xx省教学研究室七年级英语教案module 11 unit 2《 here are some ways to welcome them 》新版外研版下册Word下载.docx
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通过这个环节既能活跃课堂气氛，又能为以下教学内容作好铺垫
Step2Pre-reading
Newwordslearning：
ShowSssomepicturesandhaveafreetalkbetweenT&
Ss,teachthenewwordsandexpressions.
Learnnewwordsa
ndphr
asesbyfreetalk.
引导学生直观谈论图片，训练学生的口头表达能力，在描述和谈论图片的同时学习新单词和新句型。
Step3While-reading
1、Scanning
AsktheSstoscanthepassageandfindoutwhatitisabout.
1、Scanthepassageandfindoutwhatitisabout.
让学生带着任务（问题）去阅读课文、去找答案，有助于学生
更加准确地获取信息，提高阅读效果和阅读技巧。
而分层阅读文
章更能把知识点和对课文内容的理解得以突破；
小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。
2、Skimming
AsktheSstoskimthepassage.
T：
Howmanyparagraphsarethe
re？
Ss：
five.
Readitagainandthencheckthetruesentences.
2、skimthepassage.andthencheckthetruesentences.
3、Carefulreading
（1）Paragraphs1,2
①Answerquestion.
②LettheSsreadParagraphs1and2ingroupsoffourandthenfindoutthedifficulties.
③Solvethedifficulties.
（2）Paragraph3and4：
①PresentSssomestatementsandaskthemtowrite“T”or“F”，alsocorrectthewrongsentencesafterreadingParagraph3and4
③LetoneteamstudentsreadParagraph2andtheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties.
④Solvethedifficulties.
（3）Paragraphfive：
①LettheSsfillintheblanksafterreadingParagraph5
②Askagr
oupsofsixstudentstoreadParagraph5.andlettheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties.
（4）Askthewholeclasstoreadoutthewholepassage,makesurethattheyunderstanditbetter.
（1）Parag
raphs1,2
①ReadParagraphs1,2andanswerthequestions.
IsitallrighttostandclosetopeopleintheMiddleEast?
②ReadParagraphs1and2ingroupsoffourandthenfindoutthedifficulties.
③Solvethedifficultiestogether.
（2）Paragraph3and4：
①Gothroughthestatementsandwrite“T”or“F”，alsocorrectthewrongsentencesafterreadingParagraph2.
1、TheBritishliketouchingpeople.（）
2、Americanslookatpeo
plewhentheytalk.（）.
③OneteamstudentsreadParagraph2andtheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties.
（3）Paragraph5：
①SsfillintheblanksafterreadingParagraph5.
②AgroupsofsixstudentstoreadParagraph5.andtheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties.
Step4Post-reading
1、Retell
①LettheSsfillintheblanksaccordingtothepassage.
②Callbacktheanswersfromtwostudentsthenthewholeclassreadtheshortpassagetogether.
1、Fillintheblanks.
2、Speaking
适量的口头训练，让学生加深对课文内容的理解，巩固语言知识点。
Step5Summary
1、GettheSstosumupthelanguagepoints.
Whathavewelearnedtoday？
……
2、LettheSschoosethebestgroupinthislesson.
1、Sumupthelanguagepoints.
2、Tochoosethebestgroup.
此环节能培养学生自主总结的良好学习习惯；
小组评价更能激发学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。
Step6Homework
HavetheSsmakealistofrulesforyourclass
Finishthehomework.
巩固已学知识。
写作是阅读的拓展,让学生最终完全掌握语言,实践运用语言。
七、板书设计：
MODULE2Whatcanyoudo？
Unit2Icanrunreallyfast..
Standclosetopeople
Touchpeople
Lookateachother
Wavetosaygood
bye
小组评价
T1
T2
八、达标训练题
一.按照句子意思，填入恰当的词。
1.WeChineseliketo______（wave）tosaygoodbye.
