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"海德格尔的栖居之思@#@海德格尔的栖居之思@#@　　[摘要]“人之栖居”乃海德格尔后期思想的主旋律。

@#@海德格尔由存在本身而入思栖居，从而揭示出栖居的本质就是栖居的真正困境；@#@在对此困境的倾听中，海德格尔进而由栖居思入“筑造”。

@#@在栖居着的筑造中，让物自身自由地涌出和收回；@#@在筑造着的栖居中，让四相一体安居在物中，这便是海德格尔栖居之思在存在的深度上向我们发出的质朴劝告。

@#@@#@　　[关键词]栖居，栖居的困境，筑造，四相一体@#@　　至少从1946年的《关于人道主义的书信》开始，“人之栖居”便成了海德格尔的思想天空中颤抖不已的主旋律。

@#@[i]这个在“前期”尚含而不吐的主旋律，穿透“诗人何为”、“从思的经验而来”、“技术的追问”、“语言”、“物”、“筑－居－思”、“·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@人诗意地栖居”、“什么召唤思”、“泰然任之”等等“后期”专题论域的界限，直截了当地宣泄而出，持久地触动着我们，并在存在的深度上开显着一个人之栖居的自由境域。

@#@@#@　　一、栖居的困境与栖居的本质@#@　　尽人皆知，这是一个技术四面环绕的时代。

@#@我们的生活已按技术的方式被对象性地分割为生产领域、消费领域、流通领域、工业领域、农业领域、军事领域、教育领域、新闻领域、娱乐领域等等，而每一领域又有更进一步的切割。

@#@于是，人之栖居便顺理成章地被划归于某一个具体领域，比如消费领域或者娱乐领域。

@#@由于现代技术的日益推进，人的活动范围从“宏观”伸张到“微观”乃至“宇观”和“渺观”，生存样态似乎愈来愈丰富多彩，生存空间也似乎愈来愈广阔。

@#@技术主宰着一切：

@#@普天之下，莫非技术之疆域，率土之滨，莫非技术之臣民。

@#@然而，与现代技术的这种摧枯拉朽般的扩张态势相呼应的是，作为能在之人的生存在质的深度上急剧而又全面的萎缩。

@#@专业化、资本化、规范化、功利化和一体化使人之生存益发为技术世界所占用，益发归属于技术世界格局中的一个有机部分。

@#@技术性的“摆置”充斥着世界：

@#@“耕作农业成了机械化的食物工业。

@#@空气为着氮料而被摆置，铀为着原子能而被摆置，而原子能则可以为毁灭或和平利用的目的而被释放出来。

@#@”「1」第933页到处都是海德格尔称之为现代技术之本质的“座架”的索逼着的订造，[ii]自然界被挟持着拖入开发、改变、储藏、分配、再开发、再分配的仿佛永不回头无限发展的订造过程。

@#@完全可以说，自然界作为一个整体已从广度和深度上被现代技术一网打尽。

@#@@#@　　与此同时，作为索逼着之订造的座架绝不会止步于作为“客体”的自然界。

@#@事实上，它已经向“主体”世界全面渗透。

@#@我们知道，自文艺复兴以降的时代通常被看成是一个高扬主体的时代，而且正是这种高扬才使得主体创造了一个前无古人的现代技术世界。

@#@可是，“高扬主体”的辩证法就在于：

@#@在主体不断创造、发明、运用、改造和完善技术世界从而俨然成为支配自然界的“主人”之前，主体之为主体的“主体性”就已经拂袖而去了，而被剥去了主体性的主体实际上已然沦为技术世界维系自身以及再生产自身的“螺丝钉”或“润滑剂”。

@#@海德格尔极深刻地指出：

@#@“作为如此这般受促逼的东西，人处于座架的本质领域之中，人根本上并不能事后才接受一种与座架的关系。

@#@”「1」第942页在技术座架的先行控制下，作为主体的人是作为“人才”被摆置、被订造的：

@#@人被摆置为“人力资源”，被订造为“人才库”或有灵魂的“生产力”，并以“就业”和“失业”的方式在“人才交流市场”的吞吐中内在地归属于技术世界的一个有机构成部分。

@#@人从出生到死亡，都活在技术座架无孔不入的统摄下；@#@人一生的基本生活方式均是按各技术领域的发展态势和需求而被规定、筹划、调整和算计的；@#@即使象诞生和死亡这样的“自然事件”，也以诸如“出生率”和“死亡率”之类的方式而被吸收于技术世界深不可测的自我再生的黑洞中去。

@#@@#@　　技术座架在提尽了客体的“自在性”和绞干了主体的“主体性”之后，人之栖居的沉沦状态或者说技术性栖居的本质便裸呈出来了。

@#@随着现代技术的不断升级换代，对象性的分工越来越“专业”，专业性的切割越来越精细；@#@四处是“人才”，遍地是“专家”，跨出自己的领域你便是白痴。

@#@在技术座架的纵横挤压下，人之栖居也最终蜕变成了一个“专业性”的领域。

@#@栖居是什么？

@#@按技术性栖居的算计本质，栖居不外乎就是对一个空间位置的占用问题，是一套可诉诸“人均占有面积”来精确衡量的住房问题，最多是一个诸如“住房的周边软硬环境”之类的问题。

@#@@#@　　的确，居住面积的窘迫和居住环境的恶化，一直是一个让现代社会深感棘手的难题。

@#@但是就人之栖居来说，即令解决了居住面积和居住环境这样的专题性难题，也远不等于便消除了栖居的困境，甚至根本上就还未触及到人之栖居的真正困境。

@#@海德格尔写道：

@#@“不管住房短缺多么艰难恶劣，多么棘手逼人，栖居的真正困境都并不在于住房匮乏。

@#@真正的栖居困境比世界战争和毁灭事件更古老，也比地球上的人口增长和工人状况更古老。

@#@真正的栖居困境乃在于：

@#@终有一死者总是重新去寻求栖居的本质，他们首先必须学习栖居。

@#@”「1」第1204页对深陷于技术性栖居方式之中的现代人来说，这是一个致命的判决。

@#@在这个判决中，至少有两点引人沉思。

@#@@#@　　第一，何以栖居的困境比世界战争、毁灭事件、人口快速增长、现实工人状况等等更古老？

@#@按照海德格尔这话的逻辑，“更古老”意味着，即使居住的面积和环境已完全不成其为一个问题了，也就是说，即使我们彻底摆脱了“人均收入”、“增长速度”、“人口压力”、“教育普及”这些问题的困扰，不再面对战争、毁灭、贫富悬殊、宗教冲突这类问题的威逼；@#@一言以蔽之，即使我们已然可以“随心所欲”或“各取所需”了，我们，作为曾在、现在和将在着的必死者的人类，仍然深深地置身于栖居的困境之中。

@#@这个幽灵般的栖居困境实在是太古老、太古老了，古老得来以至于它根本就不再是一个“时间性”的问题。

@#@@#@　　在此困境的烛照下，近现代以及“后现代”技术性栖居的本质便一览无遗：

@#@它使人之栖居在本质上沦落为一个象居住的面积或环境这样的专题性问题，即沦落为从某种现成的生存状态跳向另一种“理想的”但同样是现成的生存状态的问题，从而使栖居困境的“古老性”转化为一个似乎只是“临时性”的问题，就是说，它遮蔽了人之栖居困境的古老性或源发性。

@#@因此，当代技术性栖居的真正困境，与其说是诸如环境的恶化，生态的危机，核战争的悬临，文明的冲突等等这样的问题，不如说在于它始终只“表现”为这样的专题性问题，即始终以派生的、不真正切己的专题性困境顽固而又至深地荫蔽着人之栖居的那种古老的、源始的、真正切己的困境。

@#@@#@　　人之栖居究竟置身于怎样的困境中呢？

@#@于是，我们踏入了第二个思考点：

@#@何以“重新寻求栖居的本质”、“学会栖居”乃人之栖居的“真正困境”？

@#@这里显得异乎寻常的是：

@#@栖居之本质尚需要去“重新寻求”吗？

@#@根据海德格尔的说法，“栖居”这个词的本源意义是“持留、逗留”「1」第1190页“栖居始终已经是一种在物那里的逗留”。

@#@「1」第1194页但如此一来就更奇怪了：

@#@难道我们不是一直“逗留”着，又何须乎去“学会”呢？

@#@难道“栖居的本质”不是早已明摆在那里，又何须乎去“重新寻求”呢？

@#@更重要的是，所谓栖居的“困境”从@#@　　何而来？

@#@而且还是“真正的”？

@#@@#@　　不言而喻，栖居作为一个日常的“概念”，刻画着一种“普遍的”逗留现象，就是说，栖居作为无论怎样都已经逗留着的“逗留”，的确是不用去“学会”的，不用去“重新寻求”其本质的。

@#@但是对人的栖居之本质的遮蔽恰恰就发生在这里。

@#@栖居作为逗留，说的根本就不是一种“普遍的”逗留现象，而毋宁说是人作为人的“存在”本身。

@#@海德格尔将逗留经验为“置身在平静中，被带入平静中，持守在平静中。

@#@平静一词意为自由，即Frye，而fry一词又意味着：

@#@不受伤害和防止危险，防止·@#@·@#@·@#@也就是保护；@#@使·@#@·@#@·@#@自由实质上就是使·@#@·@#@·@#@受保护。

@#@保护本身不仅在于，我们不伤害所保护的东西，真正的保护是某种积极的事情，它发生在我们事先任某物存在于其本质的时候，发生在我们特别地让某物返归其本质存在的时候，就‘自由’这个词的真正意义而言，发生在我们让某物自由地进入一种平静的持存中的时候。

@#@”「2」第149页海德格尔将逗留思为“平静”，说的显然不是与“张皇”或“不安”等相对称的一种“心理状态”，而是说的人之为人源始的开放状态，人作为人切己的“自由”生存状态。

@#@作为人之生存状态的自由，既不是那种派生的“主观的”“随心所欲”，因为不仅这时的“心”是现成的主体之心，而且此心指向的对象即“所欲”直接构成了此心的内在界限，因而从根本上堵死了“随心”的自由的通道；@#@也不是那种同样是派生的“客观的”“掌握客体”，因为当我们将诸如本质、规律、实体等等玩弄于鼓掌间，以为由此便主宰、征服和支配了物之际，物之为物即物之“存在”已因被刚性化而弃我们而去了。

@#@“掌握客体”与“随心所欲”一样，均是对物之存在本身的侵袭和搅扰，这种侵袭和搅扰在取消了物之自由存在的同时，也已封死了逗留者自身存在的自由之路。

@#@@#@　　所以，真正的自由乃是积极的保护，即让·@#@·@#@·@#@自由：

@#@让物自由，从而也让栖居者或逗留者自由。

@#@栖居者只有让出物之自由的空间，才能为栖居者自己也让出栖居之自由的空间。

@#@但是，犹如“存在”总是呈现为“存在者”一样，自由总是展显为主体的“随心所欲”的自由或者“掌握客体”的自由，因而栖居作为逗留也总是沉沦为某种专题化、现成化的在主体或客体那里的日常逗留。

@#@这意味着，人之栖居始终置身于从其本己的自由逗留不断跌落成现成的日常逗留之中。

@#@这就是海德格尔所谓的“真正的栖居困境”。

@#@事实上，只要人作为始终非现成的人而生存，人就陷身在栖居的这种困境之中；@#@历史的人在构建起某种栖居方式之际，这种“构建”也同时就冷却、填满了栖居之本质，从而遮蔽了栖居之本质，即从人之栖居的那种不断涌出的自由境域跌落了出来。

@#@这是一个真正的困境，因为此困境乃存在本身的困境，乃作为存在的栖居本身的困境。

@#@@#@　　海德格尔写道：

@#@“栖居，即置身在平静中，意味着在自由和保护中持守在平静里，这种自由让一切守身在其本性之中。

@#@栖居的根本特征就是这种让·@#@·@#@·@#@自由和保护·@#@·@#@·@#@。

@#@它贯透整个栖居领域。

@#@一旦我们考虑到，人存在于栖居中，确切点说，人是作为终有一死者逗留在大地上，那么整个栖居领域便向我们开显出来。

@#@”「2」第149页若要按海德格尔这段话给人之栖居下一个定义，那就是：

@#@栖居，真正的栖居，乃置身于平静中、持守在保护中的终有一死者在这个大地上自由的逗留。

@#@这绝非通常所谓的“诗意”描述，毋宁说，这是由存在本身而来的对人之栖居的切己“经验”，由将人之栖居“思为人之存在的基本特征”，「2」第148页并力图让这种栖居之思真正成为存在本身自由境域的质朴应答和源始归属。

@#@@#@　　但是，由存在本身而开显栖居，入思栖居，这意味着终有一死者始终不得不去“重新寻求栖居的本质”，不得不永远去“学会栖居”。

@#@为什么呢？

@#@栖居作为存在在放出自身时已经撤回了自身，在敞显自身时已经荫蔽了自身。

@#@这种放出同时又收回、敞开同时又遮蔽实际上就是栖居的“栖居－存在”的源始“现象”，栖居真正切己的“本质”，亦即栖居－存在本身的“自由”。

@#@人之栖居就奠基在此源始的放出又收回、敞开又遮蔽的自由存在之中。

@#@这意味着，栖居之为栖居始终只能兑现在栖居者对栖居之自由的重新找回、重新学习和重新见证的道上，而始终不会穷尽、硬化在任何一种历史的栖居方式上。

@#@所以，栖居的本质就是栖居本身的“真正困境”，而此困境作为存在本身的困境，用海德格尔的话说，就是那种深度切己的“无家可归”。

@#@“无家可归是在世的基本方式，虽然这种方式日常被掩蔽着。

@#@”「3」第318页“一旦人思到了他的无家可归，它就不再是一种痛苦了。

@#@只要正确思之并且牢牢持守之，这种无家可归便是那把终有一死者唤入其栖居之中唯一的召唤。

@#@”「2」第161页作为自由的存在，人之栖居注定是无家可归的，这并非什么“悲观主义”。

@#@倘若人之栖居塌缩为某种仿佛提尽了生存之可能性的固定质态，那才真正是“可悲的”，因为无论有多大发展张力的生存质态都已经遮蔽了栖居本身的困境，褫夺了栖居本身的存在性自由，从而把人之栖居推入了真正的危险之中。

@#@@#@　　如果说，栖居的本质就是栖居的困境，就是说，栖居之为栖居始终发生为、绽出为“重新寻求栖居的本质”或“重新学会栖居”这种由存在本身而来的困境的话，那么对栖居着的人来说，真正的事情就不是如何去一劳永逸地“摆脱”这种困境，而是如何本然地去进入这个困境，也就是纯然地去倾听那把自己唤入栖居的“唯一的”呼唤，并进而平静地将自己遣送入那无家可归深不可测的自由生存境域。

@#@@#@　　无家可归·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@这声音飘忽却又顽强地应和着中国两千多年前那个伟大的声音：

@#@道，可道矣，非恒道矣；@#@名，可名矣，非恒名矣。

@#@人之为人就始终兑现在“道”与“可道”、“名”与“可名”之间，栖居在“家”与“无家”之间；@#@或者干脆说，人之生存就是这个“之间”，就是对这个作为人之天命的“之间”的应答和归属。

@#@“终有一死者除了努力尽自身力量由自己把栖居带入其本质的丰富性之中，此外又能如何响应这种呼唤呢？

@#@”「1」第1204页无家可归·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@此乃栖居之为栖居的真正本质，因为说到底，这就是那沉默而又永无止息的深沉呼唤，即人作为人而生存的自由本身的呼唤。

@#@@#@　　二、　　筑造与人之栖居@#@　　栖居乃人的存在本身。

@#@但人究竟是怎样栖居的呢？

@#@筑造，人筑造着栖居在这个大地上。

@#@@#@　　筑造与栖居。

@#@一眼看去就能直感到这两个词之间的某种内在勾连。

@#@筑造指涉着人类活动的一个非常广阔的领域。

@#@各式各样传统、现代和后现代的私人居所和公共建筑，四通八达的公路、铁道和桥梁，星罗棋布的工厂、学校和商场，还有那雄伟的电站、庄严的庙堂以及那数不清的汽车、飞机、卫星、坚船利炮等等，等等。

@#@所有这些都是人类筑造的产物，从而都是为人之栖居服务的。

@#@筑造是手段，栖居是目的，两者间的这种关系完全是不证自明的。

@#@@#@　　但正如海德格尔说的那样：

@#@“只要我们仅仅持这种看法，我们就把栖居和筑造看作两种分离的活动，从中表象出某种正确的东西。

@#@但同时，我们通过目的－手段的模式把本质性的关联伪装起来了。

@#@”「1」第1189页手段－目的的认识论图式虽然正确，但却既以“手段”的概念放逐了筑造之本质，又以“目的”的概念软禁了栖居之本质，因而也就阻塞了我们通往并@#@　　且归属于本真的筑造和栖居的“思路”。

@#@根据海德格尔，“筑造不只是为了栖居的手段和途径，筑造本身就已经是栖居。

@#@”「2」第146页筑造本身已然是栖居，而且是“真正的栖居”，「2」第148页这无疑是海德格尔栖居之思中奠基性的道说。

@#@下面我们力图深入到此道说中去。

@#@@#@　　通常所说的“筑造”，按海德格尔的分类，可分为两种基本方式。

@#@一种是“关照、守护”意义上的筑造，如农夫耕种土地，看护农作物之类的筑造。

@#@“这样的筑造仅仅是关照，它守护着那种源于自身的成熟结果的成长。

@#@”「2」第147页另一种基本方式是“建造或制造”意义上的筑造，如上文提到的建造公路、桥梁，制造飞机、汽车等等。

@#@这样的筑造不同于看护和照料，“这样的筑造乃是一种建构。

@#@”「2」第147页在海德格尔看来，这两种类型的筑造都不是源始的筑造。

@#@“筑造的这两种方式，即作为守护的筑造和作为建构起建筑物的筑造，均被包含在真正的筑造亦即栖居之中。

@#@”「2」第147页根据海德格尔的考证，动词“筑造”最源始的意义本来就是“栖居”。

@#@“buan这个古词不仅告诉我们筑造说到底就是栖居，而且同时也暗示我们必须如何来思考由此词所指示的栖居·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@筑造源始地意味着栖居。

@#@”「1」第1190页但是，由于筑造的源始意义即栖居总是显现为我们日常的栖居经验，故而这种作为栖居的筑造便退隐到栖居的多种形式的背后，隐身到“关照、守护”和“建造、制造”等筑造形式的背后去了。

@#@“这些活动随后取得了筑造这个名称，并借此独占了筑造的事情。

@#@筑造的真正意义，即栖居，陷于被遗忘状态中了”。

@#@「1」第1191页@#@　　不管海德格尔的考证在学术上是否无懈可击，将筑造思为栖居本身确实开显了筑造和栖居的源始意义域。

@#@筑造与栖居的专题化，使得筑造冷却为纯粹的“手段”，栖居冷却为抽象的“目的”。

@#@实际上，作为手段的筑造和作为目的的栖居，不过是人的源始筑造或栖居的蜕变形式，是从真正的筑造即人之自由的栖居中跌落出来的沉沦样态。

@#@所谓蜕变、沉沦，说的并不是筑造－栖居的手段－目的图式“错了”，或属于某种“低级”的形式，而是说这种图式不是真正源发的，因为它从“筑造即是栖居”这个“事情本身”中脱落了出去，沉沦或消散到手段－目的的现成“世界”中去了，从而既遮蔽了筑造之本质，也遗忘了栖居之本质，并且始终为此种遮蔽和遗忘所攫获。

@#@@#@　　海德格尔说道：

@#@“并不是因为我们已经筑造，我们才栖居，而是因为我们栖居，就是说，因为我们是栖居者，我们才筑造并且已经筑造。

@#@”「2」第148页要切己地通达筑造－栖居的现象本身，就必须突破手段－目的图式的压制。

@#@海德格尔这段充满学究气的话就是要力图解除这种图式的遮蔽，从而将筑造着的栖居或栖居着的筑造突显出来。

@#@但是，所谓“因为我们栖居，我们才筑造并且已经筑造”，绝不是要用一种因－果图式来顶替手段－目的图式。

@#@原因与结果的图式和手段与目的的图式一样，都是典型的专题化的概念思路；@#@更重要的是，因为－所以的图式说穿了只是手段－目的图式的一个变式而已。

@#@海德格尔这段话无非是想道出“事情本身”：

@#@筑造就是栖居，筑造本身“直接就是”、“已经就是”栖居，而且是真正源始切己的栖居。

@#@若用海德格尔的更准确也更切己的说法，作为栖居的筑造，“乃是终有一死者在大地上的生存方式”。

@#@「2」第148页@#@　　“在大地上生存”说出了什么？

@#@这话究竟道出了什么？

@#@一种不正规的“诗化哲学”？

@#@一种多余的、干扰性的“诗意”抒情？

@#@是的，当我们现身在“思意”缺席的状态时，当我们听不见语言“宁静的排钟”之召唤时就尤其如此。

@#@“在大地上生存”，这话向我们非专题性地道说，朝我们充满“思意”宁静地吐露自身：

@#@“但‘在大地上’已经意味着‘在天空下’。

@#@这两者也意味着‘在诸神面前的逗留’，而且含蓄着‘归属于人之相互共在’。

@#@渊于一种源始的同一，大地与天空、诸神与凡人这四相共属一体。

@#@”「2」第149页天、地、人、神四相的聚集，在海德格尔后期的思途中，被海德格尔来回吟咏，沿途弹唱，当真是“舒之幎於六合，卷之不盈於一握”。

@#@现在的问题是：

@#@这种天、地、人、神的聚集到底是一种“文学性”的抒情呢，抑或是一种势域沛然的“存在”或“思”本身的强烈召唤呢？

@#@毫无疑问是后者，尽管我们完全可以只滞留在前一个浅表的层面上。

@#@@#@　　“在大地上”就意味着“在天空下”。

@#@海德格尔思及的“大地”与“天空”显然与我们日常关于大地和天空的表象以及科学上有关的概念无关。

@#@大地不是一个沉淀在那里硬邦邦的土块的“表象”，也不是一个诸如行星、天体之类的“概念”。

@#@“大地是说：

@#@由此涌现也由此收回，并隐匿自行涌现的一切。

@#@在此自行涌现中，大地作为隐蔽之道而到场。

@#@”「2」第42页这就是说，大地不是通过我们感性和理性的“经验”过滤后成形出来的那个焦点式或对象性的“存在者”，大地是活生生涌出着又缩回着的大地－现象本身；@#@这种现象不是被“反映”或“规定”定格出来的，而是不断聚集着“存在”出来的，不断境域弥漫地“发生”出来的。

@#@因此，大地作为命名，绝非一个关于某个对应的刚性对象域或“所指”的“能指”，命名着的“大地”始终是柔性的，召唤性的。

@#@不断绽出着又幽闭着的大地召唤着“思”。

@#@思大地不是去凝视一个冷却了的现成对象，而是去倾听从而跟随大地本身的不断放出着又收回着在－此的召唤。

@#@在这样的倾听和跟随中，思通达着大地本身筑造着的承纳和庇护：

@#@大地承纳着万物的绽放和归隐，滋养着那些开花结果者，庇护着水流、岩石、动物和植物等等。

@#@@#@　　然而，无论是开花结果者，还是水流、岩石、动植物者，在大地上万事万物的升起和降落中，已经栖居着天空，已经是天空的创生化育：

@#@开花结果者、动植物者，沐浴着天空的阳光雨露，分享着四季的轮回和昼夜的光明和黑暗；@#@水流、岩石者、宏观微观者，领受着天空太阳的运行，月亮的途程和群星的闪烁。

@#@“大地之为大地，仅仅是作为天空的大地，而天空之为天空，只是由于天空高屋建瓴地对大地产生作用。

@#@”「4」第197页所以，“在大地上”这话总是已经道出了“在天空之下”，尽管我们习惯的表象或概念方式通常总是听不见这一宁静的言说。

@#@@#@　　在大地与天空之间。

@#@谁存在在此“之间”？

@#@当然是人，更准确点说，是终有一死者的人。

@#@“人被称为终有一死者，是因为他们能去死。

@#@去死意味着能够作为死而死。

@#@”「2」第150页在《物》一文中，海德格尔说得更透彻：

@#@“只有人去死。

@#@动物只是消亡。

@#@动物的前面和后面都没有死·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@我们现在将终有一死者称为终有一死者，并不是他们尘世的生命会有一个终点，而是因为他们有能力作为死而死。

@#@”「2」第179页如果说，“在大地之上”已经道出了“在天空之下”，那么，在“天地之间”便已然让人作为终有一死者到达。

@#@人生存于天地之间，这种生存乃“终有一死”的生存，而此终有一死之生存实质上就是这个“之间”。

@#@所谓“去死”，所谓“能作为死而死”说的就是这个“之间”。

@#@人不是一个与现成的天空和大地并排而立的第三个存在者，人是此－在；@#@此在不是任何现成的“什么”，而是始终以已经去死、能死、终有一死的方式生存着。

@#@以有死的方式生存，就是以有限的方式响应存在本身的召唤，以有限的方式@#@　　让存在现身到场；@#@而当存在以这种方式开启之际，大地与天空于是便入住于终有一死者的近旁。

@#@这意味着，不仅那开花结果者，那岩石、水流、动植物者，而且那运行的日月，闪烁的群星，飘忽的云彩和深邃的天穹等等，都聚集着现身到场，拉出终有一死者栖居的“天地之间”，即显现为围浸和撑托着有死者之栖居的“天空和大地之间”。

@#@@#@　　正如“在大地上”已经道出了“在天空下”一样，“终有一死者生存于天地之间”这话也已经意味着“在诸神面前的逗留”。

@#@人非但脚踏着大地，并且也仰望着天空。

@#@这种“举头望明月，低头思故乡”的生存方式，实乃人作为会死者最源始的生存方式。

@#@大地和天空或故乡和明月，这就是终有一死者的“生存世界”。

@#@此世界不是现成的万物之总和，而是在世之界限，即终有一死者有死、有限的生存现象本身。

@#@但是，当人被作为人而命名，即人被命名为生存于大地与天空之间的“终有一死者”之际，实际上就已经命名了“诸神”，已经意味着人之生存乃是“在诸神面前的逗留”。

@#@不言而喻，海德格尔所思及的“诸神”，绝非那种作为表象和概念之对象或某种宗教信仰之对象的存在者。

@#@“终有一死者栖居着，在此栖居中他们期待着作为诸神的诸神·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@他们并不为自己制造神祗，并不崇拜偶像。

@#@在不幸的深渊中，他们还期待着那已被收走了的福运。

@#@”「2」第150页在海德格尔看来，诸神只是“神性之召唤的使者”，「2」第150页在对诸神隐而不显的支配中，神性遣出诸神而显现到场，而此遣出－显现同时也自行收回－隐入。

@#@因此，所谓“在诸神面前的逗留”，说的绝非在自造的神祗或偶像面前的逗留。

@#@“诸神”闪现出人的信仰之维，这种信仰之维尚不是任何专题性的宗教对象，而是人作为终有一死者的“终有一死”的源始生存现象本身。

@#@作为源始的生存现象，“诸神”一方面命名着人的向死而在的栖居，一方面作为神性隐而不显的使者，守护着包括终有一死者在内的一切存在者之“存在”的隐秘。

@#@换言之，在诸神面前的逗留意味着，人不但栖居在涌现着的天地之间，并且作为有限者他也始终栖居在与无死者或无限者亲密的关系之间；@#@人之为人始终逗留在将自身带向神性之近旁的“带近”之中。

@#@@#@　　这就是在海德格尔后期思途中被一路吟咏的天、地、人、神的“四相聚集”，或者叫“四相一体”。

@#@假如“天”、“地”、“人”、“神”是四个音阶，那么当由它们构成的“乐音”或“旋律”在艺术之思的“农鞋”中，栖居之思的“桥”中，物之思的“壶”中，语言之思的“排钟”之中不断弹唱、反复响起的时候，听起来难免让人生出“老调重弹”的印象。

@#@再“普遍”的概念，也经不起“重复”的敲打：

@#@一旦它们作为框架性的“基调”被反复回溯，四处套用，就势必丧失其普遍之为普遍而蜕化成某种机械演历的僵死套路。

@#@作为概念，天、地、人、神也不可能例外。

@#@可问题在于，海德格尔思路中的天、地、人、神压根儿便不是任何意义上的“概念”。

@#@它们是“命名”，仅此而已。

@#@作为命名，它们只是力图不作切割地、不打折扣地响应、发送和归属于“事情本身”，亦即存在本身。

@#@因此，海德格尔的四相一体绝不是指四个现成的在者或方面的“对立统一体”，不是先有四个现成的东西，继而将它们硬拉到一起，让它们外在地聚为一体；@#@毋宁说，在四相一体中，根本就没有概念性意义上的“指";i:

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"最新优秀教师先进个人事迹材料精选13篇@#@最新优秀教师先进个人事迹材料精选13篇@#@教师的优秀不是一蹴而就的，是慢慢积累、一步一步成长的。

@#@这里小编给大家带来的是最新优秀教师先进个人事迹材料精选13篇，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！

@#@@#@篇一@#@作为一个孝子，他十年来精心照料患老年痴呆的母亲，感人肺腑；@#@作为一名教师，他认真负责，他教的班级，语文成绩总是名列前茅，深受学生喜爱；@#@他既是孝子又是教师。

@#@当他站在感动中国的颁奖典礼上时，他将“孝”这一中华民族传统美德，播撒在每一个中国人的心中。

@#@在那一刻，每一个中国人，都是他的学生。

@#@@#@“人是要有所追求的，作为一名人民教师，更须毕生致力于追求。

@#@把教育当做自己一生的事业。

@#@”1993年8月，17岁的他从义乌师范毕业，带着满腔热情走上了三尺讲台。

@#@从工作第一天起，他就在心里默默立下了“把教育当做自己一生的事业”的誓言。

@#@从此，他乐在其中，勤奋敬业，不懈奋斗，在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。

@#@@#@在他工作的24年生涯中，有20年都是在偏远的农村度过的。

@#@他参加工作的第一站是一个规模极小的乡村初中，整个学校学生数只有100多人，教师7人。

@#@可是麻雀虽小，五脏还是必须齐全。

@#@在教师严重缺员的情况下，他教过历史、物理、社会、科学、语文、体育、美术、劳技等多门课程。

@#@学校欠缺什么学科的教师，他就教什么。

@#@甚至有一年他同时兼任了语文、科学、体育和美术四门学科，同事都戏称他“万金油”——抹到哪儿都管用。

@#@@#@在同事眼中，他是一位言语不多的实干家；@#@在学生心中，他是一位可敬的兄长；@#@在学生家长眼里，他又是一位可以信赖、让人放心的好老师。

@#@为了炽爱的教育事业，他牺牲了许多。

@#@参加工作20多年他几乎没有请过事假和病假,2011年期末考试前夕，他90高龄的奶奶不幸摔伤住院，但他心中牵挂着学生，硬是坚持学校、医院两头跑，没有耽误一节课。

@#@他敬业爱岗的精神受到了学校领导和老师们的好评，参加工作以来多次被评为先进工作者。

@#@@#@“爱每一个学生，更愿成为学生的良师益友。

@#@”**老师参加工作20多年，虽然只担任班主任工作五六年，但他热爱班主任工作，全面关心学生的成长。

@#@以“严”、“勤”、“爱”为指导思想，把“督导结合，宽严相济，以情感人，以理服人”作为管理学生的基本原则，努力给班级创造一个公平、民主、和谐的学习环境和人文环境。

@#@在长期工作中，摸索出一套有自己特色的、较完善的班主任工作经验：

@#@①了解学生，掌握好第一手材料；@#@②注重选拔培养学生干部，充分发挥班团干部的带头作用；@#@③班级管理实现制度化；@#@④注重学生的自我教育，提高学生的整体素质；@#@⑤加强与科任教师的联系，注意学科平衡发展；@#@⑥坚持家校联系，调动家长配合班级工作；@#@⑦耐心细致做好后进生转化工作。

@#@所任班级经常被评为校先进班级、优秀团支部和文明班级。

@#@学习成绩均名列年级前茅。

@#@他能根据中学生的心理和生理特点，努力细致做好差生转化工作，如1997年由于学校工作需要，他中途担任全校有名的差班初三

（2）班班主任，他全身心地投入工作，认真细致地了解每一位学生情况，对症下药，经常找学生谈心，经过一学期努力，使初三

（2）班班风班貌明显好转，深受全体师生好评。

@#@他爱生如子，就算是在家休息的时间，他也经常上网和学生聊天，及时了解学生的动态。

@#@由于班主任工作以身作则，尽心尽职，多次被评为先进班主任。

@#@@#@“教学是教师的‘看家本领’，课堂是教师实现价值的舞台。

@#@”在教学中，**老师能以现代教育理论为指导，根据教学目标和学生实际，构建教学的问题佳境，设计符合学生认知规律的教学过程，能充分利用多媒体计算机等现代教学手段进行教学，增加学生的实践活动，引导学生动脑、动口、动手，充分调动学生学习的积极性和主动性，师生关系民主平等，课堂气氛轻松愉快。

