江苏省东海县中考语文模拟试题六Word下载.docx
《江苏省东海县中考语文模拟试题六Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省东海县中考语文模拟试题六Word下载.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
“①全世界至少有5万人每天死于由水污染引起的各种疾病，②发展中国家每年大约有2500多万人死于饮用不洁净的水。
”中国水利部部长钱茂生日前发出警告：
如果不迅速采取行动，在30年内，③中国就会发生干净水源枯竭。
最近的一项调查表明，④饮用水质已经成为12亿中国人生存的尖锐问题。
保护环境，改善水质，⑤是当前中国一个刻不容缓的课题。
第句，改法
5.名著阅读。
请任选一题作答。
（5分）
（1）《西游记》是古典四大名著之一，深受广大读者的喜爱，其中有很多故事情节一波三折，引人入胜。
你能说说唐僧师徒四人在万寿山五庄观发生了什么事？
最后是如何解决的？
（要求：
①列出主要人物；
写清事情的起因、经过、结果②不少于60字）
（2）《童年》是高尔基自传体三部曲之一，是高尔基最优秀的代表作之一。
在小说中有一个人物“小茨冈”。
他在外祖父家有怎样的特殊地位？
他的最后结局是什么？
请你说说为什么会有这样结局？
6.阅读下列材料，作一些思考。
（6分）
材料一：
北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：
很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。
材料二：
随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。
有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。
不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。
对图像的过量摄入，导致了语言表达能力的大幅下降。
不少青少年反映说：
“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。
”
l）以上两则材料反映了一个什么现象？
（2分）
2）简要谈谈你对这一现象的看法，并提出合理的建议。
3）如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计一问题。
二、阅读、感悟
（一）诗歌鉴赏。
7.阅读下面一首诗，回答问题。
（4分）
登岳阳楼杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
（1）请用自己的语言描述一下本诗颔联所写的景象。
（2）全诗抒发了诗人怎样的思想感情？
（２分）
（二）、阅读下面的文言文，完成8－10题（10分）
吴起者，卫人也，好用兵。
尝学于曾子。
吴起为西河守，甚有声名。
魏置相①，相田文②。
吴起不悦，谓田文曰：
“请与子论功，可乎？
”田文曰：
“可。
”起曰：
“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？
”文曰：
“不如子。
“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？
“守西河而秦兵不敢东乡③，韩赵宾从④，子孰与起？
“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？
“主少国疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之时，属⑤之于子乎？
属⑥之于我乎？
”起默然良久，曰：
“属之子矣。
“此乃吾所以居子之上也。
”吴起乃自知弗如田文。
【注】①魏置相：
魏国设置相位。
②田文：
战国时人，曾任魏相，能礼贤下士。
③不敢东乡：
乡，同“向”。
不敢向东侵犯。
④宾从：
服从、归顺。
⑤主少国疑：
国君年轻，国人疑虑。
⑥属：
同“嘱”，委托、托付。
8.写出下列句子中加点词的意思。
①将三军，使士卒乐死【】②尝学于曾子【】③相田文【】④方是之时【】
9.用现代汉语写出文中画线句中的意思。
文曰：
10.你认为吴起是怎样的人？
请结合上面的文言文简要阐述。
（至少从两个方面进行评价）（4分）
（三）、阅读下面一篇文章，完成11－14题（9分）
门的悬念
学校大厅的门被踢破了。
可怜的门。
自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。
十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。
用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
.
