上海市高考英语口语考试Word格式.doc

上海市高考英语口语考试Word格式.doc

《上海市高考英语口语考试Word格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市高考英语口语考试Word格式.doc（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

三、考试形式

上海市高考英语口语考试采用电脑辅助的形式，在相应考点实验室内进行。

考生从电脑屏幕上看到或从耳机中听到试题，然后对着话筒答题。

试卷分为5大部分，共12题。

考试时间约10分钟，包括听答题指令、听或阅读试题、准备答题和答题的时间，各大题之间有10秒钟的音乐。

四、考试成绩

考试总分为100分，成绩分为A、A-、B、B-、C、C-、D七个等级。

五、试卷结构

题号

题型

题量

分值

答题时间

PartOne

短文朗读

1题

10分

准备1分钟

朗读30秒

PartTwo

快速应答

5题

10分（每小题2分）

每小题4秒

PartThree

情景提问

4题

20分（每小题5分）

每小题10秒

PartFour

谈话

30分

答题1分钟

PartFive

看图说话

总计

12题

100分

上海市普通高校招生考试英语口试采用电脑辅助形式进行，整个答题过程约10分钟左右，因此考生在考前必须十分熟悉试卷结构，才能把握好考试时间，顺利完成考试。

第一部分短文朗读

屏幕上显示一篇英语短文。

考生有1分钟的时间准备，然后有30秒的时间朗读。

（注意：

不要求考生在30秒内将短文全部读完，考生应以正常的语速朗读。

）

第二部分快速应答

要求考生针对所听到的情景在规定的时间内进行应答。

考生将从耳机中听到5道题目的录音（屏幕显示对话者，但不显示题目），考生应根据各题的内容，给予适当的应答。

每题的答题时间为4秒。

第三部分情景提问

这一部分将提供给考生两个情景，考生根据所给情景的要求，对每个情景分别提两个问题（第1-2题为一个情景，第3-4题为一个情景），所提的问题中至少要有一个特殊疑问句（注意：

不必回答问题），每个小题的答题时间为10秒，每个情景的答题时间为20秒。

第四部分谈话

要求考生针对所给的话题讲述自己的观点。

此类话题往往涉及到社会、家庭、学校、环保、道德、网络等方面。

这些都是与日常生活密切相关的或比较热门的话题。

考生根据屏幕上显示画面及话题，准备1分钟，然后答题，答题时间为1分钟。

要求考生根据所给话题，至少讲出6句话。

第五部分看图说话

考生有1分钟时间准备，然后有1分钟时间对图片进行描述。

要求考生至少讲6句话（不包括已给的句子）。

考试前建议考生强化朗读技能，高中和初中书后的单词表要按音标正确朗读。

平时多积累词汇，在教师的指导下，挑选一些代表性的句子，经常操练。

考生要克服羞涩心理，挑战错误，努力开口，利用一切可以练习英语的机会，只要你做个有心人，把握机遇，你一定会说一口流利的英语。

考点及注意事项

第一部分朗读Reading（10%）

?

测试学生的语音基础、意群停顿、语气转换、自然流畅的连读、失爆等朗读技巧。

这一部分要求考生朗读所给的文章，难度相当于高中阶段所学的相关英语课文。

在考试中，屏幕上所显示的文章内容量多于规定时间内正常语速所能涵盖的内容，即无论朗读者的语速有多快，都不可能在规定时间内将所有内容读完。

因而，考生只要按照正常的语速朗读，并将注意力主要集中在语音语调等方面即可，不必为了追求速度而将文章朗读的模糊不清，舍本逐末。

在准备期间，要注意每个句子的停顿，不可读破句。

即使有不认识的单词，也不要中途停下，而是按照自己的理解，凭语感将它读出来（其实这也是考查意图之一）。

只要朗读连贯，基本上不会影响整体印象。

另外，还有最重要的一点，即朗读时要从短文开始部分读。

第二部分快速应答QuickResponse（10%）

测试考生对功能性语言的掌握。

首先学生应搞清这题不是回答问题，而是对你所听到的句子作恰当的反应。

这部分的难点是没有情景提示，考生必须在听到句子后的瞬间判断这句子应在什么情景下使用，其前后呼应的句子应该是什么。

然后，再确定一个正确的应答句。

在听到考题时，应搞清这个句子的类型：

是一般疑问句，还是特殊疑问句；

是陈述句，还是祈使句。

对特殊疑问句应抓住：

第一个词疑问词，这决定了你的应答句的内容。

第二个词助动词，它决定了你的应答句的时态或语态。

当然，其他的词也起了不同的作用，但相比之下，这两个词所提供的信息尤为重要。

第三部分情景提问QuestionRaising（20%）

测试考生对所给情景中不同信息进行提问的能力。

要求考生针对所读出的情景在规定的时间内进行提问，内容恰当，问句结构正确。

至少有一句特殊疑问句，提问内容不能重复。

既然题目中给你情景，必须从所给的情景中搞清几个要素：

这个情景的主角是谁，谈话的对象是谁，该情景发生的时间、地点及内容等信息。

在考试时，考生应先冷静地分析句子的主谓宾结构，不必去在意其中不认识的单词。

先提问一般疑问句，之后针对主语、宾语等的who,what,which,或状语的我when,where,why,how等进行提问，尽量避开不熟悉的单词，做到高效而又精练。

