语文综合实践活动教案Word文件下载.docx
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5、初步培养学生严谨细致的科学态度。
四、活动过程：
（一）、
谈话导入，引出课题。
同学们，“十.一”黄金周马上就要到了，老师特别想去旅游，可又不知去哪。
哪位同学能向老师推荐一下你去过的地方呢？
能不能像个导游一样为我介绍简单一下呢？
你们去过的地方真多啊！
让我们再来听一听专业导游的介绍，看他推荐了什么地方。
（视频：
导游解说九寨沟的风景）
原来专业导游介绍得更加生动。
我们的家乡虽然没有九寨沟那样奇丽景色，
每年的旅游季节，前来游玩的人也是络绎不绝。
作为溧阳人，我想在座的每一位同学都特别的自豪！
大家是不是特别想把家乡的一切都介绍给远方的客人呢？
想不想也学着刚刚录像中的导游那样介绍我们的溧阳呢？
今天就让我们也来体验一下做“导游”的乐趣，学做一名快乐“小导游”吧！
（板书课题
我是快乐“小导游”！
）
（二）、提出问题，形成研究主题。
1那么你见过的导游都是怎么工作的呢，谁能来模仿一下。
看来做一名“小导游”还真不是件容易的事，为了更好地当好“小导游”，我们必须对导游的工作做一个全面了解，你都有哪些想了解的问题呢？
（适当请一两位同学说一说）
２现在请小组长带领组员讨论你们想了解什么问题，选出三个你们认为有价值的问题写在纸条上。
动作迅速，3分钟时间。
（注意：
卡片上要字迹工整，清晰，颜色要深一些。
今天我是管家
一、活动主题的确定
现在的学生大多数都是独生子女，平时都是衣来伸手，饭来张口，花钱大手大脚，根本体会不到生活的艰辛和父母的辛苦，平时常以自我为中心，对家人也缺乏一种关爱之情。
为让学生体会父母的艰辛，我决定让我班的同学都来亲身体验一下。
二、活动目的
1、通过活动，使学生了解一日小管家应该理好财，同时能够帮助家长干好家务。
2、通过活动，培养学生合理消费，节约用钱，养成勤俭的好习惯。
3、通过活动，使学生体会家长的辛苦，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。
4、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。
三、活动重点、难点
重点：
学会理财，学会做家务。
难点：
充分发挥学生自己的水平，培养学生的社会实践能力。
四、活动过程
1、小组讨论：
A、小管家应该管什么？
B、怎样合理安排一天的生活？
2、做一做：
A、做一次调查，了解家庭一日的开支以及一些常用菜的价格
家庭月收入：
家庭月消费：
家庭月储蓄：
平均每天消费：
B、了解常用菜的挑选诀窍。
C、了解小管家的任务是什么？
D、算一算，一日开支大约需要多少。
一日消费情况表
数量（千克）支出（元）
主食
禽蛋类
蔬菜类
水果类
3、想一想：
小管家除了管好一日的开支，还应该做些什么？
4、各自在家做一天小管家，
5、写一写：
A、一日小管家计划。
B、一日开支记录。
C、一日小管家心得。
6、评一评：
活动结束，评出最佳小管家一名，理财能手一名，勤劳奖一名。
五、学生的感想与收获
今天是五一长假的第一天，也是我第一回尝试做一日小管家。
一早起来先准备早饭，这原本是妈妈的事都加到我头上了，煮早点、洗碗，虽然都很简单，但对我来说简直比登天还难。
蛋煎糊了，粥熬成了饭。
好不容易到了中午，，本以为妈妈会慷慨地付钱，但没想到妈妈居然只瞄了一眼帐单让我付，没办法，只得掏出了我的全部家当。
回到家，又得洗衣服、抹地板……一天下来，累得我腰酸背痛不说，还让我彻底破了产。
不过，通过这次亲身体验，我知道了用钱得合理安排，还深切地体会到爸爸妈妈白天上班，晚上还要忙家务，实在太辛苦了，以后一定要多做家务，帮父母分担一些事，让他们轻松一些。
——刘璐
平时做惯了“指挥官”，今天轮到我做“小兵”了。
还用问为什么？
今天我当家呗。
瞧妈妈，悠闲地看着报纸，爸爸翘着二郎腿在看电视，而我忙得团团转，先是为爸爸妈妈准备早餐，然后来到菜场买菜，谁知把菜买回家后，妈妈一检查，发现少了几样配料，没办法，只好又跑了一回菜场。
好不容易买完了菜，又要洗衣服、拖地板，天那，原来当家这么不容易，看来，平时我得收敛一下我的小姐脾气了，不然，太对不起辛劳的爸爸妈妈了。
