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"浙江省杭州市高考语文命题比赛试题含答案16@#@2017年浙江省普通高等学校招生考试模拟卷@#@语文@#@考生须知：
@#@@#@1、本试卷共6页，满分150分，考试时间150分钟。
@#@@#@2、考生答题前，须将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。
@#@@#@3、选择题的答案必须使用2B铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如要改动，须将原填涂处用橡皮擦擦净。
@#@@#@4、非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，答案写在本试题卷上无效。
@#@@#@一、语言文字运用（共20分）（原创）@#@1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（3分）@#@A.几年来她们不知留下了多少色彩缤纷的文字，这其中有插科打浑，有集团大会上的激情言论，甚至还有偶尔酒醉的呓（yì@#@）语。
@#@@#@B.所向披靡（mí@#@）的推土机、铲车凶猛地扑倒那些房屋顷刻把整个村庄夷为平地。
@#@那是一场摧枯拉朽的战争，一场荡涤一切的风暴，一片瓦、一块砖都不留。
@#@@#@C.我所生长与生活的这片神奇的土地，夹河高山，群峰竞秀，层层梯田，诡谲（yù@#@）神秘，自是迷人。
@#@河岸高处住人家，座座吊角楼，美得让人心醉。
@#@@#@D.风雨交加的日子，狂风如笞（chī），暴雨如鞭，天地要被凌迟，万物都在颤栗，合欢却能够娇弱地花颜永葆，又耸起了并不威武但柔韧如水的双肩。
@#@@#@【命题意图】本题考查现代汉语普通话常用字字音字形的识记，是最基本的能力测试。
@#@选句来自散文与小说，主要涉及字音字形基础，之上穿插部分通俗字词考查。
@#@难度系数为0.7。
@#@@#@阅读下面文字，完成2——3题（原创）@#@有些寂寞，实在高不可攀。
@#@ @#@@#@看墨西哥女画家佛里达的一生，与爱情和病痛做斗争的一生，虽然太多行为看上去叛逆，但实在因为太寂寞——谁能理解她的疼痛与孤独，唯有那支画笔吧。
@#@@#@喜欢看她的自画像，那样冷艳、那样寂寥、那样不顾一切的狂妄……【甲】饱满的色彩与夸张的服饰，那张模糊的美丽的脸，如此让人摄人心魄的忧伤。
@#@是从看佛里达的画开始，认同这种高不可攀的寂寞，只有自己知。
@#@在电影中，佛里达在临终前说：
@#@“我希望快些离世，”他顿了顿，“永远不再回来。
@#@”【乙】 @#@@#@毕加索的名画《拿烟斗的男孩》是世界上最珍贵的油画，1.04亿美元的拍卖价至今仍然是天价。
@#@毕加索创作它时只有24岁，那时他刚到法国蒙玛特高地，也许那时他还怀着一腔单纯的热情，也许还有许多纯粹的寂寞，所以，这幅画里少年的寂寞也是那样高不可攀的寂寞。
@#@ @#@@#@几乎看到这张画的第一眼，我就被一种忧伤所侵略。
@#@@#@那是一种更安静更彻底更坚决的侵略！
@#@高不可攀的寂寞，绵延在这个少年的眼底，有什么比少年的寂寞更寂寞？
@#@——他的蓝色衣服，这蓝色多么正确，多么恰当多么惆怅，又多么哀伤！
@#@简单的样式，裹住一个稍显单薄的身体！
@#@连这单薄都如此完美！
@#@@#@不，不，这一切不足以构成寂寞。
@#@【丙】@#@是他的眼神，是他头上的花环，还有他手里的烟斗。
@#@@#@——也只有拿烟斗才能体现少年的那种难以言说的孤单吧！
@#@@#@节选自雪小禅《高不可攀的寂寞》@#@2、文段中的划线词，运用不正确的一项是（3分）@#@A.摄人心魄B.怀着C.绵延D.难以言说@#@【命题意图】本题考查识记、理解和正确使用词语的能力，能力层级为E。
@#@选段语言优雅清丽，散文语言色彩浓厚，考查的要点在于熟悉词语在具体语境中的运用。
@#@难度系数0.8。
@#@@#@3.文段中加横线的句子，标点有误的是（2分）（原创）@#@A.【甲】B.【乙】C.【丙】@#@【命题意图】本题考查学生对文本断句和标点使用的能力，能力层级为E。
@#@题目选句主要考查对话标点、破折号、顿号等。
@#@难度系数0.8。
@#@@#@4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）（原创）@#@A.今年商务部将继续推动全面取消二手车限迁政策，加快修订《二手车流通管理办法》，推进二手车信息和信用体系，规范二手车交易秩序，促进二手车市场潜力进一步释放@#@B.随着这部电影的放映，能够让观众在欣赏四翼恐龙的飞行神韵同时，了解远古时期的地理、气候等科学知识，感受远古恐龙世界的绚丽多姿。
@#@@#@C.《陌生人》改编自法国剧作家弗洛里安·@#@泽勒的《父亲》，讲述了独自住在巴黎一间公寓的一位年迈老人的故事。
@#@该剧也是泽勒最知名的一部作品，曾获莫里哀奖最佳作品等多个奖项。
@#@@#@D.2018年，中科院将执行第三次深渊科考，4500米载人潜水器“深海勇士”号将开始试验性运行，一场场“大戏”即将在深海“舞台”上演。
@#@@#@【命题意图】本题考查辨析语病的能力，能力层级为E。
@#@考查的类型包括成分残缺、句式杂糅、语序不当。
@#@选句来自新闻报刊。
@#@难度系数0.66。
@#@@#@5.以下材料为某报的一则新闻，请为这则标题拟一个标题。
@#@（不超过20字）（5分）（改编）@#@本报讯：
@#@（3月17日）15点10分，长征二号丁运载火箭在酒泉卫星发射中心顺利升空，成功发射陆地勘查卫星四号，卫星随后顺利进入预定轨道。
@#@@#@陆地勘查卫星四号由中国航天科技集团有限公司五院所属航天东方红卫星有限公司抓总研制，主要用于开展陆地资源遥感勘查。
@#@@#@执行本次任务的长二丁火箭由航天科技集团八院抓总研制。
@#@此次发射是长二丁火箭进入2018年以来的第4次发射，充分验证了火箭的可靠性与应对高密度发射的能力。
@#@在此前的3次任务中，长二丁火箭先后将高景一号02组卫星、陆地勘查卫星三号、“张衡一号”以及其他6颗小卫星送入太空。
@#@本次发射是长征系列运载火箭的第268次飞行，也是进入戊戌新年后长征系列运载火箭的首次飞行。
@#@@#@【命题意图】本题考查信息提取与概括，语言表达的准确、生动，能力层级为E。
@#@新闻来自文汇报民生版，内容为近期的科研成果，弘扬科学拓展精神，难度系数0.75。
@#@@#@6.“流水对”属近体诗中的一种，是指出句与对句在意义上和语法结构上上下相承，前后两个句子在意义上有连贯、因果、条件、转折等关系。
@#@如：
@#@“行到水穷处，坐看云起时。
@#@”请根据提供的诗句，对写相应的流水对句。
@#@（6分）（原创）@#@
（1）时有落花至，□□□□□。
@#@
（2）江客不堪频北望，□□□□□□□。
@#@@#@【命题意图】本题考查学生对于古诗词对句的理解与运用，需要学生在理解流水对含义的基础上加以简单地运用，评分除体现流水对特点的基础分外，还应考虑学生的炼字素养以及对仗工整，难度系数0.45。
@#@@#@ @#@@#@二、现代文阅读（共30分）@#@
（一）阅读下面的文字，完成7-9题。
@#@（10分）（改编）@#@上古时代，茶在中国的植物图谱中已经出现，但是最早时，茶属于药品，或者属于菜蔬，一直到了唐代，随着茶叶的广泛种植和行销到了游牧民族地区，茶才正式成为中国人的日常饮用之物。
