同等学力(教育学)文档格式.docx
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A.法国
B.美国
C.日本
D.英国
D[单项选择题]
5、抽样设计的原则是（）。
A.方便性、科学性、可行性、有效性
B.科学性、可行性、典型性、经济性
C.目标定向、可测性、可行性、经济性
D.定向性、目的性、典型性、可行性
C
6、“教也者，长善而救其失者也”的思想出自（）。
A.
《论语》
B.
《学记》
C.
《孟子》
D.
《师说》
7、阿特金森提出的学习动机理论称为（）。
A.强化理论
B.成就目标理论
C.归因理论
D.成就动机理论
D
[填空题]8试述教师专业化对教师群体的要求。
（1）专业知能，教师职业要具有一套完善的专门知识、技能体系和评价标准，这是人们从业的最主要依据；
（2）专业伦理，教师职业要具备拥有普遍自我约束力的行为规范和伦理标准；
（3）专业训练，教师职业素质的养成要经过长期的专门的培养和训练；
（4）专业发展，教师的职业发展是连续的、终身的，需要不间断地学习和进修；
（5）专业自主，教师职业活动享有高度的专业自主权；
（6）专业组织，教师职业应形成坚强的、具有权威性的专业团体。
9、前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）。
A.言行一致原则B.教育影响的一致性和连贯性原则
C.理论联系实际原则
D.集体教育原则
10、观察者因看到榜样受到强化而间接受到的强化称为（）。
A.一级强化
B.自我强化
C.部分强化
D.替代强化
[填空题]11简述孔子关于教育目的的思想。
孔子主张“仕而优则学，学而优则仕”，意思是从政之人应该是受过教育，有余力的话继续学习，学习的人有余力的话应该得到一定官职，因而把学习与做官紧密联系起来。
教育就是要培养治国安民的贤能之士。
[填空题]12《民主主义与教育》的作者是（）。
杜威
[填空题]13在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为（）。
教育目的
[填空题]14当代课程设计发展的趋势：
（）、（）、（）。
课程结构日趋合理；
课程内容日趋综合化；
课程形式日趋多样化
[填空题]15布鲁姆把知识分为（）、（）和（）。
具体的知识；
方式方法的知识；
普通原理的知识
[填空题]16简述当代课程设计的发展趋势。
1、课程结构日趋合理①应坚持以科学基础知识为主干，保持课程的相对稳定性，使之建立在扎实、深厚的基础上除了知识领域（知识和智慧）、动作和机能的领域（动作技能健康）、情感领域（价值观、审美观）。
②应加强对受教育者的综合培训，把教学与生产劳动结合起来，帮助他们更好地了解周围世界，提高实际的能力。
③应关注智力以外的其他教育因素，例如情感性的，身体技巧的因素。
2、课程内容日趋综合化
3、课程形式日趋多样化
[填空题]17中国古代的太学制度创立于（）。
西汉
[填空题]18中国近代第一个付诸实施的学制是（）。
癸卯学制
[填空题]19魏源在《海国图志》中提出“（）”的主张。
师夷之长技以制夷
[填空题]20亚里士多德所说的“文雅教育”两个条件：
（）、（）。
自由学科；
闲暇时间
[填空题]21简述马卡连柯的教育思想。
1、主张要以辩证的观点看待教育，认为学校不是孤立于社会的，人是被整个社会教育着的。
2、在教育目的上，主张把社会需要和个性发展的需要结合在一起。
3、创立了在集体中，通过集体和为了集体进行教育的思想方法。
4、提出了尊重与要求相结合，前景教育等原则。
5、强调劳动教育应与文化教育相结合。
6、注重家庭教育问题的研究。
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[填空题]22观察者因看到榜样受到强化而间接受到强化称为（）。
替代强化
[填空题]23简述观察学习的过程（班杜拉的社会学习理论）。
1、注意过程，即注意和知觉榜样及其行为。
对榜样行为的观察既取决于该行为的特点，也取决于观察着本身的特征、过去的经验与当时的意愿。
2、保持过程，以符号的形式表征所观察的行为。
观察者的认知组织以及练习活动（外显的或默默进行的）都影响保持的效果。
3、复制过程，即复制所观察到的行为。
此阶段，自我观察和矫正反馈是重要的影响因素。
4、动机过程，指由复制行为而得到强化。
这种强化不仅指外部强化，更重要的还有替代强化和自我强化。
替代强化指观察者因看到榜样受强化而间接地受到强化，自我强化是个体根据社会标准对自己的行为进行自我奖励。
[填空题]24探索事物因果联系的研究方法是（）。
实验研究
