小学学习方法总结Word格式.docx

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脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里quot;

，这是很不好的。

高尔基说：

不知明天该做什么的人是不幸的不知明天该做什么的人是不幸的quot;

，由此可见学习计划的重要性，新学期小学五年级学生学习方法大放送，希望对你的学习能有所帮助。

，由此可见学习计划的重要性，新学期小学五年级学生学习方法大放送，希望对你的学习能有所帮助。

一、学会预习，逐步提高自学能力成功的预习能激发学生的求知欲望，促使学生自觉地自学书本知识，而预习的效果如何又直接反映了学生对知识的理解程度。

在预习的过程中，教师应为学生谋求一条思考探索的道路，也就是设计预习提纲，让学生按照预习提纲指导学生阅读书本知识，发现疑难问题，让学生带着问题，有准备走进课堂，变学生被动接受为主动参与学习。

这样，不仅能使学生养成良好的预习习惯，而且能培养自学能力。

成功的预习能激发学生的求知欲望，促使学生自觉地自学书本知识，而预习的效果如何又直接反映了学生对知识的理解程度。

二、学会听课，提高听课质量听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。

听课用感官接受知识，由会听到听会其间还有一个过程。

思是思维活动，要想深刻理解，抓住其实质，还必须经过学的独立思考，要促使学生养成善思、勤思、深思的良好习惯。

记是为听和思服务，是听课中重要一环。

记笔记要掌握好时机，记重点、记难点、记疑点、记解决问题思路和方法等。

听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。

三、学会复习，巩固所学知识复习是再现课堂情景，抵制或消除遗忘的措施，也是及时消化知识，加深理解，使知识系统化的一种方法。

在课后复习要和做习题联系在一起，要求学生在做作业前，首先要回忆所学内容，然后再做作业。

复习要及时，持之以恒，要在遗忘前复习，使临时性记忆向较长性记忆转化。

常用的记忆方法有理解记忆法和抄写记忆法等。

复习一定要科学安排时间，有计划地复习，就产生了一定的效果。

复习是再现课堂情景，抵制或消除遗忘的措施，也是及时消化知识，加深理解，使知识系统化的一种方法。

四、学会检查，找到知识不足在每学过一个单元或经过一定的学习阶段后，教师要引导学生对前一段的学习情况作一回顾，从而肯定成绩、总结经验，找出不足之处，寻找改进方法，为在每学过一个单元或经过一定的学习阶段后，教师要引导学生对前一段的学习情况作一回顾，从而肯定成绩、总结经验，找出不足之处，寻找改进方法，为进一步学习打好基础。

