聊城大学和声曲式分析考研专业课初试真题Word下载.docx

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"产400万张智能床总部项目可行性研究报告@#@ @#@@#@2019年产400万张智能床总部项目可行性研究报告@#@ @#@@#@2019年1月@#@目录@#@一、项目概况3@#@1、项目投资概算3@#@2、主要生产设备投资情况4@#@3、数字化系统投资情况5@#@二、项目实施的必要性6@#@1、符合国家产业政策导向，属于国家重点鼓励发展的项目6@#@2、突破公司现有产能瓶颈、满足持续增长的市场需求6@#@3、有助于公司采用先进生产设备，提高生产效率，提升产品质量8@#@三、项目实施的可行性8@#@1、智能可调节电动床具有良好的发展前景8@#@2、公司在智能电动床市场拥有丰富的研发、生产和销售经验9@#@3、丰富的生产管理经验为本项目提供管理保障10@#@4、全面扎实的技术积累11@#@四、项目进度安排11@#@1、项目建设进度安排11@#@2、项目实施的阶段性目标12@#@五、项目环保情况12@#@1、废气治理13@#@2、废水治理13@#@3、噪音治理13@#@4、固体废弃物治理14@#@六、项目主要原材料、辅助材料及燃料的供应情况14@#@七、项目经济效益分析14@#@一、项目概况@#@本项目计划总投资102,450.00万元，用于智能电动床的扩建项目建设，通过新建智能工厂、购置智能化生产流水线，预计形成年产200万张智能电动床的生产能力。

@#@@#@本项目预计建设周期为2年，第5年达产（含建设期）。

@#@项目达产后，预计可实现销售收入368,078.63万元（不含增值税）。

@#@@#@1、项目投资概算@#@本项目预计总投资102,450.00万元，其中建设投资88,000.00万元，占比85.90%，铺底流动资金14,450.00万元，占比14.10%。

@#@建设投资主要包括土地征用费7,000.00万元、主体建筑工程费用37,153.11万元及设备购置费用39,418.00万元。

@#@@#@年产400万张智能床总部项目具体投资构成如下表所示：

@#@@#@2、主要生产设备投资情况@#@本项目新建智能工厂将全面引进新的现代化设备进行产能新建，完成智能电动床生产线建设，扩充现有产能。

@#@本项目拟购买的主要生产设备明细如下表所示：

@#@@#@3、数字化系统投资情况@#@为实现制造的自动化、管理的信息化、产品的智能化，公司拟引入数字化系统方案。

@#@本项目拟购买的软件系统明细如下表所示：

@#@@#@二、项目实施的必要性@#@1、符合国家产业政策导向，属于国家重点鼓励发展的项目@#@国家产业政策方面，国家发改委发布的《产业结构调整指导目录（2011年本）》（2013年修正），明确鼓励护理院（站）设施建设与服务业发展，重点突出城乡社区基础服务设施、综合服务网点、工伤康复中心的建设，鼓励发展养老服务、社区照料服务、病患陪护等服务业发展。

@#@@#@中国家具行业协会于2011年3月发布的《中国家具产业升级指导意见》指出：

@#@鼓励提高产品结构与工艺的合理化程度，促使工业化和自动化水平的提高；@#@鼓励绿色设计；@#@重视产品设计过程中人体工程学与生命科学技术的应用。

@#@鼓励积极开拓新兴市场，增加外销产品的附加值。

@#@在全国范围内要针对不同的区域和市场层级采用与之相适应的不同营销模式。

@#@@#@《中国家具行业“十三五”发展规划》指出：

@#@“互联网+”、“双创”、“中国制造2025”等战略将催生中国工业的深刻变革。

@#@中国将全面整合社会力量，向着世界制造强国转变。

@#@传统制造业将迎来变革机遇，在结构优化、技术创新、质量提升等方面将有望实现跨越性进展。

@#@@#@2、突破公司现有产能瓶颈、满足持续增长的市场需求@#@根据CSIL的统计，2015年世界家具消费总额为4,550亿美元，较2009年增长约35%。

@#@据其预测，2016-2017年亚洲和北美家具消费市场的高速增长将带动全球家具消费总额年均增长约2%。

@#@2016年，我国家具制造业规模以上企业主营业务收入达8,559.5亿元，是2006年的4.68倍，年均复合增长率高达16.69%。

@#@而随着健康家居理念的逐步深化，消费者对家居产品功能性、舒适性、智能性的诉求与日俱增，智能家居会成为行业未来最具发展前景的领域之一。

@#@根据美国市场的发展现状和趋势，可以预见智能电动床市场需求未来还有较大的增长空间。

@#@@#@随着智能电动床市场需求的逐步增加，以及公司营销网络的不断完善，公司销售规模增长趋势明显，2015年至2017年，公司营业收入由6.96亿元增长至13.88亿元，年均复合增长率为41.21%；@#@智能电动床的销量由16.55万张增长至61.42万张，年均复合增长率为92.64%。

@#@2018年1-6月，公司营业收入达到11.85亿元，智能电动床的销量达到59.21万张，均接近2017年全年水平。

@#@目前公司智能电动床的产能已经饱和，公司面临着较大的产能瓶颈。

@#@针对产能紧张，公司采用“两班倒”方式连续生产，并增加自动化生产线，但仍难以满足日益增加的客户订单需求。

@#@公司急需扩大生产规模，以增强智能电动床供应能力，更好地服务客户。

@#@@#@本项目通过新增智能电动床的生产线，将有效突破公司产能瓶颈，满足市场对于公司产品不断增加的需求，增加公司的营业收入和盈利能力。

@#@@#@3、有助于公司采用先进生产设备，提高生产效率，提升产品质量@#@家具的制造虽然很多工序需要人工操作，但是在现代化机器设备使用技术日益成熟的大背景下，越来越多的生产工序可以采用自动化设备。

@#@2015年5月，国务院公布强化高端制造的战略规划《中国制造2025》，要求到2025年，制造业的整体素质有大幅提升，全员劳动生产率明显提高，工业化和信息化融合迈上新台阶。

@#@中国制造业迎来了升级改造的机遇期。

@#@@#@本项目的实施将在公司生产流程中采用先进的自动化生产设备，购置数字化系统，搭建由CRM系统、APS系统、PLM系统、MES系统、WMS系统、SRM系统、BI商业智能系统构成的数字化工厂。

@#@公司升级生产设备，不仅有利于提高生产效率，降低单位产品成本，而且还可以对产品实现精准控制，保证产品质量稳定。

@#@@#@三、项目实施的可行性@#@1、智能可调节电动床具有良好的发展前景@#@根据CSIL发表对于2017-2018年全球家具市场报告显示，2017年全球家具消费量预计会增长2.7%。

@#@从全球各大地区的增速来看，增长速度最快的地区是亚太地区。

@#@@#@在全球主要发达国家和地区，智能电动床已成为家居消费品中的重要组成部分，其市场需求保持逐年稳步上涨的趋势。

@#@而在发展中国家，智能电动床尚处于产品导入期，具有更加广阔的市场前景。

@#@随着居民消费水平的不断提升、中老年人比例的增加、健康睡眠理念的不断深入以及人们对智能家居产品消费习惯的养成，居民的消费能力和对睡眠质量的追求将逐渐转化为对高品质健康型家居用床的现实消费需求，基于此，智能电动床市场将在发展中国家呈现出巨大的发展潜力。

@#@@#@国内市场方面，随着经济的发展，人们对生活品质的要求也日益提高。

@#@随之对睡眠质量、对寝具也有了更高的要求。

@#@智能电动床较传统床有着更高的舒适性和功能性，恰能满足人们对寝具的个性化的需求。

@#@此外，智能电动床可通过“传感器”和“智能模块”实现对人体健康和睡眠的实时监控，成为健康管理的最好载体，同时能实现与“物联网”和“互联网+”终端的无缝对接。

@#@当产品销售体量增大，用户使用数据的累积将使后台终端形成一个“大数据”平台，公司可以根据其对大数据的分析结果对产品进行定向升级并制定更契合市场趋势的销售策略。

@#@@#@2、公司在智能电动床市场拥有丰富的研发、生产和销售经验@#@公司经过十多年来的发展，深耕易耨，立足于发达国家市场并逐步开拓国内市场，目前已经具备了扩大并消化智能电动床产能所需的技术能力、生产经验、销售渠道等各项必要条件。

@#@@#@在技术上，公司通过多年的研发积累，已经形成了智能电动床生产所需的核心技术，与此同时，公司拥有较强的新产品设计能力，可以根据不同客户需求迅速对市场动态作出反应并进行产品研发、丰富产品矩阵，满足不同国家、地区客户多样化的个性需求；@#@生产经验上，公司现有的生产线工艺流程成熟、岗位分工明确，生产、技术人员操作熟练，并制定了有效的质量控制程序；@#@销售渠道上，目前公司以海外销售为主，逐步拓展国内市场。

@#@公司与舒达席梦思（SSB）、泰普尔丝涟（TSI）等具有国际影响力的床垫巨头保持着长期稳定的合作关系。

@#@南部湾国际采用互联网销售模式，通过好市多（COSTCO）等电子商务平台将产品销售给最终消费者，并提供产品维护等售后服务。

@#@通过组建本土化的销售、管理团队，公司能及时获取海外市场信息，第一时间对海外客户的诉求作出反应，并提供优质、便利的售后服务，确保客户黏性。

@#@同时，公司产品在境内的销售，采取经销商销售、互联网销售和直营店销售相结合的销售模式，以经销商为主渠道，辅以自营体验店，并多渠道并进。

@#@目前，公司已拥有95家经销商，并设立21家直营店或专柜。

@#@在建立线下渠道的同时，公司致力于天猫、京东等线上渠道，初见成效。

@#@@#@3、丰富的生产管理经验为本项目提供管理保障@#@自设立以来，公司一直将提升生产管理水平视为提高竞争力的核心措施。

@#@为保证产品质量，公司制定了严格的生产管理制度，并在长期的生产实践中积累了丰富的管理经验。

@#@@#@公司在生产过程中，采用精益化流水线组织生产，有效的整合了前后关联的工艺流程，提高了生产的流畅度。

@#@公司注重对产品生产流程的优化研究，推广使用自动化生产设备，逐步使用自动化、智能化设备替代手工生产，提升产品质量的稳定性。

@#@此外，在生产设备的使用上，公司打造了一支能够熟练操作现代化设备的生产团队。

@#@@#@经过多年的积累，公司已经培养了一支精益化管理经验丰富的管理队伍、现代化生产设备操作熟练的生产队伍，能够为募投项目的实施提供管理保障。

@#@@#@4、全面扎实的技术积累@#@公司始终坚持以科技创新为企业发展路线，不断加大科研投入力度，努力打造高品质产品。

@#@2015年、2016年、2017年及2018年1-6月，公司研发费用分别为1,834.99万元，3,950.53万元、4,984.88万元及2,627.97万元，占营业收入的比例分别为2.64%、3.12%、3.59%及2.22%，研发投入力度持续提升。

@#@@#@公司已建立了一支由行业内技术专家、国内外知名院校毕业生等高级专业人才领衔的技术精湛、经验丰富、团结合作的研发团队。

@#@截至2018年6月30日，公司共有研发及技术人员244人，其中本科及以上学历80人；@#@公司及子公司拥有的主要专利共225项，其中发明专利38项。

@#@@#@四、项目进度安排@#@1、项目建设进度安排@#@本项目建设期为2年，主要完成生产厂房的建设、装修，设备购置、安装和试运行。

@#@建设期进度安排如下表所示：

@#@@#@2、项目实施的阶段性目标@#@T+2年完成厂房的建设和装修、设备的安装调试、人员的招聘及培训、试运行与验收。

@#@（T年为本项目建设期起点）；@#@@#@T+3年正式投入生产，预期释放新增产能的50%；@#@@#@T+4年正式投入生产，预计释放新增产能的75%；@#@@#@T+5年完全达产，预计实现销售收入368,078.63万元（不含增值税）。

@#@@#@五、项目环保情况@#@本项目涉及的污染物均可采取措施加以处理，能符合环保排放要求。

@#@@#@1、废气治理@#@本项目生产过程中产生的焊接烟尘、喷塑粉尘、喷塑线烘干废弃、木屑粉尘等经收集处理后通过20m高排气筒排放。

@#@@#@各废弃污染因子排放标准与本项目有组织排放对照，各废气有组织排放均可达标，对周围环境影响较小。

@#@@#@2、废水治理@#@实行清污分流、雨污分流；@#@经厂内预处理的生产废水和经化粪池、隔油池处理的生活污水一起纳入污水管网，最终送嘉兴市联合污水处理有限公司集中处理达标后深海排放。

@#@由于本项目污水不向周围水体排放，因此对附近的地表水环境没有影响。

@#@@#@3、噪音治理@#@为减少噪声对周围环境的影响，生产设备在设备选型上注意选择低噪声设备，对高噪声设备采取局部隔声措施，并对其基础设减震措施；@#@加强对各类风机的隔声减噪措施，安装隔声罩，时期隔声量达到10dB；@#@在生产区和厂区四周终止绿化隔声带，选择吸声能力强的树种。

@#@@#@采取综合防治措施后，能确保厂界噪声达到《工业企业厂界环境噪声排放标准》（GB12348-2008）中的3类区标准，本项目噪声对周围环境的影响较小。

@#@@#@4、固体废弃物治理@#@本项目生产过程中产生的金属边角料、木材边角料、废面料、废海绵等经收集后外卖综合利用；@#@手机塑粉回用于生产；@#@手机粉尘、一般废包装物、生活垃圾等委托环卫部门同意清运。

@#@@#@废机油、破损化学原料废弃桶、污泥、废槽渣、废槽液等暂时在厂内贮存，定期委托有资质单位进行安全处置。

@#@上述固体废弃物对于在厂内暂时贮存时按《危险废弃物贮存污染控制标准》（GB18597-2001）及修改单的规定建立贮存场所。

@#@@#@在此基础上，本项目固体废弃物经妥善处置后对周围环境基本没有影响。

@#@@#@六、项目主要原材料、辅助材料及燃料的供应情况@#@本项目所需的主要原材料包括电器元部件、钢材、木板、纺织面料等，由公司统一自行采购，该等原材料供应行业成熟，市场竞争充分，公司与上述原材料的供应商长期稳定合作，原材料市场供应充裕。

@#@项目所需的主要能源为水、电、气，分别由项目所在区域的供水、供电、供气系统提供，项目建设地能够满足所需能源供应。

@#@@#@七、项目经济效益分析@#@本项目拟在2年内完成，第3、第4年生产负荷达到设计生产能力的50%、75%，第5年达到100%。

@#@生产期按10年计，计算期为12年。

@#@本项目的销售价根据市场和企业实际销售情况确定，达产后年销售收入估算为368,078.63万元（不含增值税）。

@#@本项目预计财务效益指标如下表所示：

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"情商与影响力读后感@#@情商与影响力读后感@#@ @#@@#@情商与影响力读后感

（一）@#@在竞争日益激烈的今天，情商与影响力越来越为人们所重视。

@#@本书从培养习惯、缔造个人魅力入手，通过精辟入理的分析、具体典型的实例，为读者打造个人影响力提供了一些简单实用的方法，帮助读者在模拟的情境中走出对幸福、成功的迷思，获得完美人生。

@#@本书受到广大读者的充分认可与喜爱，前两版畅销不断，作者在此基础上推出第3版，对情商的构成因素以实际案例为背景，面向应用进行了解释，提出以下概念：

@#@情绪弹簧、情绪单级化、情绪免疫力，等等。

@#@还增加了职场成功与失败的案例，帮助读者创造和谐的职场氛围与个人生活。

@#@@#@常听到一句话，性格决定命运，看过身边的很多人，很多事，有好有坏。

@#@而据调查，美国历任总统中，有成就的都是坏脾气的总统，因此我认为有能力的人可能都有脾气。

@#@近看一个人，我们看到的是一件事，一句话，一个面，但在职场中评价一个人，通常是多面综合的，很多人会因为“处事不够成熟”、“沟通能力欠缺”、“心态不够积极”或是“群众评价不良”而失去机会。

@#@看完本书后，我感觉，决定命运的其实不只是简单的性格因素，而是作者所说的综合因素-情商。

@#@@#@作者对情商的概括为五大方面的能力：

@#@认识自身情绪，妥善管理情绪，自我激励，认知他人情绪，人际关系管理。

@#@@#@作者开篇先讲到习惯，人大都生活在习惯里，如果没有外力协助，并辅以强大的自我约束，很难改变，但如果自身想改变，愿意去改变的话，还是很简单的。

@#@@#@在个人魅力与自信篇中，感觉这与其他励志类的书大同小异。

@#@但我非常认同他提到的“移情”（P27），移情就是“感人之所感”，并同时能“知人之所感”，是既能分享他人情感，对他人的处境感同身受，又能客观理解、分析他人情感的能力。

@#@简单说来，可以说移情就是理解他人的深层次的情感需求，并给予恰当的回应。

@#@如果这种能力欠缺，就会出现作者所说的情感失聪的情况，误解别人的情绪，说话不恰当，对别人的感受无动于衷。

@#@在我们生活当中，有遇到很多让人啼笑皆非的情感失聪问题，大部分都是因为没有“移情”引起的。

@#@@#@本书的第四章专门讲述“操之在我”的方法，我感觉非常有益，他先提到了操之在我的必要性，接下来分析与“操之在我”相对的“受制于人”的差别，并详细介绍了操之在我的方法，最后还澄清了：

@#@“操之在我”并非“一味忍让，被动接受的软弱”。

@#@我想，这可能会是大多数人对“操之在我”的认识误区。

@#@根据作者的意思，我想“操作在我”可以总结为：

@#@“不为他言所激，不为他行所伤，保持乐观，活在当下”。

@#@@#@第五章的影响力原则，从对上、对下和平级沟通三方面阐述，还是非常实用的。

@#@因此，我看完这章以后，我们今后永远不会说：

@#@“我又不是他领导，我怎么能叫得动他”之类的话。

@#@只要用心沟通，距离不是问题。

@#@@#@总体而言，这是一本励志类的好书，作者组织的方式非常浅显易懂，其中的很多故事也值得收藏，还有一些精炼的句子很值得我们记录。

@#@@#@一个人拥有“情商与影响力”，至少可以福荫三代人：

@#@上到父母、下到子女、中间自己同辈。

@#@建立健康、愉快、和谐的心智模式，有利于生活和职场上的和谐与成功。

@#@思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

@#@@#@情商只是一个工具，用这个工具培养一个人的三种心智模式———移情、自信、开朗，实现人与人的和谐。

@#@@#@情商与影响力读后感

（二）@#@我是带着批判和质疑的眼光翻开这本书的。

@#@老实说，要是由我推荐同类的书籍，可能会是比这薄得多的另外两本。

@#@它们是《顶好人生》系列丛书中的《顶好父母》和《顶好医生》。

@#@作为关系处理的参考读物，我觉得这两本更简明扼要，切中要害，而且它们对我们针对性更强。

@#@我想，有机会我还是会把它们推荐出来，这里且按下不表吧。

@#@@#@我为什么会带着批判和质疑的目光来看这本书?

@#@是因为我对市场上所有关于人生指导、生存谋略的读物先就有一种反感的情绪在。

@#@我认为它们中的绝大部分都是从如何提高个体竞争力，达成个人目的的角度切入，与我所欣赏的，同时也是我们应该倡导的毫不利己、专门利人的思想从出发点上就有点儿格格不入。

@#@@#@或者这样说，它们只是强调和停留在为人生的技术层面，为了达成个体目的而不择手段的手段之一种或几种。

@#@尽管它们中的大部分都不是真正的所谓不择手段，都是提供了一些“好”的途径，但是，缺少了对“道”的强调而阐述“术”，多少有些本末倒置的味道，容易跑偏。

@#@@#@比如《情商与影响力》这本书，我觉得就多少有这种倾向，过于强调影响和控制这个目的，即如何得到别人的合作，达成自身目的，而弱化了自身的主动付出和合作，即如何帮助别人达成别人的愿望，让人先就有一种警惕感。

@#@@#@但是，作为组织布置下来的读书任务，我还是认真把这本书读了一遍。

@#@总体感觉，它在市场上这类书中还是比较优秀的一本，能够带给我们许多有益的启示。

@#@@#@情商，用我自己的话来说，它就是一种能力，一种处理和主观客体之间关系的能力。

@#@与之相对，智商，则主要强调我们和客观客体——即没有主观情感的对象——之间的关系的能力。

@#@打个比方，独自一人解决一个问题，哪怕只是一道简单的数学题，用到的主要是智商;@#@而要是由两个人合作解决这个问题，就不仅需要彼此的智商，还需要彼此的情商了，因为涉及到了两个主观体之间的如何以及能否合作好的问题。

@#@@#@再打个比方，即便是我们和动物之间的相处，都会带有情商的参与，因为动物也是带有主观性的客体。

@#@情商素质差的人，恐怕和动物都不能够把关系处好，要么不喜欢动物，要么不被动物喜欢。

@#@当然，和动物的相处要比和人的相处简单得多，不代表和动物处得好就一定和人处得好。

@#@从这个意义上，在本文的开头，我先把这本书定位为一本关于关系处理的参考读物。

@#@@#@影响力，当然更容易理解，它是主体激发和改变其他主体感情和行为的能力。

@#@影响力强的人，能把周围的人凝聚在一起，使大家的认识和取向一致，从而合作完成单个个体无法完成或者完成不好的任务。

@#@能够凝聚的人越多，这个人的影响力就越强，能完成的工作就越大、越多、越复杂，表面上看来，这个人的领导力也就越强。

@#@@#@现代社会，越来越是一个复杂的社会。

@#@人和人之间，人种和人种之间，国家和国家之间，民族和民族之间，从来没有过像现在这样多的交通和钩联。

@#@这一切，都带来了更多的主观客体之间的关系处理问题。

@#@关于情商的研究正是在这个基础上产生的。

@#@我预计，情商研究必然会从个体走向群体，未来或许会出现集体情商、民族情商、国家情商的概念，我们且拭目以待。

@#@@#@一篇简单的读后感文章，当然探究不了这么复杂的问题。

@#@我之所以闲扯到了国家、民族、学术的层面，意在说明，情商素质在现代社会中，在无论是个体的发展，还是集体、国家、民族的未来发展中会越来越重要，越来越被强调。

@#@作为个体，应该主动关注自身的情商素质，融入集体和社会，以获得更好的人生体验，愉快地度过自己的一生。

@#@@#@情商和影响力的关系不必多说，这本书的整体逻辑就是沿着个体的情商到个体的影响力再到个体领导力这条线展开的。

@#@情商素质高的人，能够处理好和其他个体的关系，得到更多的认同，其影响力，进而到领导力自然就高。

@#@其实这个观点我们本来也没什么疑问，大部分人更关心的还是怎么着才能提高自己的情商素质，是不是提高了情商就能带来所谓的成功。

@#@@#@在我看来，培养情商倒不必老把成功挂在嘴上，这样未免太功利了。

@#@高的情商，先会使我们的人际关系有一个良好的局面，在这样好的人际关系氛围中，我们更容易感受到人生的美好，心理就容易找到平衡点，获得更美好的人生体验。

@#@这比所谓的成功值得追求得多。

@#@@#@当然，在这样的身心平衡的状况下，我们的竞技状态更佳，更容易培养和发挥自身所长，相对于那些情商不高的人来说，成功的几率会更高，这倒是不必怀疑的。

@#@然而，这种竞争意义上的成功或许只是我们培养了情商的副产品而已。

@#@@#@如果只想着成功去培养情商，倒可能反而不利于情商的培养。

@#@道理很简单，情商是帮助人际关系和谐的，而竞争，哪怕是所谓再公平的竞争，也是不利于关系和谐的。

@#@努力提高自身修养，得到更多的人的认可，最终达到了比争更好的效果，将“争”化于“不争”中，是祖国哲学中的大智慧，需要我们认真体会。

@#@@#@那么，我们就来看一看情商如何培养，作者吴维库先生都给了我们哪些建议。

@#@@#@首先从审视和纠正自己的思维习惯和行为习惯入手。

@#@我们在应对和处理所面对的各种事情的时候，经常会有一些“本能”的反应。

@#@这些所谓本能的反应，不管是思维的，还是行为的，实际上是来自于习惯。

@#@我们应该对这些习惯进行审视和思考，把不利于自身发展和不利于和谐人际关系处理的习惯找出来，力改之。

@#@@#@改变旧习惯，建立新习惯是很难的事，多需要持续的内力和外力共同作用。

@#@内力就是自身的认知，外力就是我们主动寻求的外来的压力。

@#@比如作者给我们提供了六个步骤：

@#@作出承诺、现在行动、关注结果、不断重复、反馈纠偏、不要自责。

@#@我在这里还想加一条原则，就是保持关注，即在新习惯真正养成前，不要放松注意，否则将前功尽弃。

@#@@#@其次是管理情绪。

@#@人和非人最重要的不同是人兼有感性和理性，同时，人能够用纯粹的理性而非通过本能来控制自己的行为。

@#@面对一件特定的事情时，人有能力，至少有可能培养出这样的能力，先于本能的反应，用理性来分析即将到来的本能的反应行为对于问题的解决会有什么样的影响，从而有可能根据自己想要的目的调整自己的行为。

@#@@#@吴维库先生把情商素质分解为五个方面的能力：

@#@认识自身情绪的能力;@#@妥善管理情绪的能力;@#@自我激励的能力;@#@认知他人情绪的能力;@#@人际关系的能力。

@#@我把它们简括为自知力、自制力、自勉力、感受力、协调力。

@#@情绪管理是情商培养最关键的核心内容，作者提出四句话我觉得很有见地：

@#@知道别人的情绪，知道自己的情绪，尊重别人的情绪，调控自己的情绪。

@#@做到这些，我认为关键是用心，用心观察，用心体味，换位思考，宽容别人的失误，承认和尊重别人的感受。

@#@@#@第三是培养自信和信任。

@#@如果情商是处理和别人关系的能力的话，自信如何和情商发生关系呢?

@#@其实并不复杂，自信是一个人个人魅力的体现，自信会给他人带来信心，获得更多的信任。

@#@人生的各种考验，考验的首先是信心，其次才是能力。

@#@@#@另外，自信与激情是互生的。

@#@激情能带来对别人的感染，带来他人更多的信任，进而提高自信，而自信又会带来进一步的激情。

@#@如何培养自信?

@#@关键是客观地分析自己和他人。

@#@其实每个人都是独特的，每个人的价值都是不可替代的。

@#@每个人的身上都蕴藏着巨大的能量，不管你相信不相信，在某些时刻它会被激发出来，有的人一辈子都没有等到这样的时刻，只是因为要么不相信这一点，要么他们一直在等待。

@#@@#@另外一些人却通过积极的、坚持不懈的努力找到了自己身上的宝藏。

@#@能够专注地做一件事，本身就是能力的体现。

@#@那些着名的艺术家之所以“功成名就”，可能是靠了某些机缘，但是如果没有他们的自信，他们对所从事的工作的热爱，他们的坚持，恐怕机缘也就不成其为机缘了。

@#@@#@第四，就是所谓操之在我。

@#@我的理解，操之在我指的是保持冷静的头脑，不要被别人的情绪左右和利用。

@#@前面说的管理情绪，重在不要被自己的情绪左右，此处重在外来的情绪。

@#@别人表现出来的情绪有时是本能的，有时是刻意为之，不管如何，都不能影响我们对事物本身的理性分析和判断。

@#@让事情的发展始终在理性的轨道上就不会发生危机和剧烈冲突，而如果矛盾的发展被感性所控制，就势必会逐步升级，最终演变得不可收拾。

@#@@#@总之，《情商与影响力》这本书围绕着情商的作用和培养这个话题给了我们一些有益的启示。

@#@想完善自身，提高自身修养，获得更美好的人生体验的人不妨读一读。

@#@不过我并不推荐大家把它看作一部生存技能类参考读物来看，试图从中学到什么具体的有助于提高自身职场竞争力的技能。

@#@本书封面上的一句话是我所欣赏的：

@#@使人生愉快和完美的学问。

@#@@#@另外，这类书籍经常因其中叙述到的某些人生问题和感悟系人所共有的通症而畅销，但对于具体的个体来讲，要令自己的人生真正有所改变，还更在于实践，在于自身的愿望和坚持，在于持续不断的思考和感悟，而不是只记下几句格言警句和几则寓言故事。

@#@@#@期待有人能获得和我类似的读后感受。

@#@@#@情商与影响力读后感（三）@#@1月份的读书会上，基于格调及立意偏低的原因，我收回了《做人不要太老实》这本书（我相信以我们公司的文化，不会叫老实人吃亏）。

@#@这一个月来，我一直在考虑，该拿本什么样的书献给大家才合适，直到看到这本书。

@#@这是去年在南宁培训时认识的一个老哥送给我的，他说这本书对他的影响非常大，要我好好阅读。

@#@谨遵他命，我拿到后很快地看完了一遍，感觉有所收获，但又没吃透，因此紧接着又看了第二遍。

@#@直到本月，进行了第三次的阅读。

@#@@#@常听到一句话，性格决定命运，看过身边的很多人，很多事率性而为，有好有坏。

@#@而据调查，美国历任总统中，有成就的都是坏脾气的总统，因此我颇为疑虑。

@#@近看一个人，我们看到的是一件事，一句话，一个面，但在职场中评价一个人，通常是多面综合的，很多人会因为“处事不够成熟”、“沟通能力欠缺”、“心态不够积极”或是“群众评价不良”而失去机会。

@#@看完本书后，我感觉，决定命运的其实不只是简单的性格因素，而是作者所说的综合因素-情商。

@#@@#@作者对情商的概括为五大方面的能力：

@#@认识自身情绪，妥善管理情绪，自我激励，认知他人情绪，人际关系管理。

@#@@#@作者开篇先讲到习惯，人大都生活在习惯里，如果没有外力协助，并辅以强大的自我约束，很难改变，但如果自身想改变，愿意去改变的话，还是很简单的。

@#@@#@在个人魅力与自信篇中，感觉这与其他励志类的书大同小异。

@#@但我非常认同他提到的“移情”（P27），移情就是“感人之所感”，并同时能“知人之所感”，是既能分享他人情感，对他人的处境感同身受，又能客观理解、分析他人情感的能力。

@#@简单说来，可以说移情就是理解他人的深层次的情感需求，并给予恰当的回应。

@#@如果这种能力欠缺，就会出现作者所说的情感失聪的情况，误解别人的情绪，说话不恰当，对别人的感受无动于衷。

@#@在我们生活当中，有遇到很多让人啼笑皆非的情感失聪问题，大部分都是因为没有“移情”引起的。

@#@当然，为个人私利所蒙蔽而引起的“拒绝移情”当属例外情况。

@#@@#@本书的第四章专门讲述“操之在我”的方法，我感觉非常有益，他先提到了操之在我的必要性，接下来分析与“操之在我”相对的“受制于人”的差别，并详细介绍了操之在我的方法，最后还澄清了：

@#@“操之在我”并非“一味忍让，被动接受”。

@#@我想，这可能会是大多数人对“操之在我”的认识误区。

@#@根据作者的意思，我想“操作在我”可以总结为：

@#@“不为他言所激，不为他行所伤，保持乐观，活在当下”。

@#@@#@第五章的影响力原则，比起《影响力》那本书而言讲得比较浅显，从对上、对下和平级沟通三方面阐述，还是非常实用的。

@#@因此，我希望看完这章以后，我们的同事今后永远不说：

@#@“我又不是他领导，我怎么能叫得动他”之类的话。

@#@只要用心沟通，距离不是问题。

@#@@#@总体而言，这是一本励志类的好书，作者组织的方式非常浅显易懂，其中的很多故事也值得收藏，还有一些精炼的句子很值得我们记录。

@#@@#@如果要说不足的话，有两点：

@#@一是其中的一些故事，由于叙述与资料背景的原因，真实性显得不足。

@#@二是作者做为清华大学的博士（清华由于留学成风，大抵是一流本科，二流研究生），自我优越感太强了一点，书中多次提到博士如何，清华大学如何，这与作者的年纪尚轻，工作经历不够丰富（从学校到学校，并留在学校任教）有关。

@#@但总体说来，瑕不掩瑜!

