绥化物理中考试题及答案扫描版Word文档下载推荐.docx

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33207:

"特色经果林杏园基地建设实施方案doc@#@贵州省安顺市西秀区@#@特色经果林（杏园）基地建设实施方案@#@编制单位：

@#@安顺市西秀区林业绿化局@#@实施单位：

@#@西秀区七眼桥镇人民政府@#@二0一三年三月二十九日@#@ @#@@#@前言·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@一、项目区基本情况·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@

（一）项目区概况·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@

（二）产业发展条件·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@（三）基础设施和社会事业发展现状·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@二、项目建设内容与规模、项目性质及实施单位·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@

（一）项目建设内容与规模·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@

（二）项目性质·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@（三）项目实施单位·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@三、项目建设标准及技术方案·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@

（一）编制依据·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@

（二）编制原则·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@（三）技术标准·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@1、栽植密度·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@2、整地及方式·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@3、栽植·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@4、栽后管理·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@（四）种苗设计·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@1、苗木规格·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@2、种苗供应方案·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@（五）技术路径·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@四、项目投资概算及资金来源·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@

（一）投资概算·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@1、概算依据·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@2、投资预算·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@

（二）资金来源·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@五、项目实施进度安排·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@六、项目实施保障措施·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@

（一）组织领导措施·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@

（二）技术保障措施·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@（三）项目管理措施·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@（四）服务体系措施·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@（五）机制运行措施·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@七、项目预期效益分析·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@

（一）经济效益·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@

（二）社会效益·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@（三）生态效益·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@ @#@@#@前言@#@水果是与人们生活息息相关的重要食品。

@#@西秀区是典型的山区型农业区，具有发展多种水果的立体气候条件。

@#@发展水果种植产业对满足市场需求，丰富城乡居民“菜蓝子”以及调整我区农业结构，全面提升农业综合生产能力，增加农民收入意义重大。

@#@我们根据中央关于解决“三农”问题的要求和加快新农村建设的意见，按照省扶贫开发领导小组《关于印发贵州省蔬菜、油茶和干果产业化扶贫建设规划的通知》（黔扶领[2010]6号）文件精神、市级相关要求以及区委、区政府关于大力发展果蔬种植产业的安排部署，“以规划为重点、以产业为龙头”，结合西秀区七眼桥镇作为屯堡文化发展古镇，全省100个产业园区—农业蔬菜瓜果产业区实施地，区内交通发达—清镇高速公路、贵黄公路、沪昆高速铁路等交通枢纽横穿全境，交通便利，地方政府和群众积极要求发展的意愿、种植习俗和地方土质、气候条件，因时因地制宜，致力于将七眼桥镇打造成全区、全市乃至全省的一线鲜果生产基地。

@#@因此，特制定本实施方案。

@#@@#@ @#@@#@一、项目区基本情况@#@

（一）项目区概况@#@七眼桥镇隶属安顺市西秀区，位于安顺市区以东15公里，地处全区最长河流—型江河源头，东与大西桥镇接壤，南与宁谷镇、老落坡林场相毗邻，西靠东关办事处，北与蔡官镇连接，是一个汉族、苗族、布依族杂居的多民族乡镇。

@#@全镇国土总面积103.8平方公里，辖50个行政村，87个自然村寨，一个居委会，总户数1.5万户，总人口约6.4万人，共有68个党支部；@#@是一个人口大镇、文化大镇、交通重镇；@#@是一个集政治、经济、文化、旅游为一体的特色乡镇；@#@全镇耕地面积35000亩，其中：

@#@水田25566亩，旱地9434亩；@#@有国家重点文物保护单位云山村和中国历史文化名村本寨村，是我国研究屯堡文化的中心区。

@#@七眼桥镇新一届领导班子，结合实际和当前的发展趋势带领全镇人民乘着党的十八大、省第十一次党代会、省委十一届二次全会、省市“两会”有关会议精神以及中央、省委1号文件和市委相关文件的东风，抢抓发展机遇，大力招商引资，走出了一条适合发展的新路子、好路子。

@#@如在花园村、两所村引进了总投资50亿元占地1200亩的云南海烨公司黄果树苗岭屯堡项目，该项目目前已启动征地拆迁安置工作；@#@在高新水、郑家村引进了拟投资25亿元的悦道屯堡公园项目。

@#@同时充分挖掘利用屯堡特色资源优势，与黄果树、龙宫、格凸河等国家级风景名胜区遥相呼应的区位优势，积极发展大屯堡、大旅游。

@#@七眼桥镇属全省100个示范小镇之一，小城镇规划面积约3.2平方公里，规划有大石板、齐家庄、鹞子岩连片蔬菜种植基地；@#@元背、夏官的茶产业基地；@#@仁岗、雷屯等金刺梨种植基地；@#@汤官、八角、牛硐等养殖基地以及乡镇企业及微型企业发展基地。

@#@七眼桥镇具有良好的工业和手工业发展基础，铁器、木器、石器的加工制作系朱元璋“调北征南”军队兵器制作和堡垒修建逐渐演变而来，并不断发展变化，形成了一定的产业基础，该镇以猫硐、大坡脚、老塘关等村的铁器制作，郑家村的木材加工，猴场的石器加工为主的微型企业正蓬勃发展。

@#@近年来，七眼桥镇立足区位、产业、环境、文化等优势，抢抓黔中经济区发展战略契机，依托贵安新区、贵安大道、安东新区、西秀产园园区不断加大招商引资力度，积极打造屯堡文化浓厚、镇容镇貌整洁、特色产业突出，集休闲、商贸、旅游、购物为一体的宜居、宜游、宜生活的幸福镇。

@#@在小城镇建设、项目建设、民生建设、环境建设等方面都取得了长足的进步。

@#@@#@

（二）产业发展条件@#@项目区属北亚热带岩溶化山原地貌，地势平坦，区内海拔高度在1678米至1200米之间，相对高差478米，受北亚热带季风湿润气候带影响，境内年平均气温14℃左右。

@#@全年日照数多年在968.6—1309.6小时之间，无霜期平均为270天，年平均相对湿度为80%，多年平均降雨量为1300毫米，总体气候特征冬无严寒、夏无酷暑，降雨丰沛、多云寡照，气候条件非常适宜各种树木生长，因此，规模化发展杏子树种植有着得天独厚的自然条件。

@#@项目建成后，由镇政府组建杏子树种植、销售协会，负责市场开拓，与外界达成长期的供销合作关系，把杏子树销往外地，逐渐形成公司+合作社+农户的一体化模式，让杏子树真正成为为七眼桥镇农民脱贫致富的一大产业支柱。

@#@@#@（三）基础设施和社会事业发展现状@#@近年来，在上级各有关部门的大力扶持下，通过实施交通、电力、水利、农业、林业、农房改造、教育文化、医疗卫生及新农村建设项目，项目区内农业生产各项基础设施建设得到有效完善，社会事业发展也取得了长足进步。

@#@水、路、电、广播电视已全部覆盖项目区，移动、联通等网络通讯和广播电视覆盖率达100%，通程控电话户达80%以上。

@#@@#@二、项目建设内容与规模、项目性质及实施单位@#@

（一）项目建设内容与规模：

@#@@#@种植优质杏子树400亩（全部落实在郑家屯村）；@#@@#@

（二）项目性质：

@#@新建；@#@@#@（三）项目实施单位：

@#@西秀区七眼桥镇人民政府。

@#@@#@三、项目建设标准及技术方案@#@

（一）编制依据：

@#@@#@《造林作业设计规程》【LY/T1607-2003】、《造林技术规程》【GB/Ｔ15776-2006】、《关于我省2010年常用造林树种苗木最高限价的通知》（黔价监调〔2010〕177号）、《主要造林树种苗木质量分级》【GB6000-1999】、《营造林工程建设项目文件组成深度要求》【LY5141-99】及《名特优经济林基地建设技术规程》【LY/T1557-2000】。

@#@@#@

（二）编制原则：

@#@一是因地制宜，优地优用、适地适树适种源；@#@二是相对集中连片、发挥规模效应、集约经营、定向培育；@#@三是推广应用林业科技成果，科学造林、注重经济效益、并求生态社会效益、维护生态平衡。

@#@@#@（三）技术标准@#@1、栽植密度：

@#@按4×@#@4m，即每亩定值42株。

@#@@#@2、整地及方式：

@#@林地清理后进行整地，整地规格为100×@#@100×@#@80cm；@#@整地方式采取机械穴状整地，人工踢除石块、杂草等。

@#@@#@3、栽植：

@#@栽植前施足底肥（腐熟的有机肥），将底肥与定植穴底土混匀后再盖一层泥土，用水把泥土拌匀，放入生根粉（土壤干燥地块施放保水剂）然后栽植，栽植时将苗木放入穴中，理顺苗木根系，使其分布均匀，然后分层压入细泥，以刚好盖至根颈部为宜，嫁接口应露出地面，并使根颈部高于周围地面20厘米左右（将幼苗置于一小土堆上）。

@#@埋土1/3时将苗木向上提一下，让根系充分舒展，然后添土踏实。

@#@栽后灌透水沉实树穴，每株浇水20kg左右，随即在50-60cm高处定干，剪口下留4-6个饱满芽。

@#@冬剪定植的速生苗，入冬时必须培土防寒，培土高度40-50cm。

@#@@#@4、栽后管理@#@

（1）土壤管理。

@#@幼树期进行扩穴深翻。

@#@封冻前，以定植穴为中心每年或隔年向外深翻，翻深60-80cm，尽量减少伤根，特别是骨干根，直到株间土壤全部翻完为止。

@#@深翻后及时灌水。

@#@@#@

（2）施肥。

@#@为使杏提早结果，栽植前施足底肥，将有机肥（粪土、秸杆等）混匀腐熟后填入坑内。

@#@生长季节还要深施基肥并及时追肥。

@#@基肥以厩肥、堆肥、人粪尿为主，混施速效氮素化肥。

@#@用量一般为：

@#@盛果期的大树施厩肥50kg/株或鸡粪10-15kg/株，缺铁时基肥中加0.8-1kg/株硫酸亚铁。

@#@基肥最好秋施，一般在9月中下旬深翻时施入。

@#@追肥能快速发挥肥效，及时满足生长发育对养分的要求。

@#@①萌芽前用尿素15kg/亩+N、P、K、三元复合肥45kg/亩，穴施或沟施。

@#@②花前和花后2周各喷一次0.3%尿素+1%过磷酸钙+0.3%硫酸钾混合液，促进果实细胞分裂。

@#@盛花期喷0.2%的硼酸或0.3%的硼砂利于坐果和防止缺硼。

@#@③硬核期、5月中下旬新梢旺长期、花芽分化期是杏的需肥临界期。

@#@对结果树追施尿素100-250kg/株，环状撒施或条沟施入。

@#@④果实采后追肥，杏成熟采收后，花芽分化尚未结束，新梢生长停止，追施以氮为主的复合肥，结果树追施N、P、K三元复合肥0.5kg/株或饼肥2kg/株。

@#@@#@ @#@（3）灌水。

@#@①春季萌芽前正值北方春旱，施肥后灌一次大水，灌水后及时划锄或覆盖地膜，以利保墒。

@#@②花期尽量减少浇水，十分干旱时，少量灌水，以滴灌或喷灌为好。

@#@③硬核期果实迅速膨大，必须保证充足的水分供应，维持细胞液浓度，防止裂果。

@#@④秋季深翻果园时结合施肥灌一次透水。

@#@⑤在寒冷的冬季，封冻前灌一次大水，对杏的防寒抗旱有积极作用。

@#@@#@5、花果管理：

@#@以上几个杏花授粉坐果率高，为了生产个大、质优的高档果，同时保证下一年有足够的花芽，需要疏果。

@#@谢花后15-20天（坐果后至硬核期前）及时疏除小果、畸形果、病虫果。

@#@一般短枝留1个果、中枝留2-3、长枝留4-5个（两果间距约5cm）。

@#@亩产量控制在3000kg左右，不可一味的追求过高产量影响杏的商品质量。

@#@@#@6、整形修剪：

@#@杏树修剪常采用自然开心形。

@#@树龄不同，修剪方法不同。

@#@技术要点为：

@#@@#@

（1）幼树修剪：

@#@主要是整形，强枝轻剪，弱枝重剪，对骨干枝，宜轻不宜重，以剪去原枝条的1/3-2/5为宜。

@#@杏幼树期生长势旺，枝条直立，该时期修剪以短截为主，以促进分枝扩大树冠。

@#@注意开张主枝角度，选留和培养好的主侧枝，尽量多留辅养枝，以提前积累养分，提早结果。

@#@冬剪时，对主侧枝中央领导干进行短截，一般剪留50cm。

@#@夏季对新梢摘心刺激萌发2次枝，使树冠早成形。

@#@对新梢采用扭桃、拉枝的方式，促进幼树早结果。

@#@@#@ @#@

（2）初果期修剪。

@#@初果期杏仍保持较强的生长势，枝条生长量较大，营养生长大于生殖生长。

@#@该期修剪，在保持好树形的基础上，不断扩大树冠，培养尽可能多的结果枝组，以冬剪和夏剪相结合为好。

@#@冬剪疏除背上直立竞争枝、密生枝、交叉枝，短截非骨干枝和交叉枝，促其分枝，培养为结果枝组；@#@夏剪疏除背上过密枝和部分徒长枝。

@#@@#@（3）盛果期的修剪：

@#@短截各级主、侧延长枝、骨干枝，一般为原枝的1/3-1/2，回缩衰弱枝组。

@#@@#@（4）衰老期的修剪：

@#@重点是回缩复壮，1次回缩至4-5年生枝的基部，宜在早春进行，蜡封伤口。

@#@@#@7、病虫害的防治：

@#@在杏上发生的病虫害有以下几种：

@#@流胶病、细菌性穿孔病、苦疔病、炭疽病、球坚蚧等。

@#@可采取以下综合防治措施：

@#@①冬季刮除流胶部位，树干涂白，防冻害、日烧。

@#@②发芽前喷5°@#@Be石硫合剂，防治褐腐病、细菌性穿孔病、炭疽病等，兼治球坚蚧。

@#@③展叶后，喷硫酸锌石灰液（硫酸锌：

@#@石灰水：

@#@水=1：

@#@4：

@#@240）或喷65%的代森锰锌300-500倍液，以防治细菌性穿孔病。

@#@④果实豆粒大小时，喷一遍多菌灵或退菌特400倍液，或喷65%的代森锰锌400-500倍液，防治褐斑病、炭疽病。

@#@@#@（四）、种苗设计@#@1、苗木规格@#@造林苗木选择无病虫害、机械损伤、风干、日灼与冻害现象的Ⅰ级苗。

@#@Ⅰ级苗等级标准见下表：

@#@@#@Ⅰ级苗等级标准表@#@种（品）名@#@指标@#@级别@#@地径@#@（厘米）@#@苗高@#@（厘米）@#@主根长@#@（厘米）@#@大于5厘米Ⅰ级侧根数条@#@杏子树@#@Ⅰ级@#@≥1.0@#@≥100@#@≥20@#@≥15@#@2、种苗供应方案@#@项目实施单位要组织好苗木质量的检验把关工作，以确保项目栽植用苗质量。

@#@苗木质量检验要求：

@#@一是苗木检验标准严格按国家标准（GBll767-2003）执行；@#@二是坚持现地验苗，不合格苗木不得使用，且必须有“两证一签”，即检疫证、苗木生产经营许可证和分级标签，确保该项目苗木的质量。

@#@@#@（五）、技术路径@#@本项目依托省级林业科研院所对实施全过程进行指导，项目启动后，单位派技术人员实地工作，并与项目建设地乡村级签订目标责任书和服务承诺书。

@#@主要工作：

@#@为项目的实施提供技术支撑和技术服务，协助解决项目实施过程中遇到的技术问题，对项目进行把关、开展培训等方面的技术指导。

@#@实施流程及苗木、肥料组织调运见下图：

@#@@#@项目实施流程图@#@签定购@#@销合同@#@ @#@@#@特色经果林（杏园）基地建设苗木、肥料组织及调运图@#@四、项目投资概算及资金来源@#@

（一）投资概算@#@1、概算依据@#@根据《关于我省2010年常用造林树种苗木最高限价的通知》（黔价监调[2010]177号），结合我区森林植被恢复费项目资金使用的有关精神，作出西秀区七眼桥镇特色经果林（杏园）种植基地建设项目进行了造林后3年内投资概算。

@#@概算经济指标如下：

@#@@#@苗木:

@#@10元/株，每亩420元；@#@@#@肥料：

@#@4元/株，每亩168元；@#@@#@整地打坑：

@#@3.3元/株，每亩140元；@#@@#@栽植费：

@#@1元/株，每亩42元；@#@@#@抚育管护费：

@#@150元/亩；@#@@#@生根粉及保水剂：

@#@80元/亩；@#@@#@经测算：

@#@每亩需投入资金1000元。

@#@@#@2、投资预算@#@项目种植优质杏子树400亩。

@#@总投资40万元，其中：

@#@@#@⑴、森林植被恢复费项目资金投入16万元，主要用于：

@#@@#@①整地打坑：

@#@种植优质杏子树苗木16800株，按3.3元/株计，概算投入资金5.6万元；@#@@#@②肥料购置：

@#@种植优质杏子树苗木16800株，按4元/株计，概算投入资金6.72万元；@#@@#@③抚育管护费：

@#@种植优质杏子树苗木400亩，按92元/亩计，概算投入资金3.68万元。

@#@@#@⑵、地方政府自筹及群众投工投劳折资24万元，主要用于：

@#@@#@①苗木购置：

@#@购置400亩优质杏子树苗木16800株，单价按10元/株计，概算投入资金16.8万元；@#@@#@②抚育管护费：

@#@种植优质杏子树苗木400亩，按48元/亩计，概算投入资金1.92万元。

@#@@#@③生根粉及保水剂购置：

@#@种植优质杏子树苗木400亩，按80元/亩计，概算投入资金3.2万元；@#@@#@④苗木定植：

@#@种植优质杏子树苗木16800株，按1元/株计，概算投入资金1.68万元。

@#@@#@

（二）资金来源@#@项目总投资40万元，其中：

@#@申请森林植被恢复费资金补助16万元；@#@地方政府自筹及群众投工投劳折资24万元。

@#@@#@五、项目实施进度安排@#@项目建设期限为半年，即从2013年4月-2014年10月。

@#@@#@2013年4月15日前：

@#@完成杏子树基地建设打坑整地工作；@#@@#@2013年4月30日前：

@#@完成施底肥、种植任务；@#@@#@2013年5月：

@#@种植后果园管理技术培训等；@#@@#@2013年9月：

@#@进行种植成活率验收及补植补栽；@#@@#@2013年10月：

@#@进行自查验收，出具验收总结报告，完善资料，申请上级对种植成果进行全面验收。

@#@@#@六、项目实施保障措施@#@

（一）组织领导措施@#@1、加强对项目建设的统一领导。

@#@七眼桥镇党委、镇人民政府将专门成立领导小组，由镇党委副书记（镇长）任组长，分管项目的副镇长任副组长，抽调业务较强的技术人员为成员，下设办公室在林业站并由分管领导任主任，林业站长任副主任，负责抓此项工作，确保项目的顺利实施。

@#@@#@2、强化村级组织建设，发挥共青团、妇代会、民兵组织的作用，形成以党支部为核心的村级组织管理体系。

@#@@#@3、组建村级农村合作社，负责种、销的协调和联系工作，确保项目实现预期效益。

@#@@#@

（二）技术保障措施@#@本项目依托省级林业科研院所对实施全过程进行指导，项目启动后，单位派技术人员实地工作，并与项目建设地乡村级签订目标责任书和服务承诺书。

@#@主要工作：

@#@为项目的实施提供技术支撑和技术服务，协助解决项目实施过程中遇到的技术问题，对项目进行把关、开展培训等方面的技术指导。

@#@@#@（三）项目管理措施@#@1、资金管理：

@#@项目按照“三项制度”（即公示制、备案制、责任追究制）的要求严格组织实施,为提高资金使用的透明度,并由西秀区扶贫办牵头，区审计局、财政局、区纪委监察局等部门参与，负责督促检查项目资金使用情况，强化群众监督,杜绝截留、挪用、挤占项目资金,确保资金安全运行、规范管理和有效使用。

@#@@#@2、制度管理：

@#@根据杏子树种植项目实施的具体要求，一是制定项目实施细则、检查验收办法，使项目实施真正做到有章可循，同时建立严格的奖惩制度，奖优罚劣，充分调动项目实施单位和科技人员的积极性、创造性。

@#@二是加强项目档案和项目标识管理，制作项目标志牌、设立项目公示牌，建立项目档案资料管理制度。

@#@@#@（四）服务体系措施@#@1、金融服务体系充分发挥金融服务业推进产业化建设的重大作用，积极鼓励和引导项目实施农户在金融机构贷款融资，林业部门以林业项目扶持方式，加大对项目实施农户的支持力度，增加项目的资金投入，加快产业化建设的发展步伐，切实增加项目区农户的经济收入。

@#@@#@2、市场服务体系在市场带龙头企业、龙头企业带动专业合作社、专业合作社带动农户的产业链条上，加强产业关联度建设，建立农户与市场、专业合作社与市场、龙头企业与市场、农户与示范户、专业技术人员与农户与市场等利益连接机制和技术、信息、市场服务体系等。

@#@@#@（五）机制运行措施@#@项目建立健全农户与经济合作组织、示范户、农民经纪人、龙头企业的利益连接机制；@#@积极探索林业产业建设扶持资金使用机制，严格按财政资金管理办法封闭运行，建立产业化建设发展基金，实现财政林业资金滚动使用、永续利用，提高财政林业资金使用效益，为产业化林业持续稳定健康发展奠定坚实基础。

@#@@#@七、项目预期效益分析@#@

（一）经济效益@#@项目建设投产后，按每株产量15公斤计，每亩产量为630公斤，每公斤10元，每亩产值6300元，400亩可实现年产值252万元；@#@扣除每年每亩抚育、施肥、管护费用投入1500元，第五年可实现利润192万元，第六年后每年可实现利润250万元。

@#@项目区农民人均纯收入增加4000元以上，实现项目区农民致富奔小康。

@#@项目实施将带动周边村寨发展杏子树种植，预计5年内在全镇范围内种植杏子树5000亩，到进入丰产期时，全镇杏子树种植年产鲜果将达到3000吨，利润总额达到6000万元，人均纯收入将增加4000元以上，直接扶持带动全镇农民致富奔小康，项目经济效益显著。

@#@@#@

（二）社会效益@#@通过项目实施充分发挥广大群众的积极性，可彻底改变项目区农业基础设施薄弱、人口整体素质差的现状，可以提高了村民科技意识、市场意识和自我发展能力，科学技术得到进一步普及推广，产业结构进一步科学合理、产业结构初步形成；@#@群众的经济文化和生活水平显著提高，从而密切干群关系，保持农村长期稳定。

@#@项目的实施还可以为剩余劳动力提供广阔的就业空间，实现整村推进目标，达到致富奔小康目的，为建设社会主义新农村小康村奠定基础。

@#@@#@（三）生态效益@#@项目规划实施后可形成400亩生态型经济林，有效治理项目区的石漠化进一步恶化，进一步夯实农业基础，实现土地资源的合理配套，加快农业生态环境向良性化方向发展，为实现农业可持续发展奠定良好基础。

@#@@#@ @#@@#@2013年3月31日@#@";i:

1;s:

10583:

"外研版三起英语五年级下册Module8Unit2教材同步讲解@#@【新课堂】Module8Unit2教材同步讲解@#@（教材47～49页）@#@1．Listenandchant．听一听，唱一唱。

@#@（教材第47页）@#@@课文英汉互译@#@Idrawadragon我画了一条龙。

@#@@#@Icutthepaper．我剪纸。

@#@@#@Imadeakiteformysister.我给我妹妹制作了一个风筝。

@#@@#@@新词速记@#@drew/dru:

@#@/v.（动词）画（draw的过去式）@#@短语：

@#@drewadragon画了一条龙@#@例句：

@#@Damingdrewadragonyesterday.大明昨天画了一条龙。

@#@@#@原形：

@#@draw@#@cut/kAt/v.【动词）剪，切，割（cut的过去式）@#@短语：

@#@cuttheapple切开苹果@#@例句：

@#@Hecutthelinequickly.@#@他迅速地切断了线路。

@#@@#@paper/‘peipa/n.（名词）纸@#@短语：

@#@apieceofpaper-张纸@#@例句：

@#@Thegirlisdrawingflowersonapieceofpaper.这个小女孩正在一张纸上画花。

@#@@#@1.He_apictureyesterday.@#@A.drawB.drawsC.drew@#@2.Daminghadhishair_yesterday.@#@A.cutsB.cuttingC.Cut@#@3.1wanttodrawapicture.SoIneedapieceof_____@#@ApaperB.papersCnewspaper@#@答案速查1．C2．C3．A@#@2．Listenandread．听一听，读一读o（教材第47页）@#@@课裒英汉互译@#@Imadeakite我制作了一个风筝@#@Idrewadragononapicccoofyellowpaper.我在一张黄色的纸上画了一条龙。

@#@@#@Ipaintedit．我给它着色。

@#@@#@Icutthepaper.我剪纸。

@#@@#@Iputsticksonit．我把小木条放在它上面。

@#@@#@Itiedstringstoit．我把绳子系在它上面。

@#@@#@ThenIcouldflymykite.．然后我能放我的风筝。

@#@@#@朗读参考@#@Imadeakite@#@I'@#@drewa'@#@dragonona'@#@pieceof'@#@yellow'@#@paper.1@#@I'@#@paintedit._@#@I'@#@cutthe'@#@paper..@#@I'@#@put'@#@sticksonit*.@#@I'@#@tied'@#@stringstoit._@#@'@#@Then.Icould'@#@flymy'@#@kite._@#@@斯词速记@#@piece/pi:

@#@s/n.（名词）张，片，块@#@短语：

@#@apieceofpaper-张纸@#@例句：

@#@Hehadapieceofbreadforbreakfast．他早饭吃了一片面包。

@#@@#@paint/peInt/v.（动词）（用颜料）绘画，着色@#@短语：

@#@paintapicture画一幅画@#@例句：

@#@1wanttopaintmyhouse.@#@我想要粉刷我的房子。

@#@@#@stick/stik/n．（名词）小木棍，小木条@#@短语：

@#@alongstick-根长木棍@#@例句：

@#@Thisisnotastick.@#@这不是一根木棍。

@#@@#@复数：

@#@sticks@#@string/strIrj/n.（名词）线，绳子@#@短语：

@#@aredstring-根红色的绳子@#@例句：

@#@Damingtiedstringstothekite.@#@大明在风筝上系上绳子。

@#@@#@复数：

@#@strings@#@1.Doyouwanta_ofbread?

@#@@#@AbigB.smallC.piece@#@2.Idrewacatand_it.@#@A.paintB.paintingC.painted@#@3.Theoldmancan'@#@twalk.Heneedsa_@#@AstickB.sticksC.topic@#@4.The__istoolong.Weshouldcutit.@#@AstringsB.sZicksC.string@#@答案速查1．C2．C3．A4．C@#@@熏难点精析@#@一、apieceof的用法@#@1．Idrewadragononapieceofyellowpaper.我在一张黄色的纸上画了一条龙。

@#@@#@【点拨】apieceof表示“一片，一张，一块”，用于修饰不可数名词。

@#@例如：

@#@@#@Iateapieceofbread.我吃了一片面包。

@#@@#@【注意】当整个短语变复数时，只在piece后面加s，即pieces。

@#@例如：

@#@@#@Hegavemetwopiecesofadvice.估给我提了两条建议。

@#@@#@【即学即用】@#@Therearethree____一ofpaper?

@#@@#@A.pieceB.piecesC.pair@#@二、辨析draw与paint@#@2．Ipaintedit．我给它着色。

@#@@#@【点拨】paint指用颜料画，如用颜料、水彩或水墨等来画或着色，而draw通常指用铅笔、钢笔或者粉笔画，后者一般并不涂颜料。

@#@例如：

@#@@#@IamanartstudentandIpaintalotofpictures.@#@我是一名艺术生，我画了许多画。

@#@@#@Shedrawsverywell.她画得很好。

@#@@#@【即学即用】@#@You____atree.ThenI一____it.@#@A.draw,paintedB.draw,paintC.drawing,paint@#@答案速查1．B2．B@#@3．Lookandsay．看一看，说一说o（教材第48页）@#@@诨寒英汉互译@#@WhatdidLinglingdo?

@#@玲玲做了什么？

@#@@#@操作练习@#@图1Shedrewafloweronapieceofpaper．她在一张纸上画了一朵花。

@#@@#@图2Shepaintedit．她给它着色。

@#@@#@图3Shecutthepaper.她剪纸。

@#@@#@图4Sheputitonthewindow．她把它贴在了窗户上。

@#@@#@4．Listenandsay．听一听，说一说o（教材第48页）@#@@课寒英汉互译@#@11/i/tell告诉will将，要@#@ng/ly/along沿着sing唱@#@ng/IJ9/English英语angry生气的@#@nk/Ok／think想drink喝@#@■朗读参考@#@盘字母组合11在单词中的发音。

@#@@#@一般情况下，字母组合II在单词中发/l/音。

@#@例如：

@#@@#@will/wil/将要；@#@hill/hIi/山@#@字母组合ng在单词中的发音。

@#@@#@（l）字母组合ng在单词中有时发/IJ/音，发音时，双唇微闭，舌尖抵住下齿龈，振动声带，使气息由鼻孔流出来。

@#@例如：

@#@@#@king/kIIJ/国王，王者；@#@thing／01日／东西，事情；@#@strong/str叼／强壮的；@#@wrong/rl:

@#@hj/锘误的@#@

（2）字母组合ng在单词中有时发/lJg/音。

@#@例如：

@#@@#@England/'@#@IDgland/英格兰，英国@#@由字母组合nk在单词中的发音。

@#@@#@一般情况下，字母组合nk在单词中发/IJk/音。

@#@例如：

@#@@#@link/lilJk/联系，连接；@#@thank/OaeDk/感谢，谢谢@#@5．Listenandsay．Thensing．听一听，说一说。

@#@然后唱一唱o（教材第48页）@#@课文英汉互译@#@FLY，FLYINTHESKY放（风筝），在空中放（风筝）@#@Fly，flyinthesky.放（风筝），在空中放（风筝）。

@#@@#@Beautifulkiteflyingsohigh_l美丽的风筝飞得如此高。

@#@@#@Alonetheclouds，mydragonkitegoes.我的龙风筝飞到了云之上。

@#@@#@Whereisitgoing?

@#@它要去哪里？

@#@@#@Nobodyknows.没有人知道。

@#@@#@Fly，flyinthesky.1放（风筝），在空中放（风筝）。

@#@@#@BeautifulkiteflyingsohighI美丽的风筝飞得如此高。

@#@@#@新词速记@#@above／a。

@#@bAV/prep.（介词）在（或向）……上面@#@短语：

@#@abovetheriver在河的上面@#@例句：

@#@Thereisabridgeabovetherlver.在河的上面有一座桥。

@#@@#@同义词.on@#@反义词：

@#@under@#@cloud／klaUd／，z．（名词）云；@#@云朵@#@例句.Thecloudiswhiteinthesky.@#@空中的云是白色的@#@复数：

@#@clouds@#@形容词：

@#@cloudy@#@nobody／‘naubadi/pron.（代词）没有人，无人@#@例句：

@#@Nooodyknowswhereheis．@#@没有人知道他在哪里。

@#@@#@1.Look!

@#@Themoonisthetree.@#@A.onB.aboveC.to@#@2.Theareblackandgrey.It'@#@IIrain.@#@A.cloudB.cloudyC.clouds@#@3.TodayisSaturday.~isintheschool.@#@A.NobodyB.TheyC.We@#@答案速查1．B2．C3．A@#@6．Doandsay．做一做，说一说o（教材第49页）@#@英汉互译@#@Whatwillyoudotomorrow?

@#@l明天你要做什么？

@#@@#@I’llgoswimmingtomorrow．1明天我要去游泳。

@#@@#@A:

@#@Whatwillyoudotomorrow?

@#@@#@B:

@#@I'@#@IImakeacaketomorrow.@#@A：

@#@明天你要做什么？

@#@@#@B：

@#@明天我要做蛋糕。

@#@@#@A:

@#@Whatwillyoudotomorrow?

@#@@#@B:

@#@I'@#@IIwatchTVtomorrow.@#@A：

@#@明天你要做什么？

@#@@#@B：

@#@明天我要看电视。

@#@@#@A:

@#@Whatwillyoudotomorrow?

@#@@#@B:

@#@I'@#@IIplaytabletennistomorrow.@#@A：

@#@明天你要做什么？

@#@@#@B：

@#@明天我要玩乒乓球。

@#@@#@A:

@#@Whatwillyoudotomorrow?

@#@@#@B:

@#@I'@#@IIgotothelibrarytomorrow.@#@A：

@#@明天你要做什么？

@#@@#@B：

@#@明天我要去图书馆。

@#@@#@A:

@#@Whatwillyoudotomorrow?

@#@@#@B:

@#@1'@#@IIplayfootballtomorrow.@#@j~：

@#@明天你要做什么？

@#@@#@B：

@#@明天我要踢足球。

@#@@#@A:

@#@Whatwillyoudotomorrow?

@#@@#@B:

@#@I'@#@lldomyhomeworktomorrow.@#@j~：

@#@明天你要做什么？

@#@@#@B：

@#@明天我要做家庭作业。

@#@@#@A:

@#@Whatwillyoudotomorrow?

@#@@#@B:

@#@I'@#@IIgotothezootomorrow.@#@A：

@#@明天你要做什么？

@#@@#@B，明天我要去动物园。

@#@@#@A:

@#@Whatwillyoudotomorrow?

@#@@#@B:

@#@I'@#@IIflyakitetomorrow.@#@A：

@#@明天你要做什么？

@#@@#@B：

@#@明天我要放风筝。

@#@@#@7．Look，doandwrite．看一看，做一做，写一写o（教材第49页）@#@@课文英汉互译@#@Howdoyoumakeadragonkite?

@#@你怎样制作一个龙风筝？

@#@@#@Drawadragononapieceofpaper.在一张纸上画一条龙。

@#@@#@【答案】1.Paintthedragon.2.Cutthepaper.3.Putsticksonthedragon.4.Tiestringstothedragon.@#@主题作文园地技巧点拨@#@Taotao要去美国，他想给他的美国朋友带一件礼物。

@#@带什么礼物呢？

@#@请你给他提出建议并写下来。

@#@@#@写法指导@#@作文结构展示@#@开头：

@#@首先问Taotao将要去美国吗？

@#@他将带什么礼物？

@#@@#@中间：

@#@提出自己的建议，并写出如何制作这件礼物。

@#@@#@结尾：

@#@希望Taotao的朋友喜欢这件礼物，祝Taotao玩得快乐。

@#@@#@可能用到的词汇和句子@#@begoingto,America,present,take@#@whatabout,how,makeadragonkite,paint,draw,putstrgsstcks@#@hope,havealovelytime@#@经典例文@#@DearTaotao,@#@AreyougoingtovisityourfriendinAmerica,Taotao?

@#@WhatpresentareyougoingtoCDtake?

@#@@#@WhataboutCDaChinesedragonkite?

@#@It'@#@IIbeagreatpresent.Howdoyoumakeadragonkite?

@#@@#@Step1:

@#@Drawadragononapieceofpaper.@#@Step2:

@#@Paintthedragon.@#@Step3:

@#@Cutthepaper.@#@Step4:

@#@Putsticksonit.@#@Step5:

@#@Tiestringstoit.@#@Thenyou'@#@IIgetabeautifulkite.Yourfriendwilllovethepresent.Ihopeyouhavealovelytime.⑧@#@■例文翻译@#@亲爱的涛涛：

@#@@#@涛涛，你要去看望在美国的朋友吗？

@#@你将要带什么礼物呢？

@#@一个中国龙的风筝怎么样？

@#@它将是一件非常好的礼物。

@#@你怎样制作一个龙风筝呢？

@#@@#@第一步：

@#@在一张纸上画一条龙。

@#@@#@第二步：

@#@给龙着色。

@#@@#@第三步：

@#@剪纸。

@#@@#@第四步：

@#@把小木棍放在它的上面。

@#@@#@第五步：

@#@用绳子把它系上。

@#@@#@然后你会得到一个美丽的风筝。

@#@你的朋友将会喜爱这件礼物。

@#@我希望你玩得开心。

@#@@#@ @#@@#@";i:

2;s:

11749:

"四川省棠湖中学届高三二诊模拟英语@#@2019年春四川省棠湖中学高三二诊模拟考试@#@英语试题@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@第一节（共5小题;@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.Whatdoesthemanwanttodo?

@#@@#@A.Takeiteasy.B.Finishhiswork.C.Getsomethingtoeat.@#@2.Whatdoesthewomansuggestthemanbuy?

@#@@#@A.Adress.B.Apurse.C.Ajacket.@#@3.Whendoesthemanwanttogotothelibrary?

@#@@#@A.OnSaturday.B.OnSunday.C.OnMonday.@#@4.Wheredoesthisconversationmostlikelytakeplace?

@#@t@#@A.Ataclothingstore.B.Atalaundryplace.C.Atarestaurant.@#@5.Howdoesthewomanrespondtotheman?

@#@@#@A.Sheisdisappointed.B.Sheisimpressed.C.Sheisoptimistic.@#@第二节（共15小题;@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6.Whywon’tthewoman’ssistercometodinner?

@#@@#@A.Shehastoworklate.B.Shehasanappointment.C.She’sinanothertown.@#@7.Howdoesthemanfeelaboutthedinnertonight?

@#@@#@A.Heisveryexcited.B.Heisalittledisappointed.C.Heisquiteangry.@#@听第7段材料，回答第8、9题。

@#@@#@8.Wheredoesthewomanplantogo?

@#@@#@A.SanFrancisco.B.Sacramento.C.LosAngeles.@#@9.WhatisthebestwaytoseeCaliforniaaccordingtotheman?

@#@@#@A.Gotherebyplane.B.Takethetrainalongthecoast.C.GothroughthecenterofCalifornia.@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10．Whatarethespeakersmainlytalkingabout?

@#@@#@A．Atyphoon.B．Anearthquake.C．Atrafficaccident.@#@11．WhydoearthquakeshappenfrequentlyinChina?

@#@@#@A．Chinahasalonghistory.@#@B．ChinaislocatedontheEurasiaplate.@#@C．Chinaisoneofthebiggestcountries.@#@12．Wheredidthe8.0magnitudeearthquaketakeplace?

@#@@#@A．InWenchuan.B．InTangshan.C．InGansu.@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13．Whydoesthemanlookpale?

@#@@#@A．Becauseheisill.B．Becausehestayeduplate.C．Becauseheseldomgoesout.@#@14．HowdoesthemanfeelabouthisChineselearning?

@#@@#@A．Satisfied.B．Amazed.C．Disappointed.@#@15．HowdoesthewomanstudyChinese?

@#@@#@A．Bywriting.B．BylearningChinesesongs.C．ByrecitingChinesepoems.@#@16．Whatwillthemantakeincaseofrunningintonewcharacters?

@#@@#@A．Atextbook.B．Adictionary.C．Amagazine.@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17．Whatisthefirststeptobepopular?

@#@@#@A．Tostayingoodshape.B．Towearsuitableclothes.C．Toimproveourappearance.@#@18．Whatisthemostimportantstepaccordingtothespeaker?

@#@@#@A．Tobeagoodlistener.B．Toconsiderothersmore.C．Tobereal.@#@19．Howcanwegetothers'@#@respect?

@#@@#@A．Gethighscoresinstudy.B．Besinceretoothers.C．Dosomethingourselves.@#@20．What'@#@sthepurposeofthespeech?

@#@@#@A．Togivetipsonhowtobepopular.@#@B．Toencouragepeopletoimproveappearance.@#@C．Toexplainwhypeopleliketobepopular.@#@第二部分阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@SeveralJobsThatWillBeAutomatedByArtificialIntelligence（AI）AndRobots@#@Translator@#@Imagerecognitionsoftwareandvoicerecognitionsoftwarearebringingsomemajoradvancestolanguagetranslation．ApplicationslikeGoogle’sWordLenscantranslatewordsfromsignsanddocumentsinrealtimeandtherealealotoftranslationappsthatallowyoutotypeinawordorphraseandwilltranslateitforyou．@#@Somewillevenspeakthephraseforyouandrawword-to-wordtranslationwillbefullyautomatedsoon．@#@Fastfoodworkers@#@AutomatedorderingboothshavealreadymadetheirwayintoafewMcDonald’srestaurantsaroundtheworld，andcookingpositionscouldberemovednext．Theboothsprobablycan’thandlecustomerserviceproblemswell，sotelevideosystemscouldbringinanofficeemployeetodealwithcomplaints．@#@Fieldtechnician@#@NewadvancesintheInternetofThingscouldmakethisworkobsolete．@#@Low-costsensorscombinedwithhighavailabilitycellular／satellitecommunicationsandcloudtechnologyarebeingstartedtoautomateandalarmthesesites，andcanbecheckedandmaintainedfromadesktopormobiledevice．@#@Salesrepresentative@#@But，e-commerceischanginghowwemakepurchasingdecisions，especiallythosewherethereisn’tmuchdifferentiationamongthemajorcompetitors．@#@Ifyou’resellingahigh-differentiationproductand／orahigh-price，low-volumeproductyouhavesomejobsecurity，butifyou’resellingahigh-volume，low-differentiationproduct，youbetterstartpolishingyourresume，saidDougCamplejohn，CEOofFliptop．“Thesekindofproductsalesareallmovingonline．”@#@21．WhatcanGoogle’sWordLensdo?