@#@这时候，陆羽创立了完整的茶叶科学体系，规范了饮用方法，包括提出了“茶有真香”的核心观念。
@#@根据一些古籍记载，战国时候，四川一带已经有饮用茶的习惯，秦灭蜀后，将之带出来，这里也是古茶树的发源地之一，符合“南方有嘉木”的说法。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@到了三国魏晋时代，浙江和江南普遍种茶，饮茶人也增加，不再属于贵族专利，扩展到士大夫阶层，用以待客。
@#@当时也做成饼，叶片大汁不能黏合的就用米汤去黏合，喝的时候先去研磨，然后用沸水冲泡，还没有形成唐时那种复杂精美的饮用法。
@#@不过当时长江流域尤其是中下游，已经很普及饮用茶了，包括对器物和水都有讲究，但是饮用方式还比较古朴，茶处理如同蔬菜，放在水里煮喝，加各种香料与佐料，基本上就像蔬菜汤。
@#@属于实用阶段。
@#@唐之后，茶饮不再是实用主义，而是上升到了精神领域，这就成就了“饮茶之道”。
@#@茶之流行，除了交通和社会原因，也包括禅教大兴，在参禅过程中，为了提神不寐，也为了打坐，很多寺庙推广喝茶。
@#@当时禅宗影响很大，又影响到了民间，渗透特别广泛。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@宋代茶书和茶人的世界首先在宫廷，当时宫廷的饮茶习惯非常发达，制作茶的技术比之唐代还要复杂。
@#@先是龙凤团，后来发展到石乳、白乳，再后来又有小龙团，以及各种密云龙、瑞云祥龙，越来越精细，层出不穷。
@#@当时的点茶手法是水和茶要用得恰当，比例均匀，否则就表面的沫饽不匀。
@#@还有斗茶法，没有水痕的最佳。
@#@为了达到效果，建立了一套新的系统，包括茶叶制作、茶叶击拂、茶叶品饮、器物优略，都形成了仪式和系统。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@明代的士大夫阶层讲究品茶，与品茗环境和制茶都有很大联系，构成了一种发达的品茗体系，所以明朝成为中国茶的复兴时代。
@#@品茶的情趣方面，一是恢复了唐宋赏茗器的乐趣，对茶饮的程序和器物的雅洁再三致意，不因为明使用紫砂壶为主的相对简单的品茗体系，就不欣赏器物了、不对茶器物有追求了。
@#@另一方面，着重性灵世界，追求品茶所带来的心灵的修养的提升，期待有和谐之境界。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@清代基本上延续了明朝的饮茶方式，有两件事情值得一提。
@#@一是茶碗越来越少，到了最后就成了基本使用青花杯，或者白瓷杯，紫砂壶成了最主要的泡茶工具；@#@二是福建工夫茶的出现，导致了小紫砂壶的流行，这都是明清的茶事重点。
@#@但是随着清中期后民生的凋敝，整个的品茗雅趣开始走向没落，走了下坡路。
@#@尤其是1890年之后，基本上没有人有心心思提及品茗雅事了。
@#@这之后，战乱频繁，革命事起，品茗之趣长期无人提及，结果现在很多中国人觉得茶道是日本的国粹，与中国文化无关，这也是历史失落太久的缘故。
@#@大多数中国百姓用大杯冲泡茶，倒是也符合质朴之道。
@#@@#@（选自《醒狮国学》）@#@@#@7．下列符合文意的一项是（）（3分）A.战国时候，四川一带已经有饮用茶的习惯，说明在先秦时期茶已经成为人们的日常饮用之物。
@#@B．唐朝茶道大兴，最主要的原因就是禅教的兴盛，在参禅过程中，为了提神不寐，也为了打坐，很多寺庙推广喝茶。
@#@@#@C．着重精神世界，追求品茶所带来的个人修养的提升，以期达到和谐的境界，是明代士大夫品茶的目的之一。
@#@@#@D．宋代的制茶技艺较唐代有很大的进步，如龙凤团，后来发展到石乳、白乳，再后来又有小龙团，以及各种密云龙、瑞云祥龙，都要求水和茶要用得恰当，比例均匀。
@#@@#@【命题意图】本题考查筛选和整合信息能力，能力层级为C。
@#@考生要找到考查范围，要细心核对信息，本题较注重考查学生发现文本细节的能力，难度值0.68。
@#@@#@8．下列关于品茶方式的内容，不符合文意的一项是（）（3分）A．三国魏晋时代，长江流域尤其是中下游的饮用方式还比较古朴，属于实用主义。
@#@而茶到了唐朝，却上升到了精神领域。
@#@B．现在很多中国人觉得茶道是日本的国粹，与中国文化无关，这是战乱频繁，民生凋敝，导致茶道历史失落太久的缘故。
@#@@#@C．清代基本上延续了明朝的饮茶方式，茶碗越来越少，到了最后就成了基本使用青花杯，或者白瓷杯，紫砂壶成了最主要的泡茶工具。
@#@@#@D．明朝成为中国茶的复兴时代，因为明代的士大夫阶层讲究品茶，构成了一种发达的品茗体系。
@#@@#@【命题意图】本题考查筛选和整合信息和理解文章内容要点的能力，能力层级为C。
@#@因为题目考查范围为全篇，且对逻辑思维有一定的要求。
@#@难度系数0.7。
@#@@#@9．根据文意分点概括文中介绍了哪些方面的茶道文化，并各举一例。
@#@（3分）@#@▲@#@【命题意图】本题考查对文本的整体信息把握和分析，能力层级为D。
@#@考生需要从字里行间找到作者答题的依据，组织语言进行概括整合，难度系数0.6。
@#@ @#@ @#@
（二）阅读下面的文字，完成10-13题。
@#@（20分）（原创）@#@卧铺@#@阿城@#@第一班坐火车的卧铺，心跳着进了卧铺车厢。
@#@嗬，像现代化养鸡场，一格一格的，三层到顶。
@#@我是中铺，下铺是一个兵，头剃得挺高，冲我笑笑，问：
@#@“你到哪儿？
@#@”河南人。
@#@对面下铺一位老者听说我去南方，就说：
@#@“南方还暖和，北边儿眼瞅着冷啦。
@#@您瞧这位同志，都用上大衣了。
@#@”河南兵一笑，说：
@#@“部队上发了绒衣裤儿，俺回家探亲，先领了大衣。
@#@”@#@开车铃声响了。
@#@呆了一会儿，又慢慢来了一个挺年轻的姑娘。
@#@@#@那姑娘拉平了声儿说：
@#@“谁的？
@#@别放在人家这里行不行？
@#@”我把提包放在我对面的中铺上了，于是赶紧提下来，说：
@#@“对不起，忘了忘了。
@#@”姑娘借着窗玻璃，理了一下头发，脱掉半高跟儿鞋，上了中铺，打开书包，取出一本儿书，立刻就看进去了。
@#@河南兵坐得很直，手捏成拳头放在膝上，脸红红地对我说：
@#@“学文化哩！
@#@”@#@ @#@ @#@我点起一支烟。
@#@姑娘用手挺快地在脸前挥了挥，眉头皱起来，侧身儿向里，仍旧看书。
@#@河南兵对我说：
@#@“你不抽烟不中？
@#@”我学着他的音儿：
@#@“中。
@#@”把烟熄了。
@#@@#@ @#@ @#@车开了。
@#@那老者拉了毯子睡下。
@#@河南兵仍旧坐得很直，我正想说什么，就听车厢过道口闹起来。
@#@河南兵伸出头去，说：
@#@“敢是俺的战友儿看俺来？
@#@”他们这一吵，惊动了卧铺车厢的人，上上下下伸出头来，睁着眼问：
@#@“怎么了？
@#@”那个结实兵一边走一边挥着手，说：
@#@“没啥，没啥。
@#@俺们到俺们战友儿这儿来看看卧铺是个啥样子。
@#@”大家笑起来，又都缩回去。
@#@@#@ @#@ @#@我问：
@#@“就买了一张卧铺？
@#@”河南兵红了脸。
@#@结实兵粗声大气地说：
@#@“俺这位战友儿的娘才有意思来！
@#@坐过几回火车儿，就是不知道卧铺是个啥样子，来信问他当了兵可是能坐卧铺儿？
@#@俺这位战友儿硬是借了钱买了一张卧铺票儿坐，回去给娘学说。
@#@俺们讲说沾个光，也来望望，回去也给俺们家里人学说。
@#@”说到这里，中铺的姑娘扭动了一下。
@#@仍旧看书。
@#@河南兵赶忙说：
@#@“你小声儿说话不中？
