报纸29期答案Word格式.docx
《报纸29期答案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《报纸29期答案Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
；
C项“惩”应读ché
ng；
D项“匙”应读shi。
2.A（B项“暄闹”应为“喧闹”；
C项“诫尺”应为“戒尺”；
D项“遛冰”应为“溜冰”。
3.
（1）动作描写和神态描写，表现了韩麦尔先生就要被迫离开学校，离开这间教室，离开他的学生时依依不舍的心情。
（2）语言描写，话不成句，表现了韩麦尔先生内心难以言状的悲痛和愤懑，表现了他深沉的爱国感情。
（3）心理描写，表现觉悟了的小弗郎士强烈的要学好祖国语言的决心。
4.小弗郎士；
都德
5.因为小弗郎士被韩麦尔先生强烈的爱国之情所感染，对韩麦尔先生的敬仰之情油然而生，所以，他觉得韩麦尔先生的形象也变得高大起来。
（答题要点：
“爱国之情”和“敬仰之情”）
6.①解释说明；
②语音延长；
③语音的延长（或“语意的转换”）
7.①韩麦尔先生在本乡的最后一堂法语课的结束。
②他将要与这些学生告别。
③暗示了祖国领土已被敌人占领。
第30期A2、A3版第二单元
综合测试题参考答案
1.
（1）壮；
屹；
kà
n；
chè
（2）；
/！
（3）要求：
书写工整清秀，间架结构合理，每有一个错别字扣0.5分，扣完为止。
（4）示例：
前仆后继、呕心沥血、赴汤蹈火、鞠躬尽瘁等。
2.B（解析：
A项中“慨”应为“概”，“泄”应为“泻”；
C项中“绕”应为“饶”，“泣”应为“气”；
D项中“临”应为“凛”。
3.A（解析：
“幽静”指环境氛围，这里形容人脸上的表情，应该用“肃静”。
4.D（解析：
A项中“非常”“极端”语意重复，应删去“非常”或“极端”；
B项中“云南省”“甘肃省”与“全国统考区”概念并列不当，两者均属于“全国统考区”，应删去；
C项中“因为”与“所以”不合逻辑，“环境污染极为严重”是原因，“我国多地频繁出现雾霾天气”是结果。
5.B（解析：
本题需要按照“提出问题——分析问题”的逻辑顺序排列句子。
6.
（1）何人不起故园情；
（2）各领风骚数百年；
（3）故园东望路漫漫；
（4）①匹夫有责；
②人生自古谁无死；
③尚思为国戍轮台。
7.
（1）示例：
多给世界留点绿；
请爱护我们的森林；
绿洲变荒漠。
（2）示例：
一个钟面上，时针已接近12点，一把斧头是分针，分针绕过的地方，是大面积的沙漠，它与时针之间是一片绿色植被，占很小的面积。
（3）植被被人类大量破坏，地球沙漠化的速度十分惊人，呼吁人们不要乱砍乱伐，破坏植被，保护环境、爱护自然是我们全人类的责任。
8.
（1）示例：
黄河全长5400多千米，是中国第二大河，也是世界含沙量最大的一条河流，它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山，呈“几”字形。
自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省区，最后流入渤海。
（解析：
注意从“大处”着眼来谈，语言表达要简洁顺畅。
）
（2）示例：
①保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。
②加固黄河大堤，最好全部修建石头或混泥土河堤。
③制定保护和治理黄河的法律，对破坏黄河周边环境的行为进行严厉制裁。
④加强宣传，使保护黄河的意识深入人心。
注意从“保护黄河”方面来谈即可，只需说两点。
）（3）磅礴长江澎湃中国精神。
上联的结构是“蜿蜒/黄河/滋养/中华文化”，据此，从词性相对的角度即可正确修改下联。
9.B（解析：
这首诗主要传达了诗人悠闲恬淡的生活情趣，与“厌恶官场”无关。
10.傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，只有一只空空的渡船横泊在河里（1分）。
这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤和落寞，给人无尽的想象空间，极富艺术的感染力（1分）。
“意境”是“意”和“景”的结合，答题时一定要明确地指出诗人描绘了什么样的景致，抒发了怎样的情感。
11.
