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"透视中日东海大陆架划界争端@#@2014年04月14日09:

@#@38 @#@ @#@社科院我有话说收藏本文@#@　　“自然延伸”还是“中间线”原则@#@　　——国际法框架下透视中日东海大陆架划界争端@#@　　朱凤岚@#@　　[内容提要]中日两国在东海大陆架划界问题上的症结在于：

@#@是按“自然延伸”标准采用“公平原则”划界，还是按“距离”标准采用“中间线”方法划界。

@#@从长远来看，以国际法为依据，本着务实态度，承认客观存在的分歧，综合考虑各种相关情况，和平解决东海划界争议，是中日两国的最佳选择。

@#@@#@　　[关键词]中日关系东海划界国际法@#@　　东海是中国大陆东岸与太平洋之间的一个半封闭海，西接中国、东邻日本的九州和琉球群岛、北濒韩国的济州岛和黄海，南以台湾海峡与南海相通，总面积约为75万平方公里。

@#@20世纪60年代末，东海大陆架及钓鱼岛周边发现蕴藏丰富的石油资源以来，中日两国间东海海底资源争端浮出水面。

@#@1994年《联合国海洋法公约》正式生效后，双方在东海海域大陆架划界问题上的分歧日渐突出，争端愈演愈烈。

@#@@#@　　一、中日东海大陆架划界争端的缘起@#@　　第二次世界大战结束后，近海海域的资源勘探开发备受瞩目。

@#@1961年美国伍兹霍尔海洋学院地质学家埃默里和日本东海大学新野弘通过二战期间日美潜艇在钓鱼岛海域收集到的海底资料进行研究，首次暗示东海海域的钓鱼岛周边可能蕴藏石油资源[①]。

@#@1967年，二人又在《朝鲜海峡及中国东海的地层与石油远景》研究报告中确认黄海、东海及南海大陆架藏有丰富的石油资源。

@#@1968年在联合国亚洲及远东经济委员会的资助下，埃默里和新野弘等美国、日本、韩国、中国台湾的地质专家对东海和黄海进行了实地勘测，在其后发表的技术调查报告（“埃默里报告”）中明确指出“台湾与日本之间的大陆架很可能是世界上最富饶的石油储藏地之一”[②]。

@#@一时间，国际石油资本纷纷聚焦东海海域，而石油资源极其短缺的日本、韩国等东海周边国家和台湾地区更是捷足先登，迫不及待地在东海大陆架上划定了石油采矿区。

@#@到1970年9月底，日本、韩国和台湾地区分别与美国等国际石油资本在东海海域设定了17块采矿区，其中仅有4块矿区未出现重叠[③]，东海大陆架划界争端随之浮出水面。

@#@@#@　　大陆架原本是地理学上的概念，通常是指大陆海岸向海延伸到大陆坡为止的一段比较平坦的海底区域。

@#@1945年美国把地理学上的大陆架概念引伸到法律领域，主张处于公海之下的大陆架底土和海床的自然资源应由沿海所在国进行管理[④]。

@#@1950年国际法委员会开始研究大陆架的法律问题。

@#@1958年第一次联合国海洋法会议通过的《大陆架公约》首次明确了国际法上的大陆架概念，并且规定了相邻和相向国家间的大陆架划界原则。

@#@即“邻接海岸但在领海以外之海底区域之海床及底土，其上海水深度不逾二百公尺，或虽逾此限度而其上海水深度仍使该区域天然资源有开发之可能性者”。

@#@“

（1）同一大陆架邻接两个以上海岸相向国家之领土时，其分属各该国部分之界线由有关各国以协议定之。

@#@倘无协议，除因情形特殊应另定界线外，以每一点均与测算每一国领海宽度之基线上最近各点距离相等之中央线为界线；@#@

（2）同一大陆架邻接两个毗邻国家之领土时，其界线由有关两国以协议定之。

@#@倘无协议，除因情形特殊应另定界线外，其界线应适用与测算每一国领海宽度之基线上最近各点距离相等之原则定之”。

@#@[⑤]@#@　　自1973年联合国又召开了第三次海洋法会议，并于1982年通过了《联合国海洋法公约》（以下简称《公约》）。

@#@该公约由17部分320条和9个附件构成，内容涉及海洋法的各个主要方面，明确规定了领海、毗连区、专属经济区、大陆架等海域的法律地位和制度。

@#@但是，由于各国对海洋划界原则分歧较大，并出现了意见完全相左的“公平原则”集团和“中间线”集团，在此情况下，《公约》采取了折中办法，对相邻或相向国家间的大陆架划界，笼统地规定为，“应在国际法院规约第38条所指国际法的基础上以协议划定，以便得到公平解决”[⑥]。

@#@@#@　　1974年，在未经中国同意的情况下，日本与韩国签订了《日韩南部大陆架共同开发协定》，日本根据“中间线”方法、韩国依据自然延伸原则所划定的“共同开发区”深入到了中国主张的大陆架权利范围之内，引起中国的强烈不满和多次抗议[⑦]。

@#@1978年，中日两国开始就东海大陆架划界问题进行磋商，但因双方对东海海域的权利主张、划界原则等问题上存在严重分歧，谈判没能取得任何进展[⑧]。

@#@@#@　　近年来，中国在东海海域相继发现了多个油气田，并在日本单方面提出的所谓“中间线”中方一侧进行了开发，引起日本异乎寻常的关注。

@#@日本方面要求中方提供勘探资料，又授权帝国石油等民营公司对东海大陆架进行开发，这当然是中国所不能接受的。

@#@东海海域的划界问题引发中日双方政府和民间争论不休，已经成为障碍两国关系的重要因素之一。

@#@@#@　　二、中日在东海划界问题上的不同权利主张@#@　　中日间的大陆架最大宽度为325海里，最小宽度167海里，一般宽度为216海里，这就在客观上造成了两国大陆架与专属经济区的部分重叠，导致双方在海域权利主张上出现相互对立。

@#@@#@　　1.中国的划界立场与主张@#@　　由于历史原因，中国没有加入1958年《大陆架公约》[⑨]。

@#@1971年10月，中国恢复联合国的合法席位后，积极参与了《联合国海洋法公约》的起草和审议工作。

@#@1972年，中国政府代表安致远在联合国海底委员会上首次提出了平等协商的海洋划界原则[⑩]。

@#@@#@　　1978年4月，当第三届联合国海洋法会议围绕海域划界是采取“公平原则”还是“中间线”方法而陷入争执时，中国代表指出，“中间线或等距离线只是划分海洋界限的一种方法，不应把它规定为必须采取的方法，更不应把这种方法确定为划界原则。

@#@海洋划界应遵循的根本原则，应该是公平合理的原则。

@#@在某些情况下，如果采用中间线或等距离线的方法能够达到公平合理的划界结果时，有关国家可以通过协议加以使用。

@#@但反对在有关国家未达成划界协议前单方面将中间线或等距离线强加于另一方”。

@#@[⑪]强调了中国在海洋划界中的原则立场是公平合理、共同协商。

@#@@#@　　1982年12月，中国政府签署《联合国海洋法公约》，1996年5月，正式批准《联合国海洋法公约》。

@#@1998年6月，第九届全国人代会通过了《中华人民共和国专属经济区和大陆架法》。

@#@该法规定，“中华人民共和国的专属经济区，为中华人民共和国以外并邻接领海的区域，从测算领海宽度的基线量起延至200海里。

@#@中华人民共和国的大陆架，为中华人民共和国以外依本国陆地领土的全部自然延伸，扩展到大陆边缘的海底区域的海床和海土；@#@如果从测算领海宽度的基线量起至大陆边缘的距离不足200海里，则扩展至200海里”。

@#@明确了中国对大陆架的权利主张是基于自然延伸标准。

@#@关于海域划界原则，该法进一步强调了“在国际法的基础上按照公平原则以协议划定界限。

@#@”[⑫]@#@　　就东海海域而言，中国认为东海大陆架无论从地形、地貌、地质上都与中国大陆有着连续性，是中国大陆在水下的自然延伸，中国大陆的大陆架终止于冲绳海槽。

@#@即：

@#@中国在东海海域的权利主张是自然延伸，冲绳海槽是中日东海划界的天然分界线。

@#@@#@　　2.日本的划界立场与主张@#@　　日本是联合国第一次海洋法会议的与会国，但并未签署《大陆架公约》。

@#@1974年10月联合国第三次海洋法会议讨论大陆架的外部界限时，日本认为深度标准和自然延伸将会减少国际海域，导致不公平结果，为此主张大陆架的最大宽度不应超过200海里，明确反对设立200海里专属经济区[⑬]。

@#@在讨论海洋划界问题时，日本加入了等距离“中间线”集团。

@#@@#@　　1983年7月，日本签署《联合国海洋公约》，并开始对其周边海域进行外大陆架调查。

@#@1996年6月，日本国会通过《专属经济区和大陆架法》，规定，“日本的专属经济区是从其领海基线量起向外延伸到其每一点同领海基线的最近点的距离为200海里的线以内的区域，包括海床、底土和上覆水域（不包括领海）。

@#@如果专属经济区外部界线的任何部分超过了中间线（中间线是一条其每一点同日本领海基线的最近点和与日本海岸相向的其他国家的领海基线的最近点距离相等的线），中间线（或者是日本与其他国家协商同意的其他线）将代替那条线。

@#@”“日本的大陆架包括从日本的领海基线向外延伸到其每一点同领海基线的最近点的距离等于200海里的线以内的海域的海底及其底土。

@#@如果大陆架的外部界线的任何一部分超过了中间线，中间线（或者日本与其他国家协商同意的其他线）将代替那条线。

@#@”[⑭]表明了日本对大陆架的权利主张是基于200海里距离标准。

@#@@#@　　具体到中日东海划界问题，日本认为《联合国海洋法公约》的有关规定是以大西洋的地形地貌为参照而制定的，并不适用于地形复杂的东海及太平洋海域。

@#@具体到东海海域，日本认为，中日两国属于共同大陆架，冲绳海槽只是两国自然延伸之间的一个偶然凹陷，不能中断两国大陆架的连续性[⑮]。

@#@基于此，日本主张中日东海划界应忽视冲绳海槽的法律效力，具体的划界方法应按照等距离标准以“中间线”确定界线[⑯]。

@#@@#@　　由此可见，中日两国在东海海域的权利主张和划界原则等问题上存在严重分歧：

@#@首先，在大陆架权利主张上：

@#@中国主张自然延伸标准，而日本主张距离标准。

@#@其次，在划界原则上，中国主张适用公平原则，日本则主张适用等距离“中间线”。

@#@第三，在是否共架问题上：

@#@中国认为冲绳海槽无论在地理地形地貌和地质构造上，都具有把东海陆架、陆坡与日本琉球群岛分开的明显特征，在大陆架划界上具有特殊意义，是划界应该的考虑重要因素。

@#@日本认为冲绳海槽仅是两国大陆边缘延伸中偶然的凹陷，日本的200海里大陆架要求不受其影响，冲绳海槽的法律因素在东海大陆架划界时应不予考虑。

@#@@#@　　三、中日东海权利主张与划界原则的国际法分析@#@　　《联合国海洋法公约》赋予每个沿海国都对其近海区域拥有权利。

@#@当有关方的权利主张发生冲撞时，应在国际法的基础上进行综合分析与判断。

@#@@#@　　1.从大陆架权利制度上，“自然延伸”原则优越于“距离标准”。

@#@@#@　　《联合国海洋法公约》第76条第1款对大陆架作了如下定义，“沿海国的大陆架包括其领海以外依其陆地领土的全部自然延伸，扩展到大陆边缘的海底区域的海床和底土，如果从测算领海宽度的基线量起到大陆边的外缘的距离不到200海里，则扩展到200海里的距离。

@#@”关于大陆架的外部界限，《公约》第76条第5款规定，“不应超过从测算领海宽度的基线量起350海里，或不应超过连接2500公尺深度各点的2500公尺等深线100海里。

@#@”[⑰]《公约》提出了自然延伸和200海里距离两个概念，为地理有力和不利的沿海国规定了不同的权利基础。

@#@@#@　　但是，在自然延伸与200海里距离之间的关系上，自然延伸标准居于首要地位，距离标准则处于从属地位。

@#@这是因为《公约》第76条第1款前半部分首先明确的是“沿海国的大陆架包括其领海以外依其陆地领土的全部自然延伸”；@#@后半部分中的200海里距离，是考虑大陆架宽度不足200海里的沿海国利益而规定的。

@#@而第4款和第5款有关划定大陆架外部边界的两种方法，也是从自然延伸原则出发，宽大陆架沿海国根据其地理和地质特征选择其最大限度的大陆架界限。

@#@至于第3款和第6款有关深洋洋脊和海底洋脊上的大陆架外部界限的规定，更是从地质构造上来区分是否构成陆地领土的自然延伸。

@#@@#@　　国际法院在1969年北海大陆架案的判决中对自然原则的科学性作了系统的理论阐述，指出，“国际法赋予沿海国对大陆架的权利系基于沿海国对陆地的主权，它的存在是根据事实从开始就有的……。

@#@简言之，这是一种固有权利。

@#@行使这一权利，既不必经过任何特别的法律程序，也不需要履行任何特别法律行为。

@#@”[⑱]在1982年突尼斯-利比亚大陆架案中，国际法院再次提到“自然延伸是所有权唯一基础的原则”，并明确指出，《海洋法公约》（草案）第76条第1款第一部分陆地领土的自然延伸是主要标准，200海里距离在一定条件下是沿海国的权利基础。

@#@国际仲裁庭在1985年几内亚-几内亚比绍案中认定，距离标准没有背离自然延伸标准，而只是缩小了它的范围[⑲]。

@#@@#@　　不可否认，国际法院在审理《联合国海洋法公约》通过后的第一个大陆架案例——利比亚/马耳他大陆架案时把自然延伸标准和距离标准都说成是“大陆架法律概念的基本因素”，并指出“在200海里以内的，作为大陆架而提出权利主张的任何海床区域，其权利只能依据提出权利主张的国家从其海岸量起的距离来决定，而这些区域的地质的或地貌的特征是完全无关紧要的。

@#@”[⑳]但这不能成为否认自然延伸作为主要标准的有力证据。

@#@因为国际法院在该判决书中还同时指出，“尽管由于法律和实践的原因，距离标准现在必须适用于大陆架和专属经济区，但这并不表示自然延伸概念现在已为距离概念所取代，它只意味着在大陆边外缘距岸不足200海里时，自然延伸部分地为离岸距离所决定。

@#@”[21]这一论断是以有关当事方海岸间的距离不足200海里为前提的，那么，如果一国的大陆架超过200海里，其权利基础显然是自然延伸，而非距离标准。

@#@@#@　　从东海海底的地形、地质、地貌等特征来看，东海大陆架都与中国大陆有着连续性，是中国大陆领土在水下的自然延伸。

@#@据地质学家考察，冲绳海槽由北北东向南南西倾斜，南北长1100公里，最宽处150公里，最窄处30公里，面积约10万平方公里。

@#@海槽北浅南深，最大水深达2719米[22]。

@#@就是说，冲绳海槽天然地构成了东海大陆架与琉球群岛的分界线[23]。

@#@因此，中国在东海海域主张的大陆架范围只有到冲绳海槽，才符合《联合国海洋法公约》规定的大陆架定义。

@#@换句话说，中国在东海海域的大陆架权利基础只有采用“自然延伸”标准才符合国际法原则。

@#@如果采用距离标准，则势必将东海大陆架分割成“内大陆架”和“外大陆架”，这与大陆架定义的精神完全不符，从而有违《联合国海洋法公约》。

@#@@#@　　而从日本方面来看，尽管1996年颁布的《专属经济区与大陆架法》规定了“日本的大陆架包括从日本的领海基线向外延伸到其每一点同领海基线的最近点的距离等于200海里线以内的海底及底土”。

@#@但是，如前所述，200海里距离应是沿海国领土“全部自然延伸”的结果，是在不妨碍其他国家“自然延伸”的情况下，由本国决定的。

@#@日本的大陆架法只援用了《联合国海洋法公约》中对其有利的部分，即撇开了“自然延伸”这个大陆架制度赖以存在的基础，而仅强调距离标准。

@#@日本以对本国有利的解释制定国内法律，反过来又以国内立法曲解《联合国海洋法公约》，反映了其浓厚的功利主义色彩。

@#@@#@　　2.从划界原则上，“中间线”方法缺乏法理依据，公平原则才符合国际法精神。

@#@@#@　　国家间的海上分界线从来都是通过协议或由第三方解决，而不能仅仅依据个别国家在其国内法中表现出的意志决定。

@#@中日两国在东海海域尚未划界，日本在媒体上炒作的所谓“中间线”只是其单方面的主张，对中国不具有任何法律约束力。

@#@@#@　　日本在其颁布的《专属经济区和大陆架法》中规定，日本与海岸相向国家之间的专属经济区和大陆架划界采用“中间线”方法，即“每一点同日本领海基线的最近点和与日本海岸相向的其他国家的领海基线的最近点距离相等的线”。

@#@很明显，日本是参考了1958年《大陆架公约》的划界规定。

@#@但是，该《大陆架公约》提出的“中间线”划界方法，并没有赋予一般国际法原则的地位，且并非是唯一的划界方法，它特别强调了必须与协商决定、特殊情况结合起来考虑。

@#@@#@　　国际法院在1969年对北海大陆架案的判决中指出，“等距离标准并非是大陆架划界的绝对原则，即便是在《大陆架公约》中也是有关国家进行协商或优先考虑特殊情况之外的一个特例，除条约当事国外，在其后的国家实践及有关协定中并没有成为统一的依据，在国际习惯法上并不成熟。

@#@换句话说，等距离标准并不是国际习惯法，《大陆架公约》生效后并没有广泛付诸于各国实践；@#@不考虑争端地区的特殊情况，机械地运用等距离标准，划界就会出现不自然，也不能达到公平结果。

@#@”[24]也就是说，等距离中间线是用以公平解决划界问题时所采用的一种方法，而不是较其他方法有特权地位的方法。

@#@如果运用“中间线”方法能够取得公平结果，那么，这种方法是可以适用的，而如果达不到公平结果，则要采取其他方法。

@#@@#@　　《联合国海洋法公约》第83条第1款规定，“海岸相向或相邻国家间大陆架的界限，应在国际法院规约第38条所指的国际法的基础上以协议划定，以便得到公平解决。

@#@”这段文字尽管并没指明具体的划界原则，但却明确指出了海洋划界所要达到的根本目的是公平解决争议。

@#@国际法院在1982年突尼斯-利比亚大陆架案中指出，“可以适用大陆架区域划界的原则和规则是那些适合于导致公平结果的原则和规则。

@#@”国际法院进一步阐述了公平原则的含义，指出，“原则总是从属于目标，一项原则的公平性质必须根据其取得公平结果的实用性而予以评价。

@#@‘公平原则’一词不能被抽象地加以解释，它与可能取得公平结果的原则和规则是密切相关的。

@#@”[25]这表明，国际法院对公平原则的阐释与《联合国海洋法公约》的规定是一致的。

@#@@#@　　在中日东海大陆架划界问题上，中国坚持按照公平原则进行划界的主张是国际法原则的具体体现。

@#@而日本不与中国协商，擅自以“等距离”方法在地图上划出一条“中间线”作为东海的“既定”边界线强加给中国，显然违背了国际法的公平原则。

@#@中日在东海海域的地理地形地质有着显著差别，这种差别构成日本不能使用“等距离标准”划定“中间线”的重要“特殊情况”。

@#@东海西侧是中国长达3200多公里的连续海岸线，其中仅杭州湾北纬30°@#@以南段即达900公里；@#@东侧是日本的琉球群岛，50个小岛中的岛间距离远者达100海里以上，海岸线总长度约1235公里，其中吐噶喇群岛、奄美群岛、冲绳群岛、先岛群岛面向东海的海岸线总长度为380公里。

@#@在北纬30°@#@以南海域，如果按照海岸的一般走向测算中日海岸线，中日两国大陆架的比率约为64.3:

@#@35.7[26]。

@#@与此同时，冲绳海槽也应看作是构成东海海域不能适用“等距离中间线”的另一个特殊情况。

@#@在这种不均衡的地理条件下，日本以“等距离中间线”平分东海海域大陆架显然不符合国际法的有关准则。

@#@@#@　　四、解决中日东海划界争端的努力方向@#@　　《联合国海洋法公约》要求各缔约国在海域划界出现争端时尽可能以协议的方式加以解决。

@#@中日两国作为联合国的重要成员国和东亚地区两个负责任的大国，有责任和义务维护本地区的安全与稳定。

@#@为此，双方在国际法的基础上，采取务实态度，尊重对方的权利主张，承认客观存在的分歧，综合考虑各种相关情况，和平解决东海划界争议。

@#@@#@　　第一，在划界问题尚未最终解决之前，中日双方应首先考虑共同开发，它既符合国际法和平解决争端的原则，也符合两国的实际利益。

@#@《联合国海洋法公约》第83条第3款对“海岸相邻或相向国家间大陆架界限的划定”规定，“在达成第1款规定的协议以前，有关各国应给予谅解和合作的精神，尽一切努力做出实际性的临时安排，并在此过渡期间内，不危害或阻碍最后协议的达成。

@#@这种安排应不妨害最后界限的划定。

@#@”中日两国作该公约的缔约国，有义务通过政治谈判达成在过渡期内切实可行的临时安排。

@#@比如，首先确定权利主张重叠海域（争议海域），在缔结划界协定前双方均不得在争议海域进行与海底资源有关的任何活动。

@#@其次可考虑在争议海域内建立共同开发区并划分若干个小区域，避开钓鱼岛等容易引起争议的海域，各小区域内可适用不同的法律，执行不同的石油开采、管理和分配制度等。

@#@从小区域入手，培养中日两国政府和民间的互信基础和合作经验，然后再扩大共同开发合作区域。

@#@@#@　　第二，东海大陆架争端若经过长期外交努力仍无法得到圆满解决的话，双方亦可考虑选择采用司法途径。

@#@根据《联合国海洋法公约》的精神，海洋划界应首先由有关各方协商，以协议划界。

@#@也就是说，海洋划界要最大限度地尊重有关各方的选择，只要有关各方达成协议，无论采取怎样的划界方法，当事方若能接受，就是最合理和公平的。

@#@如果有关国家在合理的期限内不能就划界问题达成任何协议，那么争议的任何一方都可以将争议提交国际海洋法法庭、国际法院、仲裁法庭或特别仲裁法庭等《公约》规定的强制程序解决。

@#@仅以国际法院为例，截止到2005年底已受理了10宗涉及海洋划界问题的案件，另有3宗尚在审理之中。

@#@应该说，这些法律机构在解决国家间海洋划界纠纷的实践中积累了丰富经验，总体而言，能够依据国际法并考虑到当事国的相关各种因素。

@#@而且，从客观实际看，中日两国因存在日本侵略中国的历史纠葛，双方国民感情异常复杂，在东海划界问题上任何细微动作都可能给两国关系带来重要影响。

@#@因此，对中日双方而言，以法律手段解决东海划界争端是最佳选择。

@#@@#@　　[①]HiroshiNiinoandK.O.Emery,“SedimentsofShallowPortionsofEastChinaSeaandSouthChinaSea”GeologicalSocietyofAmericaBulletin,Vol.72（1961）。

@#@转引自[日]高桥庄五郎：

@#@《尖阁列岛纪事》，青年出版社1979年版，第10页。

@#@@#@　　[②]K.O.Emeryetal.,“GeologicalStructureandSomeWaterCharacteristicsofEastChinaSeaandYellowSea”，UNECAFE/CCOPTechnicalBulletin,Vol.2（1969），。

@#@该报告的译文可参见上海师范大学科技情报室《科技资料——河口海岸译丛（三）》，1973年第6期。

@#@@#@　　[③][韩国]朴椿浩著：

@#@《东亚与海洋法》，国家海洋局政策研究室资料1988年4月，第1页。

@#@@#@　　[④]1945年9月28日，美国总统杜鲁门发表宣言，称“处在公海下但毗连美国海岸的大陆架底土和海床的自然资源属于美国管辖和控制”。

@#@详见：

@#@[美国]杰拉尔德·@#@J·@#@曼贡：

@#@《美国海洋政策》，中译本，海洋出版社1982年版，第45页。

@#@@#@　　[⑤]1958年《大陆架公约》，详见：

@#@http:

@#@//www.un.org/chinese/law/ilc/contin_print.htm@#@　　[⑥]1982年《联合国海洋法公约》，详见：

@#@http:

@#@//www.un.org/chinese/law/sea/@#@　　[⑦]中国政府在1974年2月4日、1977年6月13日、1978年6月26日、1980年5月2日发表声明，表示抗议。

@#@@#@　　[⑧]参见：

@#@肖建国：

@#@《东海争议海域共同开发历程回顾》，载高之国等主编：

@#@《国际海洋法的新发展》，海洋出版社2005年版，第108~115页。

@#@@#@　　[⑨]1958年台湾国民党政府代表中国签署了《大陆架公约》。

@#@1971年中华人民共和国政府恢复联合国合法席位后表示不承认台湾当局签署、批准《大陆架公约》的合法性。

@#@@#@　　[⑩]北京大学法律系国际法教研室编：

@#@《海洋法资料汇编》，人民出版社1974年版，第17页。

@#@@#@　　[⑪]陈德恭：

@#@《现代国际海洋法》，中国社会科学出版社1988年版，第467页。

@#@@#@　　[⑫]国家海洋局政策法规办公室编：

@#@《中华人民共和国海洋法规选编》，海洋出版社2001年版，第4页。

@#@@#@　　[⑬][日本]栗林忠男：

@#@《海洋法的发展与日本》，载国际法学会编：

@#@《日本与国际法的100年》第3卷，三省堂2001年版，第11~12页。

@#@@#@　　[⑭]日本《专属经济区和大陆架法》，详见http:

@#@//law.e-gov.go.jp/htmldata/H08/H08H074.html@#@　　[⑮][日本]平松茂雄：

@#@《紧迫的东海冲绳海槽调查》，载《产经新闻》2004年7月24日。

@#@@#@　　[⑯][日本]《第161届国会参议院经济产业委员会议事录》2004年11月2日。

@#@@#@　　[⑰]1982年《联合国海洋法公约》，详见：

@#@http:

@#@//www.un.org/chinese/law/sea/@#@　　[⑱]国家海洋局政策研究室编：

@#@《国际海域划界条约集》，海洋出版社1989年版，第50页。

@#@@#@　　[⑲]转引自余民才：

@#@《中日东海油气争端的国际法分析——兼论解决争端的可能方案》，载《法商研究》2005年第1期，第46页。

@#@@#@　　[⑳]国家海洋局政策研究室编：

@#@《国际海域划界条约集》续集，海洋出版社1990年版，第28页。

@#@@#@　　[21]国家海洋局政策研究室编：

@#@《国际海域划界条约集》续集，海洋出版社1990年版，第25页。

@#@@#@　　[22]翟世奎、陈丽荣：

@#@《冲绳海槽的岩浆作用";i:

1;s:

29538:

"六年级品德与生活下册教案@#@第一单元我们爱和平@#@1、不平静的世界@#@教学目标：

@#@@#@1.了解两次世界大战的原因和概况，以及当今世界各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。

@#@@#@2.体验战争的残酷和无情，感受人们对和平的渴望，进一步激发热爱和平的感情。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@了解两次世界大战带给人类的苦难，懂得和平是人类发展的必要前提，激发热爱和平的感情。

@#@@#@教学难点：

@#@搜集相关资料，进一步了解战争给人类带来的苦难。

@#@开展有效的讨论，提高理解与表达能力。

@#@@#@教学时间：

@#@2课时@#@一、创设情景@#@1.（教师播放两组图片“世界的和美”“战争的灾难”）学生交流观看两组图片后的感受。

@#@@#@2．师：

@#@全世界不同民族、不同肤色的人共同生活在一个家园中，可一直以来，战争和冲突时有发生，它们给人类带来了灾难，使得我们生活的世界不再平静。

@#@（板书：

@#@不平静的世界）文档来自于网络搜索@#@二、探究交流@#@1.师：

@#@我们刚刚度过春节、元宵节，合家团圆，过着安宁、幸福的生活。

@#@可是，距今90多年前的1914－1918年，人类遭受了空前的劫难，世界上爆发了重大战争，是什么战争？

@#@。

@#@时隔21年后的1939－1945年，又发生了什么战争？

@#@文档来自于网络搜索@#@2.师：

@#@我们先一起来了解第一次世界大战爆发的起因。

@#@@#@学生自读教科书第3页。

@#@全班交流。

@#@@#@3.师：

@#@硝烟弥漫，家破人亡，无数生灵涂炭，第一次世界大战和第二次世界大战的惨烈情景历历在目。

@#@有关两次世界大战，你了解了哪些大致情况？

@#@（教师点击“第一、二次世界大战表格”）文档来自于网络搜索@#@5.师：

@#@战争给人类带来了巨大的灾难。

@#@我们一起来进行一项研究性学习。

@#@你打算从卷入国、人员伤亡、经济损失、重大战役中选择哪一个主题进行深入研究？

@#@学生自由述说，全班统计。

@#@文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@6.学生自学教科书3－6页，结合自己课前搜集的材料，从中找出与研究主题有关的资料，包括地图、事例、数据等，进行归纳并做简单记录。

@#@学生可以独自完成研究性报告，也可以和同一主题的同学一起完成一份报告，教师巡回做指导。

@#@7.全班交流，教师随机指导。

@#@文档来自于网络搜索@#@四、回归生活@#@1、目前存在的战乱中比较典型的有中东地区的巴以冲突和遭受美英打击之后的伊拉克国内的动荡局势，至今仍然难见解决的希望。

@#@以巴以冲突、伊拉克战争的后遗症或其他世界各国、各地区间发生的战争、冲突中的一个事件为主题，写一篇周记。

@#@文档来自于网络搜索@#@2、教师播放“友谊和平之歌”。

@#@@#@2、携手共创和平@#@教学目标：

@#@@#@1、了解国际红十字会等倡导和平的国际组织的名称和贡献。

@#@知道联合国在维护国际和平与安全中的重要作用。

@#@@#@2、知道诺贝尔和平奖的意义及一些获得者的贡献。

@#@@#@3、感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。

@#@@#@教学重点：

@#@联合国的为世界和平所作的贡献。

@#@@#@教学难点：

@#@感受奥林匹克体育精神的伟大魅力。

@#@@#@一、创设情景@#@1、（教师播放电影“非诚勿扰”片段）学生自由讲述观看后的感受。

@#@@#@2、除了战争对人类的摧残之外，国际恐怖主义、一些国家国内武装冲突的阴影也一直笼罩着全球，它使成千上万的人惨遭毒手，难以计数的财产被摧毁，数以亿计人的正常生活和工作秩序遭到破坏。

@#@如何进一步有效地打击恐怖主义，已成为国际社会的共同课题。

@#@我们一起来看一看震惊世界的“9.11”事件。

@#@文档来自于网络搜索@#@二、探究交流@#@1、.师：

@#@你知道联合国在打击恐怖主义活动中采取过哪些全球反恐战略计划？

@#@取得了哪些成效？

@#@@#@2、师：

@#@这是什么组织的标志？

@#@（教师出示“国际红十字会标志”）这个标志有什么含义？

@#@@#@3、国际红十字会是谁在哪一年创立的？

@#@（1859年，瑞士商人亨利·@#@杜农特创立）@#@4、国际红十字会的宗旨是什么？

@#@（为在所有活动中维护人道性、公正性、中立性、独立性、志愿服务、统一性、普遍性7项红十字基本原则）文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@“奥林匹克宪章”指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。

@#@奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。

@#@主张休战、追求和平的精神在奥林匹克运动中赓续绵延，薪火相传。

@#@“奥运会无法强迫人们接受和平”，“奥运也许不可能完全消弭战争”，但是奥运的和平梦想正在逐渐实现：

@#@巴塞罗那奥运会，波黑交战双方得以停战；@#@挪威冬奥会，前南地区实现了停战；@#@亚特兰大奥运会，阿富汗和伊朗实现停火；@#@雅典奥运会，朝韩两国运动员在统一的旗帜下步入会场。

@#@奥运会不可能在瞬间改变世界，但我们相信，从古代奥运会传承下来的和平理想将感召各国和地区人民为促进世界的持久和平和共同繁荣而努力。

@#@文档来自于网络搜索@#@四、回归生活@#@1、搜集中国在打击恐怖主义活动或维和行动中所采取的积极、有效措施以及做出的贡献。

@#@@#@2、搜集诺贝尔和平奖获得者的和平箴言。

@#@（教师出示“和平箴言”）@#@3、放飞和平之鸽@#@教学目标：

@#@@#@1、了解我国在和平共处五项原则的指导下与世界各国友好往来，蓬勃发展，同时为世界和平作出了积极贡献。

@#@@#@2、知道中国的钢铁长城——海、陆、空三军，了解威武之师战略导弹部队和中国维和部队。

@#@知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱解放军。

@#@文档来自于网络搜索@#@3、体会和平的美好，放飞祝愿世界和平的心愿。

@#@@#@教学重点：

@#@了解伟大中国在“和平共处五项原则”的指导下蓬勃发展和为世界和平作出的贡献，增强民族自豪感。

@#@@#@教学难点：

@#@搜集、整理信息，参与讨论世界和平的话题，激发热爱和平的感情。

@#@@#@教学时间：

@#@2课时@#@一、创设情景@#@1、（教师播放“周恩来”）学生交流对周恩来的认识。

@#@@#@2、（教师播放“呼唤和平”）学生观看后交流感受。

@#@@#@二、探究交流@#@1、你知道新近到我国进行友好访问的国家及其领导人吗？

@#@@#@2、学生介绍课前搜集到的最近中国友好邦交的资料。

@#@@#@3、学生阅读教科书第25页“国际和平日与‘根与芽'@#@大和平鸽计划”。

@#@@#@学生交流国际和平日和“根与芽”大和平鸽计划的由来。

@#@文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@1、教师播放“中国军队维和——负责任大国的使命担当”或“中国和平特派员”）@#@2、教师播放“60周年国庆大阅兵”资料）@#@3、全班组织辩论赛。

@#@论点：

@#@拥有核武器到底是为了战争还是为了和平？

@#@@#@四、回归生活@#@1、课后找一找有关这几次阅兵的资料，办个展览，让我们重温那一次次热血沸腾的历史时刻……@#@2、师总结：

@#@我们期望，将来的历史长河不再殷红一片，和平白鸽的翅膀上不再沾上鲜血。

@#@请大家记住战争的痛，带着和平的心愿放飞手中的洁白，微笑地，看着它融入远方的那一片湛蓝！

@#@文档来自于网络搜索@#@第二单元为了美好的生存环境@#@1、科技造福人类@#@教学目标：

@#@@#@1、了解电能的利用、材料革命、航天事业的发展对人类生活的巨大改变。

@#@知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。

@#@文档来自于网络搜索@#@2、知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。

@#@@#@3、感受科技的神奇力量，培养热爱科学的情感。

@#@@#@教学重点：

@#@感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。

@#@@#@教学难点：

@#@体会科技与人类生存发展的重要关系。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@一、创设情景@#@1、教师出示图片：

@#@蜡烛和油灯。

@#@@#@师：

@#@你们在什么时候使用过蜡烛或油灯？

@#@然而在点灯发明之前，人类一直在使用它们。

@#@@#@2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。

@#@@#@二、探究交流@#@1、师：

@#@生活中，电已经无处不在，大家想一想，自从人类学会钻木取火以来，照明经历了哪些历程？

@#@照明工具发展到现在，有哪些变革？

@#@（学生自由讲述。

@#@）文档来自于网络搜索@#@2.师：

@#@电灯把人类从黑夜的限制中彻底解放出来，是人类征服黑夜的一大发明。

@#@电灯在工作时离不开电，那么，电是如何被发现并被人们掌握的呢？

@#@（教师播放“电”）文档来自于网络搜索@#@（学生自由讲述。

@#@）@#@3、师：

@#@电灯把人类从黑夜的限制中彻底解放出来，是人类征服黑夜的一大发明。

@#@电灯在工作时离不开电，那么，电是如何被发现并被人们掌握的呢？

@#@（教师播放“电”）文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@1、作为科技的成果之一，塑料是材料革命的一大杰作。

@#@请找一找，你身边有哪些塑料制品？

@#@@#@2、塑料制品在我们的生活中已随处可见。

@#@那么，在塑料还没有出现以前，人们的日常生活用品是什么材料制作的？

@#@文档来自于网络搜索@#@四、回归生活@#@调查我国历次人造地球卫星的发射时间、用途和意义，合作布置一个班级展览。

@#@@#@2、科技是把双刃剑@#@目标要求@#@1.了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。

@#@文档来自于网络搜索@#@2．形成保护生态环境的意识。

@#@@#@3．从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。

@#@@#@教学重点：

@#@了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。

@#@文档来自于网络搜索@#@教学难点：

@#@能比较客观地认识科学技术的两重性；@#@理解“科技与环保”的关系。

@#@@#@教学时间：

@#@2课时@#@一、创设情景@#@1、教师出示白色污染图片，解释白色污染的概念。

@#@@#@2、学生交流对白色污染的感受。

@#@@#@3、学生汇报课前调查到的家庭或学校附近的饮食店一个星期用掉的一次性塑料制品的数据。

@#@@#@4、学生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。

@#@@#@二、探究交流@#@1、小组讨论，为学校的垃圾处理提出一些合理化建议。

@#@@#@2、学生交流化工产品带给人类的益处。

@#@@#@3、小品表演：

@#@农药通过食物链危害人健康的过程。

@#@@#@4、全班举例交流，因滥用化工产品（包括农药）而导致的恶性事件。

@#@@#@5、师生共同交流感受。

@#@@#@三、明理导行@#@1、全班交流全世界在针对“温室效应”中制定了哪些国际公约，中国应该采取哪些有效措施改善气候变化问题。

@#@@#@2、学生交流核能在哪些方面造福于人类。

@#@@#@3、教师讲述核试验污染环境的灾难性事例。

@#@@#@4、学生阅读“萨哈罗夫”的故事，交流为何这位物理天才被授予的却是“诺贝尔和平奖”@#@四、回归生活@#@1、利用一些即将被抛弃的垃圾，动手做一件物品，如笔筒或装饰品等。

@#@@#@2、劝导家人分类投放垃圾。

@#@@#@3、围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开辩论会。

@#@@#@师：

@#@有人说，既然科学技术还会给人类带来灾难，那么我们就不应该再进行科学研究核发明了。

@#@你们持什么态度？

@#@课堂辩论。

@#@文档来自于网络搜索@#@3、我们只有一个地球@#@目标目标@#@1、了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；@#@了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害。

@#@了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。

@#@文档来自于网络搜索@#@2、关心生活中的环境问题，能为保护环境献计献策。

@#@@#@3、放眼世界，了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。

@#@教学重点：

@#@了解计划生育政策有效控制了我们国家人口急剧增长；@#@了解水污染和森林资源骤减给人类带来的严重危害文档来自于网络搜索@#@教学难点：

@#@了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。

@#@@#@教学时间：

@#@2课时@#@一、创设情景@#@1、 @#@学生想象当世界人口达到100亿时，人类生活的状况，并交流感受。

@#@@#@2、 @#@教师展示森林美景和丰富的森林物产的课件，学生谈感受。

@#@@#@3、 @#@根据课前搜集的资料，填写“森林的主要作用”。

@#@@#@4、 @#@学生阅读“小百科”，了解我国的森林资源状况，然后交流森林面积大量减少带来的危害。

@#@@#@二、探究交流@#@1、 @#@学生观看电视小品《超生游击队》@#@2、 @#@全班交流中国如果无限制增长可能产生的后果。

@#@@#@3、 @#@你们还知道哪些环境污染的例子？

@#@@#@4、 @#@学生交流搜集到的例子@#@5、 @#@小组合作，讨论、填写“小调查”：

@#@我国的环境污染问题@#@三、明理导行@#@1、 @#@学生阅读“小百科“，了解我国的水资源状况，然后交流感受。

@#@@#@3、 @#@如果污水排入江河湖海，会造成怎么的后果？

@#@@#@4、 @#@学生调查学校和家中每天的用水状况，可根据学校和家中每月交纳的水费计算出每天的使用量，然后思考，哪些水是被浪费的。

@#@文档来自于网络搜索@#@四、回归生活@#@1、学生以节约用水为主题，出一期黑板报。

@#@@#@2、学生以“我为保护地球献一计”为主题，制作环保宣传画。

@#@@#@第三单元@#@1、天有不测风云@#@教学目标@#@1、了解自然灾害的种类和成因，认识大自然不可抗拒的一面。

@#@@#@2、了解曾经发生在我国的重大自然灾害，感受自然灾害对人类的破坏力。

@#@@#@3、体会灾害无情人有情，中国人民在危难中团结互助，共渡难关的可贵精神。

@#@文档来自于网络搜索@#@教学重难点：

@#@帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

@#@@#@教学时间：

@#@2课时@#@一、创设情境@#@1．教师播放“心系汶川”视频@#@2、教师出示“唐山大地震”学生结合自己了解到的汶川大地震、唐山大地震的情况，交流体会。

@#@@#@3．师：

@#@地震在顷刻间使得一幢幢矗立的高楼夷为平地，一个个鲜活的生命停止了呼吸。

@#@地震是众多自然灾害中的一种，各种自然灾害对人类的生存和社会的发展而言，是一次次严峻的挑战，这真的是“天有不测风云”。

@#@文档来自于网络搜索@#@二、探究交流@#@1、当看到雪越下越大，越下越大的时候……你想到了什么。

@#@@#@2、当听着雪灾报告的时候，你想到了什么。

@#@@#@4、学生以小组为单位，交流课前搜集到的我国近30年来发生过的重大自然灾害。

@#@@#@三、明理导行@#@1、搜集“1998年长江特大洪灾”的学生阐述该次洪灾的概况，全班讨论造成该次洪灾的主要因素，其中哪些属于“天灾”，哪些属于“人祸”。

@#@文档来自于网络搜索@#@2、学生自由汇报课前搜集到的“天灾人祸”的其他事例，教师播放“相亲相爱”。

@#@@#@3、学生阅读教科书第55页“故事屋”。

@#@交流感想。

@#@（这13名农民的举动，感动了每一个中国人。

@#@假如要给他们颁发奖状，你会怎么写颁奖词？

@#@）文档来自于网络搜索@#@四、回归生活@#@1、根据中国人民在巨大自然灾害面前团结互助的感人故事写一篇日记。

@#@@#@2、班队活动课中组织一次抗灾、救灾的故事会，或出一期学习抗灾、救灾模范的黑板报。

@#@@#@2、生命的突围@#@教学目标：

@#@@#@1、了解一些灾害爆发前的预兆知识，能在灾害的前兆阶段产生警觉，防患于未然。

@#@@#@2、学会在自然灾害面前自护和互助的方法，形成相应的能力，勇敢地面对灾害。

@#@@#@3、在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。

@#@文档来自于网络搜索@#@重点：

@#@@#@难点：

@#@@#@教学时间：

@#@2课时@#@一、创设情境@#@1、教师播放“‘莫拉克’台风报道”@#@2．师：

@#@自然灾害的发生虽然有其不可抗拒的一面，但人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。

@#@文档来自于网络搜索@#@二、探究交流@#@1．教师播放“海滩上的小天使”录音，学生思考并交流：

@#@@#@2．学生自学教科书第57页中灾害预兆的相关常识，体会灾害的爆发前是有一些特殊预兆的。

@#@4.学生讨论：

@#@@#@⑴什么是气象灾害预警信号？

@#@@#@⑵气象灾害预警信号主要有哪些？

@#@@#@三、明理导行@#@1、我们可以通过哪些途径获得气象预警信息？

@#@@#@2、师：

@#@如果地震来了，我们该怎么保全自己，躲过这场灾难，把伤害降到最低呢？

@#@大家一起来做一做自救演习。

@#@@#@⑴教室里。

@#@⑵楼房内。

@#@⑶平房里。

@#@@#@4.学生以小组为单位补充汇报遭遇其他自然灾害的逃生方法，全班分享。

@#@@#@四、回归生活@#@1、学生交流、分享有关利用灾前预兆知识获救的故事。

@#@@#@2、学生就所在地区容易发生的一些气象灾害进一步研究，了解这些气象灾害预警信号四个等级发布的情况和防御措施。

@#@文档来自于网络搜索@#@3、学生搜集在遭遇灾害危险时可以发出的求救信号。

@#@（教师播放“求救信号”）@#@3、小脊梁 @#@大希望@#@教学目标@#@1、学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹，培养学生在灾难面前机智勇敢、敢于承担的优秀品质。

@#@@#@2、增强学生“少年强则国强”的爱国意识和信念，肩负起民族未来的希望。

@#@@#@教学重点：

@#@学习抗震救灾中少年英雄的优秀事迹，学习他们在灾难面前机智勇敢，敢于承担的优秀品质。

@#@@#@教学难点：

@#@以“多难兴邦”和“少年强则国强”激励学生，鼓励学生像少年英雄一样，勇于担当，担负起民族未来的希望。

@#@文档来自于网络搜索@#@教学时间：

@#@2课时@#@一、创设情境@#@1、教师播放“北京奥运会中国代表团入场式”视频片段让学生观看。

@#@@#@2、师：

@#@面对灾难，无数个像林浩一样的少年儿童，表现出了超乎他们年龄的勇敢和坚强。

@#@英雄少年用行动证明：

@#@他们会成为中国的脊梁，是能够担当起民族伟大复兴历史重任的一代新人。

@#@（板书：

@#@小脊梁大希望）文档来自于网络搜索@#@二、探究交流@#@1、学生讨论：

@#@林浩平静的一句话“因为我是班长”意味着什么？

@#@@#@2.教师讲述温总理到北川中学临时校舍视察，并当场在黑板写下“多难兴邦”四个大字的经过。

@#@（教师播放“多难兴邦”视频）文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@1、“多难兴邦”的含义。

@#@@#@2、温总理为什么要对地震灾区的学生写下“多难兴邦”四个大字。

@#@@#@3.师：

@#@像林浩那样在灾难面前沉着、冷静、临危不惧的英雄少年还有很多，陈浩就是其中一个。

@#@（教师播放“不救人，我会感到惭愧”录音）文档来自于网络搜索@#@4.师：

@#@中国清朝光绪年间（1898年），中国大地上爆发了一项政治改革运动——戊戌变法。

@#@戊戌变法失败后，它的领袖之一梁启超用充满激情的笔触表达了他对少年中国的热爱和期盼。

@#@（教师播放“《少年中国说》节选”）教师引导学生理解“少年强则国强”的深刻含义。

@#@文档来自于网络搜索@#@四、回归生活@#@1、教师播放“少年强”歌曲。

@#@@#@2、给灾区同龄人写一封信，告诉他们：

@#@面对灾害，我们共同担当，只要生命在，希望就在；@#@只要我们在，未来就在！

@#@信中要求表明：

@#@准备如何与同学们一起肩负起社会责任，并落实到自己的行动中。

@#@文档来自于网络搜索@#@第四单元飞向明天@#@1、祖国属于我们@#@目标目标：

@#@@#@1、了解祖国在腾飞，树立奋发向上的报国志向。

@#@@#@2、知道自己是未来的建设者，懂得要尊重身边的平凡劳动者，愿意向他们学习。

@#@@#@3、了解作为一个主人翁所应具备的道德素质、文化素质和合作竞争的能力，能以未来主人翁的标准严格要求自己，为祖国的建设努力学习。

@#@文档来自于网络搜索@#@教学重点：

@#@知道自己是未来的建设者，了解作为一个未来主人翁所应具备的道德素质、文化素质，以及合作竞争能力。

@#@文档来自于网络搜索@#@教学难点：

@#@胸怀祖国，放眼世界，树立奋发向上的报国志向。

@#@严格要求自己，发挥特长，为四个现代化的建设努力学习。

@#@文档来自于网络搜索@#@教学时间：

@#@2课时@#@教学过程@#@一、创设情境@#@1.（教师播放“国庆60周年庆典”视频片段）师：

@#@看了短片，你感受最深的是什么？

@#@@#@2、教师播放“我的理想”录音，学生根据自己的爱好和特长，谈谈自己的理想，并陈述理由。

@#@@#@二、探究交流@#@1、祖国在腾飞。

@#@（教师播放“腾飞的中国”视频）@#@2、小康社会的全面建设需要高素质的建设者，而那时我们正是社会主义建设的主力军，我们可以从哪些方面来建设小康社会呢？

@#@@#@文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@1、寻找无名英雄。

@#@教师播放“一生只做一件事”@#@2、学生交流感受。

@#@@#@3、作为一个合格的未来社会的主人翁，你准备好了吗？

@#@我们身上有哪些不足，可以从哪些方面培养这些素质和能力？

@#@学生独立思考或小组讨论，针对欠缺的能力提出改进建议。

@#@文档来自于网络搜索@#@四、回归生活@#@1、全班朗诵“青春的航行”。

@#@@#@2、作为默默无闻的劳动者，我们的父母或许就是其中的一分子，他们从事着平凡的工作，为国家的建设添砖加瓦。

@#@想一想，如何向身边的他们表达崇高的敬意。

@#@文档来自于网络搜索@#@3、请写一封公开信，倡议大家更加努力的学习，以实际行动来支持祖国的现代化建设。

@#@@#@2、放眼现代世界@#@教学目标@#@1、理解不同国家、地区、民族有不同的文化背景、道德规范、风俗习惯、宗教信仰，接纳、尊重、关心多元文化。

@#@在多元主义教育价值观下，实现民族性与国际性的内在统一。

@#@文档来自于网络搜索@#@2、培养平等、友爱、公正、宽容的优秀品质，能以理解与合作的精神看待和处理人类面临的共同问题，具有全球共同生存、发展的意识和理念。

@#@文档来自于网络搜索@#@教学重点：

@#@了解世界是一个大家园，懂得不同国家、区域、民族有不同的文化背景、道德规范、风俗习惯、宗教信仰，学会尊重，学会宽容。

@#@文档来自于网络搜索@#@教学难点：

@#@胸怀宽广，从小树立面向世界的雄心壮志。

@#@@#@教学时间：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境@#@1、从“刮痧”看文化差异。

@#@@#@2、我们先来欣赏几段音乐，想一想，这几段音乐分别属于什么国家、民族或地域？

@#@它们表达了什么样的意境？

@#@学生根据不同的音乐片段回答相关问题。

@#@文档来自于网络搜索@#@3.、欣赏了不同国家或民族的音乐，你有何感想？

@#@@#@二、探究交流@#@1、从“刮痧”看文化差异。

@#@学生讨论：

@#@为什么刮痧会在美国引起这么大的误解？

@#@@#@2、你还知道哪些因为文化传统的不同而造成的误解？

@#@学生交流课前搜集到的资料。

@#@@#@3、何为“国际理解教育”？

@#@你们能从字面上解释“国际理解教育”的含义吗？

@#@@#@4、学生讨论：

@#@@#@A.由6国科学家共同研制人类基因组序列图意味着什么？

@#@@#@B.人类基因组序列图的成功绘制这项先进技术在今后的国际竞争中无疑将会产生极大的经济效益，为什么在花费13年时间，投入巨额研究费用，众多科学家参与成功绘制后各国政府愿意公开公共数据库信息？

@#@文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@1、学生自学教科书第81页“广角镜”，进一步加深对“国际理解教育”概念的理解。

@#@@#@2、请想一想，二战后，为什么联合国会倡导“国际理解教育”？

@#@学生自由回答。

@#@@#@3、讨论：

@#@哪些有利的国际社会背景是我们发展国际理解教育的必然因素。

@#@@#@四、回归生活@#@1、出一期奥运主题报纸、说一句本班代表国家的文明用语，开展一次小型体育比赛。

@#@2、.课后阅读“燃亮蜡烛而不只是诅咒黑暗”，写一篇随笔。

@#@文档来自于网络搜索@#@3、迎接美好未来@#@教学目标@#@1、展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。

@#@@#@2、懂得只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。

@#@@#@教学重点：

@#@展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。

@#@@#@教学难点：

@#@懂得只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。

@#@@#@教学时间：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境@#@1、认识未来@#@

（1）、揭示课题。

@#@@#@

（2）、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢？

@#@让我们走进“未来风景线”，来认识未来社会的特征吧。

@#@文档来自于网络搜索@#@2、设想未来@#@

（1）、请看老师搜集的资料。

@#@（展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。

@#@）@#@

（2）、学生展示交流搜集的资料。

@#@@#@（3）、你能设想未来社会生活可能的趋势吗？

@#@请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。

@#@@#@（6）、全班交流。

@#@@#@二、探究交流@#@1、预测未来@#@（10）、师：

@#@看了同学们的展示，似乎未来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出乎意料了。

@#@那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗？

@#@文档来自于网络搜索@#@

（2）、全班讨论交流，说说哪些设想可能实现，并说明理由。

@#@@#@2．、我看未来@#@

（1）、师：

@#@对未来社会的构想，不同的人会有不同的看法。

@#@你持乐观态度还是悲观态度呢？

@#@@#@

（2）、辩论会：

@#@根据自己的观点展开辩论，陈述理由。

@#@@#@（3）、小结：

@#@只要人们妥善处理人类与科技、自然的关系。

@#@经济的发展和科技的进步一定会给我们带来更加幸福的生活文档来自于网络搜索@#@三、明理导行@#@我的未来@#@1、师：

@#@未来在我们自己的手中，我们只有努力学习，才能把未来建设得更美好。

@#@现在我们是六年级的学生，50年后，我们就成了老人。

@#@你设想那时的你是怎样的呢？

@#@文档来自于网络搜索@#@2、学生交流。

@#@@#@3、师：

@#@现在的小学生应该怎样做才能成为未来社会的主人翁，怎样才能在自己成为老人时，不会因碌碌无为而感到羞愧。

@#@请你给50年后的自己写封信吧。

@#@文档来自于网络搜索@#@4、学生写信并交流。

@#@@#@5、师：

@#@少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@希望同学们都能把握今天，创造美好的未来。

@#@@#@四、回归生活@#@迎接未来@#@1、师：

@#@小学生活即将结束，美好的未来正向大家招手。

@#@《品德与社会》课陪伴你从三年级到六年级，现在也要和你说再见了。

@#@过去的四年中你在这门课中有哪些收获呢？

@#@文档来自于网络搜索@#@2、全班交流。

@#@@#@3、面对就要到来的中学生活，你认为自己还要作些什么准备呢？

@#@@#@4、小结：

@#@让我们时刻准备着，接受挑战，经受洗礼，不断进取，迎接美好的未来吧。

@#@@#@ @#@@#@";i:

2;s:

22614:

"暑期教师研修学习心得体会@#@暑期教师研修学习心得体会@#@第一篇：

@#@暑期教师研修学习@#@暑期教师研修学习心得体会@#@暑期，我们进行了理论学习，还聆听了十几位专家、名校长的报告。

@#@这段时间里，我的心始终是充实的，因为这里有热情的伙伴和老师，有先进的理念和知识。

@#@专家们鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述都使我这次暑期培训之行受益匪浅。

@#@@#@一、不断提高自己的水平@#@教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。

@#@静下心来好好思考，发现自己教学上有缺点有待改进。

@#@回顾自己几年来的教学，做得多思考得少。

@#@几个星期的培训，我的体会之一就是要与自己的昨天告别，要多反思，做一个反思型的老师，不断提高自己的教学水平。

@#@我将从以下方面做起：

@#@@#@1、随着技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。

@#@在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。

@#@教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。

@#@“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。

@#@教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；@#@善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。

@#@斐。

@#@课。

@#@件。

@#@园）中和学生分享知识；@#@善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

@#@@#@2、加强文化业务学习，提高理论水平。

@#@如果一个教师对自己的教学行为缺乏理论的指导，教师的业务水平低下，谈得上反思教学吗？

@#@一个课上得好的教师，缺乏理论的指导，不善于总结，更谈不上反思自己的教学行为，这就不能成为一个真正的好教师。

@#@只有不断学习，不断充电，才能掌握扎实的理论知识，用理论来指导教学行为，才能成为反思型教师。

@#@@#@3、加强专业知识的学习。

@#@随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学此文转自斐斐课件园服务。

@#@知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。

@#@我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。

@#@要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学此文转自斐斐课件园工作？

@#@生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！

@#@一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

@#@@#@4、丰富反思内容，提高反思能力。

@#@教师应根据实践情况及时地用不同的方法进行反思，可以是一堂课，一个教学环节，一个教学内容的反思，可以是对成功的教学；@#@也可以是对“失败”的反思。

@#@今后，我将尽可能地使自己的反思落到实处。

@#@@#@二、让学生成为课堂的真正主人@#@新课程改革以来，好多教师包括我，换汤不换药的把自己的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的思维指引下一问一答，表面看好像将课堂还给了学生，其实学生很少有自己思维的空间。

@#@我们教师教的很累，学生学得更累。

@#@那么该怎样培养学生[此文转于斐斐课件园ffkjnet]的创新意识呢？

@#@专家们的讲座大多围绕一个主线：

@#@那就是让学生真正成为课堂的主人！

@#@@#@1、做好教学设计。

@#@作为老师不但要吃透教材，而且要尽量地搜集与教材有关的知识。

@#@积极源于兴趣，教学设计的过程是把教材转变成学生易懂易学的过程。

@#@因此教师要恰如其分地把握教材，使学生能够逐步自主发展，自主探究知识。

@#@这样才有利于提高学生参与教学全过程的程度。

@#@@#@2、让学生积极讨论。

@#@真正有效的课堂教学不是简单地让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验，形成自己的见解。

@#@讨论是学生参与教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。

@#@斐。

@#@课。

@#@件。

@#@园）的一种有效方法。

@#@在讨论过程中，学生互相启发、互相帮助、互相学习，让不同的学生各抒己见，集思广益，解决疑难问题。

@#@讨论过程中要避免“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众”的现象。

@#@@#@3、养成习惯教会方法@#@在平时的科学教学活动中，我们教师要注意充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成勤查资料、勤思考、勤请教等良好习惯。

@#@并且教给学生学习方法，要让他们学会怎样去学习。

@#@从而热爱学习，学会学习，为终身学习打好基础。

@#@从而使他们真正成为课堂的主人。

@#@这还需我们教师长期指导、督促。

@#@@#@三、教师要注意自己的言行，关注学生的心理。

@#@@#@1教师应慎言行，学会仔细观察，关注学生的情感体验@#@初中学生正处于一种半成熟半幼稚的时期，是独立性和依靠性、自觉性和幼稚性相互交错的阶段，对于他人的非常在意，尤其是教师对他们的态度显得更为重要。

@#@每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。

@#@它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。

@#@了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。

@#@教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。

@#@热爱学生还要尊重和信任学生。

@#@教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。

@#@在日常的教育教学此文转自斐斐课件园工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。

@#@当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；@#@当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。

@#@多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

@#@@#@2加强师生沟通，学会互相交流，形成融合的师生关系@#@作为教师假如能对学生的性格有全面的了解，如哪些同学比较敏感，易受伤害，哪些同学的自尊心特强，那么在教育教学此文转自斐斐课件园中自然就会有意识地规范自己的言行，以免造成无意伤害。

@#@相反，假如学生能对教师的性格、爱好、爱好及处事方式等也都比较熟悉时，他们自然也就会增强自身的适应性，从而也就避免了伤害的产生。

@#@对于我们每一位学员来说，今后的路还很长，还有很多的工作等待我们去做。

@#@我定会珍惜本次学习的机会，做到“静下新来学习，潜下心来实践”。

@#@@#@总之，为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

@#@@#@第二篇：

@#@教师暑期研修心得体会@#@七月是一个火热的季节，是一个万物快速生长的季节，也是我们广大教师收获的季节。

@#@研修，不管你愿意与否，都如期而至。

@#@回顾几天来的学习生活，觉得既劳累，又充实。

@#@通过几天来的学习，自己觉得既有教学理论上的提高，也有与各位同仁在教学实践上的共鸣。

@#@这次研修让我真正感受到“逆水行舟，不进则退”的道理，领悟到“学海无涯苦作舟”的含义。

@#@一路走来，劳累着，欣赏着，收获着，快乐着?

@#@?

@#@@#@学习是一种动力。

@#@教师承担着教书育人的重大使命，不仅是学生的朋友和知心人，还是知识的传授者、智慧和道德的代言人。

@#@教师发展不能离开学习，只有通过学习才能跟得上社会前进的步伐，才能适应教育改革的形势，适应学生的内在需求。

@#@本次研修让我认识到未知教学领域的广阔，吸引着我去不断探索。

@#@研修中，我们学习了主题单元设计、思维导图的设计、研究性学习的设计，还有评价量规的评定和选择。

@#@通过这次研修，我真正进一步明白了将信息化教育技术应用于教学中具有极大的意义。

@#@信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。

@#@只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益，才能收到事半功倍的效果。

@#@@#@期待着下一个七月，再与你相约?

@#@?

@#@@#@太阳不遗余力的把片片光芒洒向大地，骄阳下，朵朵荷花在高傲的挺立着，任尔炙烤，淡定自如。

@#@花香不减，魅力依然。

@#@虽然经受着巨大的考验，它们依然把美丽和芳香带给人间。

@#@可以想象它们的意志有多么坚定，它们对生活充满了多大的热情，它们投入了多少青春和激情在其中。

@#@生活虽然如此艰辛，他们仍深深热爱着太阳，感谢太阳赐予的一切，因为它们知道@#@没有太阳的照耀，自己不会有现在的无限风光。

@#@虽辛苦，却很值。

@#@通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。

@#@@#@此时此刻，荷花值得我们学习吗？

@#@答案是肯定的。

@#@如期而至的研修或许让你烦躁，心里面极不情愿。

@#@你会抱怨：

@#@天气炎热，导图难，量规费神费力，劳民伤财。

@#@可是最后你毕竟还是参与了，付出了巨大的努力。

@#@相信也一定或多或少的在你那留下了痕迹。

@#@先不管痕迹的大小，只要你参与了，就是好样的。

@#@因为你克服了许多困难。

@#@想开些，研修的美等待着你去发现。

@#@放慢前进的脚步，慢慢地欣赏，你会感觉，其实研修也是一道美丽的风景。

@#@@#@xxxx年暑假远程研修总结@#@为期六天的远程研修即将结束，回首望望，感触颇深。

@#@这次培训难度比较大，不管是学习内容还是作业量都创造了历次培训之最。

@#@一路走来，从开始的只觉激动与茫然，到许多问题的豁然开朗；@#@从被动性学习，到迫不及待地搜索资源、学习各位专家的精彩指导?

@#@?

@#@这一切让我的收获与日俱增。

@#@“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。

@#@”一路上，劳累着，欣赏着，收获着，快乐着?

@#@?

@#@@#@本次研修借助网络，学习了八个专题，使我对课堂改革有了更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课程获得了新的感悟。

@#@新课程应该把更多的目光用来关注学习方式，构建新型的的教学氛围。

@#@通过研究性学习让学生自己学，在学习中思考，在学习中进步。

@#@备考的方法和技巧更具科学性，教师能设计引起学生兴趣的问题，来活跃课堂气氛，同时还要注重学生回答问题的成就感，及时给与鼓励或表扬，这样就能激发学生的学习热情和兴趣，从而激活学生的思维，达到最佳@#@的教学效果。

@#@研修过程中，借助网络发表评论，和同行交流看法，畅所欲言。

@#@学员们各抒己见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文章、评论和课程简报，学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高了业务素质。

@#@这次研修，使我真正明白了“逆水行舟不进则退”的道理，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!

@#@期待着下一个七月，再与你相约?

@#@?

@#@@#@第三篇：

@#@教师研修学习心得体会@#@教师研修学习心得体会@#@李家小学赵爱莲@#@小学教师研修是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

@#@在这次远程教育培训期间我收获了许多，现在把自己学习体会做个小结：

@#@@#@一、通过这次研修，我首先是更新了观念。

@#@通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“以前的我”，为不断获得新生的过程。

@#@努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

@#@@#@教师是学生成长的守护人。

@#@他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

@#@教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。

@#@教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。

@#@@#@二、教育无小事。

@#@一个细节可能会影响一个孩子的一生。

@#@一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。

@#@概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力。

@#@@#@三、就人格而言，无论在任何时间，师生之间都应该是天然平等的。

@#@教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

@#@”@#@在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。

@#@学生只有感受到教师善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。

@#@@#@总之除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。

@#@这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求@#@第四篇：

@#@暑期教师网络远程研修心得体会@#@拨开云雾见彩虹@#@近几年来，我在英语教育教学方面，经历着种种迷茫，非常希望能聆听到专家的点拨，学习其他老师先进的经验，提高自己的英语教学水平，不断充实自己，开阔教学视野，。

@#@路漫漫其修远兮（请关注好：

@#@），吾将上下而求索，7月xx日—8月3日，我参加了英语远程网络研修。

@#@虽然这一周酷热难耐，但是我研修的热情却一直高昂。

@#@这几天的学习让我收获很多：

@#@研修带给我无比的激情，带给我无限的快乐，带给我丝丝的清凉，带给我心灵的触动。

@#@我认真地聆听每位专家的讲座，细心地完成每次作业，积极地参加网上研讨，提出自己的疑惑，发表自己见解，和其他老师互相学习，互相交流。

@#@研修平台就像一扇扇窗，让我眼界更加宽阔，使我教学思路更加清晰，使我的英语教育专业知识与日俱增。

@#@@#@“一分耕耘，一分收获”，在学习中我不断探索，不断思考，知道了自己课堂教学的缺陷，找到了自己需要改进的地方，在学习中体会到自己进步的喜悦，在反思中不断提高。

@#@对于我提出的疑惑在专家老师的指导和精辟点评中茅塞顿开，恍然大悟，教学观念上有了较大的提升，每一次的提高都包含着他们的辛苦。

@#@专家们科学的教育理论和先进的教材解读理念，让耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。

@#@使我渐渐明白，只有不断学习，才会创造奇迹@#@以下是我的一点感悟：

@#@@#@每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我更加深刻地明确了本次培训的目标、内容，力求使自己向研究型教师转变。

@#@@#@我认真观看了解读《义务教育英语课程标准》的讲座，理解到英语课程要使人文性和工具性高度统一。

@#@我要在具体的教学过程中，通过教学活动发展学生的语言能力、思维能力，丰富学生的生活经历，促进学生积极的情感、良好的个性品格、开放的心理的形成，实现课程的人文性与工具性的统一。

@#@只有英语课程工具性和人文性的统一，才能有利于学生的终身全面发展。

@#@@#@《英语课程标准》规定：

@#@&@#@quot;@#@学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

@#@写出能体现学生对所学的语言的综合运用能力的。

@#@”良好的阅读是能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，提高阅读速度快速阅读全文,抓住中心思想和主要内容带着问题看文章，把握文章主题。

@#@英语的写作能力要以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，从教学实际出发，强化字词训练，加强写法指导，循序渐进，教师要创造具体的、真实的或半真实的语境。

@#@教会学生用英语来思维，熟练掌握句型，使用地道英语来表达自己想法。

@#@至于时态教学，要从学生的学习爱好、@#@生活体验和认知水平出发，运用体验参与、合作交流的学习方式。

@#@学生通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，并通过交往互动发展阅读与合作的能力@#@在新课程实施中要注重在课堂教学中如何渗透学习策略，如何培养学生的学习策略来提高英语课堂教学效率，促进学生英语综合运用能力的发展。

@#@“采用只教语言不教文化的教学法，只能培养出语言流利的大傻瓜。

@#@”@#@第五篇：

@#@xxxx年教师暑期远程研修心得体会@#@多的以前《新课标（实验稿）》颁布实施，那次我经历了巨大的改变。

@#@那时恰逢我刚刚参加工作，新理念早在上学时已灌入我的脑海中，但工作之后我才慢慢体会到它巨大的能量。

@#@终于《新课程标准》正式版实施，为此我参加了这次培训，这次培训给留下了深刻的印象。

@#@@#@远程培训和学习不仅使自己的眼界得以开阔，而且使我对物理新课程有了更深层次的认识和理解。

@#@这次研修时间虽短，但内容十分丰富，形式多样，联系实际，注重实效，专家的报告、名师示范课教学片段以及精彩的讲座与点评，都让我学习到了很多先进的教育理念和教学经验。

@#@在与各校老师的研究、讨论中，我提高了对教学方法的掌握水平，业务能力有了进步。

@#@@#@一、学生的主体地位更加深入人心@#@新课程改革强调学生的主体地位。

@#@同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度有时大不相同，教学效果也不同。

@#@因而，物理的教学要为学生服务，时时从学生的角度思考问题。

@#@@#@伴随着社会的发展，教师必须建立新的教师观和学生观，才能更好的适应新课改的要求，更好的促进学生的发展。

@#@以教师为本的观念应当转变为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。

@#@必须注意教育的民主化，注重教师与学生的平等，使每一位学生都受到尊重，因此教师与学生之间的关系应是学习的伙伴朋友关系。

@#@“授人以鱼‘更要’授人以渔”，要教会学生知识，更要教会学生学习方法，提高学生的学习能力。

@#@教师应学会引导学生进行学习，引导学生能够自主、合作、探究学习。

@#@@#@二、“纸上得来终觉浅，万事需躬行”，要让学生经历探究过程，在现实中学习@#@在物理学习的过程中，要让学生经历知识与技能形成以及巩固过程，经历学习思维的发展过程，经历应用物理能力解决问题的过程。

@#@从而形成积极的物理情感与态度。

@#@在教学中要有意识的创设情景让学生体验和经历知识的形成过程，感受某些物理定律的发现过程，经历物理问题解决的探索过程。

@#@@#@物理知识来源于生产、生活，同时学了物理又为了解决实际问题，服务于生产、生活。

@#@因此在学习新的物理知识时，尽可能以一些实际例子导入新课，尽量与现实原型进行联系。

@#@通过联系现实原型，有利于学生理解物理知识，唤起学生@#@对物理知识的渴求，使学生感受到物理的应用，体会到学好物理的重要作用，加深对物理的认识，让学生找到学习物理的“信心”。

@#@@#@三、每个学生都渴望进步，给“差生”一架梯子@#@由于“应试教育”的阴影挥之不去，分数被用作评价学生的唯一标准，学习成绩好的学生得到的关注比较多，而学习成绩差的学生被冷落在一边。

@#@这使所谓的“差生”更加糟糕。

@#@任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而又美好的世界等着我们的眷顾。

@#@因此，对学生要一视同仁，帮助他们找到自信的阶梯，是我们每一个老师要解决的一个重大问题。

@#@@#@新课改对教师提出了更高的要求，教师必须及时对自己的进行评估，树立终身学习的意识，不断对自己的教学进行反思，将自己的知识与经验整合，让自己始终在高处指导学生的学习，不断适应新的改革，迎接新的更大的挑战。

@#@@#@";i:

3;s:

20514:

"数控机床项目预算测算报告@#@数控机床项目@#@预算测算报告@#@规划设计/投资分析@#@一、预算编制说明@#@本预算报告是xxx有限公司本着谨慎性的原则，结合市场和业务拓展计划，在公司预算的基础上，按合并报表要求编制的，预算报告所选用的会计政策在各重要方面均与本公司实际采用的相关会计政策一致。

@#@本预算周期为5年，即2019-2023年。

@#@@#@二、公司基本情况@#@

（一）公司概况@#@公司致力于一个符合现代企业制度要求，具有全球化、市场化竞争力的新型一流企业。

@#@公司是跨文化的组织，尊重不同文化和信仰，将诚信、平等、公平、和谐理念普及于企业并延伸至价值链；@#@公司致力于制造和采购在技术、质量和按时交货上均能满足客户高标准要求的产品，并使用现代仓储和物流技术为客户提供配送及售后服务。

@#@@#@公司实行董事会领导下的总经理负责制，推行现代企业制度，建立了科学灵活的经营机制，完善了行之有效的管理制度。

@#@项目承办单位组织机构健全、管理完善，遵循社会主义市场经济运行机制，严格按照《中华人民共和国公司法》依法独立核算、自主开展生产经营活动；@#@为了顺应国际化经济发展的趋势，项目承办单位全面建立和实施计算机信息网络系统，建立起从产品开发、设计、生产、销售、核算、库存到售后服务的物流电子网络管理系统，使项目承办单位与全国各销售区域形成信息互通，有效提高工作效率，及时反馈市场信息，为项目承办单位的战略决策提供有利的支撑。

@#@@#@公司生产运营过程中，始终坚持以效益为中心，突出业绩导向，全面推行内部市场化运作模式，不断健全完善全面预算管理体系及考评机制，把全面预算管理贯穿于生产经营活动的各个环节。

@#@通过强化预算执行过程管控和绩效考核，对生产经营过程实施全方位精细化管理，有效控制了产品生产成本；@#@着力推进生产控制自动化与经营管理信息化的深度融合，提高了生产和管理效率，优化了员工配置，降低了人力资源成本；@#@坚持问题导向，不断优化工艺技术指标，强化技术攻关，积极推广应用新技术、新工艺、新材料、新装备，原料转化率稳步提高，降低了原料成本及能源消耗，产品成本优势明显。

@#@@#@

（二）公司经济指标分析@#@机床是将金属毛坯加工成机器零件的机器，是制造机器的机器，亦称工作母机或工具机。

@#@数控机床是数字控制机床（ComputerNumericalControl，CNC）的简称，是一种装有程序控制系统的自动化机床，该系统能逻辑地处理具有控制编码或其他符号编码指令规定的程序，并将其译码，从而使机床动作并加工零件。

@#@简而言之，数控机床就是在计算机帮助下使用数字技术控制的机床，它能自动加工出所需零件的形状与尺寸。

@#@与普通机床相比，数控机床具有自动化程度高、加工精度高、质量稳定、适应性强等特点。

@#@@#@2018年xxx投资公司实现营业收入29242.12万元，同比增长33.36%（7314.86万元）。

@#@其中，主营业务收入为27233.70万元，占营业总收入的93.13%。

@#@@#@2018年营收情况一览表@#@序号@#@项目@#@第一季度@#@第二季度@#@第三季度@#@第四季度@#@合计@#@1@#@营业收入@#@6140.85@#@8187.79@#@7602.95@#@7310.53@#@29242.12@#@2@#@主营业务收入@#@5719.08@#@7625.44@#@7080.76@#@6808.43@#@27233.70@#@2.1@#@数控机床（A）@#@1887.30@#@2516.39@#@2336.65@#@2246.78@#@8987.12@#@2.2@#@数控机床（B）@#@1315.39@#@1753.85@#@1628.58@#@1565.94@#@6263.75@#@2.3@#@数控机床（C）@#@972.24@#@1296.32@#@1203.73@#@1157.43@#@4629.73@#@2.4@#@数控机床（D）@#@686.29@#@915.05@#@849.69@#@817.01@#@3268.04@#@2.5@#@数控机床（E）@#@457.53@#@610.03@#@566.46@#@544.67@#@2178.70@#@2.6@#@数控机床（F）@#@285.95@#@381.27@#@354.04@#@340.42@#@1361.69@#@2.7@#@数控机床（...）@#@114.38@#@152.51@#@141.62@#@136.17@#@544.67@#@3@#@其他业务收入@#@421.77@#@562.36@#@522.19@#@502.10@#@2008.42@#@根据初步统计测算，2018年公司实现利润总额6500.20万元，较2017年同期相比增长1553.66万元，增长率31.41%；@#@实现净利润4875.15万元，较2017年同期相比增长937.29万元，增长率23.80%。

@#@@#@2018年主要经济指标@#@项目@#@单位@#@指标@#@完成营业收入@#@万元@#@29242.12@#@完成主营业务收入@#@万元@#@27233.70@#@主营业务收入占比@#@93.13%@#@营业收入增长率（同比）@#@33.36%@#@营业收入增长量（同比）@#@万元@#@7314.86@#@利润总额@#@万元@#@6500.20@#@利润总额增长率@#@31.41%@#@利润总额增长量@#@万元@#@1553.66@#@净利润@#@万元@#@4875.15@#@净利润增长率@#@23.80%@#@净利润增长量@#@万元@#@937.29@#@投资利润率@#@43.02%@#@投资回报率@#@32.27%@#@财务内部收益率@#@23.49%@#@企业总资产@#@万元@#@47390.41@#@流动资产总额占比@#@万元@#@32.29%@#@流动资产总额@#@万元@#@15301.93@#@资产负债率@#@25.74%@#@三、基本假设@#@1、公司所遵循的国家及地方现行的有关法律、法规和经济政策无重大变化；@#@@#@2、公司经营业务所涉及的国家或地区的社会经济环境无重大改变，所在行业形势、市场行情无异常变化；@#@@#@3、国家现有的银行贷款利率、通货膨胀率和外汇汇率无重大改变；@#@@#@4、公司所遵循的税收政策和有关税优惠政策无重大改变；@#@@#@5、公司的生产经营计划、营销计划、投资计划能够顺利执行，不受政府行为的重大影响，不存在因资金来源不足、市场需求或供求价格变化等使各项计划的实施发生困难；@#@@#@6、公司经营所需的原材料、能源、劳务等资源获取按计划顺利完成，各项业务合同顺利达成，并与合同方无重大争议和纠纷，经营政策不需做出重大调整；@#@@#@7、无其他人力不可预见及不可抗拒因素造成重大不利影响。

@#@@#@四、宏观环境分析@#@机床是将金属毛坯加工成机器零件的机器，是制造机器的机器，亦称工作母机或工具机。

@#@数控机床是数字控制机床（ComputerNumericalControl，CNC）的简称，是一种装有程序控制系统的自动化机床，该系统能逻辑地处理具有控制编码或其他符号编码指令规定的程序，并将其译码，从而使机床动作并加工零件。

@#@简而言之，数控机床就是在计算机帮助下使用数字技术控制的机床，它能自动加工出所需零件的形状与尺寸。

@#@与普通机床相比，数控机床具有自动化程度高、加工精度高、质量稳定、适应性强等特点。

@#@<@#@p>@#@数控机床作为机床行业的重要分支，属于高端制造装备，是国家培育和发展战略性新兴产业的重要领域。

@#@数控机床的水平、品种和生产能力反映了国家的技术、经济综合国力。

@#@<@#@p>@#@中国机床的年总产值从2000年起至今，发展较快，已经逐步赶超原来的世界机床主要生产国：

@#@美国、德国和日本，成为世界最大机床生产国。

@#@但是目前，美、德、日仍然是在数控机床科研、设计、制作和应用上技术最先进、经验最多的国家，中国在技术上仍然存在差距。

@#@美国的哈斯自动化公司是全球最大的数控机床制造商之一，拥有近百个型号的CNC立式和卧式加工中心、CNC车床、转台和分度器，致力于打造精确度更高、重复性更好、经久耐用且价格合理的机床产品。

@#@德国的瓦德里希堡公司，作为大型龙门加工中心，其机、电、液、气、光、刀具、测量、数控系统等各种功能部件在质量、性能上居世界前列。

@#@日本则以精密仪器见长。

@#@<@#@p>@#@与发达国家相比，我国仍然面临着“大而不强”、产业结构不合理、自主创新能力不足等多项挑战。

@#@生产上我国主要以中低端产品为主，80%高端数控机床需要依赖于进口。

@#@而且，新产品开发能力和制造周期还满足不了国内用户需要，零部件制造精度和整机精度的保持性、可靠性尚需改善，尤其是在与大型机床配套的数控系统和功能部件（如刀库、滚珠丝杠、线性导轨、两坐标铣头等部件头等部件），还需要境外厂家配套满足。

@#@<@#@p>@#@但是随着政策的支持和推进，中国的数控机床技术也在逐步提高，尤其是中高档装备水平迅速提升。

@#@目前，高速龙门五轴加工中心等20多类产品基本达到国际先进水平，具备替代进口产品的水平；@#@精密卧式加工中心拥有自主知识产权和柔性制造系统核心技术；@#@高速、复合等高档数控加工中心已完成阶段性研发；@#@多通道、多轴联动等高性能数控系统系列产品打破国外技术垄断，主要技术指标已基本达到国际主流高档数控系统的水平，实现了为多种高速、精密数控机床配套。

@#@另外，高档数控系统在重点军工企业实现小批量应用，开发的标准型数控系统实现了批量生产，国内市场占有率从10%提高到25%。

@#@<@#@p>@#@《中国制造2025》规划中明确提出“高端数控机床与基础设施装备”的目标——到2020年，高档数控机床与基础制造装备国内市场占有率超过70%；@#@数控系统标准型、智能型国内市场占有率分别达到60%、10%，主轴、丝杠、导轨等中高档功能部件国内市场占有率达到50%；@#@到2025年，高档数控机床与基础制造装备国内市场占有率超过80%。

@#@高档数控机床与基础制造装备总体进入世界强国行列。

@#@《十三五国家战略性新兴产业发展规划》中明确提出“战略性新兴产业包括新一代信息技术、高端制造、生物、绿色低碳、数字创意等，形成5个产值规模10万亿元级的新支柱，并在更广领域形成大批跨界融合的新增长点，平均每年带动新增就业100万人以上”。

