部编版八年级语文上册期末检测卷Word文档下载推荐.docx
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3.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（ ）（3分）
A.由于人民解放军英勇善战,锐不可当（形容来势凶猛,不可阻挡）,敌人节节败退。
B.不宜笼统地提问,不能笼统地答复,艺术形式处理中,往往是失之毫厘,差之千里（开始相差得很小,结果会造成很大的错误。
强调不能有一点儿差错）。
C.全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑（设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思）,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。
D.他触目伤怀（触碰到自己的眼睛,心里不高兴）,自然情不能自已。
4.下列句子中含有通假字的一项是（ ）（3分）
A.且焉置土石?
B.已而之细柳军。
C.改容式车。
D.虽乘奔御风,不以疾也。
5.对下列句子运用的说明方法判断有误的一项是（ ）（3分）
A.永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事,足见它的坚固。
（作比较）
B.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。
（分类别）
C.这小圆孔约一英寸口径,周围一点儿土都没有。
（列数字）
D.如福建漳州的江东桥,修建于800年前,有的石梁一块就有200来吨重,究竟是怎样安装上去的,至今还不完全知道。
（举例子）
6.按要求填空。
（4分）
（1） ,长河落日圆。
（2）故渔者歌曰:
“ , 。
”
（3）《春望》中表现诗人念亲思家的诗句是 , 。
（4）《赤壁》中点明诗歌主旨的句子是 , 。
7.校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。
下面是这次活动中的一些问题,请你参与解决。
（7分）
（1）校园门口的绿化区经常被踩踏,同学们觉得需要立一块牌子,提醒人们爱护花草。
请从下列词语中选出四个,组成对偶句,作为牌子上的宣传语。
行人 花草 文明 爱护
踩踏 绕道 彰显 含笑
（2）为了以实际行动美化环境,九年级
（1）班参加了植树活动。
班级向学校总务处借了36把铁锹,8个水桶。
请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。
（3）组织社会调查之后,校团委举行“我看环保”的演讲比赛。
下面是李华同学的演讲稿的部分内容,请你按要求帮助他修改。
刚才,我已列举出种种破坏环境的现象和事实,大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。
那么, 我认为,首先人类必须增强环保意识,其次政府要重视环保,采取有力的方法,最后,我们每个人都要从自己做起,以实际行动为环保贡献力量。
①在横线处补写一个句子,使上下文连贯,过渡自然。
②“采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病,可将“ ”改为“ ”。
③画线句中,有两处逗号应改为 。
二、阅读理解。
（44分）
（一）阅读下面的古诗,回答问题。
（3分）
春 望
杜 甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
8.诗的首联,写诗人“望”到的景象是
。
（1分）
9.后三联写诗人的内心感受,表现了诗人怎样的愿望?
（2分）
（二）阅读下文,回答问题。
（11分）
徐伯珍,字文楚,东阳太末人也。
伯珍少孤贫,学书无纸,常以竹箭、箬叶、甘蕉
及地上学书。
山水暴出,漂溺宅舍,村邻皆奔走;
伯珍累床而坐,诵书不辍。
积十年,究
寻经史,游学者多依之。
太守琅琊王昙生、吴郡张淹①并加礼辟②,伯珍应召便退,如
此者凡十二焉。
吴郡顾欢擿出《尚书》滞义,伯珍训答,甚有条理,儒者宗之。
宅南九里有高山,班固谓之九岩山,后汉龙丘苌③隐处也。
二年,伯珍移居之。
门
前生梓树,一年便合抱。
家甚贫窭④,兄弟四人皆白首相对,时人呼为四皓。
建武四年,
卒,年八十四。
受业生凡千余人。
（选自《南史》,有删改）
【注释】①琅琊王昙生、吴郡张淹:
与下文的“吴郡顾欢”都是地名人名。
②辟:
征召（为官）。
③龙丘苌（chá
ng）:
人名。
④窭（jù
）:
贫穷。
10.解释下列句子中加点的词语。
（1）伯珍少孤贫（ ）
（2）学书无纸（ ）
（3）山水暴出（ ）（4）建武四年,卒（ ）
11.用现代汉语翻译下列句子。
12.这篇短文给了你哪些人生启示?
请用自己的话回答。
（三）阅读下面的语段,回答问题。
（10分）
【甲】我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么?
我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
【乙】游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。
13.甲段说明的中心是什么?
主要运用了哪些说明方法?
（试说出两种说明方法）（2分）
14.乙段说明的内容是什么?
