信息化教学比赛PPT模板PPT格式课件下载.ppt

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填写工艺表和程序表,决策：

确定加工的最优方案,实施：

仿真加工和实训加工,检查：

检查实施的各环节完成情况,评估：

评价和总结,四、教学过程（六小时）,微课“固定循环指令G90知识点的讲解”,复习G00、G01的编程格式是什么？

G90指令是模态指令还是非模态指令？

锥体切削循环G90的格式是什么？

其中X、Z为圆锥面切削的什么坐标值？

圆锥切削循环指令中R如何计算？

直线切削循环G90的格式是什么？

其中X、Z为圆柱面切削的什么坐标值？

四、教学过程（六小时）,收集本次课程的知识内容，制作资讯表。

四、教学过程（六小时）,1.登录班级QQ群下载微课视频和资讯表。

2.观看微课视频，讨论分析相关知识。

3.完成资讯表的填写。

微课视频展示，激发学生的学习热情、培养学生主动去思考，自主去学习的能力。

四、教学过程（六小时）,四、教学过程（六小时）,企业图纸,四、教学过程（六小时）,企业图纸,学校图纸,四、教学过程（六小时）,工具,零件图工作服机床工件毛坯量具刀具,四、教学过程（六小时）,步骤一小组成员任务分配,步骤二分析零件图的加工工艺路线,步骤三讨论指令的正确运用,步骤四讨论如何编写程序,四、教学过程（六小时）,四、教学过程（六小时）,学生填写的工艺表,学生编写的程序,学习交流与评价,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,1、确定加工工艺路线2、确定采用G90正确编写的加工程序,03,师生共评,02,小组互评,01,小组自评,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,二,一,仿真加工零件,实训加工零件,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,四、教学过程（六小时）,教和企业师傅巡回指导,计算机同步教学管理软件,分发工作任何和相关资料,四、教学过程（六小时）,教和企业师傅巡回指导,四、教学过程（六小时）,教和企业师傅巡回指导,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,增强职业修养提升综合素质,强化岗位意识培养职业习惯,安全操作规程,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,理实一体化,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,使用手机查看实训教学视频,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,学,四、教学过程（六小时）,生,查,检,企,四、教学过程（六小时）,业,检,查,四、教学过程（六小时）,四、教学过程（六小时）,学,生,价,评,四、教学过程（六小时）,表一：

编程操作及工件质量评分表,表二：

工具设备使用维护评分表,教师评价,四、教学过程（六小时）,表三：

安全及其他评分表,表四：

实训考核总成绩表,教师评价,四、教学过程（六小时）,企业评价,四、教学过程（六小时）,教师上传资料，便于学生随时查看学习资料；

企业及时反馈相关信息，便于学校和学生掌握企业要求；

家长可以通过公众号查看学生在校学习情况。

为了更好的巩固课堂教学的效果，及时反馈学生课堂情况，教师将所有课程资源及课堂评价表上传至微信公众号，利用公众号实现资源的三方共享。

1,2,四、教学过程（六小时）,

（1）直线切削循环指令格式：

G90X（U）_Z（W）_F_;

加工路径：

简单固定循环指令G90,

（2）锥体切削循环指令格式：

G90X（U）_Z（W）_R_F_;

R=（X切削起点-X切削终点）/2加工路径：

总结：

（1）G90的功能

（2）G90的格式和加工路径（3）明确“一句四动”（4）G90指令执行完毕后，刀具返回循环起点。

（5）R=（X起-X终）/2。

（6）G90指令是模态指令。

01,02,五、教学反思,利用微课、网络等信息化手段更形象地突出重点、破解难点。

企业真实工作任务的参与，真正实现做中学，学中做。

加强了学生的质量意识。

学习任务与工作任务对接，学习过程与工作过程对接。

学习评价标准与工作质量标准对接。

优点,1,2,3,轻松的课堂，扎实的技能,学生加工的合格率只有95%。

和企业的质量标准还是有一定的距离。

今后更多的引进企业的工作任务，让学生通过不断的实践，提高职业能力。

不足,措施,五、教学反思,THANKYOU,谢谢聆听!