@#@@#@";i:

2;s:

27678:

"企业内训师管理激励制度@#@ @#@@#@企业内训师指导手册@#@ @#@@#@二Ｏ年月@#@ @#@@#@第一部分培训课程的开发设计@#@目的@#@了解人的认知过程。

@#@@#@理解培训课程设计的原理。

@#@@#@掌握设定培训的课程目标的方法。

@#@@#@掌握编制培训的课程内容的方法。

@#@@#@懂得如何安排培训的教学方法、整合培训的教学手段。

@#@@#@第一章 @#@ @#@ @#@培训课程设计的原理@#@一、员工培训规划的制定@#@1.制定培训规划的要求：

@#@系统性、标准性、有效性、普通性。

@#@@#@2.有效性就是要求员工培训规划的制定必须体现出可靠性、针对性、相关性和高效性等四个方面的基本特点。

@#@@#@3.培训规划的主要内容：

@#@培训的目的、培训的目标、培训对象和内容、培训的范围、培训的规模、培训的时间、培训的地点、培训的费用、培训的方法、培训讲师、计划的实施。

@#@@#@4.企业员工培训的范围一般都包括四个层次，即个人、基层（班组或项目小组）、部门（职能和业务部门）和企业。

@#@@#@5.培训费用即培训成本包括直接培训成本和间接培训成本。

@#@@#@6.直接培训成本是指在培训组织实施过程之中培训者与受训者的一切费用总和。

@#@间接培训成本是指在培训组织实施过程之外企业所支付的一切费用总和。

@#@@#@7.制定培训规划的基本步骤：

@#@培训需求分析、工作岗位说明、工作任务分析、培训内容排序、描述培训目标、设计培训内容、设计培训方法、设计评估标准、试验验证。

@#@@#@8.制定培训规划应注意的问题：

@#@制定培训的总体目标、确定具体项目的子目标、分配培训资源、进行综合平衡。

@#@@#@9.总体目标制定的主要依据是企业的总体战略目标、企业人力资源的总体规划、企业培训需求分析。

@#@@#@10.主要从五个方面进行综合平衡：

@#@在培训投资与人力资源规划之间进行平衡、在企业正常生产与培训项目之间进行平衡、在员工培训需求与师资来源之间进行平衡、在员工培训与个人职业生涯规划之间进行平衡、在培训项目与培训完成期限之间进行平衡。

@#@@#@二、教学计划的制定@#@1.教学计划是实施培训计划，提高教学质量，确保教学工作顺利进行，实现培训总目标的具体的执行性和操作性计划，@#@2.教学计划的基本内容包括：

@#@教学目标、课程设置、教学形式、教学环节、教学时间安排等几个主要方面。

@#@@#@3.严格地说，课程内容、课程结构、课程的设置和组合方式是员工教学计划的核心。

@#@因此，课程设置也就决定了教与学的方式、教学方法、教学手段的选择。

@#@@#@4.教学计划的设计原则：

@#@适应性原则、针对性原则、最优化原则、创新性原则。

@#@@#@5.优化程度=培训效果/时间@#@三、培训课程的设计@#@1.培训课程的要素：

@#@课程目标、课程内容、课程教材、教学模式、教学策略、课程评价、教学组织、课程时间、课程空间、培训教师、学员。

@#@@#@2.培训课程设计的基本原则：

@#@培训课程设计要符合企业和学员的需求、培训课程设计要符合成人学员的认知规律、培训课程的设置应体现企业培训功能的基本目标。

@#@@#@3.培训课程设计要符合企业和学员的需求，这是培训课程设计的基本依据。

@#@@#@4.课程设计文件的格式：

@#@封面、导言、内容大纲、开发要求、交付要求、产出要求。

@#@@#@5.培训项目计划包括三个层次：

@#@企业培训计划、课程系列计划、培训课程计划。

@#@@#@6.培训课程计划主要包括：

@#@课程题目的暂定、培训范围的确定、学员的确定、主要课题的界定、开发时间的估算、必需的资源、课程的期限和课程开发费用的初步预算。

@#@@#@7.培训课程分析是培训项目的调查与研究阶段，它的目的是确定学员必须掌握的、用来执行符合课件意图的分内工作的知识和技能，培训分析主要包括课程目标分析和培训环境分析。

@#@@#@8.课程目标分析：

@#@学员分析、任务分析、课程目标分析。

@#@@#@9.课程目标分析的步骤：

@#@培训目标的确定；@#@对培训目标进行划分区分出主要目标和次要目标，并对二者区别对待；@#@对培训目标的各分目标进行可行性分析，根据企业培训资源状况，将那些不可行的目标作适当的调整，确立课程的目标；@#@对课程目标进行层次分析。

@#@@#@10.培训课程目标包括三个要素：

@#@操作目标、条件、标准。

@#@@#@11.培训环境分析是指对开展培训的环境与条件进行分析。

@#@包括：

@#@实际环境分析、限制条件分析、引进与整合、器材与媒体可用性、先决条件、评估与证明。

@#@@#@12.课程模块设计：

@#@培训课程设计涉及很多方面，可以将起分成不同的模块，分别进行设计，具体的课程设计包括课程内容设计、课程教材设计、教学模式设计、教学活动设计、课程实施设计以及课程评估设计等。

@#@@#@13.收集学员、同事、专家的意见常用的方式有：

@#@头脑风暴法和问卷调查法。

@#@@#@14.课程内容选择的基本要求：

@#@相关性、有效性、价值性。

@#@@#@15.课程内容制作的注意事项：

@#@培训教材是培训时的辅助材料；@#@凡是培训师讲授、表达的内容，教材不必重复；@#@教材以提示重点、要点、强化参训者认知为重要功能；@#@应将课外阅读资料与课堂教材分开；@#@教材应简洁直观，按照统一的格式和版式制作；@#@制作时用教材制作清单进行控制和核对。

@#@@#@16.企业成熟期应集中力量加大企业培训力度，将企业长期发展所必需的观念、规则和态度传播到每一个员工中去，并提升员工对企业目标的认同、对企业的归属感。

@#@@#@第二章课程开发流程@#@一、课程开发的七大步骤@#@1．解读纲要及培训实施方案@#@这一步可以通过企业培训或讲师自主的文本学习完成。

@#@企业在解读纲要的基础上，需要根据企业的培训发展规划，对纲要进行详细、明确的说明，对各阶段、各年度的开发与实施工作提出具体的要求。

@#@@#@2.考察学员当前发展水平@#@要使开发的主题活动促进学员的发展，就要准确地定位学员的“最近发展区”，了解学员的当前发展状况，这里的发展不仅是指各项培训内容、知识的学习，它包括学员身心各方面的发展状况。

@#@@#@学员当前的发展状况有赖于讲师对学员长期的观察与了解。

@#@在主题活动前，讲师可以设计一些有针对性测量工具，对所需要了解方面的学员发展水平进行科学的测量，为主题活动的设计提供依据，并可作为学员经历活动后评价学员发展的常模。

@#@@#@3.确定主题意向、查阅资料@#@主题意向的确定基于讲师对学员生活的熟悉，和对学员的兴趣与需要的把握，充分考虑所选择的主题对学员发展的价值，以及主题实施的可行性。

@#@有了一个明确的主题意向后，讲师可以过网络、文献等方法调查了解与该主题相关的信息，如这个主题可能涉及到哪些方面，这些方面当前的发展状况，是否有讲师已经实施过相关主题，有哪些可供参考的经验等，从而让活动方案的设计建立在广泛的基础上。

@#@@#@4.方案初步设计@#@这是一个创造性的工作过程，根据前期所收集的信息，按照方案设计所需要基本要素，对主题活动进行全面、具体的设计规划。

@#@@#@尽管综合实践活动课程没有明确的知识线索，但却暗含着一条方法线索，所以，在设计方案时尽可能以丰富的活动方式，保障学员在一个阶段的活动中经历各种活动的方法。

@#@同时在内容上要有一定的广度，但在一个主题活动有限的时空内，不可能穷尽一个主题的所有的问题，活动的内容要进行选择，旨在让学员在活动中习得解决问题的方法，培养其自主解决问题的能力，达到触类旁通效果。

@#@@#@因为方案是预设性的，所以在设计时，还要考虑获得教学资源的可能性，同时方案要为活动的调整留有空间，呈现出动态的发展。

@#@@#@5.方案可行性的论证@#@初步设计方案形成后，可组织讲师小队进行方案可行性的论证，一方面让协作部门了解将要开展的主题活动的情况，是讲师小队活动的一个启动的过程，另一方面也可以收集讲师小队对方案的论证意见，为方案的修订做准备。

@#@@#@因为学员是方案的主要参与者，所以有必要在学员中进行主题适应性的调查和方案可行性的论证，了解主题涉及的内容与学员的兴趣的切近度等信息。

@#@这样增强了主题实施的透明度，是对学员主体性的尊重，也有利于培养学员活动的自主意识。

@#@@#@6.部门及企业支持的获得@#@在方案初步完成后，对所需要得到的支持列出一个清单，如哪些活动需要调用社会其它部门的资源，哪些活动需要部门的协调，哪些活动需要告知企业领导并得到领导的支持等，通过企业大会或其它方式与对象取得联系，寻求协作。

@#@@#@7.方案的修订及申报@#@根据讲师小队及学员的论证意见以及资源现状，对预设的方案进行必要的调整，并及时向课程管理部门申报。

@#@@#@前期开发的这些内容和程式不是一成不变的，在活动过程中，可以根据主题活动的实际进程进行必要的调整。

@#@方案是否可行，经历活动后学员是否能达成所预期的发展度，这些有赖于讲师对主题活动实施过程中所遇到的困难的预测。

@#@@#@二、目的与目标@#@通过讲师对有关课程的教学，使员工的日常工作、生活中能真正起到它应有的作用。

@#@使企业真正的壮大、基业长青！

@#@@#@三、资料搜集、整理@#@1.各类文件、工作总结、会议纪要、调查报告、本部门简报、杂志等资料。

@#@@#@2.书报刊包括各类书籍、相关报纸、行业杂志行业报、企业报等。

@#@@#@3.企业内部案例，企业内部员工有关的案例分析、挖掘。

@#@@#@4.上网查找资料。

@#@@#@四、时间分配@#@由于讲师都是兼职的，都有自己的本职工作。

@#@因此，培训时间应由讲师和部门内部整体工作相结合，部门内部讨论协商确定，不固定培训时间。

@#@@#@五、确定内容@#@根据培训的系统性、全面性，结合本部门员工对相关知识的掌握情况，由讲师自己确定培训内容。

@#@@#@六、制作教具@#@根据不同的授课方式，制定不同的道具。

@#@@#@第三章课程简介编写@#@课程简介主要是为了对讲师的绩效考核而设置的。

@#@是年终检查的依据，是讲师与学员之间互相监督的凭证。

@#@@#@课程简介的内容包括：

@#@@#@1．培训目标@#@2．课程对象@#@3．讲师简介@#@4．课程时间@#@第四章讲师手册设计@#@讲师手册，是讲师提供帮助和支持，其中包括：

@#@授课内容、流程、案例、时间结点等。

@#@讲师手册从讲师的功能上看，就是教案。

@#@所以，讲师手册的意义在于传播培训内容、理念。

@#@从形式上看，不管是PPT，还是将培训内容印刷成册，还是讲师手册、学员手册，目标只有这一个。

@#@@#@然而，为了培训的方便性和简洁性，设计的PPT只需要包括以下几点：

@#@@#@1．课程内容（大纲、目的、时间、重点内容、互动、交流等）@#@2．案例（必须紧扣主题搜索本企业或同行或典型企业的案例，形成明显的对比和反差，对于成人培训才能起到较好的效果，同时要让学员参与）@#@3．图片（图片、表格、数据比传统问题更具有吸引力，更能帮助学员理解培训内容，有时候培训不需要讲一句话，一张图片就可以说明很多问题）@#@无论讲师讲课多长时间，学员的接受能力和注意力时间都有限的，只能接受部分甚至极少数内容。

@#@而对于培训本身而已，只要学员把最重要的内容记住了，其实也就达到了培训的目的，不可能让学员把所有的内容都记得，如果都记得，其实就等于什么也没有学到，因为他分不清重点和主次关系。

@#@所以培训现场，重点让受训学员接受最关键和最重要的理念。

@#@@#@一、课程内容@#@大纲、目的、时间、重点内容、互动、交流。

@#@课程内容中，必需有大纲、目的、时间、重点内容，互动和交流一定不能跑题，紧紧围绕主题进行讲解，这属于现场培训范畴内容。

@#@@#@课程内容要求为：

@#@简单明了，培训时照本宣科，密密麻麻的到处是黑色的“小蚂蚁”，这是最忌讳的。

@#@每个PPT页面只需要把最主要的内容（可以是一句话、一个字、一张图片、一个符号）显示出来就可以。

@#@这就要求必须非常熟练课程内容，完全可以脱稿。

@#@@#@二、案例@#@在选择案例的时候，尽量选择本企业的实际发生的事情，最好有图片，从人事劳资科或相关部门中获得。

@#@然后再从同行业中寻找出一个能形成明显对比的案例，分析后，进行总结，学员最需要的就是这个总结，因为是经过分析和大家认可的，所以这样大家容易接受，也会因讲师的独到见解更尊重你。

@#@@#@三、图片@#@在选择图片的时候要注意：

@#@@#@1、明确PPT页面的主题，需要说明的问题，有针对性的选择@#@2、图片不要太花俏，能说明问题就行，不管是黑白还是彩色的@#@3、图片插入PPT页面的时候不要占据整个PPT画面，一定要缩小一点，显得更有层次感，另外，图片的下面或上面要有简单的问题说明，这样可以突出你的主题。

@#@@#@一个优秀的PPT，还包括以下内容：

@#@@#@1．PPT页面数量。

@#@PPT页面不能过多（如：

@#@超过60页），首先让讲师感到头疼，觉得内容太多，很容易遗忘重点，而且耗费时间过长；@#@对于学员来讲，如果知道你的课程时间太长，大家都会有潜在的排斥，上课时会表现的没有精神，不配合，缺乏气愤，如果确实有很多内容，可进行PPT分割，分为几个PPT来讲，学员也会觉得思路清晰，逻辑性强，主次分明。

@#@@#@2.色彩。

@#@PPT的色彩直接反映其他的文化和形象，如：

@#@红色：

@#@代表喜庆、热情、奔放、激情；@#@兰色：

@#@代表高科技、沉着、稳重；@#@黑色表示冷静、阴深；@#@白色代表单一、纯洁。

@#@从色彩上，可以反映讲师的心情、性格、讲课的风格。

@#@一个好的PPT，最多只能包含三种色彩，而且色彩之间应该相互协调，轻重相配，不会向任何一种颜色倾斜，一定要突出一种主色调。

@#@最后，主色调的选择要根据企业的文化来选择。

@#@最后，培训一定要做到创新，只有创新，你才具备受欢迎的条件。

@#@因为没有任何受训学员听千遍一律的东西，即使听，可能也是迫于公司的组织安排，效果可想而知。

@#@@#@第二部分内训师管理办法@#@第一章总则@#@内部培训师简称内训师，是为配合企业培训工作，通过自荐、选拔或指派等方式，通过了一定的资格考试而经由相关科室确定的负责内外部培训传播的专职或兼职的员工。

@#@@#@员工担任内训师，在工作中有意识地向其他员工积极传授正确的培训理念、知识和技能，可以促成和谐上进的企业氛围，促进公司内部知识积累、共享和传播，提高员工队伍的整体水平，树立良好的社会形象。

@#@@#@根据珠海烟草培训工作长期规划的要求，特在企业内部组建一支培训师队伍，并制定本管理制度，以规范内训工作。

@#@@#@第二章内训师的管理@#@第一条内训师的选拔@#@

（一）选拔原则@#@●公平、公正、公开、客观@#@●自愿、推荐与指派相结合@#@●质量重于数量@#@

（二）选拔条件@#@推荐/自荐条件@#@性别@#@不限@#@年龄@#@22以上@#@教育水平@#@大专以上@#@专业@#@不限@#@基本技能和素质@#@1@#@良好的表达能力，善于沟通，具有一定的组织协调能力及分析判断能力@#@2@#@有团队精神，愿意与他人合作、分享信息知识和智慧@#@3@#@一定的文字功底；@#@熟练运用PPT等办公软件@#@4@#@接受能力强，善于学习@#@5@#@拥有培训热情、分享的激情@#@专业知识@#@7@#@掌握一定的培训基本知识和理论，了解企业内部培训的实践，熟悉珠海烟草的企业文化@#@个性及其它@#@耐心热情，主动积极，责任心强，有一定的群众基础和威信。

@#@@#@（三）选拔流程@#@1．各单位/科室推荐或个人自荐，填写《内训师推荐（自荐）表》，由各单位初审后报市局（公司）人事劳资科。

@#@@#@2．市局（公司）人事劳资科组织相关专家对推荐内训师进行有关培训，并进行考评。

@#@@#@3．对考评合格人员，公司将颁发聘书，正式聘任其为公司的内训师，负责公司相关培训工作。

@#@@#@第二条内训师的职责@#@

（一）内训师的主要职责@#@1．培训教材的开发：

@#@根据市局（公司）企业培训规划的总体要求，结合各自单位实际情况，开发设计与课程相关的资料，如辅助材料、案例及游戏、授课PPT演示文档等，并不断创新。

@#@@#@2．培训授课：

@#@以培训效果为导向，积极做好备课工作，丰富课程内容，通过模拟情景的设计与营造，将抽象的知识理念通过直观的方式予以演练。

@#@@#@3．效果追踪与反馈：

@#@认真做好培训记录并对培训后的效果进行追踪，分析总结培训工作，提出培训管理与课程完善合理化建议；@#@@#@

（二）内训师的权利@#@1．有优先参加培训的权利，（包括专业知识方面和教学技能方面的课程）以提高教学水平。

@#@@#@2．有获得相关课程参考资料的权利。

@#@@#@3．为保证培训效果，在一定额度内，内训师有申请购置相关书籍、资料、教具的权利。

@#@购置的相关书籍、资料、教具所有权归公司。

@#@@#@4．如需出差授课培训，交通、住宿费用，按出差规定执行。

@#@@#@第三条内训师的管理@#@1．根据市局（公司）企业培训规划和年度计划，制定本单位的培训年度计划，并以此来确定内训师的年度培训工作安排；@#@@#@2．内训师应严格按培训计划开展授课，若因特殊情况不能按计划授课，应提前通知人事劳资科，以做相应调整；@#@@#@3．内训师授课时应着正式职业装，仪表得体。

@#@授课后，须发放《内训师满意度调查表》，邀请学员进行培训效果评估。

@#@同时内训师应认真填写《内训师授课记录表》，并将以上材料交人事劳资科汇总、统计、备案；@#@@#@4、.珠海烟草的内训工作由人事劳资科负责，内训师队伍由人事劳资科管理包括内训师的评审、核定课程计划、考核及日常管理工作。

@#@内训工作的开展需与内训师所在单位、科室协调。

@#@@#@5．市局（公司）人事劳资科应适时对内训师授课情况进行检查、评估与跟踪，并及时给予建议和指导；@#@@#@6．市局（公司）人事劳资科可根据情况，组织内训师接受专业培训或进行授课心得交流等活动，以提高内训师授课水平。

@#@@#@7.市局（公司）人事劳资科负责本制度的订立、修订、废止工作。

@#@@#@第四条内训师的考核@#@

（一）市局（公司）人事劳资科对内训师的季度、年度培训工作绩效进行综合考评。

@#@考评采用计分制。

@#@由人事劳资科填写《内训师年度考核表》，并对考核结果进行统计、汇总。

@#@@#@

（二）培训时数标准@#@每堂课程2小时为一个课时。

@#@@#@（三）培训课程标准@#@每年初，市局（公司）人事劳资科根据《市局（公司）培训计划》的要求，制定培训计划。

@#@各科室根据实际情况自由安排培训时间。

@#@但培训必须每月都有进行。

@#@@#@（四）内训师授课标准@#@1.各单位根据培训计划的要求安排年度课程，设定内训师全年授课任务，并与内训师签订《内训师授课责任书》。

@#@@#@2．内训师按照《内训师授课责任书》完成年度授课任务。

@#@@#@（五）内训师考评得分@#@年度评分=满意度得分+其它得分（包括超额授课任务得分及取得相关资格证得分）@#@1．内训师授课满意度评分计算方法：

@#@评估是按照“很满意、满意、一般、较差、很差”5级方法进行，将5级评分转换为5、4、3、2、1的数字得分。

@#@再标准模式统计出内训师授课满意度评分，即学员满意度评分＝（学员评分）/参评人数；@#@@#@2．学员满意度系数和讲师授课的总体满意度评分对照表：

@#@@#@学员满意度系数@#@讲师授课学员满意度评分@#@1.2@#@满意度评分：

@#@50@#@1.1@#@满意度评分：

@#@45（含）－50（不含）@#@1@#@满意度评分：

@#@40（含）－45（不含）@#@0.8@#@满意度评分：

@#@35（含）－40（不含）@#@0.6@#@满意度评分：

@#@30（含）－35（不含）@#@0.5@#@满意度评分：

@#@30（不含）以下@#@3．在完成《内训师授课责任书》规定课时外，每多一次加1分，每少一次减1分；@#@@#@4．凡获得有国家劳动和社会保障部统一印制的培训师国家资格证书的，经人事劳资科确认后可在年度考核中分别加2分。

@#@@#@第三章附则@#@

（一）本管理规定解释权属于珠海市局（公司）人事劳资科。

@#@@#@

（二）本管理规定自发布之日起生效。

@#@@#@附件：

@#@@#@1．附表一《内训师推荐（自荐）表》@#@2．附表二《内训师授课责任书》@#@3．附表三《内训师授课记录表》@#@4．附表四《内训课程满意度调查表》@#@附表1：

@#@@#@内训师推荐（自荐）表@#@科室@#@职务@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@学历@#@工作年限@#@联系电话@#@科室推荐（自荐）理由：

@#@@#@局长、总经理审核意见：

@#@@#@ @#@@#@盖章@#@年月日@#@附表2：

@#@@#@内训师授课责任书@#@根据公司对内训师授课时数及学员人数的要求，结合企业实际，现将培训工作责任明确如下：

@#@@#@1.自年月至年月，培训工作年度授课次数次、年度计划培训人数人。

@#@@#@2.内训师必须完成本责任书规定的授课任务。

@#@@#@3.内训师培训工作按照相关标准进行考核。

@#@@#@4.内训师按照相关标准享受授课补贴。

@#@@#@ @#@@#@内训师（签章）@#@人事劳资科（盖章）@#@@#@年月日@#@附表3：

@#@@#@内训师授课记录表@#@序号@#@授课日期@#@开始时间@#@结束时间@#@课程时间@#@（小时）@#@培训@#@内容@#@培训学员@#@（人数）@#@满意度调查得分@#@累计授课@#@次数、培训学员人数@#@满意度平均分@#@附表4：

@#@@#@内训师满意度调查表@#@时间：

@#@培训课程：

@#@@#@内训师姓名：

@#@单位或科室：

@#@@#@为了能够给您持续提供最佳的服务，请您对本次培训进行评估。

@#@谢谢您的支持！

@#@@#@为帮助我们提高培训质量，请在以下项目中选择您认为最合适的分数。

@#@@#@（5—1分别代表：

@#@很满意、满意、一般、较差、很差）@#@关于课程内容：

@#@@#@课程内容利于理解和学习@#@54321@#@课程案例、思路给我以启发@#@54321@#@关于讲师：

@#@@#@仪容仪表、谈吐举止@#@54321@#@对内容的熟悉@#@54321@#@授课思路清晰，语言表达能力强@#@54321@#@课堂组织控制好，课堂气氛活跃@#@54321@#@鼓励学员参与，能有效回答学员问题@#@54321@#@能从中深入理解课程内容，并很受启发@#@54321@#@关于培训组织工作：

@#@@#@培训时间安排@#@54321@#@培训设备保障@#@54321@#@一、您对本课程和内训师的意见和建议：

@#@（如果空间不够，请用背面）@#@@#@@#@第三部分内训师培训效果@#@第一章培训评估系统的设计@#@1.培训效果是指企业和受训者从培训当中所获得的收益。

@#@@#@2.培训评估就是对员工培训活动的价值作出判断的过程。

@#@@#@3.培训评估意义的体现来自于对培训过程的全程评估。

@#@全程评估可以分为三个阶段，即培训前的评估、培训中的评估和培训后的评估。

@#@@#@4.培训效果评估内容：

@#@培训目标达成情况评估；@#@培训效果效益综合评估、内训师的工作绩效评估。

@#@@#@5.培训效果评估的形式：

@#@非正式评估和正式评估；@#@建设性评估和总结性评估。

@#@@#@6.培训效果评估的基本步骤：

@#@①作出培训评估的决定a.评估的可行性分析b.确定评估的目的；@#@②制定培训评估的计划a.选择培训的评估人员b.选择评估对象c.建立评估数据库d.选择培训评估形式e.选择评估方法f.确定方案及测试工具；@#@③收集整理和分析数据；@#@④培训项目成本收益分析；@#@⑤撰写培训评估报告；@#@⑥及时反馈评估结果a.培训管理人员b.高层领导者c.受训员工d.受训者的直接主管。

@#@@#@7.硬数据是对改进情况的主要衡量标准，以比例的形式出现，是易于收集的事实数据，可以分为四大类：

@#@产出、质量、成本和时间。

@#@@#@8.软数据可以归纳为：

@#@工作习惯、氛围、新技能、发展、满意度和主动性。

@#@@#@9.收集整理和分析数据：

@#@一般可用趋种趋势分析法、离中趋势分析法和相关趋势分析法。

@#@@#@10.培训项目成本收益分析：

@#@投资汇报率=培训项目产出/培训项目投入×@#@100%@#@第二章培训评估标准的确立@#@1.培训成果的层级体系：

@#@第一层次是受训者对培训的反应；@#@第二层次是受训者的学习收获；@#@第三层次是员工态度、行为变化；@#@第四层次是受训者的实际成果。

@#@@#@2.培训效果评估的四个层级：

@#@@#@评估内容@#@1）反应评估@#@受训者对培训的满意程度。

@#@@#@反应评估是第一级评估，即在课程刚结束时，了解学员对培训项目的主观感觉或满意程度。

@#@优点：

@#@易于进行，最基本普遍的评估方式；@#@缺点：

@#@学员的感情因素较高。

@#@@#@2）学习评估@#@受训者在知识、技能、态度、行为方式等方面的学习收获。

@#@@#@学习评估是第二级评估，着眼于对学习效果的度量，即评估学员在知识、技能、态度或行为方式方面的收获。

@#@优点：

@#@对培训学员有压力，使他们更认真地学习；@#@对培训讲师也是一种压力，使他们更负责、更精心地准备课程和讲课。

@#@缺点：

@#@评估所带来的压力也可能使报名不踊跃；@#@所采用的测试方法的可靠度和可信度有多大、";i:

3;s:

18165:

"南京师大附中高二学业水平模拟地理试题word版含答案@#@南京师大附中2016届高二学业水平测试模拟试卷@#@地　理@#@第@#@卷（选择题、判断题共70分）@#@一、单项选择题：

@#@本大题共30小题，每小题2分，共60分。

@#@@#@2015年3月20日，近16年来最大的一次日食即将出现。

@#@届时欧洲部分地区的民众可以欣赏到一场盛大的日食奇景。

@#@读日食发生时太阳、地球和月球的位置示意图”，读图1完成1～2题。

@#@@#@1．以图中天体为中心天体的天体系统有@#@A．1级B．2级@#@C．3级D．4级@#@2．日食发生时对地球的影响有@#@A．造成全球气候变暖@#@B．影响无线电短波通信@#@图1@#@C．产生美丽的极光@#@D．对欧洲太阳能发电带来影响，导致部分地区可能出现停电@#@表1为“我国某地连续两天日出、日落时刻（北京时间）表”，据表完成3～4题@#@日期@#@日出时刻@#@日落时刻@#@昨日@#@06：

@#@49@#@16：

@#@53@#@今日@#@06：

@#@50@#@16：

@#@52@#@3．此期间太阳直射点位于@#@A．南半球并向北移动　　B．南半球并向南移动@#@C．北半球并向南移动　　D．北半球并向北移动@#@4．该地经度大约是@#@A．112.5°@#@EB．90.5°@#@EC．118°@#@ED．122°@#@E@#@图2为“我国局部地区秋季等压线分布图”。

@#@读图完成5～6题。

@#@@#@5．此时甲地吹@#@A．东南风 @#@B．西南风@#@C．东北风 @#@D．西北风@#@6．如果图中M线为锋线，则下列沿乙—丙线所作的天气系统垂直剖面示意图，正确的是@#@A．① @#@B．②@#@C．③D．④@#@@#@图2@#@甲@#@图4@#@图3@#@读世界某海域示意图（图3）和南半球赤道附近从海平面到下方一定深度垂直方向上的海水运动示意图（图4），完成7～8题。

@#@@#@7．图3所示海域中 @#@@#@A．①洋流是东北信风吹拂形成的暖流B．②洋流所经过海区的等温线向北弯曲@#@C．③洋流是受盛行西风吹拂形成的寒流 @#@ @#@ @#@D．④洋流对沿岸B地的气候起增温增湿作用@#@8．有关图4的叙述，正确的是 @#@ @#@@#@A．影响图中两岸等水温线位置不同的原因为海陆热力性质差异@#@B．图示情况下海水的流动不利于在图中甲处形成渔场@#@C．当厄尔尼诺发生的年份，图中的等水温线的倾斜度会减小@#@D．图中左侧近地面地区气温较低，气压较高@#@2014年“6·@#@5”世界环境日中国主题为“向污染宣战”，旨在体现我们对治理污染紧迫性和艰巨性的清醒认识，倡导全社会共同行动，打一场治理污染的攻坚战，努力改善环境质量，保卫我们赖以生存的共同家园。

@#@读图5回答9～10题。

@#@@#@图5@#@9．图中流域中水质最差的@#@A．长江流域 @#@ @#@ @#@B．黄河流域 @#@ @#@ @#@ @#@C．海河流域 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．西南诸河流域@#@10．造成图示问题的主要原因是@#@①主要由于自然原因造成 @#@ @#@②流域水体自净能力差 @#@ @#@@#@③大量的工业、农业和生活废弃物排入水中④盲目追求经济增长速度、忽视对水资源的合理利用 @#@@#@A．①② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．①③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．②④@#@黄山主体以花岗岩构成，花岗岩体因受内外因素作用，长期崩落风化，形态各异。

@#@狮子峰北一座平顶的山峰上有一石，如猴蹲坐，静观云海起伏，人称“石猴观海”。

@#@图6为“石猴观海”景观图，图7为地壳物质循环示意图，读图回答11～12题。

@#@@#@图6@#@图7@#@11．形成“石猴观海”景观的岩石类型属于左图中的@#@A．A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．D@#@12．形成该景观地质作用的先后顺序是@#@A．岩浆喷出—地壳抬升—外力作用 @#@ @#@ @#@ @#@B．地壳抬升—岩浆喷出—外力作用@#@C．岩浆侵入—地壳抬升—外力作用 @#@ @#@ @#@ @#@D．外力作用—岩浆侵入—地壳抬升@#@读天山自然带分布示意图（图8），完成13〜14题。

@#@@#@13．天山自然带的变化体现了@#@A．由赤道到两级的地域分异规律@#@B．从沿海向内陆的地域分异规律 @#@@#@C．垂直地域分异规律 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．非地带性地域分异规律 @#@@#@14．北坡在海拔2500米处出现针叶林的主要原因是@#@A．北坡是迎风坡，降水多@#@B．北坡是向阳坡，温度高@#@C．受太平洋水汽影响大，降水多 @#@@#@图8@#@D．地势高，气温低 @#@@#@读我国东部沿海某地区人口自然增长率和人口迁移率（净迁入人口占总人口的比重）随时间变化曲线图，回答15〜16题。

@#@@#@15．该地区人口增长率最高的时期是@#@A．①B．②@#@C．③D．④@#@16．③时期以后人口迁移率下降的原因有可能是@#@A.劳动密集型产业转出@#@B.生态环境恶化@#@C.技术人才外流@#@D.本地人口大量外迁@#@图9@#@图10为三个地区的农业资料，读图，完成17～18题。

@#@@#@17．有关三个地区农业地域类型的判断，正确的是@#@A．①为混合农业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．②为商品谷物农业@#@C．③为季风水田农业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．三地均为商品化农业@#@18．有关三个地区农业生产的相关叙述，正确的是@#@A．美国东北部农业地域类型与①地区相似@#@B．②生产规模大，但单产低@#@图10@#@C．建设高质量的草场是③地区提高土地载畜量的合理措施 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．③地区今后农业发展的主要方向是大力发展种植业@#@2014年初，我国部分地区出现了企业用工短缺的现象，有人称此现象为“用工荒”。

@#@结合图11，完成19～20题。

@#@@#@图11@#@19．如果图中a、b、c分别代表劳动力、原料、技术三个区位因素，则甲、乙、丙、丁四种产业类型中最容易出现“用工荒”的是 @#@@#@A．甲种产业类型 @#@ @#@ @#@B．乙种产业类型@#@C．丙种产业类型 @#@ @#@ @#@D．丁种产业类型@#@20．如果图中a、b、c分别代表第一产业、第二产业和第三产业的产值比重，则从丙区域流向甲区域的要素最可能是@#@@#@资金②劳动力③技术、管理④原料、燃料⑤劳动密集型产业@#@A．①④⑤B．②④C．①③⑤ @#@ @#@D．①②⑤@#@图12为江苏铁路发展规划图（部分）。

