人才培养方案建设项目信息化管理专业612Word文件下载.docx

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（4）专业素质

具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；

具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。

学生素质教育也是专业改革中的一项必不可少的内容之一。

根据专业人才的知识、能力、素质结构分析，对于学生的素质教育我们计划在不同阶段选择不同培养内容的培养体系。

第一年主要以培养学生基本素质为主，让学生树立正确的人生观和世界观。

为此我们要在学生中开展思想道德教育活动，提高学生的综合素质。

在第二年以专业素质教育为主，为学生开办各种专业知识讲座、结合专业学习介绍建筑企业状况、开展职业技能培训等，提高学生学习专业知识的兴趣，培养学生的专业意识。

第三年以职业素质为培养重点，主要是结合学生实习，相互渗透，互相补充，构成完整的学生素质培养体系。

2.知识要求

（1）具有本专业所必需的数学、信息技术、项目管理和法律法规知识；

（2）掌握信息技术的基本理论和专业知识；

（3）具有管理等相关专业技术知识。

3.能力要求

（1）具有一般工程项目管理的能力；

（2）具有信息管理方面的工作能力；

（3）运用信息化解决工程管理问题的能力；

（4）具有人际交往和组织管理能力。

（5）具有技术资料管理能力；

（6）具有应用计算机进行专业工作的能力；

4.职业态度

（1）具有社会责任感和良好的职业操守，诚实守信，严谨务实，爱岗敬业，团结协作；

（2）遵守相关法律法规、标准和管理规定；

（3）树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识；

（4）具有团体协作精神和诚实守信态度。

（5）具有终生学习理念，不断学习新知识、新技能。

职业证书

表2建设项目信息化管理专业相关资格证书

职业资格（证书）名称

颁证单位

等级

资料管理员

建设协会

初级

BIM建模员

人社部

计算机等级一级

教育部

课程体系与核心课程

一、课程体系

对市场需求进行调研，对现存及潜在的职业岗位进行论证。

依据该专业的资料员、信息员、BIM建模员的岗位，构建符合岗位能力要求的课程体系。

与行业联合，进行职业资格标准和岗位能力分析，推行“双证书”制，实现岗位职业资格标准与课程融合。

课程体系主要包括：

职业基础课：

政治思想素质、职业素质、身体和心理等素质培养。

培养学生职业素质和职业拓展能力，包括基础课程和技术课程。

在教学过程中主要采用任务驱动、集中授课、边讲边练等教学方法，做到基本知识传授与基本技能训练相结合，进行岗位技术应用培训和岗位基本技能训练。

职业技术课程：

主要包括《管理信息系统》、《建设项目工程管理》、《建筑资料信息化管理》、《建设项目文档编辑》、《建设系统软件应用》、《质量验收与资料管理》6门课；

在教学过程中聘请兼职教师担任职业技能实践性教学任务，采用任务驱动、集中授课、项目导向、教学方式和互动式教学法。

针对岗位要求进行强化，结合职业资格证书标准和内容要求，进行预就业岗位实训。

顶岗实习：

培养学生资料、信息管理能力，训练职业岗位综合技能，强化岗位技能的综合性、针对性，实现“零距离”上岗。

二、教学进程安排及说明

1.理论教学安排

建设项目信息化管理专业教学进度安排如表3所示：

表3建设项目信息化管理专业理论教学安排

课程类别

课程编码

课程名称

课程类型

学时

课程按学期安排

考查学期

考试学期

理论

实践

合计

必

修

课

一、文化基础课

100B1101

思想与法律基础

100B1102

中特理论