@#@根据上述目标，我国的数控机床将往开发“更精密、更高速、更高效、更智能化、规模更大”的方向发展。

@#@@#@1、先进制造业是吸收先进技术成果并综合应用于生产的全过程，实现优质、高效、清洁生产的制造业。

@#@相对于传统制造业，先进制造业具有产业的现代性、技术的先进性、管理的规范性等主要特点。

@#@当前，我市产业发展的主要目标是建设成为以电子信息产业为特色、以高端高质高新产业为主导、以品牌化产业集群为依托、以现代服务业为支撑的现代制造业名城。

@#@未来5-10年，是我市进一步促进产业结构的调整和升级，实现经济增长动力由外延扩张型向内生创新型转变的重要时期，也是我市建立以先进制造业与现代服务业为主体的现代产业体系的关键时期。

@#@大力发展先进制造业，充分发挥其产业带动作用，推进我市产业的整体转型和升级，将是实现这一转变的重要工作。

@#@@#@2、投资项目在国家发展和改革委员会发布的《产业结构调整指导目录（2011年本）》（2013年修正）将项目产品制造列为鼓励类项目。

@#@投资项目符合《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》的要求，因此，符合国家产业发展政策和行业发展规划。

@#@@#@五、预算编制依据@#@1、营业成本依据公司各产品的不同毛利率测算，各项成本的变动与收入的变动进行匹配。

@#@@#@2、财务费用依据公司资金使用计划及银行贷款利率测算。

@#@@#@六、预算分析@#@未来5年xxx有限公司将继续扩大生产规模，主要投资用途包括：

@#@新建研发生产基地、补充流动资金等。

@#@@#@

（一）固定资产预算@#@2019年计划固定资产投资16174.05（万元）。

@#@@#@固定资产投资预算表@#@序号@#@项目@#@单位@#@建筑工程费@#@设备购置及安装费@#@其它费用@#@合计@#@占总投资比例@#@1@#@项目建设投资@#@万元@#@5474.50@#@6853.78@#@191.16@#@16174.05@#@1.1@#@工程费用@#@万元@#@5474.50@#@6853.78@#@21948.52@#@1.1.1@#@建筑工程费用@#@万元@#@5474.50@#@5474.50@#@26.33%@#@1.1.2@#@设备购置及安装费@#@万元@#@6853.78@#@6853.78@#@32.97%@#@1.2@#@工程建设其他费用@#@万元@#@3845.77@#@3845.77@#@18.50%@#@1.2.1@#@无形资产@#@万元@#@1819.56@#@1819.56@#@1.3@#@预备费@#@万元@#@2026.21@#@2026.21@#@1.3.1@#@基本预备费@#@万元@#@1207.97@#@1207.97@#@1.3.2@#@涨价预备费@#@万元@#@818.24@#@818.24@#@2@#@建设期利息@#@万元@#@3@#@固定资产投资现值@#@万元@#@16174.05@#@16174.05@#@

（二）流动资金预算@#@预计新增流动资金预算4615.40万元。

@#@@#@流动资金投资预算表@#@序号@#@项目@#@单位@#@达产年指标@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@第四年@#@第五年@#@1@#@流动资产@#@万元@#@21948.52@#@13040.34@#@17125.61@#@21948.52@#@21948.52@#@21948.52@#@1.1@#@应收账款@#@万元@#@6584.56@#@2963.05@#@4609.19@#@6584.56@#@6584.56@#@6584.56@#@1.2@#@存货@#@万元@#@9876.83@#@4444.58@#@6913.78@#@9876.83@#@9876.83@#@9876.83@#@1.2.1@#@原辅材料@#@万元@#@2963.05@#@1333.37@#@2074.13@#@2963.05@#@2963.05@#@2963.05@#@1.2.2@#@燃料动力@#@万元@#@148.15@#@66.67@#@103.71@#@148.15@#@148.15@#@148.15@#@1.2.3@#@在产品@#@万元@#@4543.34@#@2044.50@#@3180.34@#@4543.34@#@4543.34@#@4543.34@#@1.2.4@#@产成品@#@万元@#@2222.29@#@1000.03@#@1555.60@#@2222.29@#@2222.29@#@2222.29@#@1.3@#@现金@#@万元@#@5487.13@#@2469.21@#@3840.99@#@5487.13@#@5487.13@#@5487.13@#@2@#@流动负债@#@万元@#@17333.12@#@7799.90@#@12133.18@#@17333.12@#@17333.12@#@17333.12@#@2.1@#@应付账款@#@万元@#@17333.12@#@7799.90@#@12133.18@#@17333.12@#@17333.12@#@17333.12@#@3@#@流动资金@#@万元@#@4615.40@#@2076.93@#@3230.78@#@4615.40@#@4615.40@#@4615.40@#@4@#@铺底流动资金@#@万元@#@1538.45@#@692.31@#@1076.93@#@1538.45@#@1538.45@#@1538.45@#@（三）总投资预算构成分析@#@1、总投资预算分析：

@#@总投资预算20789.45万元，其中：

@#@固定资产投资16174.05万元，占项目总投资的77.80%；@#@流动资金4615.40万元，占项目总投资的22.20%。

@#@@#@2、固定资产预算分析：

@#@本期工程项目固定资产投资包括：

@#@建筑工程投资5474.50万元，占项目总投资的26.33%；@#@设备购置费6853.78万元，占项目总投资的32.97%；@#@其它投资3845.77万元，占项目总投资的18.50%。

@#@@#@3、总投资=固定资产投资+流动资金。

@#@项目总投资=16174.05+4615.40=20789.45（万元）。

@#@@#@总投资预算一览表@#@序号@#@项目@#@单位@#@指标@#@占建设投资比例@#@占固定投资比例@#@占总投资比例@#@1@#@项目总投资@#@万元@#@20789.45@#@128.54%@#@128.54%@#@100.00%@#@2@#@项目建设投资@#@万元@#@16174.05@#@100.00%@#@100.00%@#@77.80%@#@2.1@#@工程费用@#@万元@#@12328.28@#@76.22%@#@76.22%@#@59.30%@#@2.1.1@#@建筑工程费@#@万元@#@5474.50@#@33.85%@#@33.85%@#@26.33%@#@2.1.2@#@设备购置及安装费@#@万元@#@6853.78@#@42.38%@#@42.38%@#@32.97%@#@2.2@#@工程建设其他费用@#@万元@#@1819.56@#@11.25%@#@11.25%@#@8.75%@#@2.2.1@#@无形资产@#@万元@#@1819.56@#@11.25%@#@11.25%@#@8.75%@#@2.3@#@预备费@#@万元@#@2026.21@#@12.53%@#@12.53%@#@9.75%@#@2.3.1@#@基本预备费@#@万元@#@1207.97@#@7.47%@#@7.47%@#@5.81%@#@2.3.2@#@涨价预备费@#@万元@#@818.24@#@5.06%@#@5.06%@#@3.94%@#@3@#@建设期利息@#@万元@#@4@#@固定资产投资现值@#@万元@#@16174.05@#@100.00%@#@100.00%@#@77.80%@#@5@#@建设期间费用@#@万元@#@6@#@流动资金@#@万元@#@4615.40@#@28.54%@#@28.54%@#@22.20%@#@7@#@铺底流动资金@#@万元@#@1538.47@#@9.51%@#@9.51%@#@7.40%@#@七、未来五年经济效益测算@#@根据规划，第一年负荷45.00%,计划收入16379.55万元，总成本14995.26万元，利润总额162.21万元，净利润121.66万元，增值税504.69万元，税金及附加286.30万元，所得税40.55万元；@#@第二年负荷70.00%,计划收入25479.30万元，总成本21028.25万元，利润总额2666.88万元，净利润2000.16万元，增值税785.08万元，税金及附加319.95万元，所得税666.72万元；@#@第三年生产负荷100%，计划收入36399.00万元，总成本28267.83万元，利润总额8131.17万元，净利润6098.38万元，增值税1121.54万元，税金及附加360.32万元，所得税2032.79万元。

@#@@#@

（一）营业收入估算@#@该“数控机床项目”经营期内不考虑通货膨胀因素，只考虑数控机床行业设备相对价格变化，假设当年数控机床设备产量等于当年产品销售量。

@#@项目达产年预计每年可实现营业收入36399.00万元。

@#@@#@

（二）达产年增值税估算@#@达产年应缴增值税=销项税额-进项税额=1121.54万元。

@#@@#@营业收入税金及附加和增值税估算表@#@序号@#@项目@#@单位@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@第四年@#@第五年@#@1@#@营业收入@#@万元@#@16379.55@#@25479.30@#@36399.00@#@36399.00@#@36399.00@#@1.1@#@数控机床@#@万元@#@16379.55@#@25479.30@#@36399.00@#@36399.00@#@36399.00@#@2@#@现价增加值@#@万元@#@5241.46@#@8153.38@#@11647.68@#@11647.68@#@11647.68@#@3@#@增值税@#@万元@#@504.69@#@785.08@#@1121.54@#@1121.54@#@1121.54@#@3.1@#@销项税额@#@万元@#@5823.84@#@5823.84@#@5823.84@#@5823.84@#@5823.84@#@3.2@#@进项税额@#@万元@#@2116.04@#@3291.61@#@4702.30@#@4702.30@#@4702.30@#@4@#@城市维护建设税@#@万元@#@35.33@#@54.96@#@78.51@#@78.51@#@78.51@#@5@#@教育费附加@#@万元@#@15.14@#@23.55@#@33.65@#@33.65@#@33.65@#@6@#@地方教育费附加@#@万元@#@10.09@#@15.70@#@22.43@#@22.43@#@22.43@#@9@#@土地使用税@#@万元@#@225.74@#@225.74@#@225.74@#@225.74@#@225.74@#@10@#@税金及附加@#@万元@#@286.30@#@319.95@#@360.32@#@360.32@#@360.32@#@（三）综合总成本费用估算@#@根据谨慎财务测算，当项目达到正常生产年份时，按达产年经营能力计算，本期工程项目综合总成本费用28267.83万元，其中：

@#@可变成本24131.94万元，固定成本4135.89万元，具体测算数据详见—《总成本费用估算一览表》所示。

@#@@#@折旧及摊销一览表@#@序号@#@项目@#@运营期合计@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@第四年@#@第五年@#@1@#@建（构）筑物@#@原值@#@5474.50@#@5474.50@#@当期折旧额@#@4379.60@#@218.98@#@218.98@#@218.98@#@218.98@#@218.98@#@净值@#@1094.90@#@5255.52@#@5036.54@#@4817.56@#@4598.58@#@4379.60@#@2@#@机器设备@#@原值@#@6853.78@#@6853.78@#@当期折旧额@#@5483.02@#@365.53@#@365.53@#@365.53@#@365.53@#@365.53@#@净值@#@6488.25@#@6122.71@#@5757.18@#@5391.64@#@5026.11@#@3@#@建筑物及设备原值@#@12328.28@#@当期折旧额@#@9862.62@#@584.51@#@584.51@#@584.51@#@584.51@#@584.51@#@建筑物及设备净值@#@2465.66@#@11743.77@#@11159.26@#@10574.75@#@9990.24@#@9405.73@#@4@#@无形资产@#@原值@#@1819.56@#@1819.56@#@当期摊销额@#@1819.56@#@45.49@#@45.49@#@45.49@#@45.49@#@45.49@#@净值@#@1774.07@#@1728.58@#@1683.09@#@1637.60@#@1592.12@#@5@#@合计：

@#@折旧及摊销@#@11682.18@#@630.00@#@630.00@#@630.00@#@630.00@#@630.00@#@总成本费用估算一览表@#@序号@#@项目@#@单位@#@达产年指标@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@第四年@#@第五年@#@1@#@外购原材料费@#@万元@#@17795.61@#@8008.02@#@12456.93@#@17795.61@#@17795.61@#@17795.61@#@2@#@外购燃料动力费@#@万元@#@1356.35@#@610.36@#@949.44@#@1356.35@#@1356.35@#@1356.35@#@3@#@工资及福利费@#@万元@#@3505.89@#@3505.89@#@3505.89@#@3505.89@#@3505.89@#@3505.89@#@4@#@修理费@#@万元@#@70.14@#@31.56@#@49.10@#@70.14@#@70.14@#@70.14@#@5@#@其它成本费用@#@万元@#@4909.84@#@2209.43@#@3436.89@#@4909.84@#@4909.84@#@4909.84@#@5.1@#@其他制造费用@#@万元@#@2138.32@#@962.24@#@1496.82@#@2138.32@#@2138.32@#@2138.32@#@5.2@#@其他管理费用@#@万元@#@1290.37@#@580.67@#@903.26@#@1290.37@#@1290.37@#@1290.37@#@5.3@#@其他销售费用@#@万元@#@2637.40@#@1186.83@#@1846.18@#@2637.40@#@2637.40@#@2637.40@#@6@#@经营成本@#@万元@#@27637.83@#@12437.02@#@19346.48@#@27637.83@#@27637.83@#@27637.83@#@";i:

4;s:

542:

"数字式晶体管直流参数测试仪作业指导书@#@一．目的:

@#@@#@为了使实验仪器操作方法规范，确保实验结果正确，延长仪器使用寿命，特制定本作业指导书.@#@二．范围：

@#@@#@本作业指导书适用该仪器的使用操作@#@三．职责：

@#@@#@工艺组:

@#@负责仪器定期校验@#@实验室：

@#@负责仪器设备保养，作业指导书编写.@#@使用者：

@#@按照作业指导书使用仪器@#@四．仪器参数@#@仪器面板功能介绍：

@#@@#@编制：

@#@审核：

@#@@#@";i:

5;s:

24697:

"水电暖施工方案@#@水、电、暖通安装工程施工方案@#@1安装工程设计概况根据招标文件和施工图纸设计要求，本工程水电安装内容主要包括强电、弱电、生活给排水、及采暖水集分器管道安装。

@#@@#@1.1电气工程设计内容：

@#@本电气工程设计包括低压配电系统、照明系统、防雷接地系统、电视电话系统，电气线路在吊顶上穿金属线管暗敷；@#@地面、墙面均采用穿阻燃PVC管暗敷；@#@整个低压系统采用三相五线制供电到各用电处。

@#@防雷与保护接地系统采用在桩基结构钢筋作共用接地体，系统接地之总电阻不大于4欧姆。

@#@网络、有线电视主要为线管敷设。

@#@@#@1.2给排水设计内容：

@#@本工程给排水设计包括生活给水系统、排水、雨水系统。

@#@给水水源由由市政给水管网引来。

@#@，室内生活给水管水表前部份采用热浸镀锌钢管焊接，水表后部份采用PP-R塑料粘接管。

@#@热水系统设置太阳能热水器（带电辅助加热）置于屋面位置，分别供卫生间及厨房使用热水。

@#@@#@1.3本工程采暖供回水由小区换热站提供，在户内设采暖入户装置，采暖系统为低温地面辐射供暖系统，户内地热盘管均埋设于本层建筑地面垫层内。

@#@@#@1.4地热盘管按房间分环在加热盘管与分集水器的结合处，分路设置调节阀。

@#@@#@1.5管材（埋地管、管井）采用PPR稳态管热熔连接，地热盘管采用PE-RT管材垫层内敷设设绝热层，绝热层下部必须设置防潮层，且不许有接头。

@#@@#@2安装工程施工准备@#@2.1主要施工机具、设备需用计划@#@序号@#@设备名称@#@规格@#@型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@交流电焊机@#@BX6-@#@300型@#@台@#@1@#@2@#@交流电焊机@#@BX6-@#@500型@#@台@#@2@#@3@#@手提砂轮机@#@SISI@#@台@#@2@#@4@#@冲击电钻@#@561型@#@把@#@2@#@5@#@热熔器@#@个@#@4@#@6@#@手枪电钻@#@J12—@#@6—①@#@10@#@把@#@5@#@7@#@电动试压泵@#@台@#@1@#@8@#@手动试压泵@#@台@#@1@#@9@#@机械压接钳@#@套@#@1@#@导线连接@#@10@#@砂轮切割机@#@台@#@2@#@ @#@@#@2.2主要施工及测量器具:

@#@@#@序号@#@名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@水平仪@#@台@#@1@#@管道标高控制@#@2@#@接地电阻仪@#@ZC—8@#@只@#@1@#@测接地电阻@#@3@#@兆欧表@#@ZC—3—500V@#@只@#@2@#@绝缘测试@#@4@#@兆欧表@#@ZC-3—1000V@#@只@#@1@#@绝缘测试@#@5@#@灌水试验装置@#@①75〜①160等@#@套@#@2@#@6@#@万用表@#@块@#@2@#@7@#@压力表@#@0~1.6MPa@#@块@#@2@#@8@#@钳型电流表@#@0〜300A;@#@0~500A@#@块@#@1@#@2.3劳动力需用计划一览表:

@#@@#@序号@#@工种名称@#@单位@#@使用数量@#@总工日@#@备注@#@1@#@管道工@#@个@#@4@#@2@#@电工@#@个@#@6@#@3@#@暖通工@#@个@#@1@#@5@#@焊工@#@个@#@3@#@7@#@辅助工@#@个@#@7@#@3电气工程施工@#@根据本次招标书确定之范围以及本工程的施工特点，电气按以下工序组织施工：

@#@预留、预埋期-安装施工期-调整试验期@#@3.1预留预埋期：

@#@@#@

（1）防雷接地预埋及施工@#@防雷接地预埋施工工序为:

@#@@#@作共用水平接地体。

@#@具体作法是：

@#@有地梁处利用地梁底部内两根钢筋焊通作水平接地体，在无地梁处采用-40通蹿镀锌扁钢焊通作水平接地体,再与基础钢筋和用作引下线的柱内钢筋用①镀锌12元钢焊连（柱内结构主筋大于①16时，用两根即可，小于①16时用四根），并在距地-0.8m处焊出一根—40X4镀锌圆钢，且伸出室外距外墙不小于1m。

@#@其基础钢筋与柱插筋、地梁筋与桩筋间也用①12的镀锌元钢焊通。

@#@@#@b.防雷引下线利用柱内大于①16的两根主筋自下而上焊通，焊接时另加一根①12的镀锌元钢作帮条焊，双面焊缝长度为6d。

@#@柱筋顶部应与用作避雷带的屋面瓦下扁钢用-25X4的镀锌扁钢焊通。

@#@@#@c.建筑物的等电位联结@#@进出建筑物的金属管道、电缆铠装护层、穿线钢管均就近用-40X4镀锌扁钢与防雷接地装置相连。

@#@室内的各种金属构件，应与室内设置的接地连接板焊连。

@#@@#@d.屋面避雷带拟采用25X4的镀锌扁钢在女瓦下按设计要求暗敷设，避雷带网格间距不大于10mX10m扁钢采用搭接焊连接，搭接长度为扁钢宽度的2倍，并应三面焊。

@#@暗敷好的避雷带应与防雷引下线用①12的镀@#@锌元钢跨接焊成电气通路。

@#@突出屋面的所有金属管道及金属构件均应与避雷带焊通。

@#@@#@e.在室外地坪以上按设计文件要求在500mm设测试点，测试点的作法为柱上预埋钢板预埋件,焊在引下线的柱筋上,方向朝向建筑物外,柱上测试预埋盒在模板拆后，将其找出，待作粉水层时，在预埋盒上焊接@#@镀锌扁铁-60X6成L形使之露出粉水层外30mm成形后，加带帽镀锌螺栓M10X30，并涂上黄油防锈。

@#@@#@f.防雷系统安装好后,应用地阻仪测定整个系统的接地电阻,测定值定应不大于1Q,因地质情况达不到设计规定值，应于设计院和监理以及业主联系，商讨其处理措施，如在建筑物周边增设人工接地极等方法。

@#@@#@

（2）电气配管预留预埋施工@#@电气暗配预埋管主要采用阻燃PVC管在砼墙、梁、板中暗敷。

@#@电气配管预留预埋施工工艺：

@#@@#@施工准备材料入场报验灯盒、转线盒定位固定管路连@#@接一-管路固定一-管路守护一-管路清理@#@1）PVC塑料管暗配用过程控制施工方法如下：

@#@@#@a.定位：

@#@以设计图为依据，尽量减少管路弯曲次数，同时考虑管道的影响，对确不能避让的线盒按图或及时与设计、业主及监理取得联系协商解决。

@#@对成排的线盒，采用拉广线的方法定位，并于定位处作“十”字标记。

@#@体内的线盒标高按设计，其水平方向距门、角之距离应大于100毫米，同楼层同一位置的线盒距门、角距离应一致。

@#@剪力墙上预埋的线盒应紧贴模板，线管贴底层钢筋，一次配管就位。

@#@暗管与明管的连接处，应预埋接线盒.@#@b.测量尺寸及下料：

@#@线盒定位后，根据管路走向和测量尺寸进行下料。

@#@PVC管用专用剪刀切割或用细齿锯弓切割，并用锂刀打磨管口。

@#@@#@c.管路敷设：

@#@墙上暗配管，定位、划线、切割机切槽、打槽，配管、管固定、补槽，往上进入吊顶的配管，上端变成90度进入吊顶。

@#@现浇砼内配管，将其敷设在钢筋两层之内，并与钢筋之间用扎丝绑扎固定，保护层须达规范要求。

@#@线盒中心对准“十”字标记的中心，直接用方钉固定在模板上。

@#@线管弯成“乙”字弯进盒，保证管进盒顺直。

@#@线盒在固定前用废纸或竹芯等物塞好，用粘胶带包好，并正对模板圈以红丹标记，便于折模后查找。

@#@管路敷设时，应视管路长短情况按规范要求加设中间接线盒。

@#@配管弯曲时采用穿引弹簧弯管弯曲，（直径大于32mm勺管子弯管时应用热弯法施工）以防弯曲部位截面变小，并注意暗埋线管其弯@#@曲半径不小于管外径的10倍，特殊情况下不小于6倍，PVCf的连接套管用专用胶水粘接。

@#@@#@d.管路的护理与清理。

@#@敷设好的管路和线盒，在浇砼时应派专人守@#@护；@#@拆模后，应立即将管路的管口和线盒找出，并穿入16#元丝，发现有@#@堵塞情况，作好记录并及时处理，管路检查清理后，将管口、接线盒封闭严密，此防异物入管。

@#@@#@2）PVC塑料管暗配施工@#@暗配管施工中，在不同部位应采用相应的施工方法，其具体方法如下:

@#@@#@1PVC硬质塑料管在砼墙、柱中暗配的安装方法：

@#@@#@2在现浇砼板暗配方法：

@#@@#@3过梁配管施工方法：

@#@@#@3）灯头盒、开关插座盒在预埋或安装时，应使之在一条直线上，能保证后期安装的灯具、开关、插座标高一致。

@#@@#@3.2安装施工期@#@安装施工期的主要内容有：

@#@、管内穿线、低压电气设备安装、照明及控制器具、配电设备安装等。

@#@@#@⑴管内穿线：

@#@@#@管道清扫—放线—穿线—绝缘测试@#@在管内穿线前,应清扫所有的预埋电线管路（此应在土建的抹灰及地面工作结束后进行）,在清理完毕后的管路内穿上引线（元丝）。

@#@利用已穿好的引线绑住线的一端,通过引线往另一端拉,拉出线头,按规定留足余量即可去掉多余的线,如此往复搞好每一道管线的穿线工作。

@#@穿好后紧随压接连接,剥削的芯线长度应与压接帽套管深度配合。

@#@接线完毕后,将线头卷放在接线盒内,并在盒内塞入废报纸等物进行成品保护。

@#@但必须注意几方面问题：

@#@其一,应检查穿入管内的导线是否完整无缺,其额定电压不应低于500V,导线截面是否与设计相吻合.其二，选用的压线帽规格应与所配线相吻合,以芯线塞满接线孔为宜,当连接导线根较少时,用断芯填充,其线头不复外露。

@#@其三，穿线时,应严格按规范要求进行分色施工,从低压配电室出来之配线应按：

@#@“L1-黄色丄2-绿色，L3-红色，N-蓝色,PE-黄绿双色”的颜色从头至尾穿放,并保证颜色的统一性,此便施工接线和日后维修。

@#@以上工作完成后,应会同甲方监理进行线路的绝缘测试工作,将测定合格后的线间,相间绝缘阻值及时作好记录并填写中间验收资料,一并完善签字手续、存档。

@#@绝缘测试后应及时进行试亮工作,检查回路中有无断路现象,若发现应立即撤换。

@#@@#@⑵电缆敷设@#@本工程电缆敷设主要穿钢管保护敷设。

@#@电缆直接埋设施工前应按不交叉的原则拟定排列和布放顺序,并核对电缆规格、型号应与设计是否相同。

@#@敷设好的电缆在起端、分支处以及中途每隔30m处,均应有电缆的标记。

@#@电缆头从开始切剥到制作完毕必须连续一次性完成。

@#@包扎应密实饱满,然后压接好铜接线端子。

@#@@#@电缆敷施前，由现场主要技术负责人负责统一指挥，并复查安装方案是否符合技术要求后作统一布置，主管安全员、质量员必须到位监控，必要时邀请生产厂家负责人员到场指导，待各方条件具备后，由主要技术责任人统一指挥，做到有序地合理地进行施工。

@#@@#@所有电缆敷设完毕后，应在起点、转弯、终点处标明回路编号及电缆规格，以便今后变配电设备的施工和维修。

@#@@#@⑶低压电气设备安装@#@施工工序按下图：

@#@开箱检查一-测试一-就位一-划线一-钻孔一@#@-固定箱体一-配线一-接地一-试电@#@堪入式暗装配电箱,应在土建施工时,根据箱体尺寸,作好预留孔洞工作，其安参见右下图。

@#@配管须从上方经敲落孔进出,若无多孔时,采用机械开孔,严禁采用气割,此免破坏箱体,进入箱之钢管采用锁紧螺母连接箱体，接地采用焊于箱体的接地螺栓用铜芯与之连接。

@#@@#@配电箱的安装注意事项：

@#@@#@1暗装配电箱在土建施工砌体前应向配电箱的生产厂家落实配电箱体的外形尺寸，以便保证预留孔洞大小的准确性；@#@@#@2暗装配电箱在土建抹灰施工前只能安装其箱体，不得安装箱内元件；@#@@#@3配电箱安装前应先测试其绝缘电阻是否满足规范要求；@#@@#@4箱体接地良好可靠；@#@@#@5箱内导线连接牢固正确，排列整齐，相色标识正确；@#@@#@6箱内引出导线正确且标识清楚无误；@#@@#@7箱体油漆完好无损、无污染，安装高度正确，垂直度满足规范要求，美观大方@#@8各型号开关、插座安装时，其位置、标高应符合设计要求，接线正@#@确，达到设计的使用功能，安装完后应做试电和相位测试工作。

@#@4给@#@排水工程施工@#@序@#@号@#@项@#@目@#@概况@#@1@#@生活给水系统@#@1、本工程生活给水米用市政直接供水方式@#@2、市政给水压力不低于O.IMPa@#@4、室内住宅每户设一组用水表，每层集中放置在水表井。

@#@@#@2@#@执八、、@#@水@#@系@#@统@#@户内生活热水由太阳能热水器及电热水器供应。

@#@@#@3@#@排@#@水系统@#@本工程室内排水米用污水直排，排水立管设专用通气立管，其生活污水经化粪池处理后排入室外污水管网，区内污水采用分散、就近排放的原则，分别接入附近的市政污水管。

@#@@#@序@#@号@#@项@#@目@#@概@#@况@#@4@#@雨水空调冷凝@#@雨水由屋面雨水斗收集后，经雨水管排入室外雨水管网，局部雨水排至雨水口。

@#@住宅空调冷凝水散排形式。

@#@@#@主要材料如下表所示:

@#@@#@材料设备名称@#@安装方式@#@备注@#@冷热水管@#@PP-R管（生活给水管@#@S4系列）@#@DNC32热熔@#@户内埋地管@#@PP-R管（生活热水管@#@S3.2系列）@#@DNC32热熔@#@户内埋地管@#@雨水管@#@硬聚氯乙烯压力雨水@#@管@#@承插粘接@#@室内雨水管@#@冷凝水管@#@硬聚氯乙烯直壁管@#@承插粘接@#@空调冷凝水管@#@2、10.1质量控制点及控制措施@#@质量控制点及控制措施见下表所示@#@分项工@#@程@#@质量控制点@#@质量控制措施@#@安装准@#@熟悉图纸，编制施工方案@#@分项工@#@程@#@质量控制点@#@质量控制措施@#@备@#@孔洞复@#@核@#@位置、标高准确@#@绘制管道洞口检查表@#@套管安@#@装@#@套管类型正确@#@套管水平度、垂直@#@度准确@#@套管类型根据使用部位进行明确。

@#@@#@立管套管管道完成后再固定套管@#@管道安@#@装@#@位置、标高、坡度@#@正确@#@消除管道交叉和@#@矛盾@#@分系统编制专项施工方案@#@绘制综合图解决施工交叉问题@#@填堵孔@#@洞@#@根据工艺确定填@#@堵方法@#@套管与管道的间@#@隙均匀@#@套管出地面高度@#@不一@#@套管调正后固定牢固@#@与土建协调地面做法@#@水压试@#@验@#@分层分区打压@#@编制单项方案@#@闭水试@#@验@#@分层分区@#@编制单项方案@#@分项工@#@程@#@质量控制点@#@质量控制措施@#@系统冲@#@洗@#@冲洗彻底@#@编制专项项方案@#@通水试@#@验@#@认真检查@#@编制专项方案@#@调试@#@编制单项方案@#@3、10.2关键部位质量控制点及保证措施:

@#@@#@a）质量控制点@#@给排水管道安装时必须配合机电其他专业施工，严格按综合图施工。

@#@地漏与地面防水的施工关系的协调。

@#@@#@b）样板段@#@在标准层施工之前，我公司将按批准后的专项施工方案及大样图，在业主指定层进行样板间施工，经业主、监理等各方验收后的样板间将作为各标准层的施工及验收标准。

@#@@#@c）竖井内管道的施工@#@竖井内管道支架通常采用整体支架，支架的规格大小，应根据安装管道的根数和管道口径的大小来决定，对管路中安装有膨胀接头的管道，其固定支架的设置应在深化设计图中明确。

@#@在竖井管道的底部，要设置牢固的支架，防止整根管道向下移动。

@#@@#@竖井内管道配管前，应进行实地测量，避免楼层标高的累积误差，其安装原则是先排水管、后给水管，先管井内侧，并应注意焊缝、法兰等部位的设置要能方便操作。

@#@@#@竖井内管道施工完毕后，应及时做好试压试验、通球试验等，保温施工和土建隔墙砌筑。

@#@@#@d）卫生间@#@卫生间工艺复杂，专业配合密切，需进场后单独编制施工方案。

@#@@#@1）施工条件：

@#@@#@房间形成并具备封闭条件、孑L洞留设并检查完毕，除管井外，墙体已完成，管道已安装至卫生间，吊顶内管线基本到位。

@#@组装式卫生间的安装必须在土建完成地面防水后，进行组装、安装。

@#@@#@卫生间施工本着先上后下、先内后外、从角到面的原则进行。

@#@所以，卫生间精装修必须进行墙面砖、地面砖与机电器具的合理规划调整。

@#@管路检验试验合格后，进行顶部施工和细木工作业。

@#@墙面作业完后，安装座便器等卫生洁具和洗手台等洗盥设备。

@#@最后铺贴地面、油漆作业等。

@#@@#@2）质量控制点：

@#@@#@施工准备：

@#@必须结合具体材料、设备、做法研究解决：

@#@卫生器具的型式确定，以确定甩口位置，地漏的安装高度、与防水的做法，地漏与地砖的排布，墙砖与出墙管线的排布，台面板与卫生器具的安装关系及开洞形式和尺寸等等。

@#@@#@卫生器具运入后，卫生间必须实现封闭。

@#@@#@穿越天面的管道@#@穿越天面的管道由于热胀冷缩的原因，和屋面结构之间的结合往往容易形成缝隙造成雨水顺管而下的渗漏现象。

@#@@#@._y—工穿越屋面管道@#@±@#@0.00m层及以下所有的机电预埋主要为刚艺防水套管'@#@士0.00m层以上的预留预埋管道井、穿楼板的预留孔洞及套管的安装、穿后隔墙的套管预@#@留预埋，在施工过程中应从以下几个方面进行控制（见下表）：

@#@@#@工作内容@#@要点@#@预留预埋准@#@备@#@专业人员同深化设计人员认真熟悉施工图纸，找出所有预埋预留点，并统编号，将管道及设备的位置、标高尺寸测定，标好孔洞的部位，在预留预埋图中标注清晰，便于各专业的预留预埋。

@#@同时与其他专业沟通，避免日后安装冲突；@#@若有穿钢梁的管道，则在钢结构预制前通知钢结构承包商。

@#@@#@加工制作预@#@埋件@#@严格按图纸设计要求或标准图集加工制作模盒、预埋@#@铁件及穿墙体、楼板或结构梁的各种形式钢套管。

@#@@#@穿楼板孔洞@#@预留@#@预留孔洞根据尺寸做好木盒子或钢套管，确定位置后预埋，并采用可靠的固定措施，防止其移位。

@#@为了避免遗漏和错留，在核对间距、尺寸和位置无误并经过相关专业认可的情况下，填写《预留洞一览表》，施工过程中认真对照检查。

@#@在浇注混凝土过程中要有专人配合复核校对，看管预埋件，以免移位。

@#@发现问题及时沟通并修正。

@#@@#@穿砌筑隔墙@#@在土建专业在砌筑隔墙时，配合土建专业，按专业施@#@工作内容@#@要点@#@无防水要求@#@套管安装@#@工图的标高、几何尺寸将套管置于隔墙预留位置中，用砌块找平后用砂浆将其固定牢靠，保护封闭好套管两端，然后交给土建队伍继续施工。

@#@@#@孔洞预留、预埋:

@#@@#@在楼板、梁、墙上预留孔、洞、槽和预埋件时应有专人按设计图纸将管道及设备的位置、标高尺寸测定，标好孔洞的部位，将预制好的模盒、预埋铁件在绑扎钢筋前按标记固定牢，盒内塞入纸团等物，在浇注混凝土过程中应有专人配合校对，看管模盒、埋件，以免移位。

@#@@#@嵌墙暗管的墙槽深度宜为管道外径加20mm宽度宜为管道外径加@#@40-50mm其它管道预留孔懂得尺寸，如设计无要求，应按下表的规定执@#@行：

@#@@#@序@#@号@#@管道名称@#@明管@#@暗管@#@留孔尺寸长X@#@宽@#@墙槽尺寸宽度X@#@深度@#@1@#@给水立管@#@<@#@DN25@#@100X100@#@130X130@#@DN32-50@#@150X150@#@150X130@#@DN70-100@#@200X200@#@200X200@#@2@#@一根排水立管@#@<@#@DN50@#@150X150@#@200X130@#@DN70-100@#@200X200@#@250X200@#@3@#@二根给水立管@#@<@#@DN32@#@150X100@#@200X130@#@4@#@一根给水立管和一@#@<@#@DN50@#@200X150@#@200X130@#@序@#@管道名称@#@明管@#@暗管@#@根排水立管在起@#@DN70-100@#@250X200@#@250X200@#@5@#@一根给水立管和一根排水立管在起@#@<@#@DN50@#@200X150@#@250X130@#@DN70-100@#@350X130@#@380X200@#@6@#@给水支管@#@<@#@DN25@#@100X100@#@60X60@#@DN32-40@#@150X130@#@150X100@#@7@#@排水支管@#@<@#@DN80@#@250X200@#@DN100@#@300X250@#@8@#@排水主干管@#@<@#@DN80@#@300X250@#@DN100-@#@125@#@350X300@#@9@#@给水引入管@#@<@#@DN100@#@300X200@#@10@#@排水排出管穿基础@#@<@#@DN80@#@300X300@#@DN100-@#@150@#@（De+300）X@#@（De+200）@#@在配合施工中，给排水专业人员必须随工程进度密切配合土建专业作@#@好预留洞工作。

@#@管道井和管道穿梁、楼板都应和土建配合预留好，注意加@#@强检查，绝不能有遗漏；@#@@#@为了避免遗漏和错留，在核对间距、尺寸和位置无误并经过相关专业@#@认可的情况下，填写《预留孔洞一览表》，施工过程中认真对照检查。

@#@表@#@格如下表：

@#@@#@序号@#@洞口编号@#@轴线位置@#@标高@#@规格@#@完成情况@#@备注@#@序号@#@洞口编号@#@轴线位置@#@标高@#@规格@#@完成情况@#@备注@#@用电锤或手锤、錾子剔凿孔洞时，用力要适度。

@#@@#@套管预留、预埋：

@#@@#@套管管径参照下表标准进行选择:

@#@@#@管径（mm@#@50-75@#@75-100@#@125-150@#@200-300@#@套管（mm）@#@89-108@#@©@#@140-159@#@©@#@180-219@#@©@#@273-377@#@ @#@@#@套管安装方法及要求（如下表）：

@#@@#@套管安装@#@位置@#@套管安装样图@#@符号说明@#@安装要求@#@穿地上建@#@1-钢管@#@安装在楼板内@#@筑外墙等@#@2-钢套管@#@的套管，其顶部@#@防水墙体@#@3-翼环@#@应高出装饰面@#@及顶板@#@4-挡圈@#@20mrp安装在卫@#@5-石棉水泥@#@生间及厨房内@#@6-油麻@#@的套管，其顶应@#@穿建筑内@#@1-钢管@#@高出装饰地面@#@隔墙套管@#@2-钢套管@#@50mm底部应与@#@3-密封填料@#@楼板底面相平。

@#@@#@4-隔墙@#@穿过楼板的套@#@5-不锈钢装@#@管与管道之间@#@套管安装@#@位置@#@套管安装样图@#@符号说明@#@安装要求@#@饰板（明露管@#@缝隙在安完管@#@道适用）@#@道后应用阻燃@#@穿无防水@#@1-钢管@#@密实材料和防@#@要求的楼@#@2-钢套管@#@水油膏填实，端@#@板@#@3-密封填料@#@面光滑。

@#@@#@4-楼板@#@安装在楼板内@#@穿有防水@#@1-钢管@#@的套管在适当@#@要求的楼@#@2-钢套管@#@部位焊好架铁，@#@板（如厨@#@3-翼环@#@担在预留孔的@#@房、卫生间@#@4-挡圈@#@地面上，防止脱@#@等）@#@5-石棉水泥@#@落。

@#@待管道安装@#@6-油麻@#@完找正后再调整好间隙加以固定。

@#@预埋上下层套管时，中心线需垂直，凡有管道煤气的房间，所有套管的缝隙均按设计要求做严密处@#@套管安装@#@位置@#@套管安装样图@#@符号说明@#@安装要求@#@理。

@#@@#@9、4、室内给水系统施工@#@6、4.1室内给水系统施工工艺流程@#@材料进场、验收@#@V@#@材料确定@#@V@#@样品呈批@#@r@#@预留、预埋@#@V@#@模具、套管定位@#@■4@#@■@#@套管形式规格选定@#@管道预制@#@@#@管道加工@#@管道下料@#@MH@#@1@#@支架安装@#@支吊架制作@#@*-JL—@#@支吊架选型材料准备@#@ @#@@#@F楼层水平管道安装@#@丄J@#@P管井管道安装@#@管道冲洗、试压试验准备**试验专题方案@#@配合装修安装未端►管道二次冲洗、试压一►系统调试@#@竣工验收増内部验收系统消毒@#@7、4.3管道安装通用安装要求@#@1）管道安装时按不同的管径和要求设置管卡或吊架，要求位置准确,@#@埋设平整，管卡与管道接触应紧密，但不得损伤管道表面。

@#@@#@2）支架安装要求应符合下表要求：

@#@@#@工作内容@#@要求@#@垂直管道@#@支架安装@#@应设置防晃支架和固定承重固定支架。

@#@从立管底部开@#@始，间隔三层设一个承重固定支架，同时间隔2.6米设置@#@工作内容@#@要求@#@防晃支架。

@#@管道的干管二通与管道弯头处应加设支架固定，管道支吊架应固定牢固，固定支架必须安装在设计规定的位置上，不得任意移动。

@#@立管支架现场安装制作时，采用“吊垂线”法，从立管安装位置的顶端，吊线锤，逐层核对，在能够确保该管线能够施工的有效尺寸范围内；@#@再确定好该管线具体安装位置，标注需要设置支架的地点，测量出该点支架外形尺寸，编号登记，依次制作";i:

6;s:

28715:

"水闸维修施工方案@#@ @#@@#@某闸维修工程@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@@#@ @#@@#@编制单位：

@#@某水利建筑安装工程有限公司@#@编制人：

@#@@#@审核人：

@#@@#@编制日期：

@#@2008年3月6日@#@ @#@@#@第一章编制说明@#@一、编制依据@#@本施工组织设计的编制依据为：

@#@@#@1、工程施工图纸；@#@@#@2、现场考察情况资料汇总；@#@@#@3、工程应用的主要法规：

@#@《建筑法》《环境保护法》@#@4、工程参照的主要相关规范、规程@#@序号@#@类别@#@规范、规程名称@#@编号@#@1@#@水利部@#@《水利水电工程施工组织设计规范》@#@SL223-1999@#@2@#@水利部@#@《水利水电建设工程验收规程》@#@SL223-1999@#@3@#@水利部@#@《水利水电工程施工测量规范》@#@SL52-93@#@4@#@水利部@#@《混凝土拌合用水标准》@#@JGJ63-89@#@5@#@水利部@#@《水利水电建设工程验收规程》@#@SL176-1996@#@6@#@水利部@#@《水工混凝土施工规范》@#@SDJ207-82@#@7@#@水利部@#@《土工试验规程》@#@SL237-1999@#@8@#@水利部@#@《水工混凝土外加剂技术规程》@#@DL/T5100-1999@#@9@#@国家@#@《硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥》@#@GB175-92@#@10@#@水利部@#@《水利水电建设工程验收规程》@#@SD223-1999@#@11@#@水利部@#@《水利水电工程施工质量评定标准》（试行）@#@SL176-1996@#@12@#@国家@#@《混凝土质量控制标准》@#@GB50164-92@#@13@#@水利部@#@《水电水电基本建设单元工程质量等级评定标准》@#@SDJ249-88@#@14@#@水利部@#@《水利水电工程施工质量评定规程（试行）》@#@SL176-1996@#@15@#@国家@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》@#@GB50204-2002@#@16@#@省水利厅@#@《江苏省水利工程施工质量检验评定标准》@#@二、编制程序@#@学习施工图→现场调查研究→明确施工部署→编制施工准备工作计划→确定施工方案并选用主要施工机械→编制施工进度计划→保证工期的技术组织措施→编制资源需要量计划→确定施工总平面布置计划、绘制施工总平面图→保证质量的技术组织措施→安全生产→文明施工→环境保护。

@#@@#@三、编制原则@#@全面响应招标文件的各项实质性要求，满足业主的需要和期望。

@#@实行项目法管理，通过劳务、设备、材料、资金等物资资源与不断优化的技术等信息资源在时间与空间上优化配置和动态管理，实现优质、高效、有序的组织施工。

@#@@#@1、结合实际，突出重点，兼顾一致，周密部署，合理安排。

@#@@#@2、平行流水、均衡作业，网络技术控制，保证工期。

@#@@#@3、规划创优，方案切实，措施到位，确保质量@#@4、推广使用新技术、新工艺，新材料。

@#@@#@四、施工与编制的指导思想@#@1、以满足业主对施工工期、工程质量及安全生产、文明施工的要求，及国家环境保护与水土保持的法规为前提。

@#@@#@2、以“建精品工程、创文明工地”为目标，优化施工组织、施工方案、施工资源、强化现场管理，确保建筑物外形美观，确保整个工程“优质、安全、快速、文明”施工。

@#@@#@3、以深化细化施工程序、施工方法、施工进度、设备配备、保证措施的先进性、合理性、可靠性为“关键”，把保证工期、创优质工程及文明施工建立在科学可行的技术基础之上。

@#@@#@4、以“精”为原则，对施工全过程的各种活动进行高标准控制，即方案上“精益求精”、工艺“精雕细刻”、配合上“精诚合作”。

@#@@#@五、编制内容@#@分别对工程施工条件、工程重点、难点的分析及其对策措施、施工总平面布置、施工组织机构、主要工序施工方案、施工进度、质量保证措施、安全保护措施、文明施工及环境保护等进行详细的阐述。

@#@@#@六、项目目标@#@我单位将本工程作为在市区的形象工程，将集中单位精华，大力弘扬“敬业、诚实、创新、拼搏”的管理精神，科学实施“干一项工程，树一座丰碑”的经营战略，按照“建精品工程、创文明工地”的总要求，确保实现以下工期、质量、管理目标：

@#@@#@1、工期目标：

@#@@#@①总工期：

@#@2008年3月6日-2008年4月16日，总工期40日历天。

@#@@#@②工程计划开工日期：

@#@2008年3月6日。

@#@@#@③工程计划竣工日期：

@#@2008年4月10日前@#@2、质量目标：

@#@工程质量达到合格，无质量事故。

@#@@#@3、安全目标：

@#@杜绝重伤及人身伤亡事故；@#@无重大的机械设备、火灾及交通事故；@#@保证周围居民、设施的安全，杜绝因工程管理不善引发的各类事故的发生。

@#@@#@4、文明施工：

@#@工区整洁，工作有序，路畅人和，安全文明。

@#@@#@5、环境保护：

@#@保护工程周围的优美环境不受破坏，保障职工身体健康不受侵害。

@#@@#@七、履约@#@严格履行招标文件和合同有关条款，确保工程工期、质量、安全、文明施工目标实现。

@#@@#@第二章工程概况@#@一、工程概况@#@

（一）、工程概况@#@1、工程名称：

@#@某闸维修工程。

@#@@#@2、工程地点：

@#@某博览园内。

@#@@#@3、项目法人：

@#@某水利建设工程处。

@#@@#@4、工程概况：

@#@@#@某闸位于某博览园南侧山体内，为单孔闸，净宽4.3m，该闸是某博览园及西山河沿线引排水的唯一通道，工程已运行多年，闸室及上下游部位淤积严重、水闸结构老化，致使水闸的运行及管理上存在着较多的问题和隐患，为此，为提高水闸运行的可靠性、稳定性及安全性，某水利建设工程处拟对该闸进行加固维修。

@#@@#@

（二）、工程设计内容、标准@#@1、闸室及上下游区域清淤及清渣@#@将淤土全部清除干净至原闸底板部位。

@#@@#@2、闸槽及山体加固@#@以闸槽为中心将原结构表面凿除40cm，并采用膨胀螺栓与山体固定浇筑砼，新增设门槽埋件及底槛埋件。

@#@@#@3、闸门安装@#@原闸门重新吊出，并更换侧止水、底止水，并新增顶止水。

@#@@#@二、对外交通条件@#@本工程地处某园博园内，外部运输可有紫琅路进入，园博园内的运输由我方与园博园协商处理。

@#@@#@三、主要工程量@#@1、清淤清杂土方约150m3。

@#@@#@2、砼50m3。

@#@@#@3、钢结构加工安装2.08t。

@#@@#@4、止水安装150kg。

@#@@#@六、组织管理措施@#@1、施工组织机构@#@成立某水利建筑安装工程有限公司某闸维修工程项目部具体实施本项目，施工管理抽调具有多年同类型工程施工经验的人员组成项目核心成员，组织有长期在生产一线的老专家担任本项目的技术顾问。

@#@质检、试验、测量、安全负责等人员持证上岗，并具有相关的技术职称。

@#@@#@2、技术方案@#@施工中的所有施工方案、技术措施事先经过周密研究，充分发挥本公司的技术人员的集体智慧。

@#@重点、关键部位的技术方案，及时向水利设计专家以及市水利系统的老专家们听取意见，编制施工作业指导书，经公司总工审批，报监理工程师批准后发放到各相关部门和作业组，同时逐层进行技术交底，加大现场监督，以确保各施工部位的施工质量。

@#@@#@3、加大管理力度@#@工程成败的重要因素在于管理。

@#@本公司将在近年不断改革取得经验的基础上，借鉴同行业行之有效的先进管理模式，内部制定一系列的施工管理规章制度，加大本工程的管理力度，实行进度、质量、安全、文明工地建设风险抵押金制度，既保证工程顺利实施，又进一步提高企业管理水平。

@#@@#@

（1）一般规定@#@开工报告：

@#@@#@开工前按合同规定向监理工程师提交开工报告，其主要内容包括：

@#@施工机构的建立和劳动力安排，材料、机械及检测仪器设备进场情况，水电供应，临时设施的修建，施工方案的准备情况、工程施工组织设计等。

@#@@#@工程报告单：

@#@@#@采用监理工程师提供的统一工程报告单格式，按合同规定向监理工程师提供有关不同项目和内容的工程报告单供审批。

@#@@#@制定施工方案、施工组织计划：

@#@@#@①按合同条款规定，编报各项实施性的施工组织设计，其内容包括详细的施工组织、现场布置、施工方案、工程进度计划、资源（劳工、机械设备、原材料）供应计划、资金流量计划、技术组织措施计划以及说明书等等，经监理工程师批准后实施。

@#@@#@②工程进度计划的编制采用关键线路法，所提交的逻辑网络图、时标网络图、进度计划横道线图中的一切主要活动与工程量清单中的项目一致。

@#@年度、月度的任务（工程量和价值）资源需求及累计进度标注清楚。

@#@@#@

（2）分包、转包、劳务、人员培训@#@①所有项目均由我公司承建。

@#@@#@②加强现场施工人员（包括劳务人员）的岗位和工序教育，加强质量、安全知识的岗位培训。

@#@@#@（3）施工方法与质量控制@#@①开工前，按《江苏省水利工程施工质量检验评定标准》的规定，并结合工程特点进行单位、分部、分项、单元工程分划，经监理工程师和质检站批准后执行。

@#@@#@②按有关规定，随时将材料及工程质量的检验与试验报告报送监理工程师。

@#@采用质量动态管理方法，随时将检测结果、取样地点、试验项目、试验方法、试验员姓名、试验结果及合格与否的评定意见输入计算机，建立工程质量数据库。

@#@@#@③当监理工程师提出要求后，在7天内提供有关工程的书面施工方法和说明及特殊工程施工工艺图。

@#@@#@（4）进度照相与录像@#@本工程采用数码相机、摄像机对工程进行定点定时和不定时拍摄反映工程进度情况的适时照片和录像。

@#@@#@①向监理工程师提供表明时间和工程进度记录的彩色照片副本壹份，并附有详细文字说明和足够的数据和记录，以表明工程的确切位置和进度。

@#@@#@②提供经监理工程师确认的施工图片及相册。

@#@@#@（5）竣工图表资料@#@当工程接近完成时，按照要求及规定编制竣工文件（包括原始施工记录资料和进度照片录相等）并陆续提供给监理工程师，各分项工程竣工图上标明标高、线形、位置和工程尺寸等。

@#@@#@（7）工程记录@#@施工过程中保管好工程进度、隐蔽工程、试验报告以及所有影响工程的记录（包括材料、设备的来源），这些原始记录和竣工图纸一并完成，并经监理工程师批准后，装订3份复印件提交给监理工程师。

@#@@#@（8）档案管理@#@加强档案管理，提高施工管理水平，提供给监理人的所有图纸、文件、影像资料附纸介质外均附有数字化电子文件，工地配备计算机1台，配备数码照相机等，完整记录从工程施工开始至完工验收的全过程，内容包括科技档案、工程质量控制、计量与支付、合同管理、财务管理、政务信息等。

@#@严格按档案管理要求进行档案资料的整理，努力实行档案管理的现代化、规范化。

@#@@#@（9）安全文明施工@#@成立以项目经理为首的创文明建设工地领导小组和安全生产小组，制定“文明工地建设规划”及“安全管理手册”加大硬件投入，配备经验丰富的专职安全员加强检查督促管理，确保生产安全和促进现场文明施工。

@#@@#@第三章、施工布置@#@一、施工总平面布置@#@

（一）、施工总平面布置设计原则@#@1、布置依据@#@①招标文件的有关规定。

@#@@#@②关于环保、安全、文明施工的有关规定。

@#@@#@③我单位的实施工程过程中的项目管理目标。

@#@@#@2、布置原则@#@以既满足工程施工需要，又符合创建文明建设工地为前提，充分利用现有对外交通等自然条件，综合考虑工程规模、施工方案、工期、造价等因素，按照招标文件要求，因地制宜、因时制宜，有利施工、方便生活、易于管理、安全可靠、经济合理地规划生产生活区，对内外交通、供电供水、堆料场等。

@#@@#@

（二）、施工营地布置@#@项目部：

@#@设立在闸管所内，租用闸管所内房屋办公生活。

@#@施工人员就近租用民房食宿。

@#@@#@生活用房：

@#@为职工宿舍和食堂，租用。

@#@@#@生产用房：

@#@主要设置有五金仓库、水泥库，施工仓库用于存放施工五金工具和生产消耗品，合计50m2。

@#@@#@（三）、场内外交通布置@#@1、场外交通@#@本工程地处某园艺博览园内，因此，施工机械、工程设备、建筑材料等可通过紫琅路运输，借用园区道路直接抵达工地现场。

@#@@#@2、场内交通@#@场内的运输可借用园区内沥青路面及小路，运输时应注意对原有道路的保护。

@#@@#@（四）、施工供电和照明@#@利用西山河南闸内的电力供应系统供电，并加装施工方的电表便于计量。

@#@@#@（六）、施工用水@#@根据本工程施工用水地点，施工供水主要包括建筑物施工用水、施工机械用水及生活用水等。

@#@本工程采用园博园内河道水作施工用水，生活用水就近接用自来水。

@#@@#@（七）、施工通讯@#@项目经理及主要负责人均配手持式移动电话，工地现场内部通讯以对讲机为主。

@#@同时与发包人、监理人建立常备电话通讯录，增设工程信函传真收复功能。

@#@@#@二、施工准备工作计划@#@1、技术准备@#@

（1）图纸会审@#@组织项目部参加施工的所有技术人员认真阅读施工图纸，尽快组织进行图纸会审，正确领会设计意图，减少操作过程差距，对会审确认无误的图纸，由项目技术负责人签名，加盖“资料核准章”编号后分发项目部相关部门执行。

@#@对施工图中存在的疑问及时提请业主进行施工图技术交底。

@#@@#@

（2）技术资料准备及单元工程划分@#@根据编写的工程质量计划的要求，收集与本工程相关的现行技术标准、规范和规程，对本项目工程进行分部、分项及单元工程划分，编写施工方案并上报监理工程师和业主批准，对批准后的施工方案在项目部内部分级进行技术交底，明确分部和单元工程的质量目标及要求，确定质量控制点。

@#@根据整个工程进度计划的安排组织施工，使整个项目施工按照IS09001质量论证的要求处于受控状态，并使工作质量计划得到有效实施。

@#@@#@（3）在施工过程中，积极使用新技术、新工艺、科学地进行劳动力、材料、机械设备的平衡调度；@#@根据季节、气候条件，结合工程结构部位的特点，制定适宜的、针对性强、切实可行的冬季和雨季施工措施，同时做好施工过程中的防护。

@#@@#@2、施工现场准备@#@

（1）测量放线@#@根据监理人提交的测量控制点基本资料，测设施工控制网，以满足施工过程中立模放样、安装测量、施工现场地形测量和施工监测测量以及竣工测量等的需要。

@#@@#@

（2）临时设施的布设@#@整个临时工程布置于业主提供的临时用地范围内（临时用地本项目部主动请业主出面与园内管理机构协调租用）。

@#@@#@3、资源准备@#@

（1）管理及作业人员进场@#@项目部主要人员迅速就位，并及时调配管理部门和施工队的各类作业人员进场。

@#@@#@

（2）施工机械、材料资源@#@①根据投标书总进度计划的安排，组织施工机械、设备进场。

@#@@#@②材料采购根据招标文件的要求，本工程所需要的材料由承包商自行采购。

@#@@#@第四章总体施工方案与主要施工方法@#@一、总体施工方案@#@考虑到本工程工期较短，施工工序多等特点，各分项工程穿插进行，确保关键线路工程工期，全部工程在2008年4月10日前完成。

@#@@#@二、主要分部项工程施工方法@#@①技术标准：

@#@@#@施工中的高程系统按吴淞高程系统为基准进行测放，施工测放高程系统与设计图纸资料的高程系统相一致。

@#@测量时遵守《水利水电工程施工测量规范》（SLJ3-81）的测量章节有关规定执行。

@#@测量精度与误差均应满足《水利水电工程施工测量规范》要求。

@#@@#@②测量方法：

@#@@#@根据监理工程师提供的测量基准点、基准线和水准点及其基本资料和数据，对工程的原始资料进行校对，复测，并将结果报监理工程师确认。

@#@原始资料经工程师确认，根据确认的资料在施工现场布设测量控制网，严格按技术条款的要求控制测量控制网的闭合差。

@#@测量轴线的布设安全可靠，便于测放；@#@同时在施工中做好保护、设置易识别标志，防止破坏，直至工程结束，对于施工中确需破坏的，做好引接工作。

@#@在测量程序上，项目部内部实行两级换手复测、换手复算制度，测放前根据施工蓝图，经精确计算并绘制出放样图，作为测放的根据，两次测设检查均无误后，绘制分部、分项工程测放成果图报监理工程师审核、批准，批准后的放样图下发各生产部门。

@#@@#@③测量设备：

@#@@#@测量放样仪器配备全站仪一台套、经纬仪一台套、水准仪2台及相配套的尺牌、钢尺等3套。

@#@施工时，经常对使用仪器进行校核。

@#@@#@

（二）、拆除工程@#@本工作拆除范围包括：

@#@原闸槽、山体及底板部位的风化层，原闸塘内部的淤泥及杂屑。

@#@@#@1、施工准备@#@

（1）、机械准备：

@#@本工程拆除用设备主要以0.9m3/s的空压机一台为主，并配以大锤进行辅助拆除。

@#@@#@

（2）、落实好拆除弃碴的堆放场地。

@#@@#@2、拆除程序@#@

（1）、因本工程拆除物较多，在短期内完成全部拆除任务难度较大，因此本拆除工程必须突出重点，全面铺开，对影响新建建筑物部位的拆除作为拆除工作的重点，集中机械设备和人力、物力、日夜施工，力争10天内完成拆除任务。

@#@其他拆除工作应全面铺开。

@#@@#@

（2）、拆除工程坚持“先上部后下部”和“先高后低”的拆除原则，确保拆除工作安全顺利进行。

@#@@#@3、拆除施工中的安全注意事项及相应措施@#@

（1）建立安全施工责任制，工地成立以项目经理为首的安全领导小组，责任层层落实到人。

@#@开工前进行安全技术交底，施工中发现安全隐患及时整改。

@#@@#@

（2）拆除前设立警告标志，禁止非施工人员通行。

@#@@#@（3）在作业区以外设置护栏，严禁非施工人员进入拆除区域。

@#@@#@（4）操作人员必须按规定系安全带，戴安全帽，穿防滑鞋。

@#@@#@（5）进入施工现场必须戴好安全帽，接受专职安全员的监督和检查。

@#@@#@（6）定期进行安全生产检查，严禁违章操作和野蛮施工。

@#@@#@（三）、凿除面及砼结构施工@#@在拆除工作完成后，对凿除面进行二次清理，采用大锤对表面大的凹凸面进行整理，使其大致平整，对浮渣彻底清除，根据设计要求在凿除面上采用冲击钻钻孔，布置膨胀螺栓，孔径不小于14mm，深度为15cm，凿除面采用压缩空气进行吹净；@#@@#@钢筋必须有出厂合格证，并经见证取样复试合格后方可使用，钢筋现场加工绑扎成型，根据图纸设计要求在膨胀螺栓部位焊接d12的钢筋构成钢筋骨架，纵向钢筋采用绑扎，为了使绑扎后的钢筋的方整，间距正确，采用卡心限位绑扎方位。

@#@确保钢筋不位移。

@#@@#@模板采用多层木模板，在闸孔内部搭设满堂钢管脚手，两边侧模通过对撑的方式固定于满堂脚手系统，模板及支架必须有足够的强度，刚度及稳定性。

@#@@#@本工程采用一台350L砼搅拌机，及4部胶轮车。

@#@@#@钢筋工程与模板工程验收合格后方可进行砼浇筑，浇筑砼前，模板内的垃圾、木片、刨花、锯屑、泥土和钢筋上的油污等杂物，应清除干净。

@#@模板应浇水加以湿润，但不允许留有积水。

@#@@#@①砼的配制与取样@#@配制砼的各种材料应有合格证，见证取样复试合格后才能使用，C30砼采用普通42.5级水泥，中粗砂，平均粒径0.25-0.3MM，砂率控制在40-45%，5-40的连续级配洗净石，水为饮用水，根据现场提供实样由试验室提供配合比。

@#@@#@砼现场搅拌，搅拌砼前应先将配合比通知单复核无误后进行，在搅拌机旁将配合比挂牌公布，便于检查，工程备磅秤一台，砼搅拌时严格控制好配合比，砂、石抽车过磅，投料顺序为石子-水泥-黄砂，每盘装料数量不超过搅拌机标准容量10%严格控制水灰比和坍落度，通过充分搅拌，应使砼各种组成材料拌和均匀，颜色一致，雨季施工期间要注意勤测粗细集料的含水量，随时调整用水量和粗细集料用量，冬期施工期间要防止砂石材料表面冻结，并应清除冰块。

@#@@#@②砼的浇筑@#@砼浇筑时采用机械振捣由持证上岗人员负责，并与其订立生产责任状，确保砼振捣密实。

@#@现浇板用平板式振动器，梁、柱采用插入式振动棒，振动棒要做到“快插慢拔”，梁柱砼分层浇筑时，每层砼厚度不应超过振动棒长1.25倍，在振捣上一层时，应插入下层砼中50MM左右，以清除两层之间的接缝，同时在振捣上层砼时，要在下层砼初凝之前进行。

@#@应视混凝土表面呈水平不再出现气泡，表面泛出灰浆并呈密封状态为准，振动棒插点要均匀排列，以免造成混乱而发生漏振，每次移动位置的距离不大于振动棒作用半径的1.5倍，严禁振动器振动模板和钢筋。

@#@@#@浇筑砼时，应经常观察模板、支架、钢筋、预埋件和预留孔洞的情况，当发现变形移位时，应立即停止浇筑，并应在已浇筑的砼凝结前修整完好。

@#@@#@按规定要求，每拌制100盘，但不超过100m3，每个施工工作台班，分别见证取样制作砼试块1组，标明代表部位，强度等级、制作日期等，做好施工记录，记录代表部位，砼强度等级，水泥品种、标号，制作日期等，并认真养护及时送检试压。

@#@@#@③砼养护@#@砼养护：

@#@为保证浇筑的砼强度正常增长，并防止产生受缩干裂，必须认真做好养护工作，在自然气候条件下一般在浇筑后12小时内开始浇水养护，养护天数：

@#@不少于7昼夜，以保持砼具有足够有湿润状态，冬季低温天气防止砼受冻必须加盖草袋加以保护。

@#@@#@（四）金属结构加工与安装@#@原闸槽均拆除并增设砼底板及胸墙横梁，在此基础上设置门槽埋件、底槛埋件及横梁护角埋件，原闸门止水片全部更换，闸门及所有埋件均涂刷2遍环氧氯化橡胶漆。

@#@@#@所有铁件及焊接材料均需产品质保书或出厂合格证，埋件采用半自动切割机切割，由专业的持证人员进行施焊，焊接过程中注意控制其变形及扭曲等指标在验收标准内。

@#@@#@埋件安装与模板同时进行，既利用钢筋骨架焊接固定又利用模板及其支撑体系控制其移位，在浇筑过程中，埋件安装人员应即刻不离的在现场旁站，发现埋件移位、跑模等情况立即进行调整到位。

@#@@#@埋件安装完毕后，对所有的工作表面进行清理，门槽范围内，影响闸门安全运行的外露物必须清除干净，并对埋件的最终安装精度进行复测，作好记录报送监理。

@#@@#@安装好的门槽及底槛外露表面，进行防腐处理。

@#@@#@闸门止水座板现场焊接，使用的材料具有合格证、焊工具有资格证书，施工完毕及时进行检验验收；@#@@#@闸门采用手拉葫芦吊装就位，由专人负责指挥，吊装过程中保证闸门缓缓进入闸槽，保持垂直，并注意止水的完好；@#@@#@在闸门安放到位后，对其进行调整，在无水条件下，做全行程启闭试验，检查支铰转动情况，做到启闭过程平稳无卡阻、水封胶皮无损伤。

@#@调试过程中，必须对水封橡皮与水封底板的接触面采用清水冲淋润滑以防损坏水封橡皮。

@#@在闸门全关位置，水封橡皮无损伤，漏光检查合格，止水严密，有条件时做动水启闭试验。

@#@@#@第五章进度计划、工期保证措施@#@一、工期计划@#@开工日期：

@#@2008年3月6日@#@竣工日期：

@#@2008年4月10日@#@工期：

@#@36日历天@#@二、施工进度安排原则@#@1、按照招标文件的要求进行组织和安排计划进度，根据该工程的特点突出科学性和合理性，确保目标工期兑现。

@#@@#@2、合理安排各施工作业队，划分每个施工队的作业区，各队平行流水作业，尽量避免互相干扰。

@#@@#@3、施工中根据工程进展不断调整施工组织设计，优化施工方案，采用最优方案，合理配置足够的施工设备和人员，从技术、施工设备、人力资源及资金等方面提供可靠的保障。

@#@@#@4、使前项工程施工尽量为后续工程创造条件。

@#@各主要工序施工循环周期及计划指标综合考虑，考虑天气因素对施工的影响。

@#@@#@三、施工阶段计划目标@#@计划将本工程施工过程分为五个阶段：

@#@@#@第一阶段：

@#@施工准备阶段，为3天，进行现场清理，场地平整，形成施工通道；@#@水源、电源铺设齐备；@#@施工测量准备工作完成；@#@主要材料没备进场，施工人员到位，组织学习施工图纸并进行施工单项方案编制和技术交底工作。

@#@@#@第二个阶段：

@#@拆除施工为5-10天。

@#@@#@第三个阶段：

@#@各施工段主要工程量的施工为15天。

@#@@#@第四个阶段：

@#@临时没施的拆除和竣工整理，为2天。

@#@@#@第五个阶段：

@#@竣工验收和资料整编，为3天。

@#@@#@四、工程进度计划横道图@#@（见附图）@#@五、工期保证措施@#@

（一）工期保证方案@#@科学合理地安排施工工序和施工进度，并在实施过程中及时调整进度计划；@#@加强组织管理及协凋；@#@保证技术、人、材、物、机供给；@#@积极推广“四新’’技术和建立竞争机制。

@#@@#@

（二）、保证工期的组织措施@#@1、发挥优势，全力保障施工生产发挥我单位实力雄厚、施工机械化程度高的优势，选配合理的施工机械，建立合理的机械保养、维修体系，保证施工机械完好率；@#@同时，建立强有力的后勤保障体系，保证各种物资、设备按时足额到位；@#@搞好工作和生活环境建设，全方位保障施工生产。

@#@@#@2、加强网络计划管理@#@对工程的重点、难点和控制工期的工序，应用网络技术，认真研究，抓住关键线路。

@#@对施工重点优先安排，增加设备、人力、物力、财力的投入，确保分项、分部工程按期完成。

@#@使施工计划做到日保旬、旬保月、月保年的高效完成。

@#@同时，在保证质量、安全的前提下，尽可能开展多工序同步施工、平行作业，控制作业循环时间，合理安排作业层次，减少雨季等不利因素对施工影响，利用有利时机加快施工进度。

@#@@#@3、科学组织，加强协作随着施工情况的不断变化，及时分析帝制工期的关键线路，合理调剂人力、物力、财力和机械配置，使施工进度紧跟计划。

@#@加强调度统计工作，减少各道工序间的衔接时间，充分利用各个工作面，避免出现窝工现象。

@#@协调好各业务科室的工作，加强协作配合，为现场施工提供有力的经济技术保障。

@#@理顺上下关系，对施工现场采访的需求和需解决的问题及时反映、及时解决，避免影响施工进度。

@#@@#@4、抓好资金管理，确保资金投入管理利用好工程资金，保";i:

7;s:

24318:

"四川大学护理综合考研真题@#@一、单选题（120题，每题1.5分，共180分）@#@1.护理学的基本概念通常不包括：

@#@@#@C儷康@#@A.人B.环境@#@D.疾病E.护理@#@2.个体以各种方式调整自己以适应环境的过程称为：

@#@@#@A.@#@c.心理应对机制@#@压力反应B.压力适应@#@D.心理反应机制E.行为反应@#@3.某女35岁，通过护理评估和资料分析确认其目前存在以下护理问题，你认为应该首先处理的问题是：

@#@@#@A.腹泻B.语言沟通障碍@#@D.清理呼吸道无效E.焦虑@#@4.某患者因丧失亲人过度悲哀而出现失眠、血压升高@#@A.心理因素B.生物因素@#@D.经济因素E.行为因素@#@5.有关护患沟通，下列说法不妥的是：

@#@@#@A.护患沟通时护士应能理解服务对象的感受@#@B.护患沟通时护士应能维护服务对象的权利@#@C.护患沟通时护士应及时对服务对象做出反应@#@D.护患沟通时护士应及时阐述自己的观点@#@E.护患沟通的同时向患者提供相关的健康信息@#@6.与现代护理学发展不相称的护士角色是：

@#@@#@A.管理者B.决策者C.权威者@#@7.某患者在被告之患了结肠癌时，第一反应是“那不是真的，明患者采取的心理防御机制是：

@#@@#@A.转移B.投射C.外射@#@8.下列关于护理目标的描述，符合护理目标陈述规范的是：

@#@@#@A.三天后病情好转能在床下活动B.服务对象自述疼痛消失@#@C.各项护理措施能有效实施D.能坚持锻炼减轻体重@#@E.患者每周体重减轻0.5kg@#@9.下列各项中，不利于护患间信息准确无误传递的是：

@#@@#@A.必要时重述B.调查式提问@#@D.不急于下判断E.概括性小结@#@C.皮肤完整性受损@#@，请问影响此患者健康的因素是：

@#@@#@C.文化因素@#@D.协调者@#@定是搞错了”@#@D.否定@#@5kg@#@C.适时澄清@#@E.指挥者@#@。

@#@此种情景表@#@E.幽默@#@ @#@@#@10.某男54岁，患慢性糖尿病20年，因低血糖昏迷而急诊入院，入院初期，护患关系的模式应为：

@#@@#@A.主动-被动型B.指导-合作型C.共同参与型@#@D.协作-合作型E.主动-主动型@#@11.下列各项中，在护理评估中属于主观资料的是：

@#@@#@A.体温370CB.氧饱和度95%C.腹部膨隆@#@D.胃痛E.呼气有烂苹果味@#@12.下列各项中，与护理程序的特性不相符的是：

@#@@#@A.护理程序适用于特定环境与对象B.护理程序以服务对象为中心@#@C.护理程序是循环、动态的过程D.护理程序具有互动性和协作性@#@E.护理程序有特定的目标要求@#@13.下列各项中，不属于护理的基本任务的是：

@#@@#@A.减轻痛苦B.预防疾病C.治疗疾病@#@D.恢复健康E.促进健康@#@14.根据艾瑞克森的心理、社会发展学说，学龄前期可能出现的发展危机是@#@A.主动对内疚B.勤奋对自卑C.主动对羞愧与怀疑@#@D.亲密对孤独E.自我认同对角色混乱@#@15.符合病人要求的修养环境是：

@#@@#@A.中暑病人，室温保持在4C左右B.儿科病室，室温宜在22C左右@#@C.产休室，应保暖不宜开窗D.破伤风病人，室内光线应明亮@#@E.气管切开病人，室内相对湿度为40%@#@16.搬运颈椎、腰椎骨折患者适宜采用的方法是：

@#@@#@A.挪动法@#@D.三人搬运法@#@B.—人搬运法C.二人搬运法@#@E•四人搬运法@#@17.使用肩部约束带的主要目的是限制病人：

@#@@#@ @#@@#@A.双肩的活动@#@D.坐位@#@B.头颈部活动C.上肢的活动@#@E.胸部的活动@#@18.使用酒精来湿润长期卧床病人的头发结团，酒精的浓度应为：

@#@@#@A.@#@D.75%E.95%@#@B.降低局部皮肤所承受的压力@#@D.使受压部位悬空@#@20%B.30%C.50%@#@19.在卧床病人的身体空隙处垫软枕的作用是：

@#@@#@A.固定体位@#@C.减少皮肤受摩擦的刺激@#@E.促进局部血液循环@#@20.@#@取用无菌溶液时，首先应做的是：

@#@@#@D.检查溶液有无变色E.检查溶液有无混浊、沉淀@#@21.下列病人中，需要实施保护性隔离措施的是：

@#@@#@A.高热病人B.手术后病人C.烧伤病人D.休克病人E.昏迷病人@#@22.紫外线消毒，下列各项中错误的是：

@#@@#@A.紫外线穿透性差，故被消毒的物品不可有任何遮蔽@#@B.为检查紫外线杀毒效果需定期进行空气细菌培养@#@C.紫外线灯管要保持清洁透亮@#@D.照射前，病室应先做好清洁工作E.灯管使用期限，不能超过3000h@#@23.病人发生休克时，其脉搏多为：

@#@@#@A.缓脉B.细脉C.绌脉D.洪脉E.不规则脉@#@24.为昏迷病人安置鼻饲管，当胃管插至会厌部时，将病人头部托起，其目的是：

@#@@#@A.减轻病人的痛苦B.以免损伤食道粘膜@#@C.避免病人恶心D.增大咽喉部通道的弧度@#@E.使喉管肌肉舒张，便于插入@#@25.长期留置尿管的病人，发生尿液混浊、沉淀有结晶时应：

@#@@#@C.经常变换卧位@#@A.经常清洗尿道口B.热敷下腹部@#@27.股静脉穿刺后按压不当，最容易发生的并发症是：

@#@@#@E.患者提出疑问，应重新核对无误后，方可给药@#@29.为肺水肿患者采取加压吸氧的主要目的是：

@#@@#@A.减少动脉血氧分压B.降低肺泡内泡沫的表面张力@#@C.使肺泡内压力增高D.降低肺泡表面张力E.增加肺泡毛细血管的渗出@#@30.输血时发生溶血反应，初期最典型的表现是：

@#@@#@A.四肢麻木，腰背剧痛B.黄疸C.血红蛋白尿@#@D.高热E.呼吸急促@#@31.@#@采用简易呼吸器进行心肺复苏，挤压一次进入肺的空气量大约为：

@#@@#@D.250焦耳E.300焦耳@#@D.肩背部E.咽喉部@#@C.迅速降低血压@#@40.25岁男性，突然发生室颤，用双向波电除颤，其能量应为：

@#@@#@A.100焦耳B.150焦耳C.200焦耳@#@41.心绞痛发作的典型部位是：

@#@@#@A.心尖区B.剑突下C.胸骨后@#@42.高血压危象紧急处理的关键是：

@#@@#@A.绝对卧床休息B.降低颅内压@#@D.给予氧气吸入E.限制钠盐摄入@#@43.20岁女性病员，半月前受凉感冒，未予特殊治疗。

@#@近日出现胸闷、心悸，心电图示窦性心律，频发室早，HR：

@#@110次/分，T：

@#@36.50C，BP：

@#@100/60mmHg，听诊：

@#@第一心音低顿，未闻及明显杂音，怀疑病毒性心肌炎收入院。

@#@目前该病员应该：

@#@@#@ @#@@#@A.卧床休息B.劳逸结合C•增加活动D.活动不受限制E•多室外活动@#@44.诊断慢性阻塞性肺部疾病最有价值的指标是：

@#@@#@A.长期咳嗽咳痰B.心电图示低电压@#@C.胸部X线示肺透亮度增加，肋间隙增宽@#@D.血气分析示PaQ<@#@60mmHg,PaC02>@#@50mmHgE.肺功能FEV〃FVC<@#@70%@#@45.慢性阻塞性肺疾病患者，男，60岁。

@#@今晨突感左上胸刺痛，逐渐出现呼吸困难，不能平@#@卧，左肺呼吸音明显减弱，心率120次/分，节律偶有不齐。

@#@患者最有可能出现了：

@#@@#@A.心绞痛B.肺栓塞C.胸膜炎D.自发性气胸E.急性左心衰竭@#@46.有杀菌作用，能透过血脑屏障，且在胸水、干酪样病灶中浓度较高的抗结核药物是：

@#@@#@A.链霉素B.对氨基水杨酸C.乙胺丁醇D.异烟肼E.吡嗪酰胺@#@47.控制哮喘急性发作的首选药物是：

@#@@#@A.糖皮质激素B.32受体激动剂C•注射卡介苗，转移因子@#@D.抗生素E.减敏治疗@#@48.血气分析PaO2为50mmHg,PaC02为65mmHg的呼吸衰竭患者，氧疗的浓度为：

@#@@#@A.10%~20%B.24%~28%C.30%~35%@#@D.35%~40%@#@E.40~45%@#@49.抢救大咯血窒息患者的最关键措施是：

@#@@#@A.进行人工呼吸B.给氧@#@D.输血或输液E.解除呼吸道梗阻@#@C.使用中枢兴奋剂@#@50.治疗十二指肠球部溃疡，最重要的措施是：

@#@@#@A.抑制胃酸分泌和抗幽门螺杆菌B.少食多餐@#@C.保护胃粘膜D.中枢镇静@#@E.早期手术@#@51.幽门梗阻的病人长期呕吐可出现：

@#@@#@A.低钾低氯代谢性碱中毒@#@C.高钾低氯性呼吸性碱中毒@#@B.低钾高氯性代谢性酸中毒@#@D.低钾低氯性代谢性酸中毒@#@E.高钾低氯性代谢性碱中毒@#@52.可保护胃粘膜，根除幽门螺杆菌的药物是：

@#@@#@A.阿莫西林B.高舒达C.硫糖铝@#@D.阿托品E.消炎痛@#@53.关于蜘蛛痣的描述，不正确的是：

@#@@#@A.发生机制同肝掌相同@#@C.多见于下腔静脉分布的区域内@#@E.一般认为与肝脏对体内雌激素的灭能减弱有关@#@B.多见于急、慢性肝炎或肝硬化@#@D.是皮肤小动脉末端分支性扩张形成@#@54.对肝昏迷患者实施灌肠治疗时，应禁忌使用：

@#@@#@A.生理盐水B.肥皂水C.新霉素液体@#@D.弱酸性液体E.石蜡油@#@55.52岁男性，患慢性肾炎10年，近2年来浮肿，血压持续升高，血尿素氮9mmol/L（34mg/dl），血肌酐176.8mol/L（2mg/dl）,尿常规：

@#@蛋白++,红细胞4~5/Hp，使用利尿剂疗效不佳，其高血压发生的主要原因是：

@#@@#@A.水钠潴留@#@C.前列腺素分泌减少@#@B.肾素-血管经张素-醛固酮系统被激活@#@D.激肽释放酶-激肽分泌减少E.原发性高血压@#@56.急性肾小球肾炎的首发症状是：

@#@@#@A.血尿B.蛋白尿C.高血压D.水肿E.肾功能异常@#@57.有关肾盂肾炎的预防保健措施，下列各项中不适当的是：

@#@@#@ @#@@#@A.嘱多饮水、勤排尿@#@B.避免劳累和便秘@#@C.尤其注意妇婴会阴部卫生D.定期复查尿常规及尿培养@#@E.长期预防性服用抗菌药物@#@58.男性20岁，近年来出现头昏、乏力、腰痛不适、上下肢凹陷性浮肿，尿检：

@#@尿蛋白++++，红细胞O~1/Hp，血浆清蛋白20g/L，胆固醇＞8mmol/L（300mg/dl）,血尿素氮及肌酐正常。

@#@此患者最可能患的疾病是：

@#@@#@A.急进性肾炎B.急性肾小球肾炎C.慢性肾小球肾炎@#@D.肾病综合征E•紫瘢性肾炎@#@59.慢性肾小球肾炎的临床特点为：

@#@@#@A.浮肿、血尿、疲乏、高血压B.浮肿、蛋白尿、血尿、高血压、低蛋白血症@#@C.发作性肉眼血尿、无浮肿及高血压D.浮肿、蛋白尿、高脂血症、低白蛋白血症@#@E.蛋白尿、血尿、水肿、高血压、肾功能损害@#@60.人体最主要的造血气管是：

@#@@#@A.脾脏B.肝脏C.骨髓D.淋巴结E.胸腺@#@61.有出血倾向的病人，预防出血的护理措施，错误的是：

@#@@#@A.沐浴时避免水温过高和用力摩擦B.高热时使用酒精物理降温@#@C.减少反复穿刺的次数D.压脉带不宜过紧和时间不宜过长@#@E.勤剪指甲@#@62.胡先生，32岁，因头晕，乏力，经医院诊断为小细胞性贫血的，其原因可能是：

@#@@#@A.缺铁B.缺VitCC.缺VitB12D.缺钙E.缺叶酸@#@63.治疗慢性再生障碍性贫血的首选方案是：

@#@@#@A.免疫抑制剂B.糖皮质激素C.雄激素@#@D.右旋糖酐铁E•造血干细胞抑制@#@64.慢性粒细胞白血病患者，最突出的表现是：

@#@@#@A.低热B.胸骨压痛C.巨脾D.体重下降E.关节疼痛@#@65.下列各项中，可作为糖尿病诊断依据的是：

@#@@#@A.连续两天静脉空腹血糖》6.1mmol/L@#@B.连续两天OGTT餐后空腹血糖》7mmol/L@#@C.连续两天静脉血浆空腹血糖》7mmol/L@#@D.糖尿病症状+静脉血浆空腹血糖》6.1mmol/L@#@E.糖尿病症状+随机静脉血浆血糖》7mmol/L@#@66.56岁，身高156cm,体重71公斤重的糖尿病人，在轻体力劳动下每天每公斤标准体重应供给的热量为：

