9A文建筑工程学院在线开放课程申报书Word文件下载.docx
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32
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建筑CAD
64
150
2.团队成员情况
所在学院
学科
在本课程中承担的工作
程岩
建筑工程学院
工科
收集资料、讲课
王楠
编写授课计划、讲课
李欢欢
编写课程讲义、讲课
3．课程情况
3-1课程设计概况
课程名称
讲授节数
40
总时长
20h
每
节
情
况
序号
标题
时长
主讲教师
知识点
1
建筑工程项目管理概述
工程项目概念、特征
2
建筑工程项目管理组织
项目经理
3
建筑工程项目的招标与投标管理
施工招投标基本概念
4
建筑工程合同与合同管理
施工中合同变更、争议、解决
5
建筑项目采购管理
采购合同管理
6
工程项目的进度控制
网络计划控制技术
7
工程项目成本控制
项目成本的预测与计划、项目成本控制
8
工程项目质量控制
1.5
建筑工程项目质量问题分析及事故处理
9
工程项目生产要素管理
项目人力资源管理、项目材料管理
10
工程项目风险管理
风险的识别、评估
11
建设工程项目、健康安全和环境管理
建筑工程文明施工管理
12
建设工程项目沟通管理
项目沟通障碍与冲突
13
建设工程项目收尾管理
建筑工程项目收尾与验收
3-2课程描述
1.课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，网站建设，资源积累，以及相关视频情况和面向社会的开放情况）（可附页）
项目管理课面向建筑类各专业开设，我院从20RR年开始为建筑工程技术专业（专科）开设，14年起，为工程造价（本科）开设。
2016年起，为风景园林专业（本科）开设，其中，专科在第四学期开设，课时为64课时，本科两个专业在第五学期开设，48课时，授课总人数1200余。
专业开设6年来，积累了一定的教学经验，师资力量和实验实训设施、图书资料等资源，这些资源已能满足本课程面向社会开放。
2.课程内容安排（课程完整教学内容简介、章节课时安排、每课时教学内容概述等）
第一章建筑工程项目管理概论
教学内容：
项目管理与工程项目管理；
建筑工程项目管理；
施工方的建筑工程项目管理；
项目管理的产生与发展。
重点与难点：
建筑工程项目管理的目标和任务；
建筑工程项目管理的内容和程序；
建筑工程项目管理在我国的应用及发展趋势。
教学要求：
了解建筑工程项目主要厉害关系者及其要求和期望，了解项目的产生和发展趋势；
熟悉工程项目的概念、特征及各方项目管理的目标和任务；
掌握施工方的建筑工程项目管理—施工项目管理的全过程、内容和程序。
课时数：
2个课时
课时安排:
课时1项目管理与工程项目管理
课时2建筑工程项目管理；
项目管理的产生与发展
第二章建筑工程项目管理组织
建筑工程项目组织方式；
建筑工程项目经理部；
建筑工程项目经理。
项目经理的概念和素质，项目经理的责、权、利。
了解建筑工程项目管理组织两方面的问题：
一是建筑工程项目组织方式；
二是施工方项目管理组织——项目经理部的概念、
地位、作用和运行，项目经理部常见的五种组织形式；
熟悉项目经理的概念、素质，项目经理责任制，项目经理的责、权、利及建造师执业资格制度。
课时安排：
课时1建筑工程项目组织方式
课时2建筑工程项目经理部；
建筑工程项目经理
第三章工程项目招标与投标管理
工程项目招标投标的概念，工程项目招标规模标准，工程项目招标方式，工程项目咨询监理招投标、勘察设计招投标、施工招投标、物资招投标的程序和内容。
掌握工程项目施工招投标的程序和主要工作内容。
熟悉工程项目招标投标的概念、分类及招标方式；
熟悉工程项目施工招投标的程序和内容；
掌握工程项目施工评标的方法。
课时1工程项目招标投标的概念，工程项目招标规模标准，工程项目招标方式
课时2工程项目咨询监理招投标、勘察设计招投标
课时3施工招投标、物资招投标的程序和内容
第四章建设工程合同与合同管理
建设工程施工招标与投标；
建设工程合同的内容；
合同计价方式；
