高三生物目标必修1答案Word格式.docx

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1．⑴

需鉴定的有机物

用于鉴定的试剂

反应产生的颜色

砖红色

双缩脲试剂

蓝色

苏丹Ⅲ染液

⑵二苯胺蓝色

2．⑵班氏试剂（斐林试剂）革兰氏碘液

⑷①将一种茅草的根切成薄片（或压碎），放于载玻片上，滴加1-2滴班氏（斐林）试剂。

将载玻片放在酒精灯上加热，观察颜色变化。

②将一种茅草的根切成薄片（或压碎），放于载玻片上，滴加1-2滴革兰氏碘液，观察颜色变化。

⑸⑹学生可以有几种不同的回答，但一定要求观察到的实验现象与结果分析相一致，（如：

观察到有砖红色，说明有还原性糖存在；

如没有砖红色，说明没有还原性糖存在。

如有蓝色或蓝紫色出现，说明有淀粉存在；

如没有蓝色或蓝色紫色出现，说明没有淀粉存在。

）

⑺载玻片在火焰上加热时要来回移动，以免加热不匀而爆裂。

3．

（1）B

（2）单糖，麦芽糖（或纤维二糖）。

（3）磷脂、固醇

（4）糖蛋白

1-2细胞的结构

五、新课标高考题

1．D2．CD3．C

4．C5．A6．D7．D8．D

9．D10．B11．D12．A13．D14．B15．B16．B17．B

（四）2010年（江苏、安徽、山东）

18．A19．A20．A

六、课堂练习

1．C2．C3．B4．D5．ABD6．A7．D8．D9．D10．C

11．D12．A13．A14．C15．D16．B17．B18．C19．D20．B21．A22．C23．A24．A25．B26．D27．C28．C29．A30．A31．D32．C33．A34．AD35．C36．C37．CD38．C39．C40．C41A

1．⑴核膜核孔

⑵脂质内质网和高尔基体

⑶）载体抗原

⑷ACD

2．⑴蛋白质磷脂双分子层多糖

⑵选择透过性

⑶流动性

⑷bcd

⑸ba

⑹c

3．⑴高尔基体内质网线粒体

⑵流动性

⑶蛋白质和磷脂

⑷细胞膜核膜选择透过

4．⑴叶绿体线粒体

⑵囊状结构的薄膜光反应暗反应

⑶DNA碱基排列顺序转录翻译

5．⑴核糖体是蛋白质合成的场所

⑵蛋白质进入内质网中

⑶细胞质基质

6．⑴31385或12（5、12均可）

⑵都由双层膜包被线粒体、叶绿体三羧酸循环、卡尔文循环14

⑶细胞核的DNA（图4结构中的DNA）

7．⑴原核细胞无核膜（无成形细胞核）

⑵细胞壁细胞膜细胞膜

⑶纤维素

8．⑴植物3细胞壁4叶绿体5液泡

⑵6线粒体有氧呼吸葡萄糖

⑶高尔基体细胞壁

⑷贮存、复制、转录

9．⑴DNA含量倍增组蛋白含量相应增加

⑵[1]线粒体能量

⑶[2]核糖体[7]核仁

⑷[6]细胞核DNA一半

⑸微绒毛

⑹没有中心体而有细胞壁

10．⑴[3]细胞质[2]核糖体

⑵细胞核核孔

⑶[7]叶绿体基质ATPNADPH

⑷[4][5]叶绿体

⑸[1][2]能量（或ATP）蛋白质（或载体）

11．⑴核糖体4，7

⑵酸性酸醋洋红、甲基绿、龙胆紫

⑶1、2，5

⑷4、5、7

⑸6、7，9中心体3，8、10

1-3细胞的代谢

物质出入细胞的方式物质

1．A2．B

3．D4．B

5．⑴①向a、b两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热（或隔水加热）U型管至适宜温度，观察a、b两管内液面的变化。

②吸取a、b两管内适量液体，分别加入A、B两试管中，并加入斐林试剂，（60～65℃）水浴加热，观察A、B试管内有无砖红色沉淀。

⑵如果a、b两管液面高度差缩小且A、B试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜

如果a、b两管液面高度差增大且A试管内无砖红色沉淀、B试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜

6．A7．C8．D9．D10．B

11．⑴降低增加细胞代谢（代谢）

⑵作为蛋白质合成的原料呼吸（分解）能量（ATP）

⑶肝细胞膜受损（或细胞裂解）

⑷选择透过（选择通透）

（四）2010年（天津、广东、）

12、B13、C14、C

酶在代谢中的作用

1．D

2．⑴见曲线1（评分依据：

每分解1mmol谷氨酸则产生1mmolCO，，根据CO：

浓度变化曲线，可得到严格的谷氨酸浓度随时间变化曲线）。

⑵当谷氨酸脱竣酶的浓度增加50%时，见曲线2，其原因：

酶量增加50%，酶催化反应速率相应提高，反应完成所需时间减少。

当温度降低10℃时，见曲线3，其原因：

温度降低，酶催化反应速率下降，但酶并不失活，反应完成所需时间增加。

⑶见曲线4（注：

曲线4为一条不经过原点的平行直线，平移距离不限）。

原因：

一定量的重金属离子使一定量的酶失活，当加人的酶量使重金属离子完全与酶结合后，继续加人的酶开始表现酶活力，此时酶的催化反应速率与酶浓度变化的直线关系不变。

3．C

4．⑴底物淀粉液的浓度和数量、pH值及添加试剂的量、实验操作顺序等。

⑵碘液与淀粉反应，碘液检测的是底物；

斐林试剂与还原性糖反应，检测的是产物。

⑶绘图，略。

5．⑴加酶和适当提高温度蛋白酶蛋白酶和脂肪酶

⑵专一性

⑶没有差异，因为高温使酶失活

⑷未运用酶的固定化技术，因为酶未固定在不溶于水的载体上，也不能重复利用

6．D7．ACD8．B9．D

（四）2010年（福建）

10、D

光合作用的基本过程

1．D2．A

3．⑴叶绿素b。

⑵吸收光谱。

⑶从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材料，在相同条件下，再次进行叶绿体色素的提取分离实验；

