3单元Word格式.docx

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1、出示生字卡片。

引导学生运用各种方法记住生字。

读词大比武：

字宝宝回家，评选读字读词小冠军。

同桌指读。

当小老师带读。

介绍识字方法

2、分析生字的写法。

“暖”的左边是日字旁，写目字旁讲不通；

右边容易写成“爱”。

“叔”的左上部容易多写一小竖。

“帽”的右上是扁“日”——“曰”；

下面是“目”不是“日”。

“摔”右边的笔画笔顺要多练几遍。

（三）指导书写。

1、观察字的结构，说出它们的偏旁部首。

2、小组讨论：

怎样把这几个字写好？

分别有哪些要注意的地方？

3、指名边书空边说笔顺，学生自由练写，同桌互评，教师巡视指导。

（四）初读课文，了解大意。

1、让学生自己试着读课文，初步理解内容。

2、画出自己不理解的词，学习用多种方法解词。

3、指导学生练习朗读课文。

个人读、评读、比赛读。

三、作业

1.读课文给爸爸妈妈听。

2.生字

3.找有关国徽的资料。

板书设计

国徽

温暖摔叔帽辽阔

第二课时

1.能够正确、流利、有语气的朗读课文。

2.读懂课文，了解课文内容。

3.理解词语的含义，积累词语。

练习说话。

4.通过阅读，使学生了解国徽图案，理解国徽的真正含义，学好本领为国徽增光添彩。

理解词语的含义，积累词语。

通过阅读，使学生理解国徽的真正含义，热爱国徽，为国徽添光加彩。

一.激趣导入，创设情境。

1.复习生字新词学习情况：

（1）课件出示生字

（2）扩词、造句。

2.放音乐听读课文

3.揭示课题：

二.初读课文，整体感知。

1.自读课文，说出你读懂了什么？

。

2.选择自己喜爱的方式读课文。

注意生字的读音要正确。

3.小组合作读书。

说一说你读懂了什么？

在组内推荐一名同学读给大家听

4.评选朗读课文的小擂主。

过渡：

你们想怎样把课文学好？

（分角色朗读、小组合作学习展示成果）下面我们就来学习课文。

三.学习课文，理解内容。

（一）引领自学

1.这篇课文有几个小节？

每个小节讲了哪些内容？

2.你喜欢哪一节，按照学习要求合作学习。

3.出示学习要求：

（1）读课文，画出你最喜欢的词句。

理解闪烁的意思。

（1）谈一谈你为什么喜欢？

（3）展示汇报。

1.读课文。

了解课文内容。

2.自主探究，小组合作学习。

3.展示汇报。

（二）学习课文：

第一小节：

1.我拾到一枚硬币时是怎样做的？

谁来读一读？

2.为什么要擦掉上面的污泥？

3.从哪看出“我”对国徽的喜爱？

画一画，读一读。

4.读喜欢的语句。

第二、三小节：

1.谈一谈国徽图案里有什么？

结合插图，想象遇到小弟第摔倒，我是怎样做的？

2.联系实际谈谈你我们在哪里可以看到国徽？

3.练习朗读。

（1）边读边想像，仰望国徽的场景。

（2）理解映照、辽阔的意思。

（3）齐读最后两小节。

四.拓展延伸

1．我们做什么事能为国徽增添光彩？

2．结合准备的资料谈一谈。

3．练习说话。

你了解国旗、国徽、国歌的含义吗？

1、小组讨论2．结合资料谈一谈。

五：

布置作业（可选择一项）

1．读课文2．号召学生制作小报

3．查找资料，向同学介绍最近发生的国家大事。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　爱护——→　　　国徽　　　←——争光