@#@努力形成自己的教学特色和风格。

@#@所辅导的学生有40多人在各类作文竞赛中获奖,所任班级语文成绩名列学校前列,曾获金华市语文教师技能比武一等奖，县教案评比二等奖，县说课比赛二等奖。

@#@@#@“言传身教，他的孝行感动了整个中国。

@#@”作为一名教师，**无疑是出色的；@#@作为一个儿子，他用自己的实际行动，感染了周围无数的人。

@#@@#@一条布带将患有老年痴呆症的母亲紧紧地绑在自己身上，从**县城的家中，骑着电瓶车，赶往30多公里以外的学校上班。

@#@从2007年开始，十年来，3600多个日夜，无论酷暑严寒、刮风下雨，**就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了无数人，感动了整个中国。

@#@@#@“孩子是可以等的，可是我妈妈，却没有时间等了。

@#@”作为一个儿子，他任劳任怨，让传统孝道充满每个细节。

@#@@#@**的事迹感动许多人之后，**年10月，曾有好心人愿意出资帮他请一名护工照料他的母亲，但被他拒绝。

@#@“总没有自己服侍得那么贴心、细心。

@#@不然，多年前我就把母亲送到养老院去了。

@#@”母亲要是被送走，**一万个不放心。

@#@@#@由于老年痴呆，他母亲的智商只相当于一岁多的孩子。

@#@**照顾母亲，像是照顾一个孩子一般。

@#@“她也许不知道我是谁，但她一定知道，这个人对她好，我想只要这样就足够了。

@#@”@#@“照顾母亲，是我的本分；@#@抓好教学，是我的本职。

@#@”这是**许多朴素语言中的一句。

@#@@#@领导在详细了解**的工作生活情况后说，古人常说“忠孝难以两全”，**克服种种困难，在照顾好母亲的同时没有影响到工作，做到了忠孝两全，很不容易，他对母亲不离不弃的“孝道”和对工作认真负责的“忠心”都值得大家学习。

@#@@#@虽然他在事业上取得了一些成绩，社会上也给予了他很多荣誉：

@#@“感动中国”年度人物，中国青年五四奖章，全国道德模范，全国师德楷模，央视“我的父亲母亲”形象大使……习总书记曾经三次接见他，跟他四次握手，并亲切勉励他：

@#@照顾好母亲，教好书！

@#@@#@但是，**说得最多的一句话还是：

@#@荣誉只代表过去，当光环散去，我还是要踏踏实实教书，既做一个好儿子，又当一名好老师！

@#@@#@篇二@#@国家振兴，民族强盛，根基在发展教育。

@#@特别是人口众多的农村教育，其教育规模与需求庞大。

@#@但是我国乡村教育一直以来条件相对比较艰苦，设施滞后，许多老师都不愿留在乡下，造成乡村教育师资匮乏。

@#@所以要振兴我们的教育就必须要有一支稳定的不怕艰苦、敢于奉献的优秀教师队伍，扎根农村，奉献农村。

@#@@#@此时此刻，我们自然而然地就会想起身边那些勤勤恳恳，默默耕耘在乡村一线的老党员、老教师。

@#@**老师就是其中的一员。

@#@他扎根乡村学校38年，无怨无悔。

@#@用他自己的话说：

@#@自己生在红旗下，沐浴着党的雨露，度过幸福的童年，走进知识的海洋，党把他从一个无知的孩童，培养成为一名人民教师。

@#@他清楚自己肩负的使命。

@#@胡老师从1979年步入乡村教育，先后在偏僻的九和乡、玉山镇和现在的深泽乡中小学担任小学老师，历经38年。

@#@在这38年里，他有过欢笑，有过酸楚。

@#@坚强过，也软弱过，但他却从没放弃过对党的教育事业的忠诚。

@#@他经常告诫自己，咬定乡村教育不放松，坚定地把“以忠诚为党旗添彩，用大爱来熔铸师魂”当作无上的荣光，当作义不容辞的责任。

@#@@#@胡老师就是怀揣这种理想的热烈情感，奋发向上的精神状态，耕耘在乡村小学教育事业中。

@#@可是老天就要跟他开一个大大的玩笑。

@#@一场突如其来的大火使刚从失去父母阴影中走出的他，再次陷入了失去家产的阴霾中。

@#@再次改变了他刚刚平静过来的小家庭。

@#@雪上加霜，面对原本殷实的家产一夜间变成一堆废墟。

@#@胡老师转眼间从一个安逸无忧的“幸运儿”，变成了一位愁吃愁穿愁安身的“落魄儿”。

@#@心酸、无助、沮丧、痛楚齐袭心头。

@#@面对重建家园，面对自己的收入，弱小和无助之感油然而生。

@#@但胡老师能正确面对困难，他说：

@#@“有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。

@#@面对困难，要学会克服，学会面对”。

@#@当时许多好友都纷纷向他伸出援手，有的愿意用高薪相邀，希望他弃教从商，早日实现重建新家的愿望。

@#@胡老师面对高薪的诱惑，朋友的热情相邀，却从没犹豫过，他坚信风雨过后总会有彩虹。

@#@既然选择了学生，选择了三尺讲台，就必须选择坚守。

@#@他不后悔，恪守了职业的清贫与崇高，坚守了他心灵的睿智与宁静。

@#@火灾可以摧毁胡老师的家产，但绝不能动摇他对党的教育事业的热爱。

@#@在学校党组织的关怀下，在亲朋好友的帮助下，如春风化雨，胡老师很快就走出了灾后的阴影，振作了精神，继续站在他钟爱的讲台上。

@#@@#@在工作中砺练，在砺练中成长。

@#@因工作的需要，组织上先后把胡老师安排到学校的教导处、成人教育和办公室等岗位工作。

@#@每到一个岗位，他都要经历陌生到熟悉，从不会到会的转变。

@#@在九和乡中心小学担任成教干部期间，他仍然坚守着三尺讲台，担任着六年级的语文教学。

@#@那年恰遇教育强乡复查。

@#@胡老师负责青壮年受教育调查造册。

@#@全乡三十多个村的青壮年名册因故有很大的欠缺。

@#@要完成复评任务，就必须重新逐村核实，重新登记造册。

@#@这对一个刚接触的“新手”来说，其工作量之大，时间之紧迫。

@#@但是胡老师面对这样一个繁重的工作，有条不紊，非常精炼地用较短的时间熟悉业务，虚心请教，制定出工作计划，有序地展开工作。

@#@利用一切可以利用的时间下村调查，掌握第一手资料，为登记造册奠定基础。

@#@经过几个不眠之夜，进行整理、补充、修整，顺利完成教育复评工作。

@#@胡老师就是这样一位对工作执着、一丝不苟、乐于奉献的老黄牛式党员教师。

@#@@#@一分耕耘一分收获。

@#@2007年因工作需要，胡老师调入深泽乡中心小学，除了担负正常的学科教学任务外还负责办公室工作。

@#@校办公室工作繁杂、琐碎，临时性的工作也很多，但负责的胡老师总能圆满地完成各项任务。

@#@在办公室期间他先后负责学校的运动场项目施工联系及督查。

@#@负责校园绿化、校舍维修等学校基础项目建设的前期项目申报，施工督查，后期工程结算等工作。

@#@后因患有严重的腰椎病，不能参与体力活，组织安排他负责学校的宣传工作。

@#@主要负责学校宣传栏刊出，校园文化建设，宣传报道撰写。

@#@几年来他撰写的宣传报道多篇分别在《**报》《金华日报》中发表，在县市教育网、省非遗网上发表。

@#@超额完成县教育局下达的撰写任务。

@#@他本人也非常荣幸地被评为县教育系统先进信息员。

@#@@#@服从组织安排，率先垂范是胡老师的一贯作风。

@#@在课程改革中他主动承担课改任务，走在课改的前列。

@#@特别是拓展性课程改革中，胡老师完全可以放弃承担。

@#@但他却主动承担，并出色完成课程的各项任务，得到学校领导和同事的一致好评。

@#@@#@每个人的能力有大小、机遇有差别、岗位有不同，但只要我们严格要求自己，爱岗敬业，有一分热，发一分光，在平凡岗位上做出不平凡的事情，就会实现个人价值的最大化，书写有意义的人生。

@#@胡老师甘为人梯，默默奉献，用他自己独特的方式诠释着教师这个光荣的称号，为党旗添光彩!

@#@@#@篇三@#@人们都说“教书育人是太阳底下最光辉的事业”，这是人们对教师职业的崇敬和赞美。

@#@但是我认为“我的职业是蓝天白云下的一道暖阳，我用心呵护每一位学生”。

@#@这是我对教师职业的理解和诠释。

@#@1993年7月，我义乌师范毕业分配到玉峰乡初级中学，从事数学教学工作。

@#@1996年取得自学考试数学大专文凭。

@#@1998年8月调任**镇初级中学。

@#@2006年取得数学函授本科文凭。

@#@我一直对事业怀着满腔的热忱，有着执着的追求，在工作中，谦虚谨慎、脚踏实地、勤奋努力，在教书育人中取得了突出的成绩。

@#@在同事眼中，我是一位勤奋踏实、思路开阔、办事果断、敢想敢干的好同志；@#@在学生眼中，我是一位和蔼可亲、真心实意替他们着想的“爱妈妈”（因为我名**）。

@#@在这么多年的学习和工作的经历中，我领悟到了一个道理：

@#@为人要诚心，对工作要全心，面对各种诱惑，要保持一颗平常心，只有这样，才能在人生的道路上脚踏实地、勇往直前。

@#@@#@一、认真学习，坚定信念，坚持教书育人@#@我坚持党的领导，忠诚党的教育事业。

@#@自工作以来，一直工作在教育教学的第一线。

@#@参加工作近二十四年来，我当了十八年班主任，连续带了十年的初三毕业班数学。

@#@连年成绩优秀，在全县排名名列前茅。

@#@@#@

（一）治学严谨，勤奋踏实教书育人。

@#@自担任初中数学教师以来，我一直以“学高为师、身正为范”的标准来要求自己。

@#@在教学中，我认真钻研教材，改进教学模式，更新知识结构，努力提高教学质量。

@#@同时，我关爱每一个学生的健康成长，教书育人，因材施教，坚持以诚待人，善待每一位同学的每一份情感，营造和谐平等的教学氛围。

@#@在我的不懈努力之下，不仅数学课堂上我的学生学得有声有色，而且在课堂下我被学生开心的称为“爱妈妈”。

@#@@#@

（二）捕捉教育契机，给予浓浓关爱。

@#@@#@1.环境改换重疏导@#@新学期、新环境、新老师，不管这个学生原来多么落后，都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理，他会告诫自己，不要重犯原来的毛病。

@#@我很重视学生的这种心理特点，及时鼓励引导，也往往取得较好的教育效果。

@#@@#@2.有了进步指“不足”@#@我们当老师的有荣誉心，爱面子，学生也是这样，他们也十分珍惜自己的荣誉。

@#@我对成绩不佳的学生，总是用放大镜的“眼”和显微镜的“心”去发现他们的优点和长处，哪怕是微小进步，我也倍加珍惜，不吝表扬。

@#@但是，也不一味表扬，在表扬时，顺带指出学生的“美中不足”。

@#@通过这样的反复教育，使学生始终处在一个徐徐的上升通道中。

@#@@#@3.犯了错误予谅解@#@一些学生犯了错误，思想上处于痛苦、惶惑和不知所措，我并不一味指责，而是帮助他分析根源、剖析危害，并给予真诚的信任和关爱，容许学生反复，我始终记住：

@#@真诚的关怀和亲切的教诲最容易触动学生的心灵。

@#@@#@4.考试失利给开导@#@学生考试失利、成绩下滑、情绪低落、自暴自弃，我一旦发现这些心理障碍和心理冲突，就马上伸出热情之手，除了给予必要的理解和安慰外，更重要的让学生懂得：

@#@失败只是一次人生经历，而不是人生的全部；@#@失败并不可怕，可怕的是失败以后的沉沦；@#@人与人的差别并不在于成功和失败，而在于成功之后能否想到并防止失败，失败之后能否寻找并追求成功。

@#@同时，使学生明白，要反败为胜就要奋斗，没有奋斗就没有胜利，但只要奋斗就有胜利的希望。

@#@@#@5.消极迷惘强自信@#@一些学生因基础差而打退堂鼓，表现为对学习感到厌倦、对个人实力、对个人前途信心不足，这时，我总是及时地给他们强化自信心教育。

@#@我告诉他们：

@#@提高学习成绩，成为学习上的强者，首先要自信，要相信自己的巨大潜力；@#@“心想事成”，你想都不敢想，更谈不上干了；@#@事在人为，你不去为，不敢为，自己看不起自己，则当然什么都干不成；@#@有了坚强的自信心，才能正确对待挫折、克服困难，才能在逆境中顽强拼搏，才能到达理想的彼岸。

@#@@#@二、工作认真负责，无私奉献，坚持服务于人@#@自参加工作以来，兢兢业业，从不计较个人得失。

@#@不管是从事何种工作，都能本着负责的态度，认真做好每一项工作。

@#@并不断改进工作作风，不断完善管理方式，努力提高管理水平。

@#@@#@

（一）担任班主任工作期间，我一方面狠抓班级管理，一方面注重思想工作。

@#@每学期开始都制定了详尽的工作计划，各项活动的系统安排、纪律卫生的严格要求、与学生的个别谈话，我都详细地记录在案。

@#@尤其是中考前对尖子生的思想状况，学习状态的教育，我都格外关心。

@#@亲切的询问，耐心的辅导，使他们在考前能够拥有一个平和的心态。

@#@功夫不负有心人，@#@这些年来，我送走了一批又一批的优秀学生，2005年陈悦，陈婷霞，陈康鹏考取全县前十，数学成绩两人满分。

@#@2015年何淑敏考取全县前五，其中数学成绩高达118分。

@#@@#@

（二）担任校数学教研组长期间，我认真学习新课标，研究新教材，实施“先学后教”教学模式，与全体数学老师共同钻研，互相切磋，整合题组，编写学案，确实起到领头雁的作用。

@#@在我的带领下，在全体数学老师的共同努力下，**镇初级中学的数学成绩一直是乡镇初中的佼佼者。

@#@身为教研组长，我还非常关心青年教师的培养。

@#@每一次讲公开课，我都热心地帮助他们，积极辅导他们在教学设计、教材钻研、板书设计等方面能力的提高。

@#@@#@（三）担任校工会主席期间，牢固树立“以职工为本，主动维权，依法维权，科学维权”的意识，努力创造条件，积极主动参与涉及教职工切身利益的有关规定、制度的制定和修订工作。

@#@当好困难职工“第一责任人”、“第一知情人”、“第一报告人”，建立困难职工的帮扶机制，推动“献爱心、送温暖”活动经常化、制度化。

@#@在做好教师节、春节、端午节等重大节日慰问的基础上，继续搞好“五必访”（婚育丧事、重大事故、住院长期病休、家庭纠纷、较大困难）工作。

@#@组织好每年一次的保险、体检等工作，根据县教育工会的日程要求，安排好每一位教职工的体检时间。

@#@及时安排特殊情况下未能参加体检的老师，不漏掉一个人。

@#@及时召开工会委员会议，做好学校决策参谋。

@#@根据我校实际情况，制定疗休养方案，组织发动教职工暑期疗休养。

@#@进一步支持退协工作，切实关心离退休教职工的晚年生活，定期慰问及安排好他（她）们的返校及迎新联欢会活动。

@#@做好寒暑假的“送温暖”、“送清凉”工作；@#@完成各项数字的统计上报县教育工会；@#@主动关心因病住院和有特殊情况的教师，关心家庭有实际困难的教职员工，及时送去学校的关怀。

@#@并努力搞好文体活动，活跃业余生活，营造和谐校园氛围。

@#@@#@三、热爱本职工作，勤奋务实，注重关爱育人@#@

（一）关心同学们的学习和生活，切实帮助他们解决实际困难。

@#@在我担任班主任工作期间，我坚持每晚上寝室，看看学生是否盖好被子，有没有好好睡；@#@每餐进餐室，看看他们有没有吃饱饭，是否挑食，教育他们不吃垃圾食品及不健康食物；@#@课余时间时时进教室，了解学生的日常生活和学习情况，和同学们谈心，不厌其烦地做好后进学生的思想工作，有针对性地帮助他们解决存在的问题，争取进步。

@#@关心每一位同学的成长。

@#@对家庭经济困难的学生，更是给予了更多的关心和帮助，总是尽力帮助他们解决各种困难。

@#@天冷时提醒学生要多带一件衣服;@#@有同学毕业时因经济拮据没有路费回家，找到我时，我总是能尽力地给予资助;@#@有同学生病了，总是不管有多晚，我都会及时地安排好送医院就医，甚至陪床到天亮。

@#@@#@

（二）充分调动同学们的积极性，发挥主观能动性，鼓励同学参与各项活动，在活动中成长成才。

@#@充分调动同学们的积极性，通过开展各种形式、丰富多彩的活动，@#@提供各种机会让同学们进行自我管理和自我服务，从而锻炼同学们的组织能力、动手能力和思维能力，培养集体主义观念。

@#@此外我还非常重视学校开展的各种实践活动。

@#@充分调动同学们的积极性，积极投入到各种社会实践活动中去。

@#@@#@（三）注重培养学生的兴趣爱好，发展个性，鼓励和引导学生多方面锻炼自己，提高综合素质能力。

@#@尊重学生个性的存在，鼓励同学个性的发展，在培养学生兴趣爱好的同时，我大力倡导学生积极参加各种类型的活动，在活动中锻炼自己;@#@鼓励学生们拓宽知识面，丰富自己的知识结构。

@#@在学校举行的运动会、演讲比赛、篮球赛、校园艺术节、等多项活动中，学生们表现出极高的热情，多次获得多项奖励。

@#@这也锻炼了同学们的综合能力，提高了他们的综合素质。

@#@@#@我热爱党的教育事业，热爱每一位学生。

@#@我将用实际行动践行着一个农村教师的职责，诠释着“人类灵魂的工程师”这个闪亮的名字，虽然工作中有苦有乐，有笑有泪，但我能坚持二十四年如一日，甘守农村三尺讲台，无怨无悔，谱写教育事业中我的精彩人生。

@#@执着地心甘情愿地守望着我心中的那一束暖阳，弹一曲淡定优雅的农村教师之歌。

@#@@#@篇四@#@**，1964年6月出生，1984年8月参加工作，1988年12月加入中国共产党，本科学历，研究生课程班结业，**省**中学高级教师，副校长。

@#@虽然已经年过半百，却像年轻人那样充满朝气与活力；@#@虽然工作三十余年，却像初登讲台的新手一般认真仔细的备课改作；@#@虽然担任领导工作很多年，却始终坚守教学第一线，用知识浇灌了一代又一代青年学子的心田。

@#@他用真心和激情演绎着充满魅力的课堂，用春风化雨般的人格魅力赢得了师生的尊敬和喜爱，让生命在奉献中闪现动人的光彩！

@#@@#@一生专做一件事：

@#@教书育人@#@1984年8月，**从温州师范学院毕业。

@#@本有省通配资格的他自愿回到刚刚复县、师资紧缺的家乡**，并被分到生活十分不便的薄弱学校——玉峰初中。

@#@@#@他一上岗就当班主任，虚心求教，精益求精，与学生一起起早摸黑，同甘共苦，经常利用周末休息时间家访，做后进生的思想工作，所带班级学风良好，毕业后第一年，在玉山区统考中，他以二流的生源，取得了全区9所初中第一的好成绩，第二年就被评为**县十佳班主任。

@#@后来几年，教学成绩和初中化学竞赛成绩都十分突出，辅导学生多次获金华市一等奖，使薄弱的玉峰初中成为全县化学竞赛最好的学校。

@#@@#@他全心全意地扑在教育事业上，心无旁骛，扎根山区。

@#@他说，这辈子要做的一件事，是教书育人；@#@这一生得做好的一事，还是教书育人。

@#@多次放弃到发达地区工作和调到其他系统工作的机会，一心一意服务家乡的教育事业，把学生的健康成长作为毕生的追求。

@#@1997年，在温州办学的同学两次专程拜访，欲高薪聘请他出任初中部业务校长，都被他拒绝，他说，我不能为了钱，辜负组织对我的培养，就这样撒手不管。

@#@1998年，他也放弃了组织上推荐去乡镇工作成为班子成员的机会。

@#@他说，教育是我钟爱的事业，我要把一辈子都献给那些渴望知识的山区孩子。

@#@@#@时到今日，他一直坚守在教育教学岗位，甘心情愿地做一辈子教师，做一名好教师。

@#@@#@一名共产党员的责任和担当@#@工作以来，**时时刻刻以共产党员的标准严格要求自己，始终坚守着共产党员的责任和担当，努力让青春在奋斗中生辉，让生命在奉献中闪光。

@#@@#@出众的能力与优秀的表现，让他有了更广阔的工作天地。

@#@1985年,他任学校团委书记，1991年任学校教导主任，1994年担任玉峰初中校长、党支部书记。

@#@1996年调任尚湖镇中校长、党支部书记。

@#@2000年任安文中学副校长。

@#@走上学校领导岗位后，他始终坚守教学第一线。

@#@在初中工作20年，十年担任学校主要领导，20年都在教学一线，19年任教初三，这不是一般人所能做到的。

@#@他说，我首先是一名教师，然后才是领导，我要用我的知识助推学生的成长，让他们走向更广阔的天空。

@#@@#@担任校长期间，他大胆改革，勇于创新，学校的教育教学质量进步很大，从相对薄弱学校转化为教育教学质量最好的乡镇学校，他自己也成为名副其实的县科学学科带头人，先后被评为市、县优秀教师，县先进工作者，县好校长、好书记，用实际行动诠释了一个共产党员的责任和担当。

@#@@#@新高考改革的坚定探路者@#@2004年，**中学复评需要从初中抽调骨干教师，作为高级教师的他成为抽调的对象。

@#@于是他从城区中学的副校长，变成了**中学的教务处副主任。

@#@那年他已经41岁，除中层副职外，还要当班主任，任教三个班的化学。

@#@教材不熟悉，学生情况不熟悉，高中的工作流程不熟悉，每天平均工作时间都需12小时以上。

@#@但凭着他拼命三郎的工作劲头，凭着他对教育事业的忠诚，困难被他一一克服，工作有声有色，教学成绩名列前茅，所教班级化学平均分多次全市第一。

@#@组织上也看到了他的进步与成长，20**年任**中学政教处主任，2011年任**中学党支部副书记。

@#@**年任**中学副校长。

@#@@#@在担任副校长后，恰逢**省新课程改革，他是新高考改革的坚定探路者，学校首届新高考实施方案的设计者，学校实施新高考的现场总指挥。

@#@他制订了《**省**中学适应高校考试招生制度综合改革试点方案的实施意见》《**省**中学2017届行政班的设置及教学组织形式方案》。

@#@提出了一系列措施，及时根据实际进行调整，在他的带领下，学校2017届高考获历史性突破，一段上线人数首次突破两百关，高达224人，比上一年提升17%。

@#@选考成绩300分、291分以上的比例超过了金华许多老牌名校，弯道超车，见证奇迹。

@#@@#@一直以来，他十分重视教科研工作，曾主持省规划课题一项，市规划课题2项，县课题多项，1篇论文被评为全国二等奖，2篇论文在省级报刊发表，多篇论文被评为市一等奖。

@#@曾被评为县、市教科研工作先进个人。

@#@@#@篇五@#@他是一名普通的党员教师，他没有什么惊人的壮举，也没有耀眼的光环，只是在平凡的教育工作岗位上兢兢业业地工作，始终以一个中共党员的标准要求自己，身体力行体现共产党员先进性，做“四有”好老师。

@#@@#@他扎根农村，爱校如家，二十多年来，一直坚守着农村的这片教育乐土，默默的耕耘着；@#@他爱岗敬业，爱生如子；@#@他善于思考，勇于创新；@#@多年来甘当绿叶，在学校管理工作中苦苦的探索着。

@#@他就是**小学校长厉向阳同志。

@#@@#@一、扎根乡村青春无悔@#@从投身教育事业的那日起，他就立下了献身教育事业的雄心壮志。

@#@1992年8月，他被分配到一所离集镇15多公里的偏僻农村学校。

@#@在那里工作了三年，由于工作认真负责、勤学好问，教学成绩优秀，年年都被评为“优秀班主任”、“优秀教师”、“党员积极分子”。

@#@1996年6月光荣加入了中国共产党，成为全镇教育系统当时最年轻一名党员。

@#@同年9月被调到**川镇校任教务处副主任并任教高年级数学。

@#@那几年里，勇挑重担，不仅协助学";i:

2;s:

16256:

"附着式升降脚手架施工方案@#@ @#@@#@四川武胜.安平雅居1#、2#楼@#@工程附着式升降脚手架施工方案@#@ @#@@#@脚手架施工方案@#@1.工程概述@#@四川武胜.安平雅居1#、2#楼工程工地位于四川武胜，为保障施工安全，避免发生高空坠物伤人、损物事件，根据工程具体情况，现采用铧建牌附着式升降脚手架对该工程进行施工防护。

@#@@#@升降脚手架（以下简称外架），外架服务范围为建筑物层标准层4层至女儿墙（27层）顶，标高+14.0m~+87.5m，两栋楼共布置64个吊点，外架封蔽四层半楼层，平面布置见图一；@#@@#@2.铧建牌附着式升降脚手架简介@#@四川武胜.安平雅居1#、2#楼工程升降脚手架初步采用重庆建工脚手架有限公司开发的且已获建设部批准可批量生产使用的铧建牌附着式升降脚手架，各项技术指标处于国内的领先水平，其运行平稳，操作可靠，使用安全等优点在实际使用中已得到广大客户的一致认可。

@#@@#@2.1系统组成及工作原理@#@铧建牌附着式升降脚手架由六大部分组成：

@#@主框架，支承框架，附着支撑装置，架体，同步升降系统（铧建牌）——铧建牌双动葫芦和同步升降控制柜。

@#@@#@2.1.1主框架以Ф48mm×@#@3.5mm钢管和2[6.3槽钢作为弦杆，Ф32mm×@#@3.0mm钢管为腹杆，焊接成强度大、刚度好的主框架标准节，标准节之间用法兰盘、螺栓连接。

@#@槽钢的开口槽与附着支撑装置上的导向爪相配合，起导向防倾作用；@#@槽钢的翼缘板上焊有防坠齿，它与附着支撑装置上的防坠杆相配合，起固定脚手架和防坠作用。

@#@这样，主框架通过设在建筑物上的附着支撑装置，将荷载传给建筑物。

@#@@#@2.1.2支承框架以Ф48mm×@#@3.5mm钢管和[6.3槽钢为弦杆，Ф32mm×@#@3.0mm钢管为腹杆焊接成强度、刚度都好的片式桁架，直接承受相邻主框架之间架体传递的荷载，并通过U型螺栓将其传给主框架。

@#@支承框架长度做成5.9m、4.95m、4.0m和3.05m四种长度。

@#@@#@2.1.3附着支撑装置该装置用型钢焊接成强度大、刚度好的钢架，装配时用2根M33的螺栓通过设在建筑物上的预留孔将其固定在建筑物上，是整个脚手架的受力点。

@#@该装置上还设有导向、防倾、防坠装置，与设在主框架上的导轨（即2[6.3槽钢）配合，可起导向、防倾、防坠作用。

@#@防坠装置是利用棘轮棘爪的原理进行工作的，固定在导轨上的防坠齿相当于一直径无穷大的棘轮，固定在该装置上的防坠杆相当于棘爪，下降时防坠杆与铧建牌双动葫芦的起重链间用钢丝绳连接，正常运行时，该装置不起作用，脚手架可顺利通过；@#@当起重链断裂或因其它原因葫芦承重消失，脚手架开始下坠时，防坠装置被激活，防坠杆顶住防坠齿，防止脚手架坠落。

@#@@#@2.1.4脚手架为双排脚手架，由Ф48mm×@#@3.5mm的钢管和扣件组成，架体宽度700mm，每步架高1800mm，整个脚手架双排架高7步，顶部单排架高1600mm，架体总高约14.2m。

@#@架体上1、3、6、7步铺设脚手板，可满足主体结构施工时2层同时作业、外墙装饰施工时3层同时作业。

@#@脚手架外立面用密目式安全网封蔽，底部用竹串片脚手板、17mm九夹板加密目式安全网进行封蔽。

@#@底部离墙间隙用17mm的九夹板封蔽，外架升降时拆除，到位以后恢复。

@#@@#@2.1.5铧建牌双动葫芦双动葫芦的额定起重量为5吨，单台净重约41.5Kg，只相当于相同起重量的现有电动葫芦重量的39%，较好地解决了现有电动葫芦笨重，不便于转移、特别是高空人工转移的问题。

@#@每台环链葫芦既可手动调节，也能电动操纵。

@#@手动主要用于升降前环链葫芦初始受力状态的调节；@#@电动则完成升降过程的自动运行。

@#@@#@2.1.6同步升降控制柜包括电控系统和操作台,它做成手提箱式结构,“箱子”的重量约35Kg，便于人工转移。

@#@其电控系统由单片机完成信号采集，处理和程序控制，能够对各吊点运行状态进行自动显示，对脚手架的同步升降进行自动调整。

@#@当脚手架在升降过程中，任两个吊点间运行不同步量达到规定值（约20mm）时，单片机就会根据装在葫芦上的位置反馈信号，使提升（下降）较快的吊点停止运行，等候提升（下降）较慢的吊点齐步，如果在规定的时间内同步，就继续提升（下降），否则就自动切断电动机的电源，停止整架的提升（下降），同时报警并指示故障位置。

@#@等故障排除后，再提升（下降）。

@#@如果某一个或几个吊点的位置传感器损坏，或者驱动电动机损坏，系统都会在任何两个吊点测量不同步量达到规定值时作出反应，不会引起安全事故。

@#@@#@2.2主要技术指标@#@2.2.1设计荷载：

@#@主体结构施工时2层同时作业（每层荷载3.0KN/m2）、外墙装饰施工时3层同时作业（每层荷载2.0KN/m2）。

@#@@#@2.2.2吊点间距：

@#@根据需要，在4000mm~7000mm之间选择。

@#@@#@2.2.3垂直不同步最大允差：

@#@20mm。

@#@@#@2.2.4同步提升或下降速度：

@#@约100mm/min。

@#@@#@2.2.5防坠制动距离：

@#@不大于80mm。

@#@@#@2.2.6电动机总容量：

@#@110瓦×@#@n（每片吊点数）@#@2.2.7适用层高：

@#@可适用于层高在2800mm~5400mm之间的建筑物。

@#@@#@2.2.8适用建筑物：

@#@工业及民用（框架、剪力墙结构）高层建筑物。

@#@@#@2.2.9主框架重：

@#@90kg/节;@#@支承框架重：

@#@110kg/节。

@#@@#@2.3使用效益@#@2.3.1有效的封蔽最大限度地减少了高层建筑施工中经常发生的物体坠落事故，保障了施工场地下面的人员往来安全。

@#@特别有利于在施工场地狭窄，车辆、行人往来稠密的市区繁华区域施工。

@#@@#@2.3.2有效的封蔽消除了员工在高层建筑施工中的心理障碍，杜绝了员工坠落伤亡事故，给施工作业人员创造了良好的工作环境。

@#@@#@2.3.3升降脚手架的高效使用，满足了结构施工操作、安全防护、外墙装饰等多种要求，减少了传统高层外墙脚手架全高搭设或分段搭设以及安全防护架搭设所耗用的周转材料和人工费。

@#@加快了工程进度，缩短了施工工期，降低了成本。

@#@@#@3脚手架的布置。

@#@@#@3.1外架吊点及平面布置，见图一@#@3.2附墙点预埋@#@3.2.1吊点的预埋点设在边梁上，每个吊点按设计位置中心线左右100mm各埋设一根预埋管。

@#@由于建筑物楼层间梁的平面位置有变动，预埋点的位置应以建筑物柱心为标准确定。

@#@@#@3.2.2预埋点平面位置要求按图一确定，误差要求见第7页附图。

@#@@#@3.2.3预埋管立面位置为该层楼板下表面以下100mm，误差要求见第7页附图。

@#@@#@3.2.4每个吊点各楼层预埋点中心线在水平面上的投影与设计位置的误差：

@#@左右不大于20mm。

@#@@#@3.2..5预埋管必须与钢筋捆扎牢固，以免浇灌砼时被震歪或移位。

@#@@#@3.3控制室位置：

@#@控制室高度为架体第三步架上。

@#@控制室搭设三平方米左右，两侧全封闭，正面除门以外全封闭，背面封闭三分之二，顶部木方做梁，并用1cm的九夹板封闭二层，再用彩条布铺好。

@#@底部斜撑钢管斜撑到下一步架的大横杆上。

@#@@#@3.4每栋楼电缆线从控制室始沿两边架体铺设至分片处，电缆线应铺设在第三步架安全网外面，并用铁丝牢固绑扎在大横杆上，绑扎点间隔不能超过30cm，以免受到冲击造成意外。

@#@@#@3.5吊点受力验算@#@建筑结构选受力状况最不利的吊点验算，（最危险吊点处受力内梁及与其位置相似处的边梁受力最恶劣，该边梁截面为b×@#@h=200×@#@500）。

