盛老师长春版教材语文一年级上册教案1011板块文档格式.docx
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父女
爸
爸爸
元
yuan上下结构
银元
元宝
角
jiao上下结构
角落
角色（多音）
冰
bing左右结构
冰雪
冰山
冰窖
妈
ma
姑妈
妈妈
舅妈
4、练习
课后的“读一读，会写的写下来”。
第二课时
一、教学内容
1、正确流利的朗读课文。
2、讲读课文，使学生理解文中的内容，了解课文所表达的意思。
二、教学准备：
三、
教学过程：
1、复习导入：
排火车读生字。
2、讲读课文
（1）齐读课题：
通过读题你们知道了什么？
还想知道什么？
（2）找同学读课文。
（3）通过刚才读课文，把不懂的词在文中画出来。
（4）谁能说一说读了课文你知道了什么？
（5）小作者为什么要把自己寄给爸爸？
引导学生联系上下文来讲一讲。
（6）你能想象一下，我在信的一角是怎样画的？
（7）如果爸爸回信，他会说什么呢？
作业：
你想把你寄给谁呢？
画画你自己并说一说。
板书设计：
爸
元
角
冰
妈
教学反思：
10—2
小小的希望
教学这一课的内容，除以认字写字为重点外，还应巩固前一课的学习成果，继续引导学生大胆想象，敢于表达自己的想法。
1、学习本课12个生字，正确书写课后六个生字。
2、体会作品中人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。
3、有感情的朗读课文，背诵最后一个自然段，积累词汇。
4、唤起学生的想象力，有主动表达自己想法的愿望。
教学重点：
1、正确书写课后的六个生字。
2、理解文章所表达的意思，教育学生爱护小动物，保护大自然。
关于爱护小鸟的录像，生字卡片。
四课时。
教学内容。
1、读课文，了解文章所讲的内容。
2、学习本课的生字，正确书写“有、网、由、草、间、交、春”几个生字。
教学准备：
生字卡片。
教学过程。
1、谈话导入：
同学们，你们现在最希望什么？
谁能说一说你的“希望”。
有一位小朋友，她也有一个希望，我们打开书看看她的希望是什么？
2、通读课文，了解文章大意
读课文，知道文中的大意。
谁能说一说你知道了什么？
3、学习生字
有
you
半包围结构
有趣
有说有笑
网
wang
鱼网
丝网网络
由
独体字
理由
由于
草
cao
草地
青草绿草
间
jian
时间
中间间隙
交
jiao
交友
成交交换
春
chun
春天
春雨春风
四、板书设计：
You
chun
网
由
草
间
交
春
一、教学内容：
1、
讲读课文，正确流利的朗读课文。
2、
了解文章的思想：
爱护小动物、保护大自然。
二、教学过程：
1、复习导入
排火车读生字
1）学生排火车读生字。
2）挑出其中的毛病。
3）这篇课文主要讲了什么？
谁来给大家说一说？
4）小作者有一个什么样小小的希望？
你是从哪里看出来的？
5）如果你能听懂小鸟的话，小鸟也能听懂你的话，那么你想对它们说些什么？
6）我们的小作者有一个美好的愿望：
我们一起来读一下课文的最后一段。
3、发散思维：
谁来说一说，通过学习这篇课文，你又有了哪些新的希望？
4、作业布置：
熟读课文。
第三课时
1、巩固学生认字的成果。
2、对学生进行表达的训练。
1、复习导入。
齐读课文。
2、读一读，连一连，你发现了什么？
找朋友游戏：
把内容写在卡片上，让几个学生分别拿着，一起读，一起找朋友，然后让学生说一说，你发现了什么。
3、读一读。
巩固认字成果，让学生读准。
像“树林里”“绿叶间”这样的词，还有哪些？
大家练习说一说。
（草地上、花园里、青山间、小路上）
（四）说一说。
“我有个小小的希望”
让学生画一画自己的希望，也可以结合一些图片进行表述，还可以直接用语言表达。