100B1103

形式与政策

100B1104

大学英语I

100B1105

大学英语Ⅱ计算机应用基础

100B1106

体育与健康I

100B1107

体育与健康Ⅱ

100B1108

职业生涯规划

100B1109

高等数学

100B1110

计算机应用基础

100B1111

大学生创业基础

100B1112

就业指导

100B1113

心理健康教育

小计

304

1466

450

二、专业基础课

139B2101

建筑基础知识

139B2102

建筑制图与识图

139B2103

建筑材料

139B2104

施工工艺

三、专业课

139B3101

*管理信息系统

139B3102

*建设项目工程管理

139B3103

数据库应用与维护

139B3104

建筑CAD

139B3105

建筑企业网页设计

139B3106

*建筑资料信息化管理

139B3107

*建设项目文档编辑

139B3108

*建设系统软件应用

139B3109

*质量验收与资料管理

139B3110

建筑企业网站维护

139B3111

网络信息技术应用

230

386

616

选

四、限选课

100B1301

社交礼仪

100B1303

体育专项

五、任选课

合计

注：

1.标注*的课程为专业核心课程；

2.表中所列学时为参考学时，大部分课程采用理实一体的教学模式；

3.课程性质（必修课/专业选修课/公共选修课）；

课程类型（A理论课/B理论+实践课/C实践课）；

4.课程属性（公共课/专业基础课/专业课）。

建设项目信息化管理实践教学安排如表4所示：

表4建设项目信息化管理专业实践教学安排

课程

编码

项目名称

教学内容

对应课程

学时

实践教学项目按学期安排

139C3101

认识实习

通过实地参观建筑类的单位，对建设项目信息化有个初步的了解

建筑基础知识、管理信息系统

0.4

课程综合练习

139C3102

计算机组网综合练习

使学生具备信息技术行业所必须的网络知识和计算机维护能力。

1周

139C3103

建筑资料数据库综合练习

使学生了解资料库的创建、修改、增加等基本操作，通过自己的动手实践更加掌握自己所学习的内容。

139C3104

建筑CAD设计综合练习

建筑CAD设计的基础知识及基本方法，AutoCAD软件系统的绘图环境设置操作、平面图形绘制操作及三维图形绘制操作。

建筑CAD设计

139C3105

建筑资料信息化管理综合练习

通过对招图标文档的编写、了解信息化处理建筑资料的方法。

提高自己实际应用能力。

建筑资料信息化管理、建设项目文档编辑

139C3106

建设系统软件综合练习

通过对资料软件的操作、使用，对资料员使用信息化手段有了更深入了解，为以后顶岗实习打下基础。

毕业综合实训

139C3107

顶岗实习

学生通过在学校学习和经过一系列实训，具备有一定的技术知识和能力，为了把学生培养成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者，培养计划安排了16周左右的时间将学生送到校外实习点的项目上进行顶岗实践。

毕业顶岗实习是实践性教学环节，是专业教育的重要组成部分。

通过毕业顶岗实习，使学生具有良好的职业道德素质和行为规范，掌握必需的专业基础知识，了解职业岗位的相关环节，也是学校培养具有较强专业操作能力的高素质、高技能、创业型专门人才的重要途径。

480

16周

139C3108

校内企业对接综合实践

毕业生经过一个学期的校外实践，对所需的专业知识结构有更深入的了解，本学期针对未找到合适的岗位的学生进行专业的培训，针对性的进行在岗培训，已经找到岗位的学生可以继续顶岗，不必参加在校的半学期的综合实践的训练。