2.Youshouldbe________（有礼貌的）totheolder.
3.Ididn’tmeantobe_______（失礼的）,butIhavetoleaveearly.
4.Theyareverygoodfriends.Theyalwayswalk___________（臂挽臂地）whentheyaretogether.
5.Youknowwhat?
________（事实上）,youareright.Ineedtodroptheideaatonce.
二、单项选择。
（）1.Theyenteredtheroom_____.
A.armwitharmB.armtoarmC.arminarmD.armonarm
（）2._____getoffthebusbeforeitstops.
A.Don’tB.Doesn’tC.Didn’tD.Do
（）3.Myfriend_____thebookwithhimwhenhecametoseeme.
A.tookB.carriedC.broughtD.got
（）4.—Isthesupermarketvery_____yourhouse?
—No.Itoftentakeshalfanhourtogotherebybike.
A.fartoB.closetoC.closefromD.nearto
（）5.Here_____apenandsomebooksforyou.
A.beB.areC.isD.being
Unit3Languageinuse
一、教学内容：
二、课型：
Revisionandapplication
三、教学目标：
3、通过阅读关于身势语的文章，提高对英语学习兴趣。
4、能运用所学的知识和通过查找资料，运用恰当的语言向他人介绍中国常用的身势语。
四、教学重难点：
1、能用正确的祈使句给出书面指示语和建议。
2、能运用所学的知识和通过查找资料，运用恰当的语言向他人介绍中国常用的身势语。
五、教学准备：
图片、录音机等。
六、教学过程：
活动目的
StepⅠ:
Leadingin（5min）
1.Greeting.
2.Enjoyasong.
3．Listentothetape.（aboutthewordsinModule11.）
2.Listenandsingthesong.
3.Listenandrepeat.
先与学生互相交流，通过简单的对话使学生能更快地融入英语的学习。
同时播放歌曲激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，集中注意力，让
学生做好课前的准备，进入新课。
StepⅡ:
Pre-task
（4min）
Askstudentstodiscusswhatweshoulddoandwhatweshouldn’tdoinChina.
Lookatthepicturesandtrytosaythesentences.
充分发挥学生的小组合作学习，让学生在小组的共同学习中熟悉课文将出现的有关祈使句的用法。
StepⅢ:
While-
task（20min）
1.LetthestudentsdoActivity1and2insmallgr
oups.
FinishActivity1and2,thenwritedownthesentences.
让学生由中国的本土习俗，扩展到外国的习俗，进一步学习祈使句。
2.LetthestudentsfinishAc
tivity3andchecktheanswers
FinishActivity3:
Rewritethesentences.
通过此项任务，学生对祈使句
的用法有进一步的理解。
适当的表扬鼓励，能使学生感受成功，从而更积极地投入学习
3．LetthestudentsreadthewordsandaskthemtofinishActivity4byreadinganddiscussinginsmall
groups.
Asksixstudentstowritedowntheanswersontheblackboard.
ReadandfinishActivity4.
让学生参与小组的合作，培养学生
团结合作、探究的精神。
4.Aroundtheworld:
AsktheSs.tolookatthepictureandfindout“whatdoesitmeaninJapan?
”.ThentelltheSs.someknowledgeaboutJapanaroundtheworld.
lookatthepictureandreadthepassage.ComparetheinformationwithwhathappensinChina.
让学生了解世界不同地方的风俗习惯。
StepⅣ:
Post-task（7min）
Organization
Makingaposteraboutbodylanguage.
通过制作海报，在训练学生的写作能力的同时，进一步掌握了祈使句的用法。
StepⅤ:
Summary
（8min）
Helpthestudentssumup
Discussinsmallgroupsandsumupwhatthey’velearntinthislesson.
将本模块所学祈使句的用法进行归纳总结
StepⅥ:
H
omework
（1min）
Trytowriteanemailtoyourpen-friendoryourteacheraboutbodylanguage.
Finis
hhomeworkandexercises.