--——雷娟
六、家长的话
让学生当一日管家，可以说是一种非常不错的举动，它所带来的好处，我认为至少有以下几个方面：
首先，有助于学生了解家庭生活的烦琐，其次，锻炼了学生的动手能力、观察能力、体验了劳动的艰辛与快乐。
最后，也使孩子体会到家长的辛苦，有助于培养与父母的情感。
——刘璐家长。
通过这次活动，孩子似乎懂事了，在与孩子一起卖东西时，从不知节约的女儿会说：
“妈妈，不要买了，能省的钱你就省吧，你挣钱也不容易。
”放学回到家，也能比较主动地帮助我们做点力所能及的家务，做家长的能不高兴吗？
孩子的学习成绩固然很重要，但是，培养孩子一个健全的身心，教给他们多样的生活技能才更加重要。
给孩子多一点锻炼的机会，让他们能够更加健康地成长，这是我们家长最期盼的。
——雷娟家长。
七、老师的认识和体会
听过的容易忘记，看到的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘记。
通过一日小管家活动，孩子们从讨论—调查—实践—反思。
深刻体会到当家的不容易，要当好一个家，非但要有一定的金钱作基础，而且还需要很多的经验，比如买菜：
买哪几种菜，怎样的价格比较公道。
怎样的菜才比较新鲜，怎样合理搭配菜肴等等。
要很好地完成这一任务，就必需要使孩子具备一定的辨别能力、动手能力。
实践证明，这样的体验活动是非常受孩子和家长的欢迎的，它比空洞的说教更有效，在活动中，学生需要用到所学的文化知识，这也让他们意识到，走入社会没有文化知识做基础将会寸步难行。
在活动中，也提高了孩子们的动手操作能力和处理问题的能力，深深体会到家长的辛苦，激发了关爱父母、体谅父母的情感，是一堂很好的孝敬教育课，所以在活动中学到的知识将会让他们一生受用。
“秋天的植物”
一、活动目标：
1、培养学生亲近自然，对秋天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。
2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。
3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
二、活动过程：
第一阶段：
活动目标：
培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。
活动内容：
确定主题、设计方案。
活动方式：
讨论、谈话、小组合作探究。
活动步骤：
1、谈谈“歌颂祖国”综合实践活动收获、体会。
2、本次综合实践活动想研究些什么？
为什么？
确定出研究主题。
3、按自愿结合的原则分小组。
4、各小组设计活动方案。
5、交流，相互补充，不断完善活动方案。
第二阶段：
培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。
指导学生调查、访问、收集秋天植物的品种、特点、生活习性等。
分组调查、访问、收集并记录。
活动步骤：
1、调查、访问前的准备。
（1）仔细观察校园里、自己家里或市场上秋天的植物。
（2）制作调查表或列出访问提纲。
（3）明确向谁调查或访问。
可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友、买花的老板等调查。
（4）注意调查、访问时要有礼貌。
2、分组或个人调查、访问、收集、记录。
3、利用现代化的信息技术收集资料。
4、整理收集到的资料。
小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。
一方面为在全班的交流做准备，同时又是一归纳学习的过程。
第三阶段：
培养学生对秋天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。
汇报调查情况并展示个人最喜欢的秋天的植物。
交流、汇报、讨论、展示。
1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。
2、展示：
自己最喜欢的秋天的植物（可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物的诗歌、散文和该植物有关的歌曲、图画等）。
