学前比较教育历年试题文档格式.docx
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13.苏联的第三次学前教育改革强调（D）
A.幼托一体化B.幼小衔接C.智力开发D.儿童个性的全面发展
14.日本第一部由国家制定的幼儿教育方面的法令是（A）
A.《幼儿园令》B.《教育基本法》C.《保育大纲》D.《幼儿园教育大纲》
15.日本的第一次幼儿园教育振兴计划的目的是（B）
A.提高6岁儿童的入园率B.提高5岁儿童的入园率C.提高4岁儿童的入园率D.提高3岁儿童的入园率
16.巴西的幼儿教育属于（C）
A.义务教育B.基础教育C.补偿教育D.特殊教育
17.澳大利亚独立后，学前教育的教师主要来自（A）
A.美国与英国B.美国与法国C.英国与法国D.美国与日本
18.新西兰政府在下述哪一份报告中宣布从1989年10月1日起建立新的学校系统（D）
A.《皮克报告》B.《霍克报告》C.《更多的教育》D.《5岁之前》
19.1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立（D）
A.意大利B.美国C.德国D.丹麦
20.蒙台梭利教育内容中最重要而且最具特色的部分是（B）
A.日常生活训练B.感觉教育C.文化科学教育D.数学教育
21.皮亚杰认知发展理论中的核心概念是（A）
A.图式B.同化C.顺应D.平衡
22.皮亚杰认为心理发展中最重要的因素，即决定因素是（D）
A.成熟B.物理因素C.社会经验D.平衡化
23.加德纳建立的理论是（C）
A.认知发展理论B.社会学习理论C.多元智力理论D.后现代理论
24.迈克尔?
乔丹表现出较为突出的（C）
A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力
25.最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（A）
A.方案教学B.生成课程C.社区管理D.活动课程
26.瑞吉欧幼教体系中最有特色的是（D）
A.研究性学习B.发展性评估C.社区参与管理D.儿童的百种语言
27.韩国最早的学前教育机构是（A）
A.釜山幼儿园B.中央幼儿园C.犁花幼儿园D.京城幼儿园
28.苏丹第一所幼儿园建立于（C）
A.19世纪初B.19世纪中叶C.20世纪初D.20世纪中叶
29.“教师资格证书制度”首先在哪些国家实施（A）
A.西欧各国B.东欧各国C.北美各国D.南美各国
30.各国对学前教育机构的管理有几种模式，其中法国属于（）
A.平等模式B.两层次模式C.统一模式D.合作模式
二、名词解释（每小题4分，共20分）
31.区域研究32.巴乌利美保育所
33.图式34.南非学前教育联合会
35.《儿童权利公约》
三、简答题（每小题5分，共25分）
36.英国学前教育的特点。
37.先行计划在美国早期儿童教育中占非常重要地位的原因。
38.巴西学前教育存在的问题。
39.朝鲜学前教育的特色。
40.瑞吉欧方案教学中的师生关系。
四、论述题（第41小题12分，第42小题13分，共25分）
41.论述日本幼儿教育改革动向及其对我国幼儿教育改革的启示。
42.世界学前教育发展的主要趋势。
全国2004年10月高等教育自学考试
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
1.诺亚与埃克斯坦的代表作是（D）
A.《教育中的比较法》B.《比较教育》C.《各国教育的动力》D.《比较教育的科学探索》
2.为了研究瑞吉欧教育模式，研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作，参加该幼儿园的一切活动，这种研究法叫（C）
A.参观访问法B.问卷法C.现场研究法D.分析法
3.《关于幼儿学校以及保育学校的报告》又称（A）
A.《哈多报告》B.《普洛登报告》C.《幼儿凭证计划》D.《沃诺克报告》
4.在英国，看护儿童的一种最古老的形式是（A）
A.临时保姆B.索霍家庭中心C.保姆D.学前游戏小组
5.福禄贝尔方法传入法国，这主要归功于（A）
A.别劳夫人B.肖夫人C.莉莲D.柯夏
6.1990年前，培养法国母育学校教师的机构是（A）
A.省立师范学校B.教师养成所C.大学的师范学院D.教师进修学校
7.法国政府发布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”的时间是（B）
A.1880年B.1881年C.1882年D.1883年
8.运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。
以此为目的的理论属于（A）
A.功能论B.活动论C.学科论D.情境论
9.费利托娜发起了（B）
A.托儿所运动B.幼儿学校运动C.提前开始运动D.幼托一体化运动
10.伊丽莎白?