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。
他找到校长：
“干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。
”校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。
很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。
孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。
阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
这是一道玻璃门。
11.校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。
为什么说这门是最坚固的？
根据文意作简要回答。
12.“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。
”这“易碎的梦”具体指什么？
13、“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
”这句描写起到了怎样的作用？
（2分）
14、对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。
（3分）
（四）、阅读下面一篇文章，完成15—18题（13分）
精神拾荒三步曲
①“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这是孔子的名言。
意思是说：
只读书不思考，后果是糊涂；
只思考不读书，后果是危险。
②孔子当然不是无的放矢，“学而不思”和“思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病。
有一种人，读书很多，称得上博学，但始终没有真正属于自己的见解。
还有一种人，酷爱构筑体系，发现新的真理，但拿出的结果往往并无价值，即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的。
一个人真正好读书就必定是有所领悟，真正爱思考就必定想知道别人在他所思问题上的见解，学和思怎么能分开呢？
学和思是互相助兴的，读书引发思考，带着所思的问题读书，都是莫大的精神享受。
③如此看来，学和思不可偏废。
在这两者之外，我还要加上第三件也很重要的事——录。
常学常思，必有所得，但如果不及时录下来，便会流失，岂不可惜？
不但可惜，如果任其流失，还必定会挫伤思的兴趣。
席勒曾说，任何天才都不可能孤立地发展，外界的激励，如一本好书，一次谈话，会比多年独自耕耘更有力地促进思考。
托尔斯泰据此发挥说，思想在与人交往中产生，而它的加工和表达则是在一个人独处之时。
这话说得非常好，但我要做一点修正。
根据我的经验，思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发，而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。
如果没有独处中的用心加工和表达，不但已经产生的思想材料会流失，而且新的思想也会难以产生了。
黄山谷说，三日不读书，便觉得自己语言无味，面目可憎。
我的体会是，三天不动笔，就必定会思维迟钝，头脑发空。
④灵感是思想者的贵宾，当灵感来临的时候，思想者要懂得待之以礼。
写作便是迎接灵感的仪式。
当你对较差的思想也肯勤于记录的时候，较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了。
⑤所以，不但A是互相助兴的，B也是助兴行列中的一个重要角色。
学而思，思而录，是愉快的精神拾荒之三步曲。
15．作者说的“精神拾荒三步曲”指的是哪三步曲？
三步曲之间是什么关系？
16．第③段中席勒和托尔斯泰的观点有什么相同和不同之处？
请用自己的语言简要概括。
17．根据上文的论述，请在空格A和B处分别填上合适的词。
A、▲B、▲
18．联系你的学习或者读书体验，说说你对作者观点的理解。
（3分）
（五）阅读下面一篇文章，完成19—24题（18分）
心灯如月
晚饭后散步回来，我、儿子和妻一如既往地达成默契：
我写作、儿看书、妻弹琴。
我们各自关严了门，沉浸在各自所钟情的天地里去。
电就是在这时停的，房间里顿时漆黑如罩，琴声戛然而止。
也不过片刻，妻摸索出了那只陈旧的蜡烛，“嚓”的一声响，客厅里先亮起一束毛笔尖似的烛光。
蜡烛燃烧得静极，火苗儿纹丝不动，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隐隐约约的黑影。
妻和独生子不习惯这样的暗淡，轻掩房门到院中纳凉去了。
我无奈地搁下笔，借此点了支烟，静坐桌前，目光落在了烛焰上。
屋里是少有的静，烛光下青翠文竹和墙上的字画条幅被罩上了一层朦胧；
烛光的芳香淡淡弥漫。
烛，营造出满屋的馨香和温情。
我的目光始终没有离开那静如处子的烛焰。
凝望它，它就幻化成了一盏油灯，蓦地点燃凝固于我心头已有十数个年头的思绪。