建设工程担保；
建设工程施工合同实施；
建设工程索赔；
国际建设工程施工承包合同。
工程合同的内容，工程索赔的内容，工程担保的类型。
掌握工程合同的概念、类型及特点；
了解工程合同的订立方式及主要内容；
掌握各合同的管理；
了解国际建设工程承包合同条件的特点。
3个课时
课时1建设工程施工招标与投标；
建设工程合同的内容
课时2合同计价方式；
建设工程施工合同实施
课时3建设工程索赔；
国际建设工程施工承包合同
第五章建筑项目采购管理
项目采购概述；
采购计划编制；
建筑工程项目采购合同。
重点和难点：
建设项目采购的基本原则、采购程序和方法，工程发包的基本模式，以及采购方式的发展趋势。
教学要求:
本章熟悉建设项目采购的基本原则、采购程序法掌握工程发包的基本模式，以及采购方式的发展趋势等。
课时1项目采购的基本原则
课时2项目采购方式的发展趋势
第六章工程项目进度控制
通过本章的学习，要求学生了解进度控制的基本概念、主要任务。
理解工程项目的进度计划的内容构成，如何进行表示，以及实施步骤。
重点掌握检查进度计划实施的方法，如何进行调整，分析实际进度和计划进度的差异并就此可以采取的措施。
进度控制的基本概念、控制方法、措施和主要任务；
进度计划的表达和实施，包括描述对象、表达要素、表示方法和实施步骤；
进度计划的检查与调整，包括横道图比较法、前锋先比较法、S形曲线比较法、香蕉形曲线比较法、列表比较法，进度计划调整的途径；
进度拖延原因的分析与解决措施。
网络图的绘制，计算关键线路和时差。
6个课时
课课时安排：
课时1进度控制的基本概念
课时2进度计划的表达和实施
课时3横道图
课时4单代号网络图
课时5双代号网络图
课时6单代号、双代号时标网络图
第七章工程项目成本控制
通过本章的学习，要求学生了解工程项目成本控制的基本概念特征、目的以及成本控制时段。
理解丛承包商的角度进行成本控制的意义、过程和手段。
重点掌握工程项目成本控制全过程包括哪些工作，如何进行。
施工项目的成本控制，包括概念、意义、控制的全过程和手段，，成本计划的实施，成本核算，成本分析和考核。
成本计划的实施，成本核算，成本分析和考核。
课时1工程项目成本控制
课时2成本预测与计划
第八章工程项目质量控制
通过本章的学习，要求学生了解ISO9000系列标准的构成与特点，质量控制的特点以及质量工作如何评定。
理解施工承包企业质量体系的建立，如何运行，质量的概念内涵和工程项目质量管理的概念。
重点掌握施工项目质量控制的过程和方法，特别是数理统计方法，质量检验与试验的内容。
工程项目质量管理概述，包括质量的概念内涵和工程项目质量管理的概念；
ISO9000系列质量标准与工程项目施工质量保证，包括ISO9000系列标准的构成与特点，施工承包企业质量体系的建立与运行，全面质量管理与工程建设项目的施工质量保证；
施工项目的质量控制，包括控制的特点、全过程和控制系统、控制方法，质量检验与试验，质量控制的数理统计方法。
工程项目质量管理概述，包括质量的概念内涵和工程项目质量管理的概念
课时1工程项目质量管理概述
课时2ISO9000系列质量标准与工程项目施工质量保证
课时3施工项目的质量控制
第九章工程项目生产要素管理
通过本章的学习，要求学生了解生产要素的概念，工程项目的生产要素包括哪些要素及各自所包括的内容。
理解工程项目生产要素管理的概念和主要环节。
重点掌握各要素分别进行管理的内容。
工程项目生产要素管理的主要环节和生产要素的内容；
工程项目劳动管理，包括劳动力的优化配置、劳动力的组织形式和常用的劳动服务方式即劳动承包责任制，劳动力的动态管理，劳动分配方式；
工程项目材料管理，包括材料供应及其体制的建立，现场材料管理的责任、内容和节约材料的途径；
工程项目机械设备管理，包括机械设备的选择、合理使用与维修；
工程项目资金管理，包括资金收支预测及对比，资金的筹措和资金管理的要点；
工程项目技术管理，包括技术管理的内容和分工，主要的技术管理制度，主要的技术管理工作。
工程项目材料管理，包括材料供应及其体制的建立，现场材料管理的责任、内容和节约材料的途径
课时1概述及工程项目劳动管理
课时2工程项目材料管理及机械设备管理
