届九年级语文上册期中模拟测试题3Word文档下载推荐.docx
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（3）《马说》中表明千里马终生不幸遭遇的句子是非功过“，”
（4）春潮带雨晚来急，。
（5）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，，
古诗词中描写雄心壮志的句子很多，请写出你喜欢的两句（课内外均可）。
（6），。
（7），。
8、
（1）请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征？
（3分）
（2）《水浒传》中三位女将是谁？
她们的绰号是什么？
9、现在中小学普遍提倡“赏识”教育，认为好孩子是“夸”出来的。
然而有的专家却指出，我们不应该忽视“适度惩罚”在教育中的作用。
某校初三某班据此内容举办了一场辩论会。
请你以此班学生的身份参加辩论。
请你旗帜鲜明地亮出自己的观点，并用两个分论点来支撑观点。
（5分）
己方观点：
分论点
（一）：
分论点
（二）：
第三部分阅读能力（41分）
（一）.仔细阅读下面文言文，按要求回答（10--13小题）（13分）
【甲】鱼我所欲也
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟而不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《孟子·
告子》）
【乙】墨子守义
子墨子自鲁即①齐，过故人，谓子墨子曰：
“今天下莫②为义，子独自苦而为义，子不若已。
”子墨子曰：
“今有人与此，有子十人，一人耕而九人处③，则耕者不可以不益急矣。
何故？
则食者众，而耕者寡也。
今天下莫为义，则子如④劝⑤我者也，何故止我？
（节选自《墨子》）
（注：
①即：
就，往。
②莫：
没有人。
③处：
居，闲居。
④如：
宜，应当。
⑤劝：
劝勉，鼓励。
）
10.解释下列句子中加点的词语。
（4分）
⑴.二者不可得兼兼⑵.贤者能勿丧耳丧
⑶.子不若已已⑷.何故止我止
11.翻译下列句（4分）
⑴.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
译文：
⑵.何故？
译文：
12.用简洁的语言概括【甲】文的主要内容。
（2分）
答：
13.【乙】文中，墨子面对朋友的不理解，他设喻委婉、态度诚恳。
读罢短文后，你从墨子身上学到了一些什么？
请简要说出来与大家一起分享。
（3分）
（二）、阅读文段，回答14—18题（12分）
阳光的声音
彭秋萍
18岁那年我从市师范毕业，分配到本乡的初级中学，三年前我还是这所学校的一名普通学生，如今摇身一边，一下子和的师辈们“平起平坐”，像猴子爬到桌子上充狮子，心里总有股不踏实的感觉。
开学那天，我到校长处报道，校长问我打算教哪门课，我说我比较喜欢语文。
校长说：
“语文只缺一个老师，已经分来一位大学中文系的”校长把“大学中文系”几个字咬的很重，说罢便伸懒腰打了一个长串哈欠。
辞别校长，我找到总务主任，请他安排住处。
主任说学校住房紧张，让我吃点苦回家住。
尔后就旋开茶杯，吹气，呷茶，再吹气，再呷茶。
我刚出门，就听见主任对办公室的另一个人说：
“看看，一个中专生也想来教中学，真是自不量力”！
我踉踉跄跄走下楼梯，户外阳光白得刺眼。
接下来便是我担任初一的班主任，成天被新生烦得头昏眼花。
午休的时候，老师们鸟似地飞回各自的家歇息去了，我一个人“憋”在办公室里，如一头烦躁的困兽。
室外吵声不绝，甚至还有调皮的学生在窗外探头探脑扮怪相，隔着栅栏逗苯熊似地开心。
阳光自窗棂探身近来，离我很近，可离我的心很远。
我真有种穷途末路的感觉。
大概是第四天的午饭时分，我徘徊在办公楼前面的树下，秋日的阳光落在树阴里，斑斑点点，一如我零零乱乱的心事。
正当我独自伤感时，章老师走进了我的视野中。
章老师教过我初三的生理课，他讲课活泼，为人随和，给我的印象很深。
听说这几天他送儿子到外地读书，所以眼下才见着他。
就在他与我擦身而过的时候，我总算鼓起勇气喊了一声。
章老师转身看着我，眼神有些茫然，显然，他已经不记得我了。
我把自己的名字及分配到这里的事告诉他。
“记得，记得。