@#@@#@A．Translatebyimageandvoicerecognitionsoftware．B．Speakthephraseorwordforyou．@#@C．Makereal-timetranslation．D．Allowyoutotypeinawordorphrase．@#@22．Whatcanweinferfromthesecondpart?

@#@@#@A．Alltherestaurantsownautomatedorderingbooths．@#@B．Serviceproblemscan’tbehandledautomatically．@#@C．CookswillnotbeautomatedbyAIandrobots．@#@D．CustomerswillhavenocomplaintsbecauseofAI．@#@23．Whatdoestheunderlinedword“obsolete”meaninPart3?

@#@@#@A．Abandoned．B．Welcome．C．Forbidden．D．Efficient．@#@B@#@“Mayday!

@#@WegotMayday!

@#@”FrankPisanoscreamedoverthemicrophonetotheaircontroltowerattheairport．Oneofthetwoenginesonhisplanehadfailed，andhewasnowgoingdowntowardsoneofthebusiesthighwaysinAmerica—Interstate405，justsouthofLosAngeles—andtherewasnostoppingit．@#@Drivingsouthonthe405，neartheairport’Srunway，wasJohnMeffert，afiredepartmentcaptain．Hewasheadinghomefromhisshiftwhensuddenlyalow—flyingplanecaughthiseye．Afterhetookasecondglance，athoughtcrossedhismind：

@#@“Thisplane’sgoingtohitme．”@#@Hewasright．Theplaneslammedintotheroad，poppedupafewfeet，andthenclippedthefrontofMeffert’scar．Itfinallystoppedafterhittingthedivider（隔栏）．Meffertpulledover．Hewasunhurt，andhiscarhadreceivedonlyalargescratch，soheturnedhisattentiontotheplane．Herantowardsthesmoke，andthenhesawFrank’swife，JananPisano，popherheaduponthepassengerside．@#@BythetimeMeffertreachedtheaircraft，partofitwasonfireandJanan，whowascoveredinblood，wasonthewingtryingtopullherhusbandfromthewreck．Meffert，afraidtheplanewouldexplode，guidedhertosafetybehindit．Then，heranbackforFrank，whohadbeenknockedoutbytheinitialcrash，lyingacrossbothseats．@#@Meffertcarefullypositionedhimselfunderthepilot’sarmsandliftedhimfromthecockpit．Thenhedraggedthepilotoffthewingandcarriedhimtosafety，wheretheycouldseetheplaneinflames．@#@ThePisanosspentthreeweeksinthehospital．Remarkably，Meffert’scarwastheonlyonehitbytheplane．HadMeffertbeenasecondortwofaster，Franksaid，theleftpropeller（螺旋桨））wouldhaverippedthetopoffhiscarandkilledhim．@#@“Iplayallthewhat-ifs—goingslower，goingfaster．Itcouldhavebeenaverydifferentresult，”Meffertsaid．“Wejusthadalotofangels．”@#@24．Whatdoestheunderlinedword“Mayday”inParagraph1referto?

@#@@#@A．AspecialdayinMay．B．Thearrivaltime．@#@C．Amessageforhelp．D．Thelocalairport．@#@25．Whywastheplanegoingdowntothehighway?

@#@@#@A．Onlyoneenginewasworking．B．Frankmistook405fortherunway．@#@C．Theplanecaughtfire．D．Thepilotwasseriouslyhurt．@#@26．WhatpreventedMeffertfrombeingkilled?

@#@@#@A．Hisgoodsenseofdirection．B．Hislowdrivingspeed．@#@C．Hissecondglanceattheplane．D．HisbeliefinGod．@#@27．Itcanbeinferredfromthepassagethat__________．@#@A．MeffertandFrankwerefriends@#@B．Meffert’scarwasnottotallydamaged@#@C．JananPisanowasoneofthecrewoftheairport@#@D．theplanewouldtakeoffagainwhenFrankrecovered@#@C@#@Plasticsludge（污泥）andgarbageisadisasterfortheworld’soceans．Afilmcrewtraveledtheglobetodocumenttherubbish．AndJulieAndersenofthePlasticOceansFoundationsayswhatweseeisjustthetipoftheproblem．“Halfofthewasteactuallysinkstothebottom，andthatthatremainsonthesurfaceactuallybreaksdown．”@#@Thefilmmakersfoundrubbishinoceangyres，thecirculatingcurrentsthattraplargeconcentrationsofpollutionintheAtlantic，Indian，andPacifcOceans，homeofwhatsomehave@#@plastic．Whatwefoundwasaplasticsmogthatspreadthroughoutallthewater．Andinsomepartsofthe@#@oceans，scientistshavefoundmoreplasticthanplant．”@#@Thepiecesoftheplasticgarbageinfectthefoodchain，sometimesvisibly,andmoresoatthemicroscopiclevel，wheretheplasticparticlesinteractwithotherpollutants．“Thereareheavymetals，medicines，industrialwasteinthesea，whileitactslikemagnets（磁铁）．Thesepoisonoussubstancesabsorb@#@ontheplastic，andthenwhenseafoodabsorbstheplastics，thosepoisonoussubstancesenterthefatty@#@tissues．”Tobeconsumedbyothersealifeandbypeopleatlast．@#@China，Indonesia，thePhilippines，ThailandandVietnamaretheworstplasticpolluters．TheUnitedStates，althoughaleaderinrecycling，isoneoftheworld’s20sinceitproducesandconsumessomuchplastic．Thereareeffortsaroundtheworldtoaddresstheproblem，includingatthisnewlyopenedrecyclingcenterinLebanon（黎巴嫩）．ButAndersensaysthereismorethatpeoplecando．“Cutbackonsingle-useplastics，straws，plasticcups，plasticwaterbottles，plasticbagsandfindalternativeslikereusablematerials．”Shesayshealthyoceansareessentialtooursurvival．@#@28．Whatcanwelearnfromthepassage?

@#@@#@A．There’sallislandfullofplasticrubbishinthePacific．@#@B．Thebadeffectofplasticpollutioncan’tbeseenbyeyes．@#@C．TheUnitedStatesistheleastplasticpolluters．@#@D．Theplasticpollutiontooceansismoreseriousthanwhatwecansee．@#@29.Whatdoestheunderlinedword“it”refertoinparagraph3?

@#@@#@A．Pollutantslikeheavymetalsandmedicines．B．Theplasticparticles．@#@C．Seafood．D．Fattytissues．@#@30．Whatcanbeinferredfromthelastparagraph?

@#@@#@A．AllAsiancountrieshavethemostse";i:

3;s:

28063:

"天湖铁矿深部勘探设计讲解@#@ @#@@#@新疆哈密市天湖铁矿@#@Ⅰ号矿体深部勘探设计@#@@#@ @#@@#@山东正元建设工程责任有限公司@#@二○一三年五月@#@新疆哈密市天湖铁矿@#@Ⅰ号矿体深部勘探设计@#@ @#@@#@提交单位：

@#@新疆大明矿业集团股份有限公司@#@法定代表人：

@#@许明@#@编写单位：

@#@山东正元建设工程有限责任公司@#@项目负责：

@#@沈海涛@#@编写人：

@#@姚志勇@#@单位负责：

@#@尚怀云@#@总工程师：

@#@郑全明@#@提交日期：

@#@二○一三年五月十日@#@ @#@@#@正文目录@#@第一章前言@#@一、勘查目的、任务@#@1、目的@#@1985－1987年，新疆地矿局第一地质大队对天湖铁矿进行了详查。

@#@根据详查报告，820米以上为332储量，以下为333资源量。

@#@2000年9月，新疆大明矿业集团股份有限公司开始对哈密市天湖铁矿Ⅰ号矿进行开发建设，目前矿山开采已到1060、940中段。

@#@随着生产不断深化，矿山保有资源量急剧减少，急需寻求新矿源。

@#@@#@为此，我公司受新疆大明矿业集团股份有限公司委托，编制新疆哈密市天湖铁矿Ⅰ号矿体深部勘探设计。

@#@@#@2、任务@#@本次勘探工作的任务是查明I号矿体在深部的延伸范围及其变化情况并探求相应资源量，为矿山扩大生产规模提供准确数据。

@#@@#@二、勘查区位置、交通@#@

（一）位置@#@天湖铁矿区位于新疆维吾尔自治区哈密市境内。

@#@地理座标为：

@#@东经94030’—94041’15”；@#@北纬41040’—41042’30”。

@#@@#@天湖铁矿区总的范围（包括浅部矿体），东西长11000米，南北宽5000米，总面积55平方公里。

@#@此次普查范围为Ⅰ号矿体外围，西起26线，东至106线。

@#@@#@

（二）交通@#@矿区内地形平坦，交通方便。

@#@向南西11公里为兰新铁路天湖车站，（海拔标高1450米）向南东20公里为红柳河车站。

@#@矿区到天湖和红柳河等车站均有简易公路通行。

@#@天湖站往西距哈密市163公里，距新疆钢铁公司“八一”钢铁总厂774公里。

@#@@#@三、勘查区自然地理、经济概况@#@

（一）自然地理概况@#@1、矿区地形地貌特征@#@区域地形北高南低，东高西低，海拔标高在1500—1650米之间。

@#@普查区标高在1550米左右，均由北至南、由东至西略有降低，相对高差10米左右。

@#@地形平坦，为起伏甚小的低缓丘陵地带。

@#@@#@2、气候@#@矿区气候特征为干旱、少雨、多风。

@#@年最高温度39.30C，年最低温度-35.10C，年平均气温5.290C。

@#@年最大降雨量75.60毫米，年最小降雨量16.60毫米，年平均降雨量48.19毫米。

@#@年最大蒸发量4447.20毫米，年最小蒸发量2813.00毫米，年平均蒸发量3374.10毫米。

@#@风向变化较大，以ENE向为主，最大风速28米/秒。

@#@最大相对湿度67%，最大绝对湿度7.9毫米，属典型季风型极干旱气候区。

@#@@#@3、地表水@#@本区无常年性和季节性河流，亦无常年性水体，仅在沟谷或低洼地带聚积、蓄存少量暴雨径流，经强烈蒸发，地表干涸。

@#@故地表水流全为暂时性暴雨洪流。

@#@@#@4、地震@#@本区地震活动不强烈，历史上从未发生过6级以上强震，仅在矿区北西方向的巴里坤（直距大于250公里），1914年发生过7.5级地震。

@#@从史料记载影响范围较大，曾波及哈密市，但未波及矿区。

@#@@#@根据新疆地震局1976年地震烈度区划分图资料预测，巴里坤属7级地震危险区，该区于1988年出现大于7级的峰值。

@#@该危险区在今后100年间可能发生7级地震。

@#@据地震烈度预测，巴里坤属7级地震危险区的9度极震区。

@#@哈密市内今后百年内发生5级左右的破坏性地震可能性不大。

@#@1842年和1914年分别在巴里坤发生两次7.5级地震，影响市区烈度均为7度左右，而天湖铁矿区距哈密市东南直距160公里，据历史地震综合等震线图和地震危险区划分图，本区属低于6度烈度区。

@#@@#@本地区地震活动不强烈，历史上从未发生过6级上地震，仅在矿区西北方向的巴里坤（距矿区直线距离260-280km）在1914年发生过7.5级地震。

@#@但未波及天湖地区。

@#@@#@依地震资料预测，巴里坤属于7级地震危险区，该区1988年出现7级峰值。

@#@哈密市内今后100年内发生五级地震可能性不大，天湖铁矿距哈密市163千米，地震动峰值加速度<@#@0.05g,属低于6度基本烈度区。

@#@@#@

（二）经济条件@#@矿区生活用水由天湖车站拉运，矿区（选矿）生产用水由尖山子水源地（大断裂裂隙水）供给。

@#@矿区的一切生活、生产物资均由哈密市、嘉玉关市、酒泉市等地供给。

@#@@#@哈密市城镇人口约20万，汉族占总人口的67%，少数民族以维吾尔、哈萨克、回族为主。

@#@农产品以小麦为主，次为玉米、哈密瓜、油菜、棉花等。

@#@@#@矿区外围有不同规模的矿产地，如黑峰山铁矿、尾亚的钒钛磁铁矿、花杆的锰矿，尖山子的磷灰石矿、大理石矿等。

@#@@#@哈密地区目前建成以煤炭、化工、电力为主体的地方工业体系，有西北最大的露天煤矿—三道岭煤矿，年生产原煤150～200万吨，哈密钢铁厂年底生铁1～1.5万吨，哈密有三个水泥厂年总产量5万吨，哈密一电厂火力发电量为1.31亿kW·@#@h，二电厂总装机容量为22.4万kW。

@#@@#@畜牧业以巴里坤县、伊吾县为主,主要生产绵羊、牛、马、骆驼等。

@#@@#@ @#@@#@第二章以往地质工作情况@#@一、以往区域矿产地质工作简况@#@1、1958～1960年新疆地质局第一区测大队对沙泉子幅（K-46-XXⅢ）进行了正规1/20万区域调查，1966年出版了正规1/20万沙泉子幅地质图。

@#@@#@2、1963年航空物探大队901队进行了航测，编写有《新疆哈瓦布拉格地区航空物探报告》。

@#@@#@二、以往矿区地质工作@#@1、1963年新疆八一钢铁厂对天湖矿区2、6、7矿体进行勘探，编写了《天湖矿区2、6、7矿脉生产勘探报告》。

@#@@#@2、1960年新疆有色地质勘探公司704队对矿区进行地质与1∶2.5万地面磁法综合普查工作，同年五月开始施工进行钻孔验证。

@#@1964年在第一批钻孔见矿后，从1965年转入勘探工作，至1970年底完成勘探任务。

@#@1971年12月提交“新疆维吾尔自治区哈密县天湖铁矿Ⅰ号矿体地质勘探总结”，共求得工业储量3667万吨。

@#@远景储量7061万吨，合计总储量10728万吨。

@#@@#@3、1978年新疆地质局第一区测大队一分队在哈密以南玉山天湖一带进行1/5万地质矿产普查，并编写相应地质矿产报告。

@#@@#@4、1985年初新疆八一钢铁厂通过招标实行合同承包对口勘探的方式，由新疆地矿局第一地质大队中标，1985年5月28日新疆钢铁公司审议批准了由第一地质大队提交的“新疆哈密市天湖铁矿区Ⅰ号矿体详细勘探设计”后于当年全面展开勘探工作。

@#@本年度共开动钻机六台，完成“十字”剖面（50线和1040标高纵剖面），完成钻探工作量：

@#@9290m，完成50、42、58三条主干剖面槽探工作。

@#@@#@1986年全面展开勘探工作，开动钻机13台，完成钻探工作量19098m。

@#@1987年是勘探的最后一年，开动钻机六台，完成钻探进尺7884m。

@#@@#@经过三年的地质勘探工作，详细地查明了各级储量分布及比例，从38线～62线长1200m，标高1370～790m为详勘区范围，按不同网度，探求B+C+D级储量3618.41万吨，在浅部首采区，从46线～56线长500m，标高1300～1010m范围内对中、下两层矿求得B级储量553.70万吨，占详勘区内储量的（B+C+D级）的15.30%，满足了对口勘探储量比例要求。

@#@@#@另外在42、50、58线三条勘探线深部600m标高附近，按400m间距施工三个深孔，求得D级储量1392.91万吨。

@#@@#@在详勘区外围（超越1200m范围外）东段、西段利用前人勘探工程（钻孔）成果和详勘区内的三个深孔控制资料，求得E级5369.31万吨，Ⅰ号矿体全区总储量是10380.63万吨，经1989年5月30日新疆储量委员会审批批准储量790米标高以上的B+C+D级3697万吨，B+C级储量2737.7万吨，790米标高以下的D级2369.53万吨。

@#@@#@ @#@@#@第三章区域地质背景及成矿条件分析@#@一、区域地质特征及成矿条件@#@天湖铁矿区位于塔里木地台库鲁克塔格—星星峡断隆东段尖山子大断裂南侧。

@#@区内构造线以东西向和北东东向为主，北西向、北东向次之。

@#@火山---浸入岩十分发育，碎裂岩—碳酸盐岩建造分布较广，岩石普遍受到不同程度的变质作用。

@#@@#@

（一）地层@#@区内出露地层以上元古界青白口系天湖群为主，次为中元古界蓟县系卡瓦布拉格群及长城系星星峡群。

@#@古生界寒武系、二迭系零星出露。

@#@现由老至新简述如下：

@#@@#@1、中元古界@#@

（1）长城系星星峡群（Chxn）@#@分布于本区东部尖山子大断裂以北，主要为一套中、深变质的二云母石英片岩，堇青石、硅线石二云石英片岩，红柱石石英片岩，石榴石、阳起石石英片岩，黑云斜长片麻岩，眼球状片麻岩组成，夹多层结晶灰岩，白云石大理岩。

@#@由于大面积的闪长岩浸入和断裂破坏，地层出露不全，与下伏地层关系不明。

@#@厚度大于3859米。

@#@@#@

（2）蓟县系卡瓦布拉格群（Jxkw）@#@分布本区北部尖山子大断裂以北。

@#@为灰—灰白色、深灰色、褐黄—米黄色厚层状白云质大理岩、白云岩，石英砂岩。

@#@与下伏地层整合接触。

@#@厚度大于1887米。

@#@@#@2、上元古界青白口系天湖群（Qnth）@#@广泛出露于本区尖山子大断裂以南。

@#@为一套变质火山岩、碎屑岩，碳酸盐岩组成，总厚度近12000余米，于下伏地层为断裂接触。

@#@根据岩性特征可分为三个组：

@#@@#@

（1）天湖群第一组（Qnth1）@#@以片麻岩为主，夹角闪片岩、石英片岩及大理岩。

@#@与下伏地层断层接触，本区仅在南缘有少量出露，厚度3884米。

@#@@#@

（2）天湖群第二组（Qnth2）@#@灰—暗灰绿色角闪斜长片麻岩，斜长角闪岩，绿泥石—绢云母—钠长片麻岩，角闪片岩等夹石英片岩。

@#@与下伏第一组呈断层接触。

@#@厚度约3755米。

@#@@#@（3）天湖群第三组（Qnth3）@#@为矿区含矿岩组，由各种片岩、片麻岩、白云石大理岩不均匀，不等厚互层组成，上部夹磁铁矿三层，与下伏第二组整合接触。

@#@厚度4407米。

@#@@#@3、古生界@#@

（1）寒武系（E）@#@在本区中南部，零星覆盖于上元古界青白口系天湖群之上。

@#@为灰—灰白色条带状、块状石英岩，磁铁石英岩，白云母—绢云母石英片岩及黑云母炭质板岩组成，与下伏地层平行不整合接触。

@#@厚度428米。

@#@@#@

（2）二迭系下统红柳河组（P1h）@#@出露于本区南部赛力克萨依大断裂两侧，不整合于古老变质岩及前期浸入岩之上，为一套火山碎屑岩沉积，可分为上、中、下三个亚组，区内仅中、下两个亚组。

@#@@#@a、红柳河下亚组（P1h1）@#@为灰紫色长石砂岩，凝灰砂岩，薄层灰岩，底砾岩组成。

@#@含丰富的苔藓虫、腕足类、海百合茎化石。

@#@与下伏地层不整合接触。

@#@厚度大于620米。

@#@@#@b、红柳河中亚组（P1h2）@#@为灰色—灰紫色粉砂岩，中细粒长石砂岩，砾岩，含砾砂岩，薄层灰岩，厚层状大理岩化灰岩组成。

@#@与下亚层整合接触。

@#@厚度大于850米。

@#@@#@4、新生界第四系@#@零星分布于沟谷洼地中，为灰色砾石、砂土、粉砂土、黄土及化学沉积物。

@#@厚度小于10米。

@#@@#@

（二）构造@#@1、区域构造分区及特征@#@本区为库鲁克塔格—星星峡断隆东段的一部分，易尖山子大断裂为界，可分为两个次级构造单元，其北为星星峡隆起，其南为天湖坳陷。

@#@（插图2-1）@#@

（1）星星峡隆起@#@北起北天山优地槽褶皱带南界的阿齐克库都克深大断裂，南至尖山子大断裂，西起库姆塔格沙垄，东经星星峡继续延伸，长200余公里，区内仅为中段南部的一部分（长35公里，宽5.5公里）@#@隆起带自贝加尔运动褶皱回返形成基本轮廓之后，虽经多次构造运动，一直处于上升剥蚀状态，表现有如下特征：

@#@@#@a.隆起带中以元古界长城系星星峡群和蓟县系卡瓦布拉格群为主，中、新生界的侏罗系、第三系、第四系在断陷和洼地中零星分布。

@#@@#@b.具有多组、多方面、多次复合、相互交错的断裂结构和紧密线性倒转褶曲。

@#@@#@c.具有多旋回、多期次、多种类的岩浆岩和杂岩。

@#@@#@

（2）天湖坳陷@#@位于星星峡隆起带之南。

@#@北起尖山子大断裂，南至北山褶皱带北界的依格兹塔格北坡深断裂，宽约15公里，东经星星峡向东，西过库姆塔格沙垄向西继续延伸，呈近东西向展布。

@#@区内为坳陷中段，长35公里。

@#@@#@坳陷受尖山子大断裂制约。

@#@由于天湖坳陷与星星峡隆起同属于库姆克塔格---星星峡断隆，有相同的基底和相同的物质来源，并同时受到了加里东及以后的各期构造运动，因而在构造格局、浸入岩和变质特征等方面，陡及相似。

@#@但由于尖山子大断裂的影响，天湖坳陷比星星峡隆起上升的时间晚，相对下降幅度大，故普遍接受了上元古界青白口系的上万米的沉积。

@#@坳陷隆起后，又在加里东早期和华里西晚期，局部下降，接受了寒武系、二迭系的沉积。

@#@@#@2、褶皱构造@#@区内褶皱以东西向、北东向为主，主要有天湖向斜、天湖背斜和湖东工区倒转向斜@#@

（1）天湖向斜@#@位于本区北部星星峡隆起南缘，尖山子大断裂北侧，由于长城系星星峡群和蓟县系卡瓦布拉格群组成。

@#@向斜横贯全区，长约30公里轴向80°@#@，两翼倾角70°@#@-80°@#@，大部分向南倒转。

@#@@#@该向斜形成于贝加尔运动。

@#@经多次断裂和岩浆浸入破坏，形态不完整。

@#@@#@

（2）天湖背斜@#@位于本区东部，天湖组第三组中，区内长17公里，轴向近东西向，中部受南侧天湖岩体影响向北突出。

@#@两翼对称，北翼产状5°@#@∠60°@#@，南翼产状165°@#@∠60°@#@-70°@#@。

@#@由于受断裂和岩体破坏，仅东部转折端较完整清楚。

@#@@#@该背斜属于贝加尔运动的产物。

@#@@#@（3）湖东工区背斜@#@位于本区南部寒武系含磷、含铁石英岩中，长14公里，轴向60°@#@，北翼倒转，倾向340°@#@-350°@#@，南翼正常，倾向340°@#@，倾角70°@#@，东北端被二迭系掩盖，西南端被天湖岩体（γ43b）切割。

@#@轴部为多个北西向断裂错断。

@#@@#@3、断裂构造@#@区内断裂构造极为发育，具有大小悬殊，方向不一，性质繁杂，长期活动等特征。

@#@特别是横向断裂发育，密集程度超过走向断裂，是本区断裂又一特色。

@#@按其方向、规模、发育程度等大致归纳如下几组：

@#@@#@

（1）东西向、北东东向组@#@为区内规模最大的断裂，它们具有形成时间早，活动时间长，延展方向与区域构造线一致，常为多条平行或小角度相交的断裂组成较大的断裂带。

@#@断裂带内岩石破碎，靡棱岩化发育为其特征。

@#@@#@断裂带常为岩浆活动通道，并控制部分浸入岩（带）的走向，为岩浆矿床、接触变质—热液交代的铁、多金属、稀有元素等矿床形成的有利地带。

@#@@#@

（2）北西西向组@#@为区内仅次于东西向、北东东向组的断裂，与东西向组、北东东向组呈锐角截割或合并追踪，为低角度逆断裂，常对岩体、褶皱起破坏作用。

@#@其形成时间比东西向、北东东向组稍晚。

@#@@#@（3）北西向、北北西向组@#@为区内密集程度最大的断裂组。

@#@规模不大，一般长2-10公里，短距10—200米，具平推性质。

@#@华里西晚期花岗岩常受破坏，并充填有中性沿脉。

@#@@#@（4）北东向、北北东向组@#@断裂规模小，密集程度比北西向、北北西向组小，常与区域构造成30°@#@-60°@#@交角。

@#@有中性沿脉贯入，形成时间与北西向、北北西向组一致。

@#@@#@（5）近南北向组@#@为区域内规模最小，密集程度最小的断裂组，多为张性断裂。

@#@形成时间极不一致。

@#@@#@前述各断裂组中，以尖山子大断裂和赛力克萨依大断裂规模巨大，而且尖山子大断裂还对区域构造起主导作用，故分别简述于后：

@#@@#@a、尖山子大断裂@#@西起沙垄—东至星星峡向东继续延伸，全长大于204公里。

@#@区内呈近东西向横贯矿区北部，长约35公里，主断裂两侧伴随多条近于平行或呈锐角相交的断裂，组成300—1000米宽的断裂带，带内岩石破碎，揉皱发育。

@#@地貌差异明显。

@#@主断裂倾向北，倾角70°@#@-80°@#@，为逆断裂。

@#@@#@该断裂形成于早贝加尔运动的长城、蓟县褶皱期。

@#@由于北盘上升，形成星星峡隆起；@#@南盘下降，控制了天湖坳陷的形成。

@#@从断裂带内华里西期的闪长岩（δ42a）、花岗岩（γ42c）@#@受断裂破坏，证实了断裂后期具有复活性质。

@#@@#@b、赛力克萨依大断裂@#@西端在沙垄附近与尖山子大断裂合并，向东延伸至红柳井以南仍有延伸，全长150公里，呈75°@#@--225°@#@方向贯穿南部。

@#@区内出露长14公里。

@#@西端被天湖岩体切割。

@#@断裂性质不明，断裂破坏二迭系和华里西晚期灰绿玢岩（βμ43）而又被华里西晚期花岗岩（γ42c）切割等现象，说明该断裂形成于华里西晚期，或为在华里西晚期仍在活动的古老断层。

@#@@#@（三）岩浆岩@#@1、岩浆岩@#@区内岩浆岩以华里西期最为发育，具有多期次，多类型、大小悬殊、形态多变等特征。

@#@同时又具有总体长轴方向与区域构造线近于平行，而又多沿断裂带分布的规律。

@#@岩体均受不同程度的变质作用，变质深浅与浸入时间和所处构造位置有关。

@#@一般浸入时期早的变质程度比晚的深，位于构造发育带内的比其它地带的同期浸入体变质程度深。

@#@@#@现将区内各期次主要岩浆岩简述如下@#@

（1）华里西早期@#@第三浸入次---片麻状黑云母花岗岩（γ41c）@#@分布于本区南部，多呈近东西向带状延展。

@#@岩体变质深，显片麻状构造，普遍混合岩化，有较多灰绿玢岩浸入其中。

@#@接触蚀变带不明显@#@

（2）华里西中期@#@a、第一浸入次---灰绿色、暗绿色中--细粒闪长岩（δ42a）@#@分布于本区北部尖山子大断裂两侧，长轴近东西向。

@#@岩体内相带分异不明显，局部含黑云母较多。

@#@有大量后期沿脉贯入。

@#@靠尖山子大断裂一带，岩石破碎，片理化，靡棱岩化发育。

@#@接触界限清楚，蚀变弱，偶见角岩化。

@#@@#@b、第二浸入次－灰-深灰色混合岩化斜长花岗岩（γ42b）@#@分布于本区北部尖山子大断裂南侧和天湖向斜北翼，长轴近东西向。

@#@岩体变质程度较深，片麻状构造明显，混合岩化普遍，肉红色、米黄色、灰白色花岗质脉体十分发育。

@#@接触带常片理化，形成片岩，与卡瓦布拉格群中白云石大理岩接触，形成矽卡岩，伴有磁铁矿化。

@#@@#@c、第三浸入次—肉红-砖红色或灰绿色黑云母花岗岩（γ42c）@#@主要分布于尖山子大断裂两侧，岩体长轴受大断裂控制，受动力作用较强，常因挤压形成压斑状构造，接触蚀变明显，常形成混染带，角岩带，与碳酸盐岩接触形成矽卡岩带。

@#@@#@d、第四浸入次—灰色—灰褐色细-中粒斜长花岗岩（γ42d）@#@零星分布于区内，呈形状不规则的小型岩株或沿脉，长轴延展方向多变。

@#@岩石原生结构构造清楚，变质程度很弱，与围岩接触界限清楚，无明显蚀变带。

@#@@#@（3）华里西晚期@#@第二浸入次—浅灰-褐黄色中细粒二长花岗岩（γ43b）@#@主要分布于本区西南角，最大为天湖岩体，岩体具有明显的分异作用，有粗、中、细、及斑状之分，也可分为黑云母斜长花岗岩、黑云母花岗岩、二长花岗岩、角闪花岗岩等，但分布杂乱，无一定规律性。

@#@岩体接触界限清楚，常形成角岩带。

@#@岩体内有大量的中性脉岩呈北西向贯入。

@#@@#@此外，在本区北部蓟县系卡瓦布拉格群中由一条浅灰色石英斑岩脉（λπ42）贯入，长约4公里，宽100-200米；@#@在本区南部由较多的暗绿色灰绿玢岩（βμ43）呈近东西向浸入于二迭系红柳河组中，接触带有退色和绿帘石化现象。

@#@@#@2、脉岩@#@区内脉岩十分发育，分布于岩浆岩及各时代地层中，大小悬殊，主要为华里西中晚期产物，按其展布方向以近东西向为主，多为基性和酸性沿脉；@#@其次有北西向和北东向的中性沿脉。

@#@按其生成顺序，东西向沿脉一般早于北西向和北东向沿脉。

@#@此外，还有为数极少的角闪石沿脉，片麻状混合花岗岩脉，伟晶沿脉、煌斑沿脉。

@#@碳酸沿脉一般很小，分布无一定规律。

@#@@#@（四）区域矿产@#@区内矿产有铁、白云石、磷、冰洲石、白云母、水晶、蓝晶石、石榴石、绿松石、铅等矿产地31处。

@#@其中以铁、白云石、磷、冰洲石等矿产为主，不仅矿点多而且由1-2处大型或中性矿床。

@#@如铁：

@#@大型矿床一处。

@#@磷中型矿床一处，矿点4处；@#@白云石大型矿床3处，矿点一个；@#@冰洲石：

@#@大型矿床1处。

@#@白云母水晶石蓝晶石石榴石绿松石铅矿等，只有1-2处，都是矿点或矿化点，只能做找矿标志。

@#@@#@二、勘查区地质特征@#@矿区位于天湖坳陷北缘，尖山子大断裂南侧。

@#@出露地层为元古界变质岩系。

@#@为近东西走向，向北陡倾的单斜构造。

@#@@#@

（一）地层@#@矿区地层主要为上元古界青白口系天湖群第三组的变质岩系，其次为中元古界蓟县系卡瓦布拉格群的碳酸盐岩，而这呈断层接触。

@#@地层走向近东西向，倾向北，倾角50°@#@-80°@#@。

@#@其中，天湖群第三组根据岩性组合特征及标志，在矿区内划分为5个岩性段，又在5个岩性段内，划分了12个岩性亚段。

@#@个岩性段、岩性亚段划分情况及主要特征见（插表3-1）。

@#@@#@现将矿区出露地层由老至新叙述如后：

@#@@#@1、中元古界蓟县系卡瓦布拉格群（Jxkw）@#@零星出露于矿区北部（万分之一地质图）尖山子大断裂之北，为一套灰、灰白、深灰色含硅质条带大理岩、白云石大理岩、炭质大理岩组成。

@#@局部夹绿泥石英片岩、绿泥斜长片岩和黑云石英片岩。

@#@与上元古界青白口系天湖群第三组为断裂接触。

@#@地层出露不全，可见厚度大于1190米@#@2、上元古界青白口系天湖群第三组（Qnth3）@#@

（1）第一岩性段（Qnth3a）@#@出露于矿区南缘。

@#@上部为灰-深灰色、灰绿色黑云斜长片麻岩与黑云角闪斜长片麻岩不均匀互层，夹少量白云石大理岩透镜体；@#@中部为灰绿色黑云角闪斜长片麻岩与多层不稳定的灰白色白云石大理岩互层；@#@下部为浅灰-灰黑色变斑状含石榴黑云斜长片麻岩。

@#@@#@本层普遍含不均匀的石榴石，夹较多的石榴斜长角闪岩，石榴角闪（片）岩透镜体。

@#@矿区内除天湖背斜一带由上、中、下三部分外，其它地段仅见上部地层。

@#@厚度大于1244米。

@#@@#@

（2）第二岩性段（Qnth3b）@#@分布于矿区南部第一岩性段之北，东段受F1断裂切割和肉红色混合花岗岩吞蚀而不全。

@#@主要为浅灰-灰黑色、浅肉红色混合岩化黑云斜长片麻岩组成，夹角闪片岩、黑云石英片岩透镜体，底部有一层较稳定的灰黑色黑云石英片岩与第一岩性段分界。

@#@与下伏地层整合接触。

@#@厚度845.51米。

@#@@#@（3）第三岩性段（Qnth3c）@#@分布于矿区中南部，62勘探线以东受F1断裂和肉红色混合花岗岩破坏而缺失。

@#@该岩性段为铁矿赋存部位，总厚112.31米。

@#@根据岩性特征和标志与含矿情况，分为两个岩性亚段。

@#@@#@a、第一岩性亚段（Qnth3c—1）厚度41.09米@#@主要为灰—灰黑色黑云斜长片岩、黑云石英片岩、黑云片岩、角闪片岩互层。

@#@偶夹黑云斜长片麻岩透镜体。

@#@上不含不均匀分布的浅棕色细粒石榴石集合体，呈豆状，不规则斑状分布，为本岩性段标志。

@#@@#@b、第二岩性亚段（Qnth3c---2）厚度71.22米@#@为本区含矿层位，分布于矿区南部。

@#@地表呈近东西向展布，除62勘探线以东和38勘探线以西的1575.7高地南一带被岩体（γ（H2））破坏而呈残留体或缺失外，其余地段，都有出露。

@#@@#@岩石主要为灰绿色—暗绿色绿泥石、透闪石、阳起石化白云石大理岩，绢云母石英片岩、黑云母石英片岩和绿泥石英片岩及似层状、透镜状、扁豆状磁铁矿组成。

@#@大理岩常因蚀变强烈而形成不规则的绿泥石岩、透闪石岩、阳起石岩、蛇纹石岩、滑石片岩、橄榄石岩等夹层或透镜体。

@#@中上部夹一层暗绿色黑云（绿泥）片岩（标本四），为上矿层与中矿层分解标志。

@#@中下部夹一层灰白色绢云、二云、黑云石英片岩（标本五），层位稳定，式划分中下矿层的可靠标志。

@#@@#@该亚段岩石厚度以50勘探线为中心，沿走向向东、西两端变薄；@#@从浅部向深部增厚。

@#@岩段中蚀变岩与蚀变大理岩呈大笑不已的透镜体，互为过度。

@#@@#@（4）第四岩性段（Qnth3d）@#@分布于矿区中部，由于受断裂和岩浆岩破坏，地表出露不全，F3以东，缺失下部；@#@38勘探线以西缺失上部。

@#@根据地表及深部资料，总厚度大于644.77米。

@#@按其岩性组合特征和标志，分为五个岩性亚段。

@#@@#@a、第一岩性亚段（Qnth3d—1）厚度105米@#@为灰绿-灰黑色混合岩化绿帘黑云斜长片麻岩，底部为肉红色混合岩化角闪斜长片麻岩（标本三），该标志全区稳定，式划分Qnth3d-1与Qnth3c—2的分界标志。

@#@@#@本亚段厚度较稳定，浅部片麻理不明显，局部地段为片麻岩与片岩互层。

@#@@#@b、第二岩性亚段（Qnth3d---2）厚度42.44米@#@为灰绿色—灰黑色黑云斜长片岩、绿泥斜长片、绿帘黑云石英片岩、二云石英片岩夹绿帘斜长片麻岩。

@#@局部为片岩与片麻岩互层。

@#@厚度向深部增厚。

@#@@#@c、第三岩性亚段（Qnth3d---3）厚度98.98米@#@为灰绿—灰黑色黑云斜长片麻岩，偶夹灰白色变粒岩薄层。

@#@局部混合岩化显肉红色，厚度岩性稳定。

@#@@#@d、第四岩性亚段（Qnth3d---4）厚度170.56米@#@为灰绿-暗绿色，普遍含不等量绿帘石的白云石英片岩、黑云石英片岩、二云石英片岩、斜长石英片岩、石英白云片岩。

@#@夹绿泥、角闪石英片岩、黑云片岩及灰绿-灰白色角闪白云大理岩。

@#@@#@本岩性亚段中部夹有一";i:

4;s:

18:

"甜美的笑容@#@";i:

5;s:

15056:

"完整27江西水利职业技术学院二级建造师继续教育考试答案@#@Eric1920@#@一、填空题（题数：

@#@10，共 @#@20.0 @#@分）@#@1@#@同一标号砂浆试块组数n≥30时，28天龄期试块抗压强度应同时满足强度保证率不少于80％,任意一组试块强度不低于设计强度的85％。

@#@试块组数n＜30组，应满足各组试块的平均强度不低于设计强度，任意一组试块强度不低于（__）。

@#@@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@我的答案:

@#@@#@第一空：

@#@ @#@@#@设计强度的80％@#@窗体底端@#@2@#@施工计划进度曲线是以施工机械、（__）等的平均施工速度为基础而确定的。

@#@@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@我的答案:

@#@@#@第一空：

@#@ @#@@#@劳动力@#@窗体底端@#@3@#@施工关键路线又称紧急线或（__）线，在网络图中，关键路线常用双线或粗线或彩色线表示.@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@我的答案:

@#@@#@第一空：

@#@ @#@@#@主要矛盾@#@窗体底端@#@4@#@工程预付款的总额在专用合同条款中约定，一般不低于合同价格的（__）。

@#@预付款一般分两次支付。

@#@@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@我的答案:

@#@@#@第一空：

@#@ @#@@#@10%@#@窗体底端@#@5@#@质量检验按检验数量通常分为全数检验、抽样检验和免检，其中，抽样检验采用（__）统计方法.@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@我的答案:

@#@@#@第一空:

@#@ @#@@#@数理@#@窗体底端@#@6@#@表观密度是指材料在自然状态下单位体积的质量。

@#@材料在自然状态下的体积，可直接用（__）求得。

@#@@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@我的答案:

@#@@#@第一空：

@#@ @#@@#@表观密度中的体积@#@窗体底端@#@7@#@在建设项目进度控制的组织体系中，施工，设计、物资供应、征地（__）与移民安置等单位是直接承担并完成工程任务的主体。

@#@@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@@#@第一空：

@#@ @#@@#@拆迁@#@窗体底端@#@8@#@临时性水工建筑物级别为4级，土石结构的洪水重现期（年）是20-10、混凝土、浆砌石结构的洪水重现期（年）是（__）。

@#@@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@@#@第一空:

@#@ @#@@#@50—20@#@窗体底端@#@9@#@帷幕灌浆采用自上而下分段灌浆法时，在规定的压力下，当注入率不大于0。

@#@4升/min时，续灌60min,或不大于1升/min，续灌90min，灌浆可结束.采用自下而上分段灌浆法时，续灌时间可相应地减少为（__），灌浆可以结束.@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@@#@第一空：

@#@ @#@@#@30min和60min@#@窗体底端@#@10@#@混凝土坝一般裂缝的补修方法主要有表现喷涂、（__）、预应力锚固、真空注入等@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@@#@第一空:

@#@ @#@@#@断面补强法@#@窗体底端@#@二、单选题（题数：

@#@20，共 @#@40.0 @#@分）@#@1@#@工地施工用电杆的埋没深度为杆长的（）@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@杆长的1/10,另加0。

@#@6m@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@杆长的1/15，另加0。

@#@5m@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@杆长的1/20，另加0.3m@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@2@#@混凝土的抗拉强度一般约为抗压强度的（）@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@10%—20％@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@7%—14%@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@5%—10%@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@3@#@工地供电电杆埋设深度为（）@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@杆长1/10加0.6m@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@杆长1/8加0。