课时3工程项目资金管理及技术管理
第十章工程项目风险管理
通过本章的学习，要求学生了解有关工程项目的保险和担保的内容，理解工程项目风险和风险管理的概念和内容，重点掌握如何进行风险管理的工作，如何进行风险识别，风险分析的方法，控制风险的途径和处理风险的措施。
概述，包括风险的概念及其类型，工程项目风险管理的概念、目标和内容；
工程项目风险识别，包括风险识别的过程，风险识别方法，风险衡量；
工程项目风险分析与评价，包括风险分析的概念、步骤和主要内容，风险分析的方法；
工程项目风险处理，包括风险的控制，处理风险的财务措施；
工程项目保险，包括工程项目保险的概念和种类，工程和施工设备的保险，安装工程的一切险，人员伤亡和财产损失的保险；
工程项目担保，包括担保的概念和类型，担保方式，工程担保的主要种类。
工程项目保险，包括工程项目保险的概念和种类，工程和施工设备的保险，安装工程的一切险，人员伤亡和财产损失的保险
4个课时
课时1概述及工程项目风险识别
课时2工程项目风险分析与评价
课时3工程项目风险处理
课时4工程项目保险及担保
第十一章建设工程项目健康、安全和环境管理
建筑工程项目健康、安全和环境管理概述；
建筑工程项目安全生产管理；
建筑工程文明施工管理；
安全生产责任制与安全教育。
生产安全事故等级划分和处理过程；
现场文明施工管理的内容；
施工安全技术措施；
施工现场质量检查的方法；
安全监督管理的工作内容。
具备工程项目安全生产管理的能力；
能够做到建筑工程文明施工；
能够遵守安全生产责任制和做好安全教育。
课时1建筑工程项目健康、安全和环境管理概述
课时2建筑工程项目安全生产管理
课时3建筑工程文明施工管理；
安全生产责任制与安全教育
第十二章建设工程项目沟通管理
项目沟通管理概述；
项目沟通计划；
项目沟通障碍与冲突管理。
项目沟通管理的特点、方式与类型；
项目沟通管理计划编制的依据、主要内容、编制的过程、实施过程的监督；
项目沟通障碍的表现形式；
项目沟通冲突的管理内容。
具备项目沟通管理的能力；
能够编写项目沟通计划；
能够解决项目的冲突。
课时1项目沟通管理概述
课时2项目沟通计划
课时3项目沟通障碍与冲突管理
第十三章建设工程项目收尾管理
项目收尾管理概述；
项目竣工收尾；
项目竣工验收；
项目竣工结算与决算；
项目回访与保修；
项目管理考核评价。
项目收尾管理的基本要求；
项目收尾的总目标和分目标要求；
项目竣工资料的内容；
竣工验收的条件和依据、竣工验收的程序、竣工验收的程序和内容及质量标准；
竣工结算和决算的内容；
项目的回访和保修。
能够做好项目的收尾工作；
具备项目竣工验收、决算和结算的能力；
能够做好项目的回访和保修；
能够对项目管理进行合理的评价。
课时安排
课时7项目收尾管理概述；
项目竣工收尾
课时8项目竣工验收
课时9项目竣工结算与决算
课时10项目回访与保修；
项目管理考核评价
3.课程预期受众的定位与目标
本课程面对的对象主要为在校大学生，社会初级工程技术人员及通过自学达到工程管理水平，并取得相应资格证的无高校学历工程界人员，其中，社会初级工程技术人员通过收听此课，可为考取二级注册建造师奠定基础。
4.MOOC平台框架设计（含课件、课程信息、进度、课程安排、课程讲义、常见问题、讨论区等功能）
MOOC课程现今已经形成了自己独特的模式，每节课重点解决一、二个知识点的讲解和消化，因此必须首先要对整个课程大纲进行重新编排，对每节课的知识点进行重新梳理和提炼，切割成小单元，每一段视频以6-15分钟为宜。
本课程强调培养学生的实际操作能力，因此MOOC课程设计成实例配合理论的视频课，带领学生共同学习。
整个MOOC课程的部分板块设计成“问答式结构”，即每个小节（或模块）的标题就是一个问题，然后一个模块解决一个问题，如果一门课分解成8个问题就分8讲，如果分解成10个问题就分十讲。
这种课程结构很能调起学习者的求知欲和挑战性，然后，在授课教师的引导下，开动脑筋，把问题一个一个解决掉。
另外，在每一节课的适当位置嵌入一至两个小测试，问题难度适中，主要目的是刺激学习者的神经，集中精力学习。
在这一基础上，可以根据不同的学科特点进行相应的策划和制作，在授课形式上力求创新。