（1）记载，记录。
（2）正赶上，正遇上。
12.C（解析：
A项“帖”通“贴”；
B项“火”通“伙”；
D项“有”通“又”。
13.将士们经过上百次的战斗，有的牺牲了，有的经过十年征战，胜利归来了。
这句使用了互文修辞，翻译的时候，需要前后照应。
14.忠孝、坚韧、机智和淡泊名利等。
男子可为之事女子未必不可为。
附【乙】参考译文：
木兰是古时候的一位民间女子。
从小练习骑马，随着年龄的增长技术更加精湛。
正赶上可汗征兵，她父亲的名字也在征兵的名册上，他和同乡的许多年轻人都被编入征发的队伍之中。
她的父亲因年老多病而不能随军前行，木兰便女扮男装，在集市上买好马鞍，替父亲出征。
（她随队伍）逆黄河而上，翻越黑山，一共征战十二年，屡次建立功勋。
哈！
男子可以做的事女子未必不能做，我看到木兰从军的事情后便更加相信这个道理了。
15.
（1）不是人能忍受的。
（2）这里指“暴力推翻白人政权”的言论十分盛行，十分嚣张。
注意不能用词语的本义，大多是比喻义和引申义。
16.①作为全文行文的线索，串联全部情节内容；
②高度概括了曼德拉曲折而辉煌的一生；
③引用歌名，突出了曼德拉的伟大形象对全世界巨大的影响力。
“光辉岁月”既是“题眼”，又是行文的线索，其作用需要从结构和内容两方面来谈。
17.①具有常人没有的顽强的意志力；
②具有乐观、幽默、平和、宽容、坚定的高贵品质；
③为尊严、自由和平等而奋斗的伟人。
文中有部分语句已经明确指出曼德拉是个怎样的人，通读全文，稍作归纳和整理，即可正确作答。
18.排比。
运用排比的修辞手法，全面概括了曼德拉光辉灿烂的一生，高度赞扬了他高贵的人格、坚强的意志，表达了作者的崇敬之情。
从句式上看，很容易明确句子使用的是排比修辞，其作用的分析要结合句子的意思和文章的主旨。
19.示例：
种族隔离时期，他连选举权都没有，但他在1994年成为了南非总统；
在罗本岛坐牢时，他连狱友的足球比赛都不能看，但他在2010年看到了南非世界杯……所以，曼德拉的奋斗史虽然是残酷的，但是，历史对他也给予很多恩惠，是公平的。
要结合曼德拉的事迹来说明什么是“残酷的”，什么又是“公平的”。
20.用心灵去感知墨香及中国博大精深的书法艺术；
听墨，像听知己吟唱。
要结合文意及文章主旨来进行分析。
21.①他因书法与祖母分居，一个人上房顶在月光下习书法；
②他一生没有一个朋友，从不享受天伦之乐，迷恋上书法的同时也迷恋上孤独；
③他可以一天不吃饭，但不可以一天不习字。
阅读选文四五自然段，稍作归纳即可正确作答。
22.本文通过描述祖父、陆小曼等人痴迷于笔墨艺术的情形，突出了墨在中国书法传统中的艺术魅力，表达了作者对墨及书法艺术的赞赏与挚爱之情。
要注意从三方面来答：
本文写了哪些内容？
作者为什么要这样写？
表达了作者怎样的思想感情？
23.比喻和排比。
运用比喻和排比的修辞，形象地说明了作者对欧阳询、柳公权和颜真卿书法艺术特点的认识，表达了作者的喜好。
分析妙处其实就是说明它的作用。
24.示例一：
不同意。
“痴迷”也是一种热爱，是爱到极致，大凡能成为书法家的人，没有一个不是痴迷于书法的人。
示例二：
同意。
对书法的热爱是有层次性的，绝大多数书法家对书法的热爱，可能仅仅停留在“热爱”的层面上，极少有人能到达“痴迷”的高度。
本题为开放题，要注意说同意与不同意均可，但均需说明理由。
25.思路点拨：
【题目解说】这是一道命题与半命题相结合的作文。
可自主选择“微笑是朵花”，也可以重拟新题。
对于“微笑是朵花”而言，审题的关键是明确题目的内涵。
很显然，题目用了比喻修辞，把“微笑”比作“花朵”，意在突出微笑的美好，微笑的美好则在于它是文章主人公愉悦情感的自然流露，既“赏”人物之心，也“悦”读者之目。
所以，本题应当通过人、事、景等，表达出抒情主人公愉快的生活和愉悦的情感体验。
具体构思时，需要揣摩以下问题：
“微笑”是谁的？
为什么“微笑”？
结果如何？
“微笑”有怎样的益处？
人类生活为什么离不开“微笑”？
【构思导引】①通过叙写自己或他人的生活故事，表现“微笑是朵花”的主题，写成记叙文；
②列举几个微笑故事，赞美微笑的妙用，写成小散文；
③确定一个中心论点，摆事实，讲道理，阐明“微笑”在和谐人际关系、调节心理、健康成长、提高办事效率等方面的作用和意义，写成议论文。
第31期参考答案
A2版《邓稼先》
1.A（B项“泊”应读pō；
C项“燕”应读yān；
D项“鲜”应读xiǎn）
