“角的认识”导学案Word下载.doc

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1、经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三者之间的联系和区别。

2、进一步认识角，了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法。

3、结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离。

学习重、难点：

认识线段、射线和直线的特征以及相互间的联系和区别。

理解两点确定一条直线。

学习准备：

直尺

学习过程：

一、独立尝试：

1、复习：

什么是线段？

（可画图或举例说明）线段有哪些特征？

2、预习：

⑴从教材中你知道怎样得到一条射线？

请画图说明，再举例说明什么样的图形叫射线？

⑵从教材中你知道怎样得到一条直线？

请画图并举例说明。

⑶射线、直线和线段相比，有什么相同的地方和不同的地方？

完成下面的表格。

相同点

不同点

线段

射线

直线

⑷自学书本第17页，说说什么是两点间的距离？

了解角的组成，怎样画角？

并动手画一画，了解角的记法和读法。

3、我遇到的问题是：

二、合作交流

1、回答预习提纲中的第一个问题，借助画图、多媒体或实物的直观演示，进一步深化对射线的认识。

（去掉）

2、回答预习提纲中的第二个问题，同样借助画图、多媒体或实物的直观演示，进一步感受直线的特征。

3、比较射线、直线和线段的异同。

小组交流再全班交流、反馈并评议。

4、完成第17页“想想做做”第1题：

独立思考并判断，全班交流并说说是怎么想的？

●

5、画一画：

经过一点能画几条直线？

经过两点呢？

从中我发现：

生活中，经常应用两点确定一条直线的知识。

（多媒体演示：

工人砌墙，体育老师画点定位，田径比赛中的终点线等）你还能找到这样的例子吗？

想一想，全班交流。

6、⑴观察连结A、B两点间的三条线中，谁最短？

为什么？

会不会有比它更短的线连接A、B两点？

⑵谁来看图指一指、说一说什么叫A、B间的距离。

用尺量一量，A、B两点间的距离是多少？

⑶（完成第17页“想想做做”第2题）：

在纸上画两个点，量出它们之间的距离。

交流，说说你是怎样量的？

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7、分组交流：

⑴什么样的图形叫角？

怎样画角？

谁来板演。

全班集体交流、评议。

（去掉）体会角的两边无限延长。

⑵角的记法和读法：

给自己画的角分别用角的符号表示，并读一读，再指一指每个角的顶点和两条边。

小组内交流。

三、巩固提升

1、第17页“想想做做”第3题：

右图中有几条射线，组成了几个角？

它们各是什么角？

先独立思考，再小组交流，并全班反馈、评议，注意有序地观察、说说数角的方

法，判断各是什么角时，（去掉）说说理由。

四、回顾反思

这节课你有哪些收获？

你是怎样认识射线、直线和角的？

还有什么疑问吗？

五、课后练习

在下面的直线上画出两个点，使两点间的距离为5厘米。

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