在提问中，只要注意符合情景要求，句子结构完整即可。

另外，对同一情景，要避免提问重复。

第四部分谈话TopicTalking（30%）

要求考生针对所给的话题，能连贯流畅表达思想，讲述自己的观点。

谈话内容与题目有关且充实，语言结构和用词符合交际要求，语音正确。

此类话题往往涉及到社会、家庭、学校、环保、体育、道德、网络等方面。

历年考试中，部分话题和第一部分的朗读内容有关。

从structure来考虑，文章必须要有beginning,bodyandconclusion。

在beginning里要开门见山地提出该短文的topicsentence.在topicsentence中必须含有关键词。

有了关键词后，则在body部分可以根据关键词写出supportdetails。

这是全部短文的重点，而且篇幅在全文中比例最大。

如果全文只有10个句子，那么，这部分应有7~8句。

最后一部分是conclusion，在结尾部分中你应再次重申你的观点，但不能将主题句作简单的重复。

第五部分看图说话PictureDescribing（30%）

考查学生是否能用英语按所给的情景来描述这4幅图片。

要求考生针对所给的图片完整地进行叙述，所给的往往是四副连贯的图片，围绕一个主题展开。

要求考生做到内容切题，语言连贯，层次分明，用词得当，句子结构正确，语音语调准确、自然流畅并有吸引力等。

这一部分的关键是考生首先要读懂图片，明确图片的立意，再进行描述。

拿到图片后，应看清图片中的各种提示：

除人物外，其他背景资料都应看清楚。

往往除了人物外，图片还提供了故事发生的时间、地点等资料。

图片下的开始句向学生提供了时态与故事的背景。

需要注意的是：

（1）如果开始句为一般现在时，图片的叙述也应以现在时为主；

如果开始句为现在进行时，则图片以现在进行时与一般现在时为主。

（2）如开始句以第一人称描述，则图片的叙述应用第一人称，如果开始句中提供一个名字（第三人称），你对图片的叙述也应用第三人称。

（3）搞清图片的内在关系，并且找出这一套图片的内含主题。

上海高考英语口试历届考生失误面面观

第一部分朗读Reading（10%）：

（1）本题中，考生失分最多的地方是语音、语调，相当一部分考生读破句和读错字。

他们急于完成朗读而忽视了语音语调。

其实，在评分时，教师并不是将重点放在考生朗读的量上，而是在朗读的质上。

考生可以不慌不忙地读，注意文章的停顿，读出调子，注意失爆、连读、语音的同化、弱读和重读等。

尽管不能完成整篇的朗读，考生也不会失分。

当然，这并不意味着考生可以以“惊人的”慢速度朗读。

（2）以上提到的失爆、连读、语音的同化、弱读和重读等必须是在一个意群（意思群体）中体现，否则会出现读破句的现象。

朗读技巧需要通过正确的指导和不断的操练方能练就。

第二部分快速应答QuickResponse（10%）

历年曾经出现“相互介绍”一类的述答题。

一旦今年考试中碰到类似的题目，请考生千万不要将自己的大名报出，可灵活地为自己起一个英语名字。

在此，考生一定要注意听懂或看懂原文，在确定其内容和要求后再作应答。

需要学生充分发挥自己的想像力和运用所学的知识对话题展开评论。

要做到这一点，还靠学生平时素材的积累，最好的捷径就是从所学的课文中，从所阅读的文章中和所做的练习中收集素材。

本题失分最严重的地方是离题和上下文不连贯。

图片展现在考生眼前时，应认真看一看，明白其大意后再根据图片下方所给的开头语叙述图片。

有些考生急于求成，开头语不看就叙述起来，这样很有可能出错。

所以，考生一定要先听清和看清题目要求。

（2）有些考生尽管叙述比较完整，也比较连贯，但语句单调，过于简单，这样也会酌情扣分，所以，考生要注意用些不同的连接词，丰富自己的语言。

（3）常有些考生出现时态、主谓等的不一致问题，这有可能受到母语（汉语）的干扰或平时不注意，没有形成最基本的语感。

其实，平时经常注意就不会出现类似问题

专项训练：

Part1:

PartOne:

Readaloudthefollowingpassage.Youwillhaveoneminutetoprepareandthirtysecondstoread.

Britishpotatofarmersweretakingtothestreetsfortheexpression“couchpotato”toberemovedfromtheOxfordEnglishDictionary,foritharmstheimageofthevegetable.TheBritishPotatoOrganizationwantstheDictionarytoreplacetheexpressionwiththeterm“couchslouch”.KathyRace,headofmarketingattheOrganization,said,“Wearetryingtogetridoftheimagethatpotatoesarebadforyou.Thepotatohasbeencriticizedinthepast.”TheDictionarysays“couchpotato”startedasAmerican,meaning“apersonwhospendsagreatdealoftimewatchingtelevision.”

