案例色彩与服装文档格式.docx
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同时启发学生找出适合自己的色彩、尝试服装的搭配，穿出自己的风采。
以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。
（二）资料准备
a）相关的书籍和网上下载的资料。
b）电脑、相关软件、录像等多媒体教学课件。
c）各种不同颜色、质地的布料，各色卡纸及零星饰品。
d）铅笔、橡皮、颜色、毛笔（大白云、叶筋笔）笔洗、调色盘、剪刀、线、胶水等。
e）各类问卷调查表
（三）自愿组成活动小组并选出小组长
第二阶段实施阶段
（一）研究步骤与方法
步骤：
方法：
收集资料
网络查询、图书查询
制订“调查问卷”内容。
分析讨论、制订方案（协商）
在校内、校外进行问卷调查。
人际交往、
社会实践、
实地考察、拍照
到主要服饰商店调查受欢迎的服装等。
（主要是询问商家）
拍摄校园、街头服装流行色
汇总问卷调查情况。
数字统计、资料分析
选择喜欢的服饰展示
时装发布会
设计理想服饰
创新思维、形象设计
服装五彩园
图片展示、成果发布会
（二）收集资料情况简介：
我们收集的资料包括查找网络资料，图书借阅、各类服饰的照片，以及各类问卷调查。
查找网络资料由赵晓涵、陈雪婧。
祝孔超共同完成，共在网络上查到11篇关于色彩与服装的文章。
各类服饰照片由杨诗琪拍摄。
各类调查问卷由陈婕、汪梓薇、龚路明、刘鑫等在学校内外分发，共50份。
总的来说，资料收集还是比较顺利的。
（三）问卷调查
设计3份问卷，共23个问题。
分为校园学生问卷、服装市场商家问卷和服装消费者调查问卷，以此了解他们对人们穿着的看法及对服装色彩的认识。
问题包括：
“你有哪几种颜色的衣服？
”、“你的衣服之中颜色最多的是什么颜色？
”“你最喜欢穿什么颜色的衣服”、“你心目中的校服应该是什么颜色”等等
发放问卷
过程纪录：
到服装市场对服装销售人员和消费者调查；
在街头对不同年龄层次的人群调查；
校内对不同学段的同学调查。
同学们在本校分发了10份问卷，请同学填写，了解同学们的看法。
经过1天努力，我们回收了10分问卷。
次日又利用双休日到各商家服装市场发放问卷，在街头向消费者发放，全部回收问卷，进展顺利。
附：
色彩与服装
问卷调查
（1）
希望您能如实地填写下表
年龄性别职业
1.你的衣服之中有几种颜色？
A两种B三种C四种D五种以上
2.你在选择服装时会比较看重哪个方面？
A面料B颜色C款式D价格E品牌
F无所谓
3.你平时喜欢穿着什么颜色的服装？
A红色B橙色C黄色D绿色E蓝色
F紫色G无所谓
4.在你心情好的时候您喜欢穿什么颜色的衣服？
A红色B蓝色C黄色D蓝色E黑色
5.你觉得服装的颜色会影响你的心情吗？
A会B不会C无所谓
6.你觉得服装的颜色对健康有影响吗？
A有B没有C不清楚
7.你知道环保服装吗？
A对此十分精通B看过有关资料C偶尔听说过D一点也不知道
8.你认为环保服装应该是什么颜色？
A白色B绿色C黑色D其他颜色E无所谓
9.你认为什么样的服装叫做环保服装？
A垃圾再利用做成的服装
B用天然绿色材料做成的服装
C所用材料对人体健康、生态环境无害的服装
D采用天然染料染色的服装
E款式颜色对人体健康无害的服装
F其他
10.你心中的校服应该用什么颜色来搭配，请写在下面：
[服装市场调查卷]问卷
（2）
1.一般来说，您的店里那种颜色的服装好销？
2.您店里最畅销的服装颜色会随季节的变化而改变吗？
3.顾客来到贵店挑选衣服，最注重的是：
A.布料B.款式C.颜色
4.女士在贵店里购买时偏爱那种颜色？
5.男士在贵店里购买时偏爱那种颜色？
6.您认为未来市场上会流行那种颜色？
[服装消费者调查卷]问卷（3）
调查对象：
三十岁左右人群
