哈三中二模 黑龙江省哈尔滨市第三中学届高三第二次模拟考试语文试题 扫描版含答案Word下载.docx

哈三中二模 黑龙江省哈尔滨市第三中学届高三第二次模拟考试语文试题 扫描版含答案Word下载.docx

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5．D。

6．B。

7．

（1）如果他们不做（什么努力），（只）等待命运自己好转，人事自己端正，敌国自己屈服，盗贼自己平定，有这样的事吗？

（2）小人虽少而势力容易蔓延，如不加以觉察，那么小人伺机而入就会使朝政败坏了。

8．诗中的“余”是一个心系民生、忧民爱民并能与民同乐的官员形象。

（2分）诗人临危受命，为百姓虔诚祈雨，因雨而欣喜，可见其心系民生、忧民爱民；

而“欢喜的无是处”又直接抒发了天降甘霖后，与百姓同乐的情怀。

（3分）

9．①最能体现农夫喜雨之情的字是“破”。

（1分）“破”写出农夫因为久旱得雨而手舞足蹈致使蓑衣破碎，生动直观地展现其喜悦到极致。

（2分）②这首小令的语言风格是质朴、通俗、口语化。

（1分）如“欢喜的无是处”一句用语通俗鲜活，明白如话，生动而简明地抒发了欣喜之情。

（2分）

10.

（1）寤寐思服辗转反侧

（2）沧海月明珠有泪只是当时已惘然（3）侣鱼虾而友麋鹿举匏樽以相属

11．

（1）B，2分；

E，3分；

C，1分。

（2）①徐伦的“微微而笑”：

蕴含了他得知来人是与自己比较亲近的苏轼的喜悦之情；

②苏轼的“笑道”：

苏轼以为王安石江郎才尽，所以对他略有嘲笑之意；

③王安石的“微微一哂”：

发现了苏轼的失误并且将要惩罚苏轼，故内心得意。

（3）①恃才放旷：

读了王安石的诗，以为有问题，嘲笑王安石并动笔改诗；

②纯真率性：

发现失误，兴之所至就动笔改诗，不考虑后果。

③爱好面子（自尊心强）：

改诗之后又怕遇上王安石遭当面抢白，丢了体面，欲待袖去以灭其迹。

④善良真挚：

改诗之后又担心连累徐伦所以只得放下诗歌，哪怕被王安石发现。

（4）

【示例一】我认为王安石此举的确体现了挟私报复的狭隘心理。

因为，王安石发现苏轼改诗后的一段心理描写显示，他只因苏轼在不知情的情况下续了他两句诗，就心生不满，想着要教训苏轼，将他削职为民。

（2分）可见，仅仅因为诗词交流上的小事就借皇帝之手贬谪苏轼，内心的确狭隘。

（2分）而且苏轼遭贬后，作者交代，他内心其实也知道荆公因为自己改诗触犯,公报私仇。

（2分）可见苏轼自己也认为王安石是挟私报复。

【示例二】我认为王安石此举体现了他以罚为教，警醒苏轼的良苦用心。

因为开篇伏笔已经交代苏轼在宰相王安石先生门下，王安石很重视其才华。

东坡却自恃聪明，颇多讥诮。

（2分）可见王安石是重视苏轼的才华的，只是因为苏轼恃才放旷“自恃聪明，颇多讥诮”，才想要以惩罚的方式让苏轼明白自己的不足。

（2分）而且，王安石气头上本想将苏轼削职为民，又想到苏轼也是不知到黄州菊花落瓣，也怪他不得（2分）所以特将他左迁黄州，目的当然是让苏轼到黄州看看菊花，明白自己的不足。

【示例三】辩证论述亦可。

12．

（1）E，3分；

C，2分；

D，1分。

（2）①生命的状态；

②生活的仪式；

③一生的穿越。

（3）①热点引入，自然亲切：

由于丹再上《百家讲坛》引入，自然又吸引读者阅读兴趣。

②抓住关键，层层追问：

如，对于“人生状态”的探讨，由“何为“状态”到“状态的矛盾对立”到“状态的细腻婉转”都扣住“状态”这一核心，层层追问。

③以叙代问，平和坚定。

如第三、五、六个问题，以陈述的语气提出话题，平和而又肯定，引人思索又令人信服。

【答案示例】①一个人要想更好地完成生命的穿越，应该“成为自己”。

②按照文中于丹的说法就是享受自己的生命：

开发自身，既承担重担又能举重若轻，积极转换生命形态，挑战未知领域。

③这样就让自己达到一种最饱满的状态，有一种生命的欢欣与轻盈。

④现实生活中，我们常常受环境、他人或自身的束缚，而迷失自己，这样就难以在生命中自由穿越。

只有坚守本心、掌控自我，成为自己，生命才更有意义。

13．D。

14．C。

15．B。

16．【答案示例】“爱心诈骗”横行，完善法律才行。

17．【答案】略。

【评分标准】表达方式，1分；

主题思想，2分；

语言表达，1分；

修辞2分。

每少三字减1分。

18．参见高考作文评分标准