小学语文第八册作文教案8篇Word文档格式.docx

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按校门口进入校门走下小斜坡走进操场穿过操场，来到教学楼前

2、在相应的地点观察到哪些景物，这些景物有什么特点？

四、汇报交流结果

1、选代表介绍

2、其他小组补充

3、师生共同补充

五、指导写法

1、按顺序介绍

2、抓特点用适当方法把景物写具体。

六、提供相应的词句

1.映入眼帘、引人注目、红艳艳、漳江之畔、交通方便

佳句

绿油油的小草给校园增添了绿色，校园显得更有活力了。

花坛上挺立着一座银白色的校雕，它是一只展翅欲飞的小雏鹰，象征着同学们是一群小雏鹰在知识的海洋里尽情地翱翔，长大后成为一只搏击长空的雄鹰，为祖国做贡献。

红艳艳的花朵，远远望去就像天边飘来的一片红霞，它把学校点缀得异常美丽。

学生动笔写作

a）自己修改

b）交流习作成果

板书设计

我们的校园

站在大门口（大门小门石柱）美丽

走进校门（围墙下树）

整洁

走下斜坡，来到操场（校雕、跑道、宣传栏、凤凰树）

舒适

穿过操场，来到教学楼前

作用

语文园地二习作：

我想对你说

一．教学目标

1.提高学生认识能力，发展语言水平。

2.激发学生大胆倾诉内心感受，说真话。

二．教学难点

说哪些心里话，能认识事物的特点而准确地说出心里话。

一．创设情境，激发表达欲望。

同学们，最近有几个同学找老师谈心，说了自己的心里话。

有的说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有，还有的说同学会欺负自己，自己很苦恼等等。

我感谢这些同学那么信任老师，把老师当知心朋友。

今天，老师为大家创造了一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。

如果是高兴的事与老师共享；

如果不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；

有什么困难，请大家帮你出出主意解决。

二．明确要求，拓展表达思路。

（1）指名朗读“习作”要求。

（2）说说什么是“心里话”。

（3）这段话告诉我们从哪些方面来说心里话？

向谁说？

除此之外，还有哪些要求？

（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。

三．小组合作，生生互动。

小组内的同学互相交流，互相评议。

教师巡视倾听，并发现“典型”。

四．模拟情境，典型示范。

（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）说自己的心里话。

（2）对照本次习作的要求，学生评议。

（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题）。

a．要明确心里话是向谁说的。

b.心里话的内容要真实。

c.习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你”、“您”。

体裁可以用书信、日记或其他形式。

五．动手练笔，交流修改。

（1）学生动笔习作。

（2）选择学生例文，师生共同点评。

（3）相互朗读习作，相互点评。

（4）自我修改。

语文园地三

教学目标：

1.运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获。

提高倾听、应对、表达等语言能力。

2.培养学生收集课外资料的习惯。

3.激发学生研究大自然的特点和规律，从而进行发明创造活动。

教学重难点：

把有关的发明创造介绍清楚。

一．展示事例，激发兴趣。

1.由事例引入新课。

2000多年前，埃及人麦克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器——世界上最高的小提琴。

二．自主选择，自主交流。

1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容。

2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说。

3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流。

4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。

5.评价：

语言准确、清楚、连贯，表现大方。

语文园地四作文

一激情导入

1昨天我们刚看了电影《集结号》,相信影片中那战火连天.炮火轰鸣的场面给大家留下了深刻的印象.

2谈看后的感受

二回顾课文,了解战争情景

1读完第四组课文,谈谈战争给人类带来了哪些危害.

谈谈自己对战争的看法?

三明确习作要求

1读习作要求

2你从土中了解到什么?

四指导写作

1如何看图

2当时的背景,师简介

3这个孩子为什么哭,当时发生了什么事,他未来的命运会怎么样?

4你想到了什么

四.小组交流,汇报交结结果

1小组内交流图上的内容

2推荐个别同学叙述

3师生共同补充

五学生动笔写

板书:

一简介日本的罪恶行为

二事件的经过

三想象小孩的命运

四总述战争的危害,发出呼吁

语文园地五作文

一谈话导入

1谈话激情：

生命如花，岁月如歌，通过学习本单元，同学们对生命已有了更深的体会，今天我们一起谱写一曲“热爱生命”的“乐曲”吧！

二默读提示，明确内容及要求

1默读提示

2交流习作要求和习作内容

三回顾课文，进行迁移

1读完本组课文，同学们有什么感受，明白了什么？

2学生进一步感受生命，说说自己了解到生命的现象或故事。

A班里的同学

B世界名人

C革命烈士

D普通工作着……

1抒写生命的特点

2列举热爱生命的事例

3写感受，体会

五小组交流

1小组内交流

2推荐代表小说

六师生共同补充

七学生动笔写作

第六单元作文

一、谈话导入

我们生活的县城周围有许多美丽的乡村，同学们肯定有过难忘的乡村之旅，你们的心中肯定有一幅幅美丽的田园风景画，今天，你们就把自己心中的田园风光，田园生活描述出来。

二、联系课文新旧联系

1、回顾前面的4篇课文的写作顺序及其内容

2、你还了解了课文各表达了作者什么样的情感

三、了解习作要求

1、读习作要求

2、说说习作内容

3、说说习作要求

四、学生交流心中的田园风光和趣事

1、小组合作交流

2、代表介绍

五、指导写法

1、按照从近到远，或从远到近，从白天到傍晚的顺序观察

2、详写一、两样景点，每处景点都围绕一个中心美（纯朴、自然）

3、围绕一个主题——乐趣

4、表达了喜爱、向往、赞美之情

5、注意开头总述，结尾总结

六、学生动笔写

七、师生共同补充，修改

田园风光

景——树、河山、瓜果、蔬菜、野花、青草、、、、、、、（美、纯朴）}喜爱

声音——蛙鸣、鸟叫、虫子啾啾、、、、、、、、}向往

事——摘瓜果、采野花、捕昆虫、、、、、、、、、、、、、、、、、、（乐趣、、、）}赞美

感受：

美、趣

第八单元作文

1、激情导入

1、展览同学带来的书籍。

2、启发谈话：

随着我们年级的升高，我们读过的书也在不断增多，今天大家带来的书可真不少，有我国的古典名著，也有外国经典名著，也有外国经典作品，还有幽默笑话。

今天我们来开个阅读交流会。

2、提出任务，明确目的

1.读习作要求

2.学生找出习作内容，画横线。

3.说说习作要求。

3、学生交流自己习作的内容

1、学生用一句话说说自己写的内容。

2、同桌交流自己的习作，注意把内容说具体。

3、小组推荐代表发言。

4、师生补充。

4、老师指导写法

1、写作题材不拘形式。

2、文章开头。

结尾可多种形式。

3、要用书本上学过的好词佳句。

五、学生动笔写作