阅读梦飞翔工作总结文档格式.docx

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　　为了使孩子们浓厚的阅读兴趣能持久，学校在开展读书活动方面十分注重。

亲子共读是我们的一大特色，不仅有寒暑假家长孩子一起读，填写阅读反馈表，见证成长的足迹，在平时我们的阅读课上，同样经常有家长的身影，我们把一些优秀的家长请进课堂，或参与讨论，或介绍新书，或给孩子们讲故事，互动的参与，场面热烈，更融洽了师生情、父母情。

学校还经常开展的有校级的好书推荐、图书跳蚤市场、阅读之星评比、书香家庭评比、书香班级评比等；

有年级段的创意书签制作比赛、古诗文书法比赛、手抄报比赛、百科知识抢答赛等；

还有“中华诵·

诵读中华经典”的活动。

班级读书活动则有每生一本摘抄本，每周一篇读书心得，学校还给每位学生发放了阅读成长报告册，设有“喜爱程度”、“对话作者”、“读后感悟”等项目，学生记录方便，简明实用，每月至少填写1个阅读报告。

　　“博学”和“厚德”是我们学校的校训，我们希望学生在这里养成良好的学习习惯，积淀广博的知识，做一个胸怀宽广的人。

20XX年下学期，在阅读特色的基础上，我们进一步挖掘学生的“德”。

中国古代《三字经》、《弟子规》、《幼学琼林》等经典启蒙读物大都出经入史，集百家之精华，并参以人生哲学、处世方略等，易学易懂，琅琅上口。

我们就把这些作为我们的校本课程进行研读，开展了系列活动：

学生从背诵《三字经》、《弟子规》开始，每周二早自习和周四午自习为经典诵读时间，由语文老师组织学生诵读，每节语文课前五分钟为学生展示时间。

大课间活动里，由语文教师轮流组织大诵读、大讲解、大比拼和大擂台活动，雨天则在广播里进行，阳光大课间结合学校的蒙学诵读，除了固有的诵读

　　和韵律操环节，我们还编排了经典诗词音乐的校本操，愉悦身心的同时，陶冶了情操。

每天在学生上学时段和中午午餐后的时间段，校园广播站会播放经典诗词音乐，浓浓的氛围，掀起了浓浓的经典诵读热潮，我们编写了校本教材《养正方圆》系列，有针对性地录入除这些蒙学读物之外、还有学生必备诗词、经典美文、励志故事等，重读古代蒙学经典，以此提高孩子们的国学素养，促进道德修养及良好习惯的养成。

　　我校还成立了阅读与写作兴趣小组，学生报名非常踊跃，由专职教师任辅导老师，组织学生进行美文赏析、词句积累、课外观察、习作指导等，学生兴趣盎然，写作水平大大提高。

全国第四届创新作文大赛中，有20多人次获得金、银、铜奖励。

在少年书信比赛中，有钟彩怡等11位同学的作品获得一等奖，并寄往长沙市参赛。

20XX年3月，搜集编写了学生的优秀作文集《飞翔的翅膀》。

学校还编印了阅读教育读本《润物无声》和《文漾微澜》系列丛书，深受学生的喜爱。

　　众多精彩纷呈的活动为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验了读书的快乐，激发了创作灵感和潜能。

　　三、融入课程改革，共享读书乐趣

　　要给学生一杯水，教师首先得有一桶水，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，在我们学校的老师们当中，阅读已经成了一种自觉的需要。

学校给老师们设立了一间阅览室“”书香斋，老师们可以随时到这里取阅图书，伴着淡淡的轻音乐，泡上一杯咖啡，斜躺在软软的藤椅上，惬意地读书。

很多老师还自费购买了很多教育教学专著和提高修养的读本，读完以后交换阅读和交流阅读感受。

老师们把写读后感和阅读随笔当成了一种业余生活。

每学期学校定期组织教师读书交流会，开展“书韵留香”的读书沙龙活动；

每学期举行一次“教师读书笔记”的评比；

开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动；

要求教师读好四类书：

读经典名著，增文化底蕴；

读教学专著，强教学实践；

读教育学，悟学生心理；

读报纸杂志，解世事风情。

　　与此同时，我校自20XX年下学期开始实行新课程改革，我们倡导以学生的发展为本，倡导学生学习方式的变革和赏识性的课堂评价。

两年多的时间里，我们在摸索中学习、摸索中进步，逐渐形成了我校的“三三五”课堂教学模式。

我们采用学生的小组合作模式，充分发挥学生的主体作用，将阅读特色渗透到各学

　　科教学，有机融合，相得益彰，全面提高学生的综合素质。

　　厚积才能薄发，有了平时的积淀，我们收获了很多喜悦：

我校被评为了20XX年度宁乡县高效课堂先进单位，宁乡县校务公开示范单位，长沙市常规管理先进学校，20XX年12月，我们成为了宁乡县义务教育阶段教育教学工作大会分会场，20XX年3月，我们作为宁乡的首批学校迎接了长沙市特色学校验收；