课程具体模块如下：
1.学习、课程管理模块
学习者可以通过“课程名称”、“关键词”、“主讲教师”等快速搜索所需课程，并且可以根据课程分类进行一类课程的搜索，系统提供根据用户学习习惯、用户所在院校等信息准确推送相关课程给不同的用户选择学习。
学习者可以点击课程图片和课程名称进入课程，查看课程描述、讲师介绍、课程公告、课程评论、课程片花以及所学该课程的学生等信息。
（1）课程查看：
学生可以浏览课程基本信息，查看课程列表。
点击课程信息后可以查看课程详细介绍，包括：
课程名称、课程图片、课程简介、讲师介绍、课程评星、评价及评论、学友、公告通知、章节目录、考核方法，对已选课程可以查看学习进度。
（2）问题查看：
学生可以查看在课程中发布的所有提问和回答，以及进入问题的详情页面等功能。
（3）学习成绩：
学生可以随时查看某课程的学习进度，并且参考标准为课程设定的考核标准，包括：
学习时长、章节测试、结果考试等，以便灵活把握个人学习进度。
（4）课程学习：
用户登录后选择相应课程即可进入学习阶段，课程学习内容以视频（包含二分屏、视频）、音频、文档（Word、PPT、PDF）、课件等形式呈现，可全屏以及暂停，系统自动记录学员每一课时的学习时长，并将其作为结业考核的指标之一。
（5）进度控制：
用户在第一次学习时不能随意拖拽课程进度；
用户在学习过程中需要回答老师在制作内容时在特定时间点的提问，如果在规定时间内未做回答则本课时学习进度归零。
（6）课程问答：
在学习过程中为了更好地将问答与知识进行关联，在学生线上提问环节能够实现问答功能与课时而非课程整合，实现问答与具体知识点关联。
学生可以互相提问与解答，对于非关联内容可以进行举报。
（7）课堂笔记：
在学习过程中笔记与知识点关联，学生在线上记笔记能够实现笔记与文档或者视频内容具体时间点进行关联，后续可以快捷地在知识与笔记间建立直接联系。
（8）课堂资源：
课堂资源作为辅助教学和学生学习的重要资源，为了能够更加细化课外资源与知识的定位，通过线上的方式让学生可以通过课时学习下载或者浏览与该课时相关联的课外资源。
课外资源可以是文档也可以是链接等。
（9）私信IM：
用户登录后，点击头像会话小图标，进入IM会话页面，输入信息发送；
用户也可以在课程学习页面通过问答、学友直接找到需要沟通的用户，并通过IM工具建立通讯。
（10）闯关式学习：
学习者在学习过程中需要按照课程设定的时长或者测试要求进行进阶式学习。
（11）课程测试：
学习者完成课时学习后可以进行测验，系统会自动推送一组测验，练习题以客观题为主，测验结束就给出成绩。
如果学习者对成绩不满意，可以重新学习后进行二次测验，第二次测验的试题跟第一次测验的试题会有不同。
测验成绩的计算方法由课程创建的教师确定，可以是连续答对几道题即算通过或者给出一组试题计算最终的得分。
2.用户管理模块
（1）用户注册：
用户初次使用系统需要进行自助注册，可以用邮箱进行注册，也可以用QQ号和微博帐号直接登录，提供开发接口和QQ、微博进行信息对接。
用户注册后也可将系统帐号和QQ、微博等帐号进行绑定。
（2）消息通知：
系统支持各类不同类型课程通知的推送，学生用户可以查看信息具体内容和信息发送时间、也可以删除已读信息（可以单条信息删除，亦可批量删除信息）。
（3）用户创建：
管理员在后台可以添加、审核用户，拥有批量导入、生成用户，可以查看用户基本信息、启用、停用和重置用户密码等权限，还可以快速搜索定位到已存在的系统用户。
（4）用户管理：
系统提供分级管理，包含系统超级管理员、运维管理员、课程制作人员、学校管理员、教师、助教、学生、社会用户等，系统支持多角色兼任。
同时，系统支持限制账号重复登录的功能，以确保用户帐号的安全性、系统使用的便捷性。
3.课程资源模块
（1）查看学习进度：
系统支持在不同界面，以进度条和百分比的形式，直观地反映学生课程的学习进度，使学生随时掌握自己的学习情况。
（2）教学资源管理：
老师在网络平台的所有教学资源都可以方便地增加知识标签、知识点归属标签，便于进行卡片式的资源管理、相关资源的智能推送以及资源的合理化应用。
此外，老师在教学任务中，可以随时引用过去产生的围绕知识点的讨论、答疑、作业等互动内容，以及自身上传到课程中的各种章节教程资源内容。
