社团活动助推德育工作Word文档格式.docx
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（2）群体目标的整合性。
社团成员具有共同的兴趣爱好，志同道合、彼此能从交往和共处中受益，社团凝聚力较强。
（3）活动的灵活性。
社团类型差异大、社团成员才艺不一、活动规模大小不一、时间不定、形式自由灵活，因而能吸引众多参与者。
（4）成员的广泛性。
不同年级、专业、层次、性别的学生都可以参加到社团活动中。
社团活动的这些特点决定了其自身独特的教育功能。
（六）我校德育工作的实际
以往我校的德育工作走的是“先知后行'
'
的路子，以正面教育为主、启发诱导为主，虽然取得了一些成果，但总的看效果不明显。
近几年，我们走出了一条“先行后知，知行合一”的路子，充分让学生在活动中锻炼和陶冶，取得了较好的效果。
二、 工作目标
（一） 培养个性特长。
帮助学生根据自己的兴趣和爱好，自主地、有选择地参加社团活动，从而发展学生的兴趣、爱好和特长。
（二） 享受快乐，增强自信。
通过参加社团活动，帮助学生获得更多展示自我的机会，增强自信心和表现力。
（三） 增强交往和审美能力。
通过有益的社团活动，培养学生的交往能力和审美能力。
（四） 提高认识，增强修养。
通过社团活动，让学生接受爱国主义教育、传统美德教育、科学价值观教育、遵守纪律教育等，全面提高学生修养水平。
三、 工作过程
就学期和学年来说，工作过程分为四个阶段。
第一阶段：
建立社团活动组织机构，拟定社团活动规划。
组长:
梁茂林；
副组长：
薛振国、程华；
组员：
李小利、张丽华、高丹、杨云鸿、范林波。
组长全面负责社团活动安排；
副组长具体组织社团活动；
组员具体指导学生的社团活动。
组织机构建立后，在广泛调查研究的基础上，拟定规划，全面安排部署一个学期、一个学年的活动。
第二阶段，成立社团活动小组。
经过层层动员，建立符合学生实际的社团组织。
最近几年，建立的“青春之舞”大型舞蹈社团、“篮球之梦"
大型球类社团、“校园之声"
广播社团参加人数多，活动开展经常有效，在校内外影响较大。
第三阶段，开展活动。
在活动中，将社团活动与教育教学活动有机结合，将社团活动与重大节日纪念活动有机结合，将活动的多样性与实效性有机结合，走出了一条适合学生实际和学校实际的活动路子。
以下是三个社团活动的主要做法和取得的效果。
1、 青春之舞，舞动校园
“青春之舞”社团是我校文艺社团的中坚力量。
社团组建于2014年4月。
现有专职舞蹈教师2人，队员28人。
社团秉承“快乐音乐，魅力舞台"
的宗旨大力开展丰富多彩的活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥舞蹈的兴趣爱好和特长，从而达到陶冶情操，提高技能，享受快乐的目的。
该社团编排的众多舞蹈多次在校内外演出，表现出较高的艺术水准。
该社团的部分成员毕业后深受用人单位好评。
2、 金色话筒，震撼校园
“校园之声"
广播社团是我校宣传工作的喉舌，是校团委直接指导下的由学生自我组织，自我管理的平台。
“适合师生需要，绽放广播魅力，提高综合能力"
是创建校园之声广播社团的初衷。
该社团能独立完成文字和影像编辑任务，完成每周定时的播音任务，在全校有较大影响。
3、 生龙活虎，尽展风采
“篮球之梦”和“绿茵之英”球类社团于2014年10月组建。
由校团委牵头、两位体育老师负责，本着“激发潜能、发展个性、强身健体、提高素质"
的理念，坚持开展训练活动，代表学校多次参加比赛，取得较好成绩。
该社团绝大部分成员在活动中受到多方面锻炼，发生较大变化。
该社团带动了全校性阳光体育运动的开展。
四、条件保障
（一）德育工作领导小组的大力支持
德育工作领导小组将社团活动纳入工作范畴，从计划、安排、人员调配等多方面给予社团活动以大力支持，保证了社团活动的正常开展。
（1）主管政教的副校长牵头，政教处、班主任配合，协同校团委搞好社团活动的组织、实施和考核。
（2）团委及学生会全面负责社团活动的日常具体工作，负责学生社团的组织发展、组织建设、工作检查和年度考核评比工作。
（3）教务处、教研室和后勤做好大力配合,保证活动顺利开展。
（4）学生干部充分发挥“自我管理、自我教育、自我服务"
职能，在社团活动中起到很好的桥梁纽带作用。
（二）社团活动的有效考核
