05 让心灵说话方法二篇实录文稿文档格式.docx
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13句。
13句是吧。
你找到几句？
29句。
28句。
19句、28句。
你有吗？
来，用手告诉我。
12句。
来，12句。
29、13。
20多句的可能把得意都包含进去了噢。
好下面紧张的有几句，紧张。
紧张害怕，害怕和紧张。
在16页开始到25页里找。
学生指着书：
这个。
这个是的是吧。
这个是的。
是的，这个是的。
伤心嘛害怕。
害怕、伤心、紧张都算。
害怕、伤心、紧张都算，失望也算。
着急也是。
老师，38句。
31句。
42句。
38句、31句、42句
来，用手告诉我，几句。
总共几句，用手指告诉我。
37、42、43、38、42、47、42、42句。
好差不多，把手放下来，42句的小朋友最多呀。
好，我们等一下再来看这些句子。
二、点评上节作文
昨天我们写的作文，昨天早上的这个，我们后来是重写的呀《一场辩论赛》。
那么这一次写有这么多小朋友得了5个五角星，是上升了一个很大的档次噢。
一个是XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX和XX，这些小朋友已经上升到5个五角星，非常的棒！
那么好在什么地方呢？
就是把我们昨天的神态和动作是全加进去的，没有一个漏掉。
动作和神态。
嗯，XX，“头一仰，脖子一扭”加进去了。
这些小朋友都是加的噢。
还有是那个XX，XX站起来的时候是“嘴巴一抿”然后呢是“嘴角一撇”然后是“嘴巴一抿，嘴角一撇”。
还有是“眼睛一眯，手指着对方”这些动作也都加进去了。
神态动作也都加了。
还有是…
有学生进来。
XX，赶快。
坐下。
XX“插着腰，探着身子，瞪着她的小眼睛对着对方反驳说”也都加进去了，还有是“XX的后面，腾的一下站起来，拍着桌子大叫着，小学生不能玩游戏。
”这个动作神态加进去了。
这些小朋友统统都是加了的，还有是讲到这个XX和XX的时候，也是腾的一下站起来，这些都加进去了，我刚才报到名字的小朋友把这些动作都加进去了。
我把XX的作为代表读给大家听一下啊。
他是这样写的，他说：
“今天的作文课上，我们在老师的组织下，开展了一次特别激烈的辩论赛。
”你在听听看，还有什么地方写得比你自己昨天写得还要好。
他在这个地方写了个什么词？
特别。
特别，看谁的耳朵最灵，一定要善于听到别人好的地方。
你才能知道把别人好的地方用到你自己的文章里去。
如果你连别人好的文章，哪里好，你连听都听不出来，那你就永远都学不好作文了。
来，准备，马上哦，哪里好，马上举手。
“开展了一次特别激烈的辩论赛。
辩论赛的主题是“小学生玩电脑游戏好不好”。
随着老师的一声令下，双方的辩论手就迅速的进入激烈的唇枪舌战，我们又兴奋又激动。
”来，你说。
唇枪舌战。
唇枪舌战，好的。
XX。
又兴奋又激动。
非常好，来XX。
激烈。
激烈，嗯。
还有一个词。
这里没有特别，来XX。
迅速。
对，迅速。
好，接下去，第三自然段：
“正方的XX站起来，一上场就神彩飞扬地说：
“小学生上网玩游戏，可以放松心情，释放压力，我认为是好的。
”什么地方写得好？
你说。
一上场，神彩飞扬
一上场，神彩飞扬，写进去了，然后他表明了他自己的，那个XX表明了他自己的态度。
接下去：
“XX听了，腾地站起来，手插着腰，身子向前探着，反驳道‘玩电脑游戏会使视力下降的。
’正方队长……，”这里面又是什么动作？
什么神态？