@#@读图回答21～22题。

@#@@#@21．2014年12月26日连淮扬镇铁路客运专线（图中③线）正式开工建设，影响连淮扬镇铁路客运专线建设的最主要因素是@#@A．社会经济发展 @#@ @#@ @#@ @#@B．科学技术 @#@ @#@ @#@ @#@C．自然条件 @#@ @#@ @#@ @#@D．矿产资源@#@22．建设“连淮扬镇铁路”的积极意义是@#@A．根本改变沿线城市空间形态@#@B．解决苏北地区能源短缺问题@#@C．使得全省城市化水平保持一致@#@D．促进苏南、苏中和苏北区域联系@#@图12@#@目前，我国已建成全国1∶10 @#@000土地利用基础数据库，对50万人口以上的城市、重点地区和国家级开发（园）区的土地利用进行动态监测。

@#@“十二五”期间，我国将建成旱涝保收的高标准基本农田4亿亩，其中新增耕地2400万亩，为粮食持续丰收提供保障。

@#@据此回答23～24题。

@#@@#@23．土地利用基础数据库和土地资源调查分别依托@#@A．GPS、GIS @#@ @#@ @#@B．GPS、RS@#@C．GIS、RS @#@ @#@ @#@D．RS、GIS@#@24．旱涝保收的高标准基本农田建设的主要工作是@#@A．改善农业水利条件B．培育良种@#@C．提高农业技术水平D．大力开发耕地后备资源@#@图13为我国2012年和2013年能源消费占比示意图。

@#@读图完成25～26题。

@#@@#@图13@#@25．与2012年相比，2013年@#@A．石油消费的总量减少B．水电总量没有变化@#@C．常规能源比重均下降D．煤炭仍占主体地位@#@26．能源消费占比的这种变化趋势有利于我国@#@A．保障能源供应安全B．有效解决交通问题@#@C．拓宽劳动就业渠道D．能源消费结构优化@#@伏尔加河是欧洲最长的河流，被称为俄罗斯的母亲河。

@#@通过对流域综合开发，实现了发电、航送等综合效益。

@#@读伏尔加河流域简图（图14）及流域综合开发联系图（图15），完成27～28题。

@#@@#@图15@#@图14@#@27.伏尔加河流域是俄罗斯最重要的小麦种植区，其农业发展的优势自然条件有@#@A.水热条件充沛B.地广人稀@#@C.灌溉水源充足D.农耕历史悠久@#@28.下列关于伏尔加河流域综合开发的叙述正确的是@#@A.流域综合开发的核心是发电@#@B.流域综合开发的首要目的是防洪@#@C.通航时间长，河流航运价值高@#@D.下游灌溉不当易造成土壤盐渍化@#@图16为我国区际产业转移动力机制示意图。

@#@读图回答29～30题。

@#@@#@29．据图可知，中西部地区吸引东部地区产业转入的拉力不包括@#@A．扩展产品市场 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．淘汰落后产业 @#@ @#@ @#@@#@C．扩大经济总量 @#@ @#@@#@D．壮大经营规模@#@30．产业转入给中西部地区带来的影响包括@#@①提供更多就业岗位，促进区域经济发展 @#@@#@②推动区域工业化和城市化进程@#@③有利于扭转环境恶化的局面@#@④促进产业结构调整 @#@ @#@ @#@@#@A．①②③ @#@ @#@ @#@B．①②④ @#@ @#@@#@图16@#@C．①③④ @#@D．②③④ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@二、判断题。

@#@判断下列各题的正确与错误，请在答题卡上相应的方框内填涂，正确的填A，错误的填B（10小题，每题1分，共10分）。

@#@@#@31.近地面大气的主要直接热源是太阳辐射。

@#@@#@32.南亚地区夏季风的主要成因是海陆热力性质差异。

@#@@#@33.多年平均径流总量是衡量一个国家或地区水资源丰歉程度的指标。

@#@@#@34.生物对地理环境的作用归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。

@#@@#@35.在可持续发展系统中，经济持续发展是基础。

@#@@#@36.随着社会、经济的发展，人类使用能源的数量减少，种类增多。

@#@@#@37.农业的区位选择实质是对土地资源的合理利用。

@#@@#@38.在南北纬30°@#@附近，因为气温高，盛行上升气流，形成了副热带高气压带。

@#@@#@39．“数字地球”是指把整个地球信息进行数字化后，由计算机网络来管理的技术系统。

@#@@#@40．“各国有权根据需要开发利用本国的资源，并确保不对其他国家的环境造成损害。

@#@”体现了可持续发展的公平性原则。

@#@@#@ @#@@#@班级___________考号___________姓名__________得分___________@#@第Ⅱ卷（非选择题共30分）@#@二、综合题（本大题共4小题，满分30分）@#@41．图17为世界部分地区降雨分布图，图18为沿PQ一线1月和7月气温柱状图，据此回答下列问题。

@#@（9分）@#@图17图18@#@

（1）影响PQ沿线各地1月和7月气温差异的主要因素有▲、▲。

@#@（2分）@#@

（2）PQ沿线自然带的变化反映了 @#@ @#@▲ @#@ @#@地域分异规律，其中P所在地区的自然带是 @#@ @#@▲ @#@ @#@。

@#@（2分）@#@（3）图中M、N两地年降水量的共同特点是▲，形成原因分别是@#@▲。

@#@（3分）@#@（4）请评价b地气候对农业生产的影响，▲（2分）@#@42．图19为“某城市空间结构示意图”。

@#@读图完成下列问题：

@#@（7分）@#@图19@#@

（1）从城市土地利用类型看，各功能区中▲区占地面积最大。

@#@（1分）@#@

（2）在①、②、③三处中，最有可能属于高级住宅区的是▲，理由是@#@▲。

@#@（2分）@#@（3）该市工业区主要沿▲及▲布局，工业区不断向城市外围扩展主要是为了▲,▲。

@#@（4分）@#@43．图20为“我国华北某地土地利用类型分布示意图”（等高线单位：

@#@m）。

@#@图21为该地区“生态农业园区结构示意图”。

@#@读图完成下列问题。

@#@（7分）@#@ @#@@#@图21@#@图10@#@

（1）利用等高线数值，描述图中旱地和林地的空间分布特征▲@#@这反映了人类在利用自然发展生产时，必须遵循▲原则。

@#@（3分）@#@

（2）为了更好地促进该地区生态农业建设，结合当地自然条件和图21，说明该地区种植业结构该做如何调整：

@#@▲，理由是▲。

@#@（2分）@#@（3）简述该地生态农业园区建设对当地的积极意义。

@#@▲（2分）@#@44．阅读有关图文资料回答问题。

@#@（7分）@#@材料一近年来，我国提出打造“丝绸之路经济带”的构想，希望通过道路联通、贸易畅通等“五通”逐步形成从中国到中亚及西亚等地区的区城大合作促进所在地区经济文化共同发展。

@#@图22为我国新疆与中亚局部地区图。

@#@@#@材料一2014年06月22日，由中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦三国联合申报的丝绸之路：

@#@起始段和天山廊道的路网成功申报世界文化遗产，成为首例跨国合作、成功申遗的项目。

@#@@#@图23@#@2000年8月25日卫星图片@#@图22@#@2014年8月19日卫星图片@#@材料三图23为不同时期咸海卫星图片对比@#@

（1）图中锡尔河的补给方式是▲。

@#@该河流域农业发展的有利自然条件是@#@▲。

@#@（3分）@#@

（2）图示卫星图片反映了咸海的变化，分析产生这种变化产生的原因@#@▲。

@#@（2分）@#@（3）中亚哈萨克斯坦国近年来与我国经贸文化来往密切，试分析该国与我国开展经济文化合作的有利条件。

@#@▲。

@#@（2分）@#@ @#@@#@南京师大附中2016届高二学业水平测试模拟试卷@#@地　理答案@#@一、单项选择题：

@#@在下列各小题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

@#@请在答题卡相应的方框内填涂（本部分共30小题，每小题2分，共60分）。

@#@@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@B@#@D@#@B@#@D@#@D@#@A@#@C@#@C@#@C@#@B@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@A@#@C@#@C@#@A@#@C@#@A@#@A@#@C@#@A@#@C@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@A@#@D@#@C@#@A@#@D@#@D@#@C@#@D@#@B@#@B@#@二、判断题。

@#@判断下列各题的正确与错误，请在答题卡上相应的方框内填涂（10小题，每题1分，共10分）。

@#@@#@题号@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@答案@#@B@#@B@#@A@#@A@#@B@#@B@#@A@#@B@#@A@#@A@#@41题@#@

（1）大气环流、洋流、海陆位置（大气环流、洋流两点必答1点1分，海陆位置、下垫面性质、地形三者中选其一均可给1分）@#@

（2）从沿海向内陆（1分）；@#@温带落叶阔叶林带（1分）@#@（3）全年少雨或降水量少（1分）@#@M地处内陆，水汽难以进入或距海远，水汽难以进入（1分）。

@#@（只写水汽难以到达或只写受海洋影响小均不给分）@#@N地全年受副热带高气压（带）或信风带控制（1分）（副高控制或信风带名称写错均不给分）@#@（4）气温：

@#@夏季高温，光照（热量）充足，有利于农作物生长（1分）@#@降水：

@#@雨热不同期或夏季降水少，不利于农作物的生长（1分）@#@（如回答夏季炎热干燥，雨热不同期，不利于农作物生长，但利于水果的糖分积累；@#@冬季温和多雨，作物生长期较长可给2分）@#@42．@#@

（1）住宅区@#@

（2）③靠近绿化区（离工业区较远）环境较好，交通便利@#@（3）铁路 @#@海（海岸线）降低工业用地成本，减少对城区的污染 @#@（保护环境） @#@@#@43．

（1）海拔50-100米之间为旱地，海拔100米以上为林地（2分）@#@因地制宜（1分）@#@

（2）减少水稻的种植面积（规模），增加小麦、玉米种植面积（规模）（2分）@#@理由：

@#@灌溉水源不足；@#@生态农业园区主要原料为小麦、玉米，有利于促进生态农业发展（2分）@#@（3）保护、改善生态环境；@#@增加农民收入；@#@增加就业机会；@#@（三点中任答两点得2分）@#@44.

（1）以冰川融水补给为主（1分）。

@#@@#@光照充足，热量资源丰富；@#@昼夜温差大；@#@有灌溉水源.（2分）@#@

（2）自然原因：

@#@气候变化（全球气候变暖）蒸发旺盛降水少@#@人为原因：

@#@无节制引水灌溉（过度引水）@#@（3）该国是我国陆上邻国,边境漫长有利于发展边境贸易（1分）该国矿产资源丰富经济欠发达,我国拥有资金、技术等优势，两国经济互补性强（1分）欧亚大陆桥连接两国，交通便捷（1分）（三点得3分）@#@";i:

4;s:

29567:

"考研政治冲刺讲义世经@#@复习提示@#@·@#@2008年《大纲》唯一改动是增加“推动建设和谐世界的理念与外交实践”这个知识点。

@#@但2007年第38题选作Ⅱ已经考查了这一内容。

@#@@#@·@#@2008年《大纲》明示：

@#@“选做题为10分，考生应在两道试题中选取其中一道作答。

@#@第Ⅰ道试题考查‘当代世界经济与政治’部分的内容，第Ⅱ道试题考查考生运用马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和‘三个代表’重要思想等课程中的一门或多门的相关知识，认识和分析当代世界一些重要问题的能力；@#@若考生两题都回答，只按第Ⅰ道试题的成绩记入总分。

@#@”@#@通过分析2007年真题和2008年《大纲》，提醒考生应注意：

@#@其一，如果两个选择题都程度不同地做了，必须在卷子上明确标示出你的选择；@#@其二，2007年的两个选做题都与“当代世界经济与政治”有直接关联，不复习这门课风险很大；@#@其三，历年真题集中考查当前国际热点问题，复习要抓重点，不必面面俱到，更不必死记硬背。

@#@其四，考生应自觉站在中国的立场上分析试题。

@#@@#@·@#@近几年本课命题特点。

@#@第一，大国外交及其对国际政治格局的影响是反复考查的重点。

@#@例如美国的“单边主义”，中俄关系等。

@#@第二，当前国际热点问题。

@#@像是中东地区为何持续动荡不安、北约东扩、全球能源危机、乌克兰大选危机对东西方关系的影响等。

@#@@#@·@#@本课《大纲》的结构。

@#@前三章是总论，阐明了中国政府对世界经济、世界政治和国际关系的基本主张与看法；@#@后五章是分论，概述各国的内政和外交，重点是美、欧、日、俄、中的外交。

@#@@#@·@#@考生应把握的重点问题@#@1、世界经济全球化及其影响@#@2、世界政治多极化在曲折中发展@#@3、如何实现世界的和平与发展和建立公正合理的国际经济政治新秩序@#@4、美国单边主义外交战略对世界和平的负面影响@#@5、中日关系的变化及中国对日政策的主张@#@6、解决南北问题的重要性及其解决的途径@#@7、俄罗斯的外交特点@#@8、中国和平发展的道路与构建和谐世界的理念@#@十七大报告对当前世界形势的判断：

@#@“当今世界正处在大变革大调整之中。

@#@和平与发展仍然是时代主题，求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮流。

@#@世界多极化不可逆转，经济全球化深入发展，科技革命加速推进，全球和区域合作方兴未艾，国与国相互依存日益紧密，国际力量对比朝着有利于维护世界和平方向发展，国际形势总体稳定。

@#@同时，世界仍然很不安宁。

@#@霸权主义和强权政治依然存在，局部冲突和热点问题此起彼伏，全球经济失衡加剧，南北差距拉大，传统安全威胁和非传统安全威胁相互交织，世界和平与发展面临诸多难题和挑战。

@#@”@#@第一章当代世界经济的发展变化@#@与基本趋势@#@本章逻辑图@#@世界经济的构成@#@世界经济的行为主体@#@世界经济及其主要行为主体@#@变化与基本趋势@#@ @#@@#@战后初期到20世纪60年代末美国称霸世界经济领域@#@20世纪70年代后世界经济向多极化方向发展@#@20世纪80年代以来三大区域经济集团化加快发展@#@当代世界经济的发展变化与基本趋势@#@战后世界经济格局的演变@#@ @#@@#@经济全球化在曲折中发展@#@以科技为先导、以经济为中心的综合国力竞争@#@新科技革命的影响加深，经济信息化的加速发展@#@各国经济朝着市场化的方向发展@#@人口、粮食、能源、水资源、生态环境等全球性经济问题@#@世界经济发展不平衡@#@世界各国调整经济结构@#@跨国公司的作用@#@ @#@@#@当今世界经济发展的趋势与特点@#@ @#@@#@20世纪80年代以来三大区域经济集团化加快发展@#@所谓区域经济集团化，是指地理上毗邻的若干国家（或地区）的经济合作、经济联合和经济融合的一种趋势。

@#@这一趋势往往表现为五种区域经济集团组织（自由贸易区、关税同盟、共同市场、经济同盟、完全的经济一体化）的建立和发展。

@#@这些组织通过制定严格的条约和法规，建立相应的执行机构，彼此自愿约束经济主权，甚至让渡一部分经济主权，逐步实现生产要素在成员国间的优化配置，促进经济共同增长。

@#@@#@欧洲联盟是目前世界上一体化程度最高的一个区域性集团，现有25个成员国，其一体化程度仍在逐步提高。

@#@欧洲联盟的前身是欧洲共同体。

@#@1991年马斯特里赫特首脑会议确定建立“经济与货币联盟”和“政治联盟”的目标。

@#@1993年11月1日，欧洲联盟正式成立。

@#@已经取得的一体化成就：

@#@

（1）同年，欧洲统一大市场正式启动，实现了商品、劳务、资本三大生产要素和人员的自由流通。

@#@

（2）1999年1月1日发行欧元，使欧元几乎成为与美元并驾齐驱的世界货币。

@#@（3）2000年2月，欧盟首脑会议确定五年发展目标，要建立政治联盟，包括外交和安全联盟，使经济集团化发展又向前迈进一步。

@#@@#@北美自由贸易区。

@#@它是1988年1月美国与加拿大达成自由贸易协定后正式建立的。

@#@1994年起在美加两国的基础上吸收了墨西哥，形成北美自由贸易区。

@#@它是世界上第一个由发达国家和发展中国家组成的经济集团。

@#@根据协议，贸易区将用15年时间，分三个阶段取消关税及其他贸易壁垒，实现商品、劳务、资本等的自由流通。

@#@它是世界上国民生产总值和进出口贸易额居全球之冠的自由贸易区。

@#@@#@亚太经合组织（简称APEC）。

@#@亚太经合组织是本地区政府间最有影响的经济论坛。

@#@1993年6月正式启用亚太经济合作组织（APEC）的名称，每年召开一次非正式首脑会议。

@#@亚太经合组织的宗旨是，广泛协调各成员国的经济和贸易政策，促进本地区的经济和技术交流。

@#@目标是建立亚太自由贸易区。

@#@APEC的协调机构是高层会议，该组织常设秘书处在新加坡。

@#@“亚太经合组织方式”：

@#@承认多样化，允许灵活性，坚持相互尊重、平等互利、协商一致、求同存异、自主自愿的原则。

@#@@#@2001年11月，中国与东盟一致同意在10年内建成中国－东盟自由贸易区。

@#@2002年11月，双方领导人签署了《中国－东盟全面经济合作框架协议》，根据协议，双方大部分商品的关税将于2010年降为零。

@#@中国－东盟自由贸易区是中国与其他国家或地区启动的第一个自由贸易区，预计2010年建成后将成为全球最大的自由贸易区之一和全球第三大市场。

@#@@#@区域经济集团化对世界经济的影响：

@#@第一，有助于生产要素在本地区的自由流通与优化配置，促进本地区市场的扩大与经济增长。

@#@第二，使经济集团和组织之间的经济竞争更加激烈和尖锐，区域经济集团之间的竞争规模和层次空前提高。

@#@第三，区域经济集团化的发展赋予世界经济多极化以新的内容。

@#@第四，区域经济集团化有力地推动着经济全球化的进程。

@#@@#@经济全球化在曲折中发展@#@所谓经济全球化，是指各国经济相互依赖、相互渗透日益加深，阻碍生产要素在全球自由流通的各种壁垒正在不断消减这样一种历史进程。

@#@其主要表现：

@#@

（1）国际分工由垂直分工为主进入以水平分工为主的新阶段，即侧重于产品型的分工、产品零部件的分工和工艺流程的分工。

@#@

（2）世界贸易迅速增长，1995年世界贸易组织的成立，使全球多边贸易体制进入了一个更加法制化、秩序化的新阶段。

@#@（3）国家间尤其是发达国家之间的投资越来越频繁，资本流动达到空前的规模。

@#@（4）金融全球化的进程明显加快，国际金融活动规模空前。

@#@（5）跨国公司遍布全球，对世界经济的影响日益加深。

@#@（6）国际经济组织的协调作用不断加强。

@#@西方八国首脑会议是发达国家经济协调的主要机构；@#@世界银行、世界贸易组织和国际货币基金组织等国际经济组织在全球范围内协调国际经济关系。

@#@@#@经济全球化的积极作用。

@#@

（1）生产要素得以在全球范围内优化配置。

@#@世界各国在日益密切的经济交往中，可以实现优势互补，提高经济效益。

@#@

（2）在经济全球化条件下，各国面向统一的世界市场，促使各国改善企业经营，降低生产成本，提高生产效率，从而促进全球新一轮产业结构的调整。

@#@（3）有利于科技成果在全球范围内的快速传播。

@#@（4）经济全球化为世界各国尤其是发展中国家提供了发展经济的新的机遇。

@#@@#@经济全球化的负面影响。

@#@

（1）经济全球化加剧了世界资源配置和经济发展的不平衡。

@#@南部差距进一步拉大。

@#@

（2）在西方国家控制世界贸易组织和世界经济规则的条件下，很容易使发展中国家在经济全球化中遭受掠夺。

@#@（3）经济全球化使世界经济尤其是中小国家的经济很容易受西方国家经济波动的影响。

@#@（4）经济全球化不仅加剧了经济领域中的的南北矛盾，也激化了世界政治领域中的的南北矛盾。

@#@@#@第二章当代世界政治的发展变化@#@与基本趋势@#@本章逻辑图@#@世界政治多极化在曲折中发展@#@国际形势总体和平，局部战乱，主要热点地区的和平努力@#@大国关系@#@冷战后联合国等国际组织的作用加强，同时遭遇挑战@#@经济因素和文化因素对世界政治的影响@#@传统安全威胁和非传统安全威胁@#@霸权主义和强权政治的新表现@#@冷战后联合国的作用与中国在联合国改革问题上的立场@#@联合国有6个主要机构，即大会、安全理事会、经济与社会理事会、托管理事会、国际法院和秘书处。

@#@安全理事会是联合国最重要的机构，现由美、英、法、中、俄5个常任理事国和10个非常任理事国组成。

@#@它做出的决议，全体会员国应该接受并履行。

@#@常任理事国对任何非程序问题拥有否决权。

@#@@#@联合国的作用。

@#@冷战结束后，随着世界政治格局多极化趋势的发展，联合国的作用不断加强。

@#@①在维护世界和平和地区稳定方面，联合国发挥了冷战时期所未曾发挥过的作用。

@#@②在军控和核裁军方面，联合国也做出了积极有益的贡献。

@#@它于1992年通过禁止化学武器条约，1995年决定无限期延长不扩散核武器条约。

@#@③在促进经济和社会发展、保护生态环境方面，做了大量工作，成为各国、各地区的协调中心。

@#@@#@小布什就任美国总统后，其“单边主义”倾向急剧膨胀，美国不断向联合国的权威提出挑战。

@#@2003年，美国不顾联合国多数国家的反对，在没有联合国授权的情况下向伊拉克开战，违背了国际法和联合国宪章的精神，使联合国的命运面临严峻的考验。

@#@@#@针对“四国集团”的决议草案，中国政府于2005年6月发布《中国关于联合国改革问题的立场文件》。

@#@

（1）中国一直支持安理会改革，主张安理会改革应有利于提高安理会权威和效率。

@#@

（2）安理会常任理事国的增加，应该有利于增加发展中国家代表性；@#@有利于中小国家有更多机会参与安理会决策；@#@有利于地区平衡原则并兼顾不同文化和文明代表性。

@#@（3）安理会改革事关联合国未来和各国切身利益，应进行民主、充分讨论，协商一致做出决定。

@#@中方不赞成为联合国改革设时限或强行表决；@#@中国将对有重大分歧的安理会改革方案投反对票；@#@仓促提出联合国改革决议只会激化矛盾；@#@中国不希望联合国出现分裂局面。

@#@@#@世界政治多极化在曲折中发展@#@冷战后世界政治格局最主要的变化，是由两极格局演变“一超多强”（美国是惟一超级大国，欧盟、日本、俄罗斯、中国为四强）。

@#@出现了世界政治多极化的趋势。

@#@@#@一方面，世界政治多极化的趋势不可逆转，其基础和保障是冷战后大国关系的正常化。

@#@大国关系已由冷战时期的军事同盟关系，演变为现在的正常的国家关系。

@#@大国关系这种重大而深刻的调整，第一，有利于国际形势的继续缓和，是国际形势总体和平的重要基础；@#@第二，有利于世界多极化趋势的发展，有利于世界的和平、稳定与发展。

@#@@#@另一方面，世界政治多极化遇到了很大的挑战，主要是美国“单边主义”的干扰和破坏。

@#@冷战结束以来，美国这个惟一超级大国毫不隐讳地推行“新干涉主义”，综合运用政治、经济、贸易、军事、文化等各种手段干涉别国内政，在对外政策中有时借助联合国等国际组织，有时则不惜抛弃联合国，表现出强烈的单边主义色彩。

@#@美英等国绕过联合国对伊拉克开战，是单边主义的集中表现，也是对现有国际秩序的践踏和蔑视。

@#@@#@第三章当今时代主题与建立国际新秩序@#@本章逻辑图@#@国际经济、政治旧秩序的基本特征与实质@#@国际新秩序的基本内容@#@建立国际新秩序的不同构想@#@以和平共处五项原则为基础建立公正、合理的国际新秩序@#@维护世界和平、促进共同发展的正确途径@#@威胁世界和平、阻碍世界共同发展的主要根源，是西方国家推行的霸权主义、强权政治以及不合理的国际经济政治旧秩序。

@#@所以，维护世界和平、促进共同发展的正确途径，就是反对西方的强权政治和霸权主义，在当前尤其是要反对美国的单边主义外交政策；@#@同时，改革不合理的国际经济政治旧秩序，建立公正合理的国际经济政治新秩序。

@#@@#@和平与发展的核心问题是南北问题以及如何解决南北问题@#@南北问题本质上是发展中国家的发展问题。

@#@发展中国家的长期落后，是当今世界动荡不安的重要根源，直接威胁着世界和平；@#@发展中国家的长期落后，不仅使发展中国家社会经济长期停滞不前，而且也直接妨碍了世界上其他国家乃至发达国家的进一步发展。

@#@所以，没有发展中国家的发展就不能实现世界的真正和平；@#@没有发展中国家的发展也没有世界的共同繁荣与进步。

@#@南北问题是世界和平与发展的核心问题。

@#@@#@解决南北问题的根本途径：

@#@

（1）改革不合理的国际经济旧秩序，建立公正合理的国际经济新秩序，是解决南北问题的根本途径。

@#@

（2）促进南北对活，寻找解决南北问题的各种方法，是一个现实的途径。

@#@（3）加强南南合作，既有助于南方国家发展经济，也有利于提高它们在南北对话中的地位，会促进南北问题的及早解决。

@#@（4）发展中国家应该制定符合本国实际的发展战略与政策，在自力更生为主的原则下争取外援，正确地对外开放，是谋求发展的根本保证。

@#@@#@国际新秩序的基本内容@#@十七大报告阐明了中国政府对构建和谐世界和国际新秩序的主张：

@#@“我们主张，各国人民携手努力，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。

@#@为此，应该遵循联合国宪章宗旨和原则，恪守国际法和公认的国际关系准则，在国际关系中弘扬民主、和睦、协作、共赢精神。

@#@第一，政治上相互尊重、平等协商，共同推进国际关系民主化；@#@第二，经济上相互合作、优势互补，共同推动经济全球化朝着均衡、普惠、共赢方向发展；@#@第三，文化上相互借鉴、求同存异，尊重世界多样性，共同促进人类文明繁荣进步；@#@第四，安全上相互信任、加强合作，坚持用和平方式而不是战争手段解决国际争端，共同维护世界和平稳定；@#@第五，环保上相互帮助、协力推进，共同呵护人类赖以生存的地球家园。

@#@”@#@第四章战后发达资本主义国家的经济与政治@#@本章逻辑图@#@发达资本主义国家的经济@#@美国称霸世界的全球战略@#@美国发动伊拉克战争的起因。

@#@小布什上台以来全力推行“单边主义”外交战略。

@#@“9·@#@11事件”后，把打击恐怖主义作为美国的主要战略任务。

@#@2002年9月正式提出“先发制人”的战略原则。

@#@为了实施上述战略原则，美国政府先后发动了对阿富汗和伊拉克的战争，以此来维护美国的国家安全和海外战略利益。

@#@@#@我们反对伊拉克战争的理由。

@#@

（1）伊拉克战争违背了最基本的国际准则即主权原则，是在没有任何正当理由的情况下对一个主权国家的侵犯；@#@

（2）这场战争也是对联合国权威和国际基本秩序的践踏和挑战，对既有国际秩序形成很大的冲击。

@#@@#@西欧、日本的外交政策@#@西欧的对外政策。

@#@20世纪50年代追随美国反苏反共。

@#@20世纪60-70年代追求独立自主，联合自强。

@#@当前西欧外交政策的主要特点。

@#@第一，继续把与美国的关系放在首位。

@#@维护西方的整体利益，谋求建立欧、美、日共同主宰的国际新秩序。

@#@第二，充分重视同俄罗斯发展关系，以避免在欧洲产生新的对抗。

@#@第三，注意加强与世界其他地区的经济关系和政治合作。

@#@第四，无论欧盟还是欧洲大国都非常重视发展与中国的政治经济关系。

@#@@#@日本的对外政策。

@#@战后日本外交经历了“追随外交”、“经济外交”、“多边自主外交”和“政治大国外交”等阶段。

@#@冷战后日本政府把“政治大国”当作对外政策的主要目标。

@#@

（1）谋求建立由日、美、欧为主导的国际新秩序。

@#@

（2）加强军事力量，日本军队装备是亚洲最先进的，军事开支居世界前列。

@#@（3）在法律上制定“国际和平合作法”、“反恐紧急措施法”，积极突破向海外派兵的禁区。

@#@（4）争取跻身于联合国安理会常任理事国之中。

@#@（5）调整与改善同中国、俄罗斯的关系。

@#@@#@中日关系趋于冷淡的原因。

@#@一是历史问题，日本一再出现严重篡改日本侵华历史的历史教科书；@#@政府领导人多次参拜靖国神社。

@#@二是围绕着钓鱼岛及其周围海域发生的领土和领海争端。

@#@@#@2005年4月，胡锦涛在结束与日本首相小泉的会见后说，他已提出五点主张，希望尽快扭转中日关系发展的困难局面。

@#@五点主张分别是：

@#@第一，要严格遵守《中日联合声明》、《中日和平友好条约》和《中日联合宣言》三个政治文件，以实际行动致力于发展面向二十一世纪的中日友好合作关系。

@#@第二，要切实坚持以史为鉴，面向未来。

@#@日本军国主义发动的侵略战争给中国人民带来了深重灾难，也使日本人民深受其害。

@#@正确认识和对待历史，就是要把对那场侵略战争表示的反省落实到行动上，绝不再做伤害中国和亚洲有关国家人民感情的事。

@#@第三，要正确处理台湾问题。

@#@台湾问题是中国的核心利益，涉及十三亿中国人民的民族感情。

@#@日本政府多次表示坚持一个中国政策，不支持“台独”。

@#@希望日方以实际行动体现上述承诺。

@#@第四，要坚持通过对话，平等协商，妥善处理中日之间的分歧，积极探讨解决分歧的办法，避免中日友好大局受到新的干扰和冲击。

@#@第五，要进一步扩大双方在广泛领域的交流与合作，进一步加强民间友好交往，以增进相互了解，扩大共同利益，使中日关系健康稳定地向前发展。

@#@@#@2007年4月11日，温家宝总理对日本进行正式访问，双方发表了《中日联合新闻公报》，双方确认了中日战略互惠关系的内涵，同意建立中日经济高层对话机制，表示要共同努力，提高双方在各领域的合作水平。

@#@战略互惠关系的基本内涵：

@#@

（1）相互支持和平发展，增进政治互信。

@#@

（2）深化互利合作，实现共同发展。

@#@（3）加强防务对话与交流，共同致力于维护地区稳定。

@#@（4）加强人文交流，增进两国人民相互理解和友好感情。

@#@（5）加强协调与合作，共同应对地区及全球性课题。

@#@@#@第五章战后发展中国家的政治与经济@#@本章逻辑图@#@第六章@#@战后社会主义国家的经济与政治@#@本章逻辑图@#@第七章独联体成员国与冷战后东欧@#@国家的经济与政治@#@本章逻辑图@#@独联体成员国与东欧国家经济、政治的转型及其外交政策调整@#@经济上，以私有制为基础的市场经济取代了以公有制为基础的计划经济。

@#@政治上，共产党一党执政的集权体制被建立在多党制基础之上的三权分立所取代。

@#@外交上，俄罗斯等独联体国家奉行以西方为重点的全方位外交；@#@而东欧国家则以融入欧洲大家庭作为自己的外交基轴。

@#@为此，谋求加入北约和欧盟成为它们最主要的外交目标。

@#@它们的目标是：

@#@回归欧洲，实现与欧洲的一体化。

@#@@#@俄罗斯外交政策的调整@#@在叶利钦时期，俄罗斯的对外政策大体上经历了三个阶段。

@#@“一边倒”的亲西方外交及其调整阶段（1992－1993年）；@#@维护国家利益的“全方位”外交阶段（1994－1995年）；@#@重振大国地位和推动世界“多极化”阶段（1996－1999年）。