@#@@#@A.抑制交感神经兴奋性@#@D.减少甲状腺血流量@#@68.单纯性甲状腺肿的主要病因是：

@#@@#@A.甲状腺素分泌过多@#@D.长期营养不良@#@67.复方碘溶液治疗甲状腺危象的主要作用机制是：

@#@@#@B.拮抗B2受体C.抑制脑垂体分泌TSH@#@E.抑制甲状腺激素的合成、释放@#@B.失误中含碘量不足C.遗传因素@#@E.长期服用雌激素@#@69.有关高血脂病人的饮食指导，下列各项中正确的是：

@#@@#@A.可多食高胆固醇食物B.可多食高饱和脂肪酸食物@#@C.可多食高纤维素食物D.可多食高碳水化合物食物@#@E.可多食高蛋白食物@#@70.有关通风病人的饮食护理，正确的是：

@#@@#@A.每日摄入总热量为1600~1800kcalB.蛋白质摄入量应为1.5g/kg@#@C.每日饮水量应在2000ml以上D.宜进食菠菜、黄豆等食物@#@E.可少量饮酒@#@71.@#@人体被病原体侵袭后，可不出现或仅出现不明显的临床表现，但可产生特异性免疫。

@#@此种状况被称为：

@#@@#@D.显性感染E.病原携带状态@#@72•—伤寒患者高热，24小时体温变化不超过10C，但最低未达正常，此热型为：

@#@@#@A.稽留热B.弛张热C.回归热@#@D.间歇热E.波浪热@#@73•保护易感人群以预防传染病流行的各项措施中，最重要的措施是：

@#@@#@A.抗毒素B.减毒疫苗或活疫苗C.丙种球蛋白@#@D.高效价免疫球蛋白E.中草药预防74•下列各项中，有保护人体，避免其感染乙型肝炎作用的是：

@#@@#@A.抗-HBsB.抗-HBcC.抗-HBeD.DNA多聚酶E.HBeAg@#@75.患者处于熟睡状态，强刺激能唤醒，作简单模糊回答，随即熟睡。

@#@此状态为：

@#@@#@A.嗜睡B.昏睡C.浅昏迷@#@D.深昏迷E.朦胧状态@#@76•脑血栓最常见的栓子来源是：

@#@@#@A.血管源性B.心源性C.感染性@#@D.原因不明性E.脂肪性@#@77.以下哪项不是蛛网膜下腔出血的典型临床表现：

@#@@#@A.剧烈头痛、呕吐B.脑膜刺激征阳性C.偏瘫@#@D.血性脑脊液E.动眼神经瘫@#@78•药物控制癫痫持续状态时，应首先采用：

@#@@#@A.阿米妥纳静脉注射B.苯巴比妥肌注C.安定静注@#@D.水合氯醛灌肠E.大仑丁@#@79.抗胆碱酯酶药物的服用时间为：

@#@@#@C.饭前1小时@#@E.肾@#@A.饭后30分钟B.饭前30分钟@#@D.饭后1小时E.餐时@#@80.系统性红斑狼疮最易受累的内脏器官为：

@#@@#@A.肝B.脾C.肺D.心@#@81.@#@下列各项中，不属于糖皮质激素副作用的是：

@#@@#@C.服用二磷酸盐时要咀嚼后服用@#@D.注射降钙素的病人可出现食欲减退@#@E.服用雌激素的病人应定期复查肝功能@#@84.为有效控制血压，高血压病人每天摄入的钠盐不超过：

@#@@#@A.12克B.10克C.8克D.6克E.4克@#@ @#@@#@85.对乳腺病人行健康指导，不正确的是：

@#@@#@A.近期避免患侧上肢负重@#@C.讲解加压包扎的重要性@#@E.术后4-5年可生育小孩@#@B.出院后不宜患侧上肢行静脉穿刺@#@D.进行患侧上肢的功能锻炼@#@86.下列各项中，不是甲状腺大部切除术后常见并发症的是：

@#@@#@A.切口出血B.声音嘶哑或窒息@#@D.甲状腺功能低下E.手足抽搐@#@87.原发性腹膜炎与继发性腹膜炎的主要区别是：

@#@@#@A.腹痛性质不同@#@D.腹腔内有无原发性病变@#@88.最容易发生嵌顿的疝病是：

@#@@#@A.腹股沟直疝@#@D.脐疝@#@C•进食时出现误咽或呛咳@#@B.腹膜刺激征有无@#@E.全身感染现象@#@c•腹胀程度@#@B.股疝@#@E斜疝@#@C.切口疝@#@89.有关腹部损伤的护理，下列各项中不正确的是：

@#@@#@A.严密观察病情变化，至少每半小时测生命体征@#@B.给予抗生素，开放性损伤应给破伤风抗毒血清@#@C.观察期腹部严重者，可给予吗啡止痛@#@D.非手术治疗期间要求绝对卧床休息@#@E.无内脏损伤者可给予流质或半流质饮食@#@90.高位小肠梗阻除腹痛外，@#@A.呕吐@#@D.腹部包块@#@91.早期胃癌是指癌组织：

@#@@#@A.局限于胃窦内@#@D.无淋巴结转移@#@92.急性阑尾炎发病已四天，@#@确的处理为：

@#@@#@A.立即手术，切除阑尾@#@D.暂不手术，用广谱抗生素治疗@#@93.下列情况不宜作直肠指检的是：

@#@@#@A.内痔出血B.肛门部下坠感@#@D.肛门有脓性分泌物E.经常有稀便@#@94.关于急诊手术前准备，下列措施正确的是：

@#@@#@A.手术也不必常规备皮B.不必禁食禁水@#@D.需作全身卫生处理E.需打止痛针@#@95.原发性肝癌患者突然出现腹部剧痛及腹膜刺激征，应首先考虑：

@#@@#@A.肝癌腹膜转移B.肝癌结节破裂@#@D.急性胆囊炎E.急性胰腺炎@#@96.原发性肝癌患者行肝叶切除术后，护理措施不妥的是：

@#@@#@A.积极有效的镇痛B.病情平稳后予半卧位@#@C.保持各种引流管道的有效性D.间歇吸氧3-4天@#@E.早期下床活动，促进胃肠功能恢复@#@97.夏柯氏三联征多见于：

@#@@#@A.慢性胆囊炎@#@主要症状是：

@#@@#@B.血便@#@E.停止排便排气@#@1次@#@c•腹胀@#@C.直径在2cm以内@#@B.局限于黏膜及黏膜下层@#@E.尚未侵及浆膜层@#@腹痛稍减轻，但仍发烧，右下腹可触及有压痛的肿块，此时正@#@B.立即手术，切除肿块@#@E.立即手术探查@#@C.立即手术，腹腔引流@#@C.疼痛性便血@#@C.急腹症手术不作灌肠@#@c•急性胃穿孔@#@B.急性胆囊炎@#@C.急性胆管炎@#@ @#@@#@D.急性胰腺炎E.胆囊结石@#@98.胆总管探查术后，对T管的护理不妥的是：

@#@@#@A.@#@观察记录胆汁的颜色、性质及量B.保持引流通畅，避免管腔阻塞@#@20ml，@#@B.治疗尿路感染，消除尿路梗阻因素@#@D.尿酸盐结石病人酸化尿液@#@E.勤排尿，不憋尿@#@110.患者男性，35岁，因车祸伤10小时入院，入院后予留置尿管，引流暗红色小便@#@经尿管注水200ml，5分钟后尽力抽出，仅能抽出@#@A.@#@骨盆骨折B•失血性休克@#@D.尿道损伤E.膀胱损伤@#@115.关于人体体液平衡的描述，错误的是:

@#@@#@A.细胞内液所在的空间称为第一间隙@#@B.正常成年人24小时液体出入量约为2000-2500ml@#@C.钠是细胞内液的主要阳离子@#@D.氯和碳酸氢根是细胞外液的主要阳离子@#@E.血液缓冲系统中最主要的缓冲对时HCO3-/H2CO3@#@116.关于外科休克的说法，错误的是:

@#@@#@A.各类休克的病理生理基础是有效血容量锐减和组织灌注不足@#@B.休克病人死亡的主要原因是多器官功能障碍或衰竭@#@C.对休克病人应尽快使用血管收缩药以提高血压@#@D.微循环扩张期又叫休克抑制期@#@E.低血容量性休克包括创伤性和失血性休克两类@#@117.对神志丧失并采取呼吸机支持病人，诊断其心跳停止的依据是:

@#@@#@A.呼吸停止B.瞳孔散大C.大动脉搏动消失@#@D.血压测不到E.脉搏扪不清@#@118.关于休克的病情观察，以下各项中不正确的是:

@#@@#@A.精神状态反映脑灌注@#@B.肢体温度、色泽反映体表灌注情况@#@C.血压、脉压反映血管痉挛程度@#@D.成人尿量大于15ml/h说明组织灌注良好@#@E.中心静脉压正常值为5-12cmH2O@#@119.刘先生，50岁，处于急性肾衰少尿期，突然出现呼吸困难，头痛头晕，四肢无力，心律不齐，心动过缓，腹胀。

@#@此病人最有可能是出现了:

@#@@#@A.高钾血症B.低钾血症C.水中毒D.酸中毒E.氧中毒@#@120.全麻术后预防病人发生误吸的有效措施是:

@#@@#@A.应用止吐药B•应用阿托品C.留置鼻饲管@#@D.禁食禁饮E.麻醉清醒前去枕平卧@#@二、多选题（30道题，每题2分，共60分）@#@1.根据人类基本需要层次论，下列有关各层次基本需要之间的关系，正确的描述有:

@#@@#@A.个层次的基本需要重叠出现@#@B.人们满足各层次基本需要的活动基本相同@#@C.生理需要是最低层次的需要，可延缓给予满足@#@D.较高层次需要的满足方式有很大个体差异性@#@E.各层次基本需要的满足存在相互关联和影响@#@2.下列有关护理理论的观点，正确的有：

@#@@#@A.自护是人的本能，是个体自发性的调节活动，只能由个体自己完成@#@B.人的自护需求只有在自己的健康状况不佳时，才充分地显露出来@#@C.根据Roy的适应模式，“饮酒”既是输入的刺激，也是输出的行为@#@D.根据自护理论，自护能力是人后天习得的，健康是最大限度的自理@#@E.根据Roy适应模式，护理是通过消除或减少刺激来促进人的健康的@#@3.下列有关护理程序的描述，错误的是：

@#@@#@A.护理评估是确定服务对象健康问题的过程@#@B.护理诊断是从不同角度判断病人的病理改变@#@C.患同一种疾病的病人可有多个不同的护理诊断@#@D.护理计划是有计划系统地满足病人需要的保证@#@E.护理评价是贯穿于护理程序全过程的专业行为@#@4.下列关于护患关系的描述，正确的是：

@#@@#@A.护患关系以技术性关系为基础@#@B.护患关系是一种多方位的人际关系@#@C.护患关系是以服务对象占主导地位的人际关系@#@D.“共同参与型”护患关系适用于服务慢性病患者@#@E•“主动-被动型”护患关系已不适合现代护理服务@#@5.下列情况中，患者会出现腹式呼吸减弱的是：

@#@@#@A.大量腹水B.腹腔巨大肿瘤C.腹膜炎@#@D.腹壁静脉曲张E.急性肾盂肾炎@#@6.下列有关冷疗的描述，正确的是：

@#@@#@B.用冷时间与反应强度成正比@#@D.不同年龄对冷的敏感性有差异@#@B.女性的血压较男性高@#@D.傍晚时的血压高于清晨@#@A.全身用冷较局部用冷的效果强@#@C.冷疗效果与用冷时间成正比@#@E.病人对冷疗的心理反应决定冷疗效果@#@7.下列关于血压描述，正确的是：

@#@@#@A.小儿的血压较成人低@#@C.寒冷环境中血压稍低@#@E.右上肢血压高于左上肢@#@8.@#@无菌持物钳的正确使用方法有：

@#@@#@C.出血倾向@#@B.舌后坠，气道半堵塞@#@D.入睡困难，交感兴奋@#@9.大量快速输血时可能发生的并发症包括：

@#@@#@A.发热反应B.循环负荷过重@#@D.枸橼酸钠中毒E.溶血反应@#@10.夜间阵发性呼吸困难的发生机制包括：

@#@@#@A.睡眠平卧时血液重新分配@#@C.横膈升高，肺活量减少@#@E.夜间迷走神经张力增高，小支气管收缩@#@11.导致风心病二尖瓣狭窄的病人易发生栓塞的危险因素有：

@#@@#@A.心房颤动@#@C.肺部感染@#@E.肾功能不全@#@12.下列各项中，易致动脉粥样硬化的因素有：

@#@@#@B.大左心房@#@D.心排出量降低@#@A.血总胆固醇增高@#@C.血低密度脂蛋白增高@#@E.血高密度脂蛋白增高@#@13.吸气性呼吸困难的特点为：

@#@@#@B.血甘油三酯增高度@#@D•血极低密度脂蛋白增高@#@A.吸气时呼吸困难显著@#@C•多见于支气管哮喘@#@E.可有高调哮鸣音@#@B.严重时出现三凹征@#@D.可伴有干咳@#@14.某支气管哮喘严重发作患者，于一阵剧咳后突感一阵胸痛，气急加剧，且右侧胸部叩诊@#@呈鼓音，听诊呼吸音消失。

@#@对此患者应采取的措施有：

@#@@#@A.立即排气减压，以解除气急，肺复张@#@B.使用支气管解痉剂及镇咳，镇静剂@#@C.密切观察病情变化，防止复发和出现并发症@#@D.立即为患者取半坐卧位@#@E.保持大便通畅，积极治疗原发病@#@15.有关呕血与黒粪的叙述，错误的有：

@#@@#@A.呕血一般不伴黑粪@#@C.上消化道出血只有呕血@#@E.下消化道出血仅有黑粪@#@B.黑粪一定伴呕血@#@D.出血量至少在50ml以上才会有黑粪@#@16.患者女性，28岁，因慢性肾炎急性发作性住院治疗，现病情稳定，血压正常，轻度水肿，@#@尿蛋白（+）,血肌酐98卩mol/L。

@#@针对该患者的护理措施，正确的有：

@#@@#@A.服药至尿蛋白转阴@#@B.避免剧烈的运动@#@C.饮食上摄入低优质蛋白，勿食过咸的食物@#@D.积极防止感染、劳累@#@E.避免链霉素、庆大霉素、卡那霉素等药物@#@17.对接受化疗的白血病患者，适宜采取的护理措施有：

@#@@#@A.药液必须新鲜配制@#@C.严密监测血象变化@#@E.病人常有呕吐，故少饮水@#@18.临床常用于检查甲状腺功能的检查项目有：

@#@@#@B.呕吐后鼓励进食@#@D.有明显脱发者应暂停化疗@#@A.基础代谢率测定@#@C.碘131扫描@#@E.甲状腺摄碘131@#@19.下列各项中，可以用于HIV消毒的有：

@#@@#@B.血清T3、T4@#@D.颈部X线吞钡摄片@#@A.560C,30分钟B.0.2%的次氯酸钠C.0.1%的甲醛@#@";i:

8;s:

30050:

"四川省雅安市学年高一下学期期末考试语文精校Word解析版@#@雅安市2017-2018学年下期期末检测高中一年级@#@语文试题@#@第I卷阅读题@#@一、现代文阅读@#@论述类文本阅读@#@阅读下面的文字，完成下列小题。

@#@@#@所谓文学，就是以言达意的一种艺术。

@#@言所以达意，然而意绝不是完全可以言达的。

@#@因为言是固定的，有迹象的；@#@意是瞬息万变，缥渺无踪的。

@#@言是散碎的，意是混整的。

@#@言是有限的，意是无限的。

@#@以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。

@#@文字语言固然不能全部传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。

@#@一切艺术作品都是这样，尽量表现，非惟不能，而也不必。

@#@@#@《论语》中：

@#@“子在川上曰：

@#@‘逝者如斯夫，不舍昼夜！

@#@’”这句话绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境，而“如斯夫”三字更笼统，没有把当时的流水形容尽致。

@#@如果说得详细一点，孔子也许会这样说：

@#@“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。

@#@世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽么？

@#@过去的事物不就永远过去决不回头么？

@#@我看见这流水心中好不惨伤呀！

@#@……”但是纵使这样说去，还没有尽意。

@#@而比较起来，“逝者知斯夫，不含昼夜！

@#@”九个字比这段长而臭的演义就值得玩味多了！

@#@陶渊明在《归园田居》用四十字把乡村风景描写得多么真切！

@#@然而仔细观察起来，乡村景物还有多少为陶渊明所未提及。

@#@从此可知，文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。

@#@@#@在音乐里面，我们也有这种感想，凡是唱歌奏乐，音调由洪壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们精神上就有一种沉默肃穆和平愉快的景象。

@#@《琵琶行》里形容琵琶声音暂时停顿的情况说，“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这就是形容音乐上无言之美的滋味。

@#@英国诗人济慈在《希腊花瓶歌》中也说，“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美”，也是说同样道理。

@#@@#@所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露。

@#@雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的。

@#@这种分别在眼睛上尤其容易看见。

@#@中国有句谚语，“金刚怒目，不如菩萨低眉”，所谓怒目，便是流露；@#@所谓低眉，便是含蓄。

@#@凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。

@#@最有趣的就是西洋爱神的雕刻，男女都是瞎了眼睛。

@#@这固然根据希腊的神话，然而实在含有艺术的道理，因为爱情通常都在眉目间流露，而流露爱情的眉目是最难比拟的。

@#@所以索性雕成盲日，可以耐人寻思。

@#@当初雕刻家原不必有意为此，但这些也许是人类不用意识而自然碰的巧。

@#@@#@以上是各种艺术中的几个实例。

@#@把这些个别的实例归纳起来，我们可以得一个公例，就是：

@#@艺术表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；@#@与其把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。

@#@因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，比尽量流露的还要深刻。

@#@换句话说，说出来的越少留着不说的越多，所引起的美感就越、越深、越真切。

@#@流行语中有一句说：

@#@“言有尽而意无穷”。

@#@无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。

@#@推广地说，艺术作品之所以美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是无言之美。

@#@@#@（摘编自朱光潜的《无言之美》）@#@1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是@#@A.《论语》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜！

@#@”没能表达出孔子当时的心境，这个例子证明了文字不能完全地传达情感的道理。

@#@@#@B.《归园田居》写景的精妙之处证明了中国古典诗词蕴含丰富的无言之美，这种美体现在许多优秀的古诗文中。

@#@@#@C.西洋爱神的雕刻，男女都是瞎了眼睛，并不是创作者刻意为之。

@#@@#@D.文学要以言达意，但文学作品中的具体语言和抽象情感却有很大差别，文学创作者不追求用文字很好地表情达意。

@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是@#@A.围绕着无言之美这个话题，文章逐层递进地论证了艺术表意时要含蓄或留一部分空白的重要性和可行性。

@#@@#@B.文章运用了举例、对比等论证方法，论述了艺术作品的美更在于含蓄不露的道理，使抽象的美学原理浅显易懂。

@#@@#@C.文章从文学不追求用文字语言来全部传达情意拓展开来，论述了一切艺术作品都不需要尽量充分地表达情意的道理。

@#@@#@D.文章在分别举出了文学、音乐、雕像的实例的基础上，总结了艺术创作的共同点，顺势解释了“无言之美”的内涵。

@#@@#@3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是@#@A.《希腊化瓶歌》所描写的“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美”，表现了听者沉默肃穆、和平愉快的感受，这是音乐的无言之美。

@#@@#@B.《蒹葭》用生动的语言描写芦苇之形，用直白的语言抒发思慕之情，做到了语言完全地表达情意，展现了深刻美。

@#@@#@C.要想让欣赏者获得的美感更加丰富深刻，就需要创作者在表现思想情感时，稍微含蓄，甚至留有一些空白。

@#@@#@D.已表现出来的美和无言之美，都属于艺术作品的美，这两种美各有特色，如果能够协调融合，那将更有感染力。

@#@@#@【答案】1.B2.A3.B@#@【解析】@#@1.试题分析：

@#@题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。

@#@首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

@#@A项，“没能表达出孔子当时的心境”错误，文章第二段说的是“这句话绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境”。

@#@C项，“并不是创作者刻意为之”错误，由文章倒数第二段“当初雕刻家原不必有意为此，但这些也许是人类不用意识而自然碰的巧”可知，这是创作者刻意为之。

@#@选项混淆是非。

@#@D项，“文学创作者不追求用文字很好地表情达意”错误，由“文字语言固然不能全部传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。

@#@一切艺术作品都是这样，尽量表现，非惟不能，而也不必”可知，文学创作者不是不追求用文字很好地表情达意，而是文字语言要讲究含蓄，不必尽量表现情绪意旨。

@#@选项曲解文意。

@#@@#@2.试题分析：

@#@题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

@#@答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

@#@A项，“逐层递进”错误，文章应该是“并列结构”。

@#@文章最后一段开头说“以上是各种艺术中的几个实例”，可见上文所举出的几个实例应是并列的，如第二段“从此可知，文学上我们并不以尽量表现为难能可贵”，第三段“在音乐里面，我们也有这种感想”，第四段“雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的”，这三段之间是并列的关系，由文学到音乐再到雕刻工艺。

@#@@#@3.试题分析：

@#@题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。

@#@解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；@#@联系上下文体会，要死抠字眼；@#@对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；@#@寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

@#@B项，“语言完全地表达情意，展现了深刻美”错误，歪曲了《蒹葭》的含蓄美。

@#@如该诗中的物象，不只是被诗人拿来单纯地歌咏，其中更蕴育着某些象征的意味，如“在水一方”为企慕的象征，“溯洄”“溯游”“道阻且长”“宛在水中央”是反覆追寻与追寻的艰难和渺茫的象征，诗人上下求索，而伊人虽隐约可见却依然遥不可及，体现出含蓄之美。

@#@@#@文学类文本阅读@#@阅读下面的文字，完成下列小题。

@#@@#@水边的文字屋@#@曹文轩@#@①小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。

@#@有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，很像一个人家真的盖房子，有泥瓦工、木工，还有听使唤的小工。

@#@一边盖，一边想象着这个屋子的用场。

@#@谁谁在哪张床上，谁坐在桌子的哪一边，不停地说着。

@#@屋子盖起来了，大家在嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。

@#@然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。

@#@终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。

@#@回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子后，又跑回来看看，仿佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了。

@#@@#@②我更喜欢独自一个人盖屋子。

@#@@#@③那时，我既是设计师，又是泥瓦工、木匠和听使唤的小工。

@#@我对我发布命令：

@#@“搬砖去！

@#@”于是，我答应了一声：

@#@“哎！

@#@”就搬砖去一一哪里有什么砖，只是一个逼真的虚拟的动作，一边忙碌一边不住地在嘴里说着：

@#@“这里是门！

@#@”“这个房间是爸爸妈妈的，这个呢一一小的，不，大的，是我的！

@#@我要睡一个大大的房间！

@#@窗子外面是一条大河！

@#@”……那时的田野上，也许就我一个人，那时，也许四周是滚滚的金色的麦浪，也许四周是正在扬花的一望无际的稻子。

@#@我很投入，除了这屋子，就什么也感觉不到了。

@#@终于，那屋子落成了，那时，也许有一只野鸭的队伍从天空飞过，也许，天空光溜溜的，就是一派纯粹的蓝。

@#@我盘腿坐在我的屋子跟前，静静地看着它。

@#@那是我的作品，没有任何人参与的作品。

@#@我欣赏着它，这种欣赏与米开朗基罗完成教堂顶上的一幅流芳百世的作品之后的欣赏，其实并无两样。

@#@@#@④再后来就有了一种玩具——积木。

@#@@#@⑤我依旧痴迷于建屋。

@#@除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。

@#@总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。

@#@那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。

@#@它会一连好几天矗立在那里，就像现在看到的一座经典性的建筑，直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。

@#@@#@⑥屋子，是一个小小的孩子就会有的意象，因为那是人类祖先遗存下的意象。

@#@这就是为什么第一堂美术课往往总是老师先在黑板上画上一个平行四边形，然后再用几条长长短短的、横着的竖着的直线画一座屋子的原因。

@#@@#@⑦屋子就是家。

@#@@#@⑧屋子是人类最古老的记忆。

@#@@#@⑨屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。

@#@家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。

@#@其实，世界上发生的许许多多事情，都是和家有关。

@#@幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。

@#@成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园。

@#@家是神圣不可侵犯的。

@#@家的意义是不可穷尽的。

@#@@#@⑩当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，反而变本加厉。

@#@只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。

@#@@#@⑪文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。

@#@@#@⑫无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。

@#@无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。

@#@特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就需要它——由它建成的屋，我的家。

@#@虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方——文字屋。

@#@而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。

@#@@#@⑬多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是——如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。

@#@@#@⑭我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。

@#@不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边的。

@#@@#@（有删改）@#@注释：

@#@曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。

@#@代表作有小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《青铜葵花》等。

@#@@#@4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是@#@A.第一自然段回忆童年孩子们共同盖屋，为文章营造了一种轻松而愉悦的氛围。

@#@同时点出全文的重要话题是建造屋子。

@#@@#@B.从作者的童年经历和成年经历来看，只要作者拥有自己搭建的能满足他创造精神的屋子，就不再需要物质的屋子了。

@#@@#@C.孩童时期的作者之所以沉迷于欣赏自己建造的屋子，其实是和米开朗基罗一样，沉浸于欣赏自己造物的美丽与纯粹。

@#@@#@D.“建造屋子”是一个具有象征意义的行为，象征着个体为自身建造一个温暖的家，建造一个灵魂的安置之地。

@#@@#@5.请结合全文，概括文中“屋子”的涵义。

@#@@#@6.作者认为，文字构建的屋子是他精神上的庇护所，为什么？

@#@请结合文本与实际，谈谈你在文字中获得的庇护。

@#@@#@【答案】4.B5.①“屋子”指作者幼年时搭建的实际的泥屋与积木屋。

@#@②“屋子”指实际存在的钢筋水泥筑成的家。

@#@③“屋子”指作者成年后以文字创作的作品（或：

@#@“屋子”指人们创造的精神避难所；@#@或：

@#@“屋子”象征着家，是人类最古老的记忆，是庇护，是温暖，是灵魂的安置之地）@#@6.①因为作者可以用文字可以抒发心中情感，安抚心灵创伤，解决一些用物质无法解决的问题。

@#@②自己的文字可以成为庇护所。

@#@生活中我们可以通过写日记，使用社交软件等方式来抒发情感，记录生命。

@#@这种行为就如同建屋，帮助我们认识自我，理解生活。

@#@③他人的文字可以成为庇护所。

@#@我们通过阅读他人的文学作品，得到心灵的安抚与洗礼，我们为他人的故事而欢笑或落泪，在这个过程中自我也得到了释放与疏解。

@#@@#@【解析】@#@4.试题分析：

@#@题干要求选出“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这是综合考查题，考查的角度较多，有内容的概括，有语言的鉴赏，有技巧的分析，有主旨的品味。

@#@B项，“只要作者拥有自己搭建的能满足他创造精神的屋子，就不再需要物质的屋子了”错误，文章第13自然段，作者明确提出“那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题”。

@#@作者并没有完全否定物质的重要性，而是指出除了物质之外，精神避难所也十分重要。

@#@@#@5.试题分析：

@#@题干要求“结合全文，概括文中‘屋子’的涵义”，这是考查学生理解文中重点词语内涵的能力，一般要按照由实及虚的顺序进行理解概括。

@#@首先到文中圈出写“屋子”的句子，然后分析这些“屋子”所指的内容。

@#@如第一段“小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋”，此处的“屋子”是指幼年时搭建的实际的泥屋；@#@如第五段“我依旧痴迷于建屋。

@#@除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。

@#@总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。

@#@那座屋子”，此处的“屋子”是这搭建的积木屋；@#@如第七段“屋子就是家”，此处的“屋子”是指“家”；@#@如第十段“当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，反而变本加厉。

@#@只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字”，第十一段“文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所”，此处的“屋子”是指作者用文字搭建的屋子，即作品，即精神家园。

@#@@#@6.试题分析：

@#@题干问的是“作者认为，文字构建的屋子是他精神上的庇护所，为什么？

@#@请结合文本与实际，谈谈你在文字中获得的庇护”，这是考查学生探究文章主旨的能力。

@#@首先到文中找到“文字构建的屋子是他精神上的庇护所”这一信息，在第十一段，文中说“文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所”，然后结合下文的内容分析作者这样说的理由。

@#@文章第十二段说“无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。

@#@无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。

@#@特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就需要它……虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方——文字屋。

@#@而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题”，由这些内容可知，作者之所以说文字构建的屋子是自己精神上的庇护所，是因为他可以用文字来抒发自己内心的情感，安抚心灵所受的创伤，解决一些用物质无法解决的问题。

@#@再看第二个问题，“结合文本与实际，谈谈你在文字中获得的庇护”，一个可以从自己的文字中找到精神的寄托，即借助自己的文字记录生活，认识自我；@#@另一个可以从他人的作品中获得精神的力量。

@#@@#@实用类文本阅读@#@阅读下面的文字，完成下列小题。

@#@@#@回忆傅斯年先生二三事@#@何兆武@#@“五四”运动时，傅斯年先生还是北京大学的学生，就表现了他那深厚的学养和卓越的领导、组织才能。

@#@当时他所主编的《新潮》杂志，蔚为“五四”时期最有影响的刊物之一，它正式揭开了我国由传统大踏步而又不可逆转地进入近代化在思想上和文化上的序幕，其历史意义恰相当于西方的文艺复兴运动。

@#@@#@“五四”以后，傅斯年先生去德国留学，受到当时德国历史学派的影响，以史料翔实、考订精赅为其特色。

@#@回国后，傅斯年先生在北大任教，提出了历史学即史料学的口号，这条路线曾受到不少人的非难。

@#@不过，傅先生的本意似乎并非就是历史学止步于史料，而是主张历史学应该由史料出发，也就是说，没有材料就谈不到历史研究。

@#@他一系列的主要名文如《性命古训辨证》《夷夏东西说》等，奠定了他在史学界的声誉和地位。

@#@@#@傅先生是第一个认真地把心理分析引入到史学研究的人。

@#@一般的历史学家们看问题往往只停留在社会分析的层次上，而绝少论及作为历史主体的人的心灵深处，所以往往是未达一间而功亏一篑。

@#@司马光《资治通鉴》中写到反叛的时候，往往会提到反叛者最后是由于“内不自安”而终于谋反。

@#@反叛是有野心的一面，但也有其内心受迫而扭曲的一面。

@#@这就更深一层地触及到了当事者的内心或灵魂深处，而比单纯地论述背景与客观形势要更深一步。

@#@@#@抗日战争后期，国内矛盾已日益突出，国民参政会遂组织了一个延安访问团，傅斯年和黄炎培在内。

@#@在延安，毛泽东与访问团成员逐一谈过话，他与傅先生在“五四”时期当属旧识，大概也称道了傅先生在“五四”时期的功绩，所以傅先生就自称：

@#@“我们当日不过是陈胜、吴广而已。

@#@”@#@抗日战争结束后，西南联大学生因反对内战举行集会，遭到国民党当局镇压，打死四人，造成惨案，由此爆发了“一二一”运动。

@#@傅先生遂由重庆来昆明处理学潮。

@#@他慰问学生，见到了学生代表时说，你们就是我的子女，打死我的子女我不能答应。

@#@一时曾博得不少同学们的认同。

@#@@#@抗战期间政府迁到重庆后，傅先生以参政员的身份曾在会上猛烈地抨击孔、宋豪门，博得了“大炮”的声誉，为一时物望所归。

@#@当时战局动荡、经济崩溃，傅斯年在题为《论豪门资本之必须铲除》的文章中尖锐指出：

@#@“今天的官僚资本当然推孔宋两家”，“他（宋子文）的作风是极其蛮横，把天下人分为二类，非奴才即敌人”。

@#@在如此猛烈的大炮轰鸣声中，蒋介石又一次请傅先生吃饭，傅斯年毫不客气地对蒋介石说：

@#@“宋与国人全体为敌，此为政治主要僵局之一。

@#@”接着又在《世纪评论》上发表题为《这个样子的宋子文非走不可》的文章，各地报刊立即纷纷转载，轰动全国。

@#@在列举宋子文的各种胡作非为后，他说：

@#@“我真愤慨极了，一如当年我在参政会要与孔祥熙在法院见面一样，国家吃不消他（宋子文）了，人民吃不消他了，他真该走了，不走一切垮了。

@#@当然有人欢迎他或孔祥熙在位，以便政府快垮。

@#@‘我们是救火的人，不是乘火打劫的人’，我们要求他快走。

@#@”在强大的舆论压力下，宋子文只好黯然下台！

@#@@#@解放前夕，傅先生在台湾出任台湾大学校长，1950年12月20日傅斯年因脑溢血猝死于台湾大学，享年54岁。

@#@@#@（节选自《社会科学论坛》）@#@相关链接：

@#@@#@①早在1946年初，蒋介石就与陈布雷商量，要让傅斯年先生做国府委员。

@#@结果，任说客说破了天，傅斯年坚决不肯。

@#@蒋介石转而想拉胡适进入政府，希望傅斯年能做说服工作，结果傅斯年也竭力反对。

@#@在给胡适的信中傅斯年说，两人一旦加入政府，就没有了说话的自由，也就失去了说话的分量。

@#@“一入政府，没人再听我们一句话”。

@#@他劝胡适要保持名节，其中有一句话极有分量：

@#@“借重先生，全为大粪堆上插一朵花。

@#@”@#@②傅斯年的教育思想的核心一是维护学术自由、教育特别是大学独立；@#@二是大学工作必须以学术为中心。

@#@1949年国民党败退台湾后，国民党政府下令实行联保制度，一人因政治思想“不纯正”被判罪，其他人要连坐，傅斯年愤慨地对国民党当局声明，台大师生由他一人担保，发生问题，他负全部责任，从而迫使这个反动制度在台大无法推行。

@#@@#@7.下列对材料有关内容的分析和理解，不正确的一项是@#@A.本文条理清晰，基本以时间为顺序，回忆了傅斯年的几件往事，多角度展示了他在学术、做人方面的形象。

@#@@#@B.傅斯年说：

@#@“我们当日不过是陈胜、吴广而已。

@#@”这说明他在“五四”时期所做的事情微不足道。

@#@@#@C.文章多次引用傅斯年自己的语言和他文章中的话语，来表现他的思想性格。

@#@@#@D.在史学研究方面，傅斯年写出了一系列著名文章，如《性命古训辨证》《夷夏东西说》等。

@#@它们奠定了他在史学界的声誉和地位。

@#@@#@8.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是@#@A.傅斯年和胡适都不愿做国府委员，其主要原因是他们认为一旦加入政府，就失去了说话的白由和分量，同时名节也会受损@#@B.傅斯年先生很有魄力，不惧豪门，他曾猛烈地抨击孔、宋豪门，在当时博得了不少人的赞赏。

@#@@#@C.傅斯年所主编的《新潮》杂志，意义重大，它标志着我国进入了思想上和文化上的近代化。

@#@@#@D.傅斯年对宋子文进行的各种形式的批判，在一定程度上推动了宋子文的下台。

@#@@#@E.历史学家们看问题往往只注重社会分析，不论及作为历史主体的人的心灵深处，傅斯年却独辟蹊径，注重心理研究。

@#@@#@9.傅斯年先生是著名学者，有其独特的人格魅力。

@#@请结合材料分析其具有哪些人格魅力。

@#@@#@【答案】7.B8.BD@#@9.①学养深厚、有很强的组织领导才能，主编《新潮》杂志，影响深远。

@#@②为人谦虚，受到毛泽东称道，称自己是陈胜、吴广。

@#@③爱护学生，视学生如子女。

@#@④很有胆魄，猛烈抨击孔、宋豪门，为台大师生担保。

@#@⑤保持名节，不肯从政，拒绝做国府委员。

@#@⑥维护学术自由、重视学术研究。

@#@@#@【解析】@#@7.试题分析：

@#@对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”。

@#@比如本题中，“下列对材料有关内容的分析和理解，不正确的一项”，B项，“这说明他在‘五四’时期所做的事情微不足道”错误，此处属于傅斯年先生的自谦，表现他为人谦虚。

@#@@#@8.试题分析：

@#@本题题干问的是“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，要求选出的是“最恰当的”“两项”。

@#@A项，“傅斯年和胡适都不愿做国府委员，其主要原因是他们认为一旦加入政府，就失去了说话的白由和分量，同时名节也会受损”错误，从文中来看，并没有提到胡适的看法。

@#@傅斯年反对胡适做国府委员，并写信表明自己的观点。

@#@C项，“它标志着我国进入了思想上和文化上的近代化”错误，文章第一段说的只是“拉开了序幕”，选项把未然当已然。

@#@E项，“历史学家们看问题往往只注重社会分析，不论及……”错误，文章第三段说的是“一般的历史学家们看问题往往只停留在社会分析的层次上，而绝少论及作为历史主体的人的心灵深处”，由此可知，“历史学家们”错误，应为“一般的历史学家们”，“不论及”应为“绝少论及”，故意夸大。

@#@@#@二、古代诗文阅读@#@文言文阅读@#@阅读下面的文言文，完成下列小题。

@#@@#@谢瀹（yuè@#@），字义洁，陈郡阳夏人也。

@#@祖弘微，宋太常。

@#@父庄，金紫光禄大夫。

@#@@#@瀹年七岁，王彧见而异之，言于宋孝武。

@#@解褐车骑行参军，迁秘书郎，司徒祭酒，丹阳丞，抚军功曹。

@#@世祖为中军，引为记室。

@#@齐台建，迁太子中舍人。

@#@以母老须养，出为安成内史。

@#@还为中书郎。

@#@卫军王俭引为长史，雅相礼遇。

@#@除黄门郎，兼掌吏部。

@#@寻转太子中庶子，领骁骑将军，转长史兼侍中。

@#@瀹以晨昏有废，固辞不受，世祖敕令速拜。

@#@@#@迁司徒左长史，出为吴兴太守。

@#@长城县民卢道优家遭劫，诬同县殷孝悌等四人为劫，瀹收付县狱考正。

@#@孝悌母骆诣诉称孝悌为道优所诽谤，横劾为劫，一百七十三人连名保征，在所不为申理。

@#@瀹闻孝悌母诉，乃启建康狱覆，道优理穷款首，依法斩刑。

@#@有司奏免瀹官。

@#@瀹又使典药吏煮汤失火烧郡外斋南厢屋五间又辄鞭除身为有司所奏诏并赎论在郡称为美绩母丧去官。

@#@@#@服阕，为吏部尚书。

@#@明帝即位，瀹又属疾不视事。

@#@后上宴会，功臣上酒，尚书令王晏等兴席，瀹独不起，曰：

@#@“陛下受命，应天顺民，王晏妄叨天功以为己力。

@#@”上大笑解之。

@#@座罢，晏呼瀹共载还令省，欲相抚悦，瀹又正色曰：

@#@“君巢窟在何处？

@#@”晏初得班剑，瀹谓之曰：

@#@“身家太傅栽得六人。

@#@君亦何事一朝至此。

@#@”晏甚惮之。

@#@@#@初，兄朏为吴兴，瀹于征虏渚送别，朏指瀹口曰：

@#@“此中唯宜饮酒。

@#@”瀹建武之初专以长酣为事，与刘瑱、沈昭略以觞酌交饮，各至数斗。

@#@世祖尝问王俭，当今谁能为五言诗？

@#@俭对曰：

@#@“谢朏得父膏腴，江淹有意。

@#@”上起禅灵寺，敕瀹撰碑文。

@#@加领右军将军。

@#@兄朏在吴兴，论启公事";i:

9;s:

28830:

"四年级上册科学@#@四年级上册科学教学计划@#@@#@一、指导思想：

@#@@#@以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；@#@了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；@#@保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；@#@亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

@#@@#@三、学生情况分析：

@#@@#@学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。

@#@家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

@#@@#@在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

@#@@#@四、教材分析：

@#@@#@1、本册内容情况：

@#@@#@《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。

@#@在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

@#@@#@2、本册的主要活动：

@#@@#@

（1）对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。

@#@@#@

（2）对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。

@#@同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。

@#@@#@3、教学重点：

@#@@#@重视对学生典型科学活动的设计，培养小学生的科学素养。

@#@@#@4、教学难点：

@#@@#@通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学@#@探究能力。

@#@特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，@#@学习建立解释模型，以验证自己的假设。

@#@@#@五、基本措施：

@#@@#@1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

@#@@#@2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

@#@@#@3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

@#@@#@4、让探究成为科学学习的主要方式。

@#@@#@5、树立开放的教学观念。

@#@@#@6、悉心地引导学生的科学学习活动。

@#@@#@7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

@#@@#@8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

@#@@#@9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

@#@@#@10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

@#@@#@六、教学进度安排：

@#@@#@第一单元天气——1—5周@#@第二单元溶解——6—9周@#@第三单元声音——10—13@#@第四单元我们的身体——14—16周@#@总结——17周@#@ @#@@#@四年级上册科学教案@#@第一单元溶解@#@第一课水能溶解一些物质@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。

@#@@#@不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，@#@能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。

@#@在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。

@#@严格按照规范利用溶解装置进行实验。

@#@@#@【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

@#@@#@【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。

@#@（沙在使用前淘干净。

@#@）@#@【教学过程】@#@一、食盐在水里溶解了@#@1、学生观察实验：

@#@取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。

@#@过一会再搅拌，观察它们的变化。

@#@@#@2、学生汇报观察现象：

@#@食盐在水里的变化是怎样的？

@#@沙在水里呢？

@#@（注意纠正学生的汇报：

@#@食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）@#@3、组织讨论：

@#@哪些现象使我们可以判断出"@#@盐在水里容易溶解"@#@？

@#@哪些现象能使我们判断"@#@沙在水里不容易溶解"@#@？

@#@（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。

@#@）@#@二、面粉在水中溶解了吗@#@1、教师讲解：

@#@食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；@#@沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。

@#@那面粉在水中会怎样呢？

@#@@#@2、学生实验：

@#@取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。

@#@@#@3、组织汇报：

@#@面粉在水中容易溶解吗？

@#@把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？

@#@@#@4、教师引导描述：

@#@面粉水中是什么样的状态？

@#@@#@5、讨论：

@#@面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？

@#@面粉在水中溶解了吗？

@#@@#@6、教师引导：

@#@为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。

@#@演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。

@#@@#@7、学生实验：

@#@分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。

@#@@#@8、交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。

@#@（提醒学生注意：

@#@溶解的溶不是熔也不是融。

@#@）@#@板书设计：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@第二课水是怎样溶解物质的@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@认识到实验中细致观察的重要性。

@#@@#@【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

@#@@#@【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。

@#@@#@【教学过程】@#@一、观察高锰酸钾的溶解@#@1、引导想象：

@#@食盐在水中的溶解过程。

@#@@#@2、教师讲解：

@#@为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。

@#@教师出示高锰酸钾。

@#@（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）@#@3、引导观察描述：

@#@高锰酸钾是一种什么样的物质？

@#@@#@4、学生实验：

@#@在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。

@#@（注意学生对观察到的细节地描述）@#@6、学生汇报：

@#@高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？

@#@它在水中溶解了吗？

@#@它与食盐在水中的溶解有什么异同？

@#@@#@二、不同物质在水中的溶解@#@1、观察记录实验：

@#@进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。

@#@（观察结果可直接记录在书上的表格中）@#@变成的微粒大小@#@在水中的分布@#@是否沉淀@#@能用过滤的方法分离吗@#@是溶解还是没溶解@#@2、小组交流：

@#@修正描述和记录。

@#@@#@3、全班讨论交流：

@#@物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？

@#@我们是怎样观察和区分的呢？

@#@@#@4、整理记录：

@#@学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@第三课液体之间的溶解现象@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；@#@@#@过程与方法：

@#@能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。

@#@@#@【教学重点】根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象@#@【教学难点】观察和感知水中溶解有空气@#@【教学准备】@#@小组观察实验用：

@#@玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；@#@雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。

@#@@#@【教学过程】@#@1、引入@#@教师准备一杯水和一袋咖啡。

@#@学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。

@#@@#@咖啡在水里怎么啦？

@#@你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了？

@#@@#@我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。

@#@那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？

@#@@#@2．观察液体之间的溶解与不溶解@#@在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？

@#@@#@在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？

@#@@#@在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？

@#@@#@在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？

@#@@#@问：

@#@酒精和水相互溶解吗？

@#@食用油和水相互溶解吗？

@#@@#@运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。

@#@@#@问：

@#@哪些液体能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？

@#@@#@3．观察溶解在液体中的气体@#@

（1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳@#@打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。

@#@这就是溶解在饮料中的气体。

@#@@#@用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

@#@@#@怎样解释注射器里气体和液体的变化？

@#@@#@

（2）观察溶解在水中的空气@#@这杯水里有空气吗？

@#@你是怎样想的？

@#@（生活经验的提取）@#@用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。

@#@观察试管壁上是否有小气泡出现。

@#@@#@怎样解释这种现象？

@#@@#@4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@第四课不同物质在水中的溶解能力@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@不同的物质在水中的溶解能力不同。

@#@一些气体也容易溶解于水。

@#@@#@过程与方法：

@#@研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

@#@进行气体溶解于水的实验。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。

@#@意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

@#@@#@【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。

@#@@#@【教学难点】研究气体在水中的溶解。

@#@@#@【教学准备】@#@分组实验：

@#@装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。

@#@@#@【教学过程】@#@一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

@#@@#@1、学生观察：

@#@打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？

@#@@#@2、教师提问：

@#@给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

@#@@#@3、引导实验设计：

@#@怎样进行这个对比实验比较公平？

@#@@#@4、组织学生实验：

@#@提醒学生做好实验记录。

@#@@#@5、汇报交流：

@#@@#@2．观察气体在水中的溶解能力@#@1、教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

@#@@#@2、教师解释：

@#@我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。

@#@知道是些什么气体吗？

@#@@#@3、学生实验：

@#@观察溶解在汽水里的二氧化碳@#@4、介绍操作步骤：

@#@用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

@#@@#@5、提问：

@#@怎样解释注射器里气体和液体的变化？

@#@@#@6、整理本节课的认识记录到科学笔记本上。

@#@（参考P10）@#@拓展：

@#@怎样观察溶解在水中的空气？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@第五溶解的快与慢@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。

@#@体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。

@#@@#@【教学重点】方糖溶解实验的研究@#@【教学难点】对比实验过程中，各种相同条件的控制@#@【教学准备】分组实验：

@#@筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。

@#@@#@【教学过程】@#@一、哪一个溶解的快。

@#@@#@1、复习：

@#@一个物体在水中溶解后有什么特征？

@#@@#@2、提问：

@#@取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中（25ml），观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

@#@@#@3、学生观察实验。

@#@（教师指导对比方法）@#@4、整理观察信息，交流想法。

@#@@#@5、提出新的条件：

@#@温度对溶解有没有影响呢？

@#@（60摄氏度左右，强调安全。

@#@）@#@6、学生观察实验。

@#@（教师进一步指导实验操作）@#@7、整理观察信息进行交流。

@#@@#@二、加快方糖溶解的研究@#@1、出示方糖：

@#@一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？

@#@@#@2、学生猜想形成假设：

@#@用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快；@#@热水比冷水更容易使肥皂溶解；@#@将肥皂切成小块更容易溶解；@#@加更多的水使肥皂溶解得快……@#@3．制定实验设计。

@#@（小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。

@#@）@#@

（1）小组讨论：

@#@怎样利用实验来验证自己的假设（每组设计一两个实验来证实自己的猜想）。

@#@@#@

（2）各组实验设计交流汇报补充完善。

@#@教师板书相同条件和不同条件。

@#@（重点指导对比实验中变量的控制。

@#@）@#@（3）请一组演示其中一个对比实验，其余学生观察评议确保每组都能正确操作。

@#@@#@4、学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。

@#@（注意引导学生反思实验过程中的不足）@#@5、整理课堂共识记录在科学笔记本上。

@#@@#@6、下面让我们来吃一块方塘，猜猜看，一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@第六课一杯水里能溶解多少食盐@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去。

@#@@#@过程与方法：

@#@学生能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。

@#@在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交流，并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。

@#@@#@【教学难点】经历设计简单的探究实验的活动过程。

@#@@#@【教学准备】@#@演示实验用：

@#@食盐、塑料小勺、筷子、烧杯、水@#@分组实验材料：

@#@食盐1小瓶备用、（亦可每包2克的食盐10包）、筷子1、盛50ml水的烧杯1、水槽1、天平1。

@#@@#@【教学过程】@#@一、引入问题3’@#@1、老师桌上有盐、烧杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用这些材料做什么实验？

@#@@#@2、谁愿意和老师合作？

@#@（出示一杯清水，请一学生放一平勺盐，教师搅拌）大家看到盐怎么样了？

@#@再往杯中放一平勺盐又会怎样？

@#@@#@3、提问：

@#@如果不停地往这杯200ml水里放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗？

@#@（板书课题：

@#@一杯水里能溶解多少食盐）@#@4、由于时间的关系，我们先50ml水来做实验。

@#@（在课题一杯后加上50ml）@#@二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食盐的研究计划20’@#@1、请你推测一下，这杯50ml的水里能溶解多少食盐？

@#@@#@2、学生猜测：

@#@2勺、3勺、5勺……@#@3、组织学生讨论：

@#@想知道谁的猜测正确，该怎么做呢？

@#@@#@4、组织学生汇报，完善研究计划。

@#@（建议用以下形式表达研究计划）@#@研究计划@#@一、研究的问题@#@50ml水能溶解几勺食盐？

@#@@#@二、准备的材料@#@1、一杯50ml的水。

@#@@#@2、一小袋盐。

@#@@#@3、小塑料勺、筷子、记录纸。

@#@@#@三、研究的方法@#@1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。

@#@@#@2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到难以溶解为止。

@#@@#@3、记录完全溶解后的勺数。

@#@@#@四、研究结果@#@我们发现：

@#@50毫升的水能溶解勺食盐，即克食盐。

@#@@#@5、关键性提问：

@#@（边交流边完成以上研究计划）@#@1、一勺盐怎么算？

@#@（满满一勺，用尺平刮一下）@#@2、第一勺加进去以后，什么时候加第二勺？

@#@加到什么时候不要加了呢？

@#@（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解为止。

@#@）@#@3、要判断是否溶解是在搅拌时观察还是搅拌后等一下再观察呢？

@#@@#@4、一共溶解几勺怎么算？

@#@（如果放到第7勺没有溶解算6勺）@#@5、根据大家讨论，我们制定了这份计划，计划中哪些地方制定得还不够完善，可以提出来修改。

@#@@#@三、分组实验5’@#@1、学生根据研究计划，开展研究活动。

@#@（提醒做好研究记录）@#@2、分组实验，教师巡视指导。

@#@@#@四、交流和分析研究结果8’@#@1、汇报实验数据。

@#@出示一张大表收集学生数据，如下：

@#@@#@@#@勺数@#@组别@#@6勺@#@7勺@#@8勺@#@9勺@#@10勺@#@11勺@#@12勺@#@13勺@#@14勺@#@14勺@#@以上@#@第1组@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第2组@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第3组@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第4组@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第5组@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第6组@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第7组@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第8组@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第9组@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第10组@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2、从汇报的数据看，你发现了什么？

@#@@#@3、你们想一想：

@#@为什么同样一杯水里溶解的盐有多有少呢？

@#@（引导学生反思实验中可能出现的问题导致同样一杯水溶解的盐不一样多。

@#@）@#@4、讨论：

@#@我们怎样回答50ml水里能溶解多少食盐？

@#@（看大多数组溶解多少食盐？

@#@）@#@5、出示天平，测量1勺大约是（）克，接下来换算50ml水大概溶解多少食盐。

@#@@#@6、科学家的研究结果表明：

@#@在20摄氏度的环境下50ml能溶解18克的盐。

@#@@#@拓展：

@#@下节课老师请你把这杯水中的食盐与水分离出来，你能想出什么办法呢？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@第七课分离盐和水的方法@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

@#@用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。

@#@如：

@#@海水晒盐。

@#@@#@过程与方法：

@#@能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。

@#@@#@【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。

@#@@#@【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。

@#@@#@【教学准备】小组观察实验：

@#@饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。

@#@@#@【教学过程】@#@一、导入：

@#@@#@1、出示上一节课留下来的浓盐水，请学生观察后提问：

@#@为什么这杯盐水杯底会有盐呢？

@#@你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？

@#@（增加水量）@#@2、按照学生的说法演示实验：

@#@我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解，把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？

@#@（学生思考）@#@3、继续思考：

@#@如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？

@#@食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。

@#@（学生做解释）@#@二、观察蒸发皿中的白色颗粒，判断是否食盐。

@#@@#@1、讲解：

@#@用蒸发的方法水分减少很慢，我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的变化。

@#@@#@2、出示实验装置，介绍各部分名称。

@#@（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架）@#@3、教师演示实验操作，学生观察。

@#@@#@4、强调实验要点：

@#@酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。

@#@@#@5、分组观察：

@#@用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。

@#@@#@6、集体探讨：

@#@这些白色颗粒和食盐一样吗？

@#@它们也能溶解于水吗？

@#@它们是食盐吗？

@#@如果在蒸发皿中留下的是食盐，说明什么？

@#@（盐的水溶液中的水分蒸发后，盐并没有随水分一起蒸发掉，而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。

@#@）@#@7、整理本节课达成的共同认识记录在科学笔记本上。

@#@@#@拓展：

@#@阅读资料P19。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@第二单元声音@#@第一课听听声音@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致@#@的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

@#@@#@【教学重点】细心倾听周围的声音。

@#@@#@【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

@#@@#@【教学准备】分组材料：

@#@大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料@#@【教学过程】@#@一、引入：

@#@@#@师：

@#@"@#@这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。

@#@你对声音的哪些问题比较感兴趣？

@#@你想研究关于声音的哪些问题？

@#@"@#@@#@二、探究内容：

@#@@#@

（一）倾听周围的声音@#@从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。

@#@@#@1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？

@#@有什么不同吗？

@#@这些声音是由什么物体发出的？

@#@@#@2、你还听到过哪些声音？

@#@@#@3、小组讨论：

@#@这些声音有什么不同呢？

@#@我们是怎样听到声音的？

@#@@#@反馈交流：

@#@无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？

@#@@#@小结：

@#@在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

@#@@#@

（二）听听音叉发出的声音@#@1、介绍音叉：

@#@一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

@#@@#@2、分组实验1：

@#@出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。

@#@@#@比较：

@#@这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？

@#@能描述一下它们的声音吗？

@#@@#@3、分组实验2：

@#@选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？

@#@@#@4、小组交流讨论：

@#@刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？

@#@@#@5、分组实验3：

@#@根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：

@#@@#@击打钉子----我听到的声音交流：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@第二课声音是怎样产生的@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@声音是由物体的振动产生的。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；@#@能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；@#@可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；@#@乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度@#@【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。

@#@@#@【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。

@#@@#@【教学准备】@#@1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽@#@【教学过程】@#@一、引入：

@#@@#@上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。

@#@那么声音究竟是怎么产生的呢？

@#@这节课我们将作继续的研究。

@#@@#@二、使物体发出声音@#@1、分组活动：

@#@出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？

@#@@#@2、记录并交流我们的想法：

@#@@#@为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、";i:

10;s:

27266:

"四年级数学下册全册教案@#@第一单四则运算@#@第1课时加、减法的意义和各部分间的关系@#@【教学目标】1．使学生在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，对加、减法的认识从感性上升到理性。

@#@@#@2．使学生理解并掌握加减法之间的关系。

@#@@#@3．通过学习加、减法意义及有关知识，逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。

@#@@#@【重点难点】加、减法之间的关系，理解减法是加法的逆运算。

@#@@#@【情景导入】@#@【新课讲授】@#@1．揭示例1

（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨，西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km，西宁到拉萨的铁路长多少千米？

@#@@#@理解题意，分析数量关系，用线段图表示题中的已知条件和问题。

@#@@#@师：

@#@已知西宁至格尔木的铁路长和格尔木至拉萨的铁路长，求西宁至拉萨的铁路长，怎么计算？

@#@@#@生：

@#@把西宁至格尔木这一段和格尔木至拉萨这一段合并起来，就是西宁至拉萨的铁路长。

@#@列式为：

@#@814+1142＝1956（km）@#@师：

@#@能说说什么是加法吗？

@#@@#@生：

@#@像上面这样，把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。

@#@（板书）@#@师：

@#@加法算式各部分名称分别是什么？

@#@@#@学生讨论后，教师小结：

@#@相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。

@#@（板书）@#@2．请同学们把上题改编一下，把其中的一个已知条件变成问题。

@#@@#@学生改编后，教师集体讲解展示：

@#@

（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？

@#@@#@（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨的铁路长1142km，西宁到格尔木的铁路长多少千米？

@#@@#@教师出示两小题后，让学生列式计算。

@#@@#@

（2）列式为：

@#@1956-814＝1142（km）@#@（3）列式为：

@#@1956-1142＝814（km）@#@3.请同学们观察比较一下，第

（2）、（3）小题与第

（1）小题有什么联系，各用什么方法计算？

@#@@#@引导学生明确：

@#@第

（1）题已知两段路的长，求全长，用加法计算。

@#@第

（2）题已知全长和其中的一段，求另一段的长，用减法计算。

@#@第（3）题也是已知全长和其中的一段，求另一段长，用减法计算。

@#@@#@启发学生：

@#@第

（1）题是已知两个加数，求它们的和，用加法；@#@第

（2）、（3）题都是已知和与其中一个加数，求另一个加数，用减法；@#@@#@教师小结：

@#@减法是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

@#@@#@4.教师提问：

@#@减法与加法又有什么关系？

@#@@#@学生回答后，教师小结，减法中已知条件和问题与加法中的已知条件和问题正好相反的，在加法中是已知的，在减法就变成未知，而加法中是已知的在减法却变成未知的。

@#@因此说减法是加法的逆运算。

@#@@#@【课堂练习】教材第3页“做一做”。

@#@@#@@#@第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系

（1）@#@【教学内容】教材第5~6页。

@#@@#@【教学目标】1.理解乘除法的意义,知道除法是乘法的逆运算。

@#@@#@2.利用乘除法的意义和关系,改写乘除法算式和改编乘除法应用题。

@#@@#@【重点难点】理解乘除法的意义，理解乘除法的关系。

@#@@#@【情景导入】@#@1.今天这节课老师首先想和大家做个游戏，你们愿意吗？

@#@请大家准备好纸笔，老师这里有几道算式，接下来由我来报算式，请你们把听到的算式记下来，并且计算出结果，要求听清楚了吗？

@#@@#@2.教师报算式:

@#@5+5+512+12+12+12+12（指名两生在投影片上写）@#@3.请同学们看一下你们所记的算式，像这样的算式，你能举例吗？

@#@（指名学生报算式，其余听写）@#@

（1）如在教师或学生报算式的过程中，出现有同学听不清楚的情况，则提问：

@#@怎样报才能让大家听清楚呢？

@#@@#@

（2）引导学生感受到按这样的方式报算式不容易记，并且书写麻烦。

@#@@#@【新课讲授】@#@1.出示教材第5页例2

（1）。

@#@@#@请同学们自己列式计算，然后教师巡视检查，可能会出现两种列式：

@#@@#@用加法：

@#@3+3+3+3＝12用乘法：

@#@3×@#@4＝12。

@#@@#@2.反馈、投影校对@#@

（1）讨论两种书写方式：

@#@①用连加形式写；@#@②写成乘法。

@#@@#@A.提问：

@#@你是怎么想的？

@#@B.简便在哪里？

@#@C.比较加法列式与乘法列式的结果、意义是否相同。

@#@@#@

（2）提问：

@#@那么是不是所有的加法算式都可以写成乘法算式呢？

@#@明确必须是相同加数连加。

@#@@#@3.揭示乘法的定义@#@

（1）你能说说什么叫乘法吗?

@#@

（2）教师小结：

@#@所以，求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。

@#@@#@（3）投影出示定义、齐读。

@#@（4）乘法算式各部分名称：

@#@@#@3×@#@4＝12@#@因数因数积@#@4.请同学们把上题改编一下，把其中的一个已知条件变成问题。

@#@@#@学生改编后并列式计算，教师集体讲解展示：

@#@@#@教师概括：

@#@除法是已知两个因数的积和其中的一个因数求另一个因数的运算。

@#@@#@5.揭示乘除法的关系@#@教师：

@#@乘法是已知两个因数求积，而除法是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数，所以说除法是乘法的逆运算。

@#@@#@【课堂作业】教材第6页“做一做”。

@#@@#@【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？

@#@@#@小结：

@#@乘除法个部分之间的关系：

@#@积=因数×@#@因数，因数=积÷@#@另一个因数，商=被除数÷@#@除数，除数=被除数÷@#@商，被除数=商×@#@除数。

@#@@#@【课后作业】1.教材第7页练习二3、4、5题。

@#@2.完成练习册中本课时的练习。

@#@@#@ @#@@#@第3课时乘、除法的意义和各部分间的关系

（2）@#@【教学内容】教材第6页的内容。

@#@@#@【教学目标】1.通过归纳分析总结0在四则运算中的特性，理解0为什么不能作除数。

@#@@#@2.通过学习进一步了解0在生活中的意义以及在运算中的作用。

@#@@#@3.掌握有余数除法中的被除数、除数、商、余数之间的关系。

@#@@#@【重点难点】通过归纳分析总结0在四则运算中的特性，理解0为什么不能作除数。

@#@@#@【情景导入】@#@1.口算：

@#@150+9043-00×@#@1350+5052-250÷@#@12@#@2.说出下面各题的运算顺序。

@#@128+570÷@#@3×@#@2112-47×@#@2@#@【新课讲授】@#@知识点10在四则运算中的特性@#@观察发现：

@#@观察下列各式，并计算出结果，你从中发现了什么？

@#@@#@123+0=456+0=567-0=336-336=@#@234+0=125×@#@0=0÷@#@27=76×@#@0=@#@

（1）小组合作讨论交流并举例。

@#@

（2）全班交流。

@#@@#@一个数加上0或减去0，还得原数。

@#@例如：

@#@@#@7+0＝7，7-0＝7@#@被减数等于减数，差是0。

@#@@#@7-7=0@#@一个数和0相乘，仍得0。

@#@@#@0×@#@7＝0@#@0除以任何非0的数都得0。

@#@@#@0÷@#@7＝0@#@小结：

@#@一个数加上0，还得原数；@#@被减数等于减数，差是0；@#@一个数和0相乘，仍是0；@#@0除以一个非0的数，还得0。

@#@@#@知识点2理解0为什么不能作除数@#@

（1）老师提出问题：

@#@如果用0作除数，结果会怎样？

@#@@#@板书：

@#@7÷@#@0=@#@

（2）引发思考：

@#@提问被除数，除数，商三者之间有怎样的关系？

@#@@#@提问：

@#@什么数同0相乘等于7？

@#@@#@小结：

@#@没有一个数同0相乘会等于7，因此0是不能作除数的。

@#@@#@教师进一步举例说明：

@#@@#@68÷@#@0=0÷@#@0=@#@知识点3有余数除法里，被除数、除数、商、余数之间的关系@#@出示：

@#@39÷@#@2＝19……1@#@184÷@#@12＝15……4@#@引导学生观察被除数、除数、商、余数之间的关系，学生回答后教师总结：

@#@@#@被除数＝商×@#@除数+余数@#@除数＝（被除数-余数）÷@#@商。

@#@@#@【课堂作业】@#@1.计算下列各题：

@#@（132+78）×@#@0+6343×@#@（12-12）×@#@5@#@2.根据算式，列出综合算式：

@#@@#@

（1）64+28＝924×@#@92＝368

（2）227-176＝5144×@#@4＝176@#@【课堂小结】@#@通过今天的学习我们知道：

@#@一个数加上0或减去0，还得原数；@#@一个数和0相乘，仍得0；@#@0除以任何非0的数都得0；@#@0不能作除数。

@#@@#@有余数除法里，被除数、除数、商、余数之间的关系是：

@#@@#@被除数＝商×@#@除数+余数@#@除数＝（被除数-余数）÷@#@商。

@#@@#@【课后作业】@#@教材第8页第7题。

@#@@#@ @#@@#@第4课时括号@#@【教学内容】教材第9页例4。

@#@@#@【教学目标】1.进一步巩固含有小括号的四则混合运算，适当提高计算难度，加深学生对带有中括号的计算顺序的理解和认识，努力提高学生的计算能力。

@#@@#@2.会使用括号列综合算式解决实际问题，培养解决问题的能力。

@#@@#@3.注重学生间的自主合作探究，努力培养学生的创新能力。

@#@@#@【重点难点】会使用小括号列综合算式解决实际问题，培养学生的创新能力。

@#@@#@【情景导入】@#@【新课讲授】@#@知识点运用含有小括号的四则运算解决实际问题@#@1.教学教材第9页的例4

（1）。

@#@先说出各题的运算顺序，再计算。

@#@@#@

（1）96÷@#@（12+4）×@#@2@#@提问：

@#@这道算式分别含有哪几种运算？

@#@@#@小结：

@#@加法，乘法、除法。

@#@@#@提问：

@#@说说这道算式的计算顺序。

@#@@#@第一步：

@#@加法：

@#@12+4第二步：

@#@除法：

@#@96÷@#@（12+4）第三步：

@#@乘法：

@#@96÷@#@（12+4）×@#@2@#@总结：

@#@归纳四则运算的计算顺序。

@#@@#@提问：

@#@我们学习过哪几种运算？

@#@@#@小结：

@#@加法，减法，乘法，除法统称为四则运算。

@#@@#@提问：

@#@我们学习过哪几种情况？

@#@计算顺序分别是怎样的？

@#@@#@教师小结：

@#@

（1）只有加、减法或只有乘、除法运算的算式，按从左往右的顺序计算。

@#@@#@

（2）既有加、减法又有乘、除法运算的算式，要先算乘除法，再算加减法。

@#@@#@（3）如果有括号的算式，要先算括号里面的。

@#@@#@2.教学例4

（2）。

@#@@#@在96÷@#@（12+4）×@#@2的基础上加上中括号［］，变成另一个算式96÷@#@［（12+4）×@#@2］，运算顺序是怎样的呢？

@#@让学生自己试着算一下，然后教师集中讲解@#@96÷@#@［（12+4）×@#@2］@#@＝96÷@#@［16×@#@2］@#@＝96÷@#@32＝3@#@教师小结：

@#@在一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

@#@@#@【课堂作业】@#@1.说说下面各题的计算顺序并完成计算：

@#@24×@#@［（7-2）÷@#@6］［78+（144-84）］÷@#@5@#@【课后作业】@#@1.完成教材11页练习二的第1、2、3题。

@#@@#@2.完成练习册中本课时练习。

@#@@#@含有括号的四则运算在一个算式里，有小括号，要先算小括号里面的@#@96÷@#@（12+4）×@#@296÷@#@［（12+4）×@#@2］@#@=96÷@#@16×@#@2=96÷@#@［16×@#@2］@#@=6×@#@2=96×@#@32@#@=12=3@#@@#@第5课时解决问题@#@【教学内容】@#@教材第10页例5。

@#@@#@【教学目标】@#@1.培养学生灵活运用数学的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

@#@@#@2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；@#@通过合理地解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

@#@@#@3.灵活运用数学的有关知识解决生活中的简单实际问题，增强应用意识。

@#@@#@【重点难点】运用数学知识解决问题，联系学生的生活实际，通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@【情景导入】@#@【新课讲授】@#@师：

@#@从图中你找到了哪些数学信息？

@#@@#@师：

@#@结合刚才这位同学从这幅图找到的信息，你可以提出什么问题？

@#@@#@生1：

@#@全租小船。

@#@30÷@#@4＝7（只）……2（人）7+1＝8（条）20×@#@8＝160（元）@#@生2：

@#@可以全租大船.30÷@#@6＝5（条）35×@#@5＝175（元）@#@师：

@#@还有其它的更好的租船方案吗？

@#@从第一个同学租船方案中，有一条小船只坐了2人，能否把这2人换到一只大船上，再少租一只小船，一起坐到大船上，这样是不是更省钱了。

@#@@#@生3：

@#@8-2＝6（条），20×@#@6＝120（元），120+35＝155（元），这样租比上面两种租法都要划算一些。

@#@@#@【课后作业】@#@1.教材第12页第5、6题。

@#@@#@2.完成练习册中本课时的练习。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@解决问题租船问题@#@方案1：

@#@全租小船。

@#@30÷@#@4=7（只）……2（人）7+1=8（条）20×@#@8=160（元）@#@方案2：

@#@可以全租大船。

@#@30÷@#@6=5（条）35×@#@5=175（元）@#@方案3：

@#@租6条小船：

@#@20×@#@6=120（元）租1条大船：

@#@120+35=155（元）@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第二单元 @#@观察物体@#@第1课时观察物体

（二）

（1）@#@【教学内容】@#@教材第13页例1。

@#@@#@【教学目标】@#@1.通过实际活动，了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。

@#@@#@2.通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。

@#@@#@3.通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。

@#@@#@4.学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，培养积极的数学学习情感。

@#@@#@【重点难点】@#@了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。

@#@@#@【情景导入】@#@揭示课题。

@#@@#@师：

@#@同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。

@#@@#@【新课讲授】@#@板书课题：

@#@观察物体

（二）@#@1.观察一个正方体。

@#@@#@2.观察二个正方体。

@#@@#@3.观察三个正方体@#@4.观察4个正方体。

@#@@#@

（2）从上面观察@#@（3）从两侧观察@#@②从右面观察@#@【课堂作业】教材第13页“做一做”。

@#@@#@ @#@@#@第2课时观察物体

（二）

（2）@#@【教学内容】教材第14页例2。

@#@@#@【教学目标】@#@1.通过实际活动，了解从不同方向观察由四个小正方体组合而成（竖方向）看到的不同形状。

@#@@#@2.通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。

@#@@#@3通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。

@#@@#@【重点难点】了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。

@#@@#@【情景导入】@#@拿出4个小正方体，摆一摆，然后从不同方向观察一下，看到哪些不同的形状？

@#@@#@【新课讲授】@#@教师摆教材第14页例2图，让学生摆出这四个小正方体竖方向立体图。

@#@@#@1.从上面观察@#@师：

@#@同学们，上面三个小正方体摆成立体图，从上面看到怎样的形状？

@#@@#@观察上图，从上面看都是：

@#@@#@2.从左（右面）看@#@师：

@#@再换一个角度，从左或右面来看，看到什么形状？

@#@@#@从左（右）面看：

@#@@#@3.从正面观察@#@师：

@#@好，同学们，从正面观察，你们看到怎样的形状？

@#@@#@从正面看：

@#@@#@【课堂作业】教材第14页“做一做”。

@#@@#@【课后作业】1.教材第16页练习四5、6题。

@#@2.完成练习册中本课时的练习。

@#@@#@ @#@@#@第三单元 @#@运算定律@#@第1课时加法运算定律

（1）——加法交换律@#@【教学内容】教材第17页例1。

@#@@#@【教学目标】1.使学生理解并掌握加法交换律，并能够用字母来表示加法交换律。

@#@@#@2.能运用加法交换律解答实际问题，培养学生的说理、推理能力。

@#@@#@3.引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@【重点难点】理解和掌握加法交换律。

@#@@#@【情景导入】@#@【新课讲授】@#@阳春三月，春暖花开，正是外出旅行的好时节，李叔叔准备骑车开始一个星期的旅行。

@#@李叔叔今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。

@#@（出示课件）根据所给的条件，你能提出什么数学问题吗？

@#@@#@今天一共骑了多少千米？

@#@应该怎样列式解答？

@#@请同学们在自己的练习本上解答一下吧？

@#@谁起来说一下你是怎么解答的？

@#@（40+56）还有其他方法吗？

@#@（56+40）@#@那这两个算式分别表示什么意义？

@#@（第一个是上午和下午的路程和是多少？

@#@第二个是下午和上午的路程和是多少？

@#@得数是一样的。

@#@）@#@我们可以把这两个算式用什么符号连接起来呢?

@#@（等号）@#@观察每组算式等号两边有什么相同点和不同点？

@#@（数没变，符号没有变，只是加数位置发生了变化。

@#@）@#@是不是任意两个数相加，交换位置和都不变呢？

@#@这只是我们的猜想，还需要我们来验证，先请同桌之间相互举例。

@#@哪些同学能写出像上面一样的算式来呢？

@#@@#@（例如：

@#@8+6=6+8等等）。

@#@这个式子也是等式吗？

@#@数不变位置发生变化不影响计算结果。

@#@@#@观察这几个算式，把你观察到的可以用文字来描述一下吗？

@#@（两个数相加交换位置和不变。

@#@）@#@我们给这条规律起了个名字叫加法交换律，把加数换成其他任意数，交换律还成立吗？

@#@（成立）@#@请你与同桌交流一下，用自己喜欢方式表示加法交换律。

@#@鼓励学生用不同的方式表示。

@#@（○+△=△+○）@#@通常我们数学上可以用字母表示数。

@#@今天我们就选字母a和b来表示两个加数。

@#@a表示第一个加数，b表示第二个加数。

@#@用字母就可以表示成：

@#@a+b=b+a@#@用文字表示和用字母表示你们觉得哪种更一目了然，更简洁？

@#@（用字母更简洁）。

@#@@#@等式左边的a和b就是等式右边的b和a，也就是数没有发生变化。

@#@刚才我们的猜想验证了加法交换律，现在用这个规律来解决实际问题。

@#@@#@阶段练习：

@#@返回课前复习，让学生观察左右两排得数，并把相同得数的用线连起来。

@#@@#@30+20=5028+72=100@#@38+50=8820+30=50@#@72+28=10050+38=88@#@学了这么多的知识，每个同学都信心十足。

@#@敢不敢接受挑战？

@#@@#@【课堂作业】1.应用加法交换律在下面□中填上适当的数。

@#@@#@29+17=□+29128+□=15+□□+□=323+18654+x=□+□@#@2.填空。

@#@@#@

（1）一个数加0，还得（）。

@#@@#@

（2）两个加数（）位置，（）不变，这叫做加法（）。

@#@@#@3.下面各等式哪些符合加法交换律？

@#@符合的画“√”。

@#@@#@

（1）276+124=180+220（）

（2）a+20=400+a（）@#@（3）550+240=240+550（）（4）a+c=c+a（）@#@4.计算下面各题，并用加法交换律验算。

@#@@#@38+456=验算：

@#@@#@307+348=验算：

@#@@#@123+2847=验算：

@#@@#@【课后作业】1.教材第19页练习五第2题。

@#@2.完成练习册中本课时的练习。

@#@@#@ @#@@#@第2课时加法运算定律

（2）——加法结合律@#@【教学内容】教材第18页例2。

@#@@#@【教学目标】1.理解并掌握加法结合律。

@#@2.能用符号表示加法结合律。

@#@3.培养学生分析推理的能力。

@#@@#@【重点难点】经历运算定律的探索过程，发现规律、概括规律。

@#@@#@【情景导入】@#@【新课讲授】@#@师：

@#@这里有三组算式，在○里填上适当的符号。

@#@@#@（12+13）+14○12+（13+14）@#@（30+28）+60○30+（28+60）@#@（320+150）+230○320+（150+230）@#@师：

@#@观察这三个等式，它们有什么相同的地方？

@#@@#@针对以下问题小组讨论：

@#@@#@等号左右两边的算式在运算顺序上有什么不同？

@#@但它们的结果怎样？

@#@从以上问题你发现了什么规律？

@#@小组进行讨论，相互说出自己的发现。

@#@@#@师：

@#@通过讨论，你发现了什么？

@#@@#@师：

@#@大家发现的这个规律我们把它叫做加法结合律。

@#@师板书出课题。

@#@@#@师：

@#@用语言来叙述加法结合律很不方便，能不能用简单的方法表示出加法的结合律呢？

@#@@#@师：

@#@如果用字母a、b、c分别表示三个加数，那么加法结合律怎样表示出来呢?

@#@@#@师：

@#@等号左边表示什么意思？

@#@右边呢？

@#@@#@师：

@#@怎么应用加法结合律呢？

@#@下面我们来看这道题。

@#@@#@课件出示练习：

@#@根据运算定律在下面的□里填上适当的数。

@#@@#@（25＋68）＋32＝25＋（□＋□）@#@130＋（70＋4）＝（130＋□）＋□@#@64+37+163＝64+（□＋□）@#@指名学生回答。

@#@@#@师：

@#@这三个等式都是根据哪个运算定律填写的？

@#@@#@师：

@#@运用加法结合律可以观察到第1、3小题，后两个数相加凑成了什么数？

@#@第2题前两个数相加凑成什么数？

@#@（整百数）在计算时怎么样？

@#@（较简便）@#@师：

@#@所以我们应用加法结合律有时可以使一些计算简便。

@#@@#@出示例2：

@#@@#@师：

@#@指名学生说出图中信息，再说说能提出什么问题？

@#@@#@让学生列出算式，88+104＋96@#@师：

@#@怎样计算比较简便?

@#@要应用什么运算定律?

@#@@#@指名学生板演，其余学生在练习本上试做。

@#@同桌相互说说是怎么做的？

@#@@#@订正时让板演的学生说出怎样做的？

@#@为什么这样做？

@#@运用了什么运算定律？

@#@@#@88＋104＋96@#@＝192+96@#@＝288@#@出示：

@#@325＋480＋75@#@师：

@#@怎样计算比较简便?

@#@要应用什么运算定律?

@#@@#@指名学生板演，其余学生在练习本上试做。

@#@同桌相互说说是怎么做的？

@#@@#@订正时让板演的学生说出怎样做的？

@#@为什么这样做？

@#@都运用了什么运算定律？

@#@@#@88＋104＋96@#@＝88＋（104＋96）→指出应用加法结合律。

@#@@#@＝88+200@#@=288@#@师：

@#@上边两道题在应用运算定律方面有什么不同?