”他上前一步拉住我，欣喜地说：
“欢迎你！
欢迎你！
”我感到他握手的力度。
这真是我始料不及的，这是我在几天内听到的最动人的话。
我的眼泪都出来了。
我这是矫情吗？
一点也不。
这的确是一句平白朴实的话，就如同一杯水，人们可以毫不在意，而对一个沙漠上的旅人来说，一杯水再也不是一杯水，而是一条命！
章老师将手搭在我的肩上，静静地听了我的倾诉后，哄学生私地劝我，并说帮我去向学校争取，然后拉着我到他家吃中饭。
走出树阴，一缕阳光柔柔地探进了我的心底，我似乎找到了一种依靠，就像一个落水的人，一根稻草对他来说也是求之不得的。
几天后，我惊喜地得到了一间小屋。
推开窗子，阳光便水一般流进我的斗室，在我的心田明丽地抒情；
鸟儿于窗前划出优美的弧线，悠扬的唿哨仿佛在传唱经久不息的词赋：
“欢迎！
欢迎你……”这句话本应是领导代表学校说的，但领导不说，而一位普通教师却声情并茂地说了，尽管代表他一个人，但我却丝毫不觉得有损于这句话的分量，反而更坚定了我呆下去的勇气。
在这个世上，只要有一个正真、善良的人还在爱着你，你就有生存、发展的希望，何况爱我们的人终究不会是一个！
后来一次闲聊中我才知道：
我的住房本来是照顾给章老师的----他教龄长，就学子女多，上学期学校就作了决定。
可为了我，他一家人仍挤在一间房里……
阿基米德说：
给我一个支点，我可以撬起整个地球，我只是一个凡人，但既然给了我一个“支点”，我又怎能辜负欢迎我的人呢？
通过努力，我取得了自学考试专科文凭，并被评为优秀班主任，获青年优质课竞赛第一名。
繁重的教学之余，我还坚持业余创作，迄今已发表习作百余篇。
转眼我在这所乡村中学工作10年了，那句质朴动人的话一直在我心里回响。
我常告诉自己，给别人一份关爱吧，纵使是一句微不足道的话，对那些忧郁、无助的心灵都会是一缕明媚的阳光，或许会使其荒芜的心田从此衍生出一片勃勃绿意。
14.读罢全文后思考：
文中“阳光”指的是；
“阳光的声音”说的又是什么？
答：
15.作者在文章开头说，“心里总有股不踏实的感觉”，他在下文中用哪些事实印证了这种感觉？
16.文中的哪一句话与“我徘徊在办公楼前面的树下”想呼应？
（2分）
17.文中章老师对“我”的关怀，是通过他的神态，动作来展示的，请你从文中摘录出相应的词语写在下面。
神态方面：
动作方面：
18.人的心情不同，对同一事物的感受也不同。
请写出“我”对“阳光”不同的感受的句子（至少写出两句），并就其中的一句分析其表达作用。
（三）、议论文阅读，回答19-24题（16分）
莫从钱眼里窥人窥事
古代最早的货币大概是没有“钱眼”的。
据说那时以贝壳为币，后来，“至秦废贝行钱”。
钱者，本是一种铲形的农具，可以用来交易，人们仿其形状铸为货币。
后来，钱又慢慢地演变成了金属的圆饼，中间留个方形的小孔，即所谓“钱眼”。
钱，为什么留个眼呢？
有的说是为了铸造方便，有的说是为了便于穿成串儿携带。
其说都有一定的道理，但是从来没有一个人说过那是为了窥人窥事的。
其实，古往今来从钱眼窥视世事者大有人在，只不过此类贪婪的行径往往只在暗处进行，不宜公开张扬，也不见诸文字就是了。
从钱眼里望去，究竟能把世界看成什么样呢？
西晋鲁褒在《钱。
”一言以蔽之：
金钱万能。
俗语说，从门缝看去，把人瞧扁了。
同样，从钱眼望去，也能把事情的真面目歪曲了。
一经从钱眼望去，钱就在这些变化中起了“通神”的决定作用了。
清人神论》中概括得最绝妙：
“钱之所在，危可使安，死可使活。
钱之所去，贵可使贱，生可使杀张廷的《息影偶谈·
卷四》也有一个钱眼窥人的故事，颇有趣味。
张循王是南宋抗金名将，应该说对国家、民族是有贡献的，但因其为人极为贪财重物，惯于钱眼窥事，因而声名狼藉。
尽管他爵高位显，重权在握，但也有人敢在大庭广众之下出他的洋相，足见人们对贪婪之徒的鄙视。
现在的钱，无论纸币，硬币，均无钱眼了，但张循王之类钱眼窥事者并未绝迹。
这种人应时刻当心，说不定哪天当众出丑。
当然，如果仅仅是出丑还是小事，倘若因此而获罪，再牵涉到生杀，那么，再有钱也是无济于事了。
厦门走私大案中的主角赖昌星，虽然以金钱逞一时之雄，然而中将因钱眼窥事而被历史绳之以法。
须知，今天已不是“钱能通神”的时代了。
19.从本文作者论述的内容来看，“钱眼”的作用可概括三种，这作用是：
（3分）
①.