@#@从1996年开始，俄罗斯进一步调整对外政策，强调重振大国地位，大力推行“全方位”外交。

@#@明确宣布俄罗斯是多极世界中的一极，俄罗斯支持世界的多极化，反对建立“单极世界”。

@#@2005年7月1日，胡锦涛在访俄期间，与普京共同签署了《中俄关于21世纪国际秩序的联合声明》，再次重申了双方这一原则立场。

@#@@#@普京上台后，在外交上推行与俄罗斯大国地位相适应的全方位外交。

@#@他主张以国家利益为核心，以民族精神为动力，选择适合本国国情道路，重振大国地位。

@#@普京的外交战略强调军事安全和推动经济发展。

@#@他主张“世界多极化”，反对单极世界；@#@主张建立新型的公正合理的国际秩序，强调这一过程中应发挥联合国和安理会的作用；@#@强化俄罗斯的核威慑能力，强调俄罗斯“有足够的力量”捍卫主权与安全和民族利益；@#@积极融入国际社会，通过合作促进自身利益。

@#@可以说，普京外交思维的核心内容就是以经济利益为中心的实用主义外交和以地缘政治利益为中心的大国均衡外交。

@#@反映在外交实践中，普京把独联体、欧洲、美国和亚洲列为俄罗斯外交的优先发展方向。

@#@@#@第八章中国对外关系及在世界上@#@的地位与作用@#@本章逻辑图@#@中国和平发展对于当今世界的意义@#@十七大报告对和平发展道路的观点：

@#@“中国将始终不渝走和平发展道路。

@#@这是中国政府和人民根据时代发展潮流和自身根本利益作出的战略抉择。

@#@中华民族是热爱和平的民族，中国始终是维护世界和平的坚定力量。

@#@我们坚持把中国人民的利益同各国人民的共同利益结合起来，秉持公道，伸张正义。

@#@我们坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，尊重各国人民自主选择发展道路的权利，不干涉别国内部事务，不把自己的意志强加于人。

@#@中国致力于和平解决国际争端和热点问题，推动国际和地区安全合作，反对一切形式的恐怖主义。

@#@中国奉行防御性的国防政策，不搞军备竞赛，不对任何国家构成军事威胁。

@#@中国反对各种形式的霸权主义和强权政治，永远不称霸，永远不搞扩张。

@#@”@#@推动建设和谐世界的理念与外交实践@#@2005年9月胡锦涛主席在联合国成立60周年首脑会议上提出构建“和谐世界”理念。

@#@2006年10月党的十六届六中全会明确提出要“推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。

@#@”胡锦涛说，我们应当尊重各国自主选择社会制度和发展道路的权利，相互借鉴而不是刻意排斥，取长补短而不是定于一尊；@#@应该加强不同文明的对话和交流，在竞争中取长补短，在求同存异中共同发展；@#@应当以平等开放的精神，维护文明的多样性，促进国际关系民主化、协力构建各种文明兼容并蓄的和谐世界。

@#@@#@中国政府正通过自己的外交努力实践和谐世界的理念。

@#@朝核问题六方会谈在中国的不懈努力下，终于在今年取得了突破性进展，朝鲜已经同意关闭其在宁边的核设施。

@#@上海合作组织“和平使命—2007”联合军事演习，表达了中国政府坚决反对恐怖主义，致力于地区和世界和平的决心。

@#@中国与美、俄、欧、印等大国之间建立了“战略伙伴关系”或者“战略对话”机制。

@#@除中美之间的战略对话外，中俄之间建立了安全战略磋商机制，中欧、中日也启动了战略对话机制等等。

@#@中国的和平外交为中国的经济发展营造了一个和平的环境，也为构建和谐世界做出了具有建设意义的贡献。

@#@@#@近三年真题及答题方法举要@#@1．2007年选做题Ⅰ@#@中东区域示意图@#@材料1@#@截止2005年底，世界已探明的石油储量为12000亿桶，其中中东地区为7427亿桶，约占世界总储量的62％。

@#@迄今已探明石油储量居世界前列的5个国家沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国都位于波斯湾地区。

@#@中东地区石油产量约占世界总产量的2/5，出口量约占世界总出口量的2/3。

@#@@#@材料2@#@二战后中东局势一直动荡不定，各种地区冲突和局部战争此起彼伏，连绵不断。

@#@其中仅阿拉伯国家与以色列之间就进行了5次大规模的战争。

@#@而1980年9月发生的两伊战争，则整整打了8年。

@#@特别是20世纪90年代初的海湾危机和海湾战争更是牵动了整个世界。

@#@时至2003年3月，美、英又对伊拉克发动了一场“先发制人”的战争，迅速占领了伊拉克。

@#@2006年7月，黎以之间再次爆发大规模的冲突。

@#@至于小规模的武装冲突从未间断过，军事政变、内战和恐怖暗杀等暴力事件也时有发生。

@#@可以说，在战争后的世界上，没有哪一个地区像中东那样经历如此长期和频繁的战争与冲突。

@#@@#@结合地图和所给材料分析中东地区持续动荡不安的主要根源@#@【答案要点】@#@

（1）从地图中可以看出，中东地处欧亚非三大洲的连接处，占据着十分重要的战略地位。

@#@里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海围绕其外缘或深入其内陆，为中东地区与世界各国和地区的联系提供了便利。

@#@从黑海进入地中海的通道、连接地中海和红海的苏伊士运河及波斯湾进入阿拉伯海的咽喉要道都具有重要的国际战略意义。

@#@因此，在历史的发展过程中，各种矛盾错综复杂，其重要的战略地位使其必然成为各种势力争夺的场所。

@#@在冷战时期，中东一直是美、苏两个超级大国激烈争夺的地区。

@#@冷战后，美国更是将争夺中东控制权视其为“世界新秩序”的重要一环。

@#@@#@

（2）中东地区是世界能源的供应中心，是西方国家经济赖以生存的主要能源供应地，这里的能源运输线是西方的“生命线”。

@#@因此，谁控制了这一地区，谁就掌控了世界经济的命脉，进而左右国际关系的进程。

@#@@#@（3）错综复杂的民族和宗教问题也是影响中东稳定和发展及世界经济政治格局的重要因素。

@#@@#@提示：

@#@@#@1、阅读地图的关键，是能够看出中东地区重要的战略地位，而不是其地理位置。

@#@@#@2、超级大国对中东地区的争夺没有在材料中反应出来。

@#@要求考生有一定的国际背景知识。

@#@@#@3、三个材料对应答案的三个部分。

@#@要求考生归纳出三个材料的主旨。

@#@@#@4、具体数字和历史事件一般不写入答案中，考生需要对其进行概括，总结出结论。

@#@@#@2．2006年38题选做题Ⅰ@#@2005年X月X日下午，XX大学学生王文";i:

5;s:

28688:

"秋学期五年级数学教学计划表@#@ @#@@#@教学计划@#@ @#@@#@2018~2019学年度第一学期@#@ @#@@#@科目@#@年级@#@任课老师@#@ @#@@#@二O一八年八月二十五日制订@#@ @#@@#@数学学科第九册教学计划@#@学@#@生@#@基@#@本@#@情@#@况@#@分@#@析@#@经过四年系统的数学学习，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。

@#@在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。

@#@ @#@@#@优势：

@#@知识面广，合作意识强，思维速度快。

@#@@#@不足：

@#@求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。

@#@@#@本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

@#@@#@本@#@册@#@教@#@材@#@分@#@析@#@

（一）教材编排内容@#@　　苏教版五年级数学上册教材共安排了九个单元，分四个领域编排教学内容。

@#@@#@　　1．数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，本册教材共安排6个单元，分为三个部分。

@#@@#@　　⑴数的认识：

@#@包括《负数的初步认识》、《小数的意义和性质》2个单元。

@#@@#@　　《负数的初步认识》：

@#@是学生认数过程中一次十分重要的飞跃，也为学生在第三学段进一步学习有理数打下基础。

@#@本单元的教学重点是结合具体的实例帮助学生初步了解正数和负数的含义，知道正数、负数和0的关系。

@#@@#@　　《小数的意义和性质》：

@#@小数的意义是比较抽象的数学概念，小数的性质也是比较抽象的数学规律。

@#@小数的意义是本单元的教学难点，它是学生进一步探索小数的性质、学习小数大小的比较，以及理解求一个小数近似数的方法的基础；@#@另一方面，它对学生接下来学习小数四则计算，包括探索计算方法、理解计算原理等环节都有着重要的影响。

@#@@#@　　⑵数的运算：

@#@包括《小数加法和减法》、《小数乘法和除法》、《解决问题的策略》3个单元。

@#@@#@　　《小数加法和减法》：

@#@主要引导学生探索小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍复杂的小数加、减法。

@#@这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要基础。

@#@@#@　　《小数乘法和除法》：

@#@主要引导学生探索并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，帮助学生更为完整地掌握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解决简单实际问题的能力。

@#@教者需引导学生将整数乘、除法的经验迁移到小数乘、除法中来，同时理解并掌握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。

@#@@#@　　《解决问题的策略》：

@#@主要教学用“列举”的策略解决一些简单的实际问题，帮助学生进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增强根据需要解决的问题特点灵活运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的能力。

@#@@#@　　⑶式与方程：

@#@这部分内容安排了1个单元，即《用字母表示数》。

@#@@#@　　《用字母表示数》：

@#@经历由数字表示数到用字母表示数、由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系的抽象过程，是学生数学思维发展的一次跨越，也是学生进一步学习代数知识乃至其它数学知识的重要基础。

@#@@#@　　2．图形与几何领域——这部分内容安排了1个单元，即《多边形的面积》。

@#@@#@　　《多边形的面积》：

@#@主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位“公顷”和“平方千米”。

@#@多边形面积的教学，不仅要让学生掌握求平面图形面积的知识与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。

@#@@#@　　3．统计与概率领域——这部分内容安排了1个单元，即《统计表和条形统计图

（二）》。

@#@@#@　　《统计表和条形统计图

（二）》：

@#@学习复式统计表和复式统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。

@#@@#@　　4.综合与实践领域——本册教材共安排3次实践与综合应用活动：

@#@@#@　　⑴《校园的绿地面积》：

@#@这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。

@#@认识土地的形状、设计并实施测量方案是活动的重点。

@#@@#@　　⑵《班级联欢会》：

@#@组织一次班级联欢会有许多准备工作需要做，购买物品也是准备工作的一部分。

@#@这次实践活动为举行班级联欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的知识。

@#@学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很及时。

@#@实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生发展。

@#@因此，活动即将结束时，教材安排“回顾反思”栏目，交流活动中的收获和体会。

@#@@#@　　⑶《钉子板上的多边形》：

@#@这是一次研究平面图形面积的活动，是探索规律，安排在形成了面积概念，掌握了常用面积单位，能计算简单图形面积的基础上进行。

@#@通过学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，探索围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培养学生探索精神和数学思维能力。

@#@@#@　　本册教材的重点：

@#@多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。

@#@@#@　　本册教材的难点：

@#@用字母表示数，理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

@#@@#@　　

（二）教材编写特点@#@　　1．充分利用直观，借助图形帮助学生理解数的意义，探索解题方法，理解数量关系。

@#@一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几……这样抽象的小数意义如果能与简单的几何图形联系起来，显然更易于学生理解。

@#@为此，教科书多次以一个正方形表示“1”，把它平均分成10份或100份，分别用分数和小数表示其中的几份从而直观地沟通了十进分数与小数之间的联系，促进了学生从具体到抽象逐步深入地体会小数的意义，形成小数的概念。

@#@@#@　　2．突出推理过程，为学生留出较多的探索学习机会和较大的独立思考空间。

@#@推理活动是学生获得新知识的一条重要渠道。

@#@组织学生开展推理活动，本质上就是引导他们主动构建自己的数学知识。

@#@教学小数乘整数以及一个数乘10、100、1000……的计算规律时，教科书一方面让学生借助具体情境初步感知积的小数位数与乘数小数位数的关系，并形成基本猜想；@#@另一方面通过用计算器计算进一步验证猜想，并由此进行归纳，得出结论。

@#@教学小数乘小数时，则以相对完整的演绎推论，引导学生比较3.8×@#@3.2与38×@#@32的竖式，并以积的变化规律为推理的前提，通过在括号里填数的形式，帮助他们合乎逻辑地认识到：

@#@积的小数位数应该与两个乘数的小数位数之和相同。

@#@@#@　　3．精心设计练习，增加巩固知识和应用知识的机会。

@#@本册教材在每课时教学内容的后面先安排“练一练”，内容指向例题教学中最重要、最基础的知识和方法，起到巩固知识的作用。

@#@在两课时或几课时教学内容的后面安排一次练习。

@#@练习设计题量适中、层次清晰、形式多样。

@#@例如，《小数加法和减法》单元的练习八安排了12道题，设计成三个层次：

@#@第一层次通过口算简单的小数加、减法和笔算小数加、减法，帮助学生巩固基本计算方法；@#@第二层次重点引导学生通过计算和验算，进一步掌握小数加、减法中的关键环节，突破计算学习的难点；@#@第三层次通过加、减计算方法的比较，帮助学生形成必要的技能，提高正确进行计算的能力。

@#@同时，在每一层次的计算练习中都安排了一些实际问题让学生分析、解答，以感受小数加、减法的应用价值，提高应用所学知识解决问题的能力。

@#@@#@　　4．适时安排复习，完善认知结构，培养实践和应用的能力。

@#@在较大的单元末安排了“整理与练习”，“整理与练习”分“回顾与整理”“练习与应用”“探索与实践”和“评价与反思”四部分。

@#@@#@　　期末的“整理与复习”内容分成四块编写。

@#@其中“数的世界”“图形王国”“统计天地”分别侧重于复习数与代数、图形与几何、统计与概率部分的知识；@#@“应用广角”则综合各部分的知识和方法，突出了在日常生活中提出数学问题和应用数学知识解决实际问题。

@#@@#@　　5．引导评价反思，增添自主发展的动力。

@#@全册教科书共安排了四次“评价与反思”的活动，内容既关注知识技能的获得与达成情况，也关注学生在学习过程中其他各方面的表现，努力把知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面的目标要求融合在一起。

@#@教科书率先在评价、反思的方法上做出大胆、有益和富有创造性的改革，希望能够由此促进学生的发展，促进教师改进教学。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@本@#@学@#@期@#@教@#@学@#@目@#@标@#@ @#@@#@1.知识技能方面。

@#@@#@

（1）联系具体情境，体会数概念的扩展，初步形成有关整数和小数、正数和负数的认知结构；@#@经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；@#@初步理解用字母表示数的意义和基本方法；@#@主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力。

@#@@#@

（2）通过动手操作、分析推理和讨论交流，经历多边形面积公式的探索过程和相关土地面积单位的认识过程，能应用公式计算常见多边形的面积，能选择合适的单位表示土地面积的大小，能采用合适的方法解决与面积计算有关的一些实际问题。

@#@@#@（3）在收集、整理、描述和分析数据的过程中，初步认识复式统计表和复式条形统计图，能根据解决问题的需要采用合适的方法收集数据，能对统计表和条形统计图表示的数据进行简单的分析，能联系需要解决的问题解释统计结果。

@#@@#@2.数学思考方面@#@

（1）在用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量，理解小数的意义、探究小数的性质，以及用负数和小数描述常见数量和生活现象的过程中，不断加深对数的意义、大小及其相互关系的认识，进一步增强数感。

@#@@#@

（2）在探索小数四则计算的方法、理解小数四则混合运算的运算顺序的过程中，主动进行分析比较、抽象概括和简单推理，进一步增强思维活动的条理性和灵活性。

@#@@#@（3）在口算、笔算、估算小数加、减、乘、除法，以及计算小数四则混合运算式题的过程中，进一步加深对运算意义、运算法则和运算规律的理解，提高运算能力。

@#@@#@（4）在学习用字母表示数的过程中，不断经历由具体数量关系抽象出字母表达式的活动，体会用变化的眼光考察数量和数量关系的意义，进一步发展抽象思维，增强符号意识。

@#@@#@（5）在探索平行四边形、三角形和梯形面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受图形的运动与变化，体会不同图形之间的内在关联，培养初步的演绎推理能力，发展空间观念。

@#@@#@（6）在认识复式统计表和复式条形统计图，以及分析和解释统计结果等活动中，进一步体会数据的意义和价值，不断积累统计活动经验，发展数据分析观念。

@#@@#@（7）在探索和交流数的排列规律和计算规律、图形面积的变化规律等活动中，经历由特殊到一般的归纳过程，由此及彼的类推过程，以及由猜想到验证的认识过程，进一步培养合情推理能力。

@#@@#@3.问题解决方面。

@#@@#@

（1）联系负数的含义，小数的意义、性质和大小，小数的四则计算和相关的混合运算，多边形的面积计算，用字母表示数，用统计图表整理和描述数据等学习内容，尝试从数量的多少与次序、图形的形状与大小、数据的变化与规律等角度发现和提出问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力。

@#@@#@

（2）在用不同形式表示相同数量，用不同方法描述数量关系，比较数的大小，按不同运算顺序计算相同式题，按不同思路分割、拼补图形，从不同角度比较、分析数据等活动中，体会同样的问题可以有不同的解决方法，从不同角度理解和分析问题可能会有不同的收获与发现，进一步积累解决问题的经验，不断增强解决问题的策略意识。

@#@@#@（3）在探索小数的性质和大小比较方法，小数的四则计算方法及相关运算规律，多边形的面积公式和不规则图形的面积计算方法，以及数据所蕴含的信息等活动中，主动与同学开展合作交流，学会在交流中不断完善自身的思考，学会更加全面地理解和分析问题，进一步培养合作交流的习惯和能力。

@#@@#@（4）在总结计算方法、检验计算结果、推导面积公式、分析统计数据、发现变化规律、解决实际问题等活动中，初步学会整理解决问题的过程、归纳解决问题的方法、解释解决问题的结果，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。

@#@@#@4.情感态度方面。

@#@@#@

（1）在认识负数和小数，探索小数四则计算方法，发现小数运算规律，推导多边形面积公式，估计不规则图形的面积，用字母表示数量关系、运算规律和计算公式，用统计图表整理和表示数据等活动中，进一步感受数学内容的多样性与趣味性，增强对数学的好奇心，提高主动参与数学活动的自觉性。

@#@@#@

（2）在探索小数四则计算方法以及相关运算规律，探索多边形面积公式和不规则图形面积计算方法，学习用列举的策略解决问题，以及用字母表示数，认识和应用复式统计表、复式条形统计图等活动中，感受自己在数学知识、方法上的收获与进步，获得一些成功的体验，进一步增强克服困难的意志，树立学好数学的信心。

@#@@#@（3）在进行小数四则计算以及相关混合运算的过程中，进一步形成认真、严谨的学习态度，养成认真审题、细心计算、自觉检查，以及发现错误及时改正的良好习惯。

@#@@#@（4）在用负数和小数表示常见数量，用含有字母的式子描述数量的变化和规律，用小数四则计算解决相关实际问题，通过整理数据获得信息、解决问题，以及测量、估计和计算物体表面或平面图形面积等活动中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

@#@@#@（5）在交流小数四则计算方法，探索多边形面积公式，讨论数和图形的变化规律，分析数据所蕴含的信息等活动中，进一步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是的良好品质。

@#@@#@（6）通过阅读教科书中的“你知道吗”栏目，以及利用各种资源进行开放性学习的活动中，进一步感受数学的文化价值，体会数学是人类文明的重要成果之一。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@具@#@体@#@措@#@施@#@与@#@方@#@法@#@1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

@#@@#@2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

@#@@#@3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。

@#@@#@4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

@#@@#@5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

@#@@#@6、合作探究，拓展引申。

@#@@#@7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

@#@@#@第一单元教学计划@#@周次@#@1@#@课@#@时@#@2@#@教@#@学@#@内@#@容@#@负数的初步认识@#@日期@#@9.3——9.5@#@教@#@学@#@目@#@的@#@与@#@要@#@求@#@1.使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数的含义，知道正数和负数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0，能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数（限整数）。

@#@@#@2.使学生在认识负数的过程中，体会数学与日常生活的联系，增进对数学的了解，进一步培养对数学的兴趣，提高学好数学的信心。

@#@@#@重点@#@难点@#@重点：

@#@结合具体的实例帮助学生初步了解正数和负数的含义，知道正数、负数与0的关系。

@#@@#@第二单元教学计划@#@周次@#@1——4@#@课@#@时@#@13@#@教@#@学@#@内@#@容@#@多边形的面积@#@日期@#@9.6——9.28@#@教@#@学@#@目@#@的@#@与@#@要@#@求@#@1.使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积；@#@会通过割、补、拼以及数方格等操作活动，计算简单组合图形的面积，估计不规则图形的面积；@#@能解决一些与图形面积计算相关的实际问题。

@#@@#@2.使学生认识常用土地面积单位公顷和平方千米；@#@通过观察、计算、推理和想象等活动，初步建立1公顷实际大小的观念；@#@发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行相应的单位换算；@#@会解决一些与土地面积计算有关的实际问题。

@#@@#@3.使学生经历探索各种多边形面积公式的过程，体会等积变形、转化等数学思想方法，培养初步的推理能力，发展解决问题的策略，增强空间观念。

@#@@#@4.使学生在探索学习活动中，获得一些成功的体验，进一步培养与他人合作的能力，体会面积计算和测量与实际生活的联系，感受图形与几何的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

@#@@#@重点@#@难点@#@重点：

@#@探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

@#@@#@难点：

@#@不规则图形面积的估计。

@#@@#@第三单元教学计划@#@周次@#@5——7@#@课@#@时@#@8@#@教@#@学@#@内@#@容@#@小数的意义和性质@#@日期@#@9.29——10.19@#@教@#@学@#@目@#@的@#@与@#@要@#@求@#@1.使学生在现实情境中，理解小数的意义，会读、写小数；@#@知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位间的进率；@#@理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小；@#@会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

@#@@#@2.使学生经历小数意义的抽象和小数性质的探索过程，积累数学活动经验，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

@#@@#@3.使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

@#@@#@重点@#@难点@#@重点：

@#@小数的意义，小数的性质。

@#@@#@难点：

@#@理解小数的意义。

@#@@#@@#@第四单元教学计划@#@周次@#@8——9@#@课@#@时@#@5@#@教@#@学@#@内@#@容@#@小数加法和减法@#@日期@#@10.22——10.31@#@教@#@学@#@目@#@的@#@与@#@要@#@求@#@1.使学生结合现实情境探索并掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算；@#@会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算。

@#@@#@2.使学生经历应用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中发现和提出问题、分析和解决问题的经验，丰富对相关数量关系的认识，进一步培养数学应用意识。

@#@@#@3.使学生在参与数学学习活动的过程中，感受数学知识在生活中的广泛应用，进一步养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，产生对数学的积极情感。

@#@@#@重点@#@难点@#@重点：

@#@探索小数加、减法的计算方法。

@#@@#@难点：

@#@被减数小数部分的位数比减数少的小数减法。

@#@@#@第五单元教学计划@#@周次@#@8——13@#@课@#@时@#@16@#@教@#@学@#@内@#@容@#@小数乘法和除法@#@ @#@@#@日期@#@11.1——12.30@#@教@#@学@#@目@#@的@#@与@#@要@#@求@#@1.使学生结合具体情境，初步体会小数乘法和除法的意义，探索并理解小数乘、除法的计算方法，能正确计算小数乘、除法，以及简单的小数四则混合运算，能应用相关计算解决一些实际问题。

@#@@#@2.使学生探索并掌握一个小数乘（或除以）10、100、1000……时，小数点位置的移动规律，能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单实际问题。

@#@@#@3.使学生进一步理解小数近似数的含义，能根据要求用“四舍五入”法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；@#@初步学会根据解决问题的需要采用“去尾”或“进一”的方法求一个小数的近似值。

@#@@#@4.使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值。

@#@@#@重点@#@难点@#@重点：

@#@引导学生将整数乘、除法的经验迁移到小数乘、除法中来，同时理解并掌握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。

@#@@#@难点：

@#@积的位数少于乘数中小数部分位数之和的小数乘小数的笔算；@#@除数是小数的除法笔算。

@#@@#@ @#@@#@第六单元教学计划@#@周次@#@14@#@课@#@时@#@4@#@教@#@学@#@内@#@容@#@统计表和条形统计图

（二）@#@日期@#@12.3——12.7@#@教@#@学@#@目@#@的@#@与@#@要@#@求@#@1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。

@#@@#@2.使学生在具体的活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出一些问题并加以解决。

@#@@#@3.使学生经历简单统计活动的设计过程，知道可以通过查阅资料和调查访问等方法获得信息和数据，能选择适当的方式整理和描述数据，能通过对数据的分析解决一些简单实际问题，进一步体会数据的意义和价值，积累统计活动经验，发展数据分析观念。

@#@@#@4.使学生愿意积极参与统计活动，在活动中主动与他人合作，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用，不断增强对数学的好奇心，提高学数学、用数学的自觉性。

@#@@#@重点@#@难点@#@重点：

@#@认识复式统计表和复式条形统计图，学会用复式统计表或复式条形统计图表示数据；@#@从不同角度分析统计图、表中的数据信息，发现并提出一些有意义的问题，获得一些简单的结论。

@#@@#@难点：

@#@根据统计图、表中的数据特点，以及相关的问题背景，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论。

@#@@#@第七单元教学计划@#@周次@#@15@#@课@#@时@#@3@#@教@#@学@#@内@#@容@#@解决问题的策略@#@日期@#@12.10——12.14@#@教@#@学@#@目@#@的@#@与@#@要@#@求@#@1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能有条理地分析相关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。

@#@@#@2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

@#@@#@3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

@#@@#@重点@#@难点@#@重点：

@#@让学生经历用列举的策略解决实际问题的过程，感受列举策略的特点和价值，增强分析问题的条理性和严密性。

@#@@#@难点：

@#@根据不同实际问题的特点，通过合乎逻辑的思考，不重复、不遗漏地列举出符合要求的各种情况。

@#@@#@第八单元教学计划@#@周次@#@16——17@#@课@#@时@#@6@#@教@#@学@#@内@#@容@#@用字母表示数@#@日期@#@12.17——12.28@#@教@#@学@#@目@#@的@#@与@#@要@#@求@#@1.使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；@#@初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母式子的值；@#@会化简形如“ax±@#@bx”的式子。

@#@@#@2.使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，培养符号意识。

@#@@#@3.使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生过的联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性和简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。

@#@@#@重点@#@难点@#@重点：

@#@理解字母既可用来表示不变的数量，又可用来表示变化的数量；@#@既可用来表示已知的数量，又可用来表示未知的数量。

@#@@#@难点：

@#@理解含有字母的式子既可表示结果，又可表示关系。

@#@@#@第九单元教学计划@#@周次@#@18——20@#@课@#@时@#@5@#@教@#@学@#@内@#@容@#@整理与复习@#@日期@#@元月3日——18日@#@教@#@学@#@目@#@的@#@与@#@要@#@求@#@1.使学生进一步加深对负数和小数的认识，掌握小数的组成方法，能正确读、写小数，能用小数和负数描述一些简单的事物，会比较小数的大小，会把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数，会用“四舍五入法”求一个小数的近似值。

@#@@#@2.使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确进行口算和笔算；@#@会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算；@#@能用学过的小数四则计算解决相关的实际问题；@#@能根据具体情境合理求出积、商的近似值；@#@能运用列举策略解决一些实际问题。

@#@@#@3.使学生进一步体会用字母表示数的意义和方法，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；@#@会求简单的含有字母的式子的值，会化简形如“ax±@#@bx”的式子。

@#@@#@4.使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确测量、计算或估计常";i:

6;s:

29983:

"企业战略管理案例分析@#@1.可口可乐和非常可乐@#@美国可口可乐公司在2004年财富全球五百家最大公司中排名299位，2003年营业收入173亿美元，杭州娃哈哈公司2003年营业收入约12亿美元。

@#@1998年，杭州娃哈哈公司决定从国外引进最先进流水线，推出非常可乐。

@#@当时决策层考虑最大的问题是如果可口可乐公司应战，非常可乐是否血本无归。

@#@如果价格战或配送竞争，从企业实力角度，娃哈哈根本无力招架。

@#@经权衡，娃哈哈决策层坚持“适度创新、后发制人”的产品策略，推出非常可乐，实行员工队伍以本土人才为依托，立足国内市场，并请专家构筑反报复障碍。

@#@@#@障碍1：

@#@营销战略中融合民族性。

@#@非常可乐宣称“非常可乐，中国人自己的可乐”。

@#@首先使国内消费者在心理上就有了极强烈的认同感，同时也成功地把娃哈哈原有的品牌优势延伸到了可乐消费市场中。

@#@而可口可乐一直是美国人的可乐象征，可口可乐没有理由限制中国消费者去热爱“自己的可乐”。

@#@@#@障碍2：

@#@恰当的市场战略取向。

@#@非常可乐没有将其局限于市场份额的争夺上，而是以扩大整个可乐市场宽度为目的，在此过程中填补市场空白以获取可以接受的市场份额。

@#@非常可乐市场定位为农村市场，可口可乐为城市市场，没有去触动可口可乐的基本销售网络。

@#@娃哈哈希望能给可口可乐这样的印象：

@#@非常可乐的出现会对整个产业有益，不会使可口可乐的销售有过分的负面影响。

@#@@#@障碍3：

@#@创造混合动机。

@#@娃哈哈努力倡导可乐是生活必需品，可口可乐公司自然不会以反对者的姿态出现，否则它就不可避免使自已的销售额缩减。

@#@混合动机是指挑战者为了抑制领导者进行报复，宣传一些领导者认同的策略，这样，领导者如果对挑战者做出报复，就会损害其自身既有战略。

@#@@#@面对非常可乐的竞争，可口可乐也在权衡对策。

@#@可口可乐考虑的主要因素有：

@#@@#@因素1：

@#@考虑高报复成本。

@#@可口可乐稳占中国碳酸饮料市场的半壁江山，如果可口可乐在这种优势形势下采取全面削价或配送等代价高昂的报复行动，会对公司目前的利润水平产生极有害的影响。

@#@而且娃哈哈是中国名牌，这位对手绝不会轻易退却。

@#@对一直奉行低成本战略的可口可乐而言，如果报复，一定是负和博弈。

@#@@#@因素2：

@#@君子博弈因素。

@#@如果产业中的竞争是在一些经营理念成熟、有丰富的市场操作经验的企业之间展开，那么这些企业进行的可能是君子博弈。

@#@可口可乐作为世界品牌之冠，如果与非常可乐正面冲突，有损其企业形象。

@#@@#@因素3：

@#@让其他品牌可乐去狙击。

@#@可口可乐预计百事可乐和其他品牌可乐不会袖手旁观。

@#@百事可乐的价位略高于可口可乐，其它品牌可乐则略低于可口可乐。

@#@其他品牌可乐会从高、低价位两个销售取向破坏非常可乐的进攻路线。

@#@@#@根据你所学的战略管理相关知识，请回答以下问题：

@#@@#@1.按照企业所处的竞争地位，可口可乐和娃哈哈公司在饮料市场分别是什么角色？

@#@@#@2.结合案例材料，你认为可口可乐公司会使用价格战或配送竞争等报复手段迫使非常可乐退出中国市场吗？

@#@为什么？

@#@@#@3.2004年6月，第一批非常可乐登陆美国本土市场，直接到可口可乐家门口挑战。

@#@你认为娃哈哈公司的反报复障碍是否继续有效？

@#@为什么？

@#@@#@4.面对家门口的挑战，可口可乐公司会使用价格战或配送竞争等报复手段迫使非常可乐退出美国市场吗？

@#@你对可口可乐公司有何建议？

@#@@#@

（1）可口可乐公司是市场领导者角色，娃哈哈是市场挑战者角色。

@#@@#@

（2）不会。

@#@实践中，可口可乐没有报复行动。

@#@原因：

@#@一方面娃哈哈公司构筑了反报复障碍，另一方面可口可乐公司出于多种考虑，特别是君子博弈因素。

@#@可口可乐作为饮料市场领导者根本没有下决心与娃哈哈为敌，而是允许市场挑战者获取适当的利润。

@#@如果报复，得不偿失。

@#@实践中，可口可乐面对类似的挑战包括以前的百事可乐的挑战都是采取宽容态度。

@#@@#@（3）障碍1和2失效。

@#@障碍1失效是因为非常可乐在美国销售，可口可乐有理由反对美国消费者去热爱“中国的可乐”。

@#@障碍2失效是因为非常可乐在美国市场和可口可乐直接竞争。

@#@@#@（4）不会。

@#@建议：

@#@面对娃哈哈的挑战，可口可乐应该调整它在中国的发展思路，从一个碳酸饮料的领导者转向一个“全方位饮料公司”，通过扩大产品线来反制以娃哈哈为代表的同行的扩张。

@#@可口可乐另一个手段是联合雀巢这样的跨国公司共同在中国打造饮料航母。

@#@@#@2.莱凯公司竞争战略选择@#@莱凯公司是一家设计、开发、销售运动鞋，包括健身鞋、健身鞋／跑步鞋、训练鞋、慢跑鞋和散步鞋的公司。

@#@在运动鞋市场，三个主要的公司统治着市场：

@#@耐克，锐步和吉尔。

@#@第二等级的竞争者包括阿迪达斯，艾韦尔，阿斯克斯和肯维斯，所有这些公司都比莱凯公司资金雄厚，资源丰富。

@#@1992年，莱凯的销售收入是1210万美元，而耐克是34亿美元，锐步是30亿美元，吉尔是4.3亿美元。

@#@运动鞋市场被认为是一个成熟的市场。

@#@然而，一部分细分市场却快速膨胀，除了整个行业增长的原因之外，还因为高度专业化、技术革新和迷人的形象和样式。

@#@根据上述资料，你认为莱凯公司应当采取哪种竞争战略，采取该种战略应具备什么条件？

@#@@#@答：

@#@该公司应该采取差异化的集中化竞争战略。

@#@@#@目标集中化战略应具备的条件是：

@#@其他的竞争对手不打算实行集中化战略，企业的资源有限，行业存在差异化的需求，该细分市场容量足够大。

@#@（观点基本完整的给6—7分，结合实际再酌情给1—2分；@#@回答采取差异化战略的也算基本正确）@#@3.简述企业核心能力的理解@#@面对国内家电企业一轮又一轮的价格战，大家都会听到这样一个声音，要把竞争的焦点转向技术，转向创新。