@#@@#@生：

@#@第一道是按从左到右的顺序计算，而第二道应用了加法结合律。

@#@@#@师：

@#@第一道没有调换加数的位置，先把前两个数相加不可以使计算简便。

@#@而第二道题要先加后边的两个数，再加前边的数才能使计算简便。

@#@@#@师：

@#@加法结合律不止限于三个数相加，可以把它们推广到四个和四个以上的数相加。

@#@@#@【课堂作业】@#@1.你来当小判官：

@#@@#@

（1）85+150=150+85（）

（2）269与141相加可以凑成整百数。

@#@（）@#@（3）（26+8）+32+7=26+（8+32）+7应用了加法结合律。

@#@（）@#@（4）27+46+73=46+（27+73）只应用了加法交换律。

@#@（）@#@2.学生先思考，然后指名回答，并说出错的原因。

@#@@#@下面各题计算中应用了什么运算定律：

@#@@#@

（1）283+152+48@#@=283+（152+48）@#@=283+200=483@#@

（2）154+87+246+13@#@=154+246+87+13@#@=（154+246）+（87+13）@#@=400+100@#@=500@#@师：

@#@哪一步应用了运算定律？

@#@应用了什么运算定律？

@#@@#@生：

@#@第一题应用了加法结合律，第二题先应用了加法交换律，又应用了加法结合律。

@#@@#@【课堂小结】@#@通过本节课的学习，你有什么收获？

@#@@#@小结：

@#@加法结合律：

@#@三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，用字母表示（a+b）+c=a+（b+c）。

@#@@#@【课后作业】1.教材第19页练习五第1、3、4、5题。

@#@2.完成练习册本课时的练习。

@#@@#@ @#@@#@第3课时加法运算定律（3）——简便计算@#@【教学内容】教材第20页例3。

@#@@#@【教学目标】：

@#@1、通过学习使学生能够根据具体情况，选择合适的方法使计算简便，并能用所学的知识解决加减计算的实际问题。

@#@@#@2、通过讨论、对比的方法进行简便计算，培养和提高学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。

@#@3、了解传染病的简单种类及来源。

@#@知道传染病的预防、控制是受国家法律保护。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、结合实例，引导学生理解并掌握加、减法运算中常用的简便计算。

@#@@#@2、通过观察、比较、计算、交流等活动，发现简便的必要性和优越性。

@#@@#@3、知道传染病的预防和控制是受国家法律保护。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习@#@1、填上适当的数，并说出根据。

@#@@#@130+150=+130374++518=+（482+）@#@125×@#@=×@#@8×@#@25×@#@=4×@#@73×@#@@#@123×@#@103=×@#@+×@#@@#@2、计算：

@#@875-137-63983-117-283@#@提问：

@#@你是怎样算的？

@#@@#@二、新授课@#@1、教学课本第40页的例题2.@#@出示课本第40页例2左边图（略）@#@

（1）教师：

@#@根据画面的内容，以四人为一小组讨论一下，看一看可以如何解决这个问题。

@#@@#@学生汇报：

@#@第一种是把每三本书的价钱相加，看哪一种价钱最接近100元。

@#@第二种是从四本书中每次去掉一本的价格，看哪一种价钱最接近100元。

@#@@#@

（2）讨论：

@#@这两种方法哪一种方法最简便呢？

@#@@#@第一种是把每三本书的价钱相加，但从四本书中取三本共有四种情况。

@#@这是一个组合问题。

@#@如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大）@#@第二种是从四本书中每次去掉一本的价钱，很容易得出共有四种情况。

@#@@#@组织学生交流时，教师应有意识地加以板书、整理。

@#@@#@总结：

@#@这四种方法中第一种学生相对较困难，第二种是反过来思考的间接思路，比较容易得出共有四种情况。

@#@@#@2、出示课本第40页例2右边图。

@#@（略）@#@

（1）根据画面的内容，一四人为一个小组讨论一下，看一看可以有几种方法解决这个问题。

@#@@#@

（2）学生讨论后，进行汇报。

@#@@#@第一种：

@#@100-48-47@#@第二种：

@#@100-（48+47）@#@第三种：

@#@把100元分成两个50元。

@#@由于两套书的价钱都略小于50元，所以这种方法显得比较简便、巧妙。

@#@@#@3、完成课本第42页“练习七”的第5题。

@#@@#@学生独立完成，教师讲评。

@#@@#@注意：

@#@学生容易只看数据能否“凑整”，而忽略算式的整体。

@#@常见错误如：

@#@@#@672-36+64=672-（36+64）25+";i:

11;s:

18970:

"四年级语文下册第八单元教学设计集体备课@#@四年级语文下册第八单元教学设计集体备课@#@四年级语文集体备课@#@第八组@#@本组教材以“科技成就”为专题，编排了４篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了２０世纪百年间的科学技术发展历程；@#@《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；@#@《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；@#@《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。

@#@这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。

@#@@#@现在的孩子们对科学充满了好奇，本组课文更是学生了解我国科技成就的展示台，要紧紧抓住孩子的这一心理。

@#@教学中，教师不要以解说员的身份出现在讲台上，否则会让学生感到枯燥，失去了探究的欲望。

@#@@#@呼风唤雨的世纪@#@教材分析：

@#@@#@文章充满激情地歌颂20世纪，开篇便用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

@#@”点明中心、总起全文。

@#@紧接着，第二自然段进一步说明是人类靠先进的科学技术不断发明、发现，改变了自己的生活。

@#@下文三、四自然段用对比的方法，对第二自然段进行了细致阐述：

@#@20世纪将幻想变为现实，百年间的改变胜过了百万年的总和。

@#@最后，通过第五自然段进行总结。

@#@文章各段落间内在联系非常密切。

@#@@#@教学建议:

@#@@#@１、从解题入手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。

@#@@#@２、初读课文，把课文读正确、读流利，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文思路。

@#@@#@３、学生就课文中不理解的词句相互质疑、解疑：

@#@@#@可采用“谈自己的理解──查阅工具书──结合上下文的语言环境──体会用词准确”。

@#@@#@４、引导学生围绕“２０世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题展开讨论。

@#@@#@学习目标：

@#@@#@1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。

@#@@#@2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

@#@@#@3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

@#@@#@4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

@#@@#@教学准备：

@#@　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、预习探究：

@#@@#@1.同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？

@#@（科技发展迅速，科技使我们的生活变得美好）新课标第一网@#@2.这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。

@#@（板书课题）齐读课题。

@#@@#@3.这篇文章的作者是谁？

@#@照片中这位慈祥的老爷爷就是路甬祥，他是中国科学院院长，一个非常有名的科学家。

@#@@#@4.理解课题：

@#@读过课题有什么问题吗？

@#@@#@二、合作交流：

@#@@#@A.什么是呼风唤雨？

@#@@#@B.是谁呼风唤雨？

@#@@#@C.为什么能呼风唤雨？

@#@@#@D.呼风唤雨的世纪是哪个世纪？

@#@@#@E.呼风唤雨的世纪是什么样的？

@#@@#@F.为什么这个世纪能够呼风唤雨？

@#@@#@板书：

@#@@#@谁？

@#@靠什么？

@#@哪个？

@#@什么样？

@#@为什么？

@#@）@#@1.同学们提出的问题都很棒，下面就请大家带着这些问题默读课文，随时画出答案。

@#@师板书：

@#@（）世纪，（）靠（）呼风唤雨。

@#@@#@2.交流，填空。

@#@@#@3.考考大家，这两个答案是从哪句话得来的？

@#@能读一读吗？

@#@发现了吗？

@#@这个句子有什么特点？

@#@@#@4.这个答案是从哪儿找到的？

@#@齐读句子。

@#@纵观全文，这个句子起什么作用？

@#@师引导：

@#@前几天学课文，咱们学到了结尾和题目相照应，叫什么？

@#@）这篇课文呢？

@#@@#@三、品读感悟:

@#@@#@1.为什么说20世纪，人类靠科技呼风唤雨？

@#@那就需要研究一下20世纪之前的上百万年，以及20世纪以来的一百年了。

@#@（板书：

@#@百万年百年）看看，这两个时间段，有什么感受？

@#@@#@2.在如此漫长的百万年间，在如此短暂的一百年中，人们的生活状态分别是怎样的？

@#@请同学们自由读课文三、四自然段，把相关的句子画下来。

@#@@#@3.交流句子，第三自然段中你画了哪几句话？

@#@出示：

@#@@#@人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

@#@那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

@#@人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

@#@@#@4.师引读：

@#@那时候没有……，没有……，没有……，也没有……。

@#@那时候还没有什么？

@#@能不能联系我们的现实生活进行补充？

@#@出示：

@#@人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

@#@那时没有（），没有（），没有（），也没有（）。

@#@人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

@#@@#@5.总结：

@#@在这长达百万年的历史中，什么也没有，（板书：

@#@没有……）想象一下，人们过的是怎样的日子？

@#@@#@1.寂寞单调的日子中，人们只能把对美好生活的向往寄托于自己的幻想中。

@#@他们可能在幻想什么？

@#@@#@2.百万年中，这一切只能是幻想，人们只能在幻想中艰难度日。

@#@但是，20世纪，仅仅一百年，人们的生活却发生了翻天覆地的变化，你画了哪些句子？

@#@指名读，出示：

@#@@#@20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；@#@20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

@#@人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。

@#@科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

@#@@#@3.看看这两个分句，同学们有什么发现？

@#@板书：

@#@发现发明。

@#@能根据这些说说“发现”和“发明”的区别吗？

@#@还能分别举几个例子吗？

@#@@#@4.有了这些发现和发明，人们的生活有了哪些变化？

@#@比如：

@#@有了电话这一发明，相隔遥远的人们可以随时通话，互通信息，交流情感，电话使人们的精神生活得到改变。

@#@你能这样说一句话吗？

@#@出示：

@#@@#@有了（）这一（），（），（）使人们的（）生活得到了改变。

@#@@#@5.小结：

@#@即使相隔千里万里，只要打个电话就能互诉情谊，只要利用网络就能立刻见面，只要坐上飞机就能相聚相守，广袤的地球好像一下子变……？

@#@（小了）所以，人们称之为……？

@#@（地球村）@#@6.20世纪，人们有那么多的发明，那么多的发现，说也说不尽，回顾着这一切，你现在心情怎样？

@#@（自豪、激动、高兴）带着这种感情，咱们一起读读这几句话。

@#@@#@7.文章中还有了一句诗来写这些变化，赶快找找，是什么？

@#@联系上下文，你怎么理解这句诗？

@#@给大家读一读。

@#@@#@8.把咱们刚才画的两处句子联系起来看，同学们发现文章的写作特点了吗？

@#@提示：

@#@运用了什么说明方法？

@#@@#@9.过去百万年中只存在于人们幻想中的东西，在20世纪的一百年中都变成了现实，顺风耳就是……？

@#@千里眼呢？

@#@腾云驾雾呢？

@#@@#@10.这一百年的改变，超过了人类历史上百万年的总和，让人类的生活大大改观，能用自己的话评价一下这一百年吗？

@#@出示：

@#@这是（）的一百年@#@四、巩固延伸：

@#@@#@正因为同学们所说的这一切，所以，我们不得不由衷赞叹，20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪，通过本节课的学习，你一定有很多的收获，说出来大家一起分享吧！

@#@@#@板书：

@#@@#@呼风唤雨的世纪@#@百万年：

@#@没有……@#@20世纪是一个呼风唤雨的世纪@#@百年：

@#@发明发现@#@《飞向蓝天的恐龙》教学设计@#@教材分析@#@《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：

@#@鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

@#@２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

@#@文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

@#@@#@教学建议：

@#@@#@１、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，作好知识储备。

@#@@#@２、学生初读课文，提出不懂问题。

@#@@#@３、教学中应重点引导学生体会恐龙演化的过程。

@#@可以通过教师引读、对比朗读等方法，直观感受课文叙述的条理性，再让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说。

@#@@#@４、语言准确是说明性文章最重要的特点，教学时，可以让学生在认真阅读的基础上，找出自己认为表达的准确的语句，说说句子中的哪些词语用得准确，再谈谈自己对这些句子的理解和体会。

@#@@#@教学目标@#@1．认识7个生字，会写13个生字。

@#@正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。

@#@@#@2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

@#@@#@3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

@#@@#@教学准备：

@#@生词卡片，合作学习表格数张。

@#@@#@教学过程　@#@一、预习探究：

@#@@#@1．关于恐龙，你知道些什么？

@#@对我们而言，恐龙充满神秘。

@#@今天我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。

@#@@#@2．学生齐读课题。

@#@引导质疑。

@#@@#@看到这个题目，你想知道什么？

@#@@#@二．合作交流：

@#@@#@1．学生轻声自由读课文，明确要求：

@#@边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。

@#@@#@2．检查生词掌握情况。

@#@点名读，全班齐读。

@#@提示字音“盈”（@#@3．读了课文，你知道了什么？

@#@@#@4．引导学生就课文词、句质疑。

@#@@#@5．快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）@#@6.小组合作交流，后汇报结果@#@三．品读感悟：

@#@@#@1．师读第3自然段，生齐读第4自然段，注意把字音读准。

@#@@#@2．默读地4自然段，边读边想：

@#@恐龙是如何飞向蓝天的？

@#@其中经历了怎样一个漫长的过程？

@#@@#@在学生自能读书的基础上，四人小组合作交流@#@3．汇报学习成果@#@

（1）最早恐龙是什么样子？

@#@@#@a生读句子：

@#@它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体@#@b引导学生概括回答@#@c两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？

@#@@#@d再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同？

@#@@#@

（2）了解恐龙得繁衍生息情况@#@过渡，接着，又经过了多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？

@#@@#@a学生找出相关语句，读一读。

@#@@#@b男女生时比读。

@#@引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。

@#@@#@c、观看插图，训练学生用“有些……有些……对比练习说话，进一步想象庞大的恐龙家族。

@#@@#@d、师生共背，积累语言，鼓励学生多读多背@#@板书：

@#@数千万年后，形态各异的庞大恐龙家族有些……@#@（3）了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？

@#@@#@a、读句子，找出是哪种恐龙飞向蓝天的？

@#@@#@b、引导学生进一步体会用词的准确。

@#@“一些、逐渐”等词。

@#@@#@c、这些恐龙之所以能飞，科学家提供了几种猜想。

@#@引导学生概括说说。

@#@@#@板书：

@#@转移到树上，在生存奔跑中学会飞翔@#@4．复述演化过程。

@#@@#@假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小解说员的你怎样向参观者介绍这一演化过程呢？

@#@@#@点名复述，师生共同根据扳书复述。

@#@@#@5．引读最后一句话。

@#@“不管怎样，有一点毋庸置疑：

@#@原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子---鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地@#@引导学生理解”毋庸置疑“的意思。

@#@读出肯定的语气。

@#@@#@四、巩固延伸：

@#@@#@关于恐龙，你知道了什么？

@#@还有什么想知道吗？

@#@赶快说给同学听一听吧。

@#@@#@板书设计@#@飞向蓝天的恐龙@#@数千万年后，形态异家族有些……@#@转移到树上，在生存奔跑中学会飞翔@#@《语文园地八》教学@#@教学建议：

@#@@#@1．口语交际：

@#@培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。

@#@交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

@#@@#@2．习作练习：

@#@写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。

@#@做到既清楚又明白，内容有新鲜感。

@#@培养学生写作的良好习惯。

@#@@#@3．我的发现：

@#@能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。

@#@@#@4．日积月累：

@#@读科学名言，从中体会名言的含义。

@#@@#@5．拓展延伸：

@#@通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。

@#@可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报@#@教学目标@#@1．口语交际：

@#@培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。

@#@交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

@#@@#@2．习作练习：

@#@写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。

@#@做到既清楚又明白，内容有新鲜感。

@#@培养学生写作的良好习惯。

@#@@#@3．我的发现：

@#@能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。

@#@@#@4．日积月累：

@#@读科学名言，从中体会名言的含义。

@#@@#@5．拓展延伸：

@#@通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。

@#@可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。

@#@课前准备@#@收集自己准备的科技新闻。

@#@@#@教学课时：

@#@　　4课时@#@第一课时：

@#@口语交际，我们的奇思妙想@#@1．激趣导入：

@#@@#@同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。

@#@今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？

@#@@#@展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！

@#@可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。

@#@@#@2．小组交流：

@#@@#@前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。

@#@交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。

@#@@#@3．全班交流：

@#@@#@每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。

@#@@#@4．小结延伸：

@#@@#@同学们的畅想真神奇、真美妙！

@#@我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。

@#@@#@如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。

@#@@#@第二课时：

@#@习作指导写一篇想象作文@#@一、谈话引入：

@#@@#@上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。

@#@@#@二、明确习作要求：

@#@@#@1．想象应从哪些方面去想，想些什么？

@#@学生讨论。

@#@@#@2．教师补充：

@#@想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

@#@@#@3．习作方法指导：

@#@@#@①叙述想象的事物，要有一定的顺序。

@#@@#@②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

@#@@#@③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

@#@@#@4．学生自己交流习作，教师巡视指导。

@#@@#@5．学生交流习作：

@#@选出写得好的习作，说说好在哪点？

@#@全班交流。

@#@@#@6．教师选出有特色的习作讲评。

@#@@#@7、．学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。

@#@@#@第三、四课时@#@一、教学“我的发现”@#@1．学生自由读词语。

@#@@#@2．教师指名读词语，注意正音。

@#@@#@3．符合词义，说说带点的词的意思。

@#@@#@4．思考：

@#@你发现了什么？

@#@广告乱改成语。

@#@@#@5．小结：

@#@注意区分同音字。

@#@@#@二、教学“日积月累”@#@1．学生读科学名言@#@2．交流：

@#@你从科学名言中了解了什么？

@#@@#@3．小结：

@#@这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。

@#@@#@三、教学“宽带网”@#@1．朗读宽带网中的内容。

@#@@#@2．你在生活中还收集了哪些信息？

@#@@#@3．学生展开收集资料。

@#@@#@4．举办《科学在身边》手抄报。

@#@@#@";i:

12;s:

6837:

"送针灸医生锦旗用语给针灸医生的锦旗写什么@#@　　@#@　　针灸是针法和灸法的总称。

@#@今天，范文网是为大家分享给针灸医生的锦旗写什么范文，欢迎参考!

@#@@#@　　给针灸医生的锦旗写什么

（1）@#@　　1、病员的恩人，患者的希望。

@#@@#@　　2、三根神针针穴疗经，一双妙手手到病除。

@#@@#@　　3、视病人如亲人，良好医风医德。

@#@@#@　　4、再现华佗医术，南丁格尔之情。

@#@@#@　　5、德医双馨，妙手回春。

@#@@#@　　6、人民卫士，一心为民。

@#@@#@　　7、尊老敬老真心为老，医德医术皆为一流。

@#@@#@　　8、妙手回春，赠旗致敬。

@#@@#@　　9、医德高尚，医术精湛。

@#@@#@　　10、妙手扶桑梓，高医攀新峰。

@#@@#@　　11、家一样的温暖。

@#@亲人般的呵护。

@#@@#@　　12、德艺双馨，精益求精。

@#@@#@　　13、苍生良医，杏林典范。

@#@@#@　　14、忠于职守，一心为民。

@#@救死扶生，热心为民。

@#@@#@　　15、良医有情解病，神术无声除疾。

@#@@#@　　16、救死扶生，恩重如山。

@#@@#@　　17、是你们创造了生命的奇迹!

@#@@#@　　18、德艺双馨，名医家风。

@#@@#@　　19、情系患者，服务一流。

@#@@#@　　20、金奖银奖不如百姓夸奖，金杯银杯不如百姓口碑。

@#@@#@　　21、白衣红心迎来八方病友，精移良德化解万民苦痛。

@#@@#@　　22、视病例人如亲人，弘扬医德医风。

@#@@#@　　23、精湛医术保健康，高尚医德为患者。

@#@@#@　　24、治痔大王，医德高尚。

@#@@#@　　25、鱼水情深，军民一心，救死扶生，恩重如山。

@#@@#@　　26、世纪婴儿贵子坠地，白衣天使圣手接生。

@#@@#@　　27、白衣天使无限爱心，迎接新生命最光荣。

@#@@#@　　28、妙手神技，德艺双佳。

@#@@#@　　29、秒手回春，救死扶伤。

@#@@#@　　30、医德医风，手到病除，妙少回春，使人民健康幸福。

@#@@#@　　31、心血沃古寨，科技富山民。

@#@@#@　　32、妙灸神针医百病，德艺双馨传四方。

@#@@#@　　33、以病人为中心，以服务树信誉。

@#@@#@　　34、妙手回春，消除病灾。

@#@@#@　　35、白衣天使，医术精湛。

@#@@#@　　36、医德高尚，妙手回春，医术高明，华佗再世。

@#@@#@　　37、除病痛医术高超，保健康医德高尚。

@#@@#@　　给针灸医生的锦旗写什么

（2）@#@　　白衣红心迎来八方病友，精移良德化解万民苦痛。

@#@@#@　　金奖银奖不如百姓夸奖，金杯银杯不如百姓口碑。

@#@@#@　　医术精湛，华佗在世。

@#@手到病除，优质服务。

@#@@#@　　忠于职守，一心为民。

@#@救死扶生，热心为民。

@#@@#@　　世纪婴儿贵子坠地，白衣天使圣手接生。

@#@@#@　　白衣天使无限爱心，迎接新生命最光荣。

@#@@#@　　三根神针针穴疗经,一双妙手手到病除。

@#@@#@　　尊老敬老真心为老，医德医术皆为一流。

@#@@#@　　精湛医术保健康，高尚医德为患者。

@#@@#@　　10.医德高尚暖人心，医术精湛传四方。

@#@@#@　　1医技医德赛华佗，心热似火如家人。

@#@@#@　　1何似神医胜华佗,亮剑一挥斩病魔。

@#@@#@　　1妙灸神针医百病，德艺双馨传四方。

@#@@#@　　1除病痛医术高超，保健康医德高尚。

@#@@#@　　1良医有情解病，神术无声除疾。

@#@@#@　　1以病人为中心，以服务树信誉。

@#@@#@　　1家一样的温暖。

@#@亲人般的呵护。

@#@@#@　　1视病人如亲人，良好医风医德。

@#@@#@　　1再现华佗医术，南丁格尔之情。

@#@@#@　　20.发展医疗保健，造福人民健康。

@#@@#@　　2病员的恩人，患者的希望。

@#@@#@　　2医德传四海，医术克顽症。

@#@@#@　　2借阁下之手，恢复我脚步。

@#@@#@　　2妙手扶桑梓，高医攀新峰。

@#@@#@　　2是你们创造了生命的奇迹!

@#@@#@　　2妙手回春，医者父母心。

@#@@#@　　2名扬华夏，医术精湛。

@#@@#@　　2妙手回春，赠旗致敬。

@#@@#@　　2德艺双馨，精益求精。

@#@@#@　　30.德医双馨，妙手回春。

@#@@#@　　3苍生良医，杏林典范。

@#@@#@　　3德艺双馨，名医家风。

@#@@#@　　3医德高尚，治病救人。

@#@@#@　　3医德高尚，救死扶伤。

@#@@#@　　3医德高尚，仁心仁术。

@#@@#@　　3妙手回春，医德高尚。

@#@@#@　　3秒手回春，救死扶伤。

@#@@#@　　3医术精湛，医德高尚。

@#@@#@　　3妙手回春，服务周到。

@#@@#@　　40.医术精湛，情暖人心。

@#@@#@　　4华佗在世，扁鹊重现。

@#@@#@　　4医术可信，以德可敬。

@#@@#@　　4妙手回春，消除病灾。

@#@@#@　　4情系患者，服务一流。

@#@@#@　　4治痔大王，医德高尚。

@#@@#@　　4仁心仁术，妙手丹心。

@#@@#@　　4妙手仁心，悬壶济世。

@#@@#@　　4妙手神技，德艺双佳。

@#@@#@　　4关爱病人，胜似亲人。

@#@@#@　　50.白衣天使，医术精湛。

@#@@#@　　5华佗在世，患者福星。

@#@@#@　　5华佗再世，妙手回春。

@#@@#@　　5救死扶生,恩重如山。

@#@@#@　　5妙少回春，手到病除。

@#@@#@　　5医术高明，华佗再世。

@#@@#@　　5光明天使，济世良医。

@#@@#@　　给针灸医生的锦旗写什么（3）@#@　　1、医德高尚，医术精湛@#@　　2、妙手扶桑梓，高医攀新峰@#@　　3、除病痛医术高超，保健康医德高尚@#@　　4、尊老敬老真心为老，医德医术皆为一流@#@　　5、发展医疗保健造福人民健康@#@　　6、视病例人如亲人----弘扬医德医风@#@　　7、妙手回春医德高尚@#@　　8、世纪婴儿贵子坠地白衣天使圣手接生@#@　　9、是你们创造了生命的奇迹!

@#@@#@　　10、白衣天使无限爱心，迎接新生命最光荣!

@#@@#@　　11、以病人为中心，以服务树信誉@#@　　12、医德医风，手到病除，妙少回春，使人民健康幸福@#@　　13、以病人为中心，以服务树信誉@#@　　14、妙手回春,医者父母心..@#@　　15、医德高尚，妙手回春，医术高明，华佗再世@#@　　16、“德医双馨、妙手回春”@#@　　17、“华佗再世，妙手回春”@#@　　18、“再现华佗医术，南丁格尔之情”@#@　　19、“良医有情解病，神术无声除疾”@#@　　20、“光明天使，济世良医”@#@　　21、“何似神医胜华佗,亮剑一挥斩病魔”@#@　　22、三根神针针穴疗经,一双妙手手到病除@#@　　23、妙灸神针医百病德艺双馨传四方@#@　　24、鱼水情深,军民一心,救死扶生,恩重如山.@#@　　25、忠于职守，一心为民。

@#@救死扶生，热心为民@#@　　@#@";i:

13;s:

17555:

"苏教版小学二年级数学第一单元《有余数的除法》教案@#@第一单元《有余数的除法》教学计划@#@ @#@@#@教学@#@目标@#@1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小，会用竖式计算除数和商，都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决相关的实际问题。

@#@@#@2、使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。

@#@@#@教学@#@重点@#@1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。

@#@@#@2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。

@#@@#@教学@#@难点@#@除数是一位数的除法试商的方法。

@#@@#@教学@#@时间@#@5课时 @#@@#@ @#@ @#@@#@数学科@#@第一单元有余数的除法@#@第1课时@#@内容@#@教科书第1～2页@#@课型@#@新课@#@主备人@#@李长娥@#@教学目标@#@1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法。

@#@@#@2、使学生知道余数要比除数小，会用竖式计算除数和商，都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决相关的实际问题。

@#@@#@3、使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。

@#@@#@重点、难点@#@使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。

@#@ @#@初步理解有余数除法的意义。

@#@@#@教学具@#@小棒、圆片、三角形。

@#@@#@教学过程@#@创新发展@#@一．动手操作，初步感知@#@1.出示10÷@#@2@#@1）请学生口算，师板书。

@#@问：

@#@如果这10根小棒，每2根一份，可以分成几份？

@#@@#@2）学生动手分，并完整的说说10除以2等于5的含义。

@#@@#@2.分组操作，进行记录。

@#@@#@1）如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？

@#@@#@学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果。

@#@@#@2）出示表格，并填完整。

@#@@#@每人分几根@#@分给几个人@#@还剩几根@#@2@#@3@#@……@#@……@#@……@#@ @#@@#@3）问：

@#@如果每人分3根，最后把10根都分完了吗？

@#@剩下的1根为什么不继续分下去呢？

@#@比一比，同样是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得结果有什么不同？

@#@@#@3.汇报@#@1）指名汇报，同时将表格填写完整。

@#@@#@2）问：

@#@通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？

@#@哪几种？

@#@@#@有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？

@#@@#@4.交流@#@1）问：

@#@根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？

@#@@#@（生独立列式）@#@2）说明：

@#@像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。

@#@@#@如：

@#@把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根？

@#@（生答）@#@问：

@#@按要求列式。

@#@（板书：

@#@10÷@#@3）@#@为什么可以用除法计算？

@#@10和3分别表示什么？

@#@@#@问：

@#@最多可以分给几人？

@#@也就是说明10里面最多有几个3？

@#@有没有全部分完？

@#@还剩多少？

@#@（板书：

@#@……1（根））@#@说明：

@#@没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。

@#@（板书：

@#@读作“10除以3等于3余1”）@#@3）生齐读算式，指名说说算式中各部分的名称。

@#@@#@问：

@#@这题为什么要写余数？

@#@算式表示什么意思？

@#@@#@5.揭题：

@#@今天我们学习的就是有余数的除法。

@#@@#@6.小结：

@#@@#@小结：

@#@在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。

@#@@#@二．巩固练习@#@1．完成想想做做1@#@1）出示题

（1），请学生按要求分一分，再将括号填写完整。

@#@@#@指名口述分的过程。

@#@@#@问：

@#@为什么剩下的2个圆片不再分5份？

@#@@#@填写算式，指名板演，说说算式中各个数的意思。

@#@@#@2）出示题

（2），学生分一分，再将算式补充完整。

@#@@#@指名说说算式中各部分名称及算式的含义。

@#@@#@问：

@#@为什么有余数？

@#@@#@2．完成2@#@1）出示图，请学生说说图意，再出示

（1）

（2）题。

@#@@#@2）生根据不同的描述完成填空。

@#@@#@3）比一比：

@#@14÷@#@4=3（瓶）……2（朵）与14÷@#@3=4（朵）……2（朵），有什么相同和不同的地方？

@#@（小组讨论）@#@师小结。

@#@@#@三．全课小结@#@这节课你获得了什么？

@#@@#@四．作业设计@#@完成想想做做第3题。

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@有余数除法的认识@#@10÷@#@2=510÷@#@3=3……1（根）@#@读作：

@#@10除以3等于3余1 @#@@#@教学后记）@#@ @#@@#@数学科@#@第一单元有余数的除法@#@第2课时@#@内容@#@教科书第3～4页@#@课型@#@新课@#@主备人@#@李长娥@#@教学目标@#@通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。

@#@@#@重点、难点@#@通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。

@#@掌握有余数除法的计算方法。

@#@@#@教学具@#@小棒。

@#@@#@教学过程@#@创新发展@#@ @#@一．复习@#@1．笔算：

@#@6÷@#@3@#@指名笔算，反馈是请学生口述计算过程及竖式中各部分名称。

@#@@#@2．分一分，说一说@#@1）把10根小棒，每2根一份。

@#@@#@2）把10根小棒，每3根一份。

@#@@#@生动手分一分，回答以下问题：

@#@分成了几份？

@#@能不能分完？

@#@剩下的为什么不再分一份？

@#@@#@生根据分得的结果，分别列出相应的除法算式，说说算式中各部分的名称，以及她们所表示的意思。

@#@@#@1．揭题：

@#@在平均分一样东西时，结果可能是正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。

@#@这两种情况都可以用除法算式来表示，有剩余的情况就叫做有余数的除法。

@#@这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。

@#@（出示课题）@#@二．新授@#@1．出示例题，指名读题。

@#@@#@1）学生用小棒代替桃，按要求分一分。

@#@指名请学生将分的过程完整的口述。

@#@@#@指名列式：

@#@7÷@#@3@#@问：

@#@为什么用除法计算，算式中的7和3分别表示什么？

@#@@#@2）写出竖式问：

@#@分成了几份？

@#@这就说明7里面最多有几个3？

@#@商写几？

@#@问：

@#@每3个一份，分成了2份，共分掉了几个？

@#@竖式中怎样算？

@#@3和2的积6应写在什么位置上？

@#@这个6表示什么意思？

@#@7个桃子，分掉了6个，还剩几个？

@#@那么竖式中怎样得到余下的1？

@#@@#@问：

@#@在竖式中，“1”叫什么？

@#@（完成横式的板书）@#@3）生完整的说说竖式计算的过程。

@#@@#@2．小结：

@#@@#@1）问：

@#@算式中2……1表示什么？

@#@想想，如果不摆学具，怎样得到商2？

@#@（生讨论，指名说）@#@2）因为7里面最多有2个3，所以这里商2比较合适。

@#@@#@问：

@#@为什么要用“最多”？

@#@@#@3．教学“试一试”@#@1）出示“试一试”，生读题。

@#@@#@2）师：

@#@能不能用刚刚学到的方法，找到合适的商呢？

@#@（生试做）@#@指名说，师指出：

@#@计算17÷@#@5时，可以想17里面最多有几个5，最多有几个，商就是几。

@#@@#@3）出示竖式1问：

@#@这个列的对不对？

@#@为什么？

@#@@#@指出：

@#@商2，要减去2和5的积10，余下的8里还有1个5，所以17里不只有2个5，商2就小了。

@#@@#@出示竖式2问：

@#@这个对吗？

@#@为什么？

@#@@#@指出：

@#@商4，就要减去4个5的积20，不够减17里没有4个5，所以商4就大了。

@#@@#@小结：

@#@商2小了，商4大了，那怎样找出合适的商呢？

@#@@#@2．观察：

@#@例题7÷@#@3中的余数1比除数3大还是小？

@#@17÷@#@5的余数比除数怎样呢？

@#@@#@通过观察比较，你发现了余数和除数之间的关系了吗？

@#@@#@（生思考、汇报）@#@小结：

@#@计算有余数的除法，余数一定要比除数小。

@#@（板书，生齐读）@#@三．巩固练习@#@1．完成想想做做1@#@第

（1）题：

@#@1）读题，学生按要求动手分。

@#@问：

@#@分成了几份？

@#@还剩几根？

@#@9里面最多有几个2？

@#@还余几？

@#@2）生填写竖式。

@#@3）问：

@#@商4是怎样算出来的？

@#@表示什么？

@#@余数1呢？

@#@@#@第

（2）题：

@#@生独立完成，指名说试商的过程。

@#@@#@2．完成第2题@#@1）生分组完成，指名板演2）生说说每题的计算过程。

@#@@#@比一比：

@#@每组中上、下两题有什么相同和不同点？

@#@对比说说怎样得到的商？

@#@@#@3．完成3题。

@#@@#@读一读填空。

@#@根据这个想法列出完整的竖式。

@#@@#@3．完成4题。

@#@@#@引导学生观察图意，弄清题意后再独立完成。

@#@@#@四．全课小结@#@今天你学会了什么？

@#@在计算有余数除法的时候怎样又快又准确的找到商呢？

@#@计算时应该注意什么？

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@7÷@#@3=（）（盘）……（）个@#@教学后记）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@数学科@#@第一单元有余数的除法@#@第3课时@#@内容@#@练习一1-4题@#@课型@#@练习课@#@主备人@#@李长娥@#@教学目标@#@通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；@#@进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

@#@@#@重点、难点@#@通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；@#@进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

@#@能正确的进行有余数除法的计算。

@#@@#@教学具@#@小棒 @#@@#@教学过程@#@创新发展@#@一．揭题@#@1．口算@#@7×@#@79×@#@621÷@#@33×@#@4@#@24÷@#@812÷@#@235÷@#@74×@#@7@#@6×@#@948÷@#@818÷@#@256÷@#@7@#@2．回忆上节课学习了什么内容？

@#@@#@3．今天我们就来练习有余数的除法。

@#@（板书课题）@#@二．计算练习@#@1．完成练习一第1题。

@#@@#@1）出示题目，生弄清题意。

@#@2）学生独立完成。

@#@@#@3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？

@#@@#@2．完成练习一第2题。

@#@@#@1）生独立完成，指名板演。

@#@2）生说说怎样想到商的。

@#@@#@3．完成第5题。

@#@@#@1）生找出错处，并改正过来。

@#@2）指名说说错误的原因。

@#@@#@3）问：

@#@如何才能找到合适的商？

@#@计算有余数除法时还要注意什么？

@#@@#@4．完成第6题。

@#@@#@1）学生分组计算，指名板演。

@#@2）反馈。

@#@@#@3）比一比：

@#@每列火车中的三题有什么相同点和不同点？

@#@@#@5．完成第8题。

@#@@#@1）生口答商是几。

@#@2）分组计算检验。

@#@@#@三．全课小结@#@今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。

@#@@#@四．作业设计@#@练习一第3、4题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学后记）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@数学科@#@第一单元有余数的除法@#@第4课时@#@内容@#@教科书第6页，练习一第5～9题@#@课型@#@练习@#@主备人@#@李长娥@#@教学目标@#@1、使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。

@#@@#@2、能运用有关知识，解决有关的实际问题。

@#@@#@重点、难点@#@使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。

@#@能运用有关知识，解决有关的实际问题。

@#@@#@教学具@#@小棒、圆片、三角形。

@#@@#@教学过程@#@创新发展@#@一、基础练习@#@1．口算。

@#@@#@2×@#@363÷@#@92×@#@856÷@#@8@#@7×@#@46×@#@436÷@#@45×@#@6@#@28÷@#@712÷@#@63×@#@935÷@#@5@#@2．口答。

@#@@#@15里面最多有（）个453里面最多有（）个7@#@44里面最多有（）个833里面最多有（）个6@#@3．揭示课题。

@#@@#@今天这节课继续练习有余数的除法。

@#@（板书课题）今天我们要来进行比赛做题，看看谁能算得又快又对。

@#@@#@二、计算练习@#@1．分组练习，指名板演。

@#@@#@63÷@#@9=67÷@#@9=@#@40÷@#@8=47÷@#@8=@#@①学生独立完成，并指名板演。

@#@（夺红旗比赛）@#@②反馈时，指名说说计算过程。

@#@@#@③提问：

@#@根据计算结果，以上两组题可以分成几类？

@#@（两类，一类是没有余数的除法，一类是有余数的除法。

@#@）想想有余数的除法在求商时怎样才能很快找到合适的商？

@#@@#@2．完成练习一第5题。

@#@@#@师：

@#@小朋友们做题非常认真仔细，可是也有一些“小迷糊”，不信，你看！

@#@@#@

（1）学生认真分析每一题的计算过程，作出判断后独立改正。

@#@@#@

（2）讨论总结有关各题的错误原因。

@#@@#@3．完成练习一第6题。

@#@@#@师：

@#@相信我们班里没有“小迷糊”，应该都“小精灵”吧，那么我们去开开小火车，看谁开得又对又快。

@#@@#@学生独立完成题目，教师巡视，指导有困难的学生。

@#@@#@4．完成练习一第9题。

@#@@#@师：

@#@你们的火车已经安全到站了。

@#@小蚂蚁们也想赶快回家，因为下雨了，它们想找个地方避雨，可是该到哪个蘑菇下面躲雨呢，小蚂蚁们正发愁呢，我们去帮忙吧。

@#@@#@先让学生理解题意，再分组合作解决问题，最后组织相应的交流。

@#@@#@5．完成练习一第7、8题。

@#@@#@让学生独立完成，针对学生在练习中存在的典型错误或疑问进行针对性的评点。

@#@@#@三、课堂总结@#@ @#@@#@板书设计@#@2×@#@363÷@#@92×@#@856÷@#@8@#@7×@#@46×@#@436÷@#@45×@#@6@#@28÷@#@712÷@#@63×@#@935÷@#@5@#@ @#@@#@教学后记@#@ @#@@#@数学科@#@第一单元有余数的除法@#@第5课时@#@内容@#@教科书第7页，练习一第10～15题。

@#@@#@课型@#@练习@#@主备人@#@李长娥@#@教学目标@#@让学生进一步加深理解有余数除法的意义，并能运用相关知识，解决有关的实际问题。

@#@@#@重点、难点@#@通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。

@#@掌握有余数除法的计算方法。

@#@@#@教学具@#@小棒。

@#@@#@教学过程@#@创新发展@#@一、基础练习@#@1.（）里最大能填几？

@#@@#@（）×@#@6＜57（）×@#@7＜43（）×@#@5＜38@#@（）×@#@4＜31（）×@#@8＜26（）×@#@9＜60@#@2．看图填算式。

@#@@#@⑴@#@@#@20÷@#@3=□（个）……□（个）@#@20÷@#@6=□（串）……□（个）@#@让学生说说两个算式的意义，注意后面的单位名称。

@#@@#@⑵@#@13÷@#@□=□（盘）……□（朵）@#@13÷@#@□=□（朵）……□（朵）@#@学生独立完成，指名板演，集体校对。

@#@提醒注意有余数的除法，余数必须要比除数小。

@#@@#@二、解决实际问题练习@#@1．完成练习一第10题。

@#@@#@

（1）出示题目，思考：

@#@除数最小应是几，指名回答，并说明理由。

@#@@#@提问：

@#@如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能不能确定是多少呢？

@#@@#@

（2）提问：

@#@如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？

@#@@#@通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理？

@#@@#@提问：

@#@□÷@#@8=5……□，余数最大是（），被除数最大是（）。

@#@你会做吗？

@#@（学生独立完成）@#@2．完成练习一第11～14题。

@#@@#@

（1）第11题。

@#@@#@学生弄清图意，完整口述题意，学生独立完成。

@#@@#@反馈时，说说这题为什么要用除法计算？

@#@这道算式表示什么意思？

@#@@#@

（2）第12题。

@#@@#@（3）第13题。

@#@@#@第13题可适当提示学生把“2元”换算成“20角”。

@#@@#@（4）第14题。

@#@@#@了解图意：

@#@结合小猴的话观察左图，知道一共有27个小方块；@#@要指导学生通过想象也可以实际观察弄清搭成的两种大正方形分别用了多少个小正方形。

@#@再想一想，如果每8个小方块拼搭成一个立方体，可以搭多少个。

@#@@#@3．完成练习一第15题。

@#@@#@四、总结@#@通过今天这节课的学习，你有什么收获？

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@7÷@#@3=（）（盘）……（）个@#@教学后记）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

14;s:

24665:

"苏教版小学一年级语文下册生字表组词@#@苏教版小学一年级语文下册@#@生字表及组词@#@（识字1）@#@春：

@#@春天、早春、春节、立春、春风、青春 @#@ @#@@#@桃：

@#@桃花、桃树、桃子@#@雨：

@#@雨点、下雨、雨水、春雨、雨林 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@芽：

@#@叶芽、花芽、出芽、长芽、嫩芽@#@布：

@#@布谷、花布、公布、发布、分布 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@梨：

@#@梨树、梨花、梨子、梨园 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@谷：

@#@山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@杏：

@#@杏花、杏树、杏子@#@花：

@#@花生、开花、浪花、花厅、花草、花白 @#@@#@（识字2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@足：

@#@立足、十足、足见、足下、手足 @#@ @#@ @#@@#@竞：

@#@竞走、竞相开放@#@走：

@#@走气、走风、走电、走火、走马观花 @#@ @#@ @#@@#@泳：

@#@游泳、蛙泳、@#@跳：

@#@跳水、跳马、心跳、跳高、跳远 @#@@#@高：

@#@高山、高见、高大、高升、高手 @#@ @#@ @#@ @#@@#@远：

@#@远大、远方、远足、远古、远见 @#@ @#@ @#@@#@击：

@#@目击、击水、击中、枪击@#@枪：

@#@手枪、枪手、长枪、气枪、开枪 @#@ @#@ @#@@#@标：

@#@标点、标枪、标高、目标 @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@（识字3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@舟：

@#@小舟、舟车、方舟@#@竹：

@#@竹林、竹叶、竹子、竹马@#@石：

@#@石头、石子、石工、石方、火石 @#@ @#@ @#@ @#@@#@川：

@#@山川、河川、川贝、四川、川流不息@#@燕：

@#@燕子、海燕、飞燕@#@笔：

@#@毛笔、笔下、画笔、笔画@#@画：

@#@画画、画布、画面、书画@#@黑：

@#@黑心、黑鱼、黑白、黑土、黑色（黑－白）@#@问：

@#@好问、问早、好问（问－答）@#@什：

@#@什么 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@（识字4）@#@驰：

@#@飞驰、奔驰 @#@ @#@@#@奔：

@#@奔走、飞奔、奔放、奔跑@#@养：

@#@养分、养子、养生@#@池：

@#@池塘、水池、乐池、电池、鱼池 @#@ @#@ @#@ @#@@#@塘：

@#@水塘、鱼塘、河塘、荷塘@#@虾：

@#@鱼虾、虾米、对虾、青虾、小虾 @#@ @#@ @#@ @#@@#@千：

@#@千里马、千山万水、@#@庄：

@#@村庄山庄庄园布庄庄田 @#@ @#@ @#@ @#@@#@行：

@#@行走行人行车飞行 @#@@#@地：

@#@地方地点地面山地天地田地（天－地） @#@ @#@ @#@@#@资源与评价上的词语：

@#@春天发芽布谷梨花小舟竹子石头泉水河川燕子笔画什么池塘奔驰田地跳高池塘春雨竞走@#@下面写高兴词语和古诗拼音可以代字：

@#@@#@写高兴的词语：

@#@欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌@#@村居—高鼎@#@草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

@#@@#@儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@（春笋） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@声：

@#@声音风声雨声四声声乐 @#@ @#@ @#@ @#@@#@冲：

@#@冲击冲浪气冲冲@#@块：

@#@石块木块块头一块儿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@破：

@#@破土破浪 @#@冲破打破 @#@击破 @#@ @#@ @#@ @#@@#@外：

@#@外出外人门外外交外面（外－里） @#@ @#@ @#@@#@再：

@#@再见再三再生 @#@@#@笑：

@#@笑声笑话笑语见笑欢笑（笑－哭） @#@ @#@ @#@@#@迎：

@#@迎面迎风迎春花迎击@#@节：

@#@节日春节节气小节竹节 @#@@#@（雨点）@#@落：

@#@击落落山落叶落日下落（落－升） @#@ @#@ @#@@#@进：

@#@进步上进进出长进（进－退）@#@散：

@#@分散散步散布散心散落 @#@ @#@ @#@ @#@@#@步：

@#@步子步枪步行正步@#@跑：

@#@跑步跑车跑马飞跑奔跑长跑 @#@ @#@ @#@ @#@@#@跃：

@#@跳跃飞跃跃进@#@洋：

@#@大洋洋人洋车远洋海洋 @#@ @#@ @#@@#@觉：

@#@午觉听觉知觉 @#@自觉 @#@@#@海：

@#@大海海面火海海风人山人海海浪@#@（小池塘） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@阳：

@#@太阳阳光向阳阳春 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@姐：

@#@姐姐大姐小姐 @#@空姐@#@波：

@#@水波波浪波动风波 @#@电波 @#@ @#@@#@吹：

@#@吹风吹打吹牛@#@边：

@#@海边河边东边里边边门 @#@ @#@ @#@@#@只：

@#@一只羊只有只是只好@#@红：

@#@红花火红红心红人红木桃红@#@（春到梅花山）@#@寒：

@#@寒气心寒寒心寒毛寒冬 @#@ @#@ @#@@#@还：

@#@还是还有@#@击@#@书@#@手（还－借）@#@尽：

@#@尽头尽心尽力 @#@尽兴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@挨：

@#@挨边挨个儿@#@打@#@片：

@#@片面一片叶子片时片头 @#@ @#@ @#@@#@发：

@#@散发发生出发发布头@#@（发－收）@#@休：

@#@休息休会休学休养休书 @#@ @#@ @#@@#@息：

@#@生息气息出息 @#@@#@欢：

@#@欢笑欢心欢乐欢声@#@ @#@@#@（草原的早晨）@#@原：

@#@草原原来高原平原原本 @#@ @#@ @#@ @#@@#@打：

@#@打破打听打鱼打击打开@#@宁：

@#@宁可安宁宁波南宁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@门：

@#@开门门口门牙门厅气门@#@无：

@#@无边无声无心无知无法（无－有） @#@ @#@ @#@ @#@@#@牧：

@#@牧民牧羊牧主牧草放牧@#@民：

@#@人民民工民心民主民风 @#@ @#@ @#@ @#@@#@处：

@#@远处处处住处长处高处@#@动：

@#@生动动人打动动听动用动心（动－静） @#@ @#@@#@羊：

@#@山羊、羊儿、羊毛、羊群 @#@ @#@ @#@ @#@@#@评价上的必考词语：

@#@春雨冲破石块地理外衣春风春雷姐姐波浪吹气太阳火红风波河边一直休息欢乐尽头梅花寒气一片挨着散发开放海洋牧民打听到处草原 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@写春天的词语：

@#@（拼音可以代字）春暖花开春色满园春光明媚春意盎然@#@一日之计在于晨，一年之计在于春。

@#@@#@一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@@#@（蘑菇该奖给谁） @#@ @#@@#@习：

@#@见习自习习气学习习字 @#@ @#@ @#@ @#@@#@练：

@#@练笔练手干练练习@#@提：

@#@提高提包提升提问提手 @#@ @#@ @#@ @#@@#@参：

@#@参破参见参天参加人参@#@加：

@#@加点加工加快加入加法（加－@#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@比：

@#@比方比分对比比比比划@#@过：

@#@过火过后过分过去过节 @#@ @#@ @#@ @#@@#@乌：

@#@乌黑乌有乌云乌木乌发@#@军：

@#@军车军工军力军人参军 @#@ @#@ @#@@#@品：

@#@人品、上品、品行、品位@#@ @#@@#@（骑牛比赛）@#@特：

@#@特长特地特点特工特写 @#@ @#@ @#@@#@兴：

@#@高兴 @#@兴会 @#@兴头 @#@兴冲冲@#@观：

@#@参观观点观风乐观 @#@走马观花 @#@ @#@ @#@@#@几：

@#@几许几时几次@#@技：

@#@技法技工技艺技击技术 @#@ @#@ @#@ @#@@#@位：

@#@地位个位在位位子座位@#@束：

@#@束手束身光束花束 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@次：

@#@车次次品次日次生舟次（主－次）@#@艺：

@#@手艺工艺艺人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@两：

@#@三三两两两边两方两全@#@（小松树和大松树）@#@松：

@#@松口松散松手松动松子 @#@ @#@ @#@ @#@@#@多：

@#@多么多少多心多云（多－少）@#@呢：

@#@走呢来呢去呢你呢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@回：

@#@回春回电回火回去回来（回－去）@#@答：

@#@回答对答答话答数口答（答－问） @#@ @#@ @#@ @#@@#@伯：

@#@伯父 @#@伯伯伯母伯乐@#@孩：

@#@孩子 @#@女孩 @#@孩儿 @#@孩提 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@爷：

@#@爷爷 @#@太爷 @#@大爷@#@托：

@#@托生托子花托 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@评价上的必考词语：

@#@观看几次两位一束高兴文艺伯伯回答回来多少松树@#@写的词语：

@#@可以用拼音代字。

@#@精卫填海愚公移山百折不回勇往直前@#@玉不琢，不成器。

@#@人不学，不知义。

@#@@#@——选自《三字经》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@（吃水不忘挖井人）@#@忘：

@#@忘本忘我忘形忘记忘怀 @#@ @#@ @#@ @#@@#@井：

@#@井水井台一口井天井@#@金：

@#@金笔金工金石金子金文 @#@ @#@ @#@ @#@@#@叫：

@#@叫声叫好叫门大叫@#@主：

@#@主笔主人主干主见主力（主－次） @#@ @#@ @#@ @#@@#@很：

@#@很快很好很大很小很多@#@士：

@#@士气士人女士士兵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@乡：

@#@乡村乡里乡下乡井乡土@#@以：

@#@以来以后可以以上@#@后：

@#@后面后天先后后来后进 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@（谁的红圈圈最多）@#@邓：

@#@邓小平 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@平：

@#@平时平生平白平方平日@#@到：

@#@到处到来到手到头 @#@到位 @#@ @#@ @#@@#@夸：

@#@夸大夸口夸示@#@当：

@#@当中当今当日当时 @#@当心 @#@ @#@ @#@@#@功：

@#@功课立功功夫功力功用@#@课：

@#@课本课目课时课文上课 @#@ @#@ @#@ @#@@#@求：

@#@求告求见求全求人求生 @#@@#@这：

@#@这个这里这么这边（这－那） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@奶奶的白发@#@指：

@#@手指指点指画指头指正 @#@ @#@ @#@ @#@@#@半：

@#@半边半大半点半生@#@给：

@#@给以给面子交给还给 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@怎：

@#@怎么 @#@怎的 @#@怎样@#@吗：

@#@好吗 @#@对吗 @#@行吗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@玩：

@#@玩乐玩笑古玩游玩好玩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@抬：

@#@抬升抬头抬起 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@让：

@#@让步让位出让 @#@让座@#@会：

@#@会见 @#@会门 @#@会同 @#@会心 @#@一会儿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@陈毅探母@#@陈：

@#@陈放陈旧陈皮陈言陈说 @#@ @#@ @#@ @#@@#@母：

@#@母女伯母母亲（母－父）@#@元：

@#@元旦元年元气元日元月 @#@ @#@ @#@ @#@@#@亲：

@#@亲自亲王亲友亲手亲生@#@后：

@#@后方后面后来后生后人（后－前） @#@ @#@ @#@ @#@@#@故：

@#@故交故里故去故人故土@#@少：

@#@少见少时少许少儿少年（少－多） @#@ @#@ @#@@#@今：

@#@今天今后今人今生今文（金－古）@#@应：

@#@答应应时应从应对应用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@好学的爸爸@#@学：

@#@学习上学好学学说 @#@学问 @#@ @#@@#@爸：

@#@爸爸@#@近：

@#@近日近亲近古近来 @#@近人（近－远） @#@ @#@@#@吃：

@#@口吃吃力好吃吃水吃饭@#@完：

@#@完好完工完人完全完成 @#@ @#@ @#@ @#@@#@饭：

@#@干饭早饭饭时饭厅饭庄@#@业：

@#@业主行业学业工业林业 @#@ @#@ @#@ @#@@#@光：

@#@光波阳光光火光明光束@#@网：

@#@网点鱼网网巾上网电网 @#@@#@评价上的必考词语：

@#@以后不忘很多井水金色床前应该故乡今天少年作业上网学习吃饭完成主人梨花黄河已经长城勤快专心说话劳动 @#@@#@骨肉之情痛痒相关情深似海恩重如山@#@咏鹅—骆宾王@#@鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

@#@@#@白毛浮绿水，红掌拨清波。

@#@ @#@@#@识字五@#@夏：

@#@夏季夏天夏令营春夏@#@台：

@#@讲台台湾主席台台北@#@雷：

@#@雷雨打雷地雷电闪雷鸣@#@梅：

@#@梅花红梅腊梅咏梅@#@瓜：

@#@西瓜瓜子黄瓜香瓜@#@蛙：

@#@青蛙牛蛙蛙跳蛙泳@#@荷：

@#@荷花荷叶荷塘负荷hè@#@ @#@ @#@ @#@@#@识字六@#@星：

@#@星星卫星星空@#@奶：

@#@牛奶奶牛奶奶@#@丁：

@#@壮丁园丁补丁@#@扇：

@#@扇子电扇吊扇一扇门@#@牵：

@#@牵引牵扯牵挂牵连@#@织：

@#@织布丝织厂织毛衣@#@女：

@#@女子妇女少女@#@斗：

@#@斗争战斗斗dǒu胆北斗dǒu星 @#@ @#@ @#@@#@识字七@#@条：

@#@条件纸条枝条@#@黄：

@#@黄色黄瓜黄豆金黄@#@变：

@#@变化改变变心@#@成：

@#@成功成为成语成绩@#@单：

@#@单位单词单独简单单——双@#@丝：

@#@蚕丝丝绸纹丝不动@#@识字八@#@洁：

@#@洁白清洁洁净纯洁@#@坐：

@#@坐下请坐坐车@#@晴：

@#@晴天晴朗晴空晴——阴@#@情：

@#@情况人情事情热情感情@#@事：

@#@故事出事事故@#@睛：

@#@眼睛目不转睛画龙点睛@#@眼：

@#@眼神眼光眼珠@#@捉：

@#@捉住捉虫捉鱼捉拿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@评价上的必考词语：

@#@夏天雷雨西瓜青蛙荷花群众变成黄色面条单独金丝清洁坐下故事眼睛捉住晴天@#@ @#@写积累的词语：

@#@可用拼音代字：

@#@循序渐进由浅入深日积月累温故知新@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@鲜花和星星@#@最：

@#@最后、最好、最近、最远、最美@#@满：

@#@美满、满足、满天、满地、自满、满面春风@#@朵：

@#@花朵、云朵、一朵花、一朵云、@#@那：

@#@那儿、那天、那么、那边（那－这）@#@真：

@#@真心、真正、真情、天真、真话、@#@晚：

@#@早晚、晚饭、晚年、晚上、（晚－早）@#@数：

@#@数数、数一数二、数一数、数学、数字、@#@颗：

@#@一颗星星、一颗心、一颗石子、颗数@#@放小鸟@#@羽：

@#@羽毛、羽扇、羽士、羽书@#@闪：

@#@闪光、一闪一闪、闪电、闪动、金光闪闪@#@非：

@#@是非、非常、习非成是、非人、非分@#@常：

@#@常常、平常、时常、非常、常见、常用@#@定：

@#@一定、定时、定点、立定、定位、定向@#@决：

@#@决定、决心、决斗、决口、对决、枪决@#@找：

@#@找到、找一找、找东西、找事、找人@#@拍：

@#@拍打、节拍、拍手、拍片、拍击@#@这儿真好@#@座：

@#@座位、座落、上座、满座、星座@#@空：

@#@天空、空军、空气、高空、空白、空地、@#@连：

@#@连长、连声、连写、连连点头、连日、连年、@#@忙：

@#@忙月、忙乎、连忙、（忙－闲）@#@话：

@#@说话、空话、笑话、会话、电话、@#@年：

@#@过年、年青、少年、成年、今年、晚年@#@象：

@#@大象、气象、天象、象牙、象群@#@极：

@#@南极、北极、极地、极光、极品、@#@世界多美呀@#@世：

@#@世人、世事、世交、世面、@#@界：

@#@世界、边界、地界、界面、出界@#@美：

@#@完美、美元、美观、美声、美好、美中不足@#@鸡：

@#@公鸡、母鸡、小鸡、养鸡、鸡叫@#@乎：

@#@黄乎乎、黑乎乎、在乎、@#@久：

@#@长久、很久、久远、好久、许久@#@丽：

@#@美丽、丽日、风和日丽、@#@站：

@#@车站、站台、站立、站住@#@月亮和云彩@#@亮：

@#@月亮明亮响亮亮——暗@#@朋：

@#@朋友亲朋好友@#@穿：

@#@穿衣穿着穿针引线穿过穿——脱@#@暗：

@#@黑暗暗淡暗地@#@明：

@#@明白明天明年明——暗@#@快：

@#@快车快跑快来快乐快——慢@#@李：

@#@李子桃李行李@#@文：

@#@作文文明文化文武双全文——武@#@评价上的必考词语：

@#@决心羽毛非常拍球一定一闪一闪找人连忙大象南极太空世界美丽很久小鸡四周黄色@#@漫山遍野绿叶成阴天长日久树大根深@#@困难像弹簧，看你强不强。

@#@你强它就弱，你弱它就强。

@#@@#@三个小伙伴@#@伙：

@#@同伙、伙伴、大伙、合伙、入伙@#@伴：

@#@同伴、伴星、伙伴@#@同：

@#@同学、一同、同步、同情、同行、同时@#@没：

@#@没有、没事、没完没了、@#@要：

@#@主要、要点、要饭、 @#@ @#@要求、要功、要击@#@巴：

@#@干巴巴、巴士、巴山、下巴@#@就：

@#@就是、成就、就业、就地、就座@#@把：

@#@火把、把手、把玩、把风、一把年纪、把门@#@拉：

@#@拉平、拉面、拉花、拉丝、拉手、拉丁@#@蚂蚁和蝈蝈@#@粮：

@#@干粮、粮草、粮站、口粮、公粮、完粮、@#@汗：

@#@出汗、汗水、满头大汗、汗毛、汗青、冷汗@#@由：

@#@由来、由头、事由、自由自在、不由自主、@#@冬：

@#@冬天、过冬、寒冬、冬青、冬瓜@#@洞：

@#@山洞、树洞、洞眼、出洞、洞天、洞口@#@冷：

@#@寒冷、冷风、冷水、冷气、冷门、冷落@#@古诗两首@#@禾：

@#@禾苗、辛：

@#@辛苦、@#@午：

@#@中午、下午、午饭、午觉、午后、午休@#@苦：

@#@苦海、苦心、苦干、苦瓜、苦功、吃苦@#@农：

@#@农田、粮农、农业、农忙、农村、农民@#@收：

@#@丰收、收成、收工、收口、收条、收听@#@万：

@#@万里、千万、万分、万事、@#@万古长青、万水千山、万众一心@#@闲：

@#@闲事、空闲、休闲、闲话、闲心、农闲@#@夫：

@#@夫人、农夫、夫子、渔夫、姐夫、拉夫@#@3、锄禾 @#@ @#@4、悯农@#@锄禾日当午，春种一粒粟， @#@ @#@@#@汗滴禾下土。

@#@秋收万颗籽。

@#@@#@谁知盘中餐， @#@ @#@ @#@四海无闲田， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@粒粒皆辛苦。

@#@农夫犹饿死。

@#@ @#@@#@评价上的必考词语：

@#@伙伴小树同伴不要粮食蚂蚁自由动物冬天出汗冰冷洞口汗水寒冷冬天上午丰收伙伴@#@写的词语：

@#@拼音可代替字：

@#@人无远虑必有近忧有备无患防患未然@#@江上渔者—范仲淹@#@江上往来人，但爱鲈鱼美。

@#@@#@君看一叶舟，出没风波里。

@#@@#@@#@只有天在上，更无山与齐。

@#@@#@举头红日近，回首白云低。

@#@——宋·@#@寇准@#@司马光@#@司：

@#@司机、司空、司南、司令、公司@#@候：

@#@候车厅、候鸟、时候、气候、火候、@#@园：

@#@花园、公园、园地、园丁、园艺、园林@#@爬：

@#@爬山、爬山、爬升、爬行、爬树@#@掉：

@#@掉包、掉头、掉文、掉落、掉牙@#@别：

@#@别人、别处、别有用心、别字、分别、@#@哭：

@#@大哭、哭声、（哭—笑）@#@使：

@#@天使、使用、使节、大使、公使、特使、@#@流：

@#@河流、水流、流行、流星、流浪、流动、@#@鲁班和橹板@#@板：

@#@黑板、木板、板书、地板、板牙、板块@#@力：

@#@力气、用力、人力、力不从心、全力、力求、@#@等：

@#@等候、等人、平等、高等、等到、同等、@#@已：

@#@已往、有加无已、早已、@#@往：

@#@往常、来往、往日、往事、往年、前往@#@身：

@#@身边、身心、身高、身后、身板、身长、@#@前：

@#@前进、前面、前提、从前、眼前、前无古人@#@忽：

@#@忽上忽下、忽闪、忽忽不乐、忽然@#@安：

@#@安心、安全、平安、公安、安宁、安定、@#@乌鸦喝水@#@渴：

@#@口渴、渴求、干渴、止渴@#@看：

@#@看见、看书、观看、看破、看台、看中、@#@办：

@#@办公、办事、办学、兴办、办法@#@终：

@#@终于、终点、终年、终生、终止、终极、@#@于：

@#@终于、于是、大于、小于、等于、在于、@#@法：

@#@司法、手法、民法、法定、用法、军法@#@起：

@#@起立、早起、起床、升起、对不起、起笔、@#@渐：

@#@渐渐、渐变、渐进、渐次、@#@咏华山@#@华：

@#@华山、升华、华夏、中华、华丽、华美、@#@间：

@#@中间、课间、午间、人间、田间、晚间、@#@间苗、间日、间色@#@与：

@#@与众不同、生死与共、 @#@ @#@与会、与其@#@齐：

@#@齐全、齐心、百花齐放、@#@称：

@#@称呼、称许、自称 @#@ @#@称心、称身、对称@#@代：

@#@年代、时代、代课、近代、代笔、代数@#@岁：

@#@岁月、岁数、年岁、丰岁、@#@小松鼠找花生果@#@旁：

@#@旁边、身旁、旁人、旁观、旁听、旁白、@#@油：

@#@油田、油条、石油、油布、油井、油光、@#@结：

@#@结果、结巴 @#@ @#@ @#@结束、打结、结网、结伴、@#@留：

@#@留言、留心、留用、留学、留步、手下留情、@#@每：

@#@每天、每年、每日、每常、每一天@#@直：

@#@直立、一直、直觉、正直、直到、笔直@#@色：

@#@天色、色觉、色拉、红色、成色、变色、@#@五光十色、春色满园、@#@言：

@#@方言、发言、有言在先、语言、自言自语@#@语：

@#@语法、语文、语气、外语、手语、千言万语@#@评价上的必考词语：

@#@身后吃力已经身子向前终于渐渐办法华山时代付与称呼岁月花生几岁夏天口渴爬山最美@#@写的词语：

@#@拼音可代替字：

@#@临危不惧多谋善断从容不迫方寸不乱@#@朝霞不出门，晚霞行千里。

@#@@#@雷公先唱歌，有雨也不多。

@#@@#@ @#@@#@";i:

15;s:

29072:

"苏州市平江实验学校校历@#@苏州市中小学2008—2009学年度第二学期校历@#@作者：

@#@a… @#@ @#@ @#@ @#@文章来源：

@#@本站原创 @#@ @#@ @#@ @#@点击数：

@#@1563 @#@ @#@ @#@ @#@更新时间：

@#@2009/2/7@#@ @#@@#@周次@#@周一@#@周二@#@周三@#@周四@#@周五@#@周六@#@周日@#@备 @#@注@#@一@#@2/9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@ @#@@#@二@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@ @#@@#@三@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@3/1@#@ @#@@#@四@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@ @#@@#@五@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@ @#@@#@六@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@ @#@@#@七@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@ @#@@#@八@#@30@#@31@#@4/1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@ @#@@#@九@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@ @#@@#@十@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@ @#@@#@十一@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@ @#@@#@十二@#@27@#@28@#@29@#@30@#@5/1@#@2@#@3@#@ @#@@#@十三@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@ @#@@#@十四@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@ @#@@#@十五@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@ @#@@#@十六@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@31@#@ @#@@#@十七@#@6/1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@ @#@@#@十八@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@ @#@@#@十九@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@ @#@@#@二十@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@初中、小学期末考试@#@二十一@#@29@#@30@#@7/1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@ @#@@#@二十二@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@高中期末考试@#@ @#@@#@注：

@#@@#@

（1）2009年春季，市中、小学均于2月9日正式开学。

@#@@#@

（2）全市初中、小学于2009年6月30日学期结束，7月1日放暑假；@#@高中于2009年7月12日学期结束，7月13日放暑假。

@#@@#@（3）2009年秋季，全市中小学均于9月1日正式开学。

@#@@#@第一周工作安排（2015-2016学年第一学期）@#@第一周工作安排（2015-2016学年第一学期）作者：

@#@佚名 @#@ @#@ @#@ @#@文章来源：

@#@本站原创 @#@ @#@ @#@ @#@点击数：

@#@442 @#@ @#@ @#@ @#@更新时间：

@#@2015/8/29@#@苏州市平江实验学校2015～2016学年度第一学期@#@第一周工作安排@#@本周校长寄语：

@#@祝全校师生新学期学习进步，工作顺利！

@#@@#@管理@#@8月26日（周三）@#@全体教师上班。

@#@@#@9:

@#@00-12:

@#@00全体教师开学工作会议。

@#@@#@8月27日（周四）@#@教师开学前准备工作。

@#@@#@部分教师培训。

@#@@#@8月28日（周五）@#@教师班级环境布置。

@#@@#@14:

@#@00报告厅家长委员会会议。

@#@@#@15:

@#@00开学工作室场检查。

@#@@#@8月30日（周日）@#@14:

@#@00一年级家长会。

@#@@#@8月31日（周一）@#@学生报到注册。

@#@@#@15:

@#@00班级环境检查。

@#@@#@9月1日（周二）@#@新学期开学。

@#@@#@8:

@#@40-9:

@#@10开学典礼。

@#@@#@9月2日（周三）@#@15:

@#@30行政会议。

@#@@#@德育@#@德育主题：

@#@纪念抗战胜利立志振兴中华@#@8月30日（周日）@#@14：

@#@00 @#@一年级新生家长会@#@地点：

@#@各班级教室@#@ @#@@#@8月31日（周一）@#@8：

@#@00—9：

@#@00 @#@“学期之新安全之星”主题活动@#@地点：

@#@银杏广场@#@

（1）全体学生参加安全知识竞赛@#@

（2）三警说安全@#@ @#@@#@9月1日（周二）@#@

（1）7：

@#@30 @#@开学活动@#@地点：

@#@银杏广场@#@a大队委员迎接新生@#@b进入校园的学生将小红花贴到爱心里@#@

（2）8：

@#@40—9：

@#@10开学典礼@#@地点：

@#@塑胶操场@#@（3）12：

@#@10—12：

@#@50各班级观看安全第一课@#@第一步：

@#@班主任用自己的账号，登陆学校安全教育平台。

@#@@#@第二步：

@#@点击[2015年秋季“安全第一课”]专题图片入口。

@#@@#@第三步：

@#@点击“学校版”播放，约25分钟左右。

@#@@#@第四步：

@#@播放结束后，点击确认完成。

@#@班主任组织总结，并通知家长用学生的账号登录平台观看安全第一课的“家庭版”。

@#@@#@ @#@@#@班级工作：

@#@@#@1.各班级开展班级环境布置工作，8月31日进行黑板报评比，9月11日前完成雏鹰角银杏角布置。

@#@@#@2.一、三、五年级设计新的班级名和口号。

@#@@#@3.各班级收齐暑假活动资料，9月7日前交年级组长。

@#@@#@4.制定常规训练计划。

@#@@#@教学@#@8月29日（周六）@#@6:

@#@00—14:

@#@30江苏省第五届中小学生艺术展演活动@#@地点：

@#@南京艺术学院音乐厅@#@出席：

@#@罗明、张小勤、沈敏、何菲、张茜@#@ @#@@#@8月31日（周一）@#@8:

@#@30 @#@学生到校报到，正副班主任进班布置教室和收费@#@ @#@@#@9月1日（周二）@#@16:

@#@15 @#@全体英语教师会议@#@地点：

@#@11号楼二楼会议室@#@ @#@@#@9月2日（周三）@#@11:

@#@00—16:

@#@00苏州市纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大型主题群众歌会走台@#@地点：

@#@常熟沙家浜@#@出席：

@#@罗明、张小勤、沈敏、张茜、邹颖欣、宣屹淳、赵颖、@#@周健@#@ @#@@#@9月3日（周四）@#@7:

@#@00—19:

@#@00苏州市纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大型主题群众歌会联排@#@地点：

@#@常熟沙家浜@#@出席：

@#@罗明、张小勤、沈敏、张茜、胡翠萍、邹颖欣、吴陆瑛、芮莉、罗芳@#@ @#@@#@9月4日（周五）@#@6:

@#@30—13:

@#@30苏州市纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大型主题群众歌会@#@地点：

@#@常熟沙家浜@#@出席：

@#@罗明、张小勤、沈敏、胡翠萍、张茜、邹颖欣、宣屹淳、赵颖、周健@#@ @#@@#@9月3日-9月5日放假@#@ @#@@#@其他工作：

@#@@#@1.教导处和年级组长关注第一周的课表，如有问题及时修正。

@#@@#@2.请教研组长收齐教学计划和进度表。

@#@@#@3.电子备课的老师按要求填写好申请表，发给柯晴@#@4.体育组做好各年级早操场地安排，进退场安排。

@#@@#@5.完成百人团体操选人等准备工作。

@#@@#@科研和信息化@#@9月1日起收苏州市教育学会优秀教育论文。

@#@论文主题：

@#@如何运用信息技术提高学生的学习效率。

@#@参加教师：

@#@40周岁以下教师。

@#@具体要求见学校oa。

@#@文章电子稿、文本稿、申报表、评审费30元交于王雯静老师处。

@#@@#@后勤@#@1.根据局文件精神，认真做好“开学安全第一课”教育工作。

@#@@#@2.做好各项设施设备的检修工作，消除安全隐患。

@#@@#@3.做好新保安的培训工作。

@#@@#@4.各班上报缺少的教科书和簿本数目（含转学生），总务处及时安排补齐。

@#@@#@5.各班查点课桌椅数量，缺少的补齐，多余的统一回收。

@#@@#@6.做好学校各项活动的后勤保障工作。

@#@@#@7.做好校园景观工程的管理工作。

@#@@#@8.做好校史馆德润讲堂施工的管理工作。

@#@@#@9.配合做好大成殿保养维修工程的审计工作。

@#@@#@支部团委工会@#@党支部：

@#@@#@1.核对辅导区党员人数。

@#@@#@2.核对团总支人数。

@#@@#@3.落实局工会教职工书画展工作。

@#@@#@工会：

@#@@#@1.策划教师节活动。

@#@@#@2.完成教职工体检信息登记。

@#@@#@第二周工作安排（2015-2016学年第一学期）@#@第二周工作安排（2015-2016学年第一学期）作者：

@#@佚名 @#@ @#@ @#@ @#@文章来源：

@#@本站原创 @#@ @#@ @#@ @#@点击数：

@#@326 @#@ @#@ @#@ @#@更新时间：

@#@2015/9/6@#@苏州市平江实验学校2015～2016学年度第一学期@#@第二周工作安排@#@本周学校寄语：

@#@@#@习总书记说：

@#@“学史可以看成败、鉴得失、知兴替；@#@学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；@#@学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。

@#@”希望老师们多学习专业知识，多学习文史知识，做一名业务精湛、志趣高雅的学习型教师。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@——沈 @#@ @#@巍书记@#@本周年级寄语：

@#@@#@做一只快乐的小鸟，在这里起飞；@#@做一艘幸福的小船，在这里扬帆；@#@做一匹奔腾的骏马，在这里奋蹄。

@#@@#@——一年级俞 @#@ @#@玥老师@#@ @#@ @#@ @#@ @#@把爱心献给学生，把诚心送给家长，把信心留给自己。

@#@@#@——二年级田庆萍老师@#@ @#@ @#@ @#@ @#@用我们的真心、爱心、责任心，在每个孩子的心田播下希望的种子！

@#@　　　　　　　　　　　　　　——三年级朱良娟老师@#@ @#@ @#@ @#@ @#@新学期到来了，我相信同学们一定会满怀信心走向成功。

@#@@#@——四年级王 @#@ @#@岚老师@#@　　同孩子一起快乐一起成长，给孩子一缕阳光，你将收获一片温暖。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　——五年级赵 @#@ @#@颖老师@#@　　毕业班的孩子们，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！

@#@　　　　　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　—— @#@六年级罗 @#@ @#@芳老师@#@管理@#@9月6日（周日）@#@15:

@#@30校长室德育工作会议。

@#@@#@9月7日（周一）@#@15:

@#@30校长室教育教学工作会议。

@#@@#@9月8日（周二）@#@15:

@#@30校长室校庆活动策划会议。

@#@@#@9月9日（周三）@#@15:

@#@30校长室后勤工作会议。

@#@@#@9月10日（周四）@#@部分师生参加区教师节庆祝活动。

@#@@#@9月11日（周五）@#@9:

@#@30行政会议。

@#@@#@德育@#@德育主题：

@#@浓浓尊师意款款爱生情@#@9月7日（周一）@#@

（1）8：

@#@20升旗仪式 @#@ @#@国旗下讲话（沈巍）@#@全体教师签师德承诺书@#@

（2）12：

@#@00年级组长会议@#@地点：

@#@11号楼2楼工作室@#@9月8日（周二）@#@12：

@#@00 @#@ @#@小蓝帽志愿者会议@#@地点：

@#@2号楼报告厅@#@出席：

@#@每班2名小蓝帽志愿者@#@9月9日（周三）@#@

（1）12：

@#@00学生代表签名@#@地点：

@#@银杏广场@#@出席：

@#@二—六年级每班5名学生，年级组一名老师带队。

@#@@#@

（2）14：

@#@35起，家长代表签名@#@地点：

@#@银杏广场@#@班级工作：

@#@@#@1、各班级完成雏鹰角银杏角布置，周五检查。

@#@@#@2、二-六年级选举班队干部，公示门口班牌，周五检查。

@#@@#@3、各班级收齐暑假活动资料，9月7日前交年级组长。

@#@四年级读书心得选最佳5篇，参加区评比。

@#@@#@4、周一起开展四项常规评比。

@#@@#@教学@#@9月6日（周日）@#@1. @#@时间：

@#@上午9:

@#@30—11:

@#@30@#@地点：

@#@1号楼2楼多功能室@#@活动：

@#@数学学科校本培训@#@参加:

@#@ @#@三、四、六年级数学教师全程参与，其他年级的数学老师积极参与@#@ @#@ @#@@#@9月7日（周一）@#@1. @#@学校部门通讯员会议@#@时间：

@#@12：

@#@00@#@地点：

@#@11号楼2楼会议室@#@2. @#@体育、综2、综3教研组长、备课组长会议@#@时间：

@#@中午12点10分@#@地点：

@#@11号楼3楼录播室@#@3. @#@时间：

@#@下午1:

@#@00@#@地点：

@#@11号楼2楼会议室@#@活动：

@#@数学学科新教师会议@#@参加:

@#@ @#@张艳付心琦 @#@ @#@浦莹露刘璟张莉陈燕 @#@ @#@吴瑱@#@请三位新教师带好本年级的教材、补充习题、练习与测试、一本作业本和数学备课本。

@#@@#@3. @#@时间：

@#@下午4:

@#@15@#@地点：

@#@11号楼3楼录播室@#@活动：

@#@电子备课教师会议@#@参加：

@#@申请电子备课的老师（具体申报要求请查看附件1）@#@ @#@@#@9月8日（周二）@#@1. @#@六年级数学期初调研考试@#@时间：

@#@上午8:

@#@20-9:

@#@20@#@要求组内老师交换监考，流水批改。

@#@@#@2. @#@学校社团老师会议@#@时间：

@#@12：

@#@00@#@地点：

@#@11号楼2楼会议室@#@9月9日（周三）@#@1. @#@体育教师会议@#@ @#@ @#@ @#@时间：

@#@12点10分@#@地点：

@#@11号楼2楼会议室@#@2. @#@时间：

@#@下午1:

@#@00@#@地点：

@#@11号楼2楼会议室@#@活动：

@#@数学教研组长和备课组长会议@#@参加：

@#@数学教研组长和备课组长@#@3. @#@时间:

@#@ @#@下午1：

@#@15开始@#@地点:

@#@ @#@ @#@苏州市新区实验小学@#@活动:

@#@ @#@市“一起作业”课题培训@#@出席:

@#@ @#@吴惠@#@ @#@@#@9月11日（周五）@#@时间：

@#@下午13:

@#@00—15:

@#@45@#@地点：

@#@金阊实验小学@#@活动：

@#@区教育教学工作会议@#@参加：

@#@秦琳娜柯晴王雯静孙晓莉王斐@#@ @#@@#@9月5日—10日@#@时间：

@#@上午7:

@#@40—8:

@#@40@#@地点：

@#@1号楼2楼@#@活动：

@#@排练区教师节献词@#@出席：

@#@秦琳娜、朱嫣、吴陆瑛、王雯佳、王岚（大）、张倩及三、四、五年级部分学生@#@ @#@@#@ @#@@#@培训@#@ @#@@#@请老师们关注下面网址，积极参加，可获得区级以上学时。

@#@@#@ @#@@#@科研和信息化@#@请学校40周岁以下教师交苏州市教育学会教育论文。

@#@论文主题：

@#@如何运用信息技术提高学生的学习效率。

@#@@#@需交文章电子稿、文本稿、申报表及评审费30元。

@#@各年级交于相关负责老师。

@#@@#@一年级：

@#@唐雯 @#@ @#@二年级：

@#@顾雯@#@三年级：

@#@李薇 @#@ @#@四年级：

@#@梁敏@#@五年级：

@#@谈成瑶六年级：

@#@徐贞贞@#@行政组：

@#@王雯静@#@截止日期：

@#@9月11日（周五）@#@后勤@#@1.做好各项设施设备的检修工作，消除安全隐患。

@#@@#@2.继续做好新保安的培训工作。

@#@@#@3.9月7日（周一）8:

@#@30清洁员工会议（地点：

@#@11号楼二楼会议室，出席：

@#@罗明、严勤、高曦平）。

@#@@#@4.做好学校各项活动的后勤保障工作。

@#@@#@5.做好校园景观工程施工图变更工作。

@#@@#@6.做好历史文化名城古城保护项目申报工作。

@#@@#@7.做好灭火器干粉更换工作。

@#@@#@8.做好燃气泄漏报警装置的申请安装工作。

@#@@#@9.做好校史馆德润讲堂施工的管理工作。

@#@@#@10.配合做好大成殿保养维修工程的审计工作。

@#@@#@支部团委工会@#@9月9日（周三）下午4点—5点半教师节庆祝活动@#@备注@#@1. @#@本周五年级学生开始团体操排练，请老师们积极配合。

@#@@#@2. @#@第二周起新进教师开始听课及查七认真，具体分管领导另行通知。

@#@@#@3. @#@为营造书香氛围，请班主任周三（9日）前完成书香角的布置，正副班主任每天早晨7:

@#@40—8:

@#@20，学生跨进校门，在教室内井然有序地开展师生共读活动。

@#@ @#@ @#@具体要求见校oa。

@#@@#@4. @#@请班主任第三周周四（17日）前完成书写墙的布置，具体要求见校oa。

@#@@#@5. @#@参加“家在苏州·@#@经典伴我成长”平江实验学校规范汉字书写比赛的同学，9 @#@月 @#@14 @#@日前交语文备课组长收齐。

@#@@#@6.9月7日为减负日，请老师们不要布置书面回家作业。

@#@@#@7. @#@一、二年级老师注意：

@#@学生不留书面回家作业。

@#@@#@8. @#@请转入我校的老师（不含新老师）到原学校拿继续教育登记证书（红色封面的证书和一张横表）以及档案。

@#@@#@第三周工作安排（2015-2016学年第一学期）@#@第三周工作安排（2015-2016学年第一学期）作者：

@#@佚名 @#@ @#@ @#@ @#@文章来源：

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@#@244 @#@ @#@ @#@ @#@更新时间：

@#@2015/9/14@#@苏州市平江实验学校2015～2016学年度第一学期@#@第三周工作安排@#@本周学校寄语：

@#@@#@让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心浇灌，用真情感化，用智慧启迪，用人格熏陶，用理想塑造个性千差万别的孩子们。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——杨 @#@ @#@玲副校长@#@本周年级寄语：

@#@@#@惟有埋头才能出头，天天学习，天天进步。

@#@@#@——一年级 @#@施迎萍老师@#@让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕!