1.您喜欢穿什么颜色的服装？
2.您一般会选择那几种颜色搭配？
3.您挑选衣服时最注重的是：
4.您认为衣服的颜色会随四季变化而变化吗？
5.您认为那种颜色能给人以清爽、自信的感觉？
6.您认为穿那种颜色的衣服最有吸引力？
7.您认为未来市场上会流行那种颜色？
感谢您认真填写这份问卷
（四）拍摄照片记录
地点：
伍家岗小学、伍家区各社区
具体经过：
为了采集关于各类不同职业、不同年龄人群服装的一些照片资料，小组成员们分别在校园内、校园外及自家周围进行资料采集工作。
首先拍摄了一些同学们的学生装的照片。
接着我们又拍了一些学校男教师适合的西装、便装和运动装，以及年轻女教师适合的轻松活泼同时又不失庄重的休闲装。
最后在自家居住的社区拍了一些各年龄段人的着装照片，特别是年纪较大的老人的服装，总之，为了做好课题，我们会加倍努力的！
！
（五）时装发布会记录
地点：
班级教室
经过一段时间的资料搜集整理，同学们对色彩与服装的研究都有了一定的认识，我们将整理好的图片资料进行了汇总，召开了一个小小的成果发布会兼时装设计发布会，会上用了大量的文字、照片、网页资料，对色彩与服装的学问做了较深入的分析，并且调动我们的创新思维设计心中的理想服饰，让我们的服装五彩缤纷，犹如进入万花之园。
同学们都身着色彩绚丽的服装，纷纷展示了自己的个人风采，科学审美能力也大大提高。
（六）教师小结
通过网络资料的收集，问卷的调查，照片的拍摄，我们了解到了这个课题的重要性和价值性。
查询网络资料让我们了解到：
穿衣戴帽，各有所爱，是人们日常生活中的平常事，是无须别人说三道四的。
不过我们也知道，同是穿衣，穿着的效果对不同的人来说还确实不大相同。
所以，人们越来越关心怎么穿衣的问题。
当我们看到一套赏心悦目的服装时，首先入目的是色彩，一套色彩和谐的服装总会首先赢得我们的赞美。
其中一些资料给我们今后的结论有了一定的提示和帮助。
也使我们了解服装中的色彩学问确实很多很多，只有不断的学习和掌握，才能使每个人能够科学的穿衣，健康的生活。
通过这一系列的实践活动，充分锻炼了我们的各项能力，更为重要的是使我们对穿衣这件看似简单却蕴涵丰富科学知识的事情有了深刻的认知，因为色彩与服装的内在联系，将我们引入了更多新的知识领域，让我们走进了五彩园，感受到了认知色彩、体会色彩带给我们的愉悦。
第三阶段成果展示
学生通过各种方法和途径查阅了资料，开展了系列相关活动，下面是各小组的研究成果汇报。
（一）研究成果汇报
1．古代服饰色彩发展史与多姿多彩的民族服饰小组
作为人类社会文明的一个方面，中国服饰色彩运用于渊源已久，有着悠
久而灿烂的历史。
早在原始时代，人们披兽皮、挂树叶以御寒护体，佩戴鲜艳的鸟类羽毛和贝壳，为了某种目的进行色彩装饰。
进入奴隶、封建社会以后，服饰色彩不仅作为实用及审美功能引起人们的重视，而且始终将服饰色彩作为一种区分贵贱、等级的标志，并将赤、黄、青、黑、白视为正色和高贵色，把青白之间的碧、赤黑之间的紫及熏、緅、缁、黄、黑之间的骝黄等称之为间色和低贱色。
总之，中国的封建社会，服饰用色不仅一直被用来作为区别官位高低、尊卑、贵贱的象征，而且还强烈禁锢了平民百姓的服用色及审美，使人们的服饰色彩长时期的受到严格规定。
一直到中华人民共和国建立，人们才逐渐从封建意识的束缚中解放出来，冲破了严格规定性的服饰色彩及等级观念，开始了追求服饰个性解放和个性表现的审美性服饰色彩。
我国少数民族服饰无论从质料、色彩来看，也无论从式样、塔配来看；
都是十分丰富的。
有着２５个少数民族的云南省举行民族艺术节，数千人的少数民族文艺队伍也就是数千人的少数民族服饰表演队。
昆明民族歌舞团以“日月风火”为题的民族服饰抒怀舞会，分“春日生辉”、“夏月溶溶”、“秋风送爽”、“冬火熊熊”四个场景展示了三百套民族服饰，其品种之多、款式之奇、色彩之艳、花样之繁令人惊赞。