@#@这卧铺里的人净是学文化的，看惊动了。
@#@”结实兵这才发觉中铺躺着一个姑娘，笑着打了河南兵一拳：
@#@“你小子坐卧铺儿不说，还守着个姑娘，看美得你！
@#@”姑娘使劲动了一下。
@#@河南兵臊红了脸，说：
@#@“你不敢乱说！
@#@”结实兵很高兴地回去了。
@#@其他的兵一个一个地来，都很仔细地瞧那个姑娘的背影，倒不象是看卧铺来的。
@#@@#@ @#@ @#@参观完了，河南兵显得挺累，叹一口气，从挎包里摸出一个果子，递给我说：
@#@“你吃。
@#@”我急忙也拿出一个果于说：
@#@“我有。
@#@”推让了一会儿，互相拿了对方的果子。
@#@有闲没盐地聊了半天，都说睡觉吧。
@#@河南兵扯出军大衣，问我：
@#@“你盖？
@#@”我说：
@#@“铺上有毯子。
@#@”@#@ @#@ @#@上了中铺，我看那边的姑娘已不再读书，蜷起身子睡着，瞄了瞄老者，正是香甜的时候。
@#@我头冲窗子躺下，后半夜，裹紧了毯子，真有点冷。
@#@@#@ @#@ @#@大清早，忽然被一声喊叫吓了一跳：
@#@“这是谁的呀？
@#@这么大味儿！
@#@”我连忙扭头去看。
@#@只见那个姑娘半撑着身子，用拇指和食指拈起一件大衣的布领子，往外拽着。
@#@@#@ @#@ @#@车厢的人闻声过来好几个，睁着眼看那姑娘。
@#@那老者躺在下铺，立屈着腿说：
@#@“姑娘家说话好听点儿！
@#@半夜看你冷，替你盖了，怎么就脏了你？
@#@总比冻着强吧？
@#@”河南兵从底下冒出来，后脖子也是红的，说：
@#@“醒啦？
@#@大衣是俺的哩”看热闹的人都笑起来，散回去。
@#@@#@ @#@ @#@我下到下铺，只见河南兵叠他的大衣。
@#@放在枕头上，又抻，又抹。
@#@我笑着说：
@#@“你的大衣有什么味儿？
@#@”河南兵也不回头，说：
@#@“咋会来？
@#@许是他们借穿照相？
@#@那么一小会儿，不会串味儿来！
@#@”@#@ @#@ @#@我抬头看了看姑娘，姑娘低了头，僵坐在中铺。
@#@女子早上没有梳洗大约是最难看的时候。
@#@@#@ @#@ @#@老者不说话，只用手轻轻拍着膝盖，噘起下嘴唇儿。
@#@@#@ @#@ @#@我呆不自在，就洗漱去了。
@#@回来一看，三个人还在那里。
@#@@#@ @#@ @#@我问河南兵：
@#@“你不洗洗？
@#@”河南兵这才抬起头来：
@#@“俺不洗了，到了家，痛痛快快用热水洗，娘高兴哩。
@#@”我说：
@#@“也不能叫老婆看个累赘相呀。
@#@”河南后说：
@#@“哪儿来老婆？
@#@”我说：
@#@“当了兵，还不是有姑娘想跟着？
@#@”河南兵说：
@#@“咋说哩！
@#@俺借钱坐卧铺儿，东西买少了，怕是人家不愿意哩！
@#@”老者笑着说：
@#@“将来当了军官，怕啥？
@#@”河南兵看了看姑娘：
@#@“军官得有文化哩。
@#@”@#@ @#@ @#@姑娘正慢慢下来，歪着腰提上鞋，拿了手巾、口缸去了。
@#@半天回来，低头坐在下铺，不再看书。
@#@老者问她到哪儿，她借答话，看了一眼河南兵，又低下头去。
@#@河南兵掏出果子让大家吃。
@#@我把到手的一个转给姑娘。
@#@姑娘接了，却放在手里并不吃。
@#@我问河南兵：
@#@“你的刀呢？
@#@”河南兵以为是说昨天的事，就说：
@#@“武器离了部队就收，不方便哩。
@#@”老者扭脸时姑娘说：
@#@“洗洗吃吧，不脏。
@#@”姑娘更埋了头，我赶忙把我的刀递过去。
@#@姑娘接了，拿在手里慢慢地削。
@#@削好，又切成几瓣儿，抬起头，朝大家笑一笑，慢慢地小口儿小口儿吃起来。
@#@@#@10.联系全文，试分析河南兵的人物形象。
@#@（6分）@#@▲@#@【命题意图】本题考查小说中人物形象的分析，能力层级为D。
@#@答题时要圈画出文中有关河南兵的文字，结合主旨分析其形象。
@#@难度系数0.7。
@#@@#@11.请人物描写手法的角度赏析以下句子的表达效果。
@#@（4分）@#@大清早，忽然被一声喊叫吓了一跳：
@#@“这是谁的呀？
@#@这么大味儿！
@#@”我连忙扭头去看。
@#@只见那个姑娘半撑着身子，用拇指和食指拈起一件大衣的布领子，往外拽着。
@#@@#@▲@#@【命题意图】本题考查场景描写中语言描写与动作描写的作用，能力层级为E。
@#@在答题时要紧扣情节，联系情节的发展来思考描写的功能，考生还需了解人物描写作用的一般指向，思考人物、情节、主旨等相关维度。
@#@答题时要求分两处分析，条理清晰，答题点明确。
@#@难度系数0.68。
@#@@#@12.文中除了姑娘与河南兵，还有“我”“老者”“其他的兵”等人物，请赏析这些人物的作用（4分）@#@▲@#@【命题意图】本题考查对次要人物作用的赏析，要结合上下文内容，主要从烘托、对比、反衬的方面思考，次要人物对情节也有一定作用，需要考生有一定的概括整合能力，考查学生语言运用能力和对文章细节的把握水平。
@#@难度系数0.64。
@#@@#@13.文章的结尾颇耐人寻味，请赏析。
@#@（6分）@#@▲@#@【命题意图】本题考查对文学作品结尾的探究，能力层级为E。
@#@结尾运用动作与语言描写，写出了“我”与姑娘实际属于同一社会群体，与老者和河南兵，结尾实际体现当时社会群体间的相互理解与交融，意蕴悠长，理解了结尾，对主旨的解读有帮助。
@#@难度系数0.58。
@#@@#@三、古代诗文阅读（共40分）（改编）@#@
（一）阅读下面的文言文，完成14-18题。
@#@（20分）@#@李靖，字药师，京兆三原人。
@#@姿貌魁秀，通书史。
@#@尝谓所亲曰：
@#@“丈夫遭遇，要当以功名取富贵，何至作章句儒！
@#@”其舅韩擒虎每与论兵，辄叹曰：
@#@“可与语孙、吴者，非斯人尚谁哉！
@#@”仕隋为殿内直长，吏部尚书牛弘见之曰：
@#@“王佐才也！
@#@”左仆射杨素拊其床谓曰：
@#@“卿终当坐此！
@#@”@#@大业末，为马邑丞。
@#@高祖击突厥，靖察有非常志，自囚上急变，传送江都，至长安，道梗。
@#@高祖已定京师，将斩之，靖呼曰：
@#@“公起兵为天下除暴乱，欲就大事，以私怨杀谊士乎？
@#@”秦王亦为请，得释，引为三卫。
@#@从平王世充，以功授开府。
@#@@#@九月，舟师叩夷陵，铣[1]将文士弘以卒数万屯清江，孝恭欲击之，靖曰：
@#@“不可。
@#@士弘健将，下皆勇士，今新失荆门，悉锐拒我，此救败之师，不可当。
@#@宜驻南岸，待其气衰乃取之。
@#@”孝恭不听，留靖守屯，自往与战，大败还。
@#@@#@靖每参议，恂恂似不能言，以沈厚称。
@#@时遣使十六道巡察风俗，以靖为畿内道大使，会足疾，恳乞骸骨。
@#@帝遣中书侍郎岑文本谕旨曰：
@#@“自古富贵而知止者盖少，虽疾顿惫，犹力于进。
@#@”@#@帝将伐辽谓靖曰公北破突厥西定吐谷浑惟高丽未服亦有意乎对曰往凭天威得效尺寸功今疾虽衰陛下诚不弃病且瘳矣帝悯其老，不许。
@#@二十三年，病甚，帝幸其第，流涕曰：
@#@“公乃朕生平故人，于国有劳。
@#@今疾若此，为公忧之。
@#@”薨，年七十九，赠司徒、并州都督，给班剑、羽葆、鼓吹，陪葬昭陵，谥曰景武。
@#@@#@节选自《新唐书·@#@列传第十八》@#@[1]铣：
@#@萧铣（583—621）隋末起兵，自称梁王，次年称帝，后兵败降唐，被杀于长安。
@#@@#@14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是@#@A.道梗梗：
@#@堵塞B.舟师叩夷陵叩：
@#@靠近@#@C.恂恂似不能言恂恂：
@#@温和恭顺的样子D.帝幸其第第：
@#@贵族的宅邸@#@【命题意图】本题考查对常见文言实词在文中含义的理解，能力层级为B。