3、讨论：
我们校园里秋天的植物有什么特点？
第四阶段：
激发学生热爱学校的情感，培养学生参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。
我当秋天校园美容师
活动方式：
讨论、设计、展示
1、根据你对秋天植物的了解，你认为，我们校园里应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？
更能美化校园？
请你当一回秋天校园的美容师，进行美化设计。
（可以向导师、电脑请教）
2、展示。
3、评价。
三、活动总结：
本次“秋天的植物”这一综合实践活动顺应学生探究的兴趣，鼓励学习者的自主选择，通过确定主题、设计方案，调查、访问、收集资料，汇报调查情况并展示个人最喜欢的秋天的植物，尝试当秋天校园美容师等一系列有意义的活动，突出了实践性与主体性，着眼于学生实践意识的养成，强调了学生的动手操作和亲身体验，将学生学习的需要、动机和兴趣置于核心地位。
教师的指导作用体现在帮助学习者完善其自主选择意识和能力方面，而不是代替学习者选择。
通过活动，帮助学生学会发现、学会探究，并逐步培养发现问题和解决问题的能力。
书香润情操
教学目标：
1、让学生明白制定研究方案的意义。
2、了解研究方案包括哪些内容，制定研究方案应该注意什么问题。
3、培养学生养成制定计划的习惯。
教学重难点：
了解研究方案包括哪些内容，制定研究方案应该注意什么问题。
教学过程：
一、谈话导入
二、制定活动计划
谁来说说，什么是活动计划（研究方案）？
那么活动计划主要包括什么，谁能说一下？
（生说师板书）还要写清哪些东西呢？
研究的成员及分工、具体内容、方法步骤。
当我们确立了“书香润情操”这个班级大课题后，同学们围绕这个课题提出了许多想研究的问题。
经过前面几节课的交流与整理，我们将这众多的问题归结成了现在四个小课题。
（出示课件）让我们集体读一下。
生：
名人名言、好书推荐、名家介绍、书海拾贝。
师：
8个小组已经分领了具体的研究任务，1、2组负责第一个小课题：
名人名言；
3、4组：
好书推荐；
5、6组：
名家介绍；
7、8组：
书海拾贝。
每个小组又围绕自己的小课题提出了想要研究的问题，下面我们以一组为例，看看他们想通过活动了解哪些问题。
有请一组组长。
一组组长：
我们组的课题是“名人名言”，因为名人名言都是一些名人关于人生思考和生活哲理的浓缩的思想精华，研究这个问题有助于我们了解这些名人的思想，引导我们思考人生……
在制定计划之前，一定要明确你们组到底要研究什么。
我们组成员围绕我们的小课题，又提出了下面这些小问题，我们想从这几方面来了解我们的牙齿。
1、中国作家关于读书的名言有哪些？
2、外国作家关于读书的名言有哪些？
3、中国古代关于读书的名言有哪些？
……
这些问题都是一组同学希望通过本次活动来解决的。
那么，解决上面这些问题应该有一定的顺序吧？
该先做什么、再做什么，通过什么途径去寻找答案呢？
这是计划的主要部分，最后，预想一下，这些问题会解决吗？
能达到你们所期望的结果吗？
想达到的结果也要在计划中体现。
师：
由于我们同学已经不是第一次写活动计划，所以请小组同学自己根据活动内容绘制表格进行填写。
有时候为了提高效率，充分发挥每个小组成员的优势，在活动中，你们可以根据小组同学的特长与爱好，让他们分担具体的任务。
比方，咱们班郑宇绘画特别好，那么如果你们小组需要绘制一些图画时，就可以让郑宇来承担这项任务；
曹倩非常大方，口语表达能力很不错，那么如果有采访的任务，就可以让她完成。
有的同学家有电脑，查找资料这项任务可以交给他去完成。
大家明白了吗？
我们应该充分利用每个同学的优势。
老师这里还有一个小提示，大家看大屏幕。
制定活动计划时应注意以下问题
1、在写研究过程时，一定要按研究的先后顺序，写具体、写清楚。
2、课题组成员分工要按爱好和特长进行分工。
3、要根据不同阶段的任务确定不同的研究方法。
4、对于研究结果要有一定的构思和预想。
好了，下面就让我们小组为单位，在小组长的带领下，去制定你们小组的活动计划吧！
有不明白的问题可以随时请教老师。
（小组制定活动计划）
三、交流、评价