测定和记录实验结果，比较这两种叶片各种色素的组成及含量后，得出结论。

4．B5．C6．C．7．A

10．⑴栅藻、水绵和菹草

⑵菹草颤藻

⑶栅藻密度过大导致栅藻接受光照不足

⑷藻类呼吸的耗氧量增加藻类死亡导致微生物增殖，耗氧量增加

㈢09年（广东、宁夏、海南、山东、江苏、辽宁、浙江、安徽、天津、福建、上海）

9．D10．D11．B12．C13．D

14．ABD

15．增大光照强度CO2浓度遮光红（蓝紫）

（四）2010年（天津、四川）

16、A

17、B

影响光合作用速率的环境因素

1．C2．C

3．B4．A5．B

6．⑴CO2

⑵强

⑶减慢

⑷植物

7．C

8．⑴①甲②C③甲

⑵来自于H2O分别将C18O2和H218O提供给两组植物，分析两组植物光合作用释放的O2，仅在H218O组植物中产生，即可证明上述结论。

（四）2010年（安徽）

9、⑴光照强度水分⑵土壤含水量在40%～60%合理密植

【课堂练习一】物质进出细胞的方式

1．B2．C3．B4．B5．BC6．D7．D8．C9．B10．AB

11．A12．C13．D14．C15．B16．D17．D

1．⑴细胞的组成成分调节植物的生命活动营养液中无机盐的组成和比例（营养液的配方）选择

⑵主动运输根变黑（烂根）根进行无氧呼吸，细胞内积累酒精

⑶增大光照强度CO2浓度遮光红（蓝紫）

2．⑴渗出升高

⑵不变2摩尔／升的蔗糖溶液清水

⑶乙二醇降低

⑷大型液泡

3．

（1）自由扩散、协助扩散、主动运输

（2）C会发生变化因为主动运输需要能量，呼吸抑制剂会抑制线粒体进行有氧呼吸提供能量，所以受到影响。

（3）自由扩散、自由扩散、主动运输

4．实验步骤：

⑴将一瓶中的溶液倒入烧杯中。

⑵将另一瓶中的溶液倒入透析袋，刻度玻璃管插入袋内溶液中，用线将袋口和玻璃管扎紧。

⑶将插有刻度玻璃管的透析袋放入有溶液的烧杯中，垂直固定于支架上，记录玻璃管液面刻度。

⑷一段时间后，观察玻璃管液面刻度，确定液面是升还是降。

结果分析：

如液面升高，则透析袋中的溶液是30%蔗糖溶液，烧杯中的溶液为10%的蔗糖溶液；

反之，可推测透析袋中是10%蔗糖溶液，烧杯中的溶液为30%蔗糖溶液。

5．⑴见右图

⑵实验结果预测及分析：

一段时间后，

①袋内外液体均不变蓝，表明淀粉和碘均不能通过；

②袋内外液体均变蓝，表明淀粉和碘均能通过；

③袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝，表明碘能通过，淀粉不能通过；

④袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝，表明碘不能通过，淀粉能通过。

（注：

结果预测应与实验设计一致）

6．⑴实验材料与主要用具：

菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。

⑵实验步骤：

①取菠菜叶，用镊子剥取表皮。

②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。

③将临时装片放在显微镜的载物台上，先用低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态。

④在盖玻片的一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体，反复几次。

⑤继续观察气孔的变化，并做记录。

⑶预测实验结果并作出解释：

在清水中气孔应开启，因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启；

在浓盐水中气孔应关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

【课堂练习二】酶在代谢中的作用

1．C2．BC3．C4．D5．B6．B7．D8．B9．A

10．B11．C12．A

1．⑴纤维素纤维素酶果胶质果胶酶

⑵A

⑶适当降低温度低温可降低有关酶的活性，延缓果实软化

⑷用乙烯进行处理适当提高贮存温度

⑸叶绿素含量低

2．⑴①取3支试管，各加入等量且适量的H2O2溶液，放入37℃恒温水浴锅中保温适当时间。

②分别向上述3支试管中加入等量且适量的蒸馏水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液。

③观察各管中释放气泡产生的快慢。

⑵加酶溶液的试管、加FeCl3的溶液的试管、加蒸馏水的试管酶具有催化作用和高效性

⑶加FeCl3溶液的试管在此温度下，FeCl3催化作用加快，而过氧化氢酶因高温变性而失去了活性

3．⑴

蔗糖溶液

淀粉溶液

蔗糖酶溶液

唾液淀粉酶溶液

甲

+

—

乙

丙

丁

⑵②混匀，37℃恒温水浴一段时间

③取出试管，分别加入适量的斐林试剂，混匀，沸水水浴一段时间

④观察实验现象并记录实验结果

⑶含有蔗糖和蔗糖酶溶液的试管，以及含淀粉和淀粉酶溶液的试管中出现砖红色沉淀，其他试管中不出现砖红色沉淀

⑷酶的催化作用有专一性

⑸20℃低于酶的最适温度，酶活性低，水解产生的还原糖少

4．⑴过氧化氢量有限

⑵c增加过氧化氢浓度a

⑶温度（或光照或气压等）

5．⑴酶的高效性（过氧化氢酶和Fe3＋催化效率的高低）

⑵H2O2溶液放置时间过长而分解

⑶2mL焦性没食子酸溶液，2滴H2O2溶液，2mL马铃薯块茎提取液②排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果的影响③3

