溶液的浓度 优秀教学设计.docx

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溶液的浓度

【教学目标】

一、 知识目标

1. 通过实验与讨论，理解溶液浓度的概念

2. 通过学习，知道溶液浓度在工农业生产、日常生活和科学研究中的重要性

二、 智慧技能

通过思考、练习，在弄清溶液组成的基础上，掌握质量百分比浓度的概念和有关计算。

三、 科学方法

通过学习中的实验和讨论，提高表述能力，进行科学方法的教育和协作能力的培养。

【教学重点】

质量百分比浓度的概念和有关计算历来是本节的重点和难点，但关键是要分清溶液的各个组分的质量。

【教学媒体】

多媒体投影、两杯硫酸铜溶液、烧杯、玻璃棒

［教学过程］

引入：

展示两杯硫酸铜溶液，并提出问题。

教师：

哪一杯溶液更浓呢？

学生：

回答。

教师：

根据溶液颜色深浅的不同可直观看出溶液的浓或稀，但浓或稀毕竟是一种粗略的说法。

在工农业、医疗和科学实验中，往往需要精确的知道一定量溶液里含多少溶质。

例如医疗上使用的生理盐水浓度为0.9%,过浓或过稀都会影响治疗效果。

投影：

生理盐水浓度。

教师：

如果把生理盐水的浓度配稀了，那么输液后血浆的浓度必然会变稀。

这样，血浆里的水分就会往浓度大的血细胞里渗透。

结果就会引起血细胞膨胀，甚至是破裂，发生溶血现象。

如果输进的生理盐水过浓，那么，输液后血浆的浓度就会增大，血细胞里的水分，又会向外渗透，造成细胞脱水。

提问：

在两瓶溶液质量相同的情况下，决定溶液浓稀的因素是什么呢？

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学生：

回答。

教师：

决定因素是溶液的组成。

幻灯：

溶液的组成。

实验：

将一杯硫酸铜溶液分成三等份。

提问：

1.每一份溶液的浓度是否改变？

2. 将其中一份加入一定量的水，其溶质、溶剂或溶液的质量及浓度是否改变？

3. 将其中的另一份加入一些硫酸铜晶体，其溶质、溶剂或溶液的质量及浓度是否改变？

幻灯：

一、溶质质量分数：

溶质质量与全部溶液质量的比值。

教师：

溶液浓度的表示方法有很多种，运用最为广泛的就是质量百分比浓度。

投影：

质量百分比浓度：

溶质质量占全部溶液质量的百分比。

提问：

1%的氯化钠溶液的含义是什么？

学生：

略

练习：

1. 蒸干25克氯化钠溶液得到5克氯化钠，计算该溶液的质量百分比浓度。

2. 配制80克20%的硝酸钾溶液，需硝酸钾和水各多少克？

3. 现有25克筑化钠，可以配成20%的溶液多少克？

讨论：

配制一定质量分数的食盐溶液一一100克2%的食盐溶液。

（说明：

主要讨论实验步骤、所需实验仪器）

分组实验：

第一组：

学习配制20克5%的氯化钠溶液：

第二组：

学习配制20克10%的氯化钠溶液：

第三组：

学习配制20克25%的氯化钠溶液。

讨论：

如何确定所配溶液的浓、稀？

（播放flash课件：

巧辩溶液的浓稀）

学生：

回答

师生小结：

1. 质量百分比浓度定义：

溶质质量占全部溶液质量的百分比。

2. 数学表达式：

溶质质量/溶液质量*100%=溶质质量分数

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