最新人教版五年级语文下册作业Word文档格式.docx
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轻松的旅程
悦耳的脚掌
三、填空。
1、“我站在骆驼的面前,看它们___________的样子：
那样_______的脸,那样_______的牙,那样________的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地____________,大鼻孔里__________,白沫子沾在_________上。
”
这是作者对骆驼进行的（）的描写。
写出了“我”看骆驼既看得（）,又看得（）,虽说觉得它长得丑,却（）。
2、过去,过去,过去,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的,我也不会做了。
可是,我是想念童年住在的那些景色和人物啊！
我对说,把它们写下来吧。
就这样,我写了一本《城南旧事》。
3、我地想,地写,又看见的骆驼队走过来,又听见的驼铃声。
*7祖父的园子
jiāocuò
yò
uzhì
shāmò
jì
mò
miá
nǎotuó
ró
nɡpá
ozi
（）（）（）（）（）（）（）
shǎshì
（）
二、在课文中找出ABB式的词语写下来,如“胖乎乎”。
、、、。
三、在括号里填上恰当的词。
一（）花园一（）李子树一（）大草帽
一（）谷穗一（）狗尾草一（）倭瓜花
一（）果园一（）白蝴蝶一（）大蜻蜓
四、填空。
1、花开了,就像___________似的。
鸟飞了,就像在___________似的。
虫子叫了,就像虫子在________似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是________的。
读着这些句子,我的体会是：
2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有______、有______、有______、有________、有________、有________、有________……
课文还写了作者跟着祖父在园中___________、___________、___________、___________、___________。
当然这些都是童年游戏的内容,并不是真正的劳作。
至于___________、___________、__________、__________,更是孩童的游戏了。
玩闹累了就在园子里_______,作者过着___________的童年生活。
四1、在祖父的园子里,是非常自由、非常快乐的。
2、树、花、菜、庄稼、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚱、小鸟……栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。
摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱。
睡下,自由快乐。
8童年的发现
pēitāihuò
huà
nhuá
xiá
nɡshuānɡbì
tiānfù
tá
oqì
fá
nɡà
i
qǐzhǐchīmí
lí
mǐxiūkuì
xì
nɡkuīqūzhú
pò
hà
二、在括号里真上适当的词语。
青青的（）（）的湖面
奇妙的（）（）的女教师
1、我的发现。
我都飞,我对飞行是那样,只要,,就能。
后来,我甚至学会了,在,在,在和。
我的身体是那样,那样,,凭着和,似乎,。
四、我的理解。
1、“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关。
其一,它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,像（）、（）等都有过这样的遭遇；
其二,是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢？
被轰出教室也就不足为奇了。
这句话里不乏有作者（）的成分。
2、老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。
联系上下文,说说老师为什么会误解“我”？
9*儿童诗词两首
一、填空。
《我想》节选
我想把我自己
________春天的_________。
变________,_____________,
变________,_____________。
成为________和________,
更是我最大的愿望。
我会飞啊,飞——
飞到________的地方。
溪边
垂柳把__________当做________________,
山溪像________________________。
人影给________________,
钓竿上立着________________。
忽然________________________,
草地上___________鱼儿和笑声。
二、句子理解。