（1）社团活动纳入校团委工作计划，并在期末、年终时按目标管理责任制进行考核。
（2）各社团在活动过程中的资料和总结记入档案。
（3）将社团活动成员的表现纳入学生综合素质考评之中，成绩突出者颁发证书。
（三）社团活动的资金保障
（1）社团的日常费用原则上由社团自行解决，必要时可从“一站式”特色项目建设资金中申请解决。
（2）经费的使用和管理要有明确的规章制度，确定专人负责。
（3）社团的固定财产建立保管制度。
（4）社团经费、固定财产使用情况接受“一站式"
特色项目组的检查，在社团内部要公开管理情况。
（5）社团活动场地实行自行解决或校团委协调解决相结合的办法，在场地使用中遵守学校的有关管理规定。
五、成果及推广情况
（一）社团活动为德育工作找到了新突破口
以往的德育工作主要以灌输说教为主，学生往往有较大的逆反心理。
社团活动主要以学生自主活动为主，在社团活动中学生自我管理、自主计划、自行实施、自取其乐，更易于调动学生积极性，激发学生热情，并在其中学会自我约束、自我激励，对提高学生思想道德水平大有裨益。
近几年，凡参加社团活动的学生大都有较大进步，尤其是做人方面更加成熟，更加理性。
（二） 社团活动为校园文化建设寻找到了突破口
作为校园文化建设的重要组成部分和重要载体，社团活动在校园文化的建设与提升中发挥着非常重要的作用。
社团活动的开展以来，校园气氛更加活跃，音乐响起来了，舞跳起来了，操场上龙腾虎跃,整个校园呈现生机勃勃的景象。
（三） 社团活动为学校特色建设搭建了新载体
一所学校长期形成的文化积淀、办学理念和人文精神可以通过学生社团活动加以传承和体现。
近几年，我校的艺术、体育、技能等方面的传统，通过社团活动得到有效传承，学校特色得到彰显。
（四） 社团活动为学生全面发展开通了渠道
通过开展丰富多彩的社团活动，学生的政治思想素质得到提高,道德素养得到培养；
学生的学习积极性得到激发，思维得到扩展，兴趣得到强化；
学生的审美情趣和能力得到提升；
学生的身体得到锻炼,起到了课堂之内起不到的作用。
六、体会与思考
社团活动对学生素质的培养具有重要作用，如何建设好、管理好学生社团已经成为我校德育工作的一项重要内容。
我们认为有以下几方面值得推广。
（一） 加强领导，加大投入
我校充分认识到了社团活动在德育工作和人才培养中的作用，团委和政教处工作计划中都将社团活动纳入其中。
并划拨专项经费，保证必要的经费投入。
学校在学生活动场地相对困难的情况下，为学生社团安排活动场地，这些都极大地促进了学生社团的发展。
（二） 突出重点，构建特色
在发展文体型、实践型学生社团时，我们突出学校特色和专业特点，重点建设有特色的学生社团，使其成为我校专业教育的拓展和延伸，按照“重点社团、重点活动、重点扶持"
的原则，借此推动社团工作向前发展，为我校的人才培养和学校发展做出了贡献，如青春之舞社团等。
（三） 健全制度，科学管理
为充分发挥各社团的作用，理顺相互间的关系，完善社团运行机制，我们制定了一系列规章制度，如《学生社团管理条例》、《社团章程》等，使学生社团工作做到目标明确，有章可循。
此外，每年举行一次社团问卷调查，对社团活动中存在的突出问题及时予以指导。
同时，在社团成立时指定一名专职教师担任该社团的指导教师。
这些措施促进了社团活动持续健康发展。
（四） 培训骨干，提高质量
社团干部是社团的骨干力量，其素质的高低决定着社团活动的质量，我校在注重团委、学生会干部培训的同时，积极开展对学生社团干部的培训，制订了系统的培训计划，切实提高社团干部的思想素质和业务能力。
在加强学生社团干部队伍建设的同时，我们把学生社团作为党团组织对学生进行教育管理的重要载体，进行了积极的探索和实践。
总之，学生社团作为学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地，作为校园文化的重要组成部分，作为第一课堂的重要补充，正呈现出生机勃勃的景象，只要我们抓住学生社团的特点，对学生社团工作给予高度重视和大力支持，社团活动必将获得更大的发展。
心语润心田阳光满校园
心理健康是学校素质教育不可缺少的内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。
职业院校学生的心理健康状况不容乐观，如何在学校开展适合中职生年龄特点的心理健康教育，让学生身心健康发展，是当前职业教育工作者亟待解决的问题。