皮博特创办了美国第一所（C）
A.幼儿学校B.家庭式幼儿学校C.英语幼儿园D.慈善幼儿园
11.美国最早的幼儿园运用的教学语言是（A）
A.德语B.法语C.西班牙语D.意大利语
12.零点计划课程的理论依据是（B）
A.认知发展理论B.多元智力理论C.社会学习理论D.掌握学习理论
13.俄国最早的学前教育刊物是（C）
A.《学前教育》B.《幼儿教育》C.《幼儿园》D.《家庭教育》
14.苏联第三次学前教育改革的标志是公布了（B）
A.幼儿园规程B.学前教育构想C.幼儿园教育大纲D.继续教育构想
15.日本第一所公立托儿所的所在地在（C）
A.东京B.横滨C.大阪D.新泻
16.在日本，提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是（B）
A.谷本富B.土川五朗C.东基吉D.赤泽钟美
17.在澳大利亚，第一个由政府给幼儿园计划全部经费资助的州是（B）
A.昆士兰州B.塔斯马尼亚州C.西澳大利亚州D.新威尔士州
18.19世纪初，在西班牙有一种由州政府或当地政府机构设置的，以传授儿童知识，使他们能谋生的学前教育机构是（A）
A.挽救学校B.教育纪念馆C.野外学校D.夏令营
19.韩国最早出现的学前教育机构是（A）
A．釜山幼儿园B.京城幼儿园C.梨花幼儿园D.中央幼儿园
20.南非有一种以为儿童提供社会经验为目的的学前教育机构叫（D）
A.课后托管中心B.联合保育机构C.多元文化学校D.幼儿游戏小组
21.1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立（D）
A.意大利B.美国C.德国D.丹麦
22.蒙台梭利教育内容中最重要的而且最有特色的部分是（B）
A.日常生活练习B.感觉教育C.文化科学教育D.语言教育
23.皮亚杰把儿童智慧发展分成四个阶段，依次是（D）
A.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
B.感知运动阶段、形式运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段
C.感知运动阶段、具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段
D.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
24.海伊斯科普认知发展课程的核心是（A）
A.关键经验B.关键知识C.关键活动D.关键方案
25.加德纳建立的理论被称为（C）
A.认知发展理论B.社会学习理论C.多元智力理论D.后现代理论
26.光谱方案的理论基础主要是多元智力理论，此外吸收了（B）
A.普遍性理论B.非普遍性理论C.非智力理论D.知识结构理论
27.瑞吉欧幼教体系的主要特色是（A）
A.方案教学B.生成课程C.研究性学习D.儿童的百种语言
28.瑞吉欧?
埃米利亚学校十分重视培养儿童的（）
A.创造力和想象力B.注意力和思维力C.记忆力和创造力D.想象力和注意力
29.80年代以来，世界各国学前教育目标有一个明显的变化，就是强调（D）
A.智育中心B.个性发展C.情感发展D.整体发展
30.“教师资格证书制度”首先在哪些国家实施（A）
A.西欧各国B.东欧各国C.北美各国D.南美各国
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
31.朱利安32.福禄贝尔幼儿园
33.学校教育法（日本）34.心理胚胎期
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
35.英国学前教育机构的类型。
36.美国学前教育的课程模式。
37.西班牙学前教育课程的演变。
38.海伊斯科普课程的特点。
四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
39.法国学前教育的问题及对策。
40.结合实例论述多元智力理论对我国幼儿教育课程改革的意义。
五、材料分析题（本大题共1小题，共12分）
41.1990年5月的一个早上
9点12分，一个幼儿教师和6个5岁的孩子围着一张桌子坐着。
他们正在完成一个方案：
为明年夏天要入园的小孩准备一本教学手册，他们准备在手册上说明怎么找艺术工作室。
在昨天的讨论中，有个女孩建议说，小孩太小不识字，最好把路线画出来。
另外一个男孩说，小孩子的语言和大孩子的不一样，所以为了反映3岁儿童的语言，最好画草图。
其他孩子都强烈反对，认为画草图没有什么好处。
老师就建议这些孩子把两种图都画出来，看谁的效果好。
为了验证效果，这6个孩子来到了幼儿园里孩子年龄最小的班级，问：
“你喜欢哪一幅?
你能够看懂哪一幅?
