五年级语文《童年的小花狗》课堂实录文档格式.docx

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提起王大爷的手艺，那真是不错！

做出来的泥玩具栩栩如生。

作者就特别喜欢王大爷做的一只小花狗。

（画一箭头从“王大爷”指向“小花狗”，板书：

做）这是一只怎样的小花狗呢？

请同学读接下来的一个自然段。

（指名读）那年春节前，我看中了他小摊儿上新做成的一只小花狗。

黑白相间的小狗，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。

你看到一只可爱的小花狗了吗？

（不确定的说）看到了。

还有谁看到了？

（学生举手，指一名同学）也请你来读。

（学生再读，明显有感情）

你喜欢这只小花狗吗？

喜欢。

那你来读接下来的一个自然段。

（有感情地）我太喜欢这只小花狗了。

每次路过小摊儿都反复地看，好像它也在看我，只等我一招呼，就会扑进我的怀里。

那一阵子，我满脑子都是这只小花狗，只可惜没有钱把它买下来。

（大屏幕显示书上的插图）上学的时候，我在想——

小花狗。

回家的时候，我在想——

吃饭的时候，我在想——

就连睡觉的时候，我还在想——

那一阵子，我满脑子都是这只——

只可惜——

没有钱把它买下来。

这是什么时候的事？

那年春节前。

眼看春节一天天近了，这个时候在想些什么呢？

（读）春节一天天近了。

小花狗肯定也要过节了，

（打断）小花狗要过节了是什么意思？

就是说过年的时候，小花狗会被人买走。

被谁买走？

不知道。

书上是怎么说的？

不知会跑到谁家，和哪个幸运的孩子一起过。

在作者的眼中，这还仅仅是一个泥玩具吗？

不是的，

而是——

童年的一个好伙伴。

有这样一个小伙伴，那可真是幸运啊。

可是这个好伙伴过年的时候要和别人一起玩耍了，你的心情怎样？

很难过。

请你接着读。

一想到这些，我心里就难过，好像这只小花狗本来是我的而要被别人抢去一样。

（接）在这样的心情下，我干了一件蠢事。

请同学们自读第7、8自然段，看看作者干了一件什么蠢事。

（自读交流）“我”趁着天黑人多偷了小花狗。

（画箭头从“我”指向“小花狗”，板书：

拿）后来被爸爸发现了，让“我”还了回去。

（板书：

还）

在还小花狗的时候，作者是怎样的？

跟在爸爸身后，我非常害怕，头都不敢抬起来。

头为什么不敢担起来？

惭愧。

害怕。

怕什么？

怕王大爷指责我。

王大爷又是怎样做的呢？

请一位同学读第9自然段。

（指名读）

王大爷并没有指责我，而是要把小花狗送给我。

（大屏幕出示减掉关键词之后的文字）请同学读这一段文字，大家听一听有什么不同？

王大爷看着我，要把小花狗送给我，爸爸不答应，说这样会惯坏了孩子。

最后，王大爷收回小花狗，嘱咐着爸爸：

“别打孩子！

过年打孩子，孩子会不高兴的！

”