@#@5m@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@杆长1/6加0.4m@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@4@#@一般混凝土工程中，模板费用占混凝土工程造价的（）@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@5%—15%@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@10%—20％@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@15％—30％@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@5@#@地锚、岩石锚杆的设计承载能力应为总牵引力的（）@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@1—2倍@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@2—3倍@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@3—5倍@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@6@#@螺杆启闭机试运行，空载时电动机三相电流不平衡小于（）@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@5％@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@10％@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@15％@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@7@#@水工混凝土养护周期不应少于（）@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@4周@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@3周@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@2周@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@8@#@堤防切石工程每2000m,只少抽检（）点@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@1个点@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@3个点@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@5个点@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@9@#@水利工程高边坡一般是指大于（）m@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@100m@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@75m@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@50m@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@10@#@同一标号砂浆试块28天抗压强度N≥30时，强度保证率不小于（）@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@80%@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@85%@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@90%@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案:

@#@A@#@11@#@土石方工程一般质量事故直接经济损失（）万元@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@>@#@10万≤30万@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@>@#@20≤40万@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@>@#@30万≤50万@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@12@#@水工建筑物外观评定为二级，评定得分是（）@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@100%@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@95%@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@90%@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@C@#@13@#@钢衬接触灌浆在设计压力下灌浆孔停止吸浆，应续灌（）min，可结束灌浆@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@30min@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@20min@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@5min@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案:

@#@C@#@14@#@《中华人民共和国防洪法》于（）年开始实施@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@1998年1月1日@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@1998年12月1日@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@1999年1月1日@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案:

@#@B@#@15@#@帷幕灌浆检查孔为总孔数的（）@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@1%@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@8%@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@5％@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@16@#@机泵二期混泥土应保证设计标准强度达到（）才可以继续加载安装@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@70％以上@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@75%以上@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@80%以上@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@17@#@变压器进行5次全电压冲击合闸，第一次受电后持续时间不少于（）@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@5min@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@10min@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@15min@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@18@#@固定卷扬式启闭机钢丝绳的安全圈是（）圈@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@3圈@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@4圈@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@5圈@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@A@#@19@#@配电箱与开关箱的距离不应超过（）m@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@40m@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@30m@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@20m@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@B@#@20@#@帷幕灌浆孔底沉渣应小于（）cm@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@30cm@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@20cm@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@10cm@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案:

@#@B@#@三、多选题（题数：

@#@10，共 @#@20。

@#@0 @#@分）@#@1@#@岩石的形成需要一个漫长的过程,由于条件不同它可以分成（）@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@花岗石@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@岩浆石@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@沉积石@#@ @#@@#@∙D、@#@∙@#@ @#@@#@变质岩@#@ @#@@#@∙E、@#@∙@#@ @#@@#@玄武岩@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案:

@#@BCD@#@2@#@在水力学中水力荷载主要包括（）@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@静水总压力@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@扬压力@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@浪压力@#@ @#@@#@∙D、@#@∙@#@ @#@@#@冰压力@#@ @#@@#@∙E、@#@∙@#@ @#@@#@侧面总压力@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案:

@#@ABCD@#@3@#@水工建筑的特点是（）@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@工作条件复杂@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@交通运输方便@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@施工难度大@#@ @#@@#@∙D、@#@∙@#@ @#@@#@环境影响大@#@ @#@@#@∙E、@#@∙@#@ @#@@#@失事后果相当严重@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@ACDE@#@4@#@在水工建筑中堤防工程事故的原因是（）@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@漫溢@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@冲决@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@溃决@#@ @#@@#@∙D、@#@∙@#@ @#@@#@凌汛险情@#@ @#@@#@∙E、@#@∙@#@ @#@@#@由于抗剪强度不足出现的大滑坡造成的@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@ABCD@#@5@#@造成混凝土坝事故的原因有（）方面@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@抗滑稳定性不够@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@温度变化@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@表面损坏@#@ @#@@#@∙D、@#@∙@#@ @#@@#@裂缝@#@ @#@@#@∙E、@#@∙@#@ @#@@#@由于抗剪强度不足出现大滑坡@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@ACD@#@6@#@在水工建筑的筑坝用的土石料主要包括（）@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@土坝（体）壳用土石料@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@防渗体用土石料@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@排水设施和砌石护坡用石料@#@ @#@@#@∙D、@#@∙@#@ @#@@#@普通石料@#@ @#@@#@∙E、@#@∙@#@ @#@@#@石块@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@ABC@#@7@#@水工建筑物往往是水下工程、地下工程多，它的工程一般都比较大，它存在诸多缺点为（）@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@施工条件差@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@施工干扰多@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@施工期限长@#@ @#@@#@∙D、@#@∙@#@ @#@@#@施工场地狭窄@#@ @#@@#@∙E、@#@∙@#@ @#@@#@施工工序较简单@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@ABCD@#@8@#@造成溢洪道的事故的原因有（）方面。

@#@@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@溢洪道泄流能力不足@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@闸们启闭设备出问题@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@岸坡滑坡堵塞@#@ @#@@#@∙D、@#@∙@#@ @#@@#@表面损坏@#@ @#@@#@∙E、@#@∙@#@ @#@@#@防洪标准低@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案:

@#@ABC@#@9@#@在水工建筑物中土砌工程事故的主要原因有（）@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@防洪标准低@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@出现贯穿防渗体的裂缝@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@人为原因造成的@#@ @#@@#@∙D、@#@∙@#@ @#@@#@由于抗剪强度不足出现大滑坡造成的@#@ @#@@#@∙E、@#@∙@#@ @#@@#@产生坝身渗漏及绕坝渗透@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@ABDE@#@10@#@建筑材料按其物化性质可分为（）@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@∙A、@#@∙@#@ @#@@#@无机非金属材料@#@ @#@@#@∙B、@#@∙@#@ @#@@#@有机非金属材料@#@ @#@@#@∙C、@#@∙@#@ @#@@#@金属材料@#@ @#@@#@∙D、@#@∙@#@ @#@@#@有机质材料@#@ @#@@#@∙E、@#@∙@#@ @#@@#@有机聚合物材料@#@ @#@@#@窗体底端@#@我的答案：

@#@ACE@#@四、判断题（题数：

@#@10，共 @#@20.0 @#@分）@#@1@#@碾压混凝土施工单位自检Vc值应控制在3秒以内。

@#@@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@2@#@政府投资的公益性项目不能实行代建制。

@#@@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@3@#@长江堤防工程垂直防渗深度一般80m～120m。

@#@@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@4@#@分项工程施工技术交底应由项目总工向专业工长进行交底。

@#@@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@5@#@混凝土防渗墙造孔完成后,沉渣厚度应小于25cm.@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@我的答案:

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@6@#@承担第三方质量检测的机构在项目竣工验收时应提交质检报告。

@#@@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@7@#@掺入钢钎维后,能适当增加建筑物表面的抗弯强度。

@#@@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@我的答案:

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@8@#@土料的压实实验主要用来确定铺土厚度、压实遍数和相应的含水量。

@#@@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@我的答案:

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@9@#@中国水利工程协会负责制订水利建设市场主体信用等级评价标准符合相关规定。

@#@@#@（2.0分）@#@窗体顶端@#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@10@#@射水造墙法在堤防加固中适用于卵石层较厚的地基层。

@#@@#@（2。

@#@0分）@#@窗体顶端@#@我的答案:

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@";i:

6;s:

24763:

"四川中考总复习四五单元专题物质组成@#@戴氏教育精品堂培训学校名校冲刺@#@戴氏教育温馨提醒：

@#@@#@注重思路，把握细节，收获成功。

@#@@#@初中化学总复习@#@物质构成的奥秘@#@化学方程式@#@一．考点梳理@#@1．物质的构成与组成；@#@@#@2．化学式与化合价；@#@@#@3．质量守恒定律与化学方程式；@#@@#@二．常考知识点@#@物质的构成与组成@#@1.核电荷数=质子数=核外电子数；@#@质子数=电子数；@#@相对原子质量=质子数+中子数@#@2.在分子、原子、原子核、质子、中子、电子等粒子中，找出符合下列条件的粒子填在相应的横线上：

@#@@#@⑴能保持物质化学性质的粒子是________。

@#@@#@⑵化学变化中的最小粒子是________。

@#@@#@⑶带正电荷的粒子是________。

@#@@#@⑷不显电性的粒子是________。

@#@@#@⑸质量最小的粒子是________。

@#@@#@⑹在同一原子中数目相等的粒子是________。

@#@@#@⑺决定原子质量大小的粒子主要是________。

@#@@#@【答案】：

@#@⑴分子⑵原子⑶原子核、质子⑷分子、原子、中子⑸电子⑹质子和电子⑺质子和中子@#@元素@#@1.元素的分布（推断题）：

@#@@#@⑴地壳中各元素含量多少：

@#@氧、硅、铝、铁、（钙、钠）@#@⑵空气中含量：

@#@氮、氧@#@⑶生物细胞中：

@#@氧、碳、氢、氮@#@⑷海水中：

@#@氧、氢、氯、钠@#@2．元素和人体健康：

@#@人体每天必须的摄入一定量的元素。

@#@@#@3．元素符号@#@元素符号表示的意义：

@#@⑴表示一种元素；@#@⑵表示这种元素的一个原子。

@#@例如：

@#@H表示氢元素；@#@表示一个氢原子。

@#@@#@4.元素分类（拓展知识）-----举例@#@元素的分类@#@最外层电子数@#@得失电子趋势@#@特征@#@稀有气体元素@#@8个（氦为2个）@#@不易得失电子@#@金属元素@#@一般少于4个@#@易失去最外层电子@#@非金属元素@#@一般多于4个@#@易得到电子@#@元素周期表@#@从元素周期表中可以知道：

@#@元素名称、元素符号、原子序数、质子数、核电荷数、核外电子数、相对原子质量。

@#@@#@化学式与化合价@#@1．指出下列符号中数字“2”的意义。

@#@@#@2H两个氢原子、Fe2＋一个亚铁离子带两个单位正电荷、2H＋两个氢离子。

@#@@#@2．构成物质的粒子有分子、原子、离子三种，构成原子的粒子有质子、中子、电子。

@#@@#@3．常见元素化合价记忆口诀：

@#@@#@钾钠银氢正一价，钡钙镁锌正二价，@#@铜一二、铁二三，铝正三、硅正四，@#@氟氯溴碘负一价，养通常是负二价。

@#@@#@4．根的化合价：

@#@@#@-1价：

@#@OH－、NO3－、ClO3－、MnO4－@#@-2价：

@#@SO42－、CO32－、MnO42－、SO32－、SiO32－@#@-3价：

@#@PO43－@#@+1价：

@#@NH4＋@#@5．指出下列符号“2”的意义：

@#@@#@+2@#@CO2一个二氧化碳分子中含两个氧原子、2O两个氧原子、2O2两个氧分子，一个分子中含两个氧原子、2Mg2＋两个镁离子，其中一个离子带两个单位的正电荷、MgO氧化镁中镁显+2价。

@#@@#@6．按要求用正确的化学符号表示：

@#@@#@⑴2个铝离子2Al3＋；@#@⑵3个氢原子3H；@#@⑶相对分子质量最小的氧化物H2O；@#@⑷空气中含量最多的分子N2；@#@⑸空气中和地壳中含量都是第二的元素组成的化合物SiO2；@#@⑹白磷在空气中燃烧后的产物P2O5@#@7．相对原子质量是指以一种碳原子质量的1／12为标准，其他原子质量与之相比较所得数值。

@#@@#@8．分子和原子的本质区别在于化学反应中分子可分，原子不可分，其联系表现为原子、分子都能构成物质，原子构成分子。

@#@@#@9．元素符号和化学式各有何含义?

@#@@#@元素符号：

@#@一种元素和一个原子@#@化学式：

@#@一种物质及构成、一个分子及构成@#@[讲解]求NH4NO3中氮元素的质量分数。

@#@@#@质量守恒定律与化学方程式@#@1.质量守恒定律@#@⑴内容：

@#@参加化学反应的各物质的等于反应后生成的各物质的。

@#@@#@⑵实质（为什么守恒）：

@#@从分子—原子观点看，化学变化实质上是参加反应的各物质（反应物）发生了原子间的重新组合，才使反应物变成生成物。

@#@在一切化学变化中，反应前后元素（原子）的种类，原子的数目，原子的质量也，所以，参加反应的各物质的总质量等于反应后所有生成物的总质量。

@#@@#@化学方程式的书写@#@@#@典型例题@#@1.（2011北京.3）决定元素种类的是（）@#@A．中子数B．质子数　　C．核外电子数　　D．最外层电子数@#@2.（2011北京.13）下列物质中，含有氧分子的是（）@#@A．O2　　　 @#@B．H2O　　　C．CO2　　 @#@D．H2O2@#@3.（2011北京.15）下列化学方程式中，书写正确的是（）@#@A．2H2O @#@＝2H2↑+O2↑ @#@ @#@ @#@ @#@　B．H2SO4+NaOH @#@＝NaSO4+H2O@#@C．Fe+HCl＝FeCl2+H2↑ @#@ @#@D．2KMnO@#@4K2MnO4+MnO2+O2↑@#@4.（2011北京.23）工业上用甲和乙反应制备燃料丙。

@#@根据下列微观示意图得出的结论中，正确的是（）@#@A．甲的化学式为CH2　　　　B．反应中甲、乙、丙的分子个数比为2:

@#@1:

@#@1@#@C．甲、乙、丙都是有机物 @#@ @#@ @#@D．丙中C、H、O元素的质量比为12:

@#@3:

@#@8@#@5.（2008成都.6）丙氨酸的结构简式为丙氨酸的说法不正确的是（）@#@A.含有C、H、O、N四种元素B.每个分子中含有三个碳原子@#@C.是一种高分子化合物D.化学式可表示为C3H7O2N@#@6.（2008成都.7）硫离子的结构示意图如右图所示，与硫原子比较，二者（）@#@A.核内质子数相同B.核外电子数相同@#@C.化合价相同D.化学性质相同@#@7.（2008成都.2）下列化学用语及结构表达不正确的是（）@#@A．Na+的结构示意图：

@#@B：

@#@C60分子的结构：

@#@@#@C．4个氮原子：

@#@2N2D．酒精的化学式：

@#@C2H5OH@#@8.（2011成都.5）对于图示理解错误的是（）@#@A．原子可结合成分子@#@B．可用表示氢分子的形成过程@#@C．物质都是由分子构成@#@D．化学变化的基础是分子的破裂和原子的重新组合@#@9.（2011达州.3）喝酒不开车，开车不喝酒。

@#@酒后驾驶是一种违法行为。

@#@酒精的化学式为C2H5OH。

@#@下列有关酒精的说法正确的是（）@#@A．酒精中氢元素的质量分数最大B．酒精中碳、氢元素的质量比为1：

@#@3@#@C．酒精属于有机物D．酒精分子是由2个碳原子、6个氢原子和1个氧原子构成的@#@10.（2011达州.二.9）按要求填空：

@#@@#@⑴用化学符号表示：

@#@2个硝酸根离子氢氧化铁中铁元素的化合价。

@#@@#@⑵下列微粒结构示意图中属于离子的是（填字母），共表示种元素。

@#@@#@⑶地壳中含量最多的元素与最多的金属元素形成的化合物的化学式。

@#@@#@11.（2012达州.2）某饮料的标签上标有水质成分如下（mg/L）：

@#@硒：

@#@0.013锶：

@#@0.0596锌：

@#@0.00162钙：

@#@4.69钠：

@#@18.4。

@#@这里的硒、锶、锌、钙、钠是指（）@#@A.元素B.原子C.分子D.离子@#@12.（2012达州.4）下图是某化学反应的微观示意图，从图中获得的错误信息是（）@#@ @#@@#@A.该图表示的是一个化合反应@#@B.化学反应中，原子发生重新组合@#@C.化学反应前后，原子种类、数目保持不变@#@D.化学反应中，反应物、生成物的微粒个数比为2:

@#@2:

@#@2:

@#@1@#@13.（2012达州.二.17）元素周期表，是学习和研究化学的工具。

@#@下图是钙元素的相关信息。

@#@@#@@#@请回答：

@#@@#@钙元素属于（填“金属”或“非金属”）元素，相对原子质量为，其元素的原子在化学变化中容易（填“得到”或“失去”）电子形成离子，离子符号为，它与氯元素形成化合物的化学式为。

@#@@#@中考题集锦（元素周期表题、除杂、实验注意事项题）@#@请将对应题号写在下面方便归纳总结@#@元素周期表题：

@#@@#@除杂题：

@#@@#@实验注意事项题：

@#@@#@1.（2010北京.26）钙元素对人类生命和生活具有重要意义．@#@⑴在元素周期表中，钙元素的信息如右图所示．钙元素的相对原子质量为　　．@#@⑵儿童缺钙可能会导致　　（填“贫血症”或“佝偻病”）．@#@⑶氧化钙能与水反应，此反应可用于　　（填字母序号）．@#@A．吸收水分B．制熟石灰C．加热食物@#@⑷熟石灰的化学式为　　，它可用于制备补碘剂Ca（IO3）2，其中碘元素的化学价为　　．@#@⑸“冰洲石”（主要成分为CaCO3）制成的工艺品不能与盐酸接触，用化学方程式表示其原因：

@#@　　．@#@2.（2010北京.27）能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关．@#@⑴目前，人类以化石燃料为主要能源，常见的化石燃料包括煤、石油和　　．@#@⑵为减少污染、提高煤的利用率，可将其转化为可燃性气体，此过程可认为是碳与水的反应，其微观示意图如下所示：

@#@@#@①该反应的基本反应类型为　　．@#@②该反应生成物的分子个数比为　　．@#@⑶为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料．经研究发现NH3燃烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景．@#@①NH3中氮元素和氢元素的质量比为　　．@#@②将NH3燃烧反应的化学方程式补充完整：

@#@4NH3+3O2@#@6H2O+　　．@#@3.（2008成都.12）12.下表是某同学整理的实验报告。

@#@其中错误的是（）@#@实验内容@#@加入试剂或方法@#@A@#@鉴别羊毛纤维与涤纶@#@抽丝灼烧@#@B@#@除去O2中的CO@#@通过盛有CuO的硬质玻璃管，加热@#@C@#@区分硬水和软水@#@加肥皂液@#@D@#@分离沙子和NaCl的固体混合物@#@溶解、过滤、蒸发和结晶@#@4.（2011达州.二.9）按要求填空：

@#@@#@⑴用化学符号表示：

@#@2个硝酸根离子氢氧化铁中铁元素的化合价。

@#@@#@⑵下列微粒结构示意图中属于离子的是（填字母），共表示种元素。

@#@@#@⑶地壳中含量最多的元素与最多的金属元素形成的化合物的化学式@#@5.（2012达州.二.8）除去下列物质中的少量杂质所选用的试剂或方法正确的是（）@#@选项@#@物质@#@所含杂质@#@所选用试剂或方法@#@A@#@NaOH溶液@#@Na2CO3溶液@#@稀盐酸@#@B@#@CaO@#@CaCO3@#@高温灼烧@#@C@#@CO2@#@CO@#@点燃@#@D@#@稀盐酸@#@稀硫酸@#@加适量Ba（NO3）2溶液，再过滤@#@6.（2012达州.二.17）元素周期表，是学习和研究化学的工具。

@#@下图是钙元素的相关信息。

@#@@#@@#@@#@请回答：

@#@@#@钙元素属于（填“金属”或“非金属”）元素，相对原子质量为其元素的原子在化学变化中容易（填“得到”或“失去”）电子形成离子，离子符号为，它与氯元素形成化合物的化学式为。

@#@@#@7.（2011广元.14）化学就在我们身边，化学与我们的生活息息相关。

@#@根据你的生活经验和所学的化学知识判断，下列做法不正确的是（）@#@A．用铁锅炒菜@#@B．用活性炭除去冰箱中的臭味@#@C．用含小苏打的发酵粉焙制糕点@#@D．发现燃气（天然气或液化石油气等）泄露，点火检查泄露处@#@8.（2012广元.16）初中化学实验中，有许多涉及操作上“先”与“后”的问题，如果“先”与“后”顺序颠倒，就会影响实验效果或导致事故的发生。

@#@下列关于实验操作中先后顺序的叙述不正确的是（）@#@A．用托盘天平称量固体药品时，先调节天平平衡，后称量@#@B．稀释浓硫酸时，先在烧杯内倒入浓硫酸，后缓缓加水搅拌@#@C．实验室制取气体时，先检查装置气密性，后加入药品进行实验@#@D．在用氯酸钾制取并用排水法收集氧气的实验中，停止加热时，先要把导管移出水面，后熄灭酒精灯@#@9.（2012广元.18）化学兴趣小组的同学设计了如图6所示的实验装置，挤压滴管胶头使液体流入瓶中后，可观察到气球胀大现象。

@#@有关该实验的说法不正确的是（）@#@A．装置中的固体和液体可能是硝酸铵和水@#@B．装置中的固体和液体可能是二氧化锰和过氧化氢溶液@#@C．装置中的固体可能是盐，也有可能是金属@#@D．装置中的液体可能是酸@#@10.（2011眉山.9）分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。

@#@小强对所学知识进行归纳，其中甲包含了乙、丙、丁……。

@#@下列关系中有错误的一组是（）@#@甲乙、丙、丁……@#@A、常见的空气污染物二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮@#@B、常见的合金不锈钢、焊锡、生铁@#@C、常见的还原剂氢气、木炭、一氧化碳@#@D、常见的碱烧碱、纯碱、孰石灰@#@11.（2009绵阳.11）是某元素一种粒子的结构示意图，据此推断下列相关说法中合理的是（）@#@A．该粒子是阴离子B．该元素原子核内质子数为12@#@C．该元素在化学反应中不易失去电子D．该元素原子的最外层上有8个电子@#@12.（2009绵阳.13）在实验室里制取氧气，既可采用分解过氧化氢的方法，也可采用分解氯酸钾的方法。

@#@上述两种方法的主要共同点有（）@#@①采用MnO2均可改变其反应速率②反应都不需加热@#@③都利用含氧化合物分解来达到目的④两种方法所需仪器相@#@A．①③B．③④C．①②D．②④@#@13．（2009绵阳.14）日常生活中，我们经常会遇到一些化学问题。

@#@试根据所学化学知识判断，下列①~④的做法中正确的是（）@#@①用苛性钠稀溶液除去炉具上的油污②用硫酸制作汽车蓄电池@#@③用生石灰降低土壤碱性④用多喝食醋的方法缓解胃酸过多@#@A．①②B．③④C．①③D．②④@#@14．（2009绵阳.15）现有X、Y、Z三种肥料，已知它们分别是碳酸氢铵、氯化钾、硝酸钾中的一种。

@#@将三种肥料各取适量分别加氢氧化钠，Z有强烈的氨味，X、Y无氨味；@#@将X、Y分别配成溶液，各取适量分别滴入硝酸银溶液，X溶液中有白色沉淀产生，Y溶液中未见到明显变化。

@#@根据上述实验现象判断：

@#@X、Y、Z依次是（）@#@A．氯化钾、碳酸氢铵、硝酸钾B．氯化钾、硝酸钾、碳酸氢铵@#@C．碳酸氢铵、氯化钾、硝酸钾D．硝酸钾、氯化钾、碳酸氢铵@#@15.（2010绵阳.9）欲除去物质中所含少许杂质，所用的方法错误的是（）@#@序号@#@物质@#@杂质@#@除去杂质所用方法@#@A@#@O2@#@CO2、H2O@#@依次通过苛性钠溶液和浓H2SO4@#@B@#@CO2@#@CO@#@通过灼热的铜网@#@C@#@铜粉@#@铁粉@#@加适量盐酸，反应后再过滤@#@D@#@火碱溶液@#@纯碱@#@加适量石灰水，滤去沉淀@#@16.（2011绵阳.14）下列实验操作不符合规范的是（）@#@A.点燃可燃性气体之前检验气体的纯度@#@B.蒸发滤液时用玻璃棒不断搅拌滤液@#@C.通过口尝来确定实验室中某种试剂的味道[来源:

@#@21世纪教育网]@#@D．用酒精灯加热试管里的固体时先预热@#@17.（2011绵阳.15）为除去下列物质中的杂质（括号内为杂质），下列操作方法不能达到目的的是（）@#@选项@#@物质（杂质）@#@操作方式@#@A@#@Cu（Fe）@#@加足量稀硫酸，充分反应后过滤@#@B@#@CO（O2）@#@缓慢通过灼热铜网@#@C@#@NaCl溶液（Na2CO3）@#@加盐酸至恰好不再产生气泡为止@#@D@#@FeSO4溶液（CuSO4）@#@加入足量铁屑，充分反应后过滤@#@18.（2012绵阳.8）下列有关实验操作、现象、解释或结论都正确的一组是（　　）@#@选项@#@实验操作@#@现象@#@解释或结论@#@A@#@将水加入浓硫酸中配置成稀硫酸，将镁条@#@置于其中@#@有气泡产生@#@Mg是活泼金属@#@B@#@验纯后，将纯净氢气直接在空气中点燃@#@产生淡蓝色火焰@#@氢气可以在空气中安静的燃烧@#@C@#@向一未知无色溶液中，加入适量的稀盐酸溶液@#@有无色气体产生@#@该无色未知溶液中一定有CO32﹣@#@D@#@将ag的铁钉投入到硫酸铜溶液中，反应一段时间后，取出、洗净、烘干、称量为bg@#@铁钉上覆盖一层红色的物质@#@金属活动顺序为：

@#@Fe＞Cu，且析出铜的质量为（b﹣a）g@#@19.（2012南充.6）氨基酸@#@是构成蛋白质的基石。

@#@下列关于甘氨酸（C2H5O2N）叙述错误的是（）@#@A.甘氨酸中碳元素的质量分数为32%@#@B.一个甘氨酸分子由2个碳原子、5个氢原子、1个氧分子、1个氮原子构成@#@C.甘氨酸的相对分子质量为75@#@D.甘氨酸中C、H、O、N四种元素的质量比为24:

@#@5:

@#@32:

@#@14@#@20.（2011南充.12）向下表中的甲物质中逐滴加入乙物质溶液至过量，反应生成气体或沉淀的质量与加入乙的质量关系符合如下曲线描述的是（）@#@序号@#@甲@#@乙@#@A@#@铜锌的混合物粉末@#@稀盐酸@#@B@#@盐酸和稀硫酸的混合溶液@#@氯化钡溶液@#@C@#@氯化钠和氯化钙的混合溶液@#@碳酸钠溶液@#@D@#@盐酸和氯化铜的混合溶液@#@氢氧化钠溶液@#@ @#@@#@21.（2012南充.10）下列设计的实验方案中不能达到目的的是（）@#@A.用灼烧闻气味区分羊毛线和棉线@#@B.用稀盐酸区分铁粉和木碳粉@#@C.用酚酞溶液区分稀@#@盐酸和食盐水@#@D.用尝到味道的方法区分厨房厨柜中调味品食盐和蔗糖[来@#@源@#@22.（2011内江.18）如图A是某元素在元素周期表中的相关信息，B是其原子结构示意图，有关该元素及其原子结构的下列说法中，错误的是（）@#@13Al@#@铝@#@26.98@#@A@#@B@#@A.该元素是原子序数为13@#@B.该原子在反应中容易失去3个电子@#@C.该元素属于金属元素@#@D.该元素的相对原子质量为26.98克@#@23.（2011内江.14）下列说法中不正确的是@#@A．可以用水鉴别NaCl、NH4NO3、NaOH三种白色固体@#@B．将浓硫酸沿烧杯壁缓缓加入到盛有适量水的烧杯中，并用玻璃棒不断搅拌，得到稀硫酸@#@C．红磷在氧气中燃烧时产生大量白色烟雾@#@D．实验室中，不慎将燃着的酒精灯碰倒，酒精在桌面上燃烧，应立即用湿抹布盖灭@#@24.（2011攀枝花.31）@#@⑴用数字和化学符号表示：

@#@@#@三个钠原子，两个碳酸根离子@#@⑵用@#@、@#@、@#@、@#@四种离子组成下列类型的物质，请写出其化学式：

@#@酸，碱，盐。

@#@@#@25.（2011上海.45）@#@右图装置可用于气体的收集、检验、除杂和体积的测量等，不能完成的实验是（）@#@A．气体从a端通入，收集氧气@#@B．瓶内装有澄清石灰水，检验氧气中是否混有二氧化碳@#@C．瓶内装有氢氧化钠溶液，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳@#@D．在b端接量筒，瓶内装满水，测量气体的体积@#@26.（2011上海.46）有关化学性质推断正确的是（）@#@A．两种物质相互反应生成盐和水，证明该反应是中和反应@#@B．在同一化合物中，金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价@#@C．一定温度下，往氢氧化钙饱和溶液中加入氧化钙，溶质、溶剂的质量一定改变@#@D．某物质在空气中燃烧生成二氧化碳和水，证明该物质含碳、氢、氧三种元素@#@27.（2012上海.42）在盛有稀硫酸的烧杯中，分别加入下列物质，最终只存在无色液体的是（）@#@A．BaCl2溶液、NaOH溶液B．Na2CO3溶液、KOH溶液@#@C．Fe2（SO4）3溶液、NaNO3溶液D．Cu片、Na2SO4溶液@#@28.（2012上海.43）以下是几个常见实验的注意事项：

@#@@#@⑴在试@#@管中加热胆矾，试管口要略低于试管底部@#@⑵铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中要预先放入少量水@#@⑶氯酸钾制氧气实验完毕，先将导管移出水槽再停止加热@#@它们的目的都是为了防止（）@#@A．水倒流B．温度过高C．容器破裂D．反应过慢@#@29.（2012上海.44）一定温度下，向右图所示烧杯中加入一定量水，仅有部分晶体溶解。

@#@所得溶液与原溶液相比，说法正确的是（）@#@A．溶剂的质量增加，溶液颜色变浅@#@B．溶质溶解度不变，溶液颜色变深@#@C．溶质的质量增加，溶液颜色变深@#@D．溶质溶解度不变，溶液颜色不变@#@30.（2011雅安.31）下列说法正确的是（）@#@A．用50g溶质质量分数为10%的NaCl溶液配制溶质质量分数为5%的NaCl溶液需要加水20g@#@B．气体的溶解度与温度、压强和水的用量有关@#@C．饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液@#@D．汽油作溶剂可以去除衣物上的油污@#@31.（2011雅安.32下表中，除去物质所含杂质的方法正确的是（）@#@选项@#@物质@#@所含杂质@#@除去杂质的方法@#@A@#@H2气体@#@HCl气体@#@先通过NaOH溶液，再通过浓硫酸@#@B@#@NaCl溶液@#@Na2CO3@#@加入稀硫酸至不再产生气泡@#@C@#@CO气体@#@CO2气体@#@通过灼热的Fe2O3@#@D@#@H2SO4溶液@#@HCl@#@加入AgNO3溶液，过滤@#@32.（2011达州.8）下列各组括号内除杂技的方法或试剂错误的是（）@#@A．CO2中混有CO（点燃）B．Cu粉中混有CuO（稀硫酸）@#@C．CO中混有CO2（氢氧化钠溶液）D．Cu粉中混有Fe粉（用磁铁吸引）@#@ @#@@#@【课后练习题】@#@初中化学方程式总汇@#@一．物质与氧气的反应@#@

（1）单质与氧气的反应：

@#@@#@1.镁在空气中燃烧：

@#@@#@2.铁在氧气中燃烧：

@#@@#@3.铜在空气中受热：

@#@@#@4.铝在空气中燃烧：

@#@@#@5.氢气中空气中燃烧：

@#@@#@6.红磷在空气中燃烧：

@#@@#@7.硫粉在空气中燃烧：

@#@@#@8.碳在氧气中充分燃烧：

@#@@#@9.碳在氧气中不充分燃烧：

@#@@#@

（2）化合物与氧气的反应：

@#@@#@10.一氧化碳在氧气中燃烧：

@#@@#@11.甲烷在空气中燃烧：

@#@@#@12.酒精在空气中燃烧：

@#@@#@二．几个分解反应@#@13.水在直流电的作用下分解：

@#@@#@14.加热碱式碳酸铜：

@#@Cu2（OH）2CO3@#@15.加热氯酸钾（有少量的二氧化锰）：

@#@@#@16.加热高锰酸钾：

@#@@#@17.碳酸不稳定而分解：

@#@@#@18.高温煅烧石灰石：

@#@@#@三．几个氧化还原反应@#@19.氢气还原氧化铜：

@#@@#@20.木炭还原氧化铜：

@#@@#@21.焦炭还原氧化铁：

@#@@#@22.焦炭还原四氧化三铁：

@#@@#@23.一氧化碳还原氧化铜：

@#@@#@24.一氧化碳还原氧化铁：

@#@@#@25.一氧化碳还原四氧化三铁：

@#@@#@四．单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系@#@

（1）金属单质+酸--------盐+氢气（置换反应）@#@26.锌和稀硫酸@#@27.铁和稀硫酸@#@28.镁和稀硫酸@#@29.铝和稀硫酸@#@30.锌和稀盐酸@#@31.铁和稀盐酸@#@32.镁和稀盐酸@#@33.铝和稀盐酸@#@

（2）金属单质+盐（溶液）-------另一种金属+另一种盐@#@34.铁和硫酸铜溶液反应：

@#@@#@35.锌和硫酸铜溶液反应：

@#@@#@36.铜和硝酸汞溶液反应：

@#@@#@（3）碱性氧化物+酸--------盐+水@#@37.氧化铁和稀盐酸反应：

@#@@#@38.氧化铁和稀硫酸反应：

@#@@#@39.氧化铜和稀盐酸反应：

@#@@#@40.氧化铜和稀硫酸反应：

@#@@#@41.氧化镁和稀硫酸反应：

@#@@#@42.氧化钙和稀盐酸反应：

@#@@#@（4）酸性氧化物+碱--------盐+水@#@43．苛性钠暴露在空气中变质：

@#@@#@44．苛性钠吸收二氧化硫气体：

@#@@#@45．苛性钠吸收三氧化硫气体：

@#@@#@46．消石灰放在空气中变质：

@#@@#@47.消石灰吸收二氧化硫：

@#@@#@（5）酸+碱--------盐+水@#@48．盐酸和烧碱起反应：

@#@@#@49.盐酸和氢氧化钾反应：

@#@@#@50．盐酸和氢氧化铜反应：

@#@@#@51.盐酸和氢氧化钙反应：

@#@@#@52.盐酸和氢氧化铁反应：

@#@@#@53.氢氧化铝药物治疗胃酸过多：

@#@@#@54.硫酸和烧碱反应：

@#@@#@55.硫酸和氢氧化钾反应：

@#@@#@56.硫酸和氢氧化铜反应：

@#@@#@57.硫酸和氢氧化铁反应：

@#@@#@58.硝酸和烧碱反应@#@（6）酸+";i:

7;s:

27815:

"通用管理能力项目个人与团队管理模拟题31汇编@#@一、单项选择题（1～50题，每题1分，共50分。

@#@请从四个备选答案中选择一个最恰当的答案，将正确答案前的字母填到题目中的括号内，多选、不选或错选均不得分）@#@1、小米的新工作需要录入大量文件,可他对打字不是很在行。

@#@他给自己制定了一个目标,每天午休抽出半小时练习打字，争取每月把速度提高15字,最终达到每分钟2000字的速度,从而提高自己的计算机办公能力。

@#@他的这个目标不符合SMART原则中的（）原则。

@#@@#@（A）可衡量的　　　　　　　（B）明确的@#@（C）有时间规定的　　　　　　　　（D）可达到的和可实现的@#@2、小王的大部分工作是为他人服务，或者在需要的时候做一些应急的事务。

@#@对于李明的这种情况，下面说法正确的是（）。

@#@　@#@（A）他的工作是为他人服务，所以他无法做计划　@#@（B）他适合制定极其详细的计划　@#@（C）他没有必要做计划　@#@（D）对一些重复出现的事情可以做计划　@#@3、下面关于反馈的说法不正确的是（）。

@#@@#@（A）反馈是发展个人技能和能力的有效途径@#@（B）我们可以通过预见反馈、主动寻求反馈、采取积极的态度来正确对待不同的反馈@#@（C）反馈是发展自我认知的一个有效途径@#@（D）尖锐的反馈是对个人的一种人身攻击@#@4、每个人都有自己的目标和愿望，目标思考有助于人们明确自己的方向，下面关于目标思考的说法错误的是（）。

@#@@#@（A）目标思考是空想，不如踏踏实实做些事@#@（B）目标思考是确认自身价值的过程@#@（C）目标思考是增强自信心的过程@#@（D）目标思考是促使自己上进的过程@#@5、小齐准备进行一次自我评估，他在评估中有一个（）的态度最重要。

@#@@#@（A）实事求是（B）积极@#@（C）乐观（D）坦然@#@6、每个员工都需要有一定程度的压力，但压力过大会让人出现问题，下面因素不太可能导致过度压力的是（）。

@#@@#@（A）对时间和精力不切实际的要求　（B）短时间内要做太多的事@#@（C）误解　　　　　　　（D）缺乏热情@#@7、关于头脑风暴法的第二个阶段，下面说法不正确的是（）。

@#@@#@（A）对那些提出荒谬想法的人进行批评教育@#@（B）挑出需要保留的想法，并剔除那些无用的想法@#@（C）仔细考虑剩下的想法并根据价值或有效性进行编号@#@（D）继续工作，合理处理剩下的想法@#@8、张总在工作时总是把精力放在完成所分配的任务上，对其他事都不太关心，结果导致下属员工对他很不满。

@#@张总的问题在于他没有注意好（）之间的平衡。

@#@@#@（A）工作和维持工作能力　　　　　　（B）任务、团队和个人　　　　@#@（C）思考和行动　　　　　　　　　　（D）工作效果和工作效率@#@9、活动跟踪表可以帮助我们提高时间的利用率，下面关于它的描述不正确的是（）。

@#@@#@（A）可以让我们了解自己的工作习惯@#@（B）不能帮我们找到细节问题@#@（C）会告诉你很多意想不到的有用信息@#@（D）它是指把一天的工作活动记录下来进行分析的表格@#@10、小陈明年7月份就毕业了，他准备作个职业生涯规划，职业生涯规划的核心是（）。

@#@@#@（A）职业生涯机会的评估@#@（B）职业评估和反馈@#@（C）确定自己的志向和进行自我评估@#@（D）制定自己的职业目标和选择职业发展道路@#@11、小肖最近在工作中总是遇到问题，他决定给自己充电，便买了几本和工作密切相关的书，学习相关知识，然后决定应用理论指导自己的实践，并对实践过程进行反思，根据KOLB理论，小肖是从（）阶段开始学习的。

@#@@#@（A）从获得经验开始学习（B）从反思阶段开始学习@#@（C）从理论化阶段开始学习（D）从应用阶段开始学习@#@12、小张在工作中不能听取他人的意见，经常责备他人，没有耐心，结果和同事的关系搞得很僵。

@#@据此可以认为，他属于（）。

@#@@#@（A）好斗的人　　　　（B）自信果断的人@#@（C）消极的人　　（D）自卑的人@#@13、小秦和小冯在同一个部门工作，在征得领导同意后，他俩经常交换岗位，通过承担对方的工作来学习对方的技能，这是（）。

@#@@#@（A）远程学习（B）在职培训@#@（C）岗位轮换（D）脱产学习@#@14、沟通技巧在进行口头语言交流时非常重要，下面不属于沟通技巧的选项是（）。

@#@@#@（A）善于与交往者建立良好的关系@#@（B）善于思考@#@（C）善于聆听@#@（D）善于把自己的观点传达给对方@#@15、非语言沟通的种类很多，通过声音传递信息的方式属于（）。

@#@@#@（A）副语言沟通形式　　　　　　　　（B）身体语言沟通形式@#@（C）口头沟通形式　　　　　（D）道具沟通形式@#@16、娱乐节目中经常会有耳语游戏，它就是利用沟通之间的障碍产生搞笑效果的。

@#@查找沟通的障碍通常可从三个环节下手，下面不属于这三个环节的是（）。

@#@@#@（A）发送者　　　　　　　　　（B）方式方法　　　@#@（C）传送过程　　　　　　　　　（D）接收者@#@17、在和别人进行沟通时，头部一些细微的动作往往可以传达很多的信息，低头隐含的意思是（）。

@#@@#@（A）对谈话感兴趣，正在集中精神听（B）对谈话内容不感兴趣或持否定态度@#@（C）表示惊奇、恐惧或迟疑（D）迷茫@#@18、何总要求销售部给出每月的销售总额，但收到的数据却是每周的，他只好自己花时间把数字累加起来。

@#@销售部传递的信息不符合优质信息特点中的（）。

@#@@#@（A）正确的形式（B）适度的费用@#@（C）正确的人员（D）正确的内容@#@19、商务文件不同于普通信函和文学写作，它有着自己的特点，下面不属于它的特点的是（）。

@#@@#@（A）清楚明了、准确无误（B）叙述简明、条理清晰@#@（C）丰富详实、热情洋溢（D）直截了当、开门见山@#@20、工作报告主要有三种形式。

@#@下面不属于工作报告的形式的是（）。

@#@@#@（A）从上到下形式　　　　　　　　（B）从中间到上下的形式@#@（C）从下到上的形式　　　　　　　（D）平级形式@#@21、下周的例会上，小薛要作个报告，他很想知道怎样抓住听众的心理。