短短的一个半小时表演，令人信服地证明：
云南不但是歌舞的海洋，也是少数民族服饰的海洋。
而这，正是多民族中国的一个缩影。
2．服装色彩与心理、健康的关系小组
不同的色彩使人们产生不同的心理反应，人们应当选取什么颜色的衣着呢？
一般地说，首先要选择与自己的性格、气质、风度较统一的服装色调。
红色热烈，黄色高贵，蓝色沉静，绿色和平，白色纯洁，黑色庄重，灰色典雅，在服装设计上加上色的明度与其它不同色调的不同组合，其含义就变得更为丰富。
衣着颜色搭配好，就会感到美观、和谐；
搭配不好就会使人在心理上产生乱、杂、花、怪的不适感。
一般说来，色的和谐可以通过4条途径达到：
⑴．单一色协调。
据科学测定，人的眼睛可以分辨同一颜色由深到浅的300多个变化，所以穿深浅度有别的单一色调上衣可以给人以舒适、协调之感。
如深蓝和浅蓝相配，看上去很恬静。
⑵．同类色协调，这是指同属于暖色、冷色或其它同类色的协调。
有的女青年穿红色上衣，裤子如配以绿色，就会使人产生不协调感，如换成红的同类色土红或淡黄就比较和谐了。
⑶．对比色协调的效果，如红与橙、黄、绿等。
⑷．双比色协调。
光谱七色中相距较远、冷暖相对的两色就为对比色，如黄与紫、蓝与橙、红与绿等，对比色相配的可使人产生格外鲜艳夺目的感觉，但用得不当又易产生不协调的弊病，如在运动时，合理地选择黑与白，金与银等色加以间隔或在用色面积上有主有次，常常可以产生和谐悦目的美感效果。
3.服装色彩的搭配小组
漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、精致的做工、新奇的构想，以及衣料的质地和当今流行的趋势等，这些都是服饰美的要素，但重要的是适合你的个性、身份、年龄、气质，并且与季节相符，盲目追求所谓时尚，无视气候和周围条件的装束，只能是不伦不类，贻笑大方。
并且美是内在与外在的结合，丰富的内心加上美丽的外表，才是真正的美。
人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。
马克思曾说过：
色彩的感觉是美感的最普及的形式，所以人的视觉对于色彩有特殊的敏感性是必然的。
因此色彩具有先声夺人的力量。
色彩在美术中有“远看色彩近看花，七分颜色三分花”的说法，也正说明了色彩的重要性。
在学习服装的搭配中，科学的运用颜色和款式，可以使人扬长避短。
A：
有彩色：
按可见光的不同波长区分，则有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色感。
这些被称为有色彩。
同类色搭配：
有色彩搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。
临近色搭配：
选用色环中临近的色彩搭配。
如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。
色彩和谐中，带有一份活跃的色彩。
对比色搭配：
色彩效果对比强烈、耀目。
搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色，这样搭配才会和谐。
牛仔服搭配：
牛仔系列是仿旧颜色，粗犷、古朴，可与毛衣、夹克、休闲上衣等款式搭配。
从色彩上考虑可以选择任意色，比较随意。
花色衣搭配：
无论是抽象图案还是具象图案，无论是花格还是花道衣服，在配另一件衣服时一定要选用单色，并且色彩要选择花色衣中的色彩之一。
单色衣搭配，可以选择单色衣搭配，也可以选择花色衣搭配。
（花色衣中含有单色衣的颜色）
B：
无彩色:
有丰富的明暗区别而不带颜色，如黑、白、灰一般被称为五彩色。
也称消色和极色。
白色：
给人以纯洁、干净的感觉。
灰色：
给人以高雅、精致、耐人寻味的印象。
黑色：
给人以庄重、沉默、严肃之感。
