向阳小学德育工作专题研究记录Word格式.docx

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研究方法：

以行动研究法为主，辅之以调查法和理论综合法。

四、研究目标

容通过网络环境下的小学德育活动，促进学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，健康向上。

五、研究内容

六、研究步骤

1、准备阶段（2010.9——2010.11）

2、研究阶段（2010.12——2011.12）

3、总结阶段（20012.5——2012.7）

校内开展网络环境下的德育活动，接受专家评审。

及时发现

不足，完善总结。

2011-2012学年度

2011年12月23日

扎实做好校园安全工作

一、传达教育局关于安全工作重点

二、针对学校就做好的安全工作，具体要求为：

主

1.要按时间段与人员特点，严格控制车辆进校时间。

2.学生放学时间绝不变动，老师们要按时放学。

要

3.门卫人员要负责好登记来访人员。

4.门卫的相关条例要上墙。

内5.对学生要加强交通安全教育，学生一律不骑车上学。

三、宗旨：

稳定压倒一切

四、做好家校联系工作

容

特殊时段或相关时间放发好“告家长书”

五、加强宣传

2011年9月21日

文明礼仪养成教育，要常抓不懈

一、吴炎胤校长：

主1．文明礼仪养成教育，要常抓不懈。

3.我校接到通知在12月中下旬迎接市德育绩效评估工作，请大家按学要校学校做好相关准备工作。

二、德育处陈主任讲话

内

五月份——传统文化教育活动月

1.结合“六一”开展迎新活动——新队员入队、元旦游园会、旧物跳蚤市场、爱心义卖等。

2.开展传统文化教育活动。

3.结合区“法制宣传月”开展宣传教育活动。

2010年11月12日

梁康范

如何加强德育队伍建设

1、每月举行1-2次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班

主任的工作水平和思想素质;

特别加强青年班主任的培养工作;

继续开展青

老“传帮带”活动。

2、落实班任常规工作，如班会课、周记评阅、“问题学生”转化等。

①

主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。

要求精心设计一两次对学

生影响较大、质量较高的主题班会，并做好班会记录;

②规范周记的评阅，

内充分发挥周记教育特殊功效。

③有的放矢地建立“问题”学生的分类档案，

有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象，

保证犯罪率为零。

3、各年级长带头营造级组良好教书育人氛围。

如整洁氛围、诚信氛围、

友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围和教研氛围等。

4、加强督促检查，进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位大

德育观。

通过评比考核评估制度，构建学校——级长——班主任（科任）——

学生的逐级管理体系，层层落实，在竞争环境中实行动态管理，以促进文明

行为习惯的养成，争创“文明班”、“先进班”、“优秀级组”。

5、及时彰先励后，拟在12月份召开德育工作经验交流会。

6、深入进行德育科研探索，鼓励班任积极撰写德育论文，要求每学期

班任至少交德育论文一篇以上。

2010年12月24日地点：

校长室主持：

李健江梁康范陈旭彪陈华坤容康业黄培昊李华萍

如何加强学生养成教育和法制安全教育。

1、落实《小学生日常行为规范》和《向阳小学一日行为规范》（①监督

②自查⑧自律④自爱，深入持久地抓好“建设文明校园，告别不文明行为”