哪个小组愿意交流一下你们的活动计划？
先请三组组长。
三组组长交流：
（将表格实物投影在大屏幕上，三组计划表附后）
哪位同学想评价一下三组的活动计划？
我觉得他们的活动过程写得很清楚，每一次活动目标都很明确。
我同意给他们4颗星。
我觉得他们的成员分工分得很详细，而且都利用了同学们的优势。
我觉得他们研究过程的第二步，写得不明确，去书店查阅哪方面的资料没有写清楚。
我觉得研究过程的第六步，不仅仅只向同学宣传，因为好多大人也有牙病，应该也向家长、邻居等宣传。
我明白了刚才这位同学是说，3组的宣传范围有点小，应该面向所有人宣传，对吧！
还有同学有什么意见吗？
在这里，老师也想给三组的活动计划提点建议。
建议一：
你们活动中的第2、3步能否合为一步？
建议二：
每次活动计划用多长时间完成，这个最好在每一步前面加以标明，这样我们心中有数每次活动所需时间。
好了，刚才听了同学、老师的建议，其他小组看看你们的方案中是不是也存在同样的问题呢？
大家抓紧时间修改、完善你们的活动计划！
（生小组修改计划）
师总结：
这节课我们学习了如何制定活动计划，活动计划并不是制定完了就万事大吉了，它还需要在实际活动中根据需要不断地补充、完善我们的计划。
所以课后，希望每个小组间能够相互交流一下，取长补短，继续修改你们的计划。
这节课我们就上到这里，下课
读书倡议书
同学们，你们好：
我们是七年级二班《书香润情操》课题小组的同学，通过我们对全校同学的课外阅读的抽样调查，情况不容乐观，发现了很多问题，我们觉得可能同学们还没有认识到课外阅读的重要性，或者还没有找到好的阅读方法，因此，我们想对同学们说几句话，希望能对你们的学习有所帮助。
大家都知道，书是我们的好朋友，我们用它来学习娱乐，书不仅让我们增长了知识，还让我们学会怎样做人，让大家一起遨游在书的海洋。
为了使同学们更好的看书，我们有如下建议：
1、制定一份近期阅读计划，至少一星期一本；
2、制作好书推荐卡，把它送给自己的好朋友；
3、做几份精美的读书卡片；
4、学着做几张书签，写上阅读格言，留作纪念或赠送他人。
在老师的指导帮助下，在学校大阅读活动的环境里，我们相信各班级都能开展好轰轰烈烈的读书活动，把读书进行到底。
《书香润情操》组探索小队
与名人相约“我也追星”——我该崇拜谁
执教者：
吴爱娟
教学目标：
1、深刻了解自己所崇拜的人，及值得崇拜之处2、能够口齿清楚的表达，提高自身的语文素养和思想素养3、丰富习作素材的同时，丰富学生的心灵
教学重点：
搜集资料全面，口齿清楚地表达，辩论时条理清晰，有理有据
教学难点：
使全体学生都能与自己所崇拜的人物进行心灵的对话
教学手段小黑板、录音机
教学环节
一、创设情境，激趣导入
教室内学生把黑板布置一新，上面用漂亮的宋体字书写着课题：
与名人相约“我也追星”——我该崇拜谁。
下面是一些学生自画的美丽图案。
录音机里舒缓的音乐声响起
开场白：
主持人（甲）：
谁说我们是长不大的小孩？
当有人还在为得不到某件心爱的东西而与父母耍脾气的时候，在我的身边却不乏有这样一批人：
他们有理想、有追求。
（乙）他们有自己崇拜的偶像。
有自己心中的目标。
他们心目中的英雄是谁呢？
请听听他们的陈述。
1、各小组选定中心发言人畅谈自己心目中的明星
2、围绕“我该崇拜谁、又该如何正确的崇拜”展开辩论（学生以小组为单位，展示、交流材料，尽享成功的喜悦。
选定中心发言人，小组之间展开第一次交锋第二轮交锋，学生展开激烈的辩论，）
（教师从旁指导、评价学生搜集资料的情况。
引导学生正确认识名人，进一步明确是非，纠正认识上的误区）
3、学生组成评委会小组，对同学的发言给予自己的评价。
要求客观、公正，标准要统一。
（教师引导学生大胆的表述，评价标准放宽，侧重于参与的积极性、情感、态度等方面。
4、主持人对同学的发言作总结性评说，评选出最佳辩手
5、教师对这次活动全面总结
（教师从活动材料的收集占有、交流的信息量大小、观点的正确与否、理由阐述的是否合乎情理等方面一一给予适中的评价）
6、宣布活动结束
（教师把习作分类整理，选出优秀作品，打印装订成册，作为班刊）
四、精彩片段回放：
一石激起千层浪。
同学们热烈的谈论着，我看到他们的小脸因辩论而涨得通红，我亦相信，他们的思维正如喷薄的岩浆涌动。
这时，一个平日不被人注意的女生站起来说：