检查的方式很多，要注重平时自我检查，经常找一些练习题定时、定量进行自我测验。

进一步学习打好基础。

篇三：

小学语文的基本学习方法汇总语文课文的基本学习方法1．预习法预习课文六步法：

读一读，了解课文的大意；

拼一拼，掌握生字读音；

查一查，弄懂新词的意思；

再读读，理解每段大意；

试一试，解答课后的作业；

想一想，知道文章的中心。

预习课文六步法：

因文而异的预习法。

（1）抒情文章，要多读，要动情地朗读，抒发感情，体会感情。

（）抒情文章，要多读，要动情地朗读，抒发感情，体会感情。

（2）故事性强的文章，要初步掌握故事情节，故事的起因、经过、结果。

（）故事性强的文章，要初步掌握故事情节，故事的起因、经过、结果。

（3）寓言故事，要通过初读，着重思考，作者是怎样通过一个浅显易懂的故事说明一个深刻的道理。

（）寓言故事，要通过初读，着重思考，作者是怎样通过一个浅显易懂的故事说明一个深刻的道理。

（4）借物喻人的文章，要着重理解作者的写作目的，作者是怎样围绕这个写作目的展开思路，托物言志，借物喻人。

（）借物喻人的文章，要着重理解作者的写作目的，作者是怎样围绕这个写作目的展开思路，托物言志，借物喻人。

（5）诗歌，预习时，要求熟读和背诵，在此基础上，通过想象重新创造新的意境。

）诗歌，预习时，要求熟读和背诵，在此基础上，通过想象重新创造新的意境。

2．听课法上课要细听。

细就是要求仔细地听，边听边想。

要学会别人发言的要点，考虑老师和同学哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或还没有想到的。

尤其要听好老师释疑解惑和带有结论性、启发性的话。

听的另一方面是进行比较鉴别，从中得到启发。

如听老师范读课文时，要为突破自己朗读中难点作准备。

就是要求仔细地听，边听边想。

上课要积极发言，要做到：

（1）要注意听老师的提问。

（2）学会从听到想，想好再说。

（）学会从听到想，想好再说。

（3）懂得先举手后发言。

（4）发言要大胆。

（5）在自己发言之后，应仔细倾听老师和同学们的评价。

）在自己发言之后，应仔细倾听老师和同学们的评价。

3．笔记法记好课堂笔记。

应注意要有选择地记笔记，不必在听课的过程中详细地记笔记。

在听课时应记下：

记好课堂笔记。

（1）本堂课的目的、要求。

（2）讲课的重点部分。

（3）有争议的问题。

（）有争议的问题。

（4）黑板上的板书。

（5）对一些问题的总结发言。

）对一些问题的总结发言。

记好课堂笔记的方法：

（1）先听后记。

记笔记的最好时机是老师讲完课或老师讲课间隙去记。

在学会先听后记的基础上逐步做到边听边记。

（）先听后记。

（2）学会课下随时补记。

（3）培养速记能力。

在平时，一是书写的速度要加快，二是在老师的指点下学会自编一些速记的符号，如：

把）培养速记能力。

把中心思想记作中中。

4．记忆法

（1）分类记忆法。

把纷繁复杂的知识，根据它们的性质、特点、作用、时间等内在联系给以归纳分类，使其简单化、条理化、系统化。

）分类记忆法。

（2）联想记忆法。

通过想象把新学的知识与原来熟悉的知识联系起来记忆。

）联想记忆法。

（3）休息记忆法。

学习中要适当地休息，特别是学习后马上睡觉，这样能很快地记忆所学的知识。

）休息记忆法。

（4）趣味记忆法。

如记戍、戊、戌、戎四字，编成具有一定韵味和节奏的顺口溜。

横戍（四字，编成具有一定韵味和节奏的顺口溜。

横戍（shu）戊（wu）中空，十字交叉读作戎（）中空，十字交叉读作戎（rong）。

（5）朗读记忆法。

对一些字词、定义、课文等，高声朗读，使声音印入脑海，这样不仅能排除外界的干扰，减少内心的杂念，而且还能集中自己的注意力，可以得到很好的记忆。

）朗读记忆法。

（6）尝试记忆法。

在熟读课文的基础上，合上书本试背，背完后与原文核对。

通过核对把正确的巩固下来，错误的纠正，遗漏的补上，并注意重点校正，不平均使用力量。

）尝试记忆法。

（7）清理线索记忆法。

对那些节段关系紧密、线索明晰的课文，在背诵之前给课文理出一个思路来，以加强记忆课文的条理性，记忆起来就省力了。

）清理线索记忆法。

（8）部分和整体结合记忆法。

对于长文章首先要把课文通篇阅读几遍，然后确立各部分间的关系个别的熟记每一部分，最后再连贯起来背诵全篇课文。

）部分和整体结合记忆法。

（9）寻找支撑点记忆法。

背诵前找出起理清层次作用主导词、重点词，每段的中心句，承上启下的关键句以及每段的第一句话等起着记忆支撑点作用的词句，使之成为帮助自己记忆的工具。

）寻找支撑点记忆法。

（（10）利用多通道帮助记忆法。

对于难度较大的段落，在记忆时不仅眼看、口读、还要手写，就是利用视觉、听觉、帮助记忆法。

对于难度较大的段落，在记忆时不仅眼看、口读、还要手写，就是利用视觉、听觉、运动觉等多种感觉通道，使要记忆的文字信号在大脑里留下较多的运动觉等多种感觉通道，使要记忆的文字信号在大脑里留下较多的同一意义的痕迹，从而加深记忆的效果。