@#@该吊点受外力按6m跨架体自重加施工荷载计算，只考虑单层附着支撑受力。

@#@见图一。

@#@@#@3.5.1施工荷载3000N/m2，动力系数为1.05；@#@施工面积4.2m2，两层同时施工；@#@自重30000N。

@#@吊点离边梁近端根部距离L1=500mm，离边梁远端根部距离L2=1000mm。

@#@@#@吊点处外架作用力F=3000×@#@4.2×@#@2×@#@1.05+30000=56460（N）@#@吊点处边梁所受弯矩@#@Mmax=F×@#@L1×@#@L2/（L1+L2）=56460×@#@500×@#@1000/（500+1000）@#@=18820000N·@#@mm=18.82KN·@#@m@#@3.5.2根据梁平面整体配筋图，该边梁配筋为不少于3Φ14受拉。

@#@@#@计算该边梁在混凝土强度达到C20时的荷载设计值。

@#@As=3×@#@π×@#@（14/2）2=461.58（mm2）@#@

（1）确定材料强度设计值：

@#@@#@fcm=9.6N/mm2fy=360N/mm2@#@

（2）确定梁的有效高度@#@h0=h-35=500-35=465（mm）@#@（3）计算@#@@#@As×@#@fy461.58×@#@360@#@ξ=———=———————=0.186@#@fcm·@#@b·@#@h09.6×@#@200×@#@465@#@查表5-6得：

@#@as=0.172@#@（4）按P69式（5-44）计算@#@Mu=as·@#@fcm·@#@b·@#@h02=0.172×@#@9.6×@#@200×@#@4652@#@=71406144（N·@#@mm）≈71.41KN·@#@m@#@边梁：

@#@Mu=71.41KN·@#@m>@#@Mmax=18.82KN·@#@m@#@故该边梁满足强度要求。

@#@@#@4.脚手架的安装、操作、保养及拆除@#@4.1脚手架的安装、操作、保养及拆除按《铧建牌附着式升降脚手架操作规程及使用说明书》进行，升降操作还必须执行安全检查制度及运行通知书制度。

@#@侧立面安装参见图二～图五；@#@脚手架提升下滑参见图六；@#@外架正立面安装参见图七；@#@辅助架搭设按图九；@#@支撑框架与主框架的连接参见局部示意图1和图八；@#@主框架立杆与架体立杆的连接和内外片支撑框架的连接参见局部示意图2；@#@部分架体转角处支撑框架的加固连接参见图十；@#@架体离墙偏远处（离墙大于0.8m，小于1.2m）的底部搭设及封蔽参见图十一;@#@架体离墙距离较远（离墙大于1.2m）的底部搭设及封蔽参见图十二。

@#@@#@4.2架体分片处搭设时应留约30cm的间隙，以便于升降。

@#@使用时用钢管连接起来并进行外立面及底部封蔽（连接钢管应连接四根立杆）。

@#@分片处断面两根立杆间应多加一根立杆,且每步架体主接点附近应设置短横筒。

@#@@#@4.3升降脚手架架体及顶部钢管架的搭设按一般扣件式钢管脚手架的规范要求搭设。

@#@安全网捆在架体外排钢管的内部。

@#@安全网捆绑时从各大角处起头，往架体中部延伸在中间部位交头，以保证大角处的整齐美观。

@#@@#@4.4架体短横筒伸出架体外排立杆的长度必须整齐一致。

@#@@#@4.5外架每步踢脚板捆绑时要求水平误差不得超过2.5/1000。

@#@@#@4.6主体上升阶段，使用上拉杆的吊点处的最上一道附着支撑在上拉杆未受力前不得用防坠顶杆受力。

@#@@#@5.底部、离墙、立面封闭@#@5.1底部封闭离墙距离为100mm，具体操作为扫地钢管上铺竹跳，竹跳上设置安全网和九夹板，安全网、竹跳、九夹板必须用铁丝可靠地与钢管绑扎。

@#@@#@5.2底部悬挑离墙大于0.8m必须设置立杆和小斜杆。

@#@小斜杆必须设置2道，靠近立杆设置（见图十一、十二）。

@#@所有斜杆必须设置防滑扣件。

@#@@#@5.3在设置底部横筒时，离墙距离小于600mm时，在主框架底节两侧各100mm处必须设置一根短横筒，设置离墙水平杆时必须断开，以方便挂葫芦吊钩（见局部示意图3）。

@#@@#@5.4在架体3、6、7步悬挑架体及架体转角处必须设置悬挑钢管，在悬挑钢管上铺设竹跳（或者采用木方+九夹板的方式解决），并用铁丝绑扎牢固（见局部示意图3）。

@#@@#@5.5对于有上檐板处的底部封闭，需在与檐板相平处搭设一根纵向钢管，然后做一个活动翻板。

@#@再在檐板外三侧设置密目安全网进行立面封闭（见局部示意图4）。

@#@@#@5.6为保障施工安全，在架体第3步架全长设置尼龙网。

@#@@#@5.7如采光井没有做提升架或内外架体升降不同步，这样在外架内侧和采光井外侧之间形成较大的临边，所以在该临边架体处应设置立杆及扶手栏杆，且应张拉安全网。

@#@@#@5.8为保障底部封闭的安全性长期可靠。

@#@要求在每次拆出后必须按原样搭设，由于其它原因造成底部封闭或二次封闭的钢管变形、弯曲等现象必须及时修复，保障底部封闭水平，离墙距离在100mm内，悬挑钢管受力可靠。

@#@@#@5.9断片处的封闭每步架必须设置扶手栏杆，并且扶手栏杆同横向水平杆一样离墙距离为300mm。

@#@在电梯断片和下滑时增加断片处必须加设扶手栏杆及立面密目安全网封闭。

@#@@#@6.脚手架的安全注意事项@#@6.1脚手架应在设计要求范围内使用，如超出使用规定使用，请与重庆建工脚手架有限公司联系。

@#@@#@6.2在大雨、大雪、浓雾和六级以上大风等视线不良的情况下禁止对脚手架进行升降作业。

@#@@#@6.3在脚手架使用中，除应遵守本方案规定外，还应遵守《铧建牌附着式升降脚手架操作规程》、《钢结构工程施工质量验收规范》、《钢管扣件脚手架应用技术规程》，控制柜、双动葫芦的产品说明书及其操作规程，起重设备的操作技术规范及安全规范，遵守建设部及各地区建设行业主管部门制定的规范、标准，以及其它相关的规范、规程。

@#@@#@6.4脚手架上严禁模板支撑附着，模板支撑必须严格控制在建筑结构边20cm以内并在边梁（或剪力墙）砼强度达到C15（初凝）时拆除外架吊点附墙处的边梁（或剪力墙）内外侧的模板，以满足外架固定需要。

@#@@#@6.5严禁任何人员向脚手架抛丢工用具或集中堆码钢筋、砼、钢管、模板及建筑垃圾。

@#@@#@6.6严禁野蛮施工，严禁抛丢建筑材料，严禁揭开底部封闭及立面安全网，否则造成后果由责任方负责。

@#@@#@6.7严禁在脚手架上私自架设动力、照明电源线。

@#@@#@6.8严禁任何人拆动脚手架连墙杆、导向轨、预埋铁件及其它杆件，否则造成后果由责任方负责。

@#@@#@6.9塔吊作业时不得撞击、牵挂脚手架，以免发生意外事故。

@#@@#@6.10脚手架上的建筑垃圾应由土建施工方派专人经常清扫，以减少脚手架施工荷载。

@#@@#@6.11脚手架提升前，由土建施工方负责做好脚手架清洁后，向脚手架施工方发送书面运行通知书，通知脚手架运行。

@#@@#@6.12脚手架升降到位后，必须由脚手架现场管理人员或领班检查无误，并与施工方办理交接手续后，施工方操作人员方可上脚手架作业。

@#@@#@6.13外架安装、运行、拆除前，公司安全部门、工程部门召开安全交底会议，对项目主管、现场领班、搭架领班、拆架领班及所有操作工人进行安全教育。

@#@@#@6.14架子工的工作多是高空作业，因此必须保证在身体健康、精神状态良好的情况下才能上架操作。

@#@@#@6.15架子工上架操作前，必须按规定着装，如戴安全帽、穿防滑鞋、拴安全带、用细麻绳将扳手等工具系在手腕上防止失手坠落等。

@#@@#@6.16不允许立体交叉作业，以免发生物体失手坠落打击等安全事故。

@#@@#@6.17严禁酒后上架操作。

@#@@#@6.18土建方向外架控制室提供三相五线制5KVA的配电箱，满足外架用电需求。

@#@7.人员配置@#@7.1指挥兼安全管理人员1人。

@#@@#@7.2脚手架安装拆除、运行期间架子工及杂工人数以满足施工进度为准。

@#@@#@8.工期@#@以建筑施工工期为准，按工程进度要求运行。

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"寒假社会实践报告10篇实用模板@#@寒假社会实践报告10篇@#@寒假社会实践报告1@#@　　这个寒假，在此实习中充分了解物流企业相关的运营操作程序，增强感性认识，提高我的处理事情的能力和对事情判断力，就在刚刚上手订单的时候，虽然听别人说这个很简单，就是按照顺序输入，但当我上手操作的时候不知道为什么平常打字快的我变得很慢，还容易打错字，还一直在出手汗，这时经理告诉我不要紧张，慢慢来。

@#@虽然现在打字很快，但人多公司的名字都需要自己一个一个字找，有时货物来的太快，好几个运费需要打就会发生忙不过来的情况。

@#@不过毕竟熟能生巧，在经过几个清单后速度也变得快了。

@#@不过自己有时会打错别字，这也体现出我的粗心大意，通过这次实践也有了改变。

@#@虽然我并不是学这个专业的，但对物流公司的运营状况有一个整体的了解，对中国物流行业的发展状况有一个比较全面的认识，通过对于送货人的交流也增加了我的信心，刚开始说话声音不大，比较害羞，后来渐渐习惯了，锻炼了我的与人交流的能力。

@#@@#@　　这次实践能力得到的提升也能让我在以后更好的立足于社会。

@#@这次我在实践前也查询了许多关于我的工作的资料，可是上手后发现还是有很多很多不一样。

@#@平常我们在学习中更多的是学习和专业有关的理论知识，而今这次实践更我了解到随机应变的重要性，书本上的知识毕竟是死的，面对以后的工作更多的是需要极快的适应能力和随事态的变化处理事情的能力。

@#@理论与实践相结合，掌握更多的经验，不至于到以后才感叹“书到用时方恨少”。

@#@@#@　　这次我成功的实践给了我很多不同的启发，面对那些书面上的知识是完全不够的，我们缺少的是与人交流，做事处事的能力，通过这次锻炼我发现我还有很多的不足，在以后道路上我需要扬长补短，让自己更能在这个残酷的社会上屹立不倒!

@#@@#@寒假社会实践报告2@#@　　在今年的寒假中，作为大学生的我没有在家待着，而是去参加了社会实践，在实践中，让我们学到了很多东西。

@#@在寒假结束之际，现将寒假的社会实践情况报告如下：

@#@@#@　　活动主题：

@#@关于空巢老人的社会生活@#@　　活动时间：

@#@20__年x月x日—20__年x月x日@#@　　活动地点：

@#@____@#@　　活动内容：

@#@帮助空巢老人的生活，调查空巢老人社会生活，来呼吁更多的人帮助弱者。

@#@@#@　　调查方法：

@#@探问，实地调查，道听途说等等。

@#@@#@　　实践人员：

@#@__生活中有许许多多的人需要社会的帮助，例如，孤儿，贫困学生，贫困家庭等，但有一类人更需要社会的帮助，那就是空巢老人。

@#@@#@　　空巢老人曾辛辛苦苦拉扯大五六个孩子，用尽自己一生的力量无微不至的照顾自己的老伴，直到他的离去。

@#@但面对老伴的离去，孩子们为了自己的家庭忙碌工作以至于无暇顾忌自己的父母。

@#@但对于身居农村的空巢老人，他们有的儿女在身边或离自己很近，当然也有儿女不在身边的。

@#@老人却仍然得不到他们的呵护，甚至他（她）的儿女们希望他（她）早日去逝。

@#@可见，空巢老人们承受着巨大的心理压力。

@#@并且有的人还认为，她（他）的丈夫（妻子）的灵魂会将他（她）杀死。

@#@当然这只是迷信。

@#@世界上根本就没鬼，却仍然存在于老一辈的记忆中，他（她）们总是承受着别人和自己意识的折磨。

@#@因此我们更应该关注一些空巢老人的生活，以减少他（她）们一些心理和精神上的压力，让他（她）们心理和精神上都能得到一些慰藉。

@#@@#@　　作为当代青年，我们有着为人民服务的理想，因而我们应该多帮助这些老人。

@#@我们很多大学生一到大学就加入了青年志愿者协会，但每次活动明额有限，我们很难得到一次历练的机会，我们何不放开视野观望周围需要帮助的人，其实做好事处处可以做，何必只等着上面吩咐任务，只要我们本着为人民服务的理想，我们历练的机会很多，就像谈到空巢老人，他（她）们如果可以得到你的帮助，他（她）会多么的.感动。

@#@@#@　　x月__日我到外婆家了解了她的一些生活情况，当时正是中午，她说这里有鱼，你自己切好自己喜欢怎样吃就怎样煮，她就去洗米了，接着就在电饭煲上煮饭了，我在一边用煤气在锅里煮鱼时，却发现电饭煲上的閘我外婆忘按了，我就帮着按了一下，过了一会，电饭煲好像停了，却无意看到我外婆家里也安上了电表。

@#@我想我舅舅，舅妈怎么会这样对待我外婆这样一个空巢老人。

@#@以前，我们过来时，他们可是很好的，如今却……后来我外婆就在灶上煮饭，我就负责在煤气灶上炒菜。

@#@@#@　　过了好长时间我们才吃上饭，边吃饭时外婆告诉我：

@#@“你隔几天来一次，帮我做顿饭我动不了，自己一个人也不想煮饭，一直都是一天吃一两顿，我立刻就答应了，想到自己这次有好长的假期。

@#@吃完饭后，我问她：

@#@“你的被单要洗吗？

@#@”她说：

@#@“不用你洗，我知道你妈妈身体不好，不可以像以前一样指望着她来洗了，你家里也有好多事需要你做，我就自己洗了，但叫你大舅叫了半天他都不动，我就自己去清了，清了半天都没清干净，后来累了就坐在门口，过了一会，看到有人往这边走，就喊他帮我清了。

@#@被单被套就不用你洗了，你只要隔几天来给我做顿饭吃，我就会很高兴的。

@#@”我坐了好长时间才回家了，在回家的路上我在想，我外公去逝后，我外婆一个人一直坚持到现在，什么事都是她一个人做，现在她都八十多岁了，以前还有我妈妈帮忙，现在我妈妈身体不好也无力帮她了，而我舅舅他们虽离她很近，但却都不管她。

@#@@#@　　通过以上的调查，我认为空巢老人真的需要儿女们的呵护与关心，我写这次报告也是希望的人可以关心自己的父母与身边的老人，当老人受到重视时她（他）们就不会承受心理和精神上的巨大压力。

@#@社会上许许多多的老人，他（她）们各自承受着不同的压力，痛苦以及面临各种各样的困境，无不值得我们伸出援手。

@#@而据我所知，只有福利院的空巢老人才真正得到我们年志愿者协会的帮助，可见我们青年志愿者协会的一大弊端。

@#@@#@　　因此，我希望我们作为新青年要好好把握自己的学习时间和命运，不仅是为了我们自己过上幸福的生活而努力，同时也是为我们的父母和儿女创造优越的生活条件。

@#@因此，我们一起努力吧！

@#@尽全力去奋斗，以避免今后怨天尤人。

@#@@#@　　如今随着我们国家的经济水平不断提高，我们各方面的生活条件也得到了改善，所以，我们更应该好好珍惜眼前的时间，让我们的生命发挥出应有的价值。

@#@@#@　　总之，空巢老人的生活条件不仅需要社会的帮助，同时也需要儿女，子孙们的帮助。

@#@那就让我们一起携手创造好的生活条件。

@#@让辛苦的老一辈人们能够更好地安享晚年。

@#@@#@　　在此次走访中，我认识了一位叫王成的老人，他现在已经65岁了，在新中国成立之后当过军人，年纪大了之后由于家里子女忙碌没时间照顾他。

@#@他告诉我说他小时候的生活相当贫困，家中子女又多，父母根本就顾不过来，很多事都是自己学会的，自己从小就懂得很多，后来父母不在了就自己慢慢一路走来，直到现在，如今生活好了，自己在这里没有人照顾，子女也不关心，他感到很失望。

@#@老人的一番话让我对现在的生活感到倍加珍惜。

@#@@#@　　在这个村中住着很多家中子女无暇照顾的老人，还有没有了亲人和一些退伍的军人。

@#@老人们在这里生活得很辛苦，每天的闲暇时间不多，自己睡睡觉，或是找几个人聊聊天，打打麻将，过得很不充实。

@#@我开始去的时候就看见有两位老人们还在田埂上干活，旁边还围了三四个小孩帮忙，整个场面让我心酸不已。

@#@@#@　　在我走的时候，老人们都过来送我，说下次一定要再来看他们，我点点头。

@#@然后跟老人们打招呼后便告别了那个生我养我的地方。

@#@@#@　　这次社会实践，让我对空巢老人这些相对于我们的弱势群体有了更多的了解，他们需要社会对他们的更多的照顾，他们曾经都为社会做出过贡献，都有年轻辉煌的时候，现在虽然年纪大了，却不应该受到社会的排挤，也应该有自己的地位，更应该受到人们的尊敬。

@#@这回走访老人，让我也看到了老人们的活力，虽然年岁已高，但却活力依旧。

@#@他们都乐观开朗，没有子女在身边的照顾，却能交到更多老年朋友，拥有更多的共同语言。

@#@他们并不因为自己年纪的原因而放弃自己的梦想，他们照样像年轻时候一样生活、学习，他们自己在心中也坚信自己有自己的一片天空。

@#@这次的社会实践活动让我收获很所多，我也会继续关注这些弱势群体的人们，也呼吁大家一起来关心他们，让他们生活地更开心。

@#@@#@　　目前__村委会的空巢老人共有9人，他们由于年事已高，体弱多病，没有儿女照顾，普遍存在独孤、悲观的心理问题。

@#@从今年开始，__镇在__村委会试点举办“关爱农村空巢老人”活动，__工协会成立医疗组，每月定期探望农村空巢老人，充当“儿女”照顾他们，给他们送上社会的温暖。

@#@镇上也决定建立福利院，让空巢老人能安享晚年。

@#@@#@　　“阿佰，我来探望您啦！

@#@”2月5日下午，__镇__村委会的空巢老人何佰洋溢着幸福的微笑，他原本寂静的家顿时变得热闹起来，我是第一个前来探望他，在这个即将过年的时刻，我先给老人的住所清除灰尘，打扫卫生生，洗衣做饭，并为他购买年货。

@#@完后，我便和老人坐在了一起并同老人聊起了家常。

@#@话题从日常生活的照料到健康心态的调整再到新旧社会的变化，我与老人都聊的十分开心，老人们乐在其中。

@#@@#@　　随后，我又先后探望了__村委会的其他6位空巢老人。

@#@__村委会的何佰现年78岁，他早年参军，在部队打过仗，立过功。

@#@目前他每月都领取政府的补贴，衣食无忧，但年事已高，独居生活，难免孤独。

@#@自从知道镇上决定建立福利院后，对未来的生活充满希望。

@#@@#@　　此次来到x村看望老人给我留下了深刻的印象。

@#@老人家的慈祥、质朴及平易近人更是令我难忘。

@#@我觉得自己和老人之间虽没有进一步更详细的了解，但彼此之间却多了一份牵挂。

@#@@#@　　经过一小时的车程，我回到了自己家，但老人粗糙的双手却不停的在我眼前浮现，老人们和蔼可亲的目光让我就就不能忘怀。

@#@@#@　　很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；@#@而已在社会的人都宁愿回校读书。

@#@我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。

@#@@#@寒假社会实践报告3@#@　　调查人@#@　　__x@#@　　调查时间@#@　　20×@#@×@#@年1月15日~1月30日@#@　　调查方式@#@　　网上调查、摘集资料@#@　　调查结果@#@　　1、大部分中学生（包括上过网的和未上过网的）喜欢上网。

@#@@#@　　2、中学生上网的目的：

@#@@#@　　⑴中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信息、浏览新闻等等；@#@@#@　　⑵大部分男生上网是为了玩游戏；@#@一多半女生上网是为了聊天；@#@@#@　　3、比较热门的@#@　　搜狐、新浪等；@#@@#@　　4、中学生上网的时间：

@#@@#@　　大部分中学生上网是在节假日，还有一部分是在放学后和同学一起上网；@#@@#@　　5、中学生上网的途径@#@　　大部分中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、朋友家上网；@#@@#@　　6、（非中学生）是否支持中学生上网：

@#@@#@　　支持者居多，反对者较少，大部分支持者的前提是“要正确对待，有限制地上网”。

@#@但很多中学生的家长反对或控制孩子上网。

@#@其反对原因大多是“上网耽误学习”及“上网容易受不良信息影响”；@#@@#@　　7、网络对中学生的好处@#@　　⑴可以开阔视野，扩大知识面；@#@@#@　　⑵因特网信息量大，信息交流速度快，中学生可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利；@#@@#@　　⑶由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便的与其他人交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。

@#@从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况；@#@@#@　　⑷可以促进中学生的学业。

@#@在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。

@#@这可以增加学生学习的动力和效率。

@#@@#@　　8、网络对中学生的坏处@#@　　⑴容易上瘾。

@#@@#@　　许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响中学生的健康成长。

@#@@#@　　⑵容易受网上不良信息的影响。

@#@@#@　　许多（包括许多著名的大）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很容易受它们的影响。

@#@有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路；@#@@#@　　⑶容易荒废学业。

@#@@#@　　许多中学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到第二天的学习。

@#@@#@　　⑷网吧问题。

@#@@#@　　现在网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。

@#@许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，，且上网时间很长。

@#@这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。

@#@在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。

@#@@#@　　⑸网上交友问题。

@#@@#@　　许多中学生在网上都有网友。

@#@而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话，很容易是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。

@#@@#@　　9、网络对中学生心理的影响@#@　　⑴许多网络游戏都含有暴力的内容。

@#@很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心理造成了较大危害。

@#@@#@　　⑵在调查中发现，聊天室中，许多人几乎句句不离脏话，而且经常谈论一些不良的内容。

@#@许多中学生长期沉迷于聊天室，不可能不受其影响。

@#@@#@　　⑶在网上，一切事物都是虚拟的。

@#@一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于于别人沟通等性格。

@#@@#@　　分析@#@　　由调查可以看出@#@　　1、中学生上网主要还是处于好奇心和爱玩。

@#@@#@　　2、中学生由于上网而出现的问题主要有两方面：

@#@一是影响了学习；@#@二是受到网上不良信息的影响。

@#@@#@　　但是调查表明，受到网络影响的中学生并不太多。

@#@一般中学生上网是出于好奇和网络信息量大且速度快。

@#@绝大部分中学生上网还是非常正经的。

@#@@#@　　少数由于网络而出现问题的中学生，他们的问题一般是出在了“玩”上。

@#@网络吸引他们的不是知识，而是其他他们所看到的事物。

@#@中学生好奇心强、爱玩，自控能力又不太强，这使这些过于沉迷于网络的中学生在生活、学习，乃至思想上出了问题。

@#@而且，促成他们出现了问题的不只是在于他们本身，其根源问题是在于，现在针对中学生乃至青少年的实在太少。

@#@一般上网，如果不是有明确目的地搜索信息，充斥于中学生眼中的网络世界的，更多的还是过于成人化的东西。

@#@真正能让中学生感兴趣，并能牢牢吸引住他们的有益的专门寥寥无几。

@#@正因为如此，许多感到寂寞、无聊而上网的中学生，才会被吸引到网络游戏、聊天室中来，或是在无意的浏览中，被不良信息所影响。

@#@而且，玩游戏、聊天时都很容易上瘾，时间往往在不知不觉中过去，这样就使一些中学生的身体受到影响，还影响到学习的效率和质量。

@#@@#@　　3、一些中学生迷恋网吧的原因@#@　　⑴假期缺少能使中学生感兴趣的活动。

@#@@#@　　⑵缺少可以供中学生们娱乐、活动、放松的有益的免费活动场所。

@#@@#@　　许多中学生的学习压力大，因此在节假日，都很想去外面放松一下。

@#@但现在正是缺少能真正让他们放松而且能在玩中学到知识的场所。

@#@而像科技馆等场所，虽然比较好，可是门票往往很贵，而且展品也很少更新，中学生不可能经常去。

@#@所以，正是这种“真空”使网吧得到了机会。

@#@而且网吧为了增加顾客，上网的价格不贵，还增加了许多能满足学生们“爱玩”性格的游戏，这更使中学生经常“光顾”网吧。

@#@@#@　　⑶对非法网吧的打击力度不够。

@#@许多非法网吧已转到了“地下”，这更使执法人员无法清除它们。

@#@@#@　　针对问题的解决办法@#@　　1、中学生自己要加强自控能力，上网避免浏览不良信息，并要少玩游戏，安排好上网的时间，不要太长。

@#@@#@　　2、老师和家长应该引导学生上网，不能盲目的“堵网”，而应该通过各种培训教育，积极引导学生主动接触、了解并使用网络，并通过教育，提高学生的素质，重点培养他们的判别是非的能力，增强道德判断能力，使中学生能自动远离网上的不良信息，并能熟练的使用网络来为自己服务。

@#@@#@　　3、应多多建立一些针对中学生的。

@#@@#@　　这些不应该是说教式的，而应该是非常有趣味，能吸引住中学生，并能使中学生在“玩”中学到知识，受到教育。

@#@应该调查中学生更喜欢什么样的，更喜欢什么内容的，并将这些有益的内容加到这些针对中学生的中，使它们能真正贴近中学生，把他们从网络游戏、聊天室中吸引过来。

@#@@#@　　可以在这些中加入一些论坛，是中学生能在其中畅所欲言，发表对，对老师、家长、学校的看法和建议，倾诉自己的想法和苦恼，这样就能用许多中学生都喜欢的方式，不但是中学生远离不良，还能更实际的解决他们的心理问题，改进老师、家长的教育方法，改进的内容、效果。

@#@这样做往往是事半功倍。

@#@@#@　　4、应该努力监督网络中的内容，净化网上环境，如果发现对中学生思想、行为有误导作用的，应该把它们清除。

@#@这样才能从根本上解决问题。

@#@@#@　　5、针对网吧的问题，应该加强对非法网吧的监管力度，一发现非法的网吧，就要坚决清除。

@#@可以发动中学生“举报”非法网吧，给监察网吧提供便利。

@#@@#@　　其实，只要全社会的人都来关注中学生上网，不久以后，网络必将成为中学生学习生活的一个必要工具。

@#@@#@寒假社会实践报告4@#@　　职业高中是一个小社会，步入之后就等于步入半个社会。

@#@我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。

@#@社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;@#@才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现职高生的自身价值。

@#@今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践。

@#@做到通过社会取长补短，改正缺点。

@#@@#@　　实践介绍@#@　　物流是指为了满足客户的需求，以最低的成本，通过运输、保管、配送等方式，实现原材料、半成品、成品或相关信息进行由商品的产地到商品的消费地的计划、实施和管理的全过程。

@#@物流是一个控制原材料、制成品、产成品和信息的系统，从供应开始经各种中间环节的转让及拥有而到达最终消费者手中的实物运动，以此实现组织的明确目标。

@#@现代物流是经济全球化的产物，也是推动经济全球化的重要服务业。

@#@世界现代物流业呈稳步增长态势，欧洲、美国、日本成为当前全球范围内的重要物流基地。

@#@@#@　　中国物流行业起步较晚，随着国民经济的飞速发展，物流业的市场需求持续扩大。

@#@进入2世纪以来，在国家继续加强和改善宏观调控政策的影响下，中国物流行业保持较快增长速度，物流体系不断完善，行业运行日益成熟和规范。

@#@@#@　　物流由六大构成部分：

@#@物体的运输、配送、仓储、包装、搬运装卸、流通加工以及相关的物流信息等环节。

@#@@#@　　具体内容包括以下几个方面：

@#@用户服务、需求预测、订单处理、配送、存货控制、运输、仓库管理、工厂和仓库的布局与选址、搬运装卸、采购、包装、情报信息。

@#@（面试网）@#@　　工作介绍@#@　　在这短暂的寒假，最简单的就是订单的处理。

@#@下面我就介绍下我的工作。

@#@@#@　　通过电脑将送货方的货物记录在电脑内，并用电脑里面的已经设置好的运费单格式，填上送货方名称、送货地点、运费、自提或送货等一些信息。

@#@订单在确认后需要打印出来，经送货人签字后生效。

@#@这样这个货物才能装上车子。

@#@运送到指定地点。

@#@通过这样的形式。

@#@每一次货品托运都能简洁明了，出了问题通过电脑就可以查出运费的清单。

@#@每次打印的清单有3张，送货人签字后，第一张白色的给送货人，第二张黄色装进信封随着货运送去货运点，最后一张红色装进档案备份。

@#@@#@　　每天晚上9点后，整理今天一天的订单，将当天的要运输的货物打印到一份清单上，然后算出总运费并将货到付款和自提，分开处理。

@#@当货物都装上车后算出实际的总吨数，和货车司机的运费，并将所有的运费清单（装进信封的）交给货车司机让其带去目的地，然后货物到达后，前来的领货的人需要在黄色的清单上签字。

@#@然后我在用电脑将清单找到并将其列为已交货物，同时记录运费。

@#@这样一次完整的订单就成功了。

@#@@#@寒假社会实践报告5@#@　　今年假期又一次有幸来到__打工，并当了一名女鞋的导购员。

@#@作为一名21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门，迈向社会，与社会接轨的良好形式。

@#@俗话说的好，纸上得来终觉浅，深知此事须躬行。

@#@读万卷书，不如行万里路。

@#@@#@　　在这里，我们每天都以“我微笑，我快乐，我工作，我努力”的口号开始一天的工作。

@#@在每天的晨会上，我对团队有了更深刻的认识，一个团队，首先要有明确的目标，每个员工都要为这个目标而奋斗。

@#@其次要有优秀的管理，管理的好坏直接影响企业莫的生存和发展。

@#@对于员工来说，在团队中要以饱满的激情迎接每天的工作，各个成员直间应形成一种良好的配合关系。

@#@@#@　　作为一名导购员，卖得不仅仅是商品，更重要的是服务和信誉，因而会有良好的口碑，也就不愁登门客。

@#@当我们在导购过程中，应做到以下几点：

@#@@#@　　一，要熟悉商品信息，拿卖鞋来说，要熟悉鞋的质地，价格，质量，了解商品库存等信息，根据自己掌握的信息为顾客挑选一双适合自己的鞋子。

@#@@#@　　二，坚信顾客就是上帝。

@#@这就要求我们有良好的服务，顾客与导购员应形成一种良好的信用关系，并在心中常记“我利客不利，则客不存，我利大客利小，则客不久，客我利相当，则客可久存我可久利”。

@#@@#@　　三，能够对众多的消费者进行分析。

@#@不同年龄，性别，阶级，职业，心里的顾客对商品的需求是不同的，作为一名导购员应平等的对待每一位顾客，了解他们的需求，并帮助他们了解对应商品，满足其需求。

@#@@#@　　四，有良好的职业道德。

@#@在导购过程中要遵守规定，使用普通话和礼貌用语，微笑服务，认真负责的为顾客推荐商品。

@#@@#@　　简单的是每天做好就是不简单。

@#@虽然导购员只是一个小小的工作，但要做好也有许多学问，不仅要求对商品信息必须全面熟悉的了解，也要有高质量的服务。

@#@在社会中每个工作岗位都是不简单的，要想做好有一定的难度。

@#@在今后中，我要更加努力的学习各方面的知识，也会参加更多的社会实践。

@#@@#@寒假社会实践报告6@#@　　__x同学，寒假开始到我校联系进行大学生社会实践活动，学校进行积极配合，__x同学提出要为留守学生进行英语辅导，教务处为其提供了13位留守学生的资料，__x同学对这13位留守学生逐一进行了家访，发现他们在心理与行为上与其他同学有一定的差异，长期远离父母，缺乏父母的关爱是造成心理与行为差异的主要原因。

@#@通过家访，__x同学意识到对留守学生多进行关爱，比对他们进行科目辅导更重要。

@#@于是决定，除进行英语辅导外，再加以心理矫正效果更好，同时再组织一些活动，让留守学生过一个快乐而有意义的寒假。

@#@@#@　　通过寒假30多天的辅导，13位留守学生不仅英语成绩有了明显的提高，心理上得到了抚慰。

@#@最后一课安排了他们各自给爸爸妈妈写一封信，收到了很好的效果。

@#@@#@寒假社会实践报告7@#@　　立足群众，服务社会@#@　　2月12日，我乘坐公交车出发于早上8：

@#@00准时来到交大慧谷天域时捷等公司。

@#@首先，我与天域时捷肖经理见了面，肖经理对我的到来表示热烈的欢迎。

@#@他向我详细介绍了天域时捷所销售的产品、服务的对象以及天域时捷近几年的发展概况等方面的情况。

@#@之后，他带领我参观了天域时捷，对七喜电脑大水牛产品以及各种耗材等进行了介绍。

@#@他要求我在实践过程中要主动与天域时捷的技术员们接触，多动手、多动脑，敢于发问，工作总结将书本上学到的东西与实际相结合。

@#@由于计算机软硬件发展速度空前，因此对于在实践过程中发现与书本上不同的地方要勇于探索，善于创新。

@#@最后他祝愿我在本次实践活动中能够学到更多的东西，取得优异的成绩。

@#@同时，为了给自己尽量多的创造动手机会，我还联系了到交大慧谷电脑城万博美讯、志诚电脑等作为我的实践单位。

@#@@#@　　到交大慧谷商城之后，万博美讯饶经理为我介绍了交大慧谷电脑城的商家、产品结构和销售情况。

@#@接下来的时间，这里的技术员和经理还给我从主板、显示器、CPU到显卡、声卡、内存、机箱电源、鼠标键盘等产品作了一一介绍。

@#@他要求我在实践过程中不但要学会如何装机，正确分辨计算机各部件的真伪，操作系统及部分应用软件的安装，还要学会计算机经营，市场调研，社会公关等方面的能力，全方位地发展，真正地达到社会实践的目的。