近几年，我校对心理健康教育工作高度重视，创设全员共同参与的心理健康教育环境与氛围,采取心理讲座、心理咨询、团体辅导、心理电影赏析等方式对学生进行心理健康教育，让学生形成乐观开朗、积极进取、勇于战胜挫折的心理品质，取得了较好的效果。
心理健康教育在全球引起了高度重视。
心理学家指出：
社会越现代化人们的心理问题越多，越需要心理健康的引导和教育。
近几十年来西方出现了众多的心理治疗、心理咨询、心理辅导等理论和方法。
我国心理健康教育的研究和实践也不断取得深入。
心理健康教育是现阶段人才培养的需要。
十八大提出要“把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
"
立德树人，全面发展离不开心理健康教育。
教育部2012年修改颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，对心理健康教育的指导思想和原则，目标和任务，内容，途径和方法，组织实施做了详细规定，为心理健康教育指明了道路。
我校学生的实际情况要求我们必须做好心理健康工作。
我们的生源基本上是被中考淘汰的学生，认识、情感、意志和个性特征等方面或多或少存在问题，尤其表现在自卑、缺乏进取心、行为随意、自控能力差等方面。
因此，做好心理健康教育工作比普通中小学有着更迫切、更现实的意义。
二、主要目标
心理健康教育的总目标是：
提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
心理健康教育的具体目标：
一是了解学生心理状况，建立学生心理档案。
二是帮助学生学会学习和生活，正确认识自我，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力。
二是培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
三是对有心理困扰或心理问题的学生进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的干预，提高其心理健康水平。
三、工作过程
（一） 科学开展心理测评和心理分析工作，为心理健康教育打下坚实基础。
购置了心理测评系统，培训了心理测评人员，定期对学生进行心理测量，并为每位学生建立了心理档案。
心理辅导教师及班主任在日常工作中做好典型个案记录，并予以整理和分析，为心理健康教育研究提供了很好的典型资料。
（二） 举办心理健康教育讲座，开展专题教育活动。
针对新生表现出的入学不适应问题，如脆弱，焦虑的问题，我们为新入学学生举办适应性教育专题讲座，对学生进行良好的心态教育和适应性教育。
针对学生自信心不足的问题，举办自信心教育报告,帮助学生建立良好的自信心。
针对学生早恋问题，举办青春期教育讲座，帮助学生正确认识和处理异性同学之间的关系。
针对毕业生就业的问题，举办就业心理专题讲座，帮助学生正确认识和处理就业中出现的问题。
讲座包括全校性讲座和年级、专业、班级讲座。
讲座中注重联系学生实际，注重讲解典型案例，注重互动和交流，实际效果较好。
（三） 设立心理咨询室，开展心理咨询与心理治疗工作。
心理咨询室配备有专业人员，其中邵倩老师获得国家二级咨询师资格。
心理咨询室整体格调整洁、温馨、舒适。
心理咨询室以“以人为本、助人自助"
为服务宗旨。
“以人为本"
就是尊重、接纳来访同学，充分考虑来访同学实际，保护来访者隐私。
“助人自助"
就是通过倾听、分析、指导，帮助学生建立正确认识，形成良好情感，养成良好态度，用自身力量解决心理问题，不命令，不强迫，不包办。
咨询室始终本着关爱、尊重、真切、保密的原则，热情接待每一位来访学生。
咨询内容涉及到学习和生活问题、人际交往、情绪与行为、升学与就业等方方面面。
目前咨询室已接待学生300余名，这些学生的不少心理问题得到解决，个别学生较严重的问题也有所缓解。
（四） 开展丰富多彩的活动，促进学生心理健康发展。
图书室有专门的心理类图书资料，供全校师生查阅。
不定期制作心理健康教育宣传栏，展示师生心理健康方面的文章、绘画等作品。
结合校园文化艺术节活动、“5。
25”心理健康日、“10.10”世界精神卫生日等开展各种心理健康教育活动，比如心理趣味图片展、心理电影赏析、不同主题的团体辅导等，让学生在生动有趣的活动中形成健康的心理。
同时，积极组织多样性的文体活动和竞赛活动，帮助学生强身健体，形成阳光心态。