主要运用了什么说明方法?
15.“隔而不隔,界而未界”是什么意思?
你能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗?
16.苏州园林的花墙和廊子各有什么特点?
17.“苏州园林里都有假山和池沼”“苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的”。
这两句中的“都有”“可绝不”可否删去?
为什么?
（四）阅读下文,回答问题。
（20分）
点燃一个冬天
游 睿
山村的冬天就是来得早,寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
村里的人似乎都有些怕了,早上8点还没有多少人起床。
只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。
孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天,又是下雨。
”女人没好气地骂着,“一连倒了这么多天,天上的水也该倒得差不多了。
”
孙老师笑了笑。
大块大块的煤早就堆在了操场的角落。
孙老师说:
“生火吧,我已经听到孩子们的脚步声了。
女人望天,叹气。
“瘟天!
”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步用力,只差把地踏出一个坑。
女人用了几块木炭放在了煤的中央,然后哧地划了根火柴。
“瘟天,还下雨,我们这冬天就没法过了。
”女人说。
孙老师知道,女人说的是煤。
这点煤是女人用背篓一块一块背回来的,女人背煤背得很辛苦。
女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话,他听见了孩子们的脚踏着水的声音。
这声音渐行渐近。
孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿,露出脚趾的胶鞋,贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说:
“但愿这是最后一个雨天。
这时,孩子们来了,整整齐齐地叫了一声老师好。
孙老师轻声应着,说放下书包,快来烤烤,烤干身上我们马上上课。
【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边,一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋,一边在雾气里说着谁早上没等谁,谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
孙老师笑着招呼,都来烤烤,别冻着了。
女人在一边默默地看着。
半晌,女人说:
“我有事先走了,你们慢慢烤。
”女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。
远处渐渐地有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了,雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手,不断说着再见。
“天黑得早,早点儿回。
住远一点儿的,要走两个多小时呢。
”孩子们点头。
看孩子们走远,女人放下背篓。
背篓里是满满的一背篓干柴。
“哟,原来你是在弄柴,有了柴,我们不就没事了吗?
女人给了孙老师一个白眼。
女人说:
“你早早地就把学生放回家了,人家还不是在路上贪玩?
“谁说的?
他们可都是听话的孩子,放学就回家了啊。
”孙老师说。
“你不相信?
我今天上山遇到了一个家长,他说你们怎么老留学生的课啊。
可我们放学很早的。
你想想,学生们是不是没听话?
枉你还那么热心。
”女人愤愤地说。
女人说完,就看见孙老师已经出了学校的门,脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候,女人做好了饭菜。
孙老师才回来。
回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了?
”女人问。
孙老师放下柴火,说:
“看见了。
他们在路上的一个草坪里玩。
我批评了他们几句,放学是得早点儿回家。
“你看你。
唉——”女人摇摇头,想说什么,但没说出来。
这天晚上,寒风又把村庄哗哗啦啦地摇了一个晚上。
女人和孙老师在床上翻来翻去。
“听见没有,下雪了。
”孙老师说:
“听见了,下就下吧。
“可我们没有煤了,准备着冻死?
“我们不是有干柴吗?
怕什么呢!
“那点儿干柴能维持多久?
孙老师翻了翻身:
“能维持多久就多久。
睡觉,睡觉,明天还有课。
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早,【B】大地上到处插满了白旗,空气里仅有的一点儿暖气算是彻底投降了。
寒气四掠,厚厚的积雪很刺眼。
孙老师和女人还蒙在被子里,就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。
接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来,难道是学生们来了?
这么早?
女人跟着起了床。
女人看见孙老师打开门,站在那里不动了。
“咋了,咋了?
”女人赶紧跑过去。
门口,齐刷刷地站着孙老师的学生们。
他们手中都提着一袋木炭,正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。
门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。
”孙老师还没来得及说话,已经有人说话了。
“这些都是我们自己在放学后烧的,这种木炭特别耐烧。
原来……
这时,学生们又说:
“老师,够你们烧了吗?
不够我们继续烧,我们能烧。
孙老师的眼里已经有了泪水,他回头看了看女人。
女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西,她嘴里冒着热气,一个劲儿地说:
“够了,够了。
都可以烧一个冬天了。
”（选自《微型小说百年经典·
中国卷》,有删改）
18.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。
早上:
下午放学后:
孙老师夫妇以为学生贪玩,放学不按时回家。
晚上:
第二天清早:
学生们送来自己烧的木炭,孙老师夫妇深受感动。
19.从全文看,孙老师是一个 而较少考虑自家生活的人;
他的妻子虽然嘴上爱抱怨,但实际上却是一个心地善良、 、 的好女人。
（3分）
20.文中【B】处画线句的环境描写有何作用?