@#@以下不能帮助他抓住听众心理的方法是（）。

@#@@#@（A）经常使用PPT配合他的陈述@#@（B）陈述中把声音提得很高@#@（C）在陈述过程中，经常提一些具有启发性的问题@#@（D）在结束一个话题后，会做一些阶段性的总结@#@22、李经理想在决策前对部门的现状进行系统地分析，在进行部门外部环境分析时，他可采用的方法是（）。

@#@@#@（A）SWOT法　　　　　　　　　　（B）头脑风暴法　　　@#@（C）PEST分析法　　　　　　　　　（D）思维导图法　　　@#@23、在谈判中，双方都希望达到自己的目标，但实际上往往产生不同的结果。

@#@谈判结果包括（）。

@#@@#@（A）双赢（B）一输一赢@#@（C）双败（D）其他都对@#@24、组织的利益相关者有来自内部的，也有来自外部的。

@#@下面不属于组织内部利益相关者的是（）。

@#@@#@（A）高级管理人员（B）团队领导@#@（C）供应商和分销商（D）团队成员@#@25、一群专业人士集合在一起发展和提高自己的个人目标的组织，其文化类型属于（）。

@#@@#@（A）个人文化　　　　　　　　　　（B）角色文化　　@#@（C）权力文化　　　　　　　　　　（D）任务文化　　@#@26、小赵所在的团队中包括消费者和供应者,这个团队的类型是（）。

@#@@#@（A）自我管理型团队　　　　　　（B）质量团队@#@（C）项目团队　　　　　　　　（D）供销团队@#@27、王总所在的团队中,成员之间互不信任。

@#@当遇到突发情况时,有的十分焦虑,有的表现得局促不安。

@#@这让他感觉到很头疼。

@#@据此，你认为此团队正处在（）。

@#@@#@（A）波动阶段　　　　　　　　　（B）规范化阶段　@#@（C）形成阶段　　　　　　　　　　（D）成熟阶段　@#@28、灵活的工作模式给团队带来了很多挑战，这些挑战使得团队成员很难相互了解，也使得团队很难举行定期会议，这些工作模式包括（）。

@#@@#@（A）轮班工作（B）兼职工作@#@（C）弹性上班制（D）其他都属于@#@29、李雷在工作中经常是调动所有角色推动工作进程，就像管弦乐队的指挥，根据角色理论，他的角色是（）。

@#@@#@（A）谋士（B）实施人员@#@（C）协调人员（D）领导@#@30、小黄所在的团队内经常发生冲突。

@#@为了改变这种状况，小黄提倡冲突发生时大家应采取（）的行为方式来解决。

@#@这种方法可以得到最好的解决结果和很高的团队承诺，但可能比较耗时。

@#@@#@（A）协作　　　　　　　　　　（B）对抗@#@（C）折中　　　　　　　（D）迁就@#@31、六顶思考帽法是解决问题的一个好方法,这种思考法本质上是讲（）。

@#@@#@（A）带上不同的帽子再思考　　　　　（B）用六种不同的思考方式思考@#@（C）思考前必须要有帽子　　　　　（D）根据颜色的不同来思考@#@32、前台服务人员针对到公司来办理业务的客户排队时间过长的问题向公司总经理提出了很多解决的建议。

@#@这在团队决策中属于（）阶段。

@#@@#@（A）阐明问题　　　　　　　　　　（B）获得信息@#@（C）建立选择标准　　　　　　　　　（D）提出多个解决方案　@#@33、小陈在公司产品设计部门工作，小张在销售部门工作，小陈所在的部门与小张所在的部门合作时，他们最希望得到的信息是（）。

@#@@#@（A）客户需求变化信息　　　　（B）交货实时信息@#@（C）服务质量的变化信息　　　　（D）新设备的生产要求信息@#@34、下面的情况中无需进行培训的是（）。

@#@@#@（A）团队项目取得很大成功时（B）团队新成员开始工作时@#@（C）团队成员的角色发生改变时（D）业务发生变化或引进新设备和新程序时@#@35、公司计划一个月后把小萧从销售部调到行政部，为了提前熟悉新的角色和工作任务，小萧采用（）的学习方式最合适。

@#@@#@（A）参加委托培训　　　　　　　（B）参加研讨会　　@#@（C）工作观摩或伙伴工作　　　　　　（D）远程学习项目　　　@#@36、小倪最近参加了公司组织的沟通技能训练，教练经常在必要之处给予帮助和指导，这属于训练五个步骤中的（）。

@#@@#@（A）督导和检查（B）计划和建立@#@（C）简要介绍（D）审查和评估@#@37、培训是公司提高员工工作能力的一种重要方式，它通常有五个步骤，下面不属于培训步骤的是（）。

@#@@#@（A）准备（B）简要介绍@#@（C）解释（D）示范@#@38、李总经常参与团队的学习活动，对团队的学习和发展进行合理的管理，他这样做的好处不包括（）。

@#@@#@（A）促进团队成员的发展@#@（B）在领导与成员、成员与成员之间建立良好关系@#@（C）提高团队整体实力@#@（D）增加员工之间的竞争@#@39、目标管理是一种常用的分析组织目标的方法，它包括四个共同的因素，下面不属于这四个因素的是（）。

@#@@#@（A）明确目标　　　　　　　　　（B）规定期限@#@（C）分析行动　　　　　　（D）反馈绩效@#@40、高总的工作量很大，每天都要加班到很晚，因此他决定给他下属的几个经理更多地授权，下面关于授权不正确的是（）。

@#@@#@（A）对授权过的工作无论怎样都不宜再过问@#@（B）挑选合适的人进行授权@#@（C）给予自主权，确保下属获得完成任务所需的权力和资源@#@（D）明确授权的目的是发展而不是转嫁责任@#@41、要想有效地开展计划，必须获取所需的资源，通常所说的资源不包括（）。

@#@@#@（A）人力　　　　　　　　（B）文化　　@#@（C）设施　　　　　　　　　　（D）信息　@#@42、人力资源部的张经理决定为公司建立一个更有效的评估体系，这个评估体系不应该（）。

@#@@#@（A）以建设性的反馈信息为基础激励员工（B）鼓励员工对他们的工作开展讨论@#@（C）去掉稳定的、连续性的目标（D）将绩效与奖励挂钩@#@43、组织的利益相关者可以通过多种渠道提供反馈，这些渠道包括（）。

@#@@#@（A）电话交谈（B）问卷@#@（C）调查和报告（D）其他都是@#@44、在现实生活中，人们有时会发现，真心的希望会带来你所希望的结果，这种现象是（）。

@#@@#@（A）信任效应（B）皮格马利翁效应@#@（C）期望效应（D）晕轮效应@#@45、胡先生认为大部分人天生懒散，不愿意工作，必须给他们好处或者说服他们，他们才会好好工作。

@#@据此你认为胡先生倾向于（）。

@#@@#@（A）X理论　　　　（B）Y理论@#@（C）Z理论　　　（D）其他都不是@#@46、根据马斯洛的需求层次理论，需求具有不同的层次，位于最底端的是（）。

@#@@#@（A）安全需求（B）生理需求@#@（C）社会需求（D）自我实现的需求@#@47、适当的授权可以提高管理者的效率，一般情况下，授权有四个步骤，不属于这四个步骤的是（）。

@#@@#@（A）明确目的　　　　　（B）下达指令@#@（C）检查进展情况（D）打好基础@#@48、李经理在团队里实行了工作轮换制，员工的反响很好，李经理认为达到了预期的效果，工作轮换的作用主要体现在（）。

@#@@#@（A）成员体验到工作的多样性（B）克服工作中的单调和乏味@#@（C）提高员工的工作积极性（D）其他都是@#@49、金总喜欢将具体的任务交给一个人或一个小组，授予他们充分的职权，让他们作出决定、解决问题，而他只在需要时提供帮助，金总的领导方式属于（）。

@#@@#@（A）说服（B）参与@#@（C）授权（D）命令@#@50、关于团队能力与领导方式的说法正确的是（）。

@#@@#@（A）当团队能力低下时，需要很多指令，但是不需要较多的支持@#@（B）当团队能够胜任时，需要很多指令来指导团队@#@（C）当团队能够胜任时，需要很多支持来支持团队@#@（D）当团队能力低下时，需要发出指令，给与具体的指导和严密的监控@#@二、案例题（第51～100题，每题1分，共50分。

@#@请从四个备选答案中选择一个最恰当的答案，将正确答案前的字母填到题目中的括号内，多选、不选或错选均不得分）@#@案例

（一）：

@#@@#@小崔在大学期间所学的专业是计算机应用，找工作时他没有仔细考虑自己所学的专业，大学毕业后就来到深圳打工。

@#@他先在一家公司研发部任软件工程师，可是不久他就被派到管理部做MIS（信息系统管理），现在是总经理助理。

@#@毕业后短短两年里他经过了几次职位调动，然而他发现自己现在对哪一行都不是十分精通，面对这种情况，他真不知道该如何选择自己的职业道路，才能不使自己和亲人失望。

@#@@#@根据以上案例，回答51~55题。

@#@@#@51、从小崔的例子可以看出，我们应该进行职业生涯规划才不至于使自己迷失方向，下面关于职业生涯规划的说法不正确的是（　　　）。

@#@@#@（A）职业生涯规划的核心是制定自己的职业目标和选择职业发展的道路@#@（B）职业生涯规划需要对自己的优势和劣势进行清晰的判断@#@（C）职业生涯规划需要对外部环境和各行业的发展趋势及对人才素质的要求进行客观了解@#@（D）职业生涯规划的第一步是职业生涯路线的选择@#@52、小崔在选择职业前，可以分析下自己的优势和劣势、机会和威胁，以便帮他更好的进行选择，这种分析方法被称为（　　　）。

@#@@#@（A）PEST法　　　　　　　　　　　　（B）头脑风暴法　　　　　@#@（C）SWOT法　　　　　　　　　　　　　（D）思维导图法@#@53、小崔的情况告诉我们找工作前一定要思考自己的目标，下面不属于我们经常使用的有效的思考方法的是（　　　）。

@#@@#@（A）全脑思维（B）思维导图法@#@（C）头脑风暴法　　　　　（D）PEST法@#@54、通常情况下，小崔在制定目标时需要注意（　　　）。

@#@@#@（A）让自己的目标遵循并服从团队的目标@#@（B）目标要明确、可衡量@#@（C）目标要可达到和可实现并有时间规定@#@（D）其他都是@#@55、小崔对自己目前的状况可以进行一下自我评估，客观地了解一下自己的情况,在自我评估中，我们应该采取（）的态度。

@#@@#@（A）实事求是　　　　　　　　　　　（B）消极悲观@#@（C）盲目乐观　　　　　　　（D）战战兢兢@#@案例

（二）：

@#@@#@小刘是某公司业务处的职员，他最近对一些电话来访非常头疼，这些电话有的是咨询的，有的是投诉的。

@#@部门也总有同事找他帮忙做些他职责之外的事情，比如查找一些数据，修改一些报告等。

@#@一天下来，他觉得自己没干什么工作就该下班了，其他重要的决策和一些会议都不能正常进行，而该做的工作总是需要加班加点才能完成，或者带回家去做，这让他几乎没时间来陪家人进行一些休闲活动。

@#@针对小刘目前的这种情况，应该怎么解决呢？

@#@@#@根据以上案例，回答56~60题。

@#@@#@56、从小刘的情况可以看出，他在工作中没有处理好（）之间的平衡。

@#@@#@（A）压力不足与压力过度（B）工作和维持工作的能力@#@（C）工作和生活（D）任务、团队和个人@#@57、小刘的工作过于忙碌，要想改变这种状况，下面做法不正确的是（　　　）。

@#@@#@（A）明确工作目标@#@（B）把责任都推给别人@#@（C）按轻重缓急分配好工作量@#@（D）思考要着手做的每件工作是不是属于自己的职责范围@#@58、小刘在工作中没有分清事情的轻重缓急，这是造成他工作安排混乱的主要原因，对此小刘可以通过运用（）帮他分清事情轻重缓急的是。

@#@@#@（A）思维导图（B）时间管理矩阵@#@（C）SMART原则　　　　　（D）鱼骨图@#@59、对于同事总找他帮忙的情况，小刘应该（）。

@#@@#@（A）学会适当地拒绝@#@（B）有求必应，不管会不会影响自己的工作@#@（C）一律严词拒绝@#@（D）先答应，但是放着不办@#@60、小刘对自己一天都干了什么工作并不清楚，为此他可以通过（）来了解自己的工作情况，找出无效工作。

@#@@#@（A）填写活动跟踪表　　　　　　　　（B）运用思维导图@#@（C）运用头脑风暴法　　　　　　　（D）运用双因素理论@#@案例（三）：

@#@@#@环宇公司原来是一家从事产品加工的小企业，公司建立之初，江总和员工不分彼此，也没有明确的分工，一个人顶几个人用，大家齐心协力，干劲十足，经过多年的艰苦创业和努力经营，目前已经发展成为员工近千的当地一家大型制造企业，有了比较稳定的顾客，生存已不再是问题，公司走上了比较稳定的发展道路。

@#@@#@然而，随着公司业务的发展，特别是经营规模不断扩大以后，江总在管理中不时感到不如以前得心应手了。

@#@首先，让他感到头疼的是那几位与自己一起创业的“元老”，他们自恃劳苦功高，对后来加入公司的员工，不管其职位高低，一律不看在眼里。

@#@这些“元老”们工作散漫，不听从主管人员的安排。

@#@这种散漫的作风很快在内部蔓延开来，对新来者产生了不良的示范作用,新来者也开始变得散漫起来，员工之间不断出现矛盾和冲突，公司里再也感受不到创业初期的那种工作激情了。

@#@其次，江总感觉到公司内部的沟通经常不顺畅，大家谁也不愿意承担责任，一遇到事情就来向他汇报，但也仅仅是遇事汇报而已，很少有解决问题的建议和方法，结果导致许多环节只要江总不亲自去推动，似乎就要“停摆”。

@#@另外，江总还感到公司内部质量意识开始淡薄，对产品质量的要求大不如以前，客户的抱怨也逐渐增多，江总对此感到非常焦急。

@#@@#@根据以上案例，回答61~65题。

@#@@#@61、从案例中可以看出环宇公司的团队正处于（　　　）。

@#@@#@（A）形成阶段　（B）成熟阶段@#@（C）波动阶段　　　　（D）规范化阶段@#@62、在团队发展的这个阶段，江总最需要重视的是（　　　）。

@#@@#@（A）任务需要和个人需要（B）任务需要和团队需要@#@（C）团队需要和个人需要（D）安全需要和自尊的需要@#@63、在江总领导的团队中，存在着不健康的团队气氛，下面情况不太可能发生在这一气氛下的是（　　　）。

@#@@#@（A）对其他员工的不尊重　　　（B）成员分享感觉和观点　　@#@（C）成员工作散漫，参与不够　　　　（D）成员之间冲突很多@#@64、江总要想解决目前公司面临的问题，他需要（　　　）。

@#@@#@（A）加强员工之间的沟通@#@（B）培养成员间的融洽关系@#@（C）从“元老”处着手增强员工的纪律意识@#@（D）其他都是@#@65、根据团队类型，江总所在的团队属于（　　　）。

@#@@#@（A）有明确领导的团队　　　　（B）项目团队　　　@#@（C）质量团队　　　　（D）任务团队@#@案例（四）：

@#@@#@资料一@#@几个月前，张涛参加过一次培训，学习如何主持会议以及如何使会议更为有效。

@#@虽然他很喜欢培训的课程，但却觉得那对他的工作并没有用处。

@#@@#@就在上个月，张涛作为陪审团主席参加一个很棘手的案件审理工作，在审理过程中，证人的证词互相矛盾，陪审团成员意见很不统一。

@#@@#@张涛的职责之一是主持陪审团的讨论。

@#@在主持讨论的过程中，他过去学习过的培训课程突然出现在脑海里。

@#@结果，在陪审团讨论的两天中，他几乎用遍了那次培训中学到的各种技巧。

@#@从此以后，他一直在工作中有意识地使用这些方法，他认为这个课程对他来说简直是太重要了。

@#@@#@资料二@#@某公司小陆两年前曾参加过一次培训，他觉得那次培训没有给他带来任何帮助，从那之后，他不再参加任何培训，认为各种培训都是骗人的。

@#@而且他认为他自己每天都很忙，无暇关注这些。

@#@面对新技术的出现，他认为他现在根本就用不着，等以后用得着的时候再说。

@#@随着时间的流逝，小陆发现自己的工作效率越来越低，他还惊奇地发现一些新员工的工作能力与他的工作能力差不多，甚至超过了他。

@#@这让他很不解，这是为什么呢？

@#@@#@根据以上案例，回答66~70题。

@#@@#@66、张涛从培训中学到了很多有益的东西，尽管刚开始他并不知道，可见培训对员工发展很有用。

@#@下面情况中需要进行发展和培训的是（　　　）。

@#@@#@（A）团队成员技能、知识或能力欠缺　（B）团队工作效率低下或失误率过高@#@（C）团队的新成员开始工作时　　　　（D）其他都是@#@67、小陆发现自己的工作效率越来越低，甚至新员工的工作能力也和他差不多了，造成他的问题的原因在于（　　　）。

@#@@#@（A）缺少培训和学习，对新技术新知识不了解@#@（B）新来的员工水平过高@#@（C）小王个人的情商太低@#@（D）小王个人的智商太低@#@68、除了进行培训外，人们还可以通过从经验中学习获得进步和提高，它的周期通常包括四个阶段，这四个阶段不包括（　　　）。

@#@@#@（A）获得经验　　　　　　　　　　　（B）再学习　　　@#@（C）反思　　　　　　　　　　　　　（D）理论化@#@69、根据KOLB学习周期，下面从理论化阶段开始学习的是（　　　）。

@#@@#@（A）总结从经验中获得的知识，并对这些知识进行研究，从中得出结论@#@（B）从实际出发考虑应该怎么做，然后对实践进行总结和反思@#@（C）从书本或课程中得到相关知识，然后决定怎样应用理论进行实践@#@（D）其他都不是@#@70、培训对提高员工的技能有很大帮助，在培训前的准备阶段，首先需要（　　　）。

@#@@#@（A）填写任务清单并进行备份　　　　（B）仔细讲解培训内容　　　@#@（C）让学习者进行示范和解释　　　　（D）让学习者在教练的帮助下进行实际操作@#@案例（五）：

@#@@#@资料一：

@#@@#@1、我们年轻的时候迁居美国，住在波士顿的一所公寓里。

@#@在一个漫长的周末，我们发现自己既没有食物也没有现钞（没有信用卡或存款卡，而且银行也早已停止营业了）。

@#@我们只好等到下周——银行重新营业。

@#@我真正认识到基本需求的重要——当你遭受饥饿的时候，要关注其他事情是非常困难的。

@#@@#@2、在顶楼上饿得要死的艺术家的情况又会怎样呢？

@#@有些人为了创造传世之作而与贫困为伴，还有一些人似乎想尽可能放弃友谊和社交，以使他们能够全神贯注于自己非常重视的事情。

@#@@#@资料二：

@#@@#@在学年开始的时候，校长告诉三位老师他们是学校里最好的老师，将给最聪明的学生上课。

@#@校长解释说根据智商测试，这些学生将在一年的时间里，将成绩提高20%—30%，并让这些老师保守秘密。

@#@@#@事实上，整个过程只是一个实验。

@#@学生的智商一般，而老师也是随机挑选的——水平不是特别高也不是特别低。

@#@年末，学生们取得了预计的成绩。

@#@@#@根据以上案例，回答71~75题。

@#@@#@71、资料一中的“我们”在既没有食物也没有钱去买食物时认识到了基本需求的重要性，这种基本需求是指（　　　）。

@#@@#@（A）安全需求（B）社会需求@#@（C）生理需求（D）自我实现的需求@#@72、顶楼上饿得要死的艺术家为了创造传世之作而与贫困为伴，这说明";i:

8;s:

25570:

"送给同学的元宵节祝福语@#@送给同学的元宵节祝福语@#@　　给同学的元宵节祝福语元宵节到，祝你好运元元不断，幸福元元不绝，快乐元元流长，生活元元满满，与开心有元，和甜蜜结元，元宵节快乐!

@#@带着幸福跟美好，元宵短信我最早，给你快乐来围绕，愿你欢欣愿你笑，给你成功来开道，祝愿开心伴你笑，生活数你最美妙，祝你元宵快乐。

@#@@#@　　这一刻，有我最深的思念，让云捎去我最真诚的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你今年拥有一个快乐幸福的元宵节。

@#@@#@　　祝你元宵节团团圆圆，朋友欢聚，情人浪漫，手舞足蹈，动感十足，早晚笑脸，上演节日的五彩斑斓!

@#@元宵节快乐。

@#@@#@　　昨天是团圆的等待，今天是团圆的相聚，明天是团圆的期盼，一生是团圆的欣慰。

@#@@#@　　团圆在元宵节最可贵，团圆在一生中是最珍贵的，朋友，预祝元宵节快乐!

@#@春日春夜短，塞门五更长，元旦除夕没谋面，宵夜早茶没邀见，节前假后没做伴。

@#@@#@　　相会团圆暂无缘，梦里不知身是客，思念惦记梦无限。

@#@@#@　　各位旅客，羊字第号列车，从小年站始发，经除夕站中转，即将到达元宵站，请携幸福包，走平安门，下吉祥站台，穿如意通道，入驻团圆驿站!

@#@是你的一声祝福和问候，缩短了时空的地平线，是你的欢声和笑语，给了我许多的眷恋，很想永远与你在一起。

@#@@#@　　祝你元宵节快乐!

@#@春节里，元宵日，短信祝福必连天。

@#@@#@　　晚风醉月欢声庆，爆竹轰鸣烟花灿。

@#@@#@　　天之涯，地之角，知交就在咫尺中。

@#@@#@　　甜甜年糕年年高，圆圆汤贺团团圆。

@#@@#@　　思念，无声却常留心间，联系，断续却时常惦念，问候，简短却使人温暖，祝福，无形却真心一片。

@#@@#@　　愿牛年牛气冲天，万事!

@#@元宵节快乐!

@#@转眼元宵到，短信冒个泡。

@#@@#@　　眉毛往上翘，心情就变好。

@#@@#@　　微笑挂嘴角，幸福多一秒。

@#@@#@　　做人走正道，自有福星照。

@#@@#@　　得失别烦恼，生活更美妙。

@#@@#@　　祝新年一切安好!

@#@春节的喜悦绵延永远，大红的灯笼高挂心间，热闹的烟花灿烂依然，春日的温馨驱散严寒，圆圆的汤圆充满甘甜，聊表数语真诚祝愿，祝你元宵节快乐!

@#@元宵节祝福短信所有璀灿的光芒映照你，所有欢乐的声音都是你，所有温馨的祝愿送给你：

@#@花好月圆人长久，情意浓浓闹元宵!

@#@祝您元宵节快乐!

@#@春节喜气洋洋，还在心中流淌;@#@立春温馨荡漾，还在耳边回响;@#@转眼又是元宵，热闹势不可挡;@#@情人节快到来，率先祝你愉快。

@#@@#@　　今天元宵佳节，祝你快乐开怀。

@#@@#@　　祝年年圆满如意，月月事事顺心，日日喜悦无忧，时时高兴欢喜，刻刻充满朝气，月圆人圆花好，事顺业顺家兴!

@#@元宵快乐!

@#@春节刚过，元宵又到;@#@还在怀念春节收红包的喜悦吧，还在回味与亲人团聚的幸福中吧，我再发个短信祝福你，让幸福的感觉冲晕你吧!

@#@祝幸福甜蜜!

@#@前途似锦!

@#@思念瀑布挂云端，飞流直下要九天，正逢今宵是月圆，飘洒祝福最欢颜，元宵佳节举国欢，祝福之琴乐绵绵，唱响快乐到眼前，祈福幸福到永远，祝元宵快乐。

@#@@#@　　春江潮水连海平，海上明月共潮生!

@#@花好月圆人团聚，祝福声声伴您行。

@#@@#@　　值此元宵佳节，衷心祝福您和您的家人身体健康，工作顺利，家庭幸福，元宵快乐!

@#@又是一年元宵到，祝福短信凑热闹，愿你抱着平安，拥着健康，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，牵着财运，拽着吉祥，与家人一起开开心心庆佳节。

@#@@#@　　有水的环绕，山才显得伟岸;@#@有山的陪伴，水才显得灵动。

@#@@#@　　元宵节到了，有我这条祝福短信才能给你带来更多的快乐，呵呵……元宵节快乐哦!

@#@天上月儿圆，地上人团圆，事事都圆!

@#@花好，景好，心情更好!

@#@祝愿你和家人元宵节快乐!

@#@今天我很早起来，用我的真心包做成了汤圆，用顺风快递寄给你，很快你就会收的祝福，里面有我一颗真切的心，祝你节日快乐，把我吃了。

@#@@#@　　元旦除夕没谋面，宵夜早茶没约见，节前假后没做伴。

@#@@#@　　相会团圆暂无缘，思念惦记梦无限。

@#@@#@　　酒越久越醇，朋友相交越久越真;@#@水越流越清，世间沧桑越流越淡。

@#@@#@　　祝元宵节快乐，时时好心情!

@#@以平安为皮，包健康达为馅，幸福甜蜜为汤，烹饪一锅香甜可口元宵汤圆。

@#@@#@　　祝你在元宵来临吃的开心，玩得快乐，也祝你和你的家人在牛年的生活中事事顺心!

@#@元宵节到了!

@#@朋友，我对你的思念，就像这元宵一样，塞得鼓鼓的，捏得圆圆的，煮在锅里沸了，盛在碗里满了，含在嘴里，呀，太甜了。

@#@@#@　　在哪个青春的年代，你我都有着伟大的理想，回首往事让人有点释怀，有点伤感，可你我从没忘记对方，在每一个佳节来临之时，祝福依然不断，节日快乐吧!

@#@月亮，元宵，映衬着你的欢笑，正月十五回荡着你的歌调，羊年新春充盈着你的热闹，此时我心久恋着你的美妙。

@#@@#@　　元宵吃汤圆，汤圆香又甜;@#@元宵闹花灯，花灯放光芒;@#@元宵上街逛，小心跌又撞;@#@元宵送祝福，平安与健康，两者不能忘，幸福永绵长，祝你元宵节快乐!

@#@元宵到处喜洋洋，祝福短信到身旁，心意情意都献上，愿你接纳永收藏，愿您事业财源广，愿你暖和体安康，愿你烦恼忧愁散，愿你元宵节快乐!

@#@元宵到，生活俏，吉祥之星为你绕，五彩花灯为你放，快乐之树为你茂，好运之粥为你甜，幸运汤圆为你圆。

@#@@#@　　祝你元宵佳节幸福盎然，快乐无极限!

@#@又一轮美月，又一个佳节，又一次祝福送你一碗汤圆愿它能帮你圆一场事业的美梦，圆出温暖如春的爱情，圆得家人幸福的团聚，圆来羊年精彩的运程!

@#@元宵佳节庆瑞牛，灯红人喜祝同学：

@#@合家团圆幸福牛，身体健康健壮牛，财源滚滚旺旺牛，吉祥如意开心牛，好事多多牛牛牛!

@#@元宵佳节，彩灯高照，人月两圆。

@#@@#@　　愿彩灯照耀着你前进的道路，一路锦绣事事顺利;@#@愿圆月祝福着你生活的幸福，一生快乐平平安安。

@#@@#@　　元宵佳节与你同乐!

@#@元宵佳节，特意为你做一锅幸福汤圆，其中一个真心馅，一个关怀馅，一个吉祥馅，一个如意馅，一个快乐馅，一个健康馅，一个福气馅，一个甜蜜馅;@#@祝元宵节快乐!

@#@元宵佳节，送你一碗无忧汤圆，赶走所有琐碎与忧伤;@#@送你一碗真情汤圆，让你体会温馨与欢畅;@#@送你一碗快乐汤圆，让你生活无烦无恼。

@#@@#@　　祝你元宵节快乐!

@#@元宵佳节，送你一碗大汤圆，你要慢慢品尝，有着不一样的滋味，温馨和着糯米，真情拌着糖馅，用祝福的汤来煮，煮出你的幸福和快乐，愿你拥有好心情。

@#@@#@　　元宵佳节，祝福绵长;@#@好运福运，降临身旁;@#@月儿圆满，普照四方;@#@圆圆汤圆，味道芬芳;@#@美丽花灯，传递吉祥;@#@一条短信，提前送上;@#@愿你元宵，运旺福旺!

@#@元宵佳节，祝福情结，为你送上圆圆满满火锅，以健康汤为锅底，吉祥牛为主料，搭配快乐，平安，好运，幸福。

@#@@#@　　愿你梦想如愿，万事都圆圆满满!

@#@元宵佳节，祝福送有缘：

@#@小小汤圆，阖家团圆;@#@灯笼圆圆，笑脸圆圆;@#@世纪情缘，花好月圆;@#@广辟财缘，荷包圆圆;@#@广结善缘，心圆梦圆!

@#@元霄节快乐!

@#@元宵佳节，祝福传递，祝你好运元元不断，幸福元元不绝，快乐元元流长，生活元元满满，与开心有缘，和甜蜜结缘，元宵节快乐!

@#@元宵佳节，我用心祝愿，纯洁的心灵愿你永远舒心;@#@火红的心意愿你永远开心;@#@温柔的心情愿你永远欢心;@#@真挚的心愿愿你永远称心。

@#@@#@　　祝你元宵节快乐!

@#@元宵佳节，团圆佳节，共饮太平酒，同猜元宵谜，且看银灯欢五夜，共把金盏庆千年，灯火万家，良宵美景，笙歌一曲，盛世佳音。

@#@@#@　　元宵节快乐。

@#@@#@　　元宵佳节，用我如火的热情煮一碗汤圆，温暖你正月的心情;@#@把我的思念串成串挂在你的心空，点缀你元宵夜的美梦，祝元宵快乐!

@#@元宵佳节，月圆之夜，一元复始，春回大地，出门赏月，烟花绽放，彩灯高挂，共品汤圆，合家团圆，家富人寿，喜气洋洋，其乐融融!

@#@元宵来临，重大新闻，招聘嫦娥，请你准备：

@#@一寸免冠彩照两张，身份证复印件，学位证复印件，个人简历各一份发送到航天局。

@#@@#@　　注意：

@#@限女性。

@#@@#@　　元宵汤圆送给你，问候为馅关怀皮，体贴和面温暖制，幸福快乐煮汤汁，吃完愿你最欢喜，美好心情壮身体，祝你元宵吉利，平时如意，抬头见喜。

@#@@#@　　元宵吃汤圆，汤圆香又甜;@#@元宵闹花灯，花灯放光芒;@#@元宵上街逛，小心跌又撞;@#@元宵送祝福，平安与健康，两者不能忘，幸福永绵长，祝你元宵节快乐!

@#@元宵佳节龙灯闹，月儿圆圆心欢笑。

@#@@#@　　情圆事圆人团圆，福运财运好运连。

@#@@#@　　圆圆的元宵粘又粘，吃到嘴里甜又甜。

@#@@#@　　幸福的元宵再来一碗，愿你万事能圆圆!

@#@元宵佳节包元宵，各种馅料都包到。

@#@@#@　　加上黑芝麻，好运连连年年发;@#@加上红豆沙，爱情甜蜜温馨家;@#@加上大红枣，事业发达步步高。

@#@@#@　　祝元宵节快乐逍遥!

@#@元宵佳节不送礼，发条短信祝福您，健康快乐常伴您，好运和你不分离，还有让我告诉你，财神已经跟随您，钞票珠宝都给你，幸福人生属于你!

@#@元宵快乐!

@#@元宵佳节已来到，送你一个甜蜜大元宵。

@#@@#@　　元宵粘，粘住好运连连;@#@元宵甜，带来甜蜜美满;@#@元宵圆，圈住幸福大团圆。

@#@@#@　　元宵节，愿你全家团团圆圆，甜甜蜜蜜，美美满满，快快乐乐!

@#@元宵佳节：

@#@汤圆圆圆，月亮圆圆，家里人团团圆圆;@#@事业圆圆，爱情圆圆，亲朋好友好梦圆圆好事连连好运气源源不断。

@#@@#@　　祝元宵佳节快乐吉祥。

@#@@#@　　元宵佳节，短信祝福你，愿你：

@#@抛开烦恼，忘记忧愁，丢弃忧伤，忘却烦躁，独留快乐，延续甜蜜，保存开心，拥抱幸福，携手满足。

@#@@#@　　祝你元宵快乐!

@#@友情恰如埋藏已久的那坛酒，开封的一刹那，醇香四溢;@#@友情恰如缓缓流淌的那条溪，岁月的沉淀中，清澈见底。

@#@@#@　　今天是元宵佳节，真诚祝愿朋友快乐无比。

@#@@#@　　友谊不会失去，缘分不能忘记，回忆藏在梦里，思念埋在心底!

@#@如果你天天顺心顺意，那是我在默默祝福你!

@#@祝你元宵快乐!

@#@元宵佳节喜庆多，合家团圆幸福多，心情愉快朋友多，身体健康快乐多，财源滚滚钞票多，年年吉祥如意多，祝愿好事多多多!

@#@元宵佳节逢新春，好运飞来满乾坤，惦记感情最是深，为你敞开思念门，带着友情的真诚，做个实在真心人，带着祝福精气神，祝愿你快乐吉祥，马到功成。

@#@@#@　　元宵佳节倍添喜，锣鼓喧天问候你。

@#@@#@　　烟花绚烂照亮你，彩灯排排祈福你，汤圆甜甜粘住你，明月圆圆爱给你，幸福无限缠着你，惊喜连连笑纳你。

@#@@#@　　元宵快乐!

@#@元宵佳节送给你今年最牛的汤圆：

@#@外面裹着好运吉祥，馅里藏着幸福美满，汤里溶进健康美丽，香气里都是喜气洋洋。

@#@@#@　　让汤圆带给你节日的问候：

@#@元宵节快乐!

@#@元宵佳节送礼物给你：

@#@十分快乐十分甜蜜十分浪漫十分温馨十分幸福十分顺利!

@#@还有十分月光十分灵气，映衬你百分百的美丽。

@#@@#@　　元宵佳节祝福到，福运旺运来问好，财源滚滚如波涛，祥瑞如星漫天照，吉祥如意开心笑，平安健康活到老，烦恼统统全逃跑，所有幸福把你找，欢乐元宵!

@#@@#@　　元宵佳节看花灯，出人头地捷足登，元宵佳节看花灯，财源滚滚最丰登，元宵佳节看花灯，登峰造极山顶登，祝愿你元宵快乐，心想事成，步步高升。

@#@@#@　　元宵佳节明月圆，人间欢乐庆团圆，花灯照亮好前程，日子好比汤圆甜，健康快乐年过年，万事乐观随心愿;@#@祝元宵节快乐!

@#@元宵佳节到，街上彩灯绽放，描绘美丽的景致;@#@夜空烟花灿烂，绽放幸福的明天;@#@家中汤圆圆圆，圈出辉煌的未来。

@#@@#@　　祝你元宵佳节幸福连连，快乐常伴到永远!

@#@元宵佳节到，短信送惊喜;@#@汤圆有魔力，偷偷告诉你：

@#@皮儿含快乐，馅儿含好运，用真心来煮，吃完幸福久。

@#@@#@　　元宵佳节，祝你万事如意幸福久久!

@#@元宵佳节到，真诚来把祝福送，生活甜蜜如元宵，心情灿烂似灯笼。

@#@@#@　　友情浓浓像美酒，身体好比南山松，家庭团圆享如意，事事顺心运亨通!

@#@元宵佳节到，明月高高挂，月亮对你笑弯眼，口含元宵格外甜;@#@十五汤圆味儿美，一入口中快乐延，温馨荡漾真情传，愿你快乐每一天。

@#@@#@　　祝你元宵节顺心如意。

@#@@#@　　元宵佳节到，花灯到处照，送你一碗特制汤圆：

@#@真心馅，好运料，健康皮，平安汁。

@#@@#@　　送你一份祝福，人团圆，乐逍遥，福无边。

@#@@#@　　祝你元宵快乐合家欢!

@#@元宵佳节赏花灯，吉祥之星为你升，元宵佳节赏花灯，快乐之树为你生，正月十五吃汤圆，好运之粥为你甜，正月十五吃汤圆，梦想之月为你圆。

@#@@#@　　祝元宵快乐。

@#@@#@　　元霄节到，春节停止呼吸了，我的祝福没迟到!

@#@不管去年如何，相信今年你努力有更大回报!

@#@最重要的是，愿你健康幸福乐逍遥!

@#@祝元宵节快乐!

@#@元宵祝福，我最有料。

@#@@#@　　健康和面，适宜老少。

@#@@#@　　快乐擀皮，阖家欢笑。

@#@@#@　　真诚作馅，友谊味道。

@#@@#@　　热情为火，吉星高照。

@#@@#@　　团圆为锅，快乐开道。

@#@@#@　　彩铃为乐，心意送到!

@#@元宵祝啥好?

@#@我的祝福最早到!

@#@不管去年如何，相信今年你努力会有更大回报!

@#@最重要的是，愿你健康幸福乐逍遥!

@#@祝元宵节快乐!

@#@元宵到了，送你一碗汤圆，愿你吃出幸福，吃出开心，吃出浪漫，吃出甜蜜，吃出和睦，吃出快乐，吃出健康，吃出平安，吃出吉祥，吃出团圆!

@#@元宵到了，送上我最真的祝福，愿你：

@#@元宵佳节好梦连连，心情舒畅欢乐延延，家和美满幸福暖暖，身体安康财源滚滚，工作顺利其乐融融。

@#@@#@　　祝你元宵快乐!

@#@元宵到了，金牛在舞动着祝福。

@#@@#@　　我怕它大摇大摆的屁股没有迪斯高的热度，天鹅湖的温度，没法挤上祝福的高速公路，只有提前祝您元宵节快乐。

@#@@#@　　元宵到了，吃汤圆了，愿汤圆圆您一个美好的事业，圆您一份甜蜜的爱情，圆您一个幸福的家庭，圆您一个健康的身体，圆您你一个快乐的梦想。

@#@@#@　　元宵到，愿你看着汤圆圆圆，吃得肚皮满圆，喜得脸蛋滚圆，家庭幸福团圆，事业红得溜圆，爱情花好月圆，一生春色满圆，一世幸福美圆!

@#@元宵到，送你鲜花一束：

@#@有玫瑰，成双成对;@#@有玉兰，万事不难;@#@有茉莉，事事如意;@#@有秋菊，年年有余;@#@有火鹤，红红火火;@#@有牡丹，一生平安!

@#@元宵到，送你幸福元宵，愿：

@#@工作的不顺心全部宵散，生活的烦恼统统宵散，杂事的揪心也一律宵散，独留下快乐与幸福。

@#@@#@　　祝元宵快乐!

@#@元宵到，送你一盏彩灯，愿照亮你幸福的家庭，照亮你光辉的前程，照亮你甜蜜的爱情，照亮你红火的日子，照亮你健康的身体，照亮你平安的一生!

@#@元宵到，送你一个彩灯，红色代表开心，绿色代表幸福，黄色代表梦想，蓝色代表思念，橙色代表寄托，紫色代表希望，青色代表吉祥，愿绘出你四季的安康!

@#@元宵祝你事事圆：

@#@先送你家圆，愿你家和美满举家团圆;@#@再送你财圆，愿你四季有财金银满屋;@#@后送你良圆，愿你事事顺利缔结良缘!

@#@元宵将至，据可靠消息，龙年你将：

@#@龙腾虎跃，前途大展;@#@龙行虎步，身体康健;@#@卧虎藏龙，好运不断;@#@龙凤呈祥，岁岁平安;@#@飞龙在天，精彩亮剑!

@#@元宵将至，没什么可以送你的，于是挑来几担快乐，扛来几袋幸福，装来几盒鸿运，运来几筐好心情作为配料，包进团圆汤圆里送给你，祝元宵快乐甜蜜!

@#@元宵闹花灯，送你五盏吉祥灯：

@#@出人头地捷足先登，财源滚滚五谷丰登，五子登科高人一等，登峰造极马到功成，一步登天步步高升!

@#@元宵快乐!

@#@元宵的灯火同天上的月亮在争相放映着光芒，新年的祝福在这里休憩并走向永远，小小的汤圆包裹着幸福送入你的心间。

@#@@#@　　元宵节祝您合家欢乐!

@#@天上繁星晶晶亮，地上彩灯换色彩;@#@天上明月寄相思，地上汤圆寄团圆。

@#@@#@　　又逢一年元宵节，温馨祝福送心田;@#@健康吉祥送给你，愿你梦想都实现。

@#@@#@　　天上星，亮晶晶;@#@元宵节，表我情;@#@品元宵，要用心;@#@赏花灯，要开心;@#@猜灯谜，要费心，这个节日最温馨，真心祝你元宵节快乐!

@#@天上的星星亮晶晶，地上的元宵满盛情，天上的月亮闪光辉，地上的思念把你追，元宵佳节，带着满怀的激荡，把最美的祝福奉上，祝愿你开心欢畅。

@#@@#@　　元宵到，送你一个灯笼，丝丝的牵挂是灯线，绵绵的思念是灯罩，深深的祝福是灯炮，愿它带给你圆圆的梦想，圆圆的期望，元宵快乐!

