PEP六年级英语下册Unit4The fifth period第五课时教案与反思Word格式文档下载.docx
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Step1:
Pre-reading
1.Greetings.
Greetthestudents.Dividethemintoseveralgroups.Thegroupcangetmorepointsiftheyactbravely,activelyandareopen-mindedinclass.
2.Astory—TheRaceBetweenTortoiseandHare.①
（1）Presentthebookcoverofthisstory.（课件出示：
《龟兔赛跑》的图片及race的相关内容）WeallknowthestoryofTheRaceBetweenTortoiseandHare.Highlighttheword“race”.Readandlearnthenewword.Guessitsmeaningaccordingtothepcture.
（2）T:
Thereweresomanyanimals.Theywerewatchingtherace.Thehareran…,butthetortoisewas…
Ss:
fast,slow.
Presenttheoppositewords“fast”and“slow”.UsetwoGIFpicturestohighlighttheiroppositemeanings.（课件出示：
动图对比fast和slow
（3）T:
Whowontheraceintheend?
Thetortoise.
T:
Why?
Weknowtheharecouldrunfaster.
Becausetheharesleptandhadadreamduringtherace.
Oh,dear!
Whatadream!
Thedreammaetheharefailedtherace.
Presenttheword“dream”.Stuentsreadandlearnthenewword.（课件出示：
dream的相关内容）
（4）T:
Howdidtheharefeelwhenhelosttherace？
②
Hefeltsad/unhappy/angy…
Presentthewords“feel—felt”.（课件出示：
felt的相关内容）Studentslearnthenewword.
Howwillyoufeelifyoulose？
Ifeelsad/fine/OK…
Ithinkit’sOKtolosearace.Wewillgetascondchanceoneday.Wecantryhardernexttime.
◆Teachingpurpose①
利用同学们熟知的故事《龟兔赛跑》，借助图片和语境，引导学生理解和学习race,fast,slow,dream,felt。
为下面即将学习的语篇扫清部分阅读障碍。
◆Teachingpurpose②
引导学生在遇到失败时，能够正视挫折，保持积极的心态，继续努力，下次再争取好成绩。
学会建立积极乐观的心理状态。
3.Lead-in.③
Whatanimalscanrunfasterthanahare?
…
Whatisthefastestlandanimal?
Thecheetah.
Presentthenewword“cheetah”.Studentsreadthewordaftertherecording.（课件出示：
cheetah的相关内容）
Ifotheranimalshavearacewithacheetah,willtheyfeelworriedabouttherace?
…（Studentssharetheirdifferentopinions.）
Doyouhaveanythingtoworryabout?
Whatmakesyoufeelworried?
（课件出示：
Readandwrite板块第一部分的练习）
◆Teachingpurpose③
结合上述教学活动的语言情境，引出陆地上速度最快的动物猎豹。
创设其他动物与猎豹赛跑的情境，让学生猜测参赛动物是否会对比赛感到非常担忧，进而引出生活中是否有让学生自己感到忧虑的事，进而导入吴一凡的忧虑之事。
Step2:
While-reading
1.Predictthedream.④
Presentthepicturesof“Readandwrite”.Askstudentstolookatthemandthepredict.（课件出示：
Readandwrite板块的相应图片）
SomethingworriedWuYifan,too.Hefeltveryworried.Butitwasnotinreallife.Itwasinhisdream.WhatdidWuYifandreamabout?
Predictwhatmadehimworried.
Hedreamedhehadaracewithhisfather./Hedreamedheranveryslowly…
◆Teachingpurpose④
观察图片，预测情节，激活故事背景相关的词汇和表达。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.Fastreading.⑤
Studentsreadthepassageasquicklyastheycan.FindoutwhatmadeWuYifanworried.Numberthepicturesandthenchecktheanswerswiththeteacher.（课件出示：
Readandwrite板块第二部分的图片、练习及答案）
Hecouldrunfastatschool,butheisveryslownow.