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——二年级 @#@张莉老师@#@没有爱心的教育不是教育。

@#@有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。

@#@用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。

@#@爱生如已，教生如子，待生如友。

@#@@#@—— @#@三年级陈燕老师@#@每个人都有梦想，梦想如果不去做，那它永远都只是一个梦，只有努力、坚持，才能放飞梦想，获得成功。

@#@@#@——四年级 @#@ @#@杨家骏老师@#@老师是一艘船——带领孩子驶向成功的彼岸。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——五年级 @#@张健老师@#@原来，爱和智慧是可以产生奇迹的。

@#@@#@——六年级 @#@曹春凤老师@#@ @#@@#@管理@#@1.9月14日（周一）9:

@#@30陪同辅导区党总书记走访大儒、分校。

@#@@#@12:

@#@30校园环境布置策划会议。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13:

@#@30走访部分教师。

@#@@#@2.9月15日（周二）15:

@#@00走访书法学会会长华人德。

@#@@#@3.9月16日（周三）15:

@#@50未来教室40及40周岁以下教师培训。

@#@@#@4.9月19日（周五）9:

@#@30行政会议@#@德育@#@德育主题：

@#@推广普通话@#@9月14日（周一）@#@

（1）8：

@#@20升旗仪式 @#@ @#@国旗下讲话（秦琳娜）@#@

（2）16：

@#@00一年级正副班主任会议@#@ @#@ @#@ @#@ @#@地点：

@#@一

（2）班教室@#@ @#@@#@9月15日（周二）@#@14：

@#@00 @#@ @#@区德育工作会议@#@地点：

@#@虎丘中心小学报告厅@#@出席：

@#@杨玲、翁亦星、高曦平@#@ @#@@#@9月16日（周三）@#@13：

@#@30 @#@区检阅式会议@#@地点：

@#@金阊新城实小@#@出席：

@#@翁亦星@#@ @#@@#@9月17日（周四）@#@16：

@#@00——16：

@#@30正副班主任培训@#@地点：

@#@2号楼报告厅@#@出席：

@#@正副班主任@#@ @#@@#@9月18日（周五）@#@

（1）15：

@#@30——16：

@#@30鼓号队训练@#@参加：

@#@五年级小号手（班主任通知家长16：

@#@30来接）@#@地点：

@#@9号楼1楼@#@

（2）14：

@#@30区救护技能比赛（14：

@#@00到）@#@地点：

@#@虎丘中心小学报告厅@#@参加：

@#@五1陈馨怡、五2蔡之芊、五3潘茜、五4林晨希@#@带队：

@#@赵颖@#@ @#@@#@班级工作：

@#@@#@1.各班级完成班牌中班级合影的拍摄和制作，周五检查。

@#@@#@2.各班级在黑板报上增加推普周的内容。

@#@@#@3.各班级认养绿地：

@#@（可以延用原来的认养牌，损坏、褪色的认养牌要修补或重做）@#@一年级：

@#@三号楼前水泥操场四周区域@#@二年级：

@#@四号楼前至一号楼之间的区域及一号楼至西门墙之间的区域@#@三年级：

@#@九号楼前的一排冬青树、九号楼前的花坛、恩玲楼东侧墙边一排树@#@四年级：

@#@警务室两旁花坛，“大成殿后的“棋园”，“并蒂园”、“茂盛园”@#@五年级：

@#@十八棵百年银杏树及绿地、“情境园”@#@六年级：

@#@香樟林荫大道两侧的树、“声韵园”@#@教学@#@周一（9/14）@#@1. @#@时间:

@#@ @#@14：

@#@30开始@#@活动：

@#@区小学教师国画专业技能高级研修班专项培训活动@#@地点：

@#@大儒巷7号@#@出席：

@#@顾群、顾雯、陈嵘@#@ @#@@#@2. @#@时间：

@#@9月14日下午3:

@#@00—4:

@#@30@#@活动：

@#@语文文字工作暨深入推广国家通用语言文字视频会议@#@地点：

@#@善耕实验小学多功能教室@#@参加：

@#@顾凯@#@ @#@@#@周二（9/15）@#@1. @#@时间：

@#@上午9:

@#@00@#@活动：

@#@区体育学科教研计划制定会议暨体育学科中心组活动@#@地点：

@#@平江实验学校分校@#@出席：

@#@吴雯@#@ @#@@#@2. @#@时间：

@#@16:

@#@00 @#@ @#@@#@活动：

@#@六年级数学老师期初调研质量分析@#@出席：

@#@全体六年级数学老师@#@地点：

@#@13号楼开课教室@#@ @#@@#@3. @#@时间：

@#@下午第二节@#@地点：

@#@四8班 @#@@#@活动：

@#@综2学科校教研活动：

@#@青少年茶艺公开课@#@参加：

@#@全体综2任课教师@#@ @#@@#@周三（9/16）@#@1. @#@时间:

@#@ @#@上午8:

@#@00-11:

@#@30@#@活动:

@#@ @#@区小学科学“苏式课堂”主题研讨活动@#@地点:

@#@ @#@善耕实验小学@#@出席:

@#@ @#@严勤康岚任青曹慧@#@ @#@@#@2. @#@语文王喜华导师组活动@#@时间：

@#@8:

@#@40——11:

@#@20@#@地点：

@#@11号楼3楼@#@参加人员：

@#@秦琳娜、袁亦、吴陆瑛、张晶、范毓琛、林幼玺、张健小、张雪滢、王昵、严英、杨智月、谈成瑶、徐闻翊、周岚、孙丹莉、徐雯霞、孙为华、罗吉洁代、邹泓代、张健大、宣玉云、曹春凤、陶颖、周艳、五年级老师也一起参加活动@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@节次@#@教学内容@#@班级@#@执教人@#@地点@#@分管行政@#@1@#@《装满昆虫的衣袋》@#@五（9）班@#@谈成瑶@#@11号楼三楼@#@（秦琳娜、袁亦）@#@2@#@《装满昆虫的衣袋》@#@五（6）班@#@杨智月@#@3@#@评课@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@周四—周五（9/17—18）@#@时间：

@#@下午2:

@#@30—4:

@#@30 @#@ @#@数学、英语学科在周四 @#@ @#@语文、科学学科在周五@#@活动：

@#@区学生阶段学养素质绿色达标项目专题培训活动@#@地点：

@#@数学：

@#@八一小学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@英语：

@#@桃坞中心小学@#@语文：

@#@姑胥小学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@科学:

@#@ @#@三元三小@#@出席：

@#@秦琳娜 @#@ @#@宣玉云 @#@ @#@王斐 @#@ @#@胡瑱 @#@ @#@柯晴 @#@ @#@吴惠 @#@ @#@严勤 @#@ @#@康岚@#@ @#@@#@第3周教研课安排 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@日期@#@节次@#@科目@#@教学内容@#@执教人@#@分管行政（地点）@#@9/17 @#@周四@#@4@#@英语@#@Unit @#@2Anewstudent@#@谭元@#@柯晴@#@五（7）班@#@ @#@@#@培训@#@赵文婷、钱雯茜参加培训（原来安排在暑期的培训，由于台风原因延缓至9月）。

@#@时间9月18日下午和9月19日全天，上午8:

@#@30开始，下午1:

@#@45开始。

@#@地点：

@#@数学在善耕实验小学；@#@英语在金鸡湖小学。

@#@@#@科研和信息化@#@1.完成在研课题信息采集表。

@#@@#@ @#@@#@2.9月15日（周二）@#@时间：

@#@12:

@#@10 @#@教科研工作会议@#@地点：

@#@11号楼2楼会议室@#@出席：

@#@王雯静李薇吴美芳朱嫣吴陆瑛宣玉云张莉胡瑱王嘉佳唐雯@#@ @#@@#@3.9月14日（周一）@#@12:

@#@00 @#@信息技术专兼职教师会议@#@地点：

@#@11号楼二楼会议室@#@出席：

@#@孙晓莉、鲍通、周健、梁敏、赵颖、王静、顾湛菁、殷寒秋、翁霞、杨家骏、方静、宣屹淳@#@ @#@@#@4.9月16日（周三）@#@15:

@#@45 @#@ @#@40周岁及40周岁以下教师信息技术培训@#@地点：

@#@11号楼二楼未来教室@#@ @#@@#@5.9月17日（周四）@#@

（1）13:

@#@00-14:

@#@30 @#@区教育云平台需求应用调研会@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地点：

@#@大儒菉葭中心小学@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出席：

@#@孙晓莉@#@

（2）14：

@#@30-16：

@#@30 @#@ @#@区信息技术学科评优课比赛（初赛）@#@地点:

@#@ @#@大儒菉葭中心小学@#@出席:

@#@孙晓莉、鲍通@#@后勤@#@1.做好各项设施设备的检修工作，消除安全隐患。

@#@@#@2.做好“安全教育平台”升年级以及新生帐号开通工作。

@#@@#@3.做好2016年度各项建设的设计准备工作。

@#@@#@4.做好学校各项活动的后勤保障工作。

@#@@#@5.做好校园景观工程造价变更的手续办理工作。

@#@@#@6.做好德育楼电子设备采购的前期工作。

@#@@#@7.做好“一岗双责”安全责任书的签定工作。

@#@@#@8.做好燃气泄漏报警装置的申请安装工作。

@#@@#@9.做好书法工作室、劳技室装饰工程的立项工作。

@#@@#@10.做好校史馆德润讲堂施工的管理工作。

@#@@#@11.配合做好大成殿保养维修工程的审计工作。

@#@@#@支部团委工会@#@周一下午党政工走访教师。

@#@@#@备注@#@1. @#@做好羽毛球传统项目学校汇报工作的资料整理。

@#@@#@2. @#@七认真检查（主要检查备课和作业的格式），具体方案周一下午发到校OA公告栏。

@#@@#@3. @#@新进教师继续听课，时间另行通知。

@#@@#@4. @#@周五中午各年级开展推普活动，请语文老师根据方案进行活动。

@#@具体见校oa。

@#@@#@5. @#@请班主任第三周周四（17日）前完成书写墙的布置，具体要求见校oa。

@#@@#@6. @#@参加“家在苏州·@#@经典伴我成长”平江实验学校规范汉字书写比赛的同学，9 @#@月 @#@14 @#@日前交语文备课组长收齐。

@#@@#@7. @#@本周五之前，新进教师继续教育卡，继续教育横表，档案交到教导处.@#@8. @#@请教研组长把教研组的教研课安排表发到柯晴OA信箱，截止时间周三。

@#@（英语、美术、科学学科已交）@#@9. @#@请老师们每天及时登记三机一幕的使用情况，在学校OA中，详见下图，@#@ @#@ @#@ @#@点击进入进行登记即可，教导处将做统计。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第四周工作安排（2015-2016学年第一学期）@#@第四周工作安排（2015-2016学年第一学期）作者：

@#@佚名 @#@ @#@ @#@ @#@文章来源：

@#@本站原创 @#@ @#@ @#@ @#@点击数：

@#@332 @#@ @#@ @#@ @#@更新时间：

@#@2015/9/21@#@苏州市平江实验学校2015～2016学年度第一学期@#@第四周工作安排@#@本周学校寄语：

@#@@#@一名教师，从优秀走向卓越，是一种自我突破和超越，是教师的专业发展的整体提升和质的飞跃。

@#@从这样的角度来讲，教学主张，是指引教师成长的航标灯，是教师专业影响力的核心。

@#@@#@——秦琳娜副校长@#@ @#@@#@本周年级寄语：

@#@@#@教育是爱的事业，需要我们用生命去点亮生命，用智慧去开启智慧，用心灵去感动心灵，用情感去陶冶情感。

@#@就让我们用爱去播种，来谱写这教育的旋律吧，使爱洒满每个学生的心田，使学生在爱的呵护下幸福、快乐、茁壮地成长。

@#@@#@——一年级朱嫣老师@#@孩子的心灵是无暇";i:

16;s:

933:

"泰式园林深圳四季山水@#@泰式躺椅@#@无边际泳池与喷泉@#@泳池中心节点@#@溪水与散落的景观石、休闲椅结合@#@不同颜色，营造不同的层次@#@热带植物@#@睡莲泰式园林的元素@#@青砖原木也是自然的代表，泰式园林主要是自然园林的一种，利用木石草水等自然元素表达对闲适、宁静、自然生活的热爱。

@#@@#@入户景观：

@#@旱喷泉与规律的绿化@#@不同层次的水系@#@流水墙，震撼的节点@#@架空大堂的菩提树挂画@#@音乐符号@#@钢琴图案的地铺，增加地面的活跃性@#@新世界世纪山水：

@#@@#@区位：

@#@福田区梅林@#@总占地面积约3.9万m2，总建筑面积约15万m2@#@容积率：

@#@3.78@#@二期售价：

@#@38000元/平方米@#@户型面积：

@#@170-260平方米@#@园林特点：

@#@水系为核心@#@山水，喷泉、溪水、水墙，泳池等元素构成水景细节元素@#@";i:

17;s:

25927:

"糖尿病doc@#@糖尿病整体干预方案@#@ @#@@#@一、糖尿病症状及分类@#@1.1型糖尿病@#@2.2型糖尿病@#@1.多食@#@2.多饮@#@3.多尿@#@4.消瘦@#@1.常见病因@#@2.2型糖尿病发病机制@#@1.

（一）胰岛病理@#@2.

（二）血管病变　糖尿病视网膜病变@#@3.（三）肾脏@#@4.（四）肝脏@#@5.（五）心脏@#@6.（六）神经系统@#@1.2010年ADA糖尿病诊断标准@#@1.1、素体阴虚@#@2.2、饮食不节、形体肥胖@#@3.3、情志失调、肝气郁结@#@4.4、外感六淫，毒邪侵害@#@1.1.心血管病变@#@2.2.肾脏病变@#@3.3.神经病变@#@4.4.视网膜病变@#@5.5.足溃疡@#@治疗方法@#@1.原则总则@#@2.一、营养治疗@#@3.二、体育锻炼@#@4.三、病情监测@#@5.四、口服药物治疗@#@6.五、胰岛素治疗@#@7.急症及急救@#@预防糖尿病肾病应注意尿蛋白水平@#@防治误区@#@1.消瘦型患者不宜服用二甲双胍。

@#@@#@2.患者易犯错误@#@生活法则和预防办法@#@运动降血糖有学问@#@糖尿病饮食@#@1.主食@#@2.低糖低热量素菜谱@#@3.低糖低热量荤菜谱@#@4.糖尿病人饮食禁忌@#@5.糖尿病的饮食建议@#@发病趋势@#@甲亢可以引起糖尿病也可以和糖尿病同时存在@#@1.

（1）甲亢引起糖尿病：

@#@@#@2.

（2）甲亢和糖尿病并存：

@#@@#@糖尿病容易与哪些疾病混淆@#@1.1.非葡萄糖尿@#@2.2.非糖尿病性葡萄糖尿@#@3.继发性糖尿病@#@糖尿病昏迷的主因及急救@#@普通糖尿病人1周食谱@#@1.症状及分类@#@2.1型糖尿病@#@3.2型糖尿病@#@1.多食@#@2.多饮@#@3.多尿@#@4.消瘦@#@1.常见病因@#@2.2型糖尿病发病机制@#@1.

（一）胰岛病理@#@2.

（二）血管病变　糖尿病视网膜病变@#@3.（三）肾脏@#@4.（四）肝脏@#@5.（五）心脏@#@6.（六）神经系统@#@1.2010年ADA糖尿病诊断标准@#@1.1、素体阴虚@#@2.2、饮食不节、形体肥胖@#@3.3、情志失调、肝气郁结@#@4.4、外感六淫，毒邪侵害@#@1.1.心血管病变@#@2.2.肾脏病变@#@3.3.神经病变@#@4.4.视网膜病变@#@5.5.足溃疡@#@1.原则总则@#@2.一、营养治疗@#@3.二、体育锻炼@#@4.三、病情监测@#@5.四、口服药物治疗@#@6.五、胰岛素治疗@#@7.急症及急救@#@8.消瘦型患者不宜服用二甲双胍。

@#@@#@9.患者易犯错误@#@10.主食@#@11.低糖低热量素菜谱@#@12.低糖低热量荤菜谱@#@13.糖尿病人饮食禁忌@#@14.糖尿病的饮食建议@#@15.

（1）甲亢引起糖尿病：

@#@@#@16.

（2）甲亢和糖尿病并存：

@#@@#@17.1.非葡萄糖尿@#@18.2.非糖尿病性葡萄糖尿@#@症状分类@#@1型糖尿病@#@2型糖尿病@#@二、患病因素分析@#@1、与1型糖尿病有关的因素@#@2、与2型糖尿病有关的因素@#@3、与妊娠型糖尿病有关的因素@#@4、生活习惯因素@#@三、糖尿病检查@#@四、糖尿病评判标准@#@五、糖尿病相关疾病（健康预警）@#@六、糖尿病健康干预方案@#@生活法则和预防办法@#@

（一）营养治疗方案总则@#@

（二）饮食干预方案@#@（三）体育锻炼方案@#@（四）口服药物干预方案@#@（五）胰岛素治疗@#@（六）急症及急救方案@#@（七）健康监测@#@（八）患者易犯错误@#@ @#@@#@一、糖尿病症状及分类@#@3.1型糖尿病@#@4.2型糖尿病@#@5.多食@#@6.多饮@#@7.多尿@#@8.消瘦@#@3.常见病因@#@4.2型糖尿病发病机制@#@7.

（一）胰岛病理@#@8.

（二）血管病变　糖尿病视网膜病变@#@9.（三）肾脏@#@10.（四）肝脏@#@11.（五）心脏@#@12.（六）神经系统@#@2.2010年ADA糖尿病诊断标准@#@5.1、素体阴虚@#@6.2、饮食不节、形体肥胖@#@7.3、情志失调、肝气郁结@#@8.4、外感六淫，毒邪侵害@#@6.1.心血管病变@#@7.2.肾脏病变@#@8.3.神经病变@#@9.4.视网膜病变@#@10.5.足溃疡@#@治疗方法@#@8.原则总则@#@9.一、营养治疗@#@10.二、体育锻炼@#@11.三、病情监测@#@12.四、口服药物治疗@#@13.五、胰岛素治疗@#@14.急症及急救@#@预防糖尿病肾病应注意尿蛋白水平@#@防治误区@#@3.消瘦型患者不宜服用二甲双胍。

@#@@#@4.患者易犯错误@#@生活法则和预防办法@#@运动降血糖有学问@#@糖尿病饮食@#@6.主食@#@7.低糖低热量素菜谱@#@8.低糖低热量荤菜谱@#@9.糖尿病人饮食禁忌@#@10.糖尿病的饮食建议@#@发病趋势@#@甲亢可以引起糖尿病也可以和糖尿病同时存在@#@3.

（1）甲亢引起糖尿病：

@#@@#@4.

（2）甲亢和糖尿病并存：

@#@@#@糖尿病容易与哪些疾病混淆@#@3.1.非葡萄糖尿@#@4.2.非糖尿病性葡萄糖尿@#@3.继发性糖尿病@#@糖尿病昏迷的主因及急救@#@普通糖尿病人1周食谱@#@4.症状及分类@#@5.1型糖尿病@#@6.2型糖尿病@#@5.多食@#@6.多饮@#@7.多尿@#@8.消瘦@#@3.常见病因@#@4.2型糖尿病发病机制@#@7.

（一）胰岛病理@#@8.

（二）血管病变　糖尿病视网膜病变@#@9.（三）肾脏@#@10.（四）肝脏@#@11.（五）心脏@#@12.（六）神经系统@#@2.2010年ADA糖尿病诊断标准@#@5.1、素体阴虚@#@6.2、饮食不节、形体肥胖@#@7.3、情志失调、肝气郁结@#@8.4、外感六淫，毒邪侵害@#@6.1.心血管病变@#@7.2.肾脏病变@#@8.3.神经病变@#@9.4.视网膜病变@#@10.5.足溃疡@#@19.原则总则@#@20.一、营养治疗@#@21.二、体育锻炼@#@22.三、病情监测@#@23.四、口服药物治疗@#@24.五、胰岛素治疗@#@25.急症及急救@#@26.消瘦型患者不宜服用二甲双胍。

@#@@#@27.患者易犯错误@#@28.主食@#@29.低糖低热量素菜谱@#@30.低糖低热量荤菜谱@#@31.糖尿病人饮食禁忌@#@32.糖尿病的饮食建议@#@33.

（1）甲亢引起糖尿病：

@#@@#@34.

（2）甲亢和糖尿病并存：

@#@@#@35.1.非葡萄糖尿@#@36.2.非糖尿病性葡萄糖尿@#@症状分类@#@　　糖尿病（Diabetes）分1型糖尿病和2型糖尿病。

@#@在糖尿病患者中，2型糖尿病所占的比例约为95%。

@#@@#@1型糖尿病@#@　　发生于青少年，因胰岛素分泌缺乏，依赖外源性胰岛素补充以维持生命。

@#@@#@2型糖尿病@#@　　糖尿病可导致感染、心脏病变、脑血管病变、肾功能衰竭、双目失明、下肢坏疽等而成为致死致残的主要原因。

@#@糖尿病高渗综合症是糖尿病的严重急性并发症，初始阶段可表现为多尿、多饮、倦怠乏力、反应迟钝等，随着机体失水量的增加病情急剧发展，出现嗜睡、定向障碍、癫痫样抽搐，偏瘫等类似脑卒中的症状，甚至昏迷。

@#@@#@二、患病因素分析@#@　　1、与1型糖尿病有关的因素有关：

@#@自身免疫系统缺陷@#@　　2、与2型糖尿病有关的因素：

@#@@#@　　遗传因素：

@#@型糖尿病也有家族发病的特点。

@#@@#@　　肥胖：

@#@2型糖尿病的一个重要因素可能就是肥胖症。

@#@@#@　　年龄：

@#@有一半的2型糖尿患者多在55岁以后发病。

@#@高龄患者容易出现糖尿病也与年纪大的人容易超重有关。

@#@@#@　　高热量@#@运动量少：

@#@@#@　　3、与妊娠型糖尿病有关的因素@#@　　激素异常：

@#@@#@　　遗传基础：

@#@@#@　　肥胖症：

@#@@#@4、生活习惯因素@#@

（1）是吃饭快的人，吃饭快容易吃得多；@#@@#@

（2）是喜欢吃甜食，喝可乐、雪碧这种甜饮料的人；@#@@#@（3）是运动少消耗少的人；@#@@#@（4）是有家族史的人。

@#@遗传因素占的比例并不很高，因为糖尿病是一种生活方式疾病，生活方式占60%的影响因素，只有百分之十几是遗传，但一个家庭里，生活习惯是类似的，我们常问病人有没有家族史，就是在家庭中他生活习惯、饮食习惯是相似的，所以对他得病会有影响。

@#@@#@三、糖尿病检查：

@#@@#@

（1）血糖监测：

@#@糖尿病患者要根据具体情况决定检查血糖的频率和时间，在患病初期，或调整治疗方案，或改变饮食、运动规律时，建议适当增加监测次数。

@#@@#@　　

（2）尿酮体测定：

@#@如结果显示+或++++，即表示尿液中含有5～160mg／dl酮体。

@#@@#@　　（3）C-肽测定：

@#@胰岛素在酶的作用下，裂解为一个分子的胰岛素原和同样一个分子的连接肽，简称C-肽。

@#@C-肽没有胰岛素的生理作用，而胰岛B细胞分泌胰岛素和C-肽呈等分子关系。

@#@换言之，分泌几个胰岛素分子，同时必然分泌几个C-肽分子。

@#@所以，通过测定患者血中的C-肽量的多少，可以反映胰岛细胞的功能。

@#@@#@　　临床价值：

@#@①C-肽不受胰岛素抗体干扰，接受胰岛素治疗的患者也可直接测定C-肽，以判断病情；@#@②可鉴别各种低血糖原因。

@#@如C-肽超过正常，可认为是胰岛素分泌过多所致；@#@③定期测定C-肽浓度，对了解患者胰岛功能，病情轻重及临床治疗效果，都有重要意义。

@#@@#@　　（4）糖化血红蛋白测定：

@#@反映抽血前8～12周的血糖情况，建议2～3个月检测一次。

@#@@#@　　（5）血脂检查（主要包括总胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白胆固醇等）：

@#@糖尿病患者常伴有血脂紊乱，这容易引起动脉粥样硬化，造成各种心血管疾病。

@#@@#@　　（6）肝肾功能：

@#@糖尿病肾病是糖尿病常见的慢性并发症。

@#@尿微量白蛋白定量、肾功能等检查，有助于早期发现糖尿病肾病。

@#@许多2型糖尿病患者往往同时存在肥胖、血脂紊乱、脂肪肝及肝功能异常，故还应做肝功能和血脂化验。

@#@@#@　　（7）尿的检查：

@#@观察有无尿蛋白、管型等，可反映肾脏受累情况；@#@尿中白细胞增多，表明患者有尿路感染；@#@尿中红细胞增多可能是由于肾小球硬化、肾小动脉硬化、肾盂肾炎等并发症所致。

@#@尿中微量白蛋白和24小时尿蛋白定量测定，有助于糖尿病肾病的早期诊断。

@#@@#@四、糖尿病评判标准：

@#@@#@　　1.糖化血红蛋白A1c≥6.5%*。

@#@@#@　　2.空腹血糖FPG≥7.0mmol/l。

@#@空腹定义为至少8h内无热量摄入*。

@#@@#@　　3.口服糖耐量试验时2h血糖≥11.1mmol/l*。

@#@@#@　　4.在伴有典型的高血糖或高血糖危象症状的患者，随机血糖≥11.1mmol/l。

@#@@#@　　*在无明确高血糖时，应通过重复检测来证实标准1~3。

@#@@#@　　跟过去相比有两个方面的进步：

@#@1.增加糖化血红蛋白指标，2.弱化了症状指标，更多人纳入糖尿病范畴，得到早期诊治。

@#@中国也将采用上述标准。

@#@@#@　　糖尿病、糖耐量受损、空腹血糖受损诊断标准（单位：

@#@mmol/l）@#@　　@#@诊断@#@条件@#@静脉（全血）@#@毛细血管@#@静脉（血浆）@#@糖尿病@#@空腹@#@　≥6.1@#@　≥6.1@#@　≥7.0@#@　@#@服糖后2h@#@　≥10.0@#@　≥11.1@#@　≥11.1@#@糖耐量受损@#@空腹@#@<@#@6.1　@#@　<@#@6.1@#@　<@#@7.0@#@　@#@服糖后2h@#@6.7～10.0@#@7.8～11.1@#@7.8～11.1@#@空腹血糖受损@#@空腹@#@5.6～6.1　@#@5.6～6.1　@#@6.1～7.0　@#@　@#@服糖后2h@#@<@#@6.7@#@　<@#@7.8@#@　<@#@7.8@#@糖尿病高危人群诊断标准@#@　　1、年龄≥45岁；@#@体重指数（BMI）≥24者；@#@以往有IGT或IFG者；@#@或糖化血红蛋白Alc位于5.7～6.5%之间。

@#@@#@　　2、有糖尿病家族史者。

@#@@#@　　3、有高密度脂蛋白胆固醇（HDL）低（<@#@0.9mmol/L）和/或甘油三酯（>@#@2.8mmol/L）者。

@#@@#@　　4、有高血压（成人血压≥140/90mmHg）和/或心脑血管病变者。

@#@@#@　　5、年龄≥30岁的妊娠妇女有妊娠糖尿病史者；@#@曾有分娩大婴儿（≥4kg）；@#@有不能解释的滞产者；@#@有多囊卵巢综合征的妇女。

@#@@#@　　6、常年不参加体力活动。

@#@@#@　　7、使用如糖皮质激素、利尿剂等。

@#@@#@　　糖尿病高危人群至少每年2次查胰岛功能（C肽分泌试验），早诊早治。

@#@@#@五、糖尿病相关疾病（健康预警）：

@#@@#@

（一）胰岛病理@#@　在Ⅱ型病例中胰岛纤维化常伴胰腺泡纤维化与胰内血管硬化。

@#@@#@

（二）血管病变　糖尿病视网膜病变@#@　　心血管病变，约70%以上病人死于心血管性病变的各种并发症；@#@@#@　　1、动脉　发病不受年龄限制，主累及主动脉、冠状动脉、脑动脉等，常引起心、脑、肾严重并发症而致死。

@#@周围动脉尤其是下肢足背动脉等硬化可引起坏疽。

@#@@#@　　2、微血管　引起肾脏病变、眼底病变、神经病变及心肌等肌肉病变，成为决定患者预后的主要因素。

@#@@#@（三）肾脏@#@　　Ⅰ型糖尿病中为常见，肾盂肾炎及肾小动脉硬化亦常见，坏死性肾乳突炎罕见@#@（四）肝脏@#@　　常肿大，有脂肪浸润、水肿变性及糖原减少，脂肪肝常见。

@#@@#@（五）心脏@#@　　心血管动脉粥样硬化伴心肌梗死，血管周呈心肌间质纤维化。

@#@@#@（六）神经系统@#@　　以周围神经病变最为常见。

@#@糖尿病昏迷死亡者脑水肿常见，神经节细胞多水肿变性。

@#@@#@（七）足溃疡@#@六、糖尿病健康干预方案：

@#@@#@　　长期坚持规范治疗是最重要的，包括：

@#@控制饮食，坚持适量运动锻炼，合理用药。

@#@当前医学专家则提倡高碳水化合物量，降低脂肪比例，控制蛋白质摄入的饮食结构，对改善血糖耐量有较好的效果。

@#@@#@生活法则和预防办法@#@　　一、不暴饮暴食，生活有规律，吃饭要细嚼慢咽，多吃蔬菜，尽可能不在短时间内吃含葡萄糖、蔗糖量大的食品，这样可以防止血糖在短时间内快速上升，对保护胰腺功能有帮助，特别是有糖尿病家族史的朋友一定要记住！

@#@@#@　　二、性生活有规律，防止感染性疾病；@#@不要吃过量的抗生素。

@#@有些病毒感染和过量抗生素会诱发糖尿病。

@#@@#@　　三、糖耐量不正常或有糖尿病家族史的朋友可以在最大限度内防止糖尿病的发生：

@#@每年吃三个月的烟酰胺、Vb1、Vb6、甲基Vb12（弥可保）增强胰腺功能；@#@在季节更替时吃半个月的Vc、Ve,剂量要大，可以提高自身免疫力、清除自由基。

@#@@#@　　四、多加锻炼身体，少熬夜。

@#@@#@　　五、糖类摄入@#@

（一）、营养治疗方案总则：

@#@@#@　　饮食的控制对糖尿病病人尤为重要，可以减轻体重，改善血糖血脂等代谢紊乱，减少降糖药物剂量。

@#@@#@　　1、计算总热量@#@　　按照性别、年龄、身高查表或者简易公式获得理想体重（理想体重kg=身高cm-105），然后根据理想体重和工作性质，参照原来生活习惯等计算总热量。

@#@休息状态成年人每日每公斤理想体重给予热量25-30kcal，根据体力劳动程度做适当调整，孕妇、乳母、儿童、营养不良者或伴有消耗性疾病者酌情增加。

@#@肥胖者恢复体重应酌情减少，酌减恢复体重。

@#@@#@　　2、营养物质含量@#@　　　糖类约占总热量的50-60%，提倡用粗粮、面和一定量杂粮，忌葡萄糖、蔗糖、蜜糖及其制品。

@#@蛋白质含量一般不超过15%，伴有肾功能不全者，蛋白摄入减量（遵医嘱），脂肪约30%，控制胆固醇摄入量，不超过300mg/天。

@#@@#@　　3、合理分配@#@　　　每克糖、蛋白质（4kcal），每克脂肪（9kcal），将热量换算成食品后制定食谱，根绝生活习惯、病情和药物治疗进行安排。

@#@早中晚食物量可以按照1：

@#@2：

@#@2，或1：

@#@1：

@#@1分配。

@#@@#@　　4、随访@#@　　　以上仅是原则估算，肥胖者在措施适当的前提下，体重不下降应该进一步减少饮食；@#@消瘦的患者如果体重有所增加，其饮食方案也应该调整，避免体重继续增加。

@#@@#@

（二）、饮食干预方案：

@#@@#@　　1、避免肥胖，维持理想且合适的体重。

@#@　@#@　　2、定时定量，每餐饮食按照计划份量进食，不可任意增减。

@#@@#@　　3、少吃油煎、炸、油酥及猪皮、鸡皮、鸭皮等含油脂高的食物。

@#@@#@　　4、烹调多采用清蒸、水煮、凉拌、涮、烤、烧、炖、卤等方式。

@#@不可太咸，食盐摄入量6克以下为宜@#@　　5、饮食不可太咸，少吃胆固醇含量高的食物，例如腰花、肝、肾等动物内脏类食物。

@#@@#@　　6、烹调宜用植物性油脂。

@#@@#@　　7、配合长期性且适当的运动、药物、饮食的控制。

@#@@#@　　8、经常选用含纤维质高的食物，如未加工的蔬果等。

@#@@#@　　9、含淀粉质高的食物及中西式点心均应按计划的份量食用，不可随意吃，以免过量吸取。

@#@@#@　　10、少吃精制糖类的食物，如炼乳、蜜饯。

@#@@#@　　11、多使用苦瓜或苦瓜茶，苦瓜降糖更安全、无任何副作用，糖尿病预防和控制要比治疗简单的多。

@#@@#@　　12、泡一些蕃楸草调理，有降糖、消脂、清热解毒等功效，可以改善和预防身体病症。

@#@@#@糖尿病人饮食具体方案：

@#@@#@1、主食@#@　　标准米米饭　大麦米粥小米饭　玉米渣粥荞麦鸡丝面汤@#@　　羊肉白菜馅饼　　标准粉馒头@#@2、低糖低热量素菜谱@#@　　烩酸菠菜@#@　　口蘑烧白菜@#@　素烧冬瓜@#@　　素炒小萝卜@#@　　@#@3、低糖低热量荤菜谱@#@　　虾仁炒油菜@#@　　牛肉丸子汆冬瓜@#@4、糖尿病人饮食禁忌@#@　　1、不适宜吃精粮；@#@动物内脏、蟹黄、鱼卵、鸡皮、猪皮、猪肠；@#@花生、瓜子、核桃、松子、甘蔗、水果、土豆、芋头、甘薯、藕、淀粉、荸荠等。

@#@@#@　　2、烹饪方式最好是清炖、水煮，凉拌等，不可太咸，食盐摄入量6克以下为宜。

@#@@#@　　3、忌辛辣；@#@戒烟限酒。

@#@@#@　　4、忌咸食。

@#@@#@5、糖尿病的饮食建议@#@　　1、菜肴少油少盐　糖尿病人应选少油少盐的清淡食品，菜肴烹调多用蒸、煮、凉拌、涮、炖、卤等方式。

@#@烹调宜用植物油，尽量减少赴宴。

@#@在赴宴时也要尽量按照平时在家吃饭时的量和食物间的搭配来选择饭菜。

@#@　@#@　　2、“多吃肉、少吃饭”并不科学要限制动物性脂肪及含饱和脂肪酸高的脂肪摄入，少吃油煎、炸食物及猪、鸡、鸭、腰花、肝、肾等动物内脏类食物。

@#@　@#@　　3、进餐定时定量　注意进食规律，一日至少进食三餐，而且要定时、定量，两餐之间要间隔4-5小时。

@#@注射胰岛素的病人或易出现低血糖的病人还应在三次正餐之间加餐2-3次，可从三次正餐中拿出一部分食品留做加餐用，这是防止低血糖行之有效的措施。

@#@@#@　　4、无糖糕点也要控制　虽然无糖糕点不含蔗糖，但糕点是淀粉做的，同样会产生热量，故不能随便多吃。

@#@　@#@　　5、多食用粗粮　在控制总热量的前提下，碳水化合物应占总热量55%-60%左右。

@#@日常饮食中，糖尿病患者宜多选用复合碳水化合物和粗粮，尤其富含高纤维的蔬菜、豆类、全谷物等。

@#@对于糖尿病患者来说，单糖类的摄入要严格限制，如蔗糖、麦芽糖、葡萄糖等以及含这些糖类较多的食品。

@#@为了改善口味，糖尿病病人宜选用不产生热量的甜味剂，如木糖醇。

@#@@#@樱桃　增加人体内部胰岛素的含量@#@　　@#@6、糖尿病人水果@#@草莓　辅助降血糖@#@　　李子　适于虚劳有热型糖尿病@#@　　山楂　预防糖尿病血管并发症@#@　　荔枝　含有降血糖的物质@#@　　橄榄　预防冠心病、动脉粥样硬化的发生@#@　　无花果低糖高纤维果晶@#@　　西瓜　适于糖尿病合并肾病的患者@#@　　甜瓜　对糖尿病合并肾病的患者有益@#@　　木瓜　降低血糖@#@　　桃子　降低餐后血糖@#@　　杨桃　迅速补充水分，生津止渴，降血糖@#@　　猕猴桃调节糖代谢@#@　　橘子　预防糖尿病患者发生视网膜出血@#@　　柚子　调节血糖水平@#@　　橙子　预防糖尿病@#@　　柠檬　预防脏器功能障碍等糖尿病并发症@#@　　芦梨　有助于胰岛B细胞的修复@#@　　酪梨　对2型糖尿病患者控制血糖有效@#@　　苹果　减少血糖含量，预防糖尿病@#@　　菠萝　减少对胰岛素和药物的依赖性@#@　　椰子　适于糖尿病烦渴多饮者@#@　　石榴　降低因糖尿病造成的心血管病风险@#@　　番石榴　提高机体对胰岛素的敏感性@#@　　火龙果　更适合老年糖尿病患者食用@#@7、蔬菜@#@　　苦瓜　被誉为“植物胰岛素”@#@　　黄瓜　糖尿病患者最好的亦蔬亦果的食物@#@　　南瓜　提高糖尿病患者分泌胰岛素的水平　@#@　　冬瓜　抑制糖类转化为脂肪@#@　　银耳（白木耳）　对胰岛素降糖活性有明显影响@#@　　海带　改善糖耐量，降低血糖，保护胰岛细胞@#@　　紫菜　降低血液黏稠度@#@　　香菇　对糖尿病视网膜病变、肾病都有利@#@　　平菇　防治高血压症、心血管病、糖尿病等@#@　　草菇　降低血浆胆固醇含量@#@　　口蘑　帮助糖尿病患者控制血糖@#@　　松茸　对糖尿病有特殊的治疗作用@#@　　鸡腿菇预防动脉硬化心脏病及肥胖症@#@　　金针菇减轻或延缓糖尿病合并症的发生@#@　　青椒　辅助调节血糖@#@　　辣椒　显著降低血糖水平@#@　　茄子　预防糖尿病引起的视网膜出血@#@　　莲藕　抑制尿糖、生津止渴@#@　　山药　控制饭后血糖升高@#@　　菊芋　控制血糖、降低血脂、治疗肥胖症@#@　　荸荠　辅助治疗糖尿病多尿@#@　　魔芋　有效降低餐后血糖@#@　　洋葱　刺激胰岛素的合成及释放@#@　　大蒜　明显抑制某些葡萄糖的生成酵素@#@　　西红柿适合糖尿病患者每日食用@#@　　西葫芦促进人体内的胰岛素分泌@#@　　胡萝卜防治糖尿病、血管硬化，降低胆固醇@#@　　白萝卜稳定胰岛的结构与功能@#@　　芹菜　平肝利尿，降血糖@#@　　芥兰　延缓食物中葡萄糖的吸收@#@　　菠菜　更适合2型糖尿病患者@#@　　香菜　辅助降血压@#@　　苋莱　减少糖尿病并发症@#@　　荠菜　有益糖尿病性白内障患者@#@　　蕨菜稳定胰岛素的结构与功能，调节糖代谢@#@　　莼菜　辅助治疗糖尿病、抗癌和降血压@#@　　豆芽　控制餐后血糖上升@#@　　豌豆苗有益于2型糖尿病患者@#@　　空心菜（蕹菜）　有益2型糖尿病患者控制血糖@#@　　裙带菜降血糖、辅助治疗糖尿病@#@　　石花莱延缓食物中葡萄糖的吸收@#@　　马齿苋促进胰岛分泌胰岛素@#@　　大白菜预防糖尿病和肥胖症@#@　　圆白菜糖尿病和肥胖患者的理想食物@#@　　紫甘蓝降血糖、消暑止渴@#@　　白菜花改善糖耐量和血脂@#@　　西兰花提高胰岛素的敏感性@#@　　莴笋　促进利尿、降低血压、预防心律紊乱@#@　　竹笋　使餐后血糖平稳，辅助降糖@#@　　芦笋　调解血液中脂肪与糖分的浓度@#@　　芦荟　能持续降低血糖浓度@#@　　仙人掌有利于控制糖尿病病情@#@8、谷物豆类@#@　　荞麦对糖尿病并发高脂血症等很有益处@#@　　燕麦　预防糖尿病合并高脂血症及冠心病的发生@#@　　麦麸　补充B族维生素@#@　　青稞　控制血糖水平@#@　　黑米　适合糖尿病患者作为主食@#@　　玉米　辅助控制血糖@#@　　薏米　降压、利尿@#@　　豇豆　促进胰岛素的分泌@#@　　绿豆　辅助治疗糖尿病和肥胖症@#@　　黑豆　调整血糖代谢@#@　　黄豆　对糖尿病有一定疗效@#@　　红小豆　润肠通便、辅助降血糖@#@9、肉类@#@　　蛤　调节糖尿病患者的糖、脂肪、蛋白质的代谢紊乱，预防并发症@#@　　牡蛎　增加胰岛素的敏感性，帮助治疗糖尿病@#@　　黄鳝　显著降血糖、调节糖代谢@#@　　鲤鱼　调整糖尿病患者的内分泌代谢@#@　　鳕鱼　有一定的降糖功效@#@　　鳗鱼　调节血糖@#@　　金枪鱼　适合糖尿病患者的肉类食品之一@#@　　三文鱼　减少患2型糖尿病的可能性@#@　　乌鸡　有利于预防糖尿病及孤独症@#@　　鸭肉　与芡实搭配，可用于糖尿病脾虚水肿@#@　　鹌鹑　辅助治疗糖尿病@#@　　牛肉　有助于减少心血管并发症的发生@#@　　兔肉　预防动脉粥样硬化和糖尿病@#@　　肝脏　补充硒元素，辅助降血糖@#@10、干果@#@　　榛子　适合癌症、糖尿病患者食用@#@　　板栗　防治餐后血糖上升@#@　　胡桃　预防心血管系统并发症@#@　　莲子　对糖尿病的多尿症状有一定疗效@#@　　花生　有益于糖尿病患者预防心血管并发症@#@　　杏仁　预防心脏病和糖尿病、减肥@#@　　芝麻　防治糖尿病、心脏病、高血压@#@　　腰果　对糖尿病的防治有帮助@#@　　西瓜子预防糖尿病患者发生周围神";i:

18;s:

24503:

"特色演讲稿@#@特色演讲稿@#@@#@　　第一篇：

@#@高二年级@#@　　各位领导，老师：

@#@@#@　　大家好！

@#@很荣幸能够代表高二年级组的老师们来展现我们组的特色，高二年级组是由17位老师组成的集体，虽然每个人的性格不同，特长不一，但是大家都有一个共同的特点，那就是对生活充满了热爱，因此，我们组是一个充满爱的集体，我们特色演讲的题目是：

@#@@#@　　因为爱，所以执着@#@　　"@#@爱，是人类最美丽的语言"@#@，一首歌中这样唱道，我们在工作和生活中也真切的体会到了爱的力量，高二年级。

@#@自进入高二年级以来，我们全组老师把"@#@爱"@#@作为工作的动力和目标，爱学生，爱事业，爱集体，爱社会，全组师生齐心协力开创了高二年级的良好局面，让我们这个年级组成为一个充满爱的集体。

@#@@#@　　一、爱学生：

@#@齐抓共管，保稳促优@#@　　教书育人，育人为本，德育工作一向是其他工作的有力保障，用爱心去熏陶人格，去培养良好习惯是我们工作的重心。

@#@所以我们在精细化管理中十分注重培养学生的良好习惯，努力创造一个良好的学习环境。

@#@这里无不体现出我们育人的"@#@爱心"@#@和"@#@细心"@#@。

@#@@#@　　走进高二楼道，首先映入眼帘的便是一块小黑板，上面提示同学们吃完饭后餐盒要主动扔到楼下垃圾箱，还楼道一个整洁的角落，同学们都认真遵守，渐渐地已经养成一种良好的习惯。

@#@在楼道的另一侧是一块学业水平考试的倒计时牌和年级成绩表彰榜，让学生们对将要面对的学业水平考试有紧迫感和明确的目标。

@#@@#@　　为了帮助孩子们营造干净整洁的班级环境，年级组为每个班配备了一个塑料收纳箱，将每班学生喝完饮料的瓶子集中放在箱子里，并定期组织回收。

@#@@#@　　良好的出勤是正常有序教学的保证，所以解决迟到问题就显得尤为重要，我们年级每天都派学生专门去记录本年级迟到情况，及时公布，及时向班主任反馈。

@#@还在楼道里专门设有各班考勤情况公布栏，上面有年级组老师的殷切希望：

@#@"@#@你的出勤关乎集体，你的行为体现素质，"@#@以此来激励每一位学生珍爱时间，热爱集体。

@#@@#@　　家长是最关爱孩子的，我们深知让老师的爱与家长的爱形成合力，能够达到事半功倍的效果，为了开好每次的家长会，我们组群策群力，为每次家长会都设定一个主题：

@#@"@#@梦想从这里起航"@#@；@#@&@#@quot;@#@过程决定结果"@#@；@#@"@#@天道酬勤，宁静致远"@#@等等。

@#@这些主题配合不同时期学生的学习重点来展开，有层次，成系统，有梯度，重成效，得到了家长们的一致好评和大力支持，使我们的教育管理工作能双管齐下，取得满意的效果。

@#@@#@　　"@#@17位教师，17位班主任"@#@，全组的每一位老师都以班主任的责任感去关爱学生，形成了齐抓共管的良好局面。

@#@@#@　　我们正是怀着一颗"@#@爱学生"@#@的心，本着为全体学生服务的信条，赢得了学生的信任，取得了德育工作的一个又一个硕果。

@#@@#@　　二、爱事业：

@#@兢兢业业，硕果累累@#@　　我们组的每一位老师都秉承着"@#@敬业乐业"@#@的精神，在平凡的岗位上，在繁杂的工作中，始终保持对教育事业的热情，奉献着自己的光和热，演讲稿《高二年级》。

@#@大家都深有体会，只有爱岗敬业，生活才充实，才快乐，才能实现自身价值。

@#@@#@　　高二年级是学业水平考试最多的一年，备战学考的老师是最累的。

@#@周宝萍老师腰疼非常严重，家务事也很繁忙，但是她从没有因为自己的原因耽误一节课，少上一个二晚；@#@李宗航老师在德育处有很多工作，同时担任高二6班班主任，再加上紧张的学业水平考试复习工作，李老师虽然年轻，但他以自己的工作热情将工作做得井井有条。

@#@因为爱，所以老师们无怨无悔，高密度的教学任务使得许多老师出现身体透支现象。

@#@几位老师相继病倒，有的老师怕耽误学生的学习，带病上课。

@#@年轻的潘雯老师虽然刚参加工作半年，但是她的敬业精神却是大家有目共睹的，为了尽量少耽误课，潘老师没有休完婚假就投入到了紧张的学业水平考试复习中。

@#@兰冬双老师在一次周六课上多次出现眩晕，为了不耽误学生上课，她强忍住身体的不适，坚持上完了两节大课。

@#@像这样的事例，在我们的年级组中还有很多。

@#@@#@　　因为爱这份神圣而繁杂的工作，我们每一位老师才能在每一个平凡的日子不断努力，不断进步，工作带给我们的成就感、幸福感是任何事情无法比拟的，因为爱，所以我们敬业，并乐在其中。

@#@@#@　　三、爱集体：

@#@情意浓浓，携手并进@#@　　高二年级组像一个大家庭，进入办公室，你就会感到温馨的气氛，每一张微笑的脸庞，每一句温暖的问候，每一次无声的帮助，都让这个家更加的团结，更加的充满爱与活力。

@#@@#@　　在一次监考时，欧阳扬老师突发颈椎病，站立都很困难，正在备课的郭玉芝老师、兰冬双老师急忙放下手中的工作，带欧阳老师赴人民医院治疗。

@#@欧阳老师的六场监考，组里的老师们也都积极主动的分担了。

@#@@#@　　20XX年4月29日晚上开家长会的时候，杜建国老师由于连日来的辛劳工作，突然心跳过速，老师们及时拨打了120急救电话，送杜老师到医院治疗，心急如焚的同事们一直等到杜老师脱离危险才离开，还有3天就要成为新娘的潘雯老师也陪伴到晚上10点多才离开。

@#@@#@　　关爱不仅体现在同事有困难的时刻，也包含在我们温情而有个性的祝福中。

@#@20XX年5月2日，是我们的小潘雯结婚的好日子，组长提议要为潘老师准备一份特别的礼物，于是全组老师开始精心策划、共同制作一张特别的贺卡，希望我们的祝福能给她的幸福生活再添一分喜庆。

@#@当这张饱含着全组美好的祝愿的贺卡送到潘老师手中时，我们的关爱与祝福在大家热烈的掌声和潘老师灿烂的笑容中得到了升华。

@#@@#@　　在这个充满爱的大家庭中，每一个人都奉献着爱心，又从这个家庭中汲取着爱的力量，这份浓浓的爱意，让我们每一个人心怀温暖，不断向前。

@#@@#@　　四、爱社会：

@#@走出校园，奉献爱心@#@　　很长时间以来我们组都在策划一次爱心捐助行动，希望用自己的微薄力量来帮助有需要的人们，这个想法得到了组里所有老师的热情响应。

@#@潘雯老师联系大学同学所在的公益组织，纪新新老师在互联网上寻找捐助信息，最终联系到河北省涞源贫困县作为捐助对象。

@#@大家纷纷从家中带来衣物，办公室里的捐助品堆成了小山。

@#@老师们的行动，也影响了部分学生，他们也主动的参与到这项活动中来，看着孩子们充满爱意的笑容，我们为这份爱心能传递，能散播，能带给更多的人幸福与自信而感到非常的欣慰。

@#@@#@　　这份爱心的接力棒，我们会不断地传承下去，让爱的花朵开在我们的生活中，开在我们的工作中，开进每一个人的心里。

@#@@#@　　"@#@我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳洒播到四方，爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康"@#@，我们高二年级组，就是这样一个充满了爱的温馨的年级组，因为爱，我们关爱着我们的学生，因为爱，我们耕耘着自己的事业，因为爱，我们热爱着生命中的每一天，因为爱，所以我们执着！

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@　　高二年级组@#@　　20XX年6月@#@　　第二篇：

@#@ppt展示班级内容@#@　　大家好，很荣幸今天由我代表金港人才班给大家带来主题为“梦想飞扬，成功起航”班级特色展示。

@#@@#@　　首先，来让大家认识一下我们认真负责的临时班委成员。

@#@@#@　　接下来，让大家认识一下我们活力四射的班级成员@#@　　梦想起航，什么是我们的梦想呢？

@#@@#@　　成为企业战略合作伙伴，人力资源管理专家就是我们的梦想@#@　　在未来的日子里，我们将从三个方面朝着我们的梦想前进@#@　　第一，提高能力@#@　　第二，创造环境@#@　　第三，推动变革@#@　　提高能力：

@#@学习期间，我们班级的工作将从持续提高个人能力入手，通过组织沟通、知识分享，将我们班级打造成协作型、学习型团队@#@　　创造环境：

@#@我们将开展各类班级活动，让金港人才班成为一个温馨的大家庭推动变革：

@#@全体班级成员一起努力，打造个人品牌，班级品牌，华师大的品牌，提高我们的附加价值，充分领悟现代人力资源管理精髓，让人力资源部门真正成为企业发展的发动机、各部门的战略合作伙伴，也让自己的职业发展更上一层楼。

@#@@#@　　下面跟大家分享我们具体的实施方案：

@#@@#@　　1、通过优良班风的建设提高大家的能力，我们将开展，例如通过学员企业互访，集思广益，互通有无，共享共进！

@#@午间论坛等@#@　　根据班级学员的具体情况，不定期安排企业互访，并以该企业最突出的管理优势为主题，展开讨论与学习。

@#@@#@　　2、珍珠只有串成链才成其珍贵！

@#@单次的听课只能带来思想的短暂冲击，系统的学习才能让每一次的头脑风暴真正转化成促进企业发展的强劲推动力！

@#@@#@　　3、冰冷的商业社会中温暖的一角：

@#@纯净的校园、蓬勃的班级体、质朴而浓厚的同学情谊，将成为我们同学疲惫征途中修整身心、加油充电的驿站！

@#@@#@　　户外拓展：

@#@通过同学在活动中的充分参与，来获得个人的体验并透过大自然环境参加新奇而有趣的历奇活动及富挑战性的经历，帮助同学发掘潜能，挑战自我、促进沟通、提高班级凝聚力，从而使学员成为一支卓越团队。

@#@@#@　　午间论坛：

@#@根据学员个人特长或所在行业特性，为每一位学员提供展现自我，展现企业的舞台；@#@学员可以利用午间论坛分享个人的创业历程、独特的经营管理理念；@#@或根据目前的经济热点，邀约学员做主题分享。

@#@通过该平台加深同学之间的认识，发掘同学中经营管理的佼佼者，为企业互训铺路。

@#@@#@　　课后研讨：

@#@针对目标课程而设，通过案例的列举和分析，通过学员的充分参与，引入学员企业实际问题，让学员把自身实际的管理问题与课程充分关联，快速而有效地促使学员梳理、反思自身问题，并从同学和导师中获取有益意见。

@#@@#@　　梦想是帆，扬起梦之帆，可以抵达成功的彼岸；@#@————何志伟@#@　　梦想是灯，点亮梦之灯，可以涉足未知的远方；@#@————李富樱@#@　　梦想是路，踏上梦之旅，可以收获无尽的快乐———陈俊@#@　　因为梦想，我们奋发活力！

@#@——韩敏@#@　　因为梦想，我们永不止步！

@#@————范群树@#@　　因为梦想，我们风雨无阻————胡卓尔@#@　　梦想飞扬成功起航！

@#@！

@#@----大家一起喊@#@　　第三篇：

@#@班级特色介绍演讲稿@#@　　尊敬的各位老师大家好，首先请允许我代表一年二班全体同学对你们的到来表示欢迎！

@#@下面就由我向大家介绍下我们班级，我们班一个团结奋进的班级体、一个温馨和谐的大家庭。

@#@一位和蔼可亲的班妈妈，31位活泼可爱的孩子，就是这个温暖大家庭的成员。

@#@@#@　　“态度决定一切奋斗成就未”是我们的班训！

@#@@#@　　我们以“团结自律”要求自己，以“超越自我”激励自己。

@#@我们的班级可以用四个“jing”字概括：

@#@尊敬的“敬”、安静的“静”、竞争的“竞”、干净的“净”。

@#@我的介绍到此结束，谢谢大家！

@#@@#@　　第四篇：

@#@特色教育演讲稿@#@　　以特色办学推进素质教育@#@　　尊敬的各位领导，与会同仁：

@#@@#@　　大家好！

@#@今天我演讲的题目是《以特色办学推进素质教育》日新月异发展的国际国内新形势，对人才的需求也在不断更新与提高。

@#@如果我们还像以前那样走应试教育的老路，培养几个书呆子考学，那么我们的教育无疑是失败的。

@#@现代教育是发展人的教育，人的发展离不开与时俱进的全面发展。

@#@课程的不断改革也正是为了适应时代发展的要求。

@#@@#@　　我们祖山兰亭中学面对这样的发展态势，决心跟上时代的步伐，不断探索未来发展之路。

@#@我们循着素质教育这一根本，在县教育局推出“艺术教育发展”的思路指引下，结合祖山的地理与人文特点，为了给山里的孩子找到更多的、除去考学之外的出路，确立了这样的办学理念：

@#@让每个孩子都成人，让更多的孩子成才。

@#@@#@　　为落实这一办学理念，我们创设以“书法”引领的独具特色的校本课程。

@#@在几年的特色办学过程中，我们积淀了先进的学校文化，形成了自己的办学风格。

@#@实践证明：

@#@只有发展特色教育，才能发展教师；@#@只有发展特色教育，才能发展学生；@#@只有发展特色教育，才能发展学校；@#@只有发展特色教育，才能更好地推进素质教育的实施。

@#@@#@　　现在，我校书法教育不但成为市、县特色教育的品牌，也引起了国家有关部门的高度重视。

@#@但这并不是我们追求的目标，我们创设特色校本课程，立足点就是全面发展学生。

@#@@#@　　我们使用的教材是完全从学生实际出发编订的。

@#@当时，我们聘请县书法知名教师参与主编,聘请县教育局长、省书法家协会研究会理事、省硬笔书法家协会常务理事---蔡守怡局长作为教材的指导者与全县书法精干教师一起编订了两本适合我校学生学习的硬笔书法教材《祖山中学学生硬笔书法教程》、《钢笔行书技法》和一本毛笔书法教材《毛笔楷书入门》，并正式在我校学生书法课中试用。

@#@@#@　　聘请书法精干教师担任书法课教学，每周每班授课两课时；@#@成立书法兴趣小组；@#@周六邀请省市著名书法家来我校亲临指导；@#@不定时组织书画比赛，激发师生学习的积极性。

@#@使我校师生的书法水平不断提高。

@#@在省、市乃至国家的书画比赛中多人次获奖。

@#@20XX年在我校举@#@　　行的“浓墨重彩颂祖国“庆祖国六十华诞大型书画笔会上，我校师生与省市著名书法家一道在六十米长卷上挥毫泼墨，展示了祖山兰亭的书画风采。

@#@明年的全国中学生书法艺术节将在我校举行，那又会是他们大显身手的好机会。

@#@@#@　　同时，为了弥补课程设置的不足，让不同兴趣爱好，不同智力水平的孩子都能有所发展，我校还开设了《美丽的祖山》《中国象棋入门》《趣味英语》《我爱篮球》等课程，利用周三第八节课给选修的学生上课，满足了不同梯度学生的需求，使学生的素质得到了全方位提升。

@#@@#@　　为使特色教学发挥出它的最大效力，我校从各个方面为其提供保障。

@#@首先，制度文化为其保驾护航。

@#@在推进书法特色教育过程中：

@#@我们启动阶段教师全员培训机制，全过程考核机制，深化阶段重点培养及目标考核机制，提高了书法教学的实效性，我校在书法教学评价中体现成绩反馈快、表扬形式多、激励力度强的特点。

@#@@#@　　其次，环境文化起到潜移默化的育人作用。

@#@我们精心打造墨香校园和书香校园，把师生的优秀作品张贴在墙上或回廊里，通过这些名言警句，书法作品使学校成为学生学习的乐园、成长的绿洲。

@#@@#@　　再次，人本文化是特色教育的最终归宿。

@#@在特色教学深化过程中我们提出“学科亮点建设”、“学生特长项目建设”、“班级文化阵地建设”等工程，为师生提供发展自己，展示自我的广阔平台。

@#@@#@　　学生发展是品牌学校的试金石，是特色学校发展的量高尺。

@#@我校“一切为了学生”的特色办学的发展，促使学生形成“今日我以兰亭为荣，他日兰亭以我为荣”的良性循环，为学生的成长提供优质教育。

@#@我们筹建“兰亭书苑”和“书友会”就是搭建学生学习成长的平台，使之成为学生终身发展的加油站。

@#@我校毕业的很多有书画特长的学生，都选择了艺术高中继续深造，相信他们会有一个光辉灿烂的明天。

@#@@#@　　我们的探索与努力，取得了丰硕的成果：

@#@20XX年，我校被评为县级书法项目校；@#@20XX年我校被中国书法家协会命名为祖山兰亭中学，成为全国第一所以书法项目命名的初级中学；@#@以后几年里，我校多次被评为先进教育集体。

@#@祖山有了自己的特色，兰亭是我们的品牌！

@#@我们用书法小课程，带动了学校的大发展，提升了素质教育实施成效。

@#@@#@　　当然，昨天已成过去，未来在于耕耘，虽然脚下的泥土并不肥沃，开拓事业的铧犁还很沉重，但我们坚信：

@#@只要我们依靠教育局的坚强领导，依靠总校的大力支持，依靠全体职工的齐心协力，努力耕耘，施肥浇灌，收获定会一年胜过一年。

@#@在未来的发展道路上，我们将努力提升办学品位，在生存中发展，在发展中壮大，在壮大中做强，打造一个响当当的新祖山兰亭中学品牌。

@#@@#@　　最后恳请各位领导，同仁多提宝贵意见，谢谢大家！

@#@@#@　　第五篇：

@#@超市企划组特色营销演讲稿@#@　　文章标题：

@#@超市企划组特色营销演讲稿@#@　　粗耕一亩，不如精耕一寸@#@　　----加强“区域营销、单店营销”势在必行@#@　　前言@#@　　各位领导、同伴们，大家好!

@#@我是企划组代表郎美芬，非常荣幸今天能有这个机会来和大家分享学习心得，在我开始演讲之前，让我们轻松一分钟，文秘部落原创请大家和我共同来欣赏一个一@#@　　分钟左右的未来梦想……@#@　　很夸张及前味的未来超市，我想在座的各位多少都有感触吧？

@#@有点不可思议，有点向往…….。

@#@其实，这样的设想，说明需求在演变，服务在完善，营销将会走向更尖端。

@#@@#@　　@#@　　05年在总经理室的带领下，联华提出了加强区域及单店营销，来增强企业的竞争力。

@#@这是在新的形势下营销策略的一个重要的改革,今天我就这个议题来阐述我的观点.@#@　　俗话说：

@#@“粗耕一亩，不如精耕一寸”，显然关注度的高低与收成的大小直接相关。

@#@那我们又如何来精心耕耘好我们这不大的一方土地呢？

@#@作为一个优秀的耕耘者，首先都会了解和认清自己田地间的环境及形势。

@#@@#@　　那么首先就让我们来看一下超市目前面临的市场形势。

@#@@#@　　@#@　　市场形势@#@　　、销烟弥漫的零售业市场@#@　　随着我国零售业市场的进一步开放，全球连锁零售大鳄们都加快了进军中国的步伐，各行各业都抢占市场的份额，整个市场销烟弥漫。

@#@@#@　　专业市场层出不穷@#@　　批发市场更加规范@#@　　超市竞争更国际化@#@　　、复杂善变的消费群体@#@　　随着买方市场的日益成熟，消费者的心理逐渐地在发生改变，需要在改变，追求在上升，因此我们必须进行不断的将需细化及研究，针对物质消费理念与情感消费理念之间的不同，正确地去理解随机消费者、固定消费者及潜在消费者三者间的区别，改变我们的营销手段。

@#@@#@　　、歧途险境的营销道路@#@　　时代的进步与开放，使竞争对手日益增多，苏宁、百安居等专业品类大型卖场也不断地扩建，这些“品类杀手”造成我们很多品类的销售分流；@#@另外目前市场上同行间的营销诉求点基本类同，例如服装促销活动始终是满xx送xx之类，消费者早已司空见惯。

@#@上述种种状况给我们的营销带来更大的难题，如果我们没有适合新形势的先进营销手段，那公司的领先优势将很难始终保持；@#@另外，微利时代、价格弹性减弱及变化空间缩小等等局面，真正宣告了大众营销时代已经结束，靠一个点子或一个策划就能打开市场的日子已一去不返。

@#@@#@　　形势的严峻，告诉我们必须改变营销的手段，加强营销创新，树立新的营销理念，正确理解“关注顾客为中心”的内涵，这才能真正适应市场需要，满足消费者日益变化的需求，从而不断提升企业效益。

@#@区域营销及单店营销，正是目前超市营销的两种新手段和新趋势，在目前的形势下，加强开展区域营销及单店营销势在必行。

@#@@#@　　下面请允许我和各位同事一起来结合现状探讨一下如何改变我们现有的营销理念，加强联华的区域营销及单店营销能力@#@　　@#@　　首先，我认为目前联华的营销方式应由当前的“粗放营销”向“精细营销”过渡，改变以往“固定模版”的营销方式。

@#@@#@　　当前，我们已经彻底告别了“杭州家友”，变成了更广的“浙江联华”，公司规模不断扩展，消费群体总量也随之不断膨胀，由于地域及环境的不同，也使消费群体出现很大的不同，例如城西的华商店主要消费群体以中高档收入家庭、白领为主，城南的江城店则以普通市民及打工者为主力军，那怎样留住不同类型的现有顾客，又怎样来吸引我们潜在的新顾客呢？

@#@这都需我们进行具体深入的分析，根据单店的不同特征，具体问题具体分析，来为其制定相应的“个性化”的营销策略。

@#@让我们来看看我们的竞争对手欧尚大关店，正因为其对单店操作的灵活性，及对营销定位思路正确的理解，例如在打出了“杭州最低价超市”的口号，而且他的一切营销活动也都始终迎合这个定位，最终该超市的经营达到了理想的目标，04年销售额达到4个多亿，仅次于我们的庆春店。

@#@@#@　　从欧尚大关店身上，我们了解到思考和健全更细化的营销策略，加强联华自身的区域营销及单店营销已势在必行。

@#@苦练咱们企业的基本功,强化超市的各项硬软件设施和精细化管理的同时,针对不同消费群体制定相应的营销方式,从而提高我们的竞争力.@#@　　其次，必须将“顾客第一，唯一的第一”的经营理念贯彻到营销活动中去。

@#@@#@　　我们白尔曼先生提出：

@#@“必须切身的去关注顾客”，说得很对，营销策略一直都是以消费者为对象，他的本质也就是根据不同的消费群体制定不同的策略，消费者的利益与需求始终都是放在第一位的。

@#@因此根据消费群体的消费心理而制定的，并能随着消费者心理的变化而变化的营销方式才是真正行之有效而又经久耐用的。

@#@@#@　　对此，我们@#@";i:

19;s:

11783:

"潍坊市住宅专项维修资金管理办法@#@第一章 @#@总 @#@则@#@第一条 @#@为了加强对住宅专项维修资金的管理，保障住宅共用部位、共用设施设备的维修和正常使用，根据有关法律、法规、规章，结合我市实际，制定本办法。

@#@@#@第二条 @#@本办法所称住宅专项维修资金，是指专项用于住宅共用部位、共用设施设备保修期满后的维修和更新、改造的资金。

@#@@#@本办法所称住宅共用部位，是指根据法律、法规和房屋买卖合同，由单幢住宅内业主或者单幢住宅内业主及与之结构相连的非住宅业主共有的部位，主要包括：

@#@住宅的基础、承重墙体、柱、梁、楼板、屋顶以及户外的墙面、门厅、楼梯间、走廊通道等。

@#@@#@本办法所称共用设施设备，是指根据法律、法规和房屋买卖合同，由住宅业主或者住宅业主及有关非住宅业主共有的附属设施设备，主要包括：

@#@电梯、天线、照明、消防设施、绿地、道路、路灯、沟渠、池、井、非经营性车场车库、公益性文体设施和共用设施设备使用的房屋等。

@#@@#@第三条 @#@市、县（市）物业主管部门（以下统称物业主管部门）会同同级财政部门负责本行政区域内住宅专项维修资金的指导和监督工作。

@#@物业主管部门下设的住宅专项维修资金管理机构（以下简称维修资金管理机构）具体负责管理住宅专项维修资金，保证资金安全、使用便利。

@#@@#@第四条 @#@住宅专项维修资金实行属地化管理，坚持专户存储、专款专用、所有权人决策、政府监督的原则。

@#@@#@第二章　交 @#@存@#@第五条 @#@住宅物业、住宅小区内的非住宅物业或者住宅小区外与单幢住宅结构相连的非住宅物业的业主，应当按照本办法的规定交存住宅专项维修资金。

@#@@#@第六条 @#@商品住宅、非住宅的业主应按照所拥有物业的建筑面积交存住宅专项维修资金，每平方米建筑面积交存首期住宅专项维修资金的数额为当地住宅建筑安装工程每平方米造价的7％。

@#@物业主管部门每年公布一次每平方米建筑面积交存首期住宅专项维修资金的数额。

@#@@#@第七条未成立业主大会或业主大会决定委托政府代为管理的，其住宅专项维修资金由维修资金管理机构代为统一管理。

@#@@#@维修资金管理机构委托所在地商业银行，作为专户管理银行。

@#@开立住宅专项维修资金专户，以幢为单位设账，按房屋户门号设分户账。

@#@@#@第八条 @#@开发建设单位在房屋销售时，应向购房人代收首期住宅专项维修资金，开具由财政部门监制的专用票据，并在商品房买卖合同中对住宅专项维修资金缴交事宜作出约定。

@#@@#@住宅专项维修资金应在收取之日起七日内交存到住宅专项维修资金专户。

@#@业主交存的住宅专项维修资金属于业主所有，自存入专户后，产生的利息和收益归业主所有。

@#@@#@第九条 @#@业主在办理房屋权属证书时，必须提交住宅专项维修资金专用票据及银行交款凭证。

@#@未提交住宅专项维修资金专用票据及银行交款凭证的，权属登记部门不予受理权属登记手续。

@#@@#@第十条 @#@实行业主自主管理的，应当召开业主大会，经该物业管理区域内已入住面积且已入住户数的比例达到三分之二以上的业主同意，由业主大会授权业主委员会负责住宅专项维修资金的日常管理。

@#@@#@业主大会应当在维修资金管理机构委托的商业银行开立住宅专项维修资金专户，以幢为单位设账，按房屋户门号设分户账。

@#@@#@业主大会开立的住宅专项维修资金账户，应当接受物业主管部门监督。

@#@业主大会应当按照住宅专项维修资金管理办法、会计核算制度，设立业主明细账目管理。

@#@@#@第十一条 @#@业主委员会应当持业主大会决定及书面报告通知并报物业主管部门备案。

@#@对于符合移交条件的，维修资金管理机构应当将该物业管理区域内业主交存的住宅专项维修资金账面余额及有关账目等移交业主委员会。

@#@@#@第十二条 @#@业主分户账面住宅专项维修资金余额不足首期交存额30％的，应当及时续交。

@#@成立业主大会的，续交方案由业主大会决定。

@#@未成立业主大会的，续交的具体管理办法由物业主管部门会同财政部门负责制定。

@#@@#@第十三条 @#@商品住宅已经出售但未建立住宅专项维修资金的，应当补建。

@#@具体补交方式由业主大会决定；@#@未成立业主大会的，由物业管理区域内已入住面积且已入住户数的比例达到三分之二以上的业主决定。

@#@@#@第十四条 @#@房屋灭失的，房屋分户账中结余的住宅专项维修资金应返还业主。

@#@@#@第十五条 @#@房屋转让时，该房屋分户账中结余的住宅专项维修资金随房屋所有权同时转移。

@#@@#@第三章　使 @#@用@#@第十六条 @#@住宅专项维修资金应当用于住宅共用部位、共用设施设备保修期满后的维修和更新、改造，不得挪作他用。

@#@@#@第十七条 @#@住宅专项维修资金的使用应当坚持方便快捷、公开透明、受益人和负担人相一致的原则，由相关业主按照各自拥有物业建筑面积的比例分摊。

@#@涉及未售出物业的，由开发建设单位按照未售出物业的建筑面积分摊。

@#@@#@第十八条 @#@住宅专项维修资金的使用按照以下程序办理：

@#@@#@

（一）物业服务企业应当根据业主、业主委员会或者社区居民委员会的意见及查勘结果，提出维修和更新、改造计划建议，制定维修和更新、改造方案。

@#@方案主要包括：

@#@@#@1、维修和更新、改造内容；@#@@#@2、工程预算；@#@@#@3、涉及户数；@#@@#@4、维修和更新、改造组织方式。

@#@@#@未聘请物业服务企业的，由相关业主、业主委员会或者社区居民委员会提出计划建议，并在维修资金管理机构指导下，委托相关单位制定维修和更新、改造方案。

@#@@#@

（二）维修和更新、改造方案应当经有利害关系的、已入住面积且已入住户数的比例达到三分之二以上的业主书面同意，并在小区明显位置进行公示。

@#@@#@（三）物业服务企业或者相关单位、业主委员会应持有关资料到维修资金管理机构办理维修和更新、改造方案备案，并提交下列材料：

@#@@#@1、维修和更新、改造方案；@#@@#@2、相关业主或者业主大会书面确认证明；@#@@#@3、维修和更新、改造方案公示证明；@#@@#@4、住宅专项维修资金账面余额证明。

@#@@#@（四）维修资金管理机构会同财政部门审查同意后，通知专户管理银行将维修和更新、改造工程预算资金的70％划转至物业服务企业或者相关单位。

@#@@#@（五）物业服务企业或者相关单位组织实施维修和更新、改造方案。

@#@@#@（六）工程竣工后，物业服务企业或者相关单位应当组织相关业主、业主委员会或者社区居民委员会、施工企业及工程监理单位对工程质量进行验收，并签署验收报告；@#@业主委员会或者社区居民委员会，或者其委托的具有专业资质的社会中介机构应当对工程决算进行审核，并出具审核证明。

@#@@#@（七）维修资金管理机构会同财政部门对验收报告和审核证明核实后，通知专户管理银行拨付应付费用的剩余款项。

@#@@#@第十九条 @#@物业服务企业或者相关单位可以采取公开招标或者邀请招标等方式选择专业施工企业，并与中标的施工企业签订工程施工合同。

@#@@#@第二十条 @#@相关业主、业主委员会或者社区居民委员会可以委托物业服务企业或者相关单位聘请专业监理、鉴定单位对维修和更新、改造工程实施质量监理及鉴定，也可以委托专业中介机构对工程造价进行审核，费用均计入维修和更新、改造成本。

@#@@#@第二十一条 @#@发生危及房屋安全、电梯停运等紧急情况，需要立即进行维修和更新、改造的，由物业服务企业或者相关业主提出建议，经业主委员会或者社区居民委员会证明核实，维修资金管理机构会同财政部门向专户管理银行发出划转住宅专项维修资金的通知。

@#@物业服务企业或者相关业主未按规定及时实施维修和更新、改造的，维修资金管理机构可以组织代修，维修费用从相关业主住宅专项维修资金中列支。

@#@@#@第二十二条 @#@下列费用不得从住宅专项维修资金中列支：

@#@@#@

（一）依法应当由建设单位或者施工单位承担的住宅共用部位、共用设施设备维修和更新、改造费用；@#@@#@

（二）依法应当由相关专业经营单位承担的供水、供电、供气、供热、通信、有线电视、宽带数据传输等管线和设施设备的维修、养护费用；@#@@#@（三）因人为损坏及其他原因应当由当事人承担的修复费用；@#@@#@（四）根据物业服务合同约定，应当由物业服务企业承担的维修和养护费用。

@#@@#@第四章　监督管理@#@第二十三条 @#@维修资金管理机构或业主委员会，应当每年至少一次与专户管理银行核对住宅专项维修资金账目，并向业主公布下列情况：

@#@@#@

（一）住宅专项维修资金交存、使用、增值收益和结存的余额；@#@@#@

（二）发生列支的项目、费用和分摊情况；@#@@#@（三）其他有关住宅专项维修资金使用和管理的情况。

@#@@#@业主对公布的情况有异议的，可以要求复核。

@#@@#@第二十四条 @#@住宅专项维修资金应当建立查询制度，接受业主对其分户账中住宅专项维修资金使用、增值收益和账面余额的查询。

@#@@#@第二十五条 @#@住宅专项维修资金的财务管理、会计核算及专用票据管理使用，执行财政部门有关规定，并接受财政部门的监督检查。

@#@@#@第二十六条 @#@住宅专项维修资金的管理和使用，依法接受审计部门的审计监督。

@#@@#@第二十七条 @#@开发建设单位、物业服务企业、物业主管部门、财政部门及其工作人员，违反本办法规定的，按照法律法规规定进行处理处罚，追究相关法律责任。

@#@@#@第五章　附 @#@则@#@第二十八条经济适用住房、拆迁安置住房按照商品住宅，实行住宅专项维修资金制度。

@#@@#@第二十九条在一个物业管理区域内，凡单独依法登记权属的车库（包括专用车库和共用车库内的车位）等其他非住宅物业，按照本办法规定建立专项维修资金制度。

@#@@#@第三十条用于销售的新建独立非住宅物业，参照本办法规定建立专项维修资金制度。

@#@@#@第三十一条 @#@公有住房专项维修资金的管理，按国家、省、市有关规定执行。

@#@@#@第三十二条 @#@本办法由市住房和城乡建设局、市财政局共同解释。

@#@@#@第三十三条 @#@本办法自2010年7月1日起施行。

@#@2004年6月17日市房管局、市财政局印发的《潍坊市住宅共用部位共用设施设备维修基金管理暂行办法》同时废止。

@#@@#@5@#@";i:

20;s:

16731:

"天津高三模拟天津市河东区高三一模考试文综历史试题Word版@#@天津市河东区2019年高三一模考试@#@文综历史试题@#@文科综合共300分，考试用时150分钟。

@#@@#@历史试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷3至6页，共100分。

@#@@#@答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号涂写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。

@#@答卷时，考生务必将答案填写在答题卡上，答在试卷上的无效。

@#@考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@祝各位考生考试顺利！

@#@@#@第Ⅰ卷选择题，共44分@#@注意事项：

@#@@#@1．每小题选出答案后，用铅笔把历史答案在答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@@#@2．本卷共11题，每题4分，共44分。

@#@在每题列出的四个选项中，只有—项是最符合要求的。

@#@@#@1．《论语·@#@为政》中，子张问：

@#@“十世可知也？

@#@”子曰：

@#@“殷因于夏礼，所损益，可知也；@#@周因于殷礼，所损益，可知也；@#@其或继周者，虽百世可知也。

@#@”据此判断，十世可知的原因是@#@A．宗法制和王位世袭制的因袭B．儒家思想逐渐成为大宗@#@C．“礼”的传承使文明得以延续D．父系血缘关系得以发展@#@2．成书于明朝末年的《温氏母训》指出，“治生是要紧事”，“士农工商、各执一业，各人各治所生”，并且认为“通文义的商贸”与“学孝弟（悌）的秀才”、“知稼稿的公子”的地位一样。

@#@这表明当时@#@A．家训重在灌输封建伦理 @#@ @#@B．商品经济发展冲击传统观念@#@　C．社会阶层流动速度加快 @#@ @#@D．经商谋生已经成为社会共识@#@3．1897年，有人指出：

@#@“中国创行西法已数十年，皆属皮毛，空言无补。

@#@至今两年来，忽大为变动，如邮政、银行、铁路，直见施行，今天津亦有小轮，风气之开，人力诚难阻隔也。

@#@”产生上述变化的主要原因是@#@A．政府放宽了兴办实业的限制B．维新变法运动迅速兴起@#@C．政府大力扶持官督商办企业D．列强对华资本输出减少@#@4．历史学家白寿彝主编的《中国通史·@#@卷十二》中，对近代列强在华不同时期投资第一位的相关数据统计（见下表）。

@#@这些数据反映出@#@时间@#@1840—@#@1895年@#@1895—@#@1911年@#@1911—@#@1927年@#@1927—@#@1937年@#@1937—@#@1945年@#@1945—@#@1949年@#@国家@#@英国@#@英国@#@日本@#@美国@#@美国@#@美国@#@数量@#@（万元）@#@8026@#@33955@#@69627@#@11969@#@262096@#@47918@#@比重（%）@#@82．5@#@28．1@#@44．2@#@37．3@#@75．5@#@68．1@#@A．近代英国在华投资额不断下降B．近代美国在华投资额不断增长@#@C．甲午战争后日本开始占据第一D．甲午战争后英国丧失绝对优势@#@5．以物证史，用历史事实说话。

@#@下列史实中，可直接用于研究新民主主义社会的是@#@①新三民主义的提出②公私合营股票@#@③红军临时借谷证④第一届人民代表大会代表证@#@A．①②③　　B．①③　　C．②④　　D．②③④@#@6．1949年9月，中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》规定，中华人民共和国“实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政。

@#@”下列说法最能直接体现这一规定的是@#@①以北京为首都②以五星红旗为国旗③以《义勇军进行曲》为代国歌@#@④选举毛泽东为中央人民政府主席，朱德、刘少奇、宋庆龄等为副主席@#@A．①②　　B．②④　　C．①③　　D．③④@#@7．《十二铜表法》明文公示、按律量刑，并且在第九表第二条：

@#@“对剥夺一人的生命、自由和国籍的判决，是专属百人团大会（ComitiaCenuriata）的权力。

@#@”由此判断，制定这一法律条文的目的是@#@A．限制权力滥用B．充分保护平民权益@#@C．强调公正至上　　　　D．确保私有财产不受侵犯@#@8．某学者指出，18世纪晚期工厂制度出现了，到19世纪中叶，英国所有棉布都已经在工厂里生产，工厂制度代替了分包制和原工业的工场，成为工业经济特有的生产方式。

@#@对“特有”的理解中，正确的是@#@A．标志着工业革命的完成B．产生了比蒸汽机更大的影响@#@C．全新的生产组织形式D．促进了工业革命深入发展@#@9．有学者认为，罗斯福新政从以下四个方面来解决经济大危机：

@#@过剩与秩序，过剩与价格，信用与保障，温饱、就业与保障。

@#@这四个方面所解决的问题对应最恰当的是@#@A．农业危机工业危机金融危机民生危机@#@B．工业危机农业危机金融危机民生危机@#@C．民生危机农业危机金融危机工业危机@#@D．农业危机金融危机民生危机工业危机@#@10．下图为《国际联盟与山姆大叔》的漫画。

@#@画面上，门外两个人拿刀厮杀，硝烟弥漫，两人分别标注为中国和日本；@#@门内，国际联盟手指日本，穿着星条旗的山姆大叔在冷眼旁观。

@#@对此漫画的理解，正确的是@#@A．美国的新政使经济危机有所缓解@#@B．中日民族矛盾已经成为主要矛盾@#@C．英法两国采取“全体一致”的原则处理国际事务@#@D．西方大国对日本的侵略行为采取纵容的绥靖政策@#@11．1991年出版的《各国的劳动》一书中，声称“严格意义上的美国经济正在消失”，并预言21世纪的经济将没有国界。

@#@其结论的依据是@#@A．两极格局的瓦解消除了各国矛盾B．世界多极化趋势逐渐加强@#@C．美国经济迅速衰退并趋于停滞D．经济全球化趋势的不断发展@#@第Ⅱ卷选择题，共56分@#@注意事项：