@#@本题考疑难字词的上下文推敲，成语联想等文言实词推敲法。
@#@考生根据上下文推断、回忆已有知识，辨析实词的词义。
@#@难度系数0.68。
@#@@#@15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是@#@A.王佐才也风之积也不厚@#@B.以卒数万屯清江以资政殿学士行@#@C.此救败之师去今之墓而葬焉@#@D.于国有劳学于余@#@【命题意图】本题考查常见文言虚词在文中意义和用法的理解，能力层级为B。
@#@选项的前一句来自于选文，后一句来自于课本。
@#@难度系数0.68。
@#@@#@16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是@#@A.李靖样貌英俊魁梧，精通古史，志向远大，曾经对周围人说大丈夫礼应以建功立业求富贵，部尚书牛弘和左仆射杨素都对他赞誉有加。
@#@@#@B.李靖参政时恭顺有礼，颇为沉稳，皇帝派他巡察风俗，他因脚生病推辞，于是皇帝没有派他前去。
@#@@#@C.李靖精通兵法，擅长谋略，萧铣急于集结兵马出击，而李靖认为应等对方将士锐气衰竭之后方可进攻。
@#@@#@D.皇帝想要攻打辽，前去询问李靖的意见，李靖以年老体衰且疾病缠身拒绝了带兵的请求。
@#@@#@【命题意图】本题考查对文章内容的理解，要点的归纳、中心意思的概括，能力层级为D。
@#@要求考生对全文有全面系统的理解，并能对一些具体的文句做出正确细致的解读，理解其文下之意。
@#@能力等级0.6。
@#@@#@17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。
@#@（3分）@#@帝将伐辽谓靖曰公北破突厥西定吐谷浑惟高丽未服亦有意乎对曰往凭天威得效尺寸功今疾虽衰陛下诚不弃病且瘳矣@#@【命题意图】本题考查对文言文句子内容和句式的理解，能力层级为E。
@#@考生需要掌握一定的文言断句规律，对句子结构有所了解，同时还需要对文本内容有正确的理解。
@#@难度系数0.6。
@#@@#@18.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
@#@（8分）@#@
（1）姿貌魁秀，通书史。
@#@尝谓所亲曰：
@#@“丈夫遭遇，要当以功名取富贵，何至作章句儒！
@#@”（4分）@#@▲@#@
（2）时遣使十六道巡察风俗，以靖为畿内道大使，会足疾，恳乞骸骨。
@#@（4分）@#@▲@#@【命题意图】本题考查文中句子的理解和翻译，能力层级为E。
@#@翻译要求字字落实，文句通顺。
@#@同时能够考虑到句式，词类活用，古今异义等文学知识。
@#@难度系数0.58。
@#@@#@
（二）阅读下面二首诗，完成19-20题（8分）（原创）@#@《蝶恋花》宋·@#@朱淑真[1]@#@楼外垂杨千万缕。
@#@欲系青春，少住春还去。
@#@犹自风前飘柳絮。
@#@随春且看归何处。
@#@绿满山川闻杜宇[2]。
@#@便做无情，莫也愁人苦。
@#@把酒送春春不语。
@#@黄昏却下潇潇雨。
@#@@#@《春尽》唐·@#@韩偓[3]@#@惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。
@#@@#@细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。
@#@@#@入闲易有芳时恨，地胜难招自古魂。
@#@@#@惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。
@#@@#@【注】[1]南宋女词人。
@#@[2]杜鹃。
@#@[3]晚唐五代诗人，本诗为其晚年寓居南安之作。
@#@@#@19.从诗词内容分析，两首诗词皆以时节为主题，都采用了为诗词意象。
@#@（2分）@#@【命题意图】本题考查诗词内容的辨析能力，能力层级为E。
@#@难度系数0.8。
@#@@#@20.两首诗词在情与景的运用上各有其精妙之处，请结合诗词内容赏析。
@#@（6分）@#@▲@#@【命题意图】本题考查文学作品语言表现力的鉴赏，能力层级为E。
@#@本题需要考生结合诗句赏析诗词中情与景运用的不同侧重与表达效果，“结合诗词内容”尤为重要。
@#@难度系数0.6。
@#@@#@（三）阅读下面材料，完成21-22题。
@#@（原创）@#@道也者，不可须臾离也；@#@可离，非道也。
@#@是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。
@#@莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也——《礼记·@#@中庸》@#@所谓诚其意者，毋自欺也。
@#@如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。
@#@故君子必慎其独也。
@#@——《礼记·@#@大学》@#@类君子之有道，入暗室而不欺。
@#@——骆宾王《萤火赋》@#@21.请根据材料解释“慎独”之义。
@#@▲。
@#@（2分）@#@【命题意图】本题考查传统文化经典的内容识记理解掌握与拓展思考能力，能力层级为A，难度系数0.7。
@#@@#@22.儒家认为君子应“慎独”，许多古代文人的作品中也对君子“不欺暗室”的品质赞誉有加，请结合三则材料与生活实际，分析这种品质对现代生活有何现实意义？
@#@（5分）@#@▲@#@【命题意图】本题考查传统文化经典的理解和评价,能力层级为C。
@#@在理解三则文字的基础上，要求将经典与现实生活相联系，进行深度思考。
@#@难度系数0.67。
@#@@#@（四）古诗文默写。
@#@（原创）@#@23.补写下列名篇名句中的空缺部分。
@#@（只选3小题）（6分）@#@
（1）▲，▲，弃甲曳兵而走。
@#@（《寡人之于国也》）@#@
（2）人生代代无穷已，▲。
@#@▲，但见长江送流水。
@#@（张若虚《春江花月夜》）@#@（3）连峰去天不盈尺，▲，▲，砯崖转石万壑雷。
@#@（李白《蜀道难》）@#@（4）▲";i:
1;s:
31553:
"招聘管理05962笔记资料@#@第一章招聘管理导论@#@1.招聘管理的概念？
@#@@#@答：
@#@就是对组织所需的人力资源展开招募、选拔、录用、评估等一系列活动，并加以计划、组织、指挥和控制，系统化和科学化管理，借以保证一定数量和质量的员工队伍，满足组织发展的需要。
@#@@#@2.招聘管理的内容？
@#@@#@答：
@#@招募，甄选，录用，评估四个阶段组成。
@#@@#@3.招聘管理的作用？
@#@（两提两减一增）@#@
（1）有效的招聘管理可以提高员工的满意度和降低员工的流失率。
@#@@#@
（2）有效的招聘管理会减少员工培训负担。
@#@@#@（3）有效的招聘管理会增强团队工作士气。
@#@@#@（4）有效的招聘管理会减少劳动纠纷的发生率。
@#@@#@（5）有效的招聘管理会提高组织的绩效水平。
@#@@#@4.招聘管理的原则和职能？
@#@@#@原则：
@#@合法性/公平竞争性/公开/真实性/全面性/核实性/效益性/内外兼顾。
@#@@#@职能：
@#@四项基本职能，吸引人才，储备人才，补充人才，调节人才。
@#@@#@（招聘任务的提出有以下几种情况：
@#@1.新组建一个企业或部门；@#@2.企业或部门业务的扩大，人手不够；@#@3.员工队伍结构调整，需引进所需人才；@#@4.因晋升，调配，辞退，离职等原因造成职位空缺，需补充人员；@#@5.根据企业发展战略和人力资源战略的规划或预测提前培养或储备一批人才。
