语文版八下《为人民服务》教案6篇Word格式.docx
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重於泰山
2、死的意义：
为人民服务
轻于鸿毛
3、不怕批评，坚持好的，改正错的
4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
5、寄托哀思，使整个人民团结起来
五、作业：
1、抄写字词。
2、熟读课文。
二
一、启发谈话，明确学习目的。
同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。
本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。
二、整体入手，明确中心
学生带着思考题自读全文
1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？
2、你是从哪些地方看出来的？
（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。
一是《为人民服务》提示了讲话的中心；
二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。
）
三、分层详读，理解课文内容。
1、讲读第一层
（1）朗读第一层
（2）学生思考：
这一层中的第1、2句是什么关系？
（因果）
（3）学生练习：
用因果关系读第1、2句话。
（4）学生思考：
哪些词具体说明了党和人民的密切关系？
（完全、彻底）
（5）板书：
（宗旨：
完全、彻底为人民服务）
3、讲读第二层：
（1）指名读课文
（2）理解：
“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）
（3）思考：
为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；
替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？
（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：
为人民利益死死得光荣、有价值；
替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。
（4）小结：
这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。
”
重于泰山
（5）板书
（死的意义
3、讲读第三层
（1）第一大组读课文
（2）思考：
为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？
（会得到人民群众的拥护和支持）
（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。
（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？
（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；
再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。
（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。
4、讲读第四层
（1）第二大组读课文
（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思
（3）给这段课文划分层次
（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层）
（4）思考：
第1层与2、3、4层是什么关系？
（5）思考：
为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？
（6）利用学生对（5）的回答板书：
（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）
5、讲读第五层
（1）第三大组读课文。
“哀思、寄托”的意思。
为什么要使整个人民团结起来？
（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）
（4）板书：
（寄托哀思，团结人民）
四、回归整体，总结全文
1、概括文章的中心思想：
本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
2、写作特点：
（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。
（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。
五、课堂练习。
1、划去下列词语中错误的读音。
困难（nà
n
ná
n）
还（huá
há
i）要
兴（xīng
xì
ng）旺
2、解释带点字的意思。
（1）精（
）兵（
）简（
）政（
（2）死得其所（
3、填空。
《为人民服务》这篇文章先总述
；
再从
（1）
（2）
（3）
（4）
。
四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是
六、课外练习。
1、背诵课文中自己喜爱的章节。
2、完成练习册。
七、附板书设计
为人民服务
教学目标
1、引导学生理清各段的内容，读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路
2、理解论点、论据、论证三要素之间的关系
教学难点
文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系
教学重点
1、通过通读全文找出文章的中心论点：
我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容
型
新授课
教法
研读分析讲练结合
教具
计算机
教学过程
教师活动
学生活动
（一）课文导入
同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么？
你知道么？
对了，写的是“为人民服务”，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？
这是毛泽东提出来的。
在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。
我们今天电视、报纸、广播里大力宣传的一个主题思想是什么？
哪位同学知道？
对，就是“三个代表”具体的说就是：
1、
始终代表中国先进生产力的发展要求2、
始终代表中国先进文化的前进方向3、
始终代表中国最广大人民的根本利益。
而它的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务，大家爱看的“特别关注”和“七日七频道”所体现的群众利益无小事说的仍然是为人民服务。
而在半个多世纪前毛泽东的那篇演讲说的也是这样
一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。