@#@下午6：

@#@30，我将第一天假期社会实践暂告一个段落，尽管我累得腰酸背痛，但是我却十分高兴。

@#@@#@　　实践期间我争取一切可能的机会让我动手，短短的几天时间，自己装过至少三台电脑，绝大部分自己都曾到过用户家中为用";i:

4;s:

27566:

"服装设计与工艺赛项规程全国职业院校技能大赛@#@2016年全国职业院校技能大赛中职组@#@“服装设计与工艺”赛项规程@#@一、赛项名称@#@赛项编号：

@#@ZZ-117@#@赛项名称：

@#@服装设计与工艺@#@英语翻译：

@#@CostumeDesignandTechnology@#@赛项组别：

@#@中职组@#@赛项归属产业：

@#@纺织服装@#@二、竞赛目的@#@通过竞赛，检验和展示中等职业学校服装类专业教学改革成果和学生服装设计岗位通用技术与职业能力，引领和促进中等职业学校服装类专业建设与教学改革，激发和调动行业企业关注和参与服装类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升中等职业学校服装设计与工艺职业人才培养水平。

@#@@#@三、竞赛内容@#@本赛项是融技术与艺术为一体，竞赛内容涵盖电脑款式拓展设计、纸样设计与立体造型、成衣CAD板型制作、裁剪配伍与样衣试制、理论知识等方面的内容。

@#@@#@竞赛包括2个分赛项，每个分赛项包括理论知识比赛和专业技能比赛2个环节：

@#@@#@

（一）理论知识比赛，竞赛时长50分钟@#@以行业职业标准应知应会能力测试为基础，主要考察选手的专业理论基础知识及综合分析能力。

@#@试题全部为客观题，题型包括：

@#@判断题（50%），单项选择题（30%），多项选择题（20%）。

@#@@#@

（二）专业技能比赛，（服装设计分赛与服装工艺分赛），两项赛事并行，竞赛内容分别是：

@#@@#@1.服装设计分赛项：

@#@@#@女式春夏时装电脑款式拓展设计及女时装纸样设计与立体造型。

@#@竞赛时长450分钟。

@#@@#@模块@#@竞赛内容与要求@#@分值@#@竞赛时间@#@理论素养模块权重（10%）@#@主要考察选手的专业理论基础知识及综合分析能力。

@#@试题全部为客观题，以行业职业标准应知应会能力测试为基础。

@#@@#@10分@#@50分钟@#@电脑款式拓展设计模块权重（30%）@#@主要考察选手对服装内结构、比例、元素、局部的类型特点变化等设计方法的掌握程度，考察选手服装效果图和款式图技法的表现能力，服装色彩和纹样的整合能力。

@#@@#@30分@#@120分钟@#@女时装纸样设计模块权重（30%）@#@主要考察选手准确理解款式的结构特征，运用立体裁剪和平面裁剪的手法塑造衣身、领子和袖子的造型；@#@拓板、整理完成样板。

@#@@#@30分@#@330分钟@#@女时装立体造型模块权重（30%）@#@主要考察选手的制作能力，用完成的样板裁剪面料，用大头针或手针、线完成款式的立体造型。

@#@@#@30分@#@2.服装工艺分赛项：

@#@@#@女式春夏成衣CAD样板制作与推板及剪裁配伍与样衣试制。

@#@竞赛时长450分钟。

@#@@#@模块@#@竞赛内容与要求@#@分值@#@竞赛时间@#@理论素养模块权重（10%）@#@主要考察选手的专业理论基础知识及综合分析能力。

@#@试题全部为客观题，以行业职业标准应知应会能力测试为基础。

@#@@#@10分@#@50分钟@#@CAD板型制作、推板模块权重（40%）@#@主要考察选手运用服装CAD进行工业纸样设计的能力，能否正确处理不同服装品种各部件之间和内外层次的结构关系。

@#@掌握不同服种的推板方法，合理分配档差。

@#@@#@40分@#@160分钟@#@女式成衣样衣试制模块权重（50%）@#@主要考察选手的制作能力，要求选手在规定时间内，完成成衣裁剪配伍与样衣试制、熨烫等任务，并符合产品质量要求。

@#@@#@50分@#@290分钟@#@四、竞赛方式@#@本赛项为个人赛项，以省（或自治区、直辖市，下略）为单位组队报名参赛。

@#@比赛分两个分赛项，每名参赛学生指定1名指导教师。

@#@每个单项同一个学校不得超过2名选手。

@#@@#@不符合参赛资格的学生不得参赛，一经发现即取消参赛资格，且大赛执委会有权责令其退回已经获得的有关荣誉和奖励，并予以通报批评。

@#@@#@2016年，不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观赛。

@#@@#@五、竞赛流程@#@

（一）参赛流程@#@1.理论知识测试参赛流程@#@机考评分结果@#@选手入场考试@#@检录抽取参赛号@#@赛后作品展示@#@ @#@@#@比赛成绩评定@#@竞赛作品加密@#@提交竞赛作品@#@ @#@@#@比赛@#@检录抽取赛位号@#@选手携必备工具入场@#@2.现场技能操作参赛流程@#@ @#@@#@ @#@@#@

（二）赛项时间流程@#@日期@#@时间@#@内容@#@地点@#@比赛@#@第1天@#@下午13：

@#@00前@#@各代表队报到@#@酒店@#@14:

@#@30-15:

@#@00@#@大赛前领队会议@#@15:

@#@00-15:

@#@30@#@分赛项赛场抽签@#@赛场@#@15:

@#@30-17:

@#@00@#@大赛开幕式@#@报告厅@#@17:

@#@00-18:

@#@00@#@休息、用餐@#@餐厅@#@18:

@#@00-20:

@#@00@#@参赛选手熟悉赛场@#@赛场@#@分赛项一@#@比赛@#@第2天@#@7:

@#@00@#@参赛选手集合上车@#@酒店@#@7:

@#@15-8:

@#@00@#@分赛项赛场检录@#@赛场入口@#@8:

@#@00-14:

@#@00@#@纸样设计与立体造型模块@#@实操赛区@#@10:

@#@00-11:

@#@30@#@观摩区开放@#@12:

@#@00-12:

@#@30@#@休息、用餐@#@14:

@#@20-15:

@#@10@#@理论素养模块比赛@#@计算机赛区@#@15:

@#@20-17:

@#@20@#@电脑款式拓展设计模块@#@17:

@#@20-18:

@#@20@#@竞赛作品加密@#@18:

@#@20-23:

@#@00@#@比赛成绩评定@#@裁判区域@#@分赛项二@#@比赛@#@第2天@#@7:

@#@00@#@参赛选手集合上车@#@酒店@#@7:

@#@15-8:

@#@00@#@分赛项赛场检录@#@赛场入口@#@8:

@#@00-10:

@#@40@#@CAD样板制作与推板模块@#@计算机赛区@#@10:

@#@40-11:

@#@10@#@参赛选手提交CAD结果@#@11:

@#@10-12:

@#@00@#@理论素养模块比赛@#@12:

@#@00-12:

@#@30@#@休息、用餐@#@实操赛区@#@换比赛场地@#@12:

@#@30-17:

@#@20@#@裁剪配伍与样衣试制模块@#@17:

@#@20-18:

@#@20@#@竞赛作品加密@#@14:

@#@30-16:

@#@00@#@观摩区开放@#@18:

@#@20-23:

@#@00@#@比赛成绩评定@#@裁判区域@#@比赛@#@第3天@#@8:

@#@00-10:

@#@00@#@比赛成绩评定@#@10:

@#@00-12:

@#@00@#@成绩统计复查@#@14:

@#@30@#@闭幕式@#@报告厅@#@（三）分赛项竞赛时间分配详见附件一。

@#@@#@六、竞赛试题@#@

（一）本赛项采取试题库的方式@#@在竞赛前1个月大赛指定网站上公布，包括题型、结构、考点等内容。

@#@试题库由专家组按照服装行业相应工种职业标准，结合企业生产实际和中等职业学校人才培养要求，统一命制《2016年全国职业院校技能大赛实操试题库》,包含技能操作题库和理论素养题库，其中技能操作题库每个分赛项10个试题，理论题库共500个试题。

@#@@#@

（二）在赛前举行赛前说明会@#@对竞赛题型、结构、考点、评分、注意事项等举行赛前说明会进行说明和答疑。

@#@@#@七、竞赛规则@#@

（一）报名资格及参赛队伍要求@#@1.参赛队及参赛选手资格：

@#@所有参赛选手均须为全日制正式学籍中等职业学校在校学生。

@#@五年制高职一至三年级（含三年级）学生可报名参加中职组比赛，年龄不超过21周岁（当年），年龄计算截止时间为2016年5月1日。

@#@参加现场决赛的选手在全国职业院校技能大赛统一报名开始后，通过大赛网上报名系统报名参加决赛。

@#@@#@2.凡参加往届技能比赛并获得一等奖的选手禁止参加2016年同一项目同一组别赛项的比赛。

@#@@#@3.指导教师须为本校教师。

@#@所派指导教师数最多不得超过选手人数，参赛选手与指导教师的对应关系一旦确定不得随意改变。

@#@@#@

（二）熟悉场地@#@1.领队会议：

@#@比赛日前一天下午14:

@#@30-15:

@#@00召开领队会议，由各参赛队伍的领队和指导教师参加，会议讲解竞赛注意事项并进行赛前答疑。

@#@@#@2.抽签仪式：

@#@领队会后由各参赛选手参加，采用现场抽签的方式确定各参赛选手的工位号。

@#@@#@3.熟悉场地：

@#@比赛日前一天晚上18:

@#@00-20:

@#@00开放赛场，熟悉场地。

@#@@#@（三）文明参赛要求@#@1.参赛队员入场：

@#@参赛选手应提前15分钟到达赛场，凭参赛证、身份证检录，按要求排序入场等候，不得迟到。

@#@并根据抽签结果按序号入座，裁判负责核对参赛队员信息；@#@严禁参赛选手携带与竞赛无关的设备与用品入场。

@#@@#@2.参赛选手按规定时间进入竞赛场地，确认现场条件，由裁判长宣布比赛开始，参赛选手根据统一指令开始比赛。

@#@@#@3.比赛过程中，参赛选手须严格遵守操作规程，确保人身及设备安全，并接受裁判员的监督和警示；@#@参赛选手如有疑问，项目裁判长应按照有关要求及时予以答疑。

@#@如遇器械故障，经项目裁判长确认，予以启用备用器械。

@#@@#@4.比赛试题以纸面或电子形式发放，电子文件在赛前植入参赛选手的计算机，参赛选手根据命题要求完成竞赛任务，提交竞赛结果及相关文档，禁止在竞赛结果上做任何与竞赛无关的标记。

@#@@#@5.选手提交竞赛结果后，须等待工作人员对保存的文件、竞赛工具及设备进行清点验收方并签字后可离开赛场。

@#@@#@（四）成绩评定及公布流程@#@1.按照竞赛规程，在各分赛项比赛结束后，对全体选手的作品进行加密。

@#@@#@2.由裁判长组织全体打分裁判进行成绩评定，成绩汇总、复查。

@#@@#@3.最终成绩由裁判长和监督员审核签字。

@#@@#@4.赛场裁判将数据进行备份和保存，成绩单提交给大赛组委会备案。

@#@@#@5.大赛组委会在闭幕式上公布全部竞赛成绩。

@#@@#@6.参赛代表队若对赛事有异议，可由领队按规程提出书面申诉。

@#@@#@八、竞赛环境@#@

（一）竞赛场地环境@#@“服装设计与工艺”两个分赛项场地均可设置为开放的环境，占地面积约2500㎡，赛场主通道符合紧急疏散要求。

@#@采光、照明、通风和控温良好，环境温度、湿度符合设备使用规定，能满足230人左右同时比赛的要求。

@#@@#@1.每个赛位面积不小于10㎡，每个赛位配有工作台供选手使用；@#@同时配有相应数量的清洁用品。

@#@@#@2.赛场设有保安、公安、消防、设备维修和电力抢险等人员待命，并设置安全应急通道，以防突发事件。

@#@@#@3.赛场配备维修服务、医疗、生活补给站等公共服务设施，为选手和赛场人员提供服务。

@#@@#@4.执委会安排交通车接送各代表队从驻地至赛场往返参赛和参加会议等活动。

@#@@#@5.竞赛场地设置隔离带，非裁判员、参赛选手、工作人员不得进入比赛场地；@#@竞赛场地划分为检录区、竞赛操作区、裁判区、作品展示区、大赛点评区、现场服务与技术支持区、休息区、观摩通道等区域；@#@区域之间有明显标志或警示带，各类指示标牌将以中英文标注，标明消防器材、安全通道、洗手间等位置。

@#@@#@6.在指定裁判工作场地，提供适宜的采光度较好评分房间及合适的评分桌与挂衣架等供裁判使用。

@#@@#@7.比赛场地各类指示标牌将以中英文标注。

@#@@#@

（二）工作区域@#@工作区域设置在开放的环境下，占地面积约2000㎡，赛场主通道符合紧急疏散要求。

@#@采光、照明、通风和控温良好，环境温度、湿度符合设备使用规定。

@#@工作区域环境电功率最低要求根据实际情况确定。

@#@@#@（三）其他区域@#@1.裁判区域：

@#@在指定裁判工作场地，提供适宜的采光度较好评分房间及适应的评分桌与挂衣架等供裁判使用。

@#@@#@2.专题讲座与大赛点评区域：

@#@在指定场地提供专用的，设备先进齐全的，能容纳200人左右的会议场所供大赛进行专题讲座。

@#@@#@3.其他功能区域：

@#@在指定场地，设展示区、媒体区、休息区、服务保障区、申诉区等区域。

@#@@#@九、技术规范@#@参照中职服装专业人才培养方案中的专业教学要求,公开本赛项比赛内容涉及技术规范的全部信息，包括相关的知识与技能、基础技术与要求、操作规程与要求、生产工艺与标准等。

@#@@#@服装技术标准的基本内容参照国标，以及行业、职业对应的标准。

@#@@#@十、技术平台@#@此次大赛使用原有设备，不增加新设备，软件升级为免费升级。

@#@@#@本次竞赛技术平台标准参考现行服装企业或设计工作室设计规范、服装企业CAD设计工作室规范、服装生产工艺现状及相关规定制定。

@#@采用通用技术平台，产品都是成熟的合格产品。

@#@赛项执委会与相关企业合作，为赛项提供所需的竞赛环境和相应器材，具体设备清单见附表。

@#@@#@

（一）公共平台及设备@#@模块@#@序号@#@设备及软件@#@型号及说明@#@赛项@#@公共@#@平台@#@1@#@场地@#@通风、透光，照明好，适合开放式观摩体验@#@2@#@电源@#@配备双线路供电系统和漏电保护装置@#@3@#@空调@#@配备空调系统，确保环境温度适宜@#@4@#@监控@#@配备实况监控视频转播系统@#@5@#@竞赛电脑@#@Win7操作系统，基本配置：

@#@内存≥4G、硬盘最小支持1T、独立显卡、CPU（酷睿I5以上）（230台）@#@6@#@电脑辅设@#@光电鼠标@#@7@#@在线考试系统@#@青岛富怡教育公司S5.1，用于理论考试@#@8@#@标准立裁人台@#@广德精准JXMT-1518@#@教学用立裁模特165/84A（230个）@#@9@#@蒸汽熨斗@#@美心工喷1B型（230把）@#@

（二）竞赛区域设备及耗材@#@分赛项@#@模块@#@设备及材料@#@型号及说明@#@一@#@纸样设计与立体造型模块@#@制板桌（裁剪桌）@#@110cm×@#@90cm（115张）@#@打板纸@#@牛皮纸110cm×@#@80cm（115张）@#@硫酸纸@#@2米或2张（115份）@#@数码相机@#@佳能5t，用于立体裁剪结束后拍摄作品的前、侧、后三个角度@#@坯布@#@2米（115份）@#@立体造型用面料@#@面料3米（115份）@#@缝纫用具@#@透明胶、标记带、划粉、缝制线、手缝针、大头针等（115份）@#@选手须自备@#@剪刀、锥子、尺等用具@#@电脑拓展设计模块@#@平面设计软件@#@CORELDRAWGraphicsSuiteX3、IllustratorCS5、PHOTOSHOPCS5@#@激光打印机@#@惠普5525（3台）@#@彩色激光打印纸@#@100克A3@#@ @#@@#@二@#@CAD板型制作推板模块@#@服装CAD软件@#@“富怡”V9.0和“日升天辰”NACPro@#@激光打印机@#@惠普C9100（1台）用于1:

@#@4纸样输出@#@服装高速绘图仪@#@富怡RP-WJ/4180-E（4台），用于CAD1:

@#@1纸样输出@#@绘图纸@#@绘图仪用卷筒纸@#@激光打印纸@#@80克A3@#@裁剪配伍样衣试制模块@#@电脑高速平缝机@#@美机牌MJ-A-2015DS（115台）@#@熨烫台@#@软面台105cm×@#@70cm（115张）@#@面、辅材料@#@纯棉布、衬等（115份）@#@服装CAD板型@#@1:

@#@1纸样每人1份@#@必备缝纫用具@#@缝纫线、梭芯、梭壳、划粉（115套）@#@自备工具@#@剪刀、锥子、尺@#@十一、成绩评定@#@本届比赛根据中等职业学校教育教学特点和教育部颁布的职业学校服装设计与制作专业教学指导方案，设置每个环节考核的知识点、技能点以及评价标准，以技能考核为主，组织专家制定比赛规程、实施方案与各项评分细则，邀请有关服装教育教学专家与企业专家组成评判委员会，对选手技能进行公开、公平、公正的评判。

@#@评分标准与赛项的竞赛内容完全一致。

@#@@#@在规格、工艺要求、缝制品质等方面严格按照国家标准和行业标准的规定。

@#@@#@

（一）评分方法@#@1.本赛项由赛项裁判组负责赛项成绩评定工作。

@#@两个分赛项共需约10名裁判。

@#@@#@2.两个分赛项均采取按模块分步得分、累计总分的计分方式，各模块分数和竞赛总分均按照百分制计分，其中各模块分数按照权重折算，按规定比例计入总分。

@#@@#@3.两个分赛项均涉及2种评分方式：

@#@机考评分和结果评分，具体评分方法如下：

@#@@#@

（1）机考评分：

@#@答题系统自动判分，实时显示成绩。

@#@@#@

（2）结果评分：

@#@裁判员根据参赛选手提交的最终竞赛作品，采用定性与定量结合的方法客观公正地评出各赛项任务的分数，在外观、视觉美感等方面的评价。

@#@采用大排队、细调整、渐变排列初步定出成绩排序，再根据评分标准进行独立评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余得分的算术平均值作为参赛选手的最后得分。

@#@@#@4.所有项目成绩汇总表完成后，由裁判长在监督人员的监督下指定两位裁判员，对所有项目进行分数复查确认，发现跳档现象或分数偏离超过20%，要及时处理。

@#@最终生成参赛队总成绩表，由裁判长签字确认后，将现场所有记录表等相关纸质文档进行封箱签字，移交到执委会。

@#@@#@5.评分中所有涂改处均需向裁判长说明并备案；@#@在复查中发现的问题均需向裁判长说明并备案。

@#@@#@6.按比赛成绩从高到低排列参赛选手的名次。

@#@@#@7.最终将比赛所有资料交大赛执委会汇总，所有裁判员未经执委会同意不得泄露比赛试题和比赛成绩，比赛结果由大赛执委会进行公布。

@#@@#@8.在比赛时段，参赛选手如出现扰乱赛场秩序、干扰裁判和监考正常工作等不文明行为的，由专项裁判长扣减该专项相应分数，情节严重的取消比赛资格，该专项成绩为0分。

@#@参赛选手有作弊行为的，取消比赛资格，竞赛总成绩为0分，并通报批评。

@#@@#@9.参赛选手不得在比赛结果上标注含有本参赛队及选手信息的记号，如有发现，取消奖项评比资格。

@#@@#@

（二）评分标准@#@评分标准详见附件二。

@#@@#@十二、奖项设定@#@1、个人奖：

@#@服装设计分赛项设个人奖，一等奖占比10%，二等奖占比20%，三等奖占比30%（小数点后四舍五入）。

@#@服装制版与工艺分赛项设个人奖，一等奖占比10%，二等奖占比20%，三等奖占比30%（四舍五入的形式保留小数点后两位）。

@#@@#@2、指导教师奖，获得一等奖的参赛选手指导教师由大赛执委会颁发优秀指导教师证书。

@#@@#@十三、赛项安全@#@赛事安全是技能竞赛一切工作顺利开展的先决条件，是赛事筹备和运行工作必须考虑的核心问题。

@#@赛项执委会采取切实有效措施保证大赛期间参赛选手、指导教师、裁判员、工作人员及观众的人身安全。

@#@@#@

（1）比赛环境@#@1.执委会须在赛前组织专人对比赛现场、住宿场所和交通保障进行考察，并对安全工作提出明确要求。

@#@赛场的布置，赛场内的器材、设备，应符合国家有关安全规定。

@#@如有必要，也可进行赛场仿真模拟测试，以发现可能出现的问题。

@#@承办单位赛前须按照执委会要求排除安全隐患。

@#@@#@2.赛场周围要设立警戒线，防止无关人员进入发生意外事件。

@#@比赛现场内应参照相关职业岗位的要求为选手提供必要的劳动保护。

@#@在具有危险性的操作环节，裁判员要严防选手出现错误操作。

@#@@#@3.承办单位应提供保证应急预案实施的条件。

@#@对于比赛内容涉及高空作业、可能有坠物、大用电量、易发生火灾等情况的赛项，必须明确制度和预案，并配备急救人员与设施。

@#@@#@4.执委会须会同承办单位制定开放赛场和体验区的人员疏导方案。

@#@赛场环境中存在人员密集、车流人流交错的区域，除了设置齐全的指示标志外，须增加引导人员，并开辟备用通道。

@#@@#@5.大赛期间，承办单位须在赛场管理的关键岗位，增加力量，建立安全管理日志。

@#@@#@6.参赛选手进入赛位、赛事裁判工作人员进入工作场所，严禁携带通讯、照相摄录设备，禁止携带记录用具。

@#@如确有需要，由赛场统一配置、统一管理。

@#@赛项可根据需要配置安检设备对进入赛场重要部位的人员进行安检。

@#@@#@

（二）生活条件@#@1.比赛期间，原则上由执委会统一安排参赛选手和指导教师食宿。

@#@承办单位须尊重少数民族的信仰及文化，根据国家相关的民族政策，安排好少数民族选手和教师的饮食起居。

@#@@#@2.比赛期间安排的住宿地应具有宾馆/住宿经营许可资质。

@#@以学校宿舍作为住宿地的，大赛期间的住宿、卫生、饮食安全等由执委会和提供宿舍的学校共同负责。

@#@@#@3.大赛期间有组织的参观和观摩活动的交通安全由执委会负责。

@#@执委会和承办单位须保证比赛期间选手、指导教师和裁判员、工作人员的交通安全。

@#@@#@4.各赛项的安全管理，除了可以采取必要的安全隔离措施外，应严格遵守国家相关法律法规，保护个人隐私和人身自由。

@#@@#@（三）组队责任@#@1.各学校组织代表队时，须安排为参赛选手购买大赛期间的人身意外伤害保险。

@#@@#@2.各学校代表队组成后，须制定相关管理制度，并对所有选手、指导教师进行安全教育。

@#@@#@3.各参赛队伍须加强对参与比赛人员的安全管理，实现与赛场安全管理的对接。

@#@@#@（四）应急处理@#@比赛期间发生意外事故，发现者应第一时间报告执委会，同时采取措施避免事态扩大。

@#@执委会应立即启动预案予以解决并报告组委会。

@#@赛项出现重大安全问题可以停赛，是否停赛由执委会决定。

@#@事后，执委会应向组委会报告详细情况。

@#@@#@（五）处罚措施@#@1.因参赛队伍原因造成重大安全事故的，取消其获奖资格。

@#@@#@2.参赛队伍有发生重大安全事故隐患，经赛场工作人员提示、警告无效的，可取消其继续比赛的资格。

@#@@#@3.赛事工作人员违规的，按照相应的制度追究责任。

@#@情节恶劣并造成重大安全事故的，由司法机关追究相应法律责任。

@#@@#@十四、竞赛须知@#@

（一）参赛队须知@#@1.每个参赛省（自治区、直辖市）配领队1名，领队全权负责本参赛队的参赛组织，与竞赛办公室相关工作小组联系。

@#@妥善管理本队人员的日常生活及安全，做好本队人员每天的吃、住、行安排。

@#@熟悉竞赛流程，按赛项执行组要求准时参加领队会、开闭幕式等会议，并认真传达、落实会议精神，确保参赛选手准时参加各项比赛。

@#@@#@2.贯彻执行竞赛的各项规定，竞赛期间不得私自接触裁判。

@#@@#@3.参赛队对评判结果如有疑义，可以提出申诉。

@#@申诉须在竞赛结束后2小时内提出，否则不予受理。

@#@@#@

（二）指导教师须知@#@1.每个项目中每个参赛队可以有一名指导教师组织参赛选手进入竞赛区域，离竞赛开始5分钟时，指导教师须离开竞赛场地。

@#@@#@2.选手竞赛期间，指导教师应按照竞赛组委会的统一部署，积极参加相关的讲座与活动。

@#@@#@3.在竞赛时段，未经组委会统一安排，指导教师不得在竞赛区域滞留。

@#@@#@（三）参赛选手须知@#@1.参赛选手和指导教师须认真如实填写报名表内容，弄虚作假者，将取消比赛资格和竞赛成绩。

@#@@#@2.按竞赛规定时间参加工位号抽签。

@#@@#@3.参赛选手凭身份证、参赛证、赛位胸贴按照赛程安排和规定时间前往指定地点参加竞赛及相关活动。

@#@@#@4.参赛选手应按大赛统一安排提前熟悉赛场。

@#@@#@5.参赛选手严格按照规定时间进入竞赛场地，对现场条件进行确认，按统一指令开始竞赛。

@#@@#@6.开赛15分钟后，参赛选手如仍未进入赛场，按弃权处理。

@#@@#@7.竞赛参考资料在竞赛前植入计算机，赛题以任务书的形式发放。

@#@参赛选手须按照竞赛任务书的要求完成竞赛任务，并将竞赛相关文档按要求存储到相应设备上。

@#@@#@8.参赛选手可提前提交竞赛结果，但须按大赛规定时间离开赛场，不允许提前离场。

@#@@#@9.参赛选手提交竞赛结果须按照任务书要求进行，提交后应检查提交是否成功和齐全，提交不完整的须在《试卷提交情况确认表》上签名确认。

@#@@#@10.参赛选手在竞赛结果上只填写参赛序号，禁止做任何与竞赛试题无关的标记，否则取消奖项评比资格。

@#@@#@11.裁判宣布竞赛时间到，选手须立即停止操作，否则按违纪处理，取消奖项评比资格。

@#@若提前提交竞赛结果，应举手示意，由监考人员记录比赛完成时间，结束竞赛后不得再进行任何答卷或操作。

@#@选手一律按大赛统一时间离场。

@#@@#@12.竞赛期间赛场统一提供饮水。

@#@@#@13.参赛选手应严格遵守操作规程，确保人身及设备安全。

@#@设备出现故障时，应举手示意，由裁判视具体情况做出裁决。

@#@如因选手个人原因出现安全事件或设备故障，未造成严重后果的，按照相关规定扣减分数；@#@造成严重后果的，由裁判长裁定其竞赛结束。

@#@非选手个人原因出现的安全事件或设备故障，由裁判长做出裁决，可视具体情况给选手补足排除故障耗费时间。

@#@@#@14.参赛选手除按赛项规程规定的比赛用具外，不能携带与参赛无关的物品入场，不得将比赛承办单位提供的工具、材料等物品带出赛场。

@#@@#@15.参赛选手不得将试卷及草稿纸带出赛场，违反者按违纪处理，取消奖项评比资格。

@#@@#@16.参赛选手应严格遵守赛场规则，服从裁判，文明竞赛。

@#@有作弊行为的，取消比赛资格，该项成绩为0分；@#@如有不服从裁判及监考、扰乱赛场秩序等不文明行为，按照相关规定扣减分数，情节严重的取消比赛资格和竞赛成绩。

@#@@#@（四）工作人员须知@#@1.赛场技术人员职责@#@

（1）负责竞赛中的设备维护、抢修、装复等工作。

@#@负责竞赛中工具损坏后的及时调换工作。

@#@@#@

（2）负责竞赛中的操作安全，发现有安全隐患的动作时及时予以制止。

@#@@#@（3）其他突发事件的处理。

@#@@#@（4）在竞赛全过程中，在场外固定位置等候，当竞赛中需要技术人员配合工作时，在裁判员的陪同下进入赛场做好有关工作。

@#@不得与参赛选手有任何信息交流。

@#@@#@2.场外工作人员守则@#@

（1）佩戴证件，着装整齐，言行文明，热情大方。

@#@统一着装，并遵守赛场相关规定。

@#@新闻媒体等进入赛场必须经执委会允许，由专人陪同并且听从现场工作人员的安排和管理，不能影响比赛进行。

@#@@#@

（2）所有岗位的工作人员要提前15分钟进入工作岗位，做好准备工作。

@#@并坚守岗位，不得请假，如遇特殊情况一定要提前向各小组负责人请假批准。

@#@各项工作一定要按时、按要求做好。

@#@积极、主动完成工作任务。

@#@@#@（3）比赛期间，由赛项仲裁组人员处理突发事件，并对裁判人员和现场评分员进行督察，工作人员不得私自处理有关选手比";i:

5;s:

23153:

"最新住宅项目装配式结构专项施工方案@#@ @#@@#@最新住宅项目装配式结构专项施工方案@#@ @#@@#@第一章@#@工程概况@#@本工程是在已建的某居民小区内新建的一幢四单元六层装配式墙板住宅楼，建筑面积3845m2，占地面积640.8m2。

@#@全楼东西长64.02m，南北宽10.02m，其前后两个进深均为4.80m，开间有3.30m、2.70m两种。

@#@层高2.90m，室内净高2.79m。

@#@@#@本工程采用的单元组合为甲—乙—乙—甲，全楼可供72户使用，共有三种户型：

@#@一室户12户，二室户48户，三室户12户。

@#@多数住户有一个明厅、暗厕所、阳台、壁厨（吊柜），厕所内有拖布池，厨房内有管道煤气、洗菜池、碗具架等。

@#@@#@基础埋深2.5m，采用砖砌条形基础，在十字、丁字、四角交叉处设有C20钢筋混凝土柱，上部插筋2φ16通过±@#@0.000以下钢筋混凝土圈梁露出地面850mm，下部落在混凝土柱脚上。

@#@±@#@0.000地面下设有360mm高的钢筋混凝土圈梁。

@#@@#@首层地面在房心回填土、灰土垫层上做6cm厚现浇混凝土，随打随抹地面，其他楼地面均在预制厂做好。

@#@@#@±@#@0.000以上各种吊装构件规格110种，分七大类共计1632块（包括烟、风道），其中主要构件外墙板（W）采用28cm厚的加气混凝土与钢筋混凝土复合板，吊装规格15种，其中板最重为4.15t，内墙板（N）为14cm厚C20普通钢筋混凝土板，吊装规格31种，板最重为4.5t；@#@楼板（L）为单向预应力11cm厚的实心钢筋混凝土板，板最重为4.4t（无阳台房间每间一块，有阳台房间为两块）；@#@内隔墙板（C）采用7cm厚构造配筋的钢筋混凝土板。

@#@@#@考虑结构抗震整体性需要，墙板与墙板的连接，除上部设预埋件靠钢筋焊接连接，下部八字角靠上下墙板伸出的钢筋搭接焊以外，在板的竖缝中设有暗键及预埋锚环，靠上下筋穿入格接焊后，浇筑C20豆石混凝土，连成整体小柱。