请简要回答。
21.请对【A】处画线句作简要点评。
22.请写出本文题目《点燃一个冬天》的两层含义。
（6分）
表层含义:
深层含义:
三、作文。
（50分）
《现代汉语词典》对“桥梁”的解释:
①架在水面上或空中以便行人、车辆等通行的构筑物。
②比喻能起沟通作用的人或事物。
请以《桥梁》为题,或自拟一个包含“桥梁”这个词的题目,写一篇文章。
要求:
①除诗歌外,文体不限;
②不少于600字;
③文中不能出现真实的地名、校名及人名。
一、1.答案:
B 解析:
B项中,“洨”应读xiá
o。
2.答案:
C 解析:
C项中,“推祟”应为“推崇”。
3.答案:
D 解析:
“触目伤怀”的意思是看到眼前的景物而引起内心的悲伤。
D项中的解释不正确。
4.答案:
C项中,“式”同“轼”,车前横木,本句中用作动词,指扶轼。
5.答案:
B项中句子运用的说明方法是摹状貌。
6.
（1）大漠孤烟直
（2）巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳
（3）烽火连三月 家书抵万金
（4）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔
7.
（1）示例一:
行人绕道,花草含笑。
示例二:
爱护花草,彰显文明。
（2）示例:
借 条
今借到校总务处铁锹叁拾陆把,水桶捌个。
此据。
九年级
（1）班班委会
×
年×
月×
日
解析:
借条应写有“今借到”或“借到”等字样,写清向学校总务处所借物品的种类、数量,涉及物品的数字大写正确;
正文开头空两格、右下方有具体名称和日期。
（3）①示例:
怎样才能使我们的环境免遭破坏呢?
（只要使上下文连贯、过渡自然即可） ②方法 措施 （或:
有力 有效） ③分号（答“句号”也可）
二、
（一）8.国家（山河）破碎,城中草木丛生,一片荒芜
9.后三联表现了诗人反对战争、渴望和平的愿望。
（或:
表现了诗人渴望战争尽快结束,期盼亲人团聚,国泰民安的愿望。
（二）10.答案:
（1）小时候
（2）写字（书法）
（3）突然 （4）去世 解析:
本题考查对文言实词“少”“书”“暴”“卒”的理解能力。
这四个词都是使用率极高的实词。
11.答案:
徐伯珍把床叠架起来,坐在上面,诵读不停。
解析:
本题考查翻译文言句子的能力。
本题中,译准“累”“辍”是关键。
“辍”译为“停止”。
“累”译为“堆叠,叠架”。
12.示例:
我们要不为名利等外物所惑,要坚持自己的选择;
只有勤奋刻苦、持之以恒,才能有所成就;
只有不断提高自身的学识修养,才能赢得他人的尊重和社会的认可。
本题考查对文章内容的理解能力及对人物性格特点的分析能力。
解答本题,首先要分析徐伯珍小时候学写字、十年诵书不辍、应召便退聘礼、有条理地答出滞义、隐居修学等内容,通过分析,概括他的性格特点及品德修养,然后从启示的角度来回答问题。
（三）13.苏州园林不讲究对称。
该段主要运用了作比较、打比方的说明方法。
14.苏州园林讲究近景远景的层次。
该段主要运用了举例子的说明方法。
15.表面上看是花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有被真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使景物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中的景致繁复、有层次了。
16.墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的。
17.不可以删去。
这两句中的“都有”“可绝不”表示肯定,一点儿都不含糊,用词准确,所以不可以删去。
（四）18.早上:
孙老师夫妇为学生生火,学生烤火取暖。
孙老师的妻子担忧没有足够的燃料过冬,孙老师却不在意。
（言之有理即可）
19.对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫（或:
支持丈夫）（言之有理即可）
20.画线句的环境描写突出了山村冬天的天气严寒,为下文写学生们雪中送炭做了铺垫,也衬托了学生们这种行为的感人。
21.示例:
这个画线句运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了学生们围在火堆边烤火时欢快的情景,从侧面表现了孙老师对学生们的爱。
22.表层含义:
学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。
深层含义:
爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。
（或:
孙老师用爱温暖着学生们,而学生们也用真挚的爱回报老师,使寒冷的冬日充满暖意。
）（言之有理即可）
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