②.
③.
20.本文作者所论述的中心论点是什么？
请用简洁的语言概括出来。
21.请概括出本文所运用的事实论据，并简要分析它们的作用。
①.论据：
②.论据：
作用:
22.本文最后两段所运用的论证方法主要是和。
23.从议论文的角度来分析，本文的写作特点是什么？
24.试从社会现实中再举一个例子，来证明本文所论述的中心论点。
第四部分写作能力（70分）
根据下面要求，完成第25题（70分）
25、阅读下面一段文字，根据要求作文。
一进入初三，每个同学都感觉到了中考的压力，甚至不少同学把初三比作决战前的最后操练，同时更深切地体会了什么是社会的关注、老师的希望、父母亲友的期待。
请以“初三，我想说”为话题写一篇文章。
要求：
①选择你最能驾驭的文体，写出你的真情实感。
②文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则扣分
③自拟题目，不少于600字。
100
100
200
100100
300
400
500
600
700
录音材料
1．请选出读音错误的一项
A.mù
nè
B.lé
izhuì
C.fēngchí
dià
nzhì
D.diūsānlà
sì
请选择
2．请听一段话，说说话中“粉丝”和“韩流”的意思。
现在粉丝不是食品，钢丝不是建筑材料，炒作不再仅限于厨房，韩流和冷空气没关系，不是我不明白，这世界变会快，语言已经进入和辞典没多大关系的超级选秀时代。
请答题。
3．请听一则新闻，然后为这则新闻拟写合适的标题。
记者昨日从省教育厅获悉，从2018年开始，福建省初中毕业生将全面恢复升学体育考试，考试不能超过三项，包括可供学生选择的项目。
根椐方案，在计分上，分别由初中阶段体育课学习成绩和初中毕业升学体育考试成绩组成，初中阶级体育课成绩占20﹪，升学体育考试成绩占80﹪，两项成绩占总分以18分计入中招考试成绩总分。
4．请听一段反映校园生活的对话，回答问题
学校食堂里，一学生排队打菜。
轮到他了，他看着那位师傅说道：
“你是不是怕我啊？
”“我为什么要怕你？
”那位师傅不服气了。
“那你为什么每次看到我的时候手就抖啊抖的，勺里的几块肉都抖不见了。
你就勇敢点，一勺挖下去，不要怕嘛。
请问：
学生说的话言外之意是什么？
5．请听一则乡土材料。
回答问题。
漳州民间家用的木桶品种繁多，有脚桶、面桶、水桶、吊桶、马桶。
。
还有漆红色的大桶盘、小桶盘。
农民用的粪桶。
这些木桶都是用竹篾箍实的，时间久了，竹篾自然会老化断掉、桶板散开，需重新箍牢才能用。
于是便有箍桶的专业户，挑着装有各种规格的箍桶篾和工具矮桶，沿街串巷，吆喝着“箍桶”，谁家的木桶坏了，一听到箍桶的喊声，立即邀来，进行箍作。
箍桶以箍篾多少计费、价格不高，早年箍桶在人们的生活中，占有十公重要的位置。
自塑料制品和铝制品出现后，以其美观轻巧耐用，把市场占领了，木桶便被淘汰，箍桶行当自然也消逝了。
请问：
箍桶行当为什么会消逝呢？
请答题
6．请根据设置的情境，回答问题。
漳州市“十佳”教师评选活动已徐徐落下帷幕，市委市政府准备举行颁奖晚会。
假如你的老师也荣获“十佳”教师表彰，晚会导演想请你作为学生代表，给老师致颁奖词，你会怎么说这段颁奖词呢？
字数100字左右。
答案
1．C2。
粉丝是英文fens的音译，意思是狂热者，爱好者。
也可理解为“狂热的追星族”。
韩流是指韩国流行音乐，偶像剧，服饰打扮所聚集起来的韩国文化风潮成为中国一种时尚。