回自己的祖国去

1.朗读课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。

2.学习本课生词，理解“惊喜、激动、斩钉截铁、遗憾、尽力”等词语在课文中的意思，体会华罗庚的思想感情。

3.认字13个，写字7个，学习多音字“华、冲、钉”。

1、默读听读，思考并理解课文内容。

2、流利有感情地朗读课文。

理解华罗庚为什么要回到祖国去。

相关课件制作

布置预习，让学生收集有关华罗庚的资料。

1、认字13个，写字7个，学习多音字“华、冲、钉”。

2、初读课文，了解课文内容。

一、创设情景，激发学习课文的兴趣。

教师简介我国著名数学家华罗庚，引入新课。

二、授新课。

（一）学习生字新词。

1、请同学们默读课文，标出自然段，圈出不认识的字。

2、分组自学生字，再说一说你是怎样记住生字的。

3、出示课件，检查生字的自学情况，并带领同学学习要求认、写的生字。

猜字谜。

说一说怎样记住生字的，组词练习——给生字找朋友。

读词大比武：

字宝宝回家，读字读词。

（1）同桌指读。

（2）当小老师带读。

（3）介绍识字方法

教师总结：

1、多音字：

华huà

罗更、冲（chò

nɡ）着斩钉（dīnɡ）截铁

2、比较形近字：

令——今，憾——感，授——受，致——至

3、“纸”字下面没有点

“迎”不要加竖

（二）初读课文。

分组练习读课文。

指导学生正确、流利地朗读。

（三）指导书写生字：

找出关键笔画，教师书写。

巡视指导。

纸盼迎呢借握令

（四）学生书写生字。

三、作业：

1、读课文给爸爸妈妈听。

2、找有关华罗庚的资料。

3、书写生字，巩固练习。

纸盼迎呢借握令

1、够正确、流利、有语气的朗读课文。

2、读懂课文，了解课文内容。

3、理解词语的含义，积累词语。

4、通过阅读，了解华罗庚热爱祖国、报效祖国的思想感情。

教学重点、难点：

通过阅读，使学生理解华罗庚为什么回国。

理解华罗庚的热爱祖国、报效祖国的精神。

一、复习生字词。

（1）课件出示生字

（2）组词练习（一字多组）：

致——令——遗——

二、新课。

（一）范读课，边听边思考：

课文中讲了什么事？

（练习概括主要内容。

）

揭示课题。

（二）学习、理解课文。

　1、学习第一至九自然段。

（1）默读第一至九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？

你从哪儿看出来的？

　　学生：

“这一天”指的是“祖国解放的那一天。

”