[填空题]25准实验设计主要类型有：
不等控制设计；
时间序列设计；
平衡设计
[填空题]26动作技能形成的主要阶段有4个：
（）、（）、（）、（）。
操作的定向；
操作的模仿；
操作的熟练；
操作的整合
[填空题]27人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体和发展的（）。
个别差异性
[填空题]28中国近代最早设立于企业中，旨在培养技术人才的教育机构是（）。
福建船政学堂
[填空题]29（）是教学的基本组织形式。
班级授课制
[填空题]30学校的中心工作是（）。
教学
[填空题]31学生运用知识的重要目的在于（）。
形成技能技巧
[填空题]32“教学有法，而无定法”这句话所说的明的教师劳动特点是（）。
创造性
[填空题]33教育学的研究任务在于（）。
揭示教育规律
[填空题]34“在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教育顺利，有效实施而进行的测定性评价是（）。
诊断性评价
[填空题]35对两种或两种以上教育现象的性质与程度进行调查，已分析和考察之间是否存在相关关系，是否互为变量，进而探索解决问题办法的调查是（）。
相关调查
[填空题]36属于清末新政时期教育变革的重要举措是（）。
设立学部
[填空题]37“快乐之家”是意大利教育家（）创办的。
维多里诺[填空题]38西方理性主义的创始人是（）。
笛卡儿
[填空题]39科文顿认为学习的动力来自于（）。
自我价值
[填空题]40重在培养学生道德行为习惯的是（）。
《蒙童须知》
[填空题]41唐代“六学二馈”是指（）。
中央官学
[填空题]42宋代教育家朱熹的主要著作是（）。
《四书章句集注》
[填空题]43“文献”一词，最早见于（）。
[填空题]44科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析解决问题的能力的考试方式是（）。
策论
[填空题]45中国儒家经典“四书”
《大学》；
《中庸》；
《孟子》；
[填空题]46从作用的对象，教育功能可分为（）和（）。
个体功能；
社会功能
[填空题]47构成教育研究的基本要素是（）、（）、（）。
科学理论；
客观事实；
方法技术
[填空题]48教育学的研究对象是（）。
教育问题
[填空题]49智力技能分类：
（）和（）。
一般智力技能；
特殊智力技能
[填空题]50教育科学理论的研究特点在于（）与（）。
概括性；
间接性
[填空题]51动作技能包含三种成份：
动作或动作组；
体能；
认知能力
[填空题]52教育模式特征：
简略性；
针对性；
操作性；
发展性
[填空题]53简述运用比较研究法的基本要求。
1、保证研究对象的可比性。
比较对象之间要有相同的客观条件，并能用同一标准准确衡量和评价。
2、保证资料的准确性和可靠性。
比较研究的资料可以通过亲自做试验、调查、观察获得，也可以通过查阅文献、借鉴他人实验、调查、观察的成果获得。
3、坚持全面本质的比较。
坚持全面本质的比较，克服主观片面性，要透过现象分析原因，从共性中揭示矛盾的普遍性，从差异中阐明矛盾的特殊性。
[填空题]54简述一个好的研究问题具有哪些基本特点？
1、问题必须有价值。
2、有现实性、科学性。
3、具体明确。
4、要新颖、有独特性。
5、有可行性。
（1）客观条件
（2）主观条件
（3）时间问题
[填空题]55简述教育研究选题的过程和方法。
1、要有明确，相对稳定的研究方向。
2、要善于对问题进行分解。
3、要善于转换问题的提法，并使问题形成系列。
4、要对选定的课题进行论证。
[填空题]56简述教育研究课题的主要来源。
1、从社会发展需要出发提出问题。
2、学科建设中需要解决的问题。
3、教育实践尤其是教育改革中反映出的问题。
4、日常观察中的发现问题。
5、从不同学科之间的交接点找出问题。
6、从当前国外教育信息的分析总结中提出的问题。
[填空题]57简述教育科学研究方法的四种水平。
1、直觉观察水平，回答的问题是：
“发生了什么？
”
2、探索原因水平，回答的问题是：
“为什么会发生这种现象？
3、迁移推广水平，回答的问题是：
“在不同环境条件下将发生同样的现象吗？
4、理论研究水平，回答的问题是：
“研究中有哪些潜在的基本理论原则？
[填空题]58按照行为目标，教育测验可分为（）、（）、（）和（）。
智力测验；
能力倾向测验；
成就测验；
个性测验
[填空题]59观察研究的取样记录法分为（）、（）和（）。
时间取样法；
事件取样法；
活动取样法
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