”最后由这些孩子来决定。
这是瑞吉欧方案教学中的一个教学行为实例，请根据所给材料分析其中的儿童观、教师观、师幼关系。
全国2005年1月高等教育自学考试
1.第一次提出比较教育概念的教育家是（A）。
A.朱利安B.库森C.汉斯D.施奈德
2．美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（D）。
A.《教育问题专题报告》B.《比较教育的研究计划与初步意见》
C.《普鲁士教育报告》D.《比较教育》
3.对英国的幼儿学校的发展作出重要贡献的人是（A）。
A.怀尔德斯平B.麦克米伦姐C.欧文D.萨德勒
4．在英国的日间托儿所中对于年纪大一些的孩子来说，成人和儿童的比例为（B）。
A.1∶3B.1∶4C.1∶10D.1∶13
5.在英国，下列由教育部门举办的学前教育机构是（C）。
A.日托中心B.游戏小组C.幼儿班D.亲子小组
6．被誉为法国“母育学校”的先驱是教育家（C）。
A.奥柏林B.柯夏C.凯果玛D.德瑞
7.法国母育学校的第三目标是（D）。
A.使儿童形成自己的人格B.使儿童社会化C.使儿童接受学校教育D.使儿童进行学习和练习
8．在德国最早且最负盛名的是侯爵夫人巴乌利美开设的（B）。
A.幼儿园B.保育所C.托儿所D.幼儿学校
9.在德国出现的以婴儿和学步为对象的援助项目是（D）。
A.家庭社会教育援助项目B.家庭互助项目C.临时保姆项目D.家长和孩子共同活动的项目
10．1855年，舒尔兹在威斯康星创立了美国最早的（C）。
A.英语幼儿园B.法语幼儿园C.德语幼儿园D.俄语幼儿园
11.1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（B）。
A.银行街模式B.直接指导模式C.零点计划课程D.发展适宜性课程
12．1869年在彼得堡发行了俄国最早的学前教育刊物（A）。
A.《幼儿园》B.《幼儿教育》C.《学前教育》D.《学前研究》
13.1959年以后成为苏联学前教育机构中的主要类型的是（B）。
A.托儿所B.托儿所－幼儿园C.特殊幼儿园D.学校幼儿园
14．日本实行第一次幼儿园教育振兴计划的时间是（C）。
A.1956年B.1961年C.1964年D.1965年
15.日本第一所学前教育机构产生于（B）。
A．德川幕府时期B.明治时期C.昭和时期D.大正时期
16.1988年，由于巴西政府对学前教育兴趣的减弱，而撤消了（D）。
A.联邦教育部立法局B.巴西学前教育协会C.巴西国家儿童司D.学前教育协调局
17．在新西兰的学前教育机构中，尚未纳入学前教育网络之中的是（D）。
A.毛利语言所B.儿童保育中心C.游戏中心D.家庭日托中心
18.1982年，韩国的《幼儿教育振兴法》中将“新村合作幼儿园”更名为（C）。
A.农忙期幼儿园B.幼儿之家C.新村幼儿园D.托儿所
19．重视礼仪教育体现了下面哪个国家的学前教育的特色?
（C）
A.印度B.韩国C.朝鲜D.苏丹
20.1909年，蒙台梭利总结了“儿童之家”的经验，出版了（B）。
A.《精神教育》B.《适用于幼儿之家的幼儿教育的科学教育方法》C.《儿童符号的形成》D.《智慧心理学》
21．最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（A）。
A.蒙台梭利B.皮亚杰C.加德纳D.马拉古兹
22.皮亚杰认为在心理发展中最重要起决定因素的是（B）。
A.成熟B.平衡化C.物理经验D.社会经验
23．根据皮亚杰的理论比较复杂的逻辑思维出现在（C）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段
24.神经生理学和神经心理学对大脑损伤病人的研究为多元智力理论提供了（A）。
A.科学的依据B.哲学的依据C.现实的依据D.理论的依据
25．达尔文表现出非凡的（D）。
A．自知－自省能力B．逻辑－数理能力C．视觉－空间能力D．自然观察者能力
26.瑞吉欧的方案教学首次以“儿童的百种语言”展览的国家是（A）。
A.瑞典B.阿尔巴尼亚C.泰国D.美国
27．作为方案课程发展阶段的主要任务有（D）。
A.确定主题B.制定概念图C.展示结果D.实地调查
28.社区学前教育比较发达的国家有（C）。
A.中国B.俄国C.日本D.德国
29．管辖德国的学前教育机构的部门是（）。
A.教育部B.青年福利部C.健康和社会事务部D.社会福利部
30.为了保障儿童的权利，1989年联合国大会一致通过了（A）。
A.《儿童权利公约》B.《儿童权利宣言》C.《青少年福利法》D.《日内瓦儿童权利宣言》
31.专题比较32．《关于幼儿学校以及保育学校的报告》
33.《教育结构计划》34．生成课程
35.家园共育
三、简答题（每小题6分，共24分）
36．法国学前教育面临的主要问题有哪些？
37．简述俄罗斯学前教育的主要特点。
38．简述海伊斯科普教育方案的主要特点。
39．简述世界关于幼小衔接的主要做法。
四、论述题（每小题13分，共26分）
40．试述非洲国家学前教育面临的主要问题与未来趋势。
41．请结合实践谈谈多元智力理论对我国当前的幼儿教育改革和发展有什么启发？
全国2005年10月高等教育自学考试
1．1855年创立了美国最早的幼儿园的是（ C ）
A．福禄倍尔B．伊莉莎白?
皮博迪C．玛格丽特?