2.C（A项中“愉”应为“喻”；
B项中“幕”应为“慕”；
D项中“峰”应为“锋”）
3.C（“截”应为“割断”）
4.如果；
而；
竟
5.杨振宁；
物理学；
诺贝尔物理学
6.贡献：
为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了巨大贡献，被追授“两弹一星”功勋奖章。
崇高品质：
真诚、朴实、热爱祖国，没有私心，具有奉献精神等。
7.渲染了一种荒凉凄惨的气氛，说明邓稼先工作环境的艰苦、恶劣。
8.在荒凉的沙漠中埋葬牺牲的同事、下属；
肩负重任，在关键方案上签字；
在层出不穷的问题前身先士卒，不怕牺牲。
9.看到了邓稼先身先士卒，不怕牺牲，甘为科学事业献身的精神。
10.示例：
有失去战友的悲痛之情，有肩负振兴民族的使命感和完成烈士遗志的决心。
11.作者用这首歌来歌颂邓稼先的那种献身精神，是对他为祖国国防屡建奇功的赞美，也是对他为中华民族完全摆脱任人宰割危机命运所做的贡献的真实写照。
A3版《闻一多先生的说和做》
1.mí
jià
o；
hè
qiá
dié
ǒu
2.衰；
斗；
硕；
暇；
慷；
慨
3.
（1）很不一样。
（2）镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。
（3）辛辛苦苦地一年到头这样做。
4.④②①③
5.C（C项是夸张，其他的是比喻）
6.
（1）不是。
他研究学问的目的是要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（2）治学严谨踏实、言行一致、谦逊、爱国。
（3）不相同。
①中“说”指向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么；
②中“说”有吹嘘、自诩的意思。
（4）作者运用了议论的表达方式，概括了前文的内容，赞扬了闻一多先生的崇高品质。
7.作为学者，潜心贯注，硕果累累；
作为战士，大义凛然，不畏生死，只为民主！
他是巨人，更是高标！
A4版《孙权劝学》
【比试殿堂】
1.“邪”通“耶”；
语气词，相当于“吗”。
2.
（1）粗略地阅读；
（2）谁
3.
（1）用/认为；
（2）了解/认清
4.示例：
（1）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（2）书到用时方恨少，事非经过不知难。
【中考链接】
1.
（1）余闻之也/久；
（2）非复/吴下阿蒙
2.B（A项代词/助词，宾语提前的标志；
B项代词；
C项推托，借口/言语；
D项表顺承/表转折）
3.
（1）相当，符合；
（2）通“攀”，牵，拉；
（3）重新
4.
（1）从此，指定物品让他作诗，（他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看（欣赏）的地方。
（2）我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！
5.示例一：
《吕蒙读书》：
文章主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。
《鲁肃识人》：
文章主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。
（言之成理即可，一般不从孙权角度作答。
【汉字书写】
1.深邃；
2.磐石；
3.杂乱无章；
4.一拍即合；
5.义愤填膺
第32期A2、A3版
第三单元综合测试题参考答案
1.B（解析：
A项“勋”音为“xūn”，“校”音为“jià
o”；
C项“谬”音为“miù
”，“潜”音为“qiá
n”；
D项“踝”音为“huá
i”，“斗”音为“dǒu”。
2.D（解析：
A项“画”应为“划”，“必”应为“毕”；
B项“儒”应为“孺”；
C项“暑”应为“署”。
3.B（解析：
“含蓄”在这里应为“包含”的意思。
4.C（解析：
A项成分残缺，应删去“通过”；
B项搭配不当，“温和”和“平静”应调换位置；
D项成分赘余，删去“以上”。
5.C（解析：
《包法利夫人》是福楼拜的作品。
6.A（解析：
作者是按照瞻仰“高高在上”的雕像时所作的描写，整体按照由身体到面部的顺序展开，局部又按照由上而下的顺序进行描写。
7.
（1）双袖龙钟泪不干/马上相逢无纸笔；
（2）此夜曲中闻折柳/何人不起故园情
8.