OneU.S.companysaidonAugust10thatitwantstosendtwotouristsonatriparoundthemoonatacostof$500millionperticket.SpaceAdventuresCompany,whichhasalreadysenttwocitizensonseparatetripsintospace,saysithasresearchedandidentifiedmorethanathousandcustomers,whoareinterested,withthenecessarywealthforamoonshotasearlyas2008.Thetriparoundthemoonwouldlastbetween8and21days,dependingonwhetherthetravelersmakeastopattheInternationalSpaceStation.

TomakeanOlympicchampiontakesmillionsofyoungpeoplearoundtheworldtobeinspiredtochooseOlympicsport.

I’mdelightedwehavewithustodayrepresentativesofthenextgeneration.We’reseriousaboutinspiringyoungpeople.AndthankstoLondon’smulti-culturalmixof200nations,theyalsorepresenttheyouthoftheworld.Theirfamilieshavecomfromeverycontinent.Theypracticeeveryreligionandeveryfaith.WhatunitestheminLondon,theirloveofsportandtheirheartfeltdreamofbringingtheOlympicGamestoourcity.

PolicearelookingforrobberswhostolevaluablediamondsfromthejewelrydisplayattheCityCenteryesterdayeveningduringtheannualGoldExhibition.Theownerreportedthatanecklaceestimatedtobeworth$1.5millionwastakenbyayoungcouple.Awitnessatthescenesaidthatacoupleintheirearlytwentiescaughthereyebecausetheyseemedtooyoungtobeinterestedinsunexpensivejewelry.Inherversionofthestory,thepairweredressedinclothingandhairstylesthatseemedtoocasualfortheratherformalatmosphereofthejewelryshow.

Ifyou’renotsurewhetheryouwanttosayyesorno,thensayyou’llgiveananswerlater,andrefusetodiscussitfurther.Thisgivesyoutimetodecideandtoprepareyourselftosaynoifnecessary.Usebodylanguagetogiveyourwordsmoreauthority:

standupstraight,straightenyourshouldersandlookattheperson.Ifyou’retalkingonthephone,standup–itmakesyoufeelandthereforesoundmoreconfident.Ifarequestisreasonablebutyoudon’twanttodoit,thenofferanalternative,forexample,“Idon’thavetimeonSaturday,butIcoulddoitonenightnextweek.”

Peopledogethurtin“adventuresports”andthemostdangerousisclimbing,whichkillseightpeopleayear.Butitisnotalwaysobviouswhichactivitiesaredangerous.Forinstance,twopeopledieeveryyearinhang-glidingaccidents,butthesamenumberarekilledbybadminton,whereassixpeopleayeardieinfishingaccidents!

So“exciting”isn’talwaysthesameas“dangerous”.Thisisevenmoretruewhenyouconsidertheactivitiesofeverydaylife.Manymorepeopledieduetoaccidentsinthehomethanfromsportsofanykind.

PartTwo:

Makequickresponsestothesentencesyouhear:

1.CouldyoutellmehowtofindsomebooksonEnglishgrammar?

2.Whatdoyouprefer,actionmoviesordramas?

3.Ican’tconcentrateonmyworkthesedays.

4.HowlongistheflightfromShanghaitoBeijing?

5.You’vegotagreatearformusic.

1.Hello,thisisMaryspeaking.IsPeterthere?

2.Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

3.Makesureyoulockthedoorwhenyouleave.

4.WewillhaveaschoolexcursiontoHangzhousoon.

5.Whatifyourmumknowsthatyoutoldalie?

1.Thankyousomuchforyourtimelyhelp.

2.Whatyousaidyesterdayreallyhurtme.

3.Wouldyoumindnottalkingsoloudlyinclass?

4.Whatdoyoulikereadinginyoursparetime?

5.Ifailedthefinalexaminationandwasscoldedbymyparents.

1.Lucy,youlooknicewiththatblousetoday.Itgoeswellwithyourskirt.

2.Whatdoyouthinkofmynewbicycle?

3.IsthereanythingIcandoforyou?

4.Idon’tfeelwell.Iwanttogohome.

5.Ithinkvideogamesarereallyharmfulforourmiddle-schoolstudents.

1.It’sreallyhottoday,isn’tit?

2.WhatdoyouthinkoflearningJapaneseasasecondlanguage?

3.Don’tforgettobuyahamburgerforme.

4.Look,whatonearthareyoudoing?

Theclassroomissomessy.

5.Ihaven’tfinishedmyhomework,becauseIfeltextremelytiredlastnight.

1.It’sniceofyoutoshowmeroundyourschool.

2.WhatabouttakingBus104totheShanghaiRailwayStation?

3.I’msorry.Ihavetoleavenow.Ihavetocatchthelastbus.

4.Howdidyouenjoytheconcertlastnight？

5.IwonderifIcoulduseyourmobilephone.

PartThree:

Asktwoquestionsabouteachsituationgivenbelow.Atleastonespecialquestionshouldbeaskedabouteachsituation:

（1-2）YouandYourclassmatesaretalkingaboutarobberywhichhappenedinabanklastnight.Asktwoquestionsaboutit.

（3-4）YourEnglishteacherisintroducingaverygoodEnglishprogramme,Studi