其它

100C1101

国防教育

含军训理论课36学时，计入学籍成绩

2周

合计

每周按30学时计算。

三、专业核心课程简介

本专业核心课程简介见表5——表6。

表5管理信息系统专业课程简介

管理信息系统

教学目标

1.职业能力

（1）典型应用系统的输入、处理和输出功能；

（2）信息系统中数据采集技术的特点及应用的新形式；

（3）管理信息系统开发的能力。

2.方法能力

（1）能应用管理信息系统方法与技术实现小型管理信息系统的分析与设计；

（2）能编制系统的开发文档；

（3）能进行信息系统的实施与维护。

3.社会能力

（1）培养学生对信息重要性的认识能力；

（2）培养学生对信息保密工作重要性的认识能力；

（3）培养学生对信息发布权法律法规的认识能力。

1.管理信息系统基础知识

（1）信息及信息系统；

（2）管理信息系统的概念；

（3）信息系统与管理决策

2.系统规划工作项目

（1）企业战略规划；

（2）可行性研究与分析；

（3）项目管理

3．系统分析工作项目

（1）需求分析；

（2）组织机构与功能分析；

（3）数据与数据流分析；

（4）新系统逻辑模型的建立；

4.系统设计工作项目

（1）系统设计模式的选择；

（2）模块设计；

（3）资源的代码设计与编制；

（4）数据库设计；

（5）用户界面设计

5.系统实施工作项目

（1）软硬件系统配置与程序设计；

（2）软件测试；

（3）信息系统的安装和运行；

（4）信息系统的维护和评价

6.管理信息系统其他分析与设计方法工作项目

（1）原型法和Jackson方法；

（2）面向对象的系统开发方法；

（3）计算机辅助软件开发方法

7.管理信息系统实例讲解及典型系统工作项目

（1）实例讲解；

（2）典型系统应用

教学方法建议

启发式教学培养学生逻辑思维和创新能力。

在教学过程中，教师遵循启发式教学原则，通过各种教学方式和手段激发学生的学习欲望，积极投入到学习活动中，积极思维，发现问题，提出问题，并逐步解决问题。

考核评价要求

考核评价建议:

为全面评价学生的学习情况，本课程采用平时的教学过程考核和期末统一考试两种方式相结合进行，其中平时的教学过程考核占40%，期末统一考试占60%，以百分制计总成绩。

在平时的教学过程中，突出过程与模块评价。

结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时打分。

课程结束后进行综合测评。

依据教学内容和教学要求进行期末考试的命题工作，考试形式可采用开卷/闭卷的形式。

表6建设项目工程管理课程简介

建设项目工程管理

1.专业能力

（1）了解建筑工程施工组织的基本原理和内容

（2）熟悉和掌握施工横道图的编制方法

（3）掌握双代号网络图的编制方法

（4）掌握单位工程施工组织设计文件的编制

（1）能正确绘制横道图

（2）能正确绘制网络图

（3）能编制施工组织设计文件

（4）取得施工员资格证书

（1）培养学生独立分析问题和解决问题的能力

（2）培养学生适应社会需要，使学生德、智、体、美等方面全面发展

1．单元一建筑施工组织与管理概论

（1）建筑施工组织作用与分类

（2）建设程序与施工程序

（3）施工准备工作

（4）施工项目管理

（5）建设工程项目管理规划

2．单元二施工项目管理组织

（1）施工项目管理组织概述

（2）施工项目管理组织形式

（3）施工项目经理部和团队建设

（4）施工项目经理

3．单元三流水施工原理

（1）流水施工的基本概念

（2）流水施工的主要参数

（3）流水施工的组织方式

4．单元四网络计划技术

（1）网络计划的基本概念

（2）网络计划时间参数计算

（3）双代号时标网络图

（4）网络计划优化

5．单元五单位工程施工组织设计

（1）编制依据和编制内容

（2）工程概况

（3）施工方案选择

（4）施工进度计划

（5）施工准备工作计划和各项资源需用量计划

（6）施工平面图

（7）单位工程施工组织设计案例

6．单元六施工进度管理

（1）施工项目进度管理概述

（2）施工项目进度计划的编制和实施

（3）施工项目进度计划的检查

（4）施工项目进度计划的调整

7．单元七施工项目质量管理

（1）施工项目质量管理概述

（2）质量管理体系的建立与运行

（3）质量管理常用的统计方法

（4）施工项目质量控制

8．单元八施工项目成本管理

（1）施工项目成本管理概述

（2）施工项目成本预测与计划

（3）施工项目成本控制与核算

（4）施工项目成本分析与考核

9．单元九施工项目职业健康安全与环境管理

（1）概述

（2）施工项目职业健康安全管理措施

（3）施工项目职业健康安全隐患和事故

（4）施工项目文明施工

（5）施工项目现场管理

10．单元十施工项目资源管理

（2）施工项目人力资源管理

（3）施工项目材料管理

（4）施工项目机械设备管理

（5）施工项目资金管理

11．单元十一施工项目合同管理

（2）施工项目投标

（3）施工项目合同的订立

（4）施工项目合同的履行

（5）施工项目合同的变更、违约、索赔和争议

12．单元十二施工项目风险管理

（2）施工项目风险识别

（3）施工项目风险评估

（4）施工项目风险响应与控制

（5）工程项目保险与担保

实训项目及内容

1.项目一编写施工组织设计说明书

2.项目二绘制单位工程施工进度计划

（1）给出某工程项目实例，能编写工程概况、施工方案、主要技术组织措施；

能绘制双代号网络图，程度好的同学能绘制时标网络图。

（1）教学过程中，应采用项目教学，以工作任务引领教学，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力。

（2）本课程教学的关键是立足于加强学生实际操作能力的培养。

应以典型的施工组织项目为载体，在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中掌握建筑施工组织课程的基本知识。

（3）在教学过程中，要紧密结合职业技能考证的实操项目，创设条件，加强学生实践操作训练，使学生掌握相关技能，提高学生的岗位适应能力。

（4）在教学过程中，应用投影仪、多媒体、专业软件等教学资源，帮助学生理解施工组织课程的内容。

（5）教学过程中，教学过程要符合学生的认知规律由浅入深，要注意课程理论知识的连贯性、完整性。

（1）考试考核：

成绩评定包含平时成绩、考试成绩；

（2）平时成绩占20℅、期末考试成绩占80℅。

（3）平时成绩:

包含学习态度、课堂听课、考勤、作业等

专业办学基本条件和教学建议

一、专业教学团队

1.专业带头人

专业带头人1～2名，应具有高级职称，并具备较高的教学水平和实践能力，具有行业企业技术服务或技术研发经历，在本行业企业中有较大的影响力。

能够主持专业建设规划、方案设计、专业建设工作，能够为企业提供技术服务，主持市地级及以上教学或应用技术科研项目或担任院级及以上精品课程负责人。

专业带头人必须是“双师型”教师。

2.师资数量

专业生师比不大于18:

1，主要专任专业教师不少于5人。

3.师资水平及结构

基础课专任教师任职应具有硕士及以上学位，专业教师应具有本专业本科以上学历，且具有两年以上企业工作经历。

兼职教师应来自行业企业一线的高水平专业技术人员或能工巧匠，具有高级职称。

专任教师团队中具有硕士学位的教师占专任教师的比例达到35%以上，高级职称不少于30%，获职业资格证书或教师系列以外职称教师比例达到30%以上；

每学期的兼职教师任课比例不少于35%。

二、教学设施

1.校内实训条件

本专业校内实训条件要求见表7。

表中实训设备及场地按一个教学班（30-40人）同时训练计算。

表7建设项目信息化管理专业校内实训条件要求

实践教学项目

实训任务

主要实训设备

单位

数量

实训室面积

备注

网站页面设计

计算机

台

100

建筑资料信息管理系统

建设项目文档信息化处理

建设系统软件应用

2．校外实训基地基本要求

加强校外实训基地建设力度，与学生就业结合紧密的企业进行合作，建立牢固的人才供需关系，开展多方位建设，建立完善的指导和管理制度，强化实习管理和质量监控，构建师生信息反馈机制；

聘请企业技术人员为指导教师并加强指导，尝试校企联合签发“工作经历证书”。

使学生充分分散到多个地域的多家企业进行实习，实现真正的顶岗，提高专业人才培养质量和适应社会的能力，为学生就业和发展奠定基础。

3.信息网络教学条件

信息网络教学条件包括网络教学软件条件和网络教学硬件条件。

软件条件指各种工程相关软件（工程项目管理软件、筑业软件等），网络教学硬件条件指校园网络建设，覆盖面和网络教学设备等满足教学需要。

三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源

1.教材

所有使用教材均应是国家或行业规划教材或校本教材。

重视教材建设，鼓励教师积极参加高等职业系列规划教材编写和适合本专业具有特色的校内教材的编写工作。

所有实验、课程综合练习、实习与实训项目都有相应的

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