3．2018年起福建省中考将全面恢复升学体育考试
4．责怪食堂打菜的师傅抠门，狡诈。
5．因为塑料制品美观轻巧耐碱用，把市场占领了，木桶便被淘汰，箍桶行当自然也就消逝了。
6．示例：
几十年如一日，以校为家，敬业乐群，以人为本，爱生如子。
三尺讲台挥洒着他的青春，无怨无悔，一腔心血成就了他的梦想，桃李芳菲！
他，就是我们敬爱的杨老师。
（再增加一些体现老师特色的话）
7
（1）昨夜雨疏几骤
（2）己所不欲，勿施于人（3）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间（4）野渡无人舟自横（5）二者不可得兼，舍生而取义者也
（6）（7）略
8、爱打抱不平，重友情，讲义气等
9、一丈青扈三娘；
母夜叉孙二娘；
母大虫顾大嫂。
10.
（1）.同时得到
（2）丧失，丢掉⑶.停止，罢手⑷.使……止，劝阻。
阻止11.⑴.如果人们追求的东西没有比生命更重要的，那么，凡是可以保全生命的方法什么不可以使用呢？
⑵.为什么呢？
就是因为吃饭的人多而耕种的人少呀？
12.用分析推理的论证方法证明：
在“生”和“义”之间，要“舍生而取义”；
在“死”和“不义”之间，要痛恨“不义”而“不避患”（或：
提出“舍生而取义”的中心论点，并从正反两方面分析论证。
）13.要点：
（1）.语言要委婉，态度要诚恳，要以真诚面对朋友。
（2）.要讲究设喻说理的技巧，作到以理服人。
（3）.表明自己坚守正义而不动摇的决心，有舍生取义的坚定信念。
14.章老师“欢迎你!
”15.①校长轻视②总务主任不屑一顾③调皮学生另眼相看16.走出树荫17.神态：
欣喜、静静的动作：
搭拉18.例句：
①“户外阳光白得刺眼。
”②“阳光自窗棂探身近来，离我很近，可离我的心很远。
”③“秋日的阳光落在树阴里，斑斑点点，一如我零零乱乱的心事。
”④“一缕阳光柔柔地探进了我的心底，”⑤“阳光便水一般流进我的斗室，”……作用：
答案要点：
只要能答出烘托作者或失望、或渴望、获喜悦的心情即可。
19.①.为了铸造的方便②.便于穿成串儿携带③.从钱眼里窥视世事20.莫从钱眼里窥人窥事21.①.张循王从钱眼里窥人的故事。
②.赖昌星因钱眼里窥事而被绳之以法之事。
作用：
这两个事例都充分证明了“钱眼里窥事”的可悲的下场。
从而证明了“莫从钱眼里窥人窥事”的论点。
22.道理论证举例论证23.以小见大，又形象到抽象24例如：
国家高级干部成克杰行贿受贿案，或者著名影视演员刘晓庆偷税漏税案，或者陈良宇贪污腐败，侵吞社保资金案等等，最终都被绳之以法，受到了法律严惩。
漳州双语实验学校九上语文期中考答题卡
第一部份听说能力
1、
2、粉丝
韩流
3、听一则新闻，然后为这则新闻拟写合适的标题
4、请听一段反映校园生活的对话，回答问题
5、请听一则乡土材料，回答问题
6、根椐设境的情境，回答问题
第二部分积累与运用（21分）
7、
（1）
（2），（3），
（4）（5），（6），
（7），
8、
（1）
（2）
9、乙方观点
分论点
（一）
分论点
（二）
第三部分阅读能力（41分）
10
（1）
（2）（3）（4）
11、
（1）
（2）
12、
13、
14、“阳光”指
“阳光的声音”说的又是什么
15、
16、
17、神态方面动作方面
18、
19、①
②
③
20、
21、①论据
②论据
作用
22、，
23、
24、
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