（1）正能量；
高考前抱起昏厥同学的“最美考生”黄子恒，全城吃面拯救患癌店主的郑州市民，大度放走肇事者的沈阳老人，这些“一夜成名”的草根人物，以他们的善行和义举传递着温暖的正能量，他们难道不是值得我们崇敬和爱戴的“明星”吗？
能从材料提炼出学习价值，并表明“呼吁”之意即可。
9.C（解析：
此诗反映的是美好的田园生活，无关“不重视读书”。
10.一个“也”字，写出了孩子们对劳动的喜爱，表现出农村儿童的天真情趣。
“也”是相对于大人们而言，来导出孩子们的行为的，联系上文的“未解”和下文的“学”，可以揣摩出他们对于劳动的喜爱和天真的童趣。
11.A（解析：
此项加点词都是表示承接关系的连词。
其余几项分别为：
B项“成为/被”；
C项“于是/而”；
D项“用在主谓间取消句子独立性/代指仲永的诗”。
12.
（1）好处；
（2）到了……的时候
13.
（1）只不过应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）读书人分别几日，就应该重新擦擦眼睛，用新的眼光看待了啊。
14.在“蒙乃始就学”后面划分。
（1分）第一层：
写孙权现身说法，说服吕蒙读书学习。
（2分）第二层：
写鲁肃对吕蒙学识进步的赞叹。
（2分）（解析：
按照“劝学”过程和“劝学”效果的行文思路可划分层次；
概括各层内容时，因为分值较大，也应紧扣“劝学”抓住重点。
15.示例：
①语重心长；
②循循善诱；
③戏谑（解析：
根据语境揣摩人物心理，然后从积累中选择相应的词语。
此题答案不唯一，符合语境及要求即可。
16.①为救国改行投身航空业；
②为报国克服千难万险回到祖国的怀抱；
③为强国勇挑重担研制两弹一星。
小标题已是对钱学森事迹的高度概括，回答时围绕“爱国”略加整合即可。
17.杰出的科学成就；
为中国航天事业做出的突出贡献；
对梦想的执著追求和坚定信念。
分值3分，答案应为3个方面，根据引言内容从不同角度可归纳出答案。
18.示例：
（1）一个“该”字，道出了钱学森强烈的爱国心和高度的责任感。
最有表现力的词语，非“该”莫属。
“该”是应该、理该如此的意思，这是爱国心使然；
而作为科学家，在建国伊始就想着回国去，表现出的是报效祖国的责任感。
）
（2）表现了钱学森强烈的民族自尊心和坚定的自信心。
与外国人相提并论，是民族自尊心的表现；
斩钉截铁的话语，表现出的是他的信心。
19.[A]连用数据，表现出麻省理工学院对钱学森的重视程度，侧面写出了钱学森杰出的科学成就。
举世闻名的大学对钱学森破格录用，足见其重视，而重视体现的是其价值。
）[B]“10多年”与“仅”连用，可见时间之短，突出我国国防尖端技术发展的迅速，表现出作者的自豪之感（或答赞誉了钱学森等科学工作者的贡献之大）。
10多年显然表示时间之短，“突破”之大，作用既是表达自豪之意，又是突出人物的贡献。
20.示例：
袁隆平，用毕生精力追寻着人类的“温饱梦”。
根据题目可知，所举的应是一位在某一领域有突出贡献的人物，而他的“梦”应从他所从事的事业提炼。
21.①女孩儿烦恼、生气；
②女孩儿气愤而无助；
③老师借花说理。
此题考查筛选提取信息的能力及内容概括能力，题面所给出的提示可作为表述示例。
22.①理解和体谅；
②化解了师生间的“陌生感”（或答拉近了师生间的距离）；
③老师擦黑板、摆工具、捡纸屑拾笔，给学生做出了榜样（解析：
老师维持纪律的过程，其实是通过自己的行为，对学生产生耳濡目染的影响，唤醒他们心中的美好和对美好的向往的过程。
明确了这一点，根据这三段内容和题面表述揣摩作答。
23.[A]美好的环境描写，营造出和谐安详的氛围，暗示着女孩儿的心理趋于平静，为下文老师借花寓理作铺垫。
[B]美好的环境氛围，暗示着女孩儿听了老师的话后，内心感受到了温暖和慰藉，学会了冷静思考解决问题。
分析环境描写的作用，一要考虑所渲染出的氛围，二要考虑所烘托出的人物心理，三要考虑推动情节发展的作用。
24.“拥抱”表现了女孩儿对老师的感激；
“轻快”写出她内心的轻松愉悦；
“稳健”表明女孩儿的胸有成竹。
对词语的“理解”，即根据语境指出人物为什么会有这样的表现，而人物的表现是由其心理活动及思想变化决定的。
25.构思提示：
“你”是谁？
可以是熟悉的亲友，也可以是一个邂逅的陌生人，还可以是某一动植物、甚至没有生命的事物。
此文的成败，一是取决于能否通过生动的刻画，塑造“你”的形象，二是取决于能否解决好“怎样被你打动”这个问题。
升级会员 