英语音变规律完全版Word文档格式.docx
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/;
flood/fld/读成/fld/。
这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。
又如:
screen/skri:
n/读成了/skri:
n/。
汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。
学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。
练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住，先读/kri:
n/，再加/s/，读/skri:
（2）在辅音/r/的辅音群中，像/br/，/r/，/r/，初学者常把卷舌音/r/念成舌边音/l/。
three/ri:
/念成/lui:
/。
其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈，作卷舌的动作。
（3）/s/3对爆破音，朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音，而要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/*近。
而且朗读位于它们之前的/s/时，送气也不能太强。
（4）在以/l/另外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音的/l～/，而用//来替代。
film/film/读成/fim/，world/w:
ld/读成/w:
d/。
其原因是舌尖没有抵住上齿龈，舌后部未用力。
还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的/l～/。
这也是不正确的。
（5）在一个辅音/l/的辅音群中，有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音//。
如apple/pl/读成/pl/。
其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖没有及时移到上齿龈浊音的/l～/的位置。
（6）在一个辅音/n/的辅音群中，有些同学感到困难的是“鼻腔爆破”辅音群/tn/和/dn/。
有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音//:
cotton/ktn/读成/ktn/。
这样读的结果是没有实现鼻腔爆破，因为/t/、/d/、是从口腔内与//同时发出的。
为了避免这样的发音错误，在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖不要离开齿龈，这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻腔与/n/一同发出。
（四）.话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。
话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群。
每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。
在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。
英语的节奏规律是*重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。
英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节（用“”来表示）之间，其时距大体相同。
英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的若干轻读音节（用“·
”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（“<
”表示）开始的（空拍在英语中也叫做“silentstress”）。
节奏群用“/”来标识。
我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。
因此，为了真正取得节奏效果，碰到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些，轻音较多的节奏群则必须念快一些。
例如:
daylight·
/flashlight·
.One/Two/Three/Four，/lets·
/go/lets·
/go.Peters·
younger·
sister·
/leftthe·
bagat·
home.Thisis·
the·
/furnit·
ure·
.两个重音之间的轻读音节越多，我们在每个轻读音节上花的时间便越少。
有时一个节奏群是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节，这样的节奏群常见句首或句子中需要停顿的地方。
He∧is·
a·
/student./Yes/Peter·
，/he∧was·
at·
/home.
（五）.弱读单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思。
有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。
以单词some为例，该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum完全一样。
但是，当some在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊。
弱读音节中最常见的音是中元音//。
一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。
英语单词中有强读式和弱读式的单词大约有50多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里。
从词性上看，它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和人称代词等。
some/sm/→/sm/→/sm/，have/hv/→/hv/→/v/;
were/w:
/→/w/，must/mst/→/mst，ms/→/mst，ms/;
do/du:
/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/nd，n/→/n/;
of/v/→/v/→/v/，them/m/→/m/→/m/;
we/wi:
/→/wi/等。
（六）.音的连读在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起，一口气说出来。
意群中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读”（用“（”来表示）。
英语有三种连读形式:
（1）辅音（除了/r/、/w/和/j/）元音:
单词末尾的辅音同下一个以元音开头的单词连读。
readi（t/ri:
dit/，brushu（p/brp/。
在朗读这种连读时，可以采用这样的技巧:
把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读。
puti（to（n可读成/pu-ti-tn/。
（2）元音元音:
前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音连在一起读出，使它们中间不出现停顿。
doit/du-it/，heatesome/hietsm/，轻轻地滑到下一个元音上。
（3）/r/元音:
这一类连读分为词末连接音/r/和外加音/r/与元音的连读。
a）单词末尾或音节末尾的r在英式英语中是不发音的。
但是，在连贯话语里，如果这个单词后面紧跟着一个以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时，就可能是原来不发音的字母r读为/r/，并同后一个单词的元音字首相连。
thereis/riz/，forever/f:
rev/。
b）为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读，我们通常在前一个词的结尾元音和后面单词的起首元音之间加上/r/音，这就是外加音/r/。
ideaofit/aidirvit/，thesofaoverthere/sufruv-/。
（七）.语调我们说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。
我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。
音调的这种上扬或下降叫语调。
英语有两种基本的语调:
升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）。
升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。
说话人可以通过语调准确地表达各种信息。
（1）升调:
升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如一般疑问句，语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。
a）ShallItellhimtocomeandsee.you?
（一般疑问句的正常语调）b）You.like.him?
（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）c）.Whathaveyougotthere?
（用于特殊疑问句中，语气亲切热情）d）.Rightyou.are.（用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）Shebought.red，.yellow，and.greenrugs.（用于排例句中，区别语义）
（2）降调:
降调表示“肯定”和“完结”。
一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。
a）Swimmingismyfavourite∈sport.（用于陈述句表示肯定的意义）b）Whatdidyoufind∈there?