油灯对于我来说记忆尤为深刻。
A抑或，我所有智慧的开启，无不与它有着千丝万缕的联系。
大约是在上小学五年级时，因为要升初中，我们晚上开始上自习课。
那时，故乡偏僻尚未通电，30多位同学端着油灯汇集到教室里来，一俟点燃亮光如柱，立即四壁生辉。
第一次处在几十盏灯同时点燃的辉泽里，我们原本就十分活泼的童心越发地激动不安，素来宁静的教室搬桌挪椅，呼应嬉笑，难得安宁。
有调皮者趁人不备，扑地吹灭同桌亮着的灯，那正在看书的同学先是一愣，继而就要动手揪人，揪不着便扑地也将对方的灯吹灭……
这个晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飘然摇落。
间或就有一股北风透过窗棂缺了玻璃的豁口吹进教室来，齐刷刷一片的火苗儿先是被吹得卷缩了身子倾向一边，陡然变暗，未待挺直恢复先前的亮，便纷纷地熄灭，大家就又一陈惊呼。
惟角落里剩下一二盏孤灯，成了“火源”。
众人一窝蜂拥去，争着要先点亮自己这盏，接着就听到油灯坠地的脆响。
整个冬季，每晚自习总会有十几、二十分钟这样的嬉戏，简陋窄小的教室里平添温馨，多了份浪漫，少了份凝重，我们负重的童心因此而变得轻松、愉悦。
初中大家都考上了，或许是年长了，或许是课程骤然增多，或许是有了两年之后要考高中的压力，我们从入学这天起便开始上晚自习。
灯还是过去的灯，人还是过去的人，而教室里却是再也看不到先前众人笑闹的情景了，个个面孔紧绷，神无旁及，火苗儿袅袅而燃。
肃穆的教室里更加沉寂，心里泯灭已久的那种压抑和负重感又悄悄地萌发……
上高中是在十几里地外的公社，没有想到晚上会是在电灯下看书的。
虽然吊在屋梁上的只是普通白炽灯，但与过去的油灯相比，那就是一个是太阳一个是月亮了。
电是校办工厂发的，尽管一到夜晚柴油发电机的响声会打破校园的宁静，却丝毫不会使人觉得嘈杂，仿佛那“突突”的响声是夜的伴奏曲，夜因为有这样节奏分明的轰鸣而变得富有活力，充满生机。
不过，油灯是未敢抛弃的，那时柴油价贱，供不应求，学校常因缺油而停电，所以，从初中带来的油灯始终在抽屉里占有它的位置。
而1978年的夏天，每个晚上的自习我们几乎无一不是在油灯下熬过的。
这是恢复高考的第一年，初夏，数以百计的补习生、插班生涌入校园，同我们应届生一起迎接高考。
教室里异常闷热，能静下心来复习是不可能的事。
每到夜晚，所有的课桌都被我们各自搬到教室旁一溜儿排开的几个篮球场上，或三五合并，或独处一隅，然后点亮油灯。
这是一个庞大的灯阵，数百盏油灯，灿然的火焰，在夜的空间跳动，星点相连，忽闪摇曳，若星河般绚烂，圣火降临般壮丽……
晶亮的月升起来，能够看到月光下油灯淡蓝色的烟雾随夜的气息飘逸缭绕，翻动书页的响声窸窸窣窣，笔尖与纸的磨擦声窸窸窣窣，隐伏着繁忙与竞争。
桌左前方那盏油灯是在我目光里跳动数次之后熄灭的，接着听到灯下传出无奈的叹息声。
我注视着那片暗淡，久久地，那盏灯却是再也没有亮起来。
我忍不住走过去。
“没油了，买不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他们一个多月没吃油了。
”那是个补习生，他说。
我知道他是初中毕业后因父母双双患病而辍学的。
恢复高考，他被浇灭的继续求学的希望得以复苏。
他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想创造初中生考大学的奇迹。
我把我的油灯连同桌子移过去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少点燃智慧的光亮。
他瞪着惊奇的眼睛盯着我，嘴唇翕动不语。
感激是不需要语言的。
月升到了中天的位置，清辉如许，月光下的油灯的火焰更妩媚、洒脱、灵光鼓荡。
这年的秋天他创造了想要创造的奇迹，而我却落榜了。
他在大学里给我来信说“我永远不会忘记那个月放清辉的晚上，b你是我心中的灯。
”我回信说：
“c你也是我心中的灯。
你创造的奇迹，使我们这些以黄土地为生的人看到了希望。
19、本文以时间为序，回忆了小时候求学时在油灯下学习的几个场面，请用简洁的语言概括出第一个场面和最后一个场面。
20、阅读划线句A，联系全文，说说作者为什么这样说？
21、本文有许多描写灯火的语句，语言优美，含义深刻，请找出一句，加以品析。
22、划线句b、c都把对方比喻为自己心中的灯，你认为它们表达的意思相同吗？
为什么？
23、本文表达了丰富而深沉的思想感情。
请就本文的情感意旨提一个值得探讨的问题，并简要谈谈你对这个问题的理解。
24、读完本文，你有什么感受？
请给本文的作者写一段话，谈谈你的感受。
三、作文（60分）阅读诗歌《快乐的思想》
做每一件事情/都给它一个/快乐的思想/就像一盏盏的灯/点亮
在砍柴的时候/想的是火的诞生/在锄草的时候/想的是丰收希望
与你同行/想着我们有共同的理想/与你分手/想着我们会师时候的狂欢
亲爱的同学，你有时可能会感到生活的不顺心。
其实，生活中处处是快乐，只要你改变自己的心态，只要你用心去欣赏。
请你“，我的快乐之源”为题，写一篇文章，不少于600字。
参考答案
1.略2.略3.A4.①语序不当，将“每天”移至“至少”之前，②删去“大约”或“多”。
③成分残缺，在句末加“的危机”。
④结构混乱，改为“饮用水质已成为威胁12亿中国人生存的尖锐问题”。
5.