@#@水平缝靠墙板底部预留凹槽内的钢筋搭接焊后，浇筑C20豆石混凝土，形成键块以抗水平剪力。

@#@@#@外墙板除有上述结构构造要求外，尚兼有防水保温等建筑功能要求。

@#@因此，对外墙板侧面构造防水的槽、台等部位的棱角，一定要注意保护。

@#@@#@本工程施工主要特点是：

@#@结构施工工期短，装修工程现场湿作业量少；@#@构件吊装型号较多；@#@焊接工作量较大，板缝处有一定的现浇混凝土量。

@#@这些特点在施工各个环节中，应引起重视。

@#@@#@第二章施工部署@#@按目前施工效率及管理水平，各主要施工阶段工期比例约为：

@#@基础（条形基础）：

@#@结构吊装：

@#@水电、装修=2：

@#@1：

@#@3。

@#@若以结构吊装3d一层考虑，则结构工期约为20d，基础40d，水电、装修60d，总工期约为120d。

@#@@#@

（1）为充分发挥机械设备和劳动力的效率，在结构吊装阶段，本工程拟与小区西北部同类型结构的E号楼以栋号为流水单元交叉施工。

@#@每个工号配备一台TQ60/80塔吊及一套吊装工具，共用一个吊装班组，即采用两塔一线的施工组织。

@#@工程进度计划及结构吊装进度见附录。

@#@@#@

（2）为保证结构吊装阶段连续作业，构件厂生产的构件应分层配套进厂。

@#@结构吊装前，现场塔吊下应有一层到一层半配套构件的储备。

@#@吊装后每3d进场一层的配套构件。

@#@@#@（3）为保证安全施工和成品完好，室内装修及水电安装可与结构吊装隔层立体交叉作业。

@#@一般在结构吊至四层时，水电安装及装修可进人二层分段施工。

@#@首层放在最后完成。

@#@@#@（4）外墙板装修中，钢门窗、玻璃安装、油漆、窗台、腰线、外饰面等部分均在构件厂完成。

@#@@#@钢门窗内侧最后一度油漆留到现场喷浆后再刷。

@#@@#@第三章现场施工平面布置@#@

（1）本工程与Ⅱ号楼均系在原有居民小区内补插的新建工程。

@#@在本工程东；@#@南两个方向的原有地上建筑物，有碍施工和施工阶段存在安全问题的三个建筑物应在4月5日前拆除。

@#@其他（1~7）可作暂设使用。

@#@8为新搭建的搅拌棚，配备一台400L搅拌机（见附录）。

@#@@#@

（2）临时电源由本工程西侧200m处的供电局电杆用BX-4*10线引入。

@#@@#@按本工程供水设计，根据先地下后地上的施工程序，先将地下给排水管线做完，并由本工程北侧原建筑将上水引入本工程东乙单元首层。

@#@@#@（3）在本工程和Ⅱ号楼北侧距外墙皮2m（塔吊里轨）处铺设塔轨，塔轨中心距4.2m，塔高30.05m，臂长20m，轨顶标高+0.5m。

@#@@#@（4）塔轨行驶线的北侧为板的堆放区，存放墙板、楼板和配套构件。

@#@@#@（5）在两个施工栋号堆放区北侧各设置4m宽的单行运板临时道路。

@#@以东边城市干道为入口进场，卸板后，在施工栋号西侧向南转弯，回转半径为9m，在南边与城市干道交叉处为出口。

@#@@#@道路做泥结碎石路面。

@#@厚度取20~30cm。

@#@道路两边挖设临时排水沟。

@#@@#@第四章施工准备工作@#@大板建筑施工特点是以塔吊为中心的机械化流水施工。

@#@吊装一开始，各道工序均应有计划；@#@有节奏地紧密配合。

@#@因此，施工准备工作在装配式大板建筑结构施工中显得尤为重要。

@#@其主要内容包括：

@#@@#@

（1）组织现场施工人员熟悉、审查图纸，对构件型号、尺寸、预埋件位置逐块检查核对，准备好各种施工记录表格。

@#@吊装工要熟悉墙板；@#@楼板安装顺序及吊具的使用和各种指挥信号。

@#@各种构件型号吊次见下表。

@#@@#@各种构件型号吊次表@#@序号@#@构件类别@#@规格@#@最重构件重量@#@（t）@#@标准层用次@#@（4d一层）@#@总吊次@#@（20d完）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@外墙板W@#@内墙板N@#@楼板L@#@顶板D@#@内隔板G@#@槽口板TY@#@楼梯段及休息平台@#@15@#@31@#@22@#@21@#@14@#@4@#@4.15@#@4.5@#@4.4@#@4.O@#@ @#@@#@48@#@70@#@48@#@11@#@20@#@288@#@434@#@220@#@44@#@100@#@15@#@104@#@构件装卸综合吊装@#@197@#@182@#@34@#@1205@#@1121@#@204@#@小计@#@合计@#@513吊@#@2580吊@#@平均@#@128吊/台班@#@129吊/台班@#@

（2）引进坐标桩、水平桩，按设计位置放线，经检验签证后挖土、打钎、砌筑条形砖基础、浇筑首层地面混凝土。

@#@@#@（3）场地平整及铺设塔道。

@#@对塔吊行走轨道及大板堆放区等场地必须认真碾压，雨季前设置排水沟。

@#@@#@（4）在堆板区内组装墙板插放架。

@#@@#@（5）计划并解决结构吊装阶段一条塔线现场临时用电量供应问题。

@#@@#@（6）组织墙板进场。

@#@在墙板堆放区内按吊装顺序、型号在安装就位区配套存放1~1.5层构件，合每平方米存放墙板0.6块，大楼板0.2块。

@#@@#@第五章机具设备工具计划@#@一条吊装塔线所需机具设备与工具计划见下表。

@#@@#@配备一条塔线设备计划@#@编号@#@名称@#@规格@#@数量（台）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@塔吊@#@电焊机@#@混凝土搅拌机@#@千斤顶@#@调压器@#@补强机@#@空压机@#@水准仪@#@经纬仪@#@TQ60/80@#@交流Bx1-330@#@400L@#@100~200kN@#@200kW@#@自制@#@0.6喷嘴@#@ @#@@#@1@#@6@#@1@#@4@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@配备一条塔线工具计划@#@编号@#@名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@编号@#@名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@用具@#@自动卡环@#@插放架@#@靠放架@#@操作台@#@侧墙固定器@#@转角固定器@#@水平拉杆@#@电焊机棚@#@安全抱角架@#@大、小各半@#@ @#@@#@卡头@#@大小不等@#@配600m焊把线@#@套@#@个@#@个@#@个@#@个@#@个@#@个@#@个@#@个@#@个@#@2@#@20@#@20@#@4@#@2~4@#@20~40@#@10~20@#@15@#@1@#@4@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@抱角架固定器@#@紧线器@#@支杆@#@屋顶安全卡具@#@外用安全网@#@屋顶安全网@#@外板缝空腔车@#@电阻丝@#@灌绷@#@补强嘴子@#@ @#@@#@4m*6m@#@1.2m*8.Om@#@1000W@#@定型钢模@#@个@#@个@#@个@#@个@#@片@#@m@#@个@#@条@#@套@#@个@#@8@#@8@#@10@#@60@#@150@#@150@#@6@#@3@#@配4个单元@#@50@#@第六章劳动组织@#@各施工阶段劳动组织见下表。

@#@@#@各施工阶段劳动组织@#@编号@#@工程@#@基础工程@#@结构工程@#@装修工程@#@总计@#@人数@#@组数@#@人数@#@组数@#@人数@#@组数@#@人数@#@组数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@瓦工@#@普工@#@抹灰工@#@木工@#@油工@#@空腔工@#@吊装工@#@电焊工@#@钢筋工@#@石工@#@放线@#@看火@#@水暖工@#@电工@#@总计@#@43@#@38@#@ @#@@#@3@#@2@#@2@#@5@#@93@#@2@#@2@#@ @#@@#@16@#@7@#@4@#@1@#@18@#@7@#@2@#@1@#@2@#@1@#@3@#@64@#@1@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@17@#@11@#@34@#@16@#@6@#@ @#@@#@15@#@10@#@109@#@ @#@@#@1@#@1@#@1@#@1@#@ @#@@#@43@#@54@#@24@#@15@#@34@#@17@#@18@#@13@#@5@#@3@#@4@#@1@#@20@#@15@#@266@#@2@#@3@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@ @#@@#@1@#@1@#@第七章主要项目施工方法@#@第1节施工工艺流程@#@整个工程施工工艺流程见下图。

@#@@#@施工工艺流程@#@第2节墙板吊装@#@

（1）测量工作：

@#@由于本工程东西向长度超过50m，横向控制轴线定为三条，分别设在1、10、21轴线上，纵向定为两条A、C。

@#@基础施工时就核对好这五条控制轴线和引进±@#@0标高点。

@#@@#@每层楼层放线都要用经纬仪，由首层将五条控制轴线引上来，不得借助相邻层的轴线。

@#@@#@由水准点返出的±@#@0标高点要引到楼梯间内做为控制层高的依据。

@#@每层放线要给出纵、横轴线、墙板两侧边线（同时注明墙板编号）、楼板标高线、楼梯休息平台板位置及标高线。

@#@@#@

（2）结构吊装：

@#@采用一台TQ60/80塔吊，高30.05m、臂长20m，有效半径16m，起重能力为50kN。

@#@@#@为减少焊把线行程及照顾结构施工阶段的稳定性，吊装从11~14轴线开始，采用先内墙板后外墙板的逐间封闭吊装法。

@#@这种方法既适于在操作台上工作，又能保证施工阶段结构的安全。

@#@@#@封闭吊装法工艺流程为：

@#@放线→抄平→铺找平灰墩、安装操作台、准备卡具→铺灰→挂钩起吊→就位校正→临时固定→脱钩→焊接→塞缝→拆除临时固定器。

@#@为保证吊装的连续性，需配备5~6辆运板车，每辆车每台班为5~6车次。

@#@@#@吊装过程中，其他辅助工种，例如放线、抄平、铺灰、找平、钢筋绑扎、电焊、板缝保温条、现浇混凝土、防水空腔等工序均应按要求陆续进行。

@#@@#@（3）综合吊装：

@#@鉴于预制墙板工程内装修工作量相对减少，材料垂直运输可借助于塔吊进行。

@#@在每层墙板安装后，大楼板安装前，将每层计划好的各种装修材料，包括水暖器材，按作业地段对号吊入房间内。

@#@每次吊入量要控制在750kg以下，超过重量时应分次吊入。

@#@电焊机棚置放间楼板底应进行加固；@#@楼层内小距离水平运输，可用单轮手推车进行。

@#@@#@（4）板缝混凝土施工：

@#@这是关系到大板结构抗震整体性好坏的关键部位，因此预留在墙板侧边的锚环一定要事先梳整好，插筋必须插入每个锚环内。

@#@水平缝抗剪块处的钢筋焊接一定要保证焊接质量和焊缝长度。

@#@灌缝用C20豆石混凝土，可选80~120mm坍落度，在浇筑时不得随意加水。

@#@@#@第3节装修工程@#@装修包括抹灰（板缝勾堵、首层楼梯间墙裙、施工洞抹灰、露明焊件及构件棱角的修理、过墙管道洞孔修补、首层门头、勒脚水刷石等）、油漆（木制品、管材、卫生间墙裙、踢脚板）、粉刷（内墙面、外阳台、雨罩、阳台隔板等）、木装修（内门、壁柜、吊柜等安装）。

@#@@#@

（1）所有室内装修工作，均需事先作一个样板间，按质量标准验收合格后，方准铺开作业面。

@#@@#@

（2）针对预制大板建筑特点，凡是构件接缝地段，抹灰勾缝一定要认真对待，保证材料配合比准确，勾抹严密，避免因收缩、开裂、漏勾等现象，带来结构渗漏等后患。

@#@@#@（3）内踏板表面气泡应用1：

@#@2.5水泥砂浆填补，然后清理板面隔离剂，用水泥：

@#@白灰膏：

@#@107胶=1：

@#@2.5：

@#@0.3（加适量水）灰浆喷两遍，刮平、打砂纸后，喷色浆（大白：

@#@107胶=1：

@#@0.4）罩面。

@#@@#@（4）室外装饰：

@#@阳台、挑檐底面和侧面及阳台隔板等做法，可采用刷白水泥107胶浆（白水泥：

@#@107胶：

@#@水=1：

@#@0.4：

@#@适量），或直接刷无机涂料JH801或802。

@#@@#@外墙面干粘石带饰面外墙板已在构件厂预制好，现场只作局部处理。

@#@@#@第4节防水工程@#@主要包括楼地面板缝、厕所地面、阳台、挑檐、外墙板缝、屋顶等部位的防水工程。

@#@@#@

（1）同一房间为两块楼板时，其接缝处一定要做材料防水处理。

@#@@#@

（2）外墙板缝构造防水的凹槽、凸台、运输中受损坏部位，应在堆放区吊装前修补好。

@#@板缝灌筑混凝土后，勾外缝之前，外板缝防水槽（空腔）内一定要清理干净。

@#@每个工序均须按要求操作。

@#@@#@第5节水电安装工程@#@主要包括给排水管线、煤气管线、供暖管线及设备、电气照明配线等安装。

@#@@#@

（1）管件尽量采用集中预制加工，黑管（包括长件、套管内外）须除锈刷油后方准进楼。

@#@@#@

（2）水电剔凿工作必须安排在喷浆之前进行，剔孔尽量采用机械，手工剔凿时不得使用大锤，剔洞直径不宜超过管外径4cm。

@#@剔洞如需截断构件的钢筋或损伤结构的关键部位时，必须取得土建负责人或设计人同意。

@#@@#@（3）管道穿墙或穿楼板处不准有接口，管道安好后应用水泥砂浆将洞眼堵塞严实。

@#@堵塞洞眼时注意保证管道及套管位置准确，不准用砖或木块填塞。

@#@@#@煤气管道穿墙或楼板应加铁套管，套管应大于本身管径两号，套管高出楼板面3cm，套管与管道之间的空隙用油麻填实，沥青填缝灌平。

@#@@#@暖气管道及上水管道穿墙一般用纸套管，套管两端与墙面平，穿楼板处用铁套管，套管高出楼面3cm，穿过使用煤气的厨房的楼板处，套管做法与煤气管道穿楼板同。

@#@@#@下水管道穿墙及楼板处不设套管。

@#@@#@（4）电器线路采用明配线方式施工，瓷夹板与圆木均采用环氧树脂粘结，在土建施工板缝混凝土拆模后，应集中力量进行划线粘结。

@#@此项工作必须在油工刮腻子前完成，并在喷浆前进行一次复查，有遗漏及时修补。

@#@@#@为提高工效，电工应利用配合间隙时间，进行灯具闸具加工预制，为安装工作做好准备。

@#@@#@土建喷浆工程完成后，立即投入电气安装工序，安装配电箱（盘）表板，插销、开关，并进行绝缘电阻的摇测试验。

@#@@#@（5）对水电安装的其他方面要求，均应遵照国家有关规范执行。

@#@@#@第6节冬雨期施工@#@

（1）冬季施工结构吊装时，板缝混凝土可采用：

@#@@#@1）用低品位硫铝酸盐水泥配制；@#@@#@2）用普通425号水泥配制，掺入2%硫酸钠+2%亚硝酸钠；@#@@#@3）用矿渣325号水泥配制，掺入2%硫酸钠+0.25%木钙+0.03%三乙醇胺。

@#@装修施工时，室内门窗玻璃应装全，关严封闭，利用正式工程暖气或生火炉取暖。

@#@@#@

（2）雨季施工时拌制板缝混凝土应加强粗细集料含水量的测定，及时调整加水量。

@#@@#@第八章质量要求与技术措施@#@第1节基础工程@#@

（1）施工中一定要保护好轴线桩、水平桩。

@#@@#@

（2）轴线桩、水平桩、位置线、首层控制轴线须经过检查签证后方可挖土。

@#@@#@（3）挖槽放坡、钎探记录、验槽、基础灰土、基础砌砖、基础肥槽及房心回填土、基础钢筋混凝土柱、圈梁、首层地面混凝土等一律按有关规范要求施工。

@#@@#@（4）钢筋混凝土柱基U形钢筋一定要压在配筋带的钢筋下边。

@#@柱基钢筋位置一定按放线位置绑扎。

@#@@#@第2节结构吊装@#@

（1）标高的控制：

@#@楼板以墙板顶下l0cm处作为安装楼板标高的控制线，抹找平层后再吊装楼板。

@#@@#@对于墙板安装，是在已吊装好的楼板面上，在每块墙板位置下边，抹两个1：

@#@3水泥砂浆灰墩。

@#@为保证控制标高的作用，灰墩必须提前铺设找平，达到一定强度后，方准吊装。

@#@@#@

（2）铺灰：

@#@在墙板下两个找平灰墩以外区域，要均匀铺灰，厚度高出水平墩2cm。

@#@为保证灰浆的和易性，铺灰与吊装进度不应超过一间。

@#@一般情况铺灰用M10混合砂浆，灰缝厚度大于3cm时，采用豆石混凝土。

@#@@#@（3）吊装：

@#@按逐间封闭顺序吊装，临时固定以操作平台为主。

@#@用拉杆、转角器解决楼梯间及不能放置操作平台房间板的固定。

@#@墙板安装时，各种相关偏差的调整原则是：

@#@@#@1）墙板轴线与垂直度偏差，应以轴线为主；@#@@#@2）外墙板不方正时，应以立缝为主；@#@@#@3）外墙板接缝不平时，应以满足外墙面平整为主；@#@@#@4）外墙板上下宽度不一致时，宜均匀调整；@#@@#@5）山墙大角与相邻板缝发生偏差时，以保证大角垂直为主；@#@@#@6）内墙板不方正时，应满足门口垂直为主；@#@@#@7）内墙板翘曲不平时，两边均匀调整；@#@@#@8）同一房间大楼板分为两块板时，其拼缝不平，应以楼地面平整为主；@#@@#@9）相邻两块大楼板高差超过5mm时，应用千斤顶进行调整。

@#@@#@建筑物四个大角的垂直偏差，必须用经纬仪由基线校正。

@#@大板安装允许偏差见表2—37。

@#@@#@（4）电焊：

@#@焊缝长度不得小于6cm，厚度不得低于母材1mm，做到不咬肉，不夹渣，无砂眼。

@#@焊口药皮要砸掉，承重墙下脚预留筋与下层墙板吊环要求两面焊。

@#@@#@（5）塞缝：

@#@墙板安装后，立即进行水平缝塞缝工序。

@#@缝要塞紧塞密，两面凹进1cm。

@#@大楼板安装前，必须在墙板上铺灰，软坐浆。

@#@@#@大板安装允许偏差@#@编号@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@基础顶面标高@#@楼层高度@#@轴线位移@#@墙板位移@#@墙面垂直度@#@每层山墙内侧@#@同一轴线相邻楼板高差@#@楼板搭墙长度@#@建筑物全高垂直度@#@±@#@5@#@±@#@15@#@2@#@3@#@3@#@2@#@5@#@±@#@l0@#@10@#@注：

@#@轴线位移检验标准以基线为准。

@#@@#@每层楼板；@#@墙板安装完毕后，应进行分项验收（包括焊接、吊装等）。

@#@@#@（6）板缝混凝土：

@#@支模应安排在铺设墙板顶的找平层之后，便于清理模内杂物。

@#@浇筑用的混凝土应严格掌握配合比。

@#@@#@为保护楼地面，灌缝时不允许将混凝土倒在地面上，要倒在铁簸箕内，防止流在地面上。

@#@@#@第3节装修工程@#@

（1）室内抹灰：

@#@油漆、粉刷、木装修等及室外勒脚、门头水刷石均按现行验收规范中级标准要求。

@#@@#@

（2）外墙饰面在预制厂做干粘石。

@#@边角损坏部分在现场修补时，应事先配好料，做出样板对比，保证与原饰面色彩一致。

@#@@#@第4节防水工程@#@

（1）楼地面板缝材料防水（指两块楼板的居室）：

@#@浇灌板缝混凝土要比楼板面凹下2.5~3cm，并压实压光，边缘要与楼板结合严密。

@#@干后刷焦油及涂刷加热过的油膏，都要注意边角严密，待不粘手后，表面抹1：

@#@2.5水泥砂浆罩面。

@#@@#@

（2）外墙立缝和水平缝防水：

@#@检查外板侧面防水槽、上下面防水台、企口缝构造及首层地面防水台，凡有缺楞掉角者，应事先修补，表面涂以稀释防水胶油一道。

@#@@#@外墙板勾缝前，应将灌板缝混凝土时挤出来的灰浆清理干净，保证各层空腔上下贯通。

@#@@#@防水条宽度比槽宽5mm，向里凹成弧形，上下搭接15cm，首层加做水簸箕。

@#@@#@勾缝砂浆应分2~3遍，按设计要求厚度勾完。

@#@最后一道1：

@#@2水泥砂浆中；@#@掺入水泥重2%的玻璃纤维。

@#@@#@水平缝防水台里边上部应塞油毡卷或聚苯乙烯条；@#@如遇有板缝不规格，插不进塑料条.时，可满塞油膏处理。

@#@@#@外阳台上、下水平缝及左右十字缝在各延伸出30cm范围内须作材料防水处理。

@#@@#@其他板缝、厕所地面、屋面防水等均按现行验收规范要求施工。

@#@@#@第九章技术管理要求@#@

（1）组织好图纸会审和技术交底，办理好洽商。

@#@@#@

（2）现场构件吊装前应仔细检查，其裂缝部位、长度、宽度超过允许范围者，不得安装。

@#@安装好的构件产生裂缝时，对每层墙、楼板的裂缝部位的宽度、长度、处理方法均须做出详细记录存档。

@#@@#@（3）墙板和楼板抄平、放线、安装、电焊、钢筋、板缝等均应有分部、分项验收记录，签证存档。

@#@@#@第十章安全措施@#@

（1）塔吊在雨期施工时，须有防雷设施，接地电阻不应大于4Ω。

@#@@#@

（2）塔轨下，堆放区地基要坚实、平整，雨期施工要注意排水、防止坍塌、倒板。

@#@@#@（3）安全网的支设由二层开始。

@#@随吊装逐层往上提升。

@#@安全网宽度要求1.7~2m，靠墙缝不大于20cm，要与楼内拉紧。

@#@@#@（4）夜间进板卸车应有足够的照明。

@#@@#@（5）定期检查吊具、索具。

@#@墙板等构件起吊应进行试吊，吊离地面30cm应停车或缓慢行驶，检查刹车是否灵敏，吊具是否安全可靠。

@#@@#@（6）吊装构件时，在塔吊回转半径范围内，禁止行人通行。

@#@@#@（7）墙板固定之后不准随便撬动，如需要再校正时，必须回勾。

@#@墙板固定器在焊接完毕后方准拆除。

@#@@#@（8）严禁在外墙及水平拉杆上走动。

@#@吊移电焊机棚、操作平台时，上边不准站人；@#@起吊的楼板上不准放小车；@#@如放少量零星材料，则必须牢稳，防止滑动。

@#@@#@（9）吊装楼层内水电、装修材料时，每块楼板上堆放材料的重量不得超过设计使用荷载。

@#@@#@（10）塔吊上的电缆没有滚筒时，要设专人看管。

@#@电焊机棚的电缆走安全网的里边，电焊工负责逐层将其固定好。

@#@@#@（11）电焊机棚要有专人管理，焊把线要经常检修，要有专人拉线及清理易燃物。

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"高一生物寒假作业《遗传因子的发现》和《基因和染色体的关系》@#@[键入文字]@#@2015年高一生物寒假作业《遗传因子的发现》和《基因和染色体的关系》@#@在这个独属于学生的的假期,小编准备了2015年高一生物寒假作业，希望你喜欢。

@#@@#@ 《第1章遗传因子的发现第2章基因和染色体的关系》@#@ 第I卷（选择题）@#@ 一、选择题（20x3=60）@#@ 1.减数分裂过程中，四分体是指细胞中@#@ A.一对同源染色体配对时含有四个染色单体B.有四个配对染色体@#@ C.每对染色体含有四个染色单体D.有四对染色体@#@ 3.下列有关基因突变的叙述，正确的是（）@#@ A.由于细菌的数量多，繁殖周期短，因此其基因突变率很高@#@ B.基因突变是生物变异的根本来源@#@ C.自然状态下的基因突变是不定向的，而人工诱变是定向的@#@ D.基因突变在光学显微镜下是可以直接观察到的@#@ 4.正常情况下，人的次级精母细胞处于减数第二次分裂的后期时，细胞内的染色体的@#@可能组成是（）@#@ A.22+XB.22+YC.44+XYD.44+YY@#@ 5.下列关于基因在二倍体生物的细胞中存在方式的叙述，正确的是@#@ A.在体细胞中成对存在，在配子中成单存在@#@ B.在体细胞和配子中都成单存在@#@ C.在体细胞和配子中都成双存在@#@ D.在体细胞中成单存在，在配子中成双存在@#@ 6.位于Y染色体上的基因也能决定性状，人的耳廓上长硬毛的性状就是由Y染色体@#@上的基因决定的，现有一对夫妇，丈夫患此病，若生一男孩，其患病的概率为@#@1@#@[键入文字]@#@ A.100%B.75%C.50%D.20%@#@ 某调查小组对某一家族的单基因遗传病（用A、a表示）所作的调查结果如图所示。

@#@下@#@列说法错误的是（）@#@ A.该遗传病不可能的遗传方式有伴Y染色体遗传、X染色体隐性遗传及细胞质遗传@#@ B.若此病为白化病，一白化病女子与正常男子结婚后，生了一个患白化病的孩子，@#@若他们再生两个孩子（非双胞胎），则两个孩子中出现白化病的概率为3/4@#@ C.按最可能的遗传方式考虑，则Ⅱ-4和Ⅲ-5的基因型都为XAXa@#@ D.若Ⅳ-3表现正常，该遗传病最可能是常染色体显性遗传病，则Ⅳ-5的女儿的基因@#@型为AA、Aa@#@ A.RRBbB.RrBbC.rrbbD.Rrbb@#@ 9.假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括提出问题、作出假设、演绎推@#@理、实验验证、得出结论等基本环节。

@#@利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。

@#@下@#@列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（）@#@ A.孟德尔所作假设的核心内容是生物体能产生数量相等的雌雄配子@#@ B.为了验证做出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验@#@ C.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象@#@ D.孟德尔做出的演绎是杂合子与隐性亲本杂交后代发生1：

@#@1的性状分离比@#@ ①人类的47，XYY综合征个体的形成②三倍体西瓜植株的高度不育@#@ ③卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体@#@ ④一对等位基因杂合子的自交后代出现3：

@#@1的性状分离比@#@ A.①②B..①③C.②④D.③④@#@ 11.水稻的非糯性对糯性是显性，将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交得到@#@F1，让F1自交得到F2。

@#@取F2植株的花粉用碘液染色，已知非糯性花粉遇碘呈蓝黑@#@色，糯性花粉遇碘呈橙红色。

@#@在显微镜下统计这两种花粉，非糯性花粉与糯性花粉的@#@比应是@#@2@#@[键入文字]@#@ A.11B.12C.21D.31@#@ 12.下列有关推理不正确的是（）@#@ A.隐性性状的个体是纯合子@#@ B.隐性个体的显性亲本必为杂合子@#@ C.显性个体的基因型难以独立确定@#@ D.后代全为显性，则双亲必为显性纯合子@#@ 13.玉米幼苗绿色（G）对白色（g）为显性。

@#@若将杂合子自交产生的800粒种子随机分成@#@2等组，其中400粒种子萌发后给予光400粒种子始终生长在黑暗环境中，则800株幼@#@苗中，绿色与白化的比例为（）@#@ 14.燕麦颖色受两对基因控制。

@#@现用纯种黄颖与纯种黑颖杂交，F1全为黑颖，F1自@#@交产生的F2中，黑颖黄颖白颖=123∶1。

@#@已知黑颖（B）和黄颖（Y）为显性，只要B存@#@在，植株就表现为黑颖。

@#@以下叙述错误的是（）@#@ A.F2中，黄颖占非黑颖总数的比例是3/4@#@ B.F2中，黄颖的基因型有2种@#@ C.若将F1进行花药离体培养，预计植株中黑颖纯种的比例是1/4@#@ D.若将黑颖与黄颖杂交，亲本的基因型为BbyybbYy时，后代中的白颖比例最大@#@ A.图中细胞分裂的先后顺序为①②③@#@ B.该动物为雌性，②和③是次级卵母细胞@#@ C.基因A和a的分离发生在②细胞中@#@ D.正常情况下，③分裂结束后产生1种基因型的细胞@#@ 16.红眼长翅的雌、雄果蝇相互交配，后代表现型及比例如下表。

@#@设眼色基因为A、@#@a，翅形基因为B、b。

@#@亲本的基因型是@#@ 表现型@#@ 类别红眼长翅红眼残翅白眼长翅白眼残翅雌果蝇3100雄果蝇3131@#@A.AaXBXb、AaXBYB.AABb、AaBB@#@3@#@[键入文字]@#@ C.AaBb、AaBbD.BbXAXa、BbXAY@#@ A.小牛从母牛体内生出的过程B.小麦种子萌发形成幼苗@#@ C.豌豆的雌蕊受粉后形成豆荚和豆粒D.细菌细胞进行二分裂@#@ 18.某种植物的花色有白色、蓝色、紫色。

@#@由常染色体上的两对独立遗传的等位基因@#@（D、d和R、r）控制（如图所示），下列说法错误的是@#@ A.该种植物中能开紫花的植株的基因型有4种@#@ B.植株Ddrr与植株ddRR杂交，后代中1/2为蓝花植株，1/2为紫花植株@#@ C.植株DDrr与植株ddRr杂交，后代中1/2为蓝花植株，1/2为紫花植株@#@ D.植株DdRr自交，后代紫花植株中能稳定遗传的个体所占的比例是1/6@#@ 19.一对夫妇，其家族涉及两种遗传病，其后代若仅考虑甲病的得病几率，则得病可@#@能性为a，正常可能性为b;@#@若仅考虑乙病的得病几率，则得病的可能性为c，正常的可@#@能性为d。

@#@则这对夫妻结婚后，生出只有一种病的孩子的可能性的表达式可表示为（）@#@ ①ad+bc②1-ac-bd③a+c-2ac④b+d-2bd@#@ A.①②B.②③C.①②③D.①②③④@#@ 20.果蝇红眼对白眼为显性，控制该性状的基因位于X染色体。

@#@果蝇缺失1条IV号@#@染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。

@#@一对都缺失1条IV号染色体的红眼@#@果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F1中@#@ A.缺失1条IV号染色体的红眼果蝇占3/8@#@ B.染色体数正常的白眼果蝇占1/4@#@ C.缺失1条IV号染色体的白眼果蝇占1/4@#@ D.染色体数正常的红眼果蝇占1/4@#@ 二、综合题（40）21.（13分）下面A图表示某动物精巢内所看到的某细胞有丝分裂及减@#@数分裂过程中DNA量的变化模式图。

@#@B图表示在上述细胞分裂过程的一些时期染色体@#@变化的模式图。

@#@请分析：

@#@@#@ 

（1）B图所示的b、d的染色体图像，分别是A图所示的①～⑤中的哪个时期：

@#@@#@4@#@[键入文字]@#@ b：

@#@（）d：

@#@（）@#@ 

（2）B图所示的a、b、c、d中的DNA量与体细胞DNA量相同的是。

@#@@#@ （3）体细胞的染色体数目相当于B图中的的染色体数目。

@#@@#@ （4）A图中的处，细胞内没有成对的同源染色体。

@#@@#@ （5）分别写出细胞名称：

@#@abd@#@ 图表示细胞分裂过程中染色体、DNA变化相对值。

@#@下列有关a～c段（不含a、c点）@#@的叙述正确的是@#@ A.细胞中始终存在染色单体@#@ B.细胞中始终存在同源染色体@#@ C.细胞中染色体和DNA数之比由1:

@#@2变为1:

@#@1@#@ D.此时的染色体行为是生物变异的根本来源@#@ A、a和B、b）分别位于不同对的染色体上。

@#@有人设计了两种杂交实验，结果如下表@#@所示：

@#@@#@ 请回答：

@#@@#@ 

（1）该植物花色性状的遗传遵循____________________定律。

@#@@#@ 

（2）组合①的紫花亲本基因型为_________，在所得到的F2紫花植株中，纯合植株数@#@量约为______株。

@#@@#@ （3）组合②的F2紫花植株的基因型有____种，F2紫花植株中杂合子所占的比例为@#@____。

@#@若组合②的F1进行测交，理论上后代的表现型及比例为@#@_____________________________。

@#@@#@ 24.（18分）玉米籽粒的颜色有黄色、白色和紫色3种。

@#@为研究玉米籽粒颜色的遗传方@#@式，研究者设置了以下6组杂交实验,实验结果如下：

@#@@#@ 亲本组合F1籽粒颜色第一组纯合紫色纯合紫色紫色第二组纯合紫色纯合黄色@#@紫色第三组纯合黄色纯合黄色黄色第四组黄色黄色黄色、白色第五组紫色紫@#@色紫色、黄色、白色第六组白色白色白色@#@5@#@[键入文字]@#@ 

（1）玉米籽粒的三种颜色互为，根据前四组的实验结果______（填能或不能）确定玉米@#@籽粒颜色由几对基因控制。

@#@@#@ 

（2）若第五组实验的F1籽粒颜色及比例为紫色∶黄色∶白色=12∶3∶1，据此推测玉@#@米籽粒的颜色由对等位基因控制，第五组中F1紫色籽粒的基因型有种。

@#@第四组F1@#@籽粒黄色与白色的比例应是;@#@第五组F1中所有黄色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒@#@的比例应是。