@#@）@#@5.人力资源管理发展的新趋势？
@#@@#@a.人力资源管理成为新方向。
@#@@#@b.知识性管理建立学习型组织为人力资源的新亮点：
@#@1.组织善于运用全球信息网络，不断获取全球的新知识，新信息，对它们进行知识的自我积累，知识的优化组合和创新。
@#@从而有效利用人类文明成果，推动组织的发展。
@#@2.高度重视员工知识素质的提高和潜能的发掘。
@#@3.充分利用领导集体和专家队伍的知识和智慧，特别是战略性决策。
@#@4.人们对学习的认识从个人层次提高到组织层次，即从整个组织的角度来设计和实施学习活动，以满足组织发展的需要。
@#@@#@c.伦理道德和社会责任成为人力资源管理的关注点。
@#@@#@d.对人力资本创造的价值进行运用及开发成为人力资源管理的重点。
@#@@#@e.文化管理成为人力资源管理的一向重要内容。
@#@@#@6.招聘管理的新趋势？
@#@@#@
（1）招聘管理日益战略化，最大的特点是重视长期的人力资源规划大概要5-10年。
@#@@#@
（2）选拔阶段已成为招聘管理的重要环节。
@#@心理测试的地位越来越突出，通过对人的整体测量等。
@#@@#@（3）招聘管理的技术不断创新。
@#@@#@（4）招聘管理与其他人力资源管理的关系日益密切。
@#@@#@（5）招聘管理工作已经下放到只能部门@#@（6）招聘管理内容日益扩大话@#@（7）招聘管理日益成为获得资源的活动。
@#@@#@（8）招聘管理日益受到法律法规的约束。
@#@@#@7.经济环境对招聘管理工作的影响。
@#@@#@答：
@#@主要是经济制度，经济发展周期各国家的经济政策。
@#@@#@经济制度的因素影响：
@#@1.国家对城镇劳动力实行统一计划；@#@2.国家对城镇统一劳动力实行统一安置；@#@3.国家对社会劳动力实行统一招收；@#@@#@经济发展周期的影响：
@#@1.附加性劳动力假说；@#@2.悲观性劳动力假说；@#@@#@国家的经济政策：
@#@1.宏观经济政策；@#@2.微观经济政策。
@#@@#@8.人力资本，社会资本等基本概念？
@#@@#@人力资本的定义：
@#@是指个人所拥有的知识和行为的生产潜能。
@#@@#@社会资本的定义：
@#@是指组织中人与人强烈的善意的可信的和合作的关系产生的生产潜能。
@#@这就是说社会资本不是一个组织与生俱来的财富，它是需要组织投资和培养的。
@#@社会资本的大小将会影响组织的士气，并最终影响组织的竞争力。
@#@@#@9.组织内部环境和法律环境对招聘管理工作的影响？
@#@@#@答：
@#@从组织的内部环境看，影响招聘管理的因素主要有组织战略、组织经营状况、组织管理水平和组织管理结构、组织文化等诸多因素 @#@@#@组织文化在组织管理中主要作用在于：
@#@激励作用/凝聚作用/规范作用/稳定作用@#@ @#@@#@第二章 @#@招聘管理流程与策划 @#@ @#@@#@1.招聘管理的流程？
@#@ @#@@#@
（1）制定招聘计划 @#@
（2）报批招聘计划 @#@（3）实施招聘计划 @#@@#@（4）甄选 @#@（5）体检和录用 @#@@#@（6）招聘评估（包括招聘成效评估/录用人员评估/招聘人员的工作评估和招聘活动总结）@#@招聘计划的概念：
@#@确定人员需求及新近员工的上岗日期、确定招聘截止日期、选择招聘途径及信息发布时间和渠道、编制岗位说明和任职资格、确定淘汰比率、拟定招聘广告、明确招聘费用、编写招聘工作时间表、确定考核方案和方式、确定招聘小组、安排测试地点等 @#@人的素质包括能力、人格、；@#@理念和健康四大要素，每一个要素之中又有若干子要素，这些要素的不同组合就形成五光十色、大相径庭的职业素质 @#@@#@人们职业素质的结构包括能力、人格、理念方面的素质和身心健康方面的素质@#@招聘对象的素质包括哪些内容？
@#@ @#@@#@主要包括能力、人格、理念和健康四大要素能力素质/人格素质/理念素质@#@ @#@☆ @#@能力素质分析？
@#@ @#@@#@答：
@#@能力，包含“智力”（一般能力）、“特殊能力”两个基本方面，并进一步外化到“职业能力”三方面 @#@@#@1. @#@一般能力因素—智力 @#@，所谓智力，是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的@#@a.能力，也就是人的聪明程度。
@#@智力，作为人的基本能力，也被看做是一般能力（G） @#@@#@生物学研究将头脑可以分为四个功能：
@#@感觉区、记忆区、判断区、想象区；@#@ @#@@#@心理学家在分析智力结构时：
@#@感知力、记忆力、思维力、想象力四个基本方面；@#@@#@感知力包括观察力和注意力，思维力则可以分为判断力、思考力或者逻辑思维、逻辑推理能力。
@#@ @#@@#@b.创造力 @#@ @#@@#@c.社会智力 @#@社会智力包括以下内容：
@#@@#@
（1）计划能力，或规划能力 @#@
（2）决策能力（3）组织能力，或协调能力@#@（4沟通能力（5）说服能力（6）管理能力 @#@@#@2.特殊能力因素 @#@特殊能力包括;@#@ @#@ @#@@#@
（1）语言表达能力;@#@指理解词语与相关思想的能力，以及有效地运用词语的能力@#@
（2）数学计算能力：
@#@指迅速而准确地进行算术计算的能力@#@（3）空间感觉能力：
@#@指凭思维想象三维空间物体形状的能力。
@#@ @#@@#@（4）体形感觉能力：
@#@指觉察物体、图画中有关细节的能力@#@（5）文书事务办公能力 @#@6）动作协调能力 @#@7）手指的灵活性 @#@8）手的灵巧性@#@（9）眼-手-脚配合能力 @#@10）辨色能力@#@☆理念素质？
@#@ @#@@#@答：
@#@责任心 @#@/意志力/ @#@观念 @#@/道德修养 @#@ @#@@#@☆人力资源规划的概念？
@#@ @#@@#@1.广义上讲，人力资源规划是根据组织的发展战略、组织目标机组织内外环境变化，预测未来的组织任务和环境对组织的需求，为完成这些任务和满足这些需求而提供人力资源的过程 @#@@#@2.狭义上讲，人力资源规划就是指具体的提供人力资源的行动计划，如人力资源招聘选拔计划、薪酬计划、培训计划、晋升计划等等 @#@@#@☆ @#@人力资源规划的目标？
@#@ @#@@#@答：
@#@人力资源规划的目标是确保组织在适当的时间使不同的岗位获得适当的人选（包括人员的数量，质量，层次和结构） @#@归纳为两点：
@#@@#@1.一方面能够满足变化的组织对人力资源的需求 @#@@#@2.另一方面能够最大限度地开发利用组织内现有人力资源的潜力，使组织及其员工的需要得到充分满足。
@#@@#@ @#@@#@☆ @#@人力资源规划意义？
@#@ @#@@#@答：
@#@人力资源规划是人力资源管理工作的关键部分。
@#@如规划的好，就会获得以下方面的好处 @#@：
@#@@#@a） @#@高层管理者可以更多地了解经营决策中与人力资源有关的问题，加深对人力资源管理的重要性的认识 @#@@#@b） @#@管理层可在人力资源费用变得难以控制或过度花费之前，采取措施来预防各种失调，并由此使劳动力成本得以降低 @#@@#@c） @#@由于在实际雇佣员工前，已经预计或确定了各种人员的需要，企业就可以由充裕的时间来发现人才 @#@@#@d） @#@在未来的计划中，能够有更多的机会来雇佣妇女和少数群体成员 @#@e） @#@经理们的培养工作可以得到更好的规划@#@☆ @#@人力资源规划两个层次具体内容？