@#@@#@1．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。

@#@@#@2．本卷共3题，第12题19分，13题20分，14题17分，共56分。

@#@@#@12．（18分）积极的思想文化往往引领着时代的发展。

@#@阅读下列材料，回答问题。

@#@@#@材料一高祖皇帝晚年手敕太子书：

@#@“吾遭乱世，当秦禁学，自喜，谓读书无益。

@#@洎践祚（及登基）以来，时方省书，乃使人知作者之意。

@#@追思昔所行，多不是……吾生不学书，但读书问字而遂知耳……今视汝书，犹不如吾。

@#@汝可勤学习。

@#@每上疏，宜自书，勿使人也。

@#@”@#@——（明）梅鼎祚《两汉文纪》@#@

（1）结合所学知识，指出材料一中汉高祖所述“秦禁学”的具体表现。

@#@（2分）分析材料一的史料类型及其价值。

@#@（4分）@#@材料二一方面是帝王对于人民横征暴敛、残酷盘剥的现实；@#@另一方面，天下又不能没有帝王。

@#@对于这道难题，黄宗羲在《明夷待访录》里的解答也只能祭出道德说教的大旗，将希望寄托在后世君王能够积极效法那些虚幻的尧舜禹等上古帝王的样板上面……从今天的角度看，黄宗羲明显属于“看对了病症，开错了药方”。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@——周英杰《大历史的小切面》@#@

（2）指出材料二中，为什么说黄宗羲属于“看对了病症，开错了药方”？

@#@（4分）@#@材料三受制于“皇帝制度”两千年，是这个民族不能逃避的命运。

@#@中国现代化进程中遇到的许多问题，比如“德先生”“赛先生”迟迟不能落脚，比如公民意识、规则意识、宽容意识的缺乏，比如“熟人社会”，比如“守旧症”、“非我症”、“不合作症”、“麻痹症”，其根源都可以追溯到三千年前的夏商周时代或者更远的尧舜禹。

@#@从这个角度，我们可以更加深刻地理解中国文化转型的艰难。

@#@@#@——张宏杰《中国皇帝的五种命运》序@#@（3）根据材料并结合所学知识，从政治、经济、思想三方面分析近代中国文化转型难的原因。

@#@（6分）@#@（4）根据上述材料和所学知识，你能得出哪些历史启示？

@#@（2分）@#@13．（22分）对外政策的制定对经济的发展往往产生一定的影响。

@#@阅读下列材料，回答问题。

@#@@#@材料一美国商船“中国皇后”号横渡太平洋，从美国驶抵中国通商口岸——广州，与当地中国商人进行贸易活动，并于次年5月返抵纽约。

@#@这是迄今所知中美两国之间的首次交往。

@#@随船而来的萧卫少校曾有一则这样的手记：

@#@“中国皇后号荣幸地升起了在这海域从未有人升起或看见过的第一面美国国旗，这一天就是1784年8月28日。

@#@”@#@——《世界近代史》@#@

（1）依据材料一，指出中美两国首次经贸关系是怎样建立起来的？

@#@结合所学知识，指出中美两国首次通商的历史背景。

@#@（6分）@#@材料二美国在很长一段时间内（19世纪中期）执行的是“小舢板”政策，即跟英国军舰后面，搭英国以武力迫使中国割地赔款、开放口岸的顺风车，即占到了中国的便宜，但又不成为中国应对的矛盾焦点。

@#@@#@——《中国人怎样看美国----一个历史的考察》@#@

（2）根据材料二并结合所学知识归纳19世纪中期美国对华政策及其表现。

@#@（不得照抄原文）（4分）@#@材料三从物质利益的角度看，美国最显著的收获是中美贸易的增长，这帮助缓解了美国的逆差问题。

@#@中国渴望得到美国科技和农产品的愿望远远超过美国对中国产品的需求，因此美国获得了巨大的贸易顺差。

@#@@#@下表显示了中美和解带来的中美贸易的趋向：

@#@@#@年份@#@美国对华出口（百万美元）@#@中国对美国出口（百万美元）@#@1972年@#@60@#@32@#@1975年@#@304@#@156@#@1980年@#@3，755@#@1,059@#@——徐中约《中国近代史：

@#@1600—2000中国的奋斗》@#@（3）指出材料三中中美贸易的趋向并说明导致1980年中美贸易变化的直接原因。

@#@结合时代背景，分析材料三中中国渴望得到美国农产品的原因。

@#@（6分）@#@材料四2005年底，美国财经记者莎拉发现，自己家里的鞋、袜子、玩具、台灯等用品都产自中国，其他普通美国家庭亦大多如此。

@#@@#@——据《离开中国制造的一年》@#@（4）结合所学知识分析，材料四中中国产品大量进入普通美国家庭的历史原因有哪些？

@#@（4分）@#@（5）综上并结合所知识，谈谈你对中国对外政策与经济之间关系的认识。

@#@（2分）@#@14．（16分）阅读材料，回答问题。

@#@@#@材料一 @#@大国的争霸可以通过多种形式和采取多种手段来进行，而战争可以说在历史上一直是多种形式和手段中最高的形式或最后的手段。

@#@然而，在漫长的岁月里，征杀战伐都是在步、骑、车、船所能达到的平面上，在当时人们力所能及的有限范围里，主要由交战双方（或各方）的军队在前线进行的。

@#@只有当资本主义发展到垄断资本主义或者说帝国主义阶段,才提供了促使这种战争演变成世界大战的社会条件和物质技术条件。

@#@前线和后方的联系的依赖关系无比密切，经济因素和精神因素的作用大大提高，武装斗争的范围、规模和烈度空前增长。

@#@于是在二十世纪，终于出现了两次世界大战这种骇人听闻的現象。

@#@@#@——摘编自任银睦《概论世界大战的起源和抑制因素》@#@

（1）根据材料并结合所学知识，指出在二十世纪出现世界大战的主要原因。

@#@（不得照抄原文）（6分）@#@材料二在近代中国，德国和英、日、俄等国相比，远不是对中国威胁最大的敌人。

@#@不过，由于德国败局几定，中国只有加入英法协约国一方，才可能在战后新的国际体系中赢得发言权，所以中国政府坚定不移地选择对德宣战。

@#@……首先，十几万华工通过欧洲之行，成为了具有新思想新视野的新人，对世界对中国对自身都有了新的认识，民族意识和国家观念大大加强，促进了中国社会的进步。

@#@其次，中国外交代表在巴黎和会上的挫败，成为五四运动的导火索，民族主义和世界主义兼具的五四运动，对外而言，是中国建立战后国际秩序的继续努力和再次尝试。

@#@对内来讲，启蒙了几代国人，影响了今后中国百年的思想走向。

@#@第三，大战前后，国人从憧憬兴奋到失望幻灭，使部分精英转而停止了对欧美文明的亦步亦趋，寻求另一种形式的国际化——以俄为师，这对中国后来的历史发展造成的影响，是不言自明的。

@#@@#@——（美）徐国琦《中国与大战：

@#@寻求新的国家认同与国际化》@#@

（2）根据材料二，指出中国加入协约国一方对德宣战的原因。

@#@（4分）@#@（3）根据材料二并结合所学知识，说明一战“促进了中国社会进步”的表现。

@#@（6分）@#@天津市河东区2019年高三一模考试@#@文综历史试题参考答案@#@第Ⅰ卷单项选择题（共44分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@答案@#@C@#@B@#@A@#@D@#@C@#@B@#@A@#@C@#@B@#@D@#@D@#@第Ⅱ卷非选择题（共56分）@#@12．（18分）@#@

（1）焚书坑儒。

@#@（2分）家信（家书）属于原始资料（第一手资料）。

@#@（2分）记述者本人为当事人，对于研究记述者或史事（秦末汉初的历史）有较高的史料价值。

@#@（2分）@#@

（2）批判封建君主专制，主张限制君权，具有早期民主启蒙色彩。

@#@（2分）依靠道德限制皇权，而非从体制上根本解决。

@#@（2分）@#@（3）政治上，专制制度（或皇帝制度）的阻碍。

@#@（2分）经济上，资本主义发展不充分，自然经济占主导地位。

@#@（2分）思想上，儒家思想的影响根深蒂固（或传统文化的制约）。

@#@（2分）@#@（4）思想文化是一个时代的反映；@#@先进的思想文化引领时代的发展，反之阻碍。

@#@文化的发展需要政治、经济的发展作为前提和保障。

@#@（2分）@#@13．（22分）@#@

（1）美国“中国皇后”号商船到广州的航行。

@#@（2分）美国刚刚摆脱殖民统治获得独立，但经济上仍严重依赖于英国；@#@（2分）中国处于康乾盛世，小农经济、天朝上国思想，闭关锁国。

@#@（2分）@#@

（2）追随英国侵略中国。

@#@（2分）借助鸦片战争和第二次鸦片战争，强迫清政府签订《望厦条约》等，攫取侵华特权。

@#@（2分）@#@（3）中美贸易急剧增长；@#@（2分）中美建交。

@#@（2分）人民公社体制下，农业发展缓慢，农产品短缺。

@#@（2分）@#@（4）70年代以后中美关系实现正常化；@#@中国加入世贸组织；@#@中国进一步改革开放，初步建立社会主义市场经济体制，成为制造业大国；@#@世界经济全球化趋势加强。

@#@（任答2点得4分）@#@（5）开放的对外政策有利于经济发展，封闭的对外政策阻碍经济的交流与发展；@#@要坚定不移的扩大对外开放。

@#@（2分）@#@14．（16分）@#@

（1）大国霸权主义是其根源；@#@工业资本主义发展提供了物质基础；@#@两次工业革命提供了交通、通讯等技术条件；@#@垄断组织扩张的需要；@#@帝国主义之间的矛盾加剧；@#@资本主义世界市场最终形成。

@#@（6分。

@#@每点2分，任答3点得6分）@#@

（2）德国败局已定，协约国占绝对优势；@#@中国政府希望在战后新的国际体系中赢得发言权。

@#@（4分）@#@（3）政治上，一战后巴黎和会上中国提出的合理要求被拒，引发五四运动，促使民族意识和爱国意识增强，推动社会进步。

@#@（2分）经济上，一战期间，欧洲列强忙于战争，暂时放松了对华经济侵略，客观上为民族工业发展提供了有利机遇。

@#@（2分）思想文化上，一战期间的俄国十月革命，促进了马克思主义在中国的传播，促使部分知识分子开始反思，转向以俄为师，探索新的救国方案。

@#@（2分）@#@";i:

21;s:

29525:

"民族自治地区税收管理自治权@#@ @#@@#@民族自治地方税收管理自治权@#@ @#@@#@姓名彩虹@#@学院法学院@#@指导老师赵珺英@#@年级法学院2013级法学硕士@#@学号********@#@完成时间2015-8-20@#@ @#@@#@民族自治地方税收管理自治权@#@[摘　要]@#@民族自治地方享有相应的税收自治权是符合民族区域自治制度和分税制基本要求的，但现实中税收自治权的行使还存在着一些制度障碍。

@#@应改革财税体制，授予民族自治地方适当的税收立法权，确立自治地方的主体税种，并进一步完善财政转移支付制度。

@#@@#@[关键词]民族自治地方；@#@税收管理；@#@自治权@#@税收关系着地方财政运行和经济发展，1994年的分税制改革，本质上是分税分权，税权高度集中于中央而忽视了地方的税权需求。

@#@时至今日，学术界、实务界普遍认为应将适当的税权下放于地方，以实现制度资源的合理配置。

@#@不过，在进一步改革和完善分税制的过程中，民族自治地方处于何种位置，自治地方享有的税权范围是否无差别于其他的省、直辖市等等，人们对这些问题还是罕有论及。

@#@在新一轮的税制改革中，应当充分考虑到民族区域自治这一基本政治制度的要求和民族自治地方的经济特性,税权配置要尊重和体现民族自治地方的自治权，使自治地方享有比其他省、直辖市更广泛、灵活的税收立法权和管辖权。

@#@简言之，民族自治地方应当享有较非自治地方内容更为丰富的税收自治权。

@#@@#@一、民族自治机关的税收管理自治权的内容@#@税收管理自治权是国家在税权划分管理权限上给予特殊的照顾，使各民族自治地方拥有比一般地方更多的管理税收的自治权和国家法定的优惠权[1]。

@#@民族自治地方依据《宪法》、《民族区域自治法》以及其他法律法规的规定，结合当地经济发展的实际情况和少数民族经济文化的特点，制定、落实有关税收的自治单行条例或者有关法律的变通及补充规定，自主地管理属于地方的税收事务。

@#@民族自治机关的税收管理自治权主要包括税收自治的立法权、税收收入管理的自治权、税收收益权等。

@#@@#@

（一）民族自治机关享有税收自治的立法权@#@1.税权与税收立法权@#@税权作为一个专有词汇，税权第一次出现在正式场合是在1991年4月9日七届人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和发展十年规划第八个五年计划纲要》中，其中，明确提出了“统一税权，集中税权，公平税负”的原则。

@#@目前理论界和实务部门对税权的内涵依然没有统一的认识，①许善达教授认为，税权是国家机关行使的设计税收的权力的总称[2]；@#@②赵长庆教授则认为税权是国家为实现其职能，取得财政收入，在税收立法、税款征收、税务管理等方面的权力或权利，是取得财产所有权之权[3]；@#@③张守文教授认为税权具有多种含义，在国际层面上表现为税收管辖权，税收管辖权是一国政府在征税方面的主权，主要表现在一国政府有权决定对哪些人征税，征收哪些税等方面[4]；@#@④在国内层面上，税权有广义上的税权和狭义上的税权，广义的税权包括国家的税权和国民的税权。

@#@国家的税权包括税收权力（国家征税权）和税收权利（国家税收债权）；@#@国民的税权指国民整体所享有的一项权利，国民的税权包括税收权力成分，也包括税收权利，同时，国民个人也同样可以享有税权，比如税收的知情权。

@#@而狭义的税权就是国家或政府的征税权（税收管辖权），其内容包括税收立法、征管和收益权[5]；@#@⑤作为一种公权力，它是专属于国家或政府的权力；@#@靳东升认为税权属于政治法律上的概念，属于公权，是政治法律上确定的权力与权利的统一。

@#@它包括三方面的内容：

@#@1.国家与居民之间的税权关系；@#@2.国家机构与国家机构之间的税权关系；@#@3.国家与国家之间的税权关系[6]。

@#@@#@基于上述，税权的基本内涵包括以下几个方面：

@#@第一、税权属于国家主权范畴,是国家主权的一个有机组成部分。

@#@尽管税权是由人民赋予的，但税权只能通过国家来行使，必须由特定的国家机关代表国家来行使。

@#@第二、税权是由宪法和法律确定的国家权力，属于“公权力”的范畴。

@#@国家对税权的享有和行使必须在法定的范围之内，符合税收法定主义的原则和要求。

@#@第三、税权的内容具有综合性。

@#@从宪政层面上来讲，国家税权不仅可以纵向划分为中央税权和地方税权，还可以横向划分为税收立法权、税收征管权、税收司法权、税收违宪审查权。

@#@第四、税权在一国范围内具有统一性。

@#@虽然实行分税制，中央和地方各自拥有部分税收立法权和税收征管权，但它们的法律依据根源是相同的，其最高的法律依据只能是宪法。

@#@由上述对税权内涵的阐释我们可以知道税权有以下基本特点：

@#@1.从属性。

@#@2.法定性。

@#@3.权利与权力的统一性。

@#@4.不可分性。

@#@5.优先性。

@#@6.统一性。

@#@7.多重性。

@#@@#@税收立法权是特定的国家机关依法定职权和程序，运用一定的技术,制定、认可、修改、补充、废止、解释和监督税收法律、法规、规章的权力，即特定国家机关依法享有的进行税收立法的权力[7]。

@#@内容主要包括：

@#@①税法的制定、颁布、废止权；@#@②税种的开征、停征权；@#@③制定税法实施细则的权利；@#@④税收法律、法规的解释权；@#@⑤税目的开增和税率的调整；@#@⑥税收的加征和减免权等多项权力。

@#@其中最为重要的是税种的开征权与停征权、税目的确定权和税率的调整权、税收优惠的确定权等，这些内容可以划分为两个层次，前两项属于第一层次的“主立法权”；@#@第三项到第五项属于第二层次的“辅立法权”[8]。

@#@@#@

（1）民族自治地方税收立法权的概念@#@前面通过对地方税收立法权涵义的阐释，可以推导出民族自治地方税收立法权所具有的内涵，民族自治地方税收立法权指，国家依据宪法、财税基本法等相关法律的规定，赋予民族自治地方权力机关制定、修改和废止税法的权力。

@#@一方面，从我国税收立法体制看，民族自治地方税收立法权,属于地方（省级）税收立法权，就我国目前现状，省级人民代表大会及其常务委员会名义上有地方性税种的主立法权但很难行使，省级人民政府主要行使地方税种的少量辅立法权。

@#@另一方面，民族自治地方税收立法权是一种特殊的地方税收立法权，是民族自治地方特定国家机关依法享有的进行税收立法的权力，税权主要在中央与省两级政府之间划分是世界多数国家的做法，省以下的各级政权拥有税权的做法比较少见，在我国，地方税权应限定在省级政权，不宜层层下放。

@#@因此，“民族自治地方”为省级的自治区，作为特殊的税收立法权，民族自治地方税收立法权不仅受我国《宪法》的保障，同时受《民族区域自治法》的保障，其是民族自治地方财政自治权的主要表现[9]。

@#@@#@《民族区域自治法》第19条、第20条均做出有关规定。

@#@根据法律规定，民族自治立法权主要包括制定自治条例和单行条例，制定对国家法律、法规授权的变通或者补充的规定，制定变通执行或者停止执行上级国家机关的不适合民族自治地方实际情况的决议、决定、命令和指示等等。

@#@《民族区域自治法》赋予民族自治地方有依照当地民族的政治、经济和文化的特点，制定自治条例和单行条例的权力，《中华人民共和国立法法》也规定自治条例和单行条例可以结合民族特点对法律和行政法规做出变通规定。

@#@税收立法权主要包括税法的初创权、税法的修改权和解释权、税法的废止权，其中尤为重要的是税种的开征权与停征权、税目的确定权和税率的调整权以及税收优惠的确定权等。

@#@应该明确的是，民族自治地方税收立法权的确立要遵循两个原则：

@#@一是维护国家税制的统一，民族自治地方仅就部分地方税享有立法权；@#@二是民族自治地方的地方税体系与其他地方的地方税体系应有所不同，应反映地方与民族特点。

@#@我国《宪法》对立法权在权力机关和行政机关之间、中央权力机关和地方权力机关之间的划分，作了原则的规定，这一原则规定同样适用于税收立法权。

@#@尽管《宪法》、《民族区域自治法》、《立法法》赋予了民族自治地方税收立法权，但税收立法权如何在中央和民族自治地方之间进行分配，民族自治地方权力机关能制定哪些方面的税收法规这一关键问题，法律并未明确，实践中无法操作和运用。

@#@国家有必要对此加以明确，以进一步完善民族自治地方税收管理法律制度。

@#@@#@

（二）民族自治机关享有组织管理属于地方税收收入的自治权@#@《民族区域自治法》第32条第2款规定：

@#@“民族自治地方的自治机关有管理地方财政的自治权。

@#@凡是依照国家财政体制属于民族自治地方的财政收入，都应当由民族自治地方的自治机关自主地安排使用。

@#@”第5款和第33条也对此作出相关规定。

@#@税收管理权是介于税收立法权和税收收益权之间,是指税务机关依据税法，进行税款征收、日常管理、监督检查和采取行政措施等一系列工作所行使的权力。

@#@税收管理权属于行政权，其核心权力是税款征收权。

@#@@#@但是我国目前的税权是一极倾斜，片面强调了统一税法，将税收法律法规的制定权、解释权、税收政策的调整权、税收减免权统归中央，而忽略了分级管理，未赋予地方政府必要而适当的税收管理权，集中有余，分散不足。

@#@税收管理权过于集中，与税种所属级次差异较大，造成统一税法与分级管理的断裂，难以适应各地区千差万别的实际情况。

@#@我国税收管理权的不清晰，导致中央与方税收管理权不断变动。

@#@不断变动的中央与地方税收管理权，影响了民族自治地方税收管理权的行使，也对民族自治地方的税收收益带来影响。

@#@此外，我国在分税制格局下实行“统一税权”，国家并未单独就民族自治地方的税收管理权出台相关文件，因此，民族自治地方的税收管理权并无特殊的法律依据，其后果是民族自治地方的税收管理权和其他地方一样，缺乏明确清晰的界限。

@#@@#@我国目前地方税包括下列税种[10]：

@#@1、营业税（不含铁道部门、各银行总行、各保险总公司集中交纳的营业税），2、地方企业所得税（不含上述地方银行和外资银行及非银行金融企业所得税），3、个人所得税，4、城镇土地使用税，5、固定资产投资方向调节税，6、城市维护建设税（不含铁道部门、各银行总行、各保险总公司集中交纳的部分），7、房产税，8、车船使用税，9、印花税，10、屠宰费，11、农牧业税，12、对农业特产收入征收的农业税（简称农业特产税），13、耕地占用税，14、契税，15、遗产或赠予税，16、土地增值税。

@#@其中增值税（不含进口环节由海关代征的部分）：

@#@中央75%,地方25%。

@#@其中营业税:

@#@铁道部、各银行总行、各保险公司集中缴纳的部分归中央，其余部分归地方政府。

@#@企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税:

@#@铁道部、各银行总行及海洋石油企业缴纳的部分归中央政府，其余部分中央与地方政府按60%与40%的比例分享。

@#@个人所得税：

@#@除储蓄存款利息所得的个人所得税外，其余部分的分享比例与企业所得税相同。

@#@资源税：

@#@海洋石油资源税100%归中央，其余资源税100%归地方。

@#@城市维护建设税:

@#@铁道部、各银行总行、各保险公司集中缴纳的部分归中央政府，其余部分归地方政府。

@#@印花税：

@#@证券交易印花税收入的94%归中央，其余6%和其他印花税收入归地方政府。

@#@@#@分税制所确定的民族自治地方财政管理体制，没有延续试点时对民族自治地方（新疆）区别对待的模式，而是采取了与其他省市无差别的“一刀切”方式。

@#@从上表可以看出，在目前的分税制下，资源税属于共享税，除了海洋石油资源税外，其他资源税税收收益属于地方。

@#@但我国分税制框架下，一个重要原则是“统一税权”，资源税税额标准的调整权等重要权力属于中央政府，民族自治地方并不享有税收收益权。

@#@民族自治地方税收收益权缺失带来了民族自治地方税收收益无法保障，对民族自治地方而言，有分税制下确定的税收收益，却无税收收益权，无法保障自身的税收收益[11]。

@#@@#@实现民族自治机关的税收收入管理权，第一、明确民族自治地方税收收益权。

@#@从法律的层面看，我国的财政分权是由国务院以行政命令的方式决定的（《关于实行分税制财政管理体制的决定》），这说明三个问题：

@#@第一、只有中央政府才是税收收益权的主体，地方政府不是权利主体；@#@第二、地方政府没有独立的税收利益，其收益来自于中央政府的授予；@#@第三、中央政府有权决定和调整地方税收收入的形式和数额，地方政府必须服从。

@#@由此可见，地方政府最为缺乏的并不是稳定的收入来源，而是法定的税收收益权。

@#@第二、民族自治地方税收收益权实现的基础是税收立法权的明确。

@#@我国在税收立法权限划分方面存在的问题影响到了税法体系本身，税法体系中存在的立法层次普遍偏低、协调性差、立法文件屡有冲突等现象，都与缺乏立法主体间明确而合理的权限划分标准有关。

@#@《立法法》第八条规定：

@#@“下列事项只能制定法律：

@#@（六）税种的设立、税率的确定、税收征收征管等税收基本制度”；@#@《税收征管法》，该法第三条规定：

@#@“税收的开征、停征以及减税、免税、退税、补税,依照法律的规定执行；@#@法律授权国务院规定的，依照国务院制定的行政法规的规定执行。

@#@《税收征管法》的规定，为民族自治地方税收立法权留下的空间非常有限，也使得《民族区域自治法》规定的民族自治地方税收自治权难以实现。

@#@第三、以税收管理权的落实保障民族自治地方税收收益权。

@#@@#@二、民族自治地方税收管理体制的变迁@#@

（一）计划经济时期民族自治地方税收管理体制（从1949年新中国成立到1978年改革开放以前）@#@1.这一时期中国基本上实行高度集中的税收管理体制，但对民族自治地方给予例外安排。

@#@

（1）税收自治条例和单行条例制定权的确立。

@#@1954年《宪法》第七十条规定：

@#@自治区、自治州、自治县的自治机关依照法律规定的权限管理本地方的财政。

@#@自治区、自治州、自治县的自治机关可以依照当地民族的政治、经济和文化的特点，制定自治条例和单行条例，报请全国人民代表大会常务委员会批准。

@#@

（2）税收自治权的确立。

@#@1975年《宪法》第二十四条规定：

@#@民族自治地方的自治机关除行使《宪法》第二章第三节规定的地方国家机关的职权外，可以依照法律规定的权限行使自治权。

@#@各上级国家机关应当充分保障各民族自治地方的自治机关行使自治权。

@#@（3）税收自治条例和单行条例制定权的复归。

@#@1978年《宪法》第三十九条的规定复归了1954年《宪法》的相关规定[12]。

@#@@#@2.财政管理体制与民族自治地方税收立法权。

@#@

（1）高度集权的财政管理体制与民族自治地方税收立法权。

@#@1954年财政部税务总局拟定的《关于在贯彻税收集中统一的原则下，明确因地制宜的政策界限的初步意见（修正稿）》中规定：

@#@对少数民族自治地区特殊照顾或特殊纳税，在不影响邻区的情况下，自治区可商同民族事务部门自行决定，并报中央财政部备案；@#@涉及邻区者，报经中央财政部批准后实施。

@#@

（2）高度放权税收管理体制与民族自治地方税收立法权（1958年）。

@#@第一，税收体制规定的税收办法制定权。

@#@1958年6月5日，全国人民代表大会常务委员会第九十七次会议批准了《关于改进税收管理体制的规定》，6月9日由国务院公布试行。

@#@该规定赋予民族自治地方特别的税收立法权：

@#@“自治区如果认为全国统一的税法与本自治区的实际情况不相适应，可以制定本自治区的税收办法，并报国务院备案。

@#@第二，民族地区财政管理制度规定的减免税权和税收办法制定权。

@#@1958年6月13日，国务院发布《关于民族自治地方财政管理暂行办法》，赋予民族自治地方税收减免权和税收办法制定权：

@#@民族自治地方的自治机关在执行税法的时候，对于某些需要从税收上加以照顾或者奖励的，可以减税或者免税。

@#@必要时还可以根据税法的基本原则，结合本地的具体情况和民族特点，制定本地的税收办法，报上级政府备案。

@#@（3）重新放权或集权的财税管理体制与民族自治地方税收立法权。

@#@第一，民族地区财政管理制度规定的减免税权和税收办法制定权。

@#@1963年《关于改进民族自治地方财政管理的规定（草案）》规定：

@#@民族自治区在执行国家税收法令的时候，对于某些需要从税收上加以照顾和奖励的，可以减税或者免税。

@#@在必要的时候，可以根据税法的基本原则，结合本地区的特点，制定本自治区的税收办法，报国务院批准执行。

@#@第二，税收体制规定的税收办法制定权。

@#@1977年《关于税收管理体制的规定》规定：

@#@民族自治区革命委员会对于少数民族聚居地区的税收，可以根据全国统一税法规定的原则，制定税收办法，并报国务院备案。

@#@@#@

（二）民族自治地方税收收入分配的安排@#@1.高度集权的财政管理体制与民族自治地方统收统支的税收分配安排（1954～1957年）。

@#@1953年11月10日，政务院发布《关于编造1954年预算草案的指示》，其中规定：

@#@在民族自治区，除了关税、盐税以外，一切收入由其统收，一切支出由其统支；@#@统收统支有结余者上缴中央，收不抵支者由中央补助。

@#@@#@2.高度放权和适度集权的财税管理体制与民族自治地方专项税收收入分配安排（1959～1977年）。

@#@1958年国务院《关于改进税收管理体制的规定》中规定：

@#@地方固定收入和自治区的调剂收入全部划给自治区；@#@收多于支的部分，按一定比例上缴中央；@#@收少于支的部分，由中央拨款补助。

@#@1958年国务院《关于民族自治地方财政管理暂行办法》中规定：

@#@在自治区内征收的商品流通税、货物税、工商业营业税、工商业所得税、印花税、牲畜交易税、屠宰税、城市房地产税、车船使用牌照税、文化娱乐税、利息所得税、农业税、牧业税、盐税，属于自治区的财政收入；@#@收大于支的定额上缴中央，收不抵支的由中央补助。

@#@1963年国务院转发的《关于改进民族自治地方财政管理的规定（草案）》中规定：

@#@自治区内征收的工商统一税、盐税、牲畜交易税、集市交易税、工商所得税、城市房地产税、车船使用牌照税、文化娱乐税、屠宰税、农业税和牧业税收入，属于自治区的财政收入；@#@收大于支的实行总额分成，收不抵支的由上级财政补助；@#@分成比例和补助数额一年一定[13]。

@#@@#@（三）经济转轨时期民族自治地方税收管理体制@#@建立社会主义市场经济体制目标的确立，中国处于计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨时期。

@#@与“放权让利”的经济体制改革相适应，中国开始逐步改革财税体制，但对民族自治地方仍然给予例外安排。

@#@@#@1.《宪法》、《民族区域自治法》与民族自治地方税收立法权的安排1.宪法框架下民族自治地方税收立法权的安排。

@#@1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《宪法》赋予了民族自治地方如下的税收立法权：

@#@

（1）自治条例和单行条例制定权的沿续和深化。

@#@《宪法》第一百一十六条的规定除了沿续1978年《宪法》的相关规定外，对自治区、自治州、自治县权限的报批及层级作出具体规定：

@#@自治区的自治条例和单行条例，报全国人民代表大会常务委员会批准后生效。

@#@自治州、自治县的自治条例和单行条例，报省或者自治区的人民代表大会常务委员会批准后生效，并报全国人民代表大会常务委员会备案。

@#@

（2）管理地方财政自治权的明确。

@#@《宪法》第一百一十七条的规定在沿续1975年《宪法》相关规定的基础上，明确了地方财政自治权：

@#@民族自治地方的自治机关有管理地方财政的自治权。

@#@凡是依照国家财政体制属于民族自治地方的财政收入，都应当由民族自治地方的自治机关自主安排使用。

@#@2.民族区域自治法框架下民族自治地方税收立法权的安排。

@#@1984年5月31日第六届全国人民代表大会第二次会议通过的《中华人民共和国民族区域自治法》赋予民族自治地方如下税收立法权：

@#@

（1）管理地方财政的自治权，重申了《宪法》第一百一十七条的相关规定。

@#@

（2）地方财政收入税收减免权的确立。

@#@该法第三十五条规定：

@#@民族自治地方的自治机关在执行国家税法的时候，除应由国家统一审批的减免税收项目以外，对属于地方财政收入的某些需要从税收上加以照顾和鼓励的，可以实行减税或者免税。

@#@@#@（四）民族自治地方税收收入分配的安排@#@1.基于“递增补助”的税收收入分配安排。

@#@1980年2月1日，国务院发出《关于实行“划分收支、分级包干”财政管理体制的通知》中规定：

@#@中央对民族自治地区的补助从一年一定改为一定五年不变，并且从1980年起每年递增10%；@#@5年以内收入增长的部分，全部留归地方。

@#@1985年3月21日，国务院发布的《关于实行“划分税种、核定收支、分级包干”财政管理体制的规定》中规定：

@#@对民族自治区和视同民族自治区待遇的省，按照中央财政核定的定额补助数额，在最近5年内，继续实行每年递增10%的办法。

@#@@#@2.基于“定额补助”的税收收入分配安排。

@#@1988年7月国务院发布的《关于地方实行财政包干办法的决定》中规定：

@#@对5个少数民族自治区和吉林等11个省实行“定额补助”办法，即按原来核定的收支基数，支大于收的部分，中央财政实行固定数额补助。

@#@@#@（五）社会主义市场经济时期民族自治地区税收管理体制@#@1.统一实行分税制财政管理体制。

@#@1993年12月15日，国务院发布《关于实行分税制财政管理体制的决定》（以下简称分税制），从1994年1月1日起，在全国统一实行分税制财政管理体制，民族自治地区也不例外。

@#@@#@2.立法法和民族区域自治法框架下民族自治地方的税收自治权。

@#@@#@

（1）立法法框架下自治条例和单行条例的制定权和变通权的确立。

@#@2000年《中华人民共和国立法法》第六十六条规定：

@#@民族自治地方的人民代表大会有权依照当地民族的经济特点，制定自治条例和单行条例，报全国人民代表大会常务委员会批准后生效。

@#@自治条例和单行条例可以依照当地民族的特点，对法律和行政法规的规定作出变通，但不得违背法律或者行政法规的基本原则，不得对《宪法》和《民族区域自治法》的规定以及其他有关法律、行政法规专门就民族自治地方所作的规定作出变通规定。

@#@（2015年《立法法》七十五条）。

@#@

（2）2001年2月28日，第九届全国人民代表大会常务委员会第二十次会议通过重新修订的《中华人民共和国民族区域自治法》，沿续管理地方财政的自治权，该法第三十二条的规定沿续了1984年民族区域自治法的相关规定。

@#@@#@3．税制框架下民族自治地方减免企业所得税中属于地方分享部分的决定权。

@#@《中华人民共和国企业所得税法》第二十九条规定：

@#@民族自治地方的自治机关对本民族自治地方的企业应缴纳的企业所得税中属于地方分享的部分，可以决定减征或者免征。

@#@自治州、自治县决定减征或者免征的，须报省、自治区、直辖市人民政府批准。

@#@《中华人民共和国企业所得税法实施细则》第九十四条规定：

@#@对民族自治地方内国家限制和禁止行业的企业，不得减征或者免征企业所得税。

@#@上述规定赋予民族自治地方企业所得税减免权限范围（地方分享部分减免权），窄于1993年《企业所得税暂行条例》第八条规定的权限范围（全部所得税的减免权）[14]。

@#@@#@三、税收管理自治权的现状与存在的问题@#@目前影响民族自治地方税收自治权的主要制度素：

@#@民族自治地方没有与自治权相适应的地方税收立法权；@#@民族自治地方缺乏主体税种；@#@对民族自治地方来说，现行的税收基数返还办法不具有公平性；@#@分税制对民族自治地方的特殊情况和特殊的开支因素考虑不足。

@#@@#@民族自治地方税收存在的主要问题是：

@#@

（1）1994年的分税制没有充分体现对少数民族地区的特殊照顾政策，分税制未能完全与《宪法》和《民族区域自治法》规定的有关民族地区应享有的特殊政策相衔接。

@#@譬如《民族区域自治法》第35条规定：

@#@“除应由国家统一审批的减免税收项目外，对属于地方财政收入的某些需要从税收上加以照顾和鼓励的，民族自治机关可以实行减税或者免税。

@#@”而分税制除将屠宰税和宴席税立法权下放地方外，仅在企业所得税中列有对民族地区给予减免税照顾的条款，原有其他优惠政策已经全部取消。

@#@这对民族地区多年来依靠减税让利和享受政策性减免维持生计的企业而言，无疑十分不利[15]。

@#@

（2）国家税收管理权限过分集中，民族自治地方权限太小，不利于调动地方积极性。

@#@1994年的税制改革使税权几乎全部集中在中央。

@#@这固然有助于促进全国统一市场的形成和增强中央宏观调控能力，但由于我国幅员辽阔，地区差别大,经济发展不均衡，这种体制也带来了许多消极影响。

@#@特别是在少数民族地区与沿海内陆省市差距日益拉大的情况下，这种高度集中的税权使民族地区失去根据本民族特点制定相应政策的自主权，因而只能被动地适应,缺乏主动创造的活力。

@#@（3）税种归属混乱，地方税缺乏规范性，地方收入相对太少且不稳定，与民族地区所承担的职责不相适应。

@#@分税制改革仍未打破按隶属关系划分税种的旧框框，没有完成彻底的税种划分，使国税与地税征收范围与职责不清，给各自的工作带来诸多不便。

@#@这种状况也使地方税显得很不规范，很不完整,地方税制的整体效率难以发挥。

@#@尽管税制改革后，地方拥有的税种数量大大超过了中央，但众多的税种所取得的收入却十分有限。

@#@这种收入状况与民族地区所承担的繁重的建设和稳定边疆的任务是极不相称的。

@#@（4）民族地区多数企业实际税负上升，负担加重，发展后劲不足。

@#@@#@四、民族自治地方税收管理法律制度的创新和完善@#@1999年召开的中央经济工作会议提出了实施西部大开发的基本";i:

22;s:

29096:

"天目文言阅读答案@#@天目文言阅读答案@#@【篇一：

@#@天目】@#@目标】@#@1、把握文章内容，初步了解中郎游记散文的特点。

@#@@#@2、掌握文言词语。

@#@@#@【教学重点】@#@把握文章内容，掌握文言词语。

@#@@#@【教学难点】@#@了解中郎游记散文的特点。

@#@@#@背景资料@#@一、了解作者@#@v明代万历年间，有一个以昆仲三人袁宗道（1560—1600）、袁宏道（1568—1610）、袁中道（1570—1623）为主体的文学流派，它以“独抒性灵，不拘格套”为理论旗帜，向笼罩文坛百年的拟古主义迷雾展开扫荡，掀起一股文学革新之风。

@#@因其三人系湖北公安人，史称“公安派”。

@#@@#@v袁宏道是“公安派”中创作数量最丰富成就最高的一位。

@#@他的散文创作成就最显著，有浓郁的特色，占有开一代散文风气的地位。

@#@袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。

@#@他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。

@#@他曾说“恋躯惜命，何用游山？

@#@”“与其死于床，何若死于一片冷石也。

@#@”（《开先寺至黄岩寺观瀑记》）在登山临水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，文学创作的激情也格外高涨。

@#@v所谓“性灵”就是作家的个性表现和真情发露，他们认为“出自性灵者为真诗”，而“性之所安，殆不可强，率性所行，是谓真人”（《识张幼于箴铭@#@后》），进而强调非从自己胸臆中流出，则不下笔。

@#@因此他们主张“真者精诚之至。

@#@不精不诚，不能动人”，应当“言人之所欲言，言人之所不能言，言人之所不敢言”（雷思霈《潇碧堂集序》）。

@#@这种尊重个性、要求解放，反对传统的文学主张，使他的创作充满着由儒、道、禅混合的自由放纵思想。

@#@袁宏道一生创作了大量山水游记，现存90余篇，在他笔下，秀色可餐的吴越山水，堤柳万株的柳浪湖泊，风清气爽的真州，春色宜人的京兆，皆着笔不多而宛然如画。

@#@这些山水游记信笔直抒，不择笔墨。

@#@写景独具慧眼，物我交融，怡情悦性。

@#@语言清新流利，俊美潇洒，如行云流水般舒徐自如。

@#@如《满井游记》、《虎丘》、《天目》、《晚游六桥待月记》、《观第五泄记》等，真切动人，语言浅近，略无斧凿之迹，都是佳作。

@#@@#@二、关于课文@#@本文选自《袁宏道集笺校》卷十。

@#@这是作者万历二十五年（1597）在於潜县所作的两篇天目山游记中的一篇。

@#@天目山有两支，东天目山在浙江临安县西北；@#@西天目山，与於潜接界。

@#@东西两支均有天池，好像天的眼睛，故称天目山。

@#@本题共两则，此选其一。

@#@@#@三、袁宏道散文特色@#@袁宏道的散文创作，主张“独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆流出，不肯下笔。

@#@”这就形成“性灵说”，他的进步的文学理论和创作实践，打破了前期作家一味拘泥复古的风格，使整个文学空气活跃起来，在明代文学史上有很大的功劳。

@#@袁中郎的游记继承了柳子厚情景交融的特点，寓主体精神于山水之间。

@#@从教材选文《天目一》可看出，作者不拘泥于对行程的刻板记录和对所见所闻的全面摄取，而侧重于表达对自然山水和人文景观的感悟，体现出客观景物描写与作者主体情感抒发的统一。

@#@文章开篇品评天下诸山，于游乐之中不乏主体的判断，这是中郎游记的特色之一。

@#@@#@其二，状写山水之独特神采。

@#@对天目山，作者洋洋洒洒，综汇成“七绝”，以显示其幽邃奇古、迥绝同俦的特征。

@#@虽然同样是奇峰绝壑，但美学效果并不相同，这表现了袁中郎精妙的观赏能力。

@#@@#@语言自然优美、流丽精炼，富有表现力和音乐感，是中郎游记的第三个艺术特点。

@#@文中用七组类似大排比的句子概况“七绝”，给人以深刻的印象。

@#@如不用“七绝”加以综合，便不会有如此强烈的感染力。

@#@@#@其四，记中有趣，趣味盎然。

@#@文末与山僧之间的一问一答，趣味横生，一个率性潇洒的文人形象便活灵活现于纸上了。

@#@@#@课前预习@#@

（一）看拼音写汉字或注音@#@1、峭削（）2、鲜迂曲（）3、淙淙（）@#@4、万匹缟（）5、县岩（）6、霁（）@#@

（二）结合补充注释，读通读懂文章@#@【注释】@#@[1]幽邃奇古：

@#@是说天目山处于偏僻深远之地，姿态奇特，神貌古老。

@#@。

@#@@#@[2]不可言：

@#@无法用言语描述。

@#@@#@[3]庄：

@#@在此篇之前，作者有《初至天目双清庄记》，“庄”当指双清庄。

@#@@#@[6]]骨：

@#@指山的骨架、架势。

@#@这句是说，高大的山很少能给人精巧灵便的感觉。

@#@@#@[7]石峻：

@#@石头又高又大。

@#@毛：

@#@指草。

@#@@#@[8]病：

@#@缺陷。

@#@@#@[9]盈山：

@#@满山。

@#@壑：

@#@山沟，山谷。

@#@@#@[10]飞流：

@#@山高坡陡，流水直泻而下。

@#@@#@[11]绝：

@#@绝妙，独具的美妙。

@#@@#@[12]苍：

@#@青色。

@#@润：

@#@光滑滋润。

@#@@#@[13]“虽幽”二句：

@#@是说天目山中小庙虽然在深山狭谷、悬崖峭壁上，但建筑都是精美的。

@#@“县”，同“悬”。

@#@庵：

@#@指小庙。

@#@宇：

@#@指小庙的房屋建筑。

@#@@#@[14]晓：

@#@天刚亮。

@#@@#@[15]尽：

@#@完全。

@#@这句是说，整个大地都成了琉璃的海洋。

@#@@#@[16]“然云”句：

@#@意谓云的形状常常变化，各种变化出来的形状都不能持久。

@#@@#@[17]其观奇甚：

@#@是说云态给人的观感印象太突出了。

@#@@#@[18]绝顶：

@#@最高峰。

@#@@#@[20]“不足”句：

@#@意谓跟大人您的眼界很不相称。

@#@“当”，对，相称。

@#@“巨目”，巨子之目，大人物的眼界。

@#@@#@[21]奈何；@#@怎么办呢?

@#@表示没有办法。

@#@@#@[23]过谦：

@#@和下句“面誉”，都是指天目山说的，意谓不必替天目山过分谦虚，也不须当面夸奖。

@#@@#@（三）、思考题@#@1、天目山的特点是（用文中的四个字概括）@#@2、作者用三字赞叹天目山的奥妙，逗人兴趣。

@#@@#@4、课文第二段为什么不马上写天目，而是宕开笔墨去写其它的山？

@#@领会其作用。

@#@@#@5、同是游记，和《小石潭记》相比，本文的构思有何不同？

@#@@#@6、在游记散文中，描写景物时语言要求生动精当，才能绘其形，摹其声，让人有身临其境之感，请你举出一个例子，品味语言的精妙。

@#@@#@【篇二：

@#@2015学年七上语文期中试卷】@#@/p>@#@（考试时间：

@#@100分钟满分100分）@#@注意：

@#@所有答案必须做在答题纸上，做在试卷上不得分！

@#@@#@第一部积累与运用（16分）@#@一、默写（10分，每空2分）@#@1.又送王孙去，。

@#@（《赋得古原草送别》）@#@2.，如闻泣幽咽。

@#@（《石壕吏》）@#@3.周公恐惧留言日，。

@#@（《放言五首》（其三））@#@4.，但余钟磬音。

@#@（《题破山寺后禅院》）@#@5.伐竹取道，下见小潭，。

@#@（《小石潭记》）@#@二、基础知识与运用，完成6——8题（6分，每题2分）@#@6.对《酬乐天扬州初逢席上见赠》理解不正确的一项是（）（2分）．．．酬乐天扬州初逢席上见赠@#@巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

@#@怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

@#@@#@沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

@#@今日听君歌一曲，暂凭杯酒涨精神。

@#@@#@a．诗题中“乐天”即白居易，“见赠”即送给（我）。

@#@@#@b．“闻笛赋”表达了诗人对故人的怀念。

@#@“烂柯人”表达诗人遭贬23年的感慨。

@#@@#@c．刘禹锡在诗中以“沉舟”、“病树”作为反衬，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的心酸和愤懑@#@不平。

@#@@#@d．尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。

@#@@#@7.下列选项中字形和注音都正确的一组是（）（2分）．．@#@类。

@#@@#@b．《周处》选自《世说新语》，该书为南北朝人刘义庆所编撰。

@#@@#@c．《社戏》是一篇回忆性散文，作者鲁迅在文章中回忆了自己在少年时代和农村孩子一起看社戏@#@的经过。

@#@@#@d．当代作家梁衡的《壶口瀑布》，选自《梁衡理性散文》；@#@明代文学家袁宏道的《天目》，选自《袁@#@宏道集笺校》。

@#@@#@第二部分阅读（38分）@#@三、文言文阅读（15分）@#@

（一）课内文言文阅读（8分）@#@伤仲永@#@金溪民方仲永，世隶耕。

@#@仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；@#@父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

@#@自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。

@#@邑人奇之，稍稍宾客其父；@#@或以钱币乞之。

@#@父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

@#@余闻之也久。

@#@明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

@#@令作诗，不能称前时之闻。

@#@又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

@#@曰：

@#@“泯然众人矣！

@#@”@#@9.本文节选自《》，作者世称王荆公，朝人（2分）。

@#@@#@10.用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的含义。

@#@（3分）．．．日扳仲永环谒于邑人，不使学。

@#@．．．@#@11.下列理解不正确的一项是（）（3分）．．．a．第二段以时间为顺序，写出了方仲永的特异之处衰退直至消失净尽的过程。

@#@@#@b．“父利其然也”、“不使学”，方仲永父亲这种急功近利的行为，是他才能衰退直到泯灭的最主要@#@原因。

@#@@#@c．文章写的是可“伤”之事，说的是何以可“伤”的道理，本文意在以方仲永为反面例子，来提@#@醒人们要重视后天教育，勤奋努力地学习。

@#@@#@d．作者为乡人“宾客其父”这种推波助澜的行为而哀伤，同时也为方仲永不脚踏实地好好学习一@#@心只想在乡邻面前炫耀自己而哀伤。

@#@@#@

（二）课外文言文阅读（7分）田子退金@#@田子为相，三年归休，得金百镒奉其母。

@#@母曰：

@#@“子安得此金?

@#@”对曰：

@#@“所受俸禄也。

@#@”母曰：

@#@@#@③“为相三年不食乎?

@#@治官如此,非吾所欲也。

@#@孝子之事亲也，尽力致诚。

@#@不义之物，不入于馆。

@#@为人@#@④臣不忠，是为人子不孝也。

@#@子其去之。

@#@”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。

@#@王贤其母，说其义，@#@即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。

@#@（选自《韩诗外传》）@#@注释：

@#@①归休：

@#@休假回家。

@#@②镒：

@#@古代重量单位，一镒合二十两。

@#@③馆:

@#@家。

@#@④造朝：

@#@上朝。

@#@@#@12.解释加点字。

@#@（2分）①②@#@

（1）田子为相（）

（2）造朝还金（）．．@#@13.用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的含义。

@#@（2分）．．．@#@王贤其母，说其义。

@#@．．@#@14.文中田子知错能改的具体表现是：

@#@（用原文回答）（1分）@#@15.读了本文，你认为田母是一个的人。

@#@（2分）@#@四、现代文阅读（23分）@#@

（一）阅读下文，完成16——19题（10分）@#@滹沱河和我（节选）①1929年的秋天，我已在村里小学校读一年级。

@#@一天，窗户才透亮，我梦醒似的睁开了眼，仿@#@佛被谁猛推一下。

@#@我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异常地寂静了□一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。

@#@我问祖母：

@#@“这是什么动静？

@#@”祖母小声说：

@#@“大河发水了。

@#@”大河就是滹沱河。

@#@我一骨碌从炕上下到地上，衣服也来不及穿，拔腿就朝门外@#@跑，一边跑，一边喊：

@#@“为什么不叫醒我？

@#@”“它半夜来的，它来时谁也不知道。

@#@”这时，我似乎听见@#@全村的几百条狗都在呻吟！

@#@我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫声，它们的声音被滹沱河吞@#@没了。

@#@它们大概也觉得奇怪，开始不叫了，缩着脖子伏在地上，两只耳朵直竖了起来。

@#@它们并没有@#@见过滹沱河。

@#@那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的；@#@一会儿又觉得天空在打闷@#@雷，像是从天上降落下来的。

@#@祖母又一次对我说“这就是滹沱河。

@#@”这时，我虽还没有见到滹沱河，@#@却真的已感到它来了。

@#@这一片呻吟般的狗吠声，村里人远远近近的呼唤声，平常谁的声音我都能听@#@出来，此刻全分辨不出来了。

@#@还有，这充满整个空间的动荡不安的气氛□这就是滹沱河来了的气势。

@#@@#@②?

@#@?

@#@@#@③前几天，不断下暴雨，今天并没有云，天却令人感到是黑沉沉的，而且很低。

@#@我不歇气地随@#@着大人们跑着，一过关头（一段古城墙），赫然地望见了滹沱河。

@#@a它不像水在流动，是一大块深褐@#@色的土地在整个地□□。

@#@看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。

@#@由于飞@#@奔，它们一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。

@#@b滹沱河分成了明显的上@#@下两部分。

@#@下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水@#@的大地上。

@#@我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大@#@地的喘息声。

@#@@#@④姐姐和宝大娘挑野蒜的那片树林子已不见了，引起过我伤感和惶恐的灰灰的沙和石头全都不@#@见了，显然都被滹沱河活活吞没了。

@#@我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的大地，@#@并不安稳。

@#@大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁@#@和腿脚的栅栏，走到河的跟前。

@#@我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到混浊的河里，我@#@想摸摸滹沱河，它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。

@#@有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。

@#@@#@⑤?

@#@?

@#@@#@⑥?

@#@?

@#@@#@⑦我第一次感到自己是多么的渺小！

@#@@#@⑧几天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。

@#@岸又显现出来了，石头又露出来，滹沱河似乎@#@没有远走，像是整个地陷进了深深的大地的内部，它随时能走出来。

@#@@#@⑨滹沱河是我的本命河。

@#@它大，我小。

@#@我永远长不到它那么大，但是，我能把它深深地藏在心@#@里，包括它那深褐色的像战栗的大地似的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和@#@气氛。

@#@@#@16.为下面句子填入正确的标点符号。

@#@（2分）．．．．

（1）但天和地因有它而变得异常地寂静了一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。

@#@@#@

（2）还有，这充满整个空间的动荡不安的气氛这就是滹沱河来了的气势。

@#@@#@17.第③段ab两处划横线处：

@#@@#@

（1）方框内应填入的词语是：

@#@（1分）@#@

（2）请你从a、b两句中，任选一句选择一个角度进行批注。

@#@（3分）．．．．．．．．我选（）句，批注：

@#@@#@18.“有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。

@#@”体会加点词的表达效果。

@#@（2分）．．@#@19.如何理解结尾段首句“滹沱河是我的本命河”？

@#@（2分）@#@。

@#@@#@

（二）阅读下文，完成20——25题（13分）@#@老师!

@#@老师！

@#@@#@阎连科@#@①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。

@#@@#@②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。

@#@在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳@#@子上。

@#@乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。

@#@相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很@#@多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。

@#@③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。

@#@@#@④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，@#@经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成@#@了地主。

@#@好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就@#@是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。

@#@于是，老@#@师就成了老师。

@#@从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。

@#@直至改革@#@开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。

@#@一晃就让他全部人@#@生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。

@#@@#@⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，@#@读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地@#@上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。

@#@最后的结局是，我们毕业了，老@#@师白发了；@#@我们中年了，老师枯衰了。

@#@我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管@#@教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。

@#@@#@⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。

@#@一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。

@#@自然，那一天教@#@室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。

@#@从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为@#@什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；@#@竟又反问老师道，地@#@里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？

@#@说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？

@#@@#@⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。

@#@回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。

@#@可是，现在，面对耄耋老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然．．如沙地泉水般汩汩地冒了出来。

@#@⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。

@#@真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。

@#@⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；@#@离开院子时，是我扶他过的门槛；@#@送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。

@#@我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。

@#@望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。

@#@直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。

@#@@#@⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。

@#@也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。

@#@（选自《读者》2015有删改）@#@20.文章写与老师相见，忆起很多旧事。

@#@请概括“我”初中时做的那件事。

@#@（2分）@#@21.第8段划线句运用了描写，其表达效果是：

@#@（3分）@#@22．请说说文章题目“老师！

@#@老师！

@#@”有什么妙处?

@#@（2分）@#@23.结合文章，理解第9段划线句的含义。

@#@（2分）@#@24.对文章内容理解不正确的一项是（）（3分）．．．a．张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。

@#@@#@b．他事业有成，为教育做出了贡献；@#@子女成才，家庭幸福，因此充满了“暖意”。

@#@@#@c．他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”，这是他人生的主旋律。

@#@@#@d．他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生，受到学生敬仰。

@#@@#@第三部分综合运用（4分）@#@时光如流水永不停留，如今羊年已进入金秋。

@#@@#@26.下列关于“三阳开泰”的阐述，句子排序正确的一项是（）（2分）@#@①故以“三阳开泰”或“三阳交暴”为岁首吉祥之语。

@#@@#@②冬去春至，阴消阳长，有吉祥之象。

@#@@#@③在成语和许多民间艺术中，多以羊代表吉祥,如“三阳开泰”。

@#@@#@④《易经》以正月为泰卦，三阳生于下。

@#@@#@⑤而“羊”在古代与“阳”通用。

@#@因此也作“三羊开泰”。

@#@@#@a．④①③⑤②b．③②①⑤④@#@c．④①③②⑤d．③④②①⑤@#@27.人类社会文化生活与羊有着密不可分的关系，许多成语里都含有“羊”字或“羊”的谐音。

@#@请你写出一个这样的成语，并用这个成语造一个句子。

@#@（不得用综合运用部分材料中的内容）（2分）例：

@#@三阳开泰写句：

@#@新的一年，祝大家三阳开泰，羊年吉祥！

@#@@#@第四部分写作（40+2分）@#@28.请以“那个早晨”为题，写一篇记叙文。

@#@@#@要求：

@#@

（1）不少于600字。

@#@@#@

（2）作文中不得出现所在学校的名称和师生姓名。

@#@@#@（3）不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容。

@#@@#@【篇三：

@#@江苏省无锡市2008年新高考模拟卷

（二）（语文）】@#@lass=txt>@#@甲必考题@#@一、（20分）@#@阅读下面的文字，完成1～4题。

@#@@#@儿子的旋律（小小说）徐平@#@儿子下班了，父亲紧张地数着儿子的脚步声。

@#@果然儿子“啪”地开了门。

@#@父亲默默地看着他。

@#@儿子没有看父亲，似乎点了点头，往自己卧室边走边脱外套。

@#@@#@收录机又响了。

@#@儿子!

@#@①@#@两人面对面准备吃饭。

@#@儿子在撬午餐肉。

@#@父亲从儿子脸上看不出什么异常。

@#@@#@父亲一字一句：

@#@@#@“我被免职了。

@#@明天宣布。

@#@”@#@儿子猛地扬起脸。

@#@父亲没有在这稍纵即逝的惊讶里看到别的什么。

@#@没有怜悯没有安慰也没有懊恼。

@#@儿子手不停：

@#@“你也需要休息了。

@#@”@#@父亲感到胸闷气短。

@#@他盯着儿子。

@#@儿子的手健美粗大血管里青春在跃动。

@#@@#@儿子一声不吭。

@#@父亲没有说话也不再盯着儿子。

@#@他感到儿子匆匆搁筷，找衣服，又跨进卫生间。

@#@马上，水声“哗啦哗啦”，跟着儿子的歌声高高扬起，声音温存自信，旋律跳荡。

@#@儿子!

@#@儿子!

@#@儿子!

@#@②@#@儿子你在想什么?

@#@你大了不再崇拜父亲，你越来越沉默，你不再抱怨父亲呆板僵化，不再为各种政治问题与父亲争论不休，也不再说父亲刚愎自用。

@#@儿子，你甚至看不起父亲。

@#@可父亲这样了你还是无动于衷吗?

@#@@#@这就是这一代的冷漠理智?

@#@你匆匆吃饭洗澡是因为那打字员在等你去看歌剧?

@#@可是儿子，我从来没有像现在这样需要你啊。

@#@我的官龄比你年龄还大一圈……@#@电视在播相声。

@#@父亲茫然四顾时才发现儿子并未出门，而是坐在他身后看书。

@#@父亲不由纳闷：

@#@打字员前天就订了票，还兴冲冲问他是否同去。

@#@@#@父亲彻夜来回踱步，儿子也辗转反侧。

@#@父亲老了，他的一切都老了。

@#@曾和父亲这一辈很协调的背景已走向薄暮黄昏。

@#@这是变幻莫测的时代，不是仅仅需要热血赤诚的岁月。

@#@@#@早上儿子起得很早，父亲晨练回来，儿子已准备好早餐。

@#@收录机照样开着，而且旋律明亮欢跃。

@#@@#@父子俩依然沉默着洗漱用餐。

@#@儿子几次似乎要开口，父亲沉下心微颤地期待着，儿子却什么也没有说。

@#@@#@父亲佝偻着进卧室更衣。

@#@儿子不知什么时候在身后捧着一套西装。

@#@@#@“穿这精神。

@#@——是去开宣布会吗?

@#@”儿子又拿过领带走到父亲眼前。

@#@父亲迟疑着。

@#@@#@“我给你打。

@#@”儿子看着父亲。

@#@温柔的手像父亲过世的妻子。

@#@父亲心紧成一团。

@#@@#@“行吗?

@#@”儿子侧侧身。

@#@@#@父亲和儿子一起看着穿衣镜。

@#@沉默着，父亲凝视儿子的眼睛，儿子也凝视着父亲。

@#@儿子对着镜子：

@#@@#@“一夜之间你衰老许多，”儿子声音低沉、温柔，“可我一直为你感到骄傲，为你一辈子正直无私，一辈子对信仰的忠诚。

@#@你尽力了。

@#@”@#@父亲心潮翻涌。

@#@肩头上儿子的手十分有力。

@#@他感到心中自信像空气注入瘪气球一样迅速饱满地回归。

@#@@#@最后接送父亲的小汽车在笛笛呼唤，父亲走到门口又折回头：

@#@“昨晚干嘛不去找她?

@#@”儿子沉默了一会，“分手了。

@#@”@#@“因为……我下台?

@#@”@#@“大概——但这没关系。

@#@”@#@儿子!

@#@儿子!

@#@儿子!

@#@③@#@父亲老泪闪烁。

@#@儿子把双手搭在父亲肩上，笑道：

@#@“结束，意味着新的开始，我很高兴不再有你的耀目光环笼罩我的光彩——你说呢?

@#@”@#@儿子!

@#@儿子!

@#@④你可以把收录机再开大点。

@#@@#@1．阅读全文，分析小说的题目“儿子的旋律”在文中的含义是什么？

@#@（4分）@#@答：

@#@@#@2．联系全文内容回答：

@#@@#@

（1）小说结尾处，儿子笑着说“结束，意味着新的开始”，对这句话该如何理解？

@#@（2分）@#@答：

@#@@#@

（2）小说刻画父子二人的性格，主要运用了什么描写手法？

@#@请简要分析父子二人各自的性格特点。

@#@（4分）@#@答：

@#@@#@3．“儿子！

@#@”这一独词感叹句在文中反复出现，表现了父亲不同的心情，请具体分析。

@#@（4分）@#@答：

@#@第①处：

@#@@#@第②处：

@#@@#@第③处：

@#@@#@第④处：

@#@@#@4．小说整个故事情节是以“父亲被免职”为核心展开的，但文中却始终没有明确指出父亲被免职的原因。

@#@请你依据小说内容，探究父亲被免职的主要原因。

@#@（6分）@#@答：

@#@@#@二、（34分）@#@阅读下面的文言文，回答5—8题。

@#@（18分）@#@徐霞客传@#@（清）钱谦益@#@徐霞客者，名弘祖，江阴梧塍里人也。

@#@高祖经，与唐寅同举，除名。

@#@寅尝以倪云林画卷偿博进[1]三千，手迹犹在其家。

@#@霞客生里社，奇情郁然，玄对山水，力耕奉母。

@#@践更[2]繇役，蹙蹙如笼鸟之触隅，每思飏去。

@#@年三十，母遣之出游。

@#@每岁三时出游，秋冬觐省，以为常。

@#@东南佳山水，如东西洞庭、阳羡、京口、金陵、吴兴、武林、浙西径山、天目、浙东五泄、四明、天台、雁宕、南海落迦，皆几案衣带间物耳。

@#@有再三至，有数至，无仅一至者。

@#@@#@其行也，从一奴或一僧、一仗、一襆被，不治装，不裹粮；@#@能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里，凌绝壁，冒丛箐，扳援下上，悬度绠汲[3]，捷如青猿，健如黄犊；@#@以崟岩这床席，以溪涧为饮沐，以山魅、木客、王孙、貜父为伴侣，儚儚粥粥，口不能道；@#@时与之论山经，辨水脉，搜讨形胜";i:

23;s:

19122:

"挑菜技巧@#@1.土豆：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@没有破皮的，尽量选圆的，越圆的越好削。

@#@皮一定要干的，不要有水泡的，不然保存时间短，@#@口感也不好。

@#@不要有芽的和绿色的，这样就差不多了。

@#@凡长出嫩芽的土豆已含毒素，不宜食用。

@#@如@#@果发现土豆外皮变绿，哪怕是很浅的绿色都不要食用。

@#@因为土豆变绿是有毒生物碱存在的标志，如@#@果食用会中毒。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@劣质薯块小而不均匀；@#@有损伤或虫蛀孔洞；@#@薯块萎蔫变软，薯块发芽或变绿；@#@混有较多的虫害、@#@伤残薯块；@#@有腐烂气味@#@ @#@ @#@ @#@土豆上不能有小芽苞，否则对人体有害，还有就是看颜色新鲜不新鲜，不要有黑色类似瘀青的@#@部分，里面多半是坏的@#@当然价格也是一方面，货真价实最好！

@#@@#@ @#@土豆有黄肉和白肉两种。

@#@@#@ @#@黄肉较粉。

@#@@#@ @#@白肉稍甜。

@#@@#@ @#@过大的土豆可能生长过时，纤维也较粗。

@#@冻伤或腐烂的土豆，肉色变成灰色或呈黑斑，水分收缩，应该弃之。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.猪肉：

@#@@#@ @#@@#@ @#@一嗅：

@#@即用鼻子嗅闻肉的气味。

@#@新鲜肉的气味较纯正，无腥臭味；@#@@#@ @#@二压：

@#@即用手指轻轻按压肉表面。

@#@若按压后的凹印可迅速恢复原状，系新鲜好肉；@#@、@#@ @#@三摸：

@#@即用手触摸肉表。

@#@若表面微干或略显湿润，不粘手者为好肉；@#@新鲜的肉类表面有光泽，并@#@有一种固有的香味，指压时富有弹性，瘦肉鲜红，肥肉洁白，颜色均匀，外表微干或微湿润，不粘@#@手。

@#@质量差的肉表面干燥或极为润，无光泽，无弹性，白中带黄。

@#@变质的肉颜色暗淡，指压后凹陷@#@不能恢复，切面上有粘液，可以闻到异常气味，如是死后屠宰的，则肉色暗红，有青紫色斑，血管@#@中有紫红色血液淤积。

@#@@#@ @#@新鲜的淡水鱼，有以下几个特点：

@#@鱼鳞紧密完整、闪光滑润不易脱落；@#@鱼眼光亮清澈、丰满微@#@凸，腮盖紧闭不易揭开，腮色鲜红；@#@鱼体坚实，肌肉有弹性，手感滑腻不易抓牢，放入水中即沉@#@，腹不鼓胀，骨肉不分离，无异味。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3购茄子？

@#@@#@蔬菜市场上的茄子有紫红色和淡红色两种。

@#@紫红色的为条茄，淡红色的则为杭茄。

@#@在春季淡红色的@#@先上市，随后紫红色茄子上市。

@#@@#@ @#@@#@茄子的老嫩对于品质好差影响极大。

@#@判断茄子老嫩有一个可靠的方法就是看茄子的眼睛“大小”。

@#@@#@茄子的“眼睛”长在哪里？

@#@在茄子的萼片与果实连接的地方，有一白色略带淡绿色的带状环，菜农@#@管它叫茄子的“眼睛”。

@#@眼睛越大，表示茄子越嫩；@#@眼睛越小，表示茄子越老。

@#@@#@谁都希望买到嫩茄子，所以要捡眼睛大的买。

@#@同时，嫩茄子手握有粘滞感，发硬的茄子是老茄子。

@#@@#@外观亮泽表示新鲜程度高，表皮皱缩、光泽黯淡说明已经不新鲜了。

@#@茄子的最佳消费期为5、6月。

@#@@#@4、如何选购辣椒？

@#@@#@蔬菜市场上的辣椒不外乎三种。

@#@一种是辣味重的辣椒，另一种是甜味重、无辣味的甜椒，还有一种@#@是介于上述两者之间的半辣味椒。

@#@总的来说，辣椒的果实形状与其味道的辣、甜之间存在着明显的@#@相关性。

@#@尖辣椒辣的多，且果肉越薄，辣味越重。

@#@柿子形的圆椒多为甜椒，果肉越厚越甜脆。

@#@半辣@#@味椒则介于两者之间。

@#@如果你比较重视营养，可买红椒吃，因为红椒的维生素C比青椒多0.8倍，胡@#@萝卜素要多3倍，而且红椒分量轻（比重小），在经济上也合算，只是吃口不如青椒脆嫩。

@#@@#@5、如何选购番茄？

@#@@#@蔬菜市场上的番茄主要有两类。

@#@一类是大红番茄，糖、酸含量都高，味浓；@#@另一类是粉红番茄，糖@#@、酸含量都低，味淡。

@#@到市场上买番茄，首先要明确打算生吃还是熟吃。

@#@如果要生吃，当然买粉红@#@的，因为这种番茄酸味淡，生吃较好；@#@要熟吃，就应尽可能的买大红番茄。

@#@这种番茄味浓郁，烧汤@#@和炒食风味都好。

@#@果形与果肉关系密切：

@#@扁圆形的果肉薄，正圆形的果肉厚。

@#@需要特别指出的是，@#@不要买青番茄以及有“青肩”（果蒂部青色）的番茄，因为这种番茄营养差，而且含的番茄苷有毒@#@性。

@#@还有，不要购买着色不匀、花脸的番茄。

@#@因为这是感染的番茄病毒病的果实，味觉、营养均差@#@。

@#@@#@6、如何选购山药？

@#@@#@蔬菜市场上的山药主要为长柱种，产于陕西、河南、山东、河北等地。

@#@无论购买什么品种，块茎的@#@表皮是挑选的重点。

@#@表皮光洁无异常斑点，才可放心购买。

@#@发现异常斑点绝对不能买。

@#@因为，只要@#@表皮有任何异常斑点，就告诉我们，它已经感染病害，食用价值降低了。

@#@@#@7、如何选购刀豆（菜豆）？

@#@@#@菜豆在上海通称刀豆。

@#@刀豆按其生长习性分为两个类型：

@#@一是蔓性刀豆，向长豇豆一样，爬藤的，@#@要进行棚架栽培；@#@二是矮性刀豆，像毛豆一样，直立性。

@#@这两种刀豆，吃口不一样。

@#@蔓性刀豆，糯@#@性，吃口好；@#@矮性刀豆，粳性，吃口不如蔓性刀豆。

@#@但是，在市场上如何区分这两种刀豆呢？

@#@总的@#@说来，看两条。

@#@一是荚果长短不同，矮性刀豆荚果较长，蔓性刀豆则较短；@#@二是荚果形状不同：

@#@矮@#@性刀豆荚果尖端细长，蔓性刀豆则较短。

@#@@#@8、如何选购扁豆？

@#@@#@上海市场上的扁豆品种较多，多以嫩荚供食用，只有红荚种（猪血扁等）可荚粒兼用，鼓粒的吃口@#@也好，富香味。

@#@青荚种以及青荚红边种豆以嫩荚吃口更好，不可购买鼓粒的。

@#@@#@9、如何选购黄瓜？

@#@@#@蔬菜市场上的黄瓜品种很多，但基本上是三大类型：

@#@一是无刺种。

@#@皮光无刺，色淡绿，吃口脆，水@#@分多，系从国外引进的黄瓜品种。

@#@二是少刺种。

@#@果面光滑少刺（刺多位黑色），皮薄肉厚，水分多。

@#@@#@味鲜，带甜味。

@#@三是密刺种，果面瘤密刺多（刺多为白色），绿色，皮厚，吃口脆，香味浓。

@#@@#@上面所说三类黄瓜，生食时口感不同。

@#@简单地说，无刺品种淡，少刺品种鲜，密刺品种香。

@#@不管什@#@么品种，无疑都要选嫩的，最好是带花的（花冠残存于脐部）。

@#@同时，任何品种都要挑硬梆梆的。

@#@@#@因为黄瓜含水量高达96.2%，刚收下来，瓜条总是硬的，失水后才会变软。

@#@所以软黄瓜必定失鲜。

@#@@#@但硬梆梆的的不一定都是新鲜。

@#@因为，把变软的黄瓜浸在水里就会复水变硬。

@#@只是瓜的脐部还有些@#@软，且瓜面无光泽，残留的花冠多已不复存在。

@#@消费者购买时很易识别。

@#@@#@10、如何选购冬瓜？

@#@@#@在蔬菜市场上冬瓜有青皮、黑皮、白皮三个类型。

@#@黑皮冬瓜肉厚，可食率高；@#@白皮冬瓜肉薄，质松@#@，易入味；@#@青皮冬瓜则介于之间。

@#@市民选购以黑皮冬瓜为佳。

@#@这种冬瓜果形如炮弹（长棒形），选@#@瓜条匀称、无热斑（日光的伤斑）的买。

@#@长棒形的肉厚，瓤少。

@#@故可食率较高。

@#@特别要紧的是：

@#@要@#@用手指压冬瓜果肉，捡肉质致密的买，因为这种冬瓜吃口好；@#@肉质松软的煮熟后变成“一泡水”，@#@吃口差。

@#@@#@最佳消费期为7、8月盛夏季节。

@#@冬瓜虽耐贮藏，但食用品质仍以鲜品为上。

@#@@#@11、如何选购萝卜？

@#@@#@萝卜在上海市场上叫白萝卜。

@#@从蔬菜商品学讲，萝卜分为长萝卜、圆萝卜、小红萝卜三个类型。

@#@不@#@管哪种萝卜，以根形圆整、表皮光滑为优。

@#@一般说来，皮光的往往肉细，所以皮光是第一条。

@#@第二@#@条是比重大，分量较重，掂在手里沉甸甸的。

@#@这一条掌握好了，就可避免买到空心萝卜（糠心的萝@#@卜、肉质成菊花心状）。

@#@第三条，皮色正常。

@#@皮色起“油”（半透明的斑块）的不仅表明不新鲜，@#@甚至有时可能是受了冻的（严重受冻的萝卜，解冻后皮肉分离，极易识别），这种萝卜基本上失去@#@了食用价值。

@#@第四条，买萝卜不能贪大，以中型偏小为上策。

@#@这种白萝卜肉质比较紧密，比较充实@#@，烧出来成粉质，软糯，吃口好。

@#@@#@12、如何选购菠菜？

@#@@#@蔬菜市场上的菠菜有两个类型：

@#@一是小叶种，一是大叶种。

@#@不管什么品种，都是叶柄短、根小色红@#@、叶色深绿的好。

@#@但在冬季，叶色泛红，表示经受霜冻锻炼，吃口更为软糯香甜。

@#@菠菜消费的季节@#@性很强，从10月至翌年4月历时半年均有菠菜上市，早秋菠菜有涩味（草酸含量高），晚春多抽薹@#@。

@#@一般以冬至（12月下旬）到立春（2月上旬）为最佳消费期。

@#@有时会看到菠菜叶子上有黄斑，叶@#@背有灰毛，表示感染了霜霉病。

@#@当然要挑没病的买。

@#@@#@13、如何选购菜心（菜尖）？

@#@@#@蔬菜市场上菜尖冬季和早春上市的有三种：

@#@一是腊菜尖，叶色深，尖叶，见花采收，可收主花薹后@#@再收侧花薹，12月至1月上市。

@#@二是一刀齐菜尖，叶色淡，现蕾即采收，不可见花。

@#@以购买中等大@#@小、粗细如手指为最好，不可空心。

@#@2、3月上市。

@#@还有一种常菜尖，叶柄短，节间密，花茎粗细中@#@等，不见花、不空心为上品。

@#@@#@此外，还有一种叶片和花茎为紫色的紫菜薹，品质上乘，但由于尚未为消费者习惯所接受，栽培面@#@积较少。

@#@夏季还有一种广东菜心，吃口脆而不糯，市场销量不大。

@#@@#@14、如何选购茼蒿（蓬蒿）？

@#@@#@茼蒿又叫蓬蒿。

@#@蔬菜市场上有尖叶和圆叶两个类型。

@#@尖叶茼蒿又叫小叶茼蒿或花叶茼蒿，圆叶茼蒿@#@又叫大叶茼蒿或板叶茼蒿。

@#@尖叶种叶片小，缺刻多，吃口粳性，但香味浓；@#@圆叶种叶宽大，缺刻浅@#@，吃口软糯。

@#@春季易抽薹，不要买抽薹的。

@#@茼蒿病虫害少，农药污染轻，10、11、12和3、4月为最@#@佳消费期。

@#@@#@15、如何选购芹菜？

@#@@#@市场上的芹菜主要有四个类型：

@#@青芹、黄心芹、白芹和美芹。

@#@要想买到优质的芹菜，就得先了@#@解这四种芹菜的食用品质特点：

@#@青芹味浓；@#@黄心芹味浓，嫩相；@#@白芹味淡，不脆；@#@美芹味淡，吃口@#@脆。

@#@不管那种类型的芹菜，叶色浓绿的不宜买。

@#@因为叶子“墨黑”，说明生长期间干旱缺水，生长@#@迟缓，粗纤维多，吃口老。

@#@@#@芹菜新鲜不新鲜，主要看叶身是否平直，新鲜的芹菜是平直的。

@#@存放时间较长的芹菜，叶子尖端就@#@会翘起，叶子软，甚至发黄起锈斑。

@#@@#@16、如何选购冬笋？

@#@@#@当你在选购冬笋的时候，发现其笋壳张开翘起，还有一股硫磺气味，那么表明它可能硫磺熏过的。

@#@@#@如果是新鲜的冬笋，它的壳包的很紧。

@#@@#@17、如何选购生姜？

@#@@#@购买生姜的时候，一定要看清是否经过硫磺“美容”过。

@#@生姜一旦被硫磺熏烤过，其外表微黄，显@#@得非常白嫩，看上去很好看，而且皮已经脱落掉。

@#@但工业用的硫磺含有铅、硫、砷等有害物质，在@#@熏制过程中附着在生姜中，食用后会对人体呼吸道产生危害，严重的甚至会直接侵害肝脏、肾脏。

@#@@#@18、如何选购鸡毛菜？

@#@@#@鸡毛菜是市场上生长期最短的绿叶菜。

@#@在高温季节，播种后20天左右即可采收。

@#@选购鸡毛菜有两个@#@要求。

@#@一是鲜，即新鲜度要高。

@#@鸡毛菜很嫩，最易失水萎缩。

@#@一旦失水再去喷水，壮龄叶叶片尖端@#@萎缩的也不能恢复。

@#@所以凡是叶尖萎蔫的不要买，刀口有水珠的表示新鲜度最高。

@#@二是嫩，即长相@#@老的不要买，颜色深的老，淡的嫩。

@#@生长期长的叶柄也长，一般说来短的好（长度不应超过15厘米@#@）。

@#@@#@19、如何选购青菜？

@#@@#@青菜好不好主要看两条：

@#@一要看菜株高矮，即叶子的长短，在生产上叶子长的叫做长萁，叶子短的@#@叫做矮萁。

@#@矮萁的品质好，吃口软糯；@#@长萁的品质差，纤维多，吃口不好。

@#@二要看叶色深浅。

@#@叶色@#@淡绿的叫做“白叶”，叶色深绿的叫做“黑叶”。

@#@白叶品种质量好，黑叶品种质量差。

@#@另外，青菜@#@还有青梗、白梗之分。

@#@叶柄颜色淡绿的叫做青梗，叶柄颜色近似白色的叫做白梗。

@#@两者的差别在于@#@：

@#@白梗味清淡，青梗味浓郁。

@#@@#@20、如何选购荠菜？

@#@@#@蔬菜市场上有两种荠菜。

@#@一种是尖叶种，即花叶荠菜，叶色淡，叶片小而薄，味浓，粳性；@#@另一种@#@是圆叶种，即板叶荠菜，叶色浓，叶片大而厚。

@#@味淡，糯性。

@#@11、12、1、2月为最佳消费期。

@#@@#@市场选购以单棵生长的为好。

@#@轧棵的质量差，红叶的不要嫌弃，红叶的香味更浓，风味更好。

@#@@#@21、如何选购苋菜？

@#@@#@苋菜在上海叫做米苋。

@#@有红苋、青苋和彩苋三种。

@#@红苋叶片紫红色，吃口软糯；@#@青苋叶绿色，吃口@#@硬性；@#@彩苋，又名观音米苋，叶脉附近紫红色，叶片边缘部绿色，吃口软糯，总的说来，叶片厚、@#@皱的吃口老，叶片薄、平的吃口嫩。

@#@选购时手握苋菜，手感软的嫩，手感硬的老，5、6月为最佳消@#@费期。

@#@@#@22、如何选购韭菜？

@#@@#@

（1）你知道韭菜有几种吗？

@#@@#@韭菜有4种，除了经常食用的叶韭以外，还有根韭（主产云南，以肉质根供食用），花韭（以采食@#@花薹为主）以及花、叶兼用韭。

@#@市场上大量上市的为叶韭，韭菜薹也有供应。

@#@@#@

（2）韭菜是宽的好吃，还是窄的好吃？

@#@@#@按韭菜叶片宽窄来分，有宽叶韭和窄叶韭。

@#@宽叶韭嫩相，香味清淡；@#@窄叶韭卖相不如宽叶韭，但吃@#@口香味浓郁。

@#@真正喜欢吃韭菜的人，当以窄叶韭为首选。

@#@要注意，叶片宽大异常的韭菜要慎买，因@#@为栽培时有可能使用了生长刺激剂（人工合成的植物激素）。

@#@@#@（3）韭菜新鲜度如何识别？

@#@@#@韭菜的叶由叶片和叶鞘组成。

@#@叶鞘抱合而成“假茎”。

@#@割韭时即在假茎近地开刀。

@#@刚割下时，“假@#@茎”处切口平齐，表示新鲜；@#@如已割下几天，切口便不平了，而呈现倒宝塔状，这是因为韭菜收割@#@后仍然继续生长，中央的嫩叶长得快，外层老叶生长慢，故形成倒宝塔状的切口。

@#@@#@23、如何选购花菜？

@#@@#@

（1）买什么样的花菜好？

@#@@#@选购花菜时，主要看两条：

@#@一条是花球的成熟度，以花球周边未散开的最好；@#@二是花球的洁白度，@#@以花球洁白微黄、无异色、无毛花的为佳品。

@#@@#@

（2）花菜烹调前为什么不宜用刀将花球切开？

@#@@#@因为如果用刀将花球切开，就会造成花球粉碎散落，不成形，影响观感和口感。

@#@@#@24、如何选购卷心菜？

@#@@#@1、2、3、4月有晚秋卷心菜，4、5月有尖顶卷心菜，5、6月有平顶春卷心菜（黄苗系统），7、8月@#@有夏卷心菜，9、10、11、12月有早秋卷心菜。