（二）进入新课
介绍文章的背景，以及张思德的主要事迹（可上网查资料，学生介绍，师生共同补充）
2、
读课文-----整体感知
要求⑴先标明自然段，解决字词问题⑵默读，快速浏览全文⑶请学生朗读课文⑷结合课文内容思考，毛泽东在文中论述了什么主题？
毛泽东从张思德之死，深刻地论述了“生与死这一人生的重大主题”
3、
归纳各段的内容（读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路）
第1段：
我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。
第2段：
张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。
第4段：
为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。
第5段：
号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
4、
请大家找一下本文用到的论据作者在第2段首先引用了司马迁《报任少卿书》中的一句话“人固有一死……”把它作为道理论据来赞誉张思德的死。
接着有举出张思德的事例作为事实论据，指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。
为了充分说明这一点，作者又在第3段举出了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事实作为又一个事实论据，指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的，使文章很有说服力。
5、
教师讲解论据之后，提问：
请大家看一看本文都运用了哪些论证方法？
对比论证-----为人民利益而死，就比泰山还重；
替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
例证法-----精兵简政
6、
在找出了本文的论据和论证方法后，大家一起来归纳一下本文的中心论点。
我们在归纳前先回忆一下毛泽东是在什么情况下作的本文，他的目的又是什么？
对，在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，作了题目《为人民服务》的演讲。
目的就是号召革命队伍中的每一个同志向张思德学习，做到为人民服务。
那么大家思考一下本文的中心论点应当怎样归纳？
中心论点：
7、
解决课后题
补充课外材料，语文读本15册第一单元，《对自己的人生负责》，《不完满才是人生》。
1、概括能力的培养（归纳各段内容）2、通读全文找出文章的中心论点3、能指出文中所用论据和论证方法
一、
研读分析《对自己的人生负责》
通读文章，解决生字词问题
提问：
通过通读全文，请大家归纳一下本文的中心论点是什么？
（各组可相互讨论）归纳中心论点的重点在于找出表达作者观点、态度的关键句、主题句，而这些句子又常常和有关联作用的词语和设问句等联系在一起。
一般来说，关键句、中心句出现在文章的题目或篇首、篇尾、段首，一段之中出现在段尾的机会也比较多。
那么大家看一下本文的中心论点在哪里？
第1段最后“对自己的人生负责”也就是文章的标题就是中心论点。
分析第2、3、4段，请大家找出各段的中心句第2段中心句在句尾“惟有对自己人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫依靠不了别人”第3段中心句是“对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源”第4段中心句是“一个不知对自己的人生负有什么责任的人，他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么”
请大家找出文章中为了证明论点所运用的论据和论证方法道理论据：
歌德所说的“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”论证方法-----举例论证，在文章的第4段举的是一位小姐向托尔斯泰请教问题这样一个例子。
二、
研读分析《不完满才是人生》
阅读材料，扫除文字障碍。
请大家根据文章的内容归纳一下本文的中心论点是什么？
（各组可相互讨论）文章的中心论点就是文章的题目，
在第1段也有说明，就是“不完满才是人生”
请大家找一下在这篇文章中所用到哪些论据？
第2段中的古诗是道理论据；
第3段中提到的汉武帝，唐太宗是事实论据；
第4段中的包公、海瑞也是事实论据；
第6段中提到吴敬梓的《儒林外史》是事实论据；
第7段的是道理论据；
那本文所用到的论证方法有哪些呢？
引证法；
引用古诗，如：
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，“不如意事常八九，可与言人无二三”；
“伴君如伴虎”等等例证法；
列举了古代的许多事例，如汉武帝，唐太宗，包公、海瑞，典故有吴敬梓的《儒林外史》等对比论证：
第2----7段从古至今的论述
概括能力训练：
请大家概括一下3---8自然段内容（读懂文章每段内容，从整体上把握全篇，进而领会作者的思路）第3段：
这种说法适用于一切人，包括皇帝。
皇帝手下的大臣们的人生也是不完满的。
我辈平头老百姓的生活也是不完满的。
第6段：
知识分子在历史上难得过几天好日子，他们的人生也是不完满的。
第7段：
生活在新社会中也有不完满的地方。
第8段：
“不完满才是人生”是一个“平民的真理”
学生回答学生回答学生归纳并整理全班讨论
作业：
一、课后第四题：
为人民服务的宗旨和行为也在与时俱进。
请举出一个在今天新形势在为人民服务的实例，并谈谈你的感想。
三、
写一篇一事一议的文章
它是以议论为主要表达方式的文章，它是通过作者阐述自己的见解和主张，达到以理服人的目的的文章。
那么怎样写好这类文章呢？
第一、
看法要正确。
第二、
叙事要简明。
只要把事情讲清楚，能起到证明看法的作用就可以了。
（处理好叙议关系）第三、
议论要以理服人。
要使自己的议论有说服力，就要学会摆事例和讲道理。
摆事例就是运用典型事例来证明自己的看法。
讲道理，可以对事情进行合情合理的分析，也可以引用名人名言，俗语、警句等。
指导写法：
1、提出问题----
摆出要议论的问题或某种现象（简洁叙述）
2、提出观点----
用一句话表述要正确，鲜明
3、分析问题----
摆事实，讲道理
摆事实：
既可以是完整的事件，也可以概括事例、史实。
讲道理：
可引用名人名言，、公认事理等。
4、解决问题----
怎么做如：
小议抄作业
我看教师拖堂现象
小议考试作弊
论中学生网上交友
我看中学生上学带手机
板书设计
为
人
民
服
务
毛泽东
什么是为人民服务
道理论据
正反对比论证层次安排
为什么要为人民服务
事实论据
例证法
怎样才能为人民服务
一、导入新课。
时代无论如何向前发展，艰苦奋斗的作风在不同的历史时
期都有其现实意义，依然需要传承。
“继续保持艰苦奋斗的作风”，是毛泽东同志在1949
年3
月即中国正处于一个特殊历史时期时提出来的。
今天我们就来学习这篇文章，体会作者缜密
的论辩思路，更要感受作者的高瞻远瞩，远见卓识。
二、朗读课文。
三、解读文章。
1.