从这话句中可以看出来。

“我们的祖国解放了。

”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！

（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？

我想华罗庚一定很激动。

　　他一定很高兴。

　　（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？

请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。

从“疾步”一词可以看出他激动。

“疾步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。

　　从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。

　　从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。

　　指名有感情地朗读。

　2、学习第十至十三自然段。

（1）过渡：

华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？

（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？

　　（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；

他们两个人各自的想法是什么？

美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。

　　华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。

　　（4）自由读华罗庚说的话，讨论：

他为什么要回自己的祖国去？

　　板书：

把知识献给祖国报效祖国

　　美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；

美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。

这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。

热爱祖国

　　（5）齐读华罗庚说的话。

　　3、学习第十四自然段。

　　齐读

（三）拓展延伸

1．这篇课文那个词、句最让你感动？

华罗庚是（）的人。

4.你还知道哪些科学家爱国的故事？

（四）总结

　　推荐课外书：

《数学家华罗庚的故事》

作业：

1．熟读课文

2．查找资料，向同学介绍华罗庚的事迹。

华罗庚———把知识献给祖国

热爱祖国、报效祖国

意大利的爱国少年

1.有感情地朗读课文，体会意大利少年热爱祖国、维护祖国尊严的思想感情。

2.与“金钥匙”结合，学习看上下文理解词语的方法，积累生词，体会重点词语在文中的意思。

3.认字13个，写字8个，学习新部首刀字旁。

学习两个多音字。

继续练习独立识字。

布置预习生字、新词。

教学时间：

教学内容：

学习生字新词，初读课文。

认字13个，写字8个，学习新部首刀字旁。

一、谈话导入，激发学习课文的兴趣。

（一）介绍《爱的教育》

　　1、出示《爱的教育》一书：

同学们，你们看过这本书吗？

　　2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。

　　《爱的教育》也可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写的。

他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。

从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。

全书共100篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

本文就源于其中一个故事。

（二）导入课文

1、我们刚刚学完爱国科学家华罗庚的故事，今天我们继续学习意大利的爱国少年的故事。

板书课题。

2、指名初读课文。

这篇课文讲的是什么故事？

1、默读课文，标出自然段，圈出不认识的字。

2、小组合作将生字表中没有的生字通过查字典解决。

驻、搭、舱、衫、询、赚、蠢、虐、褴、褛、肮、砸、凛

3、分组自学生字，再说一说你是怎样记住生字的。

4、重点分析：

怪（与“经”的右边区分）糟（右上边容易写成草字头）

5、认识刀字旁。

“负”和“劈”的偏旁是什么？

“负”字中的“刀”在上半部分变形为撇--横撇。

查字典确认。

1、出示课件，检查生字的自学情况，并带领同学学习要求认、写的生字。

2、读音注意：

可恶的恶（wù

）、侮辱的辱（rǔ）、铺（pù

）位

1、说一说怎样记住生字的，组词练习——给生字找朋友。

2、读词大比武：

（1）同桌指读。

指导书写生字：

班、航、怪、帘、谈、糟、糕

比一比，谁写得好，同桌交流。

书写生字

三、巩固练习：

1、读词比赛。

2、组词练习。

帘（）班（）怪（）谈（）另（）航（）

3、合作读课文。

教师活动：

4、谁能把课文读给大家听？

四：

1、熟读课文。

2写生字词。

班航怪帘谈糟糕

1、通过阅读，使学生理解热那亚少年的爱国事迹。

2、正确、流利、有语气的朗读课文。

教学重、难点：

理解热那亚少年为什么又把钱扔回去，理解热那亚少年的爱国事迹。

一、巩固练习生字。

复习生字新词学习情况：

二、创设学习情境，导入新课。

1.板书课题：

意大利的爱国少年。

2.齐读课题，找出课题中的关键词。

　　（爱国）

3.质疑：

围绕关键词，你都想了解什么？

4.疏疑：

从哪儿看出少年爱国？

三、新授课。

（一）学习第一段

1、自由读第一段，思考：

这个男孩子的身世如何？

　（这个男孩子十一岁，是意大利的热那亚人。

两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外，他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭，他实在受不了这些人的虐待。

在西班牙，他终于找到了一个逃跑的机会。

他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助，在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。