@#@@#@不管什么季节、什么品种，选购卷心菜的共同标准是：

@#@叶球要坚硬紧实，松散的表示包心不紧，不@#@要买（尖顶卷心菜吃的是时鲜，松点也无妨）。

@#@叶球坚实，但顶部隆起，表示球内开始挑薹，中心@#@柱过高，食用风味变差，也不要买。

@#@@#@卷心菜是对钙敏感的蔬菜。

@#@缺钙现象经常出现。

@#@征状是叶缘枯死（菜农管它叫金镶边）。

@#@这是一种@#@生理病害，不影响食用品质。

@#@食用时只要将枯死得叶缘部分剪除即可。

@#@@#@25、如何识别“化学豆芽”？

@#@@#@用化肥或除草剂催发的豆芽生长快、长的好，而须根不发。

@#@它不但没有清香脆嫩的口味，而且残存@#@的化肥等在微生物的作用下可生成亚硝酸氨，有诱发食道癌和胃癌的危险。

@#@在选购豆芽时，要先抓@#@一把闻闻有没有氨味，再看看有没有须根，如果发现有氨味和无须根的，就不要购买和食用。

@#@@#@26、蔬菜如何保鲜？

@#@@#@最简单的方法是利用旧报纸，将叶片喷点水，然后利用报纸包起来，以直立的姿势茎部朝下放入冰@#@箱冷藏室，就可以有效的延长保存时间，留住新鲜。

@#@@#@27、绿色蔬菜如何吃更有营养？

@#@@#@绿色蔬菜中维生素、纤维素和微量元素含量较高，与人体健康关系密切，如果要充分摄取绿色蔬菜@#@中的营养物质,则应注意以下几点：

@#@@#@

（1）生吃的蔬菜尽量生吃@#@青菜未经加热烹饪，可使多种维生素不被破坏和丢失。

@#@如：

@#@萝卜、黄瓜、山芋、柿子椒、西芹等都@#@可生食，即可尝到自然美味，维生素C也没被破坏。

@#@但生食蔬菜应注意卫生。

@#@@#@

（2）吃饭时应先吃蔬菜@#@当人饥饿时，食欲特别旺盛，面对满桌的美味佳肴，应首先进食蔬菜。

@#@因为蔬菜是保持身体营养均@#@衡的重要菜肴之一，尤其是不太爱吃水果的人更要注意这种进餐方法。

@#@@#@（3）食用时需煮透的一定要烧透@#@如扁豆、刀豆有一定的豆角毒素，如果不煮透，毒素没有破坏，食用易发生中毒事故。

@#@@#@（4）食用时尽量不加佐料@#@绿色蔬菜最佳吃法，是在开水中快速烫一下，尽量不加佐料，力求清淡，品味自然味。

@#@@#@（5）不要把蔬菜榨汁作为主要菜肴饮用@#@蔬菜榨取汁液饮用，会影响唾液中的消化酶分泌。

@#@@#@因为咀嚼的作用不单是嚼烂蔬菜，更重要的是通过嚼的手段，使含在唾液中的消化酶充分的混合于@#@汁液里，所以蔬菜汁只能作为辅助食用饮用。

@#@@#@28、冷拌、热炒菜的味觉异样要立即停止食用@#@大家有可能会碰到自己冷拌的黄瓜、番茄，或热炒的蔬菜有味觉苦涩的现象，就很可能选购到蔬菜@#@含有较高的农药残留物，或不明原因的激素。

@#@这时应立即停止食用，防止中毒事故发生。

@#@@#@";i:

24;s:

14735:

"名人作文之写关于名人的英语作文100字@#@名人作文之写关于名人的英语@#@作文100字@#@写关于名人的英语作文100字@#@【篇一：

@#@英语作文中名人例子】@#@4008111111@#@英语作文中名人例子@#@1.成功/英雄/困难类（被写的经久不衰！

@#@）@#@2.大众观点类：

@#@（媒体/团体/主流）@#@3.谎言/现象本质/隐私（这个我也不懂）@#@4.动机类（这个说的优点玄乎）@#@5•改变/科技/仓【J新类@#@6.了解自身类@#@7.选择类@#@下面就淘选了些经典例子！

@#@！

@#@@#@1.billgates（比尔盖茨）@#@whenbillgatesmadehisdecisiontodropoutfromharvard,hedidnotcaretoomuchoftheresult.gatesenteredharvardin1973,anddroppedouttwoyearslaterwhenheandallenstartedtheengineofmicrosoft.manypeopledidnotunderstandwhygatesgaveupsuchagoodopportunitytostudyintheworldno.1university.however,withsizecomespower,microsoftdominatesthepcmarketwithitsoperatingsystems,suchasms-dosandwindows.now,microsoftbecomesthebiggestsoftwarecompanyintheworldandbillgatesbecomestherichestmanintheworld.@#@用于有放弃就会有所得、勇气、懂得把握机会类@#@in1879,aftermorethan1,000trialsand$40,000,thomasedisonintroducedaninexpensivealternativetocandlesandgaslight:

@#@theincandescentlamp.usingcarbonizedfilamentsfromcottonthread,hislightbulbburnedfortwodays.thesebulbswerefirstinstalledonthesteamshipcolumbiaandhavebeenlightinguptheworldeversince.用于创造力/科技类、失败@#@是成功之母、努力、成功/英雄/困难类@#@3.motherteresa（特雷莎修女）@#@motherteresa,winnerofthenobelpeaceprize,dedicatedthemajorityofherlifetohelpingthepoorestofthepoorinindia,thusgainingherthenamesaintofthegutters.thedevotiontowardsthepoorwonherrespectthroughouttheworldandthenobelpeaceprizein1979.shefoundedanorderofnunscalledthemissionariesofcharityincalcutta,indiadedicatedtoservingthepoor.almost50yearslater,themissionariesofcharityhavegrownfrom12sistersinindiatoover3,000in517missionsthroughout100countriesworldwide.@#@用于大众观点类/善良、品性/@#@4.dianaspencer（戴安娜王妃）@#@ladydianaspencer,princessofwhales,isrememberedandrespectedbypeopleallovertheworldmoreforherbeauty,kindness,humanityandcharitableactivitiesthanforhertechnicalskills.@#@不好意思了，戴安娜王妃，我还真不知怎么用你呢@#@president,wasawarded1993nobelpeaceprizeforhiseffortsto@#@antiracismandantiapartheid.nelsonmandelaisoneofthegreatmoralandpoliticalleadersofourtime:

@#@aninternational@#@herowhoselifelongdedicationtothefightagainstracialoppressioninsouthafricawonhimthenobelpeaceprizeandthepresidencyofhiscountry.sincehistriumphantreleasein1990frommorethanaquarter-centuryof@#@imprisonment,mandelahasbeenatthecentreofthemostcompellingandinspiringpoliticaldramaintheworld.aspresidentoftheafricannationalcongressandheadofsouthafrica‘santiapartheidmovement,hewasinstrumentalin@#@movingthenationtowardmultiracialgovernmentandmajorityrule.heisreveredeverywhereasavitalforceinthefightforhumanrightsandracialequality.@#@用于英雄、斗争/大众观点类（非暴力）/@#@6.beethoven（贝多芬）@#@beethoven,thegermancomposer,begantolosehishearingin1801andwasentirelydeafby1819.however,thisobstaclecouldnotkeephimfrombecomingoneofthemostfamousandprolificcomposersinarthistory.hismusic,including9symphonies,5pianoconcertos,severalsenatesandsoon,formesatransitionfromclassicaltoromanticcomposition.于成功/英雄/困难类@#@7.georgebush（乔治布什）@#@onjanuary16,1991,presidentbushorderedthe@#@commencementofoperationdesertstorm,amassiveu.s.-ledmilitaryoffensiveagainstiraqinthepersiangulf.@#@inlate1992,bushorderedu.s.troopsintosomalia,anationdevastatedbydroughtandcivilwar.thepeacekeepingmissionwouldprovethemostdisastroussincelebanon,andpresidentclintonabruptlycalleditoffin1993.@#@用于成功/英雄/困难类@#@8.jimmycarter（吉米卡特）@#@presidentcarterspolicyofplacinghumanrightsrecordsattheforefrontofamericasrelationshipswithothernationscontributedtoacoolingofcoldwarrelationsinthelate1970s.@#@refugeeflighttoemptyhisprisons.@#@用于成功/英雄/困难类/斗@#@in1980,forthefirsttimeinsevenyears,fidelcastroauthorizedemigrationoutofcubabythecountryscitizens.theunitedstateswelcomedthecubans,butlatertookstepstoslowthetidewhenevideneesuggestedthatcastrowasusingthe@#@争、@#@9.nevillechamberlain（内维尔张伯伦）@#@in1938,britishprimeministerchamberlainsignedthemunichpactwithadolfhitler,anagreementthatgaveczechoslovakiaawaytonaziconquestwhilebringing,aschamberlainpromised,peaceinourtime.@#@elevenmonthsafterthesigningofthemunichpact,germanybrokethepeaceineuropebyinvadingpoland.asolemnchamberlainhadnochoicebuttodeclarewar,andworldwariibeganineurope.@#@不喜欢他，不说了…@#@10.raoulwallenberg（瓦伦堡）@#@raoulwallenbergwasayoungswedisharistocrat.in1944heleftthesafetyofhiscountryandenteredbudapest.overthenextyearheoutwittedthenazisandsavedasmanyas100,000jews（hewasnothimselfjewish）fromthedeathcamps.in1945hewasarrestedbytherussians,chargedwithspying,andimprisonedinarussianlaborcamp.@#@用于道德类/英雄、自救（conscieneeisamorepowerful@#@motivationthanmoney,fameandpower）@#@11.georgesoros--（乔治索斯洛）thefinancialcrocodile@#@soros,whoatonestageafterthefalloftheberlinwallwasprovidingmoreassistaneetorussiathantheusgovernment,believesinpractisingwhathepreaches.hisopensocietyinstitutehasbeenpivotalinhelpingeasterneuropeancountriesdevelopdemocraticsocietiesandmarketeconomies.soroshastheadvantageofaninsidersknowledgeoftheworkingsofglobalcapitalism,sohiscriticismisparticularlypointed.lastyear,thesorosfoundationsnetworkspentnearlyhalfabilliondollarsonprojectsineducation,publichealthandpromotingdemocracy,makingitoneoftheworldslargestprivatedonors.@#@用于大众观点类：

@#@（媒体/团体/主流）@#@12.paulrevere（保罗）@#@ourperceptivetowardspaulreverejustillustratesthispoint.@#@accordingtotheromanticlegend,he,gallopingalongofthedarkfromonefarmhousetoanother,alertedthepeopletothecomingbritish.andofcoursethestoryemphasizedthecourageofoneman,madehimaheroinourhistorybooks.however,hisheroismrequiredamatrixofothers@#@whowerealreadywell-preparedtomobilizeagainsttheoppressorandhewasjustonepartofapre-arrangeplan.heroeslikereverehavenousefuInessapartfromasocietyprimedtoact.@#@用于英雄、斗争/勇敢/合作类cooperation@#@13.heyford（亨利福特）@#@heyford,oneofthemostinfluentialinventorsinthehistory,wasalwaysinattentiveinschool.once,heandafriendtookawatchaparttoprobetheprinciplebehindit.angryandupset,theteacherpunishedhimbothtostayafterschool.their@#@punishmentwastostayuntiltheyhadfixedthewatch.buttheteacherdidnotknowyoungford'@#@sgenius,intenminutes,this@#@mechanicalwizardhadrepairedthewatchandwasonthiswayhome.itisimaginationthatinvigoratedfordtomakeathroughinquiryaboutthingshedidnotknow.heoncepluggedupthespoutofateapotandplaceditonthefire.thenhewaitedtoseewhatwouldhappen.thewaterboiledand,ofcourse,turnedtosteam.sincethesteamhadnowaytoescape,theteapotexploded.theexplosioncrackedamirrorandbrokea@#@window.ford'@#@syearofcuriosityandtinkeringpaidoff,whenhebuilthisimaginationofhorselesscarriageintoreality,thehistoryof@#@transportationwaschangedforever@#@用于creativity/curiosity/科技类@#@15.alexandergrahambell（亚历山大格雷厄姆贝尔）@#@notrealizingthefullimpactitwouldhaveonsociety,alexandergrahambellintroducedthefirsttelephonetoanamazedaudieneeatamericascentennialexpositioninphiladelphiain1876.withinayear,bellhadinstalled230phonesandestablishedthebelltelephonecompany,whichwaslatertransformedintoatt.in1997,643,000,000,000callsweremadebypeopleintheunitedstatesalone.@#@用于英雄/创造、科技/影响力类@#@考研政治大题答题技巧@#@普遍适用规则：

@#@@#@在掌握知识量基本相同的情况下，答题技巧的不同可能使总分相差10到20分。

@#@政治的考研试卷中大题的分值占百分之六十，而实际上大题也是技巧性最强的题型。

@#@下面向大家介绍大题答题四步曲：

@#@第一步：

@#@仔细审题。

@#@找出本题目是关于哪个学科的哪个章节，在草稿纸上@#@写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。

@#@大多数题目是跨章节，甚至跨学科的，要注意思维的发散性。

@#@@#@第二步：

@#@解释每一个概念并写出原理的基本内容。

@#@如果自己写出的相关概念太多，则视试卷留出的空白捡重要的写，解释概念和原理一般不要超过本题答题空间的二分之一。

@#@什么？

@#@@#@太多了？

@#@不要怕，答多不扣分。

@#@但要注意答题时每个概念和原理要作为一段，字迹要工整清晰。

@#@好了，本题目分数的一半你已经拿到了，下面进行第三步。

@#@@#@第三步：

@#@联系实际。

@#@如果本题是论述题，则根据本题联系实际中的一些现象，给出评价；@#@如果本题是材料题，则材料就是实际，指出材料中的一些问题，也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述一遍。

@#@这部分一定要有，而且要作为一个段落，如果字迹工整的话，即使这一段答得驴头不对马嘴，至少也有两分。

@#@第四步：

@#@总结。

@#@这一@#@部分是绝对送分的，但也要有技巧。

@#@要将其作为一个段落，如果此题是论述题，则将整个题目再复述一遍，不要忘了在前面加上一个所以;@#@如果此题是材料题，则提倡材料中好的做法，批评材料中坏的做法。

@#@@#@如果答大题时你能熟练地按上面的四步做，大题方面你至少可以比相同水平的其他人多得n分，不信？

@#@试用历史唯物主义的有关原理说明以德治国与以法治国的关系及其重要意义（2002年政治重中之重首先仔细读题目，题目中已经告诉我们是用马哲中的历史唯物主义的几章的原理，而以法治国和以德治国是邓论中的内容，因此要考虑将两个学科结合起来答题。

@#@表面上看题目中有两个基本概念以法治国和以德治国，联系到马哲，以德治国便是是道德问题，是上层建筑；@#@以法治国便是法制问题。

@#@如此以来，此题需要答的基本概念和原理有：

@#@道德，法制，以德治国，以法治国，上层建筑，道德与法制的关系，以法治国和以德治国的关系。

@#@然后联系实际，这一步没关系，只要稍微写两句而且字迹工整便不失大格。

@#@最后总结，好像这里把题目重抄一遍不顺口，其实只要稍微一改便行：

@#@要把以法治国和以德治国相结合@#@合。

@#@@#@下面我们看一下标准答案：

@#@@#@1）历史唯物主义认为道德与法制既有联系又有区别，二者的区别表现@#@在：

@#@道德的概念；@#@法制的概念；@#@道德与法制的关系。

@#@@#@2）历史唯物主义又认为，社会的经济基础决定上层建筑的产生、性质@#@和变化；@#@上层建筑反作用于经济基础。

@#@社会主义的法律和道德是社会主义上层建筑的重要组成部分，它对经济基础的发展有重大意义。

@#@@#@3）以法治国和以德治国又是相辅相成，不可分割的。

@#@以法治国的概念；@#@以德治国的概念；@#@以法治国和以德治国的关系。

@#@@#@4）把以德治国和以法治国紧密的结合起来，是建设有中国特色的社会@#@主义的要求，也是社会主义市场经济的要求。

@#@@#@怎么样，是不是感到大题的简单了？

@#@上面是我总结的几条关于政治考研的技巧，如果你能真正掌握它，不好意思，你的政治考研分数再也没有希望低于70分了。

@#@@#@论述题：

@#@@#@第一步：

@#@仔细审题。

@#@@#@建议考生找出本题目是关于哪个科学的哪个章节，在草稿纸上写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。

@#@大多数题目是跨章节，甚至跨学科的，要注意思维的发散性。

@#@第二步：

@#@解释每一个@#@概念并写出原理的基本内容。

@#@@#@如果自己写出的相关概念太多，建议视试卷留出的空白捡重要的写，解释概念和原理一般不要超过本题答题空间的二分之一。

@#@什么？

@#@太多了？

@#@不要怕，答多了不扣分。

@#@但考生要注意答题时每个概念和原理要作为一段，字迹要工整清晰。

@#@好了，本题目分数的一半你已经拿到了，下面进行第三步。

@#@@#@第三步：

@#@联系实际。

@#@@#@如果本题是论述题，建议考生根据本题联系实际中的一些现象，给出评价，如果本题是材料题，贝y材料就是实际，指出材料中的一些问题，也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述一遍。

@#@这部分一定有要有，而且要作为一个段落，字迹工整。

@#@@#@【篇二：

@#@英语作文中名人例子】@#@英语作文中名人例子！

@#@！

@#@首先，先列出sat写作的几类话题：

@#@@#@1.成功/英雄/困难类（被写的经久不衰！

@#@）@#@2.大众观点类：

@#@（媒体/团体/主流）@#@3.谎言/现象本质/隐私（这个我也不懂）@#@4.动机类（这个说的优点玄乎）@#@5•改变/科技/仓【J新类@#@6.了解自身类@#@7.选择类@#@下面就淘选了些经典例子！

@#@！

@#@@#@l.billgates（比尔盖茨）@#@whenbill";i:

25;s:

26081:

"通信技术基础习题答案@#@第一章习题@#@1、试举出若干个模拟信号与数字信号的例子。

@#@@#@答：

@#@模拟信号：

@#@语音信号等@#@数字信号：

@#@计算机处理数据等。

@#@@#@2、请说明有线电视、市内电话、调频广播、移动电话、校园网等通信系统各使用哪些信道。

@#@@#@答：

@#@有线电视：

@#@同轴电缆@#@市内电话：

@#@双绞线@#@调频广播：

@#@无线信道@#@移动电话：

@#@无线信道@#@校园网：

@#@双绞线、同轴电缆或光纤@#@3、试述通信系统的组成。

@#@@#@答：

@#@通信系统包括五个组成部分：

@#@1）信源；@#@2）发送设备；@#@3）接收设备；@#@4）信宿；@#@5）信道。

@#@@#@4、一个有10个终端的通信网络，如果采用网型网需要用到多少条通信链路？

@#@如果采用星型网需要有多少条通信链路？

@#@@#@答：

@#@网状网：

@#@45条；@#@星状网：

@#@10条@#@5、试述传码率，传信率，误码率，误信率的定义，单位。

@#@并说明二进制和多进制时码元速率和信息速率的相互关系。

@#@@#@答：

@#@1）传码率是指单位时间内通信系统传送的码元数目，单位为“波特”或“B”。

@#@@#@2）传信率也称为比特率（bitrate），是指单位时间内通信系统所传送的信息量，单位为“bit/s”或“bps”。

@#@@#@3）误码率就是码元在传输系统中被传错的概率，Pe=传输中的误码/所传输的总码数。

@#@@#@4）误信率是指发生差错的信息量在信息传输总量中所占的比例，Peb=系统传输中出错的比特数/系统传输的总比特数。

@#@@#@r=Rmlog2m（bit/s）@#@式中，r为传信率，Rm为m进制的传码率。

@#@@#@6、描述点对点通信的几种方式。

@#@@#@答：

@#@对于点对点之间的通信，按消息传送的方向与时间，通信方式可分为单工通信、半双工通信及全双工通信三种。

@#@@#@7、线路交换与分组交换的区别在哪里？

@#@各有哪些优点？

@#@@#@答：

@#@线路交换：

@#@网上的交换设备根据用户的拨号建立一条确定的路径，并且在通信期间保持这条路径，从被呼用户摘机建立通话开始到一方挂机为止，这条线路一直为该用户所占用。

@#@线路交换的很大一个优点是实时性好。

@#@@#@分组交换：

@#@分组交换是一种存储与转发的交换方式，很适合于数据通信。

@#@它将信息分成一系列有限长的数据包，并且每个数据包都有地址，而且序号相连。

@#@这些数据包各自独立地经过可能不同的路径到达它们的目的地，然后按照序号重新排列，恢复信息。

@#@它的优点是线路利用率高。

@#@@#@8、已知二进制数字信号每个码元占用的时间为1ms，1、0等概率出现，求

（1）码元速率，

（2）每秒钟的信息量，（3）信息速率。

@#@@#@答：

@#@1）码元速率=1/0.001=1000（B）@#@2）每秒钟信息量=Rmlog2m=1000*1=1000（bit）@#@3）r=Rmlog2m=1000*1=1000（bit/s）@#@9、同上题，如果码元速率不变，改用8进制传输，且各码元等概率出现，求码元速率，信息速率。

@#@@#@答：

@#@1）码元速率=1/0.001=1000（B）@#@2）r=Rmlog2m=1000*3=3000（bit/s）@#@ @#@@#@第二章习题@#@1、用于电话网中的双绞线其传输带宽：

@#@@#@A.随线径的增加而增加B.随线径的增加而减小C.与线径无关@#@答：

@#@A@#@2、一般来说，传输媒介的传输带宽：

@#@@#@A.随传输距离的增加而增加B.随传输距离的增加而减小C.与传输距离无关@#@答：

@#@B@#@3、同轴电缆用________信号来传递信息@#@A．红外B．光C.声D．电@#@答：

@#@D@#@4、下列通信介质中，传输频率最高的介质是@#@A.双绞线B.同轴电缆C.地面微波D.光纤@#@答：

@#@D@#@5、设两个频率分别为30MHz和200MHz，功率为110dBm的载波，经过1.5km的同轴电缆（型号为SYV-75-5）传输后，其输出端匹配负载上的信号功率是多少？

@#@@#@答：

@#@已知[UO]=[Ui]-[L]，故当频率为30MHz时：

@#@@#@[UO]=[Ui]-[L]＝（110－70.6×@#@1.5）dBm＝4.1dBm@#@当频为200MHz时：

@#@@#@[UO]=[Ui]-[L]＝（110－190×@#@1.5）dBm＝－175dBm@#@6、单模光纤和多模光纤有何区别？

@#@@#@答：

@#@多模光纤是一种传输多个光波模式的光纤。

@#@多模光纤适用于几十Mbps到100Mbps的码元速率，最大无中继传输距离是10到100km左右。

@#@@#@单模光纤只能传输光的基模，不存在模间时延差，因而具有比多模光纤大得多的带宽。

@#@单模光纤主要用于传送距离很长的主干线及国际长途通信系统，速率为几个Gb/s。

@#@@#@7、设某一电视发射塔距地面的高度为300m，电视机天线距地面的高度为10m，如果电视台发送的信号功率足够大，试问该电视信号的覆盖范围是多大？

@#@@#@答：

@#@@#@73（Km）@#@8、在一个无线电发射机发射功率确定的情况下，为了使接收端可以得到更大的信号电平，请问是提高接收天线的增益好还是在接收端加放大器好？

@#@为什么？

@#@@#@答：

@#@提高接收天线的增益好。

@#@放大器可以使信号的功率增加，同时也使噪声功率增加，因此不会改变信噪比，相反地，由于放大器本身会引入噪声，因此放大后的信噪比会更差，在信号比较小的情况下尤其如此。

@#@@#@9、如果要从一个重复频率为1kHz的周期性方波中取出频率为3kHz的正弦波，请问要用什么样的滤波器？

@#@@#@答：

@#@用中心频率为3kHz的带通滤波器。

@#@@#@ @#@@#@第三章习题@#@1、对A/D转换的要求是什么？

@#@@#@答：

@#@通信系统对A/D转换的要求大致有以下几个方面：

@#@@#@①每一路信号编码后的速率要低。

@#@在传码率一定的传输系统中，每一路信号的码元速率越低，意味着系统的利用率就越高，也就是可以传送更多路的信号；@#@@#@②量化噪声要小。

@#@量化噪声在模拟信号数字化过程中必然存在。

@#@在信号电平一定时，量化噪声越小，信号的质量就越高，解码后的信号就越接近原信号；@#@@#@③要便于通信系统的多路复用。

@#@一个大的通信系统一般都要传输多路信号，这就是多路复用，数字化的信号应适合进行多路复用；@#@@#@④编码与译码电路要简单。

@#@@#@2、波形编码的三个基本过程是什么？

@#@@#@答：

@#@取样、量化、编码@#@3、电话语音信号的频率被限制在300Hz～3400Hz，根据取样定理其最低的取样频率应为多少？

@#@如果按8000Hz进行取样，且每个样值编8位二进制码，问编码率是多少？

@#@@#@答：

@#@最低取样频率为6800Hz。

@#@若取样频率为8000Hz，则编码率为：

@#@8000×@#@8＝64Kbps。

@#@@#@4、采用非均匀量化的优点有哪些？

@#@@#@答：

@#@非均匀量化可以在保证精度的前提下减小编码率。

@#@@#@5、试述PCM编码采用折叠二进制码的优点。

@#@@#@答：

@#@采用折叠码的好处是，无论信号电平是正或负，当第一位码（极性码）确定后，其余后面七位码的编码方式是相同的，因此可以简化编码器。

@#@@#@6、设PCM编码器的最大输入信号电平范围±@#@2048mV，最小量化台阶为1mV，试对一电平为+1357mV的取样脉冲进行13折线A压扩律PCM编码，并分析其量化误差。

@#@@#@答：

@#@1357>@#@1024，可知它处于第八大段，故其段落码为：

@#@111@#@该段量化电平差为64，（1357－1024）/64＝5.2，即其位于第五小段，则断内码为：

@#@0101@#@又该电平为正，所以其编码结果为：

@#@11110101。

@#@@#@从编码的过程我们知道它位于第八大段中的第五小段，所以解码后的值应为：

@#@@#@1024＋64×@#@5＋32＝1376mV@#@所以量化误差为：

@#@1376－1357＝19mV。

@#@@#@7、试对码组为10110101的PCM信号进行译码，已知最小量化台阶为1mV。

@#@@#@答：

@#@其段落码为011，即位于第三大段，该段起始值为32，量化电平差为2，段内码为0101，即位于第5小段，且为正，故译码结果为：

@#@@#@32＋2×@#@5＋1＝43mV@#@8、试比较PCM与ADPCM的区别。

@#@@#@答：

@#@PCM采用的是绝对的编码方式，每一组码表示的是取样信号的值，换句话说，只要得到一组代码，就可以知道一个取样脉冲的值。

@#@ADPCM是根据前些时刻所编的码（或码组）进行分析计算，预测出当前时刻的取样值，并将其与实际取样值进行比较，将差值进行编码，就可以用较少的码对每一个样值编码，因此降低编码率。

@#@@#@9、当数字信号传输过程中出现误码时，通信系统采用哪些手段来减少误码的影响？

@#@@#@答：

@#@1）前向纠错；@#@@#@2）自动重发请求。

@#@@#@10、现有64bit二进制码帧，共分为8个码组，每组8bit，采用二维偶校验，每组的第8位和最后一组是校验码（组），试问其中是否有误码，是哪一位。

@#@@#@11001100’10111010’10001101’11110101’00101101’10101010’01000010’11011011@#@解：

@#@将码组排成矩阵：

@#@@#@11001100’@#@10111010’@#@10001101’@#@11110101’@#@00101101’@#@10101010’@#@01000010’@#@11011011@#@我们可以发现第三列“1”的个数为3，说明该列有误码，又知第二行“1”的个数为5，可知该行有误码，且可知误码为二行三列的码值。

@#@@#@11、什么叫码重？

@#@什么叫码距？

@#@最小码距的物理意义是什么？

@#@@#@答：

@#@在分组码中，非零码元的数目称为码字的汉明（Hamming）重量，简称码重。

@#@两个等长码组之间相应位取值不同的数目称为这两个码组的汉明（Hamming）距离，简称码距。

@#@码组集中任意两个码字之间距离的最小值称为码的最小距离，用d0表示。

@#@最小码距是码的一个重要参数，它是衡量码检错、纠错能力的依据。

@#@@#@12、试比较线性分组码与卷积码的异同。

@#@@#@答：

@#@线性分组码是指信息码元与监督码元之间的关系可以用一组线性方程来表示的分组码，即在（n，k）分组码中，每一个监督码元都是码组中某些信息码元按模2和而得到的，线性分组码是一类重要的纠错码。

@#@卷积码，或称连环码，是由伊莱亚斯（P.Elis）于1955年提出来的一种非分组码。

@#@@#@分组编码时，先将输入的信息序列分为长度为k个码元的段，然后按照一定的编码规则（由生成矩阵或监督矩阵决定），给含有k个信息元的段附加上r长的监督元，于是生成n长（n=r+k）的码组。

@#@在编码时，各n长码组是分别编码的，各码组之间没有约束关系，因此在译码时各码组是分别独立的进行。

@#@卷积编码则不同于此。

@#@卷积码中编码后的n个码元不仅与当前段的k个信息有关，而且也与前面（N-1）段的信息有关，编码过程中相互关联的码元为nN个。

@#@因此，这N段时间内的码元数目nN被称为这种码的约束长度。

@#@常常人们还称N为码的约束长度，不同的是nN是以比特为单位的约束长度，而后者是以码组为单位的约束长度。

@#@本书采用N作为约束长度，卷积码可表示为（n,k,N）。

@#@其中k为输入码元数，n为输出码元数，N为编码器的约束长度。

@#@@#@13、数字信号经过交织编码实际上解决了什么问题？

@#@@#@答：

@#@交织是把短时间内集中出现的错码分散，使之成为随机误码。

@#@@#@14、T1线的码率是多少？

@#@E1线的码率是多少？

@#@它们是怎样构成的？

@#@@#@答：

@#@E1线的码率为2048Kbps，即8000´@#@32´@#@8=2048kbit/s；@#@@#@T1线的码率为1544Kbps，即8000´@#@193=1544kbit/s。

@#@@#@ @#@@#@第四章习题@#@1、在图4-2中所示的各种数字信号波形中，哪些波形带宽小？

@#@哪些波形是三电平波形？

@#@哪些波形的同步信息多？

@#@哪些波形没有直流分量？

@#@@#@答：

@#@波形带宽小：

@#@单极性NRZ、单极性NRZ以及差分波形@#@三电平波形：

@#@双极性RZ波形@#@同步信息多：

@#@双极性RZ、曼彻斯特波形@#@无直流分量：

@#@双极性NRZ、双极性RZ@#@2、在设计数字基带信号码型时应考虑到哪些原则？

@#@@#@答：

@#@在设计数字基带信号码型时应考虑到以下原则：

@#@@#@

（1）对于传输频带低端受限的信道，一般来讲线路传输码型的频谱中应不含直流分量。

@#@@#@

（2）码型变换（或叫码型编译码）过程应对任何信源具有透明性，即与信源的统计持性无关。

@#@所谓信源的统计特性是指信源产生各种数字信息的概率分布。

@#@@#@（3）便于从基带信号中提取位定时信息。

@#@在基带传输系统中，位定时信息是接收端再生原始信息所必需的。

@#@在某些应用中位定时信息可以用单独的信道与基带信号同时传输，但在远距离传输系统中这常常是不经济的。

@#@因而需要从基带信号中提取位定时信息，这就要求基带信号或经简单的非线性变换后能产生出位定时线谱。

@#@@#@（4）便于实时监测传输系统信号传输质量，即应能检测出基带信号码流中错误的信号状态。

@#@这就要求基带传输信号具有内在的检错能力，对于基带传输系统的维护与使用，这一能力是有实际意义的。

@#@@#@（5）对于某些基带传输码型，信道中产生的单个误码会扰乱一段译码过程，从而导致译码输出信息中出现多个错误，这种现象称为误码扩散（或误码增殖）。

@#@显然，我们希望误码增殖愈少愈好。

@#@@#@（6）当采用分组形式的传递码型时（如5B6B码等），在接收端不但要从基带信号中提取位定时信息，而且要恢复出分组同步信息，以便将收到的信号正确切划分成固定长度的码组。

@#@@#@（7）尽量减少基带信号频谱中的高频分量。

@#@这样可以节省传输频带，提高信道的频谱利用率，还可以减小串扰。

@#@@#@（8）编译码设备应尽量简单。

@#@@#@3、在同样的码元速率下，双极性RZ波形与HDB3波形有哪些区别？

@#@@#@答：

@#@双极性RZ波形的码元长度较小，占用频带宽，但同步信息更多。

@#@@#@4、试画出下列二元信息序列的单极性非归零码、AMI码和HDB3码。

@#@@#@1011000010100000000111100001@#@答：

@#@+10+1+10000+10+100000000+1+1+1+10000+1@#@+10-1+10000-10+100000000-1+1-1+10000-1@#@+10-1+1000+V-10+1–B00–V+B00+V-1+1-1+1–B00–V+1@#@5、一个码元速率为9.6kbps的二进制信号经过5B6B编码后其码率是多少？

@#@@#@答：

@#@9.6×@#@（1+1/5）kbps=11.52kbps@#@6、为什么在5B6B码表中有的码组正负模式相同而有的不相同？

@#@@#@答：

@#@当采用均等码组时，其“0”、“1”数目相等，故正负模式相同，当采用不均等码组时，“0”、“1”数目不等，其正负模式需要不同，这样交替使用后才能保证“0”、“1”数目总体相同。

@#@@#@7、如果一个通信系统具有理想的传输特性，且其频带宽度为500kHz，则该系统无码间串扰时最高的传输速率是多大？

@#@频带利用率是多少？

@#@@#@答：

@#@Rb=2B=1MHz@#@8、试举出若干个并行传输与串行传输的实际例子。

@#@@#@答：

@#@串行：

@#@打印机等@#@并行：

@#@计算机内部总线通信等@#@9、画出眼图模型，并说明各部分的物理含义。

@#@@#@答：

@#@@#@10、通信过程中，有哪些方法可以改善系统的传输性能？

@#@@#@答：

@#@部分响应系统、扰码、时域均衡、再生中继传输。

@#@@#@11、通信系统中有哪些同步技术？

@#@@#@答：

@#@同步的种类很多，按照同步的功能来分，有载波同步、位同步（码元同步）、群同步（帧同步）等；@#@按照传输同步信息方式的不同，可以分为外同步法和自同步法。

@#@外同步法是由发送端发送专门的同步信息，接收端把这个专门的同步信息检测出来作为同步信号；@#@自同步法是发送端不发送专门的同步信息，而是设法从收到的信号中提取同步信息。

@#@@#@12、异步传输是否需要同步？

@#@都有哪些方法可以实现？

@#@@#@答：

@#@群同步有时也称为帧同步。

@#@数据通信中,习惯于把群同步称为"@#@异步传输"@#@。

@#@异步传输包括起止式群同步法、连贯式插入法、间歇式插入法等。

@#@@#@13、试述串行传输与并行传输的不同之处。

@#@@#@答：

@#@数字通信系统在传输这样的信号时有二种方式：

@#@一种是使用8条信号线和一条公共线（地线）来同时传送这8位二进制代码，这种方式称为并行传输；@#@另一种是使用一条信号线和一条地线来依次传送这8位二进制代码，这种方式称为信号的串行传输。

@#@@#@并行传输的速度快，同时可以传送多个码元（一个字），设备简单，但由于要用到多条信号线（信道）和收发设备，因此只适合于近距离传输，常用于计算机主机与外部设备之间的联接和室内的计算机之间的联网；@#@串行传输可以有效地节省信道，因此几乎是远距离通信和无线电通信唯一的选择。

@#@@#@14、列出RS-232-C中常用的9根线，并简述其作用。

@#@@#@答：

@#@1）数据装置准备好（Datasetready-DSR）——有效时（ON）状态，表明MODEM处于可以使用的状态。

@#@@#@2）数据终端准备好（Dataterminalready-DTR）——有效时（ON）状态，表明数据终端可以使用。

@#@@#@3）请求发送（Requesttosend-RTS）——用来表示DTE请求DCE发送数据，即当终端要发送数据时，使该信号有效（ON状态），向MODEM请求发送。

@#@它用来控制MODEM是否要进入发送状态。

@#@@#@4）允许发送（Cleartosend-CTS）——用来表示DCE准备好接收DTE发来的数据，是对请求发送信号RTS的响应信号。

@#@当MODEM已准备好接收终端传来的数据，并向前发送时，使该信号有效，通知终端开始沿发送数据线TxD发送数据。

@#@@#@5）接收线信号检出（ReceivedLinedetection-RLSD）——用来表示DCE已接通通信链路，告知DTE准备接收数据。

@#@当本地的MODEM收到由通信链路另一端（远地）的MODEM送来的载波信号时，使RLSD信号有效，通知终端准备接收，并且由MODEM将接收下来的载波信号解调成数字两数据后，沿接收数据线RxD送到终端。

@#@此线也叫做数据载波检出（DataCarrierdectection-DCD）线。

@#@@#@6）振铃指示（Ringing-RI）——当MODEM收到交换台送来的振铃呼叫信号时，使该信号有效（ON状态），通知终端，已被呼叫。

@#@@#@7）发送数据（Transmitteddata-TxD）——通过TxD终端将串行数据发送到MODEM，（DTE→DCE）。

@#@@#@8）接收数据（Receiveddata-RxD）——通过RxD线终端接收从MODEM发来的串行数据，（DCE→DTE）。

@#@@#@9）有两根线SG、PG——信号地和保护地信号线，无方向。

@#@连接时主要考虑信号地。

@#@@#@ @#@@#@第五章习题@#@1、调制的作用是什么？

@#@@#@答：

@#@调制的功能主要体现在以下几个方面：

@#@1）频率变换；@#@2）信道复用；@#@3）改善系统性能。

@#@@#@2、常见的模拟线性调制技术有哪些？

@#@它们各有何特点？

@#@@#@答：

@#@常见的模拟线性调制技术是幅度调制。

@#@幅度调制信号，在波形上，它的幅度随基带信号规律而变化；@#@在频谱结构上，它的频谱完全是基带信号频谱在频域内的简单搬移，这种搬移是线性的。

@#@@#@3、常见的模拟非线性调制技术有哪些？

@#@它们各有何特点？

@#@@#@答：

@#@常见的模拟非线性调制技术为角度调制。

@#@与线性调制不同，已调信号频谱不再是原调制信号频谱的线性搬移，而是频谱的非线性变换，非线性调制技术会产生与频谱搬移不同的新的频率成分。

@#@@#@4、数字基带信号经过调制之后变成了频带信号，可以在带通信道中传输。

@#@@#@5、ASK、FSK、PSK和DPSK四种信号，ASK是非等幅信号，FSK信号的频带最宽。

@#@@#@6、已知一数字基带信号的频带宽度B=1200Hz，载波频率f1=500kHz，f2=503kHz，则ASK信号的带宽BASK=2400Hz，FSK信号的带宽BFSK=5400Hz，PSK信号的带宽BPSK=2400Hz，DPSK信号的带宽BDPSK=2400Hz。

@#@@#@7、FSK中，两个载波频率越接近，信号的带宽越小，问频差是否可以无限小？

@#@为什么？

@#@@#@答：

@#@不能。

@#@FSK是以两个载频的差来区别“0”“1”码的，当无限接近时，就无法区别，所谓的调制也就失去意义。

@#@@#@8、设基带率信号的码型如下100110011110101，试画出ASK、FSK、PSK、DPSK的时域波形（码元速率为1.2kB，载波频率为2.4kHz，FSK调制时另一载波频率为3.6kHz）。

@#@@#@答：

@#@图略。

@#@@#@9、试将下图DPSK波形译成信码。

@#@如果这是PSK波形，则信码又是怎样？

@#@@#@答：

@#@若参考相位为零，则DPSK波形译为信码：

@#@110101111@#@若参考相位为180，则DPSK波形译为信码：

@#@010101111@#@若为PSK波形，则信码为：

@#@100110101@#@10、为什么要进行数字调制？

@#@常用的数字调制方式有哪几种？

@#@@#@答：

@#@有的信道有很宽的频率范围，但用户的信息带宽却很窄，用这样的信道去传输一个用户的信号显然会造成频率资源的浪费。

@#@这时可以将一个信道按频率划分成多个子信道，每个信道分配一个载波，传送一个用户的信号，这种方式称为频分多路复用（FDM）。

@#@数字基带信号必须频谱搬到对应的子信道上，即进行数字调制。

@#@数字调制通常有ASK、PSK、FSK。

@#@@#@11、从频谱上看PSK与ASK有哪些区别？

@#@@#@答：

@#@PSK频谱与ASK信号的频谱相似，所不同的是ASK调制时基带信号是单极性信号，。

@#@含有直流分量，相乘后信号中就有载波分量。

@#@@#@12、画出下列代码的4PSK和4DPSK波形。

@#@@#@101100110100@#@答：

@#@图略@#@13、一个128QAM系统的码元速率为9.6kB，其传信率为多少？

@#@@#@解：

@#@传信率为：

@#@@#@＝9.6×@#@7＝67.2Kbps@#@14、在FDM系统中，各路信号是如何区分的？

@#@试论在FDM系统中如何防止各路信号之间的相互干扰。

@#@@#@答：

@#@各路信号根据所处频谱位置不同进行区分，为了防止各路信号之间的相互干扰，各载波之间要留出频率间隔。

@#@@#@ @#@@#@第六章习题@#@1、简述OSI七层模型的分层与各层功能。

@#@@#@答：

@#@OSI模型包括7层，与传输介质最接近的是物理层，在数据链路层数据以帧为单元，加密与解密是表示层的功能，传输层提供端到端信号传递功能，数据链路层提供节点到节点信号传递功能。

@#@@#@2、IP地址可以分为哪几类？

@#@有什么区别？

@#@@#@答：

@#@IP地址分为A、B、C、D、E共5类地址，分辨一个IP是哪类地址可以从其第一个字节来区别。

@#@A类地址的第一个字节在1到126之间，B类地址的第一个字节在128到191之间，C类地址的第一个字节在192到223之间。

@#@例如200.1.25.7，是一个C类IP地址。

@#@155.22.100.25是一个B类IP地址。

@#@A、B、C类地址是我们常用来为主机分配的IP地址。

@#@D类地址用于组播组的地址标识。

@#@E类地址是InternetEngineeringTaskForce（IETF）组织保留的IP地址，用于该组织自己的研究。

@#@@#@3、GSM系统的语音编码速率是13Kbps，发送速率是22.8Kbps，数据传送速率是9.6Kbps。

@#@@#@4、试述CDMA蜂窝移动通信的特点。

@#@@#@答：

@#@⑴系统容量大理论上CDMA移动网比模拟网大20倍。

@#@@#@⑵系统容量的灵活配置在CDMA系统中，用户数的增加相当于背景噪声的增加，造成话音质量的下降。

@#@但对用户数量并无限制，操作者可在容量和话音质量之间折衷考虑。

@#@另外，多小区之间可根据话务量和干扰情况自动均衡。

@#@@#@⑶系统性能质量更佳这里指的是CDMA系统具有较高的话音质量，声码器可以动态地调整数据传输速率，并根据适当的门限值选择不同的电平级发射。

@#@同时门限值根据背景噪声的改变而变，这样即使在背景噪声较大的情况下，也可以得到较好的通话质量。

@#@另外，CDMA系统“掉话”的现象明显减少，CDMA系统采用软切换技术，“先连接再断开”，这样完全克服了硬切换容易掉话的缺点。

@#@@#@⑷频率规划简单用户按不同的序列码区分，所以不相同CDMA载波可在相邻的小区内使用，网络规划灵活，扩展简单。

@#@@#@⑸延长手机电池寿命采用功率控制和可变速率声码器，手机电池使用寿命延长。

@#@@#@⑹建网成本下降。

@#@@#@5、比较3G通信系统三大主流标准的技术特点。

@#@@#@答：

@#@

（1）WCDMA的技术特点体制@#@l核心网基于GSM/GPRS网络的演进，保持与GSM/GPRS网络的兼容性；@#@@#@l核心网络可以基于TDM、ATM和IP技术，并向全IP的网络结构演进；@#@@#@l核心网络逻辑上分为电路域和分组域两部分，分别完成电路型业务和分组型@#@l业务；@#@@#@lUTRAN基于ATM技术，统一处理语音和分组业务，并向IP方向发展；@#@@#@lMAP技术和GPRS隧道技术是WCDMA体制移动性管理机制的核心；@#@@#@l空中接口采用WCDMA：

@#@信号带宽5MHz，码片速率3.84Mcps，AMR语音编码，支持同步/异步基站运营模式，上下行闭环加外环功率控制方式，开环（STTD、TSTD）和闭环（FBTD）发射分集方式，导频辅助的相干解调方式，卷积码";i:

26;s:

5829:

"为什么说财政是国家治理的基础和重要支柱@#@在中共十八届三中全会关于全面深化改革的系统部署中，以前所未有的历史高度定位财政，赋予了财政以“国家治理的基础和重要支柱”的特殊定位。

@#@那么，为什么是财政而非其他别的什么范畴获得如此的定位呢？

@#@这是需要深刻领会和系统把握的。

@#@@#@之所以说财政是国家治理的基础，是因为，在任何经济社会和任何发展阶段，国家治理的主体都是政府，财政则是政府履行职能的基础所在。

@#@这个道理不难解释。

@#@@#@政府做任何事或从事任何活动，都是需要花钱的，都是要以花钱为条件的。

@#@政府所花的钱，来自于财政支出的拨付。

@#@政府要花钱，就要筹钱，就得有钱的来源。

@#@政府所筹措的钱，构成了财政收入。

@#@这一收一支之间或财政收支的过程，实际上便是作为国家治理主体的政府履行职能的活动。

@#@没有财政支出的拨付，没有财政收入的筹措，就不可能有政府职能的履行，也就不可能有国家治理的实现。

@#@可以说，财政与政府、财政与国家治理如影随形、亦步亦趋，系绑在一起、密不可分的统一体。

@#@此其一。

@#@@#@相对于其他方面的政府职能，财政职能所具有的一个特殊品质或突出特点，就在于其最具“综合性”——覆盖全部、牵动大部。

@#@由于财政收支既是所有政府活动的基础，又是连接政府和家庭企业的最直接的纽带，财政职能的履行，其范围，能够覆盖于所有政府职能、所有政府部门和所有政府活动领域。

@#@其触角，能够延伸至所有家庭和企业、所有经济社会活动领域。

@#@牵住了财政职能这个牛鼻子，顺藤摸瓜，就等于抓住了政府职能履行、国家治理实现以及整个经济社会运转的全部内容。

@#@此其二。

@#@@#@作为政府的收支或政府的收支活动，自然要遵从一定的制度规范来进行。

@#@围绕政府收支所形成的一系列财政制度安排，它的优劣不仅直接决定着财政职能的履行状况，而且事关所有政府职能的履行状况，进而决定着国家治理体系的运行状况和国家治理的实现水平。

@#@所以，财政制度的现代化与国家治理的现代化息息相关。

@#@它们之间彼此依存，互为表里，相辅相成。

@#@只有打下了现代财政制度的坚实基础，才可能收获现代国家治理体系和治理能力的成果。

@#@此其三。

@#@@#@之所以说财政是国家治理的重要支柱，是因为，在构成现代国家治理体系的诸种要素中，财政几乎是最重要的一种要素。

@#@这个道理也不难理解。

@#@@#@第一，纵观当今世界各国政府所履行的职能，尽管项目繁多，表现各异，但从大类分，无非是“事”和“钱”两个方面。

@#@前者主要涉及行政事务，后者主要指财政事务。

@#@与之相适应，国家治理的实现线索，无非位于两个层面：

@#@事权与财权的界定和支出责任与财力的配置。

@#@只有各级政府和各个政府职能部门的事权与财权界定清楚了，各级政府和各个政府职能部门的支出责任和财力配置妥当了，各项政府职能的履行才可能落到实处，国家治理的相关活动才可能运行顺畅。

@#@无论是就政府职能归类的“事”和“钱”的两个方面事务而言，还是就国家治理实现的“事权与财权”、“支出责任与财力”的两个层面线索而论，财政都可谓是不可多得的重要支柱。

@#@@#@第二，无论从哪个角度看，在全面深化改革的系统部署中，加快转变政府职能都是一场硬仗，也是一块最难啃的骨头。

@#@而在这方面，我们实际面临着从“事”入手还是由“钱”入手来转变政府职能两种选择。

@#@相对于各级政府之间和各个政府部门之间的权力归属和利益分配关系而言，有关“事”的方面即行政管理体制的调整，对其的触动是直接的、正面的，有关“钱”的方面即财税管理体制的调整，对其的触动则是间接的、迂回的。

@#@显然，前者实施的难度较大，遇到的阻力因素较多。

@#@后者实施的难度和阻力，通常会弱于前者。

@#@以财税体制改革为突破口，顺势而上，显然有助于迂回地逼近政府职能格局的调整目标。

@#@这意味着，财税体制改革不仅可以也应当作为全面深化改革的重要支柱，而且可以也应当成为实现国家治理现代化的重要支柱。

@#@@#@第三，在现代社会的国家治理体系框架中，政府预算绝对是一个重要载体。

@#@通过政府预算治理国家，更是迄今可以观察到的有关现代国家治理活动的一个基本轨迹。

@#@作为政府财政收支安排的一个基本计划，政府预算反映和规定了政府在预算年度内的工作或活动范围、方向和重点。

@#@一本政府预算，就是一面反映政府工作的镜子，就是一本有关政府活动的详细记录。

@#@通过政府预算，我们可以了解政府的工作，透视国家治理的活动；@#@作为各级人民代表大会审批的一个重要文件，政府预算还是人大代表和全体人民监督政府收支运作的途径和窗口。

@#@通过政府预算，我们可以评价政府收支运作的成本，考核国家治理工作或活动的绩效；@#@作为必须经过各级人民代表大会审批才能生效的一部具有法律效力的文件，政府预算也是控制政府支出规模的一个有效手段。

@#@通过政府预算，我们可以形成对政府支出规模和国家治理活动成本的有效控制。

@#@@#@";i:

27;s:

29628:

"通用技术一教案全套加实验课时@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@第一章 @#@走进技术世界@#@第一节技术的价值@#@（第1课时）@#@一、教学目标@#@《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。

@#@以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。

@#@@#@

（一）知识与技能@#@1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。

@#@@#@2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。

@#@能对典型案例进行分析。

@#@@#@3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。

@#@@#@

（二）过程与方法@#@1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。

@#@@#@2、教师构建互动，让学生探究。

@#@从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。

@#@@#@3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。

@#@@#@（三）情感、态度、价值观@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

@#@@#@二、重、难点分析@#@1、重点@#@

（1）理解技术的产生与人类需要的关系。

@#@@#@

（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。

@#@@#@（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。

@#@@#@2、难点：

@#@典型案例的分析与其有关知识的拓展。

@#@@#@[难点突破]由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。

@#@@#@三、教学策略与手段@#@1、模式：

@#@探究、自主学习和合作学习相结合。

@#@@#@2、策略：

@#@通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。

@#@使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。

@#@@#@3、手段：

@#@多媒体设备、课件、实物。

@#@@#@四、教学过程@#@ @#@[新课引入]:

@#@同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。

@#@今天我们就通用技术课的技术展开讨论。

@#@@#@首先我们来做个实验：

@#@《钉、拔木条上的钉子》@#@器材：

@#@木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。

@#@@#@[创设情景]：

@#@木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。

@#@@#@下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。

@#@@#@1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具）@#@习惯上学生一般选择铁鎯头。

@#@@#@ @#@【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？

@#@@#@ @#@因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。

@#@满足人们不同的需要。

@#@@#@ @#@2、如果出现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。

@#@（学生也会很自然用羊角铁鎯头）@#@【设置问题】为什么要用羊角铁鎯头？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@因为

（1）钳子拔钉时，直接用平嘴去拔很吃力。

@#@

（2）一般采用物理上的杠杆平衡原理把剪金属丝用的斜口处作为铁钉阻力点进行拔钉，由于钳子在设计时是为了剪较细的金属丝而用，因此它的动力臂较短力矩较小，拔较长较粗的铁钉较困难，并且拔钉时钳子斜口也用力紧紧卡住钉子，容易损伤铁钉，钳子头部（支点）也容易压损木材表面。

@#@而羊角铁鎯头设计时动力臂较长，省力。

@#@@#@ @#@ @#@3、总结：

@#@钉、拔铁钉，羊角铁鎯头比其它工具使用方便，满足了人们木工上钉与拔铁钉和敲、砸等需要，因此它是一种技术。

@#@而平嘴钳又是另一种技术。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一种技术具有它的合理性、规范性、应用性等，但不一定是完美的。

@#@比如羊角铁鎯头只适合于木工，而不适于钳工、金匠工、鞋匠工或其它工种。

@#@你又能发现些什么问题？

@#@提些什么建议或改造它吗？

@#@（课后思考）@#@ @#@ @#@ @#@【由次引出技术的涵义】技术是什么？

@#@@#@[课件展示]：

@#@技术的涵义@#@技术就是指人类为了满足自身的需要和愿望，而采取的方法和手段，是对大自然的改造和利用。

@#@@#@[设问]：

@#@技术在我们身边可谓无处不在，谁来说说你所知道或周边有哪些技术？

@#@@#@[学生]……@#@[观看幻灯图片]：

@#@衣服、灯、建筑、汽车、电话机、航天飞船、基因工程等。

@#@@#@[实物展示]：

@#@穿针引线工具，收音机，MP3等。

@#@@#@[讨论]：

@#@如果没有技术，我们的生活将会怎样？

@#@（回到原始社会，成为赤裸的人）@#@[小结]：

@#@体现了技术的价值和重要性。

@#@@#@由此引出本课学习内容：

@#@一、技术的价值（技术与人）@#@[展示课件]：

@#@从火到灯——人类走向文明的历程@#@让学生阅读分析、讨论。

@#@得出假设，然后教师总结。

@#@@#@

（1） @#@人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展的（学生回答）@#@

（2） @#@案例又说明了些什么？

@#@@#@[总结]：

@#@1、为了满足自身的需要和愿望，人类便产生了技术。

@#@人类的需求不断增长、提高，促使技术不断地发展。

@#@@#@2、照明技术的产生和发展，改变和方便了人们的生产和生活。

@#@@#@3、技术的提高和发展推动了社会的发展和人类文明的进步。

@#@@#@【讨论】：

@#@照明技术的发展虽然给人类带来了极大的方便，但也消耗着大量的自然能源，自然能源是有限的，如何运用现代技术，实现以更少的能源消耗获取更大的效益？

@#@@#@【拓展知识】介绍合理运用核能技术的“人造太阳”@#@教师根据本节内容设置问题，让学生小组讨论，初步形成假设，然后全班讨论，最后形成结论。

@#@@#@ @#@

（1）分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@［课件展示］：

@#@@#@（A）印刷技术满足了人的————————需要@#@（B）农耕技术满足了人的————————需要@#@（C）摄像技术满足了人的————————需要@#@（D）B超技术满足了人的————————需要@#@（A）学习文化知识。

@#@@#@（B）吃饱穿暖@#@（C）把美好的东西留存下来@#@（D）检查和了解身体内部奥秘@#@[思考1]：

@#@@#@

（1）原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住？

@#@@#@抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的方法和手段@#@

（2）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽肉以外，还有什么用途？

@#@@#@人为了适应自然的过程中生存下来，需要依靠技术来保护自己。

@#@于是产生了技术。

@#@@#@（3）疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@它们不再恐慌？

@#@@#@运用现代生物技术（疫苗），医学技术克制了这些疾病。

@#@@#@ @#@（4）结合自己身边（眼镜、鞋子等）@#@【结论】：

@#@1、技术具有保护人的作用@#@[思考2]：

@#@以下技术怎样解放人？

@#@@#@取火技术熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高@#@工具制造解放了人的双手,扩大了人的能力@#@医疗技术战胜了疾病，延长了寿命@#@车船制造技术解放了双脚,缩短了旅途时间，方便出行@#@电子技术方便、丰富了人们的生活@#@【结论】：

@#@2、技术具有解放人的作用@#@【讨论】：

@#@交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适,但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼,以致影响身体健康，还造成交通事故隐患。

@#@你认为应该如何看待这一问题?

@#@运用现代技术你有好的建议和方法吗？

@#@@#@【总结、提示】合理安排时间，坚持科学锻炼。

@#@生产、使用建身器材，在汽车上安装感应或传感系统。

@#@（比如：

@#@汽车与人、其它机动车间的距离报警提示，超速提示，应急逃生装置，油门与刹车传感系统（以免采错）等）@#@[阅读]：

@#@爱迪生的故事@#@介绍我国小发明家张今是如何发明太阳能热水器@#@ @#@【结论】：

@#@3、技术具有发展人的作用@#@ @#@[本节课总结]：

@#@@#@1、技术与人@#@

（1）技术是为了满足人类自身的需要和愿望。

@#@@#@

（2）为了满足自身的需要和愿望，人类便产生了技术。

@#@人类的需求不断提高，技术也不断发展，从而推动了社会发展和人类文明进步。

@#@@#@（3）技术具有保护人、解放人、发展人的作用。

@#@@#@ @#@（4）技术是因人而生、为人服务、造福人类。

@#@@#@五、作业：

@#@（准备下节课集体讨论和辩论活动）@#@1、调查或网上查找当今社会对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、有人认为,技术发展导致失业;@#@也有人认为,技术发展提供了新的就业机会，请就次问题展开辩论。

@#@（分两大组，一组为正方，一组为反方）@#@六、教学反思@#@@#@第一章 @#@走进技术世界@#@第一节技术的价值@#@（第2课时）@#@一、教学目标：

@#@@#@1.知识与技能@#@理解技术的产生与人类需要之间的关系。

@#@@#@理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。

@#@@#@2.过程与方法@#@联系生活实际组织学生通过对典型案例的分析、理解和对具体问题的讨论、思考等活动来加深对技术的价值的理解。

@#@@#@3.情感态度与价值观@#@通过对本课的教学，培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。

@#@@#@二、教学方法：

@#@@#@演示法、任务驱动法@#@三、重点和难点：

@#@@#@重点：

@#@技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响。

@#@@#@难点：

@#@对技术价值的理解。

@#@@#@四、教学准备：

@#@@#@“都江堰”视频片断，典型案例及图片的搜集，课件制作等。

@#@@#@五、教学过程：

@#@@#@一、引入新课：

@#@@#@复习上节内容：

@#@技术与人@#@二、新课进行@#@1、技术与社会@#@探究：

@#@结合矾山矾矿与当地经济发展@#@师生探讨：

@#@结合矾矿的生产流水线（曾经有研究性小组参与矾矿生产的调查）@#@学生阅读案例“福特T型车的生产流水线”@#@讨论：

@#@技术对企业的发展具有什么重要意义?

@#@@#@学生辩论:

@#@有人认为，技术发展导致失业；@#@也有人认为，技术发展提供了就业机会。

@#@@#@教师总结：

@#@技术促进社会生产的发展。

@#@@#@案例分析:

@#@农业技术的发展与劳作方式的变革。

@#@@#@思考：

@#@采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变?

@#@@#@比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？

@#@@#@教师总结：

@#@技术丰富社会文化的内容。

@#@@#@讨论:

@#@交通工具、通信工具的变化对人们生活和工作带来了哪些改变？

@#@@#@教师总结：

@#@技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化,改变了社会生活的方式@#@思考分析:

@#@中美日之间技术水平@#@技术的发展水平已经成为国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一，作为新世纪一代的你们任务是艰巨的。

@#@@#@教师归纳：

@#@技术对社会作用@#@①技术促进社会生产的发展。

@#@@#@②技术丰富社会文化的内容。

@#@@#@③技术改变社会生活的方式。

@#@@#@2、技术与自然@#@问题：

@#@技术对大自然又有哪些作用呢？

@#@@#@教师：

@#@播放水利工程“都江偃”视频片断、“荷兰风车”图片@#@讨论：

@#@都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之国”；@#@抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近13的国土，这些都依赖于什么?

@#@注意了什么？

@#@@#@教师总结：

@#@@#@依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。

@#@@#@思考：

@#@让学生举出来自生活中常见到的相关于利用技术的实例@#@如:

@#@三峡工程、南水北调、西气东输、西电东输、退耕还林。

@#@@#@思考：

@#@技术的发展给自然环境带来了哪些问题？

@#@又有哪些解决对策？

@#@@#@问题@#@解决对策@#@温室效应@#@减少二氧化碳排放@#@荒漠化加剧@#@种植草皮、树木，圈养牛羊@#@水土流失@#@植树造林、退耕还林@#@大气污染@#@使用清洁燃料@#@水质污染@#@禁止污水排放,污水净化@#@白色污染@#@减少泡沫塑料、塑料袋使用@#@总结：

@#@技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能。

@#@@#@人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对大自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。

@#@@#@六、课后作业―――分组讨论：

@#@@#@技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化，请同学分组讨论并列举出对我们工作和生活方式影响很大的技术，然后全班交流，总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。

@#@@#@讨论规则：

@#@@#@1、自由发言@#@2、不对别人的发言作任何评价@#@3、观点越多越好@#@4、可以对别人发言作进一步的阐述@#@5、每小组10人左右，时间为10分钟左右@#@七、教学反思@#@第一章 @#@走进技术世界@#@第二节技术的性质@#@（第1课时）@#@一、教学目标：

@#@@#@知识与技能：

@#@@#@1、知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等；@#@@#@2、知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同；@#@@#@3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；@#@@#@4、理解科学与技术的区别与联系；@#@@#@5、了解技术与其他学科的关系。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、理解内化技术的目的性即是“因人而生，以人为本，为人服务”的具体表现；@#@@#@2、通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用；@#@@#@3、通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质；@#@@#@4、通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系；@#@@#@情感态度与价值观：

@#@@#@1、通过交流、讨论培养技术意识，破除对技术及创新的神秘感；@#@@#@2、能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识；@#@@#@3、通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。

@#@@#@二、教学重点和难点@#@重点：

@#@1、知道创新对技术发展的重要性，培养学生创新意识@#@2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识@#@难点：

@#@理解科学与技术的区别和联系@#@三、教学过程：

@#@@#@引入：

@#@我们从技术与人、技术与社会、技术与自然在个维度阐述了技术的价值体现，同时也了解到技术的重要性，那么技术究竟是什么？

@#@它涉及哪些知识呢？

@#@今天我们将来讨论技术的特征！

@#@@#@第二节技术的性质@#@我们知道技术的价值是保护人，解放人，发展人，推动社会发展，合理利用自然等。

@#@这也正是技术的目的。

@#@@#@1.技术的目的性@#@　　任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。

@#@它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。

@#@@#@　　案例分析：

@#@P11助听器的发明。

@#@@#@　　讨论：

@#@P11助听器的发明的具体目的、具体问题、具体需要。

@#@@#@　　马上行动：

@#@电动助力车怎样体现技术的目的性？

@#@@#@　　引导：

@#@电动助力车出现超过三年，其新的功能不断出现。

@#@如001电动车有自发电技术，绿源有EABS技术、磁控型防盗技术等。

@#@@#@　　技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。

@#@人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。

@#@新技术不断出现，说明技术具有创新性：

@#@@#@2.技术的创新性@#@　　创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。

@#@在人类历史长河中，每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。

@#@@#@讨论：

@#@P12有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。

@#@你是否赞同?

@#@说说你的理由。

@#@@#@　　创新分为技术革新和技术发明。

@#@@#@案例分析：

@#@P12瓦特蒸汽机与第一次技术革命。

@#@@#@　　 @#@讨论：

@#@瓦特对技术和社会产生了什么影响？

@#@试举例说明。

@#@@#@　　　　　说明技术创新对技术发展和社会发展有巨大推动作用。

@#@@#@案例分析：

@#@P13显示器的革新与电视机的创新@#@思考：

@#@P13电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段?

@#@@#@（1球面电视机2平面电视机3纯平电视机4液晶电视机5等离子电视机等）@#@　　说明技术的创新是一个艰难而曲折的历程。

@#@有时一个产品往往要经历漫长的进化过程，需要不断的更新换代。

@#@技术的不断革新是通向技术发展之路的重要机制。

@#@@#@案例分析：

@#@高压钠灯是一种发光效率很高的电光源，但在钠蒸气放电时产生1000℃以上的高温，具有很强的腐蚀性，玻璃灯管根本没法耐受，所以高压钠灯一直没能问世，直到有了透明陶瓷，高压钠灯才得到实际应用。

@#@@#@　　讨论：

@#@从高压钠灯的发明应用中大家能得到什么启示？

@#@@#@　　说明一个新技术产品的创新或发明是一个艰难而曲折的历程，而且技术的创新不是一个方面的创新，它是多个方面。

@#@@#@3.技术的综合性@#@　　技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。

@#@一般地，每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。

@#@@#@　　马上行动：

@#@P14分析制作一个小板凳需要综合运用哪些知识，在左图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。

@#@@#@阅读P14“技术与科学的区别与联系”@#@技术与科学的区别与联系@#@区别：

@#@@#@科学@#@技术@#@概念@#@科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系@#@技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造@#@侧重点@#@认识自然@#@利用和合理地改造自然@#@目的@#@有所发现@#@有所发明@#@回答的问题@#@“是什么？

@#@”、“为什么？

@#@”@#@“怎么办？

@#@”@#@研究@#@方法@#@通过实验验证假设，形成结论@#@通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化@#@举例@#@牛顿发现万有引力定律@#@瓦特发明蒸汽机@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@联系：

@#@科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础。

@#@@#@马上行动：

@#@P14分别举出3个科学活动和技术活动的实例。

@#@并填在课文中。

@#@@#@四、教学反思@#@第一章 @#@走进技术世界@#@第二节技术的性质（第2课时）@#@课题：

@#@技术的两面性和专利性@#@一、教学目标@#@知识与技能：

@#@@#@1、理解技术的两面性@#@2、了解专利的作用、有关规定及申请方法@#@过程与方法：

@#@@#@1、通过对典型案例的讨论理解技术的两面性@#@2、理解知识产权及专利制度在技术领域的重要性@#@情感态度与价值观：

@#@@#@1、通过资料展示讨论，理解技术的发展对传统伦理道德观念的冲击@#@2、增强法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为@#@二、教学方法@#@图片展示、视频欣赏、理论解析，案例分析，小组讨论，练习探究等方法，@#@三、重点难点@#@重点：

@#@1、技术的发展所带来的危害性以及对传统伦理道德观念的冲击@#@2、技术专利申请方法以及知识产权的作用@#@难点：

@#@知识产权及专利制度在技术领域的重要性@#@四、教学过程@#@引入：

@#@我们知道了技术是人们有意识的结果，它运用多方面的知识进行创新来满足人们的需要，那么技术还会带来什么呢？

@#@@#@辩论：

@#@随着电子技术和网络技术的发展，网络游戏越来越普遍。

@#@据英特尔公司调查2004年我国有七成学生玩网游,每年花费超过一千元！

@#@对学生而言玩网游好？

@#@不好？

@#@@#@引导：

@#@我们发现技术在满足人们需要的同时，也带来了危害。

@#@因此我们说技术是一把双刃剑。

@#@@#@新课：

@#@@#@4、技术的两面性@#@　　学生阅读课本P15技术两面性内容第一段。

@#@　　@#@　　马上行动：

@#@P15请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。

@#@@#@　　（全班分成两个大组。

@#@一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。

@#@）@#@　　（任何事物客观上都具有两面性,技术也不例外。

@#@）@#@　　阅读：

@#@课本P16信息技术带来的困扰信息技术使人们的交流和沟通更方便快捷，同时也产生种种利用信息技术从事犯罪活动。

@#@@#@讨论：

@#@你认为信息技术发展有错吗？

@#@请说明理由。

@#@@#@　　说明技术本身没有对错，合理运用就表现出它的实用性，盲目追求功利性就会违背技术的本义走向它的反面。

@#@@#@　　现代技术的发展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理道德问题，引起了人们的关注和反思。

@#@如克隆技术。

@#@现在已经可以为人换心、换肝、换脸，那将来如果可以克隆人的思想的话，会出现什么问题？

@#@@#@　　案例分析:

@#@P16决定胎儿性别的技术。

@#@@#@　　讨论：

@#@你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。

@#@分别说出各自的理由。

@#@@#@　　说明对技术本身要予以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。

@#@即要表现技术的实用性，抑制它的另一面。

@#@@#@　　设问：

@#@是否技术都能人为控制表现实用性呢？

@#@@#@案例分析：

@#@据统计，飞机的事故率，比其他交通工具小得多，但空难事件还是有的，如台湾中华航空公司一架客机早上从台北飞抵日本冲绳岛首府那霸机场后,发生一连串爆炸,引发大火,全机付诸一炬。

@#@@#@讨论：

@#@你对以上的爆炸事件如何评价？

@#@它说明什么问题？

@#@@#@　　说明技术系统的复杂性决定技术负面影响的必然性。

@#@@#@　　以上事例说明，由于技术设备的工作环境、几乎系统的复杂和人类认识的局限性决定了技术本身存在脆弱的一面，这是它必然产生技术负面效应的内因。

@#@当然，技术的负面效应也有的是人为的，比如：

@#@核战争的威胁、“黑客”的攻击等等，但这是技术负面效应的外因。

@#@@#@　　引导学生对“技术的两面性”进行小结@#@　　技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。

@#@@#@　　技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面。

@#@技术具有两面性，一是“技术应用的两面性”，即技术由什么人使用及使用的目的而出现的“两面性”现象。

@#@二是由于技术的“不可控性”所决定的技术负面影响。

@#@@#@　　从“一分为二”的哲学观点看，任何事物都具有两面性。

@#@但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。

@#@一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，尽管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态度。

@#@@#@　　相信人类的理智和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。

@#@@#@案例引导：

@#@某同学自己就圆珠笔设计出了一个从未有过而又非常漂亮而实用的笔架，但这个笔架被一个工厂拿去仿造销售。

@#@@#@讨论：

@#@你是这位同学你怎么办？

@#@@#@5、技术的专利性@#@　　阅读P16“技术的专利性”@#@　　专利：

@#@一是指专利权；@#@二是指受到专利权保护的发明创造；@#@三是指专利文献。

@#@专利法中所说的专利主要是指专利权。

@#@专利有三种：

@#@发明专利、外观设计专利及实用新型专利。

@#@@#@　　专利权：

@#@技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。

@#@在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。

@#@专利权是属于知识产权的范畴。

@#@@#@　　案例分析：

@#@P17复印机的专利壁垒@#@　　讨论：

@#@结合案例谈谈专利有什么作用。

@#@@#@　　专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持继续新的发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。

@#@@#@问题：

@#@如果借其它同学的书复印后自己看，算不算侵犯著作权？

@#@@#@案例分析：

@#@案例1：

@#@我国对乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三个引进项目中，其列入39个外国专利，支付专利使用费高达750万美元和718万人民币，但据确查乙二醇生产中的22个专利，在签合同时已有7个专利超过了专利有限期，而我们还在高价支付专利费。

@#@@#@讨论：

@#@外企在转让中有哪些违规行为？

@#@我们应该如何预防？

@#@@#@　　说明专利具有时效性、地域性、独占性。

@#@应用专利法来保护自己的利益。

@#@我们先来看一看专利权如何取得。

@#@@#@　　专利权不能自动取得，对于符合新颖性、创造性、实用性的发明或实用新型，必须履行《专利法》所规定的专利申请手续，向国家专利局提交必要的申请文件，经过法定的审批程序，最后审定是否授予专利权。

@#@@#@　　马上行动：

@#@全班同学分为两组，分别扮演某项专利的申请方和专利授予方，模拟对映学生收集的盗版物品的正版进行专利申请。

@#@@#@　　专利申请的程序：

@#@　1、提交申请阶段。

@#@2、受理阶段。

@#@3、初审阶段。

@#@4、发明专利申请公布阶段。

@#@5、发明专利申请实质审查阶段。

@#@6、授权阶段。

@#@@#@　　马上行动：

@#@模拟持有正版物品专利的同学对自己进行保护！

@#@@#@小结：

@#@@#@　　通过本节课的一系列案例和探讨，我们知道了什么是技术，技术发展的因素，技术的作用和技术的保护等问题。

@#@现今技术对人类、社会产生着重大影响，将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素，大家应该加强技术修养，提高解决实际问题的能力。

@#@@#@五、教学反思@#@第一章 @#@走进技术世界@#@第三节技术的未来@#@（课时安排：

@#@1课时）@#@一、教学目标@#@知识技能目标@#@　　1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。

@#@@#@　　2、了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。

@#@@#@能力方法目标@#@　　1．培养创新思维的能力和想象的能力。

@#@@#@　　2．通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。

@#@@#@情感态度目标@#@　　1．激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度@#@　　2．通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为@#@　　3、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。

@#@@#@二、教学重、难";i:

28;s:

4455:

"未签书面劳动合同的双倍工资纠纷@#@【法律规定】根据《劳动合同法》的相关规定，已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。

@#@用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付二倍的工资。

@#@用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。

@#@@#@【问题一】劳动者拒签劳动合同@#@如果用人单位有证据证明其未与劳动者签订劳动合同是由于劳动者拒签，则法院一般也不会支持劳动者双倍工资的请求。

@#@@#@为此，对于用人单位超过一个月未与劳动者订立书面合同的，是否需要双倍支付劳动者的工资，应当考虑用人单位是否履行诚实磋商的义务以及是否存在劳动者拒绝签订等情况。

@#@@#@【问题二】支付双倍工资的时间@#@根据《劳动合同法实施条例》第7条规定：

@#@“用人单位自用工之日起满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，自用工之日起满一个月的次日至满一年的前一日应当依照劳动合同法第82条的规定向劳动者每月支付双倍的工资，并视为自用工之日起满一年的当日已经与劳动者订立无固定期限劳动合同，应当立即与劳动者补订书面劳动合同。

@#@”@#@表明超过一年没有与劳动者订立书面劳动合同的，用人单位应当支付11个月的双倍工资；@#@满一年后，视为已经订立无固定期限劳动合同。

@#@@#@为此，支付双倍工资的时间不是一直支付至实际订立合同时止，而是到“视为已经订立无固定期限劳动合同”之日止，即最多支付11个月的双倍工资。

@#@@#@【问题三】劳动合同期满继续用工但未续签劳动合同@#@劳动合同期限届满，用人单位继续用工，但是未与劳动者签署劳动合同，该如何处理？

@#@@#@根据最高人民法院《关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释

（一）》第16条规定，劳动合同期满后，劳动者仍在原用人单位工作，原用人单位未表示异议的，视为双方同意以原条件继续履行劳动关系，一方提出终止劳动关系的，人民法院应当支持。

@#@@#@根据该司法解除的规定，在这种情况下应视为一个新劳动合同的开始，除期限外，其内容都应与原劳动合同一致。

@#@若用人单位与劳动者未续签劳动合同而继续用工，则适用《劳动合同法》的规定，用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。

@#@@#@双倍工资的计算基数应以相对应的月份的应得工资为准。

@#@@#@【问题四】人事经理未签劳动合同@#@根据各地的判例，因为人事经理一般会有安排公司员工签署劳动合同的并保管劳动合同原件的职责与职权，人事经理索要未签劳动合同双倍工资的，几乎都不予支持。

@#@除非人事经理能证明其没有与公司签订劳动合同不是因为自己的过错。

@#@例如，人事经理积极要求签署合同，而公司不与其签署。

@#@@#@若公司人事经理利用职权不安排自己与公司签署劳动合同，或者签署后将公司留存的劳动合同原件（或者其他员工的劳动合同原件）私自取走，公司还是存在一定的赔偿风险。

@#@@#@因此，建议可采取以下防范措施；@#@@#@1、在人事经理及负责劳动合同管理的相关人事职员的职责范围中明确写明“负责公司全体员工劳动合同签署及保管事宜”；@#@@#@2、公司规章制度中写明公司员工劳动合同签署流程、保管要求及相关责任人；@#@@#@3、用人单位与劳动者签署三份劳动合同，交劳动者一份，公司指派两位保管人各保管一份；@#@或者劳动合同原件由两名员工共管。

@#@劳动合同保管人的合同不应由其自行单独保管；@#@@#@4、人事经理入职时即安排其签署劳动合同，并做好签收记录（本防范措施也适用于其他员工）；@#@@#@5、人事经理及负责劳动合同管理的相关人事职员离职时，公司应做好劳动合同原件的交接工作。

@#@@#@";i:

29;s:

7067:

"厂@#@文件修改申请单@#@Q/SW.QR-0401-03@#@文件名称@#@质量管理手册@#@文件编号@#@Q/SW.QM-A@#@版本号/修订次@#@A/0→A/1@#@申请人@#@章俊克@#@修改前内容：

@#@@#@P227.5.2生产和服务提供过程的确认@#@工厂的注塑过程、超声波焊接过程属于特殊过程。

@#@@#@修改后内容：

@#@@#@P227.5.2生产和服务提供过程的确认@#@工厂的注塑过程属于特殊过程。

@#@@#@修改理由：

@#@@#@超声波焊接不属于汽车变速箱产品所需的工序，不在认证的体系范围内。

@#@@#@签字/日期：

@#@章俊克2007.9.3@#@文件审批人意见：

@#@@#@审核人/日期：

@#@批准人/日期：

@#@@#@厂@#@文件修改申请单@#@Q/SW.QR-0401-03@#@文件名称@#@生产和服务提供的控制和确认程序@#@文件编号@#@Q/SW.QP-0704@#@版本号/修订次@#@A/0→A/1@#@申请人@#@章俊克@#@修改前内容：

@#@@#@4.9特殊过程控制@#@工厂的注塑过程、超声波焊接过程属于特殊过程。

@#@@#@5.7Q/SW.QR-0704-07超声波焊接工艺卡@#@5.8Q/SW.QR-0704-08超声波焊接过程工艺参数记录表@#@修改后内容：

@#@@#@4.9特殊过程控制@#@工厂的注塑过程属于特殊过程。

@#@@#@去掉5.7，5.8@#@修改理由：

@#@@#@超声波焊接不属于汽车变速箱产品所需的工序，不在认证的体系范围内。

@#@@#@签字/日期：

@#@章俊克2007.9.3@#@文件审批人意见：

@#@@#@审核人/日期：

@#@批准人/日期：

@#@@#@厂质量管理程序文件@#@文件号：

@#@Q/SW.QP-0704@#@标题：

@#@生产和服务提供的控制和确认程序@#@版本号/修订次：

@#@A/1@#@第2页共2页@#@4.5环境的控制@#@4.5.1生技部按《工作环境控制程序》对生产现场的环境进行控制，以适应生产需要。

@#@@#@4.5.2各相关部门都要配合生技部门维护好正常生产秩序，做到“日清”。

@#@@#@4.6物资采购@#@4.6.1采购人员应根据生产计划与供方制订采购计划，确保生产物资如期到位。

@#@@#@4.6.2仓库根据《仓库管理制度》对入库物资进行管理，配合生产车间计划用料。

@#@@#@4.6.3生产现场的日需要物资量，应按生产计划予以控制，一旦因生产变动而产生的闲置物资，应予及时处理。

@#@@#@4.7人员控制@#@4.7.1生技部门根据生产的实际需要，安排合理的人员从事生产作业。

@#@@#@4.7.2办公室组织对各类人员进行培训，按《能力、意识和培训控制程序》的有关规定执行。

@#@@#@4.8一般过程控制@#@4.8.1生产工人必须按有关规定进行操作，根据技术工艺标准、产品图样或样品对本人生产的产品予以自检，互检工作，并做好各道工序之间的合格交接。

@#@@#@4.9特殊过程控制@#@4.9.1特殊过程的控制，除执行其他控制要求外，还须执行下列控制要求：

@#@@#@a.为特殊过程编制作业指导书，包括设备操作和工艺参数控制的内容；@#@@#@b.操作工须经本岗位的资格培训，经生产车间试用，带班认可后才能上岗；@#@@#@c.对设备的能力进行认可，使之能符合生产能力的需要；@#@@#@d.操作工要对本工序进行连续的过程参数监视和控制，并按工艺文件的要求进行操作。

@#@@#@当过程质量状态超出控制范围时，应报告值班人员及时调整使之达到规定范围，必要时由生技部门组织有关部门共同进行原因分析和实施纠正措施。

@#@@#@e.当班人员对特殊过程的工艺参数监控情况按要求在特殊过程工艺参数记录上予以记录（每8小时记录一次）。

@#@当实际参数偏离规定参数时应按相关技术文件规定办理。

@#@@#@f.当工厂的工艺过程发生变更、产品规格发生更改、材料发生变化时应及时进行再确认，争产情况下，工厂对成熟产品每12个月确认1次。

@#@@#@工厂的注塑过程属于特殊过程。

@#@@#@5质量记录@#@5.1Q/SW.QR-0704-01生产计划单@#@5.2Q/SW.QR-0704-02生产报表@#@5.3Q/SW.QR-0704-03特殊工序确认表@#@5.4Q/SW.QR-0704-04设备能力确认表@#@5.5Q/SW.QR-0704-05注塑过程工艺参数记录表@#@5.6Q/SW.QR-0704-06注塑工艺卡@#@厂质量管理手册@#@文件号：

@#@Q/SW.QM-A@#@标题:

@#@7产品的实现@#@版本号/修订次：

@#@A/1@#@第2页共3页@#@7.4采购@#@7.4.1采购过程@#@工厂应确保采购的产品符合规定的采购要求。

@#@对供方及采购的产品控制的类型和程度应取决于采购的产品对随后的产品实现及最终产品质量的影响。

@#@@#@工厂应根据供方按工厂的要求提供产品的能力评价和选择供方。

@#@应制定选择、评价和重新评价的准则。

@#@评定的结果及评价所引起的任何必要措施的记录应予保持。

@#@@#@7.4.2采购信息@#@采购信息应表述拟采购的产品，适当时包括：

@#@@#@a）产品、程序、过程和设备的批准要求；@#@b）人员资格要求；@#@c）质量管理体系的要求。

@#@@#@在与供方沟通前，工厂应确保所规定的采购要求是充分与适宜的。

@#@@#@7.4.3采购产品的验证@#@工厂应确定并实施检验或其他必要的活动，以确保采购的产品满足规定的采购要求。

@#@@#@当工厂或顾客拟在供方现场实施验证时，工厂应在采购信息中对拟验证的安排和产品放行的方法作出规定。

@#@@#@关于工厂或顾客拟在供方现场实施验证时的内容，详见Q/SW.QP-0703《采购控制程序》。

@#@@#@工厂的外包过程主要有：

@#@电镀、热处理。

@#@@#@7.5生产和服务提供@#@7.5.1生产和服务提供的控制@#@工厂应策划并在受控条件下进行生产和服务提供。

@#@适用时，受控条件应包括：

@#@@#@a）获得表述产品特性的信息；@#@@#@b）必要时获得作业指导书；@#@@#@c）使用适宜的设备；@#@@#@d）获得和使用监视和测量装置；@#@@#@e）实施监视和测量；@#@@#@f）放行、交付和交付后活动的实施。

@#@@#@详见Q/SW.QP-0704《生产和服务提供的控制和确认程序》。

@#@@#@7.5.2生产和服务提供过程的确认@#@当生产和服务提供过程的输出不能由后续的监视或测量加以验证时，工厂应对这样的过程实施确认。

@#@这包括仅在产品使用或服务已交付之后问题才显现的过程。

@#@确认应证实这些过程实现所策划的结果的能力。

@#@工厂应对这些过程作出安排，适用时包括：

@#@@#@a）为过程的评审和批准所规定的准则；@#@b）设备的认可和人员资格的鉴定；@#@c）使用特定的方法和程序；@#@d）记录的要求；@#@e）再确认。

@#@@#@工厂的注塑过程属于特殊过程。

@#@@#@详见Q/SW.QP-0704《生产和服务提供的控制和确认程序》。

@#@@#@";i:

30;s:

28576:

"某给水管道工程施工组织设计@#@ @#@@#@X给水管道工程@#@ @#@@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@ @#@@#@工程概略@#@ @#@@#@某大道供水管道工程全长3899米，直径为300毫米的PE供@#@ @#@@#@水管道。

@#@该工程的实行，不只解决了某开发区企事业单位、居民@#@ @#@@#@的生产、生活用水问题，也为进一步招商引资、促使经济发展奠@#@ @#@@#@定了基础。

@#@@#@ @#@@#@一、主要施工方法@#@ @#@@#@本工程采纳聚乙烯（PE）管道供水。

@#@聚乙烯（PE）管材以其@#@ @#@@#@突出的耐腐化性、耐热、耐磨、对输送介质无污染性、使用寿命@#@ @#@@#@长、制造安装花费低等优异性能愈来愈遇到喜爱。

@#@为踊跃推动新@#@ @#@@#@技术，本工程采纳聚乙烯（PE）管道供水合合时代的要求。

@#@@#@ @#@@#@一、土方工程@#@ @#@@#@本工程的土方工程施工主要包含：

@#@①土方开挖②土方回填@#@ @#@@#@（包含管侧及管顶两部分）。

@#@因为此工程位于广阔的马路边，施@#@ @#@@#@工机械进入现场比较方便。

@#@@#@ @#@@#@1、土方工程均衡分配@#@ @#@@#@分配原则上能进行填筑的土方，尽量考虑挖填联合加以利@#@ @#@@#@用，减少土方的外调量。

@#@@#@

（1）土方开挖时，土方沿开挖线就近堆放。

@#@@#@ @#@@#@

（2）机械开挖优先选择合适回填要求的堆放在回填土堆土@#@ @#@@#@区，再将剩余运至弃土区。

@#@@#@（3）土方开挖边坡@#@ @#@@#@按1:

@#@开挖下口工作面每边留0.2m。

@#@@#@ @#@@#@2、土方开挖@#@本工程采纳1.0m3反铲发掘机挖土，装载机、自卸汽车等土方机械。

@#@为保证工期,施工现场的机械设备依据施工方案，联合现场实质状况，由专人负责实时调动，最大限度地使施工机械处在满负荷工作。

@#@@#@ @#@@#@

（1）土方开挖边坡1:

@#@。

@#@@#@ @#@@#@

（2）基坑尺寸应依据施工方案决定，按基底的设计尺寸并@#@ @#@@#@留足够的肥槽，以便设置排水渠，支撑及必需的工作面。

@#@在开挖@#@ @#@@#@前按丈量中心线放出开挖边线及基坑底界限。

@#@弃土地点高度尽量不超出1.5m。

@#@@#@（3）在采纳机械开挖沟槽时应恪守以下规定：

@#@①动工前应进行地下建筑物和其余已有管线的检查。

@#@@#@ @#@@#@②机械开挖基坑时，基底以上起码保存20cm不挖。

@#@采纳人@#@ @#@@#@工清理至槽底。

@#@@#@ @#@@#@③挖土机工作或行走时，应注意架空线路，不得在架空输电线路下工作。

@#@如在高低压架空线路一侧工作时，垂直及水安全全距离均不该小于下表的规定。

@#@@#@ @#@@#@挖土机械与架空线的安全距离@#@ @#@@#@与挖土机最高处的垂直与挖土机近来处的水@#@输电线路电压@#@安全距离（m）不小于安全全距离（m）不小于@#@ @#@@#@1KV以下@#@ @#@@#@1~20KV@#@ @#@@#@20~110KV@#@ @#@@#@154KV@#@ @#@@#@220KV@#@ @#@@#@④在基槽挖土过程中应在随时注意土质变化状况，地下水情@#@ @#@@#@和标高等的变化，常常检查。

@#@如发现异样应实时记录与相关部门@#@ @#@@#@联系；@#@如发现文物、地下管线就妥当保护，待相关单位办理后，@#@ @#@@#@方同意持续施工。

@#@@#@ @#@@#@⑤基槽开挖质量应切合以下规定：

@#@@#@ @#@@#@不扰动自然地基，地基办理切合设计要求。

@#@@#@ @#@@#@槽壁平坦，边坡坡度切合施工设计规定。

@#@@#@ @#@@#@槽底高程同意偏差0-30mm。

@#@@#@ @#@@#@3、土方回填@#@ @#@@#@依据工程特色及实质状况，对堆放在回填地区的回填土做试@#@ @#@@#@验，选择最优含水量，确立铺层厚度和压实遍数，以及相关技术@#@ @#@@#@参数。

@#@@#@ @#@@#@施工程序：

@#@第一除去回填区及取土区的积水、杂物，由回填@#@ @#@@#@区最深部分开始，分层铺设、碾压。

@#@现场装备专职技术人员，测@#@ @#@@#@定压实后的干容量，检验其压实系统，和压实范围切合设计要求@#@ @#@@#@后，再填上层土，并按规定现场取样报请监理工程师查收。

@#@@#@土方回填采纳铲运机运土，推平、碾压，局部（机械作业不@#@ @#@@#@具备条件的）采纳人工配合找平、蛙式打夯机夯实。

@#@@#@ @#@@#@为保证回填土的质量，一定做好以下几点：

@#@@#@ @#@@#@

（1）土方回填前除去原地面草皮、树根、建筑垃圾等杂物，@#@ @#@@#@并将填土表面碾压密实，报监理工程师查收合格后，方可进行墙@#@ @#@@#@后回填；@#@@#@ @#@@#@

（2）采纳切合要求的土源作为回填土料，其含水率应控制在最优含水率，详细方法是采纳翻松、洒水、凉晒等举措。

@#@铺土厚@#@ @#@@#@度与土块粒径不得大于规范和试验要求。

@#@分段回填时，各段之间设定标记，以防漏压、欠压。

@#@上基层分段地点搭策应错缝；@#@@#@ @#@@#@（3）填土面应保持必定的坡度，保持里高外低，以利清除表@#@ @#@@#@面积水。

@#@回填土一定当日碾压达成。

@#@因为天气、施工等原由歇工的，回填土面层应加以保护。

@#@复工时应付不合格的面层作局部办理后持续回填；@#@@#@ @#@@#@（4）施工过程中防止出现“弹簧土”、层间光面、层间中空、虚压层等现象，一旦发生应实时办理至合格；@#@@#@（5）在进行土方分层碾压回填时，施工质检员跟从检测。

@#@按试验确立的施工参数检查每批松铺土层的含水率、层厚等指标。

@#@在施工过程顶用轻巧触探仪来检验和控制土层的干密度和压实指标，每层土坯碾压达成后，按施工规范要求采纳环刀法抽取@#@ @#@@#@土样测定土的干密度，其指标切合设计要求后，再填筑上层土方。

@#@@#@ @#@@#@5、质量控制@#@ @#@@#@在施工过程中选派拥有丰富经验的工程技术人员在土方施@#@ @#@@#@工过程中进行现场管理，实时向项目监理报告检查中发现的问题@#@ @#@@#@并供给必需的资料。

@#@@#@ @#@@#@

（1）土方挖、填同意偏差@#@ @#@@#@①基坑底面标高±@#@2.0cm；@#@@#@ @#@@#@②引河底面标高±@#@5.0cm；@#@@#@ @#@@#@③边坡坡度达设计要求；@#@@#@ @#@@#@

（2）质量控制@#@①回填土压实后的干容重，应有90％以上切合设计要求，@#@ @#@@#@其余10％的最低值与设计值的差不得大于m3，且不得集中。

@#@@#@ @#@@#@采纳环刀法取样时，每个回填单元的每层取样一组，基槽或@#@管沟回填，每层按长度20～50m取样一组。

@#@取样一定在每层的下@#@ @#@@#@半部。

@#@经项目监理检查质量不合格的，应按项目监理的指示，对@#@ @#@@#@缺点工程部分进行返工、维修和补强，直至达到要求为止。

@#@@#@ @#@@#@②各项土方工程完工后，应供给以下完好的竣薪资料：

@#@@#@ @#@@#@a.土方完工图；@#@@#@ @#@@#@b.相关设计更改和增补设计的图纸或文件；@#@@#@ @#@@#@c.施工记录；@#@@#@ @#@@#@d.隐蔽工程查收记录；@#@@#@ @#@@#@e.土方工程控制桩和水平点的丈量结果；@#@@#@ @#@@#@f.质量检查和查收记录。

@#@@#@ @#@@#@二、PE供水管道工程@#@管线丈量→管线清表→修建施工便道→管沟开挖→PE管材@#@ @#@@#@运输→施工砂垫层→PE管热熔连结→管道敷设→管身回填→管@#@ @#@@#@段试压→阀门、井室安装→管沟回填→设置管道标→通水试验@#@ @#@@#@

（一）管道连结@#@ @#@@#@1、一般规定@#@ @#@@#@

（1）聚乙烯给水管道连结采纳热熔连结，不得采纳螺纹连结和粘接；@#@@#@ @#@@#@

（2）连结时采纳对应的专用连结工具，连结时，不得使用明火加热；@#@@#@ @#@@#@（3）给水管道连结采纳热熔焊接时宜采纳同种牌号、材质@#@ @#@@#@和同样SDR的管材和管件。

@#@对性能相像的不一样牌号、材质的管材与管材或管材与管件之间的连结，应经过试验，判断连结质量能@#@ @#@@#@获得保证后，方可进行。

@#@焊接端部SDR值不一样的管材管件，不该经过对接焊连结；@#@@#@ @#@@#@（5）给水管材、管件寄存处与施工现场温差较大时，连结@#@ @#@@#@时应将管材和管件在施工现场搁置一准时间，使其温度凑近施工现场温度；@#@@#@ @#@@#@（6）给水管材连结时，管端应干净。

@#@每次完工时，管口应暂时封堵；@#@@#@（7）给水管道连结结束后，应进行接头外观质量检查。

@#@不合格者一定返工，返工从头进行接头外观质量检查；@#@@#@ @#@@#@2、焊接工艺@#@ @#@@#@检查管材并清理管端→紧固管材→铣刀铣削管端→检查管端错位和空隙→加热管材并察看最小卷边高度→管材熔接并冷却至规准时间@#@ @#@@#@在焊接过程中，操作人员应参照焊接工艺卡各项参数进行操作，并且在必需时依据天气、环境温度等变化对其进行合适调整；@#@@#@

（1）查对欲焊接收材规格、压力等级能否正确，检查其表@#@ @#@@#@面能否有磕、碰、划伤，如伤痕浓度超出管材壁厚的10%，应进行局部切除后方可使用；@#@@#@ @#@@#@

（2）用干净的布除去两管端的油污或异物；@#@@#@ @#@@#@（3）欲将焊接的管材置于机架卡内，使两头伸出的长度相@#@ @#@@#@当（在不影响铣削和加热的状况下尽可能短）管材机架以外的部分用支撑托起，使管材轴线与机架中心线处于同一高度，而后用卡瓦紧固好；@#@@#@ @#@@#@（4）置入铣刀，先翻开铣刀电源开关而后再合拢管材两头，@#@ @#@@#@并加以合适的压力，直到两头有连续的切屑出现后（切屑厚度@#@ @#@@#@为～1.0mm，经过调理铣刀片的高度可调理切屑厚度），撤掉压力，略等片晌，再退开活动架，封闭铣刀电源；@#@@#@ @#@@#@（5）拿出铣刀，合拢两管端，检查两头对齐状况（管材两@#@ @#@@#@端的错位量不可以超出壁厚的10%，经过调整管材直线度和松紧卡@#@ @#@@#@瓦予以改良；@#@管材两头面音质空隙也不可以超出壁厚的10%，不然需再次铣削，直至知足上要求）；@#@@#@ @#@@#@（6）将加热板表面的尘埃和残留物除去干净（一定特别注意不可以划伤加热板表面的不粘层），检查加热板温度能否达到设定值；@#@@#@ @#@@#@（7）加热板温度达到设定值后，放入机架，施加规定的压@#@ @#@@#@力，直到两边最水卷边达到规定值（×@#@管材壁厚+0.5mm）；@#@@#@ @#@@#@（8）将压力减小到接触压力，持续加热至规定的时间；@#@@#@ @#@@#@（9）达到规准时间后，退开活动架，快速拿出加热板，而后合拢两管端，其时间间隔尽可能短，最长不可以超出切换时间；@#@冷却规定的时间后，卸压，松开卡瓦，拿出连结达成的管材。

@#@管@#@ @#@@#@道的三通、四通及变径（有特意的大小头）的焊接方法同上所述。

@#@@#@ @#@@#@（10）加热完成，对接加热板应快速离开待连结件，并用平均外力使两待连结面对接顶紧，形成平均凸缘并光滑过渡到管材本体。

@#@卷边凸缘宽度为5-8mm，高度为3-5mm。

@#@接口保压冷却36min@#@ @#@@#@后卸开夹具并检查接口质量。

@#@管件连联合格标准表示图见下：

@#@@#@ @#@@#@（11）热熔焊接施工注意事项:

@#@@#@ @#@@#@○1操作人员一定注意依照工艺规程和焊接工艺参数；@#@@#@ @#@@#@○2焊口的冷却时间可合适缩短，但一定保证其充分冷却；@#@@#@ @#@@#@○3焊口冷却时期，禁止对其施加任何外力；@#@@#@ @#@@#@○4每次焊接达成后，一定对其进行外观检验，不切合要求一定切断返工。

@#@@#@ @#@@#@

（二）管道敷设@#@ @#@@#@1、一般要求@#@ @#@@#@

（1）最小管顶敷土厚度起码在土壤冰冻线以下，且不小于@#@ @#@@#@0.8m；@#@@#@ @#@@#@

（2）管道敷设时的曲折半径不可以小于同意最小曲折半径；@#@@#@ @#@@#@（3）敷设时可充分利用PE管道的优异柔性，在地面大将其@#@ @#@@#@连成必定长度（不超出100m）的管路后直接进行铺设。

@#@@#@ @#@@#@2、管材直径大于315mm时，采纳人工配合吊车敷设（吊装@#@ @#@@#@时，不可以在接头处使劲，施力点一定预先采纳橡皮资料包裹，用@#@ @#@@#@麻绳吊装），管材直径不大于315mm时，采纳人工敷设。

@#@@#@ @#@@#@3、PE管道需在沟底标高和管沟地基质量检查合格后，才能@#@ @#@@#@进行敷设。

@#@@#@ @#@@#@4、PE管道敷设。

@#@依赖自己的柔性战胜温度应力，但其曲折@#@ @#@@#@度不可以超出其同意曲折半径。

@#@@#@ @#@@#@5、PE管道敷设时，应防备划伤、歪曲或过大的拉伸和曲折。

@#@@#@ @#@@#@（三）附件安装@#@ @#@@#@1、阀门安装@#@ @#@@#@闸阀、蝶阀安装前应检查填料，其压盖、螺栓需有足够的调@#@ @#@@#@解余量，操作机械和转动装置应进行必需的调整，使之动作灵巧，@#@ @#@@#@指示正确，并按设计要求查对无误，清理干净，不存杂物。

@#@闸阀@#@ @#@@#@安装应保持水平，大口径密封垫片，需拼接时采纳迷宫形式不得@#@ @#@@#@采纳斜口搭接或平口对接。

@#@@#@ @#@@#@2、法兰@#@ @#@@#@

（1）法兰盘密封面及密封垫片，应进行外观检查，不得有影响密封性能的缺点存在；@#@@#@ @#@@#@

（2）法兰盘端面应保持平坦，两法兰之间的空隙偏差不该大于2mm，不得用强紧螺栓方法除去倾斜；@#@@#@（3）法兰盘连结要保持同轴，螺栓孔中心偏差不超出孔径的5%，并保证螺栓的自由进出；@#@@#@（4）螺栓应使用同样的规格，安装方向一致，螺栓应付称@#@ @#@@#@紧固，紧固好的螺栓应露出螺母以外@#@2-3扣；@#@@#@（5）禁止采纳先拧紧法兰螺栓，再焊接法兰盘焊口的方法。

@#@@#@（四）管道试验@#@管道安装达成后，应进行强度和严实性试验。

@#@@#@给水管道试验，为了保证给水管道水压试验的安全，需做好@#@ @#@@#@以下工作：

@#@@#@ @#@@#@试验前的准备工作。

@#@@#@ @#@@#@

（1）后背安装：

@#@依据总顶力的大小，预留一段沟槽不挖，@#@ @#@@#@作为后背（土质较差或低凹地段可作人工后背）。

@#@后背墙支撑面@#@积，应依据土质和试验压力而定，一般土质可按承压15t/m2考虑。

@#@后背墙面应与管道中心线垂直，紧靠后背墙横放一排枋木，后背与枋木之间不得有缝隙，若有缝隙则要用砂子填实。

@#@在横木以前，立放3～4根较大的枋木或顶铁，而后用千斤顶支撑坚固。

@#@试压用的千斤顶一定支稳、支正、顶实。

@#@以防偏爱受压发惹祸故。

@#@漏@#@ @#@@#@油的千斤顶禁止使用。

@#@试压时如发现后背有显然走动时，应立刻@#@ @#@@#@降压进行检修，禁止带压检修。

@#@管道试压前除支顶外，还应在每根管子中部双侧用土回填1/2管径以上，并在弯头和分支线的三通处设支墩，以防试压时管子位移，发惹祸故。

@#@@#@ @#@@#@

（2）排气：

@#@依据在管道纵断上，凡是高点均应设排气门，@#@ @#@@#@以便注水时适应排气的要求。

@#@两头管堵应有上下两孔，上孔用以@#@ @#@@#@排气及试压时安装压力表，下孔则用以进水和排水。

@#@排气工作很重要，假如排气不良，既不安全，也不易保证试压成效。

@#@一定注@#@ @#@@#@意使用的高压泵，其安装地点绝对不可以够设在管堵的正前面，以防发惹祸故。

@#@@#@ @#@@#@试压包含：

@#@@#@ @#@@#@①试压的相关规定：

@#@管道分段试压的长度，一般不超出@#@ @#@@#@1000m，试验压力按设计要求为。

@#@@#@ @#@@#@②试压：

@#@试压段两头后背和管堵头，接口首次受力时，需特别谨慎，要有专职人员监督两头管堵及后背的工作状况，此外，@#@ @#@@#@还要有一人往返联系，以便发现问题实时停止加压和办理，保证试压安全。

@#@试压时应逐渐升压，不行一次加压过高，免得发惹祸故。

@#@每次升压后应随即察看检查，在没有发现问题后，再持续升压，渐渐加到所规定的试验压力为止。

@#@@#@ @#@@#@加压过程中若有接口泄露，应立刻降压维修，并保证安全。

@#@@#@ @#@@#@5、管道回填@#@ @#@@#@管道回填应在管道安装，管道基础达成后并井室沙浆强度达@#@到设计标号70%后进行。

@#@回填分两步进行：

@#@先填双侧及管顶0.5m@#@ @#@@#@处，接口处予留出，待水压试验，管道安装等符合要求后再填筑@#@ @#@@#@其余部分。

@#@回填应付称、分层进行，每层约30cm，按要求夯实，@#@ @#@@#@以防移位，逐层测压实度。

@#@@#@ @#@@#@四、顶管施工@#@1、顶管施工工艺流程@#@ @#@@#@施工准备→施工人员进场→现场设计交底→丈量放线→引@#@ @#@@#@测施工控制点→施工设备进场→稳顶管设备→顶管@#@ @#@@#@2、主要施工方法@#@ @#@@#@依据施工现场状况，在道路双侧（管线的两头）各部署一个@#@ @#@@#@主、副工作坑。

@#@@#@3、顶进设备安装@#@ @#@@#@

（1）把地面上成立的丈量控制网引致工作井内，并成立相应的地面控制点，便于顶进施工时复测。

@#@引测暂时水平点至永远建筑物上。

@#@@#@ @#@@#@

（2）安装后背铁，后备铁的平面应垂直于顶进轴线。

@#@@#@ @#@@#@（3）安装主顶设备，先将它们大概安置就位，在丈量人员的监测下精准安装调试。

@#@@#@ @#@@#@（4）吊放顶管掘进机，接通电源、液压系统进行入洞前的@#@ @#@@#@调试。

@#@@#@ @#@@#@4、顶进@#@ @#@@#@本工程采纳顶管掘进机，顶进分为初始顶进和正常顶进两个阶段，掘进机从顶进开始到第一节管子接上并与掘进机连结好以前的顶进称为初始顶进，在此以后的顶进称为正常顶进。

@#@@#@ @#@@#@初始顶进阶段不可以够进行纠偏，要一直注意察看掘进机与基坑导轨的接触状况能否正常，还要注意察看倾斜仪显示数占有无大的变化，假如不正常或有大的变化，一定停止顶进，经原由剖析后，在决定能否顶进。

@#@@#@ @#@@#@在顶进过程中，操作者应一直注意察看各电流表及电压表能否在正常范围内，应经过改变推动速度、推土速度使土体压力一直控制在上下限以内。

@#@@#@ @#@@#@5、丈量、纠偏方法@#@ @#@@#@在顶进过程中，激光经纬仪从始至终进行追踪，方向修正经过照耀在激光靶上的激光点，确认方向修正量，利用8个方向修正油缸进行方向修正，每顶进－0.4米即对中心线和高程丈量一次，顶进正常时，每顶进－1.0米丈量一次，发现偏差实时调整纠偏，同时要控制好管线的发展趋向，要勤测勤纠。

@#@@#@ @#@@#@二、劳动力计划@#@ @#@@#@为知足施工要求，合时组织员工进场，依照形象进度各@#@ @#@@#@阶段劳力安排计划详见下表：

@#@@#@ @#@@#@劳动力计划表@#@单位:

@#@人@#@ @#@@#@按工程施工阶段投入劳动力状况@#@工种、级别@#@挖运土方管道安装砌检查井彩砖恢复@#@ @#@@#@砖瓦工@#@2@#@4@#@砼@#@工@#@2@#@抹灰工@#@2@#@机操工@#@8@#@4@#@电@#@工@#@1@#@1@#@1@#@普@#@工@#@30@#@10@#@5@#@3@#@ @#@@#@三、主要施工机械需用量计划@#@主要施工机械设备表@#@ @#@@#@序号@#@设备名称@#@型号规格@#@数目@#@功率（KW）@#@备注@#@1@#@发掘机@#@PC220@#@1@#@120@#@2@#@装载机@#@ZW50@#@1@#@3@#@吊车@#@20T@#@1@#@4@#@液压顶管机@#@200T@#@1@#@5@#@发电机@#@GF500@#@1@#@50@#@6@#@发电机@#@1@#@12@#@7@#@PE热熔焊接机@#@1@#@8@#@自卸汽车@#@QR15@#@3@#@65@#@9@#@蛙式打夯机@#@1@#@10@#@污水泵@#@75@#@4@#@11@#@水平仪@#@NS3—1@#@2@#@12@#@经纬仪@#@DJ—60@#@1@#@ @#@@#@四、保证工程质量的技术组织举措@#@ @#@@#@一、质量目标和目标@#@ @#@@#@1、质量目标@#@ @#@@#@对全体施工人员常常组织进行质量教育，增强质量意识，牢@#@ @#@@#@固建立“质量第一”的观点，建一流“精选工程”。

@#@@#@2、质量目标@#@ @#@@#@依赖科技当先，实行精选战略。

@#@做到:

@#@100%地履行标准，@#@ @#@@#@100%地兑现合同，100%的质量合格，100%的用户满意。

@#@@#@ @#@@#@依据公司质量目标、质量目标和本工程实质状况，成立完美@#@ @#@@#@的公司管理制度，鼎力推行目标管理和国际ISO9001标准的贯@#@ @#@@#@彻实行。

@#@确立质量目标以下:

@#@@#@ @#@@#@

（1）工程一次交验合格率达到100%；@#@@#@ @#@@#@

（2）分部工程优异率达85%以上；@#@@#@ @#@@#@（3）分项质量目标：

@#@合格工程@#@ @#@@#@二、质量保证系统@#@ @#@@#@成立完美的质量管理机构，完美质量管理制度，成立质量控@#@ @#@@#@制流程。

@#@@#@ @#@@#@1、组织保证@#@ @#@@#@

（1）健全质量保证系统，严格依照质量系统文件进行质量管理，做到从资源投入和过程控制上保证工程质量。

@#@@#@ @#@@#@

（2）项目经理部成立质量管理组织机构，严格在质量保证@#@ @#@@#@系统下进行管理，作业班组以上单位成立全面质量管理小组，对主要工序的施工质量进行有组织的控制。

@#@装备专职的质检工程@#@ @#@@#@师，推行全面质量管理和目标责任管理，从组织举措上保证工程质量真切落到实处。

@#@@#@ @#@@#@（3）选派有经验的技术人员成立技术攻关组，研究拟订具@#@ @#@@#@有针对性的施工方案，做到每项工程、各个工序施工有科学合理、确实可行的施工方案和施工方法，同时对每个作业点设技术人员值班，保证施工方案、技术举措的落实。

@#@@#@ @#@@#@（4）召集拥有丰富施工经验和管理、技术过硬的队伍，选派优异的项目经理及技术过硬的高级工程师分别担当项目经理@#@ @#@@#@和总工程师，配置一名业务水平较高、责任心较强的专职质量检验工程师。

@#@@#@2、思想保证@#@ @#@@#@

（1）全体施工人员认真学习国家相关产质量量的政策法例，增强“质量就是公司的生命”的理念。

@#@@#@ @#@@#@

（2）把创优工作列入思想政治工作的重要议题，实时总结施工经验，剖析、解决存在的问题。

@#@@#@（3）把思想政治工作做为一项重要内容贯串到整个施工过@#@ @#@@#@程中，对全体施工人员，特别是各作业队的工人，常常进行质量教育，增强质量意识；@#@坚固建立“质量第一”的观点，优异信用的道德风俗。

@#@@#@ @#@@#@3、制度保证@#@ @#@@#@

（1）严格履行质量自检制度。

@#@施工中每一道工序工班都一定自检，自检合格后，报经理部复检。

@#@@#@ @#@@#@

（2）严格履行工程监理制度。

@#@充分做好质量自检工作的同时，有专职质检工程师踊跃配合监理工程师和建设单位对工程进行质量督查检查。

@#@自检合格后，实时通知监理工程师检查签证，@#@ @#@@#@隐蔽工程经监理工程师签证后才能进行下道工序。

@#@@#@（3）严格履行质检工程师“一票反对权”制度。

@#@经理部设专职质检工程师。

@#@保证施工作业一直在质检人员的严格督查下进@#@ @#@@#@行。

@#@质检工程师有质量反对权，发现违反施工程序、不按设计图、规则、规范及技术交底施工，使用资料半成品及设备不切合质量要求者，有权遏止，必需时下歇工令，限时整顿并有权进行处分。

@#@@#@ @#@@#@（4）认真履行质量管理制。

@#@履行施工图审签制，技术交底@#@ @#@@#@制，丈量复核制，质量自检、互检、专检“三检制”，隐蔽工程检查签证制，安全质量检查评选奖罚制，验工计量质量签证制，@#@ @#@@#@分项工程质量评定制，质量事故（隐患）报告办理制等卓有成效的质量管理制度，贯串到施工全过程，并落实到工班，使质量控制做到干群联合、上下联合、内外联合。

@#@@#@（5）推行质量责任制，逐级落实到工班，责任到人。

@#@成立@#@ @#@@#@质量奖罚制度，明确奖罚标准，做到奖优罚劣，根绝质量事故发生。

@#@@#@ @#@@#@（6）严格施工纪律，把好工序质量关，上道工序不合格不可以进行下道工序的施工，不然质量问题由下道工序的班组负责。

@#@@#@ @#@@#@对工艺流程的每一步工作内容认真进行检查，使施工作业标准@#@ @#@@#@化。

@#@@#@ @#@@#@（7）坚持质量检查制度，按制度进行平时、按期、不按期检查，发现问题实时纠正，并对结果进行考证。

@#@@#@ @#@@#@（8）在施工中，对每道工序、每个工种、每个操作工人，@#@ @#@@#@做到质量工作“三个落实”。

@#@@#@ @#@@#@①施工前，每个施工操作人员明确操作重点及质量要求。

@#@@#@ @#@@#@②施工过程中，施工管理人员一定随时检查指导施工，拟订工序流程图，确立重点工序和特别工序的重点点，进行连续监控，对照剖析质量偏差，实时纠正质量问题，把质量隐患消灭在施工过程中。

@#@@#@ @#@@#@③每个工序施工结束后，实时组织质量检查评选，进行工序@#@ @#@@#@交接，并依据检查结果对施工班组及操作人员进行相应奖罚，增强施工人员的质量意识。

@#@@#@ @#@@#@（9）成立完美质量检测系统@#@ @#@@#@①认真履行丈量三级复核制，丈量工作要正确和实时,做到@#@ @#@@#@标高正确，数据清楚，记录认真。

@#@每道工序都要有丈量监控举措，以保证标高正确无误。

@#@@#@ @#@@#@②单项工程施工推行严格的现场记录,装备完美的记录表格、签证表，关于各工序都一定在现场做好相关记录。

@#@@#@ @#@@#@③成立完美的工程自检互检系统，对工程中的各道工序进行全面的质量督查检查。

@#@发现问题实时办理，直至切合设计规范要@#@ @#@@#@求。

@#@@#@ @#@@#@④配合建设部门和质量督查部门等相关人员做好各项工程@#@ @#@@#@的隐蔽工程检查工作，并做好检查记录和签证工作。

@#@各样施工原始记录应实时采集、整理和归档。

@#@@#@ @#@@#@（10）成立完美的施工试验及送检制度:

@#@@#@ @#@@#@①增强资料的试验判定工作，所实用于本工程的资料均有产@#@ @#@@#@质量量合格证书及出厂证明，根绝使用不合格的资料。

@#@@#@ @#@@#@②各工序要有质量评定，各质检资料要记录实时、有效，做到取样合理，检查认真，反应真切。

@#@@#@ @#@@#@③依据工程施工进度,做好原资料（包含水泥、管材、地材等）的复检，实时做好取样及送检工作。

@#@@#@ @#@@#@4、技术保证@#@ @#@@#@

（1）增强施工技术管理，严格履行技术责任制，施工管理标准化、规范化、程序化。

@#@认真校正图纸，严格按标准、规程";i:

31;s:

5912:

"我的青春我的梦@#@习书记说：

@#@“大家都在讨论中国梦。

@#@我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。

@#@”中国梦的提出饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是几代中国人的共同夙愿。

@#@作为青年人，我们也有我们的中国梦——为中华复兴而奋斗!

@#@那要如何实现这个中国梦呢?

@#@我认为应该从以下几方面做起：

@#@@#@一是坚定理想，敢于担当。

@#@习总书记的系列重要讲话，始终贯穿着“永不动摇信仰”这条红线，他指出理想信念是共产党人精神上的“钙”，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。

@#@新时期、新形势下，青年人获取信息的媒体渠道日益多元化，内容既有精华又有糟粕，这就需要青年人时刻坚定自己的理想信念，及时“补钙”，抵制腐朽思想文化的侵蚀。

@#@十八大以来，习近平在一系列讲话中，数十次使用“担当”一词，这也告诫了我们青年人要敢于担当，遇到困难敢于迎难而上，发现错误敢于承担责任，不躲避、不逃避，坚持原则，体现出青年人的胸怀、格调和勇气。

@#@@#@二是务实进取，勇于创新。

@#@“‘空谈误国，实干兴邦’，这是千百年来人们从历史经验教训中总结出来的治国理政的一个重要结论。

@#@”习近总书记在《关键在于落实》一文中指出。

@#@身为青年党员，要从人民群众的角度出发，想群众所想，急群众所急，积极创新服务形式、服务渠道和服务载体，坚决杜绝花架子、摆样子、走形式的服务，避免为了创新而创新，实实在在地优化服务，实实在在地服务每一个群众。

@#@@#@三是团结拼搏，勤于奋斗。

@#@中国梦的实现需要各民族团结一致，需要每个中国人奋力拼搏。

@#@人心齐，泰山移。

@#@大家心往一处想，劲往一处使，任何困难险阻都不能阻挡梦想前进的步伐。

@#@习总书记在五四讲话中曾说过：

@#@“现在，青春是用来奋斗的;@#@将来，青春是用来回忆的。

@#@”当下，我们青年人在社会各个岗位上要多学本事，认真钻研，勤学习、善思考，树立“要干就干最好，要干就干一流”的思想，在开拓进取中锤炼优良作风，同时充分发挥各自的专业优势，强化团结意识，增强协作能力，在自己的岗位做出成绩，作出奉献。

@#@@#@四是爱岗敬业，甘于奉献。

@#@“夙夜在公，勤勉工作”——这是习总书记在两次履新发表讲话时强调的话，表达出一种强烈的使命感和责任感，体现了我们党将始终坚持为人民服务的决心。

@#@青年人应该从中学习到恭敬严肃、认真负责、任劳任怨、踏实奉献的工作态度，立足本职，恪尽职守，找准自己的位置，摆正心态，吃苦耐劳，甘于奉献。

@#@习总书记还经常强调要“把群众的安危冷暖时刻放在心上”，在工作中，我们要畅通与群众沟通的渠道，把群众的需求、困难时刻记在心上，可以解决的及时为群众排忧解难，暂时无法解决的尽力帮助群众协调，及时向上级部门反映群众的心声。

@#@从自己做起，从小事做起，多加班5分钟办理业务，也许办事的群众就能省下55分钟;@#@多说一句温馨提醒，也许办事的群众就能少跑一趟路等等，我们的举手之劳将带给人民群众极大的便利。

@#@@#@五是善于学习。

@#@面对新领域、新事物和新情况，我们每个团干部都面临着知识更新的问题，都有一个不断加强学习的任务。

@#@勤于学习。

@#@我们要做到：

@#@学理论，主要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义荣辱观等;@#@学政治，主要通过不断改造自己的主观世界，进一步明确政治方向，坚定与党中央在政治上、思想上、行动上保持高度一致，坚定跟党走;@#@学知识，主要是不断提高汲取知识特别是新知识的能力，努力使自己的思想素质、知识结构和认知水平适应形势任务发展的需要，使自己真正成为一名先进的社会主义现代化事业的建设者。

@#@勤于思考。

@#@学习和思考是相互关联、密不可分的认知过程。

@#@思考是学习的继续，思考的过程是对照比较、学以致用、融会贯通的过程，也是理论联系实际不可或缺的重要环节。

@#@只有认真思考，才能不断修正、调整、完善和提高自己。

@#@@#@有梦想就有希望，有信心就有力量。

@#@“只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。

@#@”曾经怀揣梦想的青年人经过岁月的洗礼，成为了当下社会的中流砥柱，而当下的青年人则要以此为榜样，以良好的精神状态、饱满的工作热情、勤恳的工作态度和过硬的业务水平投入到共和国的各项事业中，将个人梦融入中国梦，待梦想实现，待年华老去，回首时不因虚度光阴而悔恨，不因无所成就而遗憾，让梦想激扬青春，望勤勉不负岁月!

@#@@#@中华民族,历来就是一个勇敢追逐梦想的民族.历朝历代的仁人志士,怀抱伟大梦想,不断奋斗,创造了数千年的辉煌历史,创造了博大精深的灿烂文明.为了实现祖国富强的伟大梦想,无数炎黄子孙,前仆后继,奋斗不息.他们的心里都孕育着一个梦想,一个国家富强的梦,一个民族重新崛起的梦.少年智则国智,少年强则国强,少年有梦则民族有望,少年追梦则国家昌盛.@#@";i:

32;s:

29469:

"建设工程检测管理手册@#@制度信息表@#@所属：

@#@@#@无锡地铁集团有限公司@#@建设分公司@#@编号：

@#@JS-AZ-14@#@版本号：

@#@1.0@#@密级：

@#@通用类@#@级不：

@#@四级@#@会签部门：

@#@建设分公司各部门@#@规章制度名称：

@#@@#@建设工程检测治理方法@#@编制人：

@#@杨猛@#@审核人：

@#@袁宽瑶@#@部门负责人：

@#@袁宽瑶@#@分管领导：

@#@孙竑岳@#@总经理：

@#@罗跟东@#@主办部门：

@#@@#@安全质量部@#@公布日期：

@#@2015.5.20@#@废止日期：

@#@@#@公布范围：

@#@建设分公司各部门、各参建单位@#@更新记录@#@版本@#@编制/修订日期@#@修订内容@#@公布日期@#@备注@#@1.0@#@2015.4.8@#@新编@#@2015.5.20@#@ @#@@#@建设工程检测治理方法@#@第一章总则@#@第一条为实现对工程材料和实体质量的全过程严格操纵与规范治理，确保全线施工质量，明确参建各方（第三方检测单位、监理单位、施工单位及合格分供商）的工作范围及责任义务，依照国家、省市有关规范和文件精神，特制定本方法。

@#@@#@第二条本方法适用于无锡地铁集团建设分公司（以下简称建设分公司）所有在建项目工程检测治理。

@#@@#@第二章定义@#@第三条名词解释@#@

（一）业主：

@#@无锡地铁集团有限公司和建设分公司；@#@@#@

（二）第三方检测单位：

@#@指业主托付、代表业主负责本工程检测，具有相应工程检测资质等级证书的单位；@#@@#@（三）监理单位：

@#@指业主托付的负责本工程监理并取得相应工程监理资质等级证书的单位；@#@@#@（四）施工单位：

@#@指业主通过公开招标选择的承担工程项目施工的单位；@#@@#@（五）合格分供商：

@#@指由施工单位托付或业主招标确定且符合《无锡地铁土建工程合格分供方治理方法》的甲供材料供应商和其他材料供应商；@#@@#@（六）专业检测单位：

@#@指由业主招标确定或施工单位、第三方检测单位托付的承担施工单位自检或特不规项目检测的具有相应专业检测资质等级证书的单位。

@#@@#@第三章职责与要求@#@第四条业主职责@#@（七）负责编制工程检测治理方法并下发各参建单位执行，督促第三方检测单位对新进场施工单位进行检测技术交底；@#@@#@（八）负责监督治理第三方检测单位、监理单位、施工单位的试验检测治理工作，对第三方检测单位进行考评；@#@@#@（九）督促监理单位、施工单位、土建类合格分供方整改落实第三方检测单位发觉的试验检测类问题或需协调的配合事宜。

@#@@#@第五条第三方检测单位职责与要求@#@（一十）依照有关规范、业主的要求及工程特点，事前建立工作流程、检测频率、操纵指标，事中进行过程操纵、严格把关，事后进行检查分析总结、优化提高，站在施工、监理以外第三方公正的立场上，专职为业主把关，为施工服务，协助业主发觉问题、解决问题、幸免质量隐患，保证施工质量和工程建设顺利进行。

@#@@#@（一十一）协助业主进行质量抽检@#@1、按照规定的频率和施工单位提供的施工标段材料进场打算制定抽检打算并报业主审批，打算通过后会同监理和施工方对工程中的原材料、半成品、成品等进行抽检试验，对工程实体的质量进行现场检测。

@#@第三方每月到施工单位现场所作的检测取样，应提早1天通知业主项目工程师和驻地监理，并在业主项目工程师、监理单位和施工单位试验工作人员在场的情况下随机抽检。

@#@@#@2、抽检流程如下：

@#@@#@

（1）解读各个标段施工方施工进度、工艺、方案，熟悉施工全过程、所用原材料及成品的进场情况；@#@@#@

（2）收集材料进场及试验台帐等内业资料，工地实验室情况，分析资料情况的真实性、完整性和独立性；@#@@#@（3）提交书面抽检打算报业主审批，严格按照业主批准的抽检打算或业主下发的随机抽检（飞行检查）任务书进行第三方检测工作；@#@@#@（4）第三方检测人员会同监理、施工单位检测工程师对自检合格的材料严格按照相关规范要求进行抽样、验样，每次现场取样必须填写现场抽样记录表，并由监理、施工单位检测工程师现场签字确认；@#@@#@（5）检查试验室仪器、设备和环境是否满足检测要求，确认后库内样品送验；@#@@#@（6）试验室严格依据试验标准和方法对样品进行检验，记录原始数据，并对试验完样品按规定进行留置；@#@@#@（7）试验工程师校对原始数据，对数据进行整理分析并将资料输入检测系统，编制检测报告；@#@@#@（8）如出现试验检测不合格情况第一时刻上报业主，并对不合格情况提出解决方法及处理意见，并分析不合格的缘故；@#@@#@（9）进行报告的签发和抽检资料的整理归档，以备查阅和使用；@#@@#@（10）同意来自监理单位和施工单位的意见和疑问，组织相关部门和人员进行调查，积极处理，向监理单位或施工单位解释，消除疑问并应立即采取完善措施；@#@@#@（11）业主不定期对第三方检测单位的抽样清单、原始数据、留样以及试验室仪器、设备、环境等进行检查，并将检查结果纳入考核体系。

@#@业主有权检查第三方检测单位试验室的视频监控资料。

@#@@#@（一十二）对业主负责，做好检测的各项工作@#@1、第三方检测单位应具有完善的组织机构，按照工程的实际情况和业要紧求配备相应的检测人员，及时完成现场检测和检查工作。

@#@@#@2、依照业主的要求提供检测服务，及时、准确地提交检测报告或检测结论，保证检测结果客观、公正，并对检测报告的准确性负责。

@#@在有关工程项目完工前，按打算完成相关试验检测资料的整理工作，并对该工程的试验检测工作进行技术总结。

@#@@#@3、第三方检测单位必须配备工程材料检测所需的要紧检测仪器设备及工程实体检测的部分常用仪器设备，选派有丰富经验具备相应从业资格的试验检测人员。

@#@@#@4、第三方检测单位在无锡市区应有固定的办公场所，以便于现场检测及与各有关单位的联系，熟悉施工合同文件，做好施工中检测台帐和检测工作的记录，妥善保管好各类技术资料，随时同意业主的检查。

@#@@#@5、第三方检测单位应建立相对独立的资料治理体系并纳入无锡地铁工程建设工程资料治理系统。

@#@对所有检测成果、技术档案、检测报告等资料应及时分类、整理后存档。

@#@资料治理应有专人负责，以便查阅和使用。

@#@@#@6、第三方检测单位的检测人员不得从事与地铁建设有关的建筑材料、构配件和设备的生产、销售，不得以其名义推举或者监制、监销建筑材料、构配件和设备；@#@也不得有间接介绍等以权谋私的行为。

@#@@#@7、加大飞检力度，项目工程师、安质部或监理在日常巡查过程中如发觉原材料、半成品、成品等存在质量隐患或正在钢筋加工以及灌注混凝土时，应立即指定取样、随机取样或通知第三方检测单位进行取样，检测结果第一时刻反馈业主。

@#@此部分抽检数量抵消第三方抽检打算中的检测数量，第三方检测单位不再重复取样。

@#@@#@8、第三方检测单位应定期或不定期对各施工标段的施工检测项目与设计图纸、相关规范的符合性进行检查，幸免只检测物理指标，而不检测性能指标，对施工单位上报的自检打算也进行全面性检查，第三方检测或检查成果纳入月度考评体系。

@#@@#@（一十三）统一地铁工程现场检测的标准和方法：

@#@@#@1、地铁工程施工涉及的专业范围宽，使用的规范、规程众多，检测中心应会同政府质量监督部门，依据有关的规范、规程，结合实际对试验检测项目和频率作统一规定。

@#@@#@2、对商品混凝土的配合比设计和验证资料进行审查，确保配合比的合理性。

@#@@#@（一十四）对工程实体质量和工程材料质量进行检测和检查：

@#@@#@1、第三方检测单位依照国家规范要求和施工单位提供的工程进度资料制定相应的实体检测和质量治理巡查打算，报业主批准后对本工程材料和实体进行检测，同时对现场质量进行定期或不定期的检查检测。

@#@每次检查结束后以“检查报告”的方式向业主上报检查结果，检查结果将作为业主对各施工单位工程质量评定的要紧依据。

@#@具体巡查方法如下：

@#@@#@

（1）巡查要紧依据《建筑法》、《建设工程质量治理条例》、《工程建设标准强制性条文》，以及其它相关的法律、法规、规章和规范性文件、工程建设标准、规范和技术标准。

@#@@#@

（2）巡查人员进行质量巡查时，有权采取下列措施：

@#@@#@①进入被检查单位的作业现场和其他工作场所进行检查；@#@@#@②查阅与监督检查事项有关的文件和资料；@#@@#@③向被检查的单位和有关人员调查了解情况；@#@@#@④发觉有阻碍工程质量的问题和安全隐患时及时上报业主采取相应措施；@#@@#@⑤能够进行现场检测、拍照、录音和摄像等。

@#@@#@（3）质量巡查中采取对比条文、突出重点、现场检查与实体抽测相结合的方法，应当包括以下要紧内容：

@#@@#@①检查地基基础、主体结构和其它涉及结构安全、质量的重要部位、关键工序和使用功能；@#@@#@②检查施工、监理等单位和桩基检测、质量检测等机构的质量行为；@#@@#@③核查相关资质、资格、工程质量操纵资料、工程安全和功能检验资料；@#@@#@④抽测工程主体结构的混凝土强度、钢筋位置和爱护层厚度、现浇板厚度、重要构件几何尺寸、轴线间距等。

@#@@#@（4）质量巡查过程中发觉的问题，区分不同情形按下列方式进行处理：

@#@@#@①被查项目有质量隐患需立即处理或责任主体质量行为不规范需进行整改的，应及时向业主反映，并将处理建议以书面形式提交业主。

@#@监理单位对责任主体的改正情况进行监督；@#@@#@②关于违法违规行为，以书面形式通报业主进行查处。

@#@@#@（5）质量巡查人员在监督巡查工作中，有玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊等行为的，任何人可向业主举报。

@#@@#@2、现场检查和检测的要紧内容是：

@#@对工程原材料及成品的质量进行现场抽件或抽检；@#@对施工过程中的工艺水平、工序合理性及分部工程、分项工程施工质量进行检查；@#@对已批准的标准试验进行复核；@#@对材料进场及试验台帐等内业资料进行抽查；@#@对工地配备的养护室进行检查。

@#@@#@（一十五）对商品混凝土厂、管片厂及轨枕厂质量治理工作进行检查和指导：

@#@@#@1、对商品混凝土厂、管片厂及轨枕厂出具的原材料、成品的相关质量证明材料、出厂合格证、检测报告的真实性进行检查。

@#@@#@2、对商品混凝土厂、管片厂及轨枕厂用于地铁建设的材料自检结果进行记录、整理，并建立档案。

@#@对商品混凝土厂、管片厂及轨枕厂检测工作进行检查和指导。

@#@@#@3、每月对商品混凝土厂、管片厂及轨枕厂所用的原材料及成品进行抽检。

@#@@#@（一十六）对施工单位、监理单位质量治理工作进行检查和指导：

@#@@#@1、对监理和施工单位的质量治理工作进行抽查，要紧检查内业资料的真实性、完整性及治理情况；@#@检查施工单位自检的频率和监理单位见证取样的独立性和真实性；@#@检查监理和施工单位对商品混凝土厂等合格分供方的现场监督治理情况。

@#@对施工单位、监理单位检测工作进行检查和指导。

@#@每月下旬组织施工、监理和业主进行月度巡查，评估施工、监理的检查情况。

@#@如无专门情况，可与业主组织的项目治理月度考核工作同时进行，26日前将检查结果上报业主。

@#@@#@2、参加工程分项、分部（子）单位工程验收。

@#@@#@（一十七）建立原材料质量和工程实体质量的评估机制，加强分析总结：

@#@@#@1、每月依照材料抽检质量、工程实体质量检查的结果编写试验检测工作分析报告，重点对各标段的原材料检测合格率、不合格品的处理情况、实体质量缺陷及处理、质量治理体系的改进措施等进行分析。

@#@@#@2、通过汇总有关试验检测数据，按照数理统计的方式计算检测数据样本的特征值，从而分析各标段材料质量、施工质量稳定情况和存在问题，依照实际情况在分析报告中提出解决建议。

@#@@#@第六条监理单位职责与要求：

@#@@#@（一十八）依照自身职责，对业主负责，严格履行合同要求，按规范及设计要求做好工程施工全过程的各项见证取样（建立见证取样台账）及相关工作；@#@对原材料、半成品或成品供应商进行审核；@#@对施工单位和合格分供商的试验过程和检测结果进行监督、检查和见证取样；@#@加强对工程实体的检查；@#@负责对商品混凝土企业的资质、工艺过程、人员、设备及原材料等进行审核、检查，并结合混凝土技术要求认真地审查混凝土供应协议；@#@负责及时整理、统计和审核有关商品混凝土的方案、供货协议、报告和结果，并告知业主，抄送第三方检测单位；@#@同意第三方检测单位的检查指导，抓好材料的试验、检测及对施工单位检测工作的监督治理；@#@@#@（一十九）做好检测工作：

@#@@#@1、设立专职的试验检测工程师，试验检测工程师应具备相应试验检测资格证书。

@#@@#@2、建立完善的检测治理制度，并对施工单位的检测流程、检测结果进行审查和核实，有完善准确的检测台帐和记录，及时、准确的完成各项检测工作，做好检测结果的分类、整理、归档工作。

@#@@#@3、检测和检查中，需全程旁站检测和见证取样，以确保材料质量和施工质量检测数据的真实性；@#@应建立检测台帐，完整、准确的记录检测项目、数量及结果。

@#@@#@4、对施工用混凝土的配合比进行审查和批准，对试件取样进行见证，确保配合比的合理性和经济性。

@#@@#@（二十）对施工单位和合格分供商的试验过程和检测结果进行监督和检查：

@#@@#@1、依照工程施工的不同时期，监督施工单位按现行各种规范和设计图纸要求做好各类试验，并加以审批。

@#@对施工单位的检测报告进行审查。

@#@@#@2、负责检查施工单位工地养护室的运转情况；@#@发觉问题应及时通知施工单位改正，负责对施工单位的整改情况或采取相应补救措施后的工程实体进行复查，并将处理结果上报业主，抄送第三方检测单位。

@#@@#@3、监理单位应审核施工单位报送的拟进场工程材料、构配件和设备的报审表及其质量证明资料，并对施工单位进场材料的台帐进行检查。

@#@@#@4、负责对商品混凝土企业的资质、工艺过程、人员、设备及原材料等进行审核、检查和抽检，并结合混凝土施工技术要求认真地审查混凝土供应协议，及时整理、统计、审核有关商品混凝土的方案、供货协议、报告和结果，对商品混凝土厂进行评价，并撰写评估报告上交业主，抄送第三方检测单位。

@#@@#@（二十一）做好材料的见证取样：

@#@对进场的材料按照监理托付合同约定或有关工程质量治理文件规定的比例，采纳见证取样方式进行抽样，作为取样的见证人，对抽样过程中样品的真实性、准确性负责；@#@@#@（二十二）加强对工程实体的检查：

@#@加强对工程实体的检查，对质量有异议时，可报请业主安排第三方检测单位或专业检测单位进行现场检测；@#@@#@（二十三）配合第三方检测单位的检测工作：

@#@配合第三方检测单位做好进场材料检测和其它检测工作，督促施工单位向第三方检测单位提供材料进场打算、检测打算等文件资料，抓好材料的试验检测及对施工单位检测工作的治理，并对第三方检测单位现场抽检的取样数量进行确认。

@#@@#@第七条施工单位职责与要求：

@#@@#@（二十四）施工单位是工程建设质量形成的主体，应严格履行合同要求，对进场的材料、混凝土的浇注、振捣及养护和实体质量负全部和最终责任。

@#@负责将完整、详细的混凝土设计要求和技术要求纳入供货协议，并上报监理审查；@#@负责对合格商品混凝土企业的原材料、质保体系、生产过程、企业试验室等进行抽检和派驻监督，并协助商品混凝土企业的取样、送样和配合比验证等工作，及时整理有关混凝土资料通过监理审核上报业主，抄送第三方检测单位；@#@应建立完整的检测制度，做好进场材料的检测；@#@负责在现场监理的见证下制作混凝土试样并送交给第三方检测，为第三方检测作业提供方便；@#@做好试验检测和质量巡查的配合工作。

@#@@#@（二十五）建立完善的检测制度：

@#@@#@1、依照质量保证体系建立完善的检测制度，按规定配备具有专业资质的专职试验人员，并许多于3人，且有1人具有试验员资格。

@#@@#@2、必须有工地标准养护室，面积不小于12m2，应满足试件堆放要求，具备恒温、恒湿条件，并配备相应的设备（设备放置要有相应的标志），如回弹仪、砼坍落度筒、容积筒、试模等，并保证这些设备能正常使用。

@#@@#@3、现场的试验办公室做到洁净整洁，具有良好的通风条件，砼试块应按规范制作并按批号分不编码，有序存放。

@#@送检的材料要有专门的存放区域。

@#@@#@4、建立检测台帐，完整、准确的记录检测项目、数量及结果。

@#@@#@（二十六）做好进场材料的检测工作：

@#@@#@1、指定专人负责材料检测取样工作。

@#@对材料供货商提供的各种原、辅材料按规定进行取样检测并记录，加强对商品混凝土原材料抽查监管，配合第三方检测单位按规定抽检。

@#@@#@2、对不符合规范及设计要求的材料不同意进场；@#@对检测后发觉不符合规范及设计要求的已进场材料及时清出场外。

@#@对可能或已直接阻碍工程质量的情况，应及时上报监理单位和业主。

@#@@#@3、对已进场的材料，因保管不当出现材料无法使用或达不到使用要求的，由施工单位承担一切责任。

@#@@#@4、施工单位加强对商品混凝土原材料抽查监管，对商品混凝土厂就商品混凝土质量进行评价，撰写评估报告并上交监理和第三方检测单位；@#@施工单位应依照商品混凝土的特点制定混凝土施工方案，按规定进行审批后组织施工；@#@施工单位在同意混凝土时，须取得商品混凝土送货单、混凝土配合比通知单及原材料试验报告。

@#@@#@（二十七）做好试验检测和质量巡查的配合工作：

@#@@#@1、对监理和第三方检测单位的检查，认真配合，如实反映检测工作情况。

@#@@#@2、每月25日之前向第三方检测单位提供材料进场打算、检测打算等第三方检测单位需要的文件资料。

@#@@#@3、对承包项目按规范要求报质量检测单位，按有关规定进行100%的自检，并做好相应的检测台账。

@#@@#@第八条合格分供商的职责与要求：

@#@@#@（二十八）供货商应保证出厂材料或半成品、成品质量合格，严格执行供货合同内对材料的各项要求；@#@@#@（二十九）关于运到现场的原材料、半成品或构配件，应随货带有产品对应的出厂合格证或检验报告及技术讲明书等质量证明材料；@#@@#@（三十）供应商应对材料或成品、半成品的出厂合格证、检测报告等相关质量证明材料的真实性负责，并建立专门台帐，对用于地铁工程建设的材料自检结果进行记录、整理，并建立档案，便于查证；@#@@#@（三十一）在业主、第三方检测单位、监理和施工单位对材料制作现场进行检查时，应积极配合，如实反映生产情况；@#@@#@（三十二）在检测中发觉材料或成品、半成品不符合要求时，应与施工单位一起，配合监理单位和第三方检测单位作进一步的分析或检测。

@#@不合格的材料、成品、半成品不得用于本工程。

@#@确系由材料供应商生产、运输、搬运过程中的不当，造成材料或成品、半成品损坏，由材料供货商自行负责，否则由施工单位负责；@#@@#@（三十三）供应商应服从业主和监理的监督治理，配合施工单位工作，以确保工程质量和进度。

@#@@#@第九条专业检测单位的职责与要求：

@#@由业主招标确定或施工单位、第三方检测单位托付的承担施工单位自检或特不规项目检测的具有相应专业检测资质等级证书的单位。

@#@该单位应对受托付单位负责，如实反映检测结果，出具检测报告。

@#@认真及时地完成合同规定的各项检测任务，对出具的检测报告负责。

@#@从抽样到试验检测全过程，须独立完成，不得再托付其他单位。

@#@@#@第四章检测要紧内容@#@第十条本工程采纳的检测程序及频率：

@#@@#@（三十四）常规材料检测：

@#@@#@1、施工单位自检：

@#@由相应资质的专业检测单位（委外检测单位）对原材料、半成品、成品进行检测，须按合同规定经监理见证取样。

@#@@#@2、第三方检测单位抽检：

@#@由业主托付、代表业主按业主规定的频率对原材料、半成品、成品进行抽检。

@#@@#@（三十五）实体检测：

@#@施工单位依照合同按规范要求对已完成的结构和实体进行检测，检测过程中监理单位应认真实施旁站制度。

@#@第三方检测单位依照其合同按业主规定的频率进行抽检。

@#@@#@（三十六）检测频率@#@1、施工单位进行100%的自检，监理见证取样，由专业检测单位承担检测任务，检测费用按合同约定执行。

@#@@#@2、第三方检测单位按照业主指定的频率或下达的随机抽检（飞行检查）任务书的进行抽检，检测费用由业主承担。

@#@检测频率原则上为施工单位自检频率的10％，具体依照工程实际情况由第三方检测单位每月制定抽检打算（格式见附件一）报业主审批后确定，第三方检测单位必须按照业主批准的抽检打算或下达的随机抽检（飞行检查）任务书（格式见附件二），组织人员会同监理、施工单位检测工程师进行抽检，每次抽检取样必须现场填写现场抽样记录表（格式见附件三）并由监理、施工单位检测工程师签字确认，否则不予计量。

@#@@#@3、第三方抽检频率，当月同种检测项目合格时，第二个月该检测项目第三方抽检频率由初定的10%降低到5%，直到该检测项目自检或质监站检测出现一次不合格为止，出现一次不合格时当月抽检频率再调整到10%，如此类推。

@#@连续两个月同种检测项目合格时，第3个月、第4个月不再抽检该项目，直到该检测项目自检或质监站检查出现一次不合格为止，出现一次不合格时当月抽检频率再调整到10%，如此类推。

@#@对抽检或自检、质监站检查出现的不合格，第三方应要求监理做完全调查，直到查到真正缘故，形成调查报告（缘故、整改措施、责任方处罚、预防措施等），并在工程部周例会上点评。

@#@@#@第十一条工程质量检测项目依照检测的综合技术能力分为：

@#@工程材料检测项目、工程实体检测项目和工程专业检测项目。

@#@@#@第十二条工程材料检测项目：

@#@@#@（三十七）建筑材料：

@#@@#@1、水泥、碎石、砂、粉煤灰、石灰、混凝土外加剂、砌墙砖和砌块；@#@@#@2、钢材、钢筋接头（焊接与连接）、钢构件；@#@@#@3、一般混凝土、抗渗混凝土、砌筑砂浆；@#@@#@4、防水材料；@#@@#@5、钢绞线、锚具、橡胶支座。

@#@@#@（三十八）回填土检测：

@#@@#@（三十九）混凝土预制构件：

@#@@#@（四十）安装、装修材料：

@#@@#@1、电线、电缆、开关（箱）、插座、阀门；@#@@#@2、瓷砖、涂料、花岗岩、人造板材；@#@@#@3、管线、线槽。

@#@@#@（四十一）其他业主指定的材料。

@#@@#@第十三条工程实体检测项目：

@#@@#@（四十二）建筑结构：

@#@混凝土结构、砌体结构、预应力结构检测（强度、缺陷、钢筋爱护层厚度、挠度）；@#@@#@（四十三）地基基础：

@#@@#@1、地基土、复合地基承载力检测；@#@@#@2、水泥土桩质量检测（钻孔取芯法）；@#@@#@3、桩基完整性检测（低应变法、声波透射法、钻芯法）；@#@@#@4、单桩承载力检测（静载试验、高应变法）。

@#@@#@（四十四）钢结构工程质量检测：

@#@焊接、制作、安装、涂装、高强度螺栓连接。

@#@@#@第十四条工程专业检测项目：

@#@@#@（四十五）室内环境空气质量的检测；@#@@#@（四十六）建筑幕墙—空气渗透性能、雨水渗透性能、风压变形性能、平面内变形性能和工程质量的检测；@#@@#@（四十七）空调通风与风管；@#@@#@（四十八）防雷、接地检测；@#@@#@（四十九）消防专项检测等。

@#@@#@第五章检测工作的几方面操纵@#@第十五条材料检测：

@#@包括施工单位自检、监理单位见证取样和第三方检测单位抽检。

@#@@#@第十六条实体检测：

@#@施工单位托付有相应资质的检测机构按规范要求对已完成的结构或实体进行检测，检测过程中监理单位应认真实施旁站制度，第三方检测单位按规范要求进行抽检。

@#@@#@第十七条商品混凝土质量操纵：

@#@按《无锡地铁商品砼生产治理工作要点》实施，重点做好混凝土配合比的确定和混凝土浇筑质量操纵。

@#@@#@第六章资料治理及信息报送的要求@#@第十八条施工单位和第三方检测单位出具的表格应满足公司及无锡市档案馆对档案治理的要求。

@#@@#@第十九条施工单位或监理单位必须按照第三方检测单位指定的时刻节点向第三方检测单位提供自检打算、施工进度报表、材料进场打算等相关资料，第三方检测单位在每月28日之前提交下月抽检打算报业主审批，抽检打算应依照施工单位自检打算编制，抽检打算中的检测项目、参数及对应频率应符合施工现状，必须有理有据。

@#@第三方检测单位应依照业主批准后的抽检打算或业主下达的飞行检测通知进行日常检测工作，未经业主批准或不符合“本治理方法”的检测项目不予计量。

@#@@#@第二十条第三方检测单位应依照业主批准后的抽检打算或业主下达的飞行检测通知进行检测工作，并及时报送检测报告。

@#@@#@第二十一条第三方检测单位提交的报告要紧有：

@#@@#@（五十）工作周报：

@#@要紧包括本周工作回复、本周要紧完成工作、下周工作打算、待解决问题等，内容应简明扼要，突出工作重点，要紧反映存在的问题和相关建议或意见；@#@@#@（五十一）检测月报：

@#@每月25日之前提交。

@#@依照材料抽检质量、工程实体质量检查的结果编写，按施工标段简要阐述各标段检测工作量完成情况，原材料检测合格率、不合格品的处理情况，实体质量缺陷及处理情况，质量治理情况、日常检查或巡查情况等，从而归纳各标段材料质量、施工质量稳定情况和存在问题，依照实际情况提出对业主治理具有指导性的解决措施或建议；@#@@#@（五十二）检查报告：

@#@按次提交，每次巡查或检查结束后3日内提交正式报告，涉及整改的应同时提交整改建议单。

@#@检查报告应思路清晰，具有针对性和讲服力，并附有照片和数据资料；@#@@#@（五十三）试验检测报告：

@#@每月月底提交本月试验检测报告，分为常规材料检测报告和工程实体检测报告两类，将和抽检打算、现场抽样记录表、随机抽检（飞行检查）任务书一起作为计量支付工作量确认和备案的依据。

@#@@#@（5）会议记录：

@#@每月定期和不定期组织施工单位及监理单位的工作会议，就施";i:

33;s:

15729:

"某综合性农贸市场商业计划书@#@XXX综合性农贸市场商业计划书@#@第一章：

@#@项目定位策略 @#@@#@一、项目SWOT分析@#@ @#@1、项目优势分析 @#@：

@#@@#@优势一 @#@：

@#@ @#@本案地理位置：

@#@位于南宁市兴宁区XXX主干道西面东洲路上，原址为旧的XXX农贸市场。

@#@兴宁区位于南宁市区东北部，东起民族大道与青秀区交界，南邻邕江与江南区相望，西接解放路、华强路及铁路沿线与西乡塘区毗邻，北至广西林科院、广西高峰林场与武鸣县接壤。

@#@本项目建设地点位于兴宁区XXX片区，地块呈半岛状，地势平坦，地形地貌简单。

@#@该地块属原来就是农贸市场，片区的供水、供电、通讯、交通等基础设施配套完善，能满足建设要求。

@#@具有很好的商业开发价值。

@#@@#@优势二 @#@：

@#@ @#@早在2000年，兴宁区就提出了“开发XXX，再造新兴宁”的发展战略构想。

@#@目的是将其建设成为首府城市中心一个最富有活力的重要区域之一，建设成为广西综合性物流中心、南宁市东北片商贸集散中心、商业信息中心和兴宁区政府行政办公中心，成为城区经济的另一个新增长点。

@#@随着兴宁区政府全面推进XXX新区开发建设，新区生活配套规划建设启动，中国--东盟自由贸易区的区域性物流基地、商贸基地建设取得进展、交通网络的有机衔接，XXX新区的建设步伐不断加快。

@#@ @#@@#@优势三 @#@ @#@：

@#@农贸市场在一定范围内，在政府规划上具有唯一性，不存在任何直接的竞争对手。

@#@本案的XXX综合性农贸市场，规划区内及周边只有一些大小不的农户自发形成的小规模非正规市场，规划不合理，交通堵塞严重，卫生状况差，存在严重的安全隐患，制约了城区的发展和经济社会发展，完全对未来本案不构成威胁。

@#@ @#@@#@优势四 @#@：

@#@综合性 @#@农贸市场作为新兴的不动产投资产品，目前其开发尚处在起步阶段，尚未形成大规模的开发，形成综合型农贸市场的开发热潮。

@#@本案从规划、品类、品牌整合、全案推广、物业服务上都有强效团队支持，将为广大投资者、创业者提供最丰厚的回报，最贴心的服务，最有力的支持。

@#@@#@优势五 @#@ @#@：

@#@农贸市场是和居民基本生活息息相关的必需购物场所，是居民生活缺一不可的极其重要的生活配套设施，是居民每天必须光顾的场所，拥有大量固定的人流，投资商铺后，可迅速进入投资回报期。

@#@@#@优势六：

@#@ @#@ @#@投资农贸市场具有稳定的投资回报，是保障系数很高的商业投资项目，可以吸引和形成较大的投资兴宁区以XXX为中心，未来随着住宅小区全线投入使用，将形成巨大的人群聚居地。

@#@大量商品吞吐，高商品流通效率 @#@，都将为本项目带来不可估量的收益。

@#@@#@@#@@#@优势七：

@#@ @#@ @#@农贸市场的主要产品形态为铺位，具有面积小，总价低的显著特点，投资门槛低，可以吸引众多中小投资客的投资。

@#@ @#@@#@优势八：

@#@XXX片区现有小型市场脏乱差现象普遍存在，对城乡居民的消费安全和食品安全产生极大隐患，本案建成后，将加强市场管理，提高经营者素质和服务质量，对保障群众食品安全、提高群众的生活质量具有重要现实意义。

@#@@#@2、项目劣势分析 @#@@#@

（1）目前商业氛围较传统老城区市中心稍差，在规划及品牌营销上要下更大功夫，以发展的眼光引导投资者，以完善的配套设施吸引投资者。

@#@ @#@@#@

（2）市场的繁荣需要时间、周边成熟的配套及稳定消费群体蕴育需要一定的时间。

@#@ @#@@#@（3）、本案商业体量相对较大，计容建筑面积达到27692平方米，总建筑面积33772平方米，不计容建筑面积6080平方米。

@#@其中绿地率超过25%，配套性设施规划全面合理，因此在资金方面存在一定压力。

@#@ @#@@#@3、项目机会点分析 @#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）、时机好：

@#@在市场化开发和经营的现有改造农贸市场基础上，有足够的空间做农贸市场升级换代的模式，并形成一个行业模板。

@#@ @#@@#@

（2）、政府支持：

@#@从总体上看，本案具备了政策优势、区位优势、定位优势、市场优势等诸多优势，在具体的招商营销策略方面政府支持将起到不可替代的作用。

@#@ @#@@#@（3）兴宁区XXX片区现在尚无一个较规范化、标准化、设施完善配套、交易方式先进、货物吞吐量较大的综合农贸市场，不仅影响了该区域综合顺畅、快捷地流通，而且还影响了该区域居民正常生活、休闲娱乐需求。

@#@本案位居XXX片区中心，是该区域经济、文化、交通枢纽，是人流、商品流、信息流的主要集散地，并能进一步上述社会经济元素的更大聚集，带动相关产业和基础设施的发展，利于产业结构的优化和提升。

@#@@#@（4）本案是一个功能设施配套齐全、服务效率高、交易规模大、交易综合品种齐全、产品质量安全可靠、服务辐射范围广、管理手段先进、可适应现代流通业发展要求的大型综合性农贸市场，消费者的日常起居、养生保健各方面，均能在此得到满足，优质服务、可控售后、人性化管理、立体宣传都将使本案超越普通农贸市场，树立南宁周边综合农贸市场的一个里程碑。

@#@@#@4、项目威胁点分析 @#@@#@

（1）本案尚无直接的或间接的竞争威胁。

@#@ @#@@#@二、项目的推广定位：

@#@ @#@@#@在推广上将本案定为民生工程，突出本案的公益形象与市政配套的性质，为本案的销售与招商工作的开展垫定基础。

@#@@#@ @#@1．政企共建、财富盛市 @#@@#@将本案定位为政企共建的合作项目，是政府大力支持的民生工程。

@#@宣传上以此为主线，以增强市场的信心。

@#@ @#@@#@2．财富新聚点 @#@@#@突出本案的前景优势，是未来城市发展的重心，商业财富的新聚点。

@#@@#@ @#@3．本案是政府在城市发展中规划，由企业兴建的民生配套工程，2014兴宁区政府第一民生工程， @#@“开发XXX，再造新兴宁”发展战略构想的实践点。

@#@@#@4.高、大、全 @#@@#@高：

@#@规划上的高起点，设计上的高品质；@#@@#@大：

@#@规模大、面积大；@#@@#@全：

@#@品种齐全，全能商业；@#@ @#@@#@三、项目客户定位 @#@@#@本案目标客户群体为：

@#@@#@1、 @#@商铺（摊位）：

@#@ @#@自营性客户：

@#@ @#@@#@

（1）周边零散商户为拓展经营规模而购买者；@#@ @#@ @#@@#@

（2）有资金欲从事商业经营的客户；@#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）在外打工现回家经商者；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（4）附近乡镇进城务商人员；@#@ @#@@#@2、投资性客户：

@#@ @#@@#@

（1）原有商户利用手中闲散资金进行投资；@#@ @#@@#@

（2）周边乡镇进城投资者；@#@ @#@@#@（3）政府企事业单位员工利用闲散资金进行投资；@#@@#@（4）在外工作人员回乡投资者；@#@ @#@ @#@ @#@@#@第二章：

@#@项目销售策略 @#@@#@一、项目销售的基本思路 @#@@#@1、 @#@项目销售推出顺序的安排：

@#@通过对项目的细致分析，综合我公司多年理论与实践经验，认为本案采取“商铺——摊位”的销售模式对本案最为有利：

@#@@#@

（1）可快速回笼资金；@#@@#@

（2）制造事件（开盘）营销，为本案进行市场宣传；@#@@#@（3）通过分析现场反馈的信息，进一步地对本案的商业定位进行论证。

@#@@#@（4）积累更多的商业客户，同时招商可在一定程度上为商铺的销售进行铺垫。

@#@（5）对本案招商的促进。

@#@ @#@@#@2、项目的销售原则：

@#@为保证本案销售工作的有序进行，在本案的销售安排上主要遵循分段行销 @#@（“造势——蓄势——泄势”）的基本原则。

@#@@#@造势：

@#@在项目正式对外接待前进行的市场宣传，制造社会舆论效应，最大限度地提高市场关注度。

@#@充分地激发起购买群体对本案的兴趣，为下一环节的顺利提供良好的前提条件。

@#@@#@蓄势：

@#@项目开盘前期安排一定的销售蓄势期，进行造势。

@#@但销售引导期不可过长，在短期内，运用各种宣传手段，迅速储积客户，为下个时段的开盘销售垫定基础。

@#@@#@泄势：

@#@在前两期良好运作的前提保证下，此时本案已是满月之弓，蓄势待发。

@#@在此时进行开盘活动，则项目旺销已是必然之事。

@#@ @#@@#@3、商铺的销售安排：

@#@通过对本案诸多销售方式的排演，商铺一次性推出显然更有利于本案更好地抓住每一个客户；@#@但因体量较大，容易使客户在选择上失去方向。

@#@故而在销控上对客户进行引导，使本案的销售工作能按合理的比例进行。

@#@同时根据XXX实际销售的松紧控制，制造出供不应求的市场现象。

@#@ @#@@#@4、现场销售工作的要求：

@#@@#@A、在本案的实践操作中，要着重深掘关系客户营销，形成客户相互介绍和@#@团购的发生。

@#@@#@B、注重现场营销人员的培训、演练、实行“ONE @#@BY @#@ONE”策略，提高现场成交率。

@#@@#@C、周围乡镇人口是一支重要的购买主力，要转变销售惯性思路，变“坐销”为“行销”。

@#@ @#@@#@二、销售排期 @#@：

@#@@#@本次项目销售期分为准备期、引导期、强销期、续销期、扫尾期等五个时期。

@#@ @#@@#@

（一）、准备期：

@#@ @#@ @#@@#@1、工作任务：

@#@造势及策略拟定@#@ @#@2、工作重点：

@#@综合农贸市场建筑方案调整建议完成 @#@、景观规划调整建议及方案完成、 @#@行销策略拟定及完成、研判市场情报、拟定促销计划、推动产品的造势活动、作业流程、组织及管理人员定案、价格策略拟定、销售说辞拟定、销售人员召集与训练。

@#@@#@

（二）、引导期：

@#@ @#@@#@1、传播目标任务吸引力：

@#@吸引社会大众与目标客户对本案予以关注和对开发商品牌的认知和信任。

@#@ @#@@#@2、传播主要信息—人员价值和服务价值 @#@@#@开发商投资实力 @#@、专业技术与经验@#@第三章：

@#@ @#@ @#@盈利模式 @#@@#@一、商业地产盈利模式：

@#@ @#@@#@综合农贸市场的赢利模式有四种：

@#@ @#@@#@A、只售不租， @#@出让产权，快速收回投资。

@#@ @#@@#@B、只租不售， @#@产权掌握在开发商手里，可以抵押贷款，还可以待增值后出售，甚至可以将商业物业进入资本运作。

@#@ @#@@#@C、租售结合， @#@部分租，部分卖，出租部分起示范带头作用。

@#@ @#@@#@D、出售经营权 @#@：

@#@@#@产权仍然为开发商所有，但是向投资者出售一定年限的商铺经营权利，是一种变相的只租不售的形式。

@#@ @#@@#@ @#@@#@二、盈利测算 @#@@#@假设：

@#@1、以6000元/平米举例做估算，以6000平方米估算。

@#@（ @#@ @#@实际售价及面积高于此数额） @#@ @#@ @#@@#@2、投资额一层400万，二层800万 @#@@#@3、单位摊位尺寸面积：

@#@2.5米X1米=2.5平米， @#@ @#@@#@4、一层面积2000平米，二层4000平米，公摊系数为65%， @#@实用一层面积700平米，二层1400平米 @#@@#@产权销售盈利模式测算：

@#@6000元×@#@6000平米=3600万—1200万=2400万元 @#@@#@只租不售盈利模式测算：

@#@180元×@#@12月×@#@（700+1400=2100）平米=453.6万/年@#@经营权出售盈利模式测算（一次性缴纳费用分别为）：

@#@@#@180元×@#@12月×@#@2100×@#@3年=1360.8万元 @#@ @#@@#@180元×@#@12月×@#@2100×@#@5年=2268万元 @#@ @#@@#@**缴付建议：

@#@ @#@@#@A、租金缴一年用一年，合同期一年一签，租金逐年递增20%。

@#@ @#@@#@B、租金缴三年用三年，合同期五年，三年内无递增，三年后逐年递增20%。

@#@ @#@@#@C、租金缴五年用五年，合同期五年，无递增。

@#@ @#@@#@5、车位200个（同时满足周边停车需要），按4000元/年，共计80万/年。

@#@ @#@@#@三、产权销售＋返租 @#@@#@假设：

@#@1、以6000元/平米举例做估算@#@2、投资额一层400万，二层800万 @#@@#@3、单位摊位尺寸面积：

@#@2.5米X1米=2.5平米， @#@ @#@@#@4、一层面积2000平米，二层4000平米，公摊系数为65%， @#@实用一层面积700平米，二层1400平米 @#@@#@无反租：

@#@@#@单价（元）@#@单位面积（平方米）@#@总面积（平方米）@#@摊位数（个）@#@反租比例@#@反租费用（元）@#@单位铺价（元）@#@总销售额（元）@#@收益（元）@#@实际面积（平方米）@#@公摊@#@6000@#@2.5@#@2000@#@280@#@0@#@0@#@约43000@#@1200万@#@1200万@#@700@#@65%@#@6000@#@2.5@#@4000@#@560@#@0@#@0@#@约43000@#@2400万@#@2400万@#@1400@#@65%@#@ @#@反租：

@#@@#@ @#@@#@单价（元）@#@单位面积（平方米）@#@总面积（平方米）@#@摊位数（个）@#@反租比例@#@反租费用（元）@#@单位铺价（元）@#@总销售额（元）@#@收益（元）@#@实际面积（平方米）@#@公摊@#@6000@#@2.5@#@2000@#@280@#@30%@#@360万@#@约43000@#@1200万@#@840万@#@700@#@65%@#@6000@#@2.5@#@4000@#@560@#@30%@#@720万@#@约43000@#@2400万@#@1680万@#@1400@#@65%@#@单位面积（平方米）@#@每月租金（元）@#@一年@#@租金费用（元）@#@年数@#@单位租金总费用（元）@#@总摊位（个）@#@三年总费用（元）@#@2.5@#@450@#@12个月@#@5400@#@3年@#@16200@#@840@#@1360.8万@#@ @#@反租共收益：

@#@840万+1680万+1360.8万=3880.8万@#@四、市场整体招商宣传方案 @#@@#@1、媒体宣传：

@#@通过与兴宁区政府的合作，在电视台、报纸上进行XXX农贸市场专题介绍报道。

@#@ @#@@#@2、画册宣传：

@#@把制作好的招商宣传单，组织工作人员在当地人流量比较大的地方散发。

@#@ @#@@#@3、移动宣传：

@#@通过与政府、公交公司合作，在公交车身、公交站牌贴上招商信息广告。

@#@ @#@@#@4、广告宣传：

@#@制作一块大的室外喷绘招商信息广告，悬挂在办公室外墙。

@#@ @#@@#@5、活动宣传：

@#@举行新闻发布会或有关绿色食品的展销会，活动邀请一些知名的媒体、电视台进行全程报道。

@#@@#@6、通过微信平台互动，运用促销手段吸纳消费者加微。

@#@@#@7、通过招商说明会，向目标投资者推介本案商铺。

@#@ @#@@#@综上分析，XXX综合农贸市场发展前景良好，对经营户及商铺投资人均具有强大的吸引力，对于开发商而言，基于全面合理的规划、优质的团队、产权销售+反租的运营方式，将在短短半年内，迅速回收资金，达成经济效益与社会效益双丰收。

@#@@#@ @#@@#@";i:

34;s:

744:

"@#@兴趣简笔画社团简介：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本社团由二年级三班学生组织成立，我们抱着丰富学生业余生活，让喜欢美术的同学可以在这里学到专业知识。

@#@ @#@@#@社团每周进行一次活动，授课内容包括简笔画知识等。

@#@参加社团的同学可根据自己的喜好，选择适合自己喜欢的学习内容，我们会组织社员参加校内组织的比赛，尽我们的力量为社员提供良好的学习环境。

@#@ @#@ @#@@#@开展简笔画社团活动，真正使学生学有所得，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，简笔画社团就会开展得丰富多彩、富有特色。

@#@ @#@@#@";}