@#@@#@ （3）若只研究黄色和白色玉米籽粒颜色的遗传，发现黄色基因T与白色基因t是位于@#@9号染色体上的一对等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用。

@#@现有@#@基因型为Tt的黄色籽粒植株A，其细胞中9号染色体如下面左图所示。

@#@@#@ ①为了确定植株A的T基因位于正常染色体还是异常染色体上，让其进行自交产生@#@F1。

@#@如果F1表现型及比例为，则说明T基因位于异常染色体上。

@#@@#@ ②以植株A为父本，正常的白色籽粒植株为母本杂交产生的F1中，发现了一株黄色@#@籽粒植株B，其染色体及基因组成如上面右图所示。

@#@该植株的出现可能是由于亲本中@#@的本减数分裂过程中未分离造成的。

@#@@#@ 参考答案@#@ 1.A@#@ 【解析】四分体是减数第一次分裂联会的两个同源染色体，共含有四个染色单体，@#@所以A选项正确。

@#@@#@ 2.A@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@在减数分裂过程中，同源染色体分开发生在减数第一次分裂过程中，着@#@丝粒分裂发生在减数第二次分裂过程中。

@#@据图分析可知：

@#@A图处于减数第二次分裂后@#@期，B图处于减数第一次分裂后期，C图处于减数第一次分裂中期，D图处于减数第@#@二次分裂中期。

@#@故选A。

@#@@#@ 3.B@#@6@#@[键入文字]@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@基因突变的特点之一是具有低频性，故A错;@#@基因突变是新基因产生的途@#@径，是生物变异的根本来源，故B正确;@#@基因突变是不定向的，故C错;@#@基因突变是点@#@突变，在显微镜下不可见，故D错。

@#@@#@ 考点：

@#@本题主要考查基因突变的特点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握@#@知识间的内在联系的能力。

@#@@#@ 4.D@#@ 【解析】人的次级精母细胞处于减数第二次分裂的后期，着丝点分裂，细胞中有44@#@条常染色体和XX或YY两条性染色体。

@#@@#@ 5.A@#@ 【解析】二倍体生物体细胞中基因是成对存在，在配子中成单存在，所以A选项正@#@确。

@#@@#@ 6.A@#@ 【解析】@#@ 7.D@#@ 【解析】略@#@ 8.A@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@测交是与rrbb进行交配，后代中都是Rr，故应是RR，后代中bb:

@#@Bb是@#@1:

@#@1，故应是Bb，综合亲本应是RRBb，故A正确。

@#@其余错误。

@#@@#@ 考点：

@#@本题考查基因遗传定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

@#@@#@ 9.D@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@孟德尔所作假设的核心内容是控制某个性状遗传在体细胞中成对存在，@#@在生殖细胞中成单个存在演绎是杂合子与隐性亲本杂交后代发生1：

@#@1的性状分离比@#@7@#@[键入文字]@#@ 考点：

@#@本题考查假说演绎法的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知@#@识间内在联系，形成知识网络结构的能力。

@#@@#@ 10.C@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@联会发生在减数第一次分裂的前期，是同源染色体两两配对的现象。

@#@①@#@中XYY综合征是由异常精子YY与卵细胞受精导致，YY精子一定是Y的姐妹染色单@#@体没有分离所导致（发生在MII后期），所以此项与联会无关;@#@②三倍体西瓜植株的高度@#@不育是由于联会发生紊乱，不能或很难形成正常配子所导致的;@#@③卵裂时进行的是有丝@#@分裂，个别细胞染色体异常分离，可使某些体细胞染色体数目异常，与联会无关;@#@④中@#@一对等位基因是位于同源染色体上，在配子形成时，这对同源染色体发生联会，MI后@#@期时又发生分离，自交后代才会出现3:

@#@1的性状分离比;@#@@#@ 考点：

@#@本题考查减数分裂和变异以及两者之间的联系的知识。

@#@意在考查能理解所学@#@知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

@#@@#@ 11.A@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交得到F1@#@ 考点：

@#@本题考查基因分离定律相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握@#@知识间的内在联系的能力。

@#@@#@ 12.D@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@隐性性状的个体（aa）是纯合体，A正确;@#@由于显性纯合体的后代必定含有@#@一个显性基因，所以隐性个体的显性亲本必为杂合体（Aa），B正确;@#@显性个体的基因型@#@有AA和Aa两种可能，因而难以独立确定，C正确;@#@后代全为显性，双亲可以为显性@#@纯合体，也可以有一方为显性杂合体（AAAa）等，D错误.@#@ 考点：

@#@本题主要考查杂交的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识@#@8@#@[键入文字]@#@间的内在联系的能力。

@#@@#@ 13.C@#@ 【解析】光照环境下，杂合子自交后代中绿色和白化的比例是3∶1，所以随机分出@#@的400粒种子中，100粒为白化苗，黑暗环境中的种子全部是白化苗，所以，绿色和白@#@化的比例为3∶5。

@#@@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@F2中黑颖黄颖白颖=123:

@#@1是9:

@#@3:

@#@:

@#@3:

@#@1的变形，说明F1是BbYy，F2有12@#@黑颖黄颖白颖F1BbYy进行花药离体培养，黑颖纯种的比例是1/@#@ 考点：

@#@本题考查基因的自由组合定律等知识，意在考查考生能运用所学知识与观@#@点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判@#@断或得出正确的结论。

@#@@#@ 15.D@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@由图可知①发生同源染色体的分离，应是减数第一次分裂后期。

@#@②无同@#@源染色体，着丝点分裂，细胞质不均等平分，说明是次级卵母细胞进行减数第二次分@#@裂后期。

@#@③中无同源染色体，有姐妹染色单体，是减数第二次分裂前期。

@#@图中细胞分@#@裂的先后顺序为①③②，故A错误。

@#@该动物为雌性，②是次级卵母细胞但③有可能是@#@极体，故B错误。

@#@基因A和a的分离发生在减数第一次分裂后期①细胞中，故C错@#@误。

@#@正常情况下，③分裂结束后产生1种基因型的细胞，故D正确。

@#@@#@ 考点：

@#@本题考查细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分@#@析能力。

@#@@#@ 16.D@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@因为亲本均为红眼、长翅，而子代中出现白眼和残翅性状，则说明红@#@眼、长翅是显性。

@#@子代的雌蝇无白眼，而雄蝇有白眼，眼色基因为伴性遗传，白眼为@#@9@#@[键入文字]@#@隐性，则亲本眼色基因型为：

@#@XAY、XAXa。

@#@而后代中长翅与残翅的比例为3:

@#@1，则长@#@翅为显性，根据分离定律，亲本翅型的基因型均为：

@#@Bb、Bb。

@#@所以两亲本的基因型分@#@别为BbXAXa、BbXAY。

@#@D正确。

@#@@#@ 考点：

@#@本题考查自由组合定律及伴性遗传的知识。

@#@意在考查能理解所学知识的要@#@点，把握知识间的内在联系的能力。

@#@@#@ 17.D@#@ 【解析】细菌属于原核生物，采用二分裂的生殖方式，二分裂之后，一个细菌繁殖@#@成两个@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@根据题意可知，D和R同时存在时，表现为蓝色，D或R存在时，表现@#@为紫色，没有D和R时，表现为白色。

@#@该种植物中能开紫花的植株的基因型有4种@#@（DDrr、Ddrr、ddRr、ddRR），故A正确;@#@植株Ddrr与植株ddRR杂交，后代中1/2为蓝@#@花植株，1/2为紫花植株，故B正确;@#@植株DDrr与植株ddRr杂交，后代中1/2为蓝花@#@植株，1/2为紫花植株，故C正确;@#@植株DdRr自交，后代紫花植株的基因型为@#@D_rr（3/16）或ddR_（3/16），所占的比例为3/16+3/16=6/16，其中能稳定遗传的个体所占@#@的比例是2/6，即1/3，故D错误。

@#@@#@ 考点：

@#@本题考查基因的自由组合定律的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与@#@观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的@#@判断或得出正确的结论的能力。

@#@@#@ 19.D@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@这对夫妇结婚后，生出只有一种病的孩子为只患第一种病的几率+只患第@#@二种病的几率=ad+bc;@#@而a+b=1、c+d=1，故ad+bc=a（1-c）+（1-a）c=a+c-2ac;@#@生出只有一种@#@病的孩子为1-健康的几率-同时患两病的几率=1-bd-ac;@#@而a+b=1、c+d=1，故1-bd-ac=1-@#@bd-（1-b）（1-d）=b+d-2bd;@#@生出只有一种病的孩子为患第一种病的几率+患第二种病的几率-@#@10@#@[键入文字]@#@同时患两病的几率=a+c-ac.所以，①②③④正确.@#@ 考点：

@#@本题考查遗传病的知识.意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在@#@联系，能用文字等表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

@#@@#@ 20.D@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@设红眼基因为A，亲本为XAYXAXa，生成精子和卵细胞缺失1条IV号@#@染色体的缺失条IV号染色体的染色体数正常缺失条IV号染色体的缺失条IV号染色体@#@的红眼果蝇缺失1条IV号染色体的红眼果蝇占染色体数正常的白眼果蝇占缺失1条@#@IV号染色体的白眼果蝇占染色体数正常的红眼果蝇占@#@ 考点：

@#@本题考查遗传定律运用和减数分裂相关知识，意在考查考生能运用所学知识@#@与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理@#@的判断或得出正确的结论能力。

@#@@#@ 21.（13分）（除第5小题每空一分，其余小题每空2分）@#@ 

（1）③、④@#@ （）d@#@ （）b、c@#@ （）④、⑤@#@ （）a精细胞b初级精母细胞d次级精母细胞@#@ 【解析】@#@ 【解析】略@#@ 23.自由组合AAbb或aaBB17384/5紫花：

@#@白花=3:

@#@1@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@

（1）由于控制紫花和白花两对等位基因分别位于不同对的染色体上，遵循@#@基因的自由组合定律.@#@ 

（2）组合①F2中紫色叶：

@#@绿色叶=3：

@#@1，又白花植株是双隐性，其余均为紫花植株，@#@11@#@[键入文字]@#@所以F1基因型为Aabb或aaBb，因此，亲本基因型为AAbb或aaBB和aabb.在所得到@#@的F2紫花植株中，纯合植株（AAbb或aaBB）的数量约为5191/3=173株.@#@ （3）由于白花植株是双隐性，其余均为紫花植株，组合②的F2中紫色叶：

@#@绿色叶@#@=15：

@#@1，所以紫花植株的基因型有1AABB、2AABb、2AaBB、4AaBb、1AAbb、@#@2Aabb、1aaBB、2aaBb共8种，F2紫花植株中杂合子所占的比例为4/5.若组合②的F1@#@进行测交，理论上后代的基因型为AaBb、Aabb、aaBb、aabb，表现型及比例为紫花：

@#@@#@白花=3：

@#@1.@#@ 考点：

@#@本题主要考查遗传的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识@#@间的内在联系。

@#@@#@ 24.

（1）相对性状不能

（2）263∶11/6（3）①黄色∶白色=1∶1②父同源染色体@#@ 【解析】@#@ 试题分析：

@#@观察表中信息，可发现第四中F1除了出现黄色外，还出现白色，而第五@#@组中F1中除了出现紫色外，还出现了黄色和白色，现象叫性状分离。

@#@根据前四组的实@#@验还不能确定玉米籽粒颜色是由几对基因控制的。

@#@@#@ 

（2）若第五组实验的F1籽粒颜色及比例为，即9+3）：

@#@3：

@#@1，因此可据此推测F1籽粒@#@的颜色由2对等位基因控制，@#@ （3）①如果T基因位于异常染色体上，设正常染色体为+，异常染色体为-，则黄色籽@#@粒植株A的基因型为T-t+，自交时由于无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用，@#@所以参与受精作用的花粉基因型为t+，参与受精作用的卵细胞基因型及比例为T-：

@#@@#@t+=1:

@#@1，则F1基因型及比例为T-t+：

@#@t+t+=1:

@#@1，F1表现型及比例为黄色：

@#@白色=1：

@#@1。

@#@@#@ ②根据题意，以植株A（T-t+）为父本，正常的白色籽粒植株为母本（t+t+）杂交产生的@#@F1中，发现了一株黄色籽粒植株B（T-t+t+）;@#@由于无正常9号染色体的花粉不能参与受@#@精作用，所以参与受精作用的花粉基因型为T-t+，由图二可知，植株B的出现可能是@#@由于亲本中的父本减数分裂过程中同源染色体未分离造成的。

@#@@#@ 考点：

@#@本题考查孟德尔、染色体变异，@#@12@#@[键入文字]@#@ 2015年高一生物寒假作业就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

@#@@#@ tips:

@#@感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。

@#@仅供参阅！

@#@@#@13@#@";i:

7;s:

14374:

"行业品牌前十甲@#@行业品牌前十甲@#@一、家具/家居行业：

@#@@#@家具：

@#@1、曲美家具——来自北欧，服务中国。

@#@@#@2、红苹果家具——真材实料，才是真诚所在。

@#@@#@3、宜家家具——享受自我，宜家生活。

@#@@#@4、华日家具——实木时代，绿色生活。

@#@（承诺伴您一生）@#@5、全友家私——全友，中国的，世界的。

@#@@#@6、天坛家具——我们只有一个天坛。

@#@@#@7、月星家具——@#@8、华丰家具——装饰一个美好的家。

@#@@#@9、双叶家具——感受实木生活。

@#@（纯实木家具的典范）@#@10、富之岛家具——@#@11、皇朝家私——恒久魅力，你我共有。

@#@（皇朝家私我的家）@#@12、标致——因为不是第一，所以更加努力。

@#@@#@13、双虎家私——@#@14、联邦家具——高素质生活。

@#@@#@15、华鹤家具——@#@16、美克美家——@#@17、兴利万家——@#@18、玉庭家具——收纳我的幸福。

@#@@#@19、耀邦家具——享受生活，选择耀邦。

@#@@#@20、掌上明珠家具——@#@21、华源轩家具——@#@22、迪诺雅家具——@#@23、富得宝家具——知心的是爱人，创新的是富得宝家具，有家就有富得宝。

@#@@#@24、健威家具——向科学与艺术致敬！

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@#@@#@2、顾家沙发——因为顾家，所以爱家。

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@#@@#@10、万方——@#@11、芝华仕——把头等舱带回家。

@#@@#@家居卖场：

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@#@1、格兰仕@#@2、美的@#@3、LG@#@4、海尔@#@5、松下@#@6、三洋@#@7、三星@#@8、东菱@#@9、格力@#@10、惠而浦@#@电磁炉：

@#@1、美的@#@2、九阳@#@3、方太@#@4、爱德@#@5、格力@#@6、富士宝@#@7、苏泊尔@#@8、格兰仕@#@9、美联/三角@#@10、顺柏@#@热水器：

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@#@1、海尔@#@2、白雪@#@3、星星@#@4、新飞@#@5、澳柯玛@#@6、容声@#@7、华美@#@8、阪神@#@9、小天鹅@#@10、美的@#@电风扇：

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@#@@#@9、美菱@#@10、小鸭@#@音响：

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@#@1、飞利浦@#@2、海尔@#@3、美的@#@4、伊莱克斯@#@5、LG@#@6、三洋@#@7、龙的@#@8、松下@#@9、春花@#@10、福维克@#@四、数码通讯行业：

@#@@#@手机：

@#@1、诺基亚@#@2、摩托罗拉@#@3、索尼爱立信@#@4、三星@#@5、LG@#@6、明基-西门子@#@7、联想@#@8、CEC-飞利浦@#@9、夏新@#@10、松下@#@数码相机：

@#@1、佳能@#@2、尼康@#@3、索尼@#@4、柯达@#@5、富士@#@6、奥林巴斯@#@7、松下@#@8、卡西欧@#@9、三星@#@10、理光@#@Mp3/Mp4：

@#@1、苹果@#@2、纽曼@#@3、爱国者@#@4、金星数码@#@5、爱可视@#@6、三星@#@7、微星@#@8、创新@#@9、蓝魔@#@10、现代@#@小灵通：

@#@1、UT斯达康@#@2、英华达@#@3、中兴@#@4、华为@#@5、朗讯科技@#@6、普天@#@7、夏新@#@8、首信@#@9、侨兴@#@10、大显通讯@#@五、电脑/电子行业：

@#@@#@电脑：

@#@1、苹果@#@2、联想@#@3、戴尔@#@4、惠普@#@5、北大方正@#@6、神州@#@7、TCL@#@8、长城@#@9、七喜@#@10、海尔@#@笔记本：

@#@1、IBM-联想@#@2、索尼@#@3、三星@#@4、苹果@#@5、华硕@#@6、惠普-康柏@#@7、东芝@#@8、戴尔@#@9、宏基@#@10、明基@#@六、食品/饮料行业：

@#@@#@香烟：

@#@1、中华@#@2、熊猫@#@3、玉溪@#@4、骄子@#@5、红塔山@#@6、孕烟@#@7、芙蓉王@#@8、红河@#@9、利群@#@10、白沙@#@白酒：

@#@1、五粮液@#@2、茅台@#@3、国窖1573@#@4、剑南春@#@5、水井坊@#@6、杏花村汾酒@#@7、沱牌@#@8、酒鬼@#@9、古井贡@#@10、洋河大曲@#@啤酒：

@#@1、青岛@#@2、燕京@#@3、雪花@#@4、山城/重庆@#@5、金星@#@6、金威@#@7、哈尔滨@#@8、珠江@#@9、百威@#@10、雪津@#@红酒：

@#@1、长城干红@#@2、张裕@#@3、王朝@#@4、威龙@#@5、通化@#@6、新天@#@7、香格里拉@#@8、波尔多@#@9、华夏五千年@#@10、云南红/滇云@#@葡萄酒：

@#@1、长城@#@2、张裕@#@3、王朝@#@4、威龙@#@5、通化@#@6、新天@#@7、丰收@#@8、香格里拉@#@9、华夏五千年@#@10、云南红/滇云@#@饮料：

@#@1、可口可乐@#@2、百事可乐@#@3、统一@#@4、娃哈哈@#@5、汇源@#@6、乐百氏@#@7、露露@#@8、旭日升@#@9、椰树@#@10、康师傅@#@矿泉水：

@#@1、农夫山泉@#@2、崂山@#@3、益力@#@4、依云@#@5、景田@#@6、康师傅@#@7、乐百氏@#@8、雀巢@#@9、娃哈哈@#@10、怡宝@#@凉茶：

@#@1、王老吉@#@2、黄振龙@#@3、邓老@#@4、和其正@#@5、沙溪@#@6、徐其修@#@7、白云山@#@8、潘高寿@#@9、肩生堂@#@10、金葫芦@#@咖啡：

@#@1、上岛咖啡@#@2、星巴克@#@3、麦斯威尔@#@4、两岸咖啡@#@5、蓝山咖啡@#@6、雀巢咖啡@#@7、LAVAZZA@#@8、艾利咖啡@#@9、迪欧咖啡@#@10、真锅咖啡@#@糖果：

@#@1、大白兔@#@2、金丝猴@#@3、阿尔卑斯@#@4、喔喔@#@5、箭牌@#@6、雅客@#@7、徐福记@#@8、金冠@#@9、笑眯眯@#@10、德芙@#@牛奶：

@#@1、蒙牛@#@2、伊利@#@3、圣元@#@4、三鹿@#@5、雀巢@#@6、摇篮@#@7、南山@#@8、完达山@#@9、飞鹤@#@10、雅士利@#@方便面：

@#@1、康师傅@#@2、统一@#@3、白象@#@4、华龙@#@5、华丰@#@6、福满多@#@7、今麦郎@#@8、南街村@#@9、锦丰@#@10、天方@#@七、医药保健行业：

@#@@#@药品：

@#@1、同仁堂@#@2、太极@#@3、三精@#@4、修正@#@5、敖东@#@6、21金维他@#@7、云南白药@#@8、神奇@#@9、养生堂@#@10、快克@#@滴眼液：

@#@1、润洁滴眼露@#@2、闪亮滴眼露@#@3、新乐敦眼药水@#@4、珍珠明目滴眼液@#@5、天山视清滴眼露@#@6、珍视明滴眼液@#@7、博士伦眼药水@#@8、爱丽玻璃酸钠滴眼液@#@9、麝珠明目滴眼液@#@10、复方熊胆滴眼液@#@八、生活用品：

@#@@#@卫生巾：

@#@1、安尔乐@#@2、好舒爽@#@3、小护士@#@4、护舒宝@#@5、舒而美@#@6、娇爽@#@7、唯尔福@#@8、乐而雅@#@9、倍舒特@#@10、洁婷@#@纸巾：

@#@1、维达@#@2、心相印@#@3、洁柔@#@4、清风@#@5、贝柔@#@6、宝丽@#@7、五月花@#@8、蝶恋花@#@9、娇肤/名亮@#@10、天天亲亲/亲心@#@剃须刀：

@#@1、飞利浦@#@2、飞科@#@3、超人@#@4、博朗@#@5、吉列@#@6、松下@#@7、真汉子@#@8、日电@#@9、鼎铃@#@10、三洋@#@手表：

@#@1、飞亚达@#@2、卡西欧@#@3、浪琴@#@4、斯沃琪@#@5、西铁城@#@6、劳力士@#@7、天梭@#@8、罗西尼@#@9、欧米茄@#@10、依波@#@珠宝钻石：

@#@1、金伯利@#@2、恒信@#@3、谢瑞麟@#@4、周大福@#@5、明牌@#@6、周大生@#@7、戴梦得@#@8、卡地亚@#@9、老凤祥@#@10、福辉@#@九、运动、服装行业：

@#@@#@运动体育：

@#@1、耐克@#@2、阿迪达斯@#@3、锐步@#@4、匡威@#@5、纽巴伦@#@6、美津浓@#@7、彪马@#@8、茵宝@#@9、迪亚多纳@#@10、李宁@#@11、安踏@#@12、361度@#@13、匹克@#@14、特步@#@15、乔丹@#@服装：

@#@1、森马@#@2、雅戈尔@#@3、以纯@#@4、新郎@#@5、杉杉@#@6、南极人@#@7、波司登@#@8、鄂尔多斯@#@9、报喜鸟@#@10、红豆@#@时装：

@#@1、夏奈尔@#@2、路易·@#@威登@#@3、迪奥@#@4、范思哲@#@5、Prada@#@6、卡尔文·@#@克莱恩@#@7、高田贤三@#@8、古奇欧·@#@古孜@#@9、华伦天奴@#@10、切瑞蒂@#@女装：

@#@1、哥弟@#@2、only@#@3、艾格@#@4、歌莉娅@#@5、太平鸟@#@6、虫虫@#@7、红袖@#@8、太和@#@9、斯尔丽@#@10、千百惠@#@男装：

@#@1、劲霸@#@2、柒牌@#@3、七匹狼@#@4、利郎@#@5、才子@#@6、太子龙@#@7、九牧王@#@8、虎都@#@9、帝牌@#@10、Boss@#@休闲服：

@#@1、森马@#@2、唐狮@#@3、以纯@#@4、卡丹路@#@5、美特斯邦威@#@6、李宁@#@7、阿迪达斯@#@8、佐丹奴@#@9、真维斯@#@10、依米奴@#@内衣：

@#@1、黛安芬@#@2、南极人@#@3、曼妮芬@#@4、婷美——美体修形，一穿就变。

@#@@#@5、古今——古今胸罩，一戴天骄。

@#@@#@6、北极绒——怕冷就穿北极绒，地球人都知道。

@#@@#@7、三枪@#@8、安莉芳——安莉芳，魅力的呼唤。

@#@@#@9、AB内衣@#@10、暖倍儿@#@十、日化行业：

@#@@#@化妆品：

@#@1、欧莱雅@#@2、雅芳@#@3、玫琳凯@#@4、资生堂@#@5、玉兰油@#@6、小护士@#@7、可伶可俐@#@8、大宝@#@9、丁家宜@#@10、隆力奇@#@洗发水：

@#@1、海飞丝@#@2、清扬@#@3、霸王@#@4、夏士莲@#@5、潘婷@#@6、力士@#@7、飘柔@#@8、拉芳@#@9、奥妮@#@10、舒蕾@#@牙膏：

@#@1、黑人@#@2、云南白药@#@3、中华@#@4、安利@#@5、高露洁@#@6、佳洁士@#@7、田七@#@8、黑妹@#@9、两面针@#@10、冷酸灵@#@洗衣粉：

@#@1、雕牌@#@2、汰渍@#@3、奇强@#@4、奥妙@#@5、白猫@#@6、全力@#@7、传化@#@8、碧浪@#@9、洁霸@#@10、立白@#@十一、交通/能源行业：

@#@@#@汽车：

@#@1、梅赛德斯-奔驰@#@2、宝马@#@3、广州本田@#@4、一汽丰田/红旗/奥迪/大众/华利/丰越/夏利@#@5、东风雪铁龙/东风本田/东风标志/东风悦达@#@6、长安铃木/长安汽车/奥拓@#@7、上海通用.凯迪拉克/别克/雪佛兰@#@8、上海大众@#@9、北京现代@#@10、沃尔沃@#@世界十大汽车：

@#@1、法拉利@#@2、宾利@#@3、劳斯莱斯@#@4、宝马@#@5、梅赛德斯-奔驰@#@6、通用.凯迪拉克@#@7、现代@#@8、丰田@#@9、本田@#@10、大众@#@摩托车：

@#@1、本田@#@2、豪爵@#@3、钱江@#@4、雅马哈@#@5、宗申@#@6、嘉陵@#@7、建设@#@8、大阳@#@9、隆鑫@#@10、力帆@#@润滑油：

@#@1、统一@#@2、长城@#@3、昆仑@#@4、壳牌@#@5、美孚@#@6、道达尔@#@7、埃索@#@8、莱克@#@9、捷灵@#@10、三特@#@石油：

@#@1、中国石油@#@2、中国石化@#@3、中海油@#@4、大庆石油@#@5、台湾中油@#@6、埃索@#@7、康菲@#@8、美孚@#@9、壳牌@#@10、太阳@#@航空：

@#@1、中国航空集团公司@#@2、香港国泰航空公司@#@3、香港港龙航空公司@#@4、台湾中华航空公司@#@5、台湾长荣航空公司@#@6、澳门航空公司@#@7、中国南方航空集团公司@#@8、中国东方航空集团公司@#@9、深圳航空公司@#@10、海南航空集团@#@十二、计生用品：

@#@@#@保险套：

@#@1、杜蕾斯@#@2、杰士邦@#@3、第六感@#@4、诺丝@#@5、多乐士@#@6、高邦@#@7、双蝶@#@8、冈本@#@9、挑战者@#@10、双一@#@十三、金融服务行业：

@#@@#@银行：

@#@1、中国银行@#@2、中国建设@#@3、中国工商银行@#@4、中国农业银行@#@5、交通银行@#@6、招商银行@#@7、中信实业银行@#@8、浦东发展银行@#@9、中国民生银行@#@10、中国光大银行@#@";i:

8;s:

21133:

"电力工程范围@#@第二章工程范围@#@第一节工程内容@#@1.1土建工程@#@1.1.1主厂房土建@#@二期工程（2×@#@600MW）机组主厂房区域所有土建项目及接地网铺设（含升压站土建及化学水处理系统土建，但烟囱、脱硫及室外道路除外）。

@#@@#@1.1.2烟囱工程@#@210/9.5m烟囱一座，含土建及及附属装置安装。

@#@钢筋混凝土外筒，出口外径12.75米；@#@砖内筒，出口内径9.5米；@#@基础埋深-5.00米。

@#@@#@1.1.3循环水进排水工程@#@包含东线、西线两大部分，东线从一期循泵房引水供3＃机组；@#@西线从二期新建循泵房引水，供4＃机组。

@#@排水从汽机房外侧出口，至一期已建接口。

@#@@#@1.1.4循泵房土建工程@#@4＃机组循环水泵房本体、筑岛、附属设施、顶管、沉管、取水头，循环水加氯间土建以及配套的全部桩基。

@#@@#@1.1.5输煤系统土建工程@#@输煤系统土建（干煤棚除外）：

@#@#3转运站、除尘室、采光室--#7栈桥、拉紧装置--#4转运站、除尘室、采光室--#9栈桥、拉紧装置--#5转运站、除尘室--#10栈桥、拉紧装置--碎煤机室、输煤配电室、除尘室、除铁室--#11栈桥、煤取样间、拉紧装置、驱动装置以及一期与二期#3转运站、#4转运站之间的联通栈桥。

@#@@#@1.1.6煤码头工程@#@新建码头一座，码头主体长245m、宽27.6m，平台长49.7m、宽16m，引桥长281.5m，引堤长738.7m，综合楼建筑面积785m2，转运站、输煤栈桥、给排水工程、照明工程、消防工程（除火灾报警装置和消防喷淋系统）、通风、疏浚等土建工程。

@#@@#@1.1.7干灰库土建工程@#@包括筑岛（55×@#@100×@#@4.15m）、干灰库建筑（三座，内径12m，H=28m）以及气化风机房（平面轴线尺寸为9×@#@27m，H=5.80m）。

@#@@#@1.1.8脱硫岛土建工程@#@一期脱硫岛工程建筑：

@#@吸收塔基础、增压风机基础、增压风机检修支架、综合泵房、电梯井及检修楼梯、GGH支架、电控楼、烟道支架基础、管道支架、其他设备基础等建（构）筑物。

@#@@#@二期脱硫岛工程建筑：

@#@吸收塔基础、增压风机基础及检修支架、综合泵房、电梯井及检修楼梯、GGH支架、石灰石棚、石3灰石湿磨车间、石膏脱水车间、废水车间、烟道支架基础、管道支架、其他设备基础等建（构）筑物。

@#@@#@1.1.9干煤棚扩建工程@#@干煤棚上部结构（基础一期已预留好），压型钢板弓型屋面，钢网架结构，轴线尺寸：

@#@跨度94m，长度30m，最高处37.6m（网架底），@#@1.1.10生产办公楼土建工程@#@生产办公楼工程包含建筑结构、建筑装饰、室内给水、污水、消防水、雨排水、电气设施、照明灯具、卫生间通风设施、卫生设施、弱电设施、防雷接地等建筑安装的全部内容。

@#@@#@1.1.11生活区土建工程@#@包括检修职工宿舍3幢、运行职工宿舍、食堂改造三个项目。

@#@@#@1.2安装工程@#@1.2.13#机组安装工程@#@1.2.1.13#机组安装；@#@@#@1.2.1.23＃机组循环水泵房设备、管道安装（一期泵房内，以泵房外墙1米为界），进水堵板打开及所有土建零星工程；@#@@#@1.2.1.3主厂房公用系统设备安装；@#@@#@1.2.1.4输煤系统设备安装（包括除卸船机之外的码头设备安装、主厂房皮带层设备安装）。

@#@@#@1.2.1.5干灰库设备安装；@#@@#@1.2.1.63＃机燃油系统设备管道安装，油罐基础及油库区建筑；@#@@#@1.2.1.7化学水处理系统设备安装；@#@@#@1.2.1.8综合管架、地下管线土建及安装；@#@@#@1.2.1.93＃机组主变、厂高变及启备变等A排外设备安装；@#@@#@1.2.24#机组安装工程@#@1.2.2.14#机组安装@#@1.2.2.24＃机组锅炉房燃油管道安装@#@1.2.2.34＃机组循环水泵房设备、管道安装（新泵房内，以泵房外墙1米为界）；@#@@#@1.2.2.44＃机组凝结水精处理等设备安装@#@1.2.2.5500KV配电装置设备安装；@#@@#@1.2.2.64＃机组主变、厂高变及启备变等A排外设备安装；@#@@#@1.2.3脱硫岛安装工程@#@一期脱硫岛内所有安装工作，二期脱硫岛及公用系统内所有安装工作。

@#@主要包括：

@#@烟气系统、吸收塔系统、浆液排放及收集系统、工艺水系统、压缩空气系统、仪表及控制系统、供电系统等。

@#@@#@ @#@@#@第二节机组安装工程量@#@2.1机组安装工程量一览表@#@序号@#@工程项目名称、主要主要工作内容和工程量@#@备注@#@项目名称及规范@#@单位@#@工程量@#@一@#@热力系统@#@　@#@　@#@清单中所列设备均为甲供设备。

@#@@#@1.　@#@锅炉机组@#@　@#@　@#@　@#@1.1　@#@锅炉本体@#@　@#@　@#@　@#@　@#@锅炉DG1900/25.4－II1型、中间再热、超临界直流锅炉@#@台@#@2@#@面漆由甲方供@#@　@#@过热蒸汽压力/温度：

@#@25.4Mpa（g）/571oC@#@　@#@　@#@　@#@　@#@再热器出口压力/温度：

@#@4.52Mpa（g）/569oC@#@　@#@　@#@　@#@　@#@锅炉效率：

@#@93%（BRL工况）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@分部试验及试运（酸洗及试验等）@#@台@#@2@#@试验所消耗的油、煤、电、水由甲方组织供应，费用由乙方承担。