1、“不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量……”读这句话,你体会到了什么？
2、书页在膝盖上轻轻地翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
（1）前一句描写了孩子读书的_________；
后一句点明了他看的是名著《_________》,作者是__________。
（2）读了这两个句子,你感受到了什么？
二、2、
（1）神态；
水浒传；
施耐庵。
（2）诗中的人看书看得太入迷了,对时间的悄然流逝一点儿也没有注意到。
回顾•拓展二
suí
xīnsuǒyù
yù
nzhuǎnzì
rú
jiǎojì
nnǎozhī
二、填空。
1、每当读到王二小的故事,我就会想到《传家宝》中的：
有志不在年高,。
2、我妈妈经常用“,一寸光阴不可轻。
”来教育我要珍惜时间,勤学上进。
3、天行健,。
——《周易》
4、莫等闲,,。
——《满江红》
5、路曼曼,吾将。
——《离骚》）
6、不积跬步,；
不积小流,。
——《荀子》
第三单元言语的魅力
10杨氏之子
jiāqí
n
二、解释下面句子中带点的字。
1、孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
诣：
________乃：
________
2、孔指以示儿曰。
示：
________曰：
3、未闻孔雀是夫子家禽。
未：
________闻：
三、仔细读下面的句子,回答问题。
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
（1）对话意思：
_____________________________________________________
（2）对话精妙极了,妙在何处？
___________________________________________________________________
二、1、诣：
拜见乃：
于是,就2、示：
给……看曰：
说3、未：
没有闻：
听见三、
（1）孔君平指着杨梅给杨家儿子看,说：
“这是你家的果子。
”杨家儿子答道：
“没有听说孔雀是您家的家禽。
”
（2）都根据人物姓氏来借题发挥,杨家儿子反应极快,才思敏捷。
11晏子使楚
wú
rǔwēifēnɡá
ixiǎolěnɡxià
owé
iná
nɡuīju
（）（）（）（）（）（）
qiú
fà
nchūxīdà
ché
nɡānjú
dà
ozé
iqǔxià
o
（）（）（）（）（）（）
xià
oxīxīpé
ibú
shì
shí
shuōmià
nbù
ɡǎisè
ānjūlè
yè
（）（）（）（）（）
二、按课文内容填空。
1、有一回,齐王派大夫晏子去楚国。
楚王仗着自己,想乘机晏子,显显楚国的。
晏子凭着自己的和,对楚王的侮辱一一进行了反驳。
从此以后,楚王晏子了。
2、楚王知道晏子,就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。
而晏子说
楚王只好叫人打开城门迎接他。
三、根据下列句子的意思,填上与“叫”意思相近的词。
1、我原来想取笑大夫,没想到反（）大夫取笑了。
2、访问上等的国家,就（）上等人去。
3、既然有这么多人,为什么（）你来呢？
4、楚王只好（）大开城门,迎接晏子。
三、1、让2、派3、打发4、吩咐
回顾•拓展三
一、把下面词语补充完整。
实（）实（）（）不改（）安（）乐（）
（）好无（）了如（）不惜（）
二、按课文填空。
1、的语言,能使我们有效地和别人沟通；
的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；
的语言,能愉悦我们身心,活跃我们的生活。
2、通过学习本组课文,我们知道剧本《半截蜡烛》的那个小女孩很,说话也很。
相声《打电话》的那个人因为而耽误了事情。
我们平时说话也真得注意点,不仅要,还要,这样才能更好地和别人进行沟通。
3、地满红花红满地（回文联）
4、一夜五更,半夜二更有半,（数字联）
5、翠翠红红,处处莺莺燕燕,（叠字联）
6、楼外青山,山外白云,云飞天外,,（顶针联）
第四单元感人的事
14再见了,亲人
zhà
nyì
fēnɡsuǒzà
nshí
xiāoyānqí
nɡyì
è
ɡānɡqiá
nɡdà
sǎolá
nzixuězhōnɡsò
nɡtà
ntó
nɡɡuīyú
n
shēnqí
nɡhò
uyì
1、大嫂,请回去吧！
看,您的孩子在您的背上睡熟了。
您,已经送了几十里,您就是一步不送,我们只要想起,也永远不会忘记。
2、是您带着全村妇女,,,,送到阵地上来给我们吃。
这真是啊！
3、我们还记得,,,,
把伤员；
的时候,。
4、《再见了,亲人》一课,分别叙述了同朝鲜、、告别的情景,表达了志愿军战士和朝鲜人民的情谊。
三、在你认为说法正确的括号里打“√”。
再见了,亲人！
我们的心永远跟你们在一起。
（1）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话,表达了他们对朝鲜人民难舍难分的感情。