◆Teachingpurpose⑤
快速阅读故事，整体感知故事，初步理解故事情节，检验刚才的预测是否正确。
3.Carefulreading.⑥
Studentsreadthepassageagain.Trytounderstandindetailthistime.
HowmanyracesdidWuYifanhaveinhisdream?
S1:
Hehadtworacesinhisdream.
（1）Studentsreadthefirstparagraph.
Whowasinthefirstrace?
WuYifan,hisfather,Maxandmanypeoplewereinthefirstrace.
Whathappened?
S2:
Hisfatherranveryfast,butWuYifancouldn’t.
HowdidWuYifanfeel?
S3:
Hewas/feltsoworried.
（2）Studentsreadthesecondparagraph.
WhohelpedWuYifan?
Robin.
WhathappenedwhenRobingavehimsomewater?
Suddenlyhefeltgood.Hecouldrunfastagain.
Presentthenewword“suddenly”.Studentsreadthewordaftertherecordingandlearntoreadinsyllables.（课件出示：
suddenly的相关内容）
（3）Studentsreadthethirdparagraph.
Whowasinthesecondrace?
WuYifanandsomeanimalswereintherace.
HowdidWuYifanrunthistime?
Heranlikeacheetah.Hecouldwintherace!
Butdidhewinthesecondrace?
No.
Becausesuddenlyhetrippedandfell.
Presentthewords“trip—tripped”and“fall—fell”.Studentslearnthenewwords.（课件出示：
tripped和fell的相关内容）
Whathappenedafterhetripped?
Hewokeup.
Presentthenewword“wake—woke”.（课件出示：
woke的相关内容）Studentslearnthenewword.
Presentthemaininformationofthepassage.（出示课件）
◆Teachingpurpose⑥
分段逐层学习文本内容，通过问题设置，引导学生逐步了解事件、人物和情节发展。
帮助学生在仔细阅读的过程中获取更多细节，深入理解文本。
4.Makeamindmap.⑦
（1）Readthestory.
Studentslistentotherecordingandreadthestory.Payattentiontothepronunciationandtheintonation.Trytoreadcorrectly,fluentlyandemotionally.Learnthekeysentencesafterreadingandbeabletounderstandthemwell.（课件出示：
Readandwrite板块的原文内容）
（2）Completethemindmap.
Studentscompletethemindmapaccordingtothecontentontheblackboard.Trytocatchsomekeywordsinsteadofsentences.（出示课件）
（3）Retellthestory.
Workingroups.Usethemindmapabovetoretellthestorywithoutbooks.Thenactout.Let’sseewhocandothebest?
◆Teachingpurpose⑦
引导学生通过音频跟读，能用正确的语音、语调及意群朗读对话，熟悉文本内容，加深理解。
通过思维导图的梳理，引导学生根据图中关键信息复述文章，提高学生的语言综合运用能力。
Step3:
Post-reading
1.Fillintheblanks.⑧
Studentslistentotherecordingandfillintheblanks.Thenchecktheanswerswiththeteacher.（课件出示：
Readandwrite板块第三部分的图片、练习及答案）
◆Teachingpurpose⑧
引导学生根据文本内容，在对话模式的文本中填上合适的词，进一步加深学生对文本的理解程度。
2.Completethepassage.⑨
Choosethecorrectwordstocompletethepassage.Thenchecktheanswerswiththeteacherandreadthepassage.
◆Teachingpurpose⑨
复习巩固本课所学的核心词句，让学生能够在具体语境中正确使用所学词汇，做到语法正确和句意通顺。
3.Yourinterestingdream.⑩
Didyouhaveaninterestingdream?
Tellyourdreamtoyourpartner.Thenwriteashortpassageaboutit.
PresentthepassagepatternonP39.（出示课件）
Askseveralstudentstosharetheirwritings.