@#@ @#@@#@答：
@#@第一个人力资源的总体规划；@#@ @#@第二是具体的人力资源业务规划其中总体规划是业务规划的指导思想，业务计划时总体规划的展开与具体化。
@#@ @#@@#@☆人力资源规划的内容和程序？
@#@ @#@@#@内容包括：
@#@@#@1.人力资源总体规划 @#@它主要阐明在计划期内人力资源规划的总原则、总方针、政策、实施步骤和总预算；@#@@#@2.岗位编制规划 @#@描述企业的组织结构、岗位设置、岗位描述和岗位规范，主要解决企业的定编问题 @#@；@#@@#@3.人员档案归类 @#@；@#@@#@4.人力资源供求平衡规划；@#@@#@5.人员晋升规划；@#@ @#@ @#@ @#@@#@6.人员招聘补充规划；@#@ @#@ @#@@#@7.培训开发规划；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8.工资规划 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9.薪酬福利规划 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10.人力资源职业生涯发展计划 @#@ @#@ @#@ @#@@#@11.人力资源预算 @#@程序包括：
@#@ @#@1） @#@企业战略及人力资源需求分析（这是正确进行人力资源规划工作的重要基础） @#@2） @#@人力资源盘点 @#@@#@3） @#@人力资源供给预测（包括内部预测和外部预测） @#@4） @#@人力资源规划策略的制定 @#@@#@ @#@@#@☆人力资源规划需求预测？
@#@ @#@@#@答：
@#@
（一）.德尔菲法 @#@@#@ @#@步骤：
@#@ @#@第一步，拟定预测相关主题，设计调查表，并附上背景资料；@#@ @#@@#@第二步，确定关专家名单，选择在专业知识、工作经验、预见分析能力等方面与预测课题相关的人员；@#@ @#@@#@第三步，将调查表分发给选定的专家，由他们填写相关的问题；@#@ @#@@#@第四步，对于第一轮调查表进行综合整理，汇总成新的调查表，再发给专家征求意见 @#@；@#@@#@
（二）经验预测法 @#@ @#@（三）工作负荷法 @#@ @#@ @#@@#@（四）比率分析法 @#@步骤 @#@：
@#@@#@1.确定原因性因素 @#@2.确定预测目标数量 @#@3.及时调整比率 @#@@#@（五）趋势分析法（六）回归分析预测法 @#@@#@☆企业外部和内部人力资源供给的影响因素和预测的方法？
@#@@#@影响企业外部人力资源供给的因素：
@#@@#@1. @#@经济因素；@#@ @#@ @#@@#@2. @#@各种政策、法律、法规的因素；@#@ @#@@#@3. @#@某些人力资源生产数量 @#@地区教育水平、本地区同行业人力资源的平均价格等因素 @#@；@#@@#@企业外部人力资源供给预测方法：
@#@ @#@@#@1. @#@查阅现有资料 @#@ @#@2. @#@直接调查有关信息 @#@@#@3. @#@对雇佣人员和应聘人员的分析 @#@@#@影响企业内部人力资源供给的因素：
@#@ @#@@#@1. @#@对企业现有人力资源进行统计，了解企业员工现有的数量和配置 @#@@#@2. @#@分析企业的职位调整政策和历年员工调整数据，统计处员工调整的比例 @#@@#@3. @#@向各部门的人事决策者了解可能出现的人事调整情况，例如，员工自然流失等 @#@@#@4. @#@将企业员工调整的比例及各部门人事调整情况汇总，得出企业内部人力资源供给的影响因素@#@企业内部人力资源供给预测方法：
@#@@#@1. @#@技术调查法 @#@；@#@2. @#@内部员工流动可能性矩阵图 @#@；@#@3马科夫转换矩阵 @#@@#@☆马科夫方法（名词解释）：
@#@ @#@@#@马科夫分析是一种可以用来进行组织的内部人力资源供给预测方法，它基本思想是找出过去的人事变动规律，以此来推测未来的人事变动趋势。
@#@ @#@@#@人力资源规划与招聘策划的关系？
@#@ @#@@#@答：
@#@人员招聘策划是人力资源规划的重要组成部分，其主要功能是通过定期的或不定期的招聘录用组织所需要的各类人才，为组织人力资源系统充实新生力量，实现企业内部人力资源的合理配置，为企业扩大生产规模和调整生产结构提供人力资源上的可靠保证，同时弥补人力资源上的不足，更为人员的招聘工作提供了客观依据、科学的规范和使用的方法。
@#@ @#@两者有密切相关，相辅相成，人力资源策划的设计与实施离不开人力资源规划。
@#@ @#@人力资源规划以组织的战略目标和发展计划，工作任务为依据，按照预测未来的组织任务和环境对组织的要求，以及为了完成这些任务和满足这些要求而设计的提供人力资源的过程，它要求通过收集和利用信息对人力资源活动中的资源使用活动进行决策。
@#@@#@招聘策划的内容？
@#@ @#@@#@1.精心组建招聘队伍 @#@@#@2. @#@正确选择招聘时间 @#@有两项任务：
@#@选择招聘开始的时间/确定整个招聘过程的时限 @#@；@#@3. @#@恰当选择招聘地点@#@第三章 @#@招聘渠道的设计 @#@@#@ @#@@#@内部招聘含义（名词解释）：
@#@是指在单位出现职位空缺后，从单位内部选择合适的人来填补这个岗位。
@#@ @#@@#@内部招聘的渠道:
@#@ @#@ @#@@#@1.利用信息管理系统 @#@ @#@内部提升/内部调用/返聘 @#@2. @#@主管推荐 @#@3. @#@内部竞聘 @#@@#@外部招聘含义（名词解释）：
@#@社会招聘，它往往是内部招聘不能满足企业需要，特别是在企业处于初创期、快速成长期，或者企业因产业结构调整而需要大批中高层技术或管理人员或者想获得能够提供新思想的并具有不同背景的员工时，将视线转向社会这个广阔的人类资源市场，选用外部招聘渠道来吸引所需人员；@#@@#@ @#@@#@常用的招聘渠道：
@#@@#@1.雇员推荐；@#@ @#@2.求职者自荐；@#@ @#@3.招聘广告 @#@报纸、杂志、业务通讯、广电媒体。
@#@@#@4.校园招聘 @#@@#@★校园招聘的意义、形式、流程、优缺点和特征？
@#@ @#@@#@意义 @#@：
@#@@#@1.随着中国企业的不断发展，越来越多的本土企业、中小企业都更普遍地使用校园招聘的方式进行人才储备；@#@ @#@@#@2.校园招聘的目标不仅仅是招到一定数量的毕业生，更多的企业开始通过校园招聘树立企业品牌形象，通过这种形象的树立和强化，企业也为未来的人才竞争奠定良好基础；@#@@#@3.加强大学生对企业的关注度，对于招聘的成功和企业形象的树立具有积极意义@#@形式：
@#@ @#@@#@1） @#@企业直接到相关学校的院系招人，这类企业针对性强 @#@@#@2） @#@企业参加学校举办的专场人才招聘会或通过校园网站发布招聘信息 @#@3） @#@企业派专门人员，到校园进行专场招聘会或宣讲会。
@#@ @#@@#@流程 @#@：
@#@招聘宣传---举办校园宣讲会----筛选简历----笔试面试---录用签约 @#@@#@优缺点：
@#@优势：
@#@企业能够在校园招聘中找到数量很多的具有较高素质的合格申请者；@#@招聘录用手续也相对简单；@#@而且年轻的毕业生充满活力，富有工作热情，可塑性强，也对自己的第一份工作具有较强的敬业精神。
@#@@#@不足：