语文教研组被评为了长沙市优秀教研组。

我校胡南、傅饶笛老师分别成为了宁乡县阅读推广工作室的名师和学员；

胡南老师在全国第二届小学语文教学论坛现场说课获得一等奖，傅饶笛老师参加县读书知识竞赛获一等奖，老师们大量的作品在宁乡教育信息网、《宁乡教育》、《小学语文教师》等杂志上发表。

　　回顾工作，也还有一些不足之处有待我们改进：

　　1、班与班之间借阅图书的次数差距较大，学生阅读书籍的面要扩大。

　　2、一、二年级的读书活动才刚刚起步，学生整理、分书等环节还存在不少问题。

　　3、学生的创新活动，如图书创作、话剧创作等方面还有所欠缺。

　　4、学校经费紧张，对于新书的增加力度不大。

　　在下一年度的工作中，学生方面，我们将继续加强学生阅读习惯的培养，开展丰富多彩的读书活动，在实践活动中培养学生的创新与实践能力，进一步深化经典国学的特色教育。

在教师方面，我们将进一步提升教师的基本素养，提高审美修养和人文底蕴，探究阅读课、经典诵读课的教师有效指导、学生有效学习的模式，提高课堂教学的实效性，能将自己的学科与经典文化有效结合，使学科教学初步形成模式与特色。

　　总之，纵览过去的时光里，在东湖塘中心小学，阅读真正走进了师生的生活，阅读带来了学校的新气象：

习惯好了、学风浓了、学生成绩好了?

　　虽然我们学校在课外阅读方面有了自己的一些做法，但我们知道这条路还很长，还有一些因素的制约使得阅读工作开展得不那么尽人意，但我们一定会克服难处，学习其它学校优秀的阅读工作的经验，希望能给孩子们一个溢满书香的校园，让孩子们在阅读中放飞梦想，快乐成长！

　　篇二：

20XX年度阅读总结

　　20XX年度阅读总结

　　五（4）班周承海

　　书籍是人类进步的阶梯。

读一本好的书等于和一个高尚的人交朋友。

香港梦飞翔百年树人培幼图书室经过筹备于去年十一月底在我校正式开馆。

我们学校领导，老师们对阅读活动紧锣密鼓、如火如荼地进行着，本人对此活动感受颇深。

　　首先，被香港梦飞翔集团的仁人志士的义举非常钦佩。

他们不惜重金在我们内地农村捐赠了许许多多图书，义无反顾。

且委派专员跟踪、指导、督促各地各校的读书情况这种无私奉献的精神怎不令人钦佩。

　　其次，梦飞翔梁伟民先生在各地各校图书室指导、讲学、督查时不辞劳累、苦口婆心、滔滔不绝、因势利导、循循善诱敬业精神使我非常敬重。

记得去年十一月二十九日，我们学校图书馆开馆典礼，梁先生带着工作人员早上八点就准时来到学校，巡查、演讲、家长会、阅读展示课、低年级说故事、指导教师，事必亲躬，充满激情，指导得法不放过一个细节，不放过一个启发诱导的契机。