（1）主要人物：
唐僧师徒四人、镇元子（镇元大仙）、清风、明月、观音菩萨。
事件：
讲述唐僧师徒四人来到万寿山五官庄，孙悟空、猪八戒、沙僧偷吃了人参果，但没有承认。
孙悟空经不起清风、明月的怒骂，推倒人参果树，人参果也随之掉落。
镇元子捉住唐僧师徒四人。
后孙悟空与镇元子约定，救活人参果树，释放唐僧并结拜为兄弟。
孙悟空经过一番周折，在观音菩萨的帮助下救活了人参果树和人参果。
（2）别号“小茨冈”是外婆的养子，是个善良、勤劳、能干的小伙子，是“我”童年时最好的朋友，外祖父很少骂他，私下里还经常夸他。
两个舅舅也对他很和善，但两个舅舅都在对方面前骂“小茨冈”的不好，因为他们将来要分家自己开染坊，都想要“小茨冈”加入。
雅可夫舅舅在妻子死去一周年的祭日，“小茨冈”和其他人把十字架背倒她的坟上，却被十字架砸死了。
他的惨死，跟自私卑鄙两个舅舅有直接有关，根本原因在于造成自私卑鄙等劣根性的社会顽症，是黑暗社会造成的。
6.（l）学生的语言表达和阅读能力下降。
（2）造成这一现象的主要原因：
一是学生阅读量少；
二是由于漫画、音像制品不断普及带来的负面影响。
建议：
学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多地阅读文字作品，开展丰富多才的读书活动。
（符合题意即可）（3）示例：
提问一：
当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，您认为语文教师（或语文教学）应该承担怎样的责任呢？
提问二：
面对当前不少学生阅读能力下降的现状，您认为语文教师应该怎样来改变这一现状？
提问三：
在语文教学中，您认为应该怎样处理好“读图”与读书的关系？
二、理解与感悟
（一）7.
（1）上句写从楼上望去，洞庭湖好像把东南的吴楚两地从中分开；
下句写水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。
（意思对即可）
（2）全诗抒发了诗人年老多病、漂泊无依的孤独感和对国家多难、壮志未酬的无限伤心。
（意思对即可）
（二）8.
（1）将：
率领
（2）尝：
曾经（3）相：
以……为相（4）方：
正当、在9.田文说：
“这就是我的职位在你的之上的原因。
”吴起才知道自己（确实）不如田文。
10.要点：
①性情率真②心胸开阔③有很强的军事和领导才能。
④能以国家和大局为重⑤善于与同僚沟通
（三）11、因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。
12、用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。
13、形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围之中。
14、教导主任：
用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。
校长：
用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。
（四）15、学，思，录。
学和思不可偏废，常学常思，必有所得，但如果不及时记录下来，便会流失，三者都很重要。
16、相同：
他们都认为天才（或者思想）不能孤立地产生，需要与人交往等外界激励（或激发）。
不同：
席勒更强调如一本好书、一次谈话等外界的激励；
托尔斯泰则强调思想的加工和表达是在一个人的独处之时。
17、A学和思B录18、略
（五）19、第一个场面：
升初中前的一段时间，30多位同学汇集到教室里，在油灯下学习嬉闹第二个场面：
恢复高考第一年的初夏，每到夜晚，“我”们把所有的课桌搬到篮球场，点着灯学习。
20、因为在“我”的求学经历中，环境是艰苦的，许多学习时光都是在油灯下度过的。
21、（参考）“月光下的油灯的火焰更妩媚、洒脱，灵光鼓荡。
”用拟人的手法写出了油灯给人带来的温暖与火花的美丽，表达了“我”帮助同学以后的愉悦心情，以及两人之间纯真友谊的美好！
22、不相同。
划线句b指“我”在他最困难的时候帮助了他，给了“他”希望以及创造奇迹的机会，像一盏灯一样照亮“他”的心灵、“他”的人生之路。
划线句c指他所创造的奇迹，使“我”们这些以黄土地为生的人看到了希望。
23、如：
①问题：
文中的“我”和“他”都有着极为可贵的品质，你认为“我”和“他”身上有哪些可贵的品质？
理解：
“我”和“他”都生活在艰苦的环境中，养成了吃苦耐劳、勤奋努力、积极进取、怀揣梦想的求学青年。
②问题：
文中的“他”创造了奇迹，“我”名落孙山，对此，你怎样看？
文中的“他”在艰苦的环境中，用自己的汗水和努力创造了奇迹，令人对他感到钦佩和祝福；
“我”虽然名落孙山，却从他身上却看到了黄土地人的希望，收到了巨大的精神鼓舞，也是“我”一生的财富。
24、不设统一答案。
要点：
感受要符合文章主旨，语句通顺，言之有理。
三、表达与交流
25.略
升级会员 