北师大版二年级数学下册《1千米有多长》教案Word文档格式.docx

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教学过程：

一、创设情境，导入新课。

同学们，我们以前学过很多长度单位，都有哪些呢？

它们分别用什么字母表示？

（指生回答：

米，分米，厘米，毫米并板书。

）

师：

说得真好。

那谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米大约各有多长呢？

（生分别用手势比划1米，1厘米，1分米，1毫米的长度）

还有谁知道它们之间的进率是多少？

当测量或形容比较短的长度时我们一般用米、分米、厘米、毫米。

那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢？

这节课我们就一起来认识1千米有多长（并板书课题）。

二、探究新知

在你的印象中你认为1千米有多长？

生：

我觉得1千米

大约得围着阳平关镇绕一圈吧。

1千米

就是1000

个1米。

也就是10个100米，对不对老师？

对，你们说的很好，1千米就是1000个1米，也是10个100米那么长，那谁能告诉大家1千米是多少米？

1千米当然是1000米了

真聪明，那哪个同学能用手比划一下1000米有多长呢？

啊！

老师我不能。

（生纷纷想办法怎样能体会1000米到底有多长）

同学们想不想亲自到操场上体会一下呢？

（想）那你可要听清尚老师的要求，咱们到操场上走一走。

为了节省时间，课前老师在操场上为每个小组测量了10米的距离，咱们以小组为单位，小组长做好记录，看看10米的距离你能走多少步，大约用了多长时间。

（注意走路的时候要自然地走，不要故意迈大步，好吗？

）下面咱们轻轻地走到操场不要打扰别人上课，能做到吗？

带领学生到操场上走一走，师旁边指导，小组长做好记录。

三、有多长

（一）走一走：

体验100米

1、在操场上，请3个小朋友手拉手站成一排，再请第四个小朋友来测量，向大家汇报测量结果。

2、想一想：

几个同学手拉手站成一排，大约是10米

长？

确定10米

长的距离。

走一走；

10米长的距离大约要走多少步？

（提示：

步子要像正常走路时大小，不要过大，也不要过小。

3、多少个同学手拉手站成一排大约是100米？

测出100米的长度。

走一走，100米大约要走多少步。

走完后示意

老师，帮助你记录所需要的时间。

（二）估一估：

推测1千米

有多长

1、回到教室。

我们已经感知了100米

的长度，想一想：

10个100米

是多少米？

1000米

也可以说是1千米

。

这也是我们今天要认识的新长度单位千米，（板书千米的认识）

2、汇报数的结果，并进行比较。

并完成表格。

米数

10米

100米

所走的步数

所用的时间

约多少同学手拉手

3、小组交流后再汇报：

你能结合刚才的活动，说一说，1千米

大约有多长？

①10个100米；

②100个10米；

③走1千米大约需要20分钟；

④1000米能走多少步；

⑤学校操场跑道一圈是400米，2圈半是1000米。

⑥50米的跑道，走20个那么长就是1000米。

4、教师小结：

=1000米

或1km

=1000m

（1）1千米=1000米，听起来不容易区分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，让人一听就明白。

1（停顿）千米=1000（停顿）米

指导读：

注意在数字和单位之间适当停顿。

学生试读、齐读。

（2）讲解：

千米也称公里，可以用字母km表示。

想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？

指名板演。

四、估一估（用走1千米所需时间作参照）和我知道

1、从自已家到学校的距离够1千米吗？

2、你知道从哪里到哪里大约1千米？

3、你还知道哪些情况下用千米作长度单位？

学生自由汇报，教师适时演示课件。

4、教师小结

表示较远距离时，用千米作单位。

将学过的长度单位按从大到小的顺序排列，说说它们之间的关系。

1千米和1000米有什么区别？

又有什么相同的点。

五、总结

这节课你有什么收获？

A、让学生说说自己在本节课的收获。

B、评价自己的表现如何？

说说哪个小组表现的最好。

要求：

课后由组长负责在小组评比表中根据每位同学的表现加分。

六、习题设计

基本练习

书中37页

1、填完后说一说为什么选用这个单位？

2、填完后说一说怎样想？