下午四点的火车，他硬讲到三点整。

一个六十多岁的老学者，每到一个学校就连续工作七小时，还要车舟劳累。

他图的什麽，就图学生能把书读好，养成良好的阅读习惯。

这种敬业精

　　神怎不叫敬重？

我们受赠者又有什麽理由不认真细致积极把阅读活动好好展开？

　　第三，阅读开拓了学生的视野。

我们农村孩子知识面小，阅读面窄，一般家里都没有课外书。

梦飞翔一次就捐赠了四千多册图书到我们图书室。

学生们好奇心、求知欲促使他们积极、主动地阅读，兴趣浓厚，学到了很多知识。

　　第四，梦飞翔阅读活动部只是让学生到图书室阅读一两节课，或借一两本书回家看看了事，他还要求我们学生鞋阅读报告，向同学推荐图书，这就要求学生动眼、动脑、动笔、动口。

学生就要消化、演示。

这样能培养好的阅读习惯并很好地汲取书中精华同时培养了语言表达能力和与人口头交流的胆量。

　　第五，要舍得花时间，要让学生有足够的时间博览群书。

亦要花精力，学生阅读时，教师要亲临指点，鼓励提高。

让学生有成就感。

　　我想，如果我们每个教学工作者都能像梁伟民先生一样敬业，按照梁先生的阅读流程去指导学生阅读去，去教学，何愁学生学不好知识？

我们的教学质量何愁不上新台阶？

　　篇三：

四年级阅读总结

　　四年级阅读总结

　　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！

读一本好书就如同和高尚的人对话。

我认为，爱读书的孩子肯定不是一个坏孩子，应该让学生多读书，读好书、好读书，让书籍成为学生的良师益友，让书香渗入到学生的言谈举止中去。

此次“阅读·

梦飞翔”项目，为学生开展阅读活动提供了良好的长期条件。

　　阅读是全面提高学生素质的一个极其重要的载体，是学生学习的主要方式和获取知识的主要渠道，大量的阅读能使学生积累知识，开拓视野。

为了激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，形成热爱读书的良好风气，我和我班的孩子们开展了课外阅读活动。

反思整个课外阅读过程，有以下几项措施是比较有实效的：

　　一、营造阅读氛围，使读书活动愉快进行。

　　环境能够塑造人，人在特定的环境中会融入到这种氛围中，自己的言行也会随之发生变化。

好的阅读氛围对于人的阅读就像大江大河对于一滴水的重要，只有当他沉浸在里面的时候，他才是欢快的、生动的。

我们充分利用各种载体，渲染读书的气氛。

我的具体做法是：

　　1.全力布置美化书香教室。

我和孩子们精心布置美化教室，使教室富有“书香气”。

教室前面是图书角，让孩子们浸润在书香中。

我们班级的图书角上有这样一句话：

“开卷有益”在孩子们进教室时就提示孩子们多读书。

教室的黑板报开辟阅读长廊，黑板上书写有关读书的名人名言，墙壁两侧悬挂热爱读书的书法作品：

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”。

　　2.班级开展读书竞赛活动。

如举行各类阅读之星评比。

表彰了喜欢阅读的孩子们。

通过开展“交流、写作读后感”等方式，推动学生熟读好书，为学生的成长打好底色。

　　二、做好读书规划，使读书活动规范进行。

　　开展读书活动决不是一项急功近利的工作，养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。

好的读书规划，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。

　　1.制定读书计划，使读书活动有章可循。

我每周都要向家长推荐一本好书，要求每个学生都至少要完老师推荐的这一本书。

同时我利用家校通系统，每个月向学生家长推荐一本好书，便于家长选择和购买。

2.出好读书小报，整理收获心得。

每学期我都要布置"

读一本书、写一篇读书心得或书评"

的作业，学期中途进行评比、交流。

每个学期我也要求每个孩子在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，将这些资料集中整理，分类编辑，以读书小报的形式，在学期结束时评比展示。

　　三、整合读书资源，使读书活动持久进行。

　　鲁迅曾有过一个非常形象的比方，他说，读书就好像蜜蜂采蜜，采过许多花才能酿出蜜来。

怎样让孩子成为能酿蜜的蜜蜂呢？

为他们提供充足的花源就显得尤为重要。

就孩子们的实际情况看，家里条件好的孩子，你说一本他买一本，甚至你没说他也会去买。

家里条件差

　　的呢？

你说十本，他可能也不买一本。

如何整合学生的读书资源呢？

　　1.尝试建立“隐形图书馆”。

我让孩子们回家对自己家的图书作一整理，将愿意与同学共享的图书列一书目清单，交予老师即可。

教师对孩子们上交的书目清单逐一审核，将那些不适合本阶段孩子看的书从清单中剔除。

对所有符合要求的书目清单登记造册，登记时要记清书名、出版社、单价、持有人等详细信息。

登记表一式两份，一份粘贴在班级图书角的墙壁上，供孩子们查看有哪些图书可供借阅，一份老师保留存档。

孩子们可根据自己的兴趣爱好相互借阅图书。

这样可以避免普通班级图书角书籍陈旧、破损严重的问题。

　　2.让家长参与学生的阅读过程中来。

“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。

在教给孩子们读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式）的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