“我崇拜的人是我的妈妈。
”接着，她动情地讲述了她妈妈的感人事迹，讲着讲着，女孩的声音哽咽、眼圈红了。
教室里一片静然，很多人的眼睛里水汪汪„
五．作业布置：
出示作文题目：
以下题目可以任选其一
1）以全命题作文“我该崇拜谁”为题目
2）值得我崇拜（横线上填上你要写的人或精神品格）
3）一堂的语文课（横线上可填写这次活动课的感受，如：
精彩、有趣、难忘等等。
）
综合实践活动——我爱文学
活动目的：
1.培养阅读文学作品的兴趣。
2.感受文学作品中的生动形象，体会丰富的感情，培养学生的口头表达能力
3.通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学。
创作文学
教学重、难点：
1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。
2、通过学习，尝试表达，学会创作。
课前准备：
教师：
1、初中阶段课外阅读文学作品目录，印发给学生。
2、准备好多媒体教学设备。
学生：
收集自己喜爱作家的有关资料。
如：
附录。
情境启发----指导阅读-----布置任务---交流汇报-----尝试创作----展示成果
一、自我展示：
让学生围绕“我爱文学“的话题，各自介绍自己喜爱的作家及作品，教师记录并作指点。
二、制订计划：
根据印发的初中阶段课外阅读文学作品目录，结合学生自己的兴趣，制订阅读计划，教师给予方法指点。
三、安排“我爱文学”阅读周活动：
1、学生确定书目，精心准备阅读周。
2、学生分组分工，具体安排阅读周活动。
⑴分小组开展文学创作活动。
⑵小组配合办报。
⑶制作有关专集，介绍作家、作品。
⑷交流心得，以组为单位，确定近期研究课题。
1、学生分组分工，精心准备四组文学作品。
（诗散文小说戏剧）
2、开展文学讨论和创作活动。
3、请学生带自己最喜爱的作品原文来（周前填写佳作欣赏表每人至少一张）。
教师：
1、设置一张佳作欣赏表。
2、文学作品四大内容简介。
3、准备好投影仪、投影片、录音机。
佳作欣赏表
篇名
精美语句摘录
本文感受最深的地方
对自己有什么影响
（2）如没有影响最深的作品，可利用一周时间仔细阅读冰心的《繁星·
春水》
（3）让学生准备一两个自己在阅读过程中遇到的问题课上提问。
教师导入：
今天，我们一起探讨一下“文学”这个话题。
通过小学六年和平时的阅读，大家想一想哪部作品对自己感受最深？
下面我们分五个小组：
小说组，诗歌组，散文组，戏剧组，其他组。
请大家带着自己最喜欢的作品进行交流。
（附：
此项活动，可让学生预先了解所喜爱作品的体裁，不懂可向老师询问）
二、自我展示：
学生主讲概述心中的文学以及对文学作品的认识。
三、教师投影概述文学作品四大内容。
四、学生按原计划分组展示。
诗歌组
A、集体朗诵诗歌
B、挑选1至2人畅谈对诗歌的感受
C、即兴创作
2、散文组
A、配乐朗诵
B、了解散文与诗歌的不同之处
C、片段练习
3、戏剧组（不作重点）
A、概述戏剧内容
B、了解戏剧特点
C、谈谈自己所看戏剧作品
4、小说组
A、学生表达对小说的理解
B、分析小说的三要素
C、分析我心中的《西游记》
五、交流心得。
以小组为单位了解对文学作品的认识（教师下组指导）。
让学生认真讨论，每组推选两到三名准备得较充分的学生，其他同学注意聆听。
每个同学讲完后，教师简单分析一下，加以点评，并浅谈一下该种文体的特点。
六、老师自己谈谈最喜爱的文学作品和文学对自己的影响。
七．教师总结。
进一步要求学生制定好切实可行的阅读计划，勉励大家多读书。
走进端午节
项目创意：
加强“生活即是语文，语文即是生活”的联系
培养学生的自主、合作、探究的精神和实践能力，
培养学生学会在分享他人的成果同时学到知识，体验学习的快乐
让学生了解并吸收中华民族传统中的“营养”与“智慧”
参加人员：
七（１）班全体学生、语文教师和班主任
主要活动：
搜集资料，分析整理，完成作品，演示作品，总结交流
活动时间：
用两周时间，学生课外分组搜集整理资料，课内小组交流并全班展示。
[过程描述]
每年的五月初五就是中国传统的节日——端午节，
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