（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）c）Tellmeallabout∈it.（语气较强的命令）d）Haveyougotthe∈tickets?
（降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴）e）How∈nice!
（用于感叹句，表示感叹）英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。
我们掌握了基本的降升调后，可以查阅参考书，再增加这方面的知识
清辅音浊化
按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。
这就是清辅音浊化。
例如：
spy/spai/轻辅音浊化就应该是/sbai/
spoon/spu:
n/轻辅音浊化就应该是/sbu:
n/
star/sta:
/轻辅音浊化就应该是/sda:
/
清辅音在/s/后浊化如stick中t读作/d/
辅音浊化也并非完全的发浊音，它是界于清音和浊音之间那儿！
发音并不如浊音那么强烈！
二、理性分析
关于辅音连缀/s/音后头情爆破音所谓"
浊化"
这个问题的语音细节挺复杂,三言两语不易讲透。
这里仅凭经验试图粗线条式地说几条，希望对说中国话的人学英语有点帮助。
1）众所周知,同一音节中,紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作为音节开头的/p,t,k/语音特点是不同的。
国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作“浊化”。
我认为这种说法从语音学角度不够准确，至少是以偏概全；
从英语教学角度更是容易产生误导效果。
2）所谓“浊”，无非是与“清”相对。
英语/p,t,k/是清爆破辅音，与浊爆破辅音/b，d，g/相对。
汉族学生，除了少数方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/b，d，g/的发音，学会把“浊”音“浊”够。
若不强调模仿这一点，不作特别的“浊化”训练，自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的[b，d，g]来代替英语的/p,t,k/，结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解，但语音效果肯定很差，一句话：
不像英语！
为什么呢？
因为汉语[b，d，g]和[p，t，k]的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。
可英语呢？
/p,t,k/是强清爆破辅音，在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。
而/b，d，g/则示弱浊爆破音，除了一般不送气之外，多半还有喉头声带震动，即所谓浊化。
最后这一点，恰恰是汉语所没有的。
例如很多人把aguy发成十足的“厄盖”，甚至还以为两者发音本来就是一样的，这就是因为他们“浊”不了那个该浊的g。
反过来，经过努力好不容易把英语的/b，d，g/“浊”够了，发正确了，一听说/p,t,k/在/s/后面要“浊化”，很多人（包括我们的语音老师）竟会把sky/spade/start发成sgy/sbade/sdart，那就矫枉过正反成谬误了。
其实，/s/后面/p,t,k/的主要语音变化，不是“浊化”，而是失去了原来很强的送气特点罢了，其效果，就成了和汉语不送气的[b，d，g]紧贴在/s/后头一样。
3）是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢？
不是的。
可以说，哪怕是最强的重读音节里，如spin中,/p/音都成了不送气的。
在非重读音节里，就更不消说了。
4）从英语语音学（而不是英语音位学）角度分析，这些音质变化也可能可以归入“浊化”范围，但这对我们一般学英语的人来说是没有多少实际意义的，因此不属于本帖讨论范围。
5）有兴趣的朋友可参考一些权威语音学著作，例如英国DanielJones和A.C.Gimson的著作等。
三、问答中解释
问：
coast中的"
t"
是否被前面的"
s"
所浊化为"
d"
。
答：
不是。
1、清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。
2、总的发音规则只有一条：
按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯。
3、s后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时候不用加s也可能被浊化。
如water,happy,meeting,walking等等，地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了，才象英语。
4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：
清辅音跟着一个元音，前面又有一个s，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand,strike,speak,sky等等，值得一提的是strike不是不用变，而是它“tr”本来所发的音已是浊辅音，但也要变成“dr”所发的那个音（如dream中的“dr”所发的音）。
其实谁也没有规定要这样读，如果你拿着这个问题问老外，他们大多都答不出来，只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。
这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。
如grasp，test，desk等，仍发清辅音。
也有例外的，不要说它不符合规则，因为本来就没有规则，硬要定规则的话就行不通。
比如student，stupid，如果按那个所谓规则去读成[sd…]，就不好听了，操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”。
这里的字母“t”一般被习惯发成jeep中“j”所发的那个音才地道。
四、辅音浊化的规则
在探讨美国英语与英国英语在语音上的差异时，我们通常是将“美国普通话”（GeneralAmerican,简称GA）与公认的标准英语发音（ReceivedPronunciation,简称R.P）进行比较。
二者在读音上的差异主要表现在：
1.在/s//F//f//m//n/等辅音之前的字母a，美国英语一般读作/A/音，而英国音则发作/B:
如：
美国人将pass（通过），chance（机会）分别读作/pAs/,/tFAns/。
英语中的元音[a:
]在用于[f]，[w],[s]或鼻音前时，美语发为[æ
]。
但在字母组合-lm前发音不变仍为[a:
2.在英国标准音中，字母r在元音前才发音，如real（真实的），而在辅音前或词尾时是不发音的。
但在美语中，r在辅音前发明显的卷舌音，在词尾时亦发音，如：