的活动。

2、抓反复，反复抓，加强“六项十次评比”的检查、督促，约束极少

要数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。

3、继续深化月教育主题活动。

本学期要充分结合教育主题活动，努力

营造学校德育工作的良好氛围，把教育贯穿到各项活动之中。

4、加强学生网络道德教育，主要是引导学生诚实、守信、正义，勿偷

窃、勿剽窃等，提高学生网络道德自律意识。

5、充分发挥少先大队作用。

拟定召开第二届少代会，吸纳优秀干部，

容发扬学生当家作主精神，增强他们工作责任感，使他们成为学校管理的得力

助手。

6、继续督导好学生会“爱心基金”的管理工作，帮助校内“急、危、

困”学生，奉献爱心。

7、抓好宣传阵地建设。

本学期除了继续发挥宣传橱窗、黑板报、校刊、

广播站的宣传作用外，并准备开辟板报心理专栏，丰富宣传内涵，加强环境

育人效果。

8、注意培养学生良好的卫生和生活习惯。

2011年7月11日地点：

“自我发展、自我实践”德育模式构建研究

一、课题的提出

传统德育的精髓“诗礼传承”与现代德育的“自我发展、自我实践”主融通，探索新的德育教育模式，才能占领德育的至高点，增强德育实效性。

二、基本概念

在所创设的一定的情境中，“诗礼传承”，通过学生自主参与操作、协要作、对话、评价、反思等活动，最终实现思想道德自主建构、促进主体性发

展的一种德育模式。

三、课题界定

本课题研究以“学生”为研究主体，以德育“课内外活动”为策略，以

“自我发展、自我实践德育模式”构建为目标展开。

四、研究主要措施

五、模式预想

容

（一）总体模式：

观察→感悟→体验→反思→评价

（二）课堂教学模式：

自读自悟→讨论辨析→换位体验

（三）课外活动模式：

自主设计→充分参与→心灵感悟

六、研究方法

七、主攻方向

1、新课程理念下自主德育模式的途径。

2、新课程理念下自主德育模式的方法。

八、研究周期

本课题的研究周期为3年。

九、机构设置

2010年10月22日地点：

深入开展社会主义荣辱观教育

围绕我校整体目标，在深入开展社会主义荣辱观教育，切实加强对学生

品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育、习惯养成教育等方面做了

大量的工作。

：

要1、进一步强化德育队伍。

2、加强常规管理，抓好养成教育。

内3、加强安全、法纪教育，培养学生安全意识，遵纪守法意识和自我保护意识。

4、开展主题教育月活动。

努力培养学生的文明素养、社会公德，争做

容合格的小公民。

5、继续学习、实践“八荣八耻”的荣辱观教育，充分利用国旗下致词、

板报、宣传栏、德育实践基地等作用，引导学生在社区开展健康有益的文化

文娱活动。

6、进一步加强校园文化建设，营造良好育人环境。

7、开展德育课题的研究活动。

德育工作任重而道远，我们将不断学习，

先进学校的成功经验，团结一致，创新工作，努力使我校德育工作再上新台

阶。

2011年6月12日

内容记要:

教育要以人为本，德育为先。

传统德育模式，使得德育低效乏力，学生主的道德认识经常是模糊不清的，道德认识与道德行为之间存在着巨大反差。

加之随着时代的发展，网络、影视等媒体拓宽了学生获取信息的渠道。

一部分学生由于辨析能力没有同步发展，受到不良信息的侵害，变成了厌学、早

要恋、出走、上网成瘾等“问题孩子”，令家长痛心，令社会担忧。

新时期、新形势下的德育工作面临种种新问题，这是对新时期德育工作

提出的挑战。

我们深知：

德育工作必须随着时代的发展注入新的德育理念，

传统德育的精髓“诗礼传承”与现代德育的“自我发展、自我实践”融通，探索新的德育教育模式，才能占领德育的至高点，增强德育实效性。

所谓新课程理念下小学生自我发展、自我实践德育模式是指在新课程理容念的指导下开展德育工作，在德育过程中，在教师组织指导下，在所创设的

一定的情境中，“诗礼传承”，通过学生自主参与操作、协作、对话、评价、反思等活动，最终实现思想道德自主建构、促进主体性发展的一种德育模式。

2012-2013学年度

2012年9月5日

走进特色农业，了解科学种植

一、指导思想：

为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的种植

主产业，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家乡的秀美景色，

感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，培养和提高学生的自主合作能力，

社会实践体验，

二、参加人员：

3—6年级学生

内三、活动路线

学校操场47号大棚（棚菜）

瓜）2号大棚（豆角、柿子）

15号大棚（西瓜、蜜瓜、黄育苗棚鱼苗场鱼塘十

三、注意事项：

1、各中队要围绕“走进特色农业了解科学种植”主题，在

活动前查找或询问父母及有经验人员有关的资料，活动后形成文

本于两天后上交大队部。

2、从遵纪、礼仪、劳动光荣、实践体验等方面进行一次专

项教育，为社会实践做好准备。

3、安全第一（游玩、上、下路骑车等）。

学生一律穿校服。

4、以班级为单位管理，班主任与分到各班的老师共同管理

学生。

班主任事先将班级学生分成几组，各组安排组长负责清点

人数，召集本组人员，遇到情况及时汇报。

5、下午2：

30集合，5：

00集合回校。

2013年3月1日地点：

李健江梁康范陈华坤容康业黄培昊李华萍

小学德育内容重在养成教育

一、习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。

是经过反复训练而养

成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条

件反射。

成功教育从习惯养成开始,我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。

行为形成习惯，习惯决定品质，品

要质决定命运。

二、行为习惯四大指标

（一）、道德习惯；

（二）、学习习惯；

（三）、卫生习惯；

（四）、生活习惯；

三、具体措施

（一）开展好班本德育因为，班级是学校的基本组织，班集体是学生在校生活的主要环境，在班级中所发生的来源于学生的现实问题，是学校教育必须面对的，同时也直接关系到学生的道德成长，能否将班级问题视为德育资源并有效开发和利用，是提高德育主题活动效能的关键。

对学生进行安全行为规范教育。

（二）实施好“四位双主体”1、什么是四位双主体？

从字面上讲，四位就是：

班级、学校、家庭、社会；

双主体就是：

教师是教育主体，学生是受教育主体，教师和学生应当互相尊重对方的主体地位。

20-20学年度

20年月日地点：

向

阳

小

学

德

育

工

作

专

题

研

究

记

录

真正好的朋友，从来不需要这些表面功夫。

走在这漫漫俗尘，形如微尘的我们，

每天忙碌的像只蝼蚁，哪有时间去整那些虚假的表面文章。

那些沉淀在岁月里的真情实意，哪一个不是无事各自忙，有事时，却又从不问回报几何的真心相助？

至于那些平日里看上去可以一起打闹，一起吃喝，一起厮混，看似好成一片的人，或许，只是你在多少次的四目相对之时，动了真心，存了真义，是你默默认定对方可称朋友，有困难的时候是你愿意伸以援手，

但未必对方一样。

多少看似热情的人，内心是薄情的。

而多少看似淡漠的人，内心实则一片温热。

那些表面热诚的人，总是相安无事各自好，一旦你有事需要援助，别说大事，就是小事需代劳，你都会发现原来不过情比纸薄，对

方远比你自己想的要现实的多。

有些人，自从与你接近，内心就存有一份自己的打算。

定是你于他而言，多少有些可用之处。

正所谓无事献殷勤，非奸即盗。

在这个功利心弥漫的世态下，没有哪一份意外的热情不无所图。

不仅是职场如此，男

人如此，就连女人也不能免俗。

接孩子的时候，被困高层电梯下不来，一个电话打来，希望能帮忙照看一下放学的孩子。

实在的人总是把别人毫不见外的信任，当作是一种荣幸，于是想都不用想就能一口答应。

可当你有事需要对方只是代笔签

个字这样的举手之劳时，对方都能各种不情愿各种推脱，至此你终是发现，原来人与人之间真不是一杯换一盏的事儿。

关键时刻，还是得找那些看似平时不联系，但一开口能力范围之内就愿意为你想办法的人。

多少人天真的以为，认识的人越多，人脉就越广，自己就越厉害，其实，那些所谓的人脉，不过廉价。

倘若你没有同等的利用价值，谁会与你建立起所谓的交际？

最是谈钱伤感情，也最是感情不值钱。

别结识了

比自己优秀比自己有能力的人，就觉得有了依靠有了光环，自己不足够优秀，结识谁都没有用。

在你困难需求的时候，你开口求助，能够推脱敷衍那算给面子，对你闭门不见佯装不熟也是情理之中。

日久见人心，患难见真情。

平时是平时，别把平时当真情。

这世上多少人变脸如翻书，有求于你一个样，各自安好一个样，最是有求于他嘴脸陋，让你瞬间就明白，何谓人情凉薄。

随着年龄的增长，人心的不再纯澈，人与人之间的交往就不再那么的纯粹而真心了。

也正是因为如此，才更要珍惜那些默默守护在你生活中的朋友。

别看平时忙的少有见面，少有聊天，就连微信，都少有私信。

但有事儿的时候，只一声招呼，谁能出力都会挺身而出，义不容辞。

走在这漫漫俗尘，形如微尘的我们，每天忙碌的像只蝼蚁，哪有时间去整那些虚假的表面文章。

那些沉淀在岁月里的真情实意，哪一个不是无事各自忙，有事时，却又从不

问回报几何的真心相助？