@#@但是，由于国内许多企业生产的产品，其核心技术都掌握在国外大型跨国公司手中，而且在技术投入方面，国内也存在着极大差距，所以对于这些企业来说，不进行技术投入，竞争力就不能提高，这是在等死；@#@而进行大规模的技术投入，虽然技术水平有了一定提高，却难以在产品和市场上超越竞争对手，技术投入往往得不偿失，这是俗称的找死。

@#@在这种情况下，我国企业应该如何做出选择呢？

@#@同时，我们也应该看到另外一种现象，虽然许多产品如电视机、冰箱、计算机、手机等的核心技术，掌握在国外企业手中，但是我国仍有许多企业在竞争中胜出，如海尔、联想、格兰仕等都成为世界的佼佼者，不但在国内获得很高的市场份额，其产品也打入国际市场。

@#@@#@根据上述资料简述你对企业核心能力的理解。

@#@@#@答：

@#@核心能力是指居于核心地位并能产生竞争优势的各种能力和知识。

@#@只要能为企业长久使用且不为其他企业模仿的能力是核心能力，能够成为企业利润源的能力也是核心能力，核心能力不等同于核心技术，关键是能为自己所特有，并能在整个价值链中占有不可替代的一席之地。

@#@（观点基本正确的给6—7分，若能结合实际作一些说明再酌情给分）@#@4.从英特尔公司的主要业务谈你对企业战略的认识@#@20世纪80年代中期，计算机存储芯片是英特尔公司的主要业务，而日本的制造商想要占领存储芯片业务，因此相对英特尔以及其他芯片生产商的价格降低了10％，每一次美国企业在价格上进行回应后，日本生产商又降低了10％。

@#@针对日本生产商的挑衅性策略，可供英特尔选择的方案有：

@#@设计更加高级的存储芯片；@#@撤退到日本生产商并不感兴趣的市场上去。

@#@最终，英特尔决定放弃存储芯片业务，转而致力于为个人计算机开发更加强大的微处理器。

@#@@#@根据该材料谈谈你对企业战略的认识。

@#@@#@答：

@#@企业战略是指企业面对激烈竞争的市场环境，通过对企业过去、现状与未来的预测所做出的对企业生存与发展所作的长远的、全局性的谋划或方案。

@#@@#@企业战略具有全局性、长远性、纲领性、抗争性与风险性的特点。

@#@@#@就战略而言，发展比生存更重要，英特尔采取其他的选择也可能生存，因此战略主要是要选择一种长期的盈利模式和业务。

@#@@#@[案例3]“老牌”企业的竞争@#@海清啤酒成功的在中国西部一个拥有300万人口的C市收购了一家啤酒厂，不仅在该市取得了95%以上市场占有率的绝对垄断，而且在全省的市场占有率也达到了60%以上，成了该省啤酒业界名副其实的龙头老大。

@#@@#@C市100公里内有一金杯啤酒公司，3年前也是该省的老大。

@#@然而，最近金杯啤酒因经营不善全资卖给了一家境外公司。

@#@@#@金杯啤酒在被收购后，立刻花近亿的资金搞技改，还请了世界第四大啤酒厂的专家坐镇狠抓质量。

@#@但是新老板清楚的很，金杯啤酒公司最短的那块板就是营销。

@#@为一举获得C市的市场，金杯不惜代价从外企挖了3个营销精英，高薪招聘20多名大学生，花大力气进行培训。

@#@@#@省内啤酒市场的特点是季节性强，主要在春末和夏季及初秋的半年多时间。

@#@一年的大战在4、5、6三个月基本决定胜负。

@#@作为快速消费品，啤酒的分销网络相对稳定，主要被大的一级批发商控制。

@#@金杯啤酒没有选择正面强攻，主要依靠直销作为市场导入的铺货手段，由销售队伍去遍布C市的数以万计的零售终端虎口夺食。

@#@@#@金杯啤酒的攻势在春节前的元月份开始了，并且成功地推出了1月18号C市要下雪的悬念广告，铺还有礼品附送。

@#@覆盖率和重复购买率都大大超出预期目标。

@#@但是，金杯在取得第一轮胜利的同时，也遇到了内部的管理问题。

@#@该公司过渡强调销售，以致把结算流程、财务制度和监控机制都甩在一边。

@#@销售团队产生了骄傲轻敌的浮躁，甚至上行下效不捞白不捞。

@#@公司让部分城区经理自任经销商，白用公司的运货车，赊公司的货，又做生意赚钱，又当经理拿工资。

@#@库房出现了无头帐，查无所查，连去哪儿了都不知道。

@#@@#@面对竞争，海清啤酒在检讨失利的同时，依然对前景充满信心。

@#@他们认为对手在淡季争得的市场份额，如果没有充足的产量作保障，肯定要跌下来；@#@而且海清的分销渠道并没有受到冲击，金杯公司强入零售网点不过是地面阵地的穿插。

@#@@#@如今，啤酒销售的旺季，也就是决胜的时候快到了，您认为海清啤酒应该怎样把对手击退，巩固自己的市场领导地位呢？

@#@@#@[问题]@#@

（1）运用SWOT分析法，分析海清啤酒面临的环境。

@#@@#@

（2）如何评价金杯啤酒的竞争战略？

@#@@#@（3）海清啤酒应采用什么用的战略？

@#@@#@分析：

@#@1、运用SWOT分析法，分析海清啤酒面临的环境。

@#@@#@

（1）优势S：

@#@产品市场占有率高（市内：

@#@95%以上；@#@全省：

@#@60%以上）；@#@有一定的生产加工能力；@#@@#@

（2）劣势W：

@#@销售队伍不太雄厚，市场没有细分，产品没有特色；@#@@#@（3）机会O：

@#@拥有很高的客户群，产品在当地拥有一定影响力；@#@@#@（4）威胁T：

@#@来自金杯啤酒的竞争压力。

@#@@#@2、评价金杯啤酒的竞争战略：

@#@@#@

（1）营销是其在竞争中的主要弱点（案例中原话：

@#@“金杯啤酒公司最短的那块板就是营销”。

@#@答题时不用写），加强营销正是提高本身竞争能力的关键和核心之所在。

@#@@#@

（2）在竞争中急功近利，缺乏长远和全局考虑。

@#@（案例中原话：

@#@“该公司过渡强调销售”。

@#@答题时不用写）@#@（3）不能针对啤酒销售特点（案例中原话：

@#@“省内啤酒市场的特点是季节性强，………，金杯啤酒的攻势在春节前的元月份开始了，……，作为快速消费品，啤酒的分销网络相对稳定，主要被大的一级批发商控制。

@#@金杯啤酒，…………，依靠直销作为市场导入的铺货手段，由销售队伍去遍布C市的数以万计的零售终端虎口夺食。

@#@”。

@#@答题时不用写）。

@#@@#@（4）忽视建立稳定的销售渠道是其主要弱点。

@#@（案例中原话：

@#@“……，啤酒的分销网络相对稳定，主要被大的一级批发商控制。

@#@金杯啤酒，…………，依靠直销作为市场导入的铺货手段，由销售队伍去遍布C市的数以万计的零售终端虎口夺食。

@#@…………，销售团队产生了骄傲轻敌的浮躁”。

@#@答题时不用写）。

@#@@#@3、海清啤酒应采用的战略：

@#@@#@

（1）公司战略层次上：

@#@宜采用市场渗透战略。

@#@@#@

（2）竞争战略层次上：

@#@宜采用差异化战略。

@#@@#@（3）职能战略层次上：

@#@宜采用整体营销战略，针对不同目标市场开发品牌，同时针对金杯啤酒加强促销活动。

@#@@#@ @#@@#@[案例4]网代的发展战略@#@网代公司是一家依靠新技术起家的刚成立的高科技小企业。

@#@它依靠的是一种叫做合作过滤器的技术，这种与国外“萤火虫科技”相仿的技术，原理是通过“过滤器”功能，允许用户建立一个代理，然后不断细化网代对客户的认识。

@#@当用户在互联网上进行浏览，寻找自己所需的资料，或者适合自己品味的信息的时候，他可以携带他的“网代通行证”。

@#@当遇到支持“过滤器”功能的站点的时候，他就可以获得相关的介绍和建议。

@#@另一个重要功能是，通过在过滤器上建立代理，用户的兴趣爱好会被自动检索分类，这样，趣味相投的人将会分享他的爱好，组成志同道合的虚拟小社区。

@#@@#@网代公司对这种技术将在全国风靡很有信心，一些风险投资商也这么认为，因此注入了大批研究和开发基金。

@#@但是产品面世后，感兴趣的人很多，但是试用者在使用一段时间后发现了很多不方便的地方，最主要的有两个：

@#@@#@第一，是支持这种过滤器技术的站点并不是很多，这使得很多时候，用户找不到适合自己的信息。

@#@他们说用网代的过滤器，还不如使用搜索引擎。

@#@@#@第二，这种技术仍然不够强大和细化，特别是不够灵活。

@#@用户对过滤器提出了更高的智能化要求。

@#@@#@显然市场反馈并不让人鼓舞，投资者们开始动摇。

@#@这时，网代公司集中技术精英，对过滤器技术进行了全面升级，使之强大和丰富了许多。

@#@在一场演示会上，网代公司的演示说明吸引了一家大型跨国公司的目光，它的代表希望雇用网代公司，利用它的过滤器技术，长期从事市场信息采集和分析工作，条件是网代不再对市场其他客户使用这种过滤器技术。

@#@@#@公司的股东们为网代的前途展开了激烈的争论。

@#@一些投资者认为应该接受那家大型跨国企业的优厚条件，原因是这种技术正在迅速走向成熟，网代在演示会上就发现了许多模仿者的身影，他们通过模仿节约了成本，在争取公众市场上更有价格优势。

@#@虽然现在网代的技术领先一步，但未来如何很难说。

@#@@#@另一部分投资者则坚决反对将网代变成一个数据采集和分析商。

@#@他们坚持说，只要持续不断地革新，就能在技术上保持领先，更重要的是，网代在这个市场上已经有了先声夺人的品牌声誉，现在关键是迅速扩大支持过滤器功能的站点。

@#@在一份权威调查中，他们已经发现有90％以上的网站愿意支持这种技术以得到更多的点击率。

@#@他们认为，网代只要再花些钱为这些站点革新设备，就能让公司迅速发展。

@#@但是他们也承认过滤器技术已经迅速普及，很多其他模仿者的竞争力在迅速接近。

@#@@#@你对网代未来的发展有什么看法呢？

@#@@#@ @#@@#@[案例4]网代的发展战略@#@网代公司是一家依靠新技术起家的刚成立的高科技小企业（说明是新兴产业）。

@#@它依靠的是一种叫做合作过滤器的技术（优势1：

@#@公司有核心技术），这种与国外“萤火虫科技”相仿的技术，原理是通过“过滤器”功能，允许用户建立一个代理，然后不断细化网代对客户的认识。

@#@当用户在互联网上进行浏览，寻找自己所需的资料，或者适合自己品味的信息的时候，他可以携带他的“网代通行证”。

@#@当遇到支持“过滤器”功能的站点的时候，他就可以获得相关的介绍和建议。

@#@另一个重要功能是，通过在过滤器上建立代理，用户的兴趣爱好会被自动检索分类，这样，趣味相投的人将会分享他的爱好，组成志同道合的虚拟小社区。

@#@（优势2：

@#@产品定位）@#@网代公司对这种技术将在全国风靡很有信心，一些风险投资商也这么认为，因此注入了大批研究和开发基金。

@#@但是产品面世后，感兴趣的人很多，但是试用者在使用一段时间后发现了很多不方便的地方，最主要的有两个：

@#@@#@第一，是支持这种过滤器技术的站点并不是很多，这使得很多时候，用户找不到适合自己的信息。

@#@他们说用网代的过滤器，还不如使用搜索引擎。

@#@@#@第二，这种技术仍然不够强大和细化，特别是不够灵活。

@#@用户对过滤器提出了更高的智能化要求。

@#@（劣势：

@#@产品不成熟）@#@显然市场反馈并不让人鼓舞，投资者们开始动摇。

@#@这时，网代公司集中技术精英，对过滤器技术进行了全面升级，使之强大和丰富了许多。

@#@（优势3：

@#@产品趋于成熟）在一场演示会上，网代公司的演示说明吸引了一家大型跨国公司的目光，它的代表希望雇用网代公司，利用它的过滤器技术，长期从事市场信息采集和分析工作，条件是网代不再对市场其他客户使用这种过滤器技术。

@#@@#@公司的股东们为网代的前途展开了激烈的争论。

@#@一些投资者认为应该接受那家大型跨国企业的优厚条件，原因是这种技术正在迅速走向成熟，网代在演示会上就发现了许多模仿者的身影，他们通过模仿节约了成本，在争取公众市场上更有价格优势（威胁1：

@#@模仿者）。

@#@虽然现在网代的技术领先一步，但未来如何很难说。

@#@@#@另一部分投资者则坚决反对将网代变成一个数据采集和分析商。

@#@他们坚持说，只要持续不断地革新，就能在技术上保持领先，更重要的是，网代在这个市场上已经有了先声夺人的品牌声誉（优势3：

@#@有品牌效应），现在关键是迅速扩大支持过滤器功能的站点。

@#@在一份权威调查中，他们已经发现有90％以上的网站愿意支持这种技术以得到更多的点击率（机会：

@#@有需求）。

@#@他们认为，网代只要再花些钱为这些站点革新设备，就能让公司迅速发展。

@#@但是他们也承认过滤器技术已经迅速普及，很多其他模仿者的竞争力在迅速接近。

@#@（威胁2：

@#@市场成熟快）@#@你对网代未来的发展有什么看法呢？

@#@@#@分析：

@#@网代公司从事的是新兴产业，具有五个基本特性：

@#@不确定性、风险性、相对优势性、一致性、新企业的建立及分裂。

@#@对网代公司来说，产品具有一定的市场定位，市场有一定的需求，经过升级，产品逐渐得到了认可。

@#@1、如果接受条件，网代公司虽然获得优厚的条件，但这是一种典型的急功近利行为，不利于激发创新能力，对企业长期发展不利，如失去市场。

@#@2、如果不接受条件，将面临市场的激烈竞争。

@#@不确定性使风险性加大，因此，未来的发展需要

（1）过滤器是网代公司赖与生存的核心产品，继续加大投入，使产品尽快完善和成熟；@#@

（2）加强对知识产权的保护。

@#@（3）加大宣传力度，继续保持品牌优势，扩大支持过滤器功能的站点。

@#@（4）降低成本。

@#@网代公司还是有所作为的。

@#@@#@（本案例可以用新兴产业的知识或研究开发战略的知识解决，这类题弹性较大，可用“五力”和SWOT分析工具进行分析。

@#@）@#@[案例5]民营企业发展转型期的战略与变革@#@经过12年的艰苦创业，李先生的恒达集团已具备了坚实的竞争实力和根基，并考虑更高层次的发展。

@#@目前公司总资产2亿元，年销售收入3亿元，年净利润1000万元，（优势1：

@#@实力强）并且销售收入和利润正以年平均15%的速度递增。

@#@（市场增长率快，为金牛企业）@#@制药业和轻工业是集团的两大支柱产业。

@#@制药公司设备先进并拥有数个基本类药物但目前缺乏新、特药品种，利润稳定。

@#@轻工方面市场需求增长很快，产品严重供不应求，但该行业市场进入壁垒较低，生产厂商众多，竞争激烈。

@#@（多元化经营，但发展不平衡）@#@公司目前的困难直接体现在：

@#@融资困难，公司有非常具市场前景的项目以及厚实的企业基础，但作为民营企业其融资渠道缺乏，资金问题以成为企业发展的瓶颈；@#@人员问题，公司中随同李先生创业的元老们忠诚有余但不具备现代企业管理能力和素质，但要更换他们也很为难，且公司的人才引进、培训、激励机制尚未建立，使得人才的匮乏问题一时内难以突破。

@#@（劣势：

@#@融资困难、人员问题）@#@李先生意识到企业今后竞争的残酷性和紧迫性，他必须在短期内完成企业向现代企业的转型，完成对老企业的改造，确立更明确的战略发展思路，迅速壮大企业规模，为此他希望在以下几方面着手进行企业变革，使企业在更高的层次能有进一步的发展。

@#@@#@1.公司战略的制定：

@#@方法和框架@#@2.公司高层的平稳顺利调整和人力资源系统的构建@#@3.符合公司实情的资本运作思路@#@请你对上面三个问题提出你的看法。

@#@@#@分析：

@#@1、公司战略的制定包括战略分析、战略制定、战略实施三个环节。

@#@三个环节是相互联系、循环反复、不断完善的动态过程。

@#@其中，战略分析主要包括内外部环境分析、战略目标的设定；@#@战略制定主要包括公司战略、竞争战略、职能战略及战略方案的评价与选择；@#@战略实施主要包括战略实施、战略控制。

@#@@#@2、民营企业在管理方面突出的问题便是家族式管理。

@#@在创业初期使用的这种家族式管理模式，在一定阶段和范围内有着不可比拟的优势。

@#@但当企业发展到一定阶段后，弊端就很明显地暴露出来，企业发展的历史习惯使得他们在用人方面常表现为对外人不放心、任人惟亲、过分集权、论资排辈等。

@#@ @#@因此，用人机制有待进一步健全和规范：

@#@

（1）营造现代企业文化氛围，使全体员工有共同行为准则。

@#@

（2）人力资源管理机构设置与提高人员配备专业化程度。

@#@（3）加强人力资本的投入。

@#@（4）建立健全制度和长期有效的薪酬与激励机制。

@#@中小型民营企业具有相当的人力资源管理优势，如组织层次少、对市场反应灵敏；@#@机制灵活，有利于吸引优秀人才等，如能合理解决上述问题，将会极大地改善企业的人力资源管理现状，成为企业赢取竞争力的重要来源。

@#@在人事制度上由任人唯亲转变为任人唯贤的科学管理，依靠一整套先进的用人制度，广招科技人才和管理精英。

@#@才能使企业发展壮大。

@#@@#@如果公司高层要平稳顺利调整，

（1）平衡好与元老们利益关系，对元老们在一次创业过程所做的贡献予以充分的肯定。

@#@

（2）做好沟通。

@#@二次创业，需要具有现代企业管理能力和素质的人才，使元老们信服新人的已经超过了他们。

@#@（3）以老带新，采用权利委让使用战略，逐步过度，使人才具备忠诚度。

@#@@#@3、符合公司实情的资本运作思路

（1）及时地由家族制向现代公司制企业制度的转换。

@#@使经营权与所有权的两极分离，突破家族制企业产权单—的模式。

@#@

（2）借助资本市场实现产权多元化和流动化。

@#@产权多元化和流动化可构成相互监督又相互支持的风险共担的多元投资主体，有利于企业的迅速壮大和扩张。

@#@@#@（3）上市。

@#@增加融资手段。

@#@（4）实施财务战略，合理进行资源分配，降低运作成本，实现资金收益最大化。

@#@@#@（运用战略管理、人力资源、财务战略的知识进行分析，弹性大）@#@简答题：

@#@（每小题8分，共24分）@#@1、20世纪80年代中期，计算机存储芯片是英特尔公司的主要业务，而日本的制造商想要占领存储芯片业务，因此相对英特尔以及其他芯片生产商的价格降低了lo％，每一次美国企业在价格上进行回应后，日本生产商又降低了lo％。

@#@针对日本生产商的挑衅性策略，可供英特尔选择的方案有：

@#@设计更加高级的存储芯片；@#@撤退到日本生产商并不感兴趣的市场上去。

@#@最终，英特尔决定放弃存储芯片业务，转而致力于为个人计算机开发更加强大的微处理器。

@#@@#@根据该材料谈谈你对企业战略的认识。

@#@@#@2、简述转换成本从哪些方面对行业竞争形势产生影响。

@#@@#@3、从2002年5月1日开始，诺基亚将它的移动电话部门按目标市场分拆成了九个自负盈亏的中心，每个中心负责一个特定的市场。

@#@比如占有率已经超过50％的TDMA市场；@#@亟待提高市场份额的CDMA市场；@#@高端GSM手机及其后代产品市场；@#@廉价手机市场；@#@商务应用手机市场等等。

@#@遍布世界各地的20家研发中心将分别给予这九个中心以有力的技术支持。

@#@@#@这个大手术对于员工超过5万人的诺基亚来讲是它开始的又一次冒险。

@#@而实际上，无论是整个业界还是华尔街，似乎还并没有看到行业巨人诺基亚做出如此重大变革的迫切性。

@#@@#@试根据该资料简要说明企业战略控制变革时机的认识。

@#@@#@六、论述题：

@#@（14分）@#@试述多元化战略应注意的问题。

@#@@#@七、案例分析（15分）@#@俄亥俄州牛排包装公司@#@ @#@ @#@在牛排包装行业中，传统的成本链包括：

@#@在分布很稀疏的各个农庄和农场饲养牛群，将这些活牛运到劳动密集型的屠宰场，然后将整块牛排送到零售商处，它们的屠宰部再把牛排砍的小一些，包装起来卖给购物者。

@#@俄亥俄州牛排包装公司采用了一个完全不同的战略改造了传统的价值链，建立大型的自动化屠宰场，并将屠宰场建在便于经济运输牛群的地方，在加工厂将部分牛肉砍成更小一点从而数量会随之增多的牛肉块，之后装盒，然后再装运到零售商那里。

@#@该公司的人厂牛群运输费用在传统价值链下是一个主要的成本项目，但现在可以因减少了长途运输而大大减少了；@#@同时，不再整块运送牛肉因而也减少了高额的牛肉废弃，大大减少了出厂成本。

@#@该公司采取的战略非常成功，从而取得了美国最大的牛肉包装公司的地位，一举超越@#@了先前的行业领先者。

@#@@#@ @#@ @#@根据以上案例说明如何实现低成本。

@#@@#@五、简答题：

@#@（每小题8分，共24分）@#@1．答案要点：

@#@企业战略是指企业面对激烈竞争的市场环境，通过对企业过去、现状与未来的预测所做出的对企业生存与发展所作的长远的、全局性的谋划或方案。

@#@企业战略具有全局性、长远性、纲领性、抗争性与风险性的特点。

@#@（6分）@#@就战略而言，发展比生存更重要，英特尔采取其他的选择也可能生存，因此战略主要是要选择一种长期的盈利模式和业务。

@#@（2分）@#@2．答案要点：

@#@转换成本高，进入壁垒也相应提高；@#@行业内现有企业之间的竞争也相对缓和；@#@替代产品的压力越小；@#@供应商讨价还价的能力提高；@#@消费者讨价还价的能力削弱。

@#@@#@3.答案要点：

@#@战略控制可以选择变革的时机有三种：

@#@";i:

7;s:

10566:

"全国大学英语六级考试真题@#@2005年1月全国大学英语六级考试真题@#@PartIListeningComprehension（20minutes）@#@SectionA@#@Directions:

@#@Inthissection,youwillhear10shortconversations.AttheendofeachConversation,aquestionwillbeaskedaboutwhatwassaid.Boththeconversationandthequestionwillbespokenonlyonce.Aftereachquestiontherewillbeapause.Duringthepause,youmustreadthefourchoicesmarkedA）,B）,C）andD）,anddecidewhichisthebestanswer.ThenmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecentre.@#@Example:

@#@@#@Youwillhear:

@#@@#@Youwillread:

@#@@#@A）2hours.@#@B）3hours.@#@C）4hours.@#@D）5hours.@#@Fromtheconversationweknowthatthetwoaretalkingaboutsomeworktheywillstartat9o’clockinthemorningandhavetofinishby2intheafternoon.Therefore,D）“5hours”isthecorrectanswer.Youshouldchoose[D]ontheAnswerSheetandmarkitwithasinglelinethroughthecentre.@#@SampleAnswer[A][B][C][D]@#@1.A）Furnishedapartmentswillcostmore.@#@B）Theapartmentcanbefurnishedeasily.@#@C）Shecanprovidethemanwiththeapartmentheneeds.@#@D）Theapartmentisjustwhatthemanislookingfor.@#@2.A）HequiteagreeswithMr.Johnson’sviews.@#@B）Mr.Johnson’sideasarenonsense.@#@C）Mr.Johnsonisgoodatexpressinghisideas.@#@D）Hesharesthewoman’sviewsonsocialwelfare.@#@3.A）Avoiddistractionswhilestudyinginherdorm.@#@B）Improvehergradesgradually.@#@C）Changetheconditionsofherdorm.@#@D）Studyinaquietplace.@#@4.A）Itwillbeheldinadifferentplace,@#@B）Ithasbeenputoff.@#@C）Ithasbeencancelled.@#@D）Itwillberescheduledtoattractmoreparticipants.@#@5.A）Janetisverymuchinterestedinarchitecture.@#@B）JanetadmirestheSydneyOperaHouseverymuch.@#@C）Janetthinksit’sashameforanyonenottovisitAustralia.@#@D）JanetlovesthebeautifullandscapeofAustraliaverymuch.@#@6.A）Itfallsshortofhersupervisor’sexpectations.@#@B）Ithasdrawncriticismfromlotsofpeople.@#@C）Itcanbefinishedinafewweeks’time.@#@D）Itisbasedonalotofresearch.@#@7.A）Karenissuretopasstheinterview.@#@B）HeknowsKarenbetternow.@#@C）Karenisveryforgetful.@#@D）ThewomanshouldhaveremindedKarenearlier.@#@8.A）Skiptheclasstopreparefortheexam.@#@B）Telltheprofessorshe’slosthervoice.@#@C）Attendthelecturewiththeman.@#@D）AskJoetoapologizetotheprofessorforher.@#@9.A）Thewomanisworkinginakindergarten.@#@B）Themanwillgoinforbusinessfightafterhighschool.@#@C）Thewomanisnothappywiththeman’sdecision.@#@D）Themanwantstobeabusinessmanager.@#@10.A）Theyarebusyalltheyearround.@#@B）Theystaycloseduntilsummercomes.@#@C）Theycaterchieflytotourists.@#@D）Theyprovidequalityservicetotheircustomers.@#@SectionB@#@Directions:

@#@Inthissection,youwillhear3shortpassages.Attheendofeachpassage,youwillhearsomequestions.Boththepassageandthequestionswillbespokenonlyonce.Afteryouhearaquestion,youmustchoosethebestanswerfromthefourchoicesmarkedA）,B）,C）andD）.ThenmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecentre.@#@PassageOne@#@Questions11to14arebasedonthepassageyouhavejustheard.@#@11.A）Bossandsecretary.@#@B）PRrepresentativeandclient.@#@C）Classmates.@#@D）Colleagues.@#@12.A）Hethoughtthebosswasunfairtohim.@#@B）Hisclientscomplainedabouthisservice.@#@C）HefelthisassignmentwastougherthanSue’s.@#@D）Hisbosswasalwaysfindingfaultwithhiswork.@#@13.A）Shecomplainsaboutherbadluck.@#@B）Shealwaysacceptsthemcheerfully.@#@C）Sheisunwillingtoundertakethem.@#@D）Shetakesthemon,thoughreluctantly.@#@14.A）Johnhadtoquithisjob.@#@B）BothJohnandSuegotaraise.@#@C）Suefailedtocompleteherproject.@#@D）Suegotpromoted.@#@PassageTwo@#@Questions15to17arebasedonthepassageyouhavejustheard.@#@15.A）Bydisplayingtheirfeelingsandemotions.@#@B）Byexchangingtheirviewsonpublicaffairs.@#@C）Byaskingeachothersomepersonalquestions.@#@D）Bygreetingeachotherverypolitely.@#@16.A）Yellloudly.@#@B）Arguefiercely.@#@C）Expresshisopinionfrankly.@#@D）Refrainfromshowinghisfeelings.@#@17.A）Doingcredittoone’scommunity.@#@B）Distinguishingoneself.@#@C）Gettingrichquickly.@#@D）Respectingindividualrights.@#@PassageThree@#@Questions18to20arebasedonthepassageyouhavejustheard.@#@18.A）Whentestsshowthattheyarerelativelysafe.@#@B）Iftheydon’tinvolveanyrisks.@#@C）Whentheurgentneedforthemarises.@#@D）Iftheyproducepredictablesideeffects.@#@19.A）Becausetheyarelesssensitivetoitthanthosewhohavebeentestedforit.@#@B）Becausetheyarenotaccustomedtoit.@#@C）Becausetheirgenesdifferfromthosewhohavebeentestedforit.@#@D）Becausetheyarenotpsychologicallypreparedforit.@#@20.A）Theywillbecomephysicallyimpaired.@#@B）Theywillsufferfromminordiscomfort.@#@C）Theywillhavetotakeeverlargerdoses.@#@D）Theywillexperienceaverypainfulprocess.@#@PartIIReadingComprehension（35minutes）@#@Directions:

@#@Thereare4passagesinthispart.Eachpassageisfollowedbysomequestionsorunfinishedstatements.ForeachofthemtherearefourchoicesmarkedA）,B）,C）andD）.YoushoulddecideonthebestchoiceandmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecentre.@#@PassageOne@#@Questions21to25arebasedonthefollowingpassage.@#@Throughoutthenation’smorethan15,000schooldistricts,widelydifferingapproachestoteachingscienceandmathhaveemerged.Thoughtherecanbestrengthindiversity,anewinternationalanalysissuggeststhatthisvariabilityhasinsteadcontributedtolackluster（平淡的）achievementscoresbyU.S.childrenrelativetotheirpeersinotherdevelopedcountries.@#@Indeed,concludesWilliamH.SchmidtofMichiganStateUniversity,wholedthenewanalysis,“nosingleintellectuallycoherentvisiondominatesU.S.educationalpracticeinmathorscience.”Thereason,hesaid,“isbecausethesystemisdeeplyandfundamentallyflawed.”@#@Thenewanalysis,releasedthisweekbytheNationalScienceFoundationinArlington,Va.,isbasedondatacollectedfromabout50nationsaspartoftheThirdInternationalMathematicsandScienceStudy.@#@NotonlydoapproachestoteachingscienceandmathvaryamongindividualU.S.communities,thereportfinds,butthereappearstobelittlestrategicfocuswithinaschooldistrict’scurricula,itstextbooks,oritsteachers’activities.Thiscontrastssharplywiththecoordinatednationalprogramsofmostothercountries.@#@Onaverage,U.S.studentsstudymoretopicswithinscienceandmaththantheirinternationalcounterpartsdo.Thiscreatesaneducationalenvironmentthat“isamilewideandaninchdeep,”Schmidtnotes.@#@Forinstance,eighthgradersintheUnitedStatescoverabout33topicsinmathversusjust19inJapan.Amongsciencecourses,theinternationalgapisevenwider.U.S.curriculaforthisagelevelresemblethoseofasmallgroupofcountriesincludingAustralia,Thailand,Iceland,andBulgaria.SchmidtaskswhethertheUnitedStateswantstobeclassedwiththesenations,whoseeducationalsystems“shareourpatternofsplintered（支离破碎的）visions”butwhicharenoteconomicleaders.@#@Thenewreport“couldn’tcomeatabettertime,”saysGeraldWheeler,executivedirectoroftheNationalScienceTeachersAssociationinArlington.“ThenewNationalScienceEducationStandardsprovidethatfocusedvision,”includingthecall“todoless,butingreaterdepth.”@#@Implementingthenewsciencestandardsandtheirmathcounterpartswillbethechallenge,heandSchmidtagree,becausethedecentralizedresponsibilityforeducationintheUnitedStatesrequiresthatanyreformsbetailoredandinstitutedonecommunityatatime.@#@Infact,Schmidtargues,reformssuchastheseproposednationalstandards“faceanalmostimpossibletask,becauseeventhoughtheyareintellectuallycoherent,eachbecomesonlyonemorevoiceinthebabble（嘈杂声）.”@#@21.Accordingtothepassage,theteachingofscienceandmathinAmericais________.@#@A）losingitsvitalitygradually@#@B）characterizedbyitsdiversity@#@C）goingdownhillinrecentyears@#@D）focusedontappingstudents’potential@#@22.ThefundamentalflawofAmericanschooleducationisthat________.@#@A）itattachestoomuchimportancetointensivestudyofschoolsubjects@#@B）itreliesheavilyontheinitiativeofindividualteachers@#@C）itsetsaverylowacademicstandardforstudents@#@D）itlacksacoordinatednationalprogram@#@23.BysayingthattheU.S.educationalenvironmentis“amilewideandaninchdeep”（Line2,Para.5）,theauthormeansU.S.educationalpractice________.@#@A）scratchesthesurfaceofawiderangeoftopics@#@B）laysstressonqualityattheexpenseofquantity@#@C）encourageslearningbothindepthandinscope@#@D）offersanenvironmentforcomprehensiveeducation@#@24.ThenewNationalScienceEducationStandardsaregoodnewsinthattheywill________.@#@A）solvemostoftheproblemsinschoolteaching@#@B）providedepthtoschoolscienceeducation@#@C）quicklydominateU.S.educationalpractice@#@D）beabletomeetthedemandsofthecommunity@#@25.Puttingthenewscienceandmathstandardsintopracticewillprovedifficultbecause________.@#@A）manyschoolteacherschallengetheacceptabilityofthesestandards@#@B）thereisalwayscontroversyineducationalcircles@#@C）notenougheducatorshaverealizedthenecessityfordoingso@#@D）schooldistrictsareresponsibleformakingtheirowndecisions@#@PassageTwo@#@Questions26to30arebasedonthefollowingpassage.@#@Ihadanexperiencesomeyearsagowhichtaughtmesomethingaboutthewaysinwhichpeoplemakeabadsituationworsebyblamingthemselves.OneJanuary,Ihadtoofficiateattwofuneralsonsuccessivedaysfortwoelderlywomeni";i:

8;s:

12342:

"大厦室内装修施工组织设计方案@#@大厦室内装修施工组织设计方案@#@

（一）编制依据@#@

（1）中国航空工业规划设计研究院提供的设计图纸、说明及北京建峰建设装饰工程集团提供的精装设计图纸及说明；@#@@#@

（2）建筑安装工程施工与验收规范；@#@@#@（3）建筑装饰工程施工及验收规范；@#@@#@（4）建筑工程施工现场管理制度；@#@@#@（5）GB/t19002-ISO9002（1994）标准及我公司《质量手册》、《程序文件汇编》、《规章制度汇编》；@#@@#@（6）我公司关于《施工现场综合管理处罚规定》；@#@@#@（7）我公司施工技术力量、以往施工经验及现场施工条件。

@#@@#@

（二）工程概况@#@1.工程简介@#@xxx大厦是由xxx大厦发展有限公司投资兴建的大型5A级智能多功能写字楼，坐落于慧忠路北，阳光广场以南，西邻炎黄艺术馆，东靠施工中的华辰大厦,该工程占地10050m2,建筑檐高为96.8m，总建筑面积为83866m2，交通便利。

@#@地上由三层裙房和A、B、C三座塔楼组成，其中A座为15层、B座为26层、C座为22层，另有三层地下室（含箱基部分）和屋顶机房、屋顶水箱间。

@#@本工程主体和砌体部分已完成,标准层以上外装饰工程已经进入收尾阶段,裙楼外墙装饰工程正在进行中,本施工组织设计是根据现场施工要求,针对xxx大厦内装饰工程制定。

@#@xxx大厦工程性质重要，装修档次较高，质量要求严格。

@#@作为本工程的总包方,我项目部对该工程十分重视.在三年多的协同工作中，以优秀的履约能力，与建设单位良好的合作精神，严密有效地施工组织，在本工程中树立了良好的企业形象。

@#@@#@2.承包范围@#@该工程为5A级智能型写字楼，此次承包范围内的主要分项工程有:

@#@首层大堂、二至二十五层电梯厅、卫生间等公共区,地下一层餐厅为总包单位设计,建设单位确认后进行施工。

@#@我们将严格执行建设单位的指令，以鲁班奖的质量标准为准绳，在本装饰工程施工中力创精品。

@#@@#@3.主要特点@#@

（1）设计选用材料高档:

@#@内装饰工程墙面主要采用进口石材、3mm厚氟碳铝单板造形、全玻璃隔断，地面主要采用进口石材、抛光砖玻化石，顶棚多采用3mm厚氟碳铝单板造形吊顶、冲孔铝扣板吊顶,进口装饰胶板饰面门，所选择的材料多为同类材料最高等级,确定了本工程的性质属于高档装饰工程,必须严格材料选型,把好进场材料质量关,确保进场材料符合设计要求,所有外委加工产品和半成品严格选择实力强信誉好的合格分包分供单位。

@#@@#@

（2）大宗现加工进口产品多:

@#@此种货品的货期是关系能否完成工期目标的关键，我公司将选择专业人员从材料放样开始，周密安排，准确无误地确定材料定货计划，提高可控性，减少中间环节，以保证有充足的时间来实现总进度计划。

@#@@#@（3）工期短交叉作业多:

@#@根据合同要求，本招标范围内的工程应于8月30日完工，在90个工作天内完成既定的进度和质量目标，必须在各方面的配合下，加大施工投入，以高密度多工种的立体施工的方式才可能实现，施工协调，安全防范，成品保护带来很大的困难，我项目部将精心设计、周密计划、有效管理来保证这一目标的实现。

@#@@#@（4）质量标准高:

@#@本工程以争创建筑行业最高奖--鲁班奖为质量目标，在管理上坚持技术先行，质量第一的原则，在内装饰工程施工开始前，制定相应的质量计划和创优计划，将创优目标分解到每一个分部分项工程，确保质量目标的可控性。

@#@在我公司合格分包分供方名册中以招投标的方式优选分包分供方，在工程实施过程中严格按工艺和验收标准要求，合理安排工序操作流程，有效执行好成品保护方案，将我们双手完成的精品工程交到建设单位手中。

@#@@#@（三）施工组织管理@#@我公司作为首批通过ISO-9002质量体系认证的建筑企业，将在整个施工过程中严格按照ISO-9002质量标准程序运作。

@#@对于一些重点工序作到样板先行、方案先行，优先采用新工艺、新技术、新材料，提高工程的科技含量。

@#@同时在材料、设备的选择上均通过招投标方式，并尊重建设单位意见，使工程能够顺利进行。

@#@另外在进度控制、财务管理、成本控制、材料管理等方面采用微机管理，实现各项工作的程序化和标准化，以提高工作效率，降低工程成本。

@#@本工程采用项目施工法，由我公司原炎黄项目经理部为主，以北京中铁装饰公司力量充实装饰工程管理。

@#@该项目部具有全面的工程施工管理经验，且对工程比较熟悉，与建设单位、监理有良好的配合度。

@#@对于保证工期、分包商的配合、解决扰民问题等具有其他单位无法比拟的优势。

@#@另外作为上级领导部门的总公司将为本工程提供必要的技术支持、后勤保障、质量、安全体系保障等一系列指导和监督，以使工程能顺利进行。

@#@@#@（四）施工部署@#@1.施工准备@#@

（1）技术准备@#@1）装饰施工图纸确定后，立即组织有关人员核对熟悉图纸，同时将各专业提出的施工图问题汇总，会同设计进行图纸会审；@#@@#@2）对现场进行实地测量，提取数据，细化装饰施工图设计；@#@@#@3）完善施工组织设计，进行施工方案和详细的技术交底；@#@@#@4）安排专业人员进行施工材料放样，提出详细的材料和备料计划，经建设单位审核后进行招标定货。

@#@@#@

（2）施工现场准备@#@施工前的准备工作应根据现场实际情况，合理安排办公区、库房等，安排工人食宿、准备施工机具、材料等。

@#@根据原图纸、新的建筑图及施工现场的实际情况进行施工布署。

@#@@#@（3）施工劳动力准备@#@本工程装修工程将由我公司专业装饰分公司承担施工任务,专业装饰分公司具有丰富的从事大型装饰工程的施工经验,曾参与多个大型高级精装修工程的施工。

@#@在工程施工中将合理安排人员、严格控制施工顺序，确保工程实现进度及质量目标。

@#@@#@（4）施工机械准备@#@根据工程周期紧，施工量大的特点，我公司将加大施工机械投入以保证施工进度，八月底前，提供室外电梯两部保证垂直运输的正常进行，为保证所有施工工序垂直运输的需要，工程室设专人管理，增加司机，按计划合理安排电梯全天运行。

@#@其他中小型机械按工程需要由公司设备部调用。

@#@@#@2.工序安排@#@在本工程中，土建、装饰、水、暖、电同时进行，在多工种立体交叉施工中，合理安排工序是施工管理的关键，根据施工工艺要求，在施工前我方将按各工序穿插施工的需要，以施工总进度计划为依据，排定施工进度网络计划图，作为施工流程的指导。

@#@在各工序开始前，作到样板先行，经监理、建设单位、设计单位验收后方能进行大面积施工。

@#@@#@

（1）根据合同要求，计划整个装饰工程分五个区同步进行，地下室装修、首层大堂、二、三层、主楼装修共分三段（4～12层，13～21层，22～26层）同时进行，各个区段先上后下，先骨架、后防水再面层，消防、水、电等设备安装配合精装穿插施工。

@#@@#@

（2）首层大堂是本次精装修工程的重点，所有需委托厂家的半成品根据施工需要提前加工，加工周期必须严格控制，杜绝延长工期。

@#@空调系统与精装冲突的部分，提前确定设计修改，在吊顶放线和龙骨安装前完成，保证吊顶板安装的正常进行。

@#@@#@（3）各层电梯间施工中注意装饰与电梯设备施工的工序协调，先门口，后墙面，先吊顶，后地面，保证各工种接口处理一次成活；@#@装饰造型在铝单板厂家加工成型；@#@吊顶面板安装前作好设备隐@#@藏工作，同时作好成品保护，确保工期。

@#@@#@（4）分区施工中，各层卫生间先作好设备管道安装，再做防水，作好防水保护层后方能进行吊顶和面层材料施工，每一道工序必须向下道工序进行成品保护和交接，有效避免工序安排不当和交叉作业损坏。

@#@@#@（5）所有材料采购都必须根据施工图纸提前对材料进行选型定货，绘制施工节点详图。

@#@@#@（6）水、暖、电气安装工程提前进行，原设计需要修改的部位，由专业工程师同设计院办理变更洽商，最短时间内办理变更，避免延误土建工程的施工。

@#@@#@（7）为保证工期，各项湿作业应提前进行，首层大堂根据功能划分的区域各房间可同时交叉作业，各层电梯厅的吊顶、墙面、地面可与各层卫生间的吊顶、墙面、地面穿插交叉进行。

@#@@#@3.分包协调@#@由于本工程的分包单位较多，如何做好成品保护及各方的协调工作将直接影响工程的质量和工期。

@#@鉴于此原因，我项目部将成立专门的协调小组，负责与建设单位及其他分包单位的联系和协调工作。

@#@具体措施如下：

@#@@#@

（1）事先与各分包单位通气，互相交换进度计划及有关的技术交底、工序安排、特殊工艺要求等资料，做到心中有数，相互熟识，避免盲目施工。

@#@@#@

（2）搞好与各分包单位的关系，加强了解，增进信任，密切合作，以“保证工程的顺利进行”作为共同且唯一的原则和目标，并为之而努力。

@#@@#@（3）定期召开工程协调会，由项目部组织，主要介绍各方的进度情况及急需解决的问题，相互通气，力争把问题消灭在萌芽状态中。

@#@@#@（4）如因工程需要，任一分包方均可以向其他分包方提出要求和帮助，如解决不了的可向项目部提出，并可随时召开协调会。

@#@@#@（5）协调小组成员应经常深入施工现场，发现问题及时处理，处理不了的及时上报，以便领导层迅速决策解决。

@#@@#@（6）加强对工人的教育，提高他们的成品保护意识和道德素质，做到“我不破坏别人、别人不破坏我、不相互破坏”的“三不”原则，并加强工人间的合作和交流，使他们能融洽相处，并能相互体谅、相互帮助。

@#@@#@（7）指定严格的规章制度，对于破坏成品者将根据实际情况进行赔偿；@#@尤其对于恶意破坏者除加倍要求赔偿外，还要将当事人驱逐出施工现场，并对所属队伍进行罚款；@#@对于保护成品措施得当的队伍和个人进行适当的奖励。

@#@@#@4.劳动力及机具@#@

（1）劳动力安排@#@根据工序安排，预计在整个施工过程中高峰期将超过1000人；@#@@#@

（2）主要机具:

@#@@#@关于垂直运输设备，前期采用室外电梯，部分材料则采用人工从楼梯口倒料。

@#@拟从8月中旬开始拆除室外电梯并完成外装饰封闭，采用室内电梯运料，其他中小型机具@#@5.工程指标@#@

（1）工期指标:

@#@@#@本工程将跨越一个雨期，工期预计为90天。

@#@@#@

（2）质量、安全指标:

@#@@#@本工程的质量目标是:

@#@@#@1）合同范围内的所有使用功能符合设计图纸（或变更洽商）要求；@#@@#@2）分项、分部工程合格率100%，优良率80%以上，单位工程达到优良。

@#@（以GBJ300-88为准）@#@3）工程质量创优计划:

@#@必保市优，争创国优。

@#@@#@4）本工程的安全目标是:

@#@无重大伤亡事故发生。

@#@@#@（3）降低成本目标:

@#@@#@本工程以确保工程成本低于预算成本做为目标。

@#@@#@6.劳动量@#@（五）施工现场布置@#@

（1）根据现场内的实际情况，将利用场内现有临时房屋作为办公室和库房。

@#@对于施工人员的食宿问题将在外面就近解决。

@#@@#@

（2）现场临电:

@#@@#@";i:

9;s:

21549:

"南宁中学教师招聘考试真题及答案解析doc@#@南宁中学教师招聘2021-2022考试真题及答案解析@#@1：

@#@从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）@#@单项选择题@#@A、目标评价模式@#@B、目的游离评价模式@#@C、过程评价模式@#@D、成果评价模式@#@@#@2：

@#@焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。

@#@中学生常见的焦虑反直是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、生活焦虑@#@B、睡眠障碍焦虑@#@C、交友焦虑@#@D、考试焦虑@#@@#@3：

@#@德育体谅模式非常注重培养学生的（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、道德意志@#@B、道德情感@#@C、道德认识@#@D、道德行为@#@@#@4：

@#@暗示教学法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@5：

@#@当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@6：

@#@只要一个国家的决策者，真心希望发展市场经济，愿意按照资本创造与流动的规律办事，能够尊重多数国民基于现实的财产占有与处置权利，就可以让多数所有权变得合法，从而创造出让合法财产灵活流动的环境。

@#@这正如将彼此孤立的湖泊，串连成一片巨大的水域，避免零星的湖水，消失在一块块贫瘠的沙地里。

@#@一旦资本流动起来，财富创造与经济效率，就会在市场中野蛮生长。

@#@对这段文字的主旨理解最准确的是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、国家需要尊重多数国民的财产占有与处置权利@#@B、没有法律保护的所有权，是效率偏低、缺乏活力的所有权@#@C、市场经济的发展程度与一国决策者的水平密切相关@#@D、所有权合法化，是市场经济正常发展的关键@#@@#@7：

@#@冉阿让是下列哪一部小说中的主人公?

@#@（）@#@单项选择题@#@A、《罪与罚》@#@B、《红与黑》@#@C、《飘》@#@D、《悲惨世界》@#@@#@8：

@#@教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?

@#@（）@#@多项选择题@#@A、生产力和科技发展水平@#@B、一定社会政治和经济制度@#@C、制定者的哲学观念、理想人格@#@D、社会历史发展进程@#@E、儿童身心发展的规律@#@@#@9：

@#@教师职业道德的主要范畴有（）@#@多项选择题@#@A、教师修养@#@B、教师义务@#@C、教师良心@#@D、教师公正@#@E、教师荣誉@#@@#@10：

@#@教师在观察教室里进行班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（）@#@单项选择题@#@A、消极力量@#@B、中性力量@#@C、惰性力量@#@D、积极力量@#@@#@11：

@#@教学工作的中心环节是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、备课@#@B、上课@#@C、作业布置与批改@#@D、教学评价@#@@#@12：

@#@教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动，以达到较好的教学效果，这是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、反馈性原理@#@B、科学性原理@#@C、发展性原理@#@D、主体性原理@#@@#@13：

@#@要对班主任作评价、论高低、评赏罚，最有发言权的理应是（）@#@单项选择题@#@A、家长@#@B、校长@#@C、学生@#@D、其他老师@#@@#@14：

@#@对于智力的性别差异，说法正确的一项是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强@#@B、女性的抽象思维比男性更优秀一些@#@C、男性的智力普遍比女性高@#@D、男性的嗅觉普遍比女性灵敏@#@@#@15：

@#@巴甫洛夫是俄国著名生理学家，他最早用精确的实验对条件反射作了研究，曾获得诺贝尔奖。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@16：

@#@对学生进行管理要关注每位学生的发展。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@17：

@#@教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。

@#@@#@单项选择题@#@A、实用主义教育学@#@B、制度教育学@#@C、实验教育学@#@D、马克思主义教育学@#@@#@18：

@#@有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。

@#@其主要原因是这些学生（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、缺乏正确的道德认识@#@B、缺乏良好的情感@#@C、道德意志薄弱@#@D、没有掌握正确的道德行为方式@#@@#@19：

@#@晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、道德感@#@B、理智感@#@C、美感@#@D、效能感@#@@#@20：

@#@“所有公共政策的后续效应可能是难以预料的。

@#@”下列哪项判断的含义与上述判断最为相近?

@#@（）@#@单项选择题@#@A、所有公共政策的后续效应必然是难以预料的@#@B、有的公共政策的后续效应不必然不是难以预料的@#@C、有的公共政策的后续效应必然不是难以预料的@#@D、有的公共政策的后续效应可能不是难以预料的@#@@#@21：

@#@基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（）的工作方针。

@#@@#@单项选择题@#@A、先立后破，先实验后推广@#@B、民主参与、科学决策@#@C、全员参与@#@D、个别地区实行@#@@#@22：

@#@孔子的教育思想集中体现在（）中。

@#@@#@单项选择题@#@A、《大学》@#@B、《中庸》@#@C、《论语》@#@D、《学记》@#@@#@23：

@#@机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；@#@人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、阶段性@#@B、顺序性@#@C、不平衡性@#@D、互补性@#@@#@24：

@#@作业分析主要是提取作业中的显性信息，以此来判断学生掌握知识的状况。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@25：

@#@“教育实际干了什么”是（）@#@单项选择题@#@A、教育效应@#@B、教育目的@#@C、教育内容@#@D、教育过程@#@@#@26：

@#@根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫（）@#@单项选择题@#@A、实习法@#@B、参观法@#@C、演示法@#@D、读书指导法@#@@#@27：

@#@科学研究成果表述的主要形式有（）。

@#@@#@多项选择题@#@A、研究方案@#@B、教育调查报告@#@C、教育叙事@#@D、选题报告@#@@#@28：

@#@班内分组教学是现代学校中最典型、使用最为普遍的课堂教学组织形式。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@29：

@#@提出教师成长公式：

@#@经验＋反思＝成长的是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、加涅@#@B、罗森塔尔@#@C、戴尔@#@D、波斯纳@#@@#@30：

@#@从评价的功能上区分，学生评价类型可分为（）@#@单项选择题@#@A、正式评价和非正式评价@#@B、相对评价、绝对评价和个体内差异评价@#@C、静态评价和动态评价@#@D、诊断性评价、形成性评价和总结性评价@#@@#@31：

@#@教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、赫尔巴特@#@B、杜威@#@C、康德@#@D、洛克@#@@#@32：

@#@在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（）@#@多项选择题@#@A、知识的学习@#@B、技能的学习@#@C、以思维为主的能力的学习@#@D、道德品质的学习@#@E、行为习惯的学习@#@@#@33：

@#@个体在学习中感到某种欠缺两力求获得满足的心理状态称为（）@#@单项选择题@#@A、学习动机@#@B、学习需要@#@C、学习期待@#@D、认知内驱力@#@@#@34：

@#@我国最早采用班级授课制是在（）。

@#@@#@多项选择题@#@A、1856年@#@B、1860年@#@C、1862年=^_^=（^_^）@#@D、1866年@#@E、1870年@#@@#@35：

@#@下列关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能@#@B、由于学生年龄、认知等各个方面都不成熟，所以学生不是一个完整的人@#@C、学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性@#@D、学生既是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体@#@@#@36：

@#@马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是（）@#@单项选择题@#@A、与时俱进@#@B、理论和实践相结合@#@C、教育与生产劳动相结合@#@D、实事求是@#@@#@37：

@#@课堂交往的性质是（）@#@单项选择题@#@A、非正式交往@#@B、正式交往@#@C、同事交往@#@D、“一对一”交往@#@@#@38：

@#@王老师对教学勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，可是教学效果一直不理想。

@#@王老师最应该反思的是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、教学态度@#@B、教学方式@#@C、教学手段@#@D、教学组织形式@#@@#@39：

@#@当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了（）职业道德。

@#@@#@单项选择题@#@A、关爱学生@#@B、依法治教@#@C、严谨治学@#@D、廉洁从教@#@@#@40：

@#@布鲁姆把课堂提问划分为回忆提问、理解提问等六种类型的分类依据是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、教学的任务和内容@#@B、提问的一般形式@#@C、学生的能力高低@#@D、教学的目标层次@#@@#@41：

@#@每一堂课，总有其教学目的，授课效果的好坏，取决于教师讲话的多少。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@42：

@#@德育只具有利他性，不具有利己性。

@#@（）@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@43：

@#@根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度，可以将学习分为（）@#@多项选择题@#@A、归属学习@#@B、并列结合学习@#@C、符号学习@#@D、概念学习@#@E、命题学习@#@@#@44：

@#@确保讲授质量的首要条件是（）@#@单项选择题@#@A、语言表达水平@#@B、层次分明@#@C、系统完整@#@D、内容的科学性和思想性@#@@#@45：

@#@20世纪初最伟大的实验物理学家，1908年诺贝尔化学奖得主，培养了12位诺贝尔奖得主的科学家是（）@#@单项选择题@#@A、卢瑟福@#@B、戴维@#@C、汤姆生@#@D、莫莱斯@#@@#@46：

@#@皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、他律阶段@#@B、无道德规则阶段@#@C、自律阶段@#@D、独立阶段@#@@#@47：

@#@课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势。

@#@课程一般结构发生了变化，体现在（）。

@#@@#@多项选择题@#@A、保持原有特色的优势@#@B、强调统一基础上增加灵活性@#@C、在多样性基础上增加调控@#@D、采用导向式管理@#@E、建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构@#@@#@48：

@#@个人本位论的代表人物是（）@#@单项选择题@#@A、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄培尔@#@B、杜威、洛克、赫尔巴特@#@C、杜威、孔德@#@D、涂尔干、赫尔巴特@#@@#@49：

@#@儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。

@#@@#@单项选择题@#@A、顺序性@#@B、阶段性@#@C、不平衡性@#@D、个别差异性@#@@#@50：

@#@（）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。

@#@@#@单项选择题@#@A、洛克@#@B、裴斯泰洛齐@#@C、卢梭@#@D、亚里士多德@#@@#@51：

@#@在维纳的归因模式中，运气属于（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、内部的、稳定的、不可控的@#@B、外部的、稳定的、不可控的@#@C、内部的、不稳定的、可控的@#@D、外部的、不稳定的、不可控的@#@@#@52：

@#@皮格马利翁效应的实验者是（）@#@单项选择题@#@A、加涅@#@B、罗森塔尔@#@C、戴尔@#@D、波斯纳@#@@#@53：

@#@按皮亚杰的观点，儿童在（）阶段完成守恒任务。

@#@@#@单项选择题@#@A、感知运动阶@#@B、形式运算阶段@#@C、前运算阶段@#@D、具体运算阶段@#@@#@54：

@#@形成道德品质的关键在于培养（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、道德认识@#@B、道德信念@#@C、道德情感@#@D、道德意志@#@@#@55：

@#@学生管理的特点有（）和沟通性。

@#@@#@多项选择题@#@A、复杂性@#@B、全面性@#@C、教育性@#@D、周期性@#@@#@56：

@#@教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（）。

@#@@#@多项选择题@#@A、由教师发挥主导作用@#@B、借助工具认识事物@#@C、认识对象的间接性@#@D、认识方式的间接性@#@E、学生是不成熟的认识主体@#@@#@57：

@#@注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、实践型课程@#@B、研究型课程@#@C、拓展型课程@#@D、知识型课程@#@@#@58：

@#@美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。

@#@@#@多项选择题@#@A、强化说@#@B、动机归因理论@#@C、自我效能感理论@#@D、成就动机理论@#@E、概括说@#@@#@59：

@#@下列哪位不是元曲四大家?

@#@（）@#@单项选择题@#@A、马致远@#@B、王实甫@#@C、郑光祖@#@D、白朴@#@@#@60：

@#@关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。

@#@@#@单项选择题@#@A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决@#@B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响@#@C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系@#@D、“心理眩惑”有助于问题解决@#@@#@1：

@#@答案B@#@解析从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是目的游离评价模式。

@#@@#@2：

@#@答案D@#@解析学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

@#@@#@3：

@#@答案B@#@解析德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

@#@@#@4：

@#@答案错误@#@解析暗示教学法的核心是教师通过各种暗示手段，将学生的逻辑思维与情感倾向结合起来，充分调动学生的无意识心理活动，提高其学习兴趣。

@#@最早提出暗示教学法的是保加利亚教育心理学家乔治·@#@洛扎诺夫。

@#@（本解析由张恩凯提供）@#@5：

@#@答案正确@#@解析@#@6：

@#@答案D@#@解析文段主要介绍了如何发展市场经济的问题，B项与文段主要内容无关，故首先排除。

@#@文段意思是满足“真心希望发展市场经济”，“愿意按照资本创造与流动的规律办事”，“能够尊重多数国民基于现实的财产占有与处置权利”这三个条件，就能达到所有权合法化，从而创造出让合法财产灵活流动的环境，最终实现市场经济的发展，也就是说所有权合法化，是市场经济发展的重要因素。

@#@@#@7：

@#@答案D@#@解析【参考答案】D【名师点睛】冉阿让是法国作家雨果的著名长篇小说《悲惨世界》的主人公。

@#@《罪与罚》是俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的作品，其主人公是拉斯柯尔尼科夫；@#@《红与黑》是法国著名作家司汤达的小说，其主人公是于连；@#@《飘》是美国著名女作家玛格丽特米切尔创作的小说，其主人公是斯嘉丽。

@#@因此本题选D。

@#@@#@8：

@#@答案A,B,D,E@#@解析确定教育目的的基本依据是主观和客观两个方面。

@#@

（1）主观依据：

@#@受哲学观念的影响；@#@受人性假设的影响；@#@受理想人格的影响。

@#@在社会主义国家马克思主义经典作家关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。

@#@

（2）客观依据：

@#@社会生产力和科学技术水平；@#@一定的社会经济和政治制度；@#@社会历史发展的过程；@#@受教育者身心发展的规律。

@#@@#@9：

@#@答案B,C,D,E@#@解析@#@10：

@#@答案B@#@解析中性力量，指不增进也不干扰学生学习的行为。

@#@@#@11：

@#@答案B@#@解析上课是教学工作的中心环节。

@#@@#@12：

@#@答案A@#@解析@#@13：

@#@答案C@#@解析班主任的工作对象是学生，所以班主任工作的好坏，学生是最清楚的，所以最有发言权。

@#@（本解析由张恩凯提供）@#@14：

@#@答案A@#@解析@#@15：

@#@答案正确@#@解析（P68）@#@16：

@#@答案正确@#@解析@#@17：

@#@答案D@#@解析马克思提出了人的全面发展的学说，揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见造成人的片面发展的障碍，要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展和个人发展有机结合。

@#@@#@18：

@#@答案C@#@解析【解析】不能抗拒诱惑显然是意志薄弱。

@#@@#@19：

@#@答案B@#@解析理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。

@#@@#@20：

@#@答案B@#@解析考查的是模态命题的推理。

@#@根据模态词的转换，“可能”=“不必然不”，因此题干中的“所有公共政策的后续效应可能是难以预料的”等值于“所有公共政策的后续效应不必然不是难以预料的”，接着可推出“有的公共政策的后续效应不必然不是难以预料的”。

@#@@#@21：

@#@答案A@#@解析基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。

@#@@#@22：

@#@答案C@#@解析@#@23：

@#@答案D@#@解析@#@24：

@#@答案错误@#@解析@#@25：

@#@答案A@#@解析@#@26：

@#@答案A@#@解析从“进行实际操作”这一关键词可以看出应该是实习法，因为其它几个选项没有实际操作的内容。

@#@（本解析由张恩凯提供）@#@27：

@#@答案B,C@#@解析@#@28：

@#@答案错误@#@解析@#@29：

@#@答案D@#@解析@#@30：

@#@答案D@#@解析@#@31：

@#@答案C@#@解析教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。

@#@@#@32：

@#@答案A,B,D@#@解析@#@33：

@#@答案B@#@解析系统暂无解析@#@34：

@#@答案C@#@解析@#@35：

@#@答案B@#@解析学生是一个完整的人，他是有着丰富个性的完整的人，学习活动是学生整个内心世界的全面参与。

@#@@#@36：

@#@答案C@#@解析马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

@#@@#@37：

@#@答案B@#@解析课堂交往是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程。

@#@属于正式交往。

@#@非正式交往是指课下教师和学生在没有任何规则制度的约束的自由交往。

@#@（本解析由张恩凯提供）@#@38：

@#@答案B@#@解析王老师不辞辛苦地从上课讲到下课，属于典型的讲授法，不能引起学生的学习兴趣，因此教学效果不理想，他应该改变自己的教学方式，激发学生学习兴趣。

@#@@#@39：

@#@答案D@#@解析“有偿家教”的现象严重违背了廉洁从教职业道德规范。

@#@故选D。

@#@@#@40：

@#@答案D@#@解析@#@41：

@#@答案错误@#@解析@#@42：

@#@答案错误@#@解析@#@43：

@#@答案C,D,E@#@解析@#@44：

@#@答案D@#@解析@#@45：

@#@答案A@#@解析卢瑟福是20世纪初最伟大的实验物理学家，1908年诺贝尔化学奖得主，一生发表论文约215篇，著作6部，培养了10位诺贝尔奖获得者。

@#@@#@46：

@#@答案C@#@解析皮亚杰认为在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。

@#@@#@47：

@#@答案B,C@#@解析略。

@#@@#@48：

@#@答案A@#@解析@#@49：

@#@答案A@#@解析个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，它决定教育工作必须循序渐进。

@#@@#@50：

@#@答案B@#@解析瑞士的著名教育家裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》，明确提出“使人类教育心理学化”的口号，对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都起到了重要的作用。

@#@@#@51：

@#@答案D@#@解析@#@52：

@#@答案B@#@解析@#@53：

@#@答案D@#@解析@#@54：

@#@答案B@#@解析@#@55：

@#@答案A,B,C,D@#@解析@#@56：

@#@答案C,D@#@解析教学过程是发展学生认识能力的过程。

@#@体现在认识对象和认识方式的间接性。

@#@@#@57：

@#@答案B@#@解析研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论。

@#@重研究过程甚于注重结论。

@#@@#@58：

@#@答案B@#@解析B【解析】本题考查对学习动机理论的掌握，属于识记型题目。

@#@强化说的提出者是斯金纳，自我效能感理论是班杜拉提出的，成就动机理论的代表人物是阿特金森，概括说是学习迁移的理论。

@#@@#@59：

@#@答案B@#@解析元曲四大家分别是关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。

@#@故选B。

@#@@#@60：

@#@答案A@#@解析@#@";i:

10;s:

24179:

"克服教师职业倦怠演讲稿范文三篇@#@克服教师职业倦怠演讲稿范文三篇@#@　　克服教师职业倦怠演讲稿一@#@　　作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。

@#@从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。

@#@当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。

@#@因此，在思考如何促进教师的专业成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。

@#@只有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感。

@#@@#@　　教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。

@#@十年前毕业分配我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。

@#@在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在研究教育学，读了许多教育名著，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业幸福。

@#@很多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，而且每一节课都有创新，其实很多理念源于那几年的人生感悟，现在当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任;@#@当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。

@#@当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。

@#@@#@　　教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不同的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经历的老师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。

@#@@#@　　教师要脱离功利性去看幸福感。

@#@现在有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗?