黑白灰可以相互搭配，也可以和任何有色彩系搭配。
光泽色：
指金属色（金、银）。
辉煌、高贵。
可以与任何彩色搭配，也可以与黑白灰搭配。
4.儿童服装色彩与安全问题小组
经调查表明，儿童服装颜色与交通事故具有相关性。
穿色彩鲜艳服装的儿童较穿颜色灰淡或伪装色服装的儿童死于交通事故的可能性要小得多。
这是因为行车时，汽车前方的路面、栏杆、灯光、行人服装等颜色对司机的视觉会产生一定的刺激和干扰。
如果儿童穿戴颜色与路面及周围环境的颜色相似，就很容易造成司机的疏忽。
而色彩鲜艳的服装易引起司机的警觉，从而减少和避免交通事故。
为此，专家建议：
儿童上街不宜穿伪装色或色彩暗淡的服装，尤其要避免服装颜色与路、建筑物的颜色近似。
服装的色彩要鲜艳，特别是雾天，应以穿红色、蓝色和黄色服装为宜，晚上以穿反光强的白色服装为宜。
5.色彩在环保服装上的应用小组
众所周知，制成—件服装要经过面料加工、印染，漂白以及后期处理等众多生产流程。
在这些流程当中，由于很多加工企业采用传统的工艺处理方法，如采取氯气漂白、使用甲醛进行后期处理等等，而这些物质对人体是有害的，只有将其控制在较低的水平才会保证不会损害人体的健康。
如果我们穿着的衣服受到了污染，毒素就会紧贴着皮肤；
有些儿童有咬衣服入睡的习惯，这些有毒的物质就会进入到孩子的身体里去。
专家认为，环保服装是指经过毒理学测试并具有相应标志的服装。
这些标志对服装上所含的有毒、有害物质范围限制很广也很严，从pH值、染色牢度、甲醛残留、致癌染料、有害重金属、卤化染色载体、特殊气味等化学刺激因素和致病因素，到阻燃要求、安全性、物理刺激等方面都有规定，因此涉及面非常广，仅染料涉及的致癌芳胺中间体就达22种，相应的染料助剂、涂料等达100多种，重金属也涉及10多种。
环保服装的作用表现在很多方面，比如其面料的生产过程可以避免向环境排放含硫的有毒气体、废液；
在纺丝生产中使用的溶剂可以百分之百回收再利用；
合理、科学地选用无害于人类健康的化学剂、色素，并且控制有害物质，实现自然与人类、技术的良性循环等等。
所谓绿色环保装，就是指对人体无毒、无害、无污染，符合生态环保纺织品要求的产品。
绿色环保作为一个设计理念引入时装始于80年代，而1997年2月在德国杜塞尔多夫最新成衣展中，首次集中展示了环保服装，并颁发时装环保奖，将绿色环保理念推向了一个更新高度，使得环保、休闲、健康开始成为一种世界性的语言。
6.不同职业的服装与色彩小组
服装的色彩是职业装的重要特征。
因为色彩是人的视觉最为，敏感的要素,也最能突出职业特点，所以服装色彩对职业装有着重要的作用。
首先，服色要与本职业的工作环境相符合。
要表现出人的工作性质和特征。
例如：
在古代，江湖术士及江湖艺人在服色的选用上都较为自由，色块对比强烈，这与他们行踪不定、浪迹天涯的生存状况是分不开的，也表现了他们与世俗格不入的内在精神世界。
再如，军人和武警战士的绿色军装，是与大自然相融合的，并适于行进、战斗；
空军、海军的白色军装与天空、大海融为一体；
一生、护士、的白大褂与医院卫生、宁静的气氛相协调等。
其次，服装色彩也要有助于他所从事的专业活动。
在古代，王公贵族都是以绚丽华贵为服饰色彩，借以显示出他们地位高高在上；
皇帝也贯以用使人触目惊心的明黄色为权贵和尊严的象征，而平民百姓只能穿着色彩灰暗的家织布。
再如，杂技演员的服装色彩多以鲜明、艳丽为基调，并配有闪光的亮片，这是为了能更好地吸引观众的注意力，突出表演效果所设置的。
又如，运动员色彩鲜明的运动激情。
服装色彩具有两大功能，一是实用性，二是装饰美化性。
一件舞台服色设计可以完全从剧目、场景、气愤渲染方面为依据，而一件用于实际职业工作的服色设计首先要以实用性为住，在满足使用功能的基础上再考虑它的装饰美化功能。
如：
医生、护士采用H型白大褂为基本服饰，给人一种素雅、洁净之感，也符合卫生功能要求。