第四课时
学习“表达”里的内容。
通过看图，说说你想对别人说的话。
实物投影、大白纸
三、教学过程：
上节课我们通过学习“小小的希望”，知道了小作者的美好愿望。
那是小作者对小鸟说的话，你们还想对别人说些什么话呢？
这节课我们就来说一说。
2、引导学生看图
1）引导学生看图，自己在下面说一说。
2）说给同桌听。
3）汇报。
选择一幅图画。
看谁说的又具体又流畅。
除了图上的三个内容外，你还想对别人说些什么呢？
把空白的地方画出来。
并练习说一说。
11—1
雪地里的小画家
本课是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，作者采用拟人的手法、运用形象的比喻，课文富有童趣，有利于引导学生感知生活、观察事物。
儿歌节奏鲜明、音调和谐，适于诵读积累。
1、学会“画、枫、牙、几、为、什”6个生字，认识一个新笔画“横折弯钩”。
会认12个字。
2、在识字过程中掌握编字谜、部件组合、数笔画等多种识字方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，了解四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。
背诵课文。
4、体会下学时小动物们的快乐，感受冬天特有的情趣。
1、识记一类生字，注意“为”的笔顺。
2、学会新笔画“横折弯钩”。
生字卡片，配音磁带。
三课时。
认读生字。
熟读课文，理解课文的内容。
1、激趣导入
同学们，你们喜欢下雪吗？
那下雪的时候你们都喜欢做什么呢？
那么，你们知道小动物在下雪天喜欢做什么吗？
今天我们就来学习一篇既和雪有关，又和动物有关的文章，学过之后你们就知道了。
齐读课题，说一说，读了课题之后你们都想知道什么？
2、熟读课文，赏析课文
1）听老师配乐范读课文，想一想，儿歌中的小画家都是谁？
2）指导学生读课文，第一行的后一句应该比前一句更有感情，语调更高。
第二行使学生理解“一群”的意思，是许多，不只一个。
3）生自由读课文。
都读懂了什么？
还有什么问题？
（画家都画了什么？
用什么做的画？
青蛙呢？
还知道哪些动物的脚印？
）
4）再读课文，指导学生要读出对小动物的喜爱之情。
3、认读生字
4、布置作业：
朗读课文，读生字。
三、板书设计：
小鸡
小狗
青蛙——冬眠
小鸭
小马
复习课文，指导书写一类生字，掌握一个新笔画。
1、复习：
朗读课文。
2、指读生字。
1）画出一、二类生字，试着认一认。
2）教师领读，学生指读，齐读。
3、指导书写一类生字。
1）强调“为”的笔顺。
2）学习新的笔画“横折弯钩”
3）指导学生在虚宫格中正确书写六个一类字，并组词。
画
hua
画家
图画
枫
feng
枫叶
枫树
牙
ya
牙齿
牙刷
几
ji
几个
几组
为
wei
为什么
什
shen
什么
4）齐读生字，写词语
一、教学内容。
背诵课文，通过课后练习巩固学习的成果。
学生有感情的朗读课文，在充分读的基础上，可以借助插图背诵课文。
2、口头表达。
“下雪了，小朋友们会到雪地里干什么？
”
引导学生以课文为基点，联系自己的生活实际，想象小朋友们在雪中嬉戏的情景。
3、读一读，写一写。
复现、巩固生字词。
4、照样子说一说。
通过仿说句子进行语言训练，使学生掌握“……画……”“……吃……”两种语言样式，丰富语言积累。
可通过挂图或课件丰富学生对于几种小动物的感性认识。
11—2
九九歌
《九九歌》是农谚之一，历代流传，是我国劳动人民生活经验的结晶。
课文图文并茂，情景交融，展现了农谚特有的文化现象的魅力。
1、学会“四、六、九、手、力、加”6个生字，认识一个新笔画“竖弯”，会认7个字，背诵课文。
2、掌握随图、随文识字的方法。