学生、老师：
插着腰，身子向前探着，反驳道。
这个反驳非常重要。
接下去听到神态动作，马上举手噢。
接着第四自然段了：
“正方队长XX听了，刷的一下站起来仰着头，脖子一扭，反驳说‘玩电脑游戏可以开阔视野，增长见识……”来，你说。
站起来仰着头。
刷的站起来是吧。
刷的站起来
前面用腾的站起来，这里用刷的站起来，两个地方不一样，我们这里有几个小朋友都是用腾的站起来。
腾的站起来。
三个人都是用腾的站起来。
那你这篇文章好不好啦？
就不好了，是吧！
这么做重复的，感觉就不生动。
一个是刷的站起来，一个是腾的站起来，那就不一样了。
然后是……
老师、学生：
仰着头，脖子一扭。
又是反驳，这里又是反驳了，接下去“XX站起来大声地反问道‘那，这样就不会影响学习吗？
’正方的XX站起来指着对方的脸说‘电脑上有下象棋、下围棋的游戏，可以提高学习能力，还能让头脑变得灵活敏捷。
’”那么这里XX站起来大声地说，那个XX也是站起来指着对方的脸说，“XX听到不甘示弱，站起来用手拍着桌子”这里又是什么词？
不甘示弱
不甘示弱，来，你说。
拍着桌子
对，拍着桌子。
动作都写出来了呀。
“正方的XX拍着桌子大声地说：
‘小学生就是不能玩电脑游戏！
’正方的XX站起来指着对方……”这里加个“马上”“马上站起来指着对方反驳道：
‘玩电脑游戏也可以让我们对学习感兴趣。
’XX听了抿了一下嘴，鼻子吸了一下，嘴角一撇，反驳道：
‘玩电脑游戏会让人入迷，会影响身体健康。
’双方你一句我一句，争得面红耳赤，最后也没有争出个胜负，但是大家都特别的兴奋，因为我们又增长了不少见识。
”所以XX在这一篇文章当中，他每一个站起来说的小朋友都有什么？
反驳
动作
什么？
对，都有动作。
都有神态。
反驳和反问。
对所以呢，把握得非常好，这篇文章是5个五角星。
那以他为代表的还有刚才老师表扬的这些小朋友，XX、XX……这些小朋友也基本都是这样子写的。
所以写得非常棒。
好，剩下来的几个小朋友是这几个小朋友，一个是XX、一个是XX、一个是XX、一个是XX，你们这几个小朋友呢，整篇文章里有的是两个人站起来没有神态。
只是说他站起来说，只是这样子哦，正方某某同学站起来说，反方某某同学站起来说，那这里是没有动作的了。
有两个小朋友，是三个人站起来都是没有神态动作的。
只是说XX站起来说，XX站起来说，那如果你这样子像不像反驳啦，就不像反驳，就不像辩论了。
好，所以这一次XX落后了。
你上一次是写得最好的，这一次你有两个地方，好像是，看一下，两个地方，两个地方，你看呐“XX大声反驳，XX大声反驳”都是这样，这里三个，XX听了马上反驳。
都是这样，反驳反驳反驳。
有没有神态动作？
没有。
没有是不是？
所以这样子就掉下去了，马上就只有4个五角星了。
那么其它地方也是有的。
其它，你看他前面，“队长XX想了一会儿，马上底气十足地说……”下面一个不甘示弱，嘴角一撇，提高嗓门大声说，这是有的，是吧，但是还有三个地方没有。
这个是XXX，XXX没来噢。
嗯，这个是XX，XX也有一个，二个，二个人站起来是没有神态动作的。
那，凡是没有的，老师唰画一条线旁边打个问号。
这就说明你这个地方，没有加神态，也没有加动作，这个地方是要减的，是要扣分的，因此你就总体上扣掉了，凡是有两个问号的就扣一个五角星了，只剩下4个五角星了，凡是有三个问号的，那就要看看你旁边其它前面两个写得好不好。
如果前面两个也写得一般般，你就只有3个五角星了，又减掉一个五角星。
如果说前面两个写得也还不错，那么你还是5个五角星，所以凡是写的都有神态动作的就是5个五角星。