（2）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话,表达了他们那种难以分舍的感情。
（3）这一句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊,同时也表达了朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。
四、给下面的习作加个跟课文差不多的题目。
_____________________
外婆,我就要远去他乡了,您要保重啊！
5年来,您给了我多少温暖！
记得有一次,那时的我还在上幼儿园小班,那天,又下了雪。
厚厚的积雪没过我矮小的身子,是您背着我,走了一小时的路,将我送到了幼儿园。
但在半夜里,您却冻着了。
您真是冻着了自己,温暖了别人啊！
还记得有一次,我发了高烧,全家人都在为我奔走。
尤其是您,从城东跑到城西,又从城南跑到了城北。
每晚,您都守在我身旁。
为了我的病,您都几夜没合眼了！
*15金色的鱼钩
一、把下列词语补充完整。
服从（）坚持（）安定（）增强（）
挽救（）拧成（）完成（）收敛（）
二、把下列词语补充完整。
喜出（）（）三（）两（）夜色（）（）
目不（）（）无（）无（）（）（）一息
三、搭配词语
严峻的身体 喜出望外地咽着
斑白的 情绪 整夜整夜地 不合眼
衰弱的 光芒 目不转睛地跑回来
低沉的 毅力 大口大口地看着
饱满的 脸 热气腾腾的草地
粗糙的 声音 无边无涯的山峰
金色的 两鬓 重重叠叠的老班长
惊人的 手 昏迷不醒的菜汤
三、在下面的括号里填上合适的关联词语。
1、老班长（）瘦得只剩下皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,（）一直用饱满的情绪鼓励着我们。
2、我（）接受了指导员交给的任务,（）得把你们带出草地。
3、（）哪一天吃不上东西,说不定（）会起不来。
四、按课文内容填空。
1、我端起搪瓷碗,觉得这个碗有（）,怎么也送不到嘴边。
2、我觉着好像有（）扎着喉管,失声喊起来：
“老班长,你怎么……”。
这是“我”（）时候说的话。
“万根钢针”表现了“我”（）的心情,后面的省略号省去了（）。
3、可是我的心里像（）似的,沉重极了。
4、我们的精神显得特别好,四处去找野菜,拾干柴,好像（）。
16桥
pá
oxiāokuá
nɡbēnní
nɡxià
oyōnɡdà
iqīnɡshò
ushāyǎ
nɡsì
bà
ozishēnyí
nxiōnɡtá
nɡchānfú
dià
（）（）（）（）（）（）
luà
nhōnɡhōnɡshì
bù
kědǎnɡdiēdiēzhuà
nɡzhuà
二、按课文内容补充词语。
（）的野马（）地喊（）的脸
（）的人们沙哑地（）痛苦地（）
三、按课文内容填空。
1、山洪着,像一群的野马,从山谷里,。
2、老汉的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着的人们。
他像一座山。
3、村庄惊醒了。
人们,却一脚踩进。
是谁地喊了一嗓子,一百多号人地往南跑。
近一米高的已经在路面上。
人们又疯了似的折回来。
*17梦想的力量
一、按课文内容补充词语。
１、《梦想的力量》这篇课文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
课题中的“力量”的含义指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、你的梦想是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
你准备怎样实现？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、问题探究
1、瑞恩的梦想是什么？
他是怎样实现自己的梦想的？
_________________________________________________________________________________
2、“爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果；
暴风雨过后,邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；
考得了好成绩,爸爸给了他奖励……”这省略号里还会有什么事呢？
3、３５个格子终于被涂掉了。
４月下旬的一个早上,瑞恩抱着装有零钱的饼干盒,把辛辛苦苦挣来的７０元钱交给了募捐项目的负责人。
……一声不吭地瑞恩突然说：
“那我来攒钱买钻进机吧。
”他的声音很小,却很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
读读上面这些片段,你觉得瑞恩是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。
二1、瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。
为了实现这一梦想,瑞恩经过了不懈的努力,他先筹集70块钱,再筹集2000块钱,最后筹集买钻井机的钱,终于使梦想成真。