舒尔茨D．欧文
2．在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念。
学前教育通常指（ B ）
A．3岁前的儿童教育B．5岁前的儿童教育C．7岁前的儿童教育D．9岁前的儿童教育
3．1984年全美幼儿教育协会制定并颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的（B ）
A．《教师任职资格标准》B．《高质量早期教育标准》C．《早期教育标准》D．《教育质量标准》
4．1938年，苏联制定了根据儿童的年龄特征，将幼儿园工作的任务、内容和方式等具体化的文件（ B ）
A．《幼儿园规则》B．《幼儿园教养员工作指南》C．《幼儿园规程》D．《幼儿园教学大纲》
5．俄罗斯出台教育领域的根本大法《教育法》的时间是（ C ）
A．1990年B．1991年C．1992年D．1993年
6．1949年日本公布法令将幼儿园的保姆改称为（ D ）
A．教员B．保育员C．教师D．教谕
7．将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是（ B ）
A．《保育大纲》B．《幼儿园教育大纲》C．《学校教育法》D．《保育所保育指南》
8．1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了（ B ）
A．莉莲儿童中心B．高丽夫人儿童中心C．澳大利亚幼儿协会D．昆士兰托儿所和幼儿园协会
9．1990年，西班牙在幼儿教育课程中试图发展的能力不包括（ C ）
A．了解自己的身体B．用不同的表达方式或交流方式形成社会关系
C．掌握拼写知识和简单的数学知识D．观察和探索家庭和社会环境
10．加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（ A ）
A．《心智的结构》B．《心智的机理》C．《智能的探索》D．《智能的结构》
11．瑞吉欧幼教体系的理论背景是进步主义和（B ）
A．实用主义B．建构主义C．存在主义D．人文主义
12．儿童不断成熟的内部组织和外部环境之间的相互作用的过程，即儿童自我调节的过程，皮亚杰称之为（ D ）
A．成熟B．同化C．平衡D．平衡化
13．最著名的人文主义心理学家是（ A ）
A．马斯洛B．赫尔C．斯金纳D．罗杰斯
14．早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是（ A ）
A．《大教学论》B．《为了与家庭合作》C．《母育学校》D．《爱的教育》
15．1989年，联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是（ A ）
A．《儿童权利公约》B．《儿童权利宣言》C．《儿童生存、保护和发展世界宣言》D．《日内瓦儿童权利宣言》
16．运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有（ B ）
A．萨德勒B．康德尔C．贝雷迪D．霍姆斯
17．美国学前教育机构的两种主要类型之一是（ A ）
A．保育学校B．托儿所C．家庭学校D．学前班
18．对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为（ C ）
A．专题比较B．总体比较C．横向比较D．纵向比较
19．根据皮亚杰的智力发展阶段论，婴儿时期的智力发展主要属于（ A ）
A．感知运动阶段B．前运算阶段 C．具体运算阶段D．形式运算阶段
20．1770年，法国新教派牧师奥柏林创立（ B ）
A．幼儿学校B．编织学校C．母育学校D．保育学校
21．19世纪20年代中期至40年代末，在英国幼儿学校的影响下，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物是（B ）
A．巴乌利美B．弗利托娜C．瓦德切克D．福禄贝尔
22．1913年，麦克米伦姐妹在英国创立（D ）
A．幼儿学校B．托儿所C．亲子中心D．保育学校
23．1982年，韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》，该法将“新村合作幼儿园”更名为（ B）
A．幼儿之家B．新村幼儿园C．农忙期幼儿园D．示范幼儿园
24．蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动内容和（C ）
A．团体线上教育活动内容B．社会活动教育活动内容C．区域教育活动内容D．文化科学教育活动
25．以下不属于微型化和家庭化的学前教育机构的是（ B ）
A．瑞士的“日间妈妈”B．瑞典的“父母教育”C．英国的“学前学校”D．美国的“日托之家”
26．通过主动与物体作实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验，皮亚杰称之为（B ）
A．成熟B．物理经验C．社会经验D．平衡化
27．1933年颁布的，对推动幼儿教育理论和实践发展极为重要的文献《关于幼儿学校以及保育学校的报告》，它的正式名称为（ A ）
A．《哈多报告》B．《费舍法案》C．《普洛登报告书》D．《教育白皮书》
28．在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（ A ）
A．配对B．分辨C．识记D．数概念
29．研究人员用书面或通信的形式收集材料、设计表格、统计分析的一种方法，称为（ C ）
A．参观访问法B．现场研究法C．问卷法D．文献法
30．“幼儿学校”，此名称起源于（ C ）
A．德国B．法国C．英国D．美国
二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
31．福禄贝尔幼儿园32．蒙台梭利所指的“游戏”
33．先行计划34．音乐—节奏智力
35．法国母育学校课程的具体目标与内容。
36．皮亚杰关于儿童认知发展的基本观点有哪些
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