生回答Goodbye.MissCong.
Sitdown,please.
让学生猜出Goodbye.是再见的意思。
Step6Homework（1分钟）
向家人或朋友用英语打招呼并做自我介绍。
板书设计：
Unit1Hello！
Hello.
Hi.
I’m….
第二课时
牛津小学英语》3A第一单元第二教时（教科书第1，2页）
1.能听懂、会说日常交际用语What’syourname?
并能运用所学交际用语询问对方姓名。
要求读音正确，语调自然，特别要注意name的正确读音。
2．认识五个人物：
David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy。
3．激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
1．能听懂、会说所学日常交际用语。
2．能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
有关课文对话的课件，教学配套光盘。
Step1.Warmingup（6分钟）
Greetings
Hello,I’mMissCong.
Hello,MissCong,I’m…….
Hello,MissCong,I’m…….
Hi,MissCong,I’m…….
配以手势，教师对说的流利的同学加以赞扬。
2.
Action
T做动作，学生说出相应的句子。
T起立
T坐下
Sitdown.
T举手
T手放下
Handsdown.
请一位同学上前扮演老师的动作重复这个游戏。
叫上前的同时教师说出一个新的课堂用语：
Comehere.边招手边重复让学生明白是过来的意思。
Step2Presentationandpractice（20分钟）
1.Present“What’syourname?
”
Theteachertellastory:
由于现在英语非常重要，为了不被社会所淘汰，我们的猪八戒也坐不住了，他参加了牛津英语班，今天他上完课，在回家的路上，遇到了猴哥，刚想打招呼，可眼珠一转，心想，这孙猴子平时老欺负我，今天我就为难为难他。
于是他说：
“Hi,I’mZhuBajie.What’syourname?
”本想看孙悟空的笑话，没想到老孙马上答到：
“Hi,I’mSunWukong.”老猪这下傻眼了。
原来孙悟空也参加了英语班的学习，他说：
“我可不能赶不上形势，我要成为新时代的孙悟空……”
DoyouknowtheChinesemeaningof“What’syourname?
What’syourname?
Ss纷纷猜出是你叫什么名字的意思。
Youareclever.
Teachreading.
What’syourname?
采取语调语速相结合的游戏读出节奏感。
如边拍手边慢慢轻声读出，逐渐加快速度并且声音越来越高，让小朋友感到紧张的气氛，
从而不枯燥。
注意name的发音。
Practice:
教师拿出预先准备好的毛绒玩具。
教师代表毛绒玩具开口：
NowIwillactasthismonkey.
S:
Hi/Hello!
Doyouwanttoknowitsname?
你想知道它的名字吗？
Yes!
Youcanaskit.你们可以直接问它
It’sasecret!
我们大家一起问它一定会说。
1、2、3
Oh,…I’mBetty.Hello,everyone!
Hello
将毛绒玩具交给学生，进行相互自我介绍及询问对方姓名的游戏。
3.Recognizefivepeople.
Iwillshowyoufivenewfriends.
出示David,LiuTao,Mike,Nancy,YangLing的图片，听课文第一遍录音，让学生熟悉五个人物的名字。
第二遍录音，根据课文内容，逐图听，请学生找出相应的人物图片。
老师根据学生找出的人物，说出人物的特点，让学生记住人物形象。
Lookthepicture,andlistentothetape,trytorepeat.Letthestudentstorecognize“David,LiuTao,Mike,Nancy,andYangLing.”
（此处通过看看、听听、猜猜来认识人物，便于抓住人物特点，记住人物形象。
Step3Practiceandact（10分钟）
1观看配套光盘关于A部分课文内容动画片。
2.T:
Openyourbooksatpage6listentothetapeandreadafterit.
Thestudentsreadthedialogueingroups;
readitinpairs.
3Act
分角色朗读，比一比哪一小组读的好。
4.
ListentotheEnglishsong“Hello!
Changethenamewith“David、Nancy、Mike…”.
（组织学生唱英文歌曲，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛，同时起到巩固新知的作用。
Step4.Sayachant（3分钟）
1跟着教师有节奏的读
Name,name,what’syourname?
Hello,hello,I’mYangLing.
Hello,hello,I’mNancy.
Hello,hello,I’mMike.
Hello,hello,I’mDavid.
2学生自己变换节奏朗读
Step5.Homework（1分钟）
1.
Listentothetape,readpartAthreetimes.
Dosomeoralpracticewithyourparents,friendsandclassmates.
3.
Ifyoulike,giveyourselfanEnglishname.
YangLingLiuTao
I’m….MikeNancyDavid
第三课时
牛津小学英语》3A第一单元第三教时（教科书第
8页）：
abird,adog,anelephant,azebra,
a）
能听懂、会说4个新单词：
abird,adog,anelephant,azebra,。
能看到（听到）单词就
说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。
b）
能了解a和an的区别。
c）
通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。
abird,adog,anelephant,azebra,的读音。
cat,elephant,zebra的读音
a和an的区别
教具准备：
课前准备该课四种动物的图片或以多媒体形式出现。
Step1.
Freetalkandmotivation（8分钟）
Hello,everyone!
Hello,MissXing!
I’mMissXing,what’syourname?
……
Firstlet’ssingthesong”Hello”.（将Helen该成学生的姓名）Nowturntopage11.