好剩下来这些小朋友，XX、XX、XX，你们这三个小朋友基本上都是没有神态动作，所以问号很多我读给你们听一下。
你是这样写的你说，XX说怎么怎么样，XX反驳说怎么怎么样，这样子，然后XX说，XX叫道，接着我说，XX说，XX叫道，我们说，我们正方的人说。
大家都是说说说说，你一个神态，一个动作都没有。
是不是的？
这样子你这篇文章只有2个五角星了。
好，光是有理由是不行的，好，还有XX也是这样子，XX反驳说，XX反驳说，XX又说。
都是这样子的，是不是？
所以你们的动作神态都没加。
好了，还有一个是XX，XX写得也还好，但是要分段，每一个人写的都是要分段，比如说那个XX说要分一段，前面空两格，然后XX说，要空两格，XX说，要空两格。
知不知道？
你是整段全连起来了，那就那就这篇文章就段落就不清晰了。
好，那么现在老师就把这篇，把这本子发下去。
然后第二，XX昨天是第一次来，第一次没有上到。
因此你昨天的文章是第一篇是2个五角星，第二篇是3个五角星，还是有进步的哦。
跟别的小朋友还是不一样，今天跟上来速度噢，所以差一天就稍微弱一点。
接下来下午的作文是写动作，是另外一个老师给你们上的，是不是？
那么这篇文章呢，我们所有的小朋友都写得非常好。
无论是动作，前面的动作一个动作，一个动作都写出来了，吃糖的动作，还有跳远的动作，这些都写了。
后面呢，在吃糖的动作里，还有小朋友加上了神态，把怎么做这个动作的神态也加进去了，所以全班同学全部是5个五角星，写得非常棒！
好，下面老师把本子发给你们。
《辩论赛》没有加神态动作的词，等一下下课的时候你们加进去哦。
加上去，老师把你五角星加进去。
这几个问号的地方，你加进去，老师会给你恢复到5个五角星，不加上去，那只能是3个五角星了。
好，只要你上课认真，听得好，你的作文就可以直线进步。
今天我们争取拿6个五角星，在昨天的基础上再增加一个档次哦，再有一次进步。
给你一分钟半分钟时间翻一下作文本看一下，接下来准备上新课了。
好，已经好的，看好的小朋友，你把本子放下，把书也合上，动作快！
表扬XX，表扬XX，表扬XX，今天非常的认真哦，你有没有认真。
三、新课学习
好，下面我们今天学新课，今天我们是学心理描写，怎样来描写一个人的心理哦。
那下面先听老师把这篇文章读一遍，一边听一边找一找这篇文章里哪些地方是心理描写的。
心理描写就是指心理想的和我的感觉，还是感觉和心理想的都是心理活动哦。
（文章）
快过年了，我和妈妈到超市里去买东西，妈妈说给我买件新衣服，我高兴得乐开了花。
到了超市，发现大家都来买年货，人拥护不堪。
超市很大，里面的商品真多，一排排的货架密密麻麻，货架上摆满了各式各样、五颜六色的货物，看得我眼花缭乱，我不禁想，这么多的物品是从哪里运来的呢？
是怎样生产出来的？
生产的工厂到底有多大呢？
妈妈只顾挑选商品，从这个货架走到那个货架，把一件一件的商品放进小推车，也没太多注意我。
我一边跟着妈妈走，一边看我喜欢的商品。
突然一辆遥控汽车吸引了我。
营业员阿姨再给一个小男孩试开，我就在旁边看。
看了一会儿，等我回过神来时发现妈妈不见了，我一下子急了，心“咚咚咚”地跳了起来，就像装了一只小兔子。
我急忙跑到妈妈买商品的几个货架前找来找去也没有妈妈的身影，我急得像热锅上的蚂蚁一样在几个货架间团团转。
脑袋“轰轰轰”地想要炸开来似的，眼泪在眼眶里打转。
这时广播里传来阿姨的声音：
“张小兰小朋友请注意，请你看到广播后赶快到服务总台，你的妈妈在等你。
”