@#@教师职业有特殊性，也只有教师能有职业的幸福感。

@#@教师付出的是爱，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。

@#@记得老教育家吕型伟讲的一件事。

@#@一年，他到北京，想见一下几个学生。

@#@结果来了很多学生，有部长、有教授、有将军等。

@#@吕型伟先生感慨：

@#@“谁能一个电话，招来一百多人?

@#@教师是天底下最幸福的人。

@#@”。

@#@因此，教师要脱离功利性去看幸福感。

@#@@#@　　教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。

@#@十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生命。

@#@教师的快乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，快乐着，幸福着。

@#@幸福就在你的眼前，只要留心去发现。

@#@@#@　　有这样一个故事：

@#@美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆，消息传出，立刻引起教授们的反对，校方于是顺从了教授们的意见，取消了这项计划。

@#@教授们为什么会反对呢?

@#@原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。

@#@就为了这么简单的一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的意见呢?

@#@原来，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20%左右，教授们之所以愿意接受较低的工资，而不到其他大学去寻找更高报酬的教职，完全出于华盛顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。

@#@@#@　　幸福使他们淡化名利的纷争，幸福使他们不仅把职业作为一种生存的手段，并且产生更高的超越物质的精神追求。

@#@@#@　　我们的学校如果能为自己的员工感受到这样的幸福，师德建设可为高水准。

@#@@#@　　著名教育管理实践专家、潍坊市教育局局长李希贵在接受《中国教育报》专访时说到“学生第二”，这就意味着教师第一。

@#@学校的发展如果没有将教师的利益和发展放到第一位，就不可能有根本的改变。

@#@新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维发展定为今天的三维发展，从平面变为立体，所以我们不仅要给学生知识，培养学生能力，而且要关注学生的情感、态度和价值观，一个长期以来被忽略的育人者的情感态度问题也理应提到应有的高度。

@#@同时我想到的是，作为一个教师，如果他的三维没有得到发展，他又怎么能在教育教学的过程中去发展学生的三维呢?

@#@在教师没有感到幸福的校园里，学生还会好到哪里去呢?

@#@值得庆幸的是，我们的学校始终致力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。

@#@@#@　　一个学校，一个领导，一个首要的任务就是构建一个和平的校园，构建一种和谐的氛围，树立正气，赏识教育的不仅仅是学生，让教师在一种教育新风中，感受教师这种职业带来的幸福。

@#@@#@　　教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当一位教师，他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。

@#@学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。

@#@对校长来说，教师就是实现你教育理想的“天使”，只有当教师从自己的角度出发，觉得应该把学生放在首位的时候，他们才会发自内心地这样做。

@#@发展的动力如果来源于对教育职业的热爱，教育就会充满活力与真情，教育就是动态的;@#@反之如果仅仅来自于压力，他们就会把这种压力转加到学生身上，这样塑造出来的人肯定是十分可怕的。

@#@“压力就是动力”这句话应该辨证的看待，“没有压力不行，仅有压力不够”。

@#@对一个从事塑造人的职业来说，尤其不能只有压力。

@#@@#@　　我们都知道到商店购物，我们是上帝。

@#@商家常把“顾客至上”作为发展的理念。

@#@而有一个人却对这样的说法不以为然。

@#@这个人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成为“美国100家最适合于工作的公司”之一的罗森柏斯国际集团老板豪尔。

@#@他认为，对于员工来说，顾客当然是处于第一的优先位置;@#@但对于公司来说，实际上是通过把精力集中在内部，集中在自己的员工身上而获得成功的。

@#@豪尔批评说，有太多的公司把压力、恐惧和沮丧施加给员工，员工每天晚上把这种感受带回家里，这会引起家庭问题;@#@第二天一早，员工又会把这些问题带到工作岗位上。

@#@这种循环非常典型，也非常可怕。

@#@1974年，当豪尔加入到公司的时候，他发现公司在“顾客至上”的旗帜下，几乎把所有的精力都集中在顾客身上而很少关注自己的员工。

@#@公司管理层的工作重心全部围绕着顾客展开，他们甚至忘记了是谁在为顾客服务。

@#@豪尔认为，从长期来看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。

@#@最高级别的服务水准是发自内心的。

@#@因此，能够让关心、关爱到达员工内心深处的公司才能提供最优质的服务。

@#@这也是管理者能为顾客做的最好的事情，他们终将认识到，虽然顾客被排在第二位，但事实上却是第一位的。

@#@豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾客放在第一位。

@#@@#@　　一个学校在强调师德学习的时候，不能只要求教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》等等一些规定，而应多对教师具有很人文的情感关怀，给教师创造了丰富多彩的精神生活，常常使他们感受到一种强烈的职业幸福，这种幸福总是充满活力与激情，教师对学生的教育应付以育人的高度去反省自己的教育教学行为。

@#@唯有快乐工作，努力进步，求取发展，才能无愧教师职业。

@#@@#@　　当前，教育改革正在轰轰烈烈的进行着，在新课改背景下，对教师提出的要求更高，对学校的服务意识更新。

@#@教师的视野变得更开阔，只有站得高才能看得远了，教师的眼光就不能仅仅盯在生存上，追求也不仅仅定在最低层次上。

@#@只有感受教师职业的幸福感，积极参加各种自我更新。

@#@@#@　　“走进新课程的老师，需要通过不断的丰富自己来丰富我们的学生，进而丰富我们的国家和民族。

@#@”一个教师只有开阔了视野才会求思求变求取发展。

@#@生活的态度决定幸福指数。

@#@@#@　　朱永新说过：

@#@“应该让我们的教育者系统地读一读教育专著，不要多，哪怕20本。

@#@这20本你不读，不能当教师，更不能当校长。

@#@因为一个没有系统地接受人类历史上教育思想财富的人，不可能有博大的情怀，不可能有远大的理想。

@#@”@#@　　通过这些学习，教师把教育的故事，把教育理论、心理学知识及教育艺术机智地融入到了自己的教育教学中，启迪着学生的智慧，激励着学生的情感，教师从中收获职业的快乐。

@#@@#@　　“做真正的教育者，办真正的教育”，幸福的教师，才是教育的幸运。

@#@给教师一个幸福的精神生活，在幸福的体验中工作。

@#@用精神引领专业，用专业丰富精神。

@#@在积极的、自觉的状态中工作，把工作当作一种快乐。

@#@@#@　　克服教师职业倦怠演讲稿二@#@　　职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。

@#@主要表现为情绪衰竭、人格解体和成就感降低等症状。

@#@对教师而言，情绪衰竭是由于过度消耗情感资源，导致失去工作热情，产生较强的职业疲劳感;@#@人格解体表现为在工作中以一种负性和冷淡的态度有意疏远学生;@#@成就感降低指教师个体的工作胜任感下降，具有消极评价工作成绩和意义的倾向。

@#@教师产生职业倦怠的原因很多，从社会、学校到教师自身，从经济负担、心理压力到事业发展，错综复杂。

@#@要想让教师摆脱职业倦怠，重新焕发工作热情，同样需要各个方面的共同努力。

@#@@#@　　一、社会@#@　　1.政府要进一步加大对教育的投入，提高教师的社会地位和经济地位，维护教师的合法权益。

@#@一种职业的社会地位取决于它的经济地位和职业的吸引力。

@#@加大财政投人，进一步改善教师待遇，解除教师的后顾之优，使社会对教师职业的高要求与其待遇相一致，是减少教师职业倦怠的有力措施。

@#@@#@　　2.社会应该通过舆论导向、政策倾斜等多种途径全方位地营造“尊师重教”的氛围。

@#@社会要对教师建立一种合理的期望，教师是凡人，而非古之圣贤，教师的能力是有限的，不是无所不能的。

@#@因此，社会、学校、家长及学生应对教师抱以合理的期望，对教师工作中存在的不尽如人意的地方，能以平常心对待，多一分宽容和理解，给教师一个适当宽松的环境，以减少教师的心理压力，为教师行业创造一个较为宽松的人文环境。

@#@@#@　　二、学校@#@　　1.坚持“以人为本”的管理理念。

@#@学校管理人文化和民主化的缺失是教师工作不满意的根源之一。

@#@缺乏人文关怀和民主平等，官僚作风严重，待遇与考试分数挂钩，实行末位淘汰制等，给教师带来的只能是被动、消极和压抑。

@#@教师置身于缺乏人情味、无归属感的学校环境中，自然容易产生职业倦怠。

@#@因此，校领导要尽量为教师创造一个优良的工作和生活环境。

@#@如学校应实行开放民主的行政管理，让教师参与决策，倾听他们的诉求，分享他们的成功和经验，积极听取和采纳他们的合理化建议，这将有助于激发教师的工作热情与动力，使教师具有更强的责任感与归属感，减少职业倦怠。

@#@@#@　　2.处事公平、公正。

@#@涉及教师切身利益的问题，能否做到公平、公正，是影响教师职业倦怠的重要因素。

@#@一些中小学，在涉及教师切身利益的问题，如职称晋升、评优评先、考核与评聘等方面存在着较多的不公平现象，事情的操作过程缺乏透明度，人为化因素多，由此造成教师的不满和无奈，工作热情衰减。

@#@鉴于此，学校管理应注重提高组织公平程度，要增大透明度，避免管理者的人为化和各种不公平现象，从而增强教师的满意度，降低和减少职业倦怠感的产生。

@#@@#@　　3.完善评价机制。

@#@教育行政部门和学校要确实转变教育评价观念，改变以考试分数作为唯一衡量指标的评价方式，改革教师评价体系，将教师的工作业绩与多方面因素结合起来，全面评价教师的工作，强化发展性评价，淡化评价的甄别功能，促进教师专业发展。

@#@@#@　　4.帮助教师专业成长。

@#@创造条件组织、鼓励教师参加不同层次的业务培训和理论学习。

@#@这既是教师适应新时代、新形势、新课改的需要，也是不断提高教师自身素质、提高教师业务能力、增强教师工作的自信心和自我发展能力的需要。

@#@教师通过培训，不断提高自身素质，增强适应教改的能力，从而消除教师工作的职业枯竭感。

@#@在学校内部，要为教师搭建如从教学新秀、十佳青年教师、教学能手、名牌教师到首席教师的成长阶梯，并在精神与物质方面予以鼓励。

@#@@#@　　另外，开展各种丰富多彩的集体活动，关心教师身心健康，也是减缓教师职业倦怠的有效途径。

@#@@#@　　三、教师个人@#@　　1.加强学习，开阔视野。

@#@不断为自己进行专业知识“充电”，知识上的富足有助于自信心的提升，教师要不断地提高自身的业务知识和业务能力。

@#@随着教育改革制度的推行，传统的教育方法、教学手段已不能适应当今教育的需要，因而作为教师一定要加强学习、努力创新，逐步适应社会发展的需求。

@#@@#@　　2.心态平和，劳逸结合。

@#@教师应该把自己摆在一个正确的位置上，不要因为不恰当的期望和努力失败而产生消极情绪，应该承认自己是个平凡的个体，也会有喜怒哀乐，正视自己的优缺点，做一个真实的人。

@#@在工作中要尽力改变过于急躁、求胜心切、好高鹜远或者自怨自艾的不良习惯，培养积极向上、乐观幽默、实事求是的优良品质。

@#@这样不但可以抵制职业倦怠的产生，还可以帮助自己形成良好的人际关系，避免由于人际关系不良造成的心理压抑。

@#@教师的生活单调，工作繁重，有形无形的限制多，身心容易失衡，需借助适当的休闲活动来调节生活，弥补身心的疲乏，恢复充沛的体力，以维持健康的身心，淡化或消解工作中的倦怠感。

@#@@#@　　3.注重交流，品味生活。

@#@与其他劳动者相比，教师的劳动主要是以个体的形式在封闭的空间中进行。

@#@在漫长的职业生涯中，与社会的联系较少，社交圈普遍狭窄，人际关系互动非常有限，导致与社会强烈的隔离感。

@#@教师在生活中应注意增加与他人互动的机会，可认识和结交更多志趣相同的朋友，多与他人交流、沟通，倾听别人的工作经验和工作感受，将自己融入到社会、朋友之中，体味生活的乐趣，调整自己的心态。

@#@这是缓解压力的一个好方法。

@#@教师要学会品味生活，放松自己，平时多参与一些有益于身心健康的活动，培养自己的业余爱好，要进行适当的体育锻炼，营造一个身心愉快、健康充实的业余生活。

@#@@#@　　4.澄清自己的人生价值观。

@#@分析自己主要是为职业生存还是因职业使命而从事工作，如果是前者，那么出现职业高原期后必定是持续徘徊直至职业倦怠。

@#@如果真正把教书育人当作职业使命，一定能够在工作中产生乐趣，感受到幸福，达到享受工作的境界。

@#@适当梳理与调整职业价值取向，关心工作本身比关注工作带来的荣誉和地位更重要，更让你有充实和安全感。

@#@@#@　　5.避免低水平重复教学，从“好奇”探究中体验愉快。

@#@如果你关注学生的良好发展，探究学生成长发展的系统规律，那么无论在课堂教学、班级管理和教学研究方面，都会发现有很多教育问题需要深入研究，当你的专业水平发展到精湛之时，你就会被学生和社会强烈需要，成功的愉悦，使你的工作热情将会源源不断。

@#@@#@　　6.发现自己的潜能，巧设职业生涯发展目标。

@#@着力改善自己的知识与能力结构，优化自己的教学过程，提高自己的教学水平，要朝着形成自己的教育思想、精湛的教学艺术、独特的教学风格高水平目标前进。

@#@@#@　　克服教师职业倦怠演讲稿三@#@　　在这里演讲我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。

@#@“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。

@#@”爱是教师最美丽的语言。

@#@要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏!

@#@热爱学生是师德教育的核心。

@#@教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：

@#@看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;@#@看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。

@#@随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。

@#@因为：

@#@@#@　　一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

@#@@#@　　任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。

@#@今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。

@#@这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。

@#@而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。

@#@因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。

@#@在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。

@#@反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。

@#@则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。

@#@@#@　　在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。

@#@倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。

@#@不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。

@#@要真正化解这些矛盾是不可能的。

@#@有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。

@#@但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。

@#@因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

@#@@#@　　二、热爱学生是做好教育工作的重要条件@#@　　学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。

@#@他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。

@#@中国有句古话：

@#@“爱人者，兼其屋上之鸟。

@#@”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。

@#@教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。

@#@没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。

@#@教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;@#@有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态。

@#@而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

@#@@#@　　1.理智公正。

@#@在教育中，对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。

@#@盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。

@#@在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。

@#@因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。

@#@如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

@#@@#@　　2.坚持“三不”。

@#@不挖苦学生。

@#@当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。

@#@不体罚与变相体罚。

@#@@#@　　3.严爱结合。

@#@现实中往往爱好学生易，爱差学生难。

@#@我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。

@#@采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。

@#@首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。

@#@其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。

@#@并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。

@#@@#@　　二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。

@#@江总书记《关于教育问题的谈话》是高瞻远瞩、语重心长的。

@#@不错，教师担当着教育下一代的重任。

@#@唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。

@#@爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。

@#@正如浙江某私立中学校训所言：

@#@爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。

@#@倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。

@#@@#@　　我的演讲结束了，谢谢大家。

@#@@#@";i:

11;s:

25878:

"电缆桥架施工组织设计@#@电缆桥架安装施工方案@#@ @#@@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@审批：

@#@@#@@#@@#@电缆桥架安装施工方案@#@一、工程概况@#@成都火车南站枢纽城市综合体项目位于成都市南部新区火车南站西南侧，人民南路天府@#@立交桥西端。

@#@本工程设有3层整体地下室，地上设有一栋综合楼，由6层商业裙房上分别设@#@有4栋23层住宅楼组成，在地上分别设置的建筑通过开敞式连接平台相连为一个整体。

@#@@#@根据建筑业态分布，本项目在地下2层设置了4处10/0.4KV变配电房，分别为办公变@#@配电房、1#、2#居民变配电房、商业变配电房、物业变配电房。

@#@本工程低压配电系统采用放@#@射式和树干式相结合的方式，对于单台（处）容量较大的负荷以及重要的负荷采用放射式供@#@电，对单台单台（处）容量较小的负荷以及一般的负荷采用放射式供电；@#@所有一级负荷采用@#@双电源供电、末端自动切换。

@#@所有配电线路沿桥架或者穿电气线管敷设至各用电点位。

@#@@#@工程内容如下表所示。

@#@@#@序号@#@名　称@#@规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@普通托盘式电缆桥架@#@1000*150内设隔板@#@m@#@2@#@普通托盘式电缆桥架@#@800*150内设隔板@#@m@#@3@#@普通托盘式电缆桥架@#@800*200内设隔板@#@m@#@4@#@普通托盘式电缆桥架@#@600*200内设隔板@#@m@#@5@#@普通托盘式电缆桥架@#@600*150内设隔板@#@m@#@6@#@普通托盘式电缆桥架@#@400*200内设隔板@#@m@#@7@#@普通托盘式电缆桥架@#@400*150内设隔板@#@m@#@8@#@普通托盘式电缆桥架@#@300*200内设隔板@#@m@#@9@#@普通托盘式电缆桥架@#@200*100内设隔板@#@m@#@10@#@普通型电缆电缆桥架@#@500*100@#@m@#@11@#@普通型电缆电缆桥架@#@400*100@#@m@#@12@#@耐火槽式桥架@#@300*100@#@m@#@13@#@耐火槽式桥架@#@200*100@#@m@#@14@#@耐火槽式桥架@#@100*100@#@m@#@15@#@耐火槽式桥架@#@200*100@#@m@#@16@#@耐火槽式桥架@#@100*100@#@m@#@2、编制依据@#@2.1上海市邮电设计咨询研究院有限公司绘制的电气施工图。

@#@@#@2.2电气装置安装施工及验收规范。

@#@@#@2.3《建筑电气工程施工质量验收规范》（GB50303-2002）。

@#@@#@2.4《建筑电气工程施工工艺标准》。

@#@@#@

（1）《建筑电气施工质量与验收规范》GB50303-2002；@#@@#@

（2）《建筑电气工程施工工艺标准》ZJQ00-SG-006-2003；@#@@#@（3）《电缆桥架安装》04D701-3@#@（4）成都火车南站枢纽城市综合体项目二标段电气施工图纸、图纸会审及设计院联系@#@单（电联-01、电联-13）@#@（5）《钢制电缆桥架工程设计规范》CECS31-2006@#@3施工准备和部署@#@3.1施工准备@#@3.1.1技术准备@#@

（1）设计施工图纸和电缆桥架加工大样图齐全。

@#@@#@

（2）各种电缆桥架技术文件齐全。

@#@@#@（3）电缆桥架安装部位的建筑装饰工程全部结束，暖卫通风工程安装完毕。

@#@@#@（4）土建预留的孔洞其位置，大小应符合设计和施工规范要求。

@#@@#@

（1）确定桥架、线槽的型号规格及管线综合布置符合设计及规范要求；@#@@#@

（2）进行技术交底及安全交底。

@#@@#@3.1.2材料准备@#@

（1）电缆桥架及其附件：

@#@应采用经过热镀锌处理阻燃、耐火和普通的定型产品。

@#@其型号、规格应符合设计要求。

@#@电缆桥架内外应光滑平整，无棱刺，不应有扭曲，翘边等变形现象。

@#@@#@

（2）金属膨胀螺栓：

@#@应根据容许拉力和剪力进行选择。

@#@@#@（3）镀锌材料：

@#@采用钢板、圆钢、扁钢、角钢、螺栓、螺母、螺丝、垫圈、弹簧垫等金属材料做电工工件时，都应经过镀锌处理。

@#@@#@（4）辅助材料：

@#@钻头、电焊条、氧气、乙炔气、调合漆、焊锡、焊剂、橡胶绝缘带、塑料绝缘带、黑胶布等。

@#@@#@3.2材料要求@#@

（1）钢制桥架、梯架板材厚度符合表1的规定。

@#@@#@表1-托盘、梯架板材设计厚度（mm）@#@托盘、梯架宽度B（mm）@#@托盘、梯架板材厚度（mm）@#@B≤150@#@1.0@#@150＜B≤300@#@1.2@#@300＜B≤500@#@1.5@#@500＜B≤800@#@2.0@#@B＞800@#@2.2@#@@#@

（2）本项目除设备用房及电气竖井的电缆桥架为梯架形式外，其余无吊顶部分均为带@#@盖板的有孔托盘型，吊顶内采用封闭线槽型，其中消防部分的电缆桥架采用经防火处理的线@#@槽，以满足消防耐火时间要求。

@#@@#@（3）本项目除设备用房及电气竖井的电缆桥架为梯架形式外，其余无吊顶部分均为带@#@盖板的有孔托盘型，吊顶内采用封闭线槽型，其中消防部分的电缆桥架采用经防火处理的线@#@槽，以满足消防耐火时间要求。

@#@@#@ @#@@#@3.1.3主要机具准备@#@

（1）铅笔、卷尺、线坠、粗线袋、锡锅、喷灯。

@#@@#@

（2）电工工具、手电钻、冲击钻、兆欧表、万用表、工具袋、工具箱、高凳等。

@#@@#@3.1.4作业环境准备@#@

（1）配合土建的结构施工，预留孔洞、预埋铁和预埋吊杆、吊架等全部完成。

@#@@#@

（2）顶棚和墙面的第一边喷浆全部完成后，方可进行电缆桥架敷设。

@#@@#@（3）高层建筑竖井内土建湿作业全部完成。

@#@@#@（4）地面电缆桥架应及时配合土建施工。

@#@@#@3.3主要机械设备准备@#@序号@#@设备名称@#@设备型号@#@单位@#@数量@#@1@#@电焊机@#@BX-315@#@台@#@2@#@2@#@台钻@#@φ16/1.5KW@#@台@#@2@#@3@#@切割机@#@CJ-400/2.2KW@#@台@#@2@#@4@#@激光标线仪@#@FU-LPT-021@#@台@#@2@#@5@#@氧气乙炔@#@套@#@1@#@6@#@电钻台@#@台@#@4@#@3.4劳动力需用计划@#@序号工种需用人数备注@#@1管工15根据施工进度调整@#@2焊工2根据施工进度调整@#@3普工3根据施工进度调整@#@ @#@@#@3.1.5施工准备@#@

（1）参加施工人员须持有电工作业证书，进场前由电气专业技术人员进行技术培训。

@#@施工队要配备电工作业工具，常用工具由电工自己保管使用，专用大型机具由班组保管。

@#@@#@

（2）现场加工须设置专用工作台，加保护围栏。

@#@作业时应配备电气消防设备。

@#@@#@（3）作业班组应分工明确，建立岗位责任制，提高“专业化”施工水平。

@#@@#@（4）施工技术资料要和施工进度同步。

@#@@#@3.2施工部署@#@主楼、西副楼的电缆桥架由山东水电一队安装，东副楼的电缆桥架由山东水电二队安装。

@#@@#@5.具体施工方法@#@5.1孔洞预留@#@预留预埋阶段和土建砌体施工阶段根据设计图纸预留好孔洞预留。

@#@@#@5.2弹线定位@#@根据综合管线布置图、设计施工图纸确定桥架走向、位置、标高及进出配电间、箱、柜@#@子的位置。

@#@从始端至终端（先干线后支线）找好水平干线及支线，做好标记，并根据规范及@#@现场情况确定各安装部位支架尺寸及个数。

@#@弹线定位后，确定每个位置的支吊架的长度、宽@#@度等规格，不能加工成一样的，因为板面可能不平整，要确保安装好后的桥架要平直，不能@#@有弯曲、高低不平的现象。

@#@@#@本项目结构特殊，采用密肋梁板结构，桥架集中处须注意水平位置排布，预留敷设电缆@#@时的操作空间。

@#@地下二三层配电房附近，桥架集中，桥架水平布置详见图1和图2。

@#@@#@图1：

@#@地下三层7-8轴线桥架水平定位大样图@#@图2：

@#@地下二层7-8轴线桥架水平定位大样图@#@5.3支吊架制作安装@#@5.3.1水平桥架支架安装方式@#@根据桥架规格及安装位置，确定所选支架的型号规格和安装方式，见表2及附图3～8。

@#@@#@表2－桥架安装方式及配套材料@#@桥架宽度@#@W@#@W≤200@#@200＜W≦@#@400@#@400＜W≤@#@600@#@800≦W≦@#@1000@#@多排@#@（W=200）@#@多排@#@（W=250）@#@双排@#@（W=400）@#@双排（W=600）@#@两排（W=600）+@#@母线@#@安装方式@#@（见附@#@图）@#@A，E安@#@装方式@#@A,E安装@#@方式@#@A,E安装方@#@式@#@B,E安装方式C,E安装方式@#@C,E安装方@#@式@#@D,E安装方式D,E安装方式F安装方式@#@型钢型号∠30*3∠40*4∠50*58#槽钢∠40*40*4∠50*50*58#槽钢8#槽钢10#槽钢@#@支架固定@#@材料@#@4*10#@#@膨胀螺@#@栓固定@#@4*10#膨@#@胀螺栓固@#@定@#@4*12#膨胀@#@螺栓固定@#@4*12#膨胀螺@#@栓固定@#@4*10#膨胀螺@#@栓固定@#@4*12#膨胀螺@#@栓固定@#@4*12#膨胀螺@#@栓固定@#@4*14#膨胀螺栓@#@固定@#@4*14#膨胀螺@#@栓固定@#@桥架与型@#@钢固定螺@#@栓规格@#@6#8#8#@#@2*8#，固定螺@#@栓间距为@#@W/2。

@#@@#@n*8#n*8#n*8#n*8#n*10#@#@吊架@#@吊@#@杆@#@8#10#12#12#10#12#12#14#14#@#@横@#@担@#@∠30*3∠40*4∠50*58#槽钢∠40*4∠50*5∠63*58#槽钢10#槽钢@#@安装方式见附图：

@#@1━桥架、2━角钢、3━膨胀螺栓、4━半圆头螺栓、垫片及螺帽、5━槽钢、6━钢板。

@#@@#@°@#@@#@图3：

@#@单排桥架安装方式（桥架宽度W≤600mm）@#@图4：

@#@单排桥架安装方式（桥架宽度W≥800mm）@#@°@#@@#@°@#@@#@图5：

@#@水平两排桥架安装方式（桥架宽度W≤300mm）@#@图6：

@#@水平两排桥架安装方式（桥架宽度W≥400mm）@#@图7：

@#@吊架安装方式@#@图8：

@#@桥架母线共用支架安装方式@#@5.3.2竖井桥架支架安装方式@#@本项目竖井桥架采用梯架，裙楼地下一层至六层商业部分竖井桥架、母线、配电箱柜排@#@布详见附图9~10。

@#@@#@住宅塔楼地下三层至二十九层强电井设备布置大样图见附图11。

@#@@#@图9：

@#@商业部分地下一层至六层强电井设备布置大样图

（1）@#@图10：

@#@商业部分地下一层至六层强电井设备布置大样图

（1）@#@图11：

@#@住宅强电井设备布置大样图@#@本项目竖井桥架均采用梯架，梯架沿墙垂直安装方式如图12所示。

@#@@#@图12:

@#@梯架沿墙垂直安装示意图@#@5.3.3支架制作安装@#@1.依据弹线定位确定的支架尺寸及个数，进行支架制作安装。

@#@支架制作安装采用“流水@#@线’方式，标注尺寸、下料、组对焊接、除锈、刷漆、支架安装各道工序有固定人员负责作@#@业。

@#@@#@2.下料：

@#@型钢下料应严格控制用量，必须通过精确计算，确定每根型钢的横担及吊钢的@#@下料多少，把边、角料减到最少。

@#@下料过程中，严控控制下料长短，允许偏差应在5mm之@#@内，切口处应无卷边、毛刺；@#@所有型钢的孔洞需用台钻钻孔，严禁采用气焊钻孔。

@#@@#@3．支架组对：

@#@把加工好的横担和吊杆进行电焊组对，焊接应牢固，无扭曲变形，焊缝@#@饱满，长度符合要求，不得出现裂缝、咬口、气孔、凹陷等现象。

@#@焊接完毕后应及时清理焊@#@渣，并把焊缝接口位置打磨平整、光滑。

@#@@#@4.支架防腐：

@#@①把加工好的支架首先进行除锈，可采用手动或者电动除锈；@#@要求除净金@#@属表面的油脂、氧化皮、锈蚀产物等一切杂物，金属表面呈现出均一的金属本色，并有一定@#@的粗糙度。

@#@②除锈完的支架应及时进行刷漆工作，要求刷防锈漆两道、面漆二道；@#@手工涂刷@#@应分层涂刷，后一道刷漆必须待前一道油漆干后才能进行，每层刷漆应往复进行，纵横交错，@#@并保持涂层均匀，不得漏涂或流坠。

@#@@#@5.支架安装：

@#@根据弹线位置，把加工好的支架用膨胀螺栓固定好（竖向空心砖墙体安装@#@支架采用通丝杆固定）；@#@直线段支架安装时，先把首尾两个支架固定好，然后在两支架间拉@#@直线、再安装中间的支架，保证支架在同一直线上，保证横平竖直；@#@固定支架时、水平段支@#@架间距控制在1.5∽3m，垂直安装的支架间距不大于2m；@#@并在进出箱、柜、转角、转弯、@#@变形缝两端、丁字接头的三端和十字接头的四端500mm以内应设置固定支架。

@#@@#@5.4桥架线槽安装@#@1．桥架线槽安装实行以下原则：

@#@干线桥架先安装、再安装分支桥架；@#@大桥架先安装，@#@再安装小桥架；@#@桥架线槽交叉处，小桥架翻弯避让大桥架。

@#@@#@2．桥架线槽连接采用连接板，用垫圈、弹簧垫圈、螺母紧固，接茬处应缝隙严密平齐，@#@缝隙不大于2mm；@#@桥架线槽应安装牢固，横平竖直，水平或垂直允许偏差为其长度的2‰，@#@且全长允许偏差为20mm。

@#@@#@3．桥架线槽进行交叉、转弯、丁字连接时，应采用单通、二通、三通、四通或平面二@#@通、平面三通等进行变通连接。

@#@桥架敷设遇障碍物需要弯曲时，制作弯头进行翻弯，并列敷@#@设的桥架翻弯坡度要一致；@#@桥架盖盖板时，应齐全平整，无跷角，底板接口与盖板接口应错@#@开，其错开间距不应小于20mm。

@#@@#@4．桥架线槽与盒、箱、柜等接驳处，进线和出现口均应用抱脚连接，并用螺丝紧固，@#@末端加装封堵。

@#@下附桥架进箱图13。

@#@@#@图13：

@#@桥架进配电箱大样图@#@5．建筑物的表面如有坡度时，桥架线槽应随其变化坡度。

@#@@#@6．当直线段金属桥架线槽长度超过30m时，应有伸缩缝，其连接应采用伸缩连接板；@#@@#@电缆桥架线槽跨越建筑物伸缩缝、沉降缝时应加设伸缩装置。

@#@@#@7．电线、电缆导管与桥架连接时，采用电动（或液压）开孔器进行开孔，严禁用电、@#@气焊开孔。

@#@电线导管与桥架连接如图14所示。

@#@@#@套接紧定式钢导管@#@爪型螺母@#@螺纹接头@#@镀锌钢管@#@托盘桥架@#@托盘桥架@#@4mm2软铜线@#@锁紧螺母接地线卡@#@图14桥架与电线导管连接@#@（a）与套接紧定式导管连接；@#@（b）与镀锌钢管连接@#@8.电缆桥架在穿越竖井及各防火分区时，按要求进行防火隔断，下附桥架防火隔断图。

@#@@#@A向@#@A@#@金属线槽@#@防火隔板@#@墙洞@#@电缆@#@阻火包@#@电缆金属线槽@#@阻火包防火隔板@#@图15电缆桥架穿越防火墙的做法@#@A向@#@A@#@电缆@#@防水台@#@阻火包@#@电缆桥架@#@防水台@#@防火隔板@#@阻火包@#@防火隔板@#@膨胀螺栓@#@∠50×@#@5角钢支架@#@电缆桥架@#@9.电缆桥架敷设在易燃易爆气体管道和热力管道下方时，与管道的最小净距应符合表3@#@的规定。

@#@@#@表3－电缆桥架与管道之间的最小距离@#@管道类别平行净距（m）交叉净距（m）@#@一般工艺管道0.40.3@#@易燃易爆气体管道0.50.5@#@热力管道@#@有保温层0.50.3@#@无保温层1.00.5@#@10.电缆桥架层间距离应符合表4的规定@#@表4－电缆桥架层间距离@#@电缆桥架最小距离（mm）@#@电缆桥架层间@#@距离@#@控制电缆200@#@10KV及以下电力电缆250@#@11.桥架接地@#@金属电缆桥架及其支架和引入或引出的金属电缆导管必须接地（PE）可靠，且必须符合@#@下列规定：