@#@@#@　@#@分部试运用油@#@吨@#@3930@#@　@#@　@#@除盐水@#@吨@#@135654@#@　@#@　@#@蒸汽@#@吨@#@2916@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@1.2　@#@风机@#@　@#@　@#@　@#@　@#@送风机动叶可调轴流式@#@台@#@4@#@　@#@　@#@234.8m3/s3510Pa@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动机2000KW6KV@#@台@#@4@#@　@#@　@#@肖音器@#@台@#@4@#@　@#@　@#@送风机液压调节油站@#@套@#@4@#@　@#@　@#@吸风机静叶可调轴流式@#@台@#@4@#@　@#@　@#@457.4m3/s5040Pa@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动机3500KW6KV@#@台@#@4@#@　@#@　@#@引风机电动机润滑油站@#@套@#@4@#@　@#@　@#@一次风机离心式@#@台@#@4@#@　@#@　@#@101.4m3/s16250Pa@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动机2200KW6KV@#@台@#@4@#@　@#@　@#@火焰检测冷却风机@#@台@#@4@#@　@#@1.3　@#@除尘装置@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电气除尘器双室四电场设计效率≥99.6%@#@台@#@2@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　1.4@#@制粉系统@#@　@#@　@#@　@#@　@#@中速磨煤机最大出力：

@#@52.2t/h@#@台@#@12@#@　@#@　@#@电动机560KW6KV@#@台@#@12@#@　@#@　@#@润滑油站@#@套@#@12@#@　@#@　@#@给煤机微机控制称重式@#@台@#@12@#@　@#@　@#@出力：

@#@7t/h-65t/h@#@　@#@　@#@　@#@　@#@密封风机离心式@#@台@#@4@#@　@#@　@#@电动机～400KW6KV@#@台@#@4@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@1.5　@#@烟风煤管道@#@　@#@　@#@　@#@　@#@烟风煤管道安装@#@吨@#@3618@#@　@#@　@#@其中@#@　@#@　@#@　@#@　@#@冷风道@#@吨@#@450@#@　@#@　@#@热风道@#@吨@#@750@#@　@#@　@#@烟道@#@吨@#@1186@#@　@#@　@#@原煤管道@#@吨@#@32@#@　@#@　@#@送粉管道@#@吨@#@1200@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@1.6　@#@锅炉其他辅机@#@　@#@　@#@　@#@　@#@二次暖风器蒸汽盘管式@#@台@#@4@#@　@#@　@#@暖风器疏水箱V=2.9m3@#@台@#@2@#@　@#@　@#@暖风器疏水泵Q=44m3/h30KW@#@台@#@4@#@　@#@　@#@锅炉定期排污扩容器卧式16m3@#@台@#@2@#@　@#@　@#@空预器冲洗水泵172m3/h88mH2O@#@台@#@2@#@　@#@　@#@空预器冲洗水泵电机90kw280v@#@台@#@2@#@　@#@　@#@空预器冲洗水箱40m3@#@台@#@2@#@　@#@　@#@电梯1.6t客货两用、停靠层：

@#@10层@#@部@#@2@#@　@#@　@#@电动双梁悬挂过轨起重机2×@#@15t@#@台@#@2@#@　@#@　@#@起吊高度：

@#@9.5m（磨煤机检修用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动葫芦20T@#@台@#@2@#@　@#@　@#@H=9m（送风机电机检修用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动单梁双轨悬吊式起重机15t@#@台@#@2@#@　@#@　@#@H=9m（送风机叶轮检修用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动单梁双轨悬吊式起重机15t@#@台@#@4@#@　@#@　@#@H=9m（一次风机电机检修用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动葫芦15T@#@台@#@2@#@　@#@　@#@H=9m（引风机电机检修用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动葫芦15T@#@台@#@2@#@　@#@　@#@H=9m（引风机叶轮检修用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动葫芦2T@#@台@#@2@#@　@#@　@#@H=80m（炉顶检修用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@手拉葫芦2T8M@#@台@#@2@#@　@#@　@#@（空预器冲洗水泵用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@平台扶梯支架等安装@#@吨@#@120@#@　@#@　@#@平台扶梯支架等主材@#@吨@#@120@#@　@#@　@#@工字钢轨I56a@#@米@#@560@#@　@#@　@#@工字钢轨I36a@#@米@#@710@#@　@#@　@#@工字钢轨I25a@#@米@#@250@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@2.　@#@汽轮发电机组@#@　@#@　@#@　@#@2.1　@#@汽轮发电机本体@#@　@#@　@#@　@#@　@#@汽轮机本体CLN600-24.2/566/566型@#@台@#@2@#@汽机空负试运转所消耗的油、煤、电、水由甲方组织供应，费用由乙方承担。

@#@@#@　@#@超临界、一次中间再热、单轴、三缸四排汽、双背压、凝汽式汽轮机@#@　@#@　@#@　@#@　@#@额定功率：

@#@600MW、3000r/min@#@　@#@　@#@　@#@　@#@主汽阀前压力/温度：

@#@24.2Mpa（a）/566oC@#@　@#@　@#@　@#@　@#@中联阀前压力/温度：

@#@3.81Mpa（a）/566oC@#@　@#@　@#@　@#@　@#@设计背压：

@#@4.4/5.4Kpa（a）（平均4.9Kpa（a））@#@　@#@　@#@　@#@　@#@数字电液调节系统（DEH）@#@套@#@2@#@　@#@　@#@安全检测系统（TSI）@#@套@#@2@#@　@#@　@#@紧急跳闸系统（ETS）@#@套@#@2@#@　@#@　@#@盘车装置及其附件@#@套@#@2@#@　@#@　@#@润滑油系统及顶轴油系统（所含设备详见汽机辅机）@#@套@#@2@#@　@#@　@#@汽封系统（所含设备详见汽机辅机）@#@套@#@2@#@　@#@　@#@汽机液力控制系统（所含设备详见汽机辅机）@#@套@#@2@#@　@#@　@#@本体范围内所需的全部保温材料、保温钩及支架等@#@套@#@2@#@　@#@　@#@本体范围内管道及阀门@#@套@#@2@#@　@#@　@#@发电机QFSN600-2YHG@#@台@#@2@#@　@#@　@#@随汽轮发电机供货的设备：

@#@@#@　@#@　@#@　@#@　@#@发电机密封油装置双环流@#@套@#@2@#@　@#@　@#@发电机定子冷却水装置SKG—650—1型@#@套@#@2@#@　@#@　@#@发电机氢气干燥器@#@套@#@2@#@　@#@　@#@气体控制站@#@套@#@2@#@　@#@　@#@透平油@#@吨@#@160@#@汽机填充透平油由甲方组织供应。

@#@@#@　@#@蒸汽@#@吨@#@37628@#@　@#@　@#@除盐水@#@吨@#@752@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@2.2　@#@汽轮发电机辅助设备@#@　@#@　@#@　@#@　@#@随汽轮机成套供货的设备：

@#@@#@　@#@　@#@　@#@　@#@润滑油系统@#@套@#@2@#@　@#@　@#@主油箱卧式圆筒型、组合式、容量：

@#@50.4m3@#@台@#@2@#@　@#@　@#@冷油器立式表面式、冷却面积330m2、冷却水流量618m3/h@#@台@#@4@#@　@#@　@#@交流润滑油泵立式离心泵、容量292.7m3/h、出口压力：

@#@0.283Mpa（g）；@#@电动机：

@#@45KW220VAC@#@台@#@2@#@　@#@　@#@直流事故油泵立式离心泵、容量292.7m3/h、出口压力：

@#@0.283Mpa（g）电动机：

@#@40KW220VDC@#@台@#@2@#@　@#@　@#@主油箱排油烟机高压离心式风机、815.4m3/h；@#@电动机：

@#@4KW380VAC@#@台@#@4@#@　@#@　@#@油温调节器电加热式、（24X4）96KW@#@只@#@8@#@　@#@　@#@顶轴油泵轴向柱塞泵、容量：

@#@1971Kg/h；@#@电动机：

@#@18.5KW380VAC@#@台@#@6@#@　@#@　@#@氢密封备用油泵螺杆泵、容量：

@#@42.7m3/h；@#@电动机：

@#@22KW380VAC@#@台@#@2@#@　@#@　@#@油净化装置净化能力：

@#@10.6m3/h@#@套@#@2@#@　@#@　@#@润滑油储油箱卧式圆筒型、67.9+67.9m3@#@台@#@1@#@　@#@　@#@储油箱排油烟机离心式风机、824m3/h；@#@电动机：

@#@2.2KW380VAC@#@台@#@4@#@　@#@　@#@输油泵容量10.6m3/h；@#@电动机：

@#@12KW380VAC@#@台@#@2@#@　@#@　@#@汽封系统@#@套@#@2@#@　@#@　@#@汽封蒸汽调节器气动调节阀@#@只@#@8@#@　@#@　@#@汽封排风风机电动离心式、容量1800m3/h；@#@电动机：

@#@11KW380VAC@#@台@#@4@#@　@#@　@#@汽封蒸汽冷却器卧式、表面式、JQ－110型、加热面积：

@#@110m2@#@台@#@2@#@　@#@　@#@汽机液力控制系统@#@套@#@2@#@　@#@　@#@抗燃油泵变量柱塞泵、容量6m3/h；@#@电动机：

@#@30KW380VAC@#@台@#@4@#@　@#@　@#@抗燃油输送泵齿轮泵、容量2.4m3/h；@#@电动机：

@#@1.5KW380VAC@#@台@#@2@#@　@#@　@#@抗燃油冷却器列管式、冷却面积2.6m2@#@台@#@4@#@　@#@　@#@抗燃油箱容积:

@#@1m3@#@台@#@2@#@　@#@　@#@滤油器纤维滤芯@#@台@#@16@#@　@#@　@#@蓄能器皮囊式@#@台@#@16@#@　@#@　@#@盘车装置链条、蜗轮蜗杆、齿轮复合减速；@#@电动机：

@#@45KW380VAC@#@套@#@2@#@　@#@　@#@汽轮发电机附属系统@#@套@#@2@#@　@#@　@#@发电机密封油装置双流环@#@套@#@2@#@　@#@　@#@发电机定子冷却水装置SKG－650－1型@#@套@#@2@#@　@#@　@#@发电机氢气干燥器@#@套@#@2@#@　@#@　@#@气体控制站@#@套@#@2@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@凝汽器N-38000-1型单流程双背压表面式、@#@台@#@2@#@　@#@　@#@双壳体、～38000m2，管材：

@#@317L@#@　@#@　@#@　@#@　@#@1号高压加热器卧式@#@台@#@2@#@　@#@　@#@2号高压加热器卧式@#@台@#@2@#@　@#@　@#@3号高压加热器卧式@#@台@#@2@#@　@#@　@#@5号低压加热器卧式@#@台@#@2@#@　@#@　@#@6号低压加热器卧式@#@台@#@2@#@　@#@　@#@7A、8A号低压加热器卧式@#@台@#@2@#@　@#@　@#@7B、8B号低压加热器卧式@#@台@#@2@#@　@#@　@#@冲氮保护调压站@#@套@#@2@#@　@#@　@#@氮气瓶@#@只@#@40@#@　@#@　@#@凝结水泵1594m3/h3.18MPa@#@台@#@4@#@　@#@　@#@电动机2000KW6KV@#@台@#@4@#@　@#@　@#@凝结水泵电机润滑油站@#@台@#@4@#@　@#@　@#@凝结水输送泵@#@台@#@4@#@　@#@　@#@160m3/h0.991PMa@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动机75KW380V@#@台@#@4@#@　@#@　@#@凝结水储水箱圆形、立式V=500m3@#@台@#@2@#@　@#@　@#@机械真空泵75Kg/h160KW380V@#@台@#@6@#@　@#@　@#@水室真空泵需抽真空容积：

@#@800m3@#@台@#@2@#@　@#@　@#@胶球清洗装置包括：

@#@@#@套@#@4@#@　@#@　@#@胶球泵125JQ-27型108m3/h、27mH2O@#@台@#@4@#@　@#@　@#@电动机Y180L-42型22KW380V@#@台@#@4@#@　@#@　@#@收球网SL-2200型卧式@#@台@#@4@#@　@#@　@#@装球室ZQ-42型@#@台@#@4@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@2.3　@#@旁路系统@#@　@#@　@#@　@#@　@#@高低压旁路阀30%MCR（进口）包括：

@#@@#@套@#@2@#@　@#@　@#@高压旁路装置570t/h、24.2MPa/4.81Mpa（a）、566oC/322.8oC@#@套@#@2@#@　@#@　@#@低压旁路装置350t/h、4.33MPa/0.8Mpa（a）、566oC/170.41oC@#@套@#@2@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@2.4　@#@除氧给水装置@#@　@#@　@#@　@#@　@#@除氧器卧式、额定出力：

@#@2000t/h@#@套@#@2@#@　@#@　@#@除氧器给水箱180m3@#@套@#@2@#@　@#@　@#@汽动给水泵组包括：

@#@@#@套@#@4@#@　@#@　@#@汽动给水泵1026t/h扬程：

@#@～29.816m@#@台@#@4@#@　@#@　@#@汽动给水泵前置泵1105.65h/h扬程：

@#@1.2MPa@#@台@#@4@#@　@#@　@#@汽动给水泵汽轮机双进汽、最大出力：

@#@10600KW、3100～5900r/min@#@台@#@4@#@　@#@　@#@小汽机滤油机@#@台@#@2@#@　@#@　@#@小汽轮机排汽管@#@套@#@4@#@　@#@　@#@小汽轮机蝶阀@#@只@#@4@#@　@#@　@#@电动泵Q=665t/h~29.752MPa@#@套@#@2@#@　@#@　@#@电动给水泵前置泵697.2t?

@#@h1.2MPa@#@台@#@2@#@　@#@　@#@液力耦合器1490～5450R/min@#@台@#@2@#@　@#@　@#@电动给水泵润滑油冷却器@#@台@#@2@#@　@#@　@#@电动给水泵工作油冷却器@#@台@#@2@#@　@#@　@#@透平油@#@吨@#@26@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@2.5　@#@汽机其他辅机@#@　@#@　@#@　@#@　@#@闭式循环泵3200t/h37～55mH2O@#@台@#@4@#@　@#@　@#@电动机380KW6000V@#@　@#@　@#@　@#@　@#@闭式冷却水热交换器管式@#@台@#@4@#@　@#@　@#@闭式循环冷却水膨涨水箱10M3@#@台@#@2@#@　@#@　@#@循环水坑排水泵65FVQE51.5型@#@台@#@4@#@　@#@　@#@20m3/h100KPa电机1.5KW@#@　@#@　@#@　@#@　@#@厂用蒸汽联箱0.8-1.3MPa@#@台@#@2@#@　@#@　@#@电动双钩桥式起重机80/20T@#@台@#@2@#@　@#@　@#@L=29.5M轻级@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动葫芦20T5M@#@台@#@2@#@　@#@　@#@（电动给水泵组检修起吊用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动葫芦5T5M@#@台@#@2@#@　@#@　@#@（汽动给水泵前置泵检修起吊用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动葫芦5T5M@#@台@#@2@#@　@#@　@#@（电动给水泵轴芯检修起吊用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动葫芦10T7M@#@台@#@4@#@　@#@　@#@（闭式热交换器检修起吊用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动葫芦5T7M@#@台@#@2@#@　@#@　@#@（闭式循环冷却水泵检修起吊用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动葫芦10T10M@#@台@#@2@#@　@#@　@#@（循环水蝶阀检修起吊用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@手拉葫芦2T7M@#@台@#@2@#@　@#@　@#@（机械真空泵泵检修起吊用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@手拉葫芦1T5M@#@台@#@2@#@　@#@　@#@（凝结水输送泵检修起吊装置）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@手动单梁起重机5tH=6m@#@台@#@2@#@　@#@　@#@（柴油发电机室用）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@电动卷扬机10t（高加抽壳体用）@#@台@#@2@#@　@#@　@#@电动卷扬机15t（5、6号低加抽芯用）@#@台@#@2@#@　@#@　@#@平台扶梯支架等安装@#@吨@#@250@#@　@#@　@#@工字钢轨I45a@#@米@#@30@#@　@#@　@#@工字钢轨I36a@#@米@#@130@#@　@#@　@#@工字钢轨I25a@#@米@#@40@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@3.　@#@汽水管道@#@　@#@　@#@管道冲洗行所消耗的油、煤、电、水由甲方组织供应，费用由乙方承担。

@#@@#@3.1　@#@高压管道@#@　@#@　@#@见物资管理办法@#@　@#@主蒸汽管道P91@#@吨@#@233.0@#@见物资管理办法@#@　@#@再热蒸汽（热段）P91@#@吨@#@203.6@#@见物资管理办法@#@　@#@再热蒸汽（冷段）A672B70CL32@#@吨@#@152.4@#@见物资管理办法@#@　@#@旁路系统管道P91@#@吨@#@61.0@#@见物资管理办法@#@　@#@主给水管道15NICuMoNb5@#@吨@#@207.1@#@见物资管理办法@#@　@#@蒸气@#@吨@#@18600@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@3.2　@#@中、低压管道@#@　@#@　@#@见物资管理办法，并阅图。

@#@@#@　@#@包括：

@#@@#@　@#@　@#@　@#@　@#@抽汽管道@#@吨@#@246.4@#@　@#@　@#@厂用蒸汽管道@#@吨@#@376@#@　@#@　@#@中低压给水管道@#@吨@#@395.2@#@　@#@　@#@疏放水管道@#@吨@#@195.8@#@　@#@　@#@主厂房内空气管道（不锈钢）@#@吨@#@222.8@#@　@#@　@#@厂区空气管道（不锈钢）@#@吨@#@168.8@#@　@#@　@#@不锈钢管道@#@吨@#@110@#@　@#@　@#@其他管道@#@吨@#@440@#@　@#@　@#@主厂房内循环水管道安装@#@吨@#@550@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@4.　@#@保温油漆@#@　@#@　@#@　@#@4.1　@#@锅炉炉墙砌筑@#@　@#@　@#@　@#@　@#@炉墙砌筑@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其中：

@#@@#@　@#@　@#@　@#@　@#@保温浇注料@#@米3@#@980@#@　@#@　@#@耐火浇注料@#@米3@#@120@#@　@#@　@#@微膨胀耐火可塑料@#@米3@#@60@#@　@#@　@#@耐热密封涂料@#@米3@#@100@#@　@#@　@#@高温玻璃棉@#@米3@#@2534@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@4.2　@#@锅炉本体保温@#@　@#@　@#@　@#@　@#@硅酸铝耐火纤维板@#@米3@#@200@#@　@#@　@#@硅酸铝耐火纤维毯@#@米3@#@2400@#@　@#@　@#@硅酸铝耐火纤维散棉@#@米3@#@704@#@　@#@　@#@高温玻璃棉@#@米3@#@1424@#@　@#@　@#@普通抹面@#@米3@#@76@#@　@#@　@#@铝合金压型板（1.2mm）@#@米2@#@6000@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@4.3　@#@锅炉辅机及烟风煤管道保温油漆@#@　@#@　@#@　@#@　@#@岩棉制品@#@米3@#@4400@#@　@#@　@#@铝合金板（0.7mm）@#@米2@#@49000@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@4.4　@#@汽轮发电机组设备保温@#@　@#@　@#@　@#@　@#@硅酸铝@#@米3@#@160@#@　@#@　@#@岩棉制品@#@米3@#@650@#@　@#@　@#@铝合金板（0.5mm）@#@米2@#@1000@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@4.5　@#@汽水管道保温油漆@#@　@#@　@#@　@#@　@#@岩棉@#@米3@#@1600@#@　@#@　@#@微孔硅酸钙制品@#@米3@#@900@#@　@#@　@#@硅酸铝纤维绳@#@米3@#@600@#@　@#@　@#@铝合金板（0.5mm）@#@米2@#@40000@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@二　@#@燃料供应系统@#@　@#@　@#@清单中所列设备均为甲供设备。

@#@@#@1.　@#@输煤系统@#@　@#@　@#@　@#@1.1　@#@储煤系统@#@　@#@　@#@　@#@　@#@煤场贮量激光测量仪@#@台@#@1@#@　@#@　@#@原一期斗抡堆取料机尾车改造@#@台@#@2@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@1.2　@#@皮带机上煤系统@#@　@#@　@#@　@#@　@#@SBC7A/B带式输送机B=1600mmLh=106.786米@#@台@#@2@#@　@#@　@#@SBC8A/B带式输送机B=1400mmLh=11.25米@#@台@#@2@#@　@#@　@#@SBC9A/B带式输送机B=1400mmLh=83.227米@#@台@#@2@#@　@#@　@#@SBC10A带式输送机B=1400mmLh=62.398米@#@台@#@1@#@　@#@　@#@SBC10B带式输送机B=1400mmLh=67.398米@#@台@#@1@#@　@#@　@#@SBC11A/B带式输送机";i:

9;s:

28004:

"甘肃省天水市学年八年级物理上册期末测试题@#@2018-2019学年甘肃省天水市麦积区八年级（上）期末物理试卷@#@　@#@一、选择题（每小题2分，共26分．每小题给的A、B、C、D四个选项中，只有一项正确）@#@1．用一把刻度尺测某一物体长度时，一般要测三次或更多次，这样做的目的是（　　）@#@A．减小观察刻度时，由于视线不垂直而产生的误差@#@B．减小由于刻度尺不精密而产生的误差@#@C．减小由于读数时，估计偏大或偏小而产生的误差@#@D．避免测量中可能出现的错误@#@　@#@2．坐在高速行驶火车上的乘客，我们说他静止是以下列哪个物体为参照物的（　　）@#@A．迎面开来的火车B．铁轨@#@C．火车车厢D．车厢里走动的乘务员@#@　@#@3．用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音（　　）@#@A．音调不同B．响度不同@#@C．音色不同D．音调、响度、音色均不同@#@　@#@4．南极洲有着一望无际的冰川，如下对于冰川描述，正确的是（　　）@#@A．白天在太阳的照射下，冰川吸热熔化成水，傍晚气温下降，水又凝固成冰川@#@B．白天在太阳的照射下，冰川不能吸热，所以不会熔化成水@#@C．白天在太阳的照射下，冰川吸热，但冰的温度达不到熔点，故不能熔化@#@D．不管是白天还是傍晚，冰川的温度始终是0℃@#@　@#@5．关于液化，下列说法正确的是（　　）@#@A．压缩体积可以使所有的气体液化@#@B．液化过程是个吸热过程@#@C．液化过程是个放热过程@#@D．液化过程既不放热，也不吸热@#@　@#@6．下列说法中正确的是（　　）@#@A．只有镜面反射遵守光的反射定律@#@B．漫反射不遵守光的反射定律@#@C．光线垂直照射在平面镜上，入射角是90°@#@@#@D．反射光线与入射光线的夹角是120°@#@，则入射角为60°@#@@#@　@#@7．下列现象中，质量发生变化的是（　　）@#@A．将一块铁矿石由地球运到太空@#@B．砍树的斧头被磨锋利以后@#@C．铁块熔化成铁水@#@D．用拔丝机将一根铁丝拉长以后@#@　@#@8．在探究近视眼视力矫正问题时用如图所示的装置模拟眼睛，烧瓶中的着色液体相当于玻璃体，烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体，右侧内壁相当于视网膜．图中的四幅图是一些同学描绘近视眼矫正的方法和光路，其中能达到近视眼矫正目的是（　　）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@　@#@9．下面是小莉同学列举的一些物态变化的实例，其中错误的说法是（　　）@#@A．冬天，窗户玻璃上的“冰花”是室内空气中的水蒸气凝华而成的@#@B．我们看到冰糕冒“白气”是一种汽化现象@#@C．利用干冰来获得低温是通过干冰升华来实现的@#@D．从冰箱中取出的汽水瓶表面有水，是冰箱外的水蒸气液化而成的@#@　@#@10．有三个焦距都是20cm的凸透镜，小明利用它们和辅助材料制作了三个简易的光学器材．第一个制作成简易照相机，用来拍摄挂在墙上的油画；@#@第二个制作成一台投影仪，用来展示幻灯片；@#@第三个直接作放大镜用，用来观察一只小昆虫．对于上述过程，下列说法不正确的是（　　）@#@A．用放大镜观察昆虫时，放大镜到昆虫的距离可以是11cm@#@B．用照相机拍摄照片时，照相机镜头到油画的距离可以是20cm@#@C．用投影仪展示幻灯片时，投影仪镜头到幻灯片的距离可以是22cm@#@D．上述过程中，昆虫通过透镜成的像是虚像，油画透过透镜成的是实像@#@　@#@11．如图所示，甲、乙、丙是三个完全相同的圆柱形容器，将质量相等的酒精、硫酸和盐水分别装在这三个容器中，已知ρ硫酸＞ρ盐水＞ρ酒精．甲、乙、丙三个容器依次分别装的是（　　）@#@A．硫酸盐水酒精B．盐水酒精硫酸C．酒精硫酸盐水D．硫酸酒精盐水@#@　@#@12．如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎．这一现象主要说明（　　）@#@A．声音是一种波@#@B．只有用凹面镜才能反射声波@#@C．声波具有能量@#@D．只有把声波集中起来，它才具有能量@#@　@#@13．对学习过的知识进行归纳总结，从而加深对知识的理解，是一种重要的学习方法．以下是小洋学习了关于“平面镜成像”和“凸透镜成像”的知识后，总结出的关于实像和虚像的一些特点，其中错误的是（　　）@#@A．虚像不可以用光屏承接@#@B．虚像可以是正立的，也可以是倒立的@#@C．实像一定能用光屏承接@#@D．实像可以是放大的，也可以是缩小的@#@　@#@　@#@二、填空题（每题1分，共21分）@#@14．速度的基本单位是　　　　　　，速度的物理意义　　　　　　，时间的基本单位是　　　　　　．@#@　@#@15．在体育与健康测试中，小明跑前500m路程所用的时间为1min20s，跑后500m路程用的时间为2min．则他跑前半路程的平均速度比后半路程的平均速度　　　　　　（选填“稍快”、“稍慢”或“相等”），他跑完全程的平均速度大约是　　　　　　m/s．@#@　@#@16．在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧．对着火焰敲橡皮膜，火焰会　　　　　　．这说明了　　　　　　．@#@　@#@17．从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做　　　　　　时，发出的声音大小，计量噪声强弱常用　　　　　　做单位．@#@　@#@18．我国民间有句谚语叫“霜前冷、雪后寒”．霜是由于气温较低时空气中的水蒸气发生　　　　　　现象而形成的；@#@雪在熔化时需要　　　　　　热量．@#@　@#@19．一只小鸟在平静的湖面上飞过，当小鸟距离水面4m时，小鸟在湖面上的“倒影”是　　　　　　（选填“实”或“虚”）像，该“倒影”距离小鸟　　　　　　m．@#@　@#@20．一束光线从空气射入某种透明液体时，已知入射光线与液体表面的夹角是45°@#@，反射光线与折射光线的夹角是105°@#@，则折射角是　　　　　　°@#@，入射角是　　　　　　°@#@．@#@　@#@21．在用电饭锅蒸包子时，透过玻璃罩可以看到包子较大，而实际上我们看到是包子的一个　　　　　　（选填“实”或“虚”）像，玻璃罩起到了　　　　　　（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的作用．@#@　@#@22．野战部队携带的压缩饼干与普通饼干相比，好处在于质量相等的情况下，它的密度　　　　　　，体积　　　　　　．（选填“较大”或“较小”）@#@　@#@23．某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得质量是27g．放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL，这块岩石的密度是　　　　　　kg/m3，这一小块岩石的密度与那一大块岩石的密度　　　　　　（选填“相等”或“不相等”）@#@　@#@　@#@三、识图作图（8分）@#@24．如图所示，刻度尺的分度值为　　　　　　，所测木块的长度为　　　　　　．@#@　@#@25．完成光路图．@#@　@#@26．如图，S是点光源，光线a、b分别是S发出的光线和经透镜后的折射光线，请完成光路图．@#@　@#@　@#@四、探究实验题（每空1分，共23分）@#@27．如图甲所示，是小明在水平桌面上探究“平面镜成像的特点”时的实验装置．@#@

（1）在实验中用平板玻璃代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于　　　　　　；@#@如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择　　　　　　mm厚的玻璃板做实验．@#@

（2）在竖立的玻璃板前A处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像．小明拿另一支大小相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当蜡烛移动到A′处时，可以看到它跟像完全重合．由此可以得出的结论是　　　　　　．@#@（3）如果玻璃板放置得不够竖直，将对实验产生的影响是：

@#@　　　　　　．@#@（4）经过三次实验，记录的像与物对应的位置如图乙所示．由此得平面镜成　　　　　　，　　　　　　的　　　　　　像．@#@　@#@28．如图所示，某种物质加热变成液态时的温度随时间变化曲线，观察图象并回答：

@#@@#@（l）物质开始加热时的温度是　　　　　　℃；@#@@#@

（2）这种物质是　　　　　　（选填“晶体”或“非晶体”）；@#@@#@（3）物质的熔点是　　　　　　℃，熔化过程中用了　　　　　　min；@#@@#@（4）BC段表示物质处于　　　　　　状态（填物态形式）．@#@　@#@29．探究“凸透镜成像特点”的实验时，请思考下列问题：

@#@@#@

（1）实验时，光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高如图所示（P点是2倍焦距处）．你解决的方法是　　　　　　．@#@

（2）调整后，把蜡烛移到A点处，此时光屏上的像很模糊，为了得到清晰的像，应把光屏向　　　　　　移动（选填“左”或“右”），这次成的倒立、　　　　　　的实像；@#@这一成像规律应用在　　　　　　（选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）上．@#@（3）再把蜡烛移到B点处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到像，是因为此时成的是正立、放大的　　　　　　像．要想看到这个像，应从图中的　　　　　　点（选填“C”或“D”）箭头所示的方向去观察．@#@　@#@30．请你完成测量某金属块的质量和密度时的若干操作：

@#@@#@

（1）测量金属块质量前，将天平放在水平桌面上，游码移至标尺左端的　　　　　　处，此时指针的位置如图甲所示，则应将平衡螺母向　　　　　　调节．（填“左”或“右”）@#@

（2）用调好的天平测量金属块的质量，放在右盘中砝码的数量及游码的位置如图乙所示，则金属块的质量为　　　　　　g；@#@放入金属块前量筒内水的体积为10mL，放入金属块后量筒内水面位置如图丙所示，则金属块的密度为　　　　　　kg/m3；@#@金属块若有磨损，则它的密度　　　　　　（填“变大”、“变小”或“不变”）．@#@　@#@　@#@五、计算题（22分）@#@31．一个瓶子的质量是500g，装满水时的总质量是1000g，装满某种液体时的总质量是900g，则这种液体的密度是多少？

@#@@#@　@#@32．汽车沿一平直公路以20米/秒的速度行驶，其正前方有一座山崖，当汽车经过某处时驾驶员鸣响喇叭，2秒后听到回声．若声音的传播速度是340米/秒，求驾驶员听到回声时汽车与山崖的距离？

@#@@#@　@#@33．体积为30cm3的铜球，质量是89g，是空心的还是实心的？

@#@若是空心的，空心部分注满水，它的总质量是多少？

@#@（铜的密度ρ铜=8.9×@#@103kg/cm3）@#@　@#@34．我国约有4亿多人需配戴近视或远视眼镜，组成眼镜的主要材料的部分技术指标如下：

@#@@#@材料@#@技术指标@#@树脂镜片@#@玻璃镜片@#@铜合金@#@钛合金@#@透光量@#@92%@#@91%@#@﹣@#@﹣@#@密度（kg•m﹣3）@#@1.3×@#@103@#@2.5×@#@103@#@8.0×@#@103@#@4.5×@#@103@#@性能@#@较耐磨损@#@耐磨损@#@较耐腐蚀@#@较耐腐蚀@#@

（1）求一块体积为4×@#@10﹣6m3的玻璃镜片的质量．@#@

（2）如图所示的一副铜合金镜架的质量为2×@#@10﹣2kg，若以钛合金代替铜合金求一副镜架的质量．@#@　@#@　@#@2018-2019学年甘肃省天水市麦积区八年级（上）期末物理试卷@#@参考答案与试题解析@#@　@#@一、选择题（每小题2分，共26分．每小题给的A、B、C、D四个选项中，只有一项正确）@#@1．用一把刻度尺测某一物体长度时，一般要测三次或更多次，这样做的目的是（　　）@#@A．减小观察刻度时，由于视线不垂直而产生的误差@#@B．减小由于刻度尺不精密而产生的误差@#@C．减小由于读数时，估计偏大或偏小而产生的误差@#@D．避免测量中可能出现的错误@#@【考点】长度的测量．@#@【专题】应用题；@#@长度、时间、速度．@#@【分析】要正确解答本题，首先掌握误差产生的原因，还要掌握误差和错误是截然不同的，在物理实验中，误差只能减小，是不能避免的，而错误是由于实验者粗心或不遵守实验规则等原因造成的，是能避免的，@#@【解答】解：