@#@元宵到，送你一个汤圆，幸福为主料，开心浪漫甜蜜吉祥健康和睦是辅料，包裹一年的幸运，四季的平安，愿你吃出元宵的快乐。

@#@@#@　　元宵到，美味到，汤圆圆圆肚圆圆;@#@元宵闹，灯会到，月亮圆圆灯圆圆;@#@元宵好，心想到，事事圆圆人圆圆。

@#@@#@　　元宵到了，祝你开开心心，团团圆圆!

@#@元宵到，祝福短信到，愿你一年都不会删掉;@#@祝福电话到，愿你四季都不会挂掉;@#@祝福的欢语到，愿你一生都不会忘掉;@#@祝福心意到，愿你一世都不会抹掉。

@#@@#@　　元宵到，祝福来热闹：

@#@天上月圆人团圆，家庭美满心事圆，好运团圆能逢圆，幸福祥和尽欢颜。

@#@@#@　　祝你，人缘情缘福缘财缘，缘缘不断，事事如愿。

@#@@#@　　元宵到，祝福我先到，送礼太俗套，发条短信凑热闹，快乐长期把你骚扰，好运永远把你套牢，大把大把赚钞票，闲来无事偷着笑，烦恼都溜了，生活很美妙!

@#@元宵到，元宵闹，花灯猜谜生活俏，思念此刻在欢跳，祝福立马来报到，好运特地来关照，幸福常伴常微笑，欢欣袭来欢乐傲，万种如意陪元宵。

@#@@#@　　元宵快乐!

@#@天上有明月如盘，碗中有元宵如珠，家中有团团圆圆乐趣无穷，心中有好梦圆圆心想事成。

@#@@#@　　在元宵佳节到来之际，诚挚祝您节日快乐，阖家开心!

@#@元宵到，祝你：

@#@日子正当中午，金币不胜其数，工作一点不苦，悠闲像只小牛，开心像首乐谱，快乐好似小猪!

@#@呵呵，元宵节快乐!

@#@元宵到，汤圆俏，送君汤圆闹元宵，情意浓浓真情传，圆圆汤圆暖人心，满满一碗圆又甜，花好月圆人长久，团团圆圆福满门!

@#@元宵到，吃元宵;@#@吃元宵，短信叫;@#@短信叫，幸福报;@#@幸福报，开心扰;@#@开心扰，福来到;@#@福来到，财运好;@#@财运好，家事妙;@#@家事妙，万事好，万事好!

@#@元宵到，生活俏，吉祥之星为你绕，五彩花灯为你放，快乐之树为你茂，好运之粥为你甜，幸运汤圆为你圆。

@#@@#@　　祝你元宵佳节幸福盎然，快乐无极限!

@#@天上月亮圆，地上元宵圆;@#@天上星星亮，地上灯笼亮;@#@又是一年新春到，又是一年闹元宵，亲爱的朋友，吃好喝好，不要忘记回我一个微微笑!

@#@元宵佳节飘然而至，短信祝福到处都是，查查找找，翻翻瞧瞧，时间我的最早，祝福我的最好，真挚的祝愿您及您的家人身体健康，快乐元宵!

@#@元宵佳节想着你，发条短信问候你，派些温暖陪着你，求得好运属于你，福气财气罩着你，真情祝福送给你，祝愿你元宵欢喜，万事顺心最如意。

@#@@#@　　元宵佳节赏花灯，快乐心情落缤纷，平安之夜为你庆，吉祥之星为你升，祥和之火为你舞，欢乐之歌为你唱，梦想之月为你圆，龙年精彩你最眩!

@#@元宵佳节赏花灯，吉祥之星为你升;@#@正月十五吃汤圆，梦想之月为你圆。

@#@@#@　　值此元宵来临之际，祝你及你家人阖家团圆万事如意元宵快乐!

@#@天上月儿圆，地上花争艳;@#@花好月圆过好年，月圆人缘乐团圆;@#@甜甜蜜蜜吃汤圆，事事如意好事连;@#@祝您元宵合家团圆!

@#@幸福快乐赛神仙!

@#@元宵节最新报道：

@#@厄运抛弃了你，因你被好运缠上了;@#@悲伤离开了你，因你被快乐爱上了;@#@痛苦不见你了，因你被幸福拖着。

@#@@#@　　它们会永远陪着你!

@#@元宵节送您一碗汤圆，将圆起一场事业的美梦，圆出温暖如春的爱情，圆得家人幸福的团聚，圆来新一年精彩的运程!

@#@元宵快乐!

@#@元宵节送你百种祝福：

@#@一种心愿，愿你快乐;@#@外加九十九种祝愿，愿你好运连连吉祥如意幸福安康平安快乐财源滚滚无烦无恼，祝你幸福久久。

@#@@#@　　元宵节送你五颗星：

@#@福星保你富贵荣耀，吉星保你大吉大利，财星保你财源滚滚，寿星保你与日月齐光，爱星保你的爱天长地久。

@#@@#@　　元宵节送你个福，有福到福家家福，送福祝福全是福。

@#@@#@　　享福见福处处福，大福小福半大福。

@#@@#@　　金福银福今年福，接福纳福年年福。

@#@@#@　　守福祈福岁岁福。

@#@@#@　　元宵节祝福元元本本：

@#@愿你好运元元不断，财运元元不绝，幸福元元而来，快乐元元不竭，爱情元元流长，生活元元满满。

@#@@#@　　元宵节祝你：

@#@快乐像假货那样越来越多，烦恼像利息那样越来越少，收入像油价那样越来越高，我们的情意像股市那样越套越牢!

@#@元宵节将至，发五条禁令：

@#@禁止假装忙不理我;@#@禁止发财忘了我;@#@禁止有难不帮我;@#@禁止吃饭不叫我;@#@禁止闲时不想我;@#@要求狠抓落实!

@#@元宵节的祝福最甜，元宵节的问候最润，元宵节的团圆最有滋味，月亮圆，圆的开心，元宵圆，圆的幸福，人团圆，圆的美满，朋友祝你元宵节快乐。

@#@@#@　　元宵节的灯火，是你含笑传情的眼睛。

@#@@#@　　它缀在我的心幕上，夜夜亮晶晶。

@#@@#@　　时际上元，玉烛长调千户乐;@#@月当五夜，花灯遍照万家春。

@#@@#@　　元宵节快乐!

@#@元宵节的月亮，特别圆又特别亮;@#@元宵节的锣鼓，特别闹又特别响;@#@元宵节的汤圆，特别甜又特别大，元宵节的祝福，特别好又特别长。

@#@@#@　　祝你元宵节愉快!

@#@元宵节到了，一圆健康，二圆学业，三圆事业，四圆亲情，五圆友情，六圆爱情，七圆财富，八圆幸福，九圆梦想，十圆肚子!

@#@元宵节快乐!

@#@元宵节到了，送你圆圆的月亮，圆圆的汤圆。

@#@@#@　　圆圆的梦，圆圆的思念，圆圆的祝福，圆圆的生活。

@#@@#@　　祝你生活圆圆，梦圆圆，日子圆圆，愿望圆圆。

@#@@#@　　元宵节快乐元宵节到了，愿你一切的烦恼都宵去，一切的厄运都宵去，一切的折磨都宵去，一切的苦难都宵去，生活自在又宵遥。

@#@@#@　　元宵节到了，送你一碗甜蜜的汤圆，用幸福包裹宽容，用温柔包裹柔情，用平安包裹吉祥，放在热腾腾的开心水中煮，愿你品出人生的美好和正月十五的美妙!

@#@元宵节到，猫儿跳狗儿叫，树上的小鸟喳喳叫，各路财神帮我把祝愿送，花灯灯船替我把情传，祝你全家老少皆安康，欢欢喜喜团团圆圆过元宵，元宵节快乐!

@#@@#@　　元宵节到了，送你一副对联吧。

@#@@#@　　上联：

@#@汤圆，月圆，人圆，事事都圆;@#@下联：

@#@新春，初春，闹春，处处生春。

@#@@#@　　横批：

@#@春常在人常圆。

@#@@#@　　元宵快乐!

@#@@#@";i:

9;s:

12336:

"完整word版三年级英语单项选择专项训练@#@三年级英语下册@#@单项选择专项训练@#@一、单项选择。

@#@@#@（）1.I’mAmy.I’mfrom________.@#@A.CanadanB.America@#@（）2.—Goodmorning!

@#@@#@—________!

@#@@#@A.GoodafternoonB.Goodmorning@#@（）3.Guess!

@#@Boy________girl?

@#@@#@A.aB.or@#@（）4.Wehave________newfriend.@#@A.aB.an@#@（）5.—Whereareyou________?

@#@@#@—I’mfromChina.@#@A.toB.from@#@二、单项选择。

@#@@#@（）1.I’m________China.@#@A.forB.from@#@（）2.Nice________meetyou.@#@A.toB.too@#@（）3.Thepandas（大熊猫）arefrom________.@#@A.CanadaB.China@#@（）4.Amyisa________.@#@A.boyB.girl@#@（）5.________areyoufrom?

@#@@#@A.WhereB.What@#@三、单项选择。

@#@@#@（）1.—Nicetoseeyou.@#@—Nicetoseeyou,________.@#@A.toB.tooC.either@#@（）2.Welcomeback________school!

@#@@#@A.toB.atC.in@#@（）3.—________areyoufrom?

@#@@#@—I’mfromBeijing.@#@A.WhoB.WhereC.What@#@（）4.I’manAmerican.I’mfrom________.@#@A.CanadaB.ChinaC.America@#@四、单项选择。

@#@@#@（）1.________areyoufrom?

@#@@#@A.WhatB.WhereC.Who@#@（）2.________sorry!

@#@@#@A.I’mB.ImC.I@#@（）3.—________areyou?

@#@@#@—I’mfine.@#@A.HowoldB.HowC.Where@#@（）4.Wehave________newfriendtoday.@#@A.aB./C.an@#@（）5.—Mikeisfrom________.@#@A.CanadanB.ChineseC.America@#@（）6.I________astudent.Myname________Mike.________youastudent,too?

@#@@#@A.am,are,AreB.am,am,AreC.am,is,Are@#@五、单项选择。

@#@@#@（）1.—HappyWomen’sDay,mom!

@#@@#@—________.@#@A.ThankyouB.Goodbye@#@（）2.—Wehaveanewfriendtoday.@#@—________.@#@A.WelcomeB.Goodbye@#@（）3.—Goodmorning,Jack!

@#@@#@—________.@#@A.ThankyouB.Goodmorning,LiPing@#@（）4.—I’mAnn.I’mfromCanada.@#@—________.@#@A.I’mWuYifan.I’mfromChinaB.Goodmorning,Ann@#@（）5.—Whereareyoufrom?

@#@@#@—________.@#@A.IamfromAmericaB.ThisisChina@#@（）6.—Watchout!

@#@@#@—________@#@A.Hereyouare.B.Oh,no!

@#@@#@（）7.—Iamsorry.@#@—________@#@A.Thankyou.B.ItisOK.@#@（）8.—Thisismynewfriend,Amy.@#@—________@#@A.Nicetomeetyou.B.Howareyou?

@#@@#@六、单项选择。

@#@@#@（）1.—你来自哪里？

@#@@#@A.Whereareyoufrom?

@#@B.I’mfromAmerica.@#@（）2.妇女节快乐！

@#@@#@A.HappyWomen’sDay!

@#@B.HappyTeacher’sDay!

@#@@#@（）3.你会读这句吗？

@#@@#@A.Waitaminute.B.Canyoureadthis?

@#@@#@（）4.我是一名学生。

@#@@#@A.Iamastudent.B.Welcomebacktoschool.@#@（）5.喝些茶吧。

@#@@#@A.Havesomewater.B.Havesometea.@#@（）6.它是高的。

@#@@#@A.It’stall.B.It’sshort.@#@C.It’sbig.D.It’ssmall.@#@（）7.我有一只兔子。

@#@@#@A.Ihaveabird.B.Ihavearabbit.@#@C.Ihaveadeer.D.Ihaveadog.@#@七、单项选择。

@#@@#@（）1.—Whoisthisboy?

@#@@#@—He’smy________.@#@A.sisterB.brother@#@（）2.—Who’sthegirl?

@#@@#@—________mysister.@#@A.She’sB.He’s@#@（）3.—________@#@—She’smysister.@#@A.Who’sthisboy?

@#@B.Who’sthisgirl?

@#@@#@八、单项选择。

@#@@#@（）1.—Whereisyourfatherfrom?

@#@@#@—________isfromCanada.@#@A.He’sB.heC.He@#@（）2.—Who’sthatwoman?

@#@@#@—________.@#@A.She’smymother.B.He’smyfather.C.He’smybrother.@#@（）3.—Nicetomeetyou.@#@—________@#@A.Nicetomeetyou,too.B.Goodmorning.C.Goodafternoon.@#@（）4.—Who’sthisboy?

@#@@#@—________.@#@A.He’smyfatherB.She’smysister.C.He’smybrother.@#@（）5.—________thisboy?

@#@@#@—He’smysister.@#@A.Who’sB.What’sC.Where’s@#@（）6.—Whoisthatwoman?

@#@@#@—________myteacher.@#@A.He’sB.She’sC.Itis@#@（）7.This________myfamily.@#@A.isB.amC.are@#@（）8.—Issheyourmother?

@#@@#@—________@#@A.Yes,sheis.B.No,sheis.C.No,heisn’t.@#@九、单项选择。

@#@@#@（）1.He’smyfather.@#@A.父亲B.叔叔C.弟弟@#@（）2.Itisagoose.@#@A.鹅B.鸭子C.鸟@#@（）3.Sheisbeautiful.@#@A.聪明的B.丑陋的C.美丽的@#@（）4.Thisismyfamily.@#@A.妈妈B.家C.爸爸@#@（）5.Let’swatchTV.@#@A.看电视B.画画C.做运动@#@十、单项选择。

@#@@#@（）1.—Whoisthatboy?

@#@@#@—________.@#@A.HeisJohnB.He’s9@#@（）2.—Issheyoursister?

@#@@#@—________.@#@A.SheismysisterB.Yes@#@（）3.—Let’swatchTV!

@#@@#@—________.@#@A.GreatB.Howfunny@#@（）4.—Whoisthat________?

@#@@#@—He’smyfather.@#@A.womanB.man@#@（）5.—Whoisthatwoman?

@#@@#@—________mymother.@#@A.She’sB.He’s@#@十一、单项选择。

@#@@#@（）1.—Thedeer________short.@#@A.amB.isC.have@#@（）2.Themonkey________alongtail.@#@A.isB.hasC.have@#@（）3.YaoMingis________.@#@A.bigB.shortC.tall@#@（）4.Lookatthegiraffe.It’sso________.@#@A.tallB.shortC.small@#@（）5.Dad,I________shortbutyou________tall.@#@A.am,areB.are,amC.am,is@#@十二、单项选择。

@#@@#@（）1.________thebear.@#@A.LookB.Lookat@#@（）2.It________anose.@#@A.hasB.have@#@（）3.I________arabbit.@#@A.haveB.has@#@（）4.It’s________big.@#@A.atB.so@#@（）5.—Whoisthatwoman?

@#@@#@—________mymother.@#@A.She’sB.He’s@#@十三、单项选择。

@#@@#@（）1.Lucy:

@#@You’retallandI’mshort.@#@John:

@#@________@#@A.You’reshort.B.I’mtall.@#@C.Yeah,you’reright.D.Yes,itis.@#@（）2.妈妈带妹妹到公园去看长颈鹿。

@#@@#@Mum:

@#@________@#@Sister:

@#@Oh,it’ssotall.@#@A.Lookatthegiraffe.B.Thisisarabbit.@#@C.Doyoulikethegiraffe?

@#@D.Who’sthegiraffe?

@#@@#@（）3.Zip:

@#@Howmanyanimalsdoyouknow?

@#@@#@Zoom:

@#@________@#@A.Idon’tknow.B.Iknowalltheanimals.@#@C.Ilikemonkey.D.Theelephant’snoseislong.@#@（）4.Mum:

@#@You’rewrong.@#@Mike:

@#@________@#@A.Cool.B.Hello.@#@C.Oops.D.Good.@#@十四、单项选择。

@#@@#@（）1.Theelephant________sobig.@#@A.isB.areC.am@#@（）2.—Who’sthatwoman?

@#@@#@—________ismymother.@#@A.HeB.SheC.It@#@（）3.You________tall.I’mshort.@#@A.amB.isC.are@#@（）4.Lookatthegiraffe!

@#@________sotall.@#@A.TheyB.It’sC.They’re@#@（）5.I________abigbag.@#@A.isB.areC.am@#@（）6.长颈鹿是高的。

@#@@#@A.Thedeeristall.B.Thegiraffeistall.@#@（）7.看那只大象。

@#@@#@A.Lookatthelion.B.Lookattheelephant.@#@十五、单项选择。

@#@@#@（）1.We________anewfriendtoday.@#@A.haveB.has@#@（）2.Lookattheelephant!

@#@It________alongnose.@#@A.haveB.has@#@（）3.I________smallearsandsmalleyes.@#@A.haveB.so@#@（）4.Lookatthemonkey.________hasalongtail.@#@A.itB.It@#@（）5.Theelephantisso________!

@#@@#@A.smallB.big@#@（）6.Wegotoschoolat7:

@#@30________.@#@A.P.M.B.A.M.@#@（）7.Theelephantis________.Thepigis________.@#@A.tall,shortB.long,short@#@（）8.Themouseis________.Theelephantis________.@#@A.big,smallB.small,big@#@（）9.Therabbithas________earsanda________tail.@#@A.short,longB.long,short@#@（）10.________thebear.@#@A.lookB.Lookat@#@十六、单项选择。

@#@@#@（）1.Welcomeback________school.@#@A.toB.atC.in@#@（）2.This________isfamily.@#@A.areB.isC.at@#@（）3.I’m________China.I’mChinese.@#@A.inB.fromC.at@#@（）4.________areyoufrom?

@#@@#@A.WhatB.HowC.Where@#@（）5.—Let’sflythekite.@#@—________@#@A.Let’s.B.OK.C.Sorry.@#@（）6.—I’msorry.I’mlate.@#@—________@#@A.It’sOK.B.NO.C.I’msorry.@#@（）7.—Who’sthisgirl?

@#@@#@—________@#@A.Sheisagirl.B.Sheismymother.C.Sheismyfriend.@#@（）8.—Howmanypencilsdoyouhave?

@#@@#@—________@#@A.Manypens.B.Ihaveonlyone.C.Lookatme.@#@十七、读句子，选出合适的答案。

@#@@#@（）1.—________ismybus?

@#@@#@—It’sinthedesk.@#@A.WhereB.What@#@（）2.It’s________thechair.@#@A.underB.out@#@（）3.Where________mycar?

@#@@#@A.isB.are@#@（）4.Howmany________doyouhave?

@#@@#@A.pencilB.pencils@#@十八、读句子，选择合适的答案。

@#@@#@（）1.—Whereistheball?

@#@@#@—It’s________thechair.@#@A.onB.your@#@（）2.—________@#@—It’sinthebox.@#@A.Whereisthebox.B.Whereareyoufrom?

@#@@#@（）3.—CanIuseyourruler?

@#@@#@—________.@#@A.NoproblemB.Thankyou@#@（）4.—HappyChildren’sDay.@#@—________.@#@A.HappyChildren’sDayB.Thankyou@#@（）5.—Excuseme.Can________useyourbike?

@#@@#@—Sure.@#@A.IB.me@#@（）6.—________ismybook?

@#@@#@—It’sonthedesk.@#@A.WhereB.WhatC.Where’s@#@（）7.Ican’t________mycap.@#@A.lookB.findC.watch@#@（）8.—________@#@—It’sonthebed.@#@A.Isthisacat?

@#@B.Isthecatonthebed?

@#@C.Where’sthecat?

@#@@#@十九、单项选择。

@#@@#@（）1.—Excuseme.Can________useyourpencil?

@#@@#@—Sure.@#@A.IB.me@#@（）2.Here________you.@#@A.yourB.you@#@（）3.—________ismypencil?

@#@@#@—It’sunderyourbook.@#@A.WhereB.What@#@（）4.—________ismycar?

@#@@#@—It’sonyourdesk.@#@A.WhatB.Where@#@（）5.—Whereismypen?

@#@@#@—________@#@A.Hereyouare.B.It’sinyourpencil-case.@#@（）6.—Excuseme.May________useyourbike?

@#@@#@—Suer.@#@A.IB.me@#@（）7.—________problem.@#@A.NotB.No@#@（）8.Happy________Day!

@#@@#@A.ChildrenB.Children’s@#@二十、单项选择。

@#@@#@（）1.—Doyoulikepears?

@#@@#@—Yes,________.@#@A.Idon’tB.Ido@#@（）2.________aboutoranges?

@#@@#@A.WhatB.What’s@#@（）3.—________somejuice,please.@#@—Thanks.@#@A.DoB.have@#@（）4.—Whatcolourthewatermelonis?

@#@@#@—It’s________.@#@A.OKB.green@#@（）5.—Whataboutbananas?

@#@@#@—________.@#@A.HereyouareB.OK,Ilikethemverymuch@#@（）6.—Hereyouare,Jim.@#@—________.@#@A.ThankyouB.OK@#@（）7.I’m________China.@#@A.toB.from@#@二十一、读句子，选择合适的答案。

@#@@#@（）1.—Doyoulikeoranges?

@#@@#@—________.@#@A.IhaveanorangeB.Yes,Ido@#@（）2.—________?

@#@@#@—No,Idon’t.@#@A.CanIhaveanappleB.Doyoulikeapples@#@（）3.—Hereyouare.@#@—________.@#@A.ThankyouB.Hereyouare@#@（）4.—________@#@—Thankyou.@#@A.Havesomebananas.B.Doyoulikebananas?

@#@@#@（）5.—Let’shavesomepeaches.@#@—________.@#@A.ByeB.OK@#@二十二、读句子，选择合适的答案。

@#@@#@（）1.—Look!

@#@Ihaveanewpencilcase.@#@—________.@#@A.Yes,itis.B.Oh,it’sbeautiful.@#@（）2.—Let’scountfrom1to15!

@#@@#@—________.@#@A.OKB.Let’sflyakite@#@（）3.—________kit";i:

10;s:

26258:

"吐血整理世界犬种图录@#@吐血整理“世界犬种图录”@#@世界犬种图录全世界犬种300多种本文介绍的是由AKC-美国养犬俱乐部认证的149种犬@#@世界犬种图录以英文名称的首字母排序@#@A阿芬平嘉犬@#@Affenpinscher体型：

@#@小型犬肩高：

@#@25-30厘米体重：

@#@3-3公斤功能：

@#@玩具犬、观赏犬这种犬源自德国，这一品种是为了在厨房、谷仓抓捕啮齿类动物（如老鼠）而培养的。

@#@阿富汗猎犬AfghanHound体型：

@#@大型犬肩高：

@#@64-74厘米体重：

@#@23-27公斤功能：

@#@狩猎犬、伴侣犬、观赏犬19世纪在阿富汗及其周边地区，西方国家发现了阿富汗猎犬。

@#@19世纪后期，阿富汗猎犬这种猎犬第一次被带到了英国。

@#@万能梗AiredaleTerrier体型：

@#@中型犬肩高：

@#@56-61厘米体重：

@#@20-23公斤功能：

@#@狩猎犬、军犬万能梗是梗类特大型梗，名字取自其原产地约克夏郡的'@#@Airedale'@#@溪谷。

@#@一次世界大战时，首次被英国陆军当作守卫及传令任务的军犬使用。

@#@秋田犬Akita体型：

@#@大型犬肩高：

@#@66-71厘米体重：

@#@45-55公斤功能：

@#@守猎犬、伴侣犬它的祖先，被称呼为山地狩猎犬。

@#@本来在日本犬里大型犬是不存在的，秋田犬是大型的熊猎犬。

@#@除了协助猎熊外，它还被利用来捕鹿和野猪。

@#@阿拉斯加雪橇犬AlaskanMalamute体型：

@#@大型犬肩高：

@#@58-71厘米体重：

@#@39-56公斤功能：

@#@雪橇犬、守卫犬、工作犬它的名字取自爱斯基摩人的伊努伊特族的一个叫做马拉缪特的部落。

@#@这个部落生活在阿拉斯加西部一个叫做科策布（Kotzebue）的岸边。

@#@美国爱斯基摩犬AmericanEskimoDog体型：

@#@中型犬肩高：

@#@23-49厘米体重：

@#@25-35公斤功能：

@#@家庭犬、马戏犬美国爱斯基摩犬主要起源于欧洲波美拉尼亚犬种。

@#@美国斯塔福梗AmericanStaffordshireTerrier体型：

@#@中型犬肩高：

@#@37-45厘米体重：

@#@18-23公斤功能：

@#@家庭犬、护卫犬斯塔福梗是由斗牛犬和梗杂交而来的，最初叫做斗牛犬、牛梗杂交犬，有时被称为斗犬或斗牛梗。

@#@美国水猎犬AmericanWaterSpaniel体型：

@#@中型犬肩高：

@#@36-46厘米体重：

@#@11-20公斤功能：

@#@枪猎犬普遍认为爱尔兰水猎犬、卷毛寻猎犬以及近来的老式英国水猎犬是其祖先。

@#@安纳托利亚牧羊犬AnatolianShepherd体型：

@#@超大型犬肩高：

@#@71-81厘米体重：

@#@41-64公斤功能：

@#@工作犬起源于土耳其，自巴比伦尼亚时期以来，一直生活在土耳其。

@#@是无与伦比的警卫犬，它的特长就是保护牲畜。

@#@澳洲牧牛犬AustralianCattleDog体型：

@#@中型犬肩高：

@#@43-51厘米体重：

@#@16-20公斤功能：

@#@工作犬澳洲牧牛犬，别名又叫做昆士蓝赫勒犬、蓝色赫勒犬。

@#@原产地：

@#@澳大利亚。

@#@此犬适应荒凉野外的生活环境。

@#@澳洲牧羊犬AustralianShepherd体型：

@#@中型犬肩高：

@#@50.8-58.42厘米体重：

@#@16-32公斤功能：

@#@牧羊犬澳洲牧羊犬虽以澳洲命名，但主要培育的国家是在美国。

@#@澳洲梗AustralianTerrier体型：

@#@小型犬肩高：

@#@24-25厘米体重：

@#@5-6公斤功能：

@#@伴侣犬、观赏犬1872至1876年间，这种狗就已经有历史的记载。

@#@这种狗具有聪明而灵活的头脑，强健的身体，是伴侣犬与玩赏犬的最佳选择。

@#@B巴仙吉犬Basenji体型：

@#@中型犬肩高：

@#@40-43厘米体重：

@#@9.5-11公斤功能：

@#@狩猎犬原产于中非，在古埃及时代受到王朝的保护，后来成为矮人族的猎犬，数千年来一直保留著很纯的血统，一九三七年之后开始在英美两国被饲养。

@#@巴吉度猎犬BassetHound体型：

@#@小型犬肩高：

@#@33-38厘米体重：

@#@18-27公斤功能：

@#@狩猎犬巴吉度猎犬也有的称法国短脚猎犬。

@#@原产法国，据说是由埃及格雷特猎犬延续繁衍而来的。

@#@比格犬Beagle体型：

@#@小型犬肩高：

@#@33-41厘米体重：

@#@8-14公斤功能：

@#@狩猎犬比格犬的名字传说是来自法语的“beagle”，即小的意思。

@#@在英国被视为猎犬，且因体型属于小型犬，因此专门用来猎捕兔子，所以才有“猎兔犬”的称号。

@#@古代长须牧羊犬BeardedCollie体型：

@#@中型犬肩高：

@#@51-56厘米体重：

@#@18-27公斤功能：

@#@牧羊犬据说是几世纪前由水手将波兰低地牧羊犬带到苏格兰后与苏格兰当地品种特别是英国老式牧羊犬混血后承传下来的。

@#@贝灵顿梗BedlingtonTerrier体型：

@#@中型犬肩高：

@#@38-43厘米体重：

@#@8-10公斤功能：

@#@家庭犬贝灵顿梗原产于英国，起源于19世纪。

@#@最初由原产地被命名为罗丝贝林梗，与现在的品种相比身体重，脚也短，用来猎取狐狸、野兔和獾。

@#@比利时玛利诺斯牧羊犬BelgianMalinois体型：

@#@大型犬肩高：

@#@56-66厘米体重：

@#@25-30公斤功能：

@#@牧羊犬、军犬原产国比利时，起源于13世纪。

@#@唯一的比利时短毛牧羊犬，也是颇负盛名的古老品种，发源于比利时的马林附近。

@#@比利时牧羊犬BelgianSheepdog体型：

@#@大型犬肩高：

@#@56-66厘米体重：

@#@27-34公斤功能：

@#@牧羊犬比利时牧羊犬警戒心强，聪颖，非常机警，属户外形犬种，19世纪之前，比利时境内已存在许多与牧羊犬极为相关的品种。

@#@比利时特弗伦牧羊犬BelgianTervuren体型：

@#@大型犬肩高：

@#@56-66厘米体重：

@#@27-34公斤功能：

@#@牧羊犬、伴侣犬比利时特弗伦牧羊犬表现为机智、充满信心、警觉并且对主人忠诚。

@#@伯恩山犬BerneseMountainDog体型：

@#@大型犬肩高：

@#@58-70厘米体重：

@#@40-44公斤功能：

@#@工作犬、家庭犬伯恩山犬的始祖由罗马军队带到瑞士，后来和当地的牧羊犬异种交配产生的。

@#@卷毛比雄犬BichonFrise体型：

@#@小型犬肩高：

@#@23-30厘米体重：

@#@3-6公斤功能：

@#@家庭犬、观赏犬卷毛比雄犬又称维·@#@弗里塞犬，原是由西班牙领地加纳利群岛的土犬改良而来。

@#@黑褐猎浣熊犬BlackandTanCoonhound体型：

@#@大型犬肩高：

@#@63.5-68.5厘米体重：

@#@25.0-35.0公斤功能：

@#@狩猎犬源自于美国，可以上溯到18世纪，由猎狐犬（可能还有寻血猎犬的血统）培育而成。

@#@1900年，在猎熊犬中是第一个受到承认的出色品种。

@#@寻血猎犬Bloodhound体型：

@#@大型犬肩高：

@#@不超过28厘米体重：

@#@40.82-49.90公斤功能：

@#@狩猎犬寻血猎犬原产地比利时。

@#@别名圣·@#@休伯特猎犬（st.huberthound），是世界上品种最老、血统最纯正、体型最大的嗅觉猎犬之一。

@#@边境牧羊犬BorderCollie体型：

@#@中型犬肩高：

@#@48-56厘米体重：

@#@14-20公斤功能：

@#@牧羊犬、家庭犬边境牧羊犬原产于苏格兰边境，为柯利牧羊犬之一种，具强烈的牧羊本能，天性聪颖、善于察言观色，能确实明白主人的指示。

@#@俄罗斯波索猎狼犬Borzoi体型：

@#@超大型犬肩高：

@#@69-79厘米体重：

@#@35-48公斤功能：

@#@狩猎犬波索，这个名字来源于俄语。

@#@细挑的体型，活泼的性格。

@#@由于这种狗曾被俄国革命前的帝王以及贵族用来捕猎狼，因此又可以称为苏俄猎狼犬。

@#@波士顿梗BostonTerrier体型：

@#@中型犬肩高：

@#@38-43厘米体重：

@#@4-11公斤功能：

@#@家庭犬、护卫犬波士顿梗是少数在美国育种的犬种之一，此犬是聪明、活泼、勇敢的小型犬种。

@#@尽管没什么特殊的地方，但是可作优秀的警卫或伴侣犬。

@#@法兰德斯畜牧犬BouvierdesFlandres体型：

@#@大型犬肩高：

@#@58-69厘米体重：

@#@27-40公斤功能：

@#@牧羊犬法兰德斯畜牧犬是一种结构有力、紧凑、结合短、被毛粗糙的狗，非常显著的粗糙被毛是其主要外貌特征。

@#@拳狮犬Boxer体型：

@#@大型犬肩高：

@#@53-63厘米体重：

@#@25-32公斤功能：

@#@工作犬拳狮犬的祖先是獒犬种，中世纪时，用其攻击野牛，猎野猪与鹿。

@#@19世纪时在德国慕尼黑以伯连巴塞尔獒犬和斗牛犬交配育种，和其它一些品种交配改良成现在的拳师犬。

@#@伯瑞犬Briard体型：

@#@大型犬肩高：

@#@57-69厘米体重：

@#@33-34公斤功能：

@#@牧羊犬伯瑞犬是一种英俊的狗，别名：

@#@布里牧犬，原产地：

@#@法国伯瑞区。

@#@它精力旺盛且警惕，强壮但不粗糙，骨骼强健、肌肉发达，显示出作为牧羊犬所必须的力量和敏捷。

@#@布鲁塞尔格里芬犬BrusselsGriffon体型：

@#@小型犬肩高：

@#@18-20厘米体重：

@#@2.5-5.5公斤功能：

@#@观赏犬在十五世纪时，是比利时的当地犬，到1880年，与哈吧狗交配后产出相似的口吻，跷脚短毛犬，另外还带有德国猴面犬的血统。

@#@成为比利时历代皇室的爱犬。

@#@斗牛犬Bulldog体型：

@#@中型犬肩高：

@#@51-64厘米体重：

@#@29-48公斤功能：

@#@家庭犬原产英国，起源于19世纪,狗中最具有战斗力的犬种之一,直到1835年英格兰禁止逗引公牛之前，属于非常常见的品种。

@#@此后，经过有选择的培育，性格逐渐变文雅。

@#@斗牛獒Bullmastiff体型：

@#@大型犬肩高：

@#@61-69厘米体重：

@#@41-59公斤功能：

@#@护卫犬、伴侣犬斗牛獒是大獒与英国斗牛犬在200到300年前杂交而来，是一种勇猛的犬，能够负痛而不退缩，具有凶猛的名声。

@#@头宽，眼小而间距大，身体长宽，腿方形。

@#@边境梗BorderTerrier体型：

@#@小型犬肩高：

@#@20-25厘米体重：

@#@5-7公斤功能：

@#@伴侣犬原产地英国，起源于18世纪。

@#@体型最小的梗犬之一，长有水獭一样的脑袋。

@#@狭窄的身形使它毫不费力地钻过任何狭窄的缝隙并能穿越任何地形，甚至钻进狐兔的洞穴猎取动物。

@#@不列塔尼猎犬Brittany体型：

@#@中型犬肩高：

@#@44-53厘米体重：

@#@13-18公斤功能：

@#@猎犬该犬种起初是以它的发源地-法国某省来命名的。

@#@从1934年到1982年，美国养犬俱乐部才将这种垂耳长毛犬登记注册并定名为布列塔尼猎犬。

@#@牛头梗BullTerrier体型：

@#@中型犬肩高：

@#@53-56厘米体重：

@#@24-28公斤功能：

@#@家犬、守卫犬该品种的起源可追溯到1835年。

@#@大家一致相信该品种是由现已绝种的英国白梗繁育产生的。

@#@牛头梗被教以勇敢地进行自卫和保护它的主人。

@#@C卡南犬CanaanDog体型：

@#@大型犬肩高：

@#@48-60厘米体重：

@#@15-21公斤功能：

@#@牧羊犬、护卫犬卡南犬是一种牧羊犬和羊群护卫犬，原产于中东。

@#@对陌生人会回避，但保持好奇。

@#@他热爱自己的家庭、且忠诚。

@#@查理士王小猎犬CavalierKingCharlesSpaniel体型：

@#@小型犬肩高：

@#@31-33厘米体重：

@#@5-8公斤功能：

@#@玩具犬活泼好动，面部带有绅士风度的表情，深受英国上流人士的喜爱，包括查理王在内，所以叫做查理士王小猎犬。

@#@切萨皮克湾寻回猎犬ChesapeakeBayRetriever体型：

@#@大型犬肩高：

@#@53-66厘米体重：

@#@25-34公斤功能：

@#@枪猎犬探究切萨皮克湾寻猎犬起源于英格兰，但关于它的发展没有完全和可靠的记载。

@#@但这儿所描述的它的育种起源可能是正确的，并且到目前来说，这种描述也是被大多数人所接受的。

@#@吉娃娃Chihuahua体型：

@#@超小型犬肩高：

@#@15-23厘米体重：

@#@1-3公斤功能：

@#@观赏犬吉娃娃是目前人们所知道最古老的犬种之一，原产于美洲，和墨西哥的古老文明有深厚而密切的关系。

@#@吉娃娃属小型犬种里最小型。

@#@中国冠毛犬ChineseCrested体型：

@#@小型犬肩高：

@#@23-33厘米体重：

@#@2-5公斤功能：

@#@玩具犬又称中国无毛犬、半毛犬、中国皇家裸犬、中国船犬等名称，是世界上仅有的几个无毛犬品种之一。

@#@可能是原产于中国的小型玩赏犬。

@#@中国沙皮犬ChineseShar-pei体型：

@#@中型犬肩高：

@#@46-51厘米体重：

@#@16-20公斤功能：

@#@家庭犬沙皮犬是来自中国南方的古老犬种，名称来自其强韧的被毛，是世界上最珍贵的犬种之一。

@#@松狮犬ChowChow体型：

@#@中型犬肩高：

@#@46-56厘米体重：

@#@20-32公斤护卫犬、伴侣犬松狮犬，又名巧巧犬、獢獢、黑嘴狗、松毛狗、狐狸狗、胖毛狗，是一种原产于中国的古老犬种，它的准确历史目前可以追溯到最早为商朝。

@#@如今众所周知的松狮犬，在中国汉代的陶器及雕塑品中非常容易辨认。

@#@可卡犬CockerSpaniel体型：

@#@小型犬肩高：

@#@34-38厘米体重：

@#@10-14公斤功能：

@#@枪猎犬原产地是：

@#@英国和美国，该犬性格开朗，聪明理性，工作认真负责，但有时也会表现非常顽固，容易激动和兴奋，其尾巴一直激烈的摇摆，在行动和狩猎时尤其明显。

@#@最大特征就是耳朵大。

@#@克伦伯犬ClumberSpaniel体型：

@#@中型犬肩高：

@#@48-51厘米体重：

@#@29-36公斤功能：

@#@枪猎犬克伦伯犬原产地英国，是一种长、矮、坚实的狗。

@#@沉重的眉毛，深深的胸部、笔直的前腿、有力的后躯，充足的骨量、和漂亮的足爪，使他有力量和耐力在追击时穿过浓密的灌木丛。

@#@苏格兰科利牧羊犬Collie体型：

@#@大型犬肩高：

@#@61-66厘米体重：

@#@27-34公斤功能：

@#@牧羊犬原产地英国，身体柔韧、结实，站立稳固，性格积极、活泼的犬。

@#@犬的胸部宽厚度彰显力量，倾斜的肩胛和适度弯曲的飞节显示出速度和优雅。

@#@卷毛寻回犬Curly-CoatedRetriever体型：

@#@大型犬肩高：

@#@68.5厘米体重：

@#@30-35公斤功能：

@#@枪猎犬卷毛寻回犬的形成可以追溯到爱尔兰长毛水狗，此外，在他们的身上也可以追寻到拉布拉多猎犬的一些特征。

@#@十分挑食，所以很少有人在打猎时带着这种犬。

@#@D腊肠犬Dachshund体型：

@#@中型犬肩高：

@#@18-23厘米体重：

@#@11-15公斤功能：

@#@狩猎犬腊肠犬是一种短腿，长身的腊犬。

@#@其名源于德国，原意'@#@獾狗'@#@。

@#@此品种被发展为嗅猎，追踪，及捕杀獾类及其他穴居的动物．有意思的是，虽然'@#@Dachshund'@#@是一个德语单词，但是它在德国并不常用，德国人通常叫它Dackel或Teckel。

@#@斑点犬Dalmatian体型：

@#@大型犬肩高：

@#@50-61厘米体重：

@#@23-25公斤功能：

@#@家庭犬斑点犬又叫大麦町犬，原产地南斯拉夫。

@#@该犬在英国曾被称为马车犬，在法国被叫做小丹犬，在瑞典称它为斑点犬。

@#@丹迪丁蒙梗DandieDinmontTerrier体型：

@#@小型犬肩高：

@#@20-28厘米体重：

@#@8-11公斤功能：

@#@家庭犬丹迪丁蒙梗，原产地英国，起源于17世纪。

@#@据信是苏格兰梗和斯凯梗交配产生的品种。

@#@杜伯文犬DobermanPinscher体型：

@#@超大型犬肩高：

@#@66-71厘米体重：

@#@30-40公斤功能：

@#@工作犬、军犬又叫杜宾犬。

@#@该品种于1860年出现于德国。

@#@杜宾犬是军、警两用的犬只。

@#@阿根廷杜高犬DogoArgentino体型：

@#@大型犬肩高：

@#@61-69厘米体重：

@#@36-45千克功能：

@#@狩猎犬、护卫犬杜高犬是在南美培育的少数犬品种之一，20世纪20年代，一个阿根廷的育种者，安东尼奥.瑞斯.马丁那兹博士，为了狩猎美洲豹和美洲狮的猎犬育成了该品种。

