幼儿园大班语言优秀教案《胆小先生》及教学反思五篇范例Word格式.docx
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胆小先生有没有放了母老鼠?
请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段，提问：
胆小先生有没有和老鼠换房间?
为什么?
老鼠换了房间后，他们做了些什么?
3、讲述故事的第三段，提问：
“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗?
三、完整欣赏课件，听故事。
四、讨论：
1、你有什么害怕的经历?
害怕什么?
2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?
鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
教学反思：
《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，。
本.文来源：
快思老.师教案网;
培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1出示道具:
首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋
2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?
在这个房里将会发生怎样的事呢?
这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事
4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?
”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?
”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。
最后，启发幼儿续编故事结尾。
大班语言优秀教案《胆小先生》含反思这篇文章共2519字。
第二篇：
大班语言：
《胆小先生》教案与反思
大班语言《胆小先生》教案与反思
一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。
活动准备:
1、课件
反思：
《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋
3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事
第三篇：
幼儿园小班语言教案《胆小先生》及教学反思
小班语言教案《胆小先生》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义，感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化，乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质，快来看看幼儿园小班语言《胆小先生》含反思教案吧。
1.感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
2.初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。
3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。
4.能简单复述故事。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
PPT课件
一、看，认识胆小先生
教师：
今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生?
出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。
二、听，了解故事前半段内容
1.教师：
在胆小先生身上会发生什么事呢?
仔细听哦!
教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。
2.复述故事前半段
故事讲到这里，老师想来问问
（1）谁闯进了胆小先生的家?
（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事?
（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么?
学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。
（4）学学胆小先生害怕的样子。
（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么?
（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢?
三、猜，大胆猜测故事的后半段
1.发挥想象，大胆猜测
又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。
大老鼠恶狠狠地说：
“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。
”小朋友猜一猜：
这一次胆小先生会怎么办呢?
幼儿讨论、交流，教师参与讨论。
2.交流反馈
指名说说自己的大胆猜测。
四、读，观察第五、六幅图
真的像小朋友们猜的这样吗?
我们来看看后面两幅图。
1、引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。
2、让幼儿用自己的语言表达画面情节。
五、说，完整欣赏，尝试复述故事
看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。
幼儿跟老师一起复述故事。
六、演，体验故事的幽默、风趣
你们想表演这个故事吗?
你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢?
幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。
师生共同表演。
七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义
你喜欢胆小先生吗?
2.教师：
现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢?
（引导幼儿大胆发表自己的见解。
）
3.你有过胆小的时候吗?
你现在还胆小吗?
4.我们都要学做“勇敢先生”。
（结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。
选材。
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。
处理
《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。
实施
《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。
而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。
作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。
所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。
在第二次讲述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。
在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。
在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。
最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。
孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。
他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。
本文扩展阅读：
胆小指人的（心理状态）过于害怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。
做事畏缩、顾及。
第四篇：
大班语言胆小先生教案
大班语言《胆小先生》教案与反思
第五篇：
胆小先生及反思托班语言教案
1、感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
2、初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。
3、乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。
PPT课件。
一、看，认识胆小先生。
师：
今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？
（出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。
1、师：
在胆小先生身上会发生什么事呢？
仔细听哦！
2、复述故事前半段。
故事讲到这里，老师想来问问。
（1）谁闯进了胆小先生的家？
（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？
（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？
（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？
（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？
三、猜，大胆猜测故事的后半段。
1、发挥想象，大胆猜测
这一次胆小先生会怎么办呢？
2、交流反馈。
四、读，观察第
五、六幅图。
真的像小朋友们猜的这样吗？
（1）引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。
（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。
五、说，完整欣赏，尝试复述故事。
幼儿跟老师一起复述故事。
六、演，体验故事的幽默、风趣。
你们想表演这个故事吗？
你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？
七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义。
你喜欢胆小先生吗？
为什么？
2、师：
现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？
3、你有过胆小的时候吗？
你现在还胆小吗？
4、我们都要学做“勇敢先生”。
一、选材
二、处理
三、实施
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