@#@1.许多毕业生，尤其是优秀毕业生在校园招聘中常有多收准备；@#@@#@2.刚刚进入劳动力市场的毕业生对工作和职位容易产生不现实的期望 @#@；@#@@#@3.招聘来的毕业生缺乏解决问题的经验，需要大量的培训与企业文化的融合；@#@@#@4.相对于其他的招聘方式来说，成本比较高，划分的时间也比较长，需要相当长的时间进行准备工作。
@#@@#@特征：
@#@ @#@@#@1） @#@整体形势供需两旺 @#@@#@2） @#@少数类别专业生源社会需求旺盛 @#@3） @#@个别专业毕业生生源充沛 @#@@#@4） @#@学习的专业、学校、语言能力在企业，单位评价人才时的重要性更加明显 @#@5） @#@企业对学历的要求趋于理性@#@第四章 @#@笔试与面试技术 @#@@#@笔试的含义：
@#@一种常用的考核方法，它是用人单位采用书面形式对求职者所掌握的基本知识。
@#@专业知识，文化素质和心理健康等综合素质进行的考查和评估。
@#@@#@笔试的作用：
@#@@#@1.是用人单位对求职者的专业知识及文字表达能力和书写态度等综合能力的一次有据可查的测试 @#@ @#@@#@2.防止任人唯亲等不正之风，也可以作为求职者能力的留档记录。
@#@ @#@@#@3.笔试得分比较可靠，对求职者比较公平。
@#@ @#@@#@4.笔试时用人单位测试求职者能力的主要依据@#@★笔试的种类:
@#@ @#@@#@1.测验式的笔试：
@#@是非法/选择法/填充法或对比法来考查应聘者的记忆能力和思考能力；@#@2.专业知识考试 @#@3.论文笔试 @#@4.作文笔试 @#@5.国家公务员录用考试@#@ @#@★笔试的准备:
@#@ @#@@#@1.保持良好的身心状态 @#@@#@2.知识准备（学以致用，理论联系世界，提纲挈领，系统掌握） @#@@#@3.多读多练，提高阅读能力 @#@@#@4.正确理解，提高语言转化能力 @#@@#@5.敏锐思考，提高快速答题能力 @#@@#@★笔试的方法:
@#@ @#@@#@答：
@#@测试法/论文法/作文法@#@★笔试的技巧：
@#@ @#@@#@答：
@#@1.计划周全 @#@2.方法得当 @#@（归纳提炼法/系统排列法/厚书变薄/串联建构法） @#@答题的技巧：
@#@先易后难 @#@精心审题 @#@积极思考 @#@掌握题型 @#@@#@面试的含义：
@#@一种在特定的场景下以面对面的交谈与观察为主要手段的主要甄选技术，是由表及里地测评应试者有关素质的方法，它的人力资源中被大量使用。
@#@ @#@@#@具体说：
@#@1.面试不是一般性的交谈或谈话，而是经过专门设计的 @#@2.不是在自然情境下对应试着者做日常的观察和考察，而是特定场景下进行的考场时按一定的要求设置的 @#@3.面试不像是一般的口试只强调口头语言的测评，它包括对非口头语言行为的综合分析和判断 @#@4.面试并不是万能的它不是测评一个人的所有素质，而是根据招聘的职位和特点有选择的地针对其中一些必要素质的测评。
@#@@#@面试特点：
@#@对象单一性、内容的灵活性、 @#@信息的复合型 @#@、交流的直接性和互动性 @#@、判断的直觉性 @#@@#@★面试的类型 @#@@#@1） @#@定型式面试 @#@2） @#@结构性面试 @#@3） @#@非定型式面试 @#@4） @#@系列式面试 @#@@#@5） @#@陪审团式面试（小组面试） @#@6） @#@压力性面试 @#@@#@★面试的步骤 @#@@#@1..准备 @#@审查简历，准备面试问题、选择合适的面试地点（安静）@#@2.开场白和谐的气氛，能够使应试者发挥出真实的水平，使应试者对公司留下良好的印象。
@#@面试前开始前，可以花几分钟时间问一些没有争议的问题，如天气和交通状况等，这些问题能够极大地降低应聘者的紧张情绪 @#@@#@3.正题 @#@尽可能问开放性的问题，倾听应聘者的回答，同时控制好整个提问题场面 @#@@#@4.结束 @#@留适当的时间回答应聘者的问题，在和谐的氛围中结束面试，并告知后续程序 @#@@#@5.回顾 @#@应聘者离开后，应检查面试记录，并回顾面试情景的基础上把面试记录填写完整。
@#@@#@★面试的技巧 @#@@#@1.行为面试法：
@#@ @#@@#@a.确认与行为有关的回答 @#@ @#@ @#@b.提出有关行为问题 @#@@#@c,面试提问的STAR（situation @#@,target @#@action @#@result）原则 @#@@#@2.提问技巧和禁忌 @#@a.提问的技巧 @#@b. @#@提问禁忌 @#@@#@3. @#@控制局面 @#@@#@4.控制面试偏见 @#@a.第一印象产生的偏见 @#@b.晕轮效应 @#@c,因相似而引起的偏见 @#@d.首因与近因效应 @#@e.树立“标杆” @#@f.招聘压力带来的偏见@#@5.识别谎言 @#@a.根据应聘者的语言描述进行判断 @#@@#@b. @#@根据应聘者的非语言行为进行判断 @#@@#@★面试中的STAR原则 @#@@#@答：
@#@是指 @#@背景/目标/行为/结果@#@第五章 @#@心理测验与评价中心技术@#@ @#@@#@★心理测验:
@#@主要是通过对人一组可观测的样本行为，进行有系统的测量，来推论人的心理特点。
@#@ @#@@#@★心理测验特点：
@#@ @#@@#@1.是对个体行为的测量 @#@@#@2.对代表性行为样本的测量 @#@@#@3.和行为样组不一定是真实行为，而往往是概括化了的行为反应。
@#@@#@ @#@4.是一种标准化了的测验 @#@@#@5.是一种力求客观化的测量手段 @#@6.一般具有较高的可靠性和有效性 @#@@#@★心理测验种类：
@#@ @#@@#@1.认知测验（智力测验/成就测验/倾向测验） @#@2.人格测验 @#@@#@★能力倾向测验的功能分类：
@#@诊断功能/预测功能 @#@@#@★一般能力测验的基本内容：
@#@ @#@@#@1.判断推理能力测评2.思维能力测评3.创造力或创新能力测试4.社会能力测试@#@★人格测验及其种类：
@#@ @#@@#@人格测验就是用业已标准化的测试工具，引发受测者陈述自己的看法，然后对结果进行统计处理，研究分析，从而对人的价值观、态度、情绪、气质、性格等素质特征进行测量与评价的一种心理测验方法。
@#@ @#@@#@ @#@@#@第六章 @#@人员甄选与录用 @#@@#@人员甄选的作用和原则？
@#@ @#@@#@★人员甄选的作用：
@#@1.是增强组织竞争力的基础 @#@ @#@2.提高招聘效益的关键 @#@3.是避免或降低劳动纠纷的前 @#@@#@★人员甄选的原则：
@#@1.因事择人原则 @#@ @#@2.人职匹配原则 @#@ @#@3.用人所长原则 @#@4.德才兼备原则 @#@ @#@@#@人员甄选的影响因素：
@#@1.组织状况 @#@2.组织等级 @#@3.决策速度 @#@4.应聘者数量 @#@5.试用期@#@人员甄选程序图：
@#@ @#@@#@★★人员素质测评的含义、指标、基本原理？
@#@ @#@@#@答：
@#@人员素质测评是指测评主体从特定的人类资源管理目的的出发，运用各种测量技术，收集受测人在主要活动领域中的表征信息，对人的素质进行全面系统的评价，以求对人有客观、全面、深入了解，从而为人力资源开发和管理提供科学的决策依据。
@#@@#@人员素质测评原理：
@#@1素质 @#@ @#@
（1）素质与绩效 @#@
（2）素质的构成 @#@ @#@2人员素质测评 @#@@#@人员素质测评指标：
@#@测评要素+测评标志+测评标度 @#@@#@★ @#@背景核查的含义?