教师可同时板书标题。
Step2.Presentationandpractice（20分钟）
Showapictureofazoo.AskstudentstosayitinChinese.
T:
Look!
What’sthis?
（这是什么？
S:
（动物园）。
T：
Good!
Canyousaysomeanimals（动物）inChinese.Thenimitatethesound,please.（模拟其声音）。
如：
猫：
miao-miao-miao-miao.
Saysomeanimalsandimitatethesounds.
Great!
Nowlet’slisten:
what’sthis?
（播放猫的叫声）
S：
猫。
Verygood!
Showapictureofacat.（出示猫的图片）Teachthestudentstheword.（Readandspell）
Readafterme:
cat
猫
c--a--t,cat（出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写））
Thenaskthestudentstoreadthiswordonebyone（orgroup）
Readthechant:
catcatcat,I’macat.（拍手打节奏并作出相应的动作）
Thenreadthechantbygroups.（分小组朗读韵律诗）andcheckthem,iftheymakeanymistakes,correctitdirectly.
Nowlisten,what’sthis?
（播放狗的叫声）
S;
狗。
Showapictureofadogt.（出示狗的图片）Teachthestudentstheword.（Readandspell）
dogdgdgdgdgelifntelifntelifntelifntzi:
brəzi:
brзm٨nkim٨nkim٨nkim٨nkitaigətaigətaigətaigəhslx3y3h
t---i---g---e---r,tiger
（出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写））
Readthechant:
tigertigertiger,I’matiger.（拍手打节奏并作出相应的动作）
Thenreadthechantbygroups.（分小组朗读韵律诗）andcheckthem,iftheymakeanymistakes,correctitdirectly.
3.播放鸟叫的声音。
Whatcanyouhear?
Abird.Good!
Showapictureofabird.（出示鸟的图片）Teachthestudentstheword.（Readandspell）（同法讲解单词bird）
4.出示熊猫的图片，问：
What’sthisinChinese（用中文回答）?
Ss:
熊猫。
Good!
Showapictureofapanda.（出示熊猫的图片）Teachthestudentstheword.（Readandspell）（同法讲解单词panda）
Step3．Consolidation（5分钟）
Readandreviewallthewordsthathavelearned.Saythechant:
你拍一，我拍一，活泼可爱是monkey，
你拍二，我拍二，cat,cat是喵--喵--喵，
你拍三，我拍三,elephant耳朵是蒲扇，
你拍四，我拍四，你看panda走钢丝，
你拍五，我拍五,tigertiger是老虎，
你拍六，我拍六,bird，bird，鸣啾啾，
你拍七，我拍七，zebra身穿条纹衣，
你拍八，我拍八，dog，dog摇尾巴。
Step4.
Homework（4分钟）
抄写所教的四个单词，中文一遍，英文四遍。
abird（鸟）abirdabirdabird
atiger（老虎）atigeratigeratiger
apanda（熊猫）apandaapandaapanda
amonkey（猴子）amonkeyamonkeyamonkey
abird（鸟）图片
atiger（老虎）图片
apanda（熊猫）图片
amonkey（猴子）图片
第五课时
牛津小学英语》3A第一单元第五教时（教科书第9、10页），以及练习册。
1，学生巩固认识图中的人物，并能熟练地说出他们的名字：
Mike,YangLing,Nancy,LiuTao。
2，学生能正确应用-Hi/Hello,I’m…
，同时可以根据图片提示进行对话。
3，学生能熟练地掌握八个动物的英文表达。
4，在游戏和习题中帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流
1，对人物的熟练辨认以及运用句型的相关的表达，对动物英语名称的掌握。
2，书本p9PartC,p10PartD,练习册习题的解答。
1，如何运用游戏和教学方法让学生大胆地说出英语，如何让学生在游戏中受益。
2，完成练习册的时候，听力题该如何让解答，应教给学生正确的解答听力的方法。
五、教学准备
图片、人物头饰、教学光盘、录音机、练习册
Step1，Freetalkandmotivation（5分钟）
训练学生对课堂用语的熟练程度
对学生进行课堂常规的练习，进一步加深学生对课堂用语的熟练程度
（Classbegins.Standup.Sitdown.Handsup.Handsdown.）
Step2，Reviewlessons（5分钟）
1.老师将本单元中所接触的人名通过句型来进行练习
T：
拿着人物图片逐个出示给学生看，提示学生利用句型“I’m….”进行集体回答
S：
学生利用句型集体回答人物的姓名。
2.再次打乱图片的顺序，由不同的组来进行比赛，用hello…,hi…对老师出示的图片作出反应。
根据老师出示的图片来做出反应，进行比赛。
根据学生反应情况适当地作一个评价
3.Practice
通过图片操练句型“What’syourname?
Mynameis…”，老师请同桌的学生起来配合，根据出示的图片，一问一答。
学生根据出示的图片进行问答配合
Step3，Makesentences（10分钟）
将书翻到p9，引导学生做对话练习
老师引导学生逐图观察，要求学生说出图片中的人物，再告诉学生造句所用的句型，请学生Workinpairs.等待两分钟后，一组一组请同桌的搭档起来造句。
教师有意识地由不同的图片分组进行检查，调动组与组之间的
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