掌握引读接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。
3、感受农谚作为中华民族一种特有文化现象的魅力，吸收民族文化智慧。
1、认识并正确书写六个一类生字，掌握新的笔画。
2、背诵谚语。
生字卡片，多媒体课件。
熟读谚语，认读生字。
1、导入
同学们，你们知道一年有多少个节气吗？
（24个），从冬至开始，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九、……一直数到九九，共八十一天。
其中，三九这九天最冷，因此，便有“冬练三九，夏练三伏”的说法。
今天我们就来学习一首关于九个九天的农谚——《九九歌》
2、初读谚语，感悟大意，读准字音
1）师范读，齐读课题。
2）生自由读，指读。
3）出示第一幅图，说说你们都看到了什么？
在户外活动需要带手套，这是一九、二九天，读第一行，说说意思。
4）看第二幅图，看到了什么？
小组交流汇报。
这幅图写的是第二句。
师范读，生齐读。
说说这句话的意思。
5）师指导学生结合插图学习后四句。
说说每句的意思。
3、再读课文，认读生字
1）指名读课文，画出生字。
2）师领读生字，生跟读。
3）生自由认读生字。
熟读生字。
熟读课文，指导书写一类生字，学习新的笔画“竖弯”。
1）指生朗读课文。
2）以小组为单位，进行朗读课文比赛，教师适时给予鼓励。
注意学生的语音和语气，细节处培养学生良好朗读习惯的养成。
2、认读生字卡片。
1）在虚宫格中指导书写一类生字，学写新笔画。
注意“力”“九”的笔顺。
观察“手”的字形，知道是象形字。
师范写，生学写。
2）组词
手
shou
双手
手心
力
li
力气
出力
加
jia
加法
3）学生写生字。
3、布置：
Si
liu
jiu
jia
四
六
九
手
力
加
复习背诵，处理课后练习。
1、课文背诵。
《九九歌》节奏鲜明，而且除了第四句其余各句尾字都押ou韵，适合朗读、背诵。
让学生合作朗读，一个学生引读“一九二九……”，另一个学生接读“……不出手”。
在学生运用多种方式朗读的基础上，再让学生看着插图背也就水到渠成了。
2、读词语，走迷宫。
“兔子迷宫”中列出了“不出手”“冰上走”等词语，可以让学生联系课文内容说说这些词语的意思。
3、做一做。
布置学生翻看日历或者询问爸爸妈妈，弄清“一九”“二九”……都是哪些天，将语文学习与生活联系起来，培养学生的语文实践能力。
11—3
雪孩子
这是一篇童话，讲述的是一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
可文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣。
1、认识11个生字，能正确书写7个一类生字，掌握一个新笔画“横折弯”。
2、掌握看连环画复述课文的方法。
尝试着与同学合作表演课本剧。
3、感受雪地、云朵的美丽，体会雪孩子美好的心灵。
1、识记一类生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、挂图、配音磁带。
熟读课文，感悟课文的意境。
会认课文中的生字。
同学们，我们每个人都有自己的好朋友，那朋友之间会发生一些让人很感动的事，在我们有困难的时候，他们会伸出援助之手，甚至会不怕牺牲。
那小白兔也有一个好朋友，它们之间也发生了很感人的事，你们想知道吗？
这节课我们就一起来学习——雪孩子。
请同学齐读课题。
2、看挂图，读课文，感悟大意
1）教师配乐范读课文
2）指导学生读课文，画出生字词
3）学生自由读课文
教师领读生字，学生跟读。
学生指读，齐读。
有感情的朗读课文，熟读生字
读课文，认生字。
学习书写一类生字，掌握新的笔画“”横折弯钩
