不跟陌生人走小班社会教案精选文档格式.docx

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“我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧·

·

〞

　　老师提示：

你认不认识她？

如果你不认识她，能不能跟她走？

小朋友都来想一想：

×

应该对这位阿姨说什么？

〔让幼儿练习：

对不起，我不能跟你走，我还是等妈妈来接我。

　　情景二：

小朋友们正在草地上做游戏，一位陌生的叔叔走过来，对一位小朋友说：

“小朋友真可爱，叔叔给你吃巧克力，我带你去玩吧。

　　老师提示1：

陌生人给你的东西能不能吃？

为什么不能吃？

　　老师提示2：

能不能随意接受陌生人的礼物？

集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。

　　4、结束：

教育幼儿和陌生人打交道时也应该有礼貌。

　　教学反思：

　　根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　【活动目标】

　　1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。

　　2、培养自我保护意识和能力。

　　3、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置好情境。

　　2、巧克力、玩具假设干。

　　【活动过程】

小猴子和陌生人?

　　故事大意：

一天，小猴子和妈妈去公园玩，幼儿学习网小猴子特别快乐，一个陌生人走到它面前，说带它去买火车侠，小猴子就跟着陌生人走了。

结果陌生人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家了，见不到爸爸妈妈了。

　　2、组织幼儿讨论

　　〔1〕小猴子跟谁走了？

　　〔2〕什么是陌生人？

　　〔3〕它怎么会跟陌生人走的呢？

　　〔4〕结果怎样了？

　　〔5〕小朋友能不能相信陌生人的话？

　　〔6〕为什么不能轻易相信陌生人的话？

　　小结：

陌生人里有一些是坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。

所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

　　3、情境练习：

学习一些应对陌生人的方法

　　情境一：

一个陌生的阿姨敲门进来，对某某幼儿说：

“我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧……〞

　　教师提示：

　　〔1〕你认不认识她？

　　〔2〕如果你不认识她，能不能相信她的话？

　　〔3〕小朋友都来想一想：

XX应该对这位陌生人说什么？

〔让幼儿练习〕

　　情境二：

表演“不上陌生人的当〞。

能不能接受陌生人的礼物？

为什么不能？

陌生人说带你去好玩的地方能不能去？

　　4、活动结束。

提醒幼儿在外不要离开集体或成人单独活动，遇到陌生人时，不能轻信他们的话。

　　平安教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将平安教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的平安意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把平安的保护伞！

　　设计思路

　　新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。

尤其是晚上离园时，每位家长都急迫地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。

有的家庭那么是今天爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。

众多家长陌生的面孔．给教师接待离园工作带来了极大的挑战。

同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着不平安的隐患。

为此。

根据小班幼儿的年龄特点。

我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。

于是，便有了?

不跟陌生人走?

的活动。

　　活动目标

　　1．知道不能跟陌生人走。

　　2．模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。

　　活动准备：

一位陌生人由其他班教师扮演，零食假设干。

　　1．情景体验：

陌生人走进班里来接小朋友

　　陌生人：

我接毛毛和东东。

　　这两名小朋友坐着不动，只是疑心地看着陌生人。

我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?

（陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品）这时。

毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。

又有四五个小朋友也跟着走向陌生人，还有的'

小朋友伸手要陌生人手里的食品。

还有谁想跟我们一起走?

我们还要去游乐场玩呢!

（又有两个小朋友站起来．跟随陌生人往外走。

）

　　教师：

（拦住）你们干什么去啊?

你们认识她吗?

　　幼儿摇摇头。

这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗?

不知道。

你知道小朋友们的家住在哪里吗?

这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗?

　　幼儿：

不能（小朋友们纷纷走回了自己的座位）。

　　2．提问引导

为什么不能跟她走呢?

她不认识我的妈妈。

她不认识我的家。

我妈妈说：

坏人会把小孩卖到农村，不让回家。

阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗?

不走。

好吃的里可能有毒药。

阿姨带你们去游乐场玩，你去吗?

不去。

　　3．小结

不认识的人就是陌生人。

陌生人来接时，小朋友千万不要跟他走。

如果陌生人拿出好吃的。

要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?

等爸爸妈妈来接。

对!

只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。

爸爸妈妈没来的时候不要着急，要跟老师在一起。

如果爸爸妈妈们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。

　　4、教师自然引出儿歌?

妈妈没来我不急?

，引导幼儿一起朗诵。

　　5、幼儿模拟体验离园情景。

等教师念叨小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。

活动自然结束。

　　附儿歌：

?

　　幼儿园，门儿开．

　　爸爸妈妈都接来。

　　毛毛妈妈没有来．

　　急得毛毛哭起来。

　　陌生人，走过来．

　　千万不要去理睬。

　　别乱跑，慢等待．

　　爸爸妈妈一定来。

　　点评

　　新小班刚刚入园，幼儿哭闹、家长焦虑的现象，加重了早来园、晚离园环节的工作难度。

虽说教师对于这两大环节的工作早有心理准备，但在应对的过程中确也感到紧张和不安，生怕出现一些平安问题。

我园一直注重对幼儿进行自我保护意识与能力的培养，教师对幼儿进行平安教育的意识非常强。

针对上述问题，教师们及时采取了有效的措施加以解决。

首先，幼儿园实行了接送卡制度，每张接送卡上都有幼儿及家人的合影，家长持接送卡来接幼儿，教师依卡了解持卡人是否是孩子的家人．确认前方可让家长接走，及时有效地缓解了教师对孩子家长还不太熟悉的状况。

其次，教师精心设计了一系列教育活动．试图通过活动来提升幼儿自我保护的意识与能力。

本活动就是其中之一。

在活动的设计和组织过程中，教师注重根据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，具体形象地创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，使幼儿获得了有益的生活经验，到达了教育的目的。

可以说，整个活动自然化、生活化，提升了幼儿的自我保护能力，并能帮助幼儿逐步建立起良好的离园常规。

　　设计思路新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。

为此，根据小班幼儿的年龄特点。

　　活动目标1．提高幼儿自我保护意识,知道不能随便跟陌生人走。

　　2．会用礼貌用语，老师叫到名字说"

再见"

再礼貌地离园。

　　3.体验相互交流的乐趣。

　　活动准备1.一位陌生人由配班教师扮演。

　　2.零食假设干。

　　3.视频?

　　活动过程一．情景体验：

陌生人走进班里来接小朋友1.陌生人：

我接xxx和xxx。

　　2.陌生人：

我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？

（陌生人拿出几个包装漂亮零食）这时。

马宇泽和邓香贵看到食物后马上站起来，走向陌生人。

又有三四个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。

　　3.陌生人：

还有谁想跟我们一起走？

我们还要去玩滑滑梯呢！

）〔1〕教师：

（拦住）你们干什么去啊？

你们认识她吗？

　　〔2〕教师：

这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？

陌生人：

　　〔3〕教师：

你知道小朋友们的家住在哪里吗？

　　〔4〕教师：

这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？

　　〔5〕教师：

为什么不能跟她走呢？

幼儿：

幼儿：

我妈妈说坏人会把小孩卖掉不让回家。

　　〔6〕教师：

阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？

　　〔7〕教师：

阿姨带你们去玩滑滑梯，你去吗？

　　幼儿相互交流：

为什么不能跟陌生人走？

　　3．小结教师：

要带我们去玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？

对！

　　播放视频?

，进一步稳固。

教师叫到的小朋友才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。