作者在这篇文章中提出的论点是什么？
明确：
务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。
2.
作者是在怎样的历史背景下提出这一论点的？
我们很快就要在全国胜利了。
3.
作者为什么说“夺取这个胜利，已经是不要很久的时间和不要花费很大的气力了；
巩固这个胜利，则是需要很久的时
间和要花费很大的气力的事情”？
资产阶级怀疑我们的建设能力。
帝国主义者估计我们终久会要向他们讨乞才能活下去。
因为胜利，党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停顿起来不求进步的情绪，贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪，可能生长。
4.
除了以上作者所提到的胜利可能遇到的问
需要我们务必保持艰苦奋斗的作风外，还有什么原因要求我们还要保持艰苦奋斗的作风？
夺取全国胜利，只是万里长征走完了第一步。
中国
的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。
5.
作者在文章的结尾为什么要提及“我们”的有利形势？
给大家以鼓舞，坚定大家巩固胜利的信念。
6.
根据以上分析，将本文划分层次并简要概括层意。
第一层：
从开头到
“巩固这个胜利，则是需要很久的时间和要花费很大的气力的事情”。
层意：
革命胜利，巩固革命成果是最大的事情。
第二层：
从
“资产阶级怀疑我们的建设能力”到“我们必须预防这
情况”。
具体指出革命胜利后会遇到的各
问
第三层：
从“夺取全国胜利”到“继续保持艰苦奋斗的作风”。
分析中国革命的具体任务。
第四层：
“我们有批评”到文章结尾。
分析有利条件，鼓舞大家坚定巩固胜利的信念。
7.
体会以下句子并简要赏析。
（1）因为胜利，人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场。
作者用了“捧场”一词，具有贬义色彩，表达了作
者对资产阶级的嘲讽之情。
（2
）他们在这些敌人面前不愧英雄的称号；
但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击，他们在糖弹面前要打败仗。
作者用了比喻，将资产阶级的温柔诱惑比作糖衣炮
弹，生动形象地写出了资产阶级诱惑的迷惑性以及这
温柔诱惑的可怕。
（3）夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。
这句话用了比喻的修辞，生动形象地写出了以后的日子还更艰难，大家还不能放弃革命胜利以后的努力。
8.
在今天，我们是
还要保持艰苦奋斗的作风？
写一段文
字表达自己的思考。
四、布置作业。
积累文中的精彩语句。
板书设计
继续保持艰苦奋斗的作风
当前形势
继续保持谦虚、谨慎、
不骄、不躁、艰苦奋斗
革命任务
的作风
有利条件
《为人民服务》第二课时
教学设计
沈阳市四十七中学郭凌雁
教学目标
1在阅读中体会演讲词以严密的逻辑论证来阐明自己观点、见解、主张的特点，领悟作品内涵，从中获得对人生的有益启示；
2品味本篇演讲词准确、鲜明，富有表现力的语言风格；
3在了解演讲词特点的基础上，培养学生能够就指定的话题进行简短的即兴演讲的能力。
教学重点
2品味本篇演讲词准确、鲜明，富有表现力的语言风格。
教学难点
品味本篇演讲词准确、鲜明，富有表现力的语言风格。
教学过程
一导入新课
1944年9月，针对张思德同志为人民利益而牺牲的事迹，针对当时正处在抗日战争最艰难时期的状况，毛主席发表了著名的《为人民服务》的演讲。
这一演讲既为党和军队指明了方向，也为党和军队赢得了千千万万民众的信任。
直到今天，在中国武装力量的队伍中，仍然有这样标准的口号：
“同志们辛苦了！
”“为人民服务！
为什么一篇如此短小的演讲词竟会有如此巨大的震撼力与感染力？
今天我们就一起深入探讨这篇演讲词，从而感知演讲词的特点。
二巩固复习
1这篇演讲词主要表明了什么见解？
2围绕为人民服务主要讲了哪两方面的内容？
3教师小结：
结构清晰，逐层递进，摆事实，讲道理，启发着听众逐步认识到要学习张思德为人民服务的精神，树立团结起来，打败日本侵略军的信心和勇气，体现了论证的严密。
三精彩挑读
1找同学朗读第二自然
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