@#@@#@A、观察刻度时由于视线不垂直属于错误的操作，应及时改正，而不是通过取多次测量的平均值来减小，故A错误；@#@@#@B、刻度尺不精密时，应选用精密的测量的仪器，而通过取多次测量的平均值的方法不正确，故B错误；@#@@#@C、实验中测量物体的长度，一般要测三次或更多次，多次测量求平均值，这样做是为了减小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差，故C正确；@#@@#@D、错误是在测量过程中产生的，取多次测量的平均值不会避免错误的出现，故D错误；@#@@#@故选C．@#@【点评】此题主要考查学生对误差及其减小方法这一知识点的理解和掌握，要正确解答此题，首先要掌握误差的定义，还要掌握误差产生的原因，减小误差的方法及误差与错误的区别．@#@　@#@2．坐在高速行驶火车上的乘客，我们说他静止是以下列哪个物体为参照物的（　　）@#@A．迎面开来的火车B．铁轨@#@C．火车车厢D．车厢里走动的乘务员@#@【考点】参照物及其选择．@#@【专题】长度、时间、速度．@#@【分析】如果物体相对于参照物位置不变，则物体是静止的，如果物体的位置相对于参照物位置不断变化，则物体是运动的，据此分析答题．@#@【解答】解：

@#@@#@A、乘客相对于迎面驶来的火车位置不断变化，以迎面驶来的火车为参照物，乘客是运动的，不符合题意，故A错误；@#@@#@B、乘客相对于铁轨位置不断变化，以铁轨为参照物，乘客是运动的，不符合题意，故B错误；@#@@#@C、乘客相对于火车车厢位置保持不变，以火车车厢为参照物，乘客是静止的，符合题意，故C正确；@#@@#@D、乘客相对于车厢里走动的乘务员位置不断变化，以车厢里走动的乘务员为参照物，乘客是运动的，不符合题意，故D错误．@#@故选C．@#@【点评】本题考查了根据物体运动状态选择参照物，是一道基础题．@#@　@#@3．用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音（　　）@#@A．音调不同B．响度不同@#@C．音色不同D．音调、响度、音色均不同@#@【考点】响度．@#@【分析】响度是指声音的强弱，它与物体振幅有关．@#@根据响度定义，来进行分析．@#@【解答】解：

@#@大小不同的力先后两次敲击同一个音叉时，音叉振幅不同，所以发出声音的响度就不同．与其他因素无关．@#@故选B．@#@【点评】本题考查学生对响度定义的了解情况，需要结合具体实例进行解释．@#@　@#@4．南极洲有着一望无际的冰川，如下对于冰川描述，正确的是（　　）@#@A．白天在太阳的照射下，冰川吸热熔化成水，傍晚气温下降，水又凝固成冰川@#@B．白天在太阳的照射下，冰川不能吸热，所以不会熔化成水@#@C．白天在太阳的照射下，冰川吸热，但冰的温度达不到熔点，故不能熔化@#@D．不管是白天还是傍晚，冰川的温度始终是0℃@#@【考点】熔化与熔化吸热特点．@#@【专题】温度计、熔化和凝固．@#@【分析】晶体有一定的熔点和凝固点，晶体在熔化过程中吸热但温度保持不变．冰是晶体，1标准大气压下冰的熔点是0℃．@#@【解答】解：

@#@

（1）南极洲的平均温度在﹣25℃左右，达不到冰的熔点，不会发生熔化和凝固过程，故A错误；@#@@#@

（2）白天在太阳的照射下，冰川吸收热量，但达不到冰的熔点，不会发生熔化现象，故B错误，C正确；@#@@#@（3）南极洲的平均温度在﹣25℃左右，白天在太阳的照射下，冰川吸热，晚上放出热量，温度是变化的，故D错误．@#@故选：

@#@C．@#@【点评】本题考查了对晶体熔点、凝固点的理解和掌握，属于基础题．@#@　@#@5．关于液化，下列说法正确的是（　　）@#@A．压缩体积可以使所有的气体液化@#@B．液化过程是个吸热过程@#@C．液化过程是个放热过程@#@D．液化过程既不放热，也不吸热@#@【考点】液化及液化现象；@#@液化方法及其应用．@#@【专题】汽化和液化、升华和凝华．@#@【分析】@#@

（1）使气体液化的方法是降低温度和压缩体积；@#@其中降低温度可以使所有气体液化，但只靠压缩体积有些气体不能液化；@#@@#@

（2）在物态变化的六个过程中，熔化、汽化和升华过程都需要吸收热量，凝固、液化和凝华过程都需要放出热量．@#@【解答】解：

@#@A、只采用压缩体积的方法不能使所有气体液化，故A错误；@#@@#@BCD、液化过程需要放出热量，故BD错误，C正确．@#@故选C．@#@【点评】此类题目是考查对物态变化过程及其吸热和放热现象的理解．@#@　@#@6．下列说法中正确的是（　　）@#@A．只有镜面反射遵守光的反射定律@#@B．漫反射不遵守光的反射定律@#@C．光线垂直照射在平面镜上，入射角是90°@#@@#@D．反射光线与入射光线的夹角是120°@#@，则入射角为60°@#@@#@【考点】光的反射定律．@#@【专题】光的传播和反射、平面镜成像．@#@【分析】要解决此题，需要掌握光的反射定律的内容：

@#@反射光线与入射光线、法线在同一平面上；@#@反射光线和入射光线分居在法线的两侧；@#@反射角等于入射角．可归纳为：

@#@“三线共面，两线分居，两角相等”．@#@同时要掌握入射角和反射角的概念：

@#@知道入射角是入射光线与法线的夹角；@#@反射角是反射光线与法线的夹角．@#@了解镜面反射和漫反射，特别是发生漫反射时，虽然反射光线不平行，但仍要遵循光的反射定律．@#@【解答】解：

@#@

（1）镜面反射和漫反射的每条光线都要遵循光的反射定律，故A、B错误．@#@

（2）光线垂直镜面入射时，入射角为0°@#@，反射角为0°@#@，故C错误．@#@（3）因入射光线与法线的夹角为入射角，所以反射光线与入射光线的夹角为120°@#@，则入射角为60°@#@，故D正确．@#@故选D．@#@【点评】此题主要考查了光的反射定律的内容，首先要搞清反射角与入射角的概念．同时考查了镜面反射和漫反射，两种反射的光线都要遵循光的反射定律．@#@　@#@7．下列现象中，质量发生变化的是（　　）@#@A．将一块铁矿石由地球运到太空@#@B．砍树的斧头被磨锋利以后@#@C．铁块熔化成铁水@#@D．用拔丝机将一根铁丝拉长以后@#@【考点】质量及其特性．@#@【专题】质量及其测量．@#@【分析】质量是物体本身的一种属性．质量不随物体的形状、状态和位置变化而变化．随所含物质的多少变化而变化．@#@【解答】解：

@#@@#@A、将一块铁矿石由地球运到太空，矿石的位置发生了变化，但质量不变．不合题意；@#@@#@B、把斧头表面磨光．所含有的铁物质在减小，质量也会变小．符合题意；@#@@#@C、铁块熔化成铁水，状态发生变化，物质多少没有变化，质量不变．不合题意；@#@@#@D、铁丝通过拔丝机拉长．物体的形状发生了变化，但物质多少没有变化，质量不变．不合题意．@#@故选B．@#@【点评】判断一个物体的质量是否发生变化，关键是抓住“物质的多少”是否改变．@#@　@#@8．在探究近视眼视力矫正问题时用如图所示的装置模拟眼睛，烧瓶中的着色液体相当于玻璃体，烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体，右侧内壁相当于视网膜．图中的四幅图是一些同学描绘近视眼矫正的方法和光路，其中能达到近视眼矫正目的是（　　）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@【考点】近视眼的成因与矫正办法．@#@【专题】图析法．@#@【分析】解答本题需掌握：

@#@近视眼是晶状体会聚能力增强，像成在视网膜的前方，应佩戴凹透镜矫正．@#@【解答】解：

@#@要想正确矫正近视眼，就要使像成在视网膜上，选项中A、B像都没有成在视网膜上，故可排除A、B；@#@@#@近视眼需要佩戴凹透镜进行矫正，C选项中是凹透镜，符合题意，而D选项中是凸透镜，不符合题意；@#@@#@故选C．@#@【点评】此题通过实验考查对近视眼的成因和矫正方法理解和掌握情况，会对比分析解答．@#@　@#@9．下面是小莉同学列举的一些物态变化的实例，其中错误的说法是（　　）@#@A．冬天，窗户玻璃上的“冰花”是室内空气中的水蒸气凝华而成的@#@B．我们看到冰糕冒“白气”是一种汽化现象@#@C．利用干冰来获得低温是通过干冰升华来实现的@#@D．从冰箱中取出的汽水瓶表面有水，是冰箱外的水蒸气液化而成的@#@【考点】液化及液化现象；@#@生活中的升华现象；@#@生活中的凝华现象．@#@【专题】应用题．@#@【分析】液化是物质由气态变为液态．升华是物质由固态变为气态，且吸热．凝华是物质由气态直接变为液态．@#@【解答】解：

@#@A、窗户玻璃上的“冰花”是室内空气中的水蒸气遇冷凝华形成的．不合题意．@#@B、冰糕冒“白气”是由空气中的水蒸气遇到比较冷的冰糕液化形成的．符合题意．@#@C、干冰升华吸热可以得到低温．不合题意．@#@D、从冰箱中取出的汽水瓶表面有水，是空气中的水蒸气遇到冷的汽水瓶液化形成的．不合题意．@#@故选B．@#@【点评】此题考查了液化、凝华和升华现象，考查了我们对于生活中出现的物态变化的判断能力，是一道热学的基础题．@#@　@#@10．有三个焦距都是20cm的凸透镜，小明利用它们和辅助材料制作了三个简易的光学器材．第一个制作成简易照相机，用来拍摄挂在墙上的油画；@#@第二个制作成一台投影仪，用来展示幻灯片；@#@第三个直接作放大镜用，用来观察一只小昆虫．对于上述过程，下列说法不正确的是（　　）@#@A．用放大镜观察昆虫时，放大镜到昆虫的距离可以是11cm@#@B．用照相机拍摄照片时，照相机镜头到油画的距离可以是20cm@#@C．用投影仪展示幻灯片时，投影仪镜头到幻灯片的距离可以是22cm@#@D．上述过程中，昆虫通过透镜成的像是虚像，油画透过透镜成的是实像@#@【考点】凸透镜成像的应用．@#@【专题】应用题；@#@透镜及其应用．@#@【分析】凸透镜成像规律：

@#@@#@①物距小于焦距成正立放大虚像，物像同侧．应用是放大镜．@#@②物距大于一倍焦距小于二倍焦距成倒立放大实像，像距大于二倍焦距．应用是幻灯机、投影仪．@#@③物距等于二倍焦距成倒立等大实像，像距等于二倍焦距．@#@④物距大于二倍焦距成倒立缩小实像，像距大于一倍焦距小于二倍焦距．应用是照相机．@#@【解答】解：

@#@A、放大镜根据物距小于焦距时，成正立、放大虚像的原理制成，所以放大镜到小昆虫的距离应小于20cm，即11cm是可以的，故A正确；@#@@#@B、照相机成缩小倒立的实像，所以照相机镜头到画的距离应大于2倍焦距．即物距大于2×@#@20cm=40cm．故B错误；@#@@#@C、投影仪根据物距处于1倍、2倍焦距之间时，成倒立、放大的实像原理制成，所以投影仪的凸透镜到幻灯片的距离应大于20cm，小于40cm，即22cm是可以的，故C正确；@#@@#@D、上述过程中，观察昆虫相当于放大镜，故昆虫通过透镜成的像是虚像；@#@观察油画相于当照相机，透过透镜成的是实像，故D正确．@#@故选B．@#@【点评】此题主要考查了凸透镜成像规律及应用．一定要熟练掌握凸透镜成像的规律，做到举一反三．@#@　@#@11．如图所示，甲、乙、丙是三个完全相同的圆柱形容器，将质量相等的酒精、硫酸和盐水分别装在这三个容器中，已知ρ硫酸＞ρ盐水＞ρ酒精．甲、乙、丙三个容器依次分别装的是（　　）@#@A．硫酸盐水酒精B．盐水酒精硫酸C．酒精硫酸盐水D．硫酸酒精盐水@#@【考点】密度公式的应用．@#@【专题】应用题．@#@【分析】根据密度公式的变形公式V=@#@可知，质量相等时，密度越大的液体、体积越小，密度越小的液体、体积越大，据此分析判断．@#@【解答】解：

@#@因为三者质量相等，且ρ硫酸＞ρ盐水＞ρ酒精；@#@@#@所以根据V=@#@，体积最大的是酒精，体积最小的是硫酸；@#@@#@故甲、乙、丙三个容器中依次装的是硫酸、酒精、盐水．@#@故选D．@#@【点评】本题考查体积大小的判断，关键是密度公式变形的灵活运用；@#@要注意题目给出的已知条件“甲、乙、丙三个完全相同的圆柱形容器”，学会利用题目所给的条件准确分析问题．@#@　@#@12．如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎．这一现象主要说明（　　）@#@A．声音是一种波@#@B．只有用凹面镜才能反射声波@#@C．声波具有能量@#@D．只有把声波集中起来，它才具有能量@#@【考点】声与能量．@#@【分析】要解答本题需掌握：

@#@声波是一种振动，能传递能量．@#@【解答】解：

@#@人们利用声波可粉碎人体内的“结石“，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波经反射后集中到胆结石上，就能使结石粉碎，这是因为声波能使物体振动，从而达到粉碎小石头的目的．这种现象说明声波具有能量．故ABD错误．@#@故选C@#@【点评】本题主要是考查学生对：

@#@声音传递能量的了解和掌握．是中招的热点．@#@　@#@13．对学习过的知识进行归纳总结，从而加深对知识的理解，是一种重要的学习方法．以下是小洋学习了关于“平面镜成像”和“凸透镜成像”的知识后，总结出的关于实像和虚像的一些特点，其中错误的是（　　）@#@A．虚像不可以用光屏承接@#@B．虚像可以是正立的，也可以是倒立的@#@C．实像一定能用光屏承接@#@D．实像可以是放大的，也可以是缩小的@#@【考点】实像与虚像的区别．@#@【专题】错解分析题；@#@声与光．@#@【分析】@#@

（1）实像和虚像的区别：

@#@实像是实际光线会聚成的，虚像是实际光线的反向延长线会聚成的；@#@实像可以呈现在光屏上，虚像不能呈现在";i:

10;s:

20111:

"作文唱戏人@#@作文唱戏人@#@@#@篇一：

@#@写人作文：

@#@折子戏（高一）@#@写人作文：

@#@折子戏（高一）@#@写人作文：

@#@折子戏（高一）@#@如果人人都是一出折子戏，把最悲惨的部分留在别人生命里，如果人间失去几分离，还会不会又动情的演绎@#@《折子戏》这首歌曾经在歌坛红极一时，它道出了众多戏迷对戏曲的爱。

@#@姥爷的一生钟爱戏曲，他的愿望是在戏台上结束自己那有限的生命。

@#@姥爷做到了，他的最后时间是在戏台上度过的，那满脸的戏妆和满身的戏装让姥爷笑着倒在了戏台上。

@#@@#@姥爷一生有两大爱好，一是喝酒，二是唱戏。

@#@姥爷说喝酒可以让自己不再为子女们忧愁，但姥爷不知喝酒消愁愁更愁。

@#@在戏曲里可以尽情地释放感情，但姥爷不明白的是我们演的却是别人。

@#@@#@跪在姥爷的灵前，我突然明白了姥爷为什么那么热爱戏曲，尽管演的是别人，但是却知道下一步的路和下一句台词，不必再为现实中过了今天就不知明天会发生什么事而忧愁。

@#@@#@那五彩的戏妆和戏装，更让姥爷对戏曲钟爱有加。

@#@姥爷走的那天，我们烧了很多据说可以在那个世界上用的纸钱，因为这样姥爷便可以买更多的戏装，唱他喜欢的戏。

@#@@#@姥爷的死不是轰轰烈烈的，但却是一个戏迷对戏曲的爱。

@#@自从姥爷过世以后，我也喜欢听戏曲了，如《女驸马》、《五女拜寿》、《醉打金枝》等等。

@#@这些戏曲使我知道了姥爷为何钟爱戏曲，也使我更加怀念姥爷。

@#@@#@姥爷，那些凤冠霞衣，那些名家选段，都会让我想起您。

@#@您听，又有人在唱《折子戏》了：

@#@如果人人都是一出折子戏，.在剧中轻轻释放自己的欢乐与悲喜；@#@如果人间失去多彩的面具，还会不会有人去留恋去惋惜@#@篇二：

@#@戏曲大舞台作文@#@戏曲大舞台作文主讲明师：

@#@吴卫新浙江省慈溪市慈吉中学，中学高级教师，宁波市教坛新秀，宁波市第三批中小学骨干教师，入选市115人才工程，宁波帘基础教育教学初中视导兼职视导员。

@#@【写作经】中国的戏曲艺术，源远流长，起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式，比如雍容华美的京剧、典雅精致的昆曲、高亢悲凉的梆子戏、轻柔婉转的越剧，同学们可能都有所耳闻。

@#@殊不知，中国的戏曲约有三百六十多个种类，是一个博大精深的艺术宝库，它深深地打上民族文化的烙印，有自己独特的地域文化风情，是中国传统文化不可或缺的重要组成部分。

@#@但是如果要问同学们是否喜欢戏曲艺术，我想十有八九都会选择摇头。

@#@因为艺术的门类从来没有像今天这样丰富，这样直观，有这样大的选择余地。

@#@影视文化（尤其是韩剧）、+络动漫、流行音乐、玄幻小说等等都对传统的戏曲艺术形成了逼压的态势，再加上戏曲艺术本身比较冗长，节奏较慢，时代气息不够浓厚，与同学们的现实生活有很大的时空距离，而且戏曲需要安安静静聆听欣赏，一招一式的模仿学习也绝非一朝一夕所能完成，所以同学们不是很欢迎也就在情理之中了。

@#@但是作为在这片戏曲艺术极其肥沃的土地上繁衍生息下来的传人，对于这一艺术形式不可不有所知，刚开始可能不一定就能被吸引，但一个有数百年历史的剧种、剧目肯定是有其独特的魅力，沉下心来，就一定能有吸引你触动你的地方。

@#@阳光午后，泡上一杯茗茶，戴上耳机，茶香袅袅，丝管悠扬，别有韵味；@#@周末假期，或者邀上三五同学，寻找一个远离喧嚣与浮躁的场所静静地欣赏梨园风情；@#@如果流行音乐听得腻了，不妨学上几句清纯的戏曲，可能也不失为一种享受，怎么样？

@#@试试看，不试试怎么感受其非凡的魅力呢？

@#@那么如何写这一单元的作文呢？

@#@可以发表见解：

@#@面对传统戏曲艺术的市场萎缩，一步步地走向衰落，不知你会作何感想，你尽可以畅所欲言、献计献策；@#@可以介绍推广：

@#@你钟情某一戏曲艺术，就妙笔生花，将你的钟情与喜爱通过文字传递给你身边的朋友；@#@可以描述经历：

@#@你或者和你的家人朋友，曾经一起欣赏梨园风情，那你就用细腻的笔触去将这一过程再现出来。

@#@同学们，情为文章之魂，只有你对祖国的戏曲艺术满腔热爱，你才会接近她，了解她，感受她，你笔下的文字也才会写得丝丝入扣，才会灵动丰厚，才会感染身边的同学。

@#@我们不要将戏曲艺术拒之门外，让我们走进民族文化的瑰宝戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧。

@#@作文本越剧·@#@母亲浙江省慈溪市慈吉中学柴华伊在我的印象中，母亲是极爱越剧的。

@#@客厅里，书房里，卧室里，时不时传来几声母亲沉醉的低唱；@#@就连双手浸在泡沫油腻的餐具中，也会情不自禁地哼上两段。

@#@记得母亲最爱的两出戏是《藏书之家》和《陆游与唐婉》。

@#@我不知道她是如何对它们做到百看不厌的，不过自己倒是“沾了光”，在母亲的熏陶下，不仅对很多戏剧情节熟悉得很，而且也渐渐喜欢上了越剧。

@#@母亲看戏时，人戏极深。

@#@听到感伤无奈的“一杯愁绪，几年离索，错！

@#@错！

@#@错！

@#@对，母亲的两道细眉就纠在了一起，双手习惯性地攥住衣角，眼神凝于舞台中央缱绻相拥的人儿；@#@看到《药》中大刀劈向头颅后，那喷溅而出的鲜血洒向热气腾腾的馒头，母亲的嘴又紧紧地抿在了一块儿，然后缓缓松开，深深地叹一口气。

@#@母亲爱极了越剧。

@#@（七年级作文）小时候，母亲带我去过的许多大大小小的剧院，大多已经忘却了，而有个叫作“空中剧院”的地方却在我的记忆中深深地扎了根：

@#@哀婉的曲调，华美的服装，绚丽的舞台，还有那淡淡的百合香?

@#@?

@#@那束百合的香气至今仿佛还萦绕在鼻间。

@#@那天，我跟着母亲去了“空中剧院”。

@#@剧终了，演员开始谢幕，但还有一项重要的仪式没有结束——献花！

@#@这时的献花看似简单，其实也是经过内部人员严格筛选的——要是人人都冲上去，舞台还不“轰隆”一声塌了——不准你献花就是不准！

@#@保安！

@#@上！

@#@那次，母亲通过层层关系，终于争取到了一个名额。

@#@为此母亲特意挑选了一大束百合，绿色的带有褶子的纸束着，美丽而不失高雅。

@#@母亲还带上了摄像机，我以为她会用摄像机摄下她与自己崇拜的演员并肩合影的场面。

@#@但她突然把百合递到了我手上，推着我：

@#@“你，快上去，去献花！

@#@”我不知道自己是怎样走上舞台的，@#@往下一看，黑压压一片——我已觅不到母亲在何处，但我知道，母亲一定在某个角落举起照相机对准我?

@#@?

@#@下台后，舞台上绚丽灯光下的影子还在我眼中晃，感觉整个人晕乎乎的。

@#@倒是母亲，看着这张相片，笑得合不拢嘴——比她自己上台还开心。

@#@当年台上的布景，在我心中多多少少沉淀下了浅浅淡淡的岁月陈香；@#@印象中的母亲，正坐在我的身边哼唱着那我再熟悉不过的《葬花吟》。

@#@如今，在无人处我也会轻轻吟上一段：

@#@“我家有个小九妹?

@#@?

@#@”而母亲似乎正笑吟吟地看着我。

@#@（指导老师郑丹红）明师点越剧，这个衍生在江南的美丽剧种，在朦胧的烟雨中尽显柔媚和温情。

@#@婉约灵动的江南故事，似水柔情的公子小姐，帷幕拉开，聆听天籁般的音律，忘却了尘世烦恼，随情入戏，陶醉在美妙的乐曲之中，风流情韵迎面而来。

@#@越剧，已经成了江南风骨中不可割舍的一部分。

@#@通读此文，猜想怕是没有一个对越剧极尽痴迷的母亲，是断然写不出这样文字的。

@#@文笔闲适流畅，收放自如，特别地有味。

@#@独立成段的句子俯拾皆是，错落有致，颇有韵味，越剧馨香满满地散落在文字中间。

@#@在具体描写上，整散选材也有讲究，有零散采撷母亲对越剧挚爱的生活剪影，也有浓墨描写自己跟随母亲陶醉其间并争得献花机会的场景细描，格外丰满。

@#@@#@篇三：

@#@戏曲鉴赏作业+期末考试答案x@#@不属于中国戏曲的构成部分是？

@#@@#@1中国戏曲是一种具有中国民族特色和特殊性质的艺术。

@#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@2艺术一般分为时间艺术和空间艺术。

@#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@3中国哪种戏曲第一个被评选为联合国教科文组织的非物质文化遗产？

@#@@#@A、昆曲B、黄梅戏C、豫剧D、京剧@#@正确答案：

@#@A我的答案：

@#@A@#@4下列依然在演出，并完整保留原貌的是（）。

@#@@#@A、印度梵剧B、中国戏曲C、希腊喜剧D、希腊悲剧@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@D@#@5属于时间艺术的是？

@#@@#@A、绘画B、雕塑C、音乐D、电影@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@6世界首批“人类口头和非物质遗产代表作”一共有多少个？

@#@@#@A、17.0B、18.0C、19.0D、20.0@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@7我国戏曲的代表是于（）年被评为首批世界非物质遗产的。

@#@@#@A、1998B、1999C、2000D、2001@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@1学术界大多数人认为戏曲是在多少年前形成的？

@#@@#@A、1000年前B、800年前C、700年前D、600年前@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@2予击石拊石，百兽率舞。

@#@出自哪部书籍？

@#@@#@A、《尚书》B、《论语》C、《天工开物》D、《杂谈》@#@正确答案：

@#@A我的答案：

@#@A@#@3不属于中国戏曲的构成部分是？

@#@@#@A、唱B、做C、念D、喝@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@4我们认同的戏曲形式是在元朝中期形成的。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@我的答案：

@#@×@#@@#@5中国戏曲有着悠久而骄人的起源过程。

@#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@1参军戏出现在我国哪个朝代？

@#@（）@#@A、春秋B、元代C、宋代D、五胡十六国@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@2参军戏改称为什么？

@#@（）@#@A、歌戏B、唐戏C、军戏D、杂剧@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@3类似于现代导演职责的人物是？

@#@@#@A、戏头B、影戏C、负影D、负末@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@4负静是参军戏中的领头人物。

@#@（）@#@正确答案：

@#@×@#@我的答案：

@#@×@#@@#@5表现孙叔敖的戏曲中不包括下列哪种表现手段？

@#@@#@A、说话B、唱歌C、跳舞D、模拟人物@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@1剧本出现在哪个戏种中？

@#@@#@A、优B、=杂戏C、南戏D、北戏@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@2戏曲成熟的主要标志是什么？

@#@@#@A、唱歌B、剧本C、旁白D、戏票@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@3《琵琶戏》属于哪种戏剧类型？

@#@@#@A、昆剧B、杂戏C、南戏D、北戏@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@4王十朋是哪个朝代的伟大爱国主义者？

@#@@#@A、北宋B、南宋C、唐代D、五代@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@5《荆钗记》属于杂戏。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@我的答案：

@#@×@#@@#@6间离效果是谁提出的？

@#@（）@#@A、斯坦尼斯拉夫司斯基B、黄佐临C、梅兰芳D、布莱希特正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@7婚变成了南戏当中热门的话题。

@#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@1《蝴蝶梦》是哪位戏曲家的作品？

@#@@#@A、关汉卿B、白朴C、马致远D、王实甫@#@正确答案：

@#@A我的答案：

@#@A@#@2关汉卿共创作了多少部元杂剧？

@#@@#@A、77部B、67部C、57部D、47部@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@3目前可以从书籍上查询到元朝的杂剧作家有多少人？

@#@@#@A、五百多人B、四百多人C、三百多人D、两百多人正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@4元代的作家属于哪个组织？

@#@@#@A、书会B、书友会C、作协D、作家协会@#@正确答案：

@#@A我的答案：

@#@A@#@5才人是形容多才多艺的女子的。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@我的答案：

@#@×@#@@#@6《西厢记》是哪个戏剧家的作品？

@#@@#@A、关汉卿B、白朴C、王实甫D、马致远@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@7《窦娥冤》是中国著名的悲剧传统剧目。

@#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@8元代社会中不属于最低三个等级的是哪种人？

@#@@#@A、娼B、儒C、丐D、兵@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@1楔子原本是木工使用的物品和概念。

@#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@2《马克波罗游记》描绘的是我国哪个朝代的盛况?

@#@@#@A、唐代B、元代C、宋代D、明代@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@3元杂剧中扮演男主角的称为（）。

@#@@#@A、正旦B、正末C、外旦D、外末@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@4不属于元杂剧主要代表作家的是？

@#@@#@A、马致远B、关汉卿C、梅兰芳D、王实甫@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@5元杂戏一般分为四折。

@#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@×@#@@#@6中国戏曲史上的第一个黄金时代是哪个剧种？

@#@@#@A、昆曲B、京剧C、元杂剧D、南戏@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@1元代人评价《西厢记》为天下夺魁。

@#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@2愿有情人终成眷属是《西厢记》所想要表达的。

@#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@3不属于元杂剧四大家的是谁？

@#@（）@#@A、马致远B、关汉卿C、高明D、王实甫@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@4《汉宫秋》的作者是（）。

@#@@#@A、关汉卿B、马致远C、白朴D、王实甫@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@5碧云天，黄花地，西风景，北雁南飞。

@#@是哪部戏剧的著名词句？

@#@@#@A、《窦娥冤》B、《桃花扇》C、《西厢记》D、《汉宫秋》正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@6“洁清娟丽”是对哪部戏曲的评价？

@#@（）@#@A、《窦娥冤》B、《桃花扇》C、《西厢记》D、《汉宫秋》正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@7不属于《西厢记》中的人物是（）。

@#@@#@A、张生B、莺莺C、红娘D、王实甫@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@1元杂剧最繁华时期是在蒙古灭金的前后。

@#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@2元杂剧直到明代才出现衰落现象。

@#@（）@#@正确答案：

@#@×@#@我的答案：

@#@√@#@3传奇最早的作品是（）。

@#@@#@A、《琵琶记》B、《西游记》C、《封神演义》D、《窦娥冤》正确答案：

@#@A我的答案：

@#@A@#@4中国戏剧史的第二个高峰是什么？

@#@@#@A、南杂戏B、北杂戏C、传奇D、京剧@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@5《王粲登楼》是谁的作品？

@#@@#@A、马致远B、关汉卿C、郑光祖D、王实甫@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@6《汉宫秋》是表现哪位历史人物的故事？

@#@（）@#@A、王昭君B、貂蝉C、杨贵妃D、西施@#@正确答案：

@#@A我的答案：

@#@A@#@1《琵琶记》被称为词曲之祖。

@#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@2传奇的第一出叫什么？

@#@@#@A、家门B、前门C、后门D、楔子@#@正确答案：

@#@A我的答案：

@#@A@#@3《琵琶记》在1841年被翻译成了哪种语言版本？

@#@@#@A、日语B、英语C、德语D、法语@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@4《牡丹亭》的作者是谁？

@#@@#@A、施耐庵B、汤显祖C、关汉卿D、王实甫@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@5南安是我国哪个省份的城市？

@#@@#@A、江苏B、湖北C、湖南D、福建@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@6《牡丹亭》表现的是哪个朝代的故事？

@#@@#@A、元代B、明代C、南宋D、北宋@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@B@#@7明清传奇的演出样式和数量变得空前繁荣。

@#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@1《牡丹亭》是反映什么感情的戏剧？

@#@（）@#@A、爱国之情B、友情C、亲情D、爱情@#@我的答案：

@#@D@#@2《牡丹亭》是哪个朝代的作品？

@#@@#@A、元代B、明代C、南宋D、北宋@#@我的答案：

@#@B@#@3“苏州派”作家（本文来自：

@#@Www.bdfqY.cOm千叶帆文摘:

@#@作文唱戏人）的代表人物是？

@#@@#@A、李玉B、汤显祖C、郑板桥D、梅兰芳@#@我的答案：

@#@A@#@4不属于“苏州派”代表作的是（）。

@#@@#@A、《一捧雪》B、《人兽关》C、《永团圆》D、《牡丹亭》我的答案：

@#@D@#@5杜丽娘是《琵琶记》中的人物。

@#@@#@我的答案：

@#@×@#@@#@6杜丽娘是世界戏剧当中浪漫主义的杰作人物。

@#@@#@我的答案：

@#@√@#@1《桃花扇》表现了哪个时代的生活？

@#@@#@A、清代B、明代C、南明D、宋代@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@B@#@2孔尚任的代表作是什么？

@#@@#@A、《琵琶记》B、《长生殿》C、《牡丹亭》D、《桃花扇》正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@3史可法是哪个朝代的兵部尚书？

@#@@#@A、清代B、明代C、元代D、宋代@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@4孔尚任是哪个地方的人物？

@#@@#@A、山东B、河南C、北京D、上海@#@正确答案：

@#@A我的答案：

@#@A@#@5“南洪北孔”分别指清朝的孔尚任和洪昇。

@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@6《桃花扇》是哪个种类的戏剧？

@#@@#@A、南戏B、传奇C、元杂戏D、昆曲@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@7孔尚任不是孔子的后代。

@#@@#@正确答案：

@#@×@#@我的答案：

@#@×@#@@#@8《长生殿》是哪个朝代的作品？

@#@@#@A、清代B、明代C、元代D、宋代@#@正确答案：

@#@A我的答案：

@#@A@#@1传奇的衰落是在什么时候？

@#@@#@A、明初B、明中期C、清初D、清中期正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@2《桃花扇》是哪个剧种的压轴之作？

@#@@#@A、南戏B、传奇C、元杂戏D、昆曲@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@3昆山腔又称为什么腔？

@#@@#@A、水磨腔B、老生腔C、青衣腔D、棉柔腔正确答案：

@#@A我的答案：

@#@A@#@4属于弋阳腔的风格特色的是（）。

@#@@#@A、优美柔婉B、气势宏大C、雅化D、刚健质朴正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@5昆曲又被称为百戏之祖。

@#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@6《桃花扇》也反映了孔尚任对于朝代兴亡的感叹。

@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@7《桃花扇》改变了中国戏曲常见的大团圆的结局。

@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@8《桃花扇》中男主人公的结局是什么？

@#@@#@A、出家B、中举C、做官D、归隐@#@正确答案：

@#@A我的答案：

@#@A@#@1花部指的是昆山腔的地方戏曲。

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"高一政治课件新时代的劳动者精@#@@#@";}