6．⑴蛋白质

⑵底物量一定，底物已被消耗尽

⑶见右图

⑷不变在pH＝2时酶已经失活　　

⑸C

7．⑴酸性碱性

⑵高温煮沸使A酶及B酶均失去活性（或答酶失去活性）

⑶胃蛋白酶多肽

⑷能吸收蛋清已被分解成氨基酸

8．⑴受反应液中的酶浓度的限制（写酶不足也给分）

⑵酶反应的最适温度

⑶温度升高使酶活性下降

⑷速度加快无催化反应

⑸C

9．⑴在该实验中，只有在恒温的条件下，才能排除温度因素对结果的干扰，37℃是唾液淀粉酶起作用的适宜温度。

⑵淀粉已完全分解。

⑶提高唾液的稀释倍数。

⑷唾液淀粉酶的最适pH值6．8，高于或低于此pH时，酶活性逐渐降低。

【课堂练习三】ATP在能量代谢中的作用

1．C2．B3．C4．B5．D6．BD7．D8．A9．B

10．C

1．呼吸光合呼吸高能磷酸键

【课堂练习四】光合作用的基本过程

1．C2．D3．D4．C5D6．D7．D

8．C9．D10．A11．C12．D13．C14．BD15．C16．AD

1．⑴A

⑵B两种植物光合作用强度对CO2浓度变化的响应特性不同，在低浓度CO2条件下，B植物利用CO2进行光合作用的能力弱，积累光合产物少，故随着玻璃罩中CO2浓度的降低，B植物生长首先受到影响。

⑶光合作用固定的CO2量与呼吸释放的CO2量相等

2．⑴19∶30（或E点

⑵B点（或10∶00）C点（或12∶00）

⑶C点（或12∶00）

⑷①a．样本量太小。

应“取叶片若干，等分为三组”。

b．缺乏空白对照。

增加1组，将叶片的叶柄下浸在不含X的培养液中。

②降低

3．⑴C5深

⑵光照强度、空气中CO2含量ATP、NADPH（[H]）氮（N）蛋白质核酸

⑶温度

4．⑴还原型辅酶Ⅱ（NADPH）

⑵叶绿体的类囊体膜叶绿素a高能电子（e-）

⑶①9．5mg与RuBP结合，减少了用于还原的C3化合物，从而降低了光合作用速率，高O2浓度抑制了光合作用速率

②当CO2浓度一定时，较高氧浓度对光合作用速率的抑制作用在较高温度下更为显著。

5．⑴A黄绿色，部分叶绿素受到破坏。

⑵B几乎无色，叶绿素不溶于水。

⑶C深绿色，大量叶绿素溶于乙醇中。

6．⑴叶绿素b。

⑶从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材料，在相同条件下，再次进行叶绿体色素的提取分离实验，测定和记录实验结果，比较这两种叶片各种色素的组成及含量后，得出结论。

7．⑴不确切。

柳树干重的增加来自于光合作用产生的有机物。

⑵土壤中的矿质离子被柳树吸收

⑶略，结论：

光合作用时主要吸收红光和蓝紫光

⑷呼吸释放二氧化碳的量。

C

8．⑴消耗叶肉细胞中的淀粉，避免对实验的干扰②①②③

⑵CO2浓度、温度

⑶光合作用、呼吸作用叶绿体、线粒体

【课堂练习五】影响光合作用速率的环境因素

1．D2．B3．D4．C5．D

1．⑴光反应暗反应

⑵①L1光照强度②见右图

⑶①6②10．9③6

2．⑴二氧化碳和温度暗反应施放干冰，增加二氧化碳浓度（或燃烧柴草）或适当升温

⑵光波长（或光质）光反应⑶光反应和暗反应Z3、Z2、Z1

3①42．5　②16　③54　④1．4温度影响光合作用中酶的活性（暗反应的酶活性）

4．⑴呼吸作用消耗了容器中的氧气

⑵光合作用产生的氧气量大于呼吸作用消耗的氧气量

⑶光合作用使密闭容器内的CO2浓度逐渐减少，光合作用速率逐渐下降

⑷NaHCO3产生CO2使容器中的CO2浓度增加

⑸5×

10-8

5．⑴O2，被叶片呼吸作用消耗；

⑵O2，叶片光合作用产生O2

⑶B；

⑷如右图。

6．⑴基本稳定（或不再增加，或略有下降）

⑵植株过密，叶片接受光照不足通风透气差，CO2供应不足

7．①光，光是光合作用的能量来源。

②温度，温度影响酶活性的变化。

③水，水是光合作用的原料和反应介质。

④叶绿体，叶绿体是进行光合作用的细胞器。

⑤二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料。