1、检查复习情况
1）指名读课文，要求做到有感情。
2）认读生字。
2、指导学生书写一类生字
1）学习新的笔画“横折弯”
2）注意“化”的笔顺
3）指导学生在虚宫格中书写一类生字
教师范写，学生学写。
3、布置作业：
写生字
1、熟读课文，感悟文章的意境。
2、巩固生字的书写。
二、教学过程。
1）指生分自然段读课文。
要注意引导学生一边读一边想象课文中的画面，从而读出感情来。
2）小组内开火车分段读课文，看谁读的最有感情，小组内比赛。
2、分析课文。
1）出示第一幅挂图，结合第二段说说你都看到了什么？
知道了什么？
2）出示第二幅挂图，结合第三段说说你看到了什么？
（以此类推，继续学习后四段，以小组为单位讨论、交流、汇报）。
3）如果你是雪孩子，你会怎么做呢？
你又想对雪孩子说点什么呢？
4）带着对文章的理解，指导学生有感情的朗读课文，学习雪孩子甘于奉献的精神。
5）抓住学生的学习兴趣，引导学生用课本剧的形式表现课文中的雪孩子美好的心灵。
↗外表——漂亮↘
雪孩子
最美
↘内心——更美↗
复习巩固，处理课后练习
1、复习
指名读课文，要求做到有感情。
听写生字。
2、处理课后练习
1）读一读，会写的写下来。
小组比赛看谁读的好，写的多，积累语言，发展学生的语言能力。
2）课后拓展
想一想，雪孩子变成白云后又怎样了？
先在小组内讨论，然后汇报。
培养学生的发散思维。
3）读一读
以各种形式练读，锻炼表达、发展思维。
课后的“读一读，演一演”
11—4
梅花
这首五言律诗师北宋诗人王安石的咏梅诗，全诗虽然只有20个字，却形象的描绘出梅花凌寒开放、洁白如雪、幽香徐来的独特魅力，表达了作者对梅花的赞美和喜爱。
1、认识9个生字，会写2个一类生字。
掌握一个偏旁部首“反犬旁”和一个新笔画“弯钩”。
2、在观察图画感悟诗意的过程中，提高观察、理解、表达的能力。
3、感受、欣赏美华凌寒、洁白、幽香的独特美，喜爱作者笔下的梅花。
感悟诗的意境，正确书写2个一类生字。
生字卡片、配音磁带。
熟读古诗，感悟诗意，背诵古诗。
同学们，你们喜不喜欢花啊？
说说你们都喜欢什么花？
那你们都知道这些花都是在什么时间开放的吗？
有没有在冬天开放的花呢？
什么花呢？
（梅花）今天我们就来学习一首描写梅花的诗。
请同学们齐读课题。
2、熟读古诗，理解诗意，感悟诗境
1）介绍诗的作者
2）教师配乐范读古诗
3）师领读，生齐读，指名读
4）请同学说说诗的意思，给大家讲一讲。
5）这是一种多么可贵的品质啊，不畏严寒，独自开放，在寒冷的冬天里飘香。
3、认读生字，背诵古诗
1）快速画出诗中的生字，并试着读一读。
2）认读生字，说说你是用什么方法记住这些字的。
3）小组之间进行认读比赛。
4）齐背古诗，体味意境
背诵古诗
王安石
墙角一枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
第二课时
复习巩固生字，指导书写一类生字，熟背古诗。
1、复习巩固
读生字，背诵古诗
2、指导书写一类生字
1）重点指导“独”的写法，注意“独”的笔顺，学习新的笔画“弯钩”，掌握偏旁部首“反犬旁”。
2）一类生字组词
花：
雪花
梅花
独：
孤独
单独
独自
1、背诵古诗，指读生字、组词
2、处理课后练习：
1）读一读
以各种形式朗读，指名读，小组读、齐读，积累词语。
注意强调“数”的读音。
2）引导学生观察，发现特点，重在教给学生发现事物规律的方法。
3）读一读，背一背
指导学生有感情朗读，注重积累。
4）表达
引导学生观察图画，鼓励他们用自己的语言表达想法，发展学生语言思维，提高表达能力。
背诵全诗，读写生字。
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