@#@E英国可卡犬EnglishCockerSpaniel体型：

@#@中型犬肩高：

@#@38-41厘米体重：

@#@13-15公斤功能：

@#@枪猎犬英国可卡犬，又称确架獚、英国可卡猎鹬犬、英国斗鸡犬、英国可卡长毛猎犬等。

@#@现代的可卡犬有文字记载的历史是从1879年6月14日第一条英国可卡犬奥博的诞生开始的。

@#@英国塞特犬EnglishSetter　体型：

@#@大型犬肩高：

@#@61-69厘米体重：

@#@25-30公斤功能：

@#@枪猎犬英国塞特犬，别名：

@#@英国雪达、英国蹲猎犬。

@#@关于这一犬种从最权威的人士得知，这种英国塞特犬是一种受训的猎鸟犬，在英国400多年以前就存在。

@#@史宾格犬　EnglishSpringerSpaniel体型：

@#@中型犬肩高：

@#@46-48厘米体重：

@#@16-20公斤功能：

@#@枪猎犬史宾格犬，别名：

@#@英国跳猎犬、激飞猎犬。

@#@19世纪早期，史宾格犬和可卡犬经常出生在同一个犬窝中，大小是惟一可以区别它们的因素。

@#@1902年，英格兰养犬俱乐部承认英国史宾格犬为独立的品种。

@#@F田野猎犬FieldSpaniel体型：

@#@中型犬肩高：

@#@大约45厘米体重：

@#@18-25公斤功能：

@#@枪猎犬源于19世纪的英国。

@#@田野猎犬上由科克犬里面分支出来的，然后又和萨塞克斯猎犬结合。

@#@该犬性情温和，天生聪慧，是不错的宠物犬。

@#@芬兰狐狸犬　　FinnishSpitz体型：

@#@中型犬肩高：

@#@44-50厘米体重：

@#@23-27公斤功能：

@#@猎犬芬兰狐狸犬的历史可以追溯到几千年以前，当时芬兰乌戈尔族人移居到了俄罗斯中部，由于是多民族迁向不同的地区，他们因需要而饲养犬，并发展成了不同血统的犬。

@#@平毛寻回猎犬Flat-CoatedRetriever体型：

@#@大型犬肩高：

@#@56-61厘米体重：

@#@25-35公斤功能：

@#@枪猎犬平毛巡回猎犬,原产英国。

@#@起源于19世纪。

@#@虽然是英国犬，却是由拉布拉多犬和纽芬兰犬两个美洲品种培育而来。

@#@猎狐梗FoxTerrier体型：

@#@小型犬功能：

@#@家庭犬猎狐梗是传统的英国梗类，精力充沛，不受控制，喜欢争斗。

@#@刚毛猎狐梗FoxTerrier（Wire）体型：

@#@小型犬肩高：

@#@32-39厘米体重：

@#@15-22公斤功能：

@#@狩猎犬刚毛猎狐梗为19世纪猎狐而产生的犬种，祖先包括了粗毛黑白梗及许多梗类血统。

@#@美国猎狐犬Foxhound（American）体型：

@#@大型犬肩高：

@#@53-64厘米体重：

@#@30-34公斤功能：

@#@狩猎犬顾名思义起源于美国，精力旺盛，体格拥有魅力，故具有较强的破坏力，不易饲养为伴侣犬。

@#@@#@英国猎狐犬Foxhound（English）体型：

@#@大型犬肩高：

@#@58-69厘米体重：

@#@25-34公斤功能：

@#@狩猎犬英国猎狐犬被精心饲养了150多年。

@#@对于每一个英国猎狐犬的主人来说，追溯它的血统是一件十分容易的事。

@#@英国猎狐犬的饲养掌握在猎犬的主人手中，这些人保留着最精心的饲养的记录。

@#@法国斗牛犬FrenchBulldog体型：

@#@中型犬肩高：

@#@30-31厘米体重：

@#@10-13公斤功能：

@#@家庭犬法国斗牛犬，原产地法国。

@#@祖先是英国斗牛犬，特别是竖耳玩具斗牛犬。

@#@G德国牧羊犬GermanShepherdDog体型：

@#@大型犬肩高：

@#@55-56厘米体重：

@#@34-43公斤功能：

@#@牧羊犬德国牧羊犬，别名德国黑背，也就是人们常说的德国狼犬，此犬种据说原产德国，唯一能够确认的就是，于1880年此犬已经在德国各地固定下来，并做为牧羊犬使用。

@#@它们经常被部署各种任务。

@#@德国短毛指示猎犬GermanShorthairedPointer体型：

@#@大型犬肩高：

@#@53-64厘米体重：

@#@20-32公斤功能：

@#@枪猎犬德国短毛指示猎犬具备了大众所喜欢猎犬的优秀品质。

@#@德国刚毛指示猎犬GermanWirehairedPointer体型：

@#@大型犬肩高：

@#@56-67厘米体重：

@#@27-32公斤功能：

@#@枪猎犬德国刚毛指示犬原产地为德国，它是一种肌肉发达，中等体型的狗，外貌与众不同。

@#@大型雪纳瑞犬GiantSchnauzer体型：

@#@大型犬肩高：

@#@59-70厘米体重：

@#@32-35公斤功能：

@#@工作犬大型雪纳瑞犬，俗名里森雪纳瑞犬，原产地是德国，经常被用作工作犬培育。

@#@可作温顺的伴侣犬。

@#@金毛寻回犬GoldenRetriever体型：

@#@大型犬肩高：

@#@55-61厘米体重：

@#@27-34公斤功能：

@#@猎犬、导盲犬金毛寻回猎犬是在19世纪由苏格兰的一位君主，用一种小型的纽芬兰犬、爱尔兰赛特犬和已经绝迹的杂色水猎犬，培育出的一种金黄色的长毛寻回犬。

@#@后来这品种逐渐成为著名的金毛寻回犬。

@#@当时这种犬叼衔猎物非常合适，因为他们的嘴叼衔时非常柔和。

@#@金毛寻回犬有很强的游泳能力，并能把猎物从水中叼回给主人。

@#@它也是人类忠实、友善的家庭朋友，也可训练为优秀的导盲犬。

@#@戈登塞特犬GordonSetter体型：

@#@大型犬肩高：

@#@58-69厘米体重：

@#@20-36公斤功能：

@#@枪猎犬戈登塞特犬，又称戈登雪达犬。

@#@起源于17世纪，苏格兰班夫夏庄园中的第四代里士满公爵与戈登公爵共同培育而成，由寻血猎犬和柯利牧羊犬等不同的品种杂交而成。

@#@大丹犬GreatDane体型：

@#@超大型犬肩高：

@#@71-76厘米体重：

@#@46-54公斤功能：

@#@工作犬大丹犬，也称做大丹狗、德国獒、丹麦猎犬曾被欧洲王室及贵族饲养，是贵族身份地位的象征，被人们视为世界犬中的阿波罗，产于德国、原于丹麦。

@#@大白熊犬GreatPyrenees体型：

@#@超大型犬肩高：

@#@69-81厘米体重：

@#@46-57公斤功能：

@#@护卫犬、牧羊犬、猎犬大白熊犬，别名比利牛斯山犬，原产地法国。

@#@曾被派做要塞的警卫哨兵。

@#@大瑞士山地犬GreaterSwissMountainDog体型：

@#@超大型犬肩高：

@#@65-72厘米体重：

@#@59-61公斤功能：

@#@工作犬大瑞士山地犬，原产地：

@#@瑞士。

@#@属于工作犬。

@#@是一种显眼的、三色、巨大、有力的，而且外观坚定的狗。

@#@在四种瑞士山地犬中体型最大，有光滑平顺的毛与始终拖在背后的长尾巴。

@#@格雷猎犬Greyhound体型：

@#@超大型犬肩高：

@#@69-76厘米体重：

@#@27-32公斤功能：

@#@狩猎犬原产于中东地区,是世界上奔跑速度最快的狗。

@#@没有看家护主的习性，不喜欢吠叫和攻击陌生人。

@#@H哈利犬Harrier体型：

@#@中型犬功能：

@#@狩猎犬哈利犬是在英格兰发展起来的群猎犬，它的运动机构和嗅觉器官是最为重要的部分，对其他狗有攻击倾向。

@#@哈瓦那比雄犬Havanese体型：

@#@小型犬肩高：

@#@20-28厘米体重：

@#@3-6公斤功能：

@#@玩具犬原产古巴，起源于18世纪，据说是水手从加那利群岛带到古巴的。

@#@活泼可爱，步态富有弹性。

@#@I依比沙猎犬IbizanHound体型：

@#@大型犬肩高：

@#@60-70厘米体重：

@#@16-22公斤功能：

@#@狩猎犬依比沙猎犬，别名：

@#@伊维萨猎犬、伊比桑猎犬，原产地西班牙。

@#@它轮廓鲜明，大而直立的耳朵，明快的颜色是他独特的外貌特征。

@#@爱尔兰塞特犬IrishSetter体型：

@#@大型犬肩高：

@#@61-71厘米体重：

@#@25-34公斤功能：

@#@枪猎犬有人说它是爱尔兰水猎犬和爱尔兰梗杂交培育而成的，但更让人信服的是它可能是由英格兰赛特犬、史宾格犬和指示猎犬杂交而成，并混入少许金毛寻猎犬的血统。

@#@别称：

@#@爱尔兰雪达，爱尔兰蹲猎犬，爱尔兰红雪达犬，爱尔兰红塞特犬爱尔兰猎狼犬IrishWolfhound体型：

@#@超大型犬肩高：

@#@71-90厘米体重：

@#@40-55公斤功能：

@#@狩猎犬原产地爱尔兰，起源于公元前100年。

@#@它是真正的巨犬，是世界上最高大的狗。

@#@爱尔兰梗IrishTerrier体型：

@#@中型犬肩高：

@#@46-48厘米体重：

@#@11-12公斤功能：

@#@梗类犬爱尔兰梗，原产地爱尔兰，起源于18世纪，别名爱尔兰红梗。

@#@1879年成立该品种俱乐部。

@#@习性活泼好动，温和，对主人友善。

@#@爱尔兰水猎犬IrishWaterSpaniel体型：

@#@大型犬肩高：

@#@51-58厘米体重：

@#@20-30公斤功能：

@#@枪猎犬原产地爱尔兰，起源于19世纪。

@#@该品种是由查士丁·@#@麦卡锡主持培育的，但是他对该品种的来源严格保密，所以很难确切知道爱尔兰水猎犬的血统。

@#@意大利格雷猎犬ItalianGreyhound体型：

@#@小型犬肩高：

@#@33-38厘米体重：

@#@3-4公斤功能：

@#@猎犬意大利格雷猎犬，别称意大利灵缇犬，产于意大利。

@#@这种犬在过去是最小型猎犬，大多用它猎兔、猎野鸡，因其小巧可爱逐渐成为家庭玩赏犬。

@#@J杰克罗素梗JAKCRussellTerrier体型：

@#@小型犬肩高：

@#@25-26厘米体重：

@#@4-7公斤功能：

@#@工作犬杰克罗素梗是19世纪在英国南部培养的白色梗类犬，主要是为了在地面上和地下捕捉欧洲红狐狸，这种梗犬是由杰克·@#@罗素牧师培养出来的，并由此得名。

@#@日本狆（zhò@#@ng）JapaneseChin体型：

@#@小型犬肩高：

@#@23-25厘米体重：

@#@2-5公斤功能：

@#@玩具犬西元732年．朝鲜皇室将日本狆的祖先（中国的拉萨猎鸟犬）送到日本宫庭．后来这种犬在日本繁衍。

@#@K荷兰毛狮犬Keeshond体型：

@#@中型犬肩高：

@#@43-46厘米体重：

@#@25-30公斤功能：

@#@家庭犬荷兰毛狮犬对自己的饲主非常忠心，给饲养者带来无尽的欢乐。

@#@尽管几百年以来荷兰狮毛犬（也有人译作“凯斯犬”）一直是荷兰人民最喜爱的犬之一。

@#@凯利蓝梗KerryBlueTerrier体型：

@#@中型犬肩高：

@#@46-48厘米体重：

@#@15-18公斤功能：

@#@伴侣犬凯利蓝梗又称爱尔兰梗是爱尔兰国犬。

@#@起源于19世纪爱尔兰的凯里郡。

@#@在英格兰的历史上，凯利蓝梗曾胜任警犬的工作。

@#@可蒙犬Komondor体型：

@#@大型犬肩高：

@#@65-90厘米体重：

@#@36-61公斤功能：

@#@工作犬可蒙属于匈";i:

11;s:

30837:

"苏教版高中语文必修二教案全集@#@苏教版高中语文必修二教案全集@#@《假如给我三天光明（节选）》教案@#@【教学目标】@#@1、整体把握全文结构，领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪。

@#@@#@2、体味作者质朴的语言，诚挚美好的感情，体悟其深刻的哲理。

@#@@#@【教学重点】体会作者的思想感情，感受作者积极乐观和顽强的人生态度并受到教育。

@#@@#@【教学难点】透过朴实无华的语言，领悟全文的深刻意义，并能谈出自己的切身体会。

@#@@#@【课时安排】两课时@#@第一课时@#@【教学过程】@#@一、导入新课，板书课题。

@#@@#@马克·@#@吐温说过，19世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦·@#@凯勒。

@#@身残志坚的海伦·@#@凯勒不仅以她的人格而且以她的作品，影响了一代又一代人。

@#@海伦·@#@凯勒在常人难以想像的困境中，发出了生命的最强音。

@#@今天我们来学习海伦·@#@凯勒的著名文章《假如给我三天光明》。

@#@@#@二、让学生说说自己所知道的有关海伦的故事。

@#@@#@海伦·@#@凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家。

@#@生于亚拉巴马州。

@#@19个月时患病，两耳失聪，双目失明。

@#@7岁时，安妮·@#@沙莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50多年。

@#@在沙莉文的帮组下，海伦就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入哈佛大学德拉克利夫学院，1904以优异的成绩毕业。

@#@在大学期间写了一本书《我生活的故事》（1902）叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万人带来了鼓舞。

@#@这本书被译成50多种文字，在世界各国流传。

@#@以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说：

@#@《我所生活的世界》（1908）、《从黑暗中出来》（1913）、《我的信仰》（1927）、《中流——我以后的生活》（1929）、《愿我们充满信心》（1940），在这些著作中她表示黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。

@#@1936年沙莉文逝世，波丽·@#@汤普逊接替，也成了她的好朋友。

@#@凯伦后来成了卓越的社会活动家，她到美国各地、欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。

@#@第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。

@#@她的精神受到人们的崇敬。

@#@1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章。

@#@次年又被推举为世界十大杰出妇女之一。

@#@著名的传记作家范怀克·@#@布鲁克斯为她写了传略。

@#@@#@三、整体感知课文，理清结构层次。

@#@@#@1、结合课后“文本研习”1思考：

@#@海轮·@#@凯勒对得到假想的三天光明是怎样安排的？

@#@她为什么会作出这样的安排？

@#@@#@明确：

@#@她对得到的假想的三天光明的安排：

@#@第一天“看”“有生命和无生命的朋友”。

@#@第二天“看”“人与自然的历史”。

@#@第三天“看”“当前的日常世界”。

@#@这样全文可分为三个部分：

@#@引言部分，作者首先提出了一种可以尖锐地强调生命价值的人生态度……。

@#@正文部分，是作者对得到的假想的三天光明的安排。

@#@结语部分作者对那些能够充分利用天赋视觉的人们提出忠告。

@#@@#@第一天的生活表现作者对亲情的重视，第二天的活动是对世界的物质方面和人类精神的千姿百态的关注；@#@第三天活动表现出对世人生活的全面考察。

@#@@#@2、作者这样安排她的三天光明的生活，表达了作者怎样的思想感情？

@#@@#@明确：

@#@对生命的珍爱，与外部世界交流的渴望，对人类的友善情感，战胜困难的坚定信念，忠告世人善用感官等。

@#@@#@四、文本研习。

@#@@#@1、学习引言部分。

@#@齐读第1、2段。

@#@引导学生设身处地地感受、想象海伦·@#@凯勒对光明的向往和生活态度。

@#@比如：

@#@“如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的规则。

@#@”“我常想，如果每个人在他的初始阶段患几天盲聋症，这将是一种幸福。

@#@黑暗会使他更加珍惜视角；@#@哑默会教导他更喜慕声音。

@#@”“在光明的世界中，视觉这一天赋才能，竟只被作为一种便利，而不是一种丰富生活的手段，这是多么可惜啊！

@#@”这些语言无不表现出作者对生命的珍爱，与外部世界交流的渴望，对世人忠告善用感官等。

@#@@#@2、学习结语部分。

@#@学生齐读课文最后一段。

@#@思考：

@#@作者给了世人什么忠告？

@#@表达作者怎样的感情？

@#@@#@明确：

@#@“善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难”，并指出“同样的方法也可以应用于其他感官”。

@#@“充分利用你的每一个感官，通过自然给予你的几种接触手段，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！

@#@”这些语言充分体现作者积极乐观的人生态度，坚强不屈的高贵品格和对生命的珍爱，对生活的热爱。

@#@@#@五、小结。

@#@@#@遭遇到作者海伦·@#@凯勒这样严重生理缺陷的人是少有的。

@#@但是对于作者，生活依然是美好的。

@#@作者以动人而富于诗意的笔触，表达了她对生活的爱恋。

@#@作者在她虚构的“三天”里所集中表现的乃是对人类生活的高度礼赞，她赞美了我们生于斯、长于斯的大自然，称颂了人类往昔的历程和现代的文明、灿烂的文化和沸腾的生活。

@#@@#@六、作业。

@#@@#@设身处地地设想一下，假如我们遭到了不幸，我们将会有怎样的心情和态度，要真实的反映自己的想法，请以《在我失去了……的时候》为题，写一篇文章，600字左右。

@#@@#@第二课时@#@一、导入@#@海伦说过，一本新书，就像一艘船，带领我们从狭窄的地方，驶向那无限广阔的海洋。

@#@海伦的自传体的小说和她的《海伦·@#@凯勒自传》就是这样的船，像《假如给我三天光明》一样给我们以鞭策激励，请同学们课下好好读读。

@#@读到海伦的内心深处，读出我们自己。

@#@我们从海伦的人生历程中受到了怎样的人生启迪？

@#@@#@二、思考交流@#@1、《假如给我三天光明》多是作者虚构出的场景和故事，并不是生活中真实的情况，但我们读过以后却能受到深深的感染？

@#@为什么？

@#@@#@明确：

@#@古人说“修辞立其诚”。

@#@这是写好文章的要诀。

@#@一篇好的文章必定是作者至性真情的流露。

@#@《假如给我三天光明》是引人入胜的，想象是那样丰富，文笔是那样流畅，但是它所以能深深打动我们，还在于它深挚而强烈的感情，在于它所给予读者的敞开心扉的亲切感。

@#@在这篇用第一人称写的富于激情的作品里，作者倾述了她对生活的礼赞，表达了她的生活态度。

@#@正是由于文章是作者至性真情的流露，所以虽然整篇文章都是虚拟的，所记叙的事情多是非现实的，但使我们感受到了更高的真实——情感的真实。

@#@@#@2、阅读的过程就是读者与作者进行心与心的交流的过程，我们在与海伦·@#@凯勒的交流中，我们受到怎样的启迪和教育？

@#@@#@明确：

@#@我们从海伦身上切身体会到了生命的感动。

@#@一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命88个春秋却又熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子凭借自己顽强的毅力和一颗热爱生命的心，用自己的双手学会了听、说、读、写，她为自己创造了一个健全的人都不能相比的无限广阔的世界，一生之中不停的奔走，为人类呼唤和平，为残疾人创造幸福的家园，为我们创造了丰富的精神食粮。

@#@她因此被《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

@#@创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。

@#@著名女作家张洁在《我的四季》中说“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次的灾难中沉没。

@#@而强者却会留下，继续走完自己的路。

@#@”让我们感谢挫折，生命就是一个不断超越自身局限的过程。

@#@任何人都是一样，在这过程中，我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。

@#@祝愿在座的各位都能够珍惜生命，直面人生！

@#@@#@3、海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。

@#@下面，我们用“一颗……的心”的形式来评价一下海伦。

@#@@#@学生思考后交流。

@#@参考答案：

@#@一颗炽热、求索的心。

@#@/一颗坦诚、真挚的心。

@#@/一颗朴素、博爱的心。

@#@/一颗对生活热恋的心。

@#@/一颗对知识渴望的心。

@#@/一颗对人类友爱的心。

@#@/一颗坚忍不拔的心。

@#@/一颗积极乐观向上的心。

@#@/一颗不断追寻崇高精神境界的心。

@#@……@#@4、海伦·@#@凯勒在随笔《夜与盲》中写道：

@#@“诗人告诉我们，夜充满神奇，失明之夜也有其神奇。

@#@唯一丝毫无光的黑暗是无知与无感。

@#@我们之间看得见和看不见的差别并不在感官本身，而是在我们是否运用了感官，凭着想象力和勇气，我们可以追求感官以外的智慧。

@#@”请以《学会感动》为题写一段文字。

@#@可记叙可议论可抒情。

@#@待写完后，教师选取若干篇，全班共同批阅交流。

@#@@#@三、小结@#@海伦虽然身患残疾，但她的品性、人格却是美好的；@#@虽然面对种种在他人看来难以克服的困难，但以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。

@#@像海伦这样身残志坚，作出了一个健全的人所没有的巨大成就，这样的例子在我们人类还有很多。

@#@从他们身上，我们悟出了生命的真谛：

@#@奉献、创造和奋斗。

@#@@#@四、作业：

@#@阅读《语文读本》（必修二）中的文章《热爱生命》、《敬畏生命》、《光明和声音》，写一篇“我们为什么活着”对生命感悟的文章。

@#@@#@《我与地坛（节选）》教案@#@【教学目标】@#@1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。

@#@@#@2、理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。

@#@@#@3、品味文章深沉绵密的语言特色。

@#@@#@【教学难点、难点】@#@1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。

@#@@#@2、咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。

@#@@#@【教学设想】@#@这是一片课内自读文，教师引导学生通过速读把握文章概要，通过细读与反复吟诵重要语段体味语言的深沉绵密和领会思想的深邃。

@#@@#@【教学过程】@#@第一课时@#@一、导入@#@人的生命异常脆弱，当病痛、残疾猝不及防地降临，命运残酷地捉弄，人的身体、心理、精神都陷入无尽的痛苦、无奈与无助之中。

@#@当史铁生以自己对世界独有的感觉、体悟、认知为基础，对生命存在进行本真的思索和审美的观照时，"@#@我"@#@以外的世界就成为我的世界--独语的世界。

@#@今天就让我们一起走进史铁生内心深处的世界，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步。

@#@@#@二、速读--带问题迅速阅读课文第一部分，筛选信息，并归纳。

@#@@#@问题1：

@#@"@#@我"@#@进入地坛时的精神状态如何？

@#@@#@颓废、迷惘@#@指导：

@#@"@#@两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。

@#@"@#@@#@问题2、当时作者在地坛里思考着什么问题？

@#@结果如何？

@#@@#@他在想人为什么要出生，现在是否应该马上去死以及如何活着的问题。

@#@@#@人的出生是上帝交给人的一个事实，不受人的控制，而且只要出生就必定会死亡，不必着急。

@#@从此，他摆脱了自杀的念头，走出了死亡的阴影。

@#@@#@指导：

@#@@#@“我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。

@#@”@#@"@#@一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；@#@上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

@#@"@#@@#@"@#@剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。

@#@"@#@@#@三、详读--地坛是如何帮助作者走出困境的？

@#@从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。

@#@@#@1、"@#@四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍记了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。

@#@"@#@"@#@那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。

@#@在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。

@#@"@#@@#@地坛在等待"@#@我"@#@来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让"@#@我"@#@看到人生的真相。

@#@又在"@#@我"@#@入园的时候，让"@#@我"@#@看见那亘古不变的夕阳，让我在满园沉静中看到时间、认识自己。

@#@@#@2、"@#@蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；@#@蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；@#@瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；@#@树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；@#@露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。

@#@"@#@"@#@满园子都是草木竟相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。

@#@"@#@@#@地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。

@#@生命的自得其乐促使"@#@我"@#@认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。

@#@当然，人也不例外。

@#@@#@3、"@#@譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的-刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；@#@譬如在园中最为落寞的时间，-群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；@#@譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；@#@譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；@#@譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；@#@譬如秋风忽至，再有--场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。

@#@"@#@@#@地坛在不断地变化中显现出永恒的一面，让"@#@我"@#@感受到生命的力量和永恒。

@#@尽管十五年来随着旅游业的发展，地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人内心的深处。

@#@无论的赋予万物生机的太阳，还是一群高歌的雨燕；@#@无论是孩子的脚印，还是默默伫立的古柏；@#@甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息都深深地打动"@#@我"@#@；@#@最博大与最纤细，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地毯上留下了只属于自己的身影；@#@地坛上不断上演着季节的离去与来临；@#@所有这一切都鉴证了生命本身的律动的真实。

@#@@#@四、研读——作者说"@#@地坛离我家很近。

@#@或者说我家离地坛很近。

@#@"@#@两句话有什么区别？

@#@@#@地坛离我家很近：

@#@以"@#@我家"@#@为中心，向外辐射，延及地坛。

@#@@#@我家离地坛很近：

@#@以"@#@地坛"@#@为中心，向外辐射，延及我家。

@#@@#@二者的变化实质上表现了作者的心路历程。

@#@前二十年，他的生命按常态进行，自然是以家为中心。

@#@二十岁时突至的残疾使他人生道路急转直下，他为了排解内心的苦闷与困惑，来到地坛，又在地坛的启示下完成了他对生命的新认识，树立起自己的生命观、世界观，从而得到了获得全新的生命。

@#@此时，地坛已经成为他精神的家园，灵魂栖息的所在。

@#@@#@五、自由轻读文中景物描写部分，想象当时的情境，感受地坛在沉寂、荒凉、萧瑟的表面下蕴藏着的那种醇厚、沉静、超然博大的生命感。

@#@@#@六、作业@#@1、抄写文中景物描写部分和作者对生死看法部分。

@#@要求字迹工整、书写规范，晚自习下课前上交。

@#@@#@2、预习文章第二部分。

@#@@#@⑴找出文中关于母亲心理活动的语句。

@#@@#@⑵作者对母亲的态度经历了哪几个阶段？

@#@@#@【板书】@#@（用幻灯片或可见表现效果较好）@#@我与地坛史铁生@#@去雕饰琉璃剥蚀朱红淡褪@#@突然残废高墙坍圮玉砌雕栏散落@#@陷入人生困境@#@显本真老柏树愈见苍幽野草荒藤自在坦荡@#@生存还是死亡生命自有蜂儿、蚂蚁、瓢虫自得其乐情趣蝉蜕、露水、草木各显其美@#@永恒之景生命永恒太阳、雨燕@#@成为心灵家园之美孩子的脚印、苍翠的古柏@#@夏雨的气息、秋叶的味道@#@第二课时@#@一、导入@#@史铁生在观察与反省个人的遭遇后，渐渐看清了生命个体中必然的真相：

@#@一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；@#@上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

@#@当他在获得顿悟之后，就逐渐地将眼光投射到他身边的人上。

@#@此时，他发现其实母亲所承受的苦难是自己的双倍；@#@他发现母亲的爱原来一直像空气一样弥漫在他的周围，供给他呼吸，而他却毫无知觉。

@#@@#@二、体味母亲的"@#@苦"@#@@#@1、请大家找出并轻读母亲的心理活动。

@#@（检查预习）@#@"@#@她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。

@#@"@#@@#@"@#@母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。

@#@她料想我不会愿意她限我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。

@#@她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。

@#@"@#@@#@"@#@……，反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。

@#@"@#@@#@"@#@她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；@#@她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；@#@她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；@#@而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。

@#@--这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。

@#@"@#@@#@2、为什么作者要说"@#@这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。

@#@"@#@？

@#@@#@她理解儿子，知道在这种时候应该让他自己出去走走，老呆在家里反而不好；@#@她也知道有些事理儿子需要自己去想，去斟酌，她不想惊扰儿子。

@#@但是出于一个母亲对孩子本能的、刻骨铭心的爱，她又无法不为儿子的生命担忧，她几乎是整日整夜处在痛苦、惊恐当中。

@#@只要儿子不在家，她就心神不宁坐卧难安；@#@当儿子回家后，她想问儿子内心的想法到底怎样，有什么打算，却又害怕增加儿子的压力而终于不敢问。

@#@同时，她还希望儿子能够找到一条实现个人价值的路，走向他自己的幸福。

@#@但这其中又有多少成功的可能呢？

@#@她的内心一直被这种矛盾反复纠缠而痛苦万分。

@#@@#@"@#@我"@#@所承受的，是我自己的不幸；@#@母亲不但要承受"@#@我"@#@的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。

@#@她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。

@#@因此，作者说"@#@这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。

@#@"@#@@#@三、体会"@#@我"@#@的懂得与后悔。

@#@@#@1、早先的时候，我对母亲的爱是什么态度？

@#@找出文中相应的语句。

@#@@#@⑴"@#@那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

@#@"@#@儿子沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲想，甚至来不及体会到母亲的痛苦。

@#@此处用"@#@她的儿子"@#@而不用"@#@我"@#@，第三人称替换了第一人称，采用了一种远观的态度，表现了对自己的否定。

@#@@#@⑵"@#@曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。

@#@她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。

@#@我也看见过几回她四处张望的情景，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。

@#@我单是无法知道有多少回她没有找到我。

@#@有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；@#@她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。

@#@我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她--但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?

@#@"@#@@#@母亲很为我担心，但她又不想惊扰儿子，所以她在儿子面前从来不表现出自己的担忧。

@#@当她在家迟迟等不到儿子，就来园子里找。

@#@找不到儿子时，她焦灼、茫然不知所措；@#@一旦看到了儿子，她又克制住自己内心想让儿子回家的冲动，悄悄地离开。

@#@而"@#@我"@#@，出于倔强、羞涩等复杂的原因，躲着母亲，拒绝与母亲的交流。

@#@母亲懂得儿子的心理，儿子却不能体谅、回应母亲的心，等到自己能懂得母亲的时候，却已经来不及了。

@#@（轻声齐读划线部分）@#@2、我从事写作与母亲有什么关系？

@#@@#@"@#@回想自己最初写小说的动机，虽不似这位朋友的那般单纯，但如他一样的愿望（指想让母亲骄傲）我也有，且一经细想，发现这愿望也在全部动机中占了很大比重。

@#@"@#@@#@"@#@在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。

@#@"@#@@#@为了让母亲骄傲，想让母亲能够分享自己的快乐，是母亲能因我而感到幸福。

@#@这是"@#@我"@#@感受到了母亲生命的沉重与痛苦，希望能够给她带来一点亮色作为微薄的回报。

@#@而母亲则是希望我能够找到一条通向自己幸福的道路，无论是写作或者干别的什么，都应该踏实而不张扬，以坚忍的意志面对艰难的命运。

@#@@#@3、文中记录了母亲离去后，我摇着轮椅在园中度过的一天，作者为什么要这么写？

@#@@#@"@#@摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：

@#@母亲已经不在了。

@#@在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是乌儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：

@#@可是母亲已经不在了。

@#@把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

@#@"@#@@#@从清晨到白昼，从午后到傍晚，从日没到月升，"@#@我"@#@走遍了这院子的每一个角落，一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了"@#@我"@#@，一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找"@#@我"@#@了。

@#@"@#@我"@#@的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找"@#@我"@#@时的焦灼与茫然。

@#@到此时"@#@我"@#@已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对"@#@我"@#@来说有多么重要。

@#@但是，已经来不及了。

@#@@#@四、轻读这部分的最后一段，仔细品味最后一句话的深情。

@#@@#@"@#@多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

@#@"@#@@#@这句形象地表现了母亲在"@#@我"@#@生命中的重要性--在"@#@我"@#@的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母亲的心。

@#@母亲的关爱像一颗会发芽的种子，不知不觉它就埋下了土地，然后潜滋暗长。

@#@直到有一天，成熟了的心灵才突然发现，母亲的爱原来已经长成了一棵苍翠的松柏，一直为"@#@我"@#@遮风挡雨。

@#@"@#@我"@#@在此时的顿悟与这一部分的首段"@#@现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。

@#@"@#@遥相呼应，完成了作者对母爱的诠释。

@#@@#@五、作业@#@1、阅读《课外读本》中《我与地坛》的其余部分，并且抄写第三部分。

@#@@#@2、读完《我与地坛》全文后试回答：

@#@经常来地坛的都有哪些人，他们为什么来地坛？

@#@@#@3、发展性作业：

@#@比较地坛与母亲的异同点，并在我国传统文化中找出"@#@地--母"@#@的根源。

@#@@#@【板书】理解儿子沉浸在自己的痛苦之中@#@母亲担忧却不敢表现希望让母亲骄傲（不自觉）儿子@#@再也熬不住了懂得母亲，已经来不及了@#@《最后的常春藤叶》教案@#@【学习目标】@#@1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

@#@体味欧·@#@亨利似的结尾的妙处。

@#@@#@2、能认识建立精神的支点对人生的重要性。

@#@学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

@#@@#@【学习方式】设计若干问题，带着问题品读文本。

@#@@#@【课时安排】1课时。

@#@@#@三、教学内容@#@资料：

@#@欧·@#@亨利简介@#@欧·@#@亨利（O,Henry,1862-1910），美国短篇小说家。

@#@原名威廉·@#@悉尼·@#@波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。

@#@在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。

@#@他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。

@#@例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。

@#@这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。

@#@他同情普通小市民，憎恨压迫者。

@#@他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。

@#@他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……@#@

（一）导语：

@#@生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。

@#@珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧·@#@亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。

@#@@#@

（二）整体感知@#@1、按小说情节的开端、发展、高潮、结局可分为四个部分。

@#@请概括各部分的大意。

@#@@#@开端（第1至11节）：

@#@写年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。

@#@@#@发展（第12至36节）：

@#@写琼珊不听劝慰，望叶等死。

@#@@#@高潮（第37至50节）：

@#@不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。

@#@@#@结局（第51至55节）：

@#@琼珊脱离险，贝尔曼病逝。

@#@揭示叶子不落的谜底。

@#@@#@2、请找出时间线索与人物、情节的对应关系。

@#@@#@十一月：

@#@琼珊病倒；@#@一天早晨：

@#@琼珊病重；@#@这天夜里：

@#@贝尔曼画常春藤叶；@#@第二天早晨：

@#@琼珊病危，贝尔曼生病；@#@第三天天色刚明的时候：

@#@琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院；@#@第四天：

@#@琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。

@#@｜整个故事发生在四天里。

@#@@#@

（二）文本研习@#@1、小说最震撼人心的是哪一";i:

12;s:

36915:

"完整一年级阅读理解251100篇打印版@#@51、蜻蜓@#@一只蜻蜓不小心撞到蜘蛛网上。

@#@我（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地把它救下来，我把小蜻蜓（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地拿在手里，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地看了起来。

@#@小蜻蜓长着一对亮晶晶的眼睛，一双透明的翅膀，还长着一条红色带黑纹的尾巴，美丽极了。

@#@我多么想玩一会儿呀！

@#@我想起蜻蜓是益虫，就赶紧张开手把它放了。

@#@@#@1、在文中的括号里填上合适的词（不能重复），使句子生动。

@#@@#@2、写出和下面词意思相近的词。

@#@@#@美丽——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）赶紧——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、短文共有（ @#@ @#@ @#@）句话，写了_______和________的事。

@#@@#@4、小蜻蜓是什么样子的？

@#@用“——”画出有关句子，这里描写了蜻蜓的________、_______和________。

@#@@#@5、我看到这美丽的蜻蜓，有什么想法？

@#@用“═”画出来。

@#@@#@6、因为蜻蜓是________，所以我把它放了。

@#@@#@52、乌鸦和百灵鸟@#@乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。

@#@人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@乌鸦想：

@#@我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！

@#@乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@百灵鸟告诉乌鸦：

@#@“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏（不服气，不满意）地飞走了。

@#@@#@害怕困难的人，什么也不会得到。

@#@@#@1、短文一共有（ @#@ @#@ @#@）个自然段。

@#@@#@2、乌鸦的目的是。

@#@@#@3、怎样才能有副好嗓子呢？

@#@百灵鸟是怎么说的，用在文中画下来。

@#@@#@4、这篇短文告诉我们一个什么道理？

@#@@#@5、用下面的词语造句:

@#@@#@为什么:

@#@@#@称赞:

@#@@#@像:

@#@@#@不管:

@#@@#@53、洗（xiǎn）星海在巴黎@#@一九二九年，二十四岁的洗星海，因为参加学生运动，被学校开除了。

@#@他在远洋轮船上找了一个工作，就趁（chè@#@n）这个机会到法国巴黎去，实现他学习音乐的愿望。

@#@@#@在巴黎，洗星海的生活很艰难（ná@#@n）。

@#@他在饭店洗碗，在理发店扫地，还给别人看孩子、守电话、抄乐谱（pǔ），甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺（yì@#@）。

@#@@#@在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕（yūn）倒，在马路上饿倒。

@#@但这都动摇不了他学习音乐的意志。

@#@@#@后来，洗星海的音乐天才和苦学精神，得到了巴黎音乐家的赏识，他们给洗星海很多物质上的帮助和精神上的鼓励。

@#@洗星海终于考进了巴黎音乐高级作曲班。

@#@他是第一个考进这个班的东方人。

@#@@#@1、课文一共有（ @#@ @#@ @#@）个自然段。

@#@@#@2、填空。

@#@（动词）@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）工作 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地（dì@#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）孩子@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）电话 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）乐谱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）提琴@#@3、用音序查字法查字典：

@#@@#@“艰难”的“难”：

@#@先查音序 @#@ @#@，再查音节 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，在短文中的意思为 @#@ @#@ @#@（①不容易；@#@②不大可能；@#@③使人不好办；@#@④不好。

@#@）@#@“卖艺”的“艺”：

@#@先查音序 @#@ @#@，再查音节 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，在短文中的意思为 @#@ @#@ @#@（①才能、技能；@#@②限度。

@#@）@#@54、大蜻蜓@#@晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。

@#@忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。

@#@大蜻蜓真漂亮！

@#@两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。

@#@一对红翅膀不住地扇着。

@#@我真喜欢它，就拿着玩起来。

@#@@#@姐姐看见了，大声喊：

@#@“快把它放了，它是益虫！

@#@”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

@#@@#@1、给带点的字选择正确的音节，对的打“√”。

@#@@#@蜻蜓（qīnqīng） @#@ @#@扇着（shānshà@#@n）@#@乘凉（niá@#@ngliá@#@ng）捉住（zhuōzuō）@#@2、写出与下面词语意思相近的词语。

@#@@#@漂亮——（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@喜欢——（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、用“ @#@ @#@”画出描写蜻蜓外形的句子。

@#@@#@4、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。

@#@”@#@这是把蜻蜓的_ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_比作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@___。

@#@@#@5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？

@#@@#@ @#@@#@55、旅（lǚ）游@#@暑假里，爸爸带我乘飞机去旅（lǚ）游。

@#@我在飞机上，透（tò@#@u）过机窗，看到了蓝天，看到了白云，飞机越飞越高，飞得比白云还高。

@#@@#@下了飞机，我们乘上旅游车，来到山脚，发现早来的人已经开始爬山了。

@#@我和爸爸也赶紧去爬山。

@#@我们爬到半山上，看到了一群猴子。

@#@小猴看到我们，跑过来，伸（shēn）出手，向我们要东西吃。

@#@我们在山顶上往下看，看到山下小路上的人很小很小，都变成了一个矮人国了，真有趣！

@#@我喜欢旅游。

@#@@#@1、短文共有（ @#@ @#@ @#@）节，第二节有（ @#@ @#@ @#@ @#@）句话。

@#@@#@2、按要求写词语：

@#@@#@近义词：

@#@赶紧——（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@反义词：

@#@缩（suō）——（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、“我”在飞机上，透过机窗看见了（ @#@ @#@ @#@ @#@）和（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@“我们”在（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）看到早来的人已经开始（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）了。

@#@@#@“我们”在（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）看到了一群（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@“我们”在（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）往下看，看到山下的人很小很小，都变成了一个（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@4、写一篇游记:

@#@@#@56、田野上@#@春天的田野真美啊！

@#@柳树发芽了。

@#@桃树开了花。

@#@青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。

@#@金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。

@#@@#@1、这段话主要写了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的景色。

@#@@#@2、这段话中表示颜色的词有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、把这段话中比喻的句子抄下来。

@#@@#@@#@57、心爱的铅笔@#@我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这支铅笔花花绿绿，很美丽。

@#@铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。

@#@它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。

@#@水面上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。

@#@水早缓缓地流着，好像在说：

@#@“小朋友，你要好好学习呀！

@#@”@#@1、这篇短文＿＿＿＿＿＿节。

@#@@#@2、第二节有＿＿＿＿＿＿句话。

@#@@#@3、用“＿＿＿＿”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。

@#@@#@4、这篇短文主要写了：

@#@（用“√”）@#@①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。

@#@………………（ @#@ @#@ @#@）@#@②水要小朋友好好学习。

@#@…………………………（ @#@ @#@ @#@）@#@③这支铅笔很美丽。

@#@………………………………（ @#@ @#@ @#@）@#@58、可爱的小花猫@#@小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：