听到广播的声音，好亲切，就像寒冷的冬天里突然传来了一阵暖风，让我感到一阵温暖。
我急忙跑到大门口的服务总台，一见到妈妈，我就扑过去，“哇！
”的一声哭了起来，就像一只受了惊吓的小兔子。
妈妈轻轻地揉着我的头说：
“别哭，现在安全了，”然后又听见妈妈微笑地对我说：
“你很勇敢。
”我擦了擦眼泪，一下子轻松了，就像卸了一负重担似的。
好，下面我们来，我们一节一节地来找一找，我们一节一节地来找一找这篇文章当中的心理描写哦。
好，第一段，老师已经给你找出来了，像这样，凡是我心理的描写和我的感觉都是属于心理描写噢。
那么第一段里：
“我高兴得乐开了花。
”是描写心理的是吧？
好我们来找一找第二自然段，来第二自然段有没有描写我心理想的和我心理活动以及我的感觉的？
XX，找得最快。
这么多的物品是从哪里运来的呢？
这是写我心理想的，是吧！
我看到了这么多这么多的物品，我就在想，这么多的物品是从哪里运来的呢？
那么生产的那个厂家要多少大呢？
才能把这么多的物品生产出来。
是吧，这个商厂都已经这么大了，噢。
那这是我心理的活动，心理的描写噢。
也就这一段是心理描写。
好，下面我们来找一找第三自然段我的感觉和心理描写，找得快！
学过快速阅读的XX就是快。
唰一眼就能够找到。
有没有？
有没有心理描写，有没有？
都在摇头，好像没有，是不是的噢，对！
这里，这一段没有，这一段就是写货架从这里走到哪里，我也挑我自己喜欢的，然后我看到一个小男孩在试他的遥控汽车，这都是我……
眼神的……
我心理，不是我心理想的，是我什么？
看见的。
那么这就不是心理活动。
好，我们来看，那么第四自然段有没有呢？
快！
真快噢。
来，XX
我一下子急了，心“咚咚咚”地跳了起来，就像一只装了弹簧的小兔子。
弹簧吗？
就像装了一只小兔子。
对！
这句话是的，我的感觉，非常棒！
XX
我急得像热锅上的蚂蚁一样在几个货架间团团转。
嗯，有没有，还有没有？
这句也是的，我急的状态哦，是的。
来，XX。
非常的棒呀！
对，这些是我们的心理描写。
也就是说，来我们一起读一下。
“我一下子急了，心“咚咚咚”地跳了起来，就像一只装了弹簧的小兔子。
脑袋“轰轰轰”地想要炸开来似的。
”这些是我的心理的感觉，好我们下面再找找第五自然段有没有？
找得快。
刚才三个小朋友找得最快了。
没有
第六自然段有没有？
也没有吗？
有
嗯，对！
有的还说没有，这样算是不认真的噢。
好，来XX。
对呀，这就是我的感觉嘛。
你看：
“就像寒冷的冬天里突然传来了一阵暖风，让我感到一阵温暖。
”是不是我的感觉？
对
我的感觉，是的，加分噢。
来，下面我们来看第七自然段有没有，快！
比赛，快，速度要快，看书要快。
就像一只受了惊吓的小兔子。
就像一只……对了，这句话是的。
还有没有了？
没有了，没有了是吧！
那么第八自然段有没有？
你看XX才二年级，我们班最小，但是他举手最快，三个自然段，他都是第一个举手。
来，四个同学举手了。
其他同学找不出来啊？
第八自然段只能这么一句话啊。
我的感觉，我心的感觉。
我心的感觉。
嗯，来XX
一下子轻松了，就像卸了一负重担似的。
这是不是你的感觉？
是！
对，这是你心的感觉嘛。
你身体的感觉，心的感觉。
都是属于我们的心理活动。
好，这也是我们的心理活动。
好，下面我们一起来把心理活动读一遍，准备噢。
一边读一边感觉，等一下老师要叫你用动作表现出来，来，准备！
”预备，看谁读得好，读得时候要读得快，要认真，说的时候要快要认真，找的时候要快要认真，这样才叫真正的认真。
预备，齐！
我高兴得乐开了花。