感觉有什么不同？

感觉很平淡。

（大屏幕出示原文）再请一位同学读一读，你体会到什么？

王大爷[爱怜地]看着我，[坚持]要把小花狗送给我，爸爸[坚决]不答应，说这样会惯坏了孩子。

最后，王大爷[只好]收回小花狗，[反复]嘱咐着爸爸：

“[千万]别打孩子！

过年打孩子，孩子[一年都]会不高兴的！

体会到什么？

体会到王大爷很有爱心。

你是从哪个词语体会到的？

我从“爱怜”、“坚持”、“只好”、“千万”这些词语体会到的。

有爱心）带着你的理解和感受，我们一起来读这个自然段。

（很有感情地朗读）

师：

这样的王大爷，你喜欢他吗？

除了喜欢外，你还会怎么做？

我会尊敬他。

我会每次见到他的时候很有礼貌地跟他打招呼，说：

“王爷爷好！

真懂礼貌，王大爷更喜欢你了。

过了一年，王大爷要到其他地方去了。

默读课文的第10自然段，你体会到什么？

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（默读体会）

（大屏幕出示画面）这是王大爷在的时候，谁来说一说是个怎样的情景？

王大爷在的时候，他的小摊儿周围常常围满了人，有时候到了晚上大伙儿都还舍不得走。

大家都很快乐，总是充满了欢笑。

（大屏幕演示：

王大爷消失，小朋友也逐一消失）现在王大爷走了，又是一个怎样的情景呢？

谁来说一说？

王大爷走了，再也没有小朋友围在这里了，大街上显得冷冷清清的。

你希望王大爷留下吗？

希望。

你想对王大爷说些什么？

请同学们默读第10自然段，把上面的句子补充完整。

（大屏幕显示：

过了一年，王大爷要到其他地方去。

最后一天收摊儿的时候，我站在一旁，默默地望着他。

他看看我，什么话也没有说，收起摊子回家了。

那一天，小街上显得冷冷清清的，___________________，我真想______________________。

）

（指名读文后补充）……那一天，小街上显得冷冷清清的，没有了平日里的欢笑，我真想对王大爷说：

“王大爷留下吧，我们舍不得您！

王大爷上次没有责备你，还嘱咐爸爸千万别打你。

你想说（再指名）

王大爷，谢谢您！

我会永远记得您！

你还想说（再指名）

王大爷，请你别走！

如果王大爷有事一定要走呢？

你会祝福他吗？

会。

你怎么说？

王大爷，祝您一路顺风！

原来有这么多的话要说，但作者说了没有？

没有。

而是站在一旁默默地望着他，默默地想挽留，默默地感激，默默地为他祝福。

你能体会出作者当时的感受吗？

能。

（大屏幕在“冷冷清清”后的内容变成省略号）请你来读！

那一天，小街上显得冷冷清清的……

一切都静在不言中，作者最后用了一个省略号，将所有想说的话都隐含在其中。

第二天，王大爷走了，故事到这儿就结束了吗？

我们接着往下读。

第二天，王大爷走时，我去上学了，没能见到他。

等我放学回到家，一眼看见（指名接着读）

桌上放着一只小花狗，脖子上系着红绸子，绸子上挂着小铃铛……

这不正是作者曾经朝思暮想的小花狗吗？

而今它就在自家的桌上。

这个时候，你想到了什么，你仿佛又看到了些什么，又想说些什么呢？

轻声读这一部分，再想一想，把这些句子补充完整。

等我放学回到家，一眼看见桌上放着一只小花狗，脖子上系着红绸子，绸子上挂着小铃铛，我想起了________________，我仿佛看到了__________________，我真想对王大爷说：

“_________________。

”我的眼泪一下子涌了出来。

（读文补充）……我想起了自己上次干的那件蠢事，我仿佛看到了王大爷慈祥的面容，我真想对王大爷说：

“王大爷，谢谢您！

把“涌”改成“流”好不好？

不好。

为什么？

“涌”字使感情更加强烈，情不自禁。

心情难以言表，我们看到的只有这充满复杂情感的泪水，这里也用了一个省略号。

怀着对王大爷的感激和这万千的回忆和思絮，一起来读这个自然段。

（大屏幕把中间部分变成省略号）

（深情地齐读第11自然段）

王大爷走了，可他留下了我最心爱的小花狗，（板书：

送）那里面有我的教训，更有王大爷撒下的爱心。

一起读：

三十多年过去了，（大屏幕出示最后一段）

（齐读最后一段）

我为什么会一直把这只童年的小花狗带在身边？

一直带在身边）仅仅是因为喜欢这个泥玩具吗？

（指名交流）

还是在怀念王大爷。

还有是让自己记住自己做的蠢事，警示自己。

这个玩具有王大爷对我的关爱，看到它就好象看到王大爷。

这样一只小花狗，作者带在身边三十多年，你认为作者会是一个怎样的人？

作者是一个重感情的人。

作者也非常严于律己。

作者也是个有爱心的人。

（大屏幕出示作者照片及简介）本文的作者是肖复兴，当代作家，他的作品朴实无华，向人们讲述着一个个看上去颇为平常的故事。

而正是在这一系列似乎谁都经历的故事中，作者写出了他对生活的独到观感，写出了人的精神渴求。

这里有他自己的一段话，我请一个同学读一读。

（大屏幕出示肖复兴的语录，指名读）

人其实是很脆弱的，伤怀往事，尤其是蹉跎的青春往事，心里的感受无可言说。

我知道，无论过去是对是错，是可以伤感，还是可以悔恨，都是不可追回的了。

人可以回过头往后看，但路却总是要往前走。

过去的路是一张弓，只能弹射得我们向前飞奔……——肖复兴。

这就是肖复兴，你想对他有更多的了解吗？

想。

今天这节课，我们一起学习了他《童年的小花够》，请同学们再来把课题读一遍。

15童年的小花狗

伴着作者的脚步，我们认识了一位（指向板书）随和、有爱心的王大爷。

课后，大家可以读一读他的另一篇为纪念叶圣陶先生而写的回忆文章《那片绿绿的爬山虎》。

（大屏幕出示作品名）今天这节课就学习到这里，下课。