@#@ @#@@#@答：
@#@通常是用人单位通过第三者对应聘者的情况进行了解和验证量。
@#@核查方法（打电话、访谈、要求提供推荐信） @#@@#@★背景核查的主要流程、应注意的问题 @#@ @#@？
@#@ @#@@#@主要流程：
@#@选择核查时间 @#@---最佳时间是在面试结束与安排上岗的间隙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@列出一张调查表---为保证核查工作的连贯性和准确性 @#@@#@证明材料的参考价值 @#@-----教育背景证明/书面证明/个人证明@#@背景核查过程中应注意的问题 @#@ @#@：
@#@@#@1. @#@只调查与工作有关的情况；@#@ @#@2. @#@ @#@重视客观内容的调查核实，忽略应聘者的性格等方面的主观评价的内容；@#@ @#@3. @#@慎重选择第三者 @#@；@#@4. @#@估计调查材料的可靠度 @#@；@#@@#@5. @#@在获得可靠背景核查材料之后，应将其应聘者的其他材料方在一起。
@#@@#@★体检的意义 @#@？
@#@ @#@@#@答：
@#@体格检查被简称为体检。
@#@ @#@@#@1.体检可以用来确定求职者是否符合职位的身体要求 @#@，发现在对求职者进行工作安排时应当予以考虑的体格局限因素 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2. @#@通过体检可以建立求职者健康记录和基线，以服务于未来保险和雇员赔偿要求的目的 @#@@#@3.通过确定健康状况，体检还可以降低缺勤率和事故，发现雇员可能不知道的传染病 @#@@#@★劳动合同的含义和主要内容；@#@实习期？
@#@ @#@@#@答：
@#@劳动合同的定义：
@#@劳动合同时劳动者与用人单位确定劳动关系，明确双方权利与义务的协议，是用人单位与劳动者之间形成劳动关系的基本形式。
@#@劳动合同是确立劳动关系的法律依据，建立劳动关系应当订立劳动合同。
@#@ @#@@#@主要内容：
@#@1.劳动关系主体，即订立劳动合同的双方当事人的情况；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.劳动合同客体，即劳动合同的标的（所谓“标的”，是指订立劳动合同双方当事人的权利义务指向的对象，是当事人订立合同的直接体现，也是产生当事人权利义务的直接依据）；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.劳动合同的权利和义务，指劳动合同当事人享有的劳动权利和承担的劳动义务@#@劳动合同的必备条款：
@#@@#@1.劳动合同期限 @#@2.工作内容 @#@3.劳动保护和劳动条件 @#@4.劳动报酬 @#@@#@5.劳动纪律 @#@6劳动合同终止条件 @#@7。
@#@违反劳动合同的责任 @#@@#@劳动合同的签订：
@#@@#@1.资格审核 @#@2.签订劳动合同 @#@劳动合同订立要遵循一定的原则，所谓劳动合同的订立原则，即指用人单位与劳动者在签订劳动合同过程中必须遵循的基本准则。
@#@ @#@@#@签订合同注意事项：
@#@ @#@@#@1. @#@注意区分试用期，见习期与实习期 @#@2. @#@合同形式、内容要合法@#@第七章 @#@招聘评估 @#@@#@1、识记：
@#@ @#@招聘评估的含义、标准、作用；@#@录用人员数量评估；@#@招聘核算。
@#@ @#@@#@2、领会：
@#@测试结果的可靠性与有效性分析。
@#@ @#@@#@3、应用：
@#@招聘评估的工作标准及方法；@#@招聘测评信度和效度的含义和类型。
@#@@#@★招聘评估的定义：
@#@ @#@@#@答:
@#@是招聘过程中必不可少的一个环节，通过对录用员工的绩效、实际能力、工作潜力的评估即通过录用员工质量的评估，检验招聘方法的有效性，尤利亚诺招聘方法的改进。
@#@@#@ @#@招聘评估的标准：
@#@1.有效性 @#@2.可靠性 @#@3.客观性 @#@ @#@@#@招聘评估的作用：
@#@ @#@@#@
（1）有利于为组织节省开支 @#@@#@
（2）录用员工数量的评估是检验招聘工作有效性的一个重要方面，通过数量评估，分析在数量上满足或不满足需求的原因，有利于找出各招聘环节上的薄弱之处，改进招聘工作。
@#@ @#@@#@（3）录用员工质量的评估是对员工的工作绩效、行为、实际能力、工作潜力的评估，它是检验招聘的工作哦成果与方法的有效性的另一个重要方面。
@#@ @#@@#@（4）信度评估与效度评估是对招聘过程中所使用的各种甄选方法的正确性与有效性进行的检验，这是无疑会提高招聘工作的质量。
@#@@#@★录用人员数量评估：
@#@通过数量评估，分析在数量上满足或不满足招聘需求的原因，有利于找出招聘工作各个环节的薄弱之处，改进招聘工作。
@#@ @#@主要从录用比，招聘完成比和应聘比三方面进行。
@#@ @#@@#@计算公式：
@#@ @#@@#@录用比=录用人数÷@#@应聘人数*100％ @#@@#@招聘完成比=录用人数÷@#@计划应聘人数*100％ @#@应聘比=应聘人数÷@#@计划应聘人数*100％ @#@@#@招聘成本效益评估是鉴定招聘效率的一个重要指标 @#@@#@招聘预算：
@#@4：
@#@3：
@#@2：
@#@1 @#@---广告-测试-体检-其他（较为合理） @#@@#@招聘核算：
@#@是对招聘的经费使用情况进行度量、审计、计算、记录等的总称。
@#@@#@内容：
@#@1.招聘成本 @#@@#@
（1） @#@招聘总成本—直接成本（招募成本、甄选成本、录用成本）间接成本（提升费用、工作流动费用） @#@@#@招募成本=直接劳务成本+直接业务费+间接管理费+预付费用 @#@@#@甄选费用：
@#@ @#@@#@面试时间费用：
@#@∑（每人面试前准备时间+每人面试时间）+面试考官工资率*候选人数 @#@汇总申请资料费用={印发每份申请表费用+（平均每人资料汇总时间*选拔者工资率）}*候选人数 @#@@#@笔试费用=（平均每人的材料费+平均每人的评分成本）*参加笔记人数";i:
2;s:
1382:
"STARBUCKS,COFFEE,TheHistoryofStarbucks,BRIEF,TheAdvertisingofStarbucks,1970sThefirstStarbucksopens.ThenamecomesfromHermanMelvillesMobyDick,aclassicAmericannovelaboutthe19thcenturywhalingindustry.Theseafaringnameseemsappropriateforastorethatimportstheworldsfinestcoffeestothecold,thirstypeopleofSeattle.,TheoriginalStarbuckslogo,1980sHowardSchultzjoinsStarbucksin1982.WhileonabusinesstripinItaly,hevisitsMilansfamousespressobars.Impressedwiththeirpopularityandculture,heseestheirpotentialinSeattle.Hesrightaftertryinglattesandmochas,Seattlequicklybecomescoffee-crazy.,ThesecondStarbuckslogo,ThethirdStarbuckslogo,1990sThedemandforgreatcoffeeallowsStarbuckstoexpandbeyondSeattle,firsttotherestoftheUnitedStates,thenfurtherafield.Afterbecomingoneofthefirstcompaniestoofferstockoptionstoitspart-timeemployees,Starbucksbecomesapubliclytradedcompany.,1987-1992,2000sTheStarbucksphenomenoncontinues.Atthetimeofwriting,Starbuckshasmorethan6,000locationsinover30countries.Inadditiontoourexcellentcoffeesandespressodrinks,peoplenowenjoyTazoteaandFrappuccinoiceblendedbeverages.,1992-today,StarbucksOutdoorAdvertising,Theadisaventi-sizedStarbuckscupmagneticallyconnectedtotheroofsofabout100Bostontaxicabs.,THANKS,";}
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