但是如果穿上红色的大褂，不但与医院宁静、肃雅的气氛不相符，也会使病人心绪不宁，影响治疗效果。
另外，服色要与人的地位、身份相协调。
国家领导人的服色多为色彩单一的中山装或西服。
这是与领导人所处的地位相符合的。
但如果穿着花俏，色彩复杂就会有失领人的严肃、威严的感觉。
再如学生装的色彩要以鲜明、活泼为基调多采用天蓝色、湖兰色、白色、中黄色、红色、绿色为校服颜色，及与青少年的天性相适应，又适合青少年的心里特怔。
课题名称
色彩与职业服装的调查表
活动时间
2004.9.18
活动地点
宜昌市国贸大厦、时代广场、服装超市
活动内容
对不同年龄的人群问卷调查，获取服装颜色与年龄关系的原始材料
主要过程
组长：
可传豪
成员：
向丹李同舟黄伟城范雅琪
1.先集中所有人员到市中心商场调查。
2.分成两组分别到国贸大厦、宜昌商场时装部前调查。
本次调查我们穿有本校校服，持问卷调查表
活动结果
1.青年多半爱鲜艳、比较醒目的颜色，2.如：
红色、黄色等
3.中年偏爱朴素、大方、沉稳一点的颜色，4.如：
黑色、兰色等
指导教师意见
本次活动很成功，反映了同学们的聪明才智和团结协作的可喜之处，具有不屈不挠、锐意进取的品质，这是难能可贵的。
主要调查数据（随机样本：
被调查人数50人，6家大型时装店）
项目
百分比
总结
白色
38
黑色
29
注重款式
79
注重颜色
14
偏爱的颜色不随季节变化
70
服装搭配：
黑配白
46
蓝配白
未来流行色：
44
（二）课后活动
1．用画笔描绘出来或用彩纸、布头等材料粘贴出来。
让学生评论谁设计的搭配方案最准确、最理想。
2．各小组学生穿一套自己认为漂亮的衣服，上课后学生先自评，看谁搭配得最和谐，为什么?
3．给自己喜欢的人设计任意一款服装，并谈谈自己的设计意图。
4．反思小结，评价本组成绩
四、学生收获
通过综合实践活动课的学习，同学们开始动手实践了，他们按兴趣自由组成相应的几个组。
然后，着手分工合作计划。
最后各组说出自己的计划让他组评议，提出更好的建议。
计划做得好的组，提出最佳点子的个人，都奖励红花，都体验到了成功的喜悦。
在这样的环境中，谁不争着畅所欲言呢？
在互相的评议中，带给孩子们的是更高的挑战，更强的斗志。
孩子们现在充实多了，学得愉快、开心，不象以前成天看那些无谓的电视、小人书。
汇报评价是学生过程性体验的再现，这是主题研究的一个重要环节。
学生在资料整理的基础上进行成果汇报。
有的用表格的形式再现；
有的用小品的形式表演那调查的一幕；
有的用柱形图展示春天色彩的比例；
有的介绍自己的小制作的制作过程------真是形式多样，一个比一个精彩。
反思评价是学生的总结再提升的一个过程。
学生一个主题研究结束，就要针对活动过程进行自我小结、反思、评价，记录在成长记录袋中。
持之以恒地做，不仅与语文学科结合，锻炼自己的文笔，而且学会提出问题，思考问题，解决问题。
五、教师的反思
本次实践活动，与学生的日常生活息息相关，实用为主，用以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味，是本课学习中激发学生学习兴趣的内在因素。
采用多种多样的活动形式，旨在让学生更多更深刻的对色彩与服装知识的了解，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采，或用简捷的手法以画笔描绘或用彩纸、布头等材料粘贴制作出效果图。
通过这次活动，培养了学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力，因此，强调探究性、相互探讨或独立思考，是综合实践活动中培养创造能力的重要学习方式。
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