5．复习法

（1）综合归纳复习法。

按写人、记事、抒情、游记、活动等几大类体裁的文章，分明类别，再归纳比较同是一类的几篇文章，各篇内容有何区别，写法有何不同，主题有何差异，重点部分有何两样。

）综合归纳复习法。

（2）单元特点复习法。

学了一个单元，就要掌握这个单元的重点训练项目。

想以想：

每篇课文是如何体现这个训练项目的，平时老师是怎么讲授的，自己又是怎么领会这个训练项目的。

自查一个是否掌握重点，前后贯通。

）单元特点复习法。

（3）字词句篇复习法。

这种方法大致体现了一张考卷的形式。

从全书生字的音、形、义出发，到词语的意思和运用，以及书后作业的答法，各基础训练的综合练习，一部分一部分地自我过关，质疑问难，达到触类旁通，全面提高的目的。

）字词句篇复习法。

（4）重点难点复习法。

对于全书中重点和难点的部分没掌握的或没掌握好的，要多花时间去复习。

）重点难点复习法。

（5）交流争辩复习法。

交流是指与程度较好的同学互相交流理解知识的方法。

在交流中辩论、阐述观点，看谁的方法实际、科学。

通过争辩，取人之长，补己之短，这种复习法不仅记得牢，而且有时会有豁然开窍之感。

程度较好的同学互相交流理解知识的方法。

三大课文细节学习方法1．识字方法掌握四类识字工具：

即汉语拼音；

笔画名称与笔画规则；

偏旁部首与独体字；

字典。

掌握四类识字工具：

自学生字的方法：

（1）有顺序地观察字形；

（2）从笔画分析过度到结构分析；

（）从笔画分析过度到结构分析；

（3）掌握几种独体字当偏旁时的交换规律；

（）掌握几种独体字当偏旁时的交换规律；

（4）在学字中识字，在理解词义的基础上学习生字。

2．理解含义深刻句子的方法

（1）整体释句四步法：

一、抓住关键，联系全篇，先从整体着眼，想想这句）整体释句四步法：

一、抓住关键，联系全篇，先从整体着眼，想想这句写了什么？

根据全句的概意，找出关键词语。

二、理清结构，联系发展。

三、辨别句式，联系中心。

四、分析修辞，联系情境。

根据全句的概意，找出关键词语。

3．阅读分析法

（1）预习性的读：

根据预习的一半要求，学生应掌握如下的读书方法：

）预习性的读：

。

①利用工具书，排除文字障碍，从而读通课文内容的方法。

②根据老师的预习要求，初步了解新知识内容的方法，特别是要把课题与课文联系起来，想想课文讲了什么问题，是怎么讲的。

③边读边划，适当批注的方法，能初步勾画出课文的重点、难点与质疑问难的内容。

（2）学新性的读：

整体与部分相结合的读书方法。

主要有三读。

一是初读。

二是细读。

三是精读。

（3）应用性的读：

应用性读书法主要强调：

①先读书，后作业，不要在新知尚未理解记忆的情况下就急急忙忙地去做作业，以致边作业，边查依据，作业的速度慢，而且效果差。

②边阅读，边联想。

借鉴课文范例。

进行扩大应用范围的思考，能收到举一反三的实效。

③根据作业的要求，认真读书，对于要熟读背诵的内容，则要适用科学记忆的方法加快掌握的进程。

（4）复习性的读：

①系统读书，重点加工补课，使知识长链中的各个环节没有任何断裂现象。

②梳理系统，把握脉络，使自己所掌握的知识，纵横贯通，呈网络结构。