我不禁想，这么多的物品是从哪里运来的呢？
我一下子急了，心“咚咚咚”地跳了起来，就像装了一只小兔子。
我急得像热锅上的蚂蚁一样。
就像寒冷的冬天里突然传来了一阵暖风，让我感到一阵温暖。
下面来全体起立，心一下子轻松了，这一句话写出了什么？
反应快，写出了什么？
来，你说。
放松。
放松，那么在这之前是怎么样子的？
紧张
紧张。
对，那么从紧张、害怕到放松，你怎么做，来准备，我读这句话你就一下子做出来。
前面擦着眼泪，很紧张，妈妈还没找到，这个时候，一下子轻松了，就像卸了一负重担似的。
这个时候很高兴，因为见到妈妈了。
好，下面，像一只受了惊吓的小兔子，像一只受了惊吓的小兔子。
对，心都在咚咚咚地跳，这下子，嗯，非常好。
做个惊吓的小兔子。
我一见到妈妈，从这里开始，把动作也表演进去。
我一见到妈妈，我就扑过去，哇的一声。
哇！
像一只受了惊吓的小兔子。
好，下面我们从第四节开始，妈妈不见了，找不到了，突然一下子找不到了，我一下子急了，心咚咚咚地跳了起来，就像装着一只小兔子。
我急得像热锅上的蚂蚁一样，脑袋轰轰轰地就像要炸开来似的。
好了，过了一会儿广播里声音出来了，叫我去找妈妈，妈妈在那里等我，我一听到这个声音马上觉得好亲切呀，就像寒冷的冬天里突然吹来的一阵暖风，让我感到一阵温暖。
心一下子轻松了，就像卸了一负重担似的。
不着急了。
好，我高兴得乐开了花；
我看到这么多的商品，不禁想，这么多的物品从哪里来的呢？
是怎样生产出来的呢？
这是我在想噢。
好，来全体请坐。
这就是心理活动，那么今天我们学写心理描写。
刚才老师叫你们读的这本书上面找到的“紧张、害怕、伤心、失望”也都是描写心理活动的，还有“高兴”也都是描写心理活动的。
那么，有一个小朋友在今年暑假的时候，噢不是暑假，是在今年五一放假节的时候。
国庆的时候
噢，那就不是今年了，那是去年了。
今年五一节也是有这样一个小朋友噢。
去年国庆节这个小朋友呢跟着他的妈妈到上海市博会去玩了一圈，上海市博会的那个地方人特别特别的多，也正好和他的妈妈走散了，他也发生了一系列紧张的心理，害怕的心理噢。
好，我们从第一个自然段开始，请你把本子打开，快！
先写上“我和妈妈走散了”动作快，看准快，任何时候我们都要比一比谁的动作快，在写的时候，笔就不要停下来了，全神贯注。
表扬XX，XX，你看今天比昨天大不一样，进步很多，动作第一个快。
换一面……每一次作文都要从新的一页开始。
好把第一自然段写完，写到这里为止噢。
你把今年国庆节妈妈带着我去上海世博会游戏，坐上开往上海市博会园区的汽车。
我的心情，这是写我的心理活动。
所以的横线都是写我的心理活动。
这样子吧，我们就抄……
书上有的。
书上有的，我们就写书上好了。
啊，我已经写黑板上了。
书上，我们就省得抄那么多了。
来，直接写在书上，20页。
少写一点。
对呀，省力一点。
来预备第一行。
第一行只给你一分钟时间，准备。
20页，预备……嗯，你可以找一找，我们刚才读过的高兴的心情，有这么多的句子是吧。
刚才找了20多句高兴的心情，你可以迁移最恰当的一到二句，迁移进去。
好，下面。
一到二句。
对，一到二句。
也可以迁移刚才我们这篇文章的这位小朋友的心情。
我心里乐开了花。
是不是也可以迁移的？
好，开始。
要善于把我们学过的文章好的字、词、句迅速地迁移到你的文章里面，就算是你的，也就算是能干。
你现在还不会写作文，你先学会迁移别人的哦。
那么迁移得多了，你慢慢就学会了，将来你自己就能综合运用了。
好，先写第一个自然段的横线。
看看哪个人这一句话写得好。