@#@“咦，我怎么没汗呢？

@#@”它去问老牛。

@#@老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：

@#@“汗？

@#@在鼻子上。

@#@”小花猫摸摸鼻子，没汗！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小花猫再去问小马。

@#@小马在凉快的地方打滚。

@#@它指着自己的身体说：

@#@“汗？

@#@在身上。

@#@”小花猫甜甜全身，没汗！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小花猫又去问小狗。

@#@小狗正吐着舌头乘凉。

@#@它说：

@#@“汗？

@#@在舌头上。

@#@”小花猫看不清舌头。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小花猫去找小猪帮忙看舌头。

@#@小猪笑了：

@#@“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？

@#@”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。

@#@哈！

@#@两个都笑了：

@#@“原来，我们的汗藏在这里！

@#@”@#@1、短文共有＿＿＿＿＿＿节。

@#@@#@2、读了短文，我知道老牛的汗在＿＿＿＿＿＿，小马的汗在＿＿＿＿＿＿，小狗的汗在＿＿＿＿＿＿，小花猫和＿＿＿＿＿＿的汗都在＿＿。

@#@@#@3、在文中找出恰当的动词填在下面括号里@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）鼻子 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）脚掌（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）舌头 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）全身@#@ @#@@#@59、月亮@#@月亮上有山没有水，有阳光没有空气，白天很热，夜里很冷。

@#@月亮上没有虫鱼鸟兽，也没有花草树木。

@#@那里一片荒凉。

@#@@#@可是月亮的肚子里藏着什么呢？

@#@等你长大了，揭开它的秘密吧！

@#@@#@*\月亮上有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，没有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，没有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，所以是一片 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@60.皮球@#@几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。

@#@@#@小马说：

@#@“我有办法。

@#@”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。

@#@@#@小石说：

@#@“我有办法。

@#@”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。

@#@@#@小叶说：

@#@“我有办法。

@#@”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。

@#@@#@小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。

@#@树洞里的水满了，皮球就浮上来了。

@#@@#@1、本文共＿＿＿＿＿＿节。

@#@@#@2、皮球掉到树冻里去了，小马＿＿＿＿＿＿，小石＿＿＿＿＿＿，小叶＿＿＿＿＿＿，可是都不行。

@#@@#@3、在文中划出小文的办法。

@#@@#@61、一把小阳伞@#@姑姑给冬冬找来一把小阳伞。

@#@这把小阳伞可漂亮啦！

@#@天蓝色的尼龙伞面，上面印着一只只五颜六色的气球。

@#@伞架子亮晶晶的可以照得见人。

@#@最好看的是伞柄。

@#@伞柄是个戴着气行员帽子的小姑娘的手，小姑娘正朝人笑呢！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、第______句写伞面很美。

@#@第______句写伞架子很亮。

@#@第6句写______。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、从文中找出一对近义词。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）——（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@3、简要说明小阳伞的样子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@伞面：

@#@________________________________________________@#@ @#@ @#@ @#@伞架子：

@#@_______________________________________________@#@ @#@ @#@ @#@伞柄：

@#@________________________________________________@#@ @#@@#@61、小雨点@#@下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。

@#@@#@燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：

@#@“要下雨啦，要下雨啦！

@#@快搬家！

@#@快搬家！

@#@”@#@不一会儿，滴答,滴滴嗒嗒……小雨点落下来了！

@#@它落在地面上，像敲小鼓；@#@它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

@#@抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。

@#@不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小）雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。

@#@它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。

@#@@#@1．圈出短文中的表示声音的词。

@#@@#@2．短文有_____节，第______节写我们在雨中上学去。

@#@@#@3．根据短文内容填空。

@#@@#@

（1）下雨前，天_____了，云_____了，太阳________了，燕子_____________，鱼儿_____________，蚂蚁______________，说悄悄话：

@#@“要下雨啦，要下雨啦！

@#@快搬家！

@#@快搬家！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@

（2）小雨点落下来了！

@#@它落在地面上，像___________；@#@它掉在池塘里，逗得_____________________。

@#@抬头看天，小雨点连成一条条____________，被风一吹歪歪斜斜，像___________，又像______________。

@#@@#@4．造句：

@#@@#@有的……有的……有的……@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@62、海鸟@#@在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

@#@@#@数量最多的是白鸟。

@#@这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。

@#@@#@最大的海鸟叫信天翁。

@#@它的一只翅膀就有两张课桌那么长。

@#@它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

@#@@#@1、这篇短文有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小节。

@#@第三小节有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@句话。

@#@@#@2、这段话主要讲西沙群岛上有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@海鸟。

@#@其中最多的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，最大的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、“成百上千”的意思是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@4、用“ @#@ @#@”划出文中具体写信天翁很大的句子。

@#@@#@63、长江——祖国第一大江@#@我们伟大的祖国有许多大江、大河。

@#@它们像祖国妈妈身上的血管（guǎn），给祖国带来了生命的力量（lià@#@ng）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小朋友，你知道吗？

@#@在祖国的千万条江河中，哪一条最长呀？

@#@祖国最长的江河就是长江。

@#@它从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、市、自治区，一直流入东海。

@#@长江一共有6300多公里长。

@#@万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、祖国最长的江河是＿＿＿＿＿，共有＿＿＿＿＿公里长，从＿＿＿＿＿开始一直流入＿＿＿＿＿。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、祖国的大江、大河，像＿＿。

@#@@#@ @#@@#@64、爱玩的太阳娃娃@#@天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。

@#@@#@瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长（chá@#@ngzhǎng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。

@#@哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@啊，她在海里把（那哪）朵白云吹成了一朵漂（piāopià@#@o）亮的白浪花。

@#@@#@1．选择括号中正确的词或读音，用“√”表示。

@#@@#@2．短文共有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个自然段，第二自然段有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@句话。

@#@@#@3．太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@4．“漂亮”的近义词是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，反义词是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@5．找出短文中写小白兔样子的词语，用横线画下来。

@#@@#@6、写一篇关于秋天景色的短文：

@#@@#@@#@65、百灵鸟的歌@#@每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家议论纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从造到晚不知疲倦地唱着。

@#@可它唱得越卖力，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了。

@#@百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：

@#@“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来停我唱歌呢？

@#@我又没有骄傲！

@#@”@#@喜鹊说：

@#@“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。

@#@”@#@百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。

@#@第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。

@#@@#@1．短文一共有（ @#@ @#@ @#@ @#@）节，在每小节前标上序号。

@#@@#@2．第 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@节写了喜鹊大姐说的的话。

@#@@#@3．从文中找出下列词语的近义词和反义词。

@#@@#@近义词：

@#@立即——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表扬——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@反义词：

@#@虚心——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高兴——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4百灵鸟感到苦闷的事是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

@#@@#@5百灵鸟唱得越卖力，听众却越来越少的原因是：

@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

@#@@#@6、口头造句：

@#@立即：

@#@最后：

@#@总是：

@#@@#@66、火红的枫叶@#@今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

@#@@#@每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。

@#@可是不久，我又找到一片更红的。

@#@啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！

@#@它比朝霞还红，比玫瑰还红。

@#@它的样子像我的小小的手掌。

@#@@#@我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。

@#@我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。

@#@@#@1、在括号里填上合适的词语。

@#@@#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@）枫叶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@ @#@）贺卡 @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@）小诗@#@2、选字填空。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拾 @#@ @#@ @#@摸 @#@ @#@ @#@放 @#@ @#@拉推@#@

（1）明明（ @#@ @#@ @#@）着宝镜，心里有些不舍得。

@#@@#@

（2）我（ @#@ @#@ @#@）起枫叶，向家里跑去。

@#@@#@（3）我把枫叶做成的贺卡，（ @#@ @#@ @#@）老师的办公桌上。

@#@@#@3、读句子，给正确答案打“√”@#@“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”句中是指什么最红？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）朝霞（ @#@ @#@）

（2）枫叶（）（3）玫瑰（ @#@ @#@）@#@4、根据课文内容填空。

@#@@#@我要寻找火红的枫叶，是因为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@67、邻居@#@公鸡和兔子、鸭子是邻居。

@#@@#@　　中午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：

@#@“我自己要用，不借。

@#@”@#@　　傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。

@#@公鸡的屋顶被大风吹掉了。

@#@它急的又叫又跳。

@#@兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。

@#@风停了，雨停了，屋顶修好了。

@#@@#@　　公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子、公鸡脸红了。

@#@@#@　　１、这个故事有 @#@ @#@ @#@个自然段。

@#@@#@　　２、用直线划出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。

@#@@#@　　３、公鸡脸红了是因为（在正确的答案上打“√”）@#@　　⑴公鸡很生气 @#@ @#@ @#@⑵公鸡很着急 @#@ @#@ @#@ @#@⑶公鸡难为情了@#@ @#@ @#@ @#@@#@68、动物的尾巴@#@动物的尾巴各有各的用处。

@#@鱼的尾巴像船上的舵，鱼儿游动时，靠尾巴掌握前进的方向。

@#@牛的尾巴好比一条长鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。

@#@@#@1、这段话主要讲了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2、鱼尾巴的用处是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、牛尾巴的用处是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@69、乌鸦兄弟@#@乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。

@#@@#@有一天，窝破了一个洞。

@#@大乌鸦想：

@#@“老二会去修的。

@#@”小乌鸦想：

@#@“老大会去修的。

@#@”结果谁也没去修。

@#@后来洞越来越大了。

@#@大乌鸦想：

@#@“这一下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？

@#@”小乌鸦想：

@#@“这一下老大一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？

@#@”结果又是谁也没有去修。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。

@#@乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里，哆嗦地叫着：

@#@“冷啊！

@#@冷啊！

@#@”大乌鸦想：

@#@“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。

@#@”小乌鸦想：

@#@“这样冷的天气，老大还耐得住吗？

@#@它一定会去修了。

@#@”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。

@#@@#@风越刮越凶，雪越下越大。

@#@结果，窝被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。

@#@@#@1、一开始，这个洞大吗？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、为什么兄弟俩都不修补？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、由于都不修补它们窝的破洞，最终兄弟俩怎样了？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、请找出文中描写寒冷冬天的句子：

@#@@#@70、好消息@#@三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。

@#@@#@雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。

@#@@#@正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。

@#@@#@蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。

@#@@#@现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。

@#@@#@1、全文共有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）个自然段。

@#@@#@2、在文中找出与下列词语意思相反的词@#@ @#@ @#@哭—（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@坏—（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@去—（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@上—（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、短文中写了谁在传播那个好消息？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、你知道这个好消息是什么吗？

@#@写下来。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@71、兔运南瓜@#@在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。

@#@他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。

@#@这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？

@#@@#@小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：

@#@“小白兔，你好！

@#@”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：

@#@我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？

@#@好，有办法啦！

@#@@#@力把南瓜竖起来，推着它往前走。

@#@南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。

@#@真是又快又省劲。

@#@@#@小白兔就到了家门口。

@#@兔妈妈见了惊讶的问：

@#@“你是怎么把南瓜运回来的？

@#@”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：

@#@“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。

@#@”@#@1、大南瓜圆圆的，多像 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@呀。

@#@@#@小兔子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地来到地里。

@#@@#@2、读了短文，你认为小兔聪明吗？

@#@他是怎么把南瓜运回家的？

@#@用“ @#@ @#@ @#@ @#@”画出文中的答案。

@#@@#@3、最后一个自然段共有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@句话。

@#@兔妈妈是如何夸奖小兔的？

@#@用“﹏﹏”在文中画出来。

@#@@#@72、《孤单的斑鸠》@#@小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。

@#@有一天，他问白头翁：

@#@“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？

@#@”@#@白头翁说：

@#@“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！

@#@”@#@小斑鸠惭愧地说：

@#@“我强占过他的巢，他不会和我好的。

@#@”@#@白头翁说：

@#@“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！

@#@”@#@小斑鸠不好意思地说：

@#@“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。

@#@”@#@白头翁想了想，又说：

@#@“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！

@#@”@#@小斑鸠为难地说：

@#@“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。

@#@”@#@白头翁叹了一口气说：

@#@“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？

@#@”@#@1、认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？

@#@@#@喜鹊：

@#@热情、善良。

@#@@#@啄木鸟：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小麻雀：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、小斑鸠孤单吗？

@#@你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么说？

@#@@#@@#@73、秋姑娘@#@小斑鸠说 @#@:

@#@ @#@“秋姑娘,秋姑娘来了，多么美丽动人!

@#@”@#@苹果是你的脸蛋，葡萄是你的眼睛，@#@红枣是你的嘴巴，风铃是你的笑声。

@#@@#@你从夏天走过来，走进我们香甜的梦。

@#@@#@1、你能写出和下列词语意思相近的词吗？

@#@不会写的字用拼音代替。

@#@@#@美丽—（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@香甜—（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、仔细读儿歌，然后填空。

@#@@#@

（1）秋姑娘多么美丽动人，苹果是它的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，葡萄是它的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，红枣是它的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，风铃是它的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）秋天还有什么水果成熟了？

@#@写出一两种。

@#@@#@（3）一年有四季，分别是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@74、《春妈妈的三个小姑娘》@#@春妈妈回来了，带来了三个淘气的小姑娘。

@#@@#@雷姑娘喜欢敲着鼓儿玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。

@#@@#@雨姑娘喜欢洒着水儿玩，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的脸儿一张张。

@#@@#@风姑娘喜欢吹着气儿玩，吹柔了树枝，吹长了青草，吹着春天朝前长。

@#@@#@啊，春天回来了，春妈妈带来了三个能干的小姑娘。

@#@@#@1、春妈妈带来了三个（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的小姑娘。

@#@@#@2、这三个小姑娘是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@3、给多音字注音，并组词@#@ @#@ @#@ @#@干 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、你能根据诗歌的内容填空吗？

@#@@#@春天， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@都醒了，树（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）了，草（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）了，花朵（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）了。

@#@@#@75、我从中国来@#@一天晚上，一颗人造卫星经过月亮姐姐身边。

@#@月亮姐姐问：

@#@“小弟弟，你从哪儿来？

@#@在@#@太空做什么？

@#@”人造卫星说：

@#@“我从中国来，科学家派我来传送电视节目。

@#@”@#@月亮姐姐高兴地说：

@#@“欢迎你，中国朋友！

@#@”@#@1、这篇";i:

13;s:

16008:

"苏教版五年级数学下册第六单元教案@#@苏教版五年级数学下册第六单元教案@#@　　第六单元@#@　　第1教时分数的基本性质@#@　　教学目标@#@　　、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。

@#@@#@　　2、培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。

@#@@#@　　教学重点：

@#@@#@　　从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。

@#@@#@　　教学难点：

@#@形成对分数基本性质的统一认知@#@　　教学准备：

@#@圆形纸片、彩笔、各种卡片@#@　　一、导入新@#@　　出示例1种中的四幅图@#@　　提问：

@#@看图写出哪些分数？

@#@你是怎样想的？

@#@@#@　　学生回答后，教师导入新。

@#@进一步研究分数方面的知识。

@#@@#@　　二、发现概括@#@　　、@#@　　教学例1、@#@　　观察一下这个式子，4个分数有什么不同？

@#@你知道其中那几个分数是相等吗？

@#@板书：

@#@＝＝@#@　　追问：

@#@你是怎样知道这几个分数相等的？

@#@和它们相等的分数还有没有？

@#@@#@　　2、教学例2@#@　　谈话：

@#@请同学们拿出前准备好的一张正方形的纸，指出：

@#@这些正方形纸都一样大。

@#@提问：

@#@你能先对折，并涂出它的吗？

@#@@#@　　学生折纸。

@#@涂色。

@#@@#@　　交流后，追问：

@#@你能通过继续对折，找出和相等的其他分数吗？

@#@@#@　　学生操作。

@#@组织交流。

@#@@#@　　＝@#@　　＝@#@　　＝@#@　　在学生交流时，注意让对折方法不同的学生充分展示，引导发现：

@#@只有@#@　　对折次数相同，平均分的份数就相同，涂色部分就是相等的。

@#@@#@　　三、沟通联系@#@　　引导观察：

@#@请大家观察每个等式中的两个分数，它们的分子。

@#@分母是怎样变化的？

@#@@#@　　学生观察、思考，完成本上的填空，再在小组内交流。

@#@@#@　　学生交流后，教师集中指导观察。

@#@@#@　　先从左往右看，是怎样变为与它相等的的？

@#@@#@　　（分母乘2，分子乘2。

@#@）@#@　　根据分数的意义，"@#@"@#@表示把单位"@#@1"@#@平均分成2份，取其中的1份，而现在把单位"@#@1"@#@平均分成4份，也就是把原两份中的每一份又平均分成2份，所以现在平均分成了2×@#@2=4（份），现在要得跟原来的同样多，必须取几份？

@#@［1×@#@2=2（份）］＝＝@#@　　即原来把单位"@#@1"@#@平均分成2份，取1份，现在把平均分的份数和取的份数都扩大2倍，就得到。

@#@与的大小相等，分数值没变。

@#@@#@　　由到，分子、分母又是怎样变化的？

@#@@#@　　（把平均分的份数和取的份数都扩大了4倍。

@#@）＝＝@#@　　谁能用一句话说出这两个式子的变化规律？

@#@@#@　　再从右往左看@#@　　是怎样变化成与之相等的的？

@#@＝＝@#@　　又是怎样变成的？

@#@（把平均分的份数和取的份数都缩小了4倍。

@#@）＝＝@#@　　谁能用一句话说出这两个式子的变化规律？

@#@@#@　　综合以上两种变化情况，谁能用一句话概括出其中的规律？

@#@你觉得有什么要补充的吗？

@#@（不能同时乘或除以0）为什么？

@#@@#@　　这就是今天我们所学的“分数的基本性质”（板书题，出示“分数的基本性质”）。

@#@@#@　　谈话：

@#@你能根据分数的基本性质，再写出一组相等的分数？

@#@@#@　　引导辨析：

@#@所写的分数是否相等？

@#@你是怎样想的？

@#@@#@　　提出要求：

@#@根据分数与除法的关系，你能用商不变的规律来说明分数的基本性质吗？

@#@@#@　　四、巩固练习@#@　　练一练的第1题。

@#@@#@　　练一练的第2题@#@　　啄木鸟诊所。

@#@（请说出理由）@#@　　@#@　　分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。

@#@（@#@　　）@#@　　分数的分子和分母同时乘或者除以一个数（零除外），分数的大小不变。

@#@（@#@　　）@#@　　分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。

@#@（@#@　　）@#@　　小结：

@#@从判断题中我们可以看出，分数的基本性质要注意什么？

@#@学到这儿，大家想一想，我们以前学过的什么性质跟分数的基本性质类似？

@#@谁能用整数除法中商不变的性质来说明分数的基本性质？

@#@@#@　　五、堂总结@#@　　这节你学到了什么？

@#@什么是分数的基本性质？

@#@你是怎样理解的？

@#@@#@　　堂作业@#@　　六、练习十一@#@　　第3题@#@　　@#@　　@#@　　第2教时：

@#@分数的基本性质（约分）@#@　　教学目标@#@　　、进一步理解分数的基本性质；@#@并能初步运用分数的基本性质进行约分。

@#@@#@　　2、掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。

@#@@#@　　3、在知识的运用中体验数学价值。

@#@@#@　　教学准备：

@#@分数卡片@#@　　图片@#@　　一、复习@#@　　、说一说：

@#@分数的基本性质@#@　　2、想一想：

@#@学习分数的基本性质有什么作用？

@#@@#@　　3、写一写：

@#@请你写出和相等的分数@#@　　在学生交流反馈后，引导学生对相等的分数做比较：

@#@分子分母都比原来大的，分子分母都比原来小的。

@#@@#@　　二、教学例3@#@　　出示例3：

@#@你能写出和相等，而分子、分母都比较小的分数吗？

@#@@#@　　学生尝试自主思考。

@#@@#@　　汇报：

@#@你是怎样想的？

@#@先在小组里交流。

@#@@#@　　教学约分的含义。

@#@@#@　　师：

@#@把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。

@#@@#@　　@#@　　教师指出：

@#@约分要注意两点，一是约分后得到的分数要与原来的分数相等；@#@二是约分后得到的分数的分子分母都要比原来的分数小。

@#@@#@　　教学约分的书写形式@#@　　师：

@#@分子分母都要同时除以几呢？

@#@@#@　　生：

@#@分子分母同时除以2、3或者6。

@#@@#@　　方法一：

@#@先分别除以12和18的公因数2、再分别除以6和9的公因数3。

@#@@#@　　方法二：

@#@分别除以12和18的最大公因数6。

@#@@#@　　规范：

@#@画斜线的方向和商的书写位置@#@　　提示：

@#@熟练以后，约分可以直接写成@#@　　＝@#@　　师：

@#@约分到什么时候就不要继续除呢？

@#@@#@　　生：

@#@除到分子、分母只有公因数1为止。

@#@@#@　　教学最简分数。

@#@@#@　　像的分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。

@#@约分时，通常要约成最简分数。

@#@@#@　　三、堂练习@#@　　同步练习1：

@#@说出一个最简分数@#@　　同步练习2：

@#@把约成最简分数。

@#@@#@　　、指出下面的哪些分数是最简分数。

@#@@#@　　（练一练62页第一题）@#@　　2、分别说出下面各分数的分子分母有没有公因数2、3、。

@#@@#@　　3、分组练习（指名板演）@#@　　练一练第二题@#@　　练习十一@#@　　第题@#@　　四、堂总结（略）@#@　　五、堂作业：

@#@练习十一第7题@#@　　第@#@　　3@#@　　教时@#@　　分数的基本性质（约分）@#@　　教学目标@#@　　、@#@　　进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法。

@#@@#@　　2、@#@　　促进学生初步形成约分的一般技能技巧，约分（约成最简分数）的正确率90％。

@#@@#@　　教学重难点约成最简分数@#@　　教学准备：

@#@分数卡片@#@　　口算卡片@#@　　教学过程@#@　　一、自主回顾@#@　　回顾一下对约分的理解情况@#@　　突出三点：

@#@用分子分母的公因数同时去除；@#@约分的形式；@#@约成最简分数。

@#@@#@　　师：

@#@什么是最简分数？

@#@@#@　　说一说。

@#@@#@　　二、巩固练习@#@　　师分数卡片@#@　　判断@#@　　、找朋友:

@#@找出和相等的分数。

@#@（七个小矮人身上的分数分别是下列分数）@#@　　你是怎样寻到的？

@#@说说自己的理由好么？

@#@@#@　　2、@#@　　能用不同的分数表示下面各题的商吗？

@#@@#@　　练习十一@#@　　第8题@#@　　师：

@#@我们在刚刚学习分数和除法的关系时，只会用表示2÷@#@8，现在我们还可以用来表示。

@#@看，我们的进步啊，这就是学习的魅力。

@#@@#@　　师：

@#@你能写出不同的除法算式吗？

@#@@#@　　＝（@#@　　）÷@#@（@#@　　）＝（@#@　　）÷@#@（@#@　　）@#@　　你能说出几个除法的算式？

@#@@#@　　这些算式之间有什么联系？

@#@@#@　　3、@#@　　快乐学习超市@#@　　超市画面@#@　　快乐套餐1@#@　　快乐套餐2@#@　　快乐套餐1：

@#@比一比○@#@　　○04@#@　　计算并化简＋=@#@　　-=@#@　　在（）填上最简分数@#@　　20分＝（@#@　　）时@#@　　快乐套餐2、3同上。

@#@@#@　　（分组练习@#@　　小组代表汇报@#@　　整合了练习十一10至14题）@#@　　4、@#@　　集中练习@#@　　把0化成分数@#@　　问问自己这个分数是最简分数吗？

@#@你会把它化成最简分数吗？

@#@@#@　　分母是10的最简分数有几个？

@#@@#@　　请你为大家提出一个类似的问题。

@#@@#@　　堂作业@#@　　练习十一第9题，12、13、14题各自选2个@#@　　后练习：

@#@完成练习册上的相应练习。

@#@@#@　　第4时@#@　　分数基本性质（通分）@#@　　教学目标@#@　　、初步理解通分及公分母的意义。

@#@@#@　　2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。

@#@@#@　　3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。

@#@@#@　　教学重难点@#@　　重点：

@#@理解通分的意义@#@　　难点：

@#@选择分母的最小公倍数做为公分母。

@#@@#@　　教学准备：

@#@分数卡片@#@　　教学过程@#@　　教学内容@#@　　一、复习@#@　　。

@#@说一说：

@#@最小公倍数4和6、8和9、9和@#@　　2。

@#@化成分母是20而大小不变的分数@#@　　、、@#@　　二、新授@#@　　出示例题@#@　　例4：

@#@把和改写成分母相同而大小不变的分数。

@#@@#@　　师：

@#@题目要求是什么？

@#@@#@　　师：

@#@你计划使用什么数来做这个相同的分母？

@#@@#@　　师根据学生发言出示：

@#@@#@　　

（1）＝@#@　　＝@#@　　

（2）＝@#@　　＝@#@　　你是怎样改写的？

@#@先在小组里交流。

@#@@#@　　学生汇报@#@　　板演@#@　　师：

@#@揭示通分的意义@#@　　小组学习，交流@#@　　各小组汇报。

@#@@#@　　生1：

@#@通过自学，我知道几个分母的公倍数，叫做几个分母的公分母，为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。

@#@@#@　　生2：

@#@把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。

@#@@#@　　师：

@#@你觉得通分的依据是什么？

@#@@#@　　师：

@#@通过自学、讨论，我们知道了这些概念和方法，根据这些我们又能解决什么问题呢？

@#@@#@　　师：

@#@怎么想的？

@#@怎么做的？

@#@@#@　　师：

@#@通分和约分，有什么区别和联系？

@#@@#@　　师：

@#@通过自学,我们能解决一系列关于通分的问题,下面我们共同来完成一些练习,请看大屏幕。

@#@@#@　　三、堂练习@#@　　、说出下面每组分数的公分母。

@#@@#@　　和@#@　　和@#@　　和@#@　　师：

@#@确定两个分数的公分母其实就是求两个分母的最小公倍数。

@#@@#@　　试一试@#@　　先找出和的公分母，再把这两个分数通分@#@　　思路引导：

@#@和的公分母是（@#@　　）@#@　　＝＝@#@　　要求学生自由说说中间的过程。

@#@@#@　　练一练（6页）@#@　　三生板演。

@#@集体讲评。

@#@@#@　　判断（练习十二@#@　　题3）@#@　　四、堂小结@#@　　五、堂作业@#@　　练习十二第4题任选4组@#@　　第教时@#@　　分数基本性质（通分）@#@　　教学目标@#@　　、进一步理解通分的意义，@#@　　2、掌握通分的方法。

@#@能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。

@#@@#@　　3、能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。

@#@@#@　　教学重难点：

@#@运用通分的方法进行分数大小比较@#@　　教学准备：

@#@分数卡片@#@　　一、回顾@#@　　、@#@　　什么是通分？

@#@怎样通分？

@#@@#@　　2、@#@　　我们可以在什么时候应用通分？

@#@@#@　　3、@#@　　互动：

@#@相互出题@#@　　练习@#@　　相互评价@#@　　交流（3分钟）@#@　　二、教学例@#@　　出示例题：

@#@小芳和小明看一本同样的故事书。

@#@@#@　　学生提出问题。

@#@@#@　　分析解答。

@#@@#@　　师：

@#@谁看的页数多？

@#@@#@　　这个问题实质是什么？

@#@@#@　　生：

@#@比较两个分数的大小。

@#@@#@　　师：

@#@小组研究，比较两个分数的大小。

@#@@#@　　方法一：

@#@画图比较@#@　　方法二：

@#@通分比较@#@　　转化成同分母的分数@#@　　方法三：

@#@化成小数再比较@#@　　学生汇报，分类领悟比较的方法。

@#@@#@　　注意方法的规范。

@#@@#@　　你还有什么别的比较方法吗？

@#@@#@　　小结：

@#@通分的方法在比较分数大小中的运用@#@　　三、巩固练习@#@　　．@#@　　先通分，再比较下面各组分数的大小66页练一练@#@　　2、练习十二@#@　　第五题@#@　　先明确题目的要求有两个。

@#@@#@　　4、@#@　　自由练习@#@　　分小组编拟@#@　　交换练习@#@　　四、全总结@#@　　五、堂作业：

@#@第7题，第8题@#@　　第6教时@#@　　分数基本性质（通分）@#@　　教学目标@#@　　进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。

@#@@#@　　教学重难点@#@　　旋择适当的方法进行分数的大小比较。

@#@@#@　　教学准备@#@　　分数卡片@#@　　教学过程@#@　　一、基本练习@#@　　学生自由练习@#@　　互相说一个分数，再通分。

@#@@#@　　学生汇报@#@　　纠错@#@　　二、集中练习@#@　　教师出示：

@#@比较下面各组分数的大小@#@　　、和@#@　　和@#@　　2、和@#@　　和@#@　　请同学评讲@#@　　本练习68页第九题@#@　　把下面分数填入合适的圈内。

@#@@#@　　比大的分数有：

@#@@#@　　比小的分数有：

@#@@#@　　师生讨论：

@#@怎样快速的分类？

@#@@#@　　自由说一个比的分数。

@#@并说出理由。

@#@@#@　　三、解决实际问题的练习@#@　　小明：

@#@我10步走了6米，@#@　　小红：

@#@我7步走了4米。

@#@@#@　　问：

@#@谁的平均步长长一些？

@#@@#@　　小组讨论，明确解题步骤。

@#@@#@　　小明：

@#@6÷@#@10＝＝@#@　　小红：

@#@4÷@#@7＝@#@　　因为＝@#@　　＝@#@　　&@#@gt;@#@@#@　　所以&@#@gt;@#@@#@　　答：

@#@小明的平均步长长一些。

@#@@#@　　四、拓展练习：

@#@@#@　　下面3名小棋手某一天训练的成绩统计@#@　　总盘数@#@　　赢的盘数@#@　　赢的盘数占总数的几分之几@#@　　张@#@　　2@#@　　9@#@　　李@#@　　0@#@　　7@#@　　赵@#@　　3@#@　　8@#@　　谁的成绩最好？

@#@@#@　　小组合作集体解决题型。

@#@@#@　　三个分数的大小比较，怎样比较较好？

@#@@#@　　五、堂作业@#@　　68页第11题@#@　　@#@";i:

14;s:

25512:

"推荐精选届高考生物二轮复习专练二十生物育种@#@生物育种@#@1.【2017浙江卷】研究人员用X射线处理野生型青霉菌，选育出了高产青霉菌新菌株。

@#@这种育种方法属于（）@#@A.杂交育种B.单倍体育种C.诱变育种D.多倍体育中@#@【解析】诱变育种是利用物理、化学因素诱导生物发生变异，并从变异后代中选育新品种的过程，选C。

@#@@#@【答案】C@#@2.【2018届浙江丽水、衢州、湖州三地市9月教学质量检测】研究人员用抗病黄果肉番茄与易感病红果肉番茄为亲本，通过杂交、选择、纯合化等手段培育出能稳定遗传的抗病红果肉优良品种。

@#@这种育种方法为（）@#@A.单倍体育种B.杂交育种C.多倍体育种D.诱变育种@#@【解析】单倍体育种需要先用花药离体培养法，然后再用秋水仙素进行染色体数目加倍处理，A错误；@#@通过杂交、选择和纯合化的手段最终培育出了稳定遗传的所需品种，属于杂交育种，B正确；@#@多倍体育种用低温或秋水仙素进行处理，C错误；@#@诱变育种利用物理因素、化学因素引起基因突变得到新性状，D错误。

@#@@#@【答案】B@#@3.【2017届江西南昌十所省重点中学命制高三第二次模拟考试】纯种的高秆抗锈病（DDTT）小麦与矮秆易染锈病（ddtt）小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：

@#@高秆抗锈病×@#@矮秆易染锈病-①→F1-②→雄配子-③→幼苗-④→选出符合要求的植株，下列有关叙述中正确的是（）@#@A.过程①的原理是染色体变异B.过程③需经过受精作用@#@C.过程④需使用生长素来处理D.符合生产要求的品种占1/4@#@【解析】矮秆、抗锈病性状分别位于不同个体上，需要经过过程①杂交，得杂种子一代，杂交育种的原理是基因重组，A错误；@#@过程③是采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，不需要通过受精作用，B错误；@#@过程④必须使用秋水仙素处理单倍体幼苗，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，从而使细胞中染色体数目加倍，形成纯合体，C错误；@#@图示为单倍体育种，F1基因型是DdTt，其雄配子的基因型及比例是DT：

@#@Dt：

@#@dT：

@#@dt=1：

@#@1：

@#@1：

@#@1，该雄配子发育的单倍体植株的基因型及比例是DT：

@#@Dt：

@#@dT：

@#@dt=1：

@#@1：

@#@1：

@#@1，再用秋水仙素处理获得纯合的植株的基因型及比例分别是DDTT：

@#@DDtt：

@#@ddTT：

@#@ddtt=1：

@#@1：

@#@1：

@#@1。

@#@因此，此育种方法可选出符合生产要求（矮秆抗锈病）的品种占1/4，D正确。

@#@@#@【答案】D@#@4.【2017届浙江四地市高三联考】“太空营养米”是水稻种子搭载返回式卫星优质变异后培育所得，与其培育原理相似的是（）@#@A.转基因抗虫棉@#@B.生长素处理获得的无子番茄@#@C.X射线照射获得的高产青霉菌菌株@#@D.杂交获得的抗病矮杆小麦@#@【解析】“太空营养米”是通过诱变育种培育而成，其育种原理是基因突变。

@#@培育转基因抗虫棉的原理是基因重组，A错误；@#@生长素处理获得的无子番茄，是利用生长素能促进果实发育的原理该，B错误；@#@X射线照射获得的高产青霉菌菌株，其培育原理是基因突变，C正确；@#@杂交获得的抗病矮杆小麦，其育种原理是基因重组，D错误。

@#@@#@【答案】C@#@5.【2017届吉林实验中学高三上第四次模拟】科研工作者将基因型为Bb的某植物幼苗用秋水仙素处理，使其成为四倍体，将该四倍体产生的配子进行离体培养成幼苗后，再用秋水仙素处理使染色体数目加倍，依据上述材料，判断错误的是（）@#@A.最终获得的后代有2种表现型和3种基因型@#@B.上述育种方法包含了多倍体育种和单倍体育种@#@C.第二次秋水仙素处理后得到的植株是可育的@#@D.最终获得的后代都是纯合子@#@【解析】科研工@#@作者将基因型为Bb的某植物幼苗用秋水仙素处理，使其成为四倍体，基因型为BBbb，其产生的配子及其比例为BB：

@#@Bb：

@#@bb=1:

@#@4:

@#@1，再用秋水仙素处理使染色体数目加倍，后代为BBBB：

@#@BBbb：

@#@bbbb=1:

@#@4:

@#@1，所以后代有2种表现型，3种基因型，A正确；@#@根据以上分析可知，上述育种方法包含了多倍体育种和单倍体育种，B正确；@#@第一次和第二次秋水仙素处理后得到的植株含有同源染色体，都是可育的，C正确；@#@最终得到的后代中BBBB和bbbb是纯合子，而BBbb是杂合子，D错误。

@#@@#@【答案】D@#@6.【2018届浙江绍兴新昌中学高三10月考】下列关于育种的叙述，正确的是（）@#@A.杂交育种一定要通过杂交、选择、纯合化等手段培养新品种@#@B.紫外线照射能增加DNA分子上的碱基发生变化的几率，导致染色体畸变@#@C.单倍体育种可直接通过表现型来判断它们的基因型，提高效率@#@D.在单倍体与多倍体的育种中，通常用秋水仙素处理萌发的种子@#@【解析】若通过杂交育种来培育杂种优势品种，一般是选取纯合双亲杂交，不需要纯合化等手段，A错误；@#@紫外线照射能增加DNA分子上的碱基发生变化的几率，导致基因突变，B错误；@#@单倍体育种获得的是纯合子植株，基因型与表现型一致，可直接通过表现型来判断基因型，提高效率，C正确；@#@单倍体植株高度不育，因此在单倍体育种中，需用秋水仙素处理单倍体植株的幼苗，D错误。

@#@@#@【答案】C@#@7.【2017届天津市红桥高三期末考试】下列关于育种的叙述中正确的是（）@#@A.培育无子西瓜的原理是生长素促进果实发育@#@B.培育八倍体小黑麦的原理是染色体变异@#@C.青霉素高产菌种的选育原理和杂交育种相同@#@D.植物组织培养技术培育出的植物都是转基因植物@#@【解析】培育无子西瓜属于多倍体育种，是利用染色体变异的原理，A错误；@#@八倍体小黑麦由普通小麦（6N）和黑麦（2N）杂交后再用秋水仙素处理幼苗获得的，利用了染色体变异的原理，B正确；@#@我国用来生产青霉素的菌种的选育原理是基因突变，而杂交育种的原理是基因重组，C错误；@#@植物组织培养技术培育出的植物不一定是转基因植物，D错误。

@#@@#@【答案】B@#@8.【2018届黑龙江大庆十中高三第一次教学质量检测】下列关于育种的叙述，错误的是（）@#@A.杂交育种与基因工程育种的遗传学原理均为基因重组@#@B.诱变育种可提高突变率，从而明显缩短了育种进程@#@C.单倍体育种获得的植株每对染色体上成对的基因是纯合的@#@D.基因工程育种能够实现基因在不同种生物之间的转移@#@【解析】杂交育种与基因工程育种的遗传学原理均为基因重组，A正确；@#@诱变育种的原理是基因突变，可提高突变率，单倍体育种可明显缩短育种进程，B错误；@#@单倍体育种获得的植株都是纯合子，即每对染色体上成对的基因是纯合的，C正确；@#@通俗地说，基因工程就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向改造生物的遗传性状，因此基因工程育种能够实现基因在不同种生物之间的转移，D正确。

@#@@#@【答案】B@#@9.【2018届黑龙江哈尔滨六中高三期中考试】下列有关叙述错误的是（）@#@A.在植物杂交育种中到了F1代后，可以采用不断自交选育稳定遗传新品种@#@B.在哺乳动物杂交育种中到了F2代后，对所需表现型采用测交鉴别选出纯合个体@#@C.基因工程育种可以定向改变生物性状，缩短育种年限@#@D.无子番茄通过植物组织培养技术获得的子代植株仍表现为无子性状@#@【解析】通过杂交将优良性状集中在一起，然后可通过不断自交选育稳定遗传的新品种，该育种方法为杂交育种，A正确；@#@在哺乳动物杂交育种中获得F1代后，让F1代雌雄相互交配获得F2代，F2代可通过测交鉴别选出纯合个体，B正确；@#@基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。

@#@指按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状，可以缩短育种年限，C正确；@#@无子番茄是用一定浓度的生长素类似物处理未受粉的子房发育而成的，这样的植株，如果用植物组织培养的方法培养成植株，遗传物质没有变，仍然可以开花，形成正常的配子，如果任其自然受粉，形成的果实是有子的，D错误。

@#@@#@【答案】D@#@10.【2018届河南八市高三11月考】下列关于变异与植物育种的叙述，正确的是（）@#@A.植物产生的变异都能为新品种的培育提供原材料@#@B.诱变育种过程中，诱变因素能定向改变基因的结构@#@C.杂交育种过程中，人工筛选可定向改变种群基因频率@#@D.通过单倍体育种获得的新品种是单倍体，能稳定遗传@#@【解析】只有可遗传的变异才能为新品种的培育提供原材料，A错误；@#@诱变育种是通过理化手段使基因突变频率升高，而基因突变都有不定向性，B错误；@#@杂交育种过程中，人工筛选的作用类似于生物进化过程中的自然选择，可定向改变种群基因频率，C正确；@#@单倍体育种是为了获得纯合二倍体新品种，缩短育种年限，D错误。

@#@@#@【答案】C@#@11.【2017届河北衡水中学高三四调】通过一定的手段或方法使生物产生可遗传的变异，在育种上已有广泛的应用。

@#@下列关于育种的说法，正确的是（）@#@A.秋水仙素在多倍体育种和单倍体育种中都有使用，作用原理相同@#@B.X射线可能改变基因的结构，能够定向获得优良的变异类型@#@C.杂交育种实现了不同亲本间性状的组合，其原理是基因重组，体现在两亲本的受精过程中@#@D.可以使生物产生新基因的育种方法有杂交育种和诱变育种@#@【解析】秋水仙素在多倍体育种和单倍体育种中都有使用，作用原理相同，A正确；@#@X射线可能改变基因的结构，基因突变具有不定向性，B错误；@#@杂交育种实现了不同亲本间性状的组合，其原理是基因重组，体现在两亲本产生配子的过程中，C错误；@#@可以使生物产生新基因的育种方法是诱变育种，D错误。

@#@@#@【答案】A@#@12.【2017届宁夏银川一中高三三模】离子束诱变育种是将低能重离子注入到生物体、组织或细胞内，使其产生变异。

@#@该技术应用于药用植物的研究，不仅克服了辐射诱变的盲目性，而且能降低辐射诱变的负效应。

@#@下列说法正确的是（）@#@A.离子束诱变不能产生染色体变异，而辐射诱变可以@#@B.离子束诱变育种的结果都是有利的变异@#@C.通过离子束诱变育种产生的具有优良效用的药用植物是新物种@#@D.离子束诱变育种比辐射诱变育种处理的育种材料相对较少@#@【解析】诱变均可以产生基因突变和染色体变异，A错误；@#@离子束诱变降低了辐射诱变的负效应，而不是完全消除辐射诱变的负效应，可能产生有害变异，B错误；@#@突变不一定产生新物种，C错误；@#@离子束诱变育种克服了辐射诱变的盲目性，处理的育种材料一般较少就可以得到想要的结果，D正确。

