老师课前准备海底世界教案范文Word文件下载.docx

老师课前准备海底世界教案范文Word文件下载.docx

《老师课前准备海底世界教案范文Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师课前准备海底世界教案范文Word文件下载.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

想到了什么？

（看完以后，让学生起来交流）

　　2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的一个小角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗？

　　其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领略一番。

　　1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。

边读边思考：

从课文中你都读懂了什么？

读完课文以后，我们一起来交流。

　　2、刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也很不错。

　　（教案出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读）

　　3、通过读课文，你都了解了哪些内容？

请你起来和大家一起交流一下，好吗？

（学生根据自己的收获发表自己的收获）

　　4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗？

试一试？

　　第二课时

　　一、自学探讨

　　选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。

一分钟准备时间。

（1）声音部分。

　　教案出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音？

　　教案出示声音部分的课文内容。

“海底是否没有一点儿声音呢？

不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

”

　　你喜欢这一个自然段吗？

谈谈你喜欢的理由好吗？

（学生根据自己的理解谈。

）

　　读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解，那么作者是怎样把这些写清楚的呢？

能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈？

（“有的……有的……有的……”排比的运用。

“像……像……像……”打比方的运用。

　　你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢？

　　（学生自由谈）

（2）活动方式多样部分。

　　请两、三位同学起来读。

　　请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。

其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：

章鱼可以根据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀！

　　再来练习读一读。

学生可以补充相关的资料。

　　（3）介绍海底植物部分。

　　请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜欢哪里？

为什么喜欢？

　　教案出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。

　　再来读一读，读出自己对海底植物的喜欢之情来。

学生可以补充资料。

　　（4）介绍海底矿藏。

　　读一读，补充相关资料。

　　看来，海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。

（学生接上）

　　你同意这样的说法吗？

为什么？

能不能根据课文内容谈一谈。

　　同学们，面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界，你想到了什么？

你想说点什么？

　　其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密，为人类做出贡献。

（二）、海底世界展厅展示，课堂延伸。

　　学生根据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。

时间大约6到8分钟。

　　老师小结下课。

　　老师课前准备海底世界教案范文

（二）

　　1认识10个生字和1个多音字“差”；

会写11字。

　　2能正确流利有感情地朗读课文，了解海底景色奇异物产丰富的特点。

　　3学习作者把海底动物种类多，海底植物差异大的特点写具体的方法。

　　4理解课文内容，体会并积累灵活表达的词语。

　　一、创设情境，导入新课

　　1．激趣：

同学们，你们见过大海吗？

请见过大海的同学说一说大海给你留下的印象.

　　2．播放教案，欣赏海底美景。

　　3．导入：

浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界，美

　　那深不可测的海底又是什么样的呢？

今天我们就跟着

　　作者到海底去游览一番。

　　4．板书课题，齐读课题。

　　二、初读感知，学习字词

　　1．自由读课文，标出自然段序号。

要求读准字音，

　　读通句子，难读的地方多读几遍。

　　2．检查读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。

　　3．依据学生的朗读情况，重点学习下列词语：

　　窃窃私语？

警报？

肌肉？

章鱼？

细胞？

海藻？

储量？

金属

　　4．分自然段朗读课文，注意把句子读通顺.

　　三、整体感知，梳理脉络

　　1再读课文，思考：

海底世界给你留下了什么印象？

　　2全文是围绕哪句话来写的？

把这句话找出来，用横线线画上.

　　3学生汇报后，教案出示第7自然段

　　海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　4出示第1自然段，齐读：

你可知道，大海深处是怎样？

的吗？

　　5．讨论：

（1）第1自然段在文中起什么作用？

（2）第1自然段和最后一个自然段是什么关系？

　　（一问一答，首尾呼应）

　　过渡：

我们就去海底参观一番，看看作者从哪些方面描写了海底的“景色奇异、物产丰富”。

　　现在我们就穿上潜水衣，带上氧气瓶出发吧！

　　四、抓住声音，“说＂出趣味

　　1．自由读第2、3自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异、有趣

　　2．感受反差，初识海底的宁静、黑暗。

（1）出示海面波涛澎湃的图片，引导学生说一说可以用哪些词语形容海面？

（波涛汹涌、波浪滔天、惊涛骇浪）

（2）指名回答：

当海面上波涛汹涌的时候，海底又是怎样的呢？

　　（3）重点品读：

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是发光器官的深水鱼在游动。

　　（5）出示视频，欣赏黑的海底中有发光器官的深水鱼在游动。

　　3．出示句子读一读：

海底是否没有一点儿声音呢？

　　相机指导学生了解设问句

　　4过渡：

那海底都有什么声音呢？

戴上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。

你听到了哪些有趣的声音？

　　教案出示句子，指导朗读

　　有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报

　　5思维训练：

指导学生联系自己的生活，用以下句。

式想象说话

　　“你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像---------------，有的像---------------，有的像------------。

　　么有趣的情！

无数的动物在海底小

　　8．指导朗读第3自然段.指名读，师生合作读，齐读

　　五.围绕活动，“读”出趣味

　　1．过渡：

海底动物发出的声音奇妙无比！

那么它们又是怎样活动的呢？

请同学们自由读课文的第4自然段，找出你最喜改的动物的活动方式读一读，然后告诉大家.

　　指名说，边说边在课什件上出示

（1）“海参称肌肉伸爬行，每小时只能前设四米.”

　　の海参是怎样活动的？

（靠肌内伸缩爬行）

　　通过做动作帮助学生理解“伸缩”.你见过什么动物也是这样前进的？

　　②它们的活动有什么特点呢？

你是从哪里看出来的？

（速度很慢，每小时只能前进四来.）

　　③能通过朗读把海参活动的慢表现出来？

　　2）“有一种鱼身体像使子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快.

　　①你从那里看出了身体像梭子的鱼的活动特点？

　　②同样一小时的时间，身体像校子的鱼能泳几十千米，而海参只能前进四米，身体像棱子的鱼是海参的多少倍啊！

你能通过朗读把身体像梭子的鱼的快表现出来吗？

　　（3）”乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退.”

　　①观看乌和章鱼活动的视频，了解它们的活动

　　特点，你知道还有哪些动物也是这样活动的吗？

　　②鸟赋和章鱼多可爱呀！

你能读好这个句子吗/

　　（4）“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

　　①“巴”是什么意思呢？

你能换个词理解吗？

　　②这些贝类可真悠闲哪，自己不动，轮船行到那儿，它们就旅行到哪儿。

谁愿意来读？

　　3这个自然段是围绕哪句话来写的？

（海里的动物各有各的活动方法，）

　　4指学生朗读第4自然段

　　六．对比差异，论论趣““味

　　1过渡：

在辽的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。

　　2自由读一读第5自然段，思考交流海底植物的差异大都体现在哪里？

相机引导学生抓住“多种多样““最小的最大的”来体会海底植物色彩的多种样，形态各不相同。

　　3海底的植物是什么色的？

还可能有哪些颜色？

　　4引读：

是呀，这么多的颜色，真是五彩缤纷，这有趣的海底植物，你能通过朗读把这种奇异的景象展现出来吗？

　　七、抓住丰富，欣赏多“趣”

　　1过渡：

海底的动物真多，海底的植物也很多，那海底的矿产呢？

　　2．你从哪个词体会到海底的矿产多呢？

（丰富）

　　3．指导朗读第6自然段

　　八、总结全文，指导书写

　　1．总结：

正因为海底有这么多的动物、植物、矿物，

　　所以海底是个物产丰富的世界；

又因为海底有这么多

　　的动物植物，所以海底是个景色奇异的世界·

难怪作者

　　作赞叹道一（教案出示最后一个自然段）海底真是个

　　景色奇异、物产丰富的世界。

　　2．再次齐读，发自内心地赞美大海。

　　3．延伸：

其实，人类对海底还没有完全认识，就等着你们去挖掘、去探索、去研究、去发现。

　　老师课前准备海底世界教案范文（三）

　　活动准备：

　　卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。

　　有益学习经验：

　　1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。

　　2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

　　3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动过程：

　　一、海底观光：

观看录象片----海底世界的美丽风光

　　提问：

你在海底世界中看到了什么呀？

　　小结：

海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

　　二、观看资料片：

大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。

生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？

　　你们认识哪些生活在海底的鱼呢？

　　现在就让我们一起去开开眼界吧！

（看影片）

　　观后提问：

生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？

除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！

你们听，这是谁在说话？

　　三、听录音：

一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。

　　四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。

　　小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？

　　今后我们应该怎样保护海洋呢？

　　现在，我们应该如何帮助小鱼呢？

　　五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。

　　六、美工活动----变废为宝。

幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。

在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。