哇，原来这里也有横线。
对，21页也有横线噢。
晕倒。
好，写完第一个自然段，我请你站起来读读看，这一条线你是怎么样，我看看哪位小朋友写得好。
只要你迁移书上高兴的心情迁移过来就好了。
好来两个小朋友写好了，三个。
来XX，你站起来读一下……
我的心里乐开了花。
就这一句对吧，好的。
非常的棒呀，他已经善于把那个，刚才我们那个超市，超市小插曲里面的写进去了。
那还有。
你怎么写的？
我高兴得乐开了花，心里你吃了蜜一样甜。
非常棒！
两句，他写了两句，写了两个心情了，既然即高兴得乐开了花，还像吃了蜜一样甜。
这个比XX要好了。
超过你了，来还有，再来。
我打心眼里高兴，像喝了蜜一样甜滋滋的。
我打心眼里高兴，这个词用得棒，而且是甜滋滋的。
还有没有，有没有比他们三个人更好的。
没了噢，没了，你把同学刚才写得，觉得比你好的地方赶快补进去，动作快。
表扬XX，刚才XX一说句话，马上就在补了。
这样的小朋友就是认真，一定会越学越好，进步越来越大。
我写两句了。
你写两句啦，XX非常的棒！
XX读一下。
我高兴得乐开了花，高兴得脚下像驾着一朵轻飘飘……
好的，非常棒，我去，他说我们坐着这个汽车去，我心里高兴得乐开了花，身体都是轻飘飘的，像要飞起来似的。
那你要写上这个地方是坐在汽车上，身体都是轻飘飘的，要飞起来似的，要这样子哦。
不要写成脚下，脚下好像是在走路呀。
因为你现在是在坐车，所以你要稍微改一下。
坐在汽车上，我的身体都是轻飘飘的，好像要飞起来似的，你看，这又是好的。
比你们刚才写得更好，心里像吃了蜜一样甜，这句话还可以再加进去。
身体、心里他都写了，身体轻飘飘像飞起来一样，心里像吃了蜜一样甜都可以写进去哦，这样子三句也就更好了。
身体轻飘飘……
呀，身体轻飘飘的像要飞起来。
这个是这个上面有的。
是
就像腾云驾雾一样。
就像腾云驾雾一样，腾云驾雾就不好了，这个就去掉。
好，来准备。
给你再10秒钟哦。
所以听到同学写得好的，马上补哦。
表扬XX，今天是越来越认真了。
这样子一定会有很大进步哦。
句号要不要写？
句号当然要写。
后面还有
哦，还有。
来，看第二自然段。
眼睛看上面，表扬XX，老师说看上面，他马上就看上面了。
来到中国馆，馆内的东西看得我眼花缭乱，到了下午，参观的人越来越多，在参观英国馆时，我突然发现和妈妈走散了，这时……怎么样子。
你可以迁移超市里我们刚才那幅画，你也可以自己找我们这个书上的紧张心里害怕的句子噢。
来老师陪你看一下，我和妈妈刚刚走散时的心情，我一下子急了，心咚咚咚地跳起来，就像装着一只小兔子。
你可以写这个，你也可以写我急得脑袋轰轰地炸开了。
这些句子好不好用，可以用。
可以用是不是，可以用，你可以迁移这些句子。
好的，迁移进去，你也可以再加上，再加上你找到我们这边有很多紧张的句子哦，也可以用，好来，自己组织。
这些句子非常好的，你都可以用上去。
……
一直写到这里，写到后面那个害怕也要填的，一直写到这，我硬着头皮四处找妈妈，就是找不着妈妈的影子，我害怕极了，一直到这里，这两个都是写害怕紧张的，横线哦，你自己组织一下。
把这几个句子都用自己的句子表现出我超级害怕，描写得很好噢。
用进去，然后你在这个书上找找，如果还有合适的，还可以再用进去。
赶快，还有20秒钟。
好来看上面。
我们来看一下，你刚刚和妈妈走散的时候，在参观英国馆时，我突然发现和妈妈走散了，这时……，你是怎么写的？
来XX
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