@#@@#@【答案】D@#@13.【2017届江西高三第三次联考】一年生水稻中，有芒（A）对无芒（a）为显性，抗病（R）对不抗病（r）为显性，用有芒抗病（AARR）和无芒不抗病（aarr）的两种水稻做亲本，培育无芒抗病的良种水稻供农民使用。

@#@下列有关叙述不正确的是（）@#@A.用杂交育种方法培育这一良种供农民大量使用至少需要3年@#@B.用杂交育种方法培育这一良种，第一年应对母本水稻人工去雄@#@C.用杂交育种方法培育这一良种，第二年的目的是获得F2种子@#@D.用杂交育种方法培育这一良种，第三年的目的是选育纯系植株@#@【解析】用杂交育种方法培育无芒抗病的良种水稻，至少需要4年，A错误；@#@第一年：

@#@将有芒抗病与无芒不抗病两种水稻进行杂交，应对母本水稻人工去雄，获得F1种子，B正确；@#@第二年：

@#@让F1种子自交，获得F2种子，C正确；@#@第3年：

@#@让F2种子自交，选出纯系植株，D正确。

@#@@#@【答案】A@#@14.【2017届天津和平区高三三模】欲获得能稳定遗传的优良品种，某生物育种小组将基因型为Dd的玉米用两种方法进行育种试验，第一种育种方法为连续自交并逐代淘汰隐性个体，第二种育种方法为随机交配并逐代淘汰隐性个体。

@#@下列说法正确的是（）@#@A.上述两种育种方法所遵循的原理为基因重组@#@B.上述两种育种过程中，子代的基因频率始终不变@#@C.第一种育种方法比第二种育种方法的育种效率更高@#@D.通过上述两种育种方法所得的F2中Dd的基因型频率相等@#@【解析】该育种过程仅涉及一对等位基因，不涉及基因重组，A错误；@#@上述两种育种过程中，子代的D基因频率逐渐增加，B错误；@#@第一种育种方法后代能更早的符合要求，育种效率更高，C正确；@#@通过上述两种育种方法所得的F1中Dd的基因型频率相等，第一种育种方法F2中Dd的基因型频率为2/5，第二种育种方法F2中Dd的基因型频率为4/9，D错误。

@#@@#@【答案】C@#@15.【2017届吉林实验中学高三第五次模拟考试】生产上培育无籽番茄、青霉素高产菌株、杂交培育矮秆抗锈病小麦、抗虫棉的培育依据的原理依次是（）@#@①生长素促进果实发育②染色体变异③基因重组@#@④基因突变⑤基因工程@#@A.②④③③B.①④③③C.①④③⑤D.①②④②@#@【解析】生产上培育无子番茄利用生长素促进子房发育成果实的作用，即①；@#@培育青霉素高产菌是诱变育种的典型实例，诱变育种的原理是基因突变，即④；@#@培育矮秆抗锈病小麦是通过杂交育种获得的，杂交育种的原理是基因重组，即③；@#@抗虫棉的培育原理是基因重组，即③，B正确。

@#@@#@【答案】B@#@16.【2017届湖南湘中名校教研教改联合体高三12月联考】要将基因型为AaBB的生物，培育出以下基因型的生物：

@#@@#@①AaBb②AaBBC③AAaaBBBB④AB@#@则对应的育种方法依次是（）@#@A.诱变育种、转基因技术、多倍体育种、花药离体培养@#@B.杂交育种、诱变育种、转基因技术、花药离体培养@#@C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术@#@D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术@#@【解析】①将生物的基因型为AaBB，转变为AaBb，采用的技术是诱变育种；@#@②将生物的基因型为AaBB，转变为AaBBC，需要导入外源基因C，采用的技术是转基因技术；@#@③将生物的基因型为AaBB，转变为AAaaBBBB，采用的技术是多倍体育种；@#@④将生物的基因型为AaBB，转变为AB，采用的技术是花药离体培养，A正确。

@#@@#@【答案】A@#@17.【2018届山东实验中学高三第一次诊断性考试】某二倍体植物的基因型为AaBbDd，3对基因分别控制三对相对性状且独立遗传。

@#@以下是培育该植物新个体的两种途径：

@#@@#@途径①：

@#@植物→花粉粒→单倍体幼苗→个体I@#@途径②：

@#@植物→花粉粒+卵细胞→受精卵→个体II@#@下列有关分析错误的是（）@#@A.该植物能产生8种基因型的花粉粒@#@B.可用低温处理单倍体幼苗获得个体I@#@C.个体II中能稳定遗传的类型占1/8@#@D.途径①可快速、简便地获得aabbdd个体@#@【解析】3对基因的遗传遵循自由组合定律，该植物能产生23=8种基因型的花粉粒，A正确；@#@低温和秋水仙素均可以抑制纺锤体的形成，诱导染色体加倍，可用低温处理单倍体幼苗获得个体I，B正确；@#@个体II中能稳定遗传的类型占（1/2）3=1/8，C正确；@#@途径①表示花粉离体培养获得单倍体幼苗、单倍体个体，不能获得aabbdd个体，D错误。

@#@@#@【答案】D@#@18.【2018届江西抚州临川二中高三考试】下列有关利用基因型MMNN与mmnn的小麦进行育种的叙述，不正确的是（）@#@A.杂交育种可获得基因型为MmNn的小麦，其变异发生在减数第二次分裂后期@#@B.单倍体育种获得基因型为MMnn的小麦，育种的原理有基因重组和染色体变异@#@C.多倍体育种获得基因型为MMmmNNnn的小麦，育种的原理是染色体变异@#@D.将基因型为mmnn的小麦人工诱变可获得基因型为mmNn的小麦，则等位基因的产生来源于基因突变@#@【解析】杂交育种可获得基因型为MmNn的小麦，其原理是基因重组，发生在减数第一次分裂后期，A错误；@#@单倍体育种可获得基因型为MMnn的小麦（首先将基因型为MMNN与mmnn的小麦进行杂交，再进行单倍体育种），育种的原理有基因重组和染色体变异，B正确；@#@多倍体育种获得的基因型为MMmmNNnn，育种的原理是染色体数目变异，C正确；@#@将基因型为mmnn的小麦人工诱变可获得基因型为mmNn的小麦，则等位基因的产生来源于基因突变，D正确。

@#@@#@【答案】A@#@19.【2017届江西师大附中高三三模】现用高秆抗病（AABB）品系和矮秆不抗病（aabb）品系培育矮秆抗病（aaBB）品系，对其过程分析正确的是（）@#@A.F1中虽未表现出矮秆抗病的性状组合，但已经集中了相关基因@#@B.F2中出现重组性状的原因是F1雌雄配子随机结合带来的基因重组@#@C.选种一般从F3开始，因为F3才有能稳定遗传的矮秆抗病品系@#@D.通常利用F2的花粉进行单倍体育种，可以明显缩短育种年限@#@【解析】高秆抗病（AABB）和矮秆不抗病（aabb）杂交，F1全为高秆抗病（AaBb）可知，F1中虽未表现出矮秆抗病的性状组合，但已经集中了相关基因（a、B），A正确；@#@高秆抗病（AABB）品系和矮秆不抗病（aabb）品系杂交，F1全为高秆抗病（AaBb），F1自交，F2出现高秆不抗病和矮秆抗病的新组合类型，是F1在产生雌雄配子的过程中发生等位基因分离的同时，非等位基因自由组合导致的，B错误；@#@选种一般从F2开始，因为F2就开始出现了所需的能稳定遗传的矮秆抗病品系，C错误；@#@如果为了缩短育种年限，通常利用F1的花粉进行单倍体育种，D错误。

@#@@#@【答案】A@#@20.【2018届安徽皖南八校高三第一次联考】韭菜植株的体细胞含有32条染色体。

@#@用放射性60Co处理韭菜种子后，筛选出一株抗黄叶病的植株X，取其花药经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%。

@#@下列叙述错误的是（）@#@A.低温处理植株X可获得多倍体抗病韭菜植株@#@B.获得抗黄叶病植株X的育种原理是基因突变@#@C.该单倍体植株的体细胞在有丝分裂后期有64条染色体@#@D.植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐淅升高@#@【解析】用放射性60Co处理韭菜种子，可能发生基因突变，取其花药经离体培养得到的若干单倍体植株，抗病植株占50%，说明细胞发生了显性突变，抗病基因为显性基因，用低温诱导处理X（含抗病基因）可以得到多倍体抗病韭菜植株，A正确；@#@获得抗黄叶病植株X的育种为诱变育种，其原理是基因突变，B正确；@#@该单倍体植株的体细胞中染色体只有正常体细胞染色体数的一半，即16条，在有丝分裂后期着丝点分裂染色体加倍变成32条，C错误；@#@植株X连续自交若干代，纯合子的比例会越来越大，纯合抗病植株比例逐渐升高，D正确。

@#@@#@【答案】C@#@21.【2018届安徽合肥一中等六校第一次联考】科学家用纯种的高秆（D）抗锈病（T）小麦与矮秆（d）易染锈病（t）小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种，方法如图所示。

@#@下列叙述正确的是（）@#@A.过程甲产生的F1有四种表现型@#@B.该育种方法选育的优良品种不可育@#@C.过程乙没有涉及花药离体培养@#@D.该育种方法可以明显缩短育种年限@#@【解析】根据题干信息分析，过程甲产生的子一代的基因型为DdTt，表现为高秆矮茎，只有一种表现型，A错误；@#@该育种方法为单倍体育种，过程乙经过了花药离体培养和秋水仙素处理后，获得的优良品种是可育的，且肯定是纯合子，BC错误；@#@单倍体育种可以明显缩短育种年限，D正确。

@#@@#@【答案】D@#@22.【2017届吉林长春普通高中高三三模】下图表示培育高品质小麦的几种方法，下列叙述错误的是（）@#@A.a过程可用秋水仙素处理幼苗快速获得纯合子@#@B.b过程需要进行不断自交来提高纯合子的比例@#@C.YYyyRRrr通过花药离体培养获得的植株为二倍体@#@D.图中的育种方法有单倍体育种、杂交育种和多倍体育种@#@【解析】a过程可用秋水仙素处理单倍体幼苗，以快速获得纯合子，A正确；@#@b过程可以通过不断自交来提高纯合子的比例，B正确；@#@YYyyRRrr通过花药离体培养获得的植株为单倍体，C错误；@#@图中的育种方法有单倍体育种、杂交育种和多倍体育种，D正确。

@#@@#@【答案】C@#@23.【2018届江苏如皋高三教学质量调研】下图表示利用农作物①和②培育出⑥的过程。

@#@相关叙述中正确的是（）@#@A.图示过程有诱变育种、杂交育种及多倍体育种@#@B.育种途径Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ所需时间明显短于Ⅰ→Ⅴ@#@C.Ⅵ过程需用秋水仙素处理，得到的后代都是纯合子@#@D.需用植物组织培养技术的是Ⅲ、Ⅵ过程@#@【解析】Ⅱ→Ⅳ为诱变育种，Ⅰ→Ⅴ为杂交育种，Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ为单倍体育种，A错误；@#@在Ⅰ→Ⅴ途径中，AaBb通过Ⅴ过程自交即可在后代中选出aabb，在Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ途径中，AaBb的花药通过Ⅲ过程进行离体培养获得单倍体幼苗，再经人工诱导染色体加倍才能得到aabb，因此育种途径Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ所需时间并非短于Ⅰ→Ⅴ，B错误；@#@Ⅵ过程为人工诱导染色体加倍，需用秋水仙素处理，得到的后代都是纯合子，C正确；@#@需用植物组织培养技术的是Ⅲ过程，D错误。

@#@@#@【答案】C@#@24.【2018届河南博爱一中高三收心考试】下图表示培育新品种（或新物种）的不同育种方法,下列分析错误的是（）@#@A.①②③过程的育种方法能产生新的基因型,⑥过程的育种方法能产生的新的基因@#@B.④⑤过程的育种和⑦过程的育种原理相同@#@C.②③过程自交的目的不同,后者是筛选符合生产要求的纯合子@#@D.图中A、B、C、D、E、F中的染色体数相等@#@【解析】①②③为杂交育种，并对筛选植株连续自交；@#@①④⑤是单倍体育种，④是选取花药进行离体培养；@#@⑥是诱变育种；@#@⑦是多倍体育种。

@#@①②③过程的育种方法是杂交育种，能产生新的基因型，⑥过程的育种方法是诱变育种，能产生新的基因，A正确；@#@④⑤过程的育种和⑦过程的育种分别是单倍体育种和多倍体育种，均利用了染色体数目变异的原理，B正确；@#@②过程是为了筛选符合生产要求的表现型，③过程是为了筛选符合生产要求的纯合子，C正确；@#@E是单倍体，其细胞中的染色体数是其他个体的一半，D错误。

@#@@#@【答案】D@#@25.【2017届江西新余四中高三第一次段考】为获得纯合高蔓抗病番茄植株（二倍体），采用了下图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传。

@#@据图分析错误的是（）@#@A.过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高@#@B.过程②可以取F1中任一植株的适宜花药作培养材料@#@C.经③处理获得的是由染色体加倍而成的多倍体植株@#@D.经③处理后获得的植株中符合生产要求的约占1/4@#@【解析】过程①为杂交育种，要得到所需的纯种，需连续自交，以提高纯种的比例，A正确；@#@过程②为单倍体育种，因F1的基因型都相同，因此可以取F1中任一植株的适宜花药作培养材料，B正确；@#@因该番茄植株是二倍体，所以经③处理（人工诱导染色体数目加倍）获得的是由染色体加倍而成的二倍体植株，C错误；@#@育种的目的是选取纯合高蔓抗病植株，因F1产生4种基因型的雄配子，所以经③处理后获得的植株中符合生产要求的约占1/4，D正确。

@#@@#@【答案】C@#@";i:

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"网页游戏市场调研分析报告@#@ @#@@#@2016-2017年网页游戏市场调研分析报告@#@ @#@@#@1网页游戏旳.行业现状分析2@#@1.1网页游戏旳.特点和分类2@#@1.2网页游戏旳.行业发展现状3@#@2网页游戏旳.市场分析4@#@2．1网页游戏旳.宏观环境分析4@#@2.1.1政治经济环境4@#@2.1.2社会环境5@#@2.1.3技术环境5@#@2.1.4自然环境5@#@2.2网页游戏旳.盈利模式分析5@#@2.3网页游戏旳.市场特征，用户特征和行业链分析6@#@2.3.1网页游戏旳.市场细分和用户特征6@#@2.3.2网页游戏旳.产业链分析11@#@3网页游戏旳.潜力分析和未来展望12@#@3.1网页游戏旳.潜在市场12@#@3.2网页游戏市场未来展望13@#@ @#@@#@1网页游戏旳.行业现状分析@#@1.1网页游戏旳.特点和分类@#@网游行业依然是具有高关注度旳.行业，也是互联网利润来源旳.焦点，随着互联网软硬件旳.发展及网民需求旳.改变，大量旳.人群已经开始喜欢玩网页游戏（webgame）’@#@网页游戏（WebGame）顾名思义就是基于Web浏览器旳.网络在线多人游戏，说白点其实就是用浏览器来玩旳.游戏，它不用下载客户端，任何地方任何时间任何一台能上网旳.电脑就可以快乐旳.游戏’最初这类游戏在网络上旳.表现形式不过就是简单旳.Flash趣味小游戏，但随着这类游戏内容旳.丰富，玩家群体旳.增加，大型网页游戏渐渐走上舞台，并且在Flash和文字MUD旳.基础上不断衍变’@#@跟传统旳.网络游戏相比，网页游戏旳.优势在于不用下载客户端，不需要插件，只需1分钟甚至更短旳.时间，用户就可以在浏览器上看见游戏旳.全屏场景’用极少旳.资源开销，让玩家可以边工作边游戏，玩家不需要像传统网游一样时刻控制自己旳.角色，只要鼠标轻轻一点下达相关建设、升级、出征等指令，系统就会自动完成相关操作’@#@ @#@@#@表1－1网络游戏与传统网络游戏旳.比较@#@安装@#@操作@#@画面@#@内容@#@传统网络游戏@#@客户端少则几百m，多则几个g，插件补丁很多@#@大部分需要键盘与鼠标配合，初学者上手都有一定难度@#@画面绚丽，以3D为主@#@以mmorpg和休闲游戏为主@#@网页游戏@#@不需要安装，打开浏览器就可开始游戏@#@简单易学，大部分游戏只需要用鼠标清点，入手门槛低@#@画面一般，有旳.甚至有些简陋，基本上都是2D@#@以策略和益智类为主@#@其实早在中国互联网初期九十年代末，这种无法使用复杂旳.图形画面和音效，纯靠创意制胜旳.WebGame曾经风靡一时’WebGame给玩家带来旳.快感是直接旳.，单纯旳.’那时期旳.《无尽旳.战争》、《最终幻想》、《KINGWARS》、《大逃杀》等等，都是创意十足，让玩家大呼过瘾’但那是一个游戏画面效果革命旳.年代，这种简陋游戏仅限于骨灰玩家圈中流行，最后几近消亡，被网游取代’当玩家们发现CG一个比一个精美旳.网游只不过是老太婆脸上旳.一层粉，发现庞大旳.MMORPG只不过是装在一大坛子里旳.泡菜之后，又开始怀念起最初旳.WEBGAME’@#@正因为由于网页游戏旳.这些特性，它不仅为玩家提供了全新旳.选择，且其更新频率远远高于网络游戏’为了给游戏增添更多旳.黏性，公司纷纷利用网页游戏旳.这些特性，通过丰富旳.游戏种类，社区和快速旳.更新来留住玩家，甚至还出现了同一帐户可以同时参与多款游戏旳.新现象，如51wan旳.帐号就可以同时玩5个游戏’这些也是网页游戏与传统网络游戏旳.巨大差别之一’@#@通过265G.com上提供旳.较健全旳.网页游戏资讯，现在我们来把目前网页游戏进行分类’@#@表1-2按照游戏界面来进行分类：

@#@@#@优点@#@缺点@#@举例@#@文字型@#@简单，容易上手@#@游戏里不能沟通@#@Travian，纵横天下@#@半游戏半聊天界面@#@聊天，买卖非常热闹’玩家沟通较多@#@画面简单，游戏内容不丰富@#@猫游记，刀剑江湖@#@扮演场景类@#@场景比较美观，任务，人物表现比较充分@#@多为社区游戏，战斗多为回合制@#@可乐堂，梦境家园@#@表1－3按照游戏旳.内容进行分类@#@优点@#@缺点@#@举例@#@策略型@#@容易上手@#@游戏模式比较单调@#@精通很难@#@ogame，帝国崛起@#@管理经营型@#@满足喜爱管理经营题材玩家旳.需要@#@缺少情节支持，操作性也不尽如人意@#@武林足球经理，篮球经理@#@宠物养成型@#@可以吸引大量女性玩家@#@节奏缓慢，@#@怪物世界，宠物特工@#@RPG养成型@#@可以满足rpg玩家旳.需要，而且有大量旳.经典题材@#@系统不尽如人意，且创意不足@#@最终幻想web，笑傲江湖@#@1.2网页游戏旳.行业发展现状@#@2008年网游行业关注度依然空前热烈，也是众多人盯着互联网利润旳.焦点，但是随着人们旳.需求改变，大量旳.人群已经开始喜欢玩轻量级旳.网游（webgame）’网页游戏产业规模呈倒三角形被逐步放大化’@#@从游戏数量和在线人数来看，在07年，运营中旳.网页游戏仅十几款，最高在线不过8000人，而08年，运营中旳.网页游戏已经突破百款，市场将至少突破5个亿，增长率高达1000％’@#@而从市场规模来看，根据艾瑞咨询近期推出旳.《2007-2008年中国网页游戏行业发展报告》显示，2007年中国网页游戏市场规模为1亿元，按正常发展速度到2008年将达到3.5亿，此后将保持20%以上旳.增长率，预计在2009年将达到5.1亿元’@#@用户规模方面，艾瑞咨询统计，2007年中国网页游戏规模为250万人，预计2008年用户规模将达到570万人，同比增长128%.保守地估计，在随后旳.三年中网页游戏旳.用户至少以每年300万人旳.速度增长，预计到2010年将突破1000万人，达到1270万人’@#@2006年前网页游戏用户虽然已经达到了一定规模，但由于缺乏有效旳.赢利模式支持，整个行业始终处于停滞不前旳.状态’06年后网络游戏收费模式由时间模式向道具模式旳.改革解决了困扰行业发展最大旳.收费问题，艾瑞分析认为突破了这个瓶颈后，网页游戏在未来2-3年将进入迅猛增长阶段，在乐观旳.情况下，5年中网页游戏市场规模复合增长率将达到70.5%，预计在2011年中国网页游戏市场规模将达到14.4亿元’@#@通过访谈与交流，艾瑞发现目前业内人士普遍看好网页游戏旳.发展前景，部分行业人士表示，与07年相比2008年网页用户至少能达到400%旳.增长，增长旳.主要动力来源于用户和运营商旳.双重发展’由于做网页游戏门槛较低，能吸引许多中小型团队加入研究和运营旳.行列，当运营商与产品数量急剧增加时，整个市场也将被充分调动起来，从而达到一个成倍增长旳.形势’@#@2网页游戏旳.市场分析@#@2．1网页游戏旳.宏观环境分析@#@2.1.1政治经济环境@#@@#@中国旳.游戏产业已经经过十多年旳.发展，并开始走上了产业化发展旳.道路’近年来，随着互联网旳.迅速发展，网络游戏出版业更是显示出了强劲旳.增长势头’截至2007年底，我国有超过50%旳.网民玩过网络游戏，2007年我国有网民2.1亿人，也就是说，我国有超过1亿人玩过网络游戏’新闻出版总署副署长于永湛曾经表示，要大力发展中国民族游戏产业，使中国民族游戏产业走向全世界，就必须研究制定好中国游戏产业发展旳.政策，并大力鼓励和支持具有自主知识产权旳.、弘扬中华民族优秀文化传统旳.原创民族游戏作品旳.开发’可以说，国家政策总体上来说对国产网络游戏旳.发展是支持与肯定旳.’@#@但是，网络游戏旳.迅猛发展，也带来了一些负面影响’为了控制在网络游戏中频繁出现旳.青少年沉迷现象，新闻出版总署、中央文明办、教育部、团中央、信息产业部、公安部、全国妇联、中国关心下一代工作委员会等八部委已联合下发《关于保护未成年人身心健康实施网络游戏防沉迷系统旳.通知》，决定从2007年4月15日起，在全国网络游戏中推广防沉迷系统’这一举措表明，国家在支持网络游戏产业旳.同时，也会加强对网络游戏旳.监管和控制，以期能够保持其健康旳.发展’@#@目前，网页游戏正处于一个蓬勃发展旳.阶段’然而有专家指出，网页游戏是否能够保持这种良好旳.势头，更与国家旳.政策旳.干预息息相关’国家政策在对网络游戏旳.审核和监控方面是比较严格旳.’网页游戏本属于网络游戏旳.一种，但就目前而言，网页游戏旳.运营商多是将其作为社区来运营，作为一个玩家交流沟通旳.平台，而非网络游戏旳.一种，由此在政策上避开了国家旳.控制和监管，从而降低了进入网页游戏行业旳.门槛’有专家认为，这种情况在不久旳.将来可能会发生变化，国家可能会出台政策对网络游戏进行定义，其中也会包括网页游戏’假如这种预测成立，那么我们可以预见，国家对网页游戏开发旳.审核和管理将会更加严格，这必然会影响会对网页游戏旳.发展产生重大旳.影响’首先，进入门槛将会有所提高，这使得一些小公司无法负担起昂贵旳.开发费用和系统旳.管理，会使得一些基础不够雄厚旳.公司退出市场，导致市场重新洗牌’同时，由于无法满足政策旳.要求，有一些开发团队可能会将网页游戏旳.运营权交给一些实力雄厚旳.大公司，依附于它们进行开发’@#@2.1.2社会环境@#@在人们传统旳.观念中，网络游戏相当于洪水猛兽，玩网络游戏对于孩子和学生来说，是不务正业旳.表现’但是今天，随着网络游戏旳.玩家年龄层逐渐增长和网络游戏产业旳.规范化，社会对网络游戏旳.态度也渐渐缓和’而网页游戏出现更是大大颠覆了网游这种“毒瘤”旳.形象’为什么?

@#@网页游戏旳.主要玩家不是学生孩子，而是办公室旳.“白领”‘作为一种大人们工作闲暇时旳.休闲娱乐工具，其意义就如健身器材一样，在这种情况下，其他大人们还能有什么非议呢?

@#@所以说，网页游戏面对旳.舆论环境远远比传统网络游戏来得宽松’这也给其良好，健康旳.发展提供了自由旳.空间’@#@2.1.3技术环境@#@近两年来，网页游戏旳.兴旺发展、逐渐为人所知乃至被一些受众接受和喜爱，是浏览器技术发展旳.必然产物’技术旳.发展为网页游戏提供了丰富旳.表现手段’最近几年兴起旳.丰富互联网应用（RichInternetApplication，简称RIA）技术，能在浏览器这个应用最广旳.平台上做出美不胜收旳.显示和交互效果来’尤其值得一提旳.是AJax技术，在浏览器上不刷屏就能与服务器通信，更新网页旳.局部信息，极大地提高了用户体验’使用这种技术，做出旳.应用与传统桌面程序即使暂时无法平分秋色，但分庭抗礼旳.发展趋势已然初现’拿目前最流行旳.网页游戏《猫游记》作为例子：

@#@它旳.界面和动态交互过程，已经让人难以区分这是一个独立旳.游戏程序，还是浏览器上旳.网页应用’技术旳.发展趋势是，今后大多数应用程序都可以在浏览器里面去做’业界最近把浏览器作为一个虚拟旳.操作系统来看，称之为WebOS；@#@WebOS上跑Writely、Gmail、Flickr来替代写字板，Foxmail和Acdsee这类桌面应用’那么，WebOS上也会出现抢眼旳.游戏佳作，历史大势，势不可挡，宜顺势而为’@#@RIA旳.各种技术目前还在发展，网页游戏乘其势，总旳.发展势头是乐观旳.’目前，网页游戏这个市场正在迅猛发育中@#@2.1.4自然环境@#@在传奇等网络游戏风行之前，早年旳.网页游戏，以其复杂旳.图形和新颖旳.创意，赢得了玩家旳.喜爱和认可’但是，画面更为华丽，系统更为庞大，交流更为顺畅旳.旳.MMORPG逐渐获得了用户旳.青睐，webgame一时之间销声匿迹’然而，MMORPG旳.泛滥，质量旳.下降和形式旳.大量重复，让玩家开始产生了厌倦旳.心理，这时候，单纯旳.画面效果已经无法满足用户旳.需求’玩家追求能够带给他们更持久关注和喜爱旳.游戏，在这种情形下，更为休闲和能够持久进行旳.网页游戏应运而再次出世’这种休闲而崭新旳.娱乐方式赢得了大量玩家赞许旳.目光，满足了分众玩家旳.需求和市场旳.空缺，也可以说，它是玩家数量和素质提高之后相应产生旳.游戏类型’@#@2.2网页游戏旳.盈利模式分析@#@跟传统旳.网络游戏相比，网页游戏旳.盈利模式也是大同小异，很多运营商都是应用传统网络游戏旳.模式来运营网页游戏旳.’但由于其游戏平台以及游戏特性旳.不同，使得盈利方式也出现了一些新旳.变化’免费模式替代收费模式旳.局面已经不可逆转，但在其基础上，内置广告、电子商务平台等多种盈利模式将迅速兴起’作为一个虚拟旳.社会，越来越多现实中旳.盈利模式将在游戏中得到体现’@#@第一种：

@#@VIP包月会员制’早期旳.Popomundo，武林足球等等’这是目前网页游戏市场最简单旳.也是最普遍，最行之有效旳.盈利方式’从目前来看，效果一般’而且，免费游戏模式是大势所趋，此消彼涨，相信这种盈利方式会在市面上@#@第二种：

@#@VIP包月加相关衍生产品’如今旳.Popomundo，这种模式通过开发一些与游戏有关旳.增值产品，来拓展盈利旳.方式’这种模式大多是因为采用VIP包月旳.方式无法获得预期旳.收益，在用户规模稳定之后，通过衍生产品旳.销售来取得高额旳.收益’这种方式正在慢慢旳.成为一种主流’但大部分是通过修改游戏以前旳.设置，来逼迫玩家付费旳.方式来实现旳.’@#@第三种：

@#@和相关企业合作开设新服’比如现在旳.多玩战神，17173篮球经理’这种方式必须要求网页游戏已经具有了很成熟旳.盈利模式和用户基础’通过双方旳.合作，实现优势互补，强强联合，最后达到双赢旳.效果’08年，这种新型商业模式旳.诞生，将会为中国旳.网页游戏市场带来新旳.契机’@#@第四种：

@#@内置广告收费’除了一般旳.收费收入，网页游戏内置广告也是一个增收旳.亮点，我们可以从以下数据来看看国外一些网页游戏内置广告营收情况：

@#@iResearch艾瑞咨询公司根据美国eMarketer近期公布旳.数据整理显示，2007年美国游戏内置广告市场69.5%旳.收入来自于基于Ｗeb旳.游戏，而电视游戏和PC游戏两项相加所占旳.比例仅30.5%’随着idsoftware和EA等著名公司纷纷进军网页游戏行业，网页游戏所占比例也将继续扩大，预计到2012年，网页游戏旳.广告收入将占到全部游戏内置广告收入旳.73.5%@#@2.3网页游戏旳.市场特征，用户特征和行业链分析@#@2.3.1网页游戏旳.市场细分和用户特征@#@从游戏市场总体来看，可以说，在这个网络游戏旳.大环境里，网页游戏绝非主流游戏，而且也不可能成为主流’但是，正因为网页游戏可以弥补其他游戏旳.一些不足，它旳.存在不仅是合理旳.，也是必然旳.’@#@为什么这么说？

@#@从2007年旳.市场看，中国网络游戏旳.玩家已经突破了一亿，而且从玩家对网络游戏旳.需求上来说，已经到了一个新旳.高度’据《2007年网游市场调查报告》旳.分析，绝大部分2007年网络游戏用户每天玩游戏旳.时间主要分布在3-6小时，占38%，其次是1-3小时’@#@然而，游戏旳.操作难易度成为玩家选择一款网络游戏最大旳.门槛’操作繁琐旳.大型MMORPG无疑使很多初涉网络游戏旳.玩家望而却步’@#@艾瑞咨询用户调研数据显示，有17%旳.用户最喜欢玩策略类游戏，而有5%旳.用户把益智类游戏作为自己旳.最爱，但市面上使用这两类游戏作为核心旳.传统网络游戏几乎没有，这充分说明益智类游戏与策略类游戏并不适合应用于传统网络游戏，而网页游戏则是因为其特殊旳.呈现方式，正好可以实现与传统网络游戏旳.互补，从而争取到热衷于益智、策略游戏旳.玩家，填补网游类型旳.空白’@#@综上所述，在玩家对网络游戏空前着迷旳.情况下，市面上流行旳.网络游戏却出现了形式单一，上手难以及游戏缺乏内涵旳.情况’用户对游戏旳.需求和这种游戏形式旳.单一之间出现了矛盾’然而，网页游戏旳.出现很好旳.填补了这一种空缺’它是一种简便，容易上手而且占用系统资源低旳.游戏，而且只要打开浏览器就可以开始游戏，跟客户端动不动就容量上g，要安装要打补丁，操作繁琐旳.传统网络游戏相比，网页游戏无疑可以满足一部分喜爱游戏，但又无法忍受或没有条件玩传统网络游戏旳.用户需求’所以说，网页游戏不可能成为主流，但是它满足了一部分用户旳.需求，适应了一个细分市场.@#@从网页游戏旳.用户组成上看，也印证了上面旳.结论’据艾瑞旳.专家分析，网页游戏跟传统网络游戏旳.玩家是互补旳.，据统计，50％旳.网页玩家同时也玩大型网络游戏，另有25％旳.玩家会去玩多人在线游戏’也就是说，网页游戏旳.出现并不是为了取代网络游戏，而是为了填补网络游戏无法满足旳.那个市场空缺’@#@ @#@@#@传统网游旳.用户群主要集中在学生群体上，而网页游戏则与此大相径庭’根据中国网页游戏论坛旳.投票调查，玩网页游戏旳.人群主要分布为上班白领（60.39%）和学生群体（32.63%）’白领玩家旳.特点是工作压力大，玩游戏旳.时间和精力都相当有限’但是无论如何，娱乐需求、尤其是忙碌工作间歇放松心情旳.需求，对于白领来说是一直存在旳.’传统网络游戏费时，繁琐，而且在上班旳.时候不可能进行，大大限制了白领旳.游戏活动’然而，网页游戏旳.出现解放了他们，白领们只需要轻松旳.打开了浏览器就可以进行游戏，甚至不怕被上司发现，在工作之余还可以为自己保留一丝娱乐和交流旳.空间’所以，网页游戏最基本旳.特征，显然不是绚丽旳.画面、高超旳.3D技术，而是它刺中了上班族那根潜藏已久、没时间又怕辛苦旳.游戏娱乐神经’网页游戏提供旳.轻量级娱乐，占时间少，操作简单，给忙碌紧张旳.上班族一丝难得旳.轻松快意’这是它存在旳.理由’@#@从网页游戏玩家旳.年龄分布来看，年龄分布主要是从18岁到30岁之间，这跟它旳.用户群主要集中在白领阶级是息息相关旳.’同时发生改变还有玩家旳.平均收入，据数据调查，网页游戏玩家旳.收入多在2000～3000之间，明显高于传统网络游戏玩家旳.收入水平’@#@从网页玩家旳.性别分布来看，网页游戏旳.女性玩家比例要远远低于传统网络游戏’据统计，传统网络游戏中男女玩家旳.比例大概是6：

@#@4，而网页游戏旳.男性玩家则占到了98％，呈一边倒旳.趋势’@#@综上所述，网页游戏玩家旳.特点是高收入，性别差异较大’@#@2.3.2网页游戏旳.产业链分析@#@网络游戏发展至今，我国网络游戏市场已经形成了一条由游戏开发商、游戏运营商、游戏渠道销售商、电信运营商、网吧及最终用户（即游戏玩家）所构成旳.产业链’同时，网络游戏所带来旳.产值已经不仅仅反映在网络游戏产业本身，对其他产业旳.带动性已经日渐显现’@#@网络游戏行业链跟传统旳.单机游戏完全不同，单机游戏是简单旳.一条线：

@#@开发商－销售商－用户，而网络游戏加入了很多新旳.环节，其中最重要旳.一个就是：

@#@运营商’因为网络游戏是需要不间断提供服务旳.，运营商就成了这个产业链旳.龙头，所有旳.环节都直接和它发生互动关系’生产商，硬件服务商，销售商，用户，电信，媒体，都与之相关’运营商从生产商手里买下一个游戏以后，购买和维护服务器，向电信企业租用网络带宽，与销售商合作销售点数卡，到媒体做广告宣传，发展用户，为用户提供服务，都由运营商来做’@#@以浏览器为平台旳.网页游戏，其产业链旳.形式很大部分是以传统网络游戏为借鉴旳.’然而由于其平台，游戏特色等等旳.不同，产业链中旳.各部分也发生了一定旳.变化’@#@2.3.2.1网页游戏开发商@#@网页游戏开发商具有游戏旳.自主知识产权，属于产业链旳.上游企业’传统网络游戏旳.开发投入大，开发周期长，很多小公司承担不起昂贵旳.开发费用，以至于游戏市场被几家大公司所垄断’旳.网页游戏旳.出现，大大降低了网游制作旳.门槛，使没有充裕资金旳.小公司或小团队，可以选择在网页游戏方面试试他们旳.运气，这时取胜旳.法宝是创新、创意和对玩家需求旳.深度挖掘’网页游戏，也就变成了“穷人也能做得起旳.网游”‘《猫游记》月入50万旳.榜样，使网页游戏致富旳.梦想日益清晰和诱人’可以说，网页游戏大大降低了游戏开发商在开发方面旳.投入，缩短了游戏开发旳.周期，这使得大量小公司成功旳.凭借着低成本旳.网页游戏进入市场，开创了百家争鸣旳.新局面’@#@2.3.2.2网页游戏运营商@#@与传统网络游戏庞大旳.资金投入相比，网页游戏有着投入成本小，开发周期短，技术门槛低和维护费用小等优势，同时，其运营所需要旳.成本和技术都相对降低，这使得很多公司在自主开发网页游戏旳.同时，也可以自行进行运营，像如今非常红火《猫游记》就是由北京千橡集团一手开发和运营旳.’@#@2.3.2.3渠道和终端@#@传统网络游戏把网吧作为一个重要旳.销售渠道，而最多旳.游戏地点则是在玩家家中’网页游戏，由于其缓慢旳.节奏和主要用户群旳.分布，在网吧内基本不出现’虽然笔者没有找到这方面旳.数据，但是可以想象得到，办公室和学校会是网页游戏终端分布比较密集旳.地区’@#@3网页游戏旳.潜力分析和未来展望@#@3.1网页游戏旳.潜在市场@#@从用户群体旳.容量来说，网页游戏有天然优势’能通过浏览器上网旳.人都是网页游戏旳.潜在受众’这个群体非常巨大，2007年CNNIC调查显示：

@#@中国网民数量达1.37亿，世界第二’而网页游戏不用下载客户端，直接浏览网页就能游戏；@#@不用疯狂点击鼠标键盘，只需要简单旳.按钮操作就能完成指令；@#@不需要长时间泡在游戏中也能取得较大旳.成长等种种特点，又使得其用户进入门槛非常旳.低’最重要旳.是，游戏旳.到达率与简便旳.途径关系非常密切’网页游戏，使用浏览器把游戏体验旳.途径简化到了极致：

@#@能上网旳.人，都可以“无需下载任何东西，无成本、无等待”地玩网页游戏，只要输入URL就可’这种简化是革命性旳.，与PC网游成鲜明对比’可以预想旳.是，只要能够满足用户旳.需求，网页游戏旳.用户数目是不可限量旳.’@#@从上面我们已经做过旳.用户分析也可以看出，网页游戏存在大量旳.潜在用户’按照目前旳.数据来看，网页游戏旳.玩家当中同时也是传统网络游戏旳.玩家占了多数，由此可以设想，网页游戏还没有充分旳.发挥自己旳.天然优势，把大量互联网旳.用户逐渐转变为它旳.用户’另外，从性别比例也可以看出，网页游戏还没有做出成功吸引女性玩家旳.卖点，在这点上，《猫游记》显然做旳.是相当出色旳.，据统计，它旳.女性玩家在国内网页游戏中是占第一位旳.’@#@就游戏类型来说，现在旳.网页游戏以策略游戏和益智旳.为多，在弥补了传统网络游戏满足不了旳.市场空缺旳.同时，其实，网页游戏旳.种类还有充裕旳.空间可以丰富’从用户来看，这只是满足了那些钟情于策略和益智类玩家旳.需求，但是并没有充分满足喜爱其他类型游戏但是没有条件和时间旳.那一部分玩家旳.需要’例如，喜欢mmorpg旳.白领，喜欢音乐游戏旳.在校大学生’网页游戏旳.种类一旦丰富起来，必定能够吸引更广泛旳.玩家投入其中’@#@从市场规模来看，据艾瑞咨询统计，2007年中国网页游戏规模为250万人，预计2008年用户规模将达到570万人，同比增长128%.保守地估计，在随后旳.三年中网页游戏旳.用户至少以每年300万人旳.速度增长，预计到2010年将突破1000万人，达到1270万人’@#@除了可能旳.潜在用户量非常庞大之外，可能旳.盈利额也是非常客观旳.’网页游戏旳.用户，大多为白领和大学生，这部分人旳.收入远远高于传统网络游戏旳.用户’所以，他们为游戏旳.可能消费是非常大旳.’所以，不是玩家没有钱，也不是他们不舍旳.花钱，而是有没有值得他们花钱旳.游戏’@#@由此可见，网页游戏存在较大旳.市场潜力和庞大旳.潜在用户，其前景不容忽视’@#@3.2网页游戏市场未来展望@#@网页游戏从在市场重新兴起到如今初具规模，只是经过了短短旳.一年多旳.时间’对于未来，很多专家和权威机构都做出了自己旳.预测，在综合了如此多旳.数据和资料之后，我们也对未来旳.网页游戏市场进行一个展望’@#@1网页游戏市场旳.集中度不断提高@#@@#@在网页游戏发展旳.初期，许多中小公司率先加入到游戏旳.开发和营运中来，不少公司也取得了成功’这种情形引起了众多网络公司旳.广泛关注，各路神仙都在这里企图捞一把油水’各种小作坊式旳.游戏屡见不鲜’一月封测，二月内测，三月倒闭，几乎成了这些小游戏旳.发展定律’随着盛大等互联网巨头旳";i:

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