◆Teachingpurpose⑩
引导学生能结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。
巩固本课所学的核心词句，提高学生的语言综合运用能力。
▶板书设计
▶作业设计
1.Readthearticleandpracticethedialogue.
2.Dotheexercises.（见“”系列丛书《》或《》对应课时作业）
▶教学反思
1.利用熟知的《龟兔赛跑》故事导入，创设情境，呈现并引导学生先熟悉部分新词，为后面的阅读扫清一部分障碍。
在讲授遭遇挫折时，引导学生用积极乐观的心态面对，注意情感目标的渗透。
2.教学流程之间过渡自然，环环相扣，逐层深入。
3.通过不同层次的阅读活动设计，引导学生从快速阅读到仔细阅读，从初步感知文本到深入理解。
4.通过思维导图，引导学生根据图中关键信息复述文章，提高语言综合运用能力。
5.板书设计清晰明了，故事情节发展清晰，不同环节对比分明，起到了很好的辅助作用，能有效地帮助学生复述文段。
▶TeachingContents&
TeachingAims
•Beabletolisten,speakandreadthewords“race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream”correctly.
•Beabletolisten,understandandreadthekeysentences“Thereweremanyanimalsinthatrace.Butsuddenlyhetrippedandfell”.
•Beabletopredictthecontentwiththehelpofthepicturesandtheteacher.
•Beabletounderstandthecontext,numberthepicturesandfillintheblanksinthedialogue.
•Beabletowriteashortpassageaboutthedreamaccordingtolifeexperience.
▶TeachingPriorities
•Beabletoreadandunderstandthepassage,andthencompletetherelevantexercisesafterreading.
▶TeachingDifficulties
•Beabletodevelopthereadingskillsandmasterthekeywordsandsentences.
▶TeachingProcedures
Teaching
Stages
Teacher’sActivities
Students’Activities
Purposes
Pre-reading
2.Astory—TheRaceBetweenTortoiseandHare.
3.Lead-in.
2.Astory.
Learnthenewwords“race,fast,slow,dream,felt”.
3.Freetalk.
Leadinthenewwords“race,fast,slow,dream,felt”withthehelpofthestory—TheRaceBetweenTortoiseandHare.Pavethewayforthefollowingreading.
While-reading
1.Predictthedream.
PredictwhatmadeWuYifanworried.
Letstudentsobservethepicturesandpredictthemainideaofthestory.Activatetherelevantvocabularyandexpressionsofthebackgroundknowledge.Cultivatestudents’observationandlogicalthinkingability.
2.Fastreading.
FindoutwhatmadeWuYifanworried.Numberthepictures.
Helpstudentsperceivethecontextpreliminarilyandchecktheirprediction.
3.Carefulreading.
Readandanswerthequestions.
（1）Readthefirstparagraph.
（2）Readthesecondparagraph.
（3）Readthethirdparagraph.
Leadstudentstolearnthepassagegraduallybyansweringquestionsandgetmoredetailswhilereading.
4.Makeamindmap.
（1）Readthestory.
（3）Retellthestory.
Makesurestudentscanreadcorrectly,fluentlyandemotionally.Leadthemtoretellthepassagewiththehelpofthemindmap.PromotetheircomprehensiveabilityofusingEnglish.
Post-reading
1.Fillintheblanks.
Fillintheblankstocompletethedialogue.
Leadstudentstocompletethedialogueafterreading.Deepentheirunderstandingofthecontext.
2.Completethepassage.
Choosethecorrectwordstocompletethepassage.
Consolidatethekeywordsandsentencesthey’velearnedinthisclass.Learntousethemcorrectly.
3.Yourinterestingdream.
Telltheirowndreamtotheirpartners.Thenwriteashortpassageaboutit.
Leadstudentstowriteashortpassageabouttheirowndreams.CultivatetheircomprehensiveabilityofusingEnglish.
Homework
2.Dotheexercises.
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月19日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。
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