（3）支持多格式教学资源：
系统支持与讲座紧密关联的多种格式的课外资源，可以对讲座进行深度拓展，方便学生从不同角度学习课程，加快学生对知识点的掌握。
（4）教学过程中的互动：
系统支持课程学习过程中及视频播放中，学生与学生之间、学生与助教之间的问题互动，增加提问的及时性和针对性，促进学生的学习积极性。
4.讨论区模块
（1）论坛、群组开通：
系统支持管理员开设论坛形式的讨论区以及用户自助以类“群组”、“圈子”等模式进行主题讨论或对课程内容进行针对性提问讨论。
（2）论坛管理：
讨论可以由教师或者学生发起。
教师、助教可以对讨论内容进行置顶、编辑、屏蔽、取消屏蔽等操作，系统支持论坛内容的审核、敏感词管理、举报管理、系统自动屏蔽等功能。
（3）在线实时聊天：
提供的私信IM，给学生之间的交流带来便利，促进了学生之间的沟通学习。
用户可以通过发送IM信息进行即使聊天或者留言，还可以查看IM历史通信记录。
（4）动态推送：
支持学校课程发布、班级问题讨论、同学学习信息等的动态功能的推送，学生在学习中还可以发布个人的学习心得，作为个人动态推送给其他相关用户。
（5）学习分享：
支持课程信息，通过微博、微信、人人等平台在互联网上进行分享。
5.考试、作业模块
（1）支持灵活的学分认证考核方式的设置：
总评成绩=学习时长成绩+章节测试成绩+结课考试成绩，其中，学习时长要求、章节测试和考试成绩结课比例可灵活设置。
（2）试题试卷管理：
教师、助教等做课人员可以建立试题库。
其包括：
主观题、客观题支持自动、手动生成试卷；
支持自动、手动判卷；
支持期末考试以及在学习过程中通过试题进行学习过程的控制。
（3）课程考试：
课程考试在达到考试标准后开考，可以对课程考试限定考试时长和考试时间。
用户完成课时学习后，可以进行课程考试，系统会推送一组题目，练习题以客观题（选择题、唯一性填空题、连线题、判断题等）为主，测验结束即给出成绩。
考试成绩的计算方法由课程创建者设定。
（4）作业查重：
通过采用信息特征值算法,使重复文件判断结果足够准确，针对同一班级的作业系统自动判断重合度，通过信息化手段避免出现抄袭现象。
遵循试题与练习的QTI标准，利用查重算法对同一课程的所有主观题作业进行答案查重，减少作弊。
4．基于慕课（MOOC）的课程改革思路
（本课程基于MOOC课程改革的设计思路、前瞻性、目标定位、发展前景，可附页）
据了解，20RR年，慕课在美国井喷式发展并以强劲之势席卷全球，宣告了一个全新时代的到来。
慕课（MOOCs，MassiveOpenOnlineCourses），即大规模在线开放课程，借助先进的网络平台汇聚海量名校名师名课，深刻影响了全球教育的格局与进程，20RR年也因此被《纽约时报》称为“慕课元年”。
MOOC在我国属新兴的教学模式，目前正在普及推广阶段。
因为是新生事物，故问题必然较多，让慕课能够真正推广，必须是边普边建，不断改革。
我们认为，要改革，首先必须是目标定位准确，每个科目，都应有专门的受众目标。
严格地说，每个课程都会有一定的听众，但其文化背景、行业背景、听课的目的等都能决定该MOOC的存在寿命。
现在的慕课，在门类和授课方式上，都有一种雷同的印记，不利于MOOC的发展。
目标定位后，应在授课方式上进行改进。
现在的MOOC基本上都是高校和高中的热门课教师，其授课方式仍以对大学生、高中生授课方式为主，忽视了非正规大学生、高中生的人群，这必然要影响到收视率。
5．课程的经费预算
支出科目
金额/万
计算根据及理由
进行在线课程及教学改革相关会议调研费、出差费
0.58
会议注册费800元/人、食宿费每人260元/天、路费每人500元/次、3人参加2场会议
课程录制劳务费
0.70
录制一节课100（共40节），视频处理费3000元
课件制作费
0.12
课程制作费，制作一节PPT课件30元（共40节）
录播室租赁费
0.75
一节课30分钟，一间录播教室每天录8段视频，共40段视频，5天录完，每天耗资1500元
在线课
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