2、什么是“虐待”？

课文中的“虐待”指什么？

　（“虐待”指用残酷凶狠的手段对待。

本课指“打他。

骂他，欺负他，逼他干重活，不让他吃饱饭”。

3、在读小男孩身世时，你有什么体会？

学生：

我觉得他太可怜了。

我觉得他的命运太悲惨了，我们比他幸福多了……

4、有感情地读一读。

　过渡：

是啊，船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应？

（二）学习第二段

1、自由读第二段，说说船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应。

先是奇怪，然后主动询问他的情况。

在听完他的诉说之后，乘客们有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币扔给他。

　　想像这些乘客可能在叹息、议论什么？

有的叹息说：

“这个孩子可真可怜哪！

有的议论说：

“这么个小男孩遭遇这么多事，真不容易！

”……

2、男孩为什么捡起了硬币？

　　（因为他太需要钱了）

3、他想拿这些钱做些什么？

　学生：

他想给自己换件衣服。

他想给父母买点礼物。

他想吃一顿饱饭。

　总结：

是啊，他太需要这些钱了！

……

4、自由读第二段。

（三）学习第三段。

1、思考并与同桌讨论：

少年这么需要钱，为什么又把那些钱扔回去？

2、互相交流讨论。

3、小组汇报。

因为男孩子听到了那些人侮辱自己的国家。

因为男孩是意大利人，他不允许别人辱骂自己的祖国……

　　你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国？

　　（拉、扔、砸、跳、站直）

4、这是一个什么样的少年？

他是一个爱国的少年。

他是一个不为金钱而活着的少年。

他是一个维护祖国尊严、大义凛然的少年……

5、分角色朗读最后一段。

四、总结全文，拓展延伸

　　1、总结：

男孩的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习。

　　2、你还知道哪些关于热爱祖国的故事？

讲给大家听。

　　板书设计：

　　意大利的爱国少年

五、作业

感情朗读课文。

衣衫褴褛、遭遇不幸

面对侮辱、大义凛然

热爱祖国、令人敬佩

语文天地

第一课时：

一、选字组成词语。

别致、至今、至于欺负、期待、期望

报答、抱怨、怀抱口令、令人难忘、另外

1、认读生字。

2、游戏：

大家轮流当医生，把四组形近字分别写在不同的卡片上，让同学比较它们的不同。

3、分别组词。

4、医生再把组词中的错别字挑出来纠正。

5、完成填空。

二、读一读，注意加点的字。

（三课主题课文的词语积累。

　1、认读并理解这些词的意思。

　　2、从课文中再抄些词下来。

如：

斩钉截铁、大义凛然

　　3、开展积词竞赛，看哪组的同学积累的词语多。

三、读句子，理解带点词语的意思。

（1）“我们的祖国解放了。

“总算”是什么意思？

应该怎样读这句话？

感情朗读。

你读出了什么？

你听出了什么？

（2）华罗庚斩钉截铁的说：

“回去，回自己的祖国去。

斩钉截铁是什么意思？

（3）热那亚少年跳下床，……大义凛然的说：

“你侮辱我的祖国，我不要你们的钱！

a.理解“大义凛然”的意思。

在读句子后，想象当时的情景，说说对词语的理解。

b.感情朗读。

　c.看“自读课文”尝试理解“将信将疑”。

　d.小结：

有很多词语，当我们不知道它们的意思时，我们可以把它们放到句子中反复朗读，联系句子上下文弄明白它们的意思。

（4）教师提示：

注意冒号和引号的位置。

四、读一读，背一背。

（一）读背名句、名对

天下兴亡，匹夫有责。

————顾炎武

风声、雨声、读书声、声声入耳

国事、家事、天下事，事事关心

　　1、自由读名言，边读边想这些名言的意思。

　　2、交流名言的意思，并练习背诵。

（二）学习古诗：

《示儿》

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

这是宋朝诗人陆游的绝笔，表达了诗人恢复中原、统一国家至死不变的爱国愿望，借对儿子的遗嘱叙述了自己一生对收复失地的坚定决心。

诗大意：

本来就指导人死去了就什么也没有了。

只是没有亲眼看到中国的统一而感到悲伤。

朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记（把这件事）告诉你们的父亲。

词语：

元知——本来就知道。

九州——中国

家祭——古时在家里祭祀祖先的仪式。

1、读《示儿》，理解诗句意思。

2、朗读古诗，体会。

3、背诵《示儿》。

五、作业：

搜集爱国名言。

一、开卷有益：

学习《四盘礼品》

阅读理解短文《四盘礼品》。

1、出示自学提纲：

（1）自学不认识的字，正确朗读课文。

（2）思考：

四盘礼品指的是什么？

短文讲了一件什么事？

郑成功是怎样得到台湾人民的信任的？

（3）划出文中你觉得最美最喜欢的句子。

2、小黑板出示自学帮助：

3、自读课文三分钟后，小组合作学习、讨论，解决提纲中的问题

提示：

尽量使用默读的方法，做到不出声、不指读。

4、逐题汇报，品读课文中的优美词句

5、教师补充介绍郑成功的相关资料。

学生再读短文加深体会。

二、说话练习

1、小组交流收集的关于国歌、国徽、国旗的资料。

2、分别说说国旗、国歌、国徽的含义，激发学生的爱国情感。

3、派代表上台边展示资料边解说。

4、唱一唱国歌。

5、画一画国旗和国徽。

6、围绕“建国六十周年”这件大事谈谈自己心中的感想

7、你还知道国家最近发生了哪些大事吗？

（自由交流）

8、小结，激发学生身为炎黄子孙的自豪感。

三、作业、搜集旧照片和有中国人的骄傲的材料。

第三课时

笔下生花——习作

找一找，家里的旧照片，写一写它的故事。

（课前布置，准备好照片，并能讲出当时的情景。

1、学生拿出照片，小组内交流。

2、指名班内交流。

教师指导：

叙述要有条理，按照时间、地点、人物、事情、起因、经过、结果、及你当时的心情这样的先后顺序来说，就是有条理，要一个意思说完再说另一个意思，不要东一句西一句。

按照老师的指导，将自己的照片再互相说一说，互评。

3、把你说的这一段写下来，边写边想边改，争取写得更好。

不会写的字可以写拼音，也可从字典上查找。

教师巡视指导。

4、部分学生作品展示交流。