（五） 培训学习，为更好地进行心理健康教育创造条件。
在教师中坚持开展心理健康知识培训活动，帮职教师积累心理学知识，认识心理健康教育的重要性，掌握心理健康教育的方法技巧。
同时，征订有关心理健康教育方面的书籍报刊杂志，为教师学习心理学知识提供方便。
（六） 与家校咨询窗口配合，加强对家长的心理健康教育能力的培训。
依托家校一体化教育框架，与家长及时沟通，及时了解学生思想、学习、生活动态，取得家长的有效配合。
通过家长会、专题讲座和发放温馨小报等形式，解答家庭教育中的各种问题，引导家长转变观念,学会创造和谐的家庭气氛，学会建立良好的亲子关系。
不断增强家庭与学校之间的相互了解和联系，保证学校与家庭之间的相互沟通，形成家校教育合力，促进孩子健康成长。
（一）健全机构，确保运作合理高效。
为了更好地凸现特色项目，健全了心理健康教育组织机构。
校长负领导责任，副校长负管理落实责任，教务处和政教处将教学和德育工作与心理健康教育特色项目紧密联系，心理学教师负责业务工作,班主任全员全程参与心理健康教育工作。
（二） 制定规划，确保可持续发展。
近年来，制定了心理健康教育工作近、中、长期规划，成立了心理咨询疏导中心，明确规定了心理健康教育的目的、服务对象、服务内容和服务方式。
形成了“发展为主、重在预防、加强矫正"
的心理健康教育模式。
在发展全体学生心理素质的基础上，突出心理问题的预防，对问题严重者实施专门辅导矫治。
（三） 完善制度，保证活动有序有效。
完善了心理健康工作的规章制度和工作流程。
形成了班主任心理辅导制度。
班主任轮流进行心理辅导，接待来访学生，处理学生来信。
形成了全员心理辅导制。
依托家校联系窗口，以各种心理健康教育活动为载体，全体教师共同参与开展心理健康教育工作。
（四） 学校为心理健康教育工作提供了专门的工作场所，配备了必要的办公设施，满足学生心理健康教育工作的需要。
具体如下：
工作室分为接待室和个体咨询室两个区域；
配备了电话、电脑、功放音响、录音笔等必要的办公设施；
配备心理测评系统，保证学生心理测量的开展和心理档案的建立和监控；
购买了多套心理咨询和心理健康教育的书籍和报刊。
五、成效成果
（一） 建立了一支专兼职结合的心理健康教育队伍。
专职教师更专，兼职教师更尽责任。
（二） 建立了全员重视、全员参与的心理健康教育机制。
通过持续的培训和宣传，全校教职员工在各自岗位上自觉开展心理健康教育工作，所有家长在教育孩子过程中考虑心理健康因素。
（三） 建立了心理健康教育制度体系和操作流程，保证了心理健康教育的规范有序进行。
（四） 建立了专门的心理健康教育阵地。
心理咨询室的建立有效提升了心理健康教育成效。
咨询室成立以来，有效解决了300多名学生的心理问题。
（五） 心理健康教育系列活动产生较好效果。
心理健康教育讲座、心理健康教育辅导、心理健康教育宣传、丰富多彩的文体活动、多形式的心理健康教育小型活动为提高学生的心理品质起到了好的效果。
众多学生在活动中提高了认识，愉悦了情绪，锻炼了意志，完善了个性品质。
（六）建立了网上心理疏导系统，班主任、教师可随时与学生进行交流沟通。
六、体会与反思
我们的体会是：
（一） 心理健康教育是十分重要的工作，既攸关学校的管理和日常工作的开展，又攸关人才的培养。
尤其在目前学生压力较大，学生困惑较多的情况下，心理健康教育更显得重要和迫切。
（二） 心理健康教育是技术性、教育性很强的工作，来不得半点马虎。
心理健康教育，既要求教师具有较高的专业知识和专业能力，又要求教师有爱心和耐心。
开展心理健康教育是对教师队伍的一个考验。
（三） 心理健康教育是一项长期的教育工作。
学生从入学到毕业一直都存在心理健康教育问题，周期长，有时见效慢，需要每一个教育工作者持之以恒做好此项工作。
（四） 心理健康教育是一项需要多人配合的教育工作。
任何一个学生的心理保养、防护、提升需要与该学生接触的所有人的努力。
共同协商，通力合作对心理健康教育至为重要。
当然我校心理健康教育还是处在起步发展阶段，教师素质有待进一步提高，管理和规范有待进一步改进，专业化水平有待进一步提高。
今后，我们将总结经验，从能力、管理、专业化方面全力做好心理健康教育工作，真正使我校成为心理健康教育的实力校。
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