检查学生学习效果，培养学生写作习惯，提高写作能力。
板书设计
Modul
e11Bodylanguage
Unit3Language
inuse
Givethemmorepersonalspace.
Becareful!
达标训练题：
用括号内所给动词的适当形式填空。
1.It’sanimportantmeeting.______
（not,be）late.
2.________（not,make）anynise!
Yourmotherissleeping.
3.________（not,speak）withyourmouthfulloffoodand______（be）polite.
4._________（not,talk）and_________（read）aloud.
5._________（not,leave）your
homeworkfortomorrow,Larry.
6._________（look）out!
Acariscoming.
7._________（give）ustenyearsandjustseewhatourcountrywillbelike.
8._________（not,let）thebabycry.
9.W
earmoreclothesoryou_____（catch）acold.
10.Let’s________（not,say）anythingaboutit.
Unit1It’ssobeautiful
Unit1It’ssobeautiful!
Listeningandspeaking
2、能正确使用下列句型：
Isthis…or…?
Doyoulike…or…?
Youlistentopopmusic,don’tyou?
It’sverydifferent,isn’tit?
Whatabe
autifulcity!
3、能够听懂对音乐的简单描述。
4、能辨别感叹句和选择疑问句的意思。
5、通过学习，能表达自己的喜好，并询问他人的喜好。
教学重难点：
1、能够听懂对音乐的简单描述，并能辨别感叹句和选择疑问句的意思。
2、能用所学表达自己的喜好和询问他人的喜好。
（难点）
四、教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片、实物和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：
PPT课件、挂图、录音机、实物、课堂练习表格、奖品
五、教学过程：
教学
步骤
StepOne
Warming-up（3’）
Leadin
1.Greetings：
What’sthedatetoday?
2．T:
Ihaveabeautifulpiece（Mozart’sLullaby---摇篮曲）foryou,let’senjoyitandseeifyouhaveeverhearditbefore.
3.T:
Ok,nowtellme,haveyoueverhearditbefore?
Whatkindofmusicisthis?
Yes,it’straditionalwesternmusic.Andit’sbyMozart.Myfavouritemusic.Whataboutyou?
What’syourfavouritemusic?
1.Greetings.
2.Students:
Justenjoythemusic.
3.S:
Haveafreetalkaboutmusic.
以旧引新，利用音乐
先引导学生进入新的模块内容，训练了学生的反应的同时又在无形中培养学生大胆说英语的习惯。
活跃了课堂气氛。
StepTwo
Pre-task
（5’）
1.Introducethesekindofmusicandshowoutthesenewwords:
traditionalWesternmusic,quiet,popmusic,lively,rockmusic,noisy,BeijingOpera…
2.T:
Nowwearegoingto,listensomethingaboutallthismusic,pleaselistenandnumberthewordsasyouhearthem.（Activity1）
3.ThenhavestudentslistenagainandfinishActivity2.
1.Tlearnallkindofmusic.
2.Listenandnumberthewordsastheyhearthem.
3.ListencarefullyagainandfinishActivity2.
训练学生的口语表达能力听力。
在描述的同时复习和学习新单词和句型，做到词不离句，为学生扫清听的障碍。
StepThree
While-task（24’）
1.Listenandanswer:
（1）Welldone,boysandgirls.Now,let’slistentoanotherpieceofmusicandfindout:
Whatisthenameofthefirstpieceofmusic?
DoesDaminglikerockmusic?
（2）Openyourbook,turntoModule12Unit1.Readthedialogu
eandcompletethetableaboutthetypesofmusicthestudentslikeanddon’tlikeonyourbook.（Activity4）
（3）Havestudentstochecktheanswersingroups.
2.Readandremember
Askstudentstoreadthedialogueandtrytofindoutsomeimportantsentencesbythemselves:
（1`）thisisWesternmusic,isn’tit?
（2）It’ssobeautiful!
（3）IsthisbyStraussorMozart?
（
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