要求每个学生都要做读书笔记，并且把读书笔记交给家长检查，教师进行复查，采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”的确，读书使孩子们变得越来越聪明，读书活动使我们这个原本充斥着噪音的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧萦绕教室。

但是，在读书活动中，我也有许多困惑：

　　1.家长的素质各不相同，对孩子读书活动的支持力度不同，有的甚至比较反对孩子读课外书，认为读课外书影响了学习，有的没有尽力量在监督孩子读书上，读书的效果要打折扣。

　　2.孩子们在读书过程中的积极性和主动性都没有得到很好的激发，读书的后劲明显不足，有很多孩子其实实在教师检查笔记的压力下读书的。

　　3.“授之以鱼，不如授之以渔”。

教给孩子简单的读书方法是搞好读书活动的关键。

但是在实践过程中，我的读书方法指导应该说不到位，也不得法，很多孩子读了书却没有收获，这也是我应该重点反思的。

　　四年级语文课外阅读总结

　　“书籍是人类进步的阶梯。

”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！

为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，我们立足于学生年龄特点及本校实际情况，开展课外阅读活动。

如今，课外阅读活动开展将近一学期了，在此，本人将课外阅读工作总结如下：

　　为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行，开学初，参照学校的指导精神，根据学生的兴趣特点制定符合本班实际的读书计划，有效地促进阅读活动的顺利进行。

学生有了固定的课外阅读时间后，教师有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。

1、保证阅读时间，确保有效指导。

学校规定每节课前的预备铃一响到上课铃响这三分钟，每班读学校每周安排的古诗。

每周四中午1点到1点30分全校进行课外阅读。

2、保证有统一的阅读书刊。

　　比如：

每学期每个年段要读哪几本书,都要同学有准备。

3、保证阅读质量，有计划性的对学生进行阅读指导。

通过讲故事内容，精彩片断的研读等进一步指导学生去阅读。

　　兴趣是最好的老师。

当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。

为了推进课外阅读工作扎实有效的开展，我们组织了一系列的活动，比如：

评选"

阅读之星"

，"

读后感"

征文比赛，"

讲故事"

比赛，"

演讲会"

，制作"

读书手抄报"

等各种活动。

特别在制作"

的活动中，学生们利用这一阵地充分发挥他们的聪明才智，自己动手绘制作手抄报，版面设计制作都非常精美，内容丰富，有"

好书推介"

、"

名作赏析"

名家介绍"

名人警句"

以及"

读书心得"

等等不同板块，在创作过程中他们的组织能力、管理能力、语言表达能力、交流合作能力等都得到了很好的展示和积极的锻炼。

这次活动是我校课外阅读成果的集中检阅和展示，它激励着学生博览群书，去感受中外文化的博大精深。

　　综上所述，短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了个性心理的健康发展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。

下个学期，我们准备继续开展各种活动，采取各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，相信他们会真正爱上阅读，迷上经典。

我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚读书氛围，让校园书香四溢。

　　四年级二班班级读书活动总结

　　班级是学生成长的摇篮，

　　要让学生走上阅读之路，

　　首先要在班级

　　中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”

　　。

班级的书

　　香氛围营造从三个方面入手：

首先是利用好板报这一有效宣传窗口。

　　用心出好每期的黑板报。

　　板报内容突显

　　“五个一”

　　原则即：

　　一首诗歌、

　　一组成语、一篇美文诵读、一则名言锦句、一道趣味数学题。

其次建

　　设好班级专栏。

班级中我们共开辟四个专栏，分别是：

阅读之星、古

　　诗诵读、文学推荐、奇思妙想。

给学生一个更好的展示空间，让学习

　　生活变得活泼生动而充满生趣。

　　二、开展多彩活动。

　　在营造好班级氛围的同时，

　　我更多的是思考把学生引导阅读道路

　　上来。

　　首先在班级氛围中，

　　开辟的专栏用来展示学生特色、

　　专长而外，

　　通过平时开展的活动来引导学生。

　　如我们每周必须要进行的就是阅读

　　之星评比。

这项活动由班委会统一组织。

通过学生的自我推荐、小组

　　内的推荐、

　　然后结合一周来的阅读数量跟读书随笔的质量来评定。

　　通

　　过我一个学期的实践，这项工作可以说是我们班的特色活动了。

　　其次是每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。

　　如：

　　美文诵读

　　竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。

通

　　过这些不同形式的活动的开展，

　　在班级中形成浓郁的阅读氛围，

　　引领

　　学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。

　　三、引领阅读之路。

　　通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。