farm/fa:
rm/,car/ka:
r/。
3.使用相同的音标，但发音情况不同,例如：
当清辅音[t]夹在两个元音之间，前一个是重读元音，后一个是轻读元音时，如writer（作家），美国人习惯将清辅音浊化，所以writer和rider（骑马人）发音几乎相同。
类似的例子还有latter（后者）与ladder（梯子）；
petal（花瓣）与pedal（踏板）。
美音中[t]的变化：
[t]在单词中间和[ə]、[i]相连时会发生弱化，变成介于[t]和[d]二者之间一个比较模糊的音。
4.非重读字母e,在美语中常读作[e],而在英国英语中则读。
美国人将except
（除---外）读作/eksept/，英国人则读作/iksept/。
5.词尾—ile在美语中读作/il/或/i:
l/,而英国人将这一词尾读作/ail/。
hostile（敌对的）/hRstil/（美）;
/hRstail/（英）。
6.美国人说话往往把非重读音节中的元音都读出来,如history/5histEri/,extraordinary/eks5trR:
dinEri/。
英国人说话则习惯省略其中的音节，读作/5histri/,/iks5trR:
dinEri/,在省略后读作/ikstro:
dnri/.
英语中的音变现象
英语中的音变现象源于一个“省力”（Economy）原则。
牢记省力原则，让我们读英语时唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语。
主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
1.英语连读（Liaison/Linking）
连读的条件：
相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
（连读符号：
~）
定义：
在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可加音。
连读符号：
﹀
notatall这个短语。
Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。
在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。
连读有规则，
1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：
要连读
I’dli（kea）notherbow（lo）frice.
这里like/laik/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读
注意：
以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:
.]niversity前面的定冠词必须用a一样。
2、以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音，与前面的辅音
whatwil（lhe）[wili]do?
Ha（she）doneitbefore?
Mus（the）[ti]go?
Canhedoit?
Shouldhe….?
Tellhimtoaskher….
Lea（vehim）[vim].
Forhim（连读这个词，会发现和forum很相似）
我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，
并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。
再次证实”Economy”。
连读的类型：
（1）“辅音+元音”型连读
在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
例如：
I’m~an~Englishboy.
It~is~an~oldbook.
Letmehave~alook~at~it.
MsBlackworkedin~an~officelast~yesterday.
Icalled~youhalf~an~hour~ago.
Put~it~on,please.
Not~at~all.
Pleasepick~it~up.
come⌒on
watch⌒out
what’s⌒up
come⌒in
shut⌒up
hold⌒on
get⌒out
forget⌒it
look⌒out
wake⌒up
（2）“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发[r]，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’remyfather~andmother.
Ilookedfor~ithere~andthere.
There~isafootballunder~it.
There~aresomebooksonthedesk.
Here~isaletterforyou.
Here~arefour~eggs.
Butwhere~ismycup?
Where~areyourbrother~andsister?
但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer与and不可连读）
（3）“辅音+半元音”型连读
英语语音中的[j]和[w]是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是[j]开头，此时也要连读。
Thank~you.
Nicetomeet~you.
Did~yougettherelate~again?
Would~youlike~acup~oftea？
Could~youhelpme,please?
u]。
ςu]，couldyou成了[kudςu]，wouldyou成了[wudς]，didyou听上成了[didς此处出现了“音的同化”现象，也就是发音者常把[d]+[j]读成[d
（4）“元音+元音”型连读（元音间的过渡）：
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
许多同学不理解为什么两个元音之间会出现半元音，以及什么时候出现半元音[j]，什么时候出现半元音[w]。
这些问题将在下文连读方法中进行解答。
还有同学对加入半元音后是否使单词之间的过渡变得流畅有疑问。
这说明问问题的同学明显缺乏朗读经验，甚至听力练习的广度也不够，需要在这些方面下工夫。
元音对元音的连读实际上是在元音之间插入半元音[j]或[w]，从而使纯元音音节之间的过渡变得自然、流畅，读起来更加上口。
半元音插入的情况如下：
1）前面的单词以开（敞口）元音，如[e]或[i:
]结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时，在两个单词之间出现半元音[j]作为过渡。
Radio
Howareyoudoing?
[i:
][e][ai][Ͻi][i]……
2）前
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