@#@①金属电缆桥架及其支架全长应不少于两处与接地（PE）干线相连接；@#@②非镀锌@#@电缆桥架间连接板的两端跨接铜芯接地线，接地线最小容许截面积不小于4平方毫米；@#@③镀@#@锌电缆桥架间连接板的两端不跨接接地线，但连接板两端不少于两个有防松螺帽或防松垫圈@#@的连接固定螺栓。

@#@@#@12托盘桥架、梯架盖板安装@#@盖板是与托盘、梯架配套使用的，可防雨、防尘、防晒及控制电缆的屏蔽和高压电缆对@#@外干扰，还可以防止机械损伤。

@#@@#@当桥架内的电缆、电线敷设完毕后即可进行盖板的安装，盖板与托盘或梯架的连接，有@#@的使用锁扣固定，还有的用带钩螺栓在托盘或梯架上固定，具体固定方式根据厂家供货情况@#@安装。

@#@@#@4操作工艺@#@4.1工艺流程：

@#@预留孔洞预埋吊杆吊架弹线定位金属膨胀螺栓固定吊杆、吊架安装桥架安装地面电缆桥架安装。

@#@@#@4.2弹线定位：

@#@根据设计图确定出进户线、盒、箱、柜等电气器具的安装位置，从始端至终端（先干线后支线）找好水平或垂直线，用粉线袋沿墙壁、顶棚和地面等处，在线路的中心线进行弹线，按照设计图要求及施工验收规范规定，分匀档距并用笔标出具体位置。

@#@@#@4.3预留孔洞：

@#@根据设计图标注的轴线部位，将预制加工好的木质或铁制框架，固定在标出的位置上，并进行调直找正，待现浇混凝土@#@凝固模板拆除后，拆下框架，并抹平孔洞口（收好孔洞口）。

@#@@#@4.4支架与吊架安装要求及预埋吊杆、吊架。

@#@@#@4.4.1支架与吊架安装要求：

@#@@#@4.4.1.1支架与吊架应安装牢固，保证横平竖直，在有坡度的建筑物上安装支架与吊架应与建筑物有相同坡度。

@#@@#@4.4.1.2支架与吊架的规格一般不应小于扁铁30mm×@#@3mm；@#@角钢25mm×@#@25mm×@#@3mm。

@#@@#@4.4.1.3严禁用电气焊切割钢结构或轻钢龙骨任何部位，焊接后均应做防腐处理。

@#@@#@4.4.1.4万能吊具应采用定型产品，对电缆桥架进行吊装，并应有各自独立的吊装卡具或支撑系统。

@#@@#@4.4.1.5固定支点间距一般不应大于l.5～2m。

@#@在进出接线盒、箱、柜、转角、转弯和变形缝两端及丁字接头的三端500mm以内应设置固定支持点。

@#@@#@4.4.1.6支架与吊架距离上层楼板不应小于150～200mm；@#@距地面高度不应低于100～150mm；@#@@#@4.4.1.7严禁用木砖固定支架与吊架。

@#@@#@4.4.1.8轻钢龙骨上敷设电缆桥架应各自有单独卡具吊装或支撑系统，吊杆直径不应小于6mm；@#@支撑应固定在主龙骨上，不允许固定在辅助龙骨上。

@#@@#@4.4.2预埋吊杆、吊架：

@#@@#@在预应力钢结构上按照桥架平面敷设图预留焊接吊点，间距为1.5-2米。

@#@@#@钢结构：

@#@可将支架或吊架直接焊在钢结构上的固定位置处。

@#@也可利用万能吊具进行安装。

@#@@#@4.5金属膨胀螺栓安装@#@4.5.1金属膨胀螺栓安装要求@#@4.5.1.1适用于C5以上混凝土构件及实心砖墙上，不适用于空心砖墙。

@#@@#@4.5.1.2钻孔直径的误差不得超过+0.5～-0.3mm；@#@深度误差不得超过+3mm；@#@钻孔后应将孔内残存的碎屑清除干净。

@#@@#@4.5.1.3螺栓固定后，其头部偏斜值不应大于2mm。

@#@@#@4.5.1.4螺栓及套管的质量应符合产品的技术条件。

@#@@#@4.5.2金属膨胀螺栓安装方法@#@4.5.2.1首先沿着墙壁或顶板根据设计图进行弹线定位，标出固定点的位置。

@#@@#@4.5.2.2根据支架式吊架承受的荷重，选择相应的金属膨胀螺栓及钻头，所选钻头长度应大于套管长度。

@#@@#@4.5.2.3打孔的深度应以将套管全部埋入墙内或顶板内后，表面平齐为宜。

@#@@#@4.5.2.4应先清除干净打好的孔洞内的碎屑，然后再用木锤或垫上木块后，用铁锤将膨胀螺栓敲进洞内，应保证套管与建筑物表面平齐，螺栓端都外露，敲击时不得损伤螺栓的丝扣。

@#@@#@4.5.2.5埋好螺栓后，可用螺母配上相应的垫圈将支架或吊架直接固定在金属膨胀螺栓上。

@#@@#@4.6电缆桥架安装：

@#@@#@4.6.1电缆桥架安装要求：

@#@@#@4.6.1.1电缆桥架应平整，无扭曲变形，内壁无毛刺，各种附件齐全。

@#@@#@4.6.1.2电缆桥架的接口应平整，接缝处应紧密平直。

@#@槽盖装上后应平整，无翘角，出线口的位置准确。

@#@@#@4.6.1.3在吊顶内敷设时，如果吊顶无法上人时应留有检修孔。

@#@@#@4.6.1.4不允许将穿过墙壁的电缆桥架与墙上的孔洞一起抹死。

@#@@#@4.6.1.5电缆桥架的所有非导电部分的铁件均应相互连接和跨接，使之成为一连续导体，并做好整体接地。

@#@@#@4.6.1.6当电缆桥架的底板对地距离低于2.4m时，电缆桥架本身和电缆桥架盖@#@板均必须加装保护地线。

@#@2.4m以上的电缆桥架盖板可不加保护地线。

@#@@#@4.6.1.7电缆桥架经过建筑物的变形缝（伸缩缝、沉降缝）时，电缆桥架本身@#@应断开，槽内用内连接板搭接，不需固定。

@#@保护地线和槽内导线均应留有补偿余量。

@#@@#@4.6.1.8敷设在竖井、吊顶、通道、夹层及设备层等处的电缆桥架@#@应符合（高层民用建筑设计防火规范》（GB50045?

@#@5）的有关防火要@#@求。

@#@桥架穿越防火区的孔洞要用放火泥或防火枕进行封堵。

@#@@#@4.6.2电缆桥架敷设安装@#@4.6.2.1电缆桥架直线段连接应采用连接板，用爪型垫圈、弹簧垫圈、螺母紧固，接茬处应缝隙严密平齐。

@#@@#@4.6.2.2电缆桥架进行交叉、转弯、丁字连接时，应采用单通，二通，三通，四通或平面二通、平面三通等进行变通连接，导线接头处应设置接线盒或将导线接头放在电气器具内。

@#@@#@4.6.2.3电缆桥架与盒、箱、柜等接茬时，进线和出线口等处应采用抱脚连接，并用螺丝紧固，末端应加装封堵。

@#@@#@4.6.2.4建筑物的表面如有坡度时，电缆桥架应随其变化坡度。

@#@待电缆桥架全部敷设完毕后，应在配线之前进行调整检查。

@#@确认合格后，再进行槽内配线。

@#@@#@4.7吊装电缆桥架：

@#@@#@万能型吊具一般应用在钢结构中，如工字钢、角钢、轻钢龙骨等结构，可预先将吊具、卡具、吊杆、吊装器组装成一整体，在标出的固定点位置处进行吊装，逐件地将吊装卡具压接在钢结构上，将顶丝拧牢。

@#@@#@4.7.1电缆桥架直线段组装时，应先做干线，再做分支线，将吊装器与电缆桥架用蝶形夹卡固定在一起，按此方法，将电缆桥架逐段组装成形。

@#@@#@4.7.2电缆桥架与电缆桥架可采用内连接头或外连接头，配上平垫和弹簧垫用螺母紧固。

@#@@#@4.7.3转弯部位应采用立上弯头和立下弯头，安装角度要适宜。

@#@@#@4.8地面电缆桥架安装：

@#@@#@地面电缆桥架安装时，应及时配合土建地面工程施工。

@#@根据地面的型式不同，先抄平，然后测定固定点位置，将上好卧脚螺栓和压板的电缆桥架水平放置在垫层上，然后进行电缆桥架连接。

@#@如电缆桥架与管连接；@#@电缆桥架与分线盒连接；@#@分线盒与管连接；@#@电缆桥架出线口连接；@#@电缆桥架末端处理等，都应安装到位，螺丝紧固牢靠。

@#@地面电缆桥架及附件全部上好后，再进行一次系统调整，主要根据地面厚度，仔细调整电缆桥架干线，分支线，分线盒接头，转弯、转角、出口等处，水平高度要求与地面平齐，将各种盒盖盖好成堵严实，以防止水泥砂浆进入，直至配合土建地面施工结束为止。

@#@@#@4.9电缆桥架内保护地线安装：

@#@@#@4.9.1保护地线应根据设计图要求敷设在电缆桥架外一侧，接地处螺丝直径不应小于6mm；@#@并且需要加平垫和弹簧垫圈，用螺母压接牢固。

@#@@#@4.9.2电缆桥架的宽度在100mm以内（含100mm），两段电缆桥架用连接板连接处（即连接板做地线时），每端螺丝固定点不少于4个；@#@宽度在200mm以上（含200mm）两端电缆桥架用连接板连接的保护地线每端螺丝固定点不少于6个。

@#@@#@4.9.3电缆桥架盖板有关保护接地要求要符合验收规范。

@#@@#@5质量标准@#@5.1主控项目：

@#@@#@5.1.1电缆桥架的规格必须符合设计要求和有关规范规定。

@#@@#@5.1.2电缆桥架两端必须进行可靠接地，直线距离超过30米必须增加接地点。

@#@@#@检查方法：

@#@观察检查，测量检查。

@#@@#@5.2一般项目：

@#@@#@5.2.1电缆桥架敷设：

@#@@#@电缆桥架应紧贴建筑物表面，固定牢靠，横平竖直，布置合理，盖板无翘角，接口严密整齐，拐角、转角、丁字连接、转弯连接正确严实，电缆桥架内外无污染。

@#@@#@检验方法：

@#@观察检查。

@#@@#@5.2.2支架与吊架安装：

@#@@#@可用金属膨胀螺栓固定或焊接支架与吊架，也可采用万能卡具固定电缆桥架，支架与吊架应布置合理、固定牢固、平整。

@#@@#@检验方法：

@#@观察检查。

@#@@#@5.2.3缆线路保护：

@#@@#@缆线路穿过梁、墙、楼板等处时，电缆桥架不应被抹死在建筑物上；@#@跨越建筑物变形缝处的电缆桥架底板应断开，缆线和保护地线均应留有补偿余量；@#@电缆桥架与电气器具连接严密。

@#@@#@检验方法：

@#@观察检查。

@#@@#@5.3允许偏差项目：

@#@@#@电缆桥架水平或垂直敷设直线部分的平直程度和垂直度允许偏@#@差不应超过5mm。

@#@@#@检验方法：

@#@吊线、拉线、尺量检查。

@#@@#@6成品保护@#@6.1安装电缆桥架及槽内配线时，应注意保持墙面的清洁。

@#@@#@6.2接、焊、包完成后，电缆桥架盖板应齐全平实，不遗漏，缆线不允许裸露在电缆桥架之外，并防止损坏和污染电缆桥架。

@#@@#@6.3缆线完成后，不得再进行喷浆和刷油。

@#@以防止缆线和电气器具受到污染。

@#@@#@6.4使用高凳时，注意不要碰坏建筑物的墙面及门窗等。

@#@@#@7质量记录@#@7.1电缆桥架及绝缘导线产品出厂合格证。

@#@@#@7.2电缆桥架配线安装工程预检、自检、互检记录。

@#@@#@7.3设计变更洽商记录、竣工图。

@#@@#@7.4电缆桥架分项工程质量检验评定记录。

@#@（倍";i:

12;s:

19472:

"可视化程序设计VB@#@可视化程序设计（VB）@#@1、表达x大于10且小于100的关系表达式为（　C、x>@#@10andx<@#@100　）。

@#@@#@2、引用组合框Combo1最后一个数据项应使用（B、Combo1.List（Combo1.ListCount-1））。

@#@@#@3、确定触发计时器两个事件间隔的毫秒数，应使用计时器的（D、Interval）属性。

@#@@#@4、在使用菜单编辑器设计菜单时，必须输入的项是（B、名称）。

@#@@#@5、下列选项中可以用作容器的是（C、框架）。

@#@@#@6、关于VB描述错误的是（　B、VB是面向过程的程序设计语言　）。

@#@@#@7、下列程序OptionBase1PrivateSubForm_Click（）Dima（10）AsInteger,b（5）AsIntegerFori=1To10a（i）=10-i1NextiFori=1To5b（i）=a（2*i-1）a（2*i）NextiFori=1To5Printb（i）;@#@NextiEndSub运行时输出的结果是（B、19151173）。

@#@@#@8、下列程序段的执行结果为（C、16）。

@#@X=6ForK=1To10Step-2X=XKNextKPrintK;@#@X@#@9、在窗体上画一个名称为Command1的命令按钮和一个名称为Label1的标签，然后编写如下事件过程：

@#@PrivateSubCommand1_Click（）s=0Fori=1To15x=2*i-1IfxMod3=0Thens=s1NextiLabel1.Caption=sEndSub程序运行后，单击命令按钮，则标签中显示的内容是（　B、5　　）@#@10、运行下列程序段后，x的值是（C、29）x=8Fori=1to5　x=xx\3Next@#@11、以下关于菜单的叙述中错误的是（　A、在同一个窗体的菜单项中，不允许出现标题相同的菜单项）。

@#@@#@12、若单击水平滚动条右边的箭头，使滚动条的滑块往右移2个单位，则以下属性设置正确的是（A、SmallChange=2）。

@#@@#@13、菜单控件仅支持的事件是（A、Click）。

@#@@#@14、有如下的程序段：

@#@Dima（4）AsIntegerDimb（4）AsIntegerFork=0To2a（k1）=Val（InputBox（"@#@Enterdata:

@#@"@#@））b（3-k）=a（k1）NextkPrintb（k）程序运行后，依次输入1，3，5，输出的结果是____A、1______。

@#@@#@15、Timer控件可用于后台进程中，可在Timer事件内编程，要触发Timer事件，必须通过以下（A、Enabled、Interval）属性。

@#@@#@16、下列程序执行后，变量x的值为（C、200）Dima,b,c,d,xAsSinglea=200:

@#@b=100:

@#@c=500Ifb>@#@aThend=a:

@#@a=b:

@#@b=dEndIfIfb>@#@cThenx=bElseIfa>@#@cThenx=cElse　x=aEndIfPrintx@#@17、要想在过程调用后返回两个结果，下面的过程定义语句中合法的是___C、SubProc（n,m）______。

@#@@#@18、下列程序段的执行结果为（B、50）。

@#@a=100:

@#@b=50Ifa>@#@bThena=a-belseb=baEndifPrinta@#@19、设有如下程序：

@#@PrivateSubCommand1_Click（）DimsumAsDouble,xAsDoublesum=0n=0Fori=1To5x=n/in=n1sum=sumxNextEndSub该程序通过For循环计算一个表达式的值，这个表达式是（C、1/22/33/44/5）。

@#@@#@20、设窗体上有一个列表框控件List1，且其中含有若干列表项。

@#@则以下能表示当前被选中的列表项内容的是（B、@#@List1.Text　）。

@#@@#@21、复选框的value属性为1时，表示（B、复选框被选中）。

@#@@#@22、有语句：

@#@x=InputBox（“请输入数值”,“0”,“示例”）则程序运行后，如果从键盘输入100并按回车键，下列叙述中正确的是（C、变量x的值是字符串“100”）。

@#@@#@23、下列程序段的执行结果是（B、良好）。

@#@x=Int（Rnd4）SelectCasexCase5Print"@#@优秀"@#@Case4Print"@#@良好"@#@Case5Print"@#@通过"@#@CaseElsePrint"@#@不通过"@#@EndSelect@#@24、设有如下程序：

@#@OptionBase0PrivateSubForm_Click（）DimaDimIAsIntegera=Array（1,2,3,4,5,6,7,8,9）Fori=0To3Printa（5-i）;@#@NextEndSub程序运行后，单击窗体，则在窗体上显示的内容是__C、6543_。

@#@@#@25、要禁用计时器控件，需要设置为False的属性是（A、Enable）。

@#@@#@26、下列语句执行后，产生的信息框的标题是（　C、EFGH）DimsAsStrings=MsgBox（“ABCD”,,”EFGH,””,5）@#@27、以下叙述中，不正确的是（D、在一个过程内的局部变量与全局变量同名时，起作用的是全局变量。

@#@）。

@#@@#@28、下列程序OptionBase1privateSubForm_cliCk（）Constupl＝6Dima（upl）AsIntegerFori=1toupla（i）=i＾2NEXTiprinta（i）endsub运行时输出的结果是（D、出错信息）。

@#@@#@29、要使循环体至少执行一次，应使用的循环结构是（C、Do……Loopwhile|until循环）。

@#@@#@30、图像框根据加载的图像的大小调整尺寸，需要设置为False的属性是（B、Stretch）。

@#@@#@31、以下选项中属于正确的FOR….NEXT的结构的是（B、forx=3to–3step-3……nextx）。

@#@@#@32、在过程定义中用（C、ByVal）表示形参的传值方式。

@#@@#@33、在VisualBasic中，要设置菜单项的快捷访问键，应使用的符号是（A、&@#@）。

@#@@#@34、假如列表框（List1）有4个数据项,那么把数据项“china”添加到列表框的第二项，应使用的语句是（D、@#@List1.Additem“china”,1）。

@#@@#@35、DimuPrivateSubForm_Click（）Fori=9To1Step-1Printu（i）;@#@NextiEndSubPrivateSubForm_Load（）u=Array（1,3,5,7,9,10,8,6,4,2）u

（1）=100EndSub运行时，鼠标点击窗体，窗体上输出结果为＿A、@#@2468109751001。

@#@@#@36、当执行以下程序时，在文本框Text1中输入“copy”，则输出结果为（A、“COPY”）。

@#@PrivateSubForm_Click（）Dims1AsString，s2AsStrings1=Text1.TextForI=1ToLen（s1）s2=s2UCase（Mid（s1,I,1））NextIPrints2EndSub@#@37、下列选项中，不能作为容器的对象是（D、图像框）。

@#@@#@38、在过程A中定义了静态变量y。

@#@当调用过程A后，在退出过程A前，y的值为5。

@#@请问，下次再进入过程A时，y的值为（B、5）。

@#@@#@39、有一个菜单项名为Menu123，若想在程序运行的过程中选中该菜单项，即在该菜单项前面显示“√”，可执行下面的（　C、Menu123.Checked=True）语句。

@#@@#@40、下列赋值语句中正确的是（D、s$＝100）。

@#@@#@41、方法是附属于对象的行为和动作，可以理解为指使对象的（A、命令）。

@#@@#@42、X,y中有一个小于10，表达式是（A、x<@#@10ory<@#@10）。

@#@@#@43、在程序运行期间，若改变滚动条中滚动块的位置，则触发的事件是（B、Change　）。

@#@@#@44、下列叙述中正确的是___C、在某个Sub过程中定义的局部变量可以与其它事件过程中定义的局部变量同名，但其作用域只限于该过程___。

@#@@#@45、下面的数组定义正确的是（A、Dima（2to8））。

@#@@#@46、下列程序PrivateSubForm_click（）title=Val（InputBox（"@#@请输入一个数"@#@））fee=Countl（title）PrintfeeEndSubFunctionCountl（title）Iftitle<@#@40Thenpay=title/2Elsepay=2*titleEndIf'@#@Countl=payEndFunction运行时从键盘输入20，输出结果是＿A、10。

@#@@#@47、下面程序运行后的结果是（A、234）Publicsubf1（n%,byvalm%）N=nmod10M=m\10EndsubPrivatesubcommand1_click（）Dimx%,y%X=12Y=34Callf1（x,y）Printx,yEndsub@#@48、阅读下列程序：

@#@PrivateSubCommand1_Click（）DimiAsInteger,tAsIntegert=1Fori=1To3PrintHck（t）;@#@NextiEndSubFunctionHck（jAsInteger）a=0Staticba=a^21b=b2Hck=a*b*jEndFunction运行程序后，单击命令按钮，输出结果是___B、246__。

@#@@#@49、下面的子过程语句说明合法的是__D、Functionf1!

@#@（ByValn%）_。

@#@@#@50、下面程序运行结果是（D、27）Privatesubcommand1_click（）Printp1（3,7）EndsubPublicFunctionp1!

@#@（x!

@#@,n%）Ifn=0thenP1=1ElseIfnmod2=1thenP1=x*p1（x,n\2）ElseP1=p1（x,n\2）\xEndifEndifEndfunction@#@51、下列程序OptionBase1PrivateSubform_click（）Dima（10）Fori=1To10a（i）=10-i1NextiFori=10To1Step-2Printa（i）;@#@NextiEndSub运行时输出的结果是（A、13579）。

@#@@#@52、对象的数据就保存在（C、属性）。

@#@@#@53、引用列表框（List1）最后一个数据项应使用的语句是（B、List1.List（List1.Listcount-1））。

@#@@#@54、要将一个组合框设置为简单组合框（SimpleCombo），则应将其Style属性设置为（B、1）。

@#@@#@55、对于语句Ifx=1Theny=1,下列说法正确的是（D、x=1为关系表达式，y=1为赋值语句）。

@#@@#@56、下列程序段的执行结果为（B、1504）。

@#@N=0ForI=1To3ForJ=5To1Step-1N=N1NextJ,IPrintN;@#@J;@#@I@#@57、以下选项中，不属于单选按扭属性的是（D、Min）。

@#@@#@58、在窗体上画两个名称为Text1和Text2的文本框和一个名称为Command1的命令按钮，然后编写如下事件过程：

@#@PrivateSubCommand1_Click（）DimxAsInteger,nAsIntegerx=1n=0DoWhilex<@#@20x=x*3n=n1LoopText1.Text=Str（x）Text2.Text=Str（n）EndSub程序运行后，单击命令按钮，在两个文本框中显示的值分别是（　B、27和3　）@#@59、使用Function语句定义一个函数过程，其返回值的类型为（D、由函数定义时As子句声明）。

@#@@#@60、若要获得滚动条的当前值，可访问的属性是（B、Value）。

@#@@#@61、当执行以下程序时，在名为lblResult的标签框内将显示（A、字符串15）。

@#@@#@PrivateSubcmdlt_click（）@#@DimI,R@#@R=0@#@ForI=1To5Step1@#@R=RI@#@NextI@#@lblResult.Caption=Str（R）@#@EndSub@#@62、若要在图片框中绘制一条直线，使用的方法是（A、Line）。

@#@@#@63、对象的属性用来描述对象的特征，它们是一组（A、数据　）。

@#@@#@64、当变量x=2,y=5时，以下程序的输出结果为（C、10）。

@#@@#@Dountily>@#@5@#@x=x*y@#@y=y1@#@loop@#@printx@#@65、RGB函数通过红、绿、蓝三基色混合产生某种颜色，其语法为RGB（红、绿、蓝），括号中红、绿、蓝三基色的成分使用0-255之间的整数。

@#@若使用3个滚动条分别输入3种基色，为保证输入数值有效，则应设置的属性是（A、Max和Min）。

@#@@#@66、下列程序运行时，输出星号的行数是（A、10）。

@#@PrivatesubForm_click（）Fori＝1to10Forj＝1toiPrint”＊”；@#@NextjPrintNextiEndSub@#@67、下列赋值语句中错误的是（C、x＋y＝x）。

@#@@#@68、对于一个命令按钮控件数组Commandl，以下对该数组的说法正确的是（A、控件数组中的命令按钮共享相同的事件过程）。

@#@@#@69、表达式12323mod10\3asc（“A”）的值是（D、190）。

@#@@#@70、运行以下程序后，输出结果为（B、sub:

@#@264main:

@#@223）。

@#@@#@PrivateSubCommand1_Click（）@#@a=1:

@#@b=2:

@#@c=@#@calltest（a,b3,（c））@#@Print"@#@main:

@#@"@#@;@#@a;@#@b;@#@c@#@EndSub@#@PrivateFunctiontest（p,m,n）@#@p=p1:

@#@m=m1:

@#@n=n1@#@Print"@#@sub:

@#@"@#@;@#@p;@#@m;@#@n@#@EndFunction@#@71、当复选框设置为图片风格时，可以在复选框被选中时显示图形的属性是（B、DownPicture）。

@#@@#@72、若定义一维数组为：

@#@Dima（iToj），则该数组的元素为（B、j-i1）个。

@#@@#@73、以下关于变量作用域的叙述中，正确的是（B、全局变量必须在标准模块中声明）。

@#@@#@74、下列程序段中在Text1中输入202，则Text2中的结果为（A、x<@#@-100orx>@#@200）。

@#@x=Val（Text1.Text）SelectCasexCaseIs<@#@-100,Is>@#@200y="@#@x<@#@-100orx>@#@200"@#@CaseIs<@#@0y=100-xCaseIs<@#@=100y=100xCaseIs<@#@=200y=400EndSelectText2.Text=y@#@75、如果要求该程序执行3次循环，则应在程序中的括号里输入（）。

@#@X=1dox=x3printxloopuntil（）@#@76、函数“int（rnd*10）1”的取值范围是（B、1～10）。

@#@@#@77、在文本框Text1中输入“（hello）”，则输出结果为（A、"@#@左右括号配对"@#@）。

@#@PrivateSubText1_KeyPress（KeyAsciiAsInteger）Dimcount1%IfChr（KeyAscii）="@#@（"@#@Thencount1=count11ElseIfChr（KeyAscii）="@#@）"@#@Thencount1=count1-1EndIfIfKeyAscii=13ThenIfcount1=0ThenPrint"@#@左右括号配对"@#@ElseIfcount1>@#@0ThenPrint"@#@左括号多于右括号"@#@;@#@count1;@#@"@#@个"@#@ElsePrint"@#@右括号多于左括号"@#@;@#@-count1;@#@"@#@个"@#@EndIfEndIfEndSub@#@78、有如下的程序段：

@#@@#@Constupl=10@#@PrivateSubForm_click（）@#@Dimt（10）@#@Fork=2To10@#@t（k）=10-k@#@Nextk@#@x=6@#@Printt（2t（x））@#@EndSub@#@程序运行后，输出结果为（C、4）。

@#@@#@79、有如下语句，执行后该段语句的循环次数是（C、9）。

@#@Dims,I,jasintegerForI=1to3Forj=3To1Step-1S=I*jNextjNextI@#@80、设有语句：

@#@x=InputBox（"@#@输入数值"@#@，"@#@0"@#@，"@#@示例"@#@），程序运行后，如果从键盘上输入数值10，并按回车键，则下列叙述中正确的是（D、变量X的值是字符串"@#@10"@#@）。

@#@@#@81、以下语句输出结果是（C、BeijingShangHai）。

@#@PrivateSubForm_Click（）A="@#@Beijing"@#@b="@#@ShangHai"@#@Printa;@#@bEndSub@#@82、在窗体上有一个文本框控件，名称为TxtTime；@#@一个计时器控件，名称为Timer1，要求每一秒钟在文本框中显示一次当前时间。

@#@程序为：

@#@PrivateSubTimer1_（）　　　TxtTime.Text=TimeEndSub在下划线上应填入的内容是（C、Timer　）。

@#@@#@83、要清除已经在图片框P1中打印的字符串而不清楚图片框中的图像，应使用的语句是（A、P1.Cls）。

@#@@#@84、要清除组合框Combol中的所有内容，可以使用的语句是（B、Combo1.Clear）。

@#@@#@85、下面关于图片框和图像框的说法中正确的是（　D、在图像框里只能显示图片，不能包含其它控件，而图片框可以包含控件　　）。

@#@@#@86、控件数组是通过（B、Index属性）来区分控件数组元素的。

@#@@#@87、下列过程定义语句中合法的是__D、FunctionProc（ByValn%）AsInteger__。

@#@@#@88、以下关于复选框的说法，正确的是（C、在一个容器中的复选框可以同时有多个被选中）。

@#@@#@89、设有以下循环结构Do循环体LoopWhile<@#@条件>@#@则以下叙述中错误的是（C、若“条件”是一个为0的常数，则一次也不执行循环体）。

@#@@#@90、下述程序段中，与其他3个程序段作用不同的是（@#@）。

@#@@#@（错误）91、使用Call语句调用事件过程时，实参数必须包含在括号内.@#@（错误）92、图像框除了可以显示图形之外，还可以作为其它控件的容器。

@#@@#@（正确）93、单选按钮的Value属性用于决定该按钮是否被选中。

@#@@#@（正确）94、Private表示过程是局部的、私有的，只能在本模块中使用。

@#@@#@（错误）95、简单组合框，它由一个文本框和一个标准列表框组成，列表框是下拉式的。

@#@@#@（正确）96、模块级变量和全局变量的生存期是整个应用程序的运行期间。

@#@@#@（正确）97、AutoSize属性决定了图片框是否能够根据加载的图像自动调整其大小。

@#@@#@（错误）98、在VB中，&@#@是整型类型符，%是长整型类型符。

@#@@#@（正确）99、全局变量也称为公用的模块级变量，它的作用范围是整个应用程序，即可被本应用程序的任何过程访问。

@#@@#@（错误）100、事件与事件过程是一回事。

@#@@#@（正确）101、框架内所有的控件会随框架一起移动、显示、消失和屏蔽。

@#@@#@（正确）102、VisualBasic提供了列表框控件，当列表框中的项目较多、超过了列表框的长度时，系统会自动在列表框边上加一个滚动条。

@#@@#@（错误）103、使用Call调用Function过程时，不需要实参。

@#@@#@（错误）104、使用ReDim语句动态指定数组的维数时，下界和上界必须是常量。

@#@@#@（错误）105、折半查找中，一般选取和待查表中所有记录的平均值相近的记录作为基准。

@#@@#@（错误）106、在选择结果嵌套语句中，既可以出现分之内嵌套，也可以出现交叉嵌套。

@#@@#@（正确）107、计时器（Timer）的Interval属性的取值范围0-65535。

@#@@#@（错误）108、刚进入VB6.0时，出现新建工程窗口，在该窗口上只有一个选项“新建”。

@#@@#@（错误）109、计时器对象可以响应Click事件。

@#@@#@（错误）110、在VB程序中过程可以嵌套定义也可以嵌套调用。

@#@@#@（错误）111、当滚动条位于最右端或顶端时，表示其值最大，反之为最小。

@#@@#@（错误）112、有n个记录的冒泡排序最多进行n趟。

@#@@#@（正确）113、用数组名作为过程参数实现的是“传地址值调用”，即形参数组与实参数组是同一存储区域或者形参数组是实参数组存储区域的一部分。

@#@@#@（正确）114、Function过程的定义语句中Public关键字表示过程是全局的、公有的，可以被程序中任何模块使用。

@#@@#@（错误）115、Rnd随机函数可以产生任何随机数。

@#@@#@（错误）116、动态数组常用于存储数据类型不断变化的数据。

@#@@#@（正确）117、复选框的功能是独立的，如果一个窗体上有多个复选框，用户可根据需要选择一个或几个。

@#@@#@（错误）118、用过程名调用事件过程时，没有参数时（）不能省略。

@#@@#@（正确）119、控件数组是一组共享同一名称和类型的控件。

@#@@#@（正确）120、调用函数Function过程的方法与调用VB内部函数的方法一样。

@#@@#@121、要使下列FOR语句循环执行20次，循环变量的初值应当为_______Fork=______to-5step-2@#@参考答案33@#@122、VB中包含________和事件过程两种sub过程。

@#@@#@参考答案通用（sub）过程@#@123、数组在计算机系统内存中是按_____存储。

@#@@#@参考答案行@#@124、一维数组元素（下标变量）的表示形式为____________。

@#@@#@参考答案数组名（下标）@#@125、关系表达式10<@#@=2的结果为 @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@参考答案false@#@126、在窗体模块的通用声明段或者标准模块中使用Dim或者Private关键字声明的变量，称为____________。

@#@@#@参考答案模块级变量@#@127、用过程名调用Function过程的语句为_______________。

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13;s:

60:

"聊城大学和声曲式分析考研专业课初试真题@#@";}