回顾•拓展四
1、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语：
填海、移山、茹苦、任怨、卓绝、不挠、
迢迢、相照、无阻、不屈、忠心、全意、
尽瘁、济困、蹈火、陷阵
2、这组课文在写法上很有特点,不但叙述了,而且表达了。
3、“”这个成语,多用来称赞尊师重道的精神。
第五单元名著之旅
18将相和
ojí
shānɡyì
yú
nxǔló
nɡzhò
nɡyuēdì
nɡdǎnqiè
tuīcí
jù
jué
né
nɡnà
izhūwè
ihé
bì
jūnlì
二、词语补充
（）之宝（）直（）壮完（）归（）
（）无不（）负（）请（）（）心（）力
1、课文由、、三个小故事组成,每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,又紧密联系,其中是的发展,、的结果又是的起因,合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
2、既然讲“和”,就说明他们原来是,原因是,后来“”了,原因是。
四、品味探究
1、蔺相如说：
“您现在离我只有五步远。
您不答应,我就跟您拼了！
”从这句话中,我感受到蔺相如。
2、蔺相如说：
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗？
大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀！
从这句话中,我感受到蔺相如。
19草船借箭
dù
dūdutuīquè
yá
nchí
tà
ntīnɡmà
nzǐsīzì
dià
odù
shuǐzhà
ilé
iɡǔnà
hǎnzhīyuá
nché
nqī
zhí
yǒumià
oyò
nɡshé
njīmià
osuà
（）（）
二、在括号里填上恰当的关联词。
1、周瑜（）知道了,我的计划（）完了。
2、（）诸葛亮（）能在三天之内造十万支箭。
3、（）诸葛亮识天文,懂地理,（）他答应周瑜三天内造十万支箭。
三、把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下 尽是计谋
诸葛亮立军令状 有借无还
鲁肃上了孔明的船 来得凶败得惨
诸葛亮开口 面不改色心不跳
草船借箭 糊里糊涂
1、课文是按照事情发展顺序写的,先写了,接着写了,着重写了,最后写了。
五、多项选择：
从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？
正确的打“√”。
①他知道第三天四更时分一定有大雾。
②他算好了受箭的方法,二十条船可以绳索相连,一字排开,两面受箭。
③他算好了人,知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事,周瑜聪明过人,曹操生性多疑。
④诸葛亮能算,因为他是神仙。
六、品味探究。
1、“鲁肃回来报告周瑜,果然不提借箭的事,只说……”
从这句话中,我感受到鲁肃。
2、从“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东、船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊”从这句话中,我感受到诸葛亮。
3、“雾这样大,曹操定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。
这段话是对说的,表现了他的特点。
4、从“曹操下令说：
‘江上雾大……不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭……’”从这句话中,我感受到诸葛亮,曹操。
五提示：
诸葛亮是一个善于分析人物的特点,对人物性格把握准确,神机妙算的人。
*20景阳冈
一、填上恰当的关联词。
1、店家道“：
我家的酒（）是村里的酒,（）比得上老酒得滋味。
2、店家（）说（）摇著头,走进店里去了。
3、（）店家怎样劝武松不要上冈,武松（）不听,执意上冈。
4、（）武松不把老虎打死,（）会被老虎吃掉。
二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。
1、店家给武松筛了满满一碗酒。
2、你如何不肯卖酒给我吃？
3、但凡客人来我店中,吃了三碗的,就醉了。
4、店家无奈,只好又给武松筛酒。
5、这时候天快晚了,你还过冈,岂不白白送了自家性命？
6、请勿自误。
1、请你用四个词语概括出整个故事的情节：
（）——（）——（）——（）
2、本文重点了武松（）和（）这两个故事情节,分别可以看出武松（）和（）的性格特点。
3、“就有大虫,我也不怕。
”这句话是对说的,表现了他的特点。
四、课内阅读
武松